第一篇：二年級教案《溫暖的家》

花城版音樂教材 二年級 上冊 第二課時

課題：《溫暖的家》 課型：歌唱課

教學目標：

1、唱會歌曲《溫暖的家》

2、讓學生在歌曲優(yōu)美的旋律中感悟家庭的溫暖。

教學重難點：

1、背唱《溫暖的家》

教學過程：

一、導入

師：家，是我們生活和成長的地方，它能給我們溫暖，而家人給予我們關心和愛護。每個人都有自己的家，也非常愛自己的家。那請問同學們，在家里你最愛的人是誰呢？ 生：父母……

師:那你能舉例子,他們做過哪些讓你們感動的事情嗎? 生:…….師:那同學們,你們愛自己的家人,你覺得該怎么樣用具體的表現來表達出來你對他們的愛呢? 生:…….二、聽一聽

師：同學們回答的真棒！看來大家都很愛自己的家人！那這節(jié)課呀,我們也來學習一首與家有關的歌,現在讓我們來仔細聆聽一下這首歌曲,聽聽歌曲中的小朋友最愛的人誰呢？待會我請聽得最仔細的同學來回答！生:爸爸媽媽……

師：對了，這位小朋友跟大部分同學一樣，最愛的人都是爸爸媽媽。那讓我們再次來聆聽一遍，聽一聽這首歌你覺得該用怎么樣的情緒去唱呢？ 生：…..師：對了，我們要帶著自己對爸爸媽媽的愛，對家的愛，用心的有感情的去演唱這一首歌曲。

三、拍一拍

師：好！現在請拿出你們的小手，跟老師一起來玩拍一拍的小游戲。（用歌曲中第一樂句和第四樂句的節(jié)奏，板書出來用TA和 TITI教學生把節(jié)奏鞏固）

師：對了！同學們非常棒，把節(jié)奏都掌握的非常好了，那你們找找書里面，老師剛剛跟你們拍一拍的小游戲中出現了兩條節(jié)奏，在歌曲中分別在哪里出現了呀? 生：第一條是前三句，第二條是后兩句 師：對了同學們找的非常準確！那現在請同學們跟老師一起把歌詞加入節(jié)奏，一起來朗讀一下歌詞吧！生：……

四、唱一唱

師：同學們真棒！一下就把節(jié)奏給掌握了！那現在讓我們跟著音樂一起用wu來哼唱這首歌曲。生：wu……

師:同學們都可以哼出來了,現在讓我們一起加上歌詞把這首歌曲完整的唱一遍。生：……

師：唱的非常好！剛剛老師說這首歌曲要用怎么樣的情緒來唱還記得嗎？這一次唱呢老師要求你們帶著感情帶著對爸爸媽媽的愛，一起來唱一唱。

師：同學們都掌握的不錯哦！現在讓我們來分組比賽，看看女生唱的棒還是男生唱的棒呢？男生唱問句，女生唱回答，第三樂句開始全班齊唱。

五、總結：

這節(jié)課學習了的這首歌曲，我們該怎么來唱呢？ 生：有感情的演唱……

師：那你們還記得爸爸媽媽的生日嗎？下次請在爸爸媽媽生日的時候給他們送上自己親手做的小禮物，或者給爸爸媽媽洗一次腳。生：好！

師：平時在生活中，家人都非常愛我們！所以我們也要多多表現出對家人的愛！這節(jié)課就上到這里啦，有個小任務就是回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽哦！

