第一篇：五年級(jí)《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的旋轉(zhuǎn)變換。結(jié)合生活實(shí)際，能初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，探索旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4、欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

重、難點(diǎn)：

1、理解圖形旋轉(zhuǎn)變換的含義。

2、探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。

3、能在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 方格紙

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)魔方，再做這個(gè)游戲時(shí)，最常用到的操作時(shí)什么？（旋轉(zhuǎn)）

請(qǐng)同學(xué)們用手示范一下怎樣進(jìn)行旋轉(zhuǎn)？（學(xué)生用手勢(shì)演示）

問(wèn)：你們?cè)谧鲂D(zhuǎn)手勢(shì)時(shí)為什么有的向左旋轉(zhuǎn)，有的向右旋轉(zhuǎn)？（因?yàn)橛械氖琼槙r(shí)針旋轉(zhuǎn)，有的是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。）

集體聯(lián)系順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度。

請(qǐng)一人到投影前操作魔方。其他同學(xué)提示其具體的旋轉(zhuǎn)方向。

師：剛才同學(xué)們?cè)谧鲇螒虻倪^(guò)程中，反復(fù)提到一個(gè)詞“旋轉(zhuǎn)”，這節(jié)課，咱們就來(lái)共同研究“旋轉(zhuǎn)”。

板書課題：旋轉(zhuǎn)

二、明確概念

1、聯(lián)系生活

師：生活中，你還見過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢？

生：風(fēng)扇、陀螺、鐘表、車輪、風(fēng)車……

課件出示幾種旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

師：同學(xué)們說(shuō)的這幾種都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，那么旋轉(zhuǎn)有怎樣的特征和性質(zhì)呢？我們借助最常見的鐘表來(lái)進(jìn)行研究吧。

2、學(xué)習(xí)例3.（1）認(rèn)識(shí)線段的旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的含義。

出示鐘表實(shí)物。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察鐘表的指針，描述指針從“12”到“1”師怎樣旋轉(zhuǎn)的。（指針從“12”繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)30°到“1”）

師演示指針由“1”到“3”。

問(wèn)：這次指針又是如何旋轉(zhuǎn)的？（指針從“1”繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60°到“3”）

師演示指針由“3”到“6”。

同桌互相說(shuō)一說(shuō)：指針從幾開始？是繞哪個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的？怎樣旋轉(zhuǎn)？旋轉(zhuǎn)了多少度？

（2）明確旋轉(zhuǎn)要素

旋轉(zhuǎn)物體 起止位置 繞哪一點(diǎn) 旋轉(zhuǎn)方向 旋轉(zhuǎn)度數(shù)

板書： 點(diǎn) 方向 度數(shù)

師：要想清楚說(shuō)明旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，明確以上幾個(gè)要素最為重要。

三、探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)

1、觀察風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)過(guò)程。(出示課件)

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在風(fēng)的吹動(dòng)下，風(fēng)車是如何旋轉(zhuǎn)的。風(fēng)車?yán)@點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°。

思考：你是怎樣判斷風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的角度呢？

小組交流觀察到的現(xiàn)象。

一是由圖1到圖2，風(fēng)車?yán)@點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90°；二是根據(jù)三角形變換的位置判斷風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的角度；三是根據(jù)對(duì)應(yīng)的線段判斷風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的角度；四是根據(jù)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)判斷風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的角度。

2、小結(jié)

通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，不僅每個(gè)三角形都繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90°，而且，每條線段，每個(gè)頂點(diǎn)，都繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90°.3、概括旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。

師：剛才通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，每個(gè)三角形的位置都變了，那么什么沒有變呢？（三角形的形狀、大小沒有變；點(diǎn)O的位置沒有變；對(duì)應(yīng)線段的長(zhǎng)度沒有變；對(duì)應(yīng)線段的夾角沒有變。）

四、繪制圖形

1、自主畫圖。

我們已經(jīng)了解了一個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)的全過(guò)程，想不想自己試著畫一畫呢？

