第一篇：感受中國傳統(tǒng)節(jié)日綜合實踐活動方案

感受中國傳統(tǒng)節(jié)日綜合實踐活動方案

一、主題背景：

傳統(tǒng)節(jié)日文化是悠久民族歷史的根,也是璀璨民族文化的核心。中國民間節(jié)日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力,是滋養(yǎng)我們中國人最初的天堂。但是在市場經濟快速發(fā)展的今天，孩子們似乎對外國的節(jié)日興趣濃厚。“愚人節(jié)、圣誕節(jié)”等外國的洋節(jié)日學生們說起來頭頭是道，可對于古老傳統(tǒng)的中國節(jié)日卻表現(xiàn)出沒什么興趣。洋節(jié)日取代和弱化了我國的傳統(tǒng)節(jié)日。更有甚者孩子們過節(jié)中把目光停滯于物質本身的滿足上，過個節(jié)大把花錢，互送禮品，屏棄了對節(jié)日歷史的深入理解?；谝陨险J識和了解，我校的綜合實踐課題——《我們的節(jié)日》由此產生。我們的目的旨在讓學生通過本次研究性學習活動，能產生發(fā)自內心的對中國節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認識和了解外國的傳統(tǒng)節(jié)日，增長知識和才干，完善自身，立足社會。大樹不能斷根而葉茂，民族也不能忘本而繁榮，傳統(tǒng)文化是我們民族的根，是我們賴以生存在的土壤、營養(yǎng)，在洋節(jié)鋪天蓋地的中國社會里，我們的傳統(tǒng)節(jié)日再也不能默默無聞、倍受冷落了。我們既要提醒成年人記起我們的傳統(tǒng)節(jié)日，更要讓我們的孩子從小就浸潤在祖國的傳統(tǒng)節(jié)日里，感受祖國傳統(tǒng)節(jié)日的那份情懷，那份厚重的文化，因此，我們要讓孩子逐步地熟悉中國的傳統(tǒng)節(jié)日，理解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，繼而熱愛中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

二、活動目標：

1、了解有關中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來、傳說、風俗以及文化等，了解社會、風土人情，引領孩子走進中國的傳統(tǒng)文化，感受中華民族悠久的歷史文化。

2、通過各種活動培養(yǎng)學生的探究能力、社會調查能力，與人交流、合作的能力，培養(yǎng)學生的合作意識，團結精神，分享合作與交流的快樂。

3、通過活動激發(fā)學生民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。

三、活動內容：

（1）閱讀有關中國節(jié)日的文學作品

借鑒古代蒙學讀物和古代的詩詞、文學作品、神話傳說，擴大閱讀面，積累與中國傳統(tǒng)有關的成語典故、趣聯(lián)妙對、古詩詞名句、諺語、歇后語等，有助于學生了解傳統(tǒng)節(jié)日的內涵。

（2）了解與傳統(tǒng)文化相關的歷史名人很多的節(jié)日與一定的歷史名人聯(lián)系在一起，這為節(jié)日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午節(jié)等，了解這些歷史名人，感受他們的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。

（3）了解民俗風情。

通過課內的學習和課外的調查了解一些重大的節(jié)日的由來和民間習俗，開展綜合實踐活動參與到各地民族的習俗中去，親身感受傳統(tǒng)節(jié)日的人文魅力。

四、活動過程： 第一階段：

活動目標：培養(yǎng)學生設計活動方案、提出問題，與他人合作的能 力。

活動內容：確立主題，設計方案

1、傳統(tǒng)節(jié)日有哪些。

2、傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和形象標識。

3、傳統(tǒng)節(jié)日的生活習俗有哪些。

4、??

活動方式：討論、談話、小組合作調查 活動步驟：

1、談談對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識。

2、本次綜合實踐活動想研究什么？為什么？確立出研究主題

3、按自愿結合的原則分組

4、各小組設計活動方案

5、交流，全班相互補充，不斷完善活動方案 第二階段：

活動目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，調查分析能力，收集、處理信息的能力。

活動內容：指導學生調查、訪問，收集傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、傳說、習俗及文化等。

