第一篇：《可愛(ài)的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

《可愛(ài)的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1.了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，激發(fā)熱愛(ài)西沙群島，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想情感。

2.學(xué)會(huì)生字新詞，能理解“五光十色”、“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ)，能正確運(yùn)用詞語(yǔ)，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

3.能正確有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，并受到愉悅的審美享受。[教學(xué)重點(diǎn)]

有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。[教學(xué)難點(diǎn)]

創(chuàng)設(shè)情境，在閱讀中理解“五光十色”、“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ)，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。[教學(xué)過(guò)程] 第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1.教師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？說(shuō)說(shuō)你到過(guò)哪些地方？

學(xué)生紛紛發(fā)言。

2.教師：今天老師當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去游覽一下可愛(ài)的西沙群島。（媒體顯示西沙群島的地理位置）

教師：這就是我們偉大祖國(guó)的版圖?？?，西沙群島在我國(guó)的最南端，它是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。我們乘飛機(jī)從云南出發(fā)，一直住東南方向飛去，當(dāng)我們眼前出現(xiàn)一群島嶼時(shí)，就到了西沙群島。西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢？我們一起來(lái)看一看。（播放視頻）

3.教師：游覽完了，你覺(jué)得西沙群島是一個(gè)什么樣的地方？

［學(xué)生可能回答：西沙群島是個(gè)美麗的地方；西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方（教師板書(shū)“風(fēng)景優(yōu)美”）；西沙群島是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方（教師板書(shū)“物產(chǎn)豐富”）??］

教師：西沙群島真是個(gè)可愛(ài)的地方！（補(bǔ)充課題“可愛(ài)的”）

5.教師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、初覽全文

教師：課文是怎樣描寫(xiě)西沙群島的？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。（媒體出示自讀要求）

學(xué)生按要求自讀課文。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們初步感知了美麗而富饒的西沙群島，現(xiàn)在老師想看看同學(xué)們對(duì)課文中的生字詞掌握得怎么樣？

三、學(xué)習(xí)新字詞

課件出示文中生字新詞，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師檢查指導(dǎo)。

四、精讀體會(huì)

（一）初讀交流

1.教師提問(wèn)：課文是從哪些地方向我們介紹西沙群島的？介紹了哪些風(fēng)景和物產(chǎn)？

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流。

3.交流后指名回答。

（從海面、海底、海灘、海島四個(gè)方面介紹了海水的顏色，海底的珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)，海灘上的貝殼、海龜，島上的鳥(niǎo)。）

4.師同時(shí)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)

海面：海水

海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)

海灘：貝殼、海龜

海島：鳥(niǎo)

（三）細(xì)賞海水

1.教師：我們又一次領(lǐng)略了西沙群島的美，現(xiàn)在讓我們乘上游艇一起到西沙群島海面上看一看。請(qǐng)你們仔細(xì)讀讀課文描寫(xiě)海水的部分，通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？

學(xué)生交流匯報(bào)。

2.教師：海水到底有哪些顏色呢？我們一起來(lái)讀一讀！

3.教師引讀。

4.教師：課文中用了哪個(gè)詞來(lái)形容西沙群島的海水？

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：五光十色

5.教師：那么，“五光十色”的海水是什么樣的呢？你能理解這個(gè)詞語(yǔ)嗎？讓我們來(lái)欣賞。（媒體演示海水景色，體會(huì)顏色多，有光澤，而且各種顏色交錯(cuò)在一起，）

6、教師：這么美的海水，你喜歡嗎？讓我們美美地來(lái)讀一讀吧?。ㄅ錁?lè)朗讀描寫(xiě)海水顏色的語(yǔ)句）

7.教師：海水為什么是五光十色的呢？讀讀課文。

10.體會(huì)朗讀。

11.配樂(lè)朗讀。(媒體播放音樂(lè))

（四）暢游海底

1.媒體演示海底物產(chǎn)：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)。

2.同桌協(xié)作學(xué)習(xí)，要求一邊看畫(huà)面，一邊學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言，挑選自己喜愛(ài)的物產(chǎn)可以加上動(dòng)作把它的特點(diǎn)介紹出來(lái)。

3.組織交流

珊瑚：通過(guò)動(dòng)作表演理解“綻開(kāi)”一詞。用贊美的語(yǔ)氣讀一讀。

海參：通過(guò)動(dòng)作表演理解“蠕動(dòng)”一詞，讀出海參“懶洋洋”的語(yǔ)氣。

大龍蝦：通過(guò)動(dòng)作表演理解“威武”一詞，練習(xí)讀出大龍蝦“威武”的語(yǔ)氣。

4.組織學(xué)生朗讀“魚(yú)”的部分。

5.教師：你體會(huì)到了什么？

（魚(yú)多、美）

6.從哪些句子中可以看出魚(yú)很多？找出來(lái)，讀一讀。

7.文中介紹了哪些魚(yú)，誰(shuí)來(lái)讀一讀

8.師生合作朗讀。9.照樣子說(shuō)幾句話，拓展課文內(nèi)容。

要求：各種各樣的多得數(shù)不清。有的；有的；有的；有的。

三、教師小結(jié)，概括內(nèi)容

第二篇：《可愛(ài)的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《可愛(ài)的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)目標(biāo)

1．了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2．學(xué)會(huì)本課生字，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語(yǔ)。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生初讀課文，查字典聯(lián)系上下文，自學(xué)生字、詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

查字典，自學(xué)生字、詞。

小學(xué)教師之家

三、教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。

1．引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)用部首查字法查字典的方法步驟。

2．引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)自學(xué)生字、詞的方法步驟。

3．讓學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。

4．用部首查字法查字典自學(xué)生字、詞填表。舉例：

（二）檢查自學(xué)。

1．指名讀詞語(yǔ)：

2．指名讀課文，糾正讀音。

本課多音字比較多，要注意提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

“海參”的“參”是多音字，課文中應(yīng)讀作“shēn”，不要讀成“cān”。

“劃動(dòng)”的“劃”是多音字，課文中應(yīng)讀作“huá”，不要讀成“huà”。

“必將”的“將”是多音字，課文中應(yīng)讀作“jiāng”，不要讀成“jiàng”。

“有趣”的“趣”應(yīng)讀作“qù”，不要讀成“qū”。

“瑰麗”的“瑰”應(yīng)讀作“guì”，不要讀成“guī”。

也可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方法作鞏固練習(xí)。

3．指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。

“刺”是左右結(jié)構(gòu)，左邊中間沒(méi)有一橫，不要寫(xiě)成“束”。

“饒”是左右結(jié)構(gòu)，右邊上面不要多寫(xiě)一點(diǎn)。

“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆捺要寫(xiě)成點(diǎn)。

4．可采用識(shí)別同音、形近字的方法作鞏固練習(xí)。

例：

揀（）

積（）

義（）

劃（）

撿（）

集（）

意（）

畫(huà)（）

防（）

哨（）

饒（）

料（）

紡（）

稍（）

澆（）

科（）

（三）理解詞義：

1．讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。

（1）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。

以“饒”字為例?！梆垺痹谡n文中組成的新詞是“富饒”。教師引導(dǎo)學(xué)生把“饒”字作為帶點(diǎn)字，查字典選擇字義?！梆垺痹谧值渲械囊馑际歉蛔恪⒍嗟囊馑迹?lián)系上下文學(xué)生便可從中悟出富饒的意思是形容物產(chǎn)很多很豐富。

