第一篇：《小河淌水》教案專題

小河淌水

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)《小河淌水》了解云南民歌的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，感受民歌的地域文化特征。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并演唱《小河淌水》，靈活滲透歌唱的姿勢(shì)與歌唱的氣息知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)聲、吐字重要性的認(rèn)識(shí)。

3、情感態(tài)度：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確歌唱學(xué)習(xí)貴在持之以恒、要樹(shù)立歌唱學(xué)習(xí)的濃厚興趣，通過(guò)勤奮刻苦的訓(xùn)練才能獲得美妙的歌聲。

教學(xué)方法：

講解法、分析法、示范法。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確地演唱云南民歌《小河淌水》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)歌曲的情感意境。

2、歌曲的“軟起聲”，字頭的“軟”表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲學(xué)習(xí)與演唱——《小河淌水》：

1、導(dǎo)入課題：

同學(xué)們，我們?cè)谡n前聽(tīng)到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我們?cè)谝暢n堂上有唱過(guò)，視唱練習(xí)曲是根據(jù)這首歌曲的主旋律所編寫(xiě)的，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首非常優(yōu)美，富有詩(shī)情畫(huà)意，具有濃郁的云南民歌風(fēng)格的歌曲《小河淌水》。

2、歌曲《小河淌水》介紹：

這是一首來(lái)自于大理白族自治州彌渡縣的云南民歌。歌詞質(zhì)樸自然，富于想象。全曲是羽調(diào)式，五個(gè)樂(lè)句，速度稍慢，以從容舒展、比較自由的節(jié)奏和回環(huán)起伏、清新優(yōu)美而具有云南地方特色的旋律，描繪了一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的深遠(yuǎn)意境：銀色的月光下，周圍一片寧?kù)o，只有山下小河不時(shí)發(fā)出潺潺的流水聲。聰慧美麗的阿妹，見(jiàn)景生情，望月抒懷，把對(duì)阿哥的一片深情，傾注在優(yōu)

美的旋律中。柔婉的歌聲，深厚的情誼，隨著小河的流水，飄向阿哥所在的地方。

3、聽(tīng)賞歌曲感受《小河淌水》：

感受歌曲的節(jié)奏、拍子、旋律特點(diǎn)，情感特征。在聽(tīng)賞時(shí)邊聽(tīng)邊劃拍，體會(huì)歌曲較自由的節(jié)奏特點(diǎn)。

問(wèn)題：這是一首表現(xiàn)什么題材的民歌？歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)怎樣？

二、總結(jié)新課：

教師進(jìn)行本課小結(jié)，對(duì)學(xué)生的演唱做出評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，使學(xué)生更好的完成作品。

三、課堂小結(jié)：

云南，是中國(guó)少數(shù)民族最多的省份，全國(guó)有56個(gè)民族，云南除漢族外，人口在4000人以上的少數(shù)民族有25個(gè)。這些民族分別是：彝、白、哈尼、壯、傣、苗、傈僳、回、拉祜、佤、納西、瑤、藏、景頗、布依、普米、怒、阿昌、德昂、基諾、水、蒙古、布朗、獨(dú)龍、滿。全省少數(shù)民族人口占總?cè)丝诘慕?/3。下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)云南的其它民歌，感受一下彩云之南的魅力。

第二篇：小河淌水 教案

人音版六年級(jí)上冊(cè) 《小河淌水》

說(shuō)課稿

一、教材分析

本課選用云南的優(yōu)秀民歌《小河淌水》聲樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲，其用意在于通過(guò)具有代表性的中國(guó)南方民歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)南方民歌的特點(diǎn)，地域性的風(fēng)格特征。在歌唱練習(xí)中感受《小河淌水》細(xì)膩、含蓄、深情、婉轉(zhuǎn)的特征，表達(dá)出樸素真實(shí)的情感，體會(huì)云南民歌的藝術(shù)魅力。

二、學(xué)情分析

學(xué)前教育六年級(jí)的同學(xué)經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的聲樂(lè)學(xué)習(xí)積累，在歌唱的方法、表達(dá)能力等方面有一定的技能技巧，具備了演唱這首歌曲的能力。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，將有助于學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)民歌的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)《小河淌水》了解云南民歌的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，感受民歌的地域文化特征。

2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并演唱《小河淌水》，靈活滲透歌唱的姿勢(shì)與歌唱的氣息知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)聲、吐字重要性的認(rèn)識(shí)。

