第一篇：二年級上冊《望月亮》教學(xué)設(shè)計

《望月亮》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《望月亮》 教學(xué)目標：

1．指導(dǎo)學(xué)生自然、優(yōu)美的演唱歌曲《望月亮》，感受月夜的唯美和溫馨以及能用簡單的樂器為歌曲伴奏。

2．通過學(xué)唱懂得在歌唱時突出三拍子的動感及舒緩特點。

3.了解歌曲情境，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力，使歌曲生動形象具有表現(xiàn)力，體會和媽媽在一起的幸福時光及情感。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用舒緩的情緒，優(yōu)美的演唱歌曲。教學(xué)難點：表現(xiàn)三拍子旋律的特點及利用簡單樂器為歌曲伴奏。教學(xué)準備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1.師生問好。2.情景激趣。①啟發(fā)談話。

師：今天老師帶來了一個新伙伴，你看她來了。（課件出示：卡通小女孩“萌萌”），她叫萌萌，大家和她打個招呼好嗎？（學(xué)生打招呼）今天萌萌和媽媽要去做一件特別有意義的事情，他們邀請我們一起去，你們想去嗎？請同學(xué)們注意聽、注意看，你聽到了那些聲音看到了那些場景。②課件播放，學(xué)生聽賞。3.明確主題。反饋。

二．歌曲學(xué)習(xí)。

（一）歌曲初解。

1．共同聽賞動畫歌曲《猴子撈月》 思考及反饋。A歌曲中月亮像什么？小猴子們能撈到月亮嗎？為什么？ B你覺得這首歌曲聽起來感覺如何？你能說說自己的看法嗎？ 2.歌曲初聽。

A師：這首歌歌曲和我們剛才聽到的《猴子撈月》有什么不一樣？（情緒、速度）B學(xué)生說一說。④復(fù)聽歌曲。

A師：這首歌曲聽起來旋律慢了很多，聽起來有一種很安靜舒緩的感覺，你們聽出來歌曲中月亮像什么了嗎？ B復(fù)聽歌曲。C反饋。

師：通過剛才的了解你覺得這首歌曲中說月亮像什么？學(xué)生簡要回答。D小結(jié)。

（二）歌曲學(xué)唱 1．教師范唱

①課件出示歌曲簡譜及歌詞。②認識三拍子。

A師：這首歌曲的感覺很慢，像是月亮在天上移動、在慢慢地跳舞，我們一起來認識一下這種節(jié)拍。B課件出示三拍子指揮圖示。C學(xué)生跟隨老師模仿三拍子指揮圖示。③聆聽及律動

引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子律動搖擺，像天上的月亮在搖啊搖。2.學(xué)唱。①按節(jié)奏讀歌詞。②師分句教唱。

③師指導(dǎo)學(xué)生用中速、優(yōu)美的情緒演唱。

3、合琴練唱，及時糾正 A注意練唱連音線部分。

B課件標注：2---|2----及1---|1----|部分，注意此樂句節(jié)奏的正確唱法。

4、聽伴奏完整演唱。

（三）情感處理：月光下的音樂會。1．編創(chuàng)活動。②課件出示伴奏圖示。

③教師指導(dǎo)學(xué)生，用碰鈴和沙錘伴奏。2．表演唱。

一部分同學(xué)伴奏，一部分同學(xué)演唱。

三、課堂拓展。1．我送媽媽一首歌。

①請同學(xué)們一邊聽一邊想一想，平時你和媽媽在一切快樂場景。②學(xué)生聽賞《望月》 2.說一說：我和媽媽的故事。

師：媽媽和你之間最難忘的或者最開心的一件事。四．課堂小結(jié)

1.很高興和同學(xué)們一起度過愉快的40分鐘，同學(xué)們再見！2.音樂中，離開教室。

第二篇：二年級語文上冊《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計

二年級語文上冊《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計

杺洳址嗨

統(tǒng)編教材二年級語文上冊第四單元

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計

祁門縣實驗學(xué)校 胡海

小孩與狗童真分隔線

教學(xué)目標：

1.認識“廬、瀑、爐、煙”,積累識字方法，會寫“爐、煙”;

