第一篇：PEP教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP《小學(xué)英語(yǔ)》六年級(jí)（上）Unit 2 Where is the Science Museum? First Period教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)教學(xué)要點(diǎn)

1．教學(xué)目標(biāo)與要求

(1)能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，postoffice，bookstore；能夠聽、說(shuō)，認(rèn)讀短語(yǔ)science museum。(2)能夠掌握“三會(huì)”句型：Where isthe library?It’S near the postoffice．(3)能夠理解并會(huì)吟唱Let’S chant的歌謠。(4)能夠聽懂并基本會(huì)唱歌曲“Where areyou going?”

2．教學(xué)重難點(diǎn)分析

(1)重點(diǎn)：掌握Let’S learn部分的“四會(huì)”單詞和短語(yǔ)。(2)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能正確書寫四會(huì)單詞，并掌握“三會(huì)”單詞museum發(fā)音。

(二)課前準(zhǔn)備

1．CAI、詞匯教學(xué)卡片2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本單元的歌曲磁帶

(三)教學(xué)過(guò)程

1．Warm up／Revision(熱身／復(fù)習(xí))

(1)教師播放歌曲Whereare you going?(2)教師根據(jù)教室里的事物進(jìn)行問(wèn)答。

Where is the board?It’S onthewall．

Where is the teacher’S desk?It’S near the board．

Where is the TV?It’S near

the shelf．

2．Presentation(呈現(xiàn))

(1)引導(dǎo)學(xué)生去參觀哈利·波特的魔法世界。

①出示哈利·波特圖片T：Look!Who’s he?He’S Harry

Potter Magic World．

②出示哈利·波特學(xué)校的圖片：Let’s go to Harry potter’S

school Ok?

(2)Let’S Learn

①引導(dǎo)學(xué)生在參觀學(xué)校的過(guò)程中學(xué)習(xí)新單詞：hospital，post office，cinema，bookstore，science museum．(通過(guò)在課件上出示圖片及單詞，讓學(xué)生跟讀模仿發(fā)音并說(shuō)說(shuō)這些地方的特征等)。如：r11}le hospital is

c001．The cinema is nice．

②在出示的過(guò)程中拼寫“四會(huì)”單詞。

3．Practice／Consolidation(操練／鞏固)

(1)出示魔法世界的魔法地圖，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

Look，the——is near the

(2)快速記憶。

給學(xué)生30秒鐘時(shí)間快速記住這些地方的方位。

然后關(guān)閉課件，進(jìn)行搶答(先教師示范，后同桌操練)。

T：Where is the——?

S1：It’S near the——．

4．Assessment(檢測(cè)評(píng)價(jià))(1)聽聽寫寫。

給學(xué)生一張空白地圖，根據(jù)聽力內(nèi)容寫出相對(duì)位置的地方。(2)完成活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。5．Add—activities(課外活動(dòng))引導(dǎo)學(xué)生去觀察本地區(qū)各建筑物的地理位置

第二篇：pep六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課例名稱：Unit6 The Story Of Rain Part A Let’s read

課型：新授課

年級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)

教材版本：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 1．教材分析

本單元PartA部分重點(diǎn)是學(xué)習(xí)水循環(huán)的表達(dá)，涉及到自然科學(xué)方面的內(nèi)容比較抽象，相對(duì)比較復(fù)雜，特別是Let’s read 部分雖然是一篇短劇，但容量大，難點(diǎn)多。這就需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景幫助學(xué)生理解，采用多種教法逐步一突破重、難點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解表達(dá)。2．教學(xué)目標(biāo)：

1)知識(shí)目標(biāo)：能簡(jiǎn)單敘述小水滴的“旅行經(jīng)歷”并通過(guò)閱讀進(jìn)一步熟悉理解水循環(huán)的過(guò)程。

2)能力目標(biāo)：進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的自我閱讀能力并要求能快速閱讀后領(lǐng)會(huì)主要句子的意思。

3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強(qiáng)孩子們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1)使學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的過(guò)程 2)對(duì)文章能聽、讀、理解及獲取其中的主要信息 3)學(xué)會(huì)運(yùn)用與短文有關(guān)的重要詞語(yǔ)

