第一篇：我們的qq生活綜合實(shí)踐教案

“我們的QQ生活”選題指導(dǎo)課

新港小學(xué)

彭伶莉

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，在生活的情境中學(xué)會(huì)提問(wèn)題，提出規(guī)范的、有研究?jī)r(jià)值的、可操作的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生善于思考善于提問(wèn)的習(xí)慣。

2、讓學(xué)生在參加綜合實(shí)踐活動(dòng)中，了解科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：

圍繞QQ與生活和學(xué)習(xí)提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考，敢于提問(wèn)。教學(xué)難點(diǎn)：

鍛煉學(xué)生綜合實(shí)踐的能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)研究的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天呀，老師給大家?guī)?lái)了個(gè)朋友，（出示QQ的圖標(biāo)），你們認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友嗎？（預(yù)設(shè)：認(rèn)識(shí)）對(duì)呀！他就是我們熟悉的朋友——網(wǎng)絡(luò)上風(fēng)靡的小明星小企鵝QQ。

師：你們有QQ號(hào)碼嗎？有QQ的同學(xué)請(qǐng)舉手?。A(yù)設(shè)：大部分同學(xué)有。）

師：你們是怎么開(kāi)始知道QQ的？（預(yù)設(shè)：受哥哥姐姐、父母、親戚、同學(xué)等影響）

師：這說(shuō)明了什么？（預(yù)設(shè)：QQ已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活）出示課題——我們的QQ生活。

二、多元互動(dòng)，激發(fā)思維 1.初步感知QQ的功能

師：同學(xué)們，老師也經(jīng)常使用QQ呢，前幾天老師還通過(guò)QQ認(rèn)識(shí)了你們的班主任XX老師，那你們平時(shí)都用QQ做哪些事情呢？（視頻聊天、傳送信息是QQ的主要功能，他還可以聽(tīng)音樂(lè)、看電影、寫(xiě)微博、日志、了解天氣新聞各種資訊）

師：QQ有這么多功能，給我們的生活帶來(lái)了不少方便，但QQ真的是十全十美的嗎？請(qǐng)看小短劇。2.學(xué)會(huì)提問(wèn)

師：看了這個(gè)短劇，你有什么想說(shuō)的呢？（預(yù)設(shè)：QQ有可能影響學(xué)習(xí)，QQ存在安全問(wèn)題，QQ的使用有好處也有壞處...）

師總結(jié)：QQ給我們帶來(lái)方便的同時(shí)也帶來(lái)了危害，我們要正確使用。師：了解了QQ的危害和功能，你的腦海里一定也有許多疑問(wèn)，那么關(guān)于QQ你最關(guān)心，最感興趣的問(wèn)題是什么呢？（從功能方面、安全、起源、操作、對(duì)生活的影響入手）

（生自由回答）

師示范：老師也有一個(gè)問(wèn)題：QQ的使用對(duì)我們小學(xué)生有什么影響？如何把這樣的問(wèn)題變成規(guī)范的小課題呢？請(qǐng)看。（出示規(guī)范的課題表達(dá)方式）

生開(kāi)始自由討論，把自己最感興趣的一個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在小組的問(wèn)題收集單上。并討論出最感興趣的兩個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)在卡片上，貼上黑板。3.匯報(bào)問(wèn)題：每組選擇2個(gè)問(wèn)題，貼在黑板上。

三、集思廣益，篩選問(wèn)題

1.師：同學(xué)們真聰明，一下子挖掘出這么多的研究問(wèn)題，真不簡(jiǎn)單！接下來(lái)老師考一考你們：請(qǐng)你們仔細(xì)看一看、想一想上面這些問(wèn)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（教師相機(jī)指導(dǎo)：比如有沒(méi)有表述不清楚的問(wèn)題？有沒(méi)有重復(fù)相似的問(wèn)題？有沒(méi)有比較簡(jiǎn)單，你們馬上就可以解答的問(wèn)題？你們打算怎樣處理這些問(wèn)題呢？）

師：我們來(lái)總結(jié)一下，剛才你們處理這些問(wèn)題方法：簡(jiǎn)單現(xiàn)場(chǎng)能解決的問(wèn)題就刪除，重復(fù)相似的問(wèn)題就合并??你們真了不起啊，這就是篩選、歸納問(wèn)題的方法。

