第一篇：綜合實踐：我們的傳統(tǒng)節(jié)日教案

我們的傳統(tǒng)節(jié)日

活動目標

1.引導(dǎo)學(xué)生體驗傳統(tǒng)節(jié)日及相應(yīng)的風(fēng)俗背后所寄寓的美好情感，并從已然形成的節(jié)日文化交流中，激發(fā)民族自豪感和自信心。

2.引導(dǎo)學(xué)生在考察探究活動中體會傳統(tǒng)節(jié)日及對人們“衣食住行”方方面面的影響，培養(yǎng)主動傳承民俗文化并不斷補充完善的積極性，提升主動傳承民俗文化的責(zé)任感。

3.在活動中鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，并通過網(wǎng)絡(luò)和文獻閱讀、咨詢家長及民俗高手、與小組同伴團結(jié)協(xié)作等多種形式探究傳統(tǒng)節(jié)日里的民俗民風(fēng)，并形成一定的實踐方法和技巧。

4.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式創(chuàng)作創(chuàng)造性的展示收集的成果，并將成果有效延伸，為低年級學(xué)生做好講解與實踐傳承的精彩示范。

活動準備

1.以傳統(tǒng)節(jié)日的由來和節(jié)日里的民風(fēng)民俗為主題，進行廣泛的書本和網(wǎng)絡(luò)閱讀。

2.根據(jù)自己的興趣，從節(jié)日穿著、節(jié)日美食、節(jié)日住所美化、節(jié)日出行（或行為活動上的變化）等方面選擇其一啊，進行重點調(diào)查和研究，同時兼顧小組分工和自己的獨創(chuàng)性研究。

3.成果展現(xiàn)方式可以是文本、圖片、實物、視頻和表演等?；顒舆^程 一圖片導(dǎo)入

1.課件:風(fēng)俗圖片聯(lián)播。

2.提問:通過圖片，你看到了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？ 3.揭示:我們的傳統(tǒng)節(jié)日。二交流探究

1.激趣:考察探究事物時，知其然只是第一步，知其所以然更重要。那么這些傳統(tǒng)節(jié)日是怎么產(chǎn)生的呢？

2.交流:故事連講，有同類主題的及時補充。3.評析:通過故事探來歷，這個形式怎么樣？

4.方法點撥:你們都是通過什么樣的方法收集到這些傳統(tǒng)節(jié)日故事的呢？ 三討論分享 品味民謠文化

1.出示成長手冊中的民謠，提問:誰能接著說完整？這首春節(jié)民謠怎么樣？你有什么收獲？

2.民謠大串聯(lián)，請同學(xué)們注意欣賞品味民謠里的風(fēng)俗。方法點撥:傳統(tǒng)節(jié)日民謠也是我們中華民族特有的民俗文化之一。從民謠里面探究風(fēng)俗也是不錯的方法哦。

民族創(chuàng)意展示：

都說“衣食住行”為生活之本，當傳統(tǒng)節(jié)日來臨的時候，人們在這個四個方面都有哪些風(fēng)俗活動呢？課前已經(jīng)布置大家根據(jù)興趣進行分組考察，下面就讓我們以小組為單位將自己考察到的傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗活動一一展現(xiàn)。

1.穿著佩戴方面的風(fēng)俗。小組匯報，同類收集的小組補充。

全班同學(xué)信息共享:你還知道哪些節(jié)日在穿著上的風(fēng)俗？ 2.節(jié)日美食方面的風(fēng)俗。小組配圖介紹。

全班同學(xué)信息共享:你還知道哪些節(jié)日在“吃”上的風(fēng)俗？

吃粽子:緬懷愛國詩人屈原，后引申為祝福學(xué)子金榜題名。吃重陽糕:象征人往高處走、步步高升、百事俱高的祝福之意，此外重陽糕還有驅(qū)邪避災(zāi)的寓意。

3.節(jié)日住所美化方面的風(fēng)俗。小組配圖介紹。

全班同學(xué)信息共享:你還知道哪些節(jié)日在“住”上的風(fēng)俗？ 貼門神:常常將勇猛的將軍畫像貼于門上，保佑平安。4.“行”（或外出活動）方面的風(fēng)俗。小組介紹。

全班同學(xué)信息共享:你還知道哪些節(jié)日在“行”上的風(fēng)俗？

清明踏青:正值春和景明，不負大好春光。端午節(jié)賽龍舟:緬懷愛國先人，繼承愛國傳統(tǒng)。

5.提問:聽完小組交流，你有什么收獲？

小結(jié):傳統(tǒng)節(jié)日代代傳承，看似平凡的衣食住行風(fēng)俗活動，卻寄寓著那么多美好、真摯的祝愿。更有傳統(tǒng)節(jié)日故事、傳說、民謠、詩詞縱貫古今，給我們帶來民俗文化的震撼。四實踐體驗

1.配樂欣賞:看，8月15，天上的月亮圓了，地上的人呢？全家團員們就可以在一起，這是全家團圓賞月圖。

2.引入情境:下面就讓我們像圖中的人們一樣靜靜地坐著，這時月光柔和、清風(fēng)拂面，我們一邊賞月，還可以一邊干什么呢？誰來安排一下我們今天的賞月活動呢？

3.根據(jù)預(yù)設(shè)組織實踐活動。

1）交流:人們在賞月時都會品嘗哪些美食呢？有什么美好的寓意？ 2）抽取故事圖片，簡約生動地講述，評選“最佳講解員”。

回歸理性探索:從故事的神奇暢想回到現(xiàn)實文獻的科學(xué)查閱，歷史意義上的中秋是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展的？

3）從第一小組開始中秋詩詞朗誦，朗誦兩句即可，不能重復(fù)?，F(xiàn)場評選優(yōu)秀小組。

4.總結(jié):真厲害，有了你們的參與，老師覺得中秋更美更有趣。五拓展提升

1.教師:繼續(xù)探究體驗的同時，努力做一名民俗文化的傳承者。引導(dǎo)學(xué)生開展活動:給低年級的學(xué)弟學(xué)妹們講傳統(tǒng)節(jié)日的故事。2.小結(jié)評價。

1）本次綜合實踐活動，我們考察探究并展示了傳統(tǒng)節(jié)日里的風(fēng)俗活動。在整個活動中，你特別佩服誰？為什么？

2）你肯定也有自己的亮點，是什么？哪些方面還需要加油？ 3）請家長為你在本次綜合實踐活動中的考察探究能力點贊。3.總結(jié):再接再厲，走進傳統(tǒng)節(jié)日，更好地實踐，更好的傳承!

