第一篇：教科版(教育科學)小學一年級品德與生活下冊教案(教學設(shè)計)25650352
第一單元今天吃什么
1、蘿卜白菜我都愛 [教學目標]
1、讓學生了解生活中的主要食品。
2、讓學生懂得成長需要多種營養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。[教學重點]
讓學生了解生活中的主要食品。[教學難點] 讓學生懂得成長需要多種營養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。[活動準備] 學生請家長協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養(yǎng)素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。[課時安排] 三課時 [教學過程] 第一課時我來嘗一嘗 師：同學們，在假期里，小明的爸爸媽媽上班去了，臨走時交給他一個任務(wù)，設(shè)計一份菜譜，中午回家讓媽媽來做菜，這可愁壞了小明，你能幫幫他么？
一、新授：
1、我們在設(shè)計午餐的時候要注意什么？根據(jù)你的想法，小組內(nèi)部來談一談。不挑食、不偏食，注意營養(yǎng)，要好吃，不能喜歡吃什么就光吃什么。
2、請同學們介紹各種食物的營養(yǎng)成分（先在小組內(nèi)部討論，在進行全班交流）
3、動手來設(shè)計你的午餐，可以以小組為單位，把他畫下來或記下來，放在食物盤子里。大家真厲害,這些都能嘗出來!誰愿意說說他是怎么嘗出來的嗎? 原來呀,你是根據(jù)酸、甜、苦、辣嘗出來的，大家是這樣嘗出來的嗎？
4、酸的有什么呢？
------醋、檸檬 甜的有什么呢？
------蜂蜜、白砂糖 苦的有什么呢？
------苦瓜、藥 辣的有什么呢？
------姜、辣椒（使學生學會根據(jù)口味來分分類）
5、那你知道用什么器官會嘗出這些味道來嗎？ 為什么用舌頭會嘗出這些味道來？
（舌頭上有許多的小點，那是味蕾，專門用來嘗味道的。）
二、小游戲：我們一起伸伸腰（由生帶做）（錄音機）
1、全班展評成果，評選出最佳配餐小組。
小結(jié)：今天，不小同學都親自動手設(shè)計了一些菜譜，不光注意了食物的味道而且營養(yǎng)搭配合理。在實際生活中要注意節(jié)儉，節(jié)約糧食。今天就帶著你設(shè)計的菜譜回家吧，把菜單變成餐桌上香噴噴的美食。
三、作業(yè)：
在父母的幫助下，把自己設(shè)計的菜單變成香噴噴的美食。第二課時今天我們吃了什么
一、導入：同學們，上節(jié)課你們幫助小明解決了一個很大的難題，小明也學會了怎樣配餐，今天，我們來玩?zhèn)€游戲，“娃娃餐廳”。
二、活動設(shè)計：
把全班分成四個小組，組成四個小餐廳，“小廚師們”自己配菜，哪一個小組設(shè)計的最好，能講出食物的營養(yǎng)特色，吸引最多的“顧客”，哪個小組就是“最佳餐廳”。
三、活動小結(jié)：
同學們，看來你們已經(jīng)掌握了不少的知識，但有的同學在生活上還是挑食、偏食，希望你們在以后的生活中，樣樣食物都喜歡，長成一個健康的孩子。
四、讀兒歌：
好孩子，不挑食，雞鴨肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。樣樣都吃營養(yǎng)全，身體健壯又結(jié)實。
五、作業(yè)設(shè)計：
應(yīng)怎樣飲食才是正確的？你知道么。[板書設(shè)計] 娃娃餐廳
第三課時營養(yǎng)每一天
一、講《吃什么》的故事。
1、討論：小朋友，你知道麗麗為什么會病倒嗎？
2、交流：誰能告訴大家，你上周吃了哪些食物？
3、游戲活動——猜猜我是誰：幾位同學分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺讓大家猜謎語：“我能為小朋友們提供熱量和力量??請你猜猜我是誰？”
二、活動總結(jié)：
1、同學們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢？你們能幫助麗麗恢復健康嗎？
2、誦讀兒歌：“小羊愛吃草，小雞愛吃米，小兔愛吃菜，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑剔?！?/p>
3、來，讓我們走上臺和這些食物交朋友吧！
三、活動延伸：
1、布置學生回家作業(yè)。
小朋友們，你們回家可建議家長或與家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。
2、我設(shè)計的午餐 [教學目標] 通過活動的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則，初步學習設(shè)計菜單。[教學重點] 通過活動的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則。[教學難點] 使學生初步學習設(shè)計菜單。[課時安排] 三課時 [活動準備] 建議學生利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場,認識常見的蔬菜,了解蔬菜中所含的各類營養(yǎng)物質(zhì)。[活動過程]
1、游戲——今天中午我當家。
創(chuàng)設(shè)情境：周末的一個上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負擔，并給他們一個意外的驚喜。明明在家自己配菜，準備了一頓豐盛的午餐。
2、教師為學生提供幾份菜單，其中只有一份符合營養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，學生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單，并說明原因。
3、學生自己設(shè)計午餐。
可畫出來，可寫出來，可用實物搭配。可小組交流討論。
4、交流收獲。
5、活動總結(jié)：
6、活動延伸：
和爸爸媽媽一起，將自己設(shè)計的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。
3、小心，病從口入 [教學目標] 了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。[教學重點] 引導學生學習辨別有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。[教學難點] 養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。[課時安排] 三課時 [教學過程] 第一課時有害的食品
一、活動導入：
二、活動過程：
1、看細菌的旅行。
2、小朋友討論交流：小軍和小文為什么病倒了？
3、路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細菌，生吃的水果上有細菌??從而牢牢主?。翰目谌?。
4、活動總結(jié)：怎樣才能使自己成為一個講衛(wèi)生的好孩子。第二、三課時吃的習慣
一、引入：上次活動中，各位同學已學了不少衛(wèi)生知識，今天老師準備和你們一起學習如何養(yǎng)成良好的吃的習慣。（即時出示課題）。
二、學生表演
這位同學表演得精彩嗎？大家回想一下，剛才那位同學為什么會肚子疼？ 拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。
如果同學們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負擔過重，引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加營養(yǎng)的攝入，就可以吃一點。但買食品時要注意生產(chǎn)日期和有效期，過了期的食物就不要吃了，否則就會象剛才那位同學那樣。
三、看圖
1.小朋友正在干什么？什么時候吃早餐，午餐，晚餐？ 師：這就是要求同學們一日三餐要定時定量。（并解釋“定時定量”）2.問答題（小黑板）（1）“早上時間太緊張，可以不吃早餐?！睂?？為什么？ 學生分組討論。
師：經(jīng)過一夜的消化，早上起來肚子已空空的，如果不吃早餐，挨餓上課。而上午課時多，活動多，體力消耗大，熱量一下子供應(yīng)不上，就會頭暈眼花。長期如此會引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質(zhì)的食物，好象牛奶加面包或者雞蛋更好。（2）“一日三餐那一餐最主要？為什么？” 學生分組討論。
師：上午體內(nèi)的熱量消耗大，需要得到補充，而且還要為下午的學習活動做準備，所以午餐要吃飽。而晚餐吃的太多，會引響睡眠。所以不要吃的太飽。但如果晚上有很多事情要做，要幫媽媽洗碗掃地，還要學習，那晚餐要吃得較好。
四、看插圖
1、學生一邊看圖片一邊講解。
這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“叮當”這個節(jié)目，這時大雄被肥仔捉住打，圓頭圓腦的叮當正跑過去救大雄。那小朋友顧不上吃飯喊：叮當跑快點。
2、“吃飯時看電視，對嗎？” 學生分組討論。師：吃飯時情緒要穩(wěn)定專一，一邊吃飯一邊看電視，會引起情緒變化?？吹礁吲d時哈哈大笑，看到悲傷時擦眼流淚。這樣會影響食欲和營養(yǎng)的吸收，這樣是不衛(wèi)生的，你們是這樣吃飯嗎？所以一定要養(yǎng)成良好的飲食習慣。
五、兒歌：飲食衛(wèi)生要做到 一日三餐，定時定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少。暴飲暴食最不好。從小養(yǎng)成好習慣，身體健康又強壯。
六、猜字游戲。
分別請兩位同學表演，讓其他同學猜少年兒童飲食“十”忌。忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。
八、總結(jié)。
我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習慣,才會有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國的建設(shè)貢獻出一份力量。所以從今天起，我們一定要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。[板書設(shè)計] 飲食衛(wèi)生習慣 一日三餐 定時定量 早餐吃得好 午餐吃得飽 晚餐吃得少
第二單元我的手兒巧
1、我有兩件寶
（一）神奇的手 [活動目標] 認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興 [活動準備] 將學生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等。[課時安排] 一課時 [活動過程]
一、會做事的手
1、教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？。。
十個丫丫，分成兩家，光會于活，不會說話。打人身體的一個部分。
2、請舉起你們的小手讓老師看一看好不好？??喲，好健康好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會做什么？
3、學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞??
4、太高興了，你們的小手這么能于，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒?。◣熒呎f邊做動作）
二、會說話的手
1、神奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說邊做動作）
2、演示：猜一猜，我的手在說什么？
（演示內(nèi)容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多學生鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不；兩人揮揮手——再見??）
3、你的小手會說話嗎？（指名表演）
4、手語活動。同座的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么。
三、會議東西的手
1、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？
2、（給一學生戴上面具，讓他摸一摸準備的物品）老師這兒有一些東西，你來摸摸，說出它的名字，其他的小朋友當裁判，他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。
3、小組活動。
四、活動總結(jié)
今天我們認識了自己的手，你有什么感受啊？
（二）手影戲 [活動目標] 通過活動，讓學生充分體驗到動手的樂趣。[活動準備] 手電筒、屏等。[課時安排] 一課時 [活動過程] 同學們，你們看過皮影戲嗎？今天，我們就一起來玩玩吧。
1、兩個學生用手做出狗和小鳥的影子，并根據(jù)老師的配音做出相應(yīng)的動作。
2、老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛到山坡上，就發(fā)現(xiàn)一只小鳥躺在地上?！澳闶钦l？”“我是小鳥嘰嘰，不小心從窩里掉了出來。救救我吧！”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴銜著小鳥，叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的傷已經(jīng)好了?！拔铱梢燥w了，我可以飛了?；ɑ?，謝謝你救了我。再見！”“不用謝，再見！”
3、老師問：接著玩，你們的手還能變出什么呢？
4、組織學生利用手影變出各種圖案。
5、活動小結(jié)
手影游戲好玩嗎？瞧，動動腦、動動手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說，是不是很神奇呀？
2、做個小玩藝兒
（一）認識工具 [活動目標] 認識生活中常見的一些工具。[活動準備] 學生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、線、彩紙。布、扣子等。
教師準備鉗子、螺絲刀、鑿于、扳手等常用工具。[課時安排] 三課時 [活動過程] 教師（放喜慶音樂，出示張畫面）嘿！快來瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”開張了！各位顧客朋友，你不想買點什么嗎？ 第一課時誰認識的工具多
1我們以開火車的方式，比比看，哪組認識的工具多。
2、我想招聘業(yè)務(wù)員，只要能回答出我?guī)讉€關(guān)于工具的問題，馬上就可以成為我店的業(yè)務(wù)員！
3、招聘會
“錘子可以用來釘釘子、撬釘子，還可以做些什么？”
除了小店的這些工具，你還認識哪些工具？它們又是做什么用的？
第二、三課時動手試試工具
（一）放配樂兒歌，進行安全教育 剪刀、小刀易傷手，刀尖不能對人激； 錘子、釘子沒長眼，使用起來小心點； 各類工具多又多，安全保護靠自我。
（二）創(chuàng)設(shè)情景讓學生學習使用工具
1、（出示實物）這么多的文件散散落落的，怎么辦？誰有辦法將它們整理好？學生上臺演示。
2、要做一個三角形、一個正方形，你會嗎？需要哪些工具？學生上臺演示。
3、凳子上冒出了個釘子，你會處理這個問題嗎？學生上臺演示。
4、釘扣子比賽。
3、打扮我的小天地 [教學目標]
1、動腦筋，有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；
2、讓學生具有初步料理自己生活的能力。[活動目標]
1、開動腦筋，在自己的生活中嘗試利用廢物、石頭、瓜子等制作出既有用又美觀的物品，來裝扮自己的小房間。
2、培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。[活動準備]
1、通過家長的幫助，利用廢物自制一些小作品，如：垃圾盒、簡易筆筒。
2、準備好上課的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。[課時安排] 三課時 [活動過程] 第一課時展示課外自制小作品
1、學生用各種方式各自展示自己的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線做的娃娃??）
2、學生介紹自制小作品的過程。
第二課時小小設(shè)計師
1、小朋友們真棒，在家做了這么多的小作品，老師看出來了，你們都想把自己的房間裝扮得漂漂亮亮。那小朋友最想把自己的房間設(shè)計成什么樣子呢？
2、請小朋友當小小設(shè)計師來設(shè)計一下自己的房間。（1）首先找最要好的朋友說一說。
（2）小記者采訪小小設(shè)計師：某某設(shè)計師，你能向我們說說你是怎樣設(shè)計你的房間的嗎？
3、咱們班的小小設(shè)計師設(shè)計的房間真漂亮，你們想自己動手把房間裝扮成你所設(shè)計的樣子嗎？
4、我最想制作
你最想制作什么來裝扮你的房間呢？為什么？
5、小朋友，你們能像明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做成漂亮的房間物品嗎？先和同學說說，再集體討論匯報。
6、匯報討論情況。第三課時展覽會
1、展覽會
2、談收獲
第三單元我有許多好朋友
1、誰的朋友多 [活動目標]
1、讓學生懂得與伙伴相處的基本原則；
2、通過照鏡子游戲，讓學生理解到“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理；
3、在和好朋友之間的趣事交流中，讓學生進一步體驗分享獲得友誼的快樂。[活動準備] 鏡子；有“與伙伴相處基本原則”的圖片；音樂磁帶、錄音機。[教學時間] 三課時 [活動過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受
1、教師引導：同學們，我給大家講一個故事。前段時間，有位叫陳帆的同學摔斷了手腕，他得到了許多同學的幫助。下課了，同桌陳紅幫助陳帆收拾好上節(jié)課的學習用品，準備好下一節(jié)課的東西；葉兵兵同學陪他上廁所；徐聰同學幫助他背書包。陳帆對幫助過他的同學非常感謝。是呀，在困難的時候得到別人的幫助，是永遠都不會忘記的！據(jù)我了解，他們幾個人已成為好朋友了。
2、我們以熱烈的掌聲為他們成為好朋友表示祝賀！你愿意與這些同學做朋友嗎？
3、討論：你們除了愿意跟那些幫助別人的同學做朋友，還愿意跟班里哪些同學做朋友，為什么？
教師根據(jù)學生的回答，將提前設(shè)計好的寫有表揚的話的卡片獎給做的好的同學。例：。。。。。。。。。我會關(guān)心小伙伴。。。。。。。。。。。。。。。。。。我喜歡幫助小伙伴。。。。。。。。。。。。。。。。。。。我有禮貌。。。。。。。。。。
二、通過游戲，加深體驗
1、照鏡子游戲
剛才聽了幫助陳帆這件事，我們知道好朋友就要互相幫助、互相禮讓。那現(xiàn)在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。首先讓學生認識鏡子里的好朋友。教師依次說喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情。
2、學生談感想 學生談游戲后的體會。
3、情感交流，發(fā)展能力 教師引導：我們都明白了，如果你要有好朋友，你必須首先對朋友好，給他幫助，讓他快樂。現(xiàn)在我們班有位同學要過生日了，你們想個好辦法，讓他生日快樂。學生各自想自己的辦法，并在班中交流。交流后開始送禮物。
4、互送禮物，培養(yǎng)習慣 讓全班同學互送禮物，說出祝賀的話。
5、任意抽取兩個學生的學號，讓學生們互相交換自制的禮物，結(jié)為班級中手拉手的對子。
三、總結(jié)
同學們，小鳥需要一個巢，蜘蛛需要一張網(wǎng)，我們?nèi)巳诵枰氖桥笥?。敵人一個也多了，朋友一千個還太少。同學們，讓我們都來做朋友吧。
四、活動拓展
1、請讓學生說說自己得到同學們幫助的事情。
2、讓學生說說自己幫助同學的事情?？梢圆扇〗o同學寫感謝信的方式，或者直接向幫助過自己的同學說聲謝謝。我們一起成長。
2、你真行 [活動目標] 學會肯定和贊揚他人，例舉生活中的舉例。[活動重點] 通過結(jié)合實際，學會肯定和贊揚他人。[活動難點] 明白肯定和贊揚他人，他們快樂你自己也快樂。[課時安排] 三課時 [活動過程]
一、檔案館：校園風景線
1、今天我們來學習“你真行”這一課。請同學們觀察一下圖中的小明、小芳、小露、小慧同學在做什么？
2、你想對小明、小芳、小露、小慧說些什么？（1）進行小組討論回答。（2）進行練習。（3）學會肯定和贊揚他人，他們快樂你也快樂。還可以交到很多的朋友，不信你就試試看！
二、活動區(qū)：
1、選一個同學給他畫張像。
2、進行活動。
3、寫寫他的優(yōu)點和值得稱贊的事。生：進行匯報和練習。
4、填一填：
（1）你想擁有更多的朋友嗎？我有一個好辦法，寫一張紙條遞給他。（2）填一填。
（3）用這種方法你教到了幾個朋友？（4）進行回答。
[板書設(shè)計]
你真行 學會肯定和贊揚他人 他們快樂你自己也快樂
3、我們一起成長 [教學目標]
1、能欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處。
2、知道自己是班級的一員，熱愛班集體。
3、心中有榜樣，并以次極力自己。
4、喜歡和同學交朋友，合群，不孤僻。[教學準備]
教具掛圖、課件 [課時安排] 三課時 [教學過程]
一、導入：
提前板書：我們的家
同學們，我們已經(jīng)在一起學習了這么久了，你喜歡我們的班集體嗎？ 在集體中哪件事情給你的印象最深刻呢？
二、愿意和我們的班集體再走近一點嗎？新課
1、齊讀小兒歌： 藍天是星星的家，樹林是鳥兒的家，大海是魚兒的家，班級是我們的家。
星星、鳥兒、魚兒、小朋友，都愛自己的家。
關(guān)于《家》的小兒歌你還知道哪些
2、你喜歡我們班級這個家嗎？
3、你想為班級做些什么？
我們都談了自己最我們班級的熱愛，老師很受感動，但老師在觀察中發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒有照著說的做。一起再來想想好嗎？