（1）出示例4方格紙。

（2）請(qǐng)學(xué)生看清圖形。

（3）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫的。

引導(dǎo)學(xué)生明確：對(duì)應(yīng)點(diǎn)與點(diǎn)O所連線段的夾角都是90°；對(duì)應(yīng)點(diǎn)到點(diǎn)O的距離都相等。

學(xué)生獨(dú)立完成。

（4）作品展示，交流畫法。

2、總結(jié)畫法。我們?cè)诋嬕粋€(gè)旋轉(zhuǎn)圖形時(shí)，首先要確定它周圍的點(diǎn)，然后找到這個(gè)圖形各個(gè)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，最后連線。

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

教材第6頁(yè)“做一做”第1題

教材第6頁(yè)“做一做”第2題

板書設(shè)計(jì)：

旋 轉(zhuǎn)

順時(shí)針

繞中心點(diǎn)O（固定）

時(shí)針繞點(diǎn)O 時(shí)針繞點(diǎn)O 時(shí)針繞點(diǎn)O 三角形點(diǎn)O

方向 順時(shí)針 順時(shí)針 順時(shí)針 逆時(shí)針 角度 逆時(shí)針 旋轉(zhuǎn)30度 旋轉(zhuǎn)60度 旋轉(zhuǎn)90度 旋轉(zhuǎn)90度

第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)——旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，掌握旋轉(zhuǎn)的兩個(gè)方向，明確旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)三要素。

過(guò)程與方法： 通過(guò)觀察、想象、分析等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究的能力，發(fā)展空間觀念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的敏銳眼光。教學(xué)重點(diǎn)

明確旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)的三要素，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征。教學(xué)難點(diǎn)

體驗(yàn)并能說(shuō)出圖形旋轉(zhuǎn)的過(guò)程。教法學(xué)法 自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備

自制PPT、模型鐘表、畫好圖形的方格紙 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、上課之前我們先來(lái)做一個(gè)熱身小運(yùn)動(dòng)，全體起立。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的脖子，扭扭你的腰，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手，再轉(zhuǎn)一圈。熱身運(yùn)動(dòng)之后讓我們一起快樂的學(xué)習(xí)今天的知識(shí)吧！

2、接下來(lái)讓我們一起來(lái)欣賞一些圖片，在欣賞的同時(shí)請(qǐng)思考，這些都是什么現(xiàn)象？（旋轉(zhuǎn)）

3、咱們?cè)谝郧熬徒佑|過(guò)旋轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象，今天就讓我們繼續(xù)來(lái)探索“旋轉(zhuǎn)”的奧秘。

二、探索新知

（一）認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)

1、觀察鐘表和道閘，你發(fā)現(xiàn)了什么？鐘表的指針圍繞著一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，道閘的桿圍繞著一根軸轉(zhuǎn)動(dòng)，由此我們知道物體或圖形繞一個(gè)點(diǎn)或軸進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，就是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。這個(gè)定點(diǎn)稱為旋轉(zhuǎn)中心。旋轉(zhuǎn)的度數(shù)稱為旋轉(zhuǎn)角度。

2、了解什么是旋轉(zhuǎn)了嗎？小面來(lái)做個(gè)小練習(xí)測(cè)試一下。舉起你的雙手，是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的雙畫圈，不是的雙手畫叉。（6個(gè)小題）

看來(lái)什么是旋轉(zhuǎn)大家已經(jīng)很清楚了。

（二）理解旋轉(zhuǎn)三要素

1、下面我就要考考你了，物體旋轉(zhuǎn)的方向一致嗎？先不著急回答，咱們一起來(lái)觀察這一幅。

這個(gè)女生在干嘛？（旋轉(zhuǎn)）她朝哪個(gè)方向旋轉(zhuǎn)？(有看到向右邊轉(zhuǎn)的同學(xué)，也有看到向左邊轉(zhuǎn)的同學(xué))