第二篇：傳統(tǒng)節(jié)日綜合實踐活動課

綜合實踐活動課《中國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念

在端午節(jié)文化的搜尋、思索和實踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，感受端午文化的魅力熏陶。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，鍛煉閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。教材分析

為了讓學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，了解民俗，了解民俗文化，知道我們的家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，特地讓大家開展了尋訪端午民俗文化活動，尋訪端午節(jié)民俗節(jié)日文化，話說“端午節(jié)”開展了探究活動。學(xué)習(xí)目標

1．學(xué)生通過查找資料、調(diào)查訪問、動手實踐等方式了解端午節(jié)的由來、習(xí)俗、食俗以及文化。感受悠久的華夏歷史文化和民族傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。

2．通過多種形式的展示，培養(yǎng)良好的口語交際能力與表現(xiàn)力

3．通過親手嘗試包粽子，提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣。4．能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類。5．通過自主探究、合作交流激發(fā)團結(jié)互助精神，6．通過課內(nèi)外活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息和交流信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，能夠客觀、公正地進行課堂評價。課前準備 教師：多媒體課件

學(xué)生：以小組為單位，根據(jù)小課題的不同，多渠道地搜集資料，并創(chuàng)造性的設(shè)計展示形式。

一、情景引入。

1、師：同學(xué)們，老師現(xiàn)在想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）我們中國一年四季都有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，等下老師會播出一些有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，看誰能說出是哪個節(jié)日，并說說這個節(jié)日有什么習(xí)俗。

生：春節(jié)，春節(jié)的習(xí)俗有拜年，吃年糕等。

生：元霄節(jié)，元霄節(jié)的習(xí)俗有看花燈。

生：清明節(jié)，習(xí)俗有掃墓。

生：中秋節(jié)，習(xí)俗有賞月，吃月餅。

2、師：接下來，老師會播出幾張圖片，請同學(xué)們先觀察，然后猜猜這些畫面是哪一個傳統(tǒng)節(jié)日。

3、指名回答，老師板書：端午節(jié)

4、師：今天開始，老師就想利用一星期的時間，和同學(xué)們一起走近板書）端午節(jié)，了解有關(guān)端午節(jié)的知識。

二、看書，初步認識端午節(jié)

1、師：剛剛同學(xué)們都看了圖片，現(xiàn)在請同學(xué)們打開書33頁，把這一段話齊讀一遍，結(jié)合生活的實際，告訴老師你對我們傳統(tǒng)節(jié)日之一——端午節(jié)有什么認識。

生：齊讀。

2、指名匯報，初步認識

師：從這段話中以及你們自己平常的積累，你知道了端午節(jié)的哪些知識？（出示幻燈片）（注意提醒學(xué)生說題的完整性“我知道了”）

生1：我知道端午節(jié)和屈原有關(guān)

生2：我知道端午節(jié)跟粽子有關(guān)。（端午節(jié)時，人們會包粽子吃。）

生3： 我知道了端午節(jié)時人們會舉行龍舟競渡活動

三師：看來，同學(xué)們剛才非常認真地看了書。你們還想更進一步了解端午節(jié)的知識和有關(guān)的活動嗎？（生：想）

三、再次播一些有關(guān)端午節(jié)來歷或習(xí)俗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生提出問題

1、師：看來，同學(xué)們對端午節(jié)有了初步的了解，現(xiàn)在老師再次帶來一些有關(guān)端午節(jié)的圖片，請同學(xué)們欣賞。（出示一些有關(guān)端午節(jié)的圖片，例如屈原，龍舟的，粽子，雄黃酒等）

師：大家剛剛看了一些有關(guān)端午節(jié)的圖片，通過看圖，對端午節(jié)的理解又深了一層。請同學(xué)們打開書本，快速瀏覽書本34頁至40頁，邊看書邊思考：你想了解端午節(jié)的什么呢？看完書之后小組之間交流。

2、師：同學(xué)們，你們想了解端午節(jié)的什么呢？

生1：端午節(jié)的由來

生2：端午節(jié)的習(xí)俗

生3：端午節(jié)為什么要吃粽子？如何包粽子以及粽子的原材料？

生4：屈原跟端午節(jié)有什么關(guān)系？

生5：端午節(jié)為什么要舉行龍舟競渡活動

（根據(jù)學(xué)生提的問題，老師板書：由來：屈原 習(xí)俗：粽子、龍舟）

四、指板書，歸納總結(jié)，梳理問題。

1、師：看見同學(xué)們這么好學(xué)，老師非常高興。（指板書）你們看，同學(xué)們都想了解端午節(jié)的由來：屈原

習(xí)俗：粽子、龍舟）

2、師：這么多的問題，單靠個人力量能在短時間解決嗎？（不能）你們有什么好的辦法呢？

3、指名回答：

生1：我們可以上網(wǎng)查資料、看書、訪問來解決。

生2：還可以小組一起去想辦法來解決。

4、師：對，我們可以通過集體的力量，通過看書、上網(wǎng)查資料，訪問等方法來解決這些問題。

五、確定主題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由組合小組。

1、師：現(xiàn)在，老師就把同學(xué)們想了解的知識分成了6個方面，把同學(xué)分成6個小組。分別是“端午節(jié)由來調(diào)查組”“端午節(jié)習(xí)俗調(diào)查組”“屈原信息小組”“粽子小組”“龍舟小組” “端午節(jié)詩詞、歌謠”。

2、師：現(xiàn)在，自己問自己，你最想了解哪一方面？（你對哪一方面最有興趣，最想研究？）

生：我最想研究端午節(jié)由來

師：好，現(xiàn)在老師請你當端午節(jié)由來調(diào)查組（給回答的這個學(xué)生組牌）師：有哪位同學(xué)是想研究端午節(jié)的習(xí)俗？（發(fā)給學(xué)生組牌）

師：研究屈原的呢？粽子的呢？龍舟？端午節(jié)詩詞、歌謠呢？

3、師：剛才我們定了各組的組長，現(xiàn)在你們帶著你們的課本跟著組長走到你想研究的那個課題組里，并且坐好。

4、學(xué)生自由走動，老師協(xié)調(diào)個別小組成員。合組坐下。

六、1、發(fā)表格，分組討論，制定計劃。（時間大概15——20分鐘）

引導(dǎo)：現(xiàn)在老師發(fā)給組長兩張表格，等一下我們開始討論研究：我們打算去調(diào)查的內(nèi)容有哪些？打算利用什么方式去研究？把討論得的內(nèi)容填寫其中一張表格，在討論的過程中可以借助書本33頁到40頁的一些介紹！注意我們只需要訂好研究的計劃，現(xiàn)在不是要研究的結(jié)果?，F(xiàn)在請組長帶領(lǐng)我們的組員們開始研究，老師期待聽到你們精彩的計劃匯報！

2、教師巡堂指導(dǎo)，了解討論情況，為匯報做準備。

九、匯報計劃。

1、師：同學(xué)們，老師剛才巡了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的合作精神真厲害。每個小組都能積極討論。我相信，等一會的匯報一定很精彩，對不對？行不行？、、、、、好，哪一小組先來。

