第一篇：回家的路上教案

第十三課 回家的路上

教學(xué)目標(biāo)：參考交通圖的表達(dá)方式，描繪出從學(xué)校到家的路線圖，能夠畫出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能清楚地辯認(rèn)方向。

2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具學(xué)具：繪圖工具（油畫棒、水彩筆、水彩、水粉顏料、記號(hào)筆等）教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課 1，導(dǎo)入

師：小朋友，我從巫山來到巫溪，感覺到你們的家鄉(xiāng)很美，這里的人很熱情，你們這些孩子也非常的可愛，老師很喜歡巫溪這個(gè)地方，可老師對(duì)縣城不是很熟悉，你們能不能給老師介紹一下哪里有好玩的地方嗎？ 生：

師：謝謝小朋友們的熱情相告，有機(jī)會(huì)老師一定去玩玩，但是現(xiàn)在老師很想知道你們的家在哪里？想到你們家去做客，你們歡迎嗎？ 生：

師：那誰來告訴老師，怎樣才能找到你的家？ 生：

師：你們還有沒有更好的方法，能讓老師很快找到你們的家，生：

師：老師想到了一個(gè)更簡單的方法，你們可以給老師畫一張從學(xué)校回家的線路圖，這樣，老師可以根據(jù)你們畫的線路圖，找到你們的家。你們會(huì)畫嗎？（）不會(huì)畫，沒關(guān)系，接下來我們就來學(xué)習(xí)第十三課，回家的路上（板書，回家的路上）課件 2，講授新課

（1）老師畫自己回家的線路圖，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道線路圖是什么樣子的，有哪些標(biāo)志性的建筑物。師：你們有誰還記得老師是哪里的人嗎？ 生：

師：小朋友聽得真仔細(xì)，老師的家鄉(xiāng)在巫山，巫山也很美麗，有聞名的小三峽，大昌的古建筑群等，是個(gè)旅游勝地，歡迎小朋友到巫山去旅游，到老師家去做客，老師帶來了從巫溪到巫山的線路圖，只要小朋友跟著線路圖走，就能找到老師的家，（出示課件）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，從巫溪到巫山途中要經(jīng)過哪些地方？ 從巫溪出發(fā)，經(jīng)過（花栗鄉(xiāng)）到達(dá)（上磺鎮(zhèn)），在經(jīng)過（黃村鄉(xiāng)）（九盤鄉(xiāng)）來到奉節(jié)的（草堂鎮(zhèn)）最后到達(dá)目的地（巫山）

注意了，老師到了縣城，回家的路線就比較復(fù)雜了，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，老師回家的途中所經(jīng)過明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物有哪些？老師看哪些小朋友觀察得最仔細(xì)。生： 師：老師從車站出發(fā)，一直向前走，經(jīng)過（超市）在向右轉(zhuǎn)進(jìn)入了祥云路，一直向前走，經(jīng)過了（銀行）在向左轉(zhuǎn)，我們會(huì)看見一個(gè)十字路口，在十字路口看見（賓館）在向右轉(zhuǎn)，看見了（一排排民房）和（加油站），一直向前走，又經(jīng)過一十字路口，我們看見（廣場(chǎng)）和（市場(chǎng)），在右轉(zhuǎn)就到了老師的家了。（2）通過活動(dòng)來認(rèn)識(shí)街道兩旁的建筑物

活動(dòng)一：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們來回憶一下？ 老師回家的途中所經(jīng)過明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物有哪些？ 生：

師：這位小朋友回憶得真仔細(xì)，真聰明，老師真喜歡你，老師在回家的途中,經(jīng)過的這條街道是祥云路，兩個(gè)十字路口，一個(gè)丁字路口，還有一些比較大的建筑物。（生齊說）賓館，民房，廣場(chǎng)，加油站等等，（出示課件）

活動(dòng)二：這些有特點(diǎn)的標(biāo)志和建筑都可以幫助你們能很快找到老師的家，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們互相說一說你們從學(xué)校到 回家的路上要經(jīng)過哪些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物呢？注意喲！要把轉(zhuǎn)彎的地方（特別是 十字路口，丁字路口）描述得要詳細(xì)些，還要著重說說街道兩旁有哪些比較大的建筑物，不然老師找不到你們的家 喲，生：