3.情感態(tài)度：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確歌唱學(xué)習(xí)貴在持之以恒、要樹(shù)立歌唱學(xué)習(xí)的濃厚興趣，通過(guò)勤奮刻苦的訓(xùn)練才能獲得美妙的歌聲。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.準(zhǔn)確地演唱云南民歌《小河淌水》

2.引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)歌曲的情感意境。

3.歌曲的“軟起聲”，字頭的“軟”表達(dá)。

五、教法、學(xué)法

講解法、分析法、示范法

六、教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體教學(xué)課件

七、教學(xué)過(guò)程

（一）發(fā)聲訓(xùn)練

將歌曲演唱中出現(xiàn)的母音在發(fā)聲練習(xí)中加以體現(xiàn)，通過(guò)發(fā)聲 練習(xí)提前解決歌詞中的重要母音。

1.氣息練習(xí)

目的與要求：身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。呼氣時(shí)均勻穩(wěn)定，體會(huì)腹肌與橫膈膜共同控制下的氣息狀態(tài)，能讓歌唱的氣息猶如“流水”一樣靈活涌動(dòng)。

4/4 X‖X 0 X 0 X 0 X 0 ︱X‖

s s s s s s 2.U母音及a母音練習(xí)

目的與要求： 練習(xí)打開(kāi)頭腔共鳴，獲得高位置，打開(kāi)喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開(kāi)，上下暢通好似一根管子。

(1)2/4 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1‖

mi ma mi

（二）歌曲學(xué)習(xí)與演唱——《小河淌水》

1.導(dǎo)入課題：同學(xué)們，我們?cè)谡n前聽(tīng)到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我們?cè)谝暢n堂上有唱過(guò)，視唱練習(xí)曲是根據(jù)這首歌曲的主旋律所編寫(xiě)的，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首非常優(yōu)美，富有詩(shī)情畫(huà)意，具有濃郁的云南民歌風(fēng)格的歌曲《小河淌水》。

2.聽(tīng)賞歌曲感受《小河淌水》

感受歌曲的節(jié)奏、拍子、旋律特點(diǎn)，情感特征。在聽(tīng)賞時(shí)邊聽(tīng)邊劃拍，體會(huì)歌曲較自由的節(jié)奏特點(diǎn)。

問(wèn)題：這是一首表現(xiàn)什么題材的民歌？歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)怎樣？

3.視唱歌譜，學(xué)唱歌曲，解決重難點(diǎn)樂(lè)句的準(zhǔn)確演唱。劃拍唱譜、注意裝飾音的準(zhǔn)確演唱，注意大跳音程的音準(zhǔn)。

4.教師對(duì)難以把握的重點(diǎn)樂(lè)句進(jìn)行糾正，示范演唱。

5.深入學(xué)唱歌詞，注意吸氣換氣、強(qiáng)弱控制、音色把握等技術(shù)問(wèn)題，并從中找出在發(fā)聲上存在困難的母音，通過(guò)有目的的強(qiáng)化訓(xùn)練加以解決。

6.深入分析歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)、音樂(lè)表現(xiàn)內(nèi)容、歌曲的民族地域特色做到準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的意境、內(nèi)容。

7.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)演唱。有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生的正確發(fā)聲演唱。

8.全體齊唱歌曲有情感地表達(dá)歌曲的意境。

（三）總結(jié)新課：

教師進(jìn)行本課小結(jié)，對(duì)學(xué)生的演唱作出評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，使學(xué)生更好的完成作品。

（四）拓展與作業(yè)：

1.課后用正確的歌唱姿勢(shì)、準(zhǔn)確的呼吸方法，認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意，用柔和、圓潤(rùn)、甜美的聲音，準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。

2.從網(wǎng)上收集《小河淌水》的不同音樂(lè)表現(xiàn)形式（聲樂(lè)、器樂(lè)），不同表現(xiàn)風(fēng)格（民族、通俗）的作品進(jìn)行聽(tīng)賞、辨析，進(jìn)一步體驗(yàn)這首具有代表性的民歌作品的藝術(shù)魅力。

八、板書(shū)

小河淌水 《炎黃風(fēng)情》第二組曲 鮑元愷編曲

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)《小河淌水》了解云南民歌的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，感受民歌的地域文化特征。

