第一篇：pep 英語(yǔ)三上《at the zoo》教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元

PEP英語(yǔ)三年級(jí)unit 4 At the zoo!一教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)以下單詞 monkey, panda, cat, dog, zoo。

2、培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單抒發(fā)情感的意識(shí)，使學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)幾個(gè)常用感嘆語(yǔ)。如： Wow!Cool!Great!Super!

3、學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

二 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)表達(dá) I have a …（我有……）;常見的動(dòng)物單詞monkey, panda，cat, dog;感嘆詞語(yǔ)Wow!Cool!Great!Super!

三 教學(xué)難點(diǎn)：

感嘆語(yǔ)Great!的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], 需要多次練習(xí)；I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。

四 教具準(zhǔn)備 課件 五 教學(xué)過(guò)程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）教師播放 Recycle 1----Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動(dòng)作。

（2）學(xué)生口語(yǔ)表演。教師學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會(huì)話。（若課上沒(méi)有準(zhǔn)備的時(shí)間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。）在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。會(huì)話內(nèi)容為所學(xué)知識(shí)的總和，也可鼓勵(lì)學(xué)生將課外知識(shí)引入。以下提供兩個(gè)簡(jiǎn)單的會(huì)話內(nèi)容：

a.----Good afternoon, Fang Fang.----Good afternoon, Lan Lan.----Lan Lan, this is Dong Dong.He is new.----Hi, Dong Dong.Nice to meet you.----Nice to meet you, too.b.----Hello, Bai Ling.How are you?

----Hi, I'm fine, thank you.And you?

----Very well, thank you.2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師舉起自己的鋼筆說(shuō)：Look！I have a pen.請(qǐng)學(xué)生用Look！I have a … 的句型再次復(fù)習(xí)文具。

（2）教師拿出準(zhǔn)備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動(dòng)物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說(shuō)：Look!Wow!I have so many animals.I love animals.教師拿起 panda 說(shuō)：Look!I have a panda.教 師 教授新單詞 panda，a panda，I have a panda.（3）用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學(xué)習(xí)單詞時(shí)，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說(shuō)。其中以 rabbit, monkey為主。在說(shuō)新單詞時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.（這些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生能聽懂，會(huì)說(shuō)。認(rèn)讀則放在第二課時(shí)。）

（4）再次認(rèn)讀單詞。教師用動(dòng)物的圖片制成教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，每點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。第七次點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí)，前六幅圖案同時(shí)出現(xiàn)并閃動(dòng)，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時(shí)教師說(shuō)單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals.They are in the zoo.教師說(shuō)到 zoo 時(shí)，再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)動(dòng)物園的圖案和單詞。

在開始呈現(xiàn)獨(dú)個(gè)動(dòng)物圖片時(shí)，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語(yǔ) Wow!Cool!Great!Super!。比如學(xué)生猜的是小兔子時(shí)，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow!Look!It's a rabbit.另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過(guò) Wow!Great!兩個(gè)感嘆語(yǔ)，當(dāng)看到可愛或夸張的圖片時(shí)也會(huì)情不自禁的感嘆。教師可因勢(shì)利導(dǎo)的再教兩個(gè)有關(guān)贊美的感嘆語(yǔ) Cool!和 Super!告訴學(xué)生時(shí)下中文最 時(shí)髦的說(shuō)法“好酷?。　敝械摹翱帷奔仁怯⑽牡腃ool!一詞的譯音。而“Super!”可翻 譯成“好極了！”“棒極了！”等等。

（5）游戲：看詞讀音

蝴蝶飛到哪里就讀出哪個(gè)單詞。

（6）游戲：猜單詞。擋住動(dòng)物，猜測(cè)它的英文名稱。

（7）播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說(shuō)對(duì)話。注意模仿語(yǔ)音正確、語(yǔ)調(diào)自然。

3、趣味操練(Practice)

（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說(shuō) Look！I have a rabbit / dog …

（2）教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個(gè)同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說(shuō)：Look！I have a rabbit / dog …，聽者用感嘆詞Wow!Cool!Great!Super!做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動(dòng)物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征最逼真。

（3）看圖猜序號(hào)

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第一部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)誰(shuí)最像？

教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿小動(dòng)物的聲音或動(dòng)作，如果叫Mew!Mew!其他學(xué)生馬上說(shuō)出單詞：Cat!Cat!有小貓玩具的同學(xué)，手舉實(shí)物說(shuō)句子Look!I have a cat!其他學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的感嘆語(yǔ)發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great!然后教師再請(qǐng)另外的學(xué)生上臺(tái)來(lái)模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學(xué)配合表演。最后，評(píng)出誰(shuí)模仿得最逼真生動(dòng)，教師獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物圖片，以提高學(xué)生的積極性。