師：為了讓我們知道得更清楚，你來說，老師來畫好嗎？（生說師畫，生說生畫）生：從校門口出發(fā)，向右轉(zhuǎn)來到十字路口·········

你真聰明，你描述得很具體了，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一面小紅旗，鼓勵(lì)下（3）討論如何繪制從學(xué)校回家的線路圖

師：城市交通四通八達(dá)，道路縱橫交錯(cuò)，路口和街道兩旁的建筑物就成了我們認(rèn)識(shí)路的標(biāo)志了。

接下來，我們就來共同研究一下，如何繪制從學(xué)校到家的線路圖，現(xiàn)在同學(xué)們討論如何繪制你從學(xué)校到家的線路圖,（）你們心中有了答案了嗎？ 生：

師：小朋友看這張圖片，（點(diǎn)課件），你們看了圖片，你會(huì)想到什么？ 生： 師：老師看了圖片，感覺一條路一點(diǎn)一點(diǎn)在向前延伸，你們有沒有同感呢，這張路線圖是這樣的，首先畫出學(xué)校，從學(xué)校一點(diǎn)一點(diǎn)的延伸出去，一直到你的家，這樣畫出來的路線圖可以是不規(guī)則形。這是一種方法。接下來，我來看另外一張圖，小朋友要看清楚，仔細(xì)觀察圖片先出現(xiàn)的是什么，最后出現(xiàn)的是什么？（點(diǎn)課件）為了讓小朋友們看得清楚點(diǎn)，老師在演示一遍，你們要看仔細(xì)點(diǎn)兒，(在演示課件)小朋友弄清楚了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌一起討論一下，圖片上的圖案出現(xiàn)的先后順序。生：

師：小朋友觀察得真仔細(xì)，你們太棒了，最先出現(xiàn)的是(家)和（學(xué)校）的位置，還有從學(xué)校到家的一些（指示性箭頭）最后出現(xiàn)的是（箭頭兩邊的建筑物），在這里，指示性的箭頭表示從學(xué)校到家所經(jīng)過的路線，這也就是我們的第二種方法，將線路圖畫在一張完整的紙上，可以先在紙上畫出學(xué)校和家的位置，然后通過回憶畫出線路，可在路面上畫一些指示性箭頭，最后根據(jù)需要添畫人物和景物，可以用剪貼和繪畫的形式來表現(xiàn)，（4）欣賞作品，讓小朋友知道別人是怎樣畫的

師：小朋友，我們來看看書上的兩幅作品，這兩幅作品中你最喜歡哪一幅，為什么？ 生：

師：不管小朋友喜歡哪一幅圖，我們都能根據(jù)圖上的標(biāo)示很快找到回家的路

下面，運(yùn)用手中的材料來描繪你從學(xué)校到家的線路圖，請(qǐng)大家認(rèn)真回憶，構(gòu)思好我們的畫面，看誰畫得最清楚，具體，畫得最有創(chuàng)意，開始吧！三，作業(yè)要求

畫學(xué)校到家的線路圖 四，學(xué)生作業(yè)，師指導(dǎo) 五，評(píng)畫，學(xué)生互評(píng)

把幾幅學(xué)生作品放在展臺(tái)上，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，好評(píng)最多的，獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。

師：這幾位小朋友已經(jīng)完成了線路圖，你們看他們畫得怎樣啊，是不是畫得非常的好，小朋友你們最喜歡他們其中的那幅作品呢？

六，總結(jié)（結(jié)合板書）

師：小朋友，你們都認(rèn)真的描繪了從學(xué)校到家的線路圖，完成的非常好，在作品中老師看到了你們的聰明智慧，老師也能根據(jù)你們畫的線路圖找到你的家。