2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并演唱《小河淌水》，靈活滲透歌唱的姿勢(shì)與歌唱的氣息知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)聲、吐字重要性的認(rèn)識(shí)。

3.情感態(tài)度：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確歌唱學(xué)習(xí)貴在持之以恒、要樹(shù)立歌唱學(xué)習(xí)的濃厚興趣，通過(guò)勤奮刻苦的訓(xùn)練才能獲得美妙的歌聲。

二、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)

1.準(zhǔn)確地演唱云南民歌《小河淌水》

2.引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)歌曲的情感意境。

3.歌曲的“軟起聲”，字頭的“軟”表達(dá)。

三、教法、學(xué)法

講解法、分析法、示范法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體教學(xué)課件

五、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)。

師生問(wèn)好！

（二）聆聽(tīng)《小河淌水》 1.初聽(tīng)歌曲 歌曲簡(jiǎn)介：

這是一首來(lái)自于大理白族自治州彌渡縣的云南民歌,屬于南方音樂(lè)。

歌詞質(zhì)樸自然，富于想象。全曲是羽調(diào)式，五個(gè)樂(lè)句，速度稍慢，以從容舒展、比較自由的節(jié)奏和回環(huán)起伏、清新優(yōu)美而具有云南地方特色的旋律，描繪了一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的深遠(yuǎn)意境：

銀色的月光下，周圍一片寧?kù)o，只有山下小河不時(shí)發(fā)出潺潺的流水聲。聰慧美麗的阿妹，見(jiàn)景生情，望月抒懷，把對(duì)阿哥的一片深情，傾注在優(yōu)美的旋律中。柔婉的歌聲，深厚的情誼，隨著小河的流水，飄向阿哥所在的地方。2.復(fù)聽(tīng)歌曲

提問(wèn)：對(duì)比器樂(lè)曲與聲樂(lè)曲在音樂(lè)表現(xiàn)上有什么異同？ 3.唱一唱歌曲 演唱提示：

歌曲歌詞很富有口語(yǔ)化，非常具有云南地區(qū)的民歌特點(diǎn)，演唱時(shí)感情要真摯、內(nèi)在，歌聲要向小河流水那樣流暢，音色圓潤(rùn)甜美。全 曲的音量由弱漸強(qiáng)，再由強(qiáng)漸弱，創(chuàng)造一種歌聲由遠(yuǎn)及近，逐漸流向遠(yuǎn)方的意境。

“哎”一聲遙遠(yuǎn)的呼喚般的聲音，仿佛從天邊飄來(lái)，把人帶到了美妙的意境中去?！案绨「绨?！”的呼喚是全曲高潮的地方，回腸蕩氣的呼喚，柔情萬(wàn)千的呼喚，情真意切的呼喚，情緒一定要飽滿、真摯。

由于這首歌音區(qū)較高，音域較寬，所以全曲自始至終應(yīng)以氣息支持著聲音的高低走向和輕重緩急。在強(qiáng)調(diào)頭腔共鳴的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)整體共鳴的運(yùn)用。為了表現(xiàn)少女的純情，聲音要甜美柔和，明亮圓潤(rùn)，吐字要親切清晰。要以內(nèi)在的豐富感情，刻畫(huà)出悠然縹緲、情誼無(wú)盡的意境。

教學(xué)反思

一、反思

本節(jié)課結(jié)合學(xué)生對(duì)小蜜蜂的認(rèn)識(shí)，把音樂(lè)知識(shí)融入到學(xué)生所 喜愛(ài)的動(dòng)物和情境中，讓學(xué)生在歌曲的學(xué)習(xí)中掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這首《小蜜蜂》旋律比較簡(jiǎn)單，學(xué)生自然學(xué)得比較快，所以我對(duì)這首曲子進(jìn)行了基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、編創(chuàng)曲子、延伸情感等環(huán)節(jié)。首先提煉歌曲中的旋律，以練聲曲的方式熟悉旋律；再用謎語(yǔ)與花園圖片進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生了解蜜蜂“嗡嗡”聲的由來(lái)。整節(jié)課讓學(xué)生在歌曲的學(xué)唱、模仿小蜜蜂動(dòng)作的過(guò)程中，結(jié)合有趣的“蜜蜂與三朵小花的對(duì)話”環(huán)節(jié)，進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，較好的解決了連續(xù)的八分音符的演唱，更讓學(xué)生從三段歌詞中了解蜜蜂的三個(gè)特點(diǎn)（益蟲(chóng)、勤勞、快樂(lè)），使學(xué)生整節(jié)課都有輕松愉悅的感覺(jué)。在情境布置與熟悉歌曲的過(guò)程中都是用多聽(tīng)、多感受的方法，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)為先導(dǎo)，讓學(xué)生自學(xué)聆聽(tīng)歌曲中“三朵小花”對(duì)蜜蜂的贊美，來(lái)熟悉歌曲，同時(shí)培養(yǎng)了孩子對(duì)音樂(lè)的感受能力。