6作業(yè)

第二篇：Atthezoo教學(xué)設(shè)計(jì)文檔

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) ·知識(shí)與技能：

１、聽、說(shuō)、認(rèn)、讀四個(gè)形容詞：fat thin tall short，借助圖片知道fat和thin是反義詞，tall和short是反義詞。

２、聽懂含有這四個(gè)形容詞的指令，在圖片的幫助下，按聽到的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作?！み^(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)，在實(shí)際情景中能恰當(dāng)?shù)厥褂盟鶎W(xué)單詞，并充分利用Let’s do 鞏固、操練Let’s learn學(xué)習(xí)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。·情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立愛護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

·重點(diǎn)：能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀四個(gè)形容詞： fat thin tall short ·難點(diǎn)：正確運(yùn)用句型Look at … It’s…的句型, 靈活應(yīng)用本課所學(xué)的形容詞來(lái)描述熟悉的動(dòng)物或人物。

三、教法學(xué)法

·教法：多媒體教學(xué)法、直觀法、·學(xué)法：聽錄音，觀察老師口形，認(rèn)真模仿、反復(fù)練習(xí)。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、師生問(wèn)候

設(shè)計(jì)思路：上課開始，我主動(dòng)跟學(xué)生打招呼，把學(xué)生注意力拉回課堂，拉近老師和學(xué)生之間的距離。

2、播放Let’s sing歌曲《At the zoo》

設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生在美妙動(dòng)聽的英語(yǔ)歌聲中逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生放松，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步感知fat, short, tall,為本節(jié)新授內(nèi)容做好鋪墊。

（二）、新課展示（Presentation）（1）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞tall、short、fat、thin。

2.能根據(jù)Look at that..., It's...的句型, 靈活應(yīng)用本課所學(xué)的形容詞來(lái)描述熟悉的動(dòng)物或人物。3.能根據(jù)Let's do 的指令做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。4.樹立愛護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然的意識(shí)（2）出示自學(xué)指導(dǎo)

（一）? 自讀P25 Let’s learn,完成

? 1.曲線劃出不會(huì)讀的舊詞，直線劃出本課中的新詞。? 2.結(jié)合句子和圖片猜測(cè)新詞詞義，并用鉛筆寫在一旁。

? 3.小組內(nèi)尋求幫助，復(fù)習(xí)鞏固舊詞，交流新詞詞義。（時(shí)間5分鐘）（3）圖片呈現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿，小猴子的圖片來(lái)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的動(dòng)物單詞：giraffe monkey.借助一只很瘦的小猴子圖片來(lái)學(xué)習(xí)thin, 繼續(xù)展示圖片：兩只猴子，對(duì)比他們的胖瘦,引出The mother monkey is fat.來(lái)學(xué)習(xí)fat 設(shè)計(jì)思路：教師借助圖片及肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解fat 和thin,直觀形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）出示長(zhǎng)頸鹿圖片，比較高低，引出單詞tall 和short。

T: Look at that mother giraffe.It’s very tall.But the baby giraffe is short.教師強(qiáng)調(diào)tall 和short。領(lǐng)讀單詞。

（5）教師快速展示動(dòng)物對(duì)比圖片：mother monkey, baby monkey, mother giraffe, baby giraffe 讓學(xué)生快速說(shuō)出所對(duì)應(yīng)的形容詞。

設(shè)計(jì)思路：學(xué)生根據(jù)看到的圖片單詞，增強(qiáng)課堂的趣味性，培養(yǎng)觀察力和記憶力。

（6）單詞小結(jié)：總結(jié)兩對(duì)反義詞： fat thin tall short及句型Look at … It’s…（7）出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）1.用手指著小聲跟讀錄音，特別注意糾正不會(huì)讀的和讀的不一樣的詞語(yǔ)； 2.重點(diǎn)關(guān)注易錯(cuò)、易忘的詞語(yǔ)；

3分鐘后老師請(qǐng)讀得好的同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師。

播放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生手指單詞跟讀。播放２遍。

設(shè)計(jì)思路：英語(yǔ)教學(xué)中，跟讀錄音是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)聽說(shuō)能力最重要、最有效的途徑。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生正確的模仿 能力和表達(dá)能力，都起到了非常重要的作用。

（8）學(xué)生流利朗讀Let’s learn，并進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（9）Practice(對(duì)話練習(xí)).讓學(xué)生借助不同動(dòng)物的圖片練習(xí)句型：

A: Look at that pig/giraffe/...B: It’s fat/tall/thin/short.（10）學(xué)習(xí)Let’s do部分。