小朋友們請(qǐng)看黑板，我們這節(jié)課研究了如何繪制從學(xué)校到家的線路圖，研究出兩種方法，第一種，先畫出學(xué)校的位置，在一點(diǎn)一點(diǎn)的延伸出去，一直到你的家，第二種，在紙上確定學(xué)校和家的位置，用指示性箭頭表示路線，在通過回憶添畫人物和景物，沒有畫完的小朋友或者有新的想法的小朋友，下課后，可以繼續(xù)完成這幅作品，畫完的小朋友。還可以畫從其他的地方回家的線路圖，今天的課就上到這里，下課！

第二篇：回家路上教案

回家路上

潁上縣第三希望小學(xué) 孫婷

教材分析：

這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過的乘法口訣解決問題的練習(xí)課，教材通過小動(dòng)物們放學(xué)回家的情景提供了許多數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生在具體情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息解決數(shù)學(xué)問題，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的發(fā)現(xiàn)問題.解決問題的意識(shí)，他們能從老師出示的情境圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并有條理地用語言表達(dá)出來，也具有一定的互評(píng)意識(shí)。全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)普遍感到輕松.愉快，上課思維也比較活躍，對(duì)口訣的認(rèn)識(shí)也逐步加深。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.進(jìn)一步理解乘法的意義，熟練掌握2，3，4，5的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，數(shù)學(xué)思維能力，說話能力和獨(dú)立思考的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識(shí)。

過程與方法：

1.結(jié)具體情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，看懂圖意。根據(jù)圖中提取的信息自己提出問題，并能用乘法口訣解決問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

情感，態(tài)度和價(jià)值觀：

1.用數(shù)學(xué)游戲的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：回顧，鞏固本單元所學(xué)的“乘法口訣”的相關(guān)內(nèi)容。

難點(diǎn)：提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問題。

教具學(xué)具: 教具：多媒體課件，課本。

教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)2,3口訣填空。

師：這是我們前幾節(jié)課學(xué)過的乘法算式，同學(xué)們掌握的都很不錯(cuò)，做完這些題目你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：同學(xué)們回答的真棒。二，創(chuàng)設(shè)情境，引出新知

師：同學(xué)們，森林里的動(dòng)物學(xué)校放學(xué)了，我趁它們放學(xué)的時(shí)候，把它們的照片拍下來了，你們想看嗎？（出示課件）

三，選擇信息，探究問題

1． 同學(xué)們，在這張照片上，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？

2． 同伴交流，匯報(bào)。3． 提出問題，（板書）生1：岸上有多少小動(dòng)物？ 3×3=9（只）

答：岸上有9只小動(dòng)物。生2:四條船上一共有多少只動(dòng)物？

4×4=16（只）

答:四條船上一共有16只小動(dòng)物。

你怎么知道用4×4=16的呢？用的是那句口訣呢？（四四十六）

生3:河里一共有幾條魚？

3×4=12(條)答：河里一共有12條魚。

四，同桌互動(dòng)，解決問題

師：同學(xué)們真厲害提出來這么多的問題，現(xiàn)在和同桌進(jìn)行比賽，一位同學(xué)提問題，一位同學(xué)來回答，如果用到乘法解決的，請(qǐng)說一說是用到了那句乘法口訣計(jì)算的。師：同學(xué)們可真棒，經(jīng)過一輪的比賽，同學(xué)們表現(xiàn)得非常精彩，那就讓我們?yōu)樽约旱木时憩F(xiàn)鼓掌吧!五，鞏固練習(xí)

師:在剛才的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都把乘法口訣用的很好了，接下來老師這里有些題目同學(xué)們想不想試試。

1，看誰算得又對(duì)又快。2，看圖填空。

3，快來幫小動(dòng)物找新家。

六，家庭作業(yè)