4、齊讀小兒歌：
放學鈴聲響，我們值日忙。地面掃干凈，桌椅排成行。垃圾倒掉了，關(guān)好門和窗。
5、我們是怎樣做值日的？
6、運動會上你有什么項目？說說你是怎樣參加比賽的？
7、我們請參加接力比賽的同學來說說是怎么參加比賽的。（導向：一起努力，我們就會贏）
8、一起動手制作可愛的頭像貼在我們的班集體大樹上。
三、總結(jié)：
希望每個小朋友能像自己說的那樣，用實際行動來愛護我們的家。
第四單元快樂的小問號
1、你留心了嗎 [教學目的]
1、使學生留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。
2、培養(yǎng)學生的探究能力。
3、讓學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。[教學準備]
小黑板、掛圖、[課時安排] 三課時
[教學過程]
一、激趣導入 同學們，你們喜歡大自然嗎？在大自然中，你都發(fā)現(xiàn)了什么？今天就讓我們走進身邊的世界，留心觀察我們的生活，去尋找發(fā)現(xiàn)的快樂。
二、談話交流
1、你知道小明想了解些什么嗎？指名交流
2、你能幫他解答嗎？
3、指名說。
4、小結(jié)：原來認識我們周圍的世界是從問題開始的。
5、在小組中說一說你想問的問題？讓小組的成員幫你解答。
6、在大自然中許多有趣的事情，我們在生活中要留神一點，好嗎？
四、交流收獲
1、小組交流一下，我們身邊的事。
2、通過剛才的一問一答，你從中有了什么收獲？
2、我的問題卡片 [教學目標]
1、引導學生留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。
2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。[教學準備] 書、卡片 [教學時間] 三課時 [教學過程] 第一課時
一、激起興趣
1、小朋友們，大自然是奇妙的。我們在生活中會遇到許許多多奇怪的現(xiàn)象。你都遇到過哪些奇怪的現(xiàn)象呢？
2、小組交流
二、記錄：
1、把你的問題記下來。
三、小組交流：
1、你的問題請小組里的小朋友幫你解決好嗎？
四、還有解決不了的問題嗎？ 第二課時
一、導入： 上節(jié)課，小朋友們還有許多自己解決不了的問題，這節(jié)課老師教你們制作一張“問題卡片”。
二、教學生制作：
1、把紙剪成你喜歡的形狀，并涂上你喜歡的顏色，共做3張。
2、第一張寫上“我感興趣的問題”，第二張寫上“我身邊的問題”，第三張寫上“我能解決的問題”。
3、做好后，畫上圖案點綴。
三、學生自己制作。
四、和同學交流自己的卡片。
第三課時 實踐活動：
選一個大家都感興趣的問題，一起來研究吧！
3、到哪兒找答案 [教學目標]
1、幫助學生學會留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。
2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、讓學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。[課時安排] 三課時 [教學過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境：（音樂導入）
今天，老師和小朋友一起去奇妙的科學寶殿游覽，你們高興嗎？不過，一路上我們會遇到很多困難和危險，小朋友怕不怕？
1、松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？
2、螃蟹有骨頭嗎？
二、勇攀高山
1、現(xiàn)在咱們白兔隊、青蛙隊、小鳥隊、小馬隊四隊人出發(fā)了。大山擋住了我們的去路，怎么辦？
2、如果你們看著我山中的景物提出問題，把我難住，就可以過山，如果難不住我，就要繼續(xù)出題，直到把我問住為止。
3、四個小隊抓緊時間想問題，問問題，爭取以最快的速度過山。
三、過沼澤地
1、不好，前面是沼澤地，怎么過去呢？
2、我可以幫你們過去，不過你們每個隊要回答我的問題。為什么企鵝只生活在南極？鴕鳥真的很笨嗎？
3、各小隊答題，過沼澤地。
四、過海
1、一路上真是困難重重，這不，前面洶涌的大海又攔住了大家的去路。
2、我愿意為各位效勞，把各位安全送過海，可是你們得幫幫我，因為我一直生活在海中卻一直都不明白這些問題：（1）為什么海岸線曲曲折折？（2）海水為什么是咸的？（3）深海中的魚吃什么？
（4）為什么沉重的大輪船能浮在水面上？
五、巧穿大森林。
1、走進大森林真容易迷路。
2、別害怕，我給你們出幾個題，找出答案就是找到了路標。（1）植物怎樣保護自己？（2）為什么棉花不是真的花？（3）什么是綠色食品？
（4）為什么樹樁上有一圈圈的花紋？
3、找答案，尋路標。
4、跟隨音樂象征性的穿越大森林。
六、過護城河
1、啊！科學宮殿終于到了?？墒浅情T外還有護城河，河上沒有橋，我們怎么過去呢？
2、你們想過河？就請先過我這關(guān)：請四個隊各出一個問題，再交換考考對方。出題答題又快又好的就請先過啦！
3、四隊搶時間回答。
七、進宮殿。
1、城門多美！可是它一直緊閉著，怎么辦？
2、只要你解答門上的題目，就可以進入宮殿啦！
八、寶殿狂歡。
九、作業(yè)設(shè)計：找找你的科學寶殿
第五單元我愛美麗的生命
1、讓我走進你 [教學目標]
1、使學生熟悉各種樹葉的名字。
2、利用樹葉組合出各種東西。
3、培養(yǎng)學生的動手操作能力及合作能力。[教學準備]
1、收集各種樹葉。
2、教師制作幾幅粘貼畫。
3、各種粘貼用具：膠水、棉棒、小盤、16開白紙。[課時安排] 兩課時 [教學過程] 第一課時
1、談話引題：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹媽媽抖抖身子，樹葉寶寶紛紛落下來，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有地向可愛的小精靈，他們非常漂亮，現(xiàn)在小朋友學做樹葉寶寶，一起來跳個舞蹈《會跳舞的葉子》。
小結(jié)：小朋友都是可愛的樹葉寶寶，舞蹈跳得很美，老師就是大樹媽媽，抖抖身子，小朋友學做各種動作，飄落到自己喜歡的地方去。（小朋友模仿樹葉飄落到座位上去，分組活動。）同學們從不同的地方都找到了秋天，秋天是一個五彩的季節(jié)。豐收的季節(jié)。這么迷人的秋天，你們想不想把它留住呢？
來！給大家說說你最想留住秋天的什么？（樹葉）那好！我們把這漂亮的樹葉留在樹上，留在咱們空中，留在我們的小路上。（邊說邊出示樹）那你們還下留住什么呢？
這么多秋天的禮物如果咱們都能把他們留住，我相信那樣的畫面一定很美很美！那大家想用什么方式把它們留下來呢？
2、認識各種樹葉: 我的樹葉寶寶都到哪里去了呢?我來找一找，（老師掀開已經(jīng)準備好的樹葉）驚奇得說：“哇，這里還藏著好多樹葉呢！讓我們來看一看都是什么樹葉。”老師一一出示幾種樹葉，讓小朋友說出它的名字，并說出他像什么？
小結(jié)：小朋友認識了這么多樹葉寶寶，我們可以用它來干什么呢？（粘貼畫）
3、出示范畫：老師帶來了好多樹葉粘貼畫，小朋友看一下，他們像什么：小貓釣魚、小帆船，狐貍偷雞，金魚戲水，農(nóng)家小院。怎么粘貼畫呢？小朋友說，老師來粘貼。
4、示范講解：
（1）老師拿一片法國梧桐葉，問小朋友說：他像什么？（像獅子的臉），老師用白乳膠將葉子粘到白紙上。
（2）告知學生的粘貼方法，保持畫面整潔干凈。（3）提醒學生團結(jié)協(xié)作，不要爭搶輸液。（4）幫助能力差的學生確定主題，完成任務(wù)。下一節(jié)課我們把準備好的樹葉拿來動手做粘貼畫。第二課時
1、同學們，老師讓你們準備的材料和工具都帶來了嗎？（帶來了）好，這節(jié)課我們做樹葉粘貼畫。做粘貼畫之前，我們首先要設(shè)計一個方案，想一想，你準備做什么？并說明理由？
2、誰來說說你的想法？（我喜歡秋天，秋天楓葉紅了，莊稼收割了，果實成熟了，能吃上酸甜的蘋果、葡萄、鴨梨等，所以我想做一幅秋天的畫。）
3、你的想法很好。生：我想做金魚。
生：我想做美麗的池塘，那里有各種各樣的魚、蝦還有水草。
生：我喜歡童話故事里的七個小矮人。我想在一片樹林里做一個漂亮的小房子。師：我想你一定能做好。
生：我想設(shè)計一個美麗的校園。
4、剛才，同學們提出了好多想法，老師都贊同，下面就發(fā)揮你們的聰明才智吧，不過在做畫的時候，老師提幾條要求：首先要構(gòu)思好布局；第二，精心選擇樹葉；第三，需要的形狀可用剪刀修理；第四，一定要把膠水涂均勻了；第五，你們可以幾個人合作做一幅畫；最后，把你做好的畫起個名字。
5、巡視了大家做的畫，真是豐富多彩，都很有創(chuàng)意，下面把你們做的畫都粘在黑板上行嗎？
6、下面請你們把做好的畫介紹一下，想一想你怎么介紹呢？
我們還要注意想象，把畫面想“活”了，比如說，花草樹木、鳥獸蟲魚，他們可以有表情、有動作、有語言。
7、做完后進行展評看看誰做的最棒。
2、美麗的生命 [教學目標]
1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。
2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
3、感受體驗動植物的生命的美麗。[教學重點] 初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。[教學難點] 感受體驗動植物的生命的美麗。[教學準備] 小動物、小獎品等。[課時安排] 三課時 [教學過程]
（一）、新課導入。
昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來?。〞胁鍒D）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。
（二）、體會“動植物和人類一樣，都有生命?！?/p>
1、看了這些，你會說些什么呢？（生交流）它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它, 長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！
2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？再去看看吧?。ㄐ〔萆L、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀它們。
3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）
4、對（植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命?。┌鍟荷?/p>
5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛，你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）
（三）、體驗、感悟生命的美麗。
1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），楊老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓罚?/p>
3、師出示一盆植物，我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流）
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋o人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關(guān)心愛護它們嗎？（交流）
5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下, 它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。
6、動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學生體會動植物的感覺）
7、你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。
過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯樱矔涣鳌?/p>
我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣“說話”嗎？（動物間充滿的親情的圖畫）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。
8、今天，楊老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。
（四）、拓展。
看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。
1、讓學生自己動手種花。師示范種花過程。--學生種花（放音樂《種太陽》）。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）
（五）、總結(jié)：
楊老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。
（六）板書設(shè)計
生命——美麗的——珍惜、愛護
3、我能做什么 [教學目標]
1、了解學生自我紀律的形成狀況，以便采取響應(yīng)的教育措施。
2、幫助學生認識自覺紀律的重要性。
3、幫助學生掌握一些自覺紀律的方法。
4、了解自己自覺紀律的表現(xiàn)狀況。
5、知道什么時候應(yīng)有自覺紀律以及認識自我紀律的重要性。
6、掌握一些形成自覺紀律的方法。[教學重點] 幫助學生培養(yǎng)自我紀律。[教學難點] 掌握形成自我紀律的方法，形成較強的自覺紀律。[活動準備]
1、準備好“短劇表演”，對有關(guān)人員進行排練。
2、課前了解班級學生遵守紀律的情況。[課時安排] 三課時 [活動過程]
（一）心理小測試：實話實說
1、教師導入：我們進入小學已經(jīng)半年多了，哪些地方你覺得自己長大了？（學生考慮后指名回答）
2、在紀律上你是怎樣做的呢？下面我們來做個心理小測試。（師讀題項，獨立完成）
3、看還有哪幾條沒有做到，以后朝這個方向努力，等到做到了再打“/”。
（二）短劇表演：放學回家
1、表演 情境A 小剛：“媽媽，我回來了。” 媽媽：“回來了，今天在學校好嗎？” 小剛：“好！我在班上數(shù)學測驗得了第一呢?！?媽媽：“不錯！媽媽很高興?！?小剛：“現(xiàn)在我去做作也了。”
小剛走到書房，開始做作業(yè)。他把今天語文教師教的課文復習一遍，找出生字，翻閱字典，非常認真。情境В 小強：：“媽，我回來了?！?媽媽：“回來了，今天在學校情況怎樣？” 小強：“媽，先別問學校的事，我想吃東西?！保ㄟ呎f邊往廚房走，打開冰箱，吃餅干，喝汽水。）媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會兒就可以吃飯了?！?小強：“好了好了，我就去做作業(yè)?！?/p>
小強拿起餅干、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業(yè)。過了一會兒，他嚷起來：“媽，這個生字我不認得，快來幫我?！币妺寢寷]有來，小強就東看西玩，既不專心學習，也不自己查字典。
2、組織學生討論：（1）你喜歡誰？為什么？
（2）像小剛這樣的行為，對自己的學習有什么好處？小強這樣的行為對自己的學習有什么害處？
3、教師歸納補充。
（三）夸自己：我能這樣做
1、師引導：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那么在校外你能管住自己嗎？下面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例。
2、夸夸自己（教師注意從不同方面啟示，如：及時完成家庭作業(yè)、不打游戲機、遵守課堂紀律等）
（四）制訂自我管理計劃
1、教師講清制訂“自我管理計劃”的具體步驟。
第一步：確定題目，計劃
第二步：提出計劃所要達到的具體目標
第三步：實施的具體步驟
第四步：自我獎懲
第五步：設(shè)立監(jiān)督人１－２人
2、交流“自我管理計劃”。
第二篇：教科版(教育科學出版社)小學一年級品德與生活下冊教案(教學設(shè)計)及教學計劃
教科版一年級下冊
品 德 與 生 活 教 案
任課教師:
2011年2月
一年級品德與生活下冊教學工作計劃
一、全冊教材簡析
本冊教材共分為五個單元，并以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
第一單元：今天吃什么（1）蘿卜白菜我都愛（2）我設(shè)計的午餐（3）小心，病從口入 第二單元：我的手兒巧（1）我有兩件寶（2）做個小玩意兒（3）打扮我的小天地 第三單元：我有許多好朋友（1）綏德朋友多（2）你真行（3）我們一起成長 第四單元：快樂的小問號（1）你留心了嗎（2）我的問題卡片（3）到哪兒找答案 第五單元：我愛美麗的生命（1）讓我走近你（2）美麗的生命（3）我能做什么
二、教學目的和要求
1、讓學生介紹父母在家做的飯菜，感受父母的辛勤哺育和無私關(guān)愛，感受家庭生活的和睦和溫馨。
2、通過學習，讓學生明白人有兩件寶：大腦和雙手，培養(yǎng)兒童追求健康文明的生活方式、熱愛生命、熱愛生活的情感。
3、引導學生認識到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養(yǎng)學生關(guān)心他人學習的好習慣和主動關(guān)心、幫助同學的態(tài)度。
4、通過觀察日常生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生養(yǎng)成遇到不明白的問題要動腦筋，認真思考的好習慣。
5、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學嘗試。
6、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息。
三、全冊教學要求
1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合
教材著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2.強化教材的生活指導職能
教材突出生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動型教學為主要特征的過程導向設(shè)計
教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關(guān)注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。
四、全冊教材重點、難點
1、認真?zhèn)湔n，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節(jié)課。
2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。
3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。
4、注意調(diào)動學生的學習積極性。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
五、教學進度安排 每周二課時
第一單元 今天吃什么
1、蘿卜白菜我都愛
[教學目標]
1、讓學生了解生活中的主要食品。
2、讓學生懂得成長需要多種營養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。[教學重點] 讓學生了解生活中的主要食品。[教學難點] 讓學生懂得成長需要多種營養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。[活動準備] 學生請家長協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養(yǎng)素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。[課時安排] 三課時 [教學過程]
第一課時 我來嘗一嘗
師： 同學們，在假期里，小明的爸爸媽媽上班去了，臨走時交給他一個任務(wù)，設(shè)計一份菜譜，中午回家讓媽媽來做菜，這可愁壞了小明，你能幫幫他么？
一、新授：
1、我們在設(shè)計午餐的時候要注意什么？根據(jù)你的想法，小組內(nèi)部來談一談。
不挑食、不偏食，注意營養(yǎng)，要好吃，不能喜歡吃什么就光吃什么。
2、請同學們介紹各種食物的營養(yǎng)成分（先在小組內(nèi)部討論，在進行全班交流）
3、動手來設(shè)計你的午餐，可以以小組為單位，把他畫下來或記下來，放在食物盤子里。
大家真厲害,這些都能嘗出來!誰愿意說說他是怎么嘗出來的嗎? 原來呀,你是根據(jù)酸、甜、苦、辣嘗出來的，大家是這樣嘗出來的嗎？
4、酸的有什么呢？------醋、檸檬
甜的有什么呢？------蜂蜜、白砂糖
苦的有什么呢？------苦瓜、藥
辣的有什么呢？------姜、辣椒
（使學生學會根據(jù)口味來分分類）
5、那你知道用什么器官會嘗出這些味道來嗎？
為什么用舌頭會嘗出這些味道來？
（舌頭上有許多的小點，那是味蕾，專門用來嘗味道的。）
二、小游戲：我們一起伸伸腰
（由生帶做）（錄音機）
1、全班展評成果，評選出最佳配餐小組。
小結(jié)：今天，不小同學都親自動手設(shè)計了一些菜譜，不光注意了食物的味道而且營養(yǎng)搭配合理。在實際生活中要注意節(jié)儉，節(jié)約糧食。今天就帶著你設(shè)計的菜譜回家吧，把菜單變成餐桌上香噴噴的美食。
三、作業(yè)：
在父母的幫助下，把自己設(shè)計的菜單變成香噴噴的美食。
第二課時 今天我們吃了什么
一、導入：同學們，上節(jié)課你們幫助小明解決了一個很大的難題，小明也學會了怎樣配餐，今天，我們來玩?zhèn)€游戲，“娃娃餐廳”。
二、活動設(shè)計：
把全班分成四個小組，組成四個小餐廳，“小廚師們”自己配菜，哪一個小組設(shè)計的最好，能講出食物的營養(yǎng)特色，吸引最多的“顧客”，哪個小組就是“最佳餐廳”。