首先，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本Let’s do的句子，結(jié)合圖片試著猜測(cè)每句話的意思，可以組內(nèi)交流。（時(shí)間3分鐘），然后老師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作，速度由慢到快，然后播放課文錄音，學(xué)生根據(jù)指令做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

設(shè)計(jì)思路：學(xué)生跟做動(dòng)作，不僅在耳聽、口讀、腦記、手演的過(guò)程中有效掌握課文內(nèi)容，而且使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣和聽說(shuō)表演能力。

（三）、Let’s check(當(dāng)堂檢測(cè))１、Read and choose.(選詞填空，每個(gè)單詞只用一次）short fat thin tall(1)Look at that pig.(幻燈片展示一只大肥豬的圖片)It’s.(2)Look at that monkey.(幻燈片展示一只瘦猴的圖片)It’s.(3)Look at that baby elephant.(幻燈片展示一頭很矮的小象的圖片)It’s.(4)Look at that mother giraffe.(幻燈片展示一只大長(zhǎng)頸鹿的圖片)It’s.2.Which one is right?（根據(jù)句子判斷哪個(gè)圖片正確？）(1)He’s short.A.姚明圖片 B.潘長(zhǎng)江圖片(2)It’s so tall.A.長(zhǎng)頸鹿圖片 B.小鳥圖片(3)He's fat.A.胖的人物圖片 B.瘦的人物圖片 3.Read and circle.(讀一讀，圈出合適的單詞）

1、The mother monkey is(tall short).The baby monkey is(tall short).2、The giraffe is(tall short).3、My mum is fat but（但是）I'm(fat thin).設(shè)計(jì)思路：通過(guò)不同形式的練習(xí)題，使學(xué)生循序漸進(jìn)，一步步的掌握教學(xué)重點(diǎn)，即四個(gè)形容詞fat thin tall short的應(yīng)用，通過(guò)搶答競(jìng)賽的形式，活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，加深了對(duì)所學(xué)單詞的記憶，從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。

（四）、Sum up（小結(jié)）

T: What have we learned today?（我們今天學(xué)到了什么？）S：…(讓學(xué)生自己總結(jié)，意在加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和梳理)

（五）、情感教育

通過(guò)多媒體圖片向?qū)W生展示游客參觀動(dòng)物園時(shí)亂扔食品和塑料袋，導(dǎo)致很多動(dòng)物生病乃至死亡，告誡學(xué)生請(qǐng)不要亂給動(dòng)物喂食，要愛護(hù)動(dòng)物。Don't feed the animals!Love our wild animals!The animals are so lovely.Please love them.設(shè)計(jì)思路：英語(yǔ)教學(xué)中，滲透德育教育。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

（五）、課后作業(yè)（Homework）

1.Draw your favorite animal and describe it.（畫一畫你最喜歡的動(dòng)物并描述它的特征。）2.Read the text three times.（讀課文三遍。）

設(shè)計(jì)思路：按照《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，圍繞教學(xué)目的和要求，注重英語(yǔ)的聽說(shuō)認(rèn)讀，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，特此布置了以上作業(yè)。

第三篇：英語(yǔ)PEP三上教學(xué)總結(jié)

PEP三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,由于是小學(xué)低段的教學(xué)工作,我注重培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,從各個(gè)方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說(shuō)能力,增加他們的語(yǔ)感。盡可能多地讓他們了解西方的風(fēng)土人情和文化,擴(kuò)大知識(shí)面。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞三年級(jí)的教學(xué)課本。以下是我這學(xué)期的總結(jié)：

一、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)。無(wú)論上課時(shí)師生相互打招呼問(wèn)候、道別，或是教師發(fā)號(hào)指令讓學(xué)生參與活動(dòng)等，都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，盡可能讓學(xué)生多聽多講英語(yǔ)，逐步養(yǎng)成英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，增加了聽說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

三、多種評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，小組評(píng)價(jià)，合作小組自評(píng)；評(píng)價(jià)多種層面，學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，合作能力的評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)多種技能，聽，說(shuō)，讀，寫。給同學(xué)一客觀全方位的評(píng)價(jià)，讓優(yōu)等同學(xué)在看到自身成果的同時(shí)感到自身的缺乏；讓學(xué)困生在感到自身缺乏的同時(shí)看到自身的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)同學(xué)都有勝利的機(jī)會(huì)。

這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但是在教學(xué)中還存在著一些不足。在今后的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格地要求自己，努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，我相信一分耕耘就會(huì)有一分收獲！

第四篇：新版PEP小學(xué)三上英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

任春玲 2016.9

一、學(xué)情分析

本期我擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，三年級(jí)共有學(xué)生 人，其中男生