4．教學(xué)方法：情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等

5．教具準(zhǔn)備：小水滴和風(fēng)先生等頭飾、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶等 6．教學(xué)過(guò)程： StepⅠ:warm up 1)Greeting each other 2)Say a chant to review what they learned in PartA.Chant I’m rain.I’m rain.I’m from the clouds.I’m cloud.I’m cloud.I’m from the vapour.I’m vapour.I’m vapour.I’m from the water.StepⅡ Leading in Miss Flower and Little Water Drop are good friends.Today is sunny.They feel very hot.Miss Flower is thirsty.She asks Little Water Drop give her some water.But Little Water Drop is too small.He wants to ask his friends to help her together.But where are his friends? Can they help Miss Flower? Now let’s read the passage.StepⅢ 課文展現(xiàn)與分析

1.播放多媒體動(dòng)畫，初步感知短文。2.listen and read: 任務(wù)設(shè)計(jì)

Read the passage after the tape, trying to guess the meaning of the new words according to the context.Then answer the questions.（1）出示問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題再看短劇動(dòng)畫，督促學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真聆聽并圈出新單詞，同伴互助，組內(nèi)自學(xué)生詞，然后在班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)組內(nèi)未解決的詞。（2）Read the sentences and fill in the blank Little Water Drop sleeps in the river.He _______ up.He _______ very hot.It ____ be _______ up in the sky, he ______.Little Water Drop goes ______ and ______.He ____ many _____ little water drops.Little Water Drop becomes very _____.Little Water Drop and his friends ______ _______ into a lake.（設(shè)計(jì)的目的：加深對(duì)重要詞匯的理解達(dá)到對(duì)詞匯的掌握，使學(xué)生將更多的注意力放在語(yǔ)句中，讓單詞的記憶不再孤立。）（3）全班齊讀故事（4）分角色讀故事

（5）學(xué)生帶著問(wèn)題自讀故事，在書中尋找答案。Questions:1)What’s the weather like? 2)Does Little Water Drop feel very hot in the river? 3)Where is he going? 4)Who does he meet when he goes up? 5)Does he meet many of his friends in the sky? 6)Does Little Water Drop become very heavy? 7)How does Little Water Drop feel when the sun comes out? 8)Can Mr.Wind help little water drop go up to the sky again?(采取小組競(jìng)賽的形式完成本任務(wù)，每答對(duì)一題給小組加10分)StepⅣ Work in groups 任務(wù)設(shè)計(jì)：

Discuss the passage carefully in groups, then try to draw the rout of Little Water Drop

1、小組合作畫出水循環(huán)的簡(jiǎn)圖

2、根據(jù)水循環(huán)簡(jiǎn)圖口頭描述水循環(huán)過(guò)程，然后寫出來(lái)。

3、利用頭飾小組表演短劇并作評(píng)價(jià)

(設(shè)計(jì)目的：閱讀和寫作在英語(yǔ)教學(xué)中占有很大的比重，也是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的綜合體現(xiàn)，這里設(shè)計(jì)聽說(shuō)讀寫相結(jié)合，旨在鞏固所學(xué)語(yǔ)言中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力)StepⅤ Consoldation and extension

1、閱讀一篇描述水循環(huán)的課外短文，根據(jù)短文意思選詞填空(become, go up, meet, shines, rain, lives, come out, heavy, feel, vapour, wants, fall down, sunny)Miss Water ____ in the river.It’s a ________ day.The sun ____.miss water and her sisters ____ hot and become ______.They ____ to the sky.they ____ together and become a _____.Miss Water becomes _____, her sisters, too.They _______ into the river and become ____.The sun _______ again.Miss Water ____ to go up to the sky again.2、完成活動(dòng)手冊(cè)

StepⅥ Summary：小組討論本節(jié)課的收獲。設(shè)計(jì)任務(wù)：

After reading the passage, ask the students conclude the useful words and expressions in reading.(設(shè)計(jì)目的：由學(xué)生自己總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法項(xiàng)目，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣)StepⅦ看有關(guān)水的紀(jì)錄短片，了解地球上水資源嚴(yán)重缺乏的情況，根據(jù)學(xué)校當(dāng)前存在學(xué)生浪費(fèi)水的現(xiàn)象比較嚴(yán)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。StepⅧ Homework

1、聽錄音熟讀短文

2、完成同步練習(xí)的配套練習(xí)