1，同學(xué)們喜歡吃水果嗎？我們一起去買點(diǎn)吧!板書設(shè)計(jì)： 回家路上

1，四條小船上有多少只小動(dòng)物？ 4+4+4+4=16（只）

4×4=16（只）口訣：四四十六 2，河里一共有多少條魚？ 3+3+3+3=12(條)3×4=12（條）4×3=12（條）

口訣：三四十二

教學(xué)反思：

《回家路上》這一課是讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的意義和應(yīng)用2-5的乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題。教材用一些小動(dòng)物放學(xué)回家的畫面展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)的信息，采用“你問我答”的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題，解決問題。為此，教學(xué)時(shí)。我主要是讓學(xué)生在自主探索，合作交流學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)。首先，我根據(jù)學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，以故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息（出示課件），然后讓學(xué)生用語言表述自己的所見，再在小組內(nèi)采用“你問我答”的游戲方式，根據(jù)畫面提出數(shù)學(xué)問題并且運(yùn)用學(xué)過的乘法口訣解決這些問題。學(xué)生興味溢然，積極思考發(fā)問并認(rèn)真解答。

第三篇：《回家路上》備課教案

《回家路上》備教案

教學(xué)目標(biāo)：

參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能清楚地辯認(rèn)方向。

2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。

教學(xué)時(shí)：1

教具學(xué)具：，水彩筆

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新

1、導(dǎo)入：

師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎？

2、新授：

（1）我們從自己住的地方來上學(xué)，你住的地方又是什么路呢？

（2）平時(shí)我們上學(xué)、上街、去玩都會(huì)經(jīng)過許多道路，這些路四通八達(dá)，你是怎樣記得這些路的？

學(xué)生討論回答：（路牌、兩邊的建筑、路口等）

師小結(jié)：對(duì)，這些有特點(diǎn)的標(biāo)志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個(gè)陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點(diǎn)呢？學(xué)生討論

3、教師小結(jié)：畫地圖可以讓我們對(duì)身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過程畫起吧。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、作業(yè)要求：以學(xué)校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物，重點(diǎn)畫出家與學(xué)校。

2、路線描繪清楚，內(nèi)容豐富。

四、欣賞作品

請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。

五、拓展

嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

教學(xué)后記：

引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達(dá)回家路上的人、景、物。在此過程中教師要巡回指導(dǎo)，及時(shí)指正作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作的畫面要大膽、自由、生動(dòng)，富于創(chuàng)造力。能夠畫出一路上標(biāo)志性的建筑、景、物。堂上在學(xué)生述說的過程中可以看出，學(xué)生的語言表達(dá)能力較差，教師要及時(shí)予以指正，在美術(shù)堂上也要能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

第四篇：回家路上說課稿

《回家路上》說課稿

一、教材分析： 教材內(nèi)容及目標(biāo)分析：

教材內(nèi)容分析：《回家路上》是新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元教學(xué)內(nèi)容。這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過的2—5的乘法口訣解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的練習(xí)課，教材由“看圖講故事”、“練一練”兩部分組成，“看圖講故事”主要是通過小動(dòng)物放學(xué)回家的這一情境，為學(xué)生提供了大量的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題、解決問題；“練一練”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了形式各異有趣的算一算、填一填等練習(xí)加深學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶與應(yīng)用。

目標(biāo)確定分析：本課是學(xué)生學(xué)習(xí)了2---5乘法口訣的基礎(chǔ)上而設(shè)計(jì)的一節(jié)練習(xí)鞏固課，教材為學(xué)生提供了一個(gè)小動(dòng)物放學(xué)回家的生活情境圖，目的是讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，獨(dú)立獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，并且能將獲取的數(shù)學(xué)信息重新整合而提出有用的數(shù)學(xué)問題來，從而培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，這是教學(xué)目標(biāo)之一；其二，就是引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固乘法口訣，并且比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算；目標(biāo)三是在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)。

二、教法與學(xué)法：

本節(jié)課在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。利用多媒體，讓學(xué)生在積極主動(dòng)參與活動(dòng)中獲取知識(shí)，讓學(xué)生自愿互相合作、互相交流，并感受合作學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路為：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——提供機(jī)會(huì)，主動(dòng)參與——實(shí)際操作，深化理解——實(shí)踐應(yīng)用，形成本領(lǐng)——完善認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)成功。學(xué)生通過說一說，算一算，讓學(xué)生親自感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