三、活動小結(jié)：
同學們，看來你們已經(jīng)掌握了不少的知識，但有的同學在生活上還是挑食、偏食，希望你們在以后的生活中，樣樣食物都喜歡，長成一個健康的孩子。
四、讀兒歌：
好孩子，不挑食，雞鴨肉蛋樣樣吃。
蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。
樣樣都吃營養(yǎng)全，身體健壯又結(jié)實。
五、作業(yè)設(shè)計：
應(yīng)怎樣飲食才是正確的？ 你知道么。[板書設(shè)計]
娃娃餐廳
第三課時 營養(yǎng)每一天
一、講《吃什么》的故事。
1、討論：小朋友，你知道麗麗為什么會病倒嗎？
2、交流：誰能告訴大家，你上周吃了哪些食物？
3、游戲活動——猜猜我是誰：幾位同學分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺讓大家猜謎語：“我能為小朋友們提供熱量和力量??請你猜猜我是誰？”
二、活動總結(jié)：
1、同學們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢？你們能幫助麗麗恢復健康嗎？
2、誦讀兒歌：“小羊愛吃草，小雞愛吃米，小兔愛吃菜，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑剔?！?/p>
3、來，讓我們走上臺和這些食物交朋友吧！
三、活動延伸：
1、布置學生回家作業(yè)。
小朋友們，你們回家可建議家長或與家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。
2、我設(shè)計的午餐
[教學目標] 通過活動的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則，初步學習設(shè)計菜單。
[教學重點] 通過活動的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則。[教學難點] 使學生初步學習設(shè)計菜單。[課時安排] 三課時 [活動準備] 建議學生利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場,認識常見的蔬菜,了解蔬菜中所含的各類營養(yǎng)物質(zhì)。[活動過程]
1、游戲——今天中午我當家。
創(chuàng)設(shè)情境：周末的一個上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負擔，并給他們一個意外的驚喜。明明在家自己配菜，準備了一頓豐盛的午餐。
2、教師為學生提供幾份菜單，其中只有一份符合營養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，學生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單，并說明原因。
3、學生自己設(shè)計午餐。
可畫出來，可寫出來，可用實物搭配。可小組交流討論。
4、交流收獲。
5、活動總結(jié)：
6、活動延伸：
和爸爸媽媽一起，將自己設(shè)計的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。
3、小心，病從口入
[教學目標] 了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。[教學重點] 引導學生學習辨別有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。[教學難點] 養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。[課時安排] 三課時 [教學過程]
第一課時 有害的食品
一、活動導入：
二、活動過程：
1、看細菌的旅行。
2、小朋友討論交流：小軍和小文為什么病倒了？
3、路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細菌，生吃的水果上有細菌??從而牢牢主?。翰目谌搿?/p>
4、活動總結(jié)：怎樣才能使自己成為一個講衛(wèi)生的好孩子。
第二、三課時 吃的習慣
一、引入：上次活動中，各位同學已學了不少衛(wèi)生知識，今天老師準備和你們一起學習如何養(yǎng)成良好的吃的習慣。（即時出示課題）。
二、學生表演
這位同學表演得精彩嗎？大家回想一下，剛才那位同學為什么會肚子疼？ 拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。
如果同學們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負擔過重，引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加營養(yǎng)的攝入，就可以吃一點。但買食品時要注意生產(chǎn)日期和有效期，過了期的食物就不要吃了，否則就會象剛才那位同學那樣。
三、看圖
1.小朋友正在干什么？什么時候吃早餐，午餐，晚餐？ 師：這就是要求同學們一日三餐要定時定量。（并解釋“定時定量”）2.問答題（小黑板）
（1）“早上時間太緊張，可以不吃早餐?！睂?？為什么？ 學生分組討論。
師：經(jīng)過一夜的消化，早上起來肚子已空空的，如果不吃早餐，挨餓上課。而上午課時多，活動多，體力消耗大，熱量一下子供應(yīng)不上，就會頭暈眼花。長期如此會引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質(zhì)的食物，好象牛奶加面包或者雞蛋更好。
（2）“一日三餐那一餐最主要？為什么？”
學生分組討論。
師：上午體內(nèi)的熱量消耗大，需要得到補充，而且還要為下午的學習活動 做準備，所以午餐要吃飽。而晚餐吃的太多，會引響睡眠。所以不要吃的太飽。但如果晚上有很多事情要做，要幫媽媽洗碗掃地，還要學習，那晚餐要吃得較好。
四、看插圖
1、學生一邊看圖片一邊講解。
這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“叮當”這個節(jié)目，這時大雄被肥仔捉住打，圓頭圓腦的叮當正跑過去救大雄。那小朋友顧不上吃飯喊：叮當跑快點。
2、“吃飯時看電視，對嗎？” 學生分組討論。
師：吃飯時情緒要穩(wěn)定專一，一邊吃飯一邊看電視，會引起情緒變化?？吹礁吲d時哈哈大笑，看到悲傷時擦眼流淚。這樣會影響食欲和營養(yǎng)的吸收，這樣是不衛(wèi)生的，你們是這樣吃飯嗎？所以一定要養(yǎng)成良好的飲食習慣。
五、兒歌：飲食衛(wèi)生要做到
一日三餐，定時定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少。
暴飲暴食最不好。從小養(yǎng)成好習慣，身體健康又強壯。
六、猜字游戲。
分別請兩位同學表演，讓其他同學猜少年兒童飲食“十”忌。
忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。
八、總結(jié)。
我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習慣,才會有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國的建設(shè)貢獻出一份力量。所以從今天起，我們一定要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。[板書設(shè)計]
飲食衛(wèi)生習慣 一日三餐 定時定量 早餐 吃得好 午餐 吃得飽 晚餐 吃得少
第二單元 我的手兒巧
1、我有兩件寶
（一）神奇的手
[活動目標] 認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興 [活動準備] 將學生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等。[課時安排] 一課時 [活動過程]
一、會做事的手
1、教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？。。
十個丫丫，分成兩家，光會于活，不會說話。打人身體的一個部分。
2、請舉起你們的小手讓老師看一看好不好？??喲，好健康好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會做什么？
3、學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞??
4、太高興了，你們的小手這么能于，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒?。◣熒呎f邊做動作）
二、會說話的手
1、神奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說邊做動作）
2、演示：猜一猜，我的手在說什么？
（演示內(nèi)容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多學生鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不；兩人揮揮手——再見??）
3、你的小手會說話嗎？（指名表演）
4、手語活動。同座的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么。
三、會議東西的手
1、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？
2、（給一學生戴上面具，讓他摸一摸準備的物品）老師這兒有一些東西，你來摸摸，說出它的名字，其他的小朋友當裁判，他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。
3、小組活動。
四、活動總結(jié)
今天我們認識了自己的手，你有什么感受啊？
（二）手影戲
[活動目標] 通過活動，讓學生充分體驗到動手的樂趣。[活動準備] 手電筒、屏等。[課時安排] 一課時 [活動過程] 同學們，你們看過皮影戲嗎？今天，我們就一起來玩玩吧。
1、兩個學生用手做出狗和小鳥的影子，并根據(jù)老師的配音做出相應(yīng)的動作。
2、老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛到山坡上，就發(fā)現(xiàn)一只小鳥躺在地上?！澳闶钦l？”“我是小鳥嘰嘰，不小心從窩里掉了出來。救救我吧！”“嗯，好吧?！被ɑㄏ肓讼?，便用嘴銜著小鳥，叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的傷已經(jīng)好了?！拔铱梢燥w了，我可以飛了?；ɑ?，謝謝你救了我。再見！”“不用謝，再見！”
3、老師問：接著玩，你們的手還能變出什么呢？
4、組織學生利用手影變出各種圖案。
5、活動小結(jié)
手影游戲好玩嗎？瞧，動動腦、動動手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說，是不是很神奇呀？
2、做個小玩藝兒
（一）認識工具
[活動目標] 認識生活中常見的一些工具。[活動準備] 學生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、線、彩紙。布、扣子等。
教師準備鉗子、螺絲刀、鑿于、扳手等常用工具。[課時安排] 三課時 [活動過程] 教師（放喜慶音樂，出示張畫面）嘿！快來瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”開張了！各位顧客朋友，你不想買點什么嗎？
第一課時 誰認識的工具多
1我們以開火車的方式，比比看，哪組認識的工具多。
2、我想招聘業(yè)務(wù)員，只要能回答出我?guī)讉€關(guān)于工具的問題，馬上就可以成為我店的業(yè)務(wù)員！
3、招聘會
“錘子可以用來釘釘子、撬釘子，還可以做些什么？”
除了小店的這些工具，你還認識哪些工具？它們又是做什么用的？
第二、三課時 動手試試工具
（一）放配樂兒歌，進行安全教育
剪刀、小刀易傷手，刀尖不能對人激；
錘子、釘子沒長眼，使用起來小心點；
各類工具多又多，安全保護靠自我。
（二）創(chuàng)設(shè)情景讓學生學習使用工具
1、（出示實物）這么多的文件散散落落的，怎么辦？誰有辦法將它們整理好？學生上臺 演示。
2、要做一個三角形、一個正方形，你會嗎？需要哪些工具？學生上臺演示。
3、凳子上冒出了個釘子，你會處理這個問題嗎？學生上臺演示。
4、釘扣子比賽。
3、打扮我的小天地
[教學目標]
1、動腦筋，有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；
2、讓學生具有初步料理自己生活的能力。[活動目標]
1、開動腦筋，在自己的生活中嘗試利用廢物、石頭、瓜子等制作出既有用又美觀的物品，來裝扮自己的小房間。
2、培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。[活動準備]
1、通過家長的幫助，利用廢物自制一些小作品，如：垃圾盒、簡易筆筒。
2、準備好上課的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。
[課時安排] 三課時 [活動過程]
第一課時 展示課外自制小作品
1、學生用各種方式各自展示自己的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線做的娃娃??）
2、學生介紹自制小作品的過程。
第二課時 小小設(shè)計師
1、小朋友們真棒，在家做了這么多的小作品，老師看出來了，你們都想把自己的房間裝扮得漂漂亮亮。那小朋友最想把自己的房間設(shè)計成什么樣子呢？
2、請小朋友當小小設(shè)計師來設(shè)計一下自己的房間。
（1）首先找最要好的朋友說一說。
（2）小記者采訪小小設(shè)計師：某某設(shè)計師，你能向我們說說你是怎樣設(shè)計你的房間的嗎？
3、咱們班的小小設(shè)計師設(shè)計的房間真漂亮，你們想自己動手把房間裝扮成你所設(shè)計的樣子嗎？
4、我最想制作
你最想制作什么來裝扮你的房間呢？為什么？
5、小朋友，你們能像明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做成漂亮的房間物品嗎？先和同學說說，再集體討論匯報。
6、匯報討論情況。
第三課時 展覽會
1、展覽會
2、談收獲
第三單元 我有許多好朋友
1、誰的朋友多
[活動目標]
1、讓學生懂得與伙伴相處的基本原則；
2、通過照鏡子游戲，讓學生理解到“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理；
3、在和好朋友之間的趣事交流中，讓學生進一步體驗分享獲得友誼的快樂。[活動準備]
鏡子；有“與伙伴相處基本原則”的圖片；音樂磁帶、錄音機。[教學時間] 三課時 [活動過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受
1、教師引導：同學們，我給大家講一個故事。前段時間，有位叫陳帆的同學摔斷了手腕，他得到了許多同學的幫助。下課了，同桌陳紅幫助陳帆收拾好上節(jié)課的學習用品，準備好下一節(jié)課的東西；葉兵兵同學陪他上廁所；徐聰同學幫助他背書包。陳帆對幫助過他的同學非常感謝。是呀，在困難的時候得到別人的幫助，是永遠都不會忘記的！據(jù)我了解，他們幾個人已成為好朋友了。
2、我們以熱烈的掌聲為他們成為好朋友表示祝賀！你愿意與這些同學做朋友嗎？
3、討論：你們除了愿意跟那些幫助別人的同學做朋友，還愿意跟班里哪些同學做朋友，為什么？
教師根據(jù)學生的回答，將提前設(shè)計好的寫有表揚的話的卡片獎給做的好的同學。
例：
。。。。。。。。。
我會關(guān)心小伙伴
。。。。。。。。。。。。。。。。。。
我喜歡幫助小伙伴
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
我有禮貌
。。。。。。。。。。
二、通過游戲，加深體驗
1、照鏡子游戲
剛才聽了幫助陳帆這件事，我們知道好朋友就要互相幫助、互相禮讓。那現(xiàn)在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。首先讓學生認識鏡子里的好朋友。
教師依次說喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情。
2、學生談感想
學生談游戲后的體會。
3、情感交流，發(fā)展能力
教師引導：我們都明白了，如果你要有好朋友，你必須首先對朋友好，給他幫助，讓他快樂?，F(xiàn)在我們班有位同學要過生日了，你們想個好辦法，讓他生日快樂。
學生各自想自己的辦法，并在班中交流。交流后開始送禮物。
4、互送禮物，培養(yǎng)習慣
讓全班同學互送禮物，說出祝賀的話。
5、任意抽取兩個學生的學號，讓學生們互相交換自制的禮物，結(jié)為班級中手拉手的對子。
三、總結(jié)
同學們，小鳥需要一個巢，蜘蛛需要一張網(wǎng)，我們?nèi)巳诵枰氖桥笥?。敵人一個也多了，朋友一千個還太少。同學們，讓我們都來做朋友吧。
四、活動拓展
1、請讓學生說說自己得到同學們幫助的事情。
2、讓學生說說自己幫助同學的事情?？梢圆扇〗o同學寫感謝信的方式，或者直接向幫助過自己的同學說聲謝謝。我們一起成長。
2、你真行
[活動目標] 學會肯定和贊揚他人，例舉生活中的舉例。[活動重點] 通過結(jié)合實際，學會肯定和贊揚他人。[活動難點] 明白肯定和贊揚他人，他們快樂你自己也快樂。[課時安排] 三課時 [活動過程]
一、檔案館：校園風景線
1、今天我們來學習“你真行”這一課。請同學們觀察一下圖中的小明、小芳、小露、小慧同學在做什么？
2、你想對小明、小芳、小露、小慧說些什么？
（1）進行小組討論回答。
（2）進行練習。
（3）學會肯定和贊揚他人，他們快樂你也快樂。還可以交到很多的朋友，不信你就試試看！
二、活動區(qū)：
1、選一個同學給他畫張像。
2、進行活動。
3、寫寫他的優(yōu)點和值得稱贊的事。
生：進行匯報和練習。
4、填一填：
（1）你想擁有更多的朋友嗎？我有一個好辦法，寫一張紙條遞給他。
（2）填一填。
（3）用這種方法你教到了幾個朋友？
（4）進行回答。
[板書設(shè)計] 你真行
學會肯定和贊揚他人 他們快樂你自己也快樂
3、我們一起成長
[教學目標]
1、能欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處。
2、知道自己是班級的一員，熱愛班集體。
3、心中有榜樣，并以次極力自己。
4、喜歡和同學交朋友，合群，不孤僻。[教學準備] 教具 掛圖、課件 [課時安排] 三課時 [教學過程]
一、導入：
提前板書： 我們的家
同學們，我們已經(jīng)在一起學習了這么久了，你喜歡我們的班集體嗎？
在集體中哪件事情給你的印象最深刻呢？
二、愿意和我們的班集體再走近一點嗎？新課
1、齊讀小兒歌：
藍天是星星的家，樹林是鳥兒的家，大海是魚兒的家，班級是我們的家。
星星、鳥兒、魚兒、小朋友，都愛自己的家。
關(guān)于《家》的小兒歌你還知道哪些
2、你喜歡我們班級這個家嗎？
3、你想為班級做些什么？
我們都談了自己最我們班級的熱愛，老師很受感動，但老師在觀察中發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒有照著說的做。一起再來想想好嗎？
4、齊讀小兒歌：
放學鈴聲響，我們值日忙。
地面掃干凈，桌椅排成行。
垃圾倒掉了，關(guān)好門和窗。
5、我們是怎樣做值日的？
6、運動會上你有什么項目？說說你是怎樣參加比賽的？
7、我們請參加接力比賽的同學來說說是怎么參加比賽的。（導向：一起努力，我們就會贏）
8、一起動手制作可愛的頭像貼在我們的班集體大樹上。
三、總結(jié)：
希望每個小朋友能像自己說的那樣，用實際行動來愛護我們的家。
第四單元 快樂的小問號
1、你留心了嗎
[教學目的]
1、使學生留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。
2、培養(yǎng)學生的探究能力。
3、讓學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。[教學準備] 小黑板、掛圖、[課時安排] 三課時 [教學過程]
一、激趣導入
同學們，你們喜歡大自然嗎？在大自然中，你都發(fā)現(xiàn)了什么？今天就讓我們走進身邊的世界，留心觀察我們的生活，去尋找發(fā)現(xiàn)的快樂。
二、談話交流
1、你知道小明想了解些什么嗎？指名交流
2、你能幫他解答嗎？
3、指名說。
4、小結(jié)：原來認識我們周圍的世界是從問題開始的。
5、在小組中說一說你想問的問題？讓小組的成員幫你解答。
6、在大自然中許多有趣的事情，我們在生活中要留神一點，好嗎？
四、交流收獲
1、小組交流一下，我們身邊的事。
2、通過剛才的一問一答，你從中有了什么收獲？
2、我的問題卡片
[教學目標]
1、引導學生留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。
2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。[教學準備] 書、卡片 [教學時間] 三課時 [教學過程]
第一課時
一、激起興趣
1、小朋友們，大自然是奇妙的。我們在生活中會遇到許許多多奇怪的現(xiàn)象。你都遇到過哪些奇怪的現(xiàn)象呢？
2、小組交流
二、記錄：
1、把你的問題記下來。
三、小組交流：
1、你的問題請小組里的小朋友幫你解決好嗎？
四、還有解決不了的問題嗎？
第二課時
一、導入：
上節(jié)課，小朋友們還有許多自己解決不了的問題，這節(jié)課老師教你們制作一張“問題卡片”。
二、教學生制作：
1、把紙剪成你喜歡的形狀，并涂上你喜歡的顏色，共做3張。
2、第一張寫上“我感興趣的問題”，第二張寫上“我身邊的問題”，第三張寫上“我能解決的問題”。
3、做好后，畫上圖案點綴。
三、學生自己制作。
四、和同學交流自己的卡片。
第 三 課 時
實踐活動：
選一個大家都感興趣的問題，一起來研究吧！
3、到哪兒找答案
[教學目標]