師總結(jié)篩選問(wèn)題的方法：刪、合、改

2.再次觀察黑板上的幾個(gè)小課題，總結(jié)出分解主題的方法：

來(lái)歷

功能 利與弊

大主題

影響

四、總結(jié)課堂

使用情況 正確使用

同學(xué)們，老師今天要給你們一個(gè)大大的贊，因?yàn)槎潭痰?0分鐘，我們不僅學(xué)會(huì)了提問(wèn)題，還會(huì)分析，篩選問(wèn)題，整理出這么多小主題。小小的QQ引發(fā)出這么多思考，都是與我們的嘗試和思考分不開(kāi)的。同學(xué)們，老師最后還有一個(gè)禮物送給你們：一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆善于思考的頭腦和一顆勤于實(shí)踐的心。

第二篇：綜合實(shí)踐：我們的課余生活

我們的課余生活

知識(shí)目標(biāo)：知道學(xué)生的課余生活對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。

技能目標(biāo)：能夠選擇健康的課余生活。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：選擇健康的課余生活。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生不能按自己的想法和愿望來(lái)設(shè)計(jì)自己的課余生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料及圖片

教學(xué)方法：講授法 合作學(xué)習(xí)法

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，現(xiàn)在有很多學(xué)生不能按照自己的想法和愿望來(lái)設(shè)計(jì)自己的課余生活，我們的課余生活時(shí)間被各種學(xué)習(xí)班的所充填，讓我們共同呼吁，我們的課余生活由我們自己做主吧。

二、課前調(diào)查

課前以小組為單位，對(duì)不同的年級(jí)同學(xué)的課余生活進(jìn)行調(diào)查，填寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告。

三、討論與交流

1、能否按照自己的意愿安排自己的課余生活？

2、對(duì)你的課余生活內(nèi)容感到滿(mǎn)意嗎？

3、應(yīng)如何合理、科學(xué)地安排自己的課余生活？

4、你期待和希望的課余生活方式是怎樣的？

5、填寫(xiě)課余生活方式統(tǒng)計(jì)表

四、活動(dòng)延伸：讓我們按照自己的意愿來(lái)設(shè)計(jì)自己的課余生活好嗎？

1、學(xué)生對(duì)一周的課余生活進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2、小組內(nèi)交流自己的課余生活設(shè)計(jì)。

3、全班匯報(bào)，評(píng)出優(yōu)秀的課余生活設(shè)計(jì)。

五、學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接

1、閱讀相關(guān)鏈接內(nèi)容。

2、說(shuō)說(shuō)你的感受。

3、你想對(duì)自己的課余生活做哪些調(diào)整？

六、總結(jié)全課

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我們的課余生活

豐富多彩

張揚(yáng)個(gè)性

由我做主

活動(dòng)背景：

“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際并重的一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠真正的了解自己的課余生活，豐富自己的課余生活；另外還讓學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成自主活動(dòng)的習(xí)慣，提高其探究能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、習(xí)作能力等多方面的語(yǔ)文能力。

活動(dòng)實(shí)施過(guò)程：

此次活動(dòng)分四階段開(kāi)展實(shí)施

第一階段：講解分析過(guò)程

1、師生共同學(xué)習(xí)第一單元四篇課文，了解什么是課余生活。

2、學(xué)生交流自己目前的課余生活。

3、布置本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題：我的課余生活。

第二階段：記錄自己的課余生活

1、講解記錄課余生活的方法：日記、表格、畫(huà)圖等多種方法。

2、學(xué)生每天用喜歡的方式記錄自己的課余生活。

第三階段：探尋他人的課余生活

1、通過(guò)觀察，用多種方法記錄身邊同學(xué)的課余生活。

2、通過(guò)采訪，用多種方法記錄身邊除同學(xué)外的人群的課余生活。

3、通過(guò)查詢(xún)，用多種方法記錄名人的課余生活。

第四階段：匯報(bào)展示

1、學(xué)生寫(xiě)出自己本次實(shí)踐活動(dòng)的感受。

2、利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生們展示自己整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中積累的資料。

預(yù)期結(jié)果：

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以其開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，希望學(xué)生能能在主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力上發(fā)揮重要作用。本次綜合性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密地聯(lián)系，成為該單元語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)的延伸和拓展。更重的是能夠有豐富的課余生活！

第三篇：綜合實(shí)踐：我們的課余生活

我們的課余生活

——三年級(jí)二班綜合實(shí)踐活動(dòng)