人，女生

人。他們聰明活潑、勤奮好學(xué)。這些學(xué)生剛接觸到英語(yǔ)，他們對(duì)英 語(yǔ)感到好奇，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生會(huì)，掌握良 好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)因遇 到困難，而遭受挫折。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。讓學(xué)生愛上英語(yǔ)，讓英語(yǔ)走進(jìn)農(nóng)村孩子的生活。

二、教材分析

本冊(cè)是小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ) 言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2.注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定 基礎(chǔ)。

3.注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的 能力。

4.注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。5.注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲 得其他學(xué)科的知識(shí)。

6.注重教材的靈活性和可操作性，注重滲透德育教育與法制教育.7.注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六 個(gè)字母．

2.根據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞,要求讀音正確。

3.能聽懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；

4．能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作、做手工等 5.能聽懂會(huì)說(shuō)12個(gè)會(huì)話，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。6.能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

7.能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。8.能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1．聽：能夠根據(jù)聽到的單詞、短語(yǔ)或主要句子選出相應(yīng)的圖畫。2．說(shuō)；能夠模仿示范提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3．讀：能夠辨認(rèn)字母（大寫和小寫）和主要單詞。Let’s talk部分的句子讀熟背誦。4.寫：能夠描摹主要單詞和英語(yǔ)句子。

五、教學(xué)措施

1．考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多 彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。4．運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：上講臺(tái)操練等等。融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。

5．多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)，盡可能 讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言，形成一定的英語(yǔ)思維。要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。多讀英語(yǔ)故事等。

6．多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看兒童英語(yǔ)書籍。

7．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次 教學(xué)內(nèi)容

第一周Unit 1 A.Let’s talk ,Let’s play

第二周Unit 1 A.Let’s learn,----B.,Let’s play

第三周Unit 1 B.Let’s learn,----C.Story time

第四周Unit 2 A.Let’s talk-----Letters and sounds

第五周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 Unit 2

B.Let’s talk----Start to read Unit 2 B.Let’ check----Unit 3

Let’s play Unit 3 A.Let’s learn----B.Let’s play Unit 3 B.Let’s learn----C.Story time Recycle 1----Unit 4 Let’s play

Unit 4 A.Let’s learn,----B.,Let’s play Unit4 B.Let’s learn,----C.Story time Unit 5 A.Let’s talk-----Letters and sounds Unit 5

B.Let’s talk----Start to read

Unit 5

B.Let’ check----Unit6 Count and say Unit 6 A.Let’s learn----B.Let’s play Unit 6 B.Let’s learn----C.Story time Recycle 2 分單元復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)備考 3

第五篇：新版pep小學(xué)英語(yǔ)三上16周教學(xué)反思

Unit 6 Happy birthday 教學(xué)反思：

一、在單詞讀音教學(xué)上，應(yīng)教給學(xué)生直拼方法

1.指導(dǎo)學(xué)生初步的拼讀。如:boat,kite，聽好讀好，再進(jìn)行詞不離句的操練。2.要慢，到位、準(zhǔn)確，難的單詞，先讀一個(gè)，再讀升降調(diào)。

3.示范到位，糾音到位，用多種方式指導(dǎo)學(xué)生的讀音，老師糾音或?qū)W生幫助糾音、跟學(xué)生讀等多種方式結(jié)合。

4.時(shí)間上合理分配，難以區(qū)分，突破難點(diǎn)，難的發(fā)音，可以強(qiáng)調(diào)元音ai ai ai kite kite kite fly fly fly運(yùn)用chant進(jìn)行練習(xí)。

二、形上，在示范寫，提前給學(xué)生寫的概念，為學(xué)生以后的英語(yǔ)書寫做充分的鋪墊。

三、板書呈現(xiàn)上，要做到從圖到文字，可以寫好單詞序號(hào)，再把卡片拿掉。在聽音時(shí)，讓學(xué)生聽音選單詞，即訓(xùn)練聽力又加強(qiáng)人讀，使板書反復(fù)利用。

四、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，再確定好層次，由易到難，如本課在教完單詞后，應(yīng)讓學(xué)生聽、認(rèn)讀單詞，進(jìn)行猜一猜的簡(jiǎn)單活動(dòng)操練單詞，之后，再讓學(xué)生讀單詞。

五、當(dāng)堂檢測(cè)個(gè)別學(xué)生掌握單詞發(fā)音的情況，在這堂課中作了嘗試。這一方式能培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)單詞讀音進(jìn)行集中復(fù)習(xí)，效率極高，并且用獎(jiǎng)品激勵(lì)學(xué)生讀單詞，促使學(xué)生之間互相傾聽，互相學(xué)習(xí)，很好地利用了學(xué)生這一寶貴資源。但是，讀單詞環(huán)節(jié)可以做更好的改進(jìn)，具體為：學(xué)生齊讀五個(gè)單詞后，讓學(xué)生再聽一次默記，然后給他們準(zhǔn)備時(shí)間練一練，再進(jìn)行反饋，這樣讓學(xué)生有心理和讀音上的準(zhǔn)備，給學(xué)生營(yíng)造安全的氛圍。反饋時(shí)，根據(jù)學(xué)生掌握單詞的個(gè)數(shù)，發(fā)放不同的獎(jiǎng)品，體現(xiàn)分層目標(biāo)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能有參與其中的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大活動(dòng)操練面。