2、小組派代表投影匯報計劃，其他小組成員評價并提建議，教師指導(dǎo)評價

評價一：你們小組想得真周到！匯報得真精彩！

評價二：連這個都能想到，真了不起！

評價三：哇，你們的知識真豐富，老師真佩服！

評價四：（粽子組）聽了你們的計劃，老師仿佛聞到了粽子香，真想嘗一嘗你們親手做的粽子！

評價五：（龍舟小組）聽了你們的匯報，老師真想和你們一起馬上投入到龍舟的研究中，好期待欣賞你們制作的小龍舟！

評價六：你說得多好啊，老師相信你們小組一定能出色地完成詩詞、歌謠的收集。

3、小組修改、完善，確定研究方案

十、總結(jié)全課，安全教育。

1、師：同學(xué)們，這一節(jié)，老師真高興。因為看到同學(xué)們都那么積極，那么認真地組織活動。我相信，我們一起搜集資料的過程中一定能大有收獲的，下星期的成果展示會一定會很精神的。但在實踐搜集資料的過程中，老師有兩個要求，希望同學(xué)們一定要注意的。一。要注意安全。二要注意文明禮貌。大家能做到嗎？（做到）好，這節(jié)課，我們上到這里。展示匯報 上課之前播放歌曲《喜洋洋》，動聽的旋律仿佛把我們帶進了節(jié)日的喜慶，今天就讓我們在這節(jié)課上，再高高興興的過一次端午節(jié)吧！上課。

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，在過去的一個星期中，我們共同進行了《話端午》的研究性學(xué)習(xí)，并根據(jù)同學(xué)的意愿分成萬里追蹤組、風(fēng)俗民情組、心靈手巧組、詩情畫意組（各組組長示牌），各組人員都作好了準備。今天就是我們展示匯報的時候。在匯報之前，你想給即將上臺展示的同學(xué)們提出哪些注意事項？

那么當小組匯報時，臺下的觀眾們又應(yīng)當怎樣做呢？

是啊，同學(xué)們的點評應(yīng)該緊扣這些標準，老師也根據(jù)這些標準擬定了以下幾個獎項（最佳口才獎、最佳巧手獎、最佳表演獎、最佳詩意獎），這些讓我們一邊欣賞一邊為這些獎項尋找適合它們的得主吧！

下面我宣布：《話端午》課題展示會現(xiàn)在開始！

二、展示匯報： 第一小組：

師導(dǎo)語：端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，其歷史和文化可謂源遠流長。那么端午節(jié)的起源又是怎樣的呢?看看萬里追蹤組給我們帶來了哪些精彩的展示呢？

學(xué)生匯報：端午節(jié)的含義和由來（課本劇、講故事）

組織點評：同學(xué)們在這些精彩的傳說中，你認為他們說得怎樣呢？請為他們做出點評。師：端午節(jié)就是這樣一個紀念祖先們的日子。我們綜合實踐這門課不僅要求我們會搜集資料，更要會整理資料和富有創(chuàng)造性的展示這些內(nèi)容。尤其是與人物、傳說故事等有關(guān)的資料，我們就可以采用這個組的方式方法來展示。他們出色的表演真是讓我們佩服！謝謝他們！第二小組：

師導(dǎo)語：端午節(jié)的別稱和傳說異彩紛呈，那么古往今來的人們又是怎樣歡度這一節(jié)日的呢？看風(fēng)俗民情小組為我們帶來了哪些驚喜呢？

學(xué)生匯報：端午節(jié)的習(xí)俗（幻燈片展示介紹、手抄報、香囊、五彩繩等展示）同學(xué)們，這個小組是從多方面來展示端午節(jié)的習(xí)俗的。你覺得他們展示的如何？請點評！你們家又是怎樣過端午節(jié)的？ 師評價：老師覺得最值得稱道的是他們在沒有主持人的情況下也能很好的將幾個版塊完美的銜接起來，分工如此的細致。這就是小組合作的精神！并且收集了資料，展示了實物，制作了手抄報，綜合實踐培養(yǎng)的不就是每個人的綜合能力嗎？掌聲送給他們！第三小組：

師導(dǎo)語：提起端午節(jié)，我們總是想起香香的大粽子。心靈手巧小組的同學(xué)給我們帶來哪些別樣的風(fēng)采？

學(xué)生匯報：包粽 DV展示，圖片展示，三個同學(xué)現(xiàn)場包粽。

師評語：綜合實踐以活動為主要形式，強調(diào)我們親自去實踐，去體驗，這個小組給我們非常生動地展示了他們活動的過程，讓我們?yōu)樗麄兊淖孕藕陀職舛餐炔?！第四小組：

師導(dǎo)語：看來啊，端午節(jié)的名堂還真是不少，難怪歷代的文人墨客都喜歡在端午節(jié)留下自己的詩詞佳句，這不，詩情畫意組的同學(xué)給我們帶來了什么禮物呢？

學(xué)生匯報：端午文化（詩朗誦）同學(xué)們，聽了他們的介紹你想說些什么？

師點評：這一組同學(xué)不但給我們展示了他們對詩詞歌賦的熱愛和贊美之情。而且還從這些詩詞中讀出了自己的理解，和自己的感悟。讓我們和他們一起做個愛詩愛文的孩子，讓我們的生活也處處充滿詩情畫意吧！

三、收獲總結(jié)：

1、一份耕耘，一份收獲，這節(jié)課呢的收獲是什么呢？

2、讓我們根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)情況投票評出今天的展示大獎吧！

3、師總結(jié)談話：

同學(xué)們，看到你們出色的表現(xiàn)，老師真為你們而感到自豪！因為我們參與了，體驗了，從而提高了，成長了。在我們的綜合實踐活動中，過程永遠比結(jié)果更重要！所以，這節(jié)課不是結(jié)束，而是開始。端午文化已經(jīng)帶領(lǐng)我們邁入了中國節(jié)日文化的大門，你知道還有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日，我想里面還有更精彩的內(nèi)容等著我們繼續(xù)去探究，讓我們在今后的實踐活動中表現(xiàn)得更為出色吧！

第三篇：小學(xué)四年級綜合實踐活動《傳統(tǒng)節(jié)日》教案

小學(xué)四年級綜合實踐活動《傳統(tǒng)節(jié)日》教案 活動目的

1、通過活動使學(xué)生知道中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日及日期，了解人們慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的民間傳統(tǒng)習(xí)俗。

2、通過收集、整理、研究等活動，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，使學(xué)生熱愛生活，熱愛中華民族，增強民族自信心、自豪感。活動重點

知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日及具體日期，了解人們慶祝節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗?；顒訙蕚?/p>