學(xué)生對(duì)枯燥的訓(xùn)練往往不感興趣，但對(duì)以看圖講故事的形式呈現(xiàn)信息比較感興趣。所以我先創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物放學(xué)回家的情境，提供了比較豐富的有關(guān)乘法數(shù)量關(guān)系的數(shù)學(xué)信息，并通過3個(gè)問題，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)學(xué)過的乘法口訣的理解與應(yīng)用。問題1：說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。在具體的情境圖中能夠迅速而全面地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，對(duì)于正確解題是非常重要的。這里讓學(xué)生看圖找出數(shù)學(xué)信息，并用自己的語言描述出來。老師適時(shí)加以引導(dǎo)，使信息更加明確化，為后面的列乘法算式打下基礎(chǔ)。問題二：你能根據(jù)圖中的信息提出用乘法解決的問題？在此，先讓同桌互相說一說，再提名匯報(bào)交流，讓學(xué)生在說自己的問題聽同伴的問題的過程中，進(jìn)一步提高提出問題的能力。問題三：你能解決這些問題嗎？讓學(xué)生根據(jù)問題列出乘法算式，并說出問什么這么列式，計(jì)算時(shí)應(yīng)用了哪句口訣？使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了2--5的乘法口訣，提高了解決問題的能力，發(fā)展了應(yīng)用意識(shí)。之后的練一練通過故事串將這些不同形式的練習(xí)題串聯(lián)起來，讓學(xué)生在故事中始終以飽滿的精神、濃厚的興趣投入到練習(xí)中更深一步提高利用乘法解決實(shí)際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)形成自己的本領(lǐng)。

四、存在問題：

本節(jié)課由于教室光線有點(diǎn)亮，多媒體課件效果并不好，學(xué)生的課堂積極性沒有完全的提起來，再由于實(shí)際把握的不好，課后的練習(xí)題處理的較少。

第五篇：回家路上作文

回家路上作文(精選多篇)

第1篇：回家路上 作文

陽光異常的燦爛，閃閃的光芒散落在每個(gè)角落，照耀在大地母親的身上，葉子落下來了，輕輕地躺在大地母親的懷抱里，它回到了母親的身邊了，它該安心了，而我……

國慶節(jié)一眨眼又到來，中**親又迎來了61歲的生日，在這喜慶的日子里，許多人踏上尋往回家的路，為自己的心找回那片曾經(jīng)屬于自己的土地，讓它生根發(fā)芽。我又何嘗不是呢？我的心也是該回到自己的土地了。

坐在車廂里，一切都是安靜的，去安靜的讓我的心卻如此的不安靜。打開車窗，一陣清風(fēng)吹來凌亂了我的頭發(fā)，卻帶走了夏日的不安靜，留下了一絲絲傷感的情愫?？粗飞弦豢每霉P直的大樹在后退，車子一步步地靠近，心不斷的翻滾著，是的，我已迫不及待想回到那個(gè)屬于我的土地上，回到那個(gè)我已闊別十年的家。

車不斷往家的方向開去，這時(shí)，經(jīng)過一個(gè)綠油油的大菜園，放眼望去，一片綠油油的青菜，隨著風(fēng)的節(jié)奏在擺動(dòng)著，它搖曳著我心中那道淺淺的思念，飄散著愛的氣息。這片青菜園綠的刺眼，這綠不知不覺帶著我的思緒陷入回憶的漩渦。

記憶中，外公喜歡牽著我漫步在一片綠海中，他也喜歡和我在綠色的大樹下乘涼，講述著那過往的事。印象中，外公總是笑的很爽朗。這時(shí)，車子晃動(dòng)的一下，把我從回憶中喚醒，外公是否老了？我好幾年沒看過他了。

快要到家了，車突然停了下來，原來前面發(fā)生了交通事故，車已堵得水泄不通，我能諒解，因?yàn)槲抑?，他們跟我一樣，為了回家，看望那年邁的親人。

路通了，每個(gè)人的臉上都綻放著笑容，那笑容是寬容和理解。

到家了，踏上了我“母親”的懷抱，看見一位年邁的，臉上布滿皺紋的老人。那是我的外公。他老了，臉上全是歲月留下的痕跡，歲月無情的將他的頭發(fā)染成了白色。他真的老了。他笑著看著我，他的眼神觸動(dòng)了我的心，他的眼神沒有責(zé)怪，更多的是關(guān)愛。我內(nèi)心充滿愧疚。