2.有感情朗讀《望廬山瀑布》；

3.通過畫面理解詩句，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙；

4.學(xué)習(xí)做一個勤于觀察、勤于思考的人。

教學(xué)重難點：通過觀察畫面，吟誦古詩想象意境，理解詩句。

教學(xué)流程：

（一）揭題導(dǎo)入，知曉詩人。

師：同學(xué)們，你們聽說過哪些詩人？猜一猜這位詩人是誰？老師給你們一點提示：他是唐代大詩人，有“詩仙”之稱；他五歲時就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，曾留下“只要功夫深，鐵杵磨成針”的故事；他二十六歲起離鄉(xiāng)遠游，在那個牛馬舟車的時代，他的自己遍布大半個中國，他曾到過18個地區(qū)，206個州縣，80多座大山，60多條江河，20多個湖泊；他寫過很多詩，其中最著名的有《靜夜思》《古朗月行》。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩叫《望廬山瀑布》，是李白游歷廬山觀看黃巖瀑布時寫下的一首名詩。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^廬山，看過瀑布嗎？就讓我們跟著李白一起走進廬山，走近瀑布吧。

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（二）疏通句讀，初知詩意。

想游覽啊，老師這里有個要求，如果能把古詩正確的讀出來，就馬上帶小朋友們?nèi)ィ?/p>

1.指導(dǎo)讀詩，讀出韻律：

①請同學(xué)們看大屏幕或書自由朗讀這首詩，注意讀準字音。

②指名讀整首詩，糾正、齊讀。

③指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律美。讀古詩特別要讀出詩的韻律美，韻腳一定要讀準，讀到位。（如“煙”“川”“天”）誰能把這首詩再讀一遍。

④出示詩的停頓及重音，誰能讀出古詩的節(jié)奏美？

望/廬山瀑布

[唐]李白

日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。

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2.讀準字音，認識生字：

①出示生字新詞：廬山、香爐、紫煙、瀑布、飛流、銀河。

②指名小老師帶讀，學(xué)生跟讀；

③鞏固舊的識字方法；

④在交流匯報的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的識字方法：歸類和比較

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3.圖文結(jié)合，畫中會意

①出示三幅圖片，你能根據(jù)圖片找出對應(yīng)的詩句嗎？

②根據(jù)圖片說說前三句詩的意思：“日照香爐生紫煙”中描寫了哪些景色？“生”的含義是什么？從“遙看瀑布掛前川”中的“掛”字，你能看出瀑布像什么嗎？“飛流直下三千尺”中的“飛流直下”和“三千尺”分別說明了什么？

③為什么第四句詩不能用圖片來概括？“疑是銀河落九天”中的“疑”是把瀑布想象成了什么？

④李白是一個很會觀察和思考的人，我們再來看看他寫的前兩首詩《靜夜思》和《古朗月行》，這里面同樣有個“疑”字，同學(xué)們，你們知道李白又有怎么樣的想象嗎？情感價值觀滲透：我們應(yīng)該努力向李白學(xué)習(xí)，做一個勤于觀察，勤于思考的人。

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（三）觀察漢字，指導(dǎo)書寫：

1.出示漢字“爐”和“煙”,讓學(xué)生觀察漢字；

2.當小老師指導(dǎo)同學(xué)書寫；

3.師生評點；

（四）化詩為文，情感遷移：

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（五）贈送詩文，課外延伸：

1.同學(xué)們真棒，老師不由自主想起了我國著名教育家葉圣陶老先生的一首描寫瀑布的詩歌，現(xiàn)在老師把這首詩歌送給大家。

還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

山路忽然一轉(zhuǎn)，啊！望見了瀑布的全身！

這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。

站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！

時時來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。

2.交流學(xué)習(xí)收獲，結(jié)束教學(xué)；

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第三篇：2017年二年級上冊 3 找月亮 教學(xué)設(shè)計

找月亮 教學(xué)目標：

1、認識“壺、都”等12個生字，會寫“杯，都”等10個生字。

2、結(jié)合找月亮的具體語句，體會孩子們當時快樂與渴望的心情。

3、有感情地朗讀渴望，讀懂找月亮的過程。教學(xué)重點：

1、認識“壺、都”等12個生字，會寫“杯，都”等10個生字。

2、結(jié)合找月亮的具體語句，體會孩子們當時快樂與渴望的心情。教學(xué)難點：結(jié)合找月亮的具體語句，體會孩子們當時快樂與渴望的心情。

教學(xué)準備：課件 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

一、古詩導(dǎo)入：

“小時不識月，呼作白玉盤”“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”??無論是兒時還是逐漸長大，月亮總是與我們形影不離，月亮本身就是美麗的存在，象征著一切美好的事物。今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)月亮的課文。

板書課題《3 找月亮》，齊讀課文。

二、初讀課文，整體感知

1.借助拼音自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2.標出自然段序號，同桌互讀課文。師：同學(xué)們讀得非常認真。我想大家已經(jīng)想讀給身邊的好朋友聽了，那就先讀給你的同桌聽吧！3.檢查認讀生字情況。

師：老師從同學(xué)們認真的表現(xiàn)已經(jīng)可以感覺到大家把課文讀得很正確了，下面我來考考你們，看看文中要求認識的生字你認識了嗎？（課件出示我會認）自由拼讀、開火車讀。

