第一篇：《學(xué)看平面圖》教學(xué)設(shè)計

品德與社會三年級下冊《學(xué)看平面圖》教學(xué)

課

型：新授 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過課前查找、搜集和展示平面圖活動，了解平面圖在生活中的用途。2.指導(dǎo)學(xué)生看懂簡單的平面圖，認(rèn)識平面圖中的方向和圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。

3.指導(dǎo)學(xué)生用簡單的圖形表示生活中處于相對空間位置的事物，學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖。教學(xué)重難點：

1.認(rèn)識平面圖中的方向和圖例，學(xué)看平面圖。2.學(xué)畫簡單的平面圖。教學(xué)時間：兩課時 課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：搜集平面圖、多媒體課件

2.學(xué)生準(zhǔn)備：了解生活中在哪里有平面圖，搜集各種平面圖，嘗試看圖；觀察學(xué)校各種設(shè)施的位置。教學(xué)過程：

第一課時

課

型：新授 課時目標(biāo)：

1.通過課前查找、搜集和展示平面圖活動，了解平面圖在生活中的用途。2.指導(dǎo)學(xué)生看懂簡單的平面圖，認(rèn)識平面圖中的方向和圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。教學(xué)重難點：

認(rèn)識平面圖中的方向和圖例，學(xué)看平面圖。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)方法：講授、合作 課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：搜集平面圖、多媒體課件

2.學(xué)生準(zhǔn)備：了解生活中在哪里有平面圖，搜集各種平面圖，嘗試看圖；觀察學(xué)校各種設(shè)施的位置。教學(xué)過程：

一、引題，初步認(rèn)識平面圖，辨方向

（一）引出平面圖

1、同學(xué)們想去迪士尼樂園嗎？今天的學(xué)習(xí)中老師就要和大家一起去迪士尼樂園。（課件出示迪士尼樂園圖）這么大的樂園，如果我們要在有限的時間內(nèi)玩得高興，你有什么辦法？（指名說）

你們真是愛動腦的孩子，老師有個更有效的辦法，公園里是有平面圖的，如果我們學(xué)會看平面圖，就可以在有限的時間痛快地游玩。（板書：學(xué)看平面圖）

（二）辨別方向

1、（課件出示迪士尼樂園平面圖）這是一張迪士尼樂園的平面圖。提到平面

圖我們就要明確方向。我們在以前的語文、數(shù)學(xué)課上已經(jīng)認(rèn)識過方向，現(xiàn)在我們來回憶一下：在現(xiàn)實生活中我們可以利用兒歌辨別方向，（課件出示兒歌），全班齊念兒歌。

但是在平面圖上，我們利用“上北下南，左西右東”來辨別方向。再出示方向圖。

2、請同學(xué)們打開課本58頁，能不能根據(jù)剛才所說的來填寫方向。（學(xué)生動手填）

3、請指名說。

4、小結(jié)：這就叫方向標(biāo)。請大家再讀一遍（板書：方向標(biāo)）

5、迪士尼樂園由四大主題公園組成，我們參照方向標(biāo)看看它們分別位于公園的哪個方向？

（1）玫紅色的區(qū)域是幻想世界，它位于公園的哪個方向？（北）明日世界位于公園的哪個方向？探險世界位于公園的哪個方向？美國小鎮(zhèn)大街位于公園的哪個方向？

（2）讓我們來看看幻想世界有些什么？指圖說：平面圖上有玫紅色的圓、五角星、雪花，他們代表什么呢？我們看看圖的右下角，圓表示游樂設(shè)施??教師指明這叫圖例（板書），解釋：圖例是表示圖上各種事物的符號。

6、小結(jié)：我們學(xué)看平面就要先學(xué)會認(rèn)準(zhǔn)方向標(biāo)，看清圖例。（板書：認(rèn)準(zhǔn)方向標(biāo)，看清圖例）

（三）認(rèn)識其他平面圖

1、老師收集了幾個平面圖（教師展示，指明有圖例，有方向標(biāo)）這是同學(xué)們熟悉的公園平面圖，戶型圖，醫(yī)院平面圖等等。

2、除了我們剛才看的平面圖，生活中還有很多的平面圖，你們還見過哪些平面圖？

學(xué)生展示收集的平面圖，要求：說說是哪里的平面圖，從圖中知道了什么？

3、小結(jié)：生活中的平面圖真多呀！它能幫助我們很快了解一個地方的基本情況，而且還能幫助我們找到要去的地方。二．

學(xué)用平面圖

1、同學(xué)們喜歡去動物園嗎？現(xiàn)在，我們再一起去動物園玩一玩。（出示動物園平面圖）

2、現(xiàn)在老師當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去。我們從南門進(jìn)去，一直往北走，我們要去看一些動物：熊貓、獅子、老虎、猴子和黑熊?？煺艺疫@些動物在哪里？（圈出來）請同桌兩個同學(xué)討論設(shè)計一條游覽路線，看看該怎樣走，要求：邊走邊說清楚往哪個方向走，并用水彩筆標(biāo)出路線。