回家了，又是匆匆的離別。而我卻懂得了世上有種東西是永遠(yuǎn)不法抹去的——親情。

惠陽實(shí)驗(yàn)一中高一：杜思萍

第2篇：回家路上 作文

太陽又出來了，這天兒，總是陰晴不定，今天早晨還是灰蒙蒙的。俗話說“六月的天，孩子臉，說變就變”可這才五月呀。

風(fēng)光一年一度，小麥被收割了，玉米開始茁壯了，可這太陽，風(fēng)雨總是壓制它們。蝴蝶倒沒什么，它們?cè)诨▍仓恤骠嫫鹞瑁瑥倪@朵花飛到那朵花，好是自由！好是無拘無束！

不知道這是幸運(yùn)還是倒霉，回家的路上看到了一個(gè)墳堆，新的。人，要自由，還要安心，我不知道這入土的人他就真的安了嗎？難道就真沒有遺憾嗎？

人活著應(yīng)該是自由的，這入土的人自由了嗎？被關(guān)在像籠子一樣的東西里面，沒的自由可言，不過或許是心安了吧！我很不明白，為什么一個(gè)人死了都還要把自己關(guān)在籠子里，或許他本人并不愿意吧，只是他的子孫不得讓他自由。大地?zé)o私地哺育了我們，可我們?yōu)槭裁此懒硕歼€要奢求一個(gè)-----墳?zāi)梗?/p>

初夏的風(fēng)不是很大，雖然不像春風(fēng)那樣溫和柔軟，但卻絲絲清爽。不知天上的風(fēng)是不是這樣，望著云朵被舞來弄去，我想應(yīng)該不是。

我現(xiàn)在明白了為什么人們把開心

比作陽光，因?yàn)榭匆姾托醯年柟馊司蜁?huì)很開心，這或許和人的本始有關(guān)吧-----人就是從陽光里長出來的。所以，人看到陽光總會(huì)感到很親切，很溫暖。

做小孩真的挺好，每天都蹦蹦跳跳，他們彰顯著原始的本性-----天真、活潑。我是不能回到孩童時(shí)代了，就連三個(gè)月前也不可能了，因?yàn)槿擞肋h(yuǎn)不可能倒著長，時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)逆流。只有看前，也只能看前了。

第3篇：回家路上 作文

回家路上 王浩韻

回家路上

王浩韻

放學(xué)了，淘氣的太陽玩地似乎還不夠盡興，反而得更歡了。這可苦了我們小朋友，大家經(jīng)過了一天的勞累，腰酸背痛，還要經(jīng)受這蒸籠似的太陽，幾乎要成“烤全人”了。我當(dāng)然也不例外，發(fā)燒才剛好的我怎能經(jīng)受這樣的烘烤。我覺得自己好像是一滴水，滴落在路面上，即將蒸發(fā)了。

我邁著沉重的地腳步，背著發(fā)書包，感覺像是走在鋪滿鋼釘?shù)穆飞?，背著千斤重的石塊，每走出一步，都要花上很大的力氣。腳也像灌了鉛似的，酸酸地整個(gè)身子就像散架子似的。

我又想一到家就能好好地休息一下了，于是，我加快了腳步，可是沒走幾步我又走不動(dòng)了。我想是休息一下還是接著走呢……正當(dāng)我想著時(shí)，我已經(jīng)不知不覺地走進(jìn)了家門。

第4篇：回家路上 作文

回家路上 佚名

有一條小河。從前，它雖然不是像西湖那樣平靜，不是像山間小溪那樣清澈，可是它至少為河里的小魚、小蝦提供了一個(gè)生存的地方，讓我們這些學(xué)習(xí)了一天的學(xué)生；工作了一天的上班族的眼睛得到了“修養(yǎng)”。每當(dāng)我上學(xué)去或放學(xué)回家時(shí)，經(jīng)過那兒，偶爾可以看見一兩條小魚兒浮出水面，吐出一星半點(diǎn)的小水泡。