Unit 6 Happy birthday 教學(xué)反思：

本單元主要學(xué)習(xí)生日問(wèn)候語(yǔ)、生日祝福語(yǔ)和數(shù)字1~10的英語(yǔ)表達(dá)。要求學(xué)生通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠用英語(yǔ)表達(dá)數(shù)字1~10，以及運(yùn)用數(shù)字來(lái)詢問(wèn)并回答人的年齡。生日與學(xué)生的生活聯(lián)系很緊密。是學(xué)生非常感興趣的一個(gè)話題，十分有趣味性。考慮到三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，在教學(xué)中教師盡量采用一些靈活多樣的教學(xué)手段來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。采用趣味演練法，在實(shí)踐中復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知，以此提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。比如說(shuō)在學(xué)數(shù)字時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)教師的手勢(shì)來(lái)猜數(shù)字，同時(shí)以英語(yǔ)的形式出一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算題，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維反應(yīng)能力，又讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用了本節(jié)課知識(shí)。教學(xué)過(guò)程中輔以各種小游戲，一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面又鞏固了所學(xué)知識(shí)，盡量用學(xué)生身邊所熟悉的事物，讓學(xué)生在感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與等活動(dòng)中習(xí)得知識(shí)。

但在一個(gè)單元教下來(lái)，還是存在著一些問(wèn)題：雖然大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)1—10了解并掌握，但是程度也是參差不齊的，特別是three(/θ/), five(/v/), nine(/n/), ten(/n/)這幾個(gè)單詞的發(fā)音存在問(wèn)題，因此在今后應(yīng)多加強(qiáng)單詞的聽讀。此外也是因?yàn)榛顫姾脛?dòng)的性格特點(diǎn)，學(xué)生的穩(wěn)定性、自制力都比較差，上課注意力不集中，容易走神；還有的孩子只會(huì)按順序讀出數(shù)字，一旦打亂數(shù)字順序，他們就不會(huì)了。所以在今后的課堂教學(xué)中，可以再有意識(shí)地多設(shè)計(jì)些運(yùn)用數(shù)字解決一些實(shí)際問(wèn)題，如電話號(hào)碼、數(shù)數(shù)、算術(shù)、猜價(jià)格等的活動(dòng)，采取激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的形式，讓全班學(xué)生都能積極、主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。把英語(yǔ)和其他學(xué)科進(jìn)行整合，讓學(xué)生在有限的課堂學(xué)到更加豐富多彩的知識(shí)，真正達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的——交際性、功能性。Unit 1 Hello教學(xué)反思：

雖然三年級(jí)的孩子在一二年級(jí)已經(jīng)提前接受了英語(yǔ)教育，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)，本節(jié)課是他們的第一堂正式英語(yǔ)課，如何打好初學(xué)這一炮，讓他們一開始就喜歡上英語(yǔ)，我努力做了以下嘗試，收到了不錯(cuò)的效果。

1.電教引趣。針對(duì)孩子們愛看動(dòng)畫的特點(diǎn)，我選用了孩子們非常熟悉的經(jīng)典迪士尼動(dòng)畫為人物主題的Magic English的相關(guān)內(nèi)容引入，消除孩子們第一次上英語(yǔ)課的緊張情緒，讓他們感到英語(yǔ)并不遙遠(yuǎn)，英語(yǔ)并不神秘，自已也能說(shuō)點(diǎn)兒英語(yǔ)（如：VCD），既增添幾分自信，更對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生好奇。

2.游戲激趣。新授本課內(nèi)容后，我開展了“擊鼓傳花”“情景表演”游戲環(huán)節(jié)。密集的鼓點(diǎn)激發(fā)了孩子們的強(qiáng)烈興趣，他們那種想讓花在手中來(lái)又怕它到手中來(lái)的情景尤在眼前，沒(méi)傳到的暗自慶幸，接到花的也落落大方；情景表演也是可圈可點(diǎn)，雖然單稚，但孩子們興致盎然，這不正是英語(yǔ)課標(biāo)中所倡導(dǎo)的理念——在玩中學(xué)，在用中學(xué)嗎？