1、幫助學生學會留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。
2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、讓學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。[課時安排] 三課時 [教學過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境：（音樂導入）
今天，老師和小朋友一起去奇妙的科學寶殿游覽，你們高興嗎？不過，一路上我們會遇到很多困難和危險，小朋友怕不怕？
1、松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？
2、螃蟹有骨頭嗎？
二、勇攀高山
1、現(xiàn)在咱們白兔隊、青蛙隊、小鳥隊、小馬隊四隊人出發(fā)了。大山擋住了我們的去路，怎么辦？
2、如果你們看著我山中的景物提出問題，把我難住，就可以過山，如果難不住我，就要繼續(xù)出題，直到把我問住為止。
3、四個小隊抓緊時間想問題，問問題，爭取以最快的速度過山。
三、過沼澤地
1、不好，前面是沼澤地，怎么過去呢？
2、我可以幫你們過去，不過你們每個隊要回答我的問題。
為什么企鵝只生活在南極？鴕鳥真的很笨嗎？
3、各小隊答題，過沼澤地。
四、過海
1、一路上真是困難重重，這不，前面洶涌的大海又攔住了大家的去路。
2、我愿意為各位效勞，把各位安全送過海，可是你們得幫幫我，因為我一直生活在海中卻一直都不明白這些問題：
（1）為什么海岸線曲曲折折？
（2）海水為什么是咸的？
（3）深海中的魚吃什么？
（4）為什么沉重的大輪船能浮在水面上？
五、巧穿大森林。
1、走進大森林真容易迷路。
2、別害怕，我給你們出幾個題，找出答案就是找到了路標。
（1）植物怎樣保護自己？
（2）為什么棉花不是真的花？
（3）什么是綠色食品？
（4）為什么樹樁上有一圈圈的花紋？
3、找答案，尋路標。
4、跟隨音樂象征性的穿越大森林。
六、過護城河
1、??！科學宮殿終于到了?？墒浅情T外還有護城河，河上沒有橋，我們怎么過去呢？
2、你們想過河？就請先過我這關(guān)：請四個隊各出一個問題，再交換考考對方。出題答題又快又好的就請先過啦！
3、四隊搶時間回答。
七、進宮殿。
1、城門多美！可是它一直緊閉著，怎么辦？
2、只要你解答門上的題目，就可以進入宮殿啦！
八、寶殿狂歡。
九、作業(yè)設(shè)計：找找你的科學寶殿
第五單元 我愛美麗的生命
1、讓我走進你
[教學目標]
1、使學生熟悉各種樹葉的名字。
2、利用樹葉組合出各種東西。
3、培養(yǎng)學生的動手操作能力及合作能力。[教學準備]
1、收集各種樹葉。
2、教師制作幾幅粘貼畫。
3、各種粘貼用具：膠水、棉棒、小盤、16開白紙。[課時安排] 兩課時 [教學過程]
第一課時
1、談話引題：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹媽媽 抖抖身子，樹葉寶寶紛紛落下來，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有地向可愛的小精靈，他們非常漂亮，現(xiàn)在小朋友學做樹葉寶寶，一起來跳個舞蹈《會跳舞的葉子》。
小結(jié)：小朋友都是可愛的樹葉寶寶，舞蹈跳得很美，老師就是大樹媽媽，抖抖身子，小朋友學做各種動作，飄落到自己喜歡的地方去。（小朋友模仿樹葉飄落到座位上去，分組活動。）
同學們從不同的地方都找到了秋天，秋天是一個五彩的季節(jié)。豐收的季節(jié)。這么迷人的秋天，你們想不想把它留住呢？
來！給大家說說你最想留住秋天的什么？（樹葉）
那好！我們把這漂亮的樹葉留在樹上，留在咱們空中，留在我們的小路上。（邊說邊出示樹）那你們還下留住什么呢？
這么多秋天的禮物如果咱們都能把他們留住，我相信那樣的畫面一定很美很美！那大家想用什么方式把它們留下來呢？
2、認識各種樹葉: 我的樹葉寶寶都到哪里去了呢?我來找一找，（老師掀開已經(jīng)準備好的樹葉）驚奇得說：“哇，這里還藏著好多樹葉呢！讓我們來看一看都是什么樹葉?！崩蠋熞灰怀鍪編追N樹葉，讓小朋友說出它的名字，并說出他像什么？
小結(jié)：小朋友認識了這么多樹葉寶寶，我們可以用它來干什么呢？（粘貼畫）
3、出示范畫：老師帶來了好多樹葉粘貼畫，小朋友看一下，他們像什么：小貓釣魚、小帆船，狐貍偷雞，金魚戲水，農(nóng)家小院。
怎么粘貼畫呢？小朋友說，老師來粘貼。
4、示范講解：
（1）老師拿一片法國梧桐葉，問小朋友說：他像什么？（像獅子的臉），老師用白乳膠將葉子粘到白紙上。
（2）告知學生的粘貼方法，保持畫面整潔干凈。
（3）提醒學生團結(jié)協(xié)作，不要爭搶輸液。
（4）幫助能力差的學生確定主題，完成任務(wù)。
下一節(jié)課我們把準備好的樹葉拿來動手做粘貼畫。
第二課時
1、同學們，老師讓你們準備的材料和工具都帶來了嗎？（帶來了）好，這節(jié)課我們做樹葉粘貼畫。做粘貼畫之前，我們首先要設(shè)計一個方案，想一想，你準備做什么？并說明理由？
2、誰來說說你的想法？（我喜歡秋天，秋天楓葉紅了，莊稼收割了，果實成熟了，能吃上酸甜的蘋果、葡萄、鴨梨等，所以我想做一幅秋天的畫。）
3、你的想法很好。
生：我想做金魚。
生：我想做美麗的池塘，那里有各種各樣的魚、蝦還有水草。
生：我喜歡童話故事里的七個小矮人。我想在一片樹林里做一個漂亮的小房子。
師：我想你一定能做好。
生：我想設(shè)計一個美麗的校園。
4、剛才，同學們提出了好多想法，老師都贊同，下面就發(fā)揮你們的聰明才智吧，不過在做畫的時候，老師提幾條要求：首先要構(gòu)思好布局；第二，精心選擇樹葉；第三，需要的形狀可用剪刀修理；第四，一定要把膠水涂均勻了；第五，你們可以幾個人合作做一幅畫；最后，把你做好的畫起個名字。
5、巡視了大家做的畫，真是豐富多彩，都很有創(chuàng)意，下面把你們做的畫都粘在黑板上行嗎？
6、下面請你們把做好的畫介紹一下，想一想你怎么介紹呢？
我們還要注意想象，把畫面想“活”了，比如說，花草樹木、鳥獸蟲魚，他們可以有表情、有動作、有語言。
7、做完后進行展評看看誰做的最棒。
2、美麗的生命
[教學目標]
1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。
2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
3、感受體驗動植物的生命的美麗。[教學重點] 初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。[教學難點] 感受體驗動植物的生命的美麗。[教學準備] 小動物、小獎品等。[課時安排] 三課時 [教學過程]
（一）、新課導入。
昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來?。〞胁鍒D）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。
（二）、體會“動植物和人類一樣，都有生命?！?/p>
1、看了這些，你會說些什么呢？（生交流）它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它, 長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！
2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？再去看看吧?。ㄐ〔萆L、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀它們。
3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）
4、對（植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命?。┌鍟荷?/p>
5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛，你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）
（三）、體驗、感悟生命的美麗。
1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），楊老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓罚?/p>
3、師出示一盆植物，我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓贰Ｄ隳懿虏聻槭裁磫?？（學生討論交流）
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑?，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關(guān)心愛護它們嗎？（交流）
5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下, 它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。
6、動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學生體會動植物的感覺）
7、你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。
過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也會交流?/p>
我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣“說話”嗎？（動物間充滿的親情的圖畫）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。
8、今天，楊老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。
（四）、拓展。
看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。
1、讓學生自己動手種花。師示范種花過程。--學生種花（放音樂《種太陽》）。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）
（五）、總結(jié)：
楊老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。
（六）板書設(shè)計
生命——美麗的——珍惜、愛護
3、我能做什么
[教學目標]
1、了解學生自我紀律的形成狀況，以便采取響應(yīng)的教育措施。
2、幫助學生認識自覺紀律的重要性。
3、幫助學生掌握一些自覺紀律的方法。
4、了解自己自覺紀律的表現(xiàn)狀況。
5、知道什么時候應(yīng)有自覺紀律以及認識自我紀律的重要性。
6、掌握一些形成自覺紀律的方法。[教學重點] 幫助學生培養(yǎng)自我紀律。[教學難點] 掌握形成自我紀律的方法，形成較強的自覺紀律。[活動準備]
1、準備好“短劇表演”，對有關(guān)人員進行排練。
2、課前了解班級學生遵守紀律的情況。[課時安排] 三課時 [活動過程]
（一）心理小測試：實話實說
1、教師導入：我們進入小學已經(jīng)半年多了，哪些地方你覺得自己長大了？（學生考慮后指名回答）
2、在紀律上你是怎樣做的呢？下面我們來做個心理小測試。（師讀題項，獨立完成）
3、看還有哪幾條沒有做到，以后朝這個方向努力，等到做到了再打 “/”。
（二）短劇表演：放學回家
1、表演
情境A 小剛：“媽媽，我回來了?！?/p>
媽媽：“回來了，今天在學校好嗎？”
小剛：“好！我在班上數(shù)學測驗得了第一呢。”
媽媽：“不錯！媽媽很高興?！?/p>
小剛：“現(xiàn)在我去做作也了。”
小剛走到書房，開始做作業(yè)。他把今天語文教師教的課文復習一遍，找出生字，翻閱字典，非常認真。
情境В
小強：：“媽，我回來了?！?/p>
媽媽：“回來了，今天在學校情況怎樣？”
小強：“媽，先別問學校的事，我想吃東西。”
（邊說邊往廚房走，打開冰箱，吃餅干，喝汽水。）
媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會兒就可以吃飯了?！?/p>
小強：“好了好了，我就去做作業(yè)?！?/p>
小強拿起餅干、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業(yè)。過了一會兒，他嚷起來：“媽，這個生字我不認得，快來幫我?！币妺寢寷]有來，小強就東看西玩，既不專心學習，也不自己查字典。
2、組織學生討論：
（1）你喜歡誰？為什么？
（2）像小剛這樣的行為，對自己的學習有什么好處？小強這樣的行為對自己的學習有什么害處？
3、教師歸納補充。
（三）夸自己：我能這樣做
1、師引導：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那么在校外你能管住自己嗎？下面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例。
2、夸夸自己
（教師注意從不同方面啟示，如：及時完成家庭作業(yè)、不打游戲機、遵守課堂紀律等）
（四）制訂自我管理計劃
1、教師講清制訂“自我管理計劃”的具體步驟。
第一步：確定題目，計劃
第二步：提出計劃所要達到的具體目標
第三步：實施的具體步驟
第四步：自我獎懲
第五步：設(shè)立監(jiān)督人１－２人
2、交流“自我管理計劃”。
（五）活動結(jié)束。
第三篇：教科版(教育科學出版社)小學一年級品德與生活下冊教案(教學設(shè)計)及教學計劃
教科版一年級下冊
品 德 與 生 活 教 案
任課教師:韓科會
第一單元 今天吃什么
1、蘿卜白菜我都愛
[教學目標]
1、讓學生了解生活中的主要食品。
2、讓學生懂得成長需要多種營養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。[教學重點] 讓學生了解生活中的主要食品。[教學難點] 讓學生懂得成長需要多種營養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。[活動準備] 學生請家長協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養(yǎng)素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。[課時安排] 三課時 [教學過程]
第一課時 我來嘗一嘗
師： 同學們，在假期里，小明的爸爸媽媽上班去了，臨走時交給他一個任務(wù)，設(shè)計一份菜譜，中午回家讓媽媽來做菜，這可愁壞了小明，你能幫幫他么？
一、新授：
1、我們在設(shè)計午餐的時候要注意什么？根據(jù)你的想法，小組內(nèi)部來談一談。
不挑食、不偏食，注意營養(yǎng)，要好吃，不能喜歡吃什么就光吃什么。
2、請同學們介紹各種食物的營養(yǎng)成分（先在小組內(nèi)部討論，在進行全班交流）
3、動手來設(shè)計你的午餐，可以以小組為單位，把他畫下來或記下來，放在食物盤子里。
大家真厲害,這些都能嘗出來!誰愿意說說他是怎么嘗出來的嗎? 原來呀,你是根據(jù)酸、甜、苦、辣嘗出來的，大家是這樣嘗出來的嗎？
4、酸的有什么呢？------醋、檸檬
甜的有什么呢？------蜂蜜、白砂糖
苦的有什么呢？------苦瓜、藥
辣的有什么呢？------姜、辣椒
（使學生學會根據(jù)口味來分分類）
5、那你知道用什么器官會嘗出這些味道來嗎？
為什么用舌頭會嘗出這些味道來？
（舌頭上有許多的小點，那是味蕾，專門用來嘗味道的。）
二、小游戲：我們一起伸伸腰
1、全班展評成果，評選出最佳配餐小組。
小結(jié)：今天，不小同學都親自動手設(shè)計了一些菜譜，不光注意了食物的味道而且營養(yǎng)搭配合理。在實際生活中要注意節(jié)儉，節(jié)約糧食。今天就帶著你設(shè)計的菜譜回家吧，把菜單變成餐桌上香噴噴的美食。
三、作業(yè)：
在父母的幫助下，把自己設(shè)計的菜單變成香噴噴的美食。
第二課時 今天我們吃了什么
一、導入：同學們，上節(jié)課你們幫助小明解決了一個很大的難題，小明也學會了怎樣配餐，今天，我們來玩?zhèn)€游戲，“娃娃餐廳”。
二、活動設(shè)計：
把全班分成四個小組，組成四個小餐廳，“小廚師們”自己配菜，哪一個小組設(shè)計的最好，能講出食物的營養(yǎng)特色，吸引最多的“顧客”，哪個小組就是“最佳餐廳”。
三、活動小結(jié)：
同學們，看來你們已經(jīng)掌握了不少的知識，但有的同學在生活上還是挑食、偏食，希望你們在以后的生活中，樣樣食物都喜歡，長成一個健康的孩子。
四、讀兒歌：
好孩子，不挑食，雞鴨肉蛋樣樣吃。
蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。
樣樣都吃營養(yǎng)全，身體健壯又結(jié)實。
五、作業(yè)設(shè)計：
應(yīng)怎樣飲食才是正確的？ 你知道么。[板書設(shè)計]
娃娃餐廳
第三課時 營養(yǎng)每一天
一、講《吃什么》的故事。
1、討論：小朋友，你知道麗麗為什么會病倒嗎？
2、交流：誰能告訴大家，你上周吃了哪些食物？
3、游戲活動——猜猜我是誰：幾位同學分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺讓大家猜謎語：“我能為小朋友們提供熱量和力量??請你猜猜我是誰？”
二、活動總結(jié)：
1、同學們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢？你們能幫助麗麗恢復健康嗎？
2、誦讀兒歌：“小羊愛吃草，小雞愛吃米，小兔愛吃菜，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑剔?！?/p>
3、來，讓我們走上臺和這些食物交朋友吧！
三、活動延伸：
1、布置學生回家作業(yè)。
小朋友們，你們回家可建議家長或與家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。
2、我設(shè)計的午餐
[教學目標] 通過活動的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則，初步學習設(shè)計菜單。[教學重點] 通過活動的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則。[教學難點] 使學生初步學習設(shè)計菜單。[課時安排] 三課時 [活動準備] 建議學生利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場,認識常見的蔬菜,了解蔬菜中所含的各類營養(yǎng)物質(zhì)。[活動過程]
1、游戲——今天中午我當家。
創(chuàng)設(shè)情境：周末的一個上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負擔，并給他們一個意外的驚喜。明明在家自己配菜，準備了一頓豐盛的午餐。
2、教師為學生提供幾份菜單，其中只有一份符合營養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，學生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單，并說明原因。
3、學生自己設(shè)計午餐。
可畫出來，可寫出來，可用實物搭配?？尚〗M交流討論。
4、交流收獲。
5、活動總結(jié)：
6、活動延伸：
和爸爸媽媽一起，將自己設(shè)計的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。
3、小心，病從口入
[教學目標] 了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。[教學重點] 引導學生學習辨別有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。[教學難點] 養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。[課時安排] 三課時 [教學過程]
第一課時 有害的食品
一、活動導入：
二、活動過程：
1、看細菌的旅行。
2、小朋友討論交流：小軍和小文為什么病倒了？
3、路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細菌，生吃的水果上有細菌??從而牢牢主住：病從口入。
4、活動總結(jié)：怎樣才能使自己成為一個講衛(wèi)生的好孩子。
第二、三課時 吃的習慣
一、引入：上次活動中，各位同學已學了不少衛(wèi)生知識，今天老師準備和你們一起學習如何養(yǎng)成良好的吃的習慣。（即時出示課題）。
二、學生表演
這位同學表演得精彩嗎？大家回想一下，剛才那位同學為什么會肚子疼？ 拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。
如果同學們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負擔過重，引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加營養(yǎng)的攝入，就可以吃一點。但買食品時要注意生產(chǎn)日期和有效期，過了期的食物就不要吃了，否則就會象剛才那位同學那樣。
三、看圖
1.小朋友正在干什么？什么時候吃早餐，午餐，晚餐？ 師：這就是要求同學們一日三餐要定時定量。（并解釋“定時定量”）2.問答題（小黑板）
（1）“早上時間太緊張，可以不吃早餐?！睂幔繛槭裁?？ 學生分組討論。
師：經(jīng)過一夜的消化，早上起來肚子已空空的，如果不吃早餐，挨餓上課。而上午課時多，活動多，體力消耗大，熱量一下子供應(yīng)不上，就會頭暈眼花。長期如此會引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質(zhì)的食物，好象牛奶加面包或者雞蛋更好。
（2）“一日三餐那一餐最主要？為什么？”