學(xué)生：

傳統(tǒng)節(jié)日的代表圖片及相關(guān)資料，排練舞蹈、繪畫、手工、收集古詩、春聯(lián)等。

老師：

1、各個傳統(tǒng)節(jié)日的場面及傳說的相關(guān)圖片的課件。

2、收集或上網(wǎng)下載與“傳統(tǒng)節(jié)日”有關(guān)的資料，設(shè)計引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日。活動過程

一、從實際生活出發(fā)，導(dǎo)入主題。

1.欣賞兒歌《爺爺為我打月餅》。

前幾天我們剛剛過完的是什么節(jié)？（中秋節(jié)）中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？

2.提示課題——傳統(tǒng)節(jié)日。

[導(dǎo)入部分選用兒歌，并結(jié)合學(xué)生過中秋節(jié)的體驗，使學(xué)生感受到了節(jié)日的喜慶與歡樂。引發(fā)學(xué)生對節(jié)日的向往，激起學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的研究興趣。] 1

二、認識傳統(tǒng)節(jié)日。

1.問題：我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？（學(xué)生匯報課前準備的調(diào)查記錄卡）

2.明確傳統(tǒng)節(jié)日的具體日期（學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷及資料匯報）

通過課前調(diào)查、收集資料，并進行整理、記錄，學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日有了較多的了解，能準確說出傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及日期，使學(xué)生在實踐中得到問題的答案，提高自我學(xué)習(xí)并概括能力。

三、傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。

1.說一說你最了解哪一個傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣？ 2.請同學(xué)們查閱傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的更多資料。

3.學(xué)生匯報交流：中國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。（演示課件）4.小結(jié)：每當節(jié)日到來，人們都用不同的方式慶祝，從古至今一直流傳下來。

[學(xué)生自己操作微機，提高了獨立學(xué)習(xí)的能力，而且培養(yǎng)了自信心。通過運用信息技術(shù)，使學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的初步印象得到進一步加深。]

四、傳統(tǒng)節(jié)日的傳說。

1、問題：每一個傳統(tǒng)節(jié)日，都有一個動聽的傳說，你知道這些節(jié)日的傳說嗎？

2.學(xué)生講自己知道的傳說。

3.請同學(xué)們查閱了解更多的傳說故事。4.小結(jié)：把這些傳說故事課下講給別人聽。

[學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗，再根據(jù)自己查找的資料，對傳統(tǒng)節(jié)日產(chǎn)生熱愛的情感，并從中感受到中國悠久的歷史，燦爛的文化。] 2

五、在實踐活動中感受傳統(tǒng)節(jié)日

1.用自己喜歡的方式表達對傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛。2.學(xué)生以小組活動形式展示。

[此環(huán)節(jié)體現(xiàn)小組合作，共同學(xué)習(xí)的精神。學(xué)生通過歌舞、繪畫、手工等形式，表達出自己對傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛，使課堂充滿了和諧、愉悅的氛圍，也使學(xué)生的個性愛好得到發(fā)展。]

六、活動延伸

1.我國是個多民族的國家，你想了解我國少數(shù)民族的節(jié)日嗎？

2.布置課下用不同的方式去研究。

[在了解了我國傳統(tǒng)節(jié)日的基礎(chǔ)上，課學(xué)生去研究我國少數(shù)民族的節(jié)日，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，培養(yǎng)探究意識]

七、板書設(shè)計

春 節(jié)（圖）元宵節(jié)（圖）清明節(jié)（圖）重陽節(jié)（圖）中秋節(jié)（圖）端午節(jié)（圖）

第四篇：《走近傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實踐案例

《走進傳統(tǒng)節(jié)日》傳統(tǒng)文化綜合實踐活動課例

一、活動設(shè)計

（一）主題活動背景

傳統(tǒng)節(jié)日文化是悠久民族歷史的根，也是璀璨民族文化的核心。中國民間節(jié)日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力。但是在市場經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，孩子們似乎對外國的節(jié)日興趣濃厚?！坝奕斯?jié)、圣誕節(jié)”等外國的洋節(jié)日學(xué)生們說起來頭頭是道，可對于古老傳統(tǒng)的中國節(jié)日并不是很了解，要不就是將傳統(tǒng)節(jié)日與法定節(jié)日混為一談，要不就是知道一些傳統(tǒng)節(jié)日卻不知其風(fēng)俗，對節(jié)日的由來和蘊含的意義就更一所無知了?；谝陨险J識和了解，我班開展了《走進傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實踐活動。旨在讓學(xué)生通過本次綜合實踐活動，讓學(xué)生能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對中國節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認識和了解傳統(tǒng)節(jié)日，增長知識和才干，完善自身，立足社會。

（二）主題活動目標

1、知識目標

（1）通過調(diào)查，采訪讓學(xué)生對我國傳統(tǒng)節(jié)日有更深了解，通過查閱資料，讓學(xué)生對每個傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情有一個初步的了解。

（2）通過活動，了解一些我國傳統(tǒng)節(jié)日的由來，了解與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的人物故事。

（3）通過活動初步學(xué)會調(diào)查探究的方法，激發(fā)民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。

2、能力目標

（1）在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會調(diào)查能力，與人交流、合作的能力。（2）學(xué)會調(diào)查、收集、整理資料、自制與節(jié)日相關(guān)的小書簽比賽，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

3、情感目標

（1）通過各種事實踐活動獲得豐富的經(jīng)驗和積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生更加熱愛中華民族。

（2）通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，團結(jié)精神，分享合作與交流的快樂。

（三）活動方案設(shè)計

1、總體設(shè)計

本次主題活動的參與人員有：三年級6個班

2、單元與課型設(shè)計 第一單元：開題活動

用課堂兩課時：“開題活動課”和“方案設(shè)計課”

開題活動課：通過觀看慶祝節(jié)日的錄像。讓學(xué)生交流對傳統(tǒng)節(jié)日的理解，再根據(jù)已有的經(jīng)驗和課前調(diào)查來說說我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及說說喜歡哪節(jié)日。從而引出活動主題，進行分組研究。

方案設(shè)計課：首先讓學(xué)生認識活動方案表。再展開小組討論，合作制定詳細可行的活動方案。通過制定活動方案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象能力 第二單元：實踐活動

用課堂兩課時，課余兩周實施。

方法指導(dǎo)課：通過場景模擬，教學(xué)生學(xué)會在實踐活動中應(yīng)怎樣去搜集資料，在調(diào)查時應(yīng)注意哪些問題。

中期反饋課：讓學(xué)生分組匯報前段活動成果；互動交流各組活動成果與情感體驗；總結(jié)反思，規(guī)劃下階段活動計劃。

課外實踐：分小組進行校外資料收集實踐，了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來，收集傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的人物故事，通過上網(wǎng)，查找書籍，收集有關(guān)資料、圖片。了解傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法。了解當?shù)氐奈膴驶顒?。第三單元：交流評價活動 用課堂兩課時。