三、再讀課文，讀中感悟。

1、學(xué)習(xí)1、2自然段。

(1)指名都課文，理解：大家都把甜酒喝下肚去，月亮就在每個人的心理了。（出示課件）

(2)朗讀指導(dǎo)。

奶奶的話要讀出語重心長的語氣。

2、學(xué)習(xí)3--7自然段。

（1）自由讀課文，問：孩子們都在哪里找到了月亮？體會孩子們找月亮的心情。

（2）指導(dǎo)朗讀。

通過理解“妙極了、大呼小叫”等詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀出孩子們找到月亮?xí)r的激動、喜悅的心情。

（3）指名學(xué)生再有感情的朗讀課文，理解：我想，我的眼睛里也有個小小的月亮。

3、學(xué)習(xí)第8自然段。

師，“噢”是感嘆詞，引出感慨，表面是說月亮很多，無處不在，實際上是說像月亮這樣美好的事物也是很多，暗示只有有鍥而不舍的追求精神，就能尋找到美好的事物。

齊讀課文。

四、拓展練習(xí)，發(fā)展語言

1.閱讀課文后，請你想一想，到底有幾個月亮？

2.還能在那些地方看到月亮？想一想，試著模仿課文的說法給大家說說。

第二課時

一、進入意境，借讀賞美

1、教師范讀課文：要把握好音調(diào)、節(jié)奏和抑揚頓挫，使學(xué)生聽后感受到語言的準確性、條理性和生動性，受到美的熏陶，進一步調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣。

2、自由朗讀：你能比老師讀得還好嗎？請試試嗎?

3、給好朋友讀：自我感覺怎么樣？現(xiàn)在可以找自己的好朋友，把自認為讀得最好的或最喜歡的部分讀給朋友聽，并請朋友評價。

4、你的好朋友讀得好嗎？請推薦推薦。

二、積累內(nèi)化，遷移運用

1、在括號里填上合適的量詞。

一（）甜酒 一（）小小的月亮 一（）小河 一（）凈沙

2、讀句子，并用加點詞語造句。

（1）我們越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。

·

（2）我想，我的眼睛里也不一定有個小小的月亮。

··

三、識說生字，指導(dǎo)書寫

1.采用歌訣法識記“院”、“叫”。院：一元帶帽左耳邊。叫：回收各一半。

2.引導(dǎo)學(xué)生用熟字作比較說字形或部件說字形。如，杯（木+不）、妙（女+少）??

四、布置作業(yè)，引向課外

1.收集有關(guān)月亮的名言、謎語、故事等。看誰了解得多，在班上說一說。

2.你聽說過《月跡》嗎？我們今天學(xué)習(xí)得這篇課文就是寫《月跡》的一部分。請同學(xué)們在家長幫助下上網(wǎng)閱讀，把你最喜歡的講給同學(xué)們聽。

五、總結(jié)全文。

同學(xué)們，月亮高掛在天空，它屬于世界上的每一個人，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴、盛開的花朵、茵茵的小草??為我們提供了美好的生活環(huán)境。讓我們攜起手來，愛護環(huán)境，共同創(chuàng)造美好的生活吧！

板書設(shè)計：

杯中 飲月

找月亮 院中 找月 河里 尋月

眼中 見月

無處不在 ｝

第四篇：望廬山瀑布,教學(xué)設(shè)計,二年級

篇一：人教版小學(xué)語文二年級下冊《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)語文二年級下冊《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)語文二年級下冊《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計

教材簡析：

《望廬山瀑布》是唐代詩人李白膾炙人口的佳作。作者以及其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手段生動地勾畫出香爐峰瀑布在陽光照耀下飛奔直下的動人情景，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，表現(xiàn)了他對祖國河山的深切熱愛。詩的開頭寫香爐峰的壯麗奇觀，為瀑布先渲染出一幅色彩絢麗的背景。在陽光照射下香爐峰上生起了紫色的云煙。接著筆鋒一轉(zhuǎn)進入主題，“遙看瀑布掛前川”，這是作者遠望瀑布的情景：白色的瀑布從峰頂上的紫煙中噴涌而出，直掛在蒼翠的香爐峰前面，在陽光、紫煙、綠茵的掩映下，瀑布既顯得雪白如練，又是銀光閃爍。整個景色非常豐富多彩，清麗奇巧。緊接著詩人以夸張比喻的手法極寫了瀑布的動態(tài)，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”把瀑布的流勢之速、聲響之洪、氣勢之磅礴、色澤之鮮明完全地呈現(xiàn)在讀者面前，全詩氣勢雄偉壯闊，構(gòu)思奇特，可謂古今之絕唱。