桃力民小學(xué) 高玉琴

知識(shí)目標(biāo)：知道學(xué)生的課余生活對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。技能目標(biāo)：能夠選擇健康的課余生活。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：選擇健康的課余生活。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能否按自己想法和愿望來(lái)設(shè)計(jì)自己的課余生活。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料及圖片 教學(xué)方法：講授法 合作學(xué)習(xí)法 課時(shí)安排：1課時(shí) 課中指導(dǎo)：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，現(xiàn)在有很多學(xué)生不能按照自己的想法和愿望來(lái)設(shè)計(jì)自己的課余生活，我們的課余生活時(shí)間被各種學(xué)習(xí)班的所充填，讓我們共同呼吁，我們的課余生活由我們自己做主吧。

二、課前調(diào)查

課前以小組為單位，對(duì)不同的年級(jí)同學(xué)的課余生活進(jìn)行調(diào)查，填寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告。

三、討論與交流

1.能否按照自己的意愿安排自己的課余生活？ 2.對(duì)你的課余生活內(nèi)容感到滿(mǎn)意嗎？

3.應(yīng)如何合理、科學(xué)地安排自己的課余生活？ 4.你期待和希望的課余生活方式是怎樣的？ 5.填寫(xiě)課余生活方式統(tǒng)計(jì)表

四、活動(dòng)延伸

讓我們按照自己的意愿來(lái)設(shè)計(jì)自己的課余生活好嗎？ 1.學(xué)生對(duì)一周的課余生活進(jìn)行設(shè)計(jì)。2.小組內(nèi)交流自己的課余生活設(shè)計(jì)。3.全班匯報(bào)，評(píng)出優(yōu)秀的課余生活設(shè)計(jì)。

五、學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接 1.閱讀相關(guān)鏈接內(nèi)容。2.說(shuō)說(shuō)你的感受。

3.你想對(duì)自己的課余生活做哪些調(diào)整？

六、總結(jié)全課

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我們的課余生活

豐富多彩 張揚(yáng)個(gè)性 由我做主 活動(dòng)背景：

“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際并重的一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生 2 的語(yǔ)文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠真正的了解自己的課余生活，豐富自己的課余生活；另外還讓學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成自主活動(dòng)的習(xí)慣，提高其探究能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、習(xí)作能力等多方面的語(yǔ)文能力。

活動(dòng)實(shí)施過(guò)程：此次活動(dòng)分四階段開(kāi)展實(shí)施 第一階段：講解分析過(guò)程

1、師生共同學(xué)習(xí)第一單元四篇課文，了解什么是課余生活。

2、學(xué)生交流自己目前的課余生活。

3、布置本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題：我的課余生活。第二階段：記錄自己的課余生活

1.講解記錄課余生活的方法：日記、表格、畫(huà)圖等多種方法。2.學(xué)生每天用喜歡的方式記錄自己的課余生活。第三階段：探尋他人的課余生活

1.通過(guò)觀察，用多種方法記錄身邊同學(xué)的課余生活。2.通過(guò)采訪，用多種方法記錄身邊除同學(xué)外的人群的課余生活。

3.通過(guò)查詢(xún)，用多種方法記錄名人的課余生活。第四階段：匯報(bào)展示

1.學(xué)生寫(xiě)出自己本次實(shí)踐活動(dòng)的感受。

2.利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生們展示自己整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中積累的資料。

預(yù)期結(jié)果：

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以其開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，希望學(xué)生能能在主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力上發(fā)揮重要作用。本次綜合性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密地聯(lián)系，成為該單元語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)的延伸和拓展。更重的是能夠有豐富的課余生活！

口語(yǔ)交際：《我們的課余生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】

１.把習(xí)作教學(xué)《我的課余生活》與口語(yǔ)交際《我們的課余生活》緊密結(jié)合在一起，寫(xiě)出自己的親身經(jīng)歷與獨(dú)特感受。遵循從仿到作的教學(xué)規(guī)律，以課文《爬天都峰》為例，指導(dǎo)寫(xiě)一段話。

２.教學(xué)擬草稿的方法及有關(guān)格式要求，注重訓(xùn)練把課余生活的過(guò)程說(shuō)具體、寫(xiě)具體，掌握習(xí)作的基本要求，進(jìn)行獨(dú)立作文，并學(xué)習(xí)修改。

３.選擇有代表性的課余生活為例子，指導(dǎo)把活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)具體，重點(diǎn)突出“寫(xiě)”的訓(xùn)練?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、解題