第二篇：《溫暖的家》教案

2、《溫暖的家》教案

教學內容 ：

學唱歌曲《溫暖的家》，感受歌曲優(yōu)美的旋律，體會家的溫暖，關愛帶來的幸福。

教學目標：

1.知識與技能:學生能用自然、柔和的聲音演唱歌曲，同時通過歌曲的學習，讓學生體會家的溫暖，懂得尊敬長輩，培養(yǎng)學生的認知能力。

2.過程與方法:通過系列的音樂活動中，把學生從愛小家牽引到愛大家上來，培養(yǎng)學生之間相互的關心，讓學生意識到以班級為家，以學校為家。

3.情感、態(tài)度與價值觀：在欣賞美的歌曲旋律中不僅讓學生感受到音樂藝術美，更加體會到親情的可貴。

重點難點：能用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，并在學唱過程中讓學生體會家的溫暖。

法治教育：教育學生尊敬父母，關心父母。課時安排 2課時 教學過程

一、組織教學

二、激趣導入

三、學唱歌曲

1．聽賞歌曲《溫暖的家》

師：這是一個怎樣的家？歌詞里都有誰？它給你的感覺是怎樣的？

2．二次聽賞歌曲

提問學生歌曲是幾拍子的？它用的是什么調? 3．朗讀歌詞

老師按節(jié)奏朗讀歌詞，學生模仿讀。然后引導學生用歌曲音樂節(jié)奏朗讀歌詞。

4．聽歌曲，提示學生注意聽，感受家的溫暖，說說你學會了哪一句？哪一句你認為最難唱？討論分析容易唱錯的樂句。

5．反復唱，教師及時糾正錯誤。

6．音樂接龍游戲，鞏固學習

小組開火車，一人接一句，檢查學生學習情況，并及時糾正。

四、師生小結。

五、安全教育。

第二課時

一、課前問好。

二、復習舊知識。

三、全班合唱。

四、四不同形式練習唱。

五、學生展示自己。

六、小結。

七、安全教育。

第三篇：溫暖的家教案

溫暖的家教案

教學內容：小學品德和社會三年級上冊第一單元的第一節(jié)課溫暖的家，家是我們每一個人溫暖的港灣。教學目標：

1、引導學生認識“家”是什么，是我們溫暖的歸宿，是我們成長的地方，是我們避風的港灣，我們離不開家。

2.通過說一說自己和家人一起的難忘的事，感受家人對自己的愛。

3.通過談一談我們能為家里做的事，引導同學們在日常生活中用實際行動表達對父母家人的愛。

教學的重難點：通過教學活動，引導學生從日常小事做起和家人一起建立溫暖的家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。教學過程：

1、情景導入

播放PPT圖片引出本節(jié)課——溫暖的家 師：同學們從這些圖片你們看到了什么？

生：全家福

師：對了，就是全家福。也就是我們今天要講的“溫暖的家”。那么同學們知道家是什么嗎？

2、家是什么

我的家在某市某區(qū)某街——家是地域 那座房子是我的家——家是住所

南安特殊教育學校是我們的家——家是人群的集合體 回家吃飯嘍——家是吃飯的地方 家是??

家是我們溫暖的歸宿，是我們成長的地方，是我們避風的港灣。

3、說一說 說說自己的家 我叫

我家住在我家有

口人

爸爸媽媽做什么工作的？ 爸爸媽媽喜歡什么？ 家里其他人喜歡什么？ 我眼中的家是什么樣的？

3、談一談我們怎么愛自己的家 出示一些小學生幫家人做事的圖片

4、畫一畫 畫畫自己的家

同學們，來畫一畫自己的家，比一比誰畫的最好

5、作業(yè)：學生回去思考一下我們應該以什么行動去為家做點什么。為爸爸媽媽或爺爺奶奶等做點力所能及的事情。

6、想一想

想象和家人一起的難忘的事

“回憶小時候受父母的呵護的甜蜜時光，把自己的童趣講給同學聽?！薄霸谀愕募彝ド罱洑v中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、得到夸獎等）是什么？父母當時是怎么做的？”

第四篇：家給我溫暖

家給我溫暖

家是人們心靈的幸福港灣，每當受挫的時候，家總是給予我們溫暖和依靠。

小學時，我的成績欠佳，四年級的期末考試未能得到父母和我的理想的成績，要知道，平時寫作文、算數就是讓我頭疼的事，當老師把我的成績單發(fā)下后，老師狠狠地把我批評了一頓，她對我吼道：“在期末考試之前，我早就跟你表明了你的問題，你的問題就是不夠認真、仔細，可你卷子上的錯題卻都反映了你的問題！這說明什么？你根本沒有認真對待這次考試！”

放學后，看著同學們向父母匯報自己優(yōu)異的成績，歡天喜地地回家了，我又羞又惱，真不知道回家該如何面對父母。

回到家后，爸爸迫不及待地問我：“成績單出來了嗎？”“出來了……”我吞吞吐吐地說，“拿給我看看”爸爸說。不管怎么說，爸爸的命令是不可違背的，再說，紙也包不住火，老師早晚會與父母反映我的情況，我只得硬著頭皮，取出試卷。爸爸的臉沒過多久便變得陰沉了許多，“這些題都是你不應該錯的題，你為什么還是改不掉粗心大意的習慣??？”我知道，我該罵，可幾粒豆大的淚珠不經意間又不爭氣的落了下來。爸爸怒不可遏，他明白不能這樣對待孩子，于是，他回到自己的房間，打算冷靜一下自己。

媽媽把我?guī)У綍恐?，抱著我，而我，則不知所措地依偎在她的懷抱中。我們依偎著坐在書房窗戶前的沙發(fā)上，在萬家燈火和璀璨繁星的照耀下，我不禁發(fā)現媽媽那蓬松的卷發(fā)上何時增添了幾絲白發(fā)，不知何時她眼瞼上的皺紋又增加了幾絲，媽媽緊閉著雙眼，幾滴淚水滑過她的臉旁，不知何時，我的眼模糊了。過了一會兒，她見我好像要落淚，她問我：“孩子，不要哭?！蔽倚南耄骸斑@次考試讓媽媽傷透了心，可媽媽卻這么關心我……”想到這，我哭了起來，淚浸濕了媽媽的衣裳，我只抽噎著說：“我要……要學習！”“好樣的！有志者，事盡成，只要我們努力，不怕得不到好成績！”