2、通過(guò)觀察咱們發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的方向是不一樣的，觀察一下這個(gè)鐘表的指針是朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)的？（左→右）我們說(shuō)它是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。水車呢？（右→左），我們就說(shuō)它是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。想想順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)有什么區(qū)別？回顧一下。

咱們來(lái)測(cè)試一下你分清楚了嗎？全班起立，請(qǐng)你按順時(shí)針的方向轉(zhuǎn)一圈，再請(qǐng)你按逆時(shí)針的方向轉(zhuǎn)一圈。分清楚這兩個(gè)方向了嗎？

3、清楚了旋轉(zhuǎn)的方向之后咱們一起來(lái)探究一下鐘表上有什么旋轉(zhuǎn)的奧秘。請(qǐng)你觀察一下你手中的鐘表，同桌之間討論一下，完成學(xué)案第一題。

4、鐘表的指針可以旋轉(zhuǎn)嗎？（可以）可以怎樣旋轉(zhuǎn)？（按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)）你能說(shuō)說(shuō)指針的位置是怎樣變化的嗎？（按順時(shí)針方向從12點(diǎn)旋轉(zhuǎn)到1點(diǎn)、2點(diǎn)等等）

5、從12到1，指針的位置是怎樣變化的？指針圍繞哪個(gè)點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)？（O點(diǎn)）它的旋轉(zhuǎn)方向是什么？（順時(shí)針旋轉(zhuǎn)）從12到1是幾個(gè)大格？（1個(gè)大格，一個(gè)大格也就是30°）所以我們可以這樣來(lái)描述：指針繞O點(diǎn)按順時(shí)針的方向旋轉(zhuǎn)了30°。

下面請(qǐng)你利用手中的鐘表，小組合作學(xué)習(xí)完成學(xué)案里第2題的描述。咱們發(fā)現(xiàn)在完成指針旋轉(zhuǎn)描述的時(shí)候首先要說(shuō)的是點(diǎn)（旋轉(zhuǎn)中心），其次是方向（是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)還是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)），最后是角度（旋轉(zhuǎn)了幾度）。點(diǎn)、方向、角度也就是咱們的旋轉(zhuǎn)三要素。

6、完成對(duì)鐘表的探究后咱們一起來(lái)探究風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的奧秘。（1）描述風(fēng)車旋轉(zhuǎn)時(shí)，也要把旋轉(zhuǎn)三要素描述清楚，分別是點(diǎn)、方向、角度。風(fēng)車的點(diǎn)是？（O點(diǎn)）旋轉(zhuǎn)方向是？（逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)）（2）請(qǐng)你思考一下怎樣來(lái)描述。

圖一到圖二，以黃色葉片的一條邊為基準(zhǔn)，本來(lái)黃色的葉片在上方現(xiàn)在逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)左邊，觀察一下旋轉(zhuǎn)了90°，剛好是一個(gè)直角。圖二到圖三，依舊以黃色葉片的一條邊為基準(zhǔn)，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)從左邊到了右邊，觀察一下剛好組成一個(gè)平角180°。（3）觀察一下風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后和旋轉(zhuǎn)前有什么變化？ ①三角形的形狀、大小沒有變。②點(diǎn)O的位置沒有變。③對(duì)應(yīng)線段的長(zhǎng)度沒有變。④對(duì)應(yīng)線段的夾角沒有變。⑤三角形的位置改變了。

（4）所以我們一定要注意旋轉(zhuǎn)后物體的形狀、大小都沒有發(fā)生變化，只是位置變了。（板書 特點(diǎn)：形狀、大小不變 位置改變）

（三）欣賞圖形，感受生活中的創(chuàng)造美

1、旋轉(zhuǎn)在咱們生活中有著極為廣泛的運(yùn)用，其中這些美麗的圖案就是由旋轉(zhuǎn)而來(lái)的。下面的圖案分別是由哪個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)而成的？

2、當(dāng)然還有很多通過(guò)旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)出的美麗圖案，咱們一起來(lái)欣賞一下。