（2）小結(jié)查字典聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。

（3）出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生作鞏固練習(xí)。

蠕動(dòng)――像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。聯(lián)系課文內(nèi)容，指海參沒(méi)有腳，靠肌肉收縮行動(dòng)，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。

龐大――極大。課文中海龜很大，一般都在上百公斤。

威武――威風(fēng)，勇猛的樣子。

五光十色――色彩繁多，鮮艷，明亮。

瑰麗無(wú)比――奇特的美，沒(méi)有什么好相比。

千奇百怪――指貝殼的形狀各式各樣。

（四）介紹西沙群島。

1．介紹西沙群島。

西沙群島是我國(guó)南海中四大群島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂(lè)兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)糞、海參、海龜?shù)?。每到魚(yú)汛，海南、湛江一帶漁民多來(lái)此捕魚(yú)，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國(guó)的海防前哨。

2．出示圖片或標(biāo)本讓學(xué)生觀看。

（五）指名按自然段讀課文，熟悉生字、新詞。第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，閱讀課文1～6自然段，了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。004km.cn

（二）聯(lián)系上下文理解詞句。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)理解詞句，進(jìn)而了解西沙群島的美麗富饒。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）指名按自然段讀課文，檢查復(fù)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)第1自然段。

1．指名讀第1自然段。

2．思考：本段共有幾句話？各是什么意思？

第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。

第2句概括介紹了西沙群島是個(gè)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。

3．出示地圖。

（1）讓學(xué)生從地圖中找出西沙群島，弄清西沙群島所在的地理位置。

（2）討論什么是“海防前哨”？為什么說(shuō)西沙群島是“我國(guó)的海防前哨”？

“哨”是巡邏、偵察、警戒防守的崗位。西沙群島地處祖國(guó)的最南端，在海防中處于前哨的地位，所以說(shuō)西沙群島是我國(guó)的海防前哨。

（三）學(xué)習(xí)第2自然段。

1．指名讀第2自然段。

2．思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會(huì)有這些顏色？

3．指名回答。

西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無(wú)比。有深藍(lán)色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深也有淺，所以從海面上看，色彩就不同了。

4．什么是“五光十色”？為什么說(shuō)西沙群島一帶的海水五光十色？

“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教師借助這兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句意。讓學(xué)生從中體會(huì)西沙群島一帶的海水藍(lán)綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來(lái)形容是十分恰當(dāng)?shù)摹?/p>

5．本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫(xiě)的？是怎樣連接的？

本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無(wú)比”這句話的意思寫(xiě)的。經(jīng)過(guò)討論，要讓學(xué)生弄清這三句話之間的關(guān)系。第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話先講結(jié)果，后講原因，中間用“因?yàn)椤边B接起來(lái)，是因果關(guān)系的句式。

6．出示把句子補(bǔ)充完整的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用因果句式說(shuō)話。

（1）因?yàn)槲魃橙簫u的海底地形高低不平，所以______________。

（2）西沙群島一帶的海水五光十色，是因?yàn)開(kāi)_______________。

7．小結(jié)，聯(lián)系上下文用提問(wèn)法讀懂一段話。

（1）提問(wèn)：剛才我們是怎樣初步學(xué)習(xí)第2自然段的？

（2）學(xué)生回答，教師歸納。

經(jīng)過(guò)討論，要讓學(xué)生從中掌握用提問(wèn)法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫(xiě)的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來(lái)應(yīng)做到四知道：

一知道有幾句

二知道句意

三知道怎樣寫(xiě)

四知道句間聯(lián)系。

8．用學(xué)法。

讓學(xué)生用歸納出的閱讀一段話的方法，學(xué)習(xí)3～6自然段。

（四）學(xué)習(xí)第3自然段。

1．讓學(xué)生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第3自然段。

2．教師用提問(wèn)法檢查自讀情況。

（1）本段有幾句？

學(xué)生答：（本段有三句話）

（2）介紹了海底的哪幾種動(dòng)物？

三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。

（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？

經(jīng)過(guò)思考討論，要讓學(xué)生從中懂得這三句話是并列關(guān)系，“像綻開(kāi)的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點(diǎn)?！叭鋭?dòng)”、“劃過(guò)來(lái)、劃過(guò)去”準(zhǔn)確地寫(xiě)出了海參和大龍蝦的動(dòng)態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫(xiě)，更使句子顯得生動(dòng)而逼真。

（五）學(xué)習(xí)第4自然段。

1．讓學(xué)生默讀第4自然段，用“‖”給本段分為三層。

思考：每層的意思是什么？

2．課堂討論：

本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫(xiě)的？

要理解這段話，首先要讓學(xué)生弄清本段的結(jié)構(gòu)。第4自然段共有四句話?？砂础跋瓤偸?，后分述，再總結(jié)”的順序，分為三層，第1句“魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去?！笨傮w介紹了西沙群島的海里魚(yú)非常多。第2句采用排比的句式連用四個(gè)“有的”，具體介紹了海里的魚(yú)的種類(lèi)繁多。第3、4兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚(yú)多，各種各樣多得數(shù)不清，形象地寫(xiě)出魚(yú)多的程度，“一半是水，一半是魚(yú)”。在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生懂得“一半是水，一半是魚(yú)”，是說(shuō)西沙群島的海里魚(yú)非常多，并非真的是水和魚(yú)各占一半，作者用“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)形容魚(yú)多，運(yùn)用了夸張的手法，顯得恰當(dāng)，而又形象。本站版權(quán)說(shuō)明

3．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空：

（1）魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。

（2）有的________；有的________；有的________；有的________。

（3）________魚(yú)多得________。

（4）正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里________________。

4．讓學(xué)生借助填空練習(xí)，朗讀課文，練習(xí)背誦。

（六）學(xué)習(xí)第5自然段。

1．指名讀課文。

2．課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？

這段話共有兩句。分別介紹了西沙群島海灘上的貝殼和海龜。寫(xiě)貝殼數(shù)量多得“揀不完”，形狀“千奇百怪”。寫(xiě)海龜多得“成群”，樣子“龐大”、“有趣”，把它“翻一個(gè)身”，它就“四腳朝天，沒(méi)法逃跑”了。

3．練習(xí)朗讀。

可采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀的方式進(jìn)行，增加課堂練習(xí)的趣味性。