交流評價課：對本小組自開展本課題以來的做法和感想進行總結(jié)，并對整個活動的過程進行評價。

成果設(shè)計課：指導(dǎo)學(xué)生完善活動資料，將本小組在活動中的活動過程、方法、經(jīng)驗與成果形成文字材料。第四單元：成果展示活動 用課堂1課時完成。

成果展示課：利用各種形式展示各階段的活動結(jié)果并交流。學(xué)生可以辦手抄報的形式，也可以寫成心得，歸納整理資料，體驗成功的喜悅，明確還需努力的方向。

二、活動過程 第一單元：開題活動

一、開題課：

（一）播放錄像、激發(fā)興趣

1、（看錄像）這段錄像上的人們在歡天喜地慶祝什么？ 生：錄像上的人們在慶祝各種節(jié)日呢！師：你們喜歡過節(jié)嗎？ 生：喜歡。

師：過節(jié)是我們最盼望的一件事了，不過有關(guān)節(jié)日還大有學(xué)問呢！有世界節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、民族節(jié)日，你們想不想來研究研究？ 生：想。

師：好，今天我們就來研究一下我國的傳統(tǒng)節(jié)日。（板書：傳統(tǒng)節(jié)日）

（二）談?wù)剬鹘y(tǒng)節(jié)日的理解 生談對傳統(tǒng)節(jié)日的認識。師進行小結(jié)。(三)展開討論引出課題

師：你喜歡研究哪個節(jié)日的內(nèi)容 師：有哪些內(nèi)容值得我們研究 生：了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來 收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事

上網(wǎng)、查找書籍，收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識和圖片 了解傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法。了解當?shù)氐奈膴驶顒印?四)確立課題組建小組

1、選課題：學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇一個自己感興趣的課題。

2、組建小組：選擇同一課題的同學(xué)自由合成一個小組。（教師要鼓勵各組起一個響亮的名字和有號召力的口號，這樣可以增加集體的凝聚力。）

3、統(tǒng)計分組情況

(五)教師小結(jié)宣布活動開始

二、方案設(shè)計課：(一)、創(chuàng)設(shè)情境引入新課(二)、制定活動方案

1、明確各組活動課題

2、小組討論制定方案，教師巡視指導(dǎo)(三)、展示完善活動方案

1、各個小組展示介紹自己小組的活動方案

2、完善方案 第二單元：實踐活動

(一)根據(jù)方案各小組分別進行實踐活動(二)以班為單位進行階段性的資料整理和交流(三)實踐過程的指導(dǎo)

1指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集資料。

2指導(dǎo)學(xué)生遇到困難時將研究問題引向深入（1）快樂小組實踐過程：

小組通過上網(wǎng)查找資料；收集電視、報刊信息；請教家長、專家；調(diào)查、訪問等方式了解了中華傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容及來歷。（活動前，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多角度認識傳統(tǒng)節(jié)日，感受節(jié)日文化的豐富多彩，體驗節(jié)日的熱烈氛圍并指導(dǎo)學(xué)生有辨別能力，以保證資料的真實性和科學(xué)性。教師提供搜索的相關(guān)網(wǎng)址）活動圖片：（3）團結(jié)小組實踐過程：

小組通過網(wǎng)上收集資料，收集圖片、上街調(diào)查，向家長了解、請教專家、其他學(xué)科教師作為指導(dǎo)教師等方式獲得資料。（4）奮進小組實踐過程：

小組通過網(wǎng)上收集，請教老人、專家，上街調(diào)查等方式全面收集節(jié)日的傳說及習(xí)俗。

（5）火焰小組實踐過程：

小組通過問卷調(diào)查廣泛收集資料、可以是文字、音像、圖片等。聘請家長及其他學(xué)科教師指導(dǎo)、記錄整理我國節(jié)日的現(xiàn)狀、撰寫研究報告。第三單元：交流評價活動

1、回顧前期活動，引入交流評價活動。對本小組自開展本課題以來的做法和感想進行總結(jié)，并對整個活動的過程進行評價。

2、展開交流活動。（1）引入交流，明確要求。

各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據(jù)活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓(xùn)，調(diào)整方法。（2）自主交流，談?wù)勈斋@。（3）集體匯報，一起評價

（教師要注意創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，利用各種機會，主動與學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生的活動興趣，了解活動進展情況，檢查學(xué)生搜集的資料和所作的紀錄，同時要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時幫助學(xué)生解決問題。）

3、指導(dǎo)下一階段活動。

（1）小結(jié)“交流評價”活動，評選出優(yōu)勝小組。（2）下一階段你打算怎樣展示自己的成果？

將本小組在活動中的活動過程、方法、經(jīng)驗與成果形成文字材料。第四單元：成果展示活動

通過這次實踐活動，同學(xué)們的收獲可真不少，把自己收集到資料與班內(nèi)同學(xué)一起交流一下：

（一）教師組織學(xué)生以多種方式進行匯報交流，給出具體的建議。

快樂小組：我們把中華傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、習(xí)俗制作成精美的手抄報，一起瀏覽一下，請?zhí)釋氋F意見。通過請長輩、伙伴講故事，網(wǎng)上查詢等方式研究有關(guān)節(jié)日的起源和故事；

智慧小組：愛好詩歌的學(xué)生朗誦了節(jié)日的古詩名句；

團結(jié)小組：用圖片展示節(jié)日的風(fēng)情人俗。也制作了精美的手抄報； 奮進小組：通過講解、演示圖片等方式介紹傳統(tǒng)習(xí)俗。還表演了他們創(chuàng)編的短劇。

火焰小組：愛好常識的學(xué)生，介紹了傳統(tǒng)節(jié)日現(xiàn)在的發(fā)展情況；如何讓我們的傳統(tǒng)節(jié)日過的更熱鬧、被更多的人關(guān)注呢？請聽聽我們小組的建議。將加工整理、編寫小報展示出來，供大家欣賞；

（教師鼓勵并尊重學(xué)生用極富個性的自我表達方式，如講解、朗誦、手工、表演、繪畫小品等，來展示學(xué)生在活動中通過探究、調(diào)查、訪問、考察到的各地過年習(xí)俗的研究成果。學(xué)生的特長得到了充分的發(fā)揮，并從中了解到中國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)了對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情）

（此次匯報交流活動令人大開眼界：聲情并茂的朗讀，圖文并茂的手抄報，精致出眾的手工藝，讓人不得不感嘆學(xué)生的潛力是無限的。在交流匯報中，學(xué)生學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，獲得了知識，更重要的是學(xué)生嘗到了成功的快樂，堅定了他們繼續(xù)探究的信心。）