3、匯報設(shè)計結(jié)果。

請一位同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)全班同學(xué)去游覽。

老師知道，大家想看的動物各有不同，課后，同學(xué)們可以利用我們剛才的方法繼續(xù)在這個平面圖上找找自己想看的動物，并設(shè)計出最佳游覽路線。

4、小結(jié)：有了平面圖，今后到陌生的地方，就可以借助當(dāng)?shù)氐牡貓D來解決問題。

三、談收獲。

這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

四、作業(yè)布置：

必做：選幾種動物，根據(jù)動物園平面圖設(shè)計路線。

選做：搜集更多的平面圖。同學(xué)們，下節(jié)課我們接著展示更多的平面圖，然后根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的知識設(shè)計我們學(xué)校的平面圖。板書設(shè)計：

學(xué)看平面圖

認(rèn)準(zhǔn)方向標(biāo)

看清圖例 教學(xué)生成或反思：

第二課時

課

型：新授 課時目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生用簡單的圖形表示生活中處于相對空間位置的事物，學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖。教學(xué)重難點：

學(xué)畫簡單的平面圖。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)方法：講授、合作 課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：搜集平面圖、多媒體課件

2.學(xué)生準(zhǔn)備：了解生活中在哪里有平面圖，搜集各種平面圖，嘗試看圖；觀察學(xué)校各種設(shè)施的位置。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們學(xué)會了看簡單的平面圖，并且利用公園平面圖設(shè)計了一次有目的的游覽路線。這節(jié)課，我們接著用學(xué)到的平面圖知識解決實際問題。

二、展示平面圖

上節(jié)課布置同學(xué)們搜集更多的平面圖，誰來展示講解？ 三、畫畫學(xué)校的平面圖

1、同學(xué)們學(xué)會了看平面圖，現(xiàn)在我們來試著畫一畫我們校區(qū)的平面圖。四人小組合作，先跟著老師畫，然后再合作完成。

2、教師邊演示邊講解

（1）我們先認(rèn)準(zhǔn)方向，畫方向標(biāo)。↑ 大家一定要記住，在平面圖上我們采用上北下南、左西右東來辨別方向。

（2）我們站在一個固定點——學(xué)校大門這里，（課件出示）老師用（）這個圖例來表示大門，寫出圖例，大門在學(xué)校的北邊，畫出大門。學(xué)校的室外操場在大門的西面，老師用（）這個圖例來表示。（課件相機(jī)出示實物圖）

3、（出示課件）現(xiàn)在請同學(xué)們看看教學(xué)樓、主席臺、器材室、食堂各在學(xué)校的什么位置，選擇自己喜歡的圖形自己設(shè)計圖例，前后四人小組合作畫一畫。

4、學(xué)生練習(xí)畫平面圖。

5、展示平面圖

指名畫得好的小組展示，其它小組抬起來大家看看。

6、延伸

課后請同學(xué)們把課本63頁的平面圖完成，回家按圖向家長介紹一下。

四、總結(jié)

平面圖在我們生活中起著重要的作用，同學(xué)們在以后的生活中可能還會去很多地方，借助平面圖，就能給自己帶來很多的方便。作業(yè)布置：畫畫你家的戶型平面圖 板書設(shè)計：

學(xué)看平面圖

方向標(biāo)

一個固定點

設(shè)計符號 教學(xué)生成或反思：

第二篇：《學(xué)看平面圖》教學(xué)設(shè)計

《學(xué)看平面圖》教學(xué)設(shè)計

一、課前聊天

師：孩子們，喜歡看動畫片嗎？能告訴老師，你們都喜歡看什么動畫片嗎？生……老師也很喜歡看《喜洋洋與灰太狼》，這部動畫片情節(jié)非常幽默搞笑，人物也各有特色，可愛極了！并且具有豐富教育意義，讓我們在不知不覺中懂得了許多為人處世的道理。到現(xiàn)在它已經(jīng)播出了500多集呢？是目前中國集數(shù)最長的動畫片之一。那么在這部動畫片中，你最喜歡誰呢？生……今天，老師也把它們請到了咱們的課堂上（放片頭曲）。老師希望這節(jié)課同學(xué)們能像喜洋洋一樣勤勞、勇敢、樂心幫助他人，好不好??？那么我們可以開始上課了嗎？

二、導(dǎo)入課題

天氣漸漸地變暖了，村長慢羊羊想帶領(lǐng)羊羊們到北京動物園去逛逛，這不，他們已經(jīng)來到了動物園門口，排隊買完了票后，他們發(fā)現(xiàn)在門票背后有這樣一張圖。（請同學(xué)們看，師出示課件動物園平面圖）這是一張什么圖呢？羊羊們看不明白了，誰能告訴它們，這是一張什么圖呢？