3、欣賞完這些精美的圖案之后，咱們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容，利用旋轉(zhuǎn)的原理做一朵小花（確定旋轉(zhuǎn)中心、確定旋轉(zhuǎn)方向、確定旋轉(zhuǎn)度數(shù)）

4、學(xué)生作品展示。

（四）課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了些什么？請(qǐng)你完成旋的第四小題。

三、板書設(shè)計(jì)

圖形的旋轉(zhuǎn)

旋轉(zhuǎn)三要素：點(diǎn)：旋轉(zhuǎn)中心

方向：順時(shí)針方向 逆時(shí)針方向

角度：旋轉(zhuǎn)的度數(shù)

旋轉(zhuǎn)的特征：形狀、大小不變

位置改變

第三篇：旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握旋轉(zhuǎn)的方向，明確旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)的三要素，會(huì)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單地描述旋轉(zhuǎn)。學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言圍繞旋轉(zhuǎn)三要素清楚描述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程；教師能熟練運(yùn)用希沃系列教學(xué)軟件進(jìn)行備課和授課。

2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷觀察實(shí)例、操作想象、語(yǔ)言描述、積累幾何活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。

3、情感目標(biāo)：感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：

明確旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)的三要素。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)旋轉(zhuǎn)的含義，理解旋轉(zhuǎn)的三要素。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，希沃5云課件“趣味分類”，希沃授課助手，希沃班級(jí)優(yōu)化大師，手機(jī)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入（溫故環(huán)節(jié)）出示課件動(dòng)畫

1、以孩子們愛看動(dòng)畫片為話題引入，播放旋轉(zhuǎn)和平移的課件動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。

2、旋轉(zhuǎn)和平移“趣味分類”，切換到希沃5云課件，請(qǐng)1-2名學(xué)生板演操作。

3、出示生活中常見的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象動(dòng)畫，引出課題。

教師：旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中非常常見，在二年級(jí)下冊(cè)，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，今天這節(jié)課我們進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（板書課題：旋轉(zhuǎn)）

【設(shè)計(jì)意圖：

1、旋轉(zhuǎn)和平移是二年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，有必要溫故一下；

2、動(dòng)畫課件制作展示和希沃5課堂活動(dòng)“趣味分類”的應(yīng)用，很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、探究新知（發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)）

1、旋轉(zhuǎn)的含義教學(xué)。（發(fā)現(xiàn)一）

（1）出示風(fēng)車、抽風(fēng)機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬、旋轉(zhuǎn)門動(dòng)畫課件，啟發(fā)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)它們的相同和不同之出。

（2）出示課件動(dòng)畫風(fēng)車和抽風(fēng)機(jī)，明確繞一個(gè)點(diǎn)的旋轉(zhuǎn)。（3）出示課件動(dòng)畫旋轉(zhuǎn)木馬和旋轉(zhuǎn)門，明確繞一個(gè)軸的旋轉(zhuǎn)。得出旋轉(zhuǎn)的含義：物體或圖形繞某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)叫做旋轉(zhuǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件動(dòng)畫形象直觀的特點(diǎn)，使學(xué)生輕松理解旋轉(zhuǎn)的含義，對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象形成科學(xué)認(rèn)識(shí)。】

2、旋轉(zhuǎn)的方向教學(xué)。（發(fā)現(xiàn)二）

（1）出示課件動(dòng)畫時(shí)鐘，明確順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，并觀看舉例動(dòng)畫。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)順時(shí)針的理解并比劃。（2）出示課件動(dòng)畫游樂場(chǎng)大轉(zhuǎn)輪，明確逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，并觀看舉例動(dòng)畫。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)逆時(shí)針的理解并比劃。

（3）全班起立，向左、向右轉(zhuǎn)體驗(yàn)、比劃順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：直接明確順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的含義是為例1的教學(xué)做鋪墊?！?/p>