（七）學(xué)習(xí)第6自然段：

1．指名讀課文。

2．思考、討論：這段話共有幾句？圍繞什么意思寫(xiě)的？

3．出示重點(diǎn)句。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用總分段式。

（二）寫(xiě)一段話；學(xué)習(xí)第7自然段；讀懂全文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)用總分段式寫(xiě)一段話。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)習(xí)第7自然段。

1．指名讀課文。

2．出示重點(diǎn)句：

“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門(mén)。”

3．指名讀句子。

4．課堂討論：

為什么說(shuō)西沙群島是“祖國(guó)的南大門(mén)”？

因?yàn)槲魃橙簫u是在祖國(guó)的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國(guó)的南大門(mén)”。用這一形象的比喻，再次與開(kāi)頭相照應(yīng)，說(shuō)明西沙群島的地理位置非常重要。

這段共有兩句話。第2句“隨著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒?！迸c第1句的作用類(lèi)同，不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方?！边b相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)。

1．學(xué)生看板書(shū)，認(rèn)識(shí)文章結(jié)構(gòu)。

2．讓學(xué)生通過(guò)板書(shū)分析文章結(jié)構(gòu)。

從全文看，課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料?？煞譃槿蟛糠郑合葘?xiě)西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點(diǎn)內(nèi)容，包括五個(gè)自然段，分別寫(xiě)了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、海灘上的貝殼、海龜及島上的鳥(niǎo)。這樣很有條理地寫(xiě)出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。結(jié)尾一段寫(xiě)島上的兒女守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門(mén)，總結(jié)了全文的內(nèi)容，進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。與開(kāi)頭前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整。

（三）學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

1．讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一段話。

要求：圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系。

2．引導(dǎo)學(xué)生再讀第4自然段，認(rèn)清段式（即：先總述，后分述，再總結(jié)）

3．提示思路。

可以寫(xiě)學(xué)生最熟悉，最常見(jiàn)的景物，比如：校園中的花草樹(shù)木等。

第三篇：可愛(ài)的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)

《可愛(ài)的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)1、2、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

了解我國(guó)的西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)西沙群島、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

3、二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的能正確有感情的朗讀課文，提高朗讀能力。

可愛(ài)的地方。

2、3、三、教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入1、2、3、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？到過(guò)西沙群島嗎？

今天，老師帶大家去游覽一下可愛(ài)的西沙群島。（揭示課題）介紹西沙群島。知道西沙群島的海水五光十色的原因。體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

二、初讀課文1、2、自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字、新詞。識(shí)字

必將

海龜

堆積

寶貴

深藍(lán)

算術(shù)

爬行

風(fēng)景優(yōu)美

3、西沙群島在什么地方？它是個(gè)怎樣的地方？（朗讀1自然段）

板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富

4、欣賞海水

A、邊讀邊思考：西沙群島一帶的海水有哪些顏色？為什么會(huì)有這些顏色？

B、聯(lián)系上下文理解“五光十色”，在什么情況下可以用上這個(gè)詞？

C、你覺(jué)得海水還會(huì)有哪些顏色？

D、美美的讀，有感情的朗讀這一自然段。

5、游覽海底

A、讀讀，議議，合作學(xué)習(xí)

①、分小組合作讀3、4自然段，用“△△”標(biāo)出寫(xiě)了哪些海底物產(chǎn)。用“○○”標(biāo)出描寫(xiě)這些物產(chǎn)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

②、你最喜歡哪一種海底的物產(chǎn)？請(qǐng)你認(rèn)真品讀描寫(xiě)這些物產(chǎn)的句子，然后讀給小組同學(xué)聽(tīng)。B、學(xué)生交流、匯報(bào)。C、出示圖片

教師板書(shū)：珊瑚、海參、龍蝦、魚(yú) D、理解有關(guān)詞句。（“成群結(jié)隊(duì)、有的……有的……有的……有的……”）并造句。

三、教師小結(jié)，概括內(nèi)容

教師：今天我們游覽了西沙群島，欣賞了描寫(xiě)西沙群島海水、海底的有沒(méi)語(yǔ)言。下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)看看作者是怎樣描寫(xiě)西沙群島的海灘、海島的。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽(tīng)寫(xiě)生字

二、新授

1、漫步海灘

根據(jù)剛才學(xué)習(xí)海底部分的方法，自己讀5、6自然段，看看西沙群島的海灘上有什么？用“△△”標(biāo)出寫(xiě)了哪些物產(chǎn)，找找它們有哪些特點(diǎn)？再讀一讀。①、小組內(nèi)交流，匯報(bào)

②、教師補(bǔ)充，分析。（板書(shū)：貝殼、海龜）

③、體會(huì)詞語(yǔ)：形狀各異。有感情的朗讀這兩個(gè)自然段。

2、海島

①、學(xué)習(xí)第六自然段，一共有幾句話？ ②、是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？

（板書(shū)：樹(shù)林、鳥(niǎo)）③、朗讀，用贊美的心情來(lái)讀一讀。

3、朗讀第3至第6自然段

①、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文是從幾個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島的物產(chǎn)豐富的。

②、出示圖片，通過(guò)圖文對(duì)照，體會(huì)西沙群島的物產(chǎn)豐富。

4、學(xué)習(xí)第7自然段。

①、有感情的朗讀。

②、體會(huì)：我們祖祖輩輩對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情，它必將被我們建設(shè)得更加美麗，更加富饒。

三、教師小結(jié)，談收獲

說(shuō)說(shuō)你在這節(jié)課上學(xué)到了什么？

四、作業(yè)

畫(huà)一畫(huà)你認(rèn)為的西沙群島上最美的地方。

板書(shū)：

風(fēng)景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富

海水：五光十色

海底：珊瑚、海參、龍蝦、魚(yú)

海灘：貝殼、海龜

海島：樹(shù)林、鳥(niǎo)

第四篇：《可愛(ài)的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)之三1

《可愛(ài)的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

核心提示：[教材分析] 《可愛(ài)的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文S版教材二年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰，整篇課文以總分總的方式描述。作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。通過(guò)學(xué)

[教材分析]

《可愛(ài)的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文S版教材二年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰，整篇課文以總分總的方式描述。作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)課文第一、二、三、四節(jié)，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解西沙群島美麗的海水，富饒的海底世界，從而獲得愉悅的審美享受，在積累語(yǔ)言的同時(shí)受到語(yǔ)感熏陶。

[學(xué)生分析]

基于二年級(jí)學(xué)生而言，獨(dú)立思考、提問(wèn)、解疑的能力已經(jīng)初步形成，學(xué)習(xí)生字和簡(jiǎn)單詞語(yǔ)的方法已基本掌握。但語(yǔ)言詞匯積累不豐富，注意力不集中，自主學(xué)習(xí)能力欠缺，缺乏收集資料的能力，所以仍需要老師引導(dǎo)和幫助。