可現(xiàn)在，它變了。以往的那種歡樂，似乎早已蕩然無存了。

這天，我放學(xué)回家。坐在由媽媽掌控的自行車的后座上，欣賞著沿途美麗的風(fēng)景。也許是開春了的原因吧，馬路兩邊到處都是綠色。銀杏是蔥綠的；桂花樹是墨綠的；小草則是嫩綠的?？墒?，伴隨著這美麗的春景的，是讓人難以忍受的臭味。而散發(fā)出這種臭味的，竟是昔日那條生機(jī)勃勃的小河！河面，本該是綠色的河面，是黑的；河水，本該清澈的河水，是渾濁的；垃圾，本該蕩然無存的垃圾，是大片大片地浮在水面上的。是誰污染了這條小河？這，我可以肯定地回答：“是人類！”這條小河，從東冠一直延伸到毛家沿。一路上，都是那些工廠，它們把臟水、廢水、垃圾，投入這條河，而這小河，這條善良的小河，還是以大度的胸懷，容忍了這些所謂的新鄰居帶來的傷害。

此時(shí)，一陣微風(fēng)拂過河面，拂過我的心，使我有些傷感。一條小河，就這樣被毀了；一處美麗的環(huán)境，就這樣消

失得蕩然無存了。

第5篇：回家路上 作文

404班 周欣怡

今天，我?guī)寢尠蚜崃?、貝莎、露易莎都送到外婆家給小妹妹。我在外婆家吃了晚飯就準(zhǔn)備回家。

我雖然是一個(gè)弱女子但享有“天不怕，地不怕”的美名，本來我是不虛此名的，但由于我……說出來你們誰都不許笑！我怕狗……這狗和回家沒什么關(guān)系，但從外婆家到我家必須經(jīng)過一條“狗街”。從人們起的名字就可以看出來了：這街上有許多狗。不錯(cuò)，這街上有一大批商販，每一家都養(yǎng)了許多狗……

我哼著小曲，一路都順風(fēng)，到“狗街”了，我倒吸了一口涼氣……

“親愛的上帝，”我嘟噥著，“請(qǐng)您千萬要保佑那些狗不要咬我！”

“圣主耶酥，請(qǐng)您讓那些狗不要太無禮！”

“圣母瑪利亞，請(qǐng)您讓那些狗今天不出來吧！”

然而，一切并沒有因?yàn)槲业亩\告而

改變，事態(tài)仍然按照往常一樣發(fā)展著……

我已經(jīng)無計(jì)可施了，只好開始過“狗街”。“狗街”上可以聽見許多狗叫：“汪！汪！汪！”令我渾身雞皮疙瘩突起，太可怕了，我簡直就不敢往前走了。我為了令自己不害怕閉上眼睛，跑了一陣子，睜開眼睛，本以為安全了，誰知……當(dāng)我睜開眼睛一看，啊——一只狗閃在我的前面。我忙下一層臺(tái)階，飛也似的跑了一陣子，總算過了“狗街”，也算有驚無險(xiǎn)。

“狗街”啊，“狗街”，你可以搬走嗎？

第6篇：回家路上作文

放學(xué)了，同學(xué)們高高興興地走出校門。

忽然，電閃雷鳴，烏云密布，一場(chǎng)大雨從天而降；小紅沒帶傘，只好在校門口等媽媽來接自己。這時(shí)，小紅的好朋友小方打著一把傘走了過來，她關(guān)心地問小紅：“你怎么還不回家?。俊毙〖t

說：“我沒帶傘，回不了家了。”小方想了想，說：“我們正好住在一起，一起回家吧?！庇谑撬齻?cè)谝黄鹦⌒牡刈咧?，風(fēng)越刮越猛，雨越下越大；這時(shí)路上出現(xiàn)了一個(gè)大水坑，怎么辦？小紅和小方互相攙扶著，終于走過了水坑。一路上她們有說有笑，非常開心；伴著雨聲，伴著笑聲，她們平安地回到了自己溫暖的家。回家的路，因?yàn)樾』锇榈呐惆?，變得多么快樂呀?/p>

回家路上 作文 謝雨萌 300字