學生分組討論。
師：上午體內(nèi)的熱量消耗大，需要得到補充，而且還要為下午的學習活動 做準備，所以午餐要吃飽。而晚餐吃的太多，會引響睡眠。所以不要吃的太飽。但如果晚上有很多事情要做，要幫媽媽洗碗掃地，還要學習，那晚餐要吃得較好。
四、看插圖
1、學生一邊看圖片一邊講解。
這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“叮當”這個節(jié)目，這時大雄被肥仔捉住打，圓頭圓腦的叮當正跑過去救大雄。那小朋友顧不上吃飯喊：叮當跑快點。
2、“吃飯時看電視，對嗎？” 學生分組討論。
師：吃飯時情緒要穩(wěn)定專一，一邊吃飯一邊看電視，會引起情緒變化。看到高興時哈哈大笑，看到悲傷時擦眼流淚。這樣會影響食欲和營養(yǎng)的吸收，這樣是不衛(wèi)生的，你們是這樣吃飯嗎？所以一定要養(yǎng)成良好的飲食習慣。
五、兒歌：飲食衛(wèi)生要做到
一日三餐，定時定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少。暴飲暴食最不好。從小養(yǎng)成好習慣，身體健康又強壯。
六、猜字游戲。
分別請兩位同學表演，讓其他同學猜少年兒童飲食“十”忌。
忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。
八、總結(jié)。
我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習慣,才會有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國的建設(shè)貢獻出一份力量。所以從今天起，我們一定要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。[板書設(shè)計]
飲食衛(wèi)生習慣 一日三餐 定時定量 早餐 吃得好 午餐 吃得飽 晚餐 吃得少
第二單元 我的手兒巧
1、我有兩件寶
（一）神奇的手
[活動目標] 認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興 [活動準備] 將學生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等。[課時安排] 一課時 [活動過程]
一、會做事的手
1、教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？。。
十個丫丫，分成兩家，光會于活，不會說話。打人身體的一個部分。
2、請舉起你們的小手讓老師看一看好不好？??喲，好健康好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會做什么？
3、學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞??
4、太高興了，你們的小手這么能于，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒?。◣熒呎f邊做動作）
二、會說話的手
1、神奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說邊做動作）
2、演示：猜一猜，我的手在說什么？
（演示內(nèi)容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多學生鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不；兩人揮揮手——再見??）
3、你的小手會說話嗎？（指名表演）
4、手語活動。同座的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么。
三、會議東西的手
1、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？
2、（給一學生戴上面具，讓他摸一摸準備的物品）老師這兒有一些東西，你來摸摸，說出它的名字，其他的小朋友當裁判，他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。
3、小組活動。
四、活動總結(jié)
今天我們認識了自己的手，你有什么感受?。?/p>
（二）手影戲
[活動目標] 通過活動，讓學生充分體驗到動手的樂趣。[活動準備] 手電筒、屏等。[課時安排] 一課時 [活動過程] 同學們，你們看過皮影戲嗎？今天，我們就一起來玩玩吧。
1、兩個學生用手做出狗和小鳥的影子，并根據(jù)老師的配音做出相應(yīng)的動作。
2、老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛到山坡上，就發(fā)現(xiàn)一只小鳥躺在地上?！澳闶钦l？”“我是小鳥嘰嘰，不小心從窩里掉了出來。救救我吧！”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴銜著小鳥，叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的傷已經(jīng)好了?！拔铱梢燥w了，我可以飛了?；ɑǎx謝你救了我。再見！”“不用謝，再見！”
3、老師問：接著玩，你們的手還能變出什么呢？
4、組織學生利用手影變出各種圖案。
5、活動小結(jié)
手影游戲好玩嗎？瞧，動動腦、動動手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說，是不是很神奇呀？
2、做個小玩藝兒
（一）認識工具
[活動目標] 認識生活中常見的一些工具。[活動準備] 學生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、線、彩紙。布、扣子等。
教師準備鉗子、螺絲刀、鑿于、扳手等常用工具。[課時安排] 三課時 [活動過程] 教師（放喜慶音樂，出示張畫面）嘿！快來瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”開張了！各位顧客朋友，你不想買點什么嗎？
第一課時 誰認識的工具多
1我們以開火車的方式，比比看，哪組認識的工具多。
2、我想招聘業(yè)務(wù)員，只要能回答出我?guī)讉€關(guān)于工具的問題，馬上就可以成為我店的業(yè)務(wù)員！
3、招聘會
“錘子可以用來釘釘子、撬釘子，還可以做些什么？”
除了小店的這些工具，你還認識哪些工具？它們又是做什么用的？
第二、三課時 動手試試工具
（一）放配樂兒歌，進行安全教育
剪刀、小刀易傷手，刀尖不能對人激；
錘子、釘子沒長眼，使用起來小心點；
各類工具多又多，安全保護靠自我。
（二）創(chuàng)設(shè)情景讓學生學習使用工具
1、（出示實物）這么多的文件散散落落的，怎么辦？誰有辦法將它們整理好？學生上臺 演示。
2、要做一個三角形、一個正方形，你會嗎？需要哪些工具？學生上臺演示。
3、凳子上冒出了個釘子，你會處理這個問題嗎？學生上臺演示。
4、釘扣子比賽。
[教學目標]
1、動腦筋，有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；
2、讓學生具有初步料理自己生活的能力。[活動目標]
1、開動腦筋，在自己的生活中嘗試利用廢物、石頭、瓜子等制作出既有用又美觀的物品，來裝扮自己的小房間。
2、培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。[活動準備]
1、通過家長的幫助，利用廢物自制一些小作品，如：垃圾盒、簡易筆筒。
2、準備好上課的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。[課時安排] 三課時 [活動過程]
第一課時 展示課外自制小作品
1、學生用各種方式各自展示自己的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線做的娃娃??）
2、學生介紹自制小作品的過程。
第二課時 小小設(shè)計師
1、小朋友們真棒，在家做了這么多的小作品，老師看出來了，你們都想把自己的房間裝扮得漂漂亮亮。那小朋友最想把自己的房間設(shè)計成什么樣子呢？
2、請小朋友當小小設(shè)計師來設(shè)計一下自己的房間。
（1）首先找最要好的朋友說一說。
（2）小記者采訪小小設(shè)計師：某某設(shè)計師，你能向我們說說你是怎樣設(shè)計你的房間的嗎？
3、咱們班的小小設(shè)計師設(shè)計的房間真漂亮，你們想自己動手把房間裝扮成你所設(shè)計的樣子嗎？
4、我最想制作
你最想制作什么來裝扮你的房間呢？為什么？
5、小朋友，你們能像明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做成漂亮的房間物品嗎？先和同學說說，再集體討論匯報。
6、匯報討論情況。
第三課時 展覽會
1、展覽會
2、談收獲
第三單元 我有許多好朋友
1、誰的朋友多
[活動目標]
1、讓學生懂得與伙伴相處的基本原則；
2、通過照鏡子游戲，讓學生理解到“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理；
3、在和好朋友之間的趣事交流中，讓學生進一步體驗分享獲得友誼的快樂。[活動準備] 鏡子；有“與伙伴相處基本原則”的圖片；音樂磁帶、錄音機。[教學時間] 三課時 [活動過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受
1、教師引導：同學們，我給大家講一個故事。前段時間，有位叫陳帆的同學摔斷了手腕，他得到了許多同學的幫助。下課了，同桌陳紅幫助陳帆收拾好上節(jié)課的學習用品，準備好下一節(jié)課的東西；葉兵兵同學陪他上廁所；徐聰同學幫助他背書包。陳帆對幫助過他的同學非常感謝。是呀，在困難的時候得到別人的幫助，是永遠都不會忘記的！據(jù)我了解，他們幾個人已成為好朋友了。
2、我們以熱烈的掌聲為他們成為好朋友表示祝賀！你愿意與這些同學做朋友嗎？
3、討論：你們除了愿意跟那些幫助別人的同學做朋友，還愿意跟班里哪些同學做朋友，為什么？
教師根據(jù)學生的回答，將提前設(shè)計好的寫有表揚的話的卡片獎給做的好的同學。
例：
。。。。。。。。
我會關(guān)心小伙伴
。。。。。。。。。。。。。。。。。。
我喜歡幫助小伙伴
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
我有禮貌
。。。。。。。。。。
二、通過游戲，加深體驗
1、照鏡子游戲
剛才聽了幫助陳帆這件事，我們知道好朋友就要互相幫助、互相禮讓。那現(xiàn)在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。首先讓學生認識鏡子里的好朋友。
教師依次說喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情。
2、學生談感想
學生談游戲后的體會。
3、情感交流，發(fā)展能力
教師引導：我們都明白了，如果你要有好朋友，你必須首先對朋友好，給他幫助，讓他快樂。現(xiàn)在我們班有位同學要過生日了，你們想個好辦法，讓他生日快樂。
學生各自想自己的辦法，并在班中交流。交流后開始送禮物。
4、互送禮物，培養(yǎng)習慣
讓全班同學互送禮物，說出祝賀的話。
5、任意抽取兩個學生的學號，讓學生們互相交換自制的禮物，結(jié)為班級中手拉手的對子。
三、總結(jié)
同學們，小鳥需要一個巢，蜘蛛需要一張網(wǎng)，我們?nèi)巳诵枰氖桥笥选橙艘粋€也多了，朋友一千個還太少。同學們，讓我們都來做朋友吧。
四、活動拓展
1、請讓學生說說自己得到同學們幫助的事情。
2、讓學生說說自己幫助同學的事情?？梢圆扇〗o同學寫感謝信的方式，或者直接向幫助過自己的同學說聲謝謝。我們一起成長。
2、你真行
[活動目標] 學會肯定和贊揚他人，例舉生活中的舉例。[活動重點] 通過結(jié)合實際，學會肯定和贊揚他人。[活動難點] 明白肯定和贊揚他人，他們快樂你自己也快樂。[課時安排] 三課時 [活動過程]
一、檔案館：校園風景線
1、今天我們來學習“你真行”這一課。請同學們觀察一下圖中的小明、小芳、小露、小慧同學在做什么？
2、你想對小明、小芳、小露、小慧說些什么？
（1）進行小組討論回答。
（2）進行練習。
（3）學會肯定和贊揚他人，他們快樂你也快樂。還可以交到很多的朋友，不信你就試試看！
二、活動區(qū)：
1、選一個同學給他畫張像。
2、進行活動。
3、寫寫他的優(yōu)點和值得稱贊的事。
生：進行匯報和練習。
4、填一填：
（1）你想擁有更多的朋友嗎？我有一個好辦法，寫一張紙條遞給他。
（2）填一填。
（3）用這種方法你教到了幾個朋友？
（4）進行回答。
[板書設(shè)計] 你真行
學會肯定和贊揚他人 他們快樂你自己也快樂
3、我們一起成長
[教學目標]
1、能欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處。
2、知道自己是班級的一員，熱愛班集體。
3、心中有榜樣，并以次極力自己。
4、喜歡和同學交朋友，合群，不孤僻。[課時安排] 三課時 [教學過程]
一、導入：
提前板書： 我們的家
同學們，我們已經(jīng)在一起學習了這么久了，你喜歡我們的班集體嗎？
在集體中哪件事情給你的印象最深刻呢？
二、愿意和我們的班集體再走近一點嗎？新課
1、齊讀小兒歌：
藍天是星星的家，樹林是鳥兒的家，大海是魚兒的家，班級是我們的家。
星星、鳥兒、魚兒、小朋友，都愛自己的家。
關(guān)于《家》的小兒歌你還知道哪些
2、你喜歡我們班級這個家嗎？
3、你想為班級做些什么？
我們都談了自己最我們班級的熱愛，老師很受感動，但老師在觀察中發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒有照著說的做。一起再來想想好嗎？
4、齊讀小兒歌：
放學鈴聲響，我們值日忙。
地面掃干凈，桌椅排成行。
垃圾倒掉了，關(guān)好門和窗。
5、我們是怎樣做值日的？
6、運動會上你有什么項目？說說你是怎樣參加比賽的？
7、我們請參加接力比賽的同學來說說是怎么參加比賽的。
8、一起動手制作可愛的頭像貼在我們的班集體大樹上。
三、總結(jié)：
希望每個小朋友能像自己說的那樣，用實際行動來愛護我們的家。
第四單元 快樂的小問號
1、你留心了嗎
[教學目的]
1、使學生留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。
2、培養(yǎng)學生的探究能力。
3、讓學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。[教學準備] 小黑板、掛圖、[課時安排] 三課時 [教學過程]
一、激趣導入
同學們，你們喜歡大自然嗎？在大自然中，你都發(fā)現(xiàn)了什么？今天就讓我們走進身邊的世界，留心觀察我們的生活，去尋找發(fā)現(xiàn)的快樂。
二、談話交流
1、你知道小明想了解些什么嗎？指名交流
2、你能幫他解答嗎？
3、指名說。
4、小結(jié)：原來認識我們周圍的世界是從問題開始的。
5、在小組中說一說你想問的問題？讓小組的成員幫你解答。
6、在大自然中許多有趣的事情，我們在生活中要留神一點，好嗎？
四、交流收獲
1、小組交流一下，我們身邊的事。
2、通過剛才的一問一答，你從中有了什么收獲？
2、我的問題卡片
[教學目標]
1、引導學生留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。
2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。[教學時間] 三課時 [教學過程]
第一課時
一、激起興趣
1、小朋友們，大自然是奇妙的。我們在生活中會遇到許許多多奇怪的現(xiàn)象。你都遇到過哪些奇怪的現(xiàn)象呢？
2、小組交流
二、記錄：
1、把你的問題記下來。
三、小組交流：
1、你的問題請小組里的小朋友幫你解決好嗎？
四、還有解決不了的問題嗎？
第二課時
一、導入：
上節(jié)課，小朋友們還有許多自己解決不了的問題，這節(jié)課老師教你們制作一張“問題卡片”。
二、教學生制作：
1、把紙剪成你喜歡的形狀，并涂上你喜歡的顏色，共做3張。
2、第一張寫上“我感興趣的問題”，第二張寫上“我身邊的問題”，第三張寫上“我能解決的問題”。
3、做好后，畫上圖案點綴。
三、學生自己制作。
四、和同學交流自己的卡片。
第 三 課 時
實踐活動：
選一個大家都感興趣的問題，一起來研究吧！
3、到哪兒找答案
[教學目標]
1、幫助學生學會留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。
2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、讓學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。[課時安排] 三課時 [教學過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境：（音樂導入）
今天，老師和小朋友一起去奇妙的科學寶殿游覽，你們高興嗎？不過，一路上我們會遇到很多困難和危險，小朋友怕不怕？
1、松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？
2、螃蟹有骨頭嗎？
二、勇攀高山
1、現(xiàn)在咱們白兔隊、青蛙隊、小鳥隊、小馬隊四隊人出發(fā)了。大山擋住了我們的去路，怎么辦？
2、如果你們看著我山中的景物提出問題，把我難住，就可以過山，如果難不住我，就要繼續(xù)出題，直到把我問住為止。
3、四個小隊抓緊時間想問題，問問題，爭取以最快的速度過山。
三、過沼澤地
1、不好，前面是沼澤地，怎么過去呢？
2、我可以幫你們過去，不過你們每個隊要回答我的問題。
為什么企鵝只生活在南極？鴕鳥真的很笨嗎？
3、各小隊答題，過沼澤地。
四、過海
1、一路上真是困難重重，這不，前面洶涌的大海又攔住了大家的去路。
2、我愿意為各位效勞，把各位安全送過海，可是你們得幫幫我，因為我一直生活在海中卻一直都不明白這些問題：
（1）為什么海岸線曲曲折折？
（2）海水為什么是咸的？
（3）深海中的魚吃什么？
（4）為什么沉重的大輪船能浮在水面上？
五、巧穿大森林。
1、走進大森林真容易迷路。
2、別害怕，我給你們出幾個題，找出答案就是找到了路標。
（1）植物怎樣保護自己？（2）為什么棉花不是真的花？
（3）什么是綠色食品？
（4）為什么樹樁上有一圈圈的花紋？
3、找答案，尋路標。
4、跟隨音樂象征性的穿越大森林。
六、過護城河
1、??！科學宮殿終于到了?？墒浅情T外還有護城河，河上沒有橋，我們怎么過去呢？
2、你們想過河？就請先過我這關(guān)：請四個隊各出一個問題，再交換考考對方。出題答題又快又好的就請先過啦！
3、四隊搶時間回答。
七、進宮殿。
1、城門多美！可是它一直緊閉著，怎么辦？
2、只要你解答門上的題目，就可以進入宮殿啦！
八、寶殿狂歡。
九、作業(yè)設(shè)計：找找你的科學寶殿
第五單元 我愛美麗的生命
1、讓我走進你
[教學目標]
1、使學生熟悉各種樹葉的名字。
2、利用樹葉組合出各種東西。
3、培養(yǎng)學生的動手操作能力及合作能力。[教學過程]
第一課時
抖抖身子，樹葉寶寶紛紛落下來，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有地向可愛的小精靈，他們非常漂亮，現(xiàn)在小朋友學做樹葉寶寶，一起來跳個舞蹈《會跳舞的葉子》。
小結(jié)：小朋友都是可愛的樹葉寶寶，舞蹈跳得很美，老師就是大樹媽媽，抖抖身子，小朋友學做各種動作，飄落到自己喜歡的地方去。（小朋友模仿樹葉飄落到座位上去，分組活動。）
同學們從不同的地方都找到了秋天，秋天是一個五彩的季節(jié)。豐收的季節(jié)。這么迷人的秋天，你們想不想把它留住呢？
來！給大家說說你最想留住秋天的什么？（樹葉）
那好！我們把這漂亮的樹葉留在樹上，留在咱們空中，留在我們的小路上。（邊說邊出示樹）那你們還下留住什么呢？
這么多秋天的禮物如果咱們都能把他們留住，我相信那樣的畫面一定很美很美！那大家想用什么方式把它們留下來呢？
2、認識各種樹葉: 我的樹葉寶寶都到哪里去了呢?我來找一找，（老師掀開已經(jīng)準備好的樹葉）驚奇得說：“哇，這里還藏著好多樹葉呢！讓我們來看一看都是什么樹葉?！崩蠋熞灰怀鍪編追N樹葉，讓小朋友說出它的名字，并說出他像什么？
小結(jié)：小朋友認識了這么多樹葉寶寶，我們可以用它來干什么呢？（粘貼畫）
3、出示范畫：老師帶來了好多樹葉粘貼畫，小朋友看一下，他們像什么：小貓釣魚、小帆船，狐貍偷雞，金魚戲水，農(nóng)家小院。
怎么粘貼畫呢？小朋友說，老師來粘貼。
4、示范講解：
（1）老師拿一片法國梧桐葉，問小朋友說：他像什么？（像獅子的臉），老師用白乳膠將葉子粘到白紙上。
（2）告知學生的粘貼方法，保持畫面整潔干凈。
（3）提醒學生團結(jié)協(xié)作，不要爭搶輸液。
（4）幫助能力差的學生確定主題，完成任務(wù)。
下一節(jié)課我們把準備好的樹葉拿來動手做粘貼畫。
1、談話引題：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹媽媽
第二課時
1、同學們，老師讓你們準備的材料和工具都帶來了嗎？（帶來了）好，這節(jié)課我們做樹葉粘貼畫。做粘貼畫之前，我們首先要設(shè)計一個方案，想一想，你準備做什么？并說明理由？
2、誰來說說你的想法？（我喜歡秋天，秋天楓葉紅了，莊稼收割了，果實成熟了，能吃上酸甜的蘋果、葡萄、鴨梨等，所以我想做一幅秋天的畫。）
3、你的想法很好。
生：我想做金魚。
生：我想做美麗的池塘，那里有各種各樣的魚、蝦還有水草。
生：我喜歡童話故事里的七個小矮人。我想在一片樹林里做一個漂亮的小房子。
師：我想你一定能做好。
生：我想設(shè)計一個美麗的校園。
4、剛才，同學們提出了好多想法，老師都贊同，下面就發(fā)揮你們的聰明才智吧，不過在做畫的時候，老師提幾條要求：首先要構(gòu)思好布局；第二，精心選擇樹葉；第三，需要的形狀可用剪刀修理；第四，一定要把膠水涂均勻了；第五，你們可以幾個人合作做一幅畫；最后，把你做好的畫起個名字。
5、巡視了大家做的畫，真是豐富多彩，都很有創(chuàng)意，下面把你們做的畫都粘在黑板上行嗎？
6、下面請你們把做好的畫介紹一下，想一想你怎么介紹呢？