3、旋轉(zhuǎn)三要素的教學(xué)。（發(fā)現(xiàn)三）

出示課本例1的課件動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察指針變化，能用“指針繞 點(diǎn)按 方向旋轉(zhuǎn) 度”描述指針的運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)指針的旋轉(zhuǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)。

（1）從“12”到“1”。

教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察指針的變化。說(shuō)一說(shuō)這個(gè)指針是怎么變化的？

如果一個(gè)學(xué)生講不完整，請(qǐng)其他學(xué)生補(bǔ)充。邊講邊分析，他講清楚了什么？直到最后把旋轉(zhuǎn)三要素都請(qǐng)出來(lái)為止。需要注意的是，學(xué)生在講時(shí)，不要求他們用精確的語(yǔ)言描述，只需要用自己的語(yǔ)言把旋轉(zhuǎn)三要素說(shuō)出來(lái)就可以了。教師小結(jié)：從“12”到“1”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)了30°。

教師：從“1”到“3”，指針是怎么變化的呢？

（2）填一填，從“3”到“____”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)了90°；從“6”到“12”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)了____°。

（3）像這樣，你出一題，請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)填一填。然后同桌之間互相問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)。

（4）由圖到形，歸納旋轉(zhuǎn)三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度。套用時(shí)事政治一句話“一個(gè)中心，兩個(gè)基本方向，多種角度”進(jìn)一步理解旋轉(zhuǎn)三要素。

【設(shè)計(jì)意圖：

1、用課件動(dòng)畫讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)指針的變化過(guò)程，更容易理解和掌握；

2、運(yùn)用“三教+”理念教會(huì)學(xué)生圍繞旋轉(zhuǎn)三要素進(jìn)行表達(dá)，輕松把旋轉(zhuǎn)三要素請(qǐng)出來(lái)?！?/p>

4、課件小結(jié)旋轉(zhuǎn)的含義和三要素，出示課件，用班級(jí)優(yōu)化大師隨機(jī)抽選小組朗讀。（歸納環(huán)節(jié)）

【設(shè)計(jì)意圖：

1、幫助學(xué)生歸納旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)三要素；

2、利用班級(jí)優(yōu)化大師調(diào)節(jié)課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)?！?/p>

三、交流生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（交流環(huán)節(jié)）（1）出示課件動(dòng)畫，用旋轉(zhuǎn)三要素說(shuō)說(shuō)這些現(xiàn)象。

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不是360度的特殊旋轉(zhuǎn)，蹺蹺板、秋千、道閘等?！驹O(shè)計(jì)意圖：有意提出不是360度的特殊旋轉(zhuǎn)，豐富學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生充分感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！?/p>

四、鞏固練習(xí)（學(xué)以致用環(huán)節(jié)）

1、課件出示“做一做”。

（1）先出示左邊的圖，再出示右邊的圖。教師：左側(cè)有車通過(guò)，左側(cè)車桿怎么變化呢？ 預(yù)設(shè)：左側(cè)有車通過(guò)，車桿繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°。

教師：汽車已經(jīng)通過(guò)，車桿又回歸原位，車桿又是怎么變化的呢？（2）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)當(dāng)車閘，演示右側(cè)有車通過(guò)，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)車桿是怎么變化的。

2、課件出示練習(xí)二十一題2。先獨(dú)立填一填，再集體反饋。

3、課件出示練習(xí)二十一題1。班級(jí)優(yōu)化大師抽選學(xué)生在課件上畫出圖形旋轉(zhuǎn)部分。

【設(shè)計(jì)意圖：

1、運(yùn)用“三教+”理念表達(dá)和體驗(yàn)進(jìn)一步鞏固旋轉(zhuǎn)三要素；

2、熟練應(yīng)用班級(jí)優(yōu)化大師和課件批注?！?/p>

五、出示旋轉(zhuǎn)美圖，感受圖形運(yùn)動(dòng)中的旋轉(zhuǎn)之美。（欣賞環(huán)節(jié)）

六、課堂總結(jié)，談收獲。（歸納環(huán)節(jié)）教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)“旋轉(zhuǎn)”有了哪些了解？ 教師：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度，是旋轉(zhuǎn)的三要素，在講一個(gè)物體旋轉(zhuǎn)時(shí)，如果講清楚了這三點(diǎn)，也就明確了它是怎樣旋轉(zhuǎn)的了。（板書：旋轉(zhuǎn)的三要素）