二、不足之處

作為一節(jié)公開(kāi)課，我的經(jīng)驗(yàn)還有些缺乏，心中也不免有些緊張，存在以下不足：

1.一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生基本能唱好，但是演唱的形式有些單一，學(xué)生的律動(dòng)較少，一節(jié)課累了老師，悶了學(xué)生。（我太注重學(xué)生的紀(jì)律了，擔(dān)心“放”給孩子動(dòng)了，我就無(wú)法“收”回來(lái)了?。?/p>

2.第一遍的音樂(lè)聆聽(tīng)，我著急讓學(xué)生熟悉旋律，而帶著學(xué)生拍手。（第一次的聆聽(tīng)很重要，應(yīng)該要給學(xué)生一個(gè)完整的聽(tīng)覺(jué)效果，讓學(xué)生自己去靜心思考。）

3.學(xué)生學(xué)習(xí)打節(jié)拍時(shí)要注意節(jié)拍的時(shí)值。4.節(jié)奏學(xué)習(xí)時(shí)，教師要注意強(qiáng)弱規(guī)律的示范。5.拓展處的時(shí)間有些短，應(yīng)該突出拓展部分，讓學(xué)生多練習(xí)掌握小樂(lè)器的手握方法、打擊方法、音色、節(jié)奏。

總體來(lái)說(shuō)，我應(yīng)該注意讓學(xué)生多律動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好的表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。因?yàn)楹⒆觽儽旧砭吞幱诤脛?dòng)的年齡階段，在律動(dòng)表演過(guò)程中，在“情景”中學(xué)，提高學(xué)習(xí)積極性。非常感謝各位導(dǎo)師對(duì)我這節(jié)課的指點(diǎn)和指導(dǎo)，讓我明白“教無(wú)定法，貴在得法”，我需要在教學(xué)中不斷地摸索，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，使教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活。

第三篇：淌水崖水庫(kù)參觀感想

弘揚(yáng)淌水崖水庫(kù)精神

9月7日、8日，全體職工參觀臨朐縣淌水崖水庫(kù)及水庫(kù)紀(jì)念館，深入學(xué)習(xí)淌水崖水庫(kù)精神，入眼淌水崖水庫(kù)雄偉壯麗，坐落于深山之中，一道斜臥式、漿砌石十連拱壩,令人嘆為觀止，水庫(kù)東靠西大嶺、青山，西靠黑松林風(fēng)景區(qū)，植被茂密，少有污染，所以水質(zhì)絕好。沿壩頂一路走過(guò)，連拱壩深度超20米，匠心獨(dú)具的斜臥式連拱設(shè)計(jì)、重力壩設(shè)計(jì)有效減輕了水庫(kù)的壓力。放水閘，沿水庫(kù)壩底參觀棧道，踏著整齊防滑石徑，到達(dá)壩底，這是一條參觀游覽的佳徑，首先映入眼簾的是樹(shù)立在石徑旁邊的一塊標(biāo)示牌，赫然醒目的舉著一行大字“亞洲第一拱形石壩”。沿階而下，依次走過(guò)十座壩墩，兩端的橋墩要矮一些，已是氣勢(shì)逼人，身臨其境，站在橋墩下感覺(jué)自己是如此的細(xì)微。中間那座壩墩有35米高，近距離參觀壩體結(jié)構(gòu)，所有橋墩介用花崗巖壘筑，這是一種質(zhì)地極好的石料，不僅堅(jiān)固而且耐風(fēng)化。一塊塊方正的花崗巖，成梯形排列嚴(yán)謹(jǐn)有序直達(dá)壩頂，難以想象沒(méi)有現(xiàn)代化機(jī)械設(shè)備的70年代是怎樣完成的這個(gè)巨大的工程，處處顯示出一凝聚了勞動(dòng)人民智慧的宏偉建筑。而這些石塊就取自淌水崖周圍。僅憑壩高的數(shù)字，也許你感覺(jué)不到什么，當(dāng)你站立再兩座石墩中間，抬頭仰望，感覺(jué)到的不僅僅是是吧的高大和偉岸，矗立在你面前的簡(jiǎn)直是一座豐碑，這些高聳的石壩是九山人在貧瘠的年代里，僅憑雙手，靠肩挑人抬壘筑而成。跟隨參觀隊(duì)伍走過(guò)365級(jí)臺(tái)階，正逢初秋，沿途景色秀麗，空氣清新，清流激蕩，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，溪水在裸露的花崗巖河床上作千姿百態(tài)，到處是可以入得眼的奇石，茂密的植被，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