評(píng)價(jià)自始至終貫穿于課堂。教師夸張的動(dòng)作、豐富的表情、善意的微笑、鼓勵(lì)的話語(yǔ)、真誠(chéng)的擁抱等，無(wú)疑都會(huì)拉近師生的距離，這樣會(huì)讓學(xué)生想親近你，同時(shí)會(huì)更喜歡你的課。而老師真心呵護(hù)孩子的興趣也就是呵護(hù)了孩子學(xué)英語(yǔ)的積極性，孩子也才敢于開口，樂(lè)于開口。Unit 1 Hello教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯，同時(shí)讓學(xué)生聽懂并會(huì)做相關(guān)的指示動(dòng)作。在教學(xué)過(guò)程中，教師充分培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，通過(guò)游戲，活動(dòng)競(jìng)賽等小組合作形式不斷變化操作形式，避免了單一乏味的操練。讓學(xué)生通過(guò)聽說(shuō)做完等多種方式體驗(yàn)，參與，實(shí)踐，最終掌握本課相關(guān)的知識(shí)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。由于所學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

在第二課時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些文具的單詞，本課時(shí)為了避免讓學(xué)生失去新鮮感，設(shè)計(jì)了通過(guò)繪畫讓學(xué)生猜謎的形式，引出單詞教學(xué)。實(shí)物教學(xué)和肢體動(dòng)作相配合讓學(xué)生更快理解單詞與句子的含義，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在教學(xué)玩本課的單詞之后，通過(guò)游戲“連連看”將所學(xué)單詞一起整合，提高了單詞的重復(fù)出現(xiàn)率，強(qiáng)化了學(xué)生記憶，也使語(yǔ)言的操練過(guò)程更加豐富多彩。

對(duì)一單元所學(xué)的內(nèi)容作綜合練習(xí)和復(fù)習(xí)。Let’s chant中出現(xiàn)的 I have….和Me too。兩個(gè)新句型是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。本節(jié)課要呈現(xiàn)的句子不多，在呈現(xiàn)時(shí)。我們可以借助實(shí)物來(lái)教學(xué)生，還可充分眼神，手勢(shì)，動(dòng)作等形式來(lái)幫助學(xué)生盡快理解所學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生拿出自己的文具進(jìn)行練習(xí)，避免了反復(fù)跟讀讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的記憶。針對(duì)小學(xué)生注意力不能持久的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)小組唱，男女生唱和組內(nèi)根據(jù)實(shí)際換詞的形式操練句型，使訓(xùn)練形式多樣化，有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中他們的注意力。

Unit2Colors教學(xué)反思：

主要學(xué)習(xí)Let’s learn部分關(guān)于顏色的單詞：blue，green，red，yellow。在熱身環(huán)節(jié)，通過(guò)教師之間相互問(wèn)候和做游戲復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞，句子以及指令語(yǔ)。根據(jù)《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師都用一個(gè)孩子們喜愛的童話故事貫穿始終，吸引學(xué)生一步步地解決問(wèn)題。這課上后，目標(biāo)基本落實(shí)，但課文中的Miss white 和Mr.Black給課文造成負(fù)擔(dān)，我想可以在教完顏色后，再教這課，效果會(huì)更好。評(píng)價(jià)自始至終貫穿于課堂。教師夸張的動(dòng)作、豐富的表情、善意的微笑、鼓勵(lì)的話語(yǔ)、真誠(chéng)的擁抱等，無(wú)疑都會(huì)拉近師生的距離，這樣會(huì)讓學(xué)生想親近你，同時(shí)會(huì)更喜歡你的課。課程快結(jié)束時(shí)，師生道別環(huán)節(jié)使學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)的生活情境中使用所學(xué)語(yǔ)言，體驗(yàn)學(xué)有所用的喜悅感，新知識(shí)真正生成了自己的語(yǔ)言。

在孩子們充分操練的基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了Make friends這一環(huán)節(jié)，將Task-based Teaching Method的教學(xué)原理運(yùn)用于教學(xué)中，讓學(xué)生更好地鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，同時(shí)以一種 Party式的氛圍讓他們用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)與其他人交際，使學(xué)生在知識(shí)與技能、文化意識(shí)等方面的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力得到充分的融合。尤其是孩子們爭(zhēng)著要貼畫，要互相交好朋友的場(chǎng)景將本節(jié)課推到了高潮。

Unit2 Colors教學(xué)反思：

主要學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯，同時(shí)讓學(xué)生聽懂并會(huì)做相關(guān)的指示動(dòng)作。在教學(xué)過(guò)程中，教師充分培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，通過(guò)游戲，活動(dòng) 競(jìng)賽等小組合作形式不斷變化操作形式，避免了單一乏味的操練。讓學(xué)生通過(guò)聽說(shuō)做完等多種方式體驗(yàn)，參與，實(shí)踐，最終掌握本課相關(guān)的知識(shí)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。由于所學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