教師：關(guān)于“旋轉(zhuǎn)”，我們?cè)诤竺娴膶W(xué)習(xí)中還會(huì)與它相遇，你可千萬(wàn)別不相識(shí)喲！

【設(shè)計(jì)意圖：在總結(jié)回顧中，進(jìn)一步理解提升所學(xué)知識(shí)?！?/p>

七、布置作業(yè)

1、收集生活中更多的旋轉(zhuǎn)素材。

2、完成教材第85頁(yè)練習(xí)二十一第3題。板書設(shè)計(jì)：

第四篇：《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

張村中心小學(xué) 彭玉巧

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生明確旋轉(zhuǎn)的含義，掌握旋轉(zhuǎn)的三要素和旋轉(zhuǎn)的特征，會(huì)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單地描述物體的旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將圖形旋轉(zhuǎn)90度；

2、通過(guò)操作、觀察、討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的空間想象能力和綜合運(yùn)用能力；

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光感受生活、思考生活。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握旋轉(zhuǎn)的三要素，能將圖形在方格紙上旋轉(zhuǎn)90度；

2、教學(xué)難點(diǎn)：用語(yǔ)言描述物體的旋轉(zhuǎn)過(guò)程，會(huì)判斷圖形旋轉(zhuǎn)的角度。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知 師：出示風(fēng)車，談話引入。

師：在二年級(jí)下冊(cè)，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，今天這節(jié)課我們進(jìn)一步來(lái)研究旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（板書：旋轉(zhuǎn)）

（二）小組合作，探索新知 1．學(xué)習(xí)任務(wù)一：探索旋轉(zhuǎn)的三要素（1）引入旋轉(zhuǎn)的含義

師：日常生活中你見過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，跟大家說(shuō)一說(shuō)

師總結(jié)：物體圍繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，就是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在日常生活中非常常見，下面我們就用最常見的鐘表來(lái)進(jìn)行探究吧?。?）探索旋轉(zhuǎn)的三要素

師：出示鐘表，引出旋轉(zhuǎn)方向：順時(shí)針方向和逆時(shí)針方向 生：完成學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容，繼續(xù)探索旋轉(zhuǎn)的三要素。

師：在描述指針旋轉(zhuǎn)情況時(shí)應(yīng)指明哪幾個(gè)方面？進(jìn)而引出旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)角度。（3）描述旋轉(zhuǎn)過(guò)程

師：出示鐘表，指針分別從“3”旋轉(zhuǎn)到“6”，從“6”旋轉(zhuǎn)到“12” 生：描述指針的旋轉(zhuǎn)過(guò)程，同桌相互練習(xí)，鞏固物體旋轉(zhuǎn)過(guò)程的描述方法。（4）鞏固練習(xí)

2、學(xué)習(xí)任務(wù)二：探索旋轉(zhuǎn)的特征

師：出示自制的風(fēng)車及問(wèn)題：轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)什么發(fā)生了變化？什么沒有發(fā)生改變？ 生：通過(guò)動(dòng)手操作和觀察探索問(wèn)題

師總結(jié)：物體在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中大小、形狀和旋轉(zhuǎn)中心沒有改變，位置發(fā)生了改變

3、學(xué)習(xí)任務(wù)三：探索直角三角板在方格紙上旋轉(zhuǎn)90°

師：出示課件，將三角板像如圖這樣放到方格紙上，讓它繞0點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90° 生：動(dòng)手操作，進(jìn)行觀察

師：你是如何確定你旋轉(zhuǎn)了90°？

（三）課堂小練，鞏固新知 生：完成練習(xí)題 師：巡查，并及時(shí)糾正

（四）回顧與反思

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

（五）布置作業(yè)