附板書 Unit6 The Story Of Rain

Part A Let’s read

little drop wake up feel other think meet fall down into cool---cooler high----higher

vapour---clouds---Little Water Drop in the river---vapour

第三篇：新版pep四年級(jí)unit4atthefarmreadandwrite教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)四下Unit 4 At the farm Read and write教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1.能理解生詞garden, goat（s）, eat，over there在語(yǔ)境中的意思。2.能夠讀短文并能回答根據(jù)短文內(nèi)容提出的問(wèn)題。能力目標(biāo)：

1.能根據(jù)意群，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文

2.能在具體語(yǔ)境中用These are...Those are...介紹農(nóng)場(chǎng)。3.能在設(shè)置的有意義的語(yǔ)境中仿寫句子These are...Those are...情感目標(biāo)：

1.蔬菜有益健康.我們應(yīng)該多吃蔬菜。2.小動(dòng)物是我們的好朋友，我們要愛護(hù)動(dòng)物。3.走到戶外，享受大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠在重點(diǎn)詞句的幫助下理解、朗讀并復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用These are…Those are…句型在語(yǔ)境中書寫和介紹農(nóng)場(chǎng)。

教法學(xué)法：快樂(lè)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。教學(xué)用具：多媒體，卡片。教學(xué)過(guò)程

一、Preparation 1.Greetings.2． 用千里眼的游戲形式來(lái)復(fù)習(xí)之前所學(xué)的蔬菜水果單詞。用垃圾食品作對(duì)比進(jìn)行情感教育：蔬菜有益健康，要多吃蔬菜。并教授本課新單詞eat.3.用順風(fēng)耳的游戲聽動(dòng)物聲音復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞以及新單詞goat(s).同時(shí)進(jìn)行情感教育：動(dòng)物是我們的好朋友，要愛護(hù)動(dòng)物。

4.用我縣菜博會(huì)召開這個(gè)熱點(diǎn)，以“羊羊游農(nóng)場(chǎng)”為主線，領(lǐng)著也想建農(nóng)場(chǎng)的羊羊們參觀新開的菜博會(huì)，在農(nóng)場(chǎng)學(xué)習(xí)。

二、Pre-reading T：The second lanling International Vegetable Industry Expo is open.We have some interesting visitors.Look!They are coming!Who are they? They are sheep.They also want to build there own farm.So they come here and want to learn something.第一站，參觀代村農(nóng)場(chǎng)

(1)大屏幕出示花園果園和菜園圖片。

T：Oh, what’s this? It’s a flower garden.It’s a orchard garden.This field plants many vegetables.These are potatoes.Those are carrots.So it’s a vegetable garden.教授garden并提及句子This is a vegetable garden.(2)羊羊們?cè)谶@里采摘了很多蔬菜，我們來(lái)看一看。

復(fù)習(xí)已學(xué)句型These are…Those are…, 為理解課文句子做準(zhǔn)備。

三、In-reading 羊羊們參觀完代村農(nóng)場(chǎng)學(xué)到了很多，下面它們要去一個(gè)美國(guó)的農(nóng)場(chǎng)去看一看，引出本課內(nèi)容。第二站，參觀美國(guó)的農(nóng)場(chǎng)

1.First reading 快速閱讀，找到答案（1）這是誰(shuí)的農(nóng)場(chǎng)？

T：Whose farm is it? Can you find the answer? Ss: A.Mr MacDonald’s 學(xué)生讀課文并在文中找到答案所在的句子，解決Mike的介紹。（2）在麥克唐納先生的農(nóng)場(chǎng)上你能看到那些蔬菜？

T： What vegetables can you see on Mr MacDonald’s farm? Please find and circle.學(xué)生圈出蔬菜單詞并讀出所在句子。通過(guò)此題解決圖1 和圖2 的課文內(nèi)容。

（3）What about animals? 學(xué)生圈出動(dòng)物單詞并讀出所在句子。通過(guò)此題解決圖3和圖4的部分句子。

2.Second reading: 仔細(xì)閱讀，回答問(wèn)題

(1)How many sheep are there on the farm? 提示關(guān)鍵詞是how many sheep(2)Do the goats love to eat carrots? 用這兩題解決圖3和圖4剩下的句子。3.Third reading(1)Listen and repeat 提示注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)(2)Read aloud with your love of the farm.學(xué)生自主練習(xí)之后找些學(xué)生進(jìn)行展示并給與鼓勵(lì)。4.Retell the text 先領(lǐng)著學(xué)生一起練習(xí)再找生單獨(dú)展示并給鼓勵(lì)。