（二）匯報評價

1、單組評價：在每個小組匯報結(jié)束時，其他組要對匯報小組的匯報情況進行全面評價。（從形式到內(nèi)容，組員參與情況、表現(xiàn)、聲音、及完成程度等）

2、綜合評價：評選出最佳活動小組，表現(xiàn)最佳的個人。

三、收獲與體會

我看春節(jié) 三（3）李宇茜

在世界的東方，有一條騰飛的巨龍，那就是我們偉大的祖國—中國。這個有著五千年悠遠歷史的文明古國，有著許許多多有特色的節(jié)日，如果把它們比作一朵朵盛開的鮮花，那么，春節(jié)便是其中最亮麗的一枝奇葩。

春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)于春節(jié)的由來更是有很多說法，其中流傳最多的便是為了驅(qū)趕每逢除夕出來的兇獸—“年”，因此春節(jié)又稱為“過年”，也因此有了春節(jié)燃放煙花爆竹的習(xí)慣。春節(jié)的習(xí)俗有很多，大多數(shù)是民間逐漸形成并流傳下來的。除了放爆竹以外，貼春聯(lián)更是沿襲至今。我國歷史上最早的春聯(lián)是五代后蜀皇帝孟昶所寫的“新年納余慶，佳節(jié)號長春”，直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽谟行┤思业拇箝T上看到它的蹤跡。而春聯(lián)流傳至今，更是豐富多彩，有描繪祖國大好河山的：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”；有展現(xiàn)了偉大祖國欣欣向榮的：“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”；有歌頌美好生活的：“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”；有表達美好祝愿的：“梅開春爛漫，竹報歲平安”等等。春節(jié)貼“福”字，同樣也是由來已久的風(fēng)俗。“?！弊执砹烁?、福運，幸福，寄托了人們對美好幸福生活的向往，而且還有很多人把“?！弊值惯^來貼，就是取的“?！钡?，福到了的意思。怎么樣，我們的祖先很有才吧。除此之外，在祖國的各地，還有拜年、守歲、包餃子、蒸年糕、貼年畫等很多習(xí)俗，都表達了人們團團圓圓、歲歲平安的美好愿望。

“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！边@是北宋詩人王安石的著名詩句《元日》。不僅生動地告訴我們宋代過春節(jié)喝屠蘇酒和貼桃符的習(xí)俗，還寄托了詩人對新年的祝福。除此之外，從古至今描寫春節(jié)的詩句數(shù)不勝數(shù)，如北宋蘇軾的《守歲》、南宋文天祥的《除夜》等，大多表達了人們過新年時的歡樂情景和對美好生活的向往。

在熱氣騰騰的團圓飯里，在一陣陣鞭炮聲中，在一句句祝福語中，又一年過去了，而春節(jié)的種種更是深深地印刻在我腦海里。我想我們不僅要傳承祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造祖國輝煌的未來！

重陽佳節(jié)讀唐詩 三（4）全體學(xué)生收集

重陽節(jié)是我國歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日。以重陽節(jié)為題材的唐詩很多，其中最有名的莫過于王維的《九月九日憶山東兄弟》：

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

詩中的“佳節(jié)”即重陽節(jié)，“登高”“插茱萸”則是這一天的傳統(tǒng)習(xí)俗。

重陽節(jié)又叫登高節(jié)?！肚Ы鹪铝睢份d：“重陽之日，必以肴酒登高眺遠，為時宴之游。賞以暢秋志?！笨梢?，重陽節(jié)的活動總是與登高密不可分的。登高，不僅能賞心驅(qū)邪，還能寄景以抒情思。杜甫的《登高》、劉禹錫的《九日登高》即為登高題材的佳品。如《登高》：

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

全詩通過登高所見秋江景色，傾訴了詩人長年飄泊、老病孤愁的復(fù)雜感情，慷慨激越，動人心弦。

插茱萸是重陽節(jié)的另一習(xí)俗。茱萸是一種具有濃烈香味的植物，有驅(qū)蚊殺蟲的功能，還可以入藥，現(xiàn)在的中藥鋪里仍可以見到。在漢代，重陽節(jié)這一天是將茱萸切碎裝在香袋里佩帶，晉以后便改為將茱萸插在頭上了。這在梁代吳均《續(xù)齊諧記》里就有記載。而到唐代，詩人們借茱萸以寄情思，其中又多為思情、愁感，如杜甫《九日藍田雀氏莊》尾聯(lián)：“明年此會知誰健？醉把茱萸仔細看?！?/p>

除登高、插茱茰，重陽節(jié)還有飲酒、賞菊、食糕等習(xí)俗。

古時文人在重陽節(jié)登高抒懷之時，無不飲酒賦詩，這在漢魏時如此，在唐時亦如此?！断蓵吩唬骸败镙菫楸傩拔?，菊花為延壽客，故九日假此二物，以消陽九之厄?！避镙球?qū)邪，菊花延壽，這是上古的傳統(tǒng)說法。這種習(xí)俗被唐代詩人引用到詩作中便成為表達某種情懷的載體。如岑參《行軍九日思長安故園》：

強欲登高去，無人送酒來。

遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。

此詩借登高飲菊花酒之題，以樂觀的態(tài)度表達了詩人遙想故園的心境。

菊花姿容美麗、品性高潔，又由于它正逢農(nóng)歷九月開放，故自然地與重陽節(jié)結(jié)下了不解之緣，賞菊便成為重陽節(jié)又一習(xí)俗。唐代詩人賞菊，一為賞其品性的高雅，二為借賞菊以寓志。王健《野菊》（明艷出荒籬，冷香著秋水。憶向由中見，伴蛩古壁里）表面上是在贊賞野菊的美麗姿容，實際上是借它能在山間石壁頑強生長的不屈精神，以表達詩人對生活對生命頑強不屈的人生態(tài)度。唐詩中以賞菊詠菊為題的作品很多，僅杜甫就有十多首。鄭谷也有不少詠菊詩，現(xiàn)舉其二為隅：

日日池邊載酒行，黃昏猶自繞黃英。

重陽過后頻來此，甚覺多情勝無情。

王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。

露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。

第一首道出了詩人對菊的流戀之情，第二首則表現(xiàn)了菊與眾不同的脫俗、高潔的品性，假此以抒發(fā)詩人與王侯諸貴不同流合污的決心。

另外，《唐六典》、《食譜》所載重陽節(jié)食糕的習(xí)俗在唐詩中也有所體現(xiàn)。九月九日作為重陽節(jié)是有其特殊含義的。最初的意義大體如漢末曹丕在《九日與鐘繇書》中所說的那樣：“歲往月來，忽復(fù)九月九日。九為陽數(shù)，而日月并應(yīng)，俗嘉其名，以為宜于長久，故以享宴高會?！倍搅颂拼捎跁r局的變動，生活的顛簸流離，許多詩人便借重陽登高飲酒之名以抒懷表情，像杜甫《九日》、王勃《蜀中九日》、崔曙《九日登望仙臺呈劉明府》、杜牧《折菊》等，無不借重陽之名，或表悲秋，或表鄉(xiāng)愁，或表對前途險惡的傷感，或表內(nèi)心只能對菊申訴的愁苦。唐代詩人立足民族傳統(tǒng)文化的土壤，從習(xí)俗中汲取營養(yǎng)，豐富和發(fā)展了重陽節(jié)的涵義，也豐富和發(fā)展了唐詩的內(nèi)容。