我們還要注意想象，把畫面想“活”了，比如說，花草樹木、鳥獸蟲魚，他們可以有表情、有動作、有語言。
7、做完后進行展評看看誰做的最棒。
2、美麗的生命
[教學目標]
1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。
2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
3、感受體驗動植物的生命的美麗。[教學重點] 初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。[教學難點] 感受體驗動植物的生命的美麗。[教學過程]
（一）、新課導入。
昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來?。〞胁鍒D）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。
（二）、體會“動植物和人類一樣，都有生命?！?/p>
1、看了這些，你會說些什么呢？（生交流）它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它, 長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！
2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？再去看看吧！（小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀它們。
3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）
4、對（植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命?。┌鍟荷?/p>
5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛，你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）
（三）、體驗、感悟生命的美麗。
1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），楊老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓罚?/p>
3、師出示一盆植物，我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流）
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑?，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關(guān)心愛護它們嗎？（交流）
5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下, 它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。
6、動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學生體會動植物的感覺）
7、你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。
過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也會交流?/p>
我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣“說話”嗎？（動物間充滿的親情的圖畫）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。
8、今天，楊老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。
（四）、拓展。
看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。
1、讓學生自己動手種花。師示范種花過程。--學生種花（放音樂《種太陽》）。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）
（五）、總結(jié)：
楊老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。
（六）板書設(shè)計
生命——美麗的——珍惜、愛護
3、我能做什么
[教學目標]
1、了解學生自我紀律的形成狀況，以便采取響應(yīng)的教育措施。
2、幫助學生認識自覺紀律的重要性。
3、幫助學生掌握一些自覺紀律的方法。
4、了解自己自覺紀律的表現(xiàn)狀況。
5、知道什么時候應(yīng)有自覺紀律以及認識自我紀律的重要性。
6、掌握一些形成自覺紀律的方法。[教學重點] 幫助學生培養(yǎng)自我紀律。[教學難點] 掌握形成自我紀律的方法，形成較強的自覺紀律。[活動準備]
1、準備好“短劇表演”，對有關(guān)人員進行排練。
2、課前了解班級學生遵守紀律的情況。[課時安排] 三課時 [活動過程]
（一）心理小測試：實話實說
1、教師導入：我們進入小學已經(jīng)半年多了，哪些地方你覺得自己長大了？（學生考慮后指名回答）
2、在紀律上你是怎樣做的呢？下面我們來做個心理小測試。（師讀題項，獨立完成）
3、看還有哪幾條沒有做到，以后朝這個方向努力，等到做到了再打 “/”。
（二）短劇表演：放學回家
1、表演
情境A 小剛：“媽媽，我回來了?！?/p>
媽媽：“回來了，今天在學校好嗎？”
小剛：“好！我在班上數(shù)學測驗得了第一呢。”
媽媽：“不錯！媽媽很高興。”
小剛：“現(xiàn)在我去做作也了。”
小剛走到書房，開始做作業(yè)。他把今天語文教師教的課文復習一遍，找出生字，翻閱字典，非常認真。
情境В
小強：：“媽，我回來了?！?/p>
媽媽：“回來了，今天在學校情況怎樣？”
小強：“媽，先別問學校的事，我想吃東西。”
（邊說邊往廚房走，打開冰箱，吃餅干，喝汽水。）
媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會兒就可以吃飯了?！?/p>
小強：“好了好了，我就去做作業(yè)?！?/p>
小強拿起餅干、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業(yè)。過了一會兒，他嚷起來：“媽，這個生字我不認得，快來幫我?！币妺寢寷]有來，小強就東看西玩，既不專心學習，也不自己查字典。
2、組織學生討論：
（1）你喜歡誰？為什么？
（2）像小剛這樣的行為，對自己的學習有什么好處？小強這樣的行為對自己的學習有什么害處？
3、教師歸納補充。
（三）夸自己：我能這樣做
1、師引導：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那么在校外你能管住自己嗎？下面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例。
2、夸夸自己
（教師注意從不同方面啟示，如：及時完成家庭作業(yè)、不打游戲機、遵守課堂紀律等）
（四）制訂自我管理計劃
1、教師講清制訂“自我管理計劃”的具體步驟。
第一步：確定題目，計劃
第二步：提出計劃所要達到的具體目標
第三步：實施的具體步驟
第四步：自我獎懲
第五步：設(shè)立監(jiān)督人１－２人
2、交流“自我管理計劃”。
（五）活動結(jié)束。
第四篇：全教科版(教育科學出版社)小學一年級品德與生活下冊教案
科教版一年級下冊 品德與生活
全冊備課
一、教學目的和要求
1、讓學生介紹父母在家做的飯菜，感受父母的辛勤哺育和無私關(guān)愛，感受家庭生活的和睦和溫馨。
2、通過學習，讓學生明白人有兩件寶：大腦和雙手，培養(yǎng)兒童追求健康文明的生活方式、熱愛生命、熱愛生活的情感。
3、引導學生認識到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養(yǎng)學生關(guān)心他人學習的好習慣和主動關(guān)心、幫助同學的態(tài)度。
4、通過觀察日常生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生養(yǎng)成遇到不明白的問題要動腦筋，認真思考的好習慣。
5、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學嘗試。
6、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息。
二、全冊教材簡析
本冊教材共分為五個單元，并以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
第一單元：今天吃什么（1）蘿卜白菜我都愛（2）我設(shè)計的午餐（3）小心，病從口入
第二單元：我的手兒巧（1）我有兩件寶（2）做個小玩意兒（3）打扮我的小天地
第三單元：我有許多好朋友（1）綏德朋友多（2）你真行（3）我們一起成長
第四單元：快樂的小問號（1）你留心了嗎（2）我的問題卡片（3）到哪兒找答案
第五單元：我愛美麗的生命（1）讓我走近你（2）美麗的生命（3）我能做什么
三、全冊教學要求
1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合
教材著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2.強化教材的生活指導職能
教材突出生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動型教學為主要特征的過程導向設(shè)計
教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關(guān)注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。
四、全冊教材重點、難點
1、認真?zhèn)湔n，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節(jié)課。
2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。
3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。
4、注意調(diào)動學生的學習積極性。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
五、教學進度安排
每周兩課時第一單元 今天吃什么
1、蘿卜白菜我都愛
[教學目標]
1、讓學生了解生活中的主要食品。
2、讓學生懂得成長需要多種營養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。[教學重點] 讓學生了解生活中的主要食品。[教學難點] 讓學生懂得成長需要多種營養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。[活動準備] 學生請家長協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養(yǎng)素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。
[課時安排] 三課時 [教學過程] 第一課時 我來嘗一嘗
師： 同學們，在假期里，小明的爸爸媽媽上班去了，臨走時交給他一個任務(wù)，設(shè)計一份菜譜，中午回家讓媽媽來做菜，這可愁壞了小明，你能幫幫他么？
一、新授：
1、我們在設(shè)計午餐的時候要注意什么？根據(jù)你的想法，小組內(nèi)部來談一談。
不挑食、不偏食，注意營養(yǎng)，要好吃，不能喜歡吃什么就光吃什么。
2、請同學們介紹各種食物的營養(yǎng)成分（先在小組內(nèi)部討論，在進行全班交流）
3、動手來設(shè)計你的午餐，可以以小組為單位，把他畫下來或記下來，放在食物盤子里。
大家真厲害,這些都能嘗出來!誰愿意說說他是怎么嘗出來的嗎? 原來呀,你是根據(jù)酸、甜、苦、辣嘗出來的，大家是這樣嘗出來的嗎？
4、酸的有什么呢？------醋、檸檬
甜的有什么呢？------蜂蜜、白砂糖
苦的有什么呢？------苦瓜、藥
辣的有什么呢？------姜、辣椒
（使學生學會根據(jù)口味來分分類）
5、那你知道用什么器官會嘗出這些味道來嗎？
為什么用舌頭會嘗出這些味道來？
（舌頭上有許多的小點，那是味蕾，專門用來嘗味道的。）
二、小游戲：我們一起伸伸腰
（由生帶做）（錄音機）
1、全班展評成果，評選出最佳配餐小組。
小結(jié)：今天，不小同學都親自動手設(shè)計了一些菜譜，不光注意了食物的味道而且營養(yǎng)搭配合理。在實際生活中要注意節(jié)儉，節(jié)約糧食。今天就帶著你設(shè)計的菜譜回家吧，把菜單變成餐桌上香噴噴的美食。
三、作業(yè)：
在父母的幫助下，把自己設(shè)計的菜單變成香噴噴的美食。課后反思：
第二課時 今天我們吃了什么
一、導入：同學們，上節(jié)課你們幫助小明解決了一個很大的難題，小明也學會了怎樣配餐，今天，我們來玩?zhèn)€游戲，“娃娃餐廳”。
二、活動設(shè)計：
把全班分成四個小組，組成四個小餐廳，“小廚師們”自己配菜，哪一個小組設(shè)計的最好，能講出食物的營養(yǎng)特色，吸引最多的“顧客”，哪個小組就是“最佳餐廳”。
三、活動小結(jié)：
同學們，看來你們已經(jīng)掌握了不少的知識，但有的同學在生活上還是挑食、偏食，希望你們在以后的生活中，樣樣食物都喜歡，長成一個健康的孩子。
四、讀兒歌：
好孩子，不挑食，雞鴨肉蛋樣樣吃。
蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。
樣樣都吃營養(yǎng)全，身體健壯又結(jié)實。
五、作業(yè)設(shè)計：
應(yīng)怎樣飲食才是正確的？ 你知道么。[板書設(shè)計] 娃娃餐廳
課后反思： 第三課時 營養(yǎng)每一天
一、講《吃什么》的故事。
1、討論：小朋友，你知道麗麗為什么會病倒嗎？
2、交流：誰能告訴大家，你上周吃了哪些食物？
3、游戲活動——猜猜我是誰：幾位同學分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺讓大家猜謎語：“我能為小朋友們提供熱量和力量??請你猜猜我是誰？”
二、活動總結(jié)：
1、同學們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢？你們能幫助麗麗恢復健康嗎？
2、誦讀兒歌：“小羊愛吃草，小雞愛吃米，小兔愛吃菜，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑剔。”
3、來，讓我們走上臺和這些食物交朋友吧！
三、活動延伸：
1、布置學生回家作業(yè)。
小朋友們，你們回家可建議家長或與家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。
課后反思：
2、我設(shè)計的午餐
[教學目標] 通過活動的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則，初步學習設(shè)計菜單。
[教學重點] 通過活動的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則。
[教學難點] 使學生初步學習設(shè)計菜單。[課時安排] 三課時
[活動準備] 建議學生利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場,認識常見的蔬菜,了解蔬菜中所含的各類營養(yǎng)物質(zhì)。
[活動過程]
1、游戲——今天中午我當家。
創(chuàng)設(shè)情境：周末的一個上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負擔，并給他們一個意外的驚喜。明明在家自己配菜，準備了一頓豐盛的午餐。
2、教師為學生提供幾份菜單，其中只有一份符合營養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，學生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單，并說明原因。
3、學生自己設(shè)計午餐。
可畫出來，可寫出來，可用實物搭配。可小組交流討論。
4、交流收獲。
5、活動總結(jié)：
6、活動延伸：
和爸爸媽媽一起，將自己設(shè)計的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。
課后反思：
3、小心，病從口入
[教學目標] 了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。[教學重點] 引導學生學習辨別有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。[教學難點] 養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。[課時安排] 三課時
[教學過程] 第一課時 有害的食品
一、活動導入：
二、活動過程：
1、看細菌的旅行。
2、小朋友討論交流：小軍和小文為什么病倒了？
3、路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細菌，生吃的水果上有細菌??從而牢牢主?。翰目谌搿?/p>
4、活動總結(jié)：怎樣才能使自己成為一個講衛(wèi)生的好孩子。
課后反思： 第二、三課時 吃的習慣
一、引入：上次活動中，各位同學已學了不少衛(wèi)生知識，今天老師準備和你們一起學習如何養(yǎng)成良好的吃的習慣。（即時出示課題）。
二、學生表演
這位同學表演得精彩嗎？大家回想一下，剛才那位同學為什么會肚子疼？
拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。
如果同學們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負擔過重，引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加營養(yǎng)的攝入，就可以吃一點。但買食品時要注意生產(chǎn)日期和有效期，過了期的食物就不要吃了，否則就會象剛才那位同學那樣。
三、看圖
1.小朋友正在干什么？什么時候吃早餐，午餐，晚餐？ 師：這就是要求同學們一日三餐要定時定量。（并解釋“定時定量”）2.問答題（小黑板）
（1）“早上時間太緊張，可以不吃早餐?！睂?？為什么？ 學生分組討論。
師：經(jīng)過一夜的消化，早上起來肚子已空空的，如果不吃早餐，挨餓上課。而上午課時多，活動多，體力消耗大，熱量一下子供應(yīng)不上，就會頭暈眼花。長期如此會引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質(zhì)的食物，好象牛奶加面包或者雞蛋更好。
（2）“一日三餐那一餐最主要？為什么？” 學生分組討論。
師：上午體內(nèi)的熱量消耗大，需要得到補充，而且還要為下午的學習活動 做準備，所以午餐要吃飽。而晚餐吃的太多，會引響睡眠。所以不要吃的太飽。但如果晚上有很多事情要做，要幫媽媽洗碗掃地，還要學習，那晚餐要吃得較好。
四、看插圖
1、學生一邊看圖片一邊講解。
這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“叮當”這個節(jié)目，這時大雄被肥仔捉住打，圓頭圓腦的叮當正跑過去救大雄。那小朋友顧不上吃飯喊：叮當跑快點。
2、“吃飯時看電視，對嗎？” 學生分組討論。師：吃飯時情緒要穩(wěn)定專一，一邊吃飯一邊看電視，會引起情緒變化。看到高興時哈哈大笑，看到悲傷時擦眼流淚。這樣會影響食欲和營養(yǎng)的吸收，這樣是不衛(wèi)生的，你們是這樣吃飯嗎？所以一定要養(yǎng)成良好的飲食習慣。
五、兒歌：飲食衛(wèi)生要做到
一日三餐，定時定量，不偏食，不挑食。
早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少。
暴飲暴食最不好。從小養(yǎng)成好習慣，身體健康又強壯。
六、猜字游戲。
分別請兩位同學表演，讓其他同學猜少年兒童飲食“十”忌。
忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。
七、總結(jié)。
我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習慣,才會有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國的建設(shè)貢獻出一份力量。所以從今天起，我們一定要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。
[板書設(shè)計]
飲食衛(wèi)生習慣 一日三餐 定時定量 早餐 吃得好 午餐 吃得飽 晚餐 吃得少
課后反思：第二單元 我的手兒巧
1、我有兩件寶
（一）神奇的手 [活動目標] 認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興 [活動準備] 將學生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等。
[課時安排] 二課時
[活動過程]
第一課時
一、會做事的手
1、教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？。。
十個丫丫，分成兩家，光會于活，不會說話。打人身體的一個部分。
2、請舉起你們的小手讓老師看一看好不好？??喲，好健康好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會做什么？
3、學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞??