師：通過(guò)旋轉(zhuǎn)可以得到很多美麗的圖案，下面老師給大家布置一個(gè)課下作業(yè)，請(qǐng)運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)將等邊三角形設(shè)計(jì)成你最喜歡的圖形，下節(jié)課我們比一比，看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意！

第五篇：《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

漣源市橋頭河鎮(zhèn)中心學(xué)校龍灣完小 易立梅

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)的特征（課本第83頁(yè)的例題1，課本第85頁(yè)練習(xí)二十一的第1-3題）。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，理解繞一個(gè)點(diǎn)順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)一定角度的含義。

2、.通過(guò)觀察、想象、分析和推理等過(guò)程,獨(dú)立探究、增強(qiáng)空間觀念。

3、讓學(xué)生體會(huì)圖形變換在生活中的應(yīng)用，利用圖形變換進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，感受圖案帶來(lái)的美感和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握?qǐng)D形旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素。

難點(diǎn)：用語(yǔ)言描述繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)、向什么方向旋轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)多少度。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

1、.教師用課件演示：(1)鐘表的轉(zhuǎn)動(dòng)；（2）風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。提問(wèn)：觀察課件的演示，你看到了什么？ 學(xué)生在交流匯報(bào)時(shí)可能會(huì)說(shuō)出：（1）鐘表上的指針和風(fēng)車都在轉(zhuǎn)動(dòng)；（2）鐘表上的指針和風(fēng)車都是繞著一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)；

（3）鐘表上的指針沿著順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)，風(fēng)車沿著逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)。教師：像鐘表上指針和風(fēng)車都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的這種現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。（板書課題：圖形的旋轉(zhuǎn)變換）

2、提問(wèn)：旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有幾種情況？ 生回答后板書。

3、師：在日常生活中你在哪些地方見到過(guò)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？學(xué)生自己舉例說(shuō)一說(shuō)。

二、新課講授

出示課本第83頁(yè)例題1的鐘面。（1）觀察，描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

觀察：出示動(dòng)畫（指針從12指向1），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察指針的旋轉(zhuǎn)過(guò)程。

提問(wèn)：誰(shuí)能用一句話完整地描述一下剛才的這個(gè)旋轉(zhuǎn)過(guò)程？（教師引導(dǎo)學(xué)生敘述完整）

觀察：出示動(dòng)畫（指針從1指向3）。提問(wèn)：這次指針又是如何旋轉(zhuǎn)的？

觀察：出示動(dòng)畫（指針從3指向6）。同桌互相說(shuō)一說(shuō)指針又是如何旋轉(zhuǎn)的？

提問(wèn)：如果指針從“6”繼續(xù)繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180°會(huì)指向幾呢？

（2）教師：根據(jù)我們剛才描述的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，想想看，要想把一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，應(yīng)該從哪些方面去說(shuō)明？ 小結(jié)：要把一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，不僅要說(shuō)清楚是什么在旋轉(zhuǎn)，運(yùn)動(dòng)起止位置，更重要的是要說(shuō)清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點(diǎn)，方向以及角度。

三、鞏固練習(xí)

課本第83頁(yè)“做一做”

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察左、右側(cè)通車時(shí)旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角度的相同和不同。

（2）指名學(xué)生回答，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？

五、課后作業(yè)

完成課本第85頁(yè)練習(xí)二十一的第1--3題。

板書設(shè)計(jì)

旋轉(zhuǎn)

旋轉(zhuǎn)三要素：旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角度

相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到O點(diǎn)的距離都相等。

教學(xué)反思

從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察對(duì)比的思維過(guò)程，再通過(guò)交流，使學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)印象更加深刻，進(jìn)而探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，所以學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。

本節(jié)課的教學(xué)主要采用的是教師演示、學(xué)生觀察的方式；但我認(rèn)為還可以更進(jìn)一步讓學(xué)生通過(guò)合作，自己動(dòng)手操作、觀察、描述，這樣能使學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。