生：……板書：平面圖。師：那它有什么作用呢？生：

師：課前老師讓同學(xué)們也搜集了生活中的平面圖，誰來說一說你都在哪里看到過哪些平面圖？生……

師：你都能看懂它們嗎？看到同學(xué)們很迷茫的眼神，老師知道大家對平面圖不是很了解。沒關(guān)系，這節(jié)課就讓我們和羊羊們一起來學(xué)習(xí)如何看平面圖。板書：學(xué)看

二、學(xué)習(xí)圖例和方向

（一）認(rèn)識圖例

師：請大家仔細(xì)看羊家族要參觀的北京動物園的平面圖，觀察一下，這幅圖里都有什么？看一看誰的眼睛最亮發(fā)現(xiàn)的信息最多？ 生：……（隨著生交流的動物播放課件）在這里美羊羊要提醒同學(xué)們在動物園可不能隨便給小動物們東西吃，那樣動物們會因為隨便亂吃東西而生病的。在平時的生活中我們也不能隨便打罵動物，要愛護(hù)動物，保護(hù)動物。動物和我們生活在一起，就是我們的朋友。師：我們除了看到這些可愛的小動物之外還能看到什么呢？生：……

師：像海洋館、水禽湖、售票處這樣的字樣（出示全部的字樣）能更好地幫助我們了解一些信息。師：你還能發(fā)現(xiàn)什么？

生：……（如果生說不出）老師還發(fā)現(xiàn)了這樣一些信息，大家看（點課件綠、藍(lán)、黃閃爍）在圖上還許多大塊綠地，藍(lán)色的色塊，還有一些黃色的曲曲折折的線條，這些色塊和線條告訴我們什么呢？ 生：通過看圖我們知道綠色的色塊表示空地，藍(lán)色的部分表示水域，如水禽湖（點擊出現(xiàn)大一點的湖），黃色線條則表示公園里的道路。

師：再仔細(xì)看，我們還可以從圖中看到什么？ 生：可以從圖中看到電話（生說著師點閃爍，讓其所有的電話圈出圈），還有冒著熱氣的碗，旁邊寫著餐廳的字樣，有一雙手，手里拿著兩張紙片，旁邊寫著售票處，還有廁所，師：這些不同動物的圖形，各種不同的色塊以及這些設(shè)施的標(biāo)志有一個共同的名字叫圖例。板書：圖例 在有的地圖或平面圖中還會專門會留出一塊地方，專門說明不同的圖例代表著什么？請大家看這幅圖里（出示小區(qū)平面圖擴(kuò)展圖例）你能了解到哪些信息？除了這些簡單的圖需要用到圖例，那些復(fù)雜的圖更少不了借助圖例來說明。你像老師這里的，課件出示：交通旅游圖、（二）認(rèn)識方向

師：我們再回到北京動物園平面圖，你還發(fā)現(xiàn)了什么？它有什么作用呢？生……

師：這叫方向標(biāo)或指示標(biāo)。板書：方向標(biāo) 箭頭所指的方向是北，根據(jù)方向標(biāo)指示的方向看圖，我們就能很快明白我所處的位置。我們要去的地方在我們的哪個方向？當(dāng)然，并不是每個地圖或平面圖都有方向標(biāo)的，除其特別說明，一般的平面圖或地圖它的上方為北，下方為南，左方為西，右方為東，（課件出示動物園縮小之后標(biāo)上方向，方向閃爍）同學(xué)們在二年級的時候已經(jīng)學(xué)過了方向，上北下南左西右東是吧！這部分看以前的教案

（三）小練習(xí)

師：我們再來看看動物園中的方向是怎樣在平面圖中表現(xiàn)出來，喜羊羊他們是從動物園的南門進(jìn)入順著這條大路往前走，就是往哪個方向走？（北）首先看見的是什么？（熊貓館）看完熊貓館之后，他們可興奮了，被這些小動物們迷住了。這時，懶羊羊就鬧著要去看獅子，讓我們一起來找一找，獅子在熊貓館的什么方向？美羊羊喜歡看那些漂亮的鳥，吵著要去鳥苑，我們看鳥苑在熊貓館的什么方向？暖羊羊喜歡袋鼠，那袋鼠館在熊貓館的什么方向？還有一些小羊們要去大象館，看看大象館在海洋館的什么方向？（師說這些館的時候，這些小動物在出現(xiàn)用圈圈出）加一些想上廁所的例子。

（四）拓展練習(xí)