媽媽和我走到客廳，爸爸好像聽見了我的聲音，二話不說就出了房間，緩和地說：“寶寶對不起……”“我要學習?！蔽覜]等爸爸把話說完，這句話便脫口而出。終于，在第二學期，我取得了優(yōu)異的成績。

成績在班中名列前茅的小葉同學竟問我：“你的成績提高了很多，真不錯！告訴我你得優(yōu)異成績的方法吧！”“這都要感謝我的整個家庭！”我驕傲地說，連陸老師都對我說：“你的成績真不錯！”

那天，我回到家后，把成績單交給父母，他們異口同聲地說：“孩子，你做到了！”我悲喜交集，撲進了父母溫暖的懷抱中。

家像一盞明燈，用微弱的光芒照亮了我們的生活，家像一把細微的碳火，默默地燃燒，給予我們溫暖；家是每個人避風的港灣，保護每個人幼小受傷的心靈，抹去我們的心靈創(chuàng)傷和淚水。

我真的覺得自己欠父母的實在太多了，我辜負了他們對我的期望，浪費了他們?yōu)槲一ㄙM的一點一滴的時間和大把的金錢（是指父母陪我學習的時間和送我上學和培訓機構的錢），但這也給了我斗志，讓我更加努力地讀書。

第五篇：溫暖的家

溫暖的家

----劉小艷在我的眼里，家是溫暖的，互助的，幸福的、和諧的。

我來到望京社區(qū)衛(wèi)生服務中心這個大家庭已經快五年了，比起醫(yī)院的風雨歷程來說不算長，但就是在這五年的時間里我感受到了我們大家庭的溫暖，科室之間及同事之間的互幫互助，還有就是有幸成為一名家庭成員所感受到的和諧與幸福。

五年前，我無意中從網上看到醫(yī)院的招聘信息，抱著試試看的態(tài)度投了一份簡歷，沒想到竟面試成功，正式成為醫(yī)院大家庭的一員。我雖然沒有趕上醫(yī)院改制時的**時期，但每次聽常院長講起的時候很能體會到當時員工們無奈與浮躁的心情。我也沒有趕上醫(yī)院裝修時整體搬至公司禮堂工作的時期，但每次看到同事們在那個狹小的空間里工作、學習時的照片就很能感受當時的情景及當時的種種不容易。還有就是后來醫(yī)院裝修好后回遷時的照片，就深深的體會到當時同事們心中的那種堅持和同事之間互幫互助的和諧氛圍。當時就感覺是身臨其境，很羨慕那些照片里的同事們。

但我又是幸運的，因為我趕上了也看到了我們醫(yī)院這五年來的變化、發(fā)展與壯大。這五年來，我們醫(yī)院新開設了季景衛(wèi)生站和南湖中園衛(wèi)生站，為更多的社區(qū)居民提供就醫(yī)服務，方便于社區(qū)居民；南湖中園的開站也大大減輕了南湖東園衛(wèi)生站的壓力，從而降低醫(yī)療風險；我們的公衛(wèi)樓的崛起，不僅僅是面積上的擴大，也充分改善了我們的工作環(huán)境，同時也為我們提供了良好的學習空間；更重要的是，隨著我們醫(yī)院的發(fā)展與擴大，我們的隊伍壯大了，許多年輕同事的加入給我們帶來了新的活力，使醫(yī)院充滿了朝氣；在硬件設施逐步配置的同時，我們的軟實力也在不斷的提高，俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，我們醫(yī)院的規(guī)章制度在不斷完善，院領導超前的意識讓我們防患于未然等等等等。

在這其中我也參與了，在參與的過程中，伴隨著醫(yī)院的發(fā)展進步，我個人也在不斷的進步著，在進步的過程中，我又感受到了大家庭給我?guī)淼臏嘏?，為我們的工作、學習提供了和諧的氛圍。這五年來，我經歷了兩次“兩癌篩查”工作、一次“腦卒中”篩查工作、每年的體檢工作及處方管理工作等等，雖然每項工作各有不同，但每次都有不同的感受，那就是工作做的一次比一次順利，我們參與其中的科室之間配合的越來越默契。隨著門診患者的不斷增加，我們的醫(yī)療風險增大了，責任重了，但我們不怕，因為我們的協(xié)調能力增強了，溝通的多了，互相查缺補漏，共同為醫(yī)療質量做保衛(wèi)戰(zhàn)。

再有就是醫(yī)院工會、團組織的各項活動，使同事們能夠勞逸結合，不僅僅充實了我們的業(yè)余生活，同時也加強了同事之間的交流。每次看到同事在公司運動會、局運動會上的奮勇向前的表現，就很能感受到那種強烈的集體榮譽感，充分體現我們的團隊精神。

總之，雖然只是短短五年時間，但是醫(yī)院的變化確是很大，變化的地方也很多，以上只是我個人的點點體會。