我嘗試用音標(biāo)來(lái)教學(xué)單詞，結(jié)合拼音，學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音掌握很好，尤其是以往教學(xué)時(shí)很難掌握的棕色、黑色。但是如何使let’s do 更有效呢？可以讓每位同學(xué)先準(zhǔn)備好顏色蠟筆，小組內(nèi)一學(xué)生說(shuō)顏色，三個(gè)同學(xué)舉起相應(yīng)顏色?！邦伾旌稀笨上扔妙伾嗉樱儆妙伾珕卧~相加，過(guò)渡到認(rèn)讀。

學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，興趣在活動(dòng)中升華，獲得了成就感，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了合作精神，同時(shí)也真正達(dá)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言最主要的目的——交流。

Unit3 Look at me!教學(xué)反思

一、本單元教學(xué)的目標(biāo)是：能夠聽懂、會(huì)說(shuō)How are you？ I am fine。Fine。Very well，thank you。Thanks。并能夠在實(shí)際情況中運(yùn)用；能夠聽說(shuō)認(rèn)讀blue、green、yellow、red、purple、white、black、brown、pink、orange等表示顏色的單詞；聽懂指示語(yǔ)，并能夠做出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、本單元教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題：

1、學(xué)生的對(duì)話學(xué)習(xí)不好，所以教學(xué)目標(biāo)第一條，沒(méi)有做好。

2、有部分學(xué)生的單詞記憶不牢，而且聽力的時(shí)候有些涂色的題目我沒(méi)有提前將需要畫一道線，讓學(xué)生沒(méi)有辦法跟上我讀的速度。

3、指示語(yǔ)我沒(méi)有當(dāng)作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，所以有部分學(xué)生不重視，沒(méi)有考好這一個(gè)聽力內(nèi)容。

Unit3 Look at me!教學(xué)反思

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)是關(guān)鍵。給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過(guò)小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話場(chǎng)景。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語(yǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。有的學(xué)生極有想象力和創(chuàng)造力，能夠有一些新點(diǎn)子自創(chuàng)情境，而且往往不局限于本節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生的表演的成功與否是我教學(xué)的成功與否的一大衡量標(biāo)準(zhǔn)。單詞呈現(xiàn)單調(diào)、課堂設(shè)計(jì)不夠豐富。

從整節(jié)課來(lái)看，有三個(gè)地方?jīng)]掌握好，第一，教學(xué)時(shí)間安排的不夠合理，課堂所學(xué)內(nèi)容學(xué)生沒(méi)有得到充分練習(xí)，第二，沒(méi)有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生不能大量的運(yùn)用英語(yǔ)。第 三，沒(méi)有兼顧到不同層次的學(xué)生，如果能夠給學(xué)生更多參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練，課堂效果會(huì)好一些。

利用一些視聽資料、圖片、兒歌來(lái)鞏固所學(xué)單詞。最后通過(guò)Group work的活動(dòng)讓學(xué)生能在情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交際。另外，我覺得在評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生方面還做的不夠，這是我今后努力的方向。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：會(huì)說(shuō)、會(huì)聽、會(huì)讀本課的句子，并能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生在讀讀唱唱、說(shuō)說(shuō)做做中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

Unit 4 We Love Animals 教學(xué)反思

我首先進(jìn)行師生問(wèn)候，并和學(xué)生一起復(fù)習(xí)歌曲:“head and shoulders, knees and toes”，整理課堂讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)氣氛中進(jìn)入課堂。之后，進(jìn)入我們上課必有的一個(gè)環(huán)節(jié)，F(xiàn)ree Talk，讓學(xué)生自由地表現(xiàn)自己，將自己所有會(huì)說(shuō)的句子都說(shuō)出來(lái)。然后通過(guò)猜謎語(yǔ)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞與句型，并引出今天要學(xué)習(xí)的新句型“What’s this?”接著，我利用聲音和可愛的圖片的相互配合，學(xué)習(xí)新句型。在同學(xué)們對(duì)句型漸漸熟悉并掌握了之后，出示手影游戲的圖片，并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，讓學(xué)生感到有趣后，引出本課的對(duì)話，給出任務(wù)后，讓同學(xué)聽對(duì)話并試著跟讀。其后，用師生、男女分角色的形式進(jìn)行鞏固和操練，之后將舞臺(tái)交給學(xué)生，讓他們用自己的方式表演匯報(bào)。本課中有個(gè)小小的知識(shí)點(diǎn)，關(guān)于冠詞a/an 的使用，讓學(xué)生自己對(duì)比句型“ It's a bear.”和“It's Zoom.”告訴他們?nèi)嗣懊媸遣荒芗庸谠~a與an的。然后，通過(guò)歌曲“Old McDonald had a farm”區(qū)別中英文中小動(dòng)物的叫聲的不同。最后，師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束課堂，把課堂活動(dòng)推向高潮！