活動方式：分組調查、訪問、收集并記錄 活動步驟：

1、調查、訪問前的準備

2、分組或個人調查、訪問、收集、記錄

3、利用現(xiàn)代化的信息技術收集資料

4、整理收集到的資料，小組內將收集到的資料進行歸納整理，相同的歸并，不同的列出目錄，并分類裝訂，一方面為全班交流做準備，同時又是歸納學習的過程。

第三階段：

活動目標：培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂進行表達能力。

活動內容：匯報調查情況并展示個人最感興趣的關于傳統(tǒng)節(jié)日的資料。

活動方式：

1、對學交流

2、展示匯報

3、小組討論 活動步驟：

1、把自己的調查、觀察的內容在小組內交流、匯報

2、展示、自己最關心的傳統(tǒng)節(jié)日的知識。

3、合作總結本組的收獲，并選擇本組的匯報方式。第四階段：

活動目標：激發(fā)學生熱愛中國傳統(tǒng)節(jié)日及民族文化，熱愛生活的情感。

活動內容：“走近中國傳統(tǒng)節(jié)日，感受民族文化魅力” 活動方式：以自己喜歡和擅長的方式匯報收獲，全班交流共享?；顒硬襟E：

展示學生們在活動中調查和發(fā)現(xiàn)的有價值的資料。

五、活動評價：

評價資料、學生表現(xiàn)、合作精神等。

六、活動注意：

1、科學、有禮貌的進行調查訪問

2、準確、及時的匯總、分析資料

3、有問題與困惑時學會尋求幫助與合作。

4、活動中注意安全。

第二篇：了解傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)節(jié)日綜合實踐活動方案

主題由來：在學習《歷史與社會》八年級上冊綜合探究四“過年：感悟身邊的傳統(tǒng)”時，學生們的漠然反應體現(xiàn)了他們對傳統(tǒng)節(jié)日所蘊含的傳統(tǒng)文化內涵知之甚少。中國的傳統(tǒng)節(jié)日及習俗源遠流長，有著深厚的歷史文化底蘊，對于了解中華文明有著重要意義，因此有了這樣一個主題。活動目標：通過學生有目的地參加春節(jié)的一些習俗活動，感悟春節(jié)中的倫理、情感、文化、信仰等內涵。從而繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化?；顒觾热荩簠⑴c并描述春節(jié)某一個習俗活動的過程，然后談一談對這一習俗的看法，最后自擬題目寫成一篇短文?；顒臃绞剑阂詡€人參與活動為主?；顒舆^程：積極參與“過春節(jié)”各項活動，有選擇地確定某一習俗作為本次活動的主題，并查找資料明確這一習俗的發(fā)展變化。交流匯報：假期回來以班級為單位，以自評、互評的方式評出最佳，然后在全年級展示?；顒釉u價：能夠積極參與春節(jié)習俗活動，描述過程具體、不摻假，要有自己的真實體會和想法。附過程管理表格：活 動 主 題姓 名時間參與活動描述習俗 來 歷你 的 感 想（適合八年級學生用）“來自家鄉(xiāng)的報告”活動方案蓬街中學 羅永才主題由來：《歷史與社會》是一門綜合文科課程，課程所設計的“綜合探究”活動是專為學生參與社會實踐，培養(yǎng)參與社會生活、解決實際問題的能力而設計。綜合實踐活動是本次新課程改革的亮點，注重對知識技能的綜合適用，培養(yǎng)學生的實踐能力。市級重點課題《路橋歷史與社會地方課程開發(fā)和利用的實踐研究》的一項重要內容就是如何利用好這些鄉(xiāng)土資源讓學生能積極參與社會實踐活動，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。如何把這三者有機地整合起來，達到最佳效果？于是就有了這次嘗試?；顒幽繕耍和ㄟ^活動了解家鄉(xiāng)的自然和人文特點，知道描述一個區(qū)域的基本方法，學會通過多種途徑、運用多種方法收集材料，能初步分析材料中的數(shù)據和提取有效信息，并能與人合作撰寫簡單的調查報告，初步培養(yǎng)學生參與社會、解決實際問題的能力。活動內容：通過各種途徑查閱資料，撰寫“來自家鄉(xiāng)的報告”?；顒舆^程：第一階段：活動準備學習七年級上冊《歷史與社會》綜合探究四“來自家鄉(xiāng)的報告”，分析撰寫調查報告的方法及調查時可能會遇到的困難。（一課時）第二階段：分配任務，開始活動學生自由組合成若干小組，每一小組確立小組長，協(xié)調組員開展活動，每個組員都要有一定的任務，可以通過上網查閱資料，訪問、實地考察等形式收集資料。第三階段：分析整理資料，撰寫調查報告，準備以多種形式展示調查成果。（以上2個階段大致需要2-3個星期）交流匯報以班為單位，各調查小組在課堂上展示本組調查報告，形式可以多種多樣，小組之間進行互相評選，選出最佳的調查報告，在全年級段展示交流。活動評價