西沙群島對(duì)于我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的孩子來(lái)講，是很陌生的，對(duì)大海、島嶼，學(xué)生只能憑著想象和電視中偶然看到的一些畫(huà)面去認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)課文的描寫(xiě)的那些風(fēng)景和物產(chǎn)幾乎一無(wú)所知，這就增加了教學(xué)的難度。

[設(shè)計(jì)思路]

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。既要實(shí)行教學(xué)民主，做到尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過(guò)程的指導(dǎo)，使學(xué)生成為目標(biāo)明確、氛圍愉悅，人人投入、個(gè)個(gè)實(shí)踐、省時(shí)高效的學(xué)習(xí)。

根據(jù)這些教學(xué)理念和學(xué)生實(shí)際，我充分利用多媒體教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的音畫(huà)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生視野；精心設(shè)計(jì)了全景游覽、細(xì)賞海水、暢游海底、海灘拾趣、海島探幽等一系列教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、組織合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生讀中悟、悟中讀，在優(yōu)美的音畫(huà)情境中、在優(yōu)美的課文語(yǔ)言中受到愉悅的審美享受和語(yǔ)感培養(yǎng)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，激發(fā)熱愛(ài)西沙群島，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想情感。

2.學(xué)會(huì)生字新詞，能理解“五光十色”、“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ)，能正確運(yùn)用詞語(yǔ)，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

3.能正確有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，并受到愉悅的審美享受。

[教學(xué)重點(diǎn)]

有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。

[教學(xué)難點(diǎn)]

創(chuàng)設(shè)情境，在閱讀中理解“五光十色”、“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ)，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1.教師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？說(shuō)說(shuō)你到過(guò)哪些地方？

學(xué)生紛紛發(fā)言。

2、同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)不少地方，可你們到過(guò)西沙群島嗎？

學(xué)生回答：沒(méi)有，教師同時(shí)板書(shū)課題“西沙群島”。

3.教師：今天老師當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去游覽一下可愛(ài)的西沙群島。（媒體顯示西沙群島的地理位置）

教師：這就是我們偉大祖國(guó)的版圖。看，西沙群島在我國(guó)的最南端，它是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。我們乘飛機(jī)從云南出發(fā)，一直住東南方向飛去，當(dāng)我們眼前出現(xiàn)一群島嶼時(shí)，就到了西沙群島。西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢？我們一起來(lái)看一看。（播放視頻）

4.教師：游覽完了，你覺(jué)得西沙群島是一個(gè)什么樣的地方？

［學(xué)生可能回答：西沙群島是個(gè)美麗的地方；西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方（教師板書(shū)“風(fēng)景優(yōu)美”）；西沙群島是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方（教師板書(shū)“物產(chǎn)豐富”）??］

教師：西沙群島真是個(gè)可愛(ài)的地方?。ㄑa(bǔ)充課題“可愛(ài)的”）

5.教師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、初覽全文

教師：課文是怎樣描寫(xiě)西沙群島的？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。（媒體出示自讀要求）

學(xué)生按要求自讀課文。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們初步感知了美麗而富饒的西沙群島，現(xiàn)在老師想看看同學(xué)們對(duì)課文中的生字詞掌握得怎么樣？

三、學(xué)習(xí)新字詞

課件出示文中生字新詞，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師檢查指導(dǎo)。

四、精讀體會(huì)

（一）初讀交流

1.教師提問(wèn)：課文是從哪些地方向我們介紹西沙群島的？介紹了哪些風(fēng)景和物產(chǎn)？

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流。

3.交流后指名回答。

（從海面、海底、海灘、海島四個(gè)方面介紹了海水的顏色，海底的珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)，海灘上的貝殼、海龜，島上的鳥(niǎo)。）

4.師同時(shí)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)

海面：海水

海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)

海灘：貝殼、海龜

海島：鳥(niǎo)

（三）細(xì)賞海水

1.教師：我們又一次領(lǐng)略了西沙群島的美，現(xiàn)在讓我們乘上游艇一起到西沙群島海面上看一看。請(qǐng)你們仔細(xì)讀讀課文描寫(xiě)海水的部分，通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？

學(xué)生交流匯報(bào)。

2.教師：海水到底有哪些顏色呢？我們一起來(lái)讀一讀！

3.教師引讀。

4.教師：課文中用了哪個(gè)詞來(lái)形容西沙群島的海水？

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：五光十色

5.教師：那么，“五光十色”的海水是什么樣的呢？你能理解這個(gè)詞語(yǔ)嗎？讓我們來(lái)欣賞。（媒體演示海水景色，體會(huì)顏色多，有光澤，而且各種顏色交錯(cuò)在一起，）

6、教師：這么美的海水，你喜歡嗎？讓我們美美地來(lái)讀一讀吧?。ㄅ錁?lè)朗讀描寫(xiě)海水顏色的語(yǔ)句）

7.教師：海水為什么是五光十色的呢？讀讀課文。

10.體會(huì)朗讀。

11.配樂(lè)朗讀。(媒體播放音樂(lè))

（四）暢游海底

1.媒體演示海底物產(chǎn)：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)。

2.同桌協(xié)作學(xué)習(xí)，要求一邊看畫(huà)面，一邊學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言，挑選自己喜愛(ài)的物產(chǎn)可以加上動(dòng)作把它的特點(diǎn)介紹出來(lái)。

3.組織交流

珊瑚：通過(guò)動(dòng)作表演理解“綻開(kāi)”一詞。用贊美的語(yǔ)氣讀一讀。

海參：通過(guò)動(dòng)作表演理解“蠕動(dòng)”一詞，讀出海參“懶洋洋”的語(yǔ)氣。

大龍蝦：通過(guò)動(dòng)作表演理解“威武”一詞，練習(xí)讀出大龍蝦“威武”的語(yǔ)氣。

4.組織學(xué)生朗讀“魚(yú)”的部分。

5.教師：你體會(huì)到了什么？

（魚(yú)多、美）

6.從哪些句子中可以看出魚(yú)很多？找出來(lái)，讀一讀。

7.文中介紹了哪些魚(yú)，誰(shuí)來(lái)讀一讀

8.師生合作朗讀。

9.同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，想親眼看一看美麗神奇的海底世界嗎？（播放視頻《海底世界》）

10.照樣子說(shuō)幾句話，拓展課文內(nèi)容。

要求：各種各樣的多得數(shù)不清。有的；有的；有的；有的。

三、教師小結(jié)，概括內(nèi)容

教師：今天我們游覽了西沙群島，體會(huì)了描寫(xiě)西沙群島海水、海底的優(yōu)美語(yǔ)言。下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)看看作者是怎樣描寫(xiě)西沙群島的海灘、海島的。

第二課時(shí)（略）

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

可愛(ài)的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

海水：五光十色

海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)

海灘：貝殼、海龜

海島：鳥(niǎo)

第五篇：可愛(ài)的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)