4、太高興了，你們的小手這么能于，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒?。◣熒呎f邊做動作）
二、會說話的手
1、神奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說邊做動作）
2、演示：猜一猜，我的手在說什么？
（演示內(nèi)容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多學生鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不；兩人揮揮手——再見??）
3、你的小手會說話嗎？（指名表演）
4、手語活動。同座的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么。
三、會議東西的手
1、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？
2、（給一學生戴上面具，讓他摸一摸準備的物品）老師這兒有一些東西，你來摸摸，說出它的名字，其他的小朋友當裁判，他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。
3、小組活動。
四、活動總結(jié)
今天我們認識了自己的手，你有什么感受??？ 課后反思：
第二課時
（二）手影戲 [活動目標] 通過活動，讓學生充分體驗到動手的樂趣。[活動準備] 手電筒、屏等。[課時安排]
一課時
[活動過程] 同學們，你們看過皮影戲嗎？今天，我們就一起來玩玩吧。
1、兩個學生用手做出狗和小鳥的影子，并根據(jù)老師的配音做出相應(yīng)的動作。
2、老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛到山坡上，就發(fā)現(xiàn)一只小鳥躺在地上。“你是誰？”“我是小鳥嘰嘰，不小心從窩里掉了出來。救救我吧！”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴銜著小鳥，叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的傷已經(jīng)好了。“我可以飛了，我可以飛了?；ɑ?，謝謝你救了我。再見！”“不用謝，再見！”
3、老師問：接著玩，你們的手還能變出什么呢？
4、組織學生利用手影變出各種圖案。
5、活動小結(jié)
手影游戲好玩嗎？瞧，動動腦、動動手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說，是不是很神奇呀？
課后反思：
2、做個小玩藝兒
（一）認識工具 [活動目標] 認識生活中常見的一些工具。[活動準備] 學生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、線、彩紙。
布、扣子等。
教師準備鉗子、螺絲刀、鑿于、扳手等常用工具。[課時安排] 三課時
[活動過程] 教師（放喜慶音樂，出示張畫面）嘿！快來瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”開張了！各位顧客朋友，你不想買點什么嗎？
第一課時 誰認識的工具多
1我們以開火車的方式，比比看，哪組認識的工具多。
2、我想招聘業(yè)務(wù)員，只要能回答出我?guī)讉€關(guān)于工具的問題，馬上就可以成為我店的業(yè)務(wù)員！
3、招聘會
“錘子可以用來釘釘子、撬釘子，還可以做些什么？”
除了小店的這些工具，你還認識哪些工具？它們又是做什么用的？
課后反思：
第二、三課時 動手試試工具
（一）放配樂兒歌，進行安全教育
剪刀、小刀易傷手，刀尖不能對人激；
錘子、釘子沒長眼，使用起來小心點；
各類工具多又多，安全保護靠自我。
（二）創(chuàng)設(shè)情景讓學生學習使用工具
1、（出示實物）這么多的文件散散落落的，怎么辦？誰有辦法將它們整理好？學生上臺 演示。
2、要做一個三角形、一個正方形，你會嗎？需要哪些工具？學生上臺演示。
3、凳子上冒出了個釘子，你會處理這個問題嗎？學生上臺演示。
4、釘扣子比賽。課后反思：
3、打扮我的小天地
[教學目標]
1、動腦筋，有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；
2、讓學生具有初步料理自己生活的能力。[活動目標]
1、開動腦筋，在自己的生活中嘗試利用廢物、石頭、瓜子等制作出既有用又美觀的物品，來裝扮自己的小房間。
2、培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。[活動準備]
1、通過家長的幫助，利用廢物自制一些小作品，如：垃圾盒、簡易筆筒。
2、準備好上課的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。
[課時安排] 三課時
[活動過程] 第一課時 展示課外自制小作品
1、學生用各種方式各自展示自己的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線做的娃娃??）
2、學生介紹自制小作品的過程。課后反思：
第二課時 小小設(shè)計師
1、小朋友們真棒，在家做了這么多的小作品，老師看出來了，你們都想把自己的房間裝扮得漂漂亮亮。那小朋友最想把自己的房間設(shè)計成什么樣子呢？
2、請小朋友當小小設(shè)計師來設(shè)計一下自己的房間。
（1）首先找最要好的朋友說一說。
（2）小記者采訪小小設(shè)計師：某某設(shè)計師，你能向我們說說你是怎樣設(shè)計你的房間的嗎？
3、咱們班的小小設(shè)計師設(shè)計的房間真漂亮，你們想自己動手把房間裝扮成你所設(shè)計的樣子嗎？
4、我最想制作
你最想制作什么來裝扮你的房間呢？為什么？
5、小朋友，你們能像明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做成漂亮的房間物品嗎？先和同學說說，再集體討論匯報。
6、匯報討論情況。課后反思：
1、展覽會
2、談收獲 課后反思：
第三課時
展覽會
第三單元 我有許多好朋友
1、誰的朋友多
[活動目標]
1、讓學生懂得與伙伴相處的基本原則；
2、通過照鏡子游戲，讓學生理解到“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理；
3、在和好朋友之間的趣事交流中，讓學生進一步體驗分享獲得友誼的快樂。
[活動準備] 鏡子；有“與伙伴相處基本原則”的圖片；音樂磁帶、錄音機。[教學時間] 三課時
[活動過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受
1、教師引導：同學們，我給大家講一個故事。前段時間，有位叫陳帆的同學摔斷了手腕，他得到了許多同學的幫助。下課了，同桌陳紅幫助陳帆收拾好上節(jié)課的學習用品，準備好下一節(jié)課的東西；葉兵兵同學陪他上廁所；徐聰同學幫助他背書包。陳帆對幫助過他的同學非常感謝。是呀，在困難的時候得到別人的幫助，是永遠都不會忘記的！據(jù)我了解，他們幾個人已成為好朋友了。
2、我們以熱烈的掌聲為他們成為好朋友表示祝賀！你愿意與這些同學做朋友嗎？
3、討論：你們除了愿意跟那些幫助別人的同學做朋友，還愿意跟班里哪些同學做朋友，為什么？
教師根據(jù)學生的回答，將提前設(shè)計好的寫有表揚的話的卡片獎給做的好的同學。
例：
。。。。。。。。。
我會關(guān)心小伙伴
。。。。。。。。。。。。。。。。。。
我喜歡幫助小伙伴
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
我有禮貌
。。。。。。。。。。
二、通過游戲，加深體驗
1、照鏡子游戲
剛才聽了幫助陳帆這件事，我們知道好朋友就要互相幫助、互相禮讓。那現(xiàn)在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。首先讓學生認識鏡子里的好朋友。
教師依次說喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情。
2、學生談感想
學生談游戲后的體會。
3、情感交流，發(fā)展能力 教師引導：我們都明白了，如果你要有好朋友，你必須首先對朋友好，給他幫助，讓他快樂。現(xiàn)在我們班有位同學要過生日了，你們想個好辦法，讓他生日快樂。
學生各自想自己的辦法，并在班中交流。交流后開始送禮物。
4、互送禮物，培養(yǎng)習慣
讓全班同學互送禮物，說出祝賀的話。
5、任意抽取兩個學生的學號，讓學生們互相交換自制的禮物，結(jié)為班級中手拉手的對子。
三、總結(jié)
同學們，小鳥需要一個巢，蜘蛛需要一張網(wǎng)，我們?nèi)巳诵枰氖桥笥?。敵人一個也多了，朋友一千個還太少。同學們，讓我們都來做朋友吧。
四、活動拓展
1、請讓學生說說自己得到同學們幫助的事情。
2、讓學生說說自己幫助同學的事情?？梢圆扇〗o同學寫感謝信的方式，或者直接向幫助過自己的同學說聲謝謝。我們一起成長。
【教學反思】
2、你真行
[活動目標] 學會肯定和贊揚他人，例舉生活中的舉例。[活動重點] 通過結(jié)合實際，學會肯定和贊揚他人。[活動難點] 明白肯定和贊揚他人，他們快樂你自己也快樂。[課時安排] 三課時
[活動過程]
一、檔案館：校園風景線
1、今天我們來學習“你真行”這一課。請同學們觀察一下圖中的小明、小芳、小露、小慧同學在做什么？
2、你想對小明、小芳、小露、小慧說些什么？
（1）進行小組討論回答。
（2）進行練習。
（3）學會肯定和贊揚他人，他們快樂你也快樂。還可以交到很多的朋友，不信你就試試看！
二、活動區(qū)：
1、選一個同學給他畫張像。
2、進行活動。
3、寫寫他的優(yōu)點和值得稱贊的事。
生：進行匯報和練習。
4、填一填：
（1）你想擁有更多的朋友嗎？我有一個好辦法，寫一張紙條遞給他。
（2）填一填。
（3）用這種方法你教到了幾個朋友？
（4）進行回答。
[板書設(shè)計] 你真行
學會肯定和贊揚他人 他們快樂你自己也快樂
【教學反思】
3、我們一起成長
[教學目標]
1、能欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處。
2、知道自己是班級的一員，熱愛班集體。
3、心中有榜樣，并以次極力自己。
4、喜歡和同學交朋友，合群，不孤僻。[教學準備] 教具 掛圖、課件 [課時安排] 三課時
[教學過程]
一、導入：
提前板書： 我們的家
同學們，我們已經(jīng)在一起學習了這么久了，你喜歡我們的班集體嗎？
在集體中哪件事情給你的印象最深刻呢？
二、愿意和我們的班集體再走近一點嗎？新課
1、齊讀小兒歌：
藍天是星星的家，樹林是鳥兒的家，大海是魚兒的家，班級是我們的家。星星、鳥兒、魚兒、小朋友，都愛自己的家。
關(guān)于《家》的小兒歌你還知道哪些
2、你喜歡我們班級這個家嗎？
3、你想為班級做些什么？
我們都談了自己最我們班級的熱愛，老師很受感動，但老師在觀察中發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒有照著說的做。一起再來想想好嗎？
4、齊讀小兒歌：
放學鈴聲響，我們值日忙。
地面掃干凈，桌椅排成行。
垃圾倒掉了，關(guān)好門和窗。
5、我們是怎樣做值日的？
6、運動會上你有什么項目？說說你是怎樣參加比賽的？
7、我們請參加接力比賽的同學來說說是怎么參加比賽的。（導向：一起努力，我們就會贏）
8、一起動手制作可愛的頭像貼在我們的班集體大樹上。
三、總結(jié)：
希望每個小朋友能像自己說的那樣，用實際行動來愛護我們的家。
【教學反思】 第四單元 快樂的小問號
1、你留心了嗎
[教學目的]
1、使學生留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。
2、培養(yǎng)學生的探究能力。
3、讓學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。[教學準備] 小黑板、掛圖、[課時安排] 三課時
[教學過程]
一、激趣導入
同學們，你們喜歡大自然嗎？在大自然中，你都發(fā)現(xiàn)了什么？今天就讓我們走進身邊的世界，留心觀察我們的生活，去尋找發(fā)現(xiàn)的快樂。
二、談話交流
1、你知道小明想了解些什么嗎？指名交流
2、你能幫他解答嗎？
3、指名說。
4、小結(jié)：原來認識我們周圍的世界是從問題開始的。
5、在小組中說一說你想問的問題？讓小組的成員幫你解答。
6、在大自然中許多有趣的事情，我們在生活中要留神一點，好嗎？
四、交流收獲
1、小組交流一下，我們身邊的事。
2、通過剛才的一問一答，你從中有了什么收獲？ 【教學反思】
我的問題卡片 第一課時
活動目標 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?；顒舆^程
1、先制作幾張漂亮的小卡片，把你在生活中遇到的一些問題記錄下來，然后跟你的同桌一起交流一下。
2、把你記下來的這些問題跟你的同桌交流一下，如果你們都不能找到答案，那么請你把做好的問題卡片帶回家，然后問一問你的家人，或者找一找資料，把答案找出來。
3、我們請一一個同學把她的問題卡片拿出來，我們一起幫他解決他所遇到的問題。然后討論解決他的問題的辦法。
4、活動總結(jié)
我們解決了一個同學的問題，但是我們還有好多問題在今天的課堂上，我們解決不了，請你把你的問題卡片帶回家，查查資料，找到答案，下一次課的時候告訴大家，好嗎？
課后反思：
第二課時
活動目標 培養(yǎng)學生的提問的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的能力?；顒舆^程
（一）導入：師：同學們，你們猜猜老師今天給你們帶來了什么？如果猜對了，老師就把它送給你。生：雞蛋。生：乒乓球。師：你真聰明，猜對了！老師就把乒乓球送給你。生：（接過乒乓球，拍了拍）破的！師：你們有什么問題要問嗎？生（提問）師：這個問題問得好：破乒乓球有沒有用？（教師引導學生討論）生：把乒乓球剪開，用半個可以做不倒翁的底座。師：（出示不倒翁）生：可以做小玩偶的頭。生：半個乒乓球還可以做小動物的身體。生：半個乒乓球還可以做房子。
師：看來破乒乓球還是有很多用處的，今后我們不能隨便亂扔。老師用破乒乓球做了一個小小的玩具。（舉起來給大家看看）小朋友，這像什么？生：像月亮。生：像小船。師：那我們就叫它“月亮船”吧?。ń處煱鍟涸铝链?/p>
（二）做月亮船 師：我們自己也來做一個吧?。ń處熓痉叮瑢⑵破古仪蚣舫?份）（學生分小組制作，教師巡視指導）
（三）活動總結(jié)
今天大家玩得很高興，而且還在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了許多有價值的東西。希望大家今后在玩的時候，也能仔細觀察，提出問題，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
課后反思：
到哪兒找答案