師：羊羊們這一天玩得是太開心了，既看到了美麗、可愛的小動物，又學(xué)會了看平面圖，為了感謝咱們，他們盛情地邀請同學(xué)們到羊部落里去做客，想去嗎？那還等什么？讓我們一起出發(fā)吧?。ǔ鍪狙虿柯涞膱D）我們看到羊羊族群已經(jīng)十分興旺發(fā)達(dá)。那里面已經(jīng)有小鎮(zhèn)，有學(xué)校，有超市，有美容院，所有羊羊族群的羊都幸福快樂地生活。正當(dāng)我們談得起勁時，羊村長接到了一個緊急通知，說灰太狼趁小羊們不在家請人在羊村里埋上了四顆定時炸彈，想把羊村毀掉，這個可惡的灰太狼！沒有多長時間勇敢的喜洋洋就把埋炸彈的平面圖偷來了，灰太狼心想反正他們也看不懂平面圖，沒關(guān)系的，他豈不知這一天小羊們可是專門學(xué)習(xí)了看平面圖呢？我們一塊幫小羊們快點找到這四顆定時炸彈，好不好？我們來看，這幾顆炸彈埋在哪兒呢？（出示屏幕）

這些炸彈必須說怎樣走，朝哪個方向走？說對方向才能拿走，否則它就會爆炸，誰愿意勇敢、自信地來找一找？（生說—）你看！在我們的共同努力下羊村得救了，你們高不高興?。靠磥?，學(xué)會看平面圖真得是很重要??！它不僅給我們的生活帶來方便，還能幫助別人。特別是在緊急的時刻更能派上用場。以前，我們在行軍打仗時，也更是離不開平面圖。（出示圖片）

（五）實際操作

師：同學(xué)們，我們中國人是講究禮尚往來的，剛才我們在羊族群里已經(jīng)受到了盛情款待，那你們想不想讓他們也來參觀一下我們的學(xué)?？纯次覀兪窃谑裁喘h(huán)境下學(xué)習(xí)的呢？那我們小組合作來把我們的學(xué)校制作成簡潔、美觀的平面圖，課前老師已經(jīng)把我們學(xué)校的建筑物做成了一些圖例，請同學(xué)們參照右下角的圖例，小組合作把這些建筑物貼在相應(yīng)的位置上（生操作，做完后上臺展示）

三、平面圖的用途并做小結(jié)

師：圖例和方向標(biāo)一般是平面圖或地圖中的基本要素，弄清楚了方向，看懂了圖例，我們就能辨別圖中的許多信息。通過前面的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)一張小小的平面圖實際蘊(yùn)藏著豐富的信息。同學(xué)們在將來的生活中，我們可能會接觸到越來越多的平面圖，地圖，比如說我們?nèi)ゴ蟮尼t(yī)院通過看醫(yī)院的平面圖，我們可以了解到自己要去的科室在哪里，（課件出示醫(yī)院平面圖）到了商場，借助商場的平面圖我們很快知道自己要賣的商品在哪層樓？（）如果，我們將來有機(jī)會去旅游的話，我們還可以借助旅游景點的平面圖幫助我們確定旅游路線，避免在旅游過程中迷路。所以，同學(xué)們早一點學(xué)看平面圖，會給我們的生活帶來許多的幫助。

第三篇：小學(xué)品德與社會《學(xué)看平面圖》教學(xué)設(shè)計

品德與社會三年級下冊 《學(xué)看平面圖》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過課前查找、搜集和展示平面圖活動，讓學(xué)生了解平面圖在生活中的用途。

2.指導(dǎo)學(xué)生看懂簡單的平面圖，認(rèn)識平面圖中的方向和圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。

3.指導(dǎo)學(xué)生用簡單的圖形表示生活中處于相對空間位置的事物，學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖。教學(xué)重點：

1.認(rèn)識平面圖中的方向和圖例，學(xué)看平面圖。2.學(xué)畫簡單的平面圖。教學(xué)難點：畫簡單的平面圖 教學(xué)時間：一課時 課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：搜集平面圖、多媒體課件

2.學(xué)生準(zhǔn)備：了解生活中在哪里有平面圖，觀察學(xué)校各種設(shè)施的位置。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課

同學(xué)們，六一兒童節(jié)馬上就要到了，你打算去哪里度過這屬于你自己的節(jié)日呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天老師給大家?guī)砹艘粋€大型的游樂場，你們想不想去看看呢？（學(xué)生發(fā)言）

教師出示多媒體課件 板書：學(xué)看平面圖

二、活動一：認(rèn)識平面圖

1、出示平面圖，說一說怎樣看

請同學(xué)們打開課本52頁，能不能根據(jù)剛才所說的來填寫方向。（學(xué)生動手填）

2、小游戲：圓卡辨方向

3、出示平面圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察如何看明白 板書：方向標(biāo) 圖例