《可愛(ài)的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

平旺小學(xué) 王瑾瑜

[教材分析] 《可愛(ài)的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文S版教材二年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰，整篇課文以總分總的方式描述。作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)課文、二、三、四、五、六、七節(jié)，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解西沙群島美麗的海水，富饒的海底世界，了解海灘、海島物產(chǎn)的豐富，從而獲得愉悅的審美享受，在積累語(yǔ)言的同時(shí)受到語(yǔ)感熏陶。

[學(xué)生分析] 基于二年級(jí)學(xué)生而言，獨(dú)立思考、提問(wèn)、解疑的能力已經(jīng)初步形成，學(xué)習(xí)生字和簡(jiǎn)單詞語(yǔ)的方法已基本掌握。但語(yǔ)言詞匯積累不豐富，注意力不集中，自主學(xué)習(xí)能力欠缺，缺乏收集資料的能力，所以仍需要老師引導(dǎo)和幫助。

西沙群島對(duì)于我們大同的孩子來(lái)講，是很陌生的，對(duì)大海、島嶼，學(xué)生只能憑著想象和電視中偶然看到的一些畫(huà)面去認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)課文的描寫(xiě)的那些風(fēng)景和物產(chǎn)幾乎一無(wú)所知，這就增加了教學(xué)的難度。

[設(shè)計(jì)思路] 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。既要實(shí)行教學(xué)民主，做到尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過(guò)程的指導(dǎo)，使學(xué)生成為目標(biāo)明確、氛圍愉悅，人人投入、個(gè)個(gè)實(shí)踐、省時(shí)高效的學(xué)習(xí)。

根據(jù)這些教學(xué)理念和學(xué)生實(shí)際，我充分利用多媒體教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的音畫(huà)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生視野；精心設(shè)計(jì)了觀賞海水、觀看海底、海灘、海島、詞句和課文內(nèi)容訓(xùn)練等一系列教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、組織合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生讀中悟、悟中讀，在學(xué)中練、練中知，在優(yōu)美的圖畫(huà)情境中、在優(yōu)美的課文語(yǔ)言中受到愉悅的審美享受和語(yǔ)感培養(yǎng)。

第二課時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、感受西沙群島的美麗富饒。

3、能聯(lián)系上下文理解“五光十色、各種各樣”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)語(yǔ)言文字之美。

能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)正確流利有感情地朗讀課文的能力

2、提高聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。情感目標(biāo)：

通過(guò)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)生熱愛(ài)西沙群島，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。重難點(diǎn)：通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景、讀悟結(jié)合、學(xué)練結(jié)合。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

師：同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)25課 可愛(ài)的西沙群島。齊讀課題一遍。

1、大家還記得課文中的字詞寶寶嗎？來(lái)跟他們打打招呼吧。（出示詞語(yǔ)：開(kāi)火車(chē)讀）

2、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一段，說(shuō)說(shuō)西沙群島在哪里？是個(gè)什么樣的地方？板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、自主學(xué)習(xí)快速朗讀課文，作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的美麗、富饒的呢？（出示：海面、海底、海灘、海島詞語(yǔ)）板書(shū)：海水、海底、海灘、海島

四、合作探究：小組合作學(xué)習(xí)第2——6自然段

1、自由輕聲地朗讀課文2——6自然段，用——畫(huà)出西沙群島的四個(gè)地方里什么多,用～～畫(huà)出它們的特點(diǎn)。四人小組討論，全班反饋。（海面：海水顏色多；海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多；海灘：貝殼，海龜多；海島：樹(shù)、海鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多）板書(shū)：五光十色 珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú) 樹(shù) 海鳥(niǎo)

五、交流點(diǎn)撥

匯報(bào)A、朗讀感悟第2自然段。

過(guò)渡：我們首先去欣賞西沙群島的海水顏色。想象自己在西沙群島的海面上航行。（出示海水圖片）

（1）默讀第2自然段，用——畫(huà)出課文中描寫(xiě)海水的句子，用~~~~在文中畫(huà)出原因。哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)海水的顏色多、色彩美？（板書(shū)：五光十色）

（2）西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的，請(qǐng)。（了解因果關(guān)系的句子）匯報(bào)B、朗讀感悟第3、4自然段

過(guò)渡：接著讓我們?nèi)Q上潛水服，盡情地潛入五光十色的海水中去，去尋找海底的可愛(ài)生物吧?。ǔ鍪鹃喿x提示：

3、4節(jié)，用“——”標(biāo)出寫(xiě)了那些生物，用“～”標(biāo)出描寫(xiě)這些生物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（珊瑚：各種各樣；海參：懶洋洋：大龍蝦：威武；魚(yú)：數(shù)不清、成群結(jié)隊(duì)）

（2）你最喜歡哪一種生物？請(qǐng)你找到寫(xiě)這種生物的句子，認(rèn)真品讀，邊讀邊想象這些生物的樣子，還可以配合動(dòng)作、表情來(lái)讀。珊瑚：通過(guò)動(dòng)作表演理解“綻開(kāi)”一詞。用贊美的語(yǔ)氣讀一讀。

海參：通過(guò)動(dòng)作表演理解“蠕動(dòng)”一詞，讀出海參“懶洋洋”的語(yǔ)氣。

大龍蝦：通過(guò)動(dòng)作表演理解“威武”一詞，練習(xí)讀出大龍蝦“威武”的語(yǔ)氣。（老師隨機(jī)板書(shū)：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)）

（3）小組匯報(bào)讀。喜歡珊瑚的小組，喜歡海參的小組，喜歡大龍蝦的小組，站起來(lái)分別朗讀這些句子。

匯報(bào)C、朗讀感悟第四自然段。過(guò)渡：其實(shí)在海中最多的還是魚(yú)，（1）（出示圖片：你覺(jué)得這里的魚(yú)怎么樣，課文當(dāng)中是怎么說(shuō)的？用朗讀來(lái)告訴大家。）（2）這么多的魚(yú)你喜歡哪種？你會(huì)用“有的?有的?有的?有的?”說(shuō)句話嗎？

（3）引導(dǎo)學(xué)生造句，例句：1.下課了，操場(chǎng)上可熱鬧了。同學(xué)們有的踢毽子，有的打沙包，有的跳跳繩，有的做游戲。大家玩得可開(kāi)心了。例句2.學(xué)校種了許多樹(shù)。有的是松樹(shù)，有的是柳樹(shù)，有的是楊樹(shù)，有的是槐樹(shù)。這些樹(shù)綠化了校園。