1、各個小組要有明確的分工合作，有具體的活動安排，調查過程描述清晰。

2、調查報告主題明確，調查內容詳盡，報告中要充分體現(xiàn)主題特色，報告形式多樣（文字、圖片等），能夠以幻燈片形式或網頁的形式展現(xiàn)更佳。附過程管理表格：主 題組 長組員分 工活動過程（適合于七年級學生）

第三篇：小學綜合實踐活動設計——走進中國傳統(tǒng)節(jié)日

2009924126

09小學教育（1）班

唐凌霞

走進中國傳統(tǒng)節(jié)日

主題背景

現(xiàn)今社會，隨著西方文化的不斷滲透，人們越來越重視西方節(jié)日的慶?；顒佣鲆暳酥袊膫鹘y(tǒng)節(jié)日。其實，中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個重要組成部分。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，是一個國家社會精神文明的具體表現(xiàn)。我國的傳統(tǒng)節(jié)日，無一不是從遠古發(fā)展過來的，從這些流傳至今的節(jié)日風俗里，可以清晰地看到古代人民社會生活的精彩畫面以及時代的變遷與發(fā)展。中國傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化有著十分密切的關系，涉及知識面廣，內容豐富，走進中國傳統(tǒng)節(jié)日，了解中國傳統(tǒng)文化，可以有效地培養(yǎng)和提高我國青少年兒童文化素養(yǎng)與民族精神。

活動目標

1．知識維度的目標

將中國傳統(tǒng)文化、節(jié)日風俗習慣、地方風土人情、描寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞等知識內容合理恰當?shù)厝谌胝麄€實踐活動中，讓學生了解我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的相關知識內容，進而提高學生對傳統(tǒng)文化的認識，拓寬他們的認知視野，激發(fā)學生在活動中自主獲取新知的欲望，促進學生方法性知識的的獲得與掌握。2．能力維度的目標

學生在經歷與體驗整個實踐活動的過程中，培養(yǎng)學生提出問題的能力、收集處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及表達與交流的能力。在研究小組子課題的過程中，學生初步掌握調查與訪談技巧，提高規(guī)劃安排能力，學會整理與分析有效資源，運用創(chuàng)新思維探討實施活動計劃。3．情感、態(tài)度維度的目標

通過一系列活動，學生在深入認識中國傳統(tǒng)節(jié)日的基礎上增強他們的民族自豪感與使命感，端正對外來文化與傳統(tǒng)文化的態(tài)度，摒棄崇洋媚外的不正風氣，繼承與弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

實施過程

1.引導學生提出感興趣的研究性學習課題

中國是四大文明古國之一，歷史文化悠久。中國傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，形式多樣，要想全面系統(tǒng)的了解它，我們就必須進行深入的探討和研究，同學們打算從哪一方面去研究了解有關中國傳統(tǒng)節(jié)日的問題呢？

①指導學生調查搜索中國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、風俗習慣、我國不同地區(qū)傳統(tǒng)節(jié)日風俗習慣的差異、我國少數(shù)民族特色節(jié)日及風俗、隨時代變遷而產生的節(jié)日風俗差異、現(xiàn)今的人們對傳統(tǒng)節(jié)日的看法等相關問題。分小組進行活動研究，每組選擇一個子課題進行重點研究。

②引導學生利用互聯(lián)網與圖書館等有效資源收集、閱讀和篩選與中國傳統(tǒng)節(jié)日有關的信息內容，初步了解我國傳統(tǒng)節(jié)日。

2.各小組確定研究課題，討論交流并制定本小組的活動研究計劃與方案。做好調查研究的事前準備工作，如準備好訪談的問題提綱、收集資料的工具等。3.各小組根據自己的活動子課題進行研究性學習，開展相應實踐活動。①調查我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，及每個節(jié)日的起源、習俗。

②調查我國少數(shù)民族地區(qū)有哪些特色的傳統(tǒng)節(jié)日，及起源與地方風俗。2009924126

09小學教育（1）班

唐凌霞 ③調查我國不同地區(qū)傳統(tǒng)節(jié)日風俗習慣的差異。④調查中國傳統(tǒng)節(jié)日風俗的時代變化。

⑤考查本地區(qū)人們對中國傳統(tǒng)節(jié)日的看法與建議。4.班級趣味活動

①動手品味中國傳統(tǒng)節(jié)日風俗——包粽子、做湯圓

學生在相關專業(yè)人士的指導下學習包粽子、做湯圓，在動手勞動中深入體會傳統(tǒng)節(jié)日風俗的樂趣，品嘗與分享自己的勞動成果。

②我是小小朗誦家——描寫中國傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞朗誦

指導學生利用互聯(lián)網或圖書館的資源，查找符合要求的詩詞并背誦自己喜歡的篇章，在朗誦比賽中匯報自己的成果。通過朗誦活動，幫助學生從詩詞的角度加深對傳統(tǒng)節(jié)日的認識與了解。