4、小結(jié)：我們學(xué)看平面圖就要先學(xué)會認(rèn)準(zhǔn)方向標(biāo)，看清圖例。

三、活動二：生活中的平面圖

1、你們還見過哪些平面圖？（學(xué)生發(fā)言）

2、教師展示收集的平面圖，指名說說是哪里的平面圖，從圖中知道了什么？

3、小結(jié)：生活中的平面圖真多呀！它能幫助我們很快了解一個地方的基本情況，而且還能幫助我們找到要去的地方。

四、活動三：學(xué)用平面圖

1、出示動物園平面圖

2、小組交流：設(shè)計一條游覽路線，要求：邊走邊說清楚往哪個方向走，并用水彩筆標(biāo)出路線）

3、匯報設(shè)計結(jié)果（實物投影）（2—3人）

4、小結(jié)：有了平面圖，今后到陌生的地方，就可以借助當(dāng)?shù)氐牡貓D來解決問題。

五、畫畫學(xué)校的平面圖

1、教師邊演示邊講解

（1）我們先認(rèn)準(zhǔn)方向，畫方向標(biāo)?！?大家一定要記住，在平面圖上我們采用上北下南、左西右東來辨別方向（2）選擇固定點一個固定點

3、選擇自己喜歡的圖形自己設(shè)計圖例，學(xué)生練習(xí)畫平面圖。

四、總結(jié)

平面圖在我們生活中起著重要的作用，同學(xué)們在以后的生活中可能還會去很多地方，借助平面圖，就能給自己帶來很多的方便。

第四篇：《學(xué)看平面圖》 教學(xué)設(shè)計(在生活中學(xué)會生活)

在生活中學(xué)會生活

——《學(xué)看平面圖》教學(xué)活動設(shè)計

湖北省武漢市漢陽區(qū)江漢二橋小學(xué) 潘望梅

【設(shè)計理念】

《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“兒童的生活經(jīng)驗是課程的基礎(chǔ)”，這正是本課程的精髓所在?！秾W(xué)看平面圖》這一主題活動的知識性很強(qiáng)，對學(xué)生有一定難度。然而，兒童生活在社會中，是社會人，平面圖的知識對于他們來說，并不陌生。教師所要做的是關(guān)注、挖掘、激活兒童的生活積淀，使之成為教育的資源。對于兒童來說，他們受教育的過程本身也是生活，課堂學(xué)習(xí)就是他們的生活，我們不能忽視教育自身作為生活的意義和價值。在課堂生活中引導(dǎo)兒童關(guān)注和實踐生活，學(xué)習(xí)和學(xué)會創(chuàng)造生活，這才是我們所追求的目的。本教學(xué)設(shè)計強(qiáng)調(diào)平面圖學(xué)習(xí)的實用價值，將兒童的現(xiàn)實生活與平面圖的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，讓兒童在“準(zhǔn)生活”的實踐活動中去學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖的有關(guān)知識，在課堂生活中提高學(xué)生看圖識路的實際生活能力，體驗成功的快樂，在生活中學(xué)會生活?！净顒幽康摹?/p>

情感與態(tài)度：體驗學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖的樂趣，會看平面圖的喜悅。了解平面圖在生活中的用途，感受生活中平面圖帶來的方便。

行為與習(xí)慣：學(xué)會利用一些活動場所的平面圖給生活帶來便利。

知識與能力：認(rèn)識平面圖中的方向、圖例，能讀懂簡單的平面圖，在平面圖中找到某一點的位置。學(xué)畫簡單的平面圖。

【活動準(zhǔn)備】

1、CAI課件、參賽證/人、動物園導(dǎo)游圖/組。

2、按照“XX小學(xué)考場分布平面圖”來布置教室桌椅，安排小組座位。

【活動設(shè)計】

活動一：關(guān)注生活，學(xué)圖——辨方向、識圖例

1、（CAI播放一段作文比賽前學(xué)生聚集在考場分布平面圖前，看圖找考場的錄像。畫面定格在一名小男孩焦急的臉上）咦，這個小男孩怎么了？你們有好方法幫幫他嗎？（學(xué)生交流）

2、對，最方便的方法就是看考場分布平面圖，今天，我們一起來學(xué)看平面圖。（出示： 學(xué)看平面圖）

3、看到一張平面圖，還記得我們怎樣確定圖上的方向嗎？（引導(dǎo)學(xué)生遷移數(shù)學(xué)中的方向知識：面對地圖，上北下南，左西右東。）

4、（CAI出示一張學(xué)校周邊環(huán)境平面圖，已經(jīng)標(biāo)出學(xué)校正東西南北方的場所名稱，其余方向的場所名稱隱去。）看看，學(xué)校周圍有什么？他們在學(xué)校的什么方向？

5、猜猜學(xué)校周圍的XX方向還有什么？（學(xué)生根據(jù)教師提出的方位要求，猜猜相應(yīng)位置的場所，在互動中鞏固東南、西南、東北、西北四個方位。）