匯報(bào)D、男女生比賽學(xué)習(xí)五、六自然段 過(guò)渡：現(xiàn)在我們浮出水面，到海灘上休息一會(huì)吧。

(1)男生自由讀第5自然段，女生自由讀第6自然段，用同樣的方法學(xué)習(xí)海灘和海島段。

讀—— 想—— 找—— 悟—— 讀

讀文寫(xiě)了什么 找特點(diǎn) 體會(huì)到什么 感情讀（2）指導(dǎo)讀，比賽讀。

6、師生齊讀第七自然段。學(xué)習(xí)作者先總寫(xiě)，再分寫(xiě)，最后再總寫(xiě)的寫(xiě)法

六、拓展延伸

1、游覽了西沙群島你最想說(shuō)什么？

2、“課文內(nèi)容我知道”。

我知道西沙群島在，是我國(guó)的，那里

、。課文從

、、、這四個(gè)方面介紹了西沙群島，海面寫(xiě)了

多，海底寫(xiě)了

、、和

，主要寫(xiě) 多，海灘上寫(xiě)了

和

多，島上寫(xiě)了

、、多。

七、家庭作業(yè)布置

1、背誦自己喜歡的段落，摘抄好詞好句。

2、當(dāng)小導(dǎo)游給爸爸媽媽介紹西沙群島。

板書(shū)設(shè)計(jì)

25、可愛(ài)的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美 海水：五光十色

海底： 珊瑚、海參、大龍蝦 愛(ài)島

物產(chǎn)豐富 海灘：海龜、貝殼 愛(ài)國(guó)

海島：鳥(niǎo)的天下

導(dǎo)學(xué)卡

一、復(fù)檢

1、我會(huì)讀

海防前哨 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 五光十色 形狀各異 祖祖輩輩 飄飄搖搖 成群結(jié)隊(duì) 必將 海龜 優(yōu)美 海防 堆積 深藍(lán) 島嶼 峽谷 插著 海灘 產(chǎn)卵 堆積 鳥(niǎo)糞 寶貴 建設(shè) 圓溜溜

2、我會(huì)給多音字組詞。shēn()參

c?。睿ǎ?/p>

二、自主學(xué)習(xí)

快速朗讀課文，作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的美麗、富饒的呢？

三、合作探究

1、自由輕聲地朗讀課文2—6自然段。

2、用——畫(huà)出西沙群島的四個(gè)地方里什么多，用“～～～”畫(huà)出它們的特點(diǎn)。四人小組討論，全班反饋。

四、“課文內(nèi)容我知道”。

我知道西沙群島在，是我國(guó)的，課文從

、、、這四個(gè)方面介紹了西沙群島，海面寫(xiě)了

多，海底寫(xiě)了

、、和

，主要寫(xiě) 多，海灘上寫(xiě)了

和

多，島上寫(xiě)了

、多。

五、課后作業(yè)

1、背誦自己喜歡的段落，摘抄好詞好句。

2、當(dāng)小導(dǎo)游給爸爸媽媽介紹西沙群島。課堂自我評(píng)價(jià)：

優(yōu)秀（）一般（）還需努力()

《25.可愛(ài)的西沙群島》教學(xué)反思

反思：本篇課文篇幅較長(zhǎng)，要掌握的東西較多，所要培養(yǎng)的能力也較多，故在教學(xué)中必須合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采用切實(shí)有效的教學(xué)方法，因此在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上我力求通過(guò)讓生體會(huì)語(yǔ)言文字的美，讓生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)發(fā)展思維，掌握一種吸收、處理，運(yùn)用知識(shí)的方法去拓展生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，發(fā)展新的思維、語(yǔ)言，提升多方面的能力，通過(guò)教學(xué)我自認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)較為合理成功，尤其是在第3、4自然段的教學(xué)中有幾個(gè)詞需要生理解，如“蠕動(dòng)”、“威武”這幾個(gè)詞生理解起來(lái)較抽象，在教學(xué)中為了節(jié)省時(shí)間，并且形象具體地讓生理解，我引導(dǎo)生借用肢體語(yǔ)言，通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解，起到了很好的效果，這樣把抽象的東西直觀化了，降低了生的理解難度，還有一點(diǎn)感觸較深的是朗讀的指導(dǎo)，不能注重朗讀技巧的指導(dǎo)，而是讓生在有所悟的基礎(chǔ)上自已體會(huì)，自已感情朗讀，同時(shí)教師的示范性朗讀也不能忽視它能起到很好的示范作用，讓生通過(guò)聽(tīng)老師的感情朗讀，再結(jié)合自己的理解，然后模仿著讀，效果很不錯(cuò)，我認(rèn)為教師的范讀有時(shí)能勝過(guò)錄音朗讀的效果，這種方法雖原始，但值得借鑒，美中不足之處是課上給學(xué)生留的思考時(shí)間不太充足，致使個(gè)別學(xué)生發(fā)言不太積極。

《可愛(ài)的西沙群島》第一課時(shí)說(shuō)課稿

大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第22課《可愛(ài)的西沙群島》。根據(jù)說(shuō)課的要求，我將從下面四大板塊進(jìn)行今天的說(shuō)課。

一、首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解 《可愛(ài)的西沙群島》是第六單元第二篇課文。本組教材圍繞“壯麗的祖國(guó)山河”這一主題，歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情。本文向?qū)W生們介紹了西沙群島美麗的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)。本文的中心句是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方?！闭n文采用總分總的方式寫(xiě)的，首尾呼應(yīng)。開(kāi)頭寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方?！苯Y(jié)尾寫(xiě)“可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗富饒?！?/p>

本文共7個(gè)自然段，2-6自然段分幾個(gè)方面寫(xiě)了西沙群島的富饒。第2自然段寫(xiě)了海面上海水五光十色，瑰麗無(wú)比，并說(shuō)明原因。第3、4自然段寫(xiě)海底的水產(chǎn)，有珊瑚、海參、大龍蝦和數(shù)不清的魚(yú)。第五自然段寫(xiě)了海灘上的貝殼和海龜。第六自然段寫(xiě)了海島上有很多的鳥(niǎo)。

基于以上認(rèn)識(shí)，根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，我將這篇課文分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)：

1、會(huì)認(rèn)“饒、嶼、崖”等10個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀多音字參【shen】，會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、懶、披、劃、威、武”等六個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、懶洋洋、成群結(jié)隊(duì)、四腳朝天、祖祖輩輩”等21個(gè)詞語(yǔ)。

2、通過(guò)讀文質(zhì)疑，理清本課主要思路，通過(guò)展示中國(guó)地圖，了解西沙群島在中國(guó)的地理位置。

3、通過(guò)讀課文,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，通過(guò)欣賞西沙群島圖片，對(duì)西沙群島產(chǎn)生向往，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

第二課時(shí)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)，理解“懶洋洋、成群結(jié)隊(duì)、四腳朝天、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)的意思。

2、通過(guò)研讀課文，感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富。

3、通過(guò)仿寫(xiě)第四段，運(yùn)用總分總的方式寫(xiě)一段話，用上“有的?有的?有的?有的?”句式.。

4、通過(guò)作業(yè)，摘錄并背誦喜歡的部分，背誦祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，積累句子。我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富，學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句。