四、Post-reading 羊羊們參觀完這兩個(gè)農(nóng)場(chǎng)之后收獲很多，準(zhǔn)備回去建農(nóng)場(chǎng)。（1）T： Now they are going to build their own farm.What should they have on the farm? I think they should have vegetables and fruits because vegetables are good for their health.So I provide these for them.再次進(jìn)行情感教育：蔬菜水果有益健康。出示蔬菜圖片，板書These are tomatoes.邊板書邊提示學(xué)生書寫注意事項(xiàng)。

T： They also need other animals, they are good friends.They can have those animals.再次進(jìn)行情感教育：熱愛小動(dòng)物。出示動(dòng)物圖片，板書Those are cows.學(xué)生先在空中跟老師寫完之后再在自己的練習(xí)紙上書寫。老師隨時(shí)糾正。

五、Progress 學(xué)生分小組為羊羊們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。

之前學(xué)生答題時(shí)老師獎(jiǎng)勵(lì)的蔬菜和動(dòng)物貼畫在此時(shí)使用。小組隨喜好選擇粘貼并用These are…Those are…來(lái)寫介紹。老師給出備用詞庫(kù)，幫助學(xué)生完成書寫。學(xué)生活動(dòng)時(shí)播放輕音樂(lè)。找小組展示。

T: The sheep love your design.And they’ll build it right now!Look!Their farm is ready.Let’s have a look!配著音樂(lè)播放美麗的農(nóng)場(chǎng)照片，進(jìn)行情感教育：大自然美麗又神秘。我們應(yīng)該走到戶外，享受自然。

六、Homework(1)Retell the text.(2)Design your own farm and introduce it to your parents.T: So much for today’s class.Thank you for all of you!You did a good job!Bye.本課結(jié)束。

第四篇：pep三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s learn教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊(cè) Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s learn

二、學(xué)生分析：

本節(jié)課的授課對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生,他們活潑、好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，過(guò)去一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)使得他們已具備了一定的英語(yǔ)聽說(shuō)和表達(dá)能力。學(xué)生很喜歡水果,并已掌握一些水果類單詞如：apple和句型：I like…….三、設(shè)計(jì)理念：

整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要體現(xiàn)一個(gè)“活”字。新課導(dǎo)入自然、活潑，從易到難；抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。根據(jù)語(yǔ)言的交際原則，英語(yǔ)教學(xué)的原則是“To learn it，do it.”在做的過(guò)程中去體驗(yàn)、完善技能。因此本節(jié)課我首先讓學(xué)生熟悉單詞，然后通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)技能目標(biāo)

（1）讓學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)中的水果單詞：apple, pear, orange, banana.（2）讓學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)本課的句型，能理解并運(yùn)用句子Do you like …？ Yes,I do./No, I don’t.I like...(3)Let's chant.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令唱讀。

2、情感文化目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信心。（2）教育學(xué)生禮貌待人，體驗(yàn)好東西大家分享的樂(lè)趣。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生注意力、觀察力，促進(jìn)學(xué)生積極思維。

（2）在任務(wù)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課中的水果單詞：apple, pear, orange, banana.及正確讀出它們的復(fù)數(shù)。

趙雨婷

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)常見水果的英語(yǔ)表達(dá)，并能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)的重要句型Do you like pears? Yes,I doNo, I don’t.I like...六、教學(xué)方法:直接法、聽說(shuō)法、游戲法

七、課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：水果單詞卡片

2、制作多媒體課件

八、教學(xué)過(guò)程： Step l.Warming-up Greetings Step 2.Presentation＆Consolidation

1、T: Look, what can you see in the screen?（PPT顯示很多水果）

S:I see..T:Yeah,there are so many fruits.En,they are yummy!So, today,we are going to lean a new lesson,it is talking about fruit.Unit 5 Do you like pears?(板書)T：出示PPT。T：We can see an apple.S: It’s an apple.（師出示蘋果圖片指名讀、開火車讀的方式教學(xué)。）

T：Apples（強(qiáng)調(diào)尾音S的正確發(fā)音）。I like apples very much.Do you like apples?(引導(dǎo)生用“Yes,I do./No, I don’t.I like...”句型來(lái)回答。

2、Use the same way to teach the new words:orange pear banana and grape.（設(shè)計(jì)意圖：采取不同的方式讓生讀、練，注意糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音及用不恰當(dāng)?shù)木湫?，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。）