接著在講解員的引領(lǐng)下我們參觀了淌水崖紀(jì)念館，對(duì)淌水崖的修建背景，修建歷程有了進(jìn)一步的了解。墻壁上“一段輝煌的歷史，一段難忘的記憶，一座不朽的豐碑，一種永恒的精神”的醒目大紅標(biāo)語(yǔ)，剎那間就激發(fā)起我們進(jìn)一步探究、感悟 “淌水崖水庫(kù)精神”的熱切期望。淌水崖水庫(kù)位于九山鎮(zhèn)宋家王莊村南，始建于1973年，在那個(gè)財(cái)力物力極度匱乏的年代，沒(méi)有先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備，沒(méi)有頂尖的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)者們硬是憑著“敢叫日月?lián)Q新天”的豪情壯志和集體智慧,在高達(dá)20米、常年淌水的山崖上,修筑了一座集防洪、灌溉、發(fā)電于一體的“高峽平湖”――淌水崖水庫(kù)。

跟隨講解員，我們了解到建設(shè)水庫(kù)的一系列感人事跡：水庫(kù)修建時(shí)公社僅有1萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)，160萬(wàn)元的建設(shè)費(fèi)用是干部群眾自覺(jué)自愿絲毫不要回報(bào)地從牙縫中擠出的;6萬(wàn)多方精石料都是干部群眾用自己的雙手一塊塊開(kāi)采、鑿琢、運(yùn)輸來(lái)的;6000多民工施工六年半，無(wú)怨無(wú)悔;六年里，群眾貢獻(xiàn)木材近萬(wàn)方，一分錢(qián)都不要;施工中唯一一位犧牲者宋光起的喪事剛剛辦完，其父又將另一個(gè)兒子送上了建設(shè)工地;30多個(gè)十八九歲的女青年放下了繡花針，拿起鋼釬、鐵錘做了石匠。百年大計(jì)，質(zhì)量為本。講解員介紹，像淌水崖水庫(kù)這樣的石壩工程，對(duì)技術(shù)和質(zhì)量的要求極高，當(dāng)年使用的沙子都必須清洗干凈，混合漿配料則一律用稱稱重，每一道工序都必須經(jīng)過(guò)指揮部領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員的檢查和監(jiān)督。讓人感動(dòng)的不僅僅是這些，黨員干部在建設(shè)過(guò)程中表現(xiàn)出的身先士卒、沖鋒在前的高風(fēng)亮節(jié)更讓人動(dòng)容?！笆略匐y，難不住干部就難不住群眾;天再冷，凍不住干部就凍不住群眾”，話不深?yuàn)W，卻是黨員干部親身實(shí)踐的最好寫(xiě)照，聽(tīng)來(lái)振聾發(fā)聵，數(shù)次淚濕眼眶。紀(jì)念館里一張張老照片，一排排老物件，一部寫(xiě)實(shí)的記錄片都記錄了那段艱難的歲月，淌水崖水庫(kù)的修筑凝聚了勞動(dòng)人民血汗與智慧，是一座不朽的豐碑。

淌水崖水庫(kù)的建設(shè)過(guò)程,讓我們由衷地感到,淌水崖水庫(kù)建設(shè)者們,不僅修筑了一項(xiàng)被各界高度評(píng)價(jià)的水利工程,更凝結(jié)出了“淌水崖水庫(kù)精神”。毛澤東曾說(shuō)過(guò)：人是要有點(diǎn)精神的。這個(gè)“精神”，指的是一種情懷，一種境界，一種超越。如今，在九山大地高高矗立的淌水崖水庫(kù)精神，就蘊(yùn)含了一種大情懷、大境界、大超越。在一代又一代的傳承和弘揚(yáng)下，這種精神已經(jīng)得到了不斷的升華，升華成一種自覺(jué)，一種意志，一種光芒。彌水之源，大美九山；致敬九山，祝福九山。