教材選編這首唐詩的主要意圖，一是豐富學(xué)生古詩的積累，從唐詩中受到熏陶感染，培養(yǎng)語感；二是通過理解詩歌內(nèi)容，了解祖國山河壯麗，感受大自然之奇美，是圍繞單元主題所選的精心之作。

學(xué)情簡析：

隨著“書香校園、誦讀經(jīng)典”系列活動的開展，二年級小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩。《望廬山瀑布》也有相當一部分學(xué)生能夠背誦，但由于受到年齡特點的限制，學(xué)生對于對詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境更是知之甚少，或停留在表面。學(xué)生很少接觸過瀑布面對與瀑布的壯美不容易體會。

設(shè)計理念

中國古典詩詞如同一條源遠流長的大河，貫穿與整個小學(xué)語文教學(xué)之中。《語文課標準》對1—2年級的“閱讀”目標中有一條是“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！睆倪@一目標，我們體會到在低年級古詩的教學(xué)要盡量避免逐字逐句的教學(xué)，要讓學(xué)生在詩情畫意中開展想象，理解詩意，領(lǐng)悟內(nèi)蘊。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，在課堂教學(xué)中通過詩體圖畫，聲效啟迪，背景音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情景，引導(dǎo)他們通過多種形式的朗讀來培養(yǎng)語感，領(lǐng)悟古詩中所蘊涵的意味。通過教師一次次的引導(dǎo)及指導(dǎo)，讓學(xué)生一步步地走進“詩”意，使他們達到身臨其境的妙感。

教學(xué)重點：抓住重點詞句，反復(fù)誦讀，理解詩意。

教學(xué)難點：想象畫面，品詞賞句，體會古詩意境及詩人所表達的感情。

教學(xué)目標：

1、認識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。會寫“爐”等三個字。

2、有感情的朗讀古詩，背誦古詩，理解詩句意思，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

3、積累古詩，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)準備：（學(xué)生）預(yù)習(xí)，查找李白資料，積累李杜詩篇。

（教師）多媒體課件。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

課前準備：登錄洋縣教育資源網(wǎng)下載本課資源。

一、積累讀，導(dǎo)入揭示詩題。

1、課前活動：我會背古詩。（學(xué)生展示會背的古詩。）

2、了解詩人，解題讀題。（相機認識生字“廬”“瀑”）

3、觀看視頻，導(dǎo)入新課?！久襟w使用：播放廬山風(fēng)景畫卷，師配樂解說：廬山，是我國享譽古今中外的名山，雄踞于江西省北部，一山飛峙，斜落而俯視長江，山青水秀，景色泛勝。這兒的山，這兒的霧，這兒的飛流瀑布吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。詩人蘇軾漫游廬山時曾感嘆:橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同.不識廬山真面目，只緣身在此山中！】

師問：你能用怎樣的詞語來形容你看到的廬山？

過渡：廬山是一幅充滿魅力的天然畫卷，是大自然造物的杰作，今天，我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。

（設(shè)計意圖：展示背誦，開始新課。給學(xué)生充分的成就感。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中開啟詩題，在媒體的音畫效果中，走進廬山身臨其境，情景交融為本詩學(xué)習(xí)做好準備。）

二、初試讀，識字讀通詩句。

1、借助拼音，自讀古詩。

2、學(xué)習(xí)生字，交流方法成果。指導(dǎo)寫字“爐”字。

3、展示讀詩，讀準字音，讀通詩句，初步讀出古詩的節(jié)奏和味道。

4、范讀引領(lǐng)：讓我們來仔細聽聽播音員的朗讀吧。

【媒體使用：出示本課的生字，形式多樣，直觀豐富地引導(dǎo)學(xué)生識字寫字，學(xué)生讀順全詩之后，播放范讀音頻，為學(xué)生有感情的朗讀提供示范引領(lǐng)?！?/p>

（設(shè)計意圖：第一次初讀過程中，以讀通讀順為基本要求；這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)重點是識字寫字，完成本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標一。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生達到正確、通順地朗讀古詩，初步感知古詩大意。）