１.這節(jié)課我們一起說(shuō)一說(shuō)我們的課余生活。（板書(shū)：課余生活。）

２.解說(shuō)“課余生活”：課余指下課后，在學(xué)校里或在家里、校外的學(xué)習(xí)、生活、工作；今天不講學(xué)習(xí)，不講工作，只講生活。什么叫生活？生活也就是不只是一次，而是經(jīng)常這樣做的活動(dòng)。

３.第一組課文里告訴了我們哪些課余生活？

第一組導(dǎo)讀提示告訴了在操場(chǎng)上做游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到小河邊釣魚(yú)摸蝦，到樹(shù)林里采集標(biāo)本……；《我們的民族小學(xué)》寫(xiě)了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》寫(xiě)了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》寫(xiě)爬山，《槐鄉(xiāng)的孩 5 子》寫(xiě)爬樹(shù)勾槐米。綜合性學(xué)習(xí)中我們還以日記的形式記錄了整理房間、煮面條，和小朋友捉迷藏；展示臺(tái)講到讀課外書(shū)、搜集郵票、小組辦圖片展。這些都是我們的課余生活。

概括起來(lái)：第一組４篇課文都講到課余生活，只是有的寫(xiě)得詳細(xì)，有的寫(xiě)得簡(jiǎn)單。

二、說(shuō)生活

我們今天就來(lái)說(shuō)一說(shuō)“我們”的課余生活：

在同桌或小組內(nèi)說(shuō)課余活動(dòng)的項(xiàng)目，按照老師提供的提綱練說(shuō)：(出示說(shuō)話要求)１.該活動(dòng)的名稱(chēng)。２.活動(dòng)準(zhǔn)備。

３.活動(dòng)過(guò)程（步驟）。

４.活動(dòng)中遇到過(guò)什么困難，怎么解決的。５.活動(dòng)收獲（樂(lè)趣、感受）。

如：扔沙包、小足球賽、逛街、逛書(shū)店、登山……（該簡(jiǎn)要提綱便于學(xué)生有順序地說(shuō)話，從“我們”過(guò)渡到“我”。）

三、指導(dǎo)習(xí)作：

1.在口語(yǔ)交際里，我們交流了各自的課余生活，這次習(xí)作我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。

2.確定中心，選擇題目：

想一想自己最想寫(xiě)什么課余生活，主要想突出這個(gè)課余生活的什么特點(diǎn)，給習(xí)作取一個(gè)題目。

要求：盡量簡(jiǎn)潔，題目緊扣想寫(xiě)的內(nèi)容，突出想反應(yīng)的特點(diǎn)。3.引導(dǎo)以《爬天都峰》為例知道習(xí)作。⑴開(kāi)頭：

指名說(shuō)一說(shuō)，爬天都峰開(kāi)頭主要給我們交代了什么？（板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物）

師指導(dǎo)：那我們可以仿照爬天都峰的寫(xiě)法，開(kāi)頭簡(jiǎn)介我們要寫(xiě)的活動(dòng)名稱(chēng)，介紹清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

⑵正文：

師：《爬天都峰》一文中，作者把“爬”的過(guò)程分成了三部分，還記得嗎？（交流：爬前、爬時(shí)、怕后）

師指導(dǎo)：那我們寫(xiě)課余活動(dòng)正文的時(shí)候也可以給它分成活動(dòng)前，活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)后來(lái)寫(xiě)呀！

⑶師引導(dǎo)回憶：爬天都峰前給我們介紹了天都峰又——又——（又高又陡），主要目的就是想突出爬天都峰——（不容易），還寫(xiě)了爺爺和小女孩互相鼓勵(lì)，主要是突出天都峰難爬，不敢爬。那我們寫(xiě)課余活動(dòng)前也可以寫(xiě)一寫(xiě)：活動(dòng)前的準(zhǔn)備，看別人活動(dòng)時(shí)自己的感受，沒(méi)活動(dòng)之前和別人說(shuō)的一些能反映自己心里活動(dòng)的話。

⑷師指導(dǎo)：在爬天都峰時(shí)，作者怎樣描寫(xiě)的呢？我們一起讀一讀。（齊讀6、7自然段）

在文中，作者通過(guò)“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”對(duì)爬山的動(dòng)作進(jìn)行了——（舉例），作者還用到了比喻句，通過(guò)細(xì)致觀察還用了很多表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

那我們?cè)趯?xiě)課余活動(dòng)過(guò)程時(shí)可以吸取什么經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？（交流：用“一?huì)兒……一會(huì)兒……”多舉例，多用比喻句，抓住動(dòng)作描寫(xiě)。）