③我是辯論小能手——外國節(jié)日與中國傳統(tǒng)節(jié)日誰更好

將學生分成正反兩方，引導他們收集與辯題有關的知識內容，在辯論過程中端正學生對中外節(jié)日以及中外文化的態(tài)度，培養(yǎng)學生信息篩選、表達交流及臨場反應等能力。5.學生將調查、訪談、利用互聯(lián)網或圖書館收集的信息以及在班隊趣味活動中的收獲與心得進行系統(tǒng)化的整理。6.成果總結交流及宣傳展示

①各小組成員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成總結。小組在班級匯報展示本組的活動成果，并接受其他各組的互動提問并進行答辯，完善結題報告。做好學生對此次實踐活動的反思指導工作。

②指導學生利用PPT、小報、圖片及影像資料等制作成果集于展示板，在學校及街道社區(qū)舉行成果展示活動，提高人們對我國傳統(tǒng)節(jié)日的重視度，宣傳我國傳統(tǒng)文化。

第四篇：小學綜合實踐活動設計方案——走進中國傳統(tǒng)節(jié)日

《走進祖國傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實踐實施方案

和美實驗學校 褚博

一、活動主題提出的背景：

傳統(tǒng)節(jié)日文化是悠久民族歷史的根，也是璀璨民族文化的核心。中國民間節(jié)日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力，是滋養(yǎng)我們中國人最初的天堂。在上學期“節(jié)日文化”主題研究活動開展之后，我們教師和學生都越發(fā)感到祖國傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化、文明博大精深，學生對傳統(tǒng)節(jié)日由“沒意思，沒什么認識，不如洋節(jié)日”到從心底里流露出對傳統(tǒng)節(jié)日文化的喜愛和為自己的祖國擁有燦爛的文明而自豪?；谝陨险J識和了解，我校本學期的綜合實踐課題仍然走探究傳統(tǒng)、感受歷史的路子——《走進祖國傳統(tǒng)節(jié)日》由此產生。我們的目的旨在讓學生通過本次綜合性學習活動，能產生發(fā)自內心的對中國節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認識和了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，增長知識和才干，完善自身，立足社會。

二、活動目標 1．知識維度的目標

將中國傳統(tǒng)文化、節(jié)日風俗習慣、地方風土人情、描寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞等知識內容合理恰當?shù)厝谌胝麄€實踐活動中，讓學生了解我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的相關知識內容，進而提高學生對傳統(tǒng)文化的認識，拓寬他們的認知視野，激發(fā)學生在活動中自主獲取新知的欲望，促進學生方法性知識的的獲得與掌握。2．能力維度的目標

學生在經歷與體驗整個實踐活動的過程中，培養(yǎng)學生提出問題的能力、收集處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及表達與交流的能力。在研究小組子課題的過程中，學生初步掌握調查與訪談技巧，提高規(guī)劃安排能力，學會整理與分析有效資源，運用創(chuàng)新思維探討實施活動計劃。

3．情感、態(tài)度維度的目標

通過一系列活動，學生在深入認識中國傳統(tǒng)節(jié)日的基礎上增強他們的民族自豪感與使命感，端正對外來文化與傳統(tǒng)文化的態(tài)度，摒棄崇洋媚外的不正風氣，繼承與弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

三、活動實施準備

1、課程資源導航：

（1）收集中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來、慶祝方式、風俗習慣，可以通過查閱書籍、雜志，詢問父母、長輩和民俗機構等方式；

（2）與少先隊輔導員聯(lián)系開展主題活動，“節(jié)日文化”主題教育是最現(xiàn)實的愛國主義教育。與計算機、語文、美術等學科教師聯(lián)系，取得支持，多學科教師參與組織的形式，組織學生開展對中國傳統(tǒng)節(jié)日的全面考察的綜合實踐活動。實施過程

七、活動的實施步驟：

第一階段：確定主題、發(fā)現(xiàn)問題、制定活動計劃

組織學生學習課題，撰寫出活動計劃，計劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項內容。主題確定后，活動就全面鋪開。師生共同確定實施本課題的調查點：

1、了解中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及這些傳統(tǒng)節(jié)日的各種風俗習慣。