資源簡介： 以下內(nèi)容從原文隨機摘錄，并轉(zhuǎn)為純文本/圖片，不代表完整內(nèi)容，僅供參考。
學生四種方法的使用，是本節(jié)課的重點。通過讓學生自主的選擇使用方法，并讓他們親身實踐方法的使用過程和感受得到答案的喜悅和自毫感，有助于培養(yǎng)學生的自信心和學習興趣。）師：請看大屏幕，這就是我們尋找答案的四種方法（******鼠標），這每種方法里面都藏著一個關(guān)于螞蟻的小問題。你們想先試試哪個方法呢？生：選擇方法
1、問問別人讓學生參與提問尋找答案；
2、書上找找讓學生在老師的引導下找到最快的做法；
3、網(wǎng)上查查讓學生了解方法的使用；
4、做做實驗（讓學生親自動手、親身體驗實驗的樂趣）。（每一種方法的使用又都讓學生得到了一點小知識、小秘密，滿足他們的求和欲）。這些方法的學習和使用依照學生的興趣來決定其先后次序。
四、給問題找答案（設(shè)計意圖：學生對學習的興趣，源于他們對未知世界的求知欲。而他們知識的積累和儲備又源于良好學習習慣的養(yǎng)成。從小培養(yǎng)他們積累知識的方法將使學生受益終生，而積累方法的多樣化又適應(yīng)了兒童的 天性。）師：現(xiàn)在，你們能不能用這些方法，也去找到生活中你們感興趣的答案呢？ 師：請說說你的問題是什么？你準備用什么方法來找到答案呢？生：
五、活動：學做卡片師：答案找到了，我們可以用什么方法把它記在問題卡片上呢？（寫下來、畫下來、粘貼下來??）師：有了問題又記上了答案，那這就成了一張資料卡了。我們來看看用這些方法做出來的資料卡多有趣?。ㄑ菔菊n件）看看，每種方法都很棒吧?。ㄔO(shè)計意圖：成長記錄袋是學生成長的見證，也是新課程改革提倡的一種評價方式。它可以作為老師評價的依據(jù)，也可作為學生自我評價的一個標準。而讓學生學會自檢，學會回頭看看，更是為了促進學生自我評價的日益成熟。同時，老師激勵性語言的自然真誠流露，更是學生前進的動力。）師 ：老師相信小朋友們肯定能在平時生活中發(fā)現(xiàn)許多為什么，并給它們找到滿意的答案記錄下來。然后把一張張漂亮的資料卡片放在成長記錄袋里，每學期回頭看一看，你會發(fā)現(xiàn)，自己竟知道了這么多問題，真是太了不起了！
五、讀兒歌（設(shè)計意圖：兒歌是低年級學生喜聞樂見的一種形式，它調(diào)動起了學生學習的興趣，同時這首兒歌又是對這節(jié)課內(nèi)容的一個總結(jié)，它讓學生以一種輕松愉快的方式記下了原本較枯燥的知識。）先聽，再小組自由讀，或多種形式地讀。師：小問號是我們永遠的朋友，你們愿不愿意動動手，動動腦幫它們找到更多滿意的答案呢？好的，老師相信你們一定會做得很棒！下課了，去幫你們的小問號找找答案吧！
課后反思：
第五單元我愛美麗的生命
單元設(shè)計意圖
本單元旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學會關(guān)心、學會愛、學會負責任，養(yǎng)成良好的品德和行為習慣。讓學生從小愛護動植物，形成初步的生態(tài)意識，并能用自己的行動保護身邊的動植物。通過“讓我走近你”“美麗的生命”和“我能做什么”三個活動主題，讓學生真切地感受到動植物是有生命的，它們需要人類的關(guān)心和愛護。
活動主題一：讓我走近你
活動目標 ：引導兒童關(guān)注身邊的生活，從生活素材中產(chǎn)生求知的興趣和欲望，并在認知過程中激發(fā)情感，培養(yǎng)兒童自立學習的能力和保護環(huán)境的意識。
第一課時：可愛的動物
活動目標：
1、讓學生認識、了解常見的動物。
2、培養(yǎng)對動物的喜愛情感和保護動物、保護環(huán)境的意識。
3、初步培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力?；顒訙蕚洌?/p>
1、動物世界錄象。
2、若干動物頭飾、動物玩具。
3、傷害動物的圖片、環(huán)境污染的畫面。
4、學生收集動物資料?；顒舆^程： 教學設(shè)計
一、讓我認識你，可愛的動物
1、學生觀看“動物世界”錄象，說說你認識那些動物。
2、在生活周圍你見過哪些動物。
3、跟好朋友一起認識動物，比一比誰認識的動物多？
二、讓我走近你，可愛的動物
1、給動物分類：空中飛的，水里游的，地上跑的。（生自由分成三組）
2、師扮演小青蛙。介紹自己的外形，生活在哪里，喜歡吃什么，有什么本領(lǐng)？
3、指名學生介紹喜歡的動物，引導說出外形，生活在哪里，喜歡吃什么，有什么本領(lǐng)？
4、在小組里自由介紹喜歡的動物，鼓勵模仿動作、叫聲。
5、指名介紹喜歡的動物，師相機點撥。
三、讓我保護你，可愛的動物
1、觀看傷害動物的圖片，說說自己的想法。
2、師生共同創(chuàng)設(shè)自然保護區(qū)，動手把垃圾清除，栽上花草樹木。
3、把動物們送回家。（把動物放進自然保護區(qū)）唱一首歌記住這難忘的時刻！
教學反思：第二課時：有趣的植物
活動目標：
1、學生觀察、了解身邊常見的植物。
2、知道植物是有生命的，人類應(yīng)該關(guān)愛它們。
3、知道植物是人類的朋友，人類就無法生存；要愛護植物，做力所能及的事。
活動準備：
1、師生一起搜集相關(guān)的植物資料，完成相關(guān)的資料卡。
2、制作課件?；顒舆^程： 教學設(shè)計
一、導語：今天我們再一次走近“美麗的生命”，關(guān)注“有趣的植物”。誰來說說。在植物這一個大家庭里，有哪些成員。
二、比一比：
1、誰認識的植物多。
2、這么多的植物，同學們最喜歡誰？你認為哪種植物最有趣？
3、你們是如何知道這么多有關(guān)植物知識的？
三、課件展示：
1、觀看“植物王國”。
2、看完這些，你有什么話想說給大家聽嗎？
四、植物的家在哪里
1、打開書62頁，留心觀察插圖。
2、小組成員說一說。
3、做貼圖游戲。
4、讀兒歌。
五、人類離不開植物
1、說一說：從人類衣、食、住、行、環(huán)境、健康等想像。
六、小結(jié)：是??！植物和我們?nèi)祟愐粯?，都是大地媽媽的孩子，它們是有生命的，是我們的好朋友，它需要我們每一個人的關(guān)愛。
教學反思：
活動主題二：美麗的生命
活動目標：懂得動植物與人一樣，都是一個獨立的生命體，它們的成長需要得到大家的關(guān)愛。
第一課時：可愛的生命
活動目標：
1、讓學生從小懂得動物與植物都是有生命的，都能夠生長，它們的成長需要得到大家的關(guān)愛。
2、讓學生知道動物植物都有感覺，它們會用自己獨特的方法保護自己，動物之間也有情感交流。
活動準備：
1、課件圖片。
2、學生收集動植物生長過程的素材?；顒舆^程： 教學設(shè)計
一、導語：上節(jié)課，我們走過了“可愛的動物世界”認識了“有趣的植物”，今天，我們要進一步了解動植物的生長，你們想知道它們是怎樣生長的嗎？
二、活動：
1、課件出示圖片。
① 雞的圖片。② 稻穗。
2、同學們你們在圖片上看到什么？
3、你們知道它們是怎樣變來的嗎？你可以選擇其中一種說說。如：雞蛋——小雞——長大的雞。（素材）
稻谷種子——發(fā)芽長成水稻——稻谷 ——米飯
4、播放課件影片：讓學生看看它們的成長過程。
5、師指導語：所有動物植物和我們一樣都是有生命的，它們都會生長。
6、感受動植物都是有感覺的，它們非常的可愛。
① 出示實物：一盆含羞草。
② 師：今天老師給同學們帶來了一個植物朋友，你們來拉拉它們的手好嗎？
三、小結(jié)：
同學們，今天在這里體會到動植物所具有的靈性，回家也可以與爸爸媽媽一起體會各種動植物的靈性。
教學反思：
第二課時：種子發(fā)芽了
活動目的：讓學生認識生命的月期，產(chǎn)生對生命的敬畏、尊重意識，說明一個生命的成長需要有一個過程、在成長的過程中需要得到人們的關(guān)愛。
活動準備：
1、各種種子。
2、盒子。
3、各種種子或花果果實圖片打印出來貼在袋子上。
4、購買小包裝袋子。活動過程： 教學設(shè)計
一、導語：同學們，這些動植物多可愛呀，你們想親手種植一些植物嗎？看著自己種植的植物一天天發(fā)芽、長大、開花多開心呀？
二、實踐活動：
1、出示：要種植的植物圖片。如：向日葵、蠶豆等。
2、師指導語：來吧，讓我們一起來動手種植我們喜歡的植物吧。
3、要求：
① 選擇喜歡的植物種子。② 植物的生長需要我們的精心照顧。怎樣種植才會生長。③ 種植物后每天看看它們有什么變化。把它的成長過程和你想說的話寫下來。
④ 學生動手種植物。
⑤ 出示：記錄植物生長的日記樣本。
三、小結(jié)：
同學們：今天我們親手種植植物，大家覺得高興嗎？回家可以與爸爸媽媽一起飼養(yǎng)一些小動物，和他們交朋友，看看誰完成最好？
教學反思：
活動主題三：我能做什么
活動目標：培養(yǎng)學生具有初步的生態(tài)意識，并能為保護周圍的環(huán)境作一些力所能及的事情。
第一課時：我的小小希望
活動目標：
1、通過活動培養(yǎng)學生熱愛動植物的情感，培養(yǎng)其同情動物的情感。
2、讓學生掌握初步的愛護動植物的方法?；顒訙蕚洌?/p>
1、教師準備本備課系統(tǒng)提供的動畫《小丁丁和他的朋友們》；
2、教師和學生都收集一些愛護動植物的例子?；顒舆^程： 教學設(shè)計
一、導入：同學們你們猜：我們小小希望是什么？我希望，所有的人都來愛樹、愛花、愛動物；我希望，每天起床都能聽到小鳥的歡歌。你們的希望是什么？
二、欣賞：
詩歌《小小希望》《我的希望》
三、交流：學生交流自己的“小小希望”，可以用詩歌、圖畫等自己喜歡的方式，將自己的“小小希望’表達出來。
四、觀賞動畫《小丁丁和他的朋友們》
1、談感受。（結(jié)合日常生活的所見所聞）
① 在我們的生活中有哪些熱愛動植物的人和事，他們是怎樣做的；
② 有哪些是不愛護動植物的人和事，他們這樣做的結(jié)果是什么？
③ 自己有無不愛護動植物的行為，現(xiàn)在的感受是什么。
六、拓展：
討論：愛護動植物，我們可以做哪些，把 這些辦法和措施列出來。教學反思：
第二課時：我的承諾
活動目標：使學生認識到，保護動植物，要從自己做起，從身邊的小事做起。
活動準備：搜集人們保護動植物的有關(guān)資料?；顒舆^程： 教學設(shè)計
一導入：教師配示講述故事：美麗富饒的松嫩平原，是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，一望無際的蘆葦展現(xiàn)在地平線上，姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時而嬉戲、時而引頸高歌、時而??。這時，遠處一枝罪惡的獵槍伸向丹頂鶴，“砰”的一聲，一只丹頂鶴受傷??，這時，一個女孩勇敢地跳進??。
二、討論：聽了這個故事，你心里怎么想？你想對這個姑娘說什么？
三、觀看：《動物的遭遇》。
觀看了動物的遭遇，你心里又有什么想法？你覺得自己今后該怎么做？可在小組內(nèi)交流。
四、師小結(jié)：動植物與我們?nèi)祟愐粯樱怯猩?，讓它們有尊嚴、健康地生活在地球上，是我們的職責，也是每個人的義務(wù)。為了美麗的大自然，為了我們?nèi)祟愖约?，讓我們行動起來，許下我們的承諾。
五、我們的承諾：
學生用自己喜歡的方式，寫下自己準備怎樣保護大自然中各種各樣的動植物的做法，許下自己的承諾。
課后反思：
第五篇：教科版_一年級品德與生活下冊教學工作計劃
2013年五里牌學校班品德與生活教學計劃
制訂人：付嬌
一、指導思想：
以《品德與生活課程標準》為準則,根據(jù)學校實施德育工作的要求,全面實施素質(zhì)教育,堅持以學生發(fā)展為本,讓學生健康安全地生活,愉快積極地生活,負責任有愛心的生活,動腦筋有創(chuàng)意地生活.二、教材分析：
本冊教材共分為五個單元，并以主題單元形式展開，并重點突出以下特征： 第一單元：今天吃什么（1）蘿卜白菜我都愛（2）我設(shè)計的午餐（3）小心，病從口入
第二單元：我的手兒巧（1）我有兩件寶（2）做個小玩意兒（3）打扮我的小天地
第三單元：我有許多好朋友（1）綏德朋友多（2）你真行（3）我們一起成長
第四單元：快樂的小問號（1）你留心了嗎（2）我的問題卡片（3）到哪兒找答案
第五單元：我愛美麗的生命（1）讓我走近你（2）美麗的生命（3）我能做什么
三、教學目標：
1、讓學生介紹父母在家做的飯菜，感受父母的辛勤哺育和無私關(guān)愛，感受家庭生活的和睦和溫馨。
2、通過學習，讓學生明白人有兩件寶：大腦和雙手，培養(yǎng)兒童追求健康文明的生活方式、熱愛生命、熱愛生活的情感。
3、引導學生認識到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養(yǎng)學生關(guān)心他人學習的好習慣和主動關(guān)心、幫助同學的態(tài)度。
4、通過觀察日常生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生養(yǎng)成遇到不明白的問題要動腦筋，認真思考的好習慣。
5、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學嘗試。
6、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息。
四、學情分析：
本班學生大部分學生懂禮貌,講文明,對學校常規(guī)有了基本的了解,比較能夠
適應(yīng)學校生活.一年級的孩子活潑好動,天真可愛,但由于現(xiàn)在獨生子女多,孩子大都是以自我為中心,缺乏生活常識和生活的基本技能,因此在引導兒童了解家庭,感受親情,學習溝通,學會幫助別人是尤為重要的.五、教學措施：
1、認真?zhèn)湔n，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節(jié)課。
2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。
3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。
4、注意調(diào)動學生的學習積極性。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
六、課時計劃： 周 次 2～5 2-3 3-4 4-5 5～8 5-6 6-7 7-8 8～11 8-9 9-10 10-11 11～14 11-12 12-13 13-14
教 學 內(nèi) 容
一、今天吃什么
1、蘿卜白菜我都愛吃
2、我設(shè)計的午餐
3、小心，病從口入
二、我的手兒巧
1、我有兩件寶
2、做個小玩藝兒
3、打扮我的小天地
三、我有許多好朋友
1、誰的朋友多
2、你真行
3、我們一起成長
四、快樂的小問號
1、你留心了嗎
2、我的問題卡片
3、到哪兒找答案
課時數(shù) 10～13課時 3課時左右 3課時左右 3課時左右 10～13課時 3課時左右 3課時左右 3課時左右 8～10課時 3課時左右 3課時左右 3課時左右 10～12課時 3課時左右 3課時左右 3課時左右
備注
14～17 14-16 16-17 17-18 18～19
五、我愛美麗的生命
1、讓我走進你
2、美麗的生命
3、我能做什么 總復習
10～12課時 3課時左右 3課時左右 3課時左右 4～6課時
點擊咨詢 