⑸師：那在爬上天都峰之后，作者又寫(xiě)了什么呢？（交流：描寫(xiě)收獲和感受）那作者是通過(guò)什么描寫(xiě)的呢？（人物對(duì)話）那我們?cè)趯?xiě)課余活動(dòng)后時(shí)有可以吸取的地方嗎？（交流：寫(xiě)感受和收獲，可以通過(guò)人物對(duì)話來(lái)表現(xiàn)）

4.小結(jié)方法，羅列提綱： 題目——簡(jiǎn)潔，圍繞中心

開(kāi)頭——活動(dòng)簡(jiǎn)介（名稱(chēng)、時(shí)間、地點(diǎn)、人物）

正文：活動(dòng)前——活動(dòng)準(zhǔn)備、遇到困難（通過(guò)心里活動(dòng)、對(duì)話突出中心）

活動(dòng)時(shí)——通過(guò)“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”進(jìn)行舉例（用比喻、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)具體）

活動(dòng)后——寫(xiě)感受和收獲（對(duì)話、心里描寫(xiě)）5.范例引路：（出示范例，分析指導(dǎo)）

游泳的酸、甜、苦、辣

──我們的課余生活

我的課余生活多姿多彩。我平常喜歡唱歌，書(shū)法，滑輪，游泳……但我最喜歡游泳。

有一次，我學(xué)完書(shū)法，伙伴請(qǐng)我去她家小區(qū)游泳。我來(lái)到她家的小區(qū)，看到了許多高大的建筑物，還有美麗的花草樹(shù)木。我迫不及待地來(lái)到小伙伴家，換上泳裝，來(lái)到游泳館。

在游泳館里，我看到游泳館里真是人山人海??！嚇得我心里砰砰亂跳，忙握緊媽媽的手，生怕走丟了。

開(kāi)始游泳了，我拿著游泳圈，下了臺(tái)階，走下臺(tái)階時(shí)，我一不小心一腳踩空，掉進(jìn)了游泳池，我“喝”了一口水，“嗆”得我鼻子發(fā)酸，接著，伙伴要和我比賽，我只好硬著頭皮答應(yīng)了，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)下過(guò)水，也不知該怎么游，只好用“走”的哎！……結(jié)果我輸了。這滋味真“苦”??！媽媽告訴我：加油！你一定行的。我鼓起勇氣和伙伴再比一次。我細(xì)細(xì)觀察伙伴游泳的姿勢(shì)，學(xué)著她的樣子，用手“劃”開(kāi)水面，兩腳一“蹬”一“瞪”的這次居然我贏了！我心里真“甜”。后來(lái)，伙伴反激我： 你本來(lái)就游不好，我只算第一局的。我心里“辣辣”的，真不是滋味。

我們游了兩個(gè)小時(shí)，媽媽在那兒站了兩個(gè)小時(shí)。我心里“酸酸”的，心想；當(dāng)母親真辛苦！

今天真開(kāi)心，我體會(huì)到了生活中的酸，甜，苦，辣。哈哈……

第四篇：綜合實(shí)踐教案花與我們的生活(精)

花與我們的生活

“水是生命之源，綠是生命之本”，千姿百態(tài)、豐富多彩的花一年四季都點(diǎn)綴著我們的生活美化著我們的環(huán)境，讓我們一起走進(jìn)花的世界，領(lǐng)略花的風(fēng)采，探究花的文化。

一、活動(dòng)主題 二

1、培養(yǎng)學(xué)生親近自然，對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)等進(jìn)行表達(dá)的能力

3、培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息，并能對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理和應(yīng)用的能力。

4、通過(guò)小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作。

5、使學(xué)生獲得一些親身探究的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并能用自己的語(yǔ)

四、活動(dòng)時(shí)間

五、活

動(dòng)

材

料

準(zhǔn)

備

：

：07

年

9月

日---07

年

月

2日 言、文字、圖

畫(huà)

等

進(jìn)

行

表

達(dá)的能

力

。、難

點(diǎn)

：。、活

動(dòng)

目

標(biāo)

學(xué)生活動(dòng)調(diào)查表、關(guān)于各種花的資料（花的成語(yǔ)、花的詩(shī)句、花卉傳說(shuō)等）

六 第

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、制定方案、提出問(wèn)題，與他人合作的能力。

活 活

1、本次活動(dòng)你們想研究些什么？為什么？確定活動(dòng)主3 4 第

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力。

活動(dòng)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生做關(guān)于花的調(diào)查，了解花語(yǔ)花意，收集花的資料，了解花的功能，以及食用 活動(dòng)方式：