2、向家長詢問傳統(tǒng)節(jié)日的由來以及典故。

3、去圖書館或網上查閱有關資料，了解古往今來的中國傳統(tǒng)節(jié)日，以及它們的文化。

4、向家長詢問古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性，了解中國歷史背景。第二階段：師生自主探究交流學習

1、認識中國傳統(tǒng)節(jié)日文化

（1）以端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)為主要研究對象查閱相關資料，認識中國民間傳統(tǒng)節(jié)日文化，以及它們的傳統(tǒng)風俗習慣。

（2）依據它們的風俗習慣，全班交流各自的感想，寫出有感日記或記錄等。

（3）配合主題開一次專門的班會，針對主題節(jié)日，辦一次小報，以表達對生活的熱愛。

（4）了解學生對各種節(jié)日的需求，以及他們想對家長說些什么。

2、了解中國古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性。（1）向家長詢問中國古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異。

（2）學生全班開一次主題班會，針對學生感興趣的差異問題進行討

論，找出差異的主要原因。

（3）學生上網或有關圖書資料查詢，了解家長所不熟悉的中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異。（4）全班交流自己所得。（5）向家長匯報自己的所得。

3、調查各種傳統(tǒng)節(jié)日文化的起源。

（1）向家長詢問民間常見節(jié)日文化的起源，以及它們的形式。

（2）上網或查閱圖書了解節(jié)日文化的起源，師生共同研討起源的原因。

第三階段：總結評價階段。指導學生寫出綜合實踐活動總結、體會，整理實踐報告資料。5.班級趣味活動

①動手品味中國傳統(tǒng)節(jié)日風俗——包粽子、做湯圓

學生在相關專業(yè)人士的指導下學習包粽子、做湯圓，在動手勞動中深入體會傳統(tǒng)節(jié)日風俗的樂趣，品嘗與分享自己的勞動成果。②我是小小朗誦家——描寫中國傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞朗誦

指導學生利用互聯(lián)網或圖書館的資源，查找符合要求的詩詞并背誦自己喜歡的篇章，在朗誦比賽中匯報自己的成果。通過朗誦活動，幫助學生從詩詞的角度加深對傳統(tǒng)節(jié)日的認識與了解。③我是辯論小能手——外國節(jié)日與中國傳統(tǒng)節(jié)日誰更好

將學生分成正反兩方，引導他們收集與辯題有關的知識內容，在辯論過程中端正學生對中外節(jié)日以及中外文化的態(tài)度，培養(yǎng)學生信息篩選、表達交流及臨場反應等能力。

6.學生將調查、訪談、利用互聯(lián)網或圖書館收集的信息以及在班隊趣味活動中的收獲與心得進行系統(tǒng)化的整理。7.成果總結交流及宣傳展示

①各小組成員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成總結。小組在班級匯報展示本組的活動成果，并接受其他各組的互動提問并進行答辯，完善結題報告。做好學生對此次實踐活動的反思指導工作。

②指導學生利用PPT、小報、圖片及影像資料等制作成果集于展示板，在學校及街道社區(qū)舉行成果展示活動，個人設計，用畫畫的形式設計出自己心目中的節(jié)日文化。提高人們對我國傳統(tǒng)節(jié)日的重視度，宣傳我國傳統(tǒng)文化。

第五篇：綜合實踐活動感受

五一社會實踐活動感受

四月28日，我們全校初一學生到奧林匹克公園參加綜合實踐活動。在這次活動中，我學到了許多知識，如：地震時該怎么辦、放學回家后遇到煤氣泄漏怎么辦……還學到了一項技能——搭帳篷。

通過參加社會實踐活動，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。

總而言之，社會實踐對我十分有幫助，原來我不會做的、不了解的、不知如何是好的，在社會實踐中都能學到。

社會實踐后會覺得自己突然間好像長大了，懂的也更多了，從實踐當中我們可以獲得快樂，但同時還是會覺得很累，不過也充實了自己的生活，所以社會實踐還是很值得參與的，可以讓我們在將來更適應社會的變化，現(xiàn)在21世紀這個飛速發(fā)展的時代，要我們從實踐出發(fā)，做具有創(chuàng)新精神的人才，也只有從實踐出發(fā)，我們才會獲得更多寶貴的經驗，畢竟實踐是檢驗真理的唯一標準。

我們現(xiàn)在已經是中學生了，應該知道實踐的重要性，在很多時候都需要去實踐。希望學校以后多做一些實踐活動，以便增強我們的能力。

2012年四月30日