在這節(jié)課里，通過(guò)TPR活動(dòng)和指令練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的詞匯, 取在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的愉快教學(xué)思路，將快樂(lè)貫穿于課堂教學(xué)中。

Unit 4 We Love Animals 教學(xué)反思

本周是通過(guò)動(dòng)物園里場(chǎng)景呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的5個(gè)動(dòng)物單詞：panda, bird, tiger, elephant, monkey,以及句型What’s that? It’s a/an?.設(shè)計(jì)的活動(dòng)容易吸引小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的興趣，如：歌曲、chant、TPR活動(dòng)、猜詞游戲等，課上學(xué)生表現(xiàn)較積極，氣氛較活躍。通過(guò)自制的書本望遠(yuǎn)鏡，體驗(yàn)what’s that? It’s a?的使用情景，學(xué)生可以正確詢問(wèn)貼在教室不同位置的動(dòng)物。

但是，存在很多不足。1.板書不完整，未將新授詞和圖片呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生形成形義的對(duì)應(yīng)。2.tiger的簡(jiǎn)筆畫畫得不夠好、不太形象。

3、組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)，未及時(shí)關(guān)注其他學(xué)生的活動(dòng)，形成學(xué)生對(duì)學(xué)生的互動(dòng)或評(píng)價(jià)。4.聽音正音部分應(yīng)放在呈現(xiàn)完單詞之后

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，將做如下自我調(diào)整：1.加強(qiáng)英語(yǔ)基本功的訓(xùn)練，特別是板書和簡(jiǎn)筆畫。2.堅(jiān)持聽課，學(xué)習(xí)其他老師課堂組織情況 3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的策略，注意環(huán)節(jié)之間的前后銜接。4.課堂教學(xué)時(shí)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，做到因材施教。5.呈現(xiàn)個(gè)別單詞時(shí)，可運(yùn)用不同的機(jī)械操練方式，避免枯燥乏味。6.關(guān)注細(xì)節(jié)，完善課堂，完善自我。

Unit5 Let’s eat.教學(xué)反思

本周為PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Let’s eat的詞匯課，重點(diǎn)學(xué)習(xí)關(guān)于食物的單詞 juice, egg, milk, bread；聽懂會(huì)說(shuō)I’m hungry.Have some bread.針對(duì)三年級(jí)孩子的記憶特點(diǎn)我通過(guò)實(shí)物、教學(xué)圖片教學(xué)生認(rèn)讀單詞，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生請(qǐng)別人吃東西的情境，加深學(xué)生對(duì)新學(xué)食物單詞的識(shí)記，教學(xué)效果較好。

其次新

知

呈

現(xiàn)

之

后

讓

學(xué)

生

把

單詞 juice, egg, milk, bread分類并讓學(xué)生說(shuō)明分類原因：吃的東西egg和bread；喝的東西juice和milk，然后順勢(shì)教學(xué)eat和drink，繼而操練Eat some bread.Drink some milk.感覺一氣呵成學(xué)生，當(dāng)堂掌握情況不錯(cuò)。

另外，在教學(xué)eat時(shí)利用比較教學(xué)法讓學(xué)生比較bread和eat中字母組合ea的讀音從而加深對(duì)此的印象，同時(shí)為以后的語(yǔ)音學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

Unit5 Let’s eat.教學(xué)反思

本單元主要通過(guò)就餐這一話題，學(xué)習(xí)常見的有關(guān)食品、飲料的8個(gè)英單詞milk, bread, water, juice, egg, cake, fish, rice以及與此有關(guān)的日常用語(yǔ)。為體現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)效性、真實(shí)性，本單元圍繞這一話題，在 A、B兩個(gè)部分設(shè)計(jì)了兩個(gè)生活情景，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請(qǐng)別人吃東西時(shí)的表達(dá)法。

經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，三年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣目前的英語(yǔ)課堂的教學(xué)方式，而且此年齡階段的小學(xué)生求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的觀察力和模仿力，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的全身協(xié)調(diào)較好，自信心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的參與欲望。在課堂上我創(chuàng)設(shè)的餐廳的場(chǎng)景，讓學(xué)生 身臨其境地感受和體驗(yàn)餐廳的服務(wù)，融所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)于生活化的情境中，提高了他們理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，真正做到學(xué)以致用。他們主動(dòng)參與課堂實(shí)踐，對(duì)本單元的重點(diǎn)句型的理解不斷加深，運(yùn)用起來(lái)也越來(lái)越得心應(yīng)手，學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力與綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力都得到了提高。