2.歸納整理資料，體驗成功的喜悅，明確還需努力的方向。3．活動反思

四、評價與反思

《走進傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實踐活動反思

1、在創(chuàng)設(shè)情景中生成主題

通過觀看、展示等活動勾起學(xué)生美好的回憶，同時也激發(fā)了探索興趣，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。尊重學(xué)生自發(fā)生成的活動，通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生生成活動，而且給予極大的鼓勵，并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的教學(xué)氛圍，讓孩子在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分交流，分享活動帶來的快樂，使課堂成為生活的大舞臺，變成學(xué)生展示才華的大舞臺，有利于學(xué)生自我發(fā)展，使兒童的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。在這次活動中，學(xué)生主動參與，積極性也不錯，收集的資料很多。

2、教師有效的指導(dǎo)，才能保證活動的開展順利。

在綜合實踐活動的實際操作中，教師的有效指導(dǎo)是保障活動價值的關(guān)鍵。有效的指導(dǎo)應(yīng)是適度、適當、適應(yīng)、適時、適合的，同時滲透著對綜合實踐活動的程序性方法和策略性方法的理解與掌握。在這次主題活動分為三部分：

（一）讓學(xué)生談自己過年的體驗和感受，喚起學(xué)生的美好回憶，為活動的順利進行創(chuàng)造了良好的氛圍；

（二）收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的的資料，培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑去搜索，并把資料拿出來交流、討論，讓學(xué)生增長見識，同時又提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

（三）節(jié)日的形式多，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生注意到節(jié)日時風(fēng)俗，并收集或制作相關(guān)圖片、繪畫、手抄報，再拿出來展示，讓全班學(xué)生通過欣賞，幫助學(xué)生將已有的表象進行再造，使學(xué)生的動手操作活動、交往能力得到提高。運用展覽的形式讓學(xué)生的作品展現(xiàn)在眾人面前，請老師、同學(xué)參觀他們的作品，可以幫助孩了們回顧自己做了些什么、知道了些什么，體驗成功的快樂，并學(xué)會用語言表達自己的想法，充分體驗了自主學(xué)習(xí)的樂趣。這三個方面一環(huán)扣一環(huán)，漸漸深入，我捕捉住教育的時機，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生全面發(fā)展。

通過這次綜合實踐活動課，學(xué)生在實踐的過程中慢慢成長，他們互相合作，共同設(shè)計，共同研究，共同創(chuàng)造，建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，感受到了學(xué)習(xí)的熱情和快樂。在實踐的過程中，培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力，同時也讓他們更深入了解到我們中華民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們熱愛生活，樂于探究和體驗生活。

第五篇：三年級上綜合實踐教案——中國的傳統(tǒng)節(jié)日

中國的傳統(tǒng)節(jié)日

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：節(jié)日的來歷 教學(xué)目標：

1、知道我國主要的傳統(tǒng)民族節(jié)日有那些，這些節(jié)日體現(xiàn)了我國悠久的歷史。

2、了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和發(fā)展。

3、學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)節(jié)日的故事和傳說（清明節(jié)、寒食節(jié)等）。

4、讓學(xué)生初步學(xué)會從各種途徑獲取知識，與社會接觸，增強社會交往能力、語言表達能力及搜集信息、整理資料的能力 教學(xué)重、難點：

1、了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和發(fā)展。

2、讓學(xué)生初步學(xué)會從各種途徑獲取知識，與社會接觸，增強社會交往能力、語言表達能力及搜集信息、整理資料的能力。教學(xué)過程：

一、學(xué)看日歷，引進課題

出示十月份日歷

師：同學(xué)們你們今年的十月份，你們過得開心嗎？（國慶放假7天、還有重陽節(jié)和中秋節(jié)）看一下年歷，你能說出十月份的節(jié)日嗎？（師出示國慶節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)）

二、新課學(xué)習(xí)：

1、說一說我們知道的中國傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些？

2、、交流查詢的情況，做好記錄。

3、讀小資料：

二十四節(jié)氣歌

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

4、學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)節(jié)日的故事和傳說（清明節(jié)、寒食節(jié)等）

三、活動拓展;

1、細細回憶傳統(tǒng)節(jié)日帶來的感受。

2、把搜集整理的資料用你喜歡的方式進行展示。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：中國的習(xí)俗 教學(xué)目標：

1、知道元宵節(jié)、重陽節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的日期幾習(xí)俗。

2、讓學(xué)生初步學(xué)會從各種途徑獲取知識，與社會接觸，增強社會交往能力、語言表達能力及搜集信息、整理資料的能力。教學(xué)重點、難點：

重點：知道春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等我國主要的傳統(tǒng)民族節(jié)日，以及它們的日期、來歷和主要習(xí)俗。

難點：知道公歷和農(nóng)歷的不同，了解傳統(tǒng)民族節(jié)日的習(xí)俗與來歷。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入課題

1、中國的節(jié)日發(fā)展出許多具有民族特色的習(xí)俗，這使得中國的民俗節(jié)日多了一重地域文化 色彩。我們一起來了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗吧！

2、板書課題。

二、新課教學(xué)

1、收集一些有地區(qū)特色的節(jié)日習(xí)俗諺語、兒歌、詩句等，制作成書簽。

2、匯報收集的傳統(tǒng)的習(xí)俗。

（1）春節(jié)來歷和習(xí)俗：春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們了解各地的活動內(nèi)容異常豐富多彩、像春聯(lián)、貼年畫、貼“?！弊帧⒓舸盎?、蒸年糕、包餃子、燃爆除夕守夜、拜年等習(xí)俗很盛行。除夕守歲是最重要的年俗，除夕之夜，全家團聚，吃過年夜飯，圍爐閑聊，辭舊迎新，這是我國普遍存在的除夕守歲習(xí)俗。據(jù)史料記載這種習(xí)俗最早始于南北朝，直到今天，我國人民還習(xí)慣在除夕守歲，屋外時鳴鞭炮，室內(nèi)圍爐團坐，笑語連連。奶奶告訴我--拜年是中國國間的傳統(tǒng)習(xí)俗，是人們辭舊迎新、相互表達美好祝愿的一種方式。初一早晨，晚輩起床后，要先向長輩拜年，祝福長輩健康長壽，萬事如意。在給家中長輩拜完年以后，人們外出相遇時也要笑容滿面的恭賀新年，“互道恭喜發(fā)財”，“四季如意”，“新年快樂”等吉祥話語。中國還有過年吃餃子的習(xí)俗呢。餃子一般要在年三十晚上12點以前包好，待到半夜子時吃，這時正是農(nóng)歷正月初一的伊始吃餃子取“更歲交子”之意，“子”為“子時”，交與“餃”諧音，有“喜慶團圓”和“吉祥如意”的意思。