3、Listen and read.（播放P49 Let’s learn錄音）

4、Let’s play games.What’s missing? T：Guess（what fruit it is？）

Ss：It’s a pear.……

（設(shè)計(jì)意圖：教師快速閃現(xiàn)某一種水果，后讓學(xué)生猜猜是什么水果不見了，使學(xué)生能快速反應(yīng)積極動(dòng)腦，并復(fù)習(xí)已學(xué)水果單詞，達(dá)到讓學(xué)生在積極思考中鞏固知識(shí)的效果。）

5、Let’s chant.(通過(guò)Let’s chant這樣能手動(dòng)口動(dòng)的活潑有趣的教學(xué)活動(dòng)，有利于吸引學(xué)生的眼球，使他們共同參與，活躍課堂氣氛。)2 Step3.Practice

1、A:Do you like.....?

A:Do you like.....?

B:Yes, I do.B:No, I don’t.2、Make a survey:

(指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的單詞和句型做調(diào)查，作好記錄后并進(jìn)行Make dialogue)

A:Do you like.....?

A:Do you like.....?

B:Yes, I do.B:No, I don’t.I like...A:Here you are.B:Thank you.Step 4．Production 小小調(diào)查員

1、教師出示表格，講明活動(dòng)的規(guī)則，即：學(xué)生扮作調(diào)查員，使用Do you like...?的句型采訪組內(nèi)其他同學(xué)，得出他們喜歡的水果，在喜歡的那欄水果下面打鉤，填好調(diào)查表格。

2、教師選幾名學(xué)生匯報(bào)自己的調(diào)查情況。

Step 5．Progress

做相關(guān)的練習(xí)題。

Step 6.Summary ＆Extension a.What have you learned today?（教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，鞏固新知。）

b.An apple a day keeps the doctor away.(每天一個(gè)蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我。)

Step 7.Homework

九、板書設(shè)計(jì)：

Unit 5.Do you like pears?

圖片apple 圖片pear Do you like 圖片orange

?

圖片 banana

Yes, I do.No, I don’t.

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)PEP四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit Two My schoolbag

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)

1 學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫。

2 學(xué)習(xí)單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。

3 學(xué)習(xí)拼寫單詞bag, pencil, pen。

教學(xué)難點(diǎn)

1 大寫J, K, M, N的筆順和小寫j, k的書寫格式。

2 單詞jigsaw puzzle, kangaroo, lion的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備

1 圖片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles 2 寫有大小寫Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡

3 單詞卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose

4 教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過(guò)程



一熱身、復(fù)習(xí)Warm-up/Revision

1 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Ii，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。

2教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

3復(fù)習(xí)單詞。要求聽說(shuō)的單詞讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。要求聽、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞讓學(xué)生看單詞卡讀單詞并說(shuō)出中文含義。

 二呈現(xiàn)新課Presentation

1 教學(xué)字母Jj和教學(xué)單詞jigsaw puzzle, jacket。

教師出示單詞卡jeep，讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。教師問(wèn)學(xué)生jeep的第一個(gè)字母是什么What letter is this? 學(xué)生回答：j。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。教師出示圖片，教讀jigsaw puzzle和jacket。這兩個(gè)單詞的發(fā)音有些難度，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生教師要及時(shí)給與幫助。

教師：這三個(gè)詞都是以字母j打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫大小寫Jj？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對(duì)書寫筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Jj。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫J的手寫體和書寫體。可同時(shí)出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生記住手寫體的大寫J沒有橫。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察小寫j 占了幾個(gè)格幾條線，提醒學(xué)生在書寫這個(gè)字母時(shí)注意占格位置。

2 教學(xué)字母Kk。

教師出示圖片袋鼠讓學(xué)生說(shuō)出單詞kangaroo。教師從兜里拿出一把鑰匙，問(wèn)學(xué)生What’s this? 讓學(xué)生說(shuō)出單詞key。教師出示單詞卡kite, 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。教師問(wèn)：誰(shuí)知道這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：k。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫字母Kk的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Kk。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫K的右邊是一筆寫出的，上下兩部分的交點(diǎn)在第二線。小寫k的手寫體與印刷體不同，讓學(xué)生看著字母卡指出哪個(gè)是手寫體，哪個(gè)是印刷體。讓學(xué)生看著教師在黑板上寫的小寫k，告訴他們小寫k的第二筆的起筆是從第二條線下邊開始的。3 教學(xué)字母Ll。