三、細研讀，入境理解詩意。

1、自學(xué)解詩：合作交流，相互討論，說說詩句的意思。

2、小組匯報：你讀懂了什么？

3、畫中悟詩情。

（在情境理解中，教師簡筆成畫。難點教學(xué)預(yù)設(shè)如下：）

①、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

香爐：這里香爐指的是廬山上的香爐峰。形狀上尖下圓，經(jīng)常有云霧籠罩，就像正在焚香的香爐一樣，所以人們?yōu)樗∶銧t峰。

相機理解“生紫煙”、“遙看”、“掛前川”這些詞。

小結(jié)：這短短的七個字就為我們勾畫出一幅人間仙境般的美景。

②、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

師：故意將瀑布畫成彎的。問：老師吧瀑布畫得漂亮嗎？

生：提出質(zhì)疑，引出“飛流直下”出瀑布水流速度很急、很快。

師繼續(xù)作畫，抓“直”，我該畫多長呢？（三千尺）

師：瀑布真的是從三千尺的地方落下來嗎?我們這一層樓房大約有十尺，這樣計算，三 千尺也該有三百多層吧，這世界第一高樓也沒這么高呢？那詩人為什么要這么寫呢？

引導(dǎo)理解：“三千尺”是夸張的說法，也是李白詩歌的風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，如“挑花潭水深千尺”等加以理解。

小結(jié)：這就是浪漫主義詩人李白阿！他的筆下才會出現(xiàn)這么奇麗的夸張啊！讓我們齊讀----飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

指導(dǎo)朗讀，體會瀑布之壯美。

4、誦讀小結(jié)。

(設(shè)計意圖：打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩意的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨立思考、發(fā)揮想象的空間，通過詩畫結(jié)合，入情入境，從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自悟，自得，使這一層次的研讀能達到感情表現(xiàn)的要求和提升。)

四、品味讀，想象領(lǐng)悟詩韻。

1、配樂誦讀，創(chuàng)境想象。

2、觀看瀑布，激發(fā)聯(lián)想：此刻你就站在這樣的瀑布前，陶醉在這樣壯美的大自然中：

你好像看到了—— 你似乎聽到了——

你仿佛感覺到—— 你在內(nèi)心贊嘆到——

3、熟讀成誦，積累名句。

【媒體使用：優(yōu)美的古箏音樂，使學(xué)生的吟誦更富韻味。教師范讀學(xué)生閉上眼睛想象畫面，然后播放瀑布圖片。讓學(xué)生的想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，避免以課件畫面先入為主而失卻文本體驗的遺憾，這樣，更好的使多媒體和詩情畫意融為一體，既體會到詩詞之風(fēng)韻，又領(lǐng)略自然之壯美?！?/p>

（設(shè)計意圖：欣賞廬山瀑布的壯麗景色，配樂朗讀，感受景美詩美情美，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，突破難點，巧妙結(jié)旨，用心誦讀，熟讀成誦。）

五、拓展讀，升華激發(fā)詩情。

1、教師小結(jié)全詩。

在精練的28個字當中給我們無盡的想象空間。紅日、青峰、紫煙和白瀑，色澤鮮明，有靜有動，有聲有色，有景有情。

2、拓展閱讀李白名句，進一步了解這位浪漫主義大詩人。

3、拓展實踐。

①、自學(xué)預(yù)習(xí):總結(jié)古詩學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生用本課積累的“讀-說-畫-背”的方法學(xué)習(xí)另一首古詩《絕句》。

②、篇二：人教版小學(xué)語文二年級下冊《望廬山瀑布》教案

人教版小學(xué)語文二年級下冊《望廬山瀑布》教案

一、教案背景

1，面向?qū)W生： 小學(xué)

2，學(xué)科：人教版小學(xué)語文二年級下冊《望廬山瀑布》 3，課時：第二課時 4，學(xué)生課前準備：

一、讀通,讀順古詩.二、認識1個生字,會寫6個字.三、讓學(xué)生自主收集有關(guān)李白的古詩.四、準備自學(xué)卡片

二、教學(xué)課題

教養(yǎng)方面:1,理解”瀑”這個生字.有感情地朗誦古詩.2、感悟詩情,重點體會”生””飛””掛””落”等詞的妙用.3、填寫自學(xué)卡片,交流討論內(nèi)容.教育方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,熱愛祖國大好河山的情感.2、體會古詩的意境,理解朗讀古詩的節(jié)奏美.發(fā)展方面：

培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、想象能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。

三、教材分析

人教版小學(xué)語文《望廬山瀑布》是小學(xué)二年級下冊文章。這首詩是唐代偉大詩人李白的佳作.全詩描繪了廬山瀑布的壯麗景色,并借景抒情.所以,在讓學(xué)生領(lǐng)會大詩人李白豐富的想 象力的同時,也應(yīng)讓學(xué)生感受到詩人對大自然的熱愛.《望廬山瀑布》是一首膾炙人口的古詩.教學(xué)重點是感悟詩情,重點體會”生,飛,掛,落”等詞的妙用.教學(xué)難點是體會古詩的意境美和古詩的韻律美。.四、教學(xué)方法