（附參考圖一）

6、再看看，圖上有你沒看明白的地方嗎？（學(xué)生可能會對圖中的紅點、藍(lán)色區(qū)域、小箭頭、綠色鋸齒帶、白色帶??產(chǎn)生疑惑。）

7、結(jié)合學(xué)生的疑惑，相機(jī)認(rèn)識圖例、方向標(biāo)。（CAI點擊出現(xiàn)圖例說明及方向標(biāo)）

8、小結(jié)：這張圖，加上圖例、方向標(biāo)，就構(gòu)成了一張學(xué)校周邊環(huán)境的平面圖。

[關(guān)注學(xué)生的生活，從孩子比較熟悉的參賽找考場入手，引入本課的學(xué)習(xí)主題。在復(fù)習(xí)、遷移、鞏固、質(zhì)疑、解疑的學(xué)習(xí)中，學(xué)生認(rèn)識圖、圖例、方向標(biāo)，獲得對平面圖的初步認(rèn)識]

活動二：感受生活，看圖——明用途

1、生活中，你還在哪些地方見過平面圖？

2、學(xué)生交流，暢談生活中所見的各種平面圖。

3、你們真是生活的有心人，原來你們早就發(fā)現(xiàn)生活中到處都有平面圖呀！這兒也有幾張圖！（CAI一一出示圖書館平面圖、商場導(dǎo)購圖、房屋平面圖、醫(yī)院平面圖）這些圖能幫我們干什么呢？

（結(jié)合具體平面圖，創(chuàng)設(shè)生活情境，供學(xué)生交流，體會平面圖的作用。）

4、小結(jié)：平面圖雖然不會說話，卻可以告訴我們很多信息，為我們的生活提供很多方便。

[課堂教學(xué)活動應(yīng)該是師生積極有效和高質(zhì)量的多向互動的課堂生活，挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，把學(xué)生置于課堂生活的主體地位，讓學(xué)生暢所欲言，分享彼此的生活體驗，感受平面圖給生活帶來的便利]

活動三：體驗生活，識圖——利出行

1、看了這么多圖，咱們?nèi)シ潘上掳?！到動物園去參觀參觀。（CAI出示動物園導(dǎo)游圖）來到動物園門口，看到這張圖我們首先關(guān)注什么呢？（幫助學(xué)生辨清圖中的方向，明確自己所在的位置。）

（附參考圖二）

2、看看圖，動物園里有怎么，你是怎么知道的？（指導(dǎo)學(xué)會看懂圖例，了解圖中的動物館、綠地、道路、湖泊、洗手間、餐廳、治安亭等場所。）

3、來到動物園，你最想去哪里？咱們以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下自由選擇你們最想去的兩個動物館，看清楚他們在動物園的什么方向？確定路線，自己去參觀。3（強(qiáng)調(diào)）記住了一點鐘，我們在百鳥樂園集合。

4、學(xué)生在小組內(nèi)利用動物園導(dǎo)游圖，合作選擇、交流方向、路線。（CAI播放輕音樂）

5、哪個小組想帶我們?nèi)⒂^動物館？學(xué)生交流，指明動物館的方向，參觀路線。（引導(dǎo)學(xué)生在“行進(jìn)中”選取恰當(dāng)?shù)膮⒄瘴锎_定方向，同時滲透品德教育，提醒學(xué)生不能亂穿草坪，要沿著圖中的白色道路行進(jìn)。）

（點擊CAI，播放相關(guān)動物館的視頻資料，激發(fā)學(xué)生興趣。）

6、（CAI創(chuàng)設(shè)情境，播放明明的哭聲）咦，哪兒來的哭聲呀？（生交流）明明掉隊迷路了，你們能幫幫明明嗎？他該怎樣盡快地趕到百鳥樂園與老師同學(xué)會合呢？

7、學(xué)生討論、尋找路線，全班交流，比較選擇最近的路線。

10、謝謝大家，明明終于歸隊了?？磥硌?，平面圖的用處可真大。把你們看懂平面圖的小竅門教教明明吧！

11、指名答，相機(jī)小結(jié)看平面圖的要點。（板書：看懂圖例，弄清方向）

[讓生活中的兒童借助動物園導(dǎo)游圖，模擬參觀動物園的生活情境，這種“準(zhǔn)生活”情境的巧妙創(chuàng)設(shè)和引領(lǐng)，使兒童在在多向互動的合作交流中，在老師的引導(dǎo)點撥中，學(xué)會看平面圖的要領(lǐng)，學(xué)會利用平面圖解決問題，方便生活。]

活動四：學(xué)會生活，用圖——迎挑戰(zhàn)