分

組

調(diào)

查、訪

問(wèn)、收

集

材

料

并

記

錄 鮮

花的學(xué)

問(wèn)

。二階

段

：

搜

集、處

理

信

息、全班

交

流，完

善

活

動(dòng)

方

案、各

小

組

設(shè)

計(jì)

活

動(dòng)

方

案、自

由

結(jié)

組 動(dòng)

步

驟

： 動(dòng)方式：

討

論、談

話、小

組

合作

探

究 一階段

：

提

出

問(wèn)

題，確

定

活

動(dòng)

主

題、活

動(dòng)

過(guò)

程

活

1、調(diào)查前的準(zhǔn)備：⑴指導(dǎo)學(xué)生做調(diào)查表 ⑵注意調(diào)查時(shí)要有禮貌3 第

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情，以及能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)等進(jìn)行表

活動(dòng)內(nèi)容：匯報(bào)調(diào)查情況并展示個(gè)人最喜歡的花卉

活 活

1、小組匯報(bào)，把自己的調(diào)查、內(nèi)容在小組內(nèi)交流

2、展示自己最喜歡的花，可以用各種方式，如圖畫(huà)、日記等

3、討論：我們校園應(yīng)種植或擺放哪些花更能美化我們的校園？

第四階段：拓展提升 動(dòng)

步

驟

： 動(dòng)方式

：

交

流、匯

報(bào)、討

論、展

示 達(dá)的能

力

。三階

段

：

匯

報(bào)

交

流、整

理

收

集

到的資

料、分組或

個(gè)人

調(diào)

查、訪

問(wèn)、收

集、記

錄 動(dòng)

步

驟

：

第五篇：綜合實(shí)踐教案 花與我們的生活

花與我們的生活

“水是生命之源，綠是生命之本”，千姿百態(tài)、豐富多彩的花一年四季都點(diǎn)綴著我們的生活美化著我們的環(huán)境，讓我們一起走進(jìn)花的世界，領(lǐng)略花的風(fēng)采，探究花的文化。

一、活動(dòng)主題

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生親近自然，對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)等進(jìn)行表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息，并能對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理和應(yīng)用的能力。

4、通過(guò)小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作。

5、使學(xué)生獲得一些親身探究的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)等進(jìn)行表達(dá)的能力。

四、活動(dòng)時(shí)間 ：07年9月26日---07年10月22日

五、活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

學(xué)生活動(dòng)調(diào)查表、關(guān)于各種花的資料（花的成語(yǔ)、花的詩(shī)句、花卉傳說(shuō)等）

六、活動(dòng)過(guò)程

第一階段：提出問(wèn)題，確定活動(dòng)主題

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、制定方案、提出問(wèn)題，與他人合作的能力。

活動(dòng)方式：討論、談話、小組合作探究

活動(dòng)步驟：

1、本次活動(dòng)你們想研究些什么？為什么？確定活動(dòng)主

2、自由結(jié)組

3、各小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

4、全班交流，完善活動(dòng)方案

第二階段：搜集、處理信息

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力。

活動(dòng)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生做關(guān)于花的調(diào)查，了解花語(yǔ)花意，收集花的資料，了解花的功能，以及食用鮮花的學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)方式：分組調(diào)查、訪問(wèn)、收集材料并記錄

活動(dòng)步驟：

1、調(diào)查前的準(zhǔn)備：⑴指導(dǎo)學(xué)生做調(diào)查表 ⑵注意調(diào)查時(shí)要有禮貌

2、分組或個(gè)人調(diào)查、訪問(wèn)、收集、記錄

3、整理收集到的資料

第三階段：匯報(bào)交流

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情，以及能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)等進(jìn)行表達(dá)的能力。

活動(dòng)內(nèi)容：匯報(bào)調(diào)查情況并展示個(gè)人最喜歡的花卉

活動(dòng)方式：交流、匯報(bào)、討論、展示

活動(dòng)步驟：

1、小組匯報(bào)，把自己的調(diào)查、內(nèi)容在小組內(nèi)交流

2、展示自己最喜歡的花，可以用各種方式，如圖畫(huà)、日記等

3、討論：我們校園應(yīng)種植或擺放哪些花更能美化我們的校園？

第四階段：拓展提升