現(xiàn)在過年我們還是吃餃子、全家圍坐在一起，看春節(jié)聯(lián)歡晚會??初一早晨起來，穿上新衣服去給長輩拜年。

（2）、元宵節(jié)的習(xí)俗：元宵節(jié)也稱燈節(jié)，按中國民間的傳統(tǒng)，在正月十五這天夜晚，皓月高懸，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、觀燈、放焰火、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融?，F(xiàn)在，元宵節(jié)這天我們也吃元宵、看燈展。

（3）、清明節(jié)的來歷和習(xí)俗：豐富有趣，除了講究禁火掃墓，還有踏青，蕩秋千、植樹、放風(fēng)箏等，因此，這個節(jié)日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節(jié)日。

（4）、端午節(jié)來歷和習(xí)俗：吃粽子，賽龍舟。

（5）、中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗：一家人圍在一起，吃月餅、賞明月

（6）、重陽節(jié)的習(xí)俗：農(nóng)歷九月九日，為傳統(tǒng)的重陽節(jié)，出游賞景、登高遠眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽糕、飲菊花酒等。

3、在豐富多彩的少數(shù)民族節(jié)日習(xí)俗中，你對什么感興趣？在活動小組里提出來，跟大家一起探究。（填寫記錄表）

三、活動拓展：

1、欣賞各地區(qū)慶祝節(jié)日的圖片。

2、如何讓中國傳統(tǒng)節(jié)日得以發(fā)展，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：節(jié)日的食品 教學(xué)目標：

1、了解中國傳統(tǒng)節(jié)日里人們喜歡吃什么？

2、查找一些節(jié)日菜肴或食品的制作方法，做成小卡片。

3、進一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)能力，并感受到探究與合作的快樂。教學(xué)重點、難點 : 進一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)能力，并感受到探究與合作的快樂。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入課題

1、傳統(tǒng)節(jié)日的食品是中華文化中最有特色的一部分。大家都來了解節(jié)日食品，讓節(jié)日食品走進日常生活，我們的生活會更精彩。

2、板書課題。

二、新課學(xué)習(xí)

1、匯報查找節(jié)日食品的資料。

（粽子 端午 月餅 中秋 餃子 冬至 臘八粥 臘八 元宵 上元節(jié)）

2、討論：

每個節(jié)日的食品都有什么特殊的寓意嗎？

（1）北方人盛行在除夕時吃餃子，當子時一到，即步入新的一年，這一刻有（更歲交子）象征意義。

（2）元宵節(jié)的主要吃食也叫元宵。在南方，元宵也叫“湯圓”、“圓子”。據(jù)說元宵象征合家團圓，吃元宵意味新的一年合家幸福、萬事如意。

（3）“粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽?！边@是舊時流行甚廣的一首描寫過端午節(jié)的民謠?？傮w上說，各地人民過端午節(jié)的習(xí)俗大同小異，而端午節(jié)吃粽子，古往今來，中國各地都一樣。（4）七夕的應(yīng)節(jié)食品，以巧果最為出名。巧果又名“乞巧果子”，款式極多。主要的材料 是油面糖蜜?！稏|京夢華錄》中之為“笑厭兒”、“果食花樣”，圖樣則有捺香、方勝等。

（5）吃月餅以示“團圓”。月餅，又叫胡餅、宮餅、月團、豐收餅、團圓餅等，是古代中秋祭拜月神的供品。相傳我國古代，帝王就有春天祭日、秋天祭月的禮制。在民間，每逢八月中秋，也有左右拜月或祭月的風(fēng)俗。“八月十五月兒圓，中秋月餅香又甜”，這句名諺道出中秋之夜城鄉(xiāng)人民吃月餅的習(xí)俗。月餅最初是用來祭奉月神的祭品，后來人們逐漸把中秋賞月與品嘗月餅，作為家人團圓的一大象征，慢慢的，月餅也就成為了節(jié)日的必備禮品。

3、完成節(jié)日美食評選表。

三、活動拓展

比較：隨著社會的進步與發(fā)展，人們越來越重視食品的營養(yǎng)價值，現(xiàn)在傳統(tǒng)節(jié)日的食品發(fā)生了怎樣的變化呢？比一比，想一想，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：活動總結(jié)與評議，活動拓展 教學(xué)目標：

1、通過中國傳統(tǒng)的節(jié)日中的一系列活動，讓我們用多種方式進行活動的總結(jié)和交流，使我們的實踐活動能力有更大的提高。

2、進行材料的整理與活動心得的書寫。

3、研究討論：如何讓中國傳統(tǒng)節(jié)日在中國傳統(tǒng)節(jié)日在年輕人中更受歡迎。

4、進一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)能力，并感受到探究與合作的快樂。教學(xué)重點、難點

1、進行材料的整理與活動心得的書寫。

2、研究討論：如何讓中國傳統(tǒng)節(jié)日在中國傳統(tǒng)節(jié)日在年輕人中更受歡迎。

3、進一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)能力，并感受到探究與合作的快樂 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、在這個活動主題中，我們通過多種渠道的學(xué)習(xí)與實踐，積累了豐富的知識，留下了真實的活動軌跡和難忘的活動體驗，現(xiàn)在讓我們進行活動的總結(jié)和交流。

2、板書課題。

二、新課導(dǎo)入

1、根據(jù)搜集資料整理，填寫“活動之最”總結(jié)表。

2、填寫同伴對我的評價表。

3、討論、研究：

（1）如何讓中國傳統(tǒng)節(jié)日在中國傳統(tǒng)節(jié)日在年輕人中更受歡迎。

（2）如何延續(xù)發(fā)展和搶救傳統(tǒng)節(jié)日中的文化遺產(chǎn)。（3）完成課本51頁的習(xí)題。

三、教師小結(jié)

我們中華民族還有許許多多傳統(tǒng)的民族節(jié)日，這些節(jié)日不僅體現(xiàn)出了中華民族是一個歷史悠久的偉大民族，同時也體現(xiàn)出了中國大家庭的凝聚力。我們要按照中華民族的風(fēng)情過好自己的傳統(tǒng)節(jié)日，同時也要尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我們知道了這么多的傳統(tǒng)節(jié)日，我們就利用這個機會一起來祝愿中華大家庭更加美滿幸福、更加繁榮富強，讓我們每一個人都能過上好日子。