本首古詩語言精辟,朗朗上口.讀起來給人以氣勢恢宏之感.為了突出教學(xué)重點，在教學(xué)中我把讀貫穿全文。我在朗讀教學(xué)中采用了范讀、評價讀、師生合作讀、配樂讀、開火車讀等等。讓學(xué)生經(jīng)歷了一個聽讀,自讀,帶著情感讀的提高過程。我在教學(xué)中還創(chuàng)設(shè)了一定的語言意境，讓生自學(xué)古詩，并填寫自學(xué)卡。吟詩,誦詩.讓學(xué)生讀出古詩的韻律美和節(jié)奏美.很多學(xué)生都能讀出不同的感受來.通過這種感受進而來理解古詩詩句的意思,讓學(xué)生真正走進古詩的美好意境.當討論交流完古詩詩意后，我讓學(xué)生閉上眼睛,聆聽一名學(xué)生朗誦古詩,其他學(xué)生想畫面.最后出示葉圣陶的現(xiàn)代詩<<瀑布>>來作較學(xué)習(xí).設(shè)置了這樣一文本情境:當我站在瀑布腳下,我看到了____,想到了________.這樣既加深了學(xué)生對古詩的理解,也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力.五、教學(xué)過程

教學(xué)要點：

理解古詩大意,有感情地朗誦古詩,感悟詩情,重點體會”生,飛,掛,落”等詞的妙用.教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué): 同學(xué)們,請拿出手跟老師寫一個生字,師板書:瀑.來吧,讀一讀,你怎樣能記住這個字.師解釋瀑的來歷(“瀑”左邊是三點水,右邊是一個”暴”字,這個字有突然而又猛烈之意,那么這從山下突然而猛烈地流下來的水就形成了這”瀑”字.在自然界里,就是一大美景.瀑布.出示瀑布的圖片,讓學(xué)生說一說瀑布的樣子.)今天，我們來學(xué)一首有關(guān)瀑布的詩，一起讀詩題《望廬山瀑布》

（教學(xué)意圖：通過“瀑”字引出瀑布這首詩，利用配樂范讀，讓學(xué)生走進詩的意境中，了解了瀑布的樣子。）

二、自學(xué)：一）整體感悟：老師來讀古詩，然后你評價一下老師的朗讀注意了什么？（生回答：注意了節(jié)奏，重輕音）畫出節(jié)奏，重輕音，生自已再讀古詩。(教學(xué)意圖:通過教師范讀來指導(dǎo)朗讀,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀古詩需注意的問題.)(二）出示自學(xué)問題：你看，我們都會朗讀古詩了，誰來美美地讀一讀。（生讀）但，讀古詩，不僅要讀出節(jié)奏，重輕音。更要讀出自已的感受，讀出自已的韻味。下面你就自已讀讀古詩，看看你能讀懂什么？找一找，劃一劃關(guān)鍵的字，詞，句。并把自已的感受寫在交流卡上。

生自學(xué)三分鐘，師巡視學(xué)生自學(xué)，指導(dǎo)填寫自學(xué)卡片。

（教學(xué)意圖：培養(yǎng)好學(xué)生的自學(xué)能力是每一個教師必做的一項工作，指導(dǎo)方法更是如此。）

三、點學(xué)：

過渡：書讀百遍，其義自見，老師相信你們一定能通過自已的學(xué)習(xí)來了解這首詩的大意。下面，請同學(xué)們各抒已見吧！a：我讀懂了“日照香廬生紫煙”，太陽照在香爐峰上，升騰起紫色的煙霧。師問：這里描寫的景物有哪些，生一邊說師一邊板畫。請同學(xué)們看黑板老師的畫，你認為這景色怎么樣？生：美麗，壯觀。師讓學(xué)生把自的感受送進去，讀一讀。師點撥：這里有一個“生”字，當什么講。為什么不用“升”這個字呢？ b：我讀懂了“遙看瀑布掛前川”遠遠望去，瀑布像一條白練一樣掛在山的前邊。師點撥：詩人站的角度在哪？這里的“掛”字當什么講，可以換哪些詞？師演示“掛”，一個掛字把瀑布寫活了，一個掛字讓我們看到了這瀑布的壯美。請你再有感情地讀一讀。（生配樂朗讀）c：我讀懂了：“飛流直下三千尺”瀑布從很高很高的山崖上飛瀉下來。點撥：你認為這瀑布有哪些特點？水流快，瀑布很大。從哪些詞都看出來？生回答：“飛”字，師板書：飛。真的有“三千尺”嗎？生：沒有。作者把瀑布的大夸張化了。這種修辭手法就叫做夸張。請我讀出自已的感受來。