第四篇：快活的小河教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容。體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生形成勇敢合作的品質(zhì)。

2.學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)講《快樂(lè)的小河》這個(gè)故事。

4.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。讀熟課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.從具體的語(yǔ)句中體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)。

2.體會(huì)小河、泉水和瀑布這三個(gè)好朋友手拉手一起向大海奔去時(shí)的愉快心情，從中感受合作的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一.創(chuàng)設(shè)情景：

觀看大屏幕，播放《快樂(lè)的小河》

二.讀書(shū)指導(dǎo)。

1．導(dǎo)入新課。激情引趣。

泉水叮咚，瀑布傾瀉，還有清澈的小河唱著愉快的歌。這節(jié)課，我們隨著快活的小河進(jìn)行一次愉快的旅游。

2．板書(shū)課題《快樂(lè)的小河》

3．師范讀課文（生把不認(rèn)識(shí)的字注音）

4．學(xué)生自由讀課文。

（思考：小河在旅途中遇到幾個(gè)好朋友？）

5．對(duì)話練習(xí)

6．抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文。

（一）課文的小河與大山、泉水、瀑布的對(duì)話中，你喜歡拿一部分？

（二）通過(guò)朗讀，你能體會(huì)到泉水和瀑布分別有哪些優(yōu)點(diǎn)嗎？在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，標(biāo)一標(biāo)。

7．學(xué)完童話故事你明白了什么？

8．?dāng)U展延伸，感悟主題。

四．堂小訓(xùn)練

1．分角色朗讀。

2．回答：

如果你是小河，你想對(duì)它說(shuō)什么？

第二課時(shí)

一．指名分段讀課文。

二．知識(shí)的遷移練習(xí)（認(rèn)）

1．認(rèn)讀生字。

（在游戲中鞏固生字）

2．大屏幕出現(xiàn)生字，開(kāi)火車讀

3．小組內(nèi)開(kāi)展識(shí)字比賽看誰(shuí)字多。

4．注意“竟和競(jìng)，蜂與峰”

三．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1．學(xué)習(xí)部首“馬”，“犬”。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)的字：勁、摔、駛、勇敢、害、奔。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（略）

四．練習(xí)

1．寫(xiě)出幾個(gè)“”旁的字（）（）（）（）（）

2．組詞：駛（）蹦（）奔（）勁（）

板書(shū)設(shè)計(jì)

14快樂(lè)的小河

向大山堅(jiān)強(qiáng)

向泉水不怕苦

向瀑布勇敢

第五篇：小河與青草教案

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)

標(biāo)簽： 雜談

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．會(huì)分角色

3．理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文、理解課文所蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

1．上節(jié)課我們初讀了課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小河與青草》，我們一起來(lái)讀懂這篇課文，讀好這篇課文。

2．出示詞語(yǔ)：青草、感謝、河岸、渾濁、緊緊抱住、充足、水分、干枯、碧綠碧綠

指名讀、齊讀。

二、品讀課文，讀中悟情 學(xué)習(xí)第一自然段

過(guò)渡：小朋友們的詞語(yǔ)讀的好，相信課文也能學(xué)好！1．出示句子“彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。”讀一讀，你知道了什么？請(qǐng)小朋友們看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是什么樣的？你覺(jué)得小草長(zhǎng)得怎么樣？哪一個(gè)詞寫(xiě)出了小草的多？

2．指導(dǎo)朗讀

小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？ ①請(qǐng)小朋友們自由地試著讀一讀。②誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

3．請(qǐng)小朋友們看著圖一起來(lái)讀第一自然段。學(xué)習(xí)二、三自然段

過(guò)渡：他們生活在一起，是好朋友，有一天，他們聊起天來(lái)了，想知道他們聊了些什么嗎？我們一起去看一看??