1、學(xué)會了看平面圖，敢接受一次挑戰(zhàn)嗎？現(xiàn)在我們的教室就是XX小學(xué)考點，這兒是學(xué)校的大門，（明確大門的位置）每個小組就是一個考場，咱們都是來參加考試的學(xué)生，拿著參賽證，該怎么辦呢？（CAI出示XX小學(xué)考場分布平面圖）考試馬上就要開始了，請同學(xué)們盡快找到自己的考場，可以自己看圖，可以和小組伙伴合作，也可以來問老師！

2、全班學(xué)生互動，尋找“考場”。

2、交流：你們?yōu)槭裁凑业眠@么快，這么準(zhǔn)？把你們的經(jīng)驗和大家分享分享！

3、小結(jié)：這么順利地找到考場，平面圖的功勞可真不小??！

[活動的最高原則就是全員互動，“找考場”活動是對兒童生活的再次關(guān)注，學(xué)生人人參與，全員互動。在大互動中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的平面圖知識解決開課中的難題，提高看圖能力，獲得成功體驗。]

（附參考圖三）

活動

五、走進(jìn)生活，畫圖——愛生活

1、請大家選擇喜歡的圖案做圖例，用上喜歡的顏色，畫畫你們的校園平面圖！

2、學(xué)生畫圖，教師指導(dǎo)，展示交流。

3、孩子們，你們真能干，會學(xué)、會用、會畫！課下，大家可以借助這張校園平面圖，給好伙伴介紹介紹咱們美麗的校園，再帶他實地來參觀下，看你的平面圖畫得準(zhǔn)不準(zhǔn)。同學(xué)們還可以考察小區(qū)、家庭房間的布局，通過繪制平面圖，把你生活的環(huán)境介紹給大家！

[生活是品德與社會課的全部課堂，我們不僅要讓學(xué)生在這堂課上有所收獲，更要讓他們帶著這種熱情，以更濃厚的興趣，更飽滿的激情去學(xué)習(xí)，去生活，在生活中學(xué)會生活。]

板書設(shè)計：

學(xué)看平面圖

看懂圖例

弄清方向

第五篇：“認(rèn)識平面圖”教學(xué)設(shè)計與評析

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第６０～６１頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

１．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實的空間位置抽象為平面圖的過程，了解平面圖上“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定，能看懂簡單的平面圖，并能描述物體的相對位置和行走路線。

２．使學(xué)生在描述物體位置關(guān)系和行走路線的過程中，體會物體位置關(guān)系的相對性，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點：

了解平面圖上“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定，能看懂簡單的平面圖，并能描述物體的相對位置和行走路線。

教學(xué)難點：

能看懂簡單的平面圖，并能描述物體的相對位置和行走路線。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，我們班的小攝像師×××今天為我們帶來了一段錄像，大家想不想看看？

生：想。（課件播放錄像：小攝像師×××站在學(xué)校的前廣場環(huán)視操場一周）

師：你知道剛才錄像上的畫面是在什么地方拍的嗎？

生：拍的是學(xué)校的前廣場。

師：誰來說一說，學(xué)校的前廣場四周各有什么建筑物？

生１：前廣場北邊是童心樓，南邊是學(xué)校大門，東邊是希望樓，西邊是群星樓。

師：同學(xué)們看到的這段錄像是小攝像師×××站在前廣場中間向四周拍攝的，請大家設(shè)想一下，用攝像機(jī)從操場的上方往下拍，應(yīng)該拍到什么畫面？（學(xué)生小組先交流再匯報）

師：大家一致認(rèn)為要想拍到這樣的畫面，要站得很高才行。別著急，學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容后，你就可以把前廣場四周的景物記錄下來了。（揭示課題：認(rèn)識平面圖）

［評析：課始，教師通過學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生說一說學(xué)校前廣場四周的建筑物，其目的有兩個：一是復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。緊接著，教師又引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象“用攝像機(jī)從操場的上方往下拍，應(yīng)該拍到什么畫面”，并由此自然貼切地過渡到平面圖的學(xué)習(xí)。這樣教學(xué)，既符合學(xué)生對學(xué)習(xí)新知的心理需求，又使他們明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。］

二、自主探究

１．認(rèn)識平面圖

師：請同學(xué)們拿出學(xué)校的前廣場平面圖（如圖1），圖的中間是學(xué)校的前廣場，想一想前廣場的東、西、南、北四個方向各有什么建筑，然后把它們記錄在平面圖上。

（１）學(xué)生活動：分別把童心樓、學(xué)校大門、希望樓、群星樓填在平面圖的四個方位上，師巡視并選擇學(xué)生有代表性的作品貼到黑板上展示。

師：請這些同學(xué)把自己的作品介紹給大家。誰先來介紹自己的作品？還有和黑板上不一樣的作品想展示嗎？（展示學(xué)生的作品，如圖２、圖３、圖４和圖５）

■

（２）小組討論：仔細(xì)觀察這四個同學(xué)自制的平面圖，你能發(fā)現(xiàn)問題嗎？如發(fā)現(xiàn)問題，你又怎么解決？（確定北面的位置不一樣）你認(rèn)為可以怎樣解決這一問題？