d：我讀懂了“疑是銀河落九天”讓你懷疑好像是銀何從九天上落下來。理解“九天”天的最高的一層。你認為這瀑布怎樣？讀出你的感受來。

總結(jié)：孩子們，你認為這廬山壯觀嗎？你認為這瀑布美嗎？那就請你閉上眼睛，我讓一名學(xué)生配樂讀詩，你們想像一下這美好的景色吧！

引出<<瀑布>>現(xiàn)代詩:(師配樂朗讀)還沒有看見瀑布,先聽見瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過松林.山路忽然一轉(zhuǎn),啊!這般景象沒法比喻,千丈青山襯著一道白銀，站在瀑布腳下仰望，好偉大呀！一座珍珠的屏！時時來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。你從這首詩中感受到了瀑布的樣子了嗎？

設(shè)置情境：站在瀑布腳下，我看到了————，啊，——————真————————！四：拓展延伸：同學(xué)們，學(xué)了這首詩，你們一定體會到了“生，掛，飛，落”等詞的妙用，不僅如此，更感到作者運用了大膽夸張，比喻想像手法的精辟，快來看一看，李白的另外一首詩：<<秋浦歌>>白發(fā)三千丈，緣愁似個長，不知明鏡里，何處得秋霜。

從這首詩里找一找作者都運用了什么樣的手法來寫的？

五、總結(jié)：是啊，這詩真是我國古代文化的魂寶，這千百年來傳頌的佳作，讓我們賞心 悅目，而我們學(xué)古詩不僅要會讀，更要走進詩的意境，去畫，去寫，去誦，而且還可以把它唱出來，我們來聽聽吧！播放詩歌《望廬山瀑布》

六、板書： 望廬山瀑布

板畫廬山瀑布 生

飛

掛

落

六、教學(xué)反思

《望廬山瀑布》是一首古詩，在實際教學(xué)中，古詩教學(xué)是一個難點。講多了，意境沒了，講少了，體會不到意境之美。所以在這堂課中我主要以讀為手段來讓學(xué)生進行自學(xué)與匯報學(xué)習(xí)，并在匯報交流中，我點撥引導(dǎo)了重點的字，詞以及作者運用的精妙的手法。板書采用板畫形式并把重要的詞“生，飛，掛，落”寫在了板畫中，這樣既可以讓學(xué)生通過板畫來理解詩意，更讓他們深刻地體會到作者的用詞精妙。但在教學(xué)中還存在著一些不足之處，就是學(xué)生的語言表達能力來不夠強，不能很好的說完整話，有時還帶有口頭語。所以在今后的教學(xué)中應(yīng)注意強調(diào)。而且還感覺到自已還有一點強勢，有時讓學(xué)生按照自已的思路去學(xué)習(xí)，破壞了他們自主思考的空間。

改進措施：

1，運用富有感染力的語言引領(lǐng)學(xué)生進入文本意境。2，在教學(xué)中應(yīng)適當運用教學(xué)手勢來幫助理解內(nèi)容。

3，注意強調(diào)學(xué)生說話時的完整性和流暢性。不要帶口頭語。4，營造一種寬松和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生的自學(xué)方法應(yīng)給予指導(dǎo)。篇三：望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè) 教學(xué)目標：

1.認識4個生字，會寫“爐“、“銀”、“流”3個生字。

2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。3.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。

教學(xué)重點：1.認識4個生字，會寫“爐“、“銀”、“流”3個生字。

2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。教學(xué)難點： 1.感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。

教學(xué)準備：

教師：生字卡、掛圖、課件、錄音機。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、讀《靜夜思》（李白）、搜集已學(xué)過的或課外讀過的古詩。

教學(xué)過程：

一、以舊引新，激趣導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)李白《靜夜思》和《贈汪倫》。(課件《靜夜思》和《贈汪倫》)導(dǎo)語:這是大詩人李白寫的詩，誰會背呢？今天，我們又學(xué)習(xí)一首李白寫瀑布的詩。2.師引述：我國唐代有個詩人叫李白。這首詩是詩人李白五十歲隱居廬山時寫的一首風(fēng)景詩叫《望廬山瀑布》（板書課題），齊讀題、釋題。釋題后問：大家想知道他寫了什么嗎？ 3．看圖說話：（出示掛圖）瞧，這就是李白作詩時的情景，請大家仔細看圖，說一說你看到了什么。（出示廬山風(fēng)景片，解說其秀麗的風(fēng)光）

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

過渡語：詩人究竟寫了些什么？我們讀了課文就知道了。1.聽錄音朗讀課文。

2.自由讀詩，借助拼音讀準字音,讀通順詩句。

3.出示生字卡（廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流）誰會拼？（個別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查）