由于學(xué)生對(duì)西沙群島里的海水顏色鮮艷，異常美麗，魚(yú)的品種、數(shù)量多，及其他豐富的海域物產(chǎn)，缺乏感性認(rèn)識(shí)，因此讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

二、下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)第二板塊：教學(xué)策略

方法是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。我采用了以下兩種學(xué)法。

1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文自主識(shí)字，再讀課文，整體感知時(shí)，我都采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法。

2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時(shí)，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。

3、質(zhì)疑法。學(xué)貴有疑，教學(xué)中要有意識(shí)培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，逐步到自己能解決問(wèn)題。課的開(kāi)始，我讓學(xué)生質(zhì)疑，整體感知時(shí)，讓學(xué)生自主解疑，還有些疑問(wèn)讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決。

新課標(biāo)反對(duì)以教法為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，一切教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，也就是要做到以學(xué)定教。我采用了以下兩種學(xué)法。

1、多媒體輔助教學(xué)法。多媒體課件能有效創(chuàng)設(shè)情境，課的開(kāi)始我播放《西沙群島的美麗風(fēng)光》片段，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知水平有限時(shí)，多媒體輔助教學(xué)就能起到很好的輔助作用。當(dāng)學(xué)生對(duì)西沙群島地理位置不了解時(shí)，我就用課件出示中國(guó)地圖，直觀形象，與此同時(shí)學(xué)生很快理解了群島的意思。

2、以讀代講法。語(yǔ)文是讀出來(lái)的，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中，我以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生充分“讀”，在讀中識(shí)字，讀中整體感知，讀中體會(huì)西沙群島的富饒。

三、接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第三板塊：教學(xué)程序。第一課時(shí)，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)置情境，質(zhì)疑導(dǎo)入

第一步：欣賞西沙群島圖片，導(dǎo)入課題。第二步：對(duì)課題質(zhì)疑。

（良好的開(kāi)端是一節(jié)課成功的一半，我設(shè)置情境，質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿意，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。）

第二個(gè)環(huán)節(jié)：初讀課文，自主識(shí)字 第一步：認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，掃除障礙 我請(qǐng)學(xué)生借助拼音自由讀課文，劃出詞語(yǔ)，不理解的詞語(yǔ)可以結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文理解，也可以借助字典，同桌討論等方法，還可以在書(shū)上做上記號(hào)。

（這一步讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把自主權(quán)交給學(xué)生的同時(shí)，也教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成碰到困難自己解決和不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。）

第二步：檢查生字、詞語(yǔ)。

本課詞語(yǔ)很多，而且有很多四字詞語(yǔ)，但意思都較簡(jiǎn)單，可以在課文研讀中理解詞義。有兩組詞語(yǔ)比較有特色，可以讓學(xué)生仿說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ)。五光十色，千奇百怪和飄飄搖搖、祖祖輩輩。

（積累語(yǔ)言是新課標(biāo)倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生積累自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，這一步及時(shí)我讓學(xué)生積累詞語(yǔ)。）

第四步：精心寫(xiě)字，多元評(píng)價(jià) 由于三年級(jí)寫(xiě)字量大，因此教師不可能每個(gè)字都范寫(xiě)，只能抓住典型的字進(jìn)行范寫(xiě)。這里范寫(xiě)“懶”“威”“武”。其他的生字讓學(xué)生自己觀察，自己感悟。

（寫(xiě)字指導(dǎo)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的部分，應(yīng)該給學(xué)生留下足夠的寫(xiě)字時(shí)間，重視學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。平時(shí)的課堂上大家都它放在課尾進(jìn)行，今天我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓學(xué)生由動(dòng)到靜，進(jìn)行心靈的陶冶，同時(shí)也保證了寫(xiě)字的時(shí)間和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的熱情，這一步教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，觀察——思考——仿寫(xiě)——獨(dú)立完成書(shū)寫(xiě)，做到把字寫(xiě)正確、端正、漂亮。）

第三個(gè)環(huán)節(jié)：再讀課文，整體感知。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生再次讀課文，說(shuō)說(shuō)剛才的哪些問(wèn)題已經(jīng)解決了，還讀懂了什么？

（通過(guò)這一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生自主讀文，自主感悟，理清了課文主要思路：課文是圍繞西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富寫(xiě)的。主要從海水、海底、海灘、海島幾個(gè)方面寫(xiě)的。充分尊重了學(xué)生，并教給了學(xué)生讀書(shū)的方法，學(xué)會(huì)質(zhì)疑解疑，學(xué)會(huì)邊讀邊思考。）

第四個(gè)環(huán)節(jié)：研讀課文第一段，自主品味。

這一個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)出示中國(guó)地圖，了解西沙群島的地理位置。同時(shí)也從地圖上理解“群島”，理解“海防前哨”。

（這個(gè)環(huán)節(jié)借助多媒體課件不僅直觀形象的了解了西沙群島的地理位置，而且有效的理解了“群島”和“海防前哨”的詞義。）

第四板塊：我來(lái)說(shuō)說(shuō)板書(shū)及教學(xué)評(píng)價(jià)。

板書(shū)是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導(dǎo)讀圖，也是把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的輻射源。此板書(shū)顯得生動(dòng)活潑，直觀形象，畫(huà)出了海底、海島、海水、海灘的位置，還概括了課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，起到了較好的輔助教學(xué)作用。

總之，本課我采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生自瀆自悟。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺(jué)，能看到預(yù)設(shè)與生成相輔相成的動(dòng)態(tài)過(guò)程。教學(xué)時(shí)，我隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的生成調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，努力使學(xué)生在課堂中有所得，有所提高。

《可愛(ài)的西沙群島》第二課時(shí)說(shuō)課稿

大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第22課《可愛(ài)的西沙群島》。根據(jù)說(shuō)課的要求，我將從下面四大板塊進(jìn)行今天的說(shuō)課。

一、首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解 《可愛(ài)的西沙群島》是第六單元第二篇課文。本組教材圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這一主題，歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情。本文向?qū)W生們介紹了西沙群島美麗的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)。本文的中心句是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。”課文采用總分總的方式寫(xiě)的，首尾呼應(yīng)。開(kāi)頭寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方?！苯Y(jié)尾寫(xiě)“可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗富饒?！?本文共7個(gè)自然段，2-6自然段分幾個(gè)方面寫(xiě)了西沙群島的富饒。第2自然段寫(xiě)了海面上海水五光十色，瑰麗無(wú)比，并說(shuō)明原因。第3、4自然段寫(xiě)海底的水產(chǎn)，有珊瑚、海參、大龍蝦和數(shù)不清的魚(yú)。第五自然段寫(xiě)了海灘上的貝殼和海龜。第六自然段寫(xiě)了海島上有很多的鳥(niǎo)。

基于以上認(rèn)識(shí)，根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，我將這篇課文分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)：