1．我們先來(lái)聽(tīng)小草對(duì)小河說(shuō)了什么？

(1)多媒體出示：小草對(duì)小河說(shuō)“你的水真清啊，一眼能看到底?！毙〔萦X(jué)得小河怎樣？板書(shū)“清”。清得怎么樣呢？“一眼能看到底”就是說(shuō)？

(2)這么清的小河，多美呀!誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

(3)小河真清呀，能看見(jiàn)小蝦在水里游來(lái)游去，這么清的水，你還能看見(jiàn)什么？這就是那條清清的小河，誰(shuí)來(lái)夸夸它？

(4)齊讀第二自然段 2．學(xué)習(xí)第三自然段

過(guò)渡：聽(tīng)到小草的贊美，小河怎么說(shuō)的呢？(1)指名讀第三自然段。

(2)小河是怎么說(shuō)的？說(shuō)了幾句話？指名讀第一句。板書(shū)“感謝” 請(qǐng)你來(lái)做小河，讀讀第一句話。

(3)小河為什么要感謝小草呢？從“緊緊抱住”你讀出了什么？指名動(dòng)作演示（生演小草，師演泥土，全班小朋友模仿下雨的聲音）。為了小河的清澈，小草就是這樣緊緊地抱住河岸上的泥土。(4)“要不”是什么意思？你能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？“渾濁的泥水”是什么樣的水？和清澈的河水比較看看。動(dòng)畫(huà)演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。指導(dǎo)讀好第二句話。把這種感謝之情讀出來(lái)。

(5)你們想對(duì)小草說(shuō)些什么嗎？小朋友們說(shuō)得真好，看來(lái)小河的確應(yīng)該好好感謝小草。指導(dǎo)朗讀第三自然段。

3．小結(jié)：這是小河和小草之間的第一次對(duì)話，我們分角色來(lái)讀一讀。男同學(xué)來(lái)讀小河的部分，女同學(xué)讀小草的部分，老師可以做什么呢？準(zhǔn)備好了嗎？

4．分角色讀。學(xué)習(xí)四、五自然段

小河和小草之間的第二次對(duì)話還說(shuō)了些什么呢？我們接著聽(tīng)。老師范讀四、五自然段。朗讀理解第四自然段

1．指名讀小河說(shuō)的話?！氨叹G碧綠”說(shuō)明了什么？“真讓人喜愛(ài)”就是？

2．老師這兒有兩句句子，自由地讀讀這兩個(gè)句子，如果你是小草你喜歡聽(tīng)哪一句？為什么？

出示句子：你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)!

你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)!指導(dǎo)讀、不到位師范讀。

3．練習(xí)：照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：碧綠碧綠：

（逐步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四個(gè)字組成的，ABAB結(jié)構(gòu)的，板書(shū)學(xué)生所說(shuō)的詞語(yǔ)）朗讀理解第五自然段

1．聽(tīng)到小河的贊美，小草驕傲了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀小草說(shuō)的話？他說(shuō)了幾句話呢？第一句說(shuō)了些什么？

2．為什么小草又要感謝小河呢？這里的“要不”又是什么意思？想象：小河的水流光了，小草會(huì)怎么樣？是啊，小朋友們，你們現(xiàn)在都是小河邊生長(zhǎng)得碧綠碧綠的小草，喝著小河里甜美的喝水，咕嚕咕嚕，喝的飽飽的，你們長(zhǎng)得更高了，更壯了，更綠了?？墒怯幸惶?，小河里的水漸漸地少了，少了，越來(lái)越少了，小草得不到河水的滋潤(rùn)，一天天、一天天地干枯了。指導(dǎo)朗讀。

3．現(xiàn)在你是一株干枯的小草，你最想說(shuō)什么呢？你還想說(shuō)什么？反復(fù)讀小草說(shuō)的話,不斷提升。沒(méi)有小河也就沒(méi)有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？

學(xué)習(xí)第六自然段 1．引讀。

2．動(dòng)畫(huà)演示小河歡快的流淌，小草快樂(lè)的生長(zhǎng)。3．“更歡”就是？為什么小河會(huì)流得更歡了呢？“更綠”是什么意思？為什么小草長(zhǎng)得更綠了呢？

小結(jié)：讀了小河與小草之間的兩次對(duì)話，我們明白了小草緊緊抱住了小河邊的泥土，小河才會(huì)這么清，小河給了小草充足的水分，小草才會(huì)長(zhǎng)的這么綠，他們互相依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，生活在一起過(guò)得非常地開(kāi)心。

4．齊讀第六自然段。

三、角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦

過(guò)渡：課文學(xué)完了，喜歡小河、青草嗎？那我們來(lái)演演它們?cè)趺礃樱?1)請(qǐng)四人小組自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。(2)指名分角色朗讀。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？

四、總結(jié)全文