（３）學(xué)生通過相互討論交流，在教師的引導(dǎo)下達(dá)成共識：確定方向應(yīng)該要有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

（４）講解：在地圖或平面圖上，確定方向的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是上北、下南、左西、右東。為了標(biāo)明方向，在地圖和平面圖上通常用“↑”這樣的符號來表示方向?！啊边@個符號叫方向標(biāo)，這個方向標(biāo)的意思是箭頭所指的方向是北面。

（５）談話：現(xiàn)在請同學(xué)們再把自己剛才制作的平面圖看一下，按照上北、下南、左西、右東的規(guī)定，有不符合要求的地方嗎？如果有的話，就把它改正過來，改正以后再把它展示給同學(xué)們看一下，看你改正的對不對。

（６）展示作品，全班交流：自己作品中的方向標(biāo)在哪里？其他三個方向怎樣確定？

［評析：教師精心設(shè)計學(xué)生制作平面圖、學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)范平面圖三個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題，自主尋求解決問題的辦法，使學(xué)生經(jīng)歷了主動建構(gòu)知識的過程，積累了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。］

２．完成“試一試”

（１）師（課件出示教材ｐ１３０的圖，略）：請看圖，誰知道平面圖上的“↑”符號表示什么意思？根據(jù)這個符號，你還能確定其他的方向嗎？

（２）師：仔細(xì)觀察圖，你能知道什么？先在小組內(nèi)說一說、議一議，再完成教材ｐ６０上的填空。（學(xué)生交流時師巡視，重點指導(dǎo)學(xué)生如何從不同的角度去觀察、去表達(dá)）

（３）反饋：每組推薦一名同學(xué)向全班匯報交流。

師（小結(jié)）：今天同學(xué)們通過合作學(xué)習(xí)認(rèn)識了平面圖，對平面圖上物體的位置關(guān)系能清楚、準(zhǔn)確地用自己的語言來表述，你們真棒！

［評析：根據(jù)學(xué)生的年齡特征和愛好，教師以小動物的家為題材，從小動物家的位置關(guān)系上引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察和表達(dá)，既使學(xué)生體會到物體間的相對性，又能更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。］

三、應(yīng)用鞏固

１．明辨方向

師（課件演示教材ｐ１３１“想想做做”第１題）：從圖中你能知道什么？誰能看懂指路牌？圖中的小明站在什么位置？

師：小明要去人民公園應(yīng)向哪個方向走？如果小明想到新華書店又該怎么走？去百貨大樓呢？

２．現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用

師（課件出示教材ｐ６１“想想做做”第２題）：這幅平面圖是青山小學(xué)校園平面圖的一部分，今天學(xué)校有很多客人來校參觀學(xué)習(xí)。如果你是這所小學(xué)的小導(dǎo)游，怎樣把這所學(xué)校介紹給客人？（先在小組內(nèi)交流，然后每個小組自行推薦一名小導(dǎo)游向全班匯報交流）

３．服務(wù)生活

師：同學(xué)們，我校為了確保大家在關(guān)鍵（如地震、火災(zāi)等）時刻能安全脫身，每個月組織一次緊急疏散演習(xí)，還記得嗎？（記得）大家怎樣能既安全，又迅速地離開現(xiàn)場？今天老師為大家?guī)砹艘坏李}。（課件出示教材p61“想想做做”第3題，并請一名學(xué)生讀題）

（１）題目中你有什么不明白的地方？

（２）大樓的緊急疏散圖的作用是什么？

（３）緊急疏散時，電梯為什么不能乘？

師（在學(xué)生看大樓平面圖時）：從圖中你看懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生把圖中的電梯、緊急出口、會議室、房間的相對位置關(guān)系表述出來）

小組討論：假設(shè)現(xiàn)在遇到了緊急情況，每個房間里的人，你認(rèn)為該走怎樣的路線？

［評析：此環(huán)節(jié)把枯燥的習(xí)題訓(xùn)練變?yōu)橛腥さ挠螒?，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，幫助學(xué)生深入理解、鞏固所學(xué)知識。］

四、總結(jié)反思

師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有什么收獲？你對自己今天在課上的表現(xiàn)滿意嗎？

［評析：通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)的知識，使學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，完善知識結(jié)構(gòu)。］

五、拓展作業(yè)

師：課后回家，自己制作一幅家的平面圖。

［評析：設(shè)計拓展性作業(yè)，既給學(xué)生提供了應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的機(jī)會，又發(fā)展了學(xué)生的能力。