1、會(huì)認(rèn)“防、嶼、哨”等16個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀多音字參【shen】，會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、必、寶、龜、優(yōu)、算、積、爬”等八個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“必將、海龜、優(yōu)美、海防、堆積、深藍(lán)”等詞語(yǔ)。

2、通過(guò)讀文質(zhì)疑，理清本課主要思路，通過(guò)展示中國(guó)地圖，了解西沙群島在中國(guó)的地理位置。

3、通過(guò)讀課文,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，通過(guò)欣賞西沙群島圖片，對(duì)西沙群島產(chǎn)生向往，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

第二課時(shí)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)，理解“懶洋洋、成群結(jié)隊(duì)、四腳朝天、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)的意思。

2、通過(guò)研讀課文，感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富。

3、通過(guò)仿寫(xiě)第四段，運(yùn)用總分總的方式寫(xiě)一段話，用上“有的?有的?有的?有的?”句式.。

4、通過(guò)作業(yè)，摘錄并背誦喜歡的部分，背誦祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，積累句子。我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富，學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句。

由于學(xué)生對(duì)西沙群島里的海水顏色鮮艷，異常美麗，魚(yú)的品種、數(shù)量多，及其他豐富的海域物產(chǎn)，缺乏感性認(rèn)識(shí)，因此讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

二、下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)第二板塊：教學(xué)策略

方法是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。我采用了以下兩種學(xué)法。

1、自主學(xué)習(xí)法。在自主讀文，朗讀體會(huì)時(shí)，我讓學(xué)生自主選擇喜歡的段落，劃一劃關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法。

2、合作學(xué)習(xí)法。在合作探究，精讀感悟時(shí)，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)學(xué)生自主讀文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一段，為什么？

新課標(biāo)反對(duì)以教法為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，一切教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，也就是要做到以學(xué)定教。我采用了以下兩種學(xué)法。

1、多媒體輔助教學(xué)法。

由于學(xué)生對(duì)西沙群島里的海水顏色鮮艷，異常美麗，魚(yú)的品種、數(shù)量多，及其他豐富的海域物產(chǎn)，缺乏感性認(rèn)識(shí)，因此讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。我采用多媒體課件展示，來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)。

2、以讀代講法。語(yǔ)文是讀出來(lái)的，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中，我以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇自己喜歡的段落讀，在讀中理解，讀中感悟，讀中體會(huì)西沙群島的富饒。

三、接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第三板塊：教學(xué)程序。第二課時(shí)，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：快樂(lè)熱身，喚起熱情。

第一步：我采用多媒體課件出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

（由于本課詞語(yǔ)量很多，想要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)，只有在不斷地復(fù)現(xiàn)中，才能得到鞏固。）

第二步：靜心書(shū)寫(xiě)，多元評(píng)價(jià)。由于三年級(jí)寫(xiě)字量大，因此教師不可能每個(gè)字都范寫(xiě)，只能抓住典型的字進(jìn)行范寫(xiě)。其他的生字讓學(xué)生自己觀察，自己感悟。

（寫(xiě)字指導(dǎo)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的部分，應(yīng)該給學(xué)生留下足夠的寫(xiě)字時(shí)間，重視學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。平時(shí)的課堂上大家都它放在課尾進(jìn)行，今天我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓學(xué)生由動(dòng)到靜，進(jìn)行心靈的陶冶，同時(shí)也保證了寫(xiě)字的時(shí)間和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的熱情，這一步教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，觀察——思考——仿寫(xiě)——獨(dú)立完成書(shū)寫(xiě)，做到把字寫(xiě)正確、端正、漂亮。）

第三步：復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。

復(fù)習(xí)課文主要從海水、海底、海灘、海島幾個(gè)方面寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。（這一步不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識(shí)，而且為這節(jié)課的品讀句子做了鋪墊。）

第二個(gè)環(huán)節(jié)：自主讀文，朗讀體會(huì)

讓學(xué)生自主合作選擇喜歡的段落讀一讀，劃一劃關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，在小組中交流為什么喜歡？

（在自主讀文，朗讀體會(huì)時(shí)，我讓學(xué)生自主選擇喜歡的段落，劃一劃關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法。）

第三個(gè)環(huán)節(jié)：合作探究，精讀感悟

這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生分析匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師相機(jī)引導(dǎo)，組織評(píng)價(jià)或開(kāi)拓新境。采用賽讀、個(gè)別讀、齊讀等方式讀課文，力爭(zhēng)把每句話都讀好，升華情感。在交流反饋時(shí)，在有合適的時(shí)機(jī)借助多媒體課件幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

有的學(xué)生喜歡五光十色的海水，讓學(xué)生讀出贊美之情。

有的學(xué)生喜歡珊瑚，可以讓學(xué)生在讀中想象，感悟珊瑚的多而美。

有的學(xué)生喜歡海參的有趣，威武的大龍蝦就可以讓他們邊讀邊做動(dòng)作。

有的學(xué)生喜歡美麗的珊瑚叢中各式各樣的魚(yú)。

有的學(xué)生喜歡美麗的貝殼和龐大的海龜。讓學(xué)生讀出貝殼的美麗，海龜?shù)拿利悺?/p>

有的學(xué)生喜歡漫天飛舞的海鳥(niǎo)?？梢宰寣W(xué)生交流課前搜集的資料了。（這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師則點(diǎn)撥關(guān)鍵處，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習(xí)。全班交流時(shí)，要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。對(duì)同一句子，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不宜用單一的評(píng)價(jià)尺度限制學(xué)生。）

第五個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸，積累語(yǔ)言 第一步：摘寫(xiě)并背誦喜歡的部分。第二步：背誦祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。（積累語(yǔ)言是新課標(biāo)倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一。新課標(biāo)在第二學(xué)段目標(biāo)中指出要積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)正是體現(xiàn)了這一目標(biāo)。）

第四板塊：我來(lái)說(shuō)說(shuō)板書(shū)及教學(xué)評(píng)價(jià)。

25、可愛(ài)的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美 海水：五光十色

海底： 珊瑚、海參、大龍蝦 愛(ài)島

物產(chǎn)豐富 海灘：海龜、貝殼 愛(ài)國(guó)

海島：鳥(niǎo)的天下

板書(shū)是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導(dǎo)讀圖，也是把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的輻射源。此板書(shū)顯得生動(dòng)活潑，直觀形象，畫(huà)出了海底、海島、海水、海灘的位置，還概括了課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，起到了較好的輔助教學(xué)作用。

總之，本課我采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生自瀆自悟。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺(jué)，能看到預(yù)設(shè)與生成相輔相成的動(dòng)態(tài)過(guò)程。教學(xué)時(shí)，我隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的生成調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，努力使學(xué)生在課堂中有所得，有所提高。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

25、可愛(ài)的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美 海水：五光十色

海底： 珊瑚、海參、大龍蝦 愛(ài)島

物產(chǎn)豐富 海灘：海龜、貝殼 愛(ài)國(guó)

海島：鳥(niǎo)的天下