4.讓學(xué)生觀察范字（銀、煙、流），交流識字寫字的經(jīng)驗。5.有重點地指導(dǎo)識記（“銀”字有兩個“豎提”，“艮”的豎提應(yīng)略向下，長于金字旁的豎提。板書生字）

6.學(xué)生練習(xí)書寫生字。

7.同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。（課件《望廬山瀑布》）8.自學(xué)古詩:借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思,劃出不理解的詞語。（課件注釋）9.小組合作學(xué)習(xí):交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，師巡回指導(dǎo)。10.課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問題。

三、再讀感悟，體會情感

1.自由讀詩,邊讀邊在腦中想像:古詩描繪了一幅怎樣的情景? 2.小組交流,組內(nèi)成員互相補充。

4.體會情感:假如你就是詩人,看到眼前的情景,你會產(chǎn)生怎樣的心情?你最想說什么呢？ 5.感情朗讀:(課件《望廬山瀑布》)讓我們帶著這樣的感情朗讀古詩。通過聽錄音讀、跟讀、范讀、賽讀、評讀、自由讀、同桌互讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。

四、熟讀成誦，情境背詩

把詩背給最要好的同學(xué)聽,小組背,表演背,齊背（配音古箏，師引述望廬山瀑布）

五、拓展活動

你還讀過李白寫的古詩，讀或背給同桌聽。課件 ：早發(fā)白帝城

六、小結(jié) 是的，廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們，下面我們再來欣賞那磅礴的氣勢。

七、布置作業(yè)

1.抄生字“銀、煙、流”每個寫一行。2.背誦、默寫《望廬山瀑布》。

第五篇：望月亮教案

望月亮

教學(xué)目標：

1、通過聽賞《望月亮》，把學(xué)生帶入感受節(jié)日的音樂中，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握鑒賞音樂的方法。

2、通過學(xué)唱歌曲《望月亮》，學(xué)生能用簡單的律動感受3/4拍的韻律，并感悟音樂的情緒。

3、能夠用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《望月亮》，并即興創(chuàng)編。

教學(xué)重點、難點

1能用輕柔，優(yōu)美的聲音演唱這首歌。2能夠配合歌詞，歌曲用身體做動作。

教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué) 唱師生問好歌 師：1 2 3 4 5

同學(xué) 們 好，生：1 5 6 3 5 4 3 2 1-你好 你 好 老 師 你 好。

（二）、猜謎語導(dǎo)入

師：請同學(xué)們豎起耳朵，認真聽老師的謎語，聽完后請你舉手回答?！坝袝r落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀?！?/p>

1、噢，同學(xué)們真聰明，猜對了，是“月亮”。月亮在什么時候最圓？（八月十五）也就是什么節(jié)快到了？（中秋節(jié)）2那你們再聽聽這首歌（《望月亮》），它又讓你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）兩首歌有什么不同？（慢、快）（深情，活潑）3下面我們就來學(xué)習(xí)這首深情的歌曲《望月亮》。

（三）、用美的聲音，有感情學(xué)唱歌曲 1.播放多媒體范唱，給學(xué)生完整感受歌曲。

2.說說三拍子的強弱規(guī)律，師生一起用身體律動（強調(diào)聆聽音樂）。3.要求學(xué)生用“l(fā)u”和“U”跟琴哼唱旋律。

4指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲中的長音和注意換氣的地方。5.師生有感情朗誦歌詞。

6.啟發(fā)學(xué)生理解歌詞意境，用美的歌聲來表現(xiàn) 親切而深情的感受。7加入自己喜歡的動作完整演唱歌曲。

（四）、啟發(fā)想象、分組創(chuàng)編

1、師：同學(xué)們唱得很不錯。下面請你們動動腦筋，展開你們想象的翅膀，想象月亮上有傳說中的什么？試試用動作來表現(xiàn)。

2、師：現(xiàn)在我們來欣賞一下與月亮有關(guān)的畫面。

3、師：看了這個片段，你受啟發(fā)了嗎？下面我們分三個小組進行分組討論，你們用自己喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲。老師給每個小組一個“百寶袋”，發(fā)揮你們的聰明才智，利用“百寶袋”里的東西，自由創(chuàng)編，表現(xiàn)歌曲的意境。（學(xué)生有的用舞蹈的形式表現(xiàn)，有的是歌表演，有的加上打擊樂為歌曲伴奏，相互交流、合作）。

（五）、評價點評： 從一開始設(shè)計的評比欄中，教師做小結(jié)，請學(xué)生互相評價，評出優(yōu)勝組。

（六）、師生同演 ：師生同演將望月亮的情景和美麗畫面留在同學(xué)的腦海中，結(jié)束這節(jié)課。