教師出示圖片獅子和鎖，讓學(xué)生說(shuō)出單詞lion和lock。教師出示單詞卡lamp, 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。教師讓學(xué)生說(shuō)出這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Ll。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ll的大小寫。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫字母Ll的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ll。教師出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體。4 教學(xué)字母Mm。

教師出示單詞卡monkey, man, mouse,讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。教師讓學(xué)生看著單詞說(shuō)出它們的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答m。教師出示字母卡,讓學(xué)生辨認(rèn)字母Mm的大小寫。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫字母Mm的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Mm。教師要讓學(xué)生觀察出大寫M下面都要到達(dá)第三線上。5 教學(xué)字母Nn和教學(xué)單詞noodles, nurse。

教師出示單詞卡nose,讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。教師問(wèn)學(xué)生nose的第一個(gè)字母是什么What letter is this? 學(xué)生回答:n。教師出示字母卡,讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫。教師出示圖片,教讀nurse, noodles。教師:這三個(gè)詞都是以字母n打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫大小寫Nn?讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對(duì)書寫筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Nn。教師要提醒學(xué)生在書寫時(shí)記住大寫N的筆順,第二筆不要寫反。6 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Jj-Nn每個(gè)寫一行。教師在教室中巡視,及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

7 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。

8 學(xué)習(xí)拼寫單詞bag, pencil, pen。

教師分別拿實(shí)物書包、鉛筆和鋼筆問(wèn)學(xué)生:What’s in English? 學(xué)生回答:bag, pencil, pen。教師問(wèn):Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞,教師要給與表?yè)P(yáng).然后出示單詞卡。教師說(shuō):我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說(shuō)還要會(huì)寫,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫看誰(shuí)學(xué)得快。然后出示單詞卡。讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。教師讓學(xué)生看單詞回答:How many letters in this word? 學(xué)生回答后,讓他們背著拼出單詞。教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, a, g, p, e, n, c, i, l, 教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書寫正確.然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起,注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。讓學(xué)生照板書抄字頭,然后每個(gè)單詞寫一行。三趣味操練Practice

游戲1看誰(shuí)拿得快

教師將字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上,然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母,讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板,將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者,可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果,給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。

游戲2拼圖說(shuō)單詞

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊,然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分,說(shuō)對(duì)單詞加一分,說(shuō)出字母加一分,最后看哪個(gè)小組得分最多,哪個(gè)小組就取得勝利。 四擴(kuò)展性活動(dòng)Add-activities 本項(xiàng)活動(dòng)復(fù)本課時(shí)所學(xué)的單詞及字母。

a.讓學(xué)生兩人一組分別選一張大寫的J, K, L , M ,和N字母卡。b.將小寫字母及本課時(shí)出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。

c.每人一次翻開一張卡片,如果卡片上的單詞第一個(gè)字母和手中的字母一致就贏得這張卡如果不一致放回原處。

d.繼續(xù)翻卡片直到翻開所有的卡片?？ㄆ嗟膶W(xué)生獲勝。e.讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞核對(duì)卡片。板書設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom 

上課前打好的四線三格在課堂上隨講隨寫的字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn

教學(xué)反思：

本課時(shí)重點(diǎn)教學(xué)字母Jj Kk Ll Mm Nn及相關(guān)的單詞。其中有個(gè)別詞較難。如：jigsaw puzzle kangaroo，只要求認(rèn)讀就好。還有一個(gè)重點(diǎn)，教學(xué)三個(gè)四會(huì)單詞：bag pen pencil。本課讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，找出單詞中的相同字母，然后導(dǎo)入字母的教學(xué)。重點(diǎn)教學(xué)字母的筆順及引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分書寫體和印刷體的不同。特別強(qiáng)調(diào)的是Gg和 Jj，Mm 和Nn 讀音容易混淆，字母Ｋ，Ｍ，Ｎ的筆順容易出錯(cuò)，在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)提醒學(xué)生。對(duì)于三個(gè)四會(huì)單詞，本課時(shí)由于內(nèi)容較簡(jiǎn)單，時(shí)間充裕，可以當(dāng)場(chǎng)讓學(xué)生記憶這三個(gè)單詞，并進(jìn)行抽查，了解學(xué)生的掌握情況。