第一篇：新版PEP四上U3 Read and Write教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級(jí)Unit Three My friends Read and Write 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠借助圖片讀懂組句，完成理解配圖。
2.學(xué)生能夠初步理解并嘗試運(yùn)用通過(guò)關(guān)鍵詞（key words）進(jìn)行閱讀判斷的技巧。3.學(xué)生能夠理解HeShe is....或者是HeShe has...兩種表達(dá)方法的使用，并在老師的提示下，以填詞成句的方式進(jìn)行單詞和句子片段的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：物體圖片、單詞卡片、學(xué)生練習(xí)紙等 教學(xué)過(guò)程： 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.T: Boys and girls, I have some pictures for you.What color is it?
……（從黑和白的顏色入手，用反義詞的形式復(fù)習(xí)本單元的單詞和詞組。）2.T: Now boys and girls, let’s chant together.（播放chant的視頻，一起讀）
T: Can you chant with your classmates?（找班上的同學(xué)代替chant的內(nèi)容）3.T：（用QQ好友的情景）Boys and girls, I have a friend.He is friendly.He’s tall and strong.He has short hair.He has small eyes.What’s his name?....S:（學(xué)生猜）
4.T: Let’s describe him together.（看著PPT上面的描述）
S：（全班一起描述）
5.T: Please take out these paper and circle the words and write down the name?
S:（全班一起做QQ好友的紙上練習(xí)）
T: OK.Time’s up.You can work in pair.First fold the paper.Then describe and your partner guess.S:（學(xué)生開(kāi)始做對(duì)話(huà)猜猜練習(xí)）二.閱讀
1.T: I have another friend.He’s short and strong.He’s friend.He has a read bag.Who is he? S:
2.T: Bingo.He is Santa.He has a red bag.He has four gifts for these four students.But he doesn’t know their name.Let’s help him? OK? S:….3.T: Here is a gift.Which gift? What number is it? Here is a note.S:（讀note上的描述，找出禮物的編號(hào)）
T: Yes, gift Number 2.Let’s read it together.What’s her name? Open your book.Find the name.Match the sentence with the student.S:（學(xué)生找第一禮物的主人）
4.T: What’s her name? S:
T: Why? How do you know it?
（用phonics教名字發(fā)音）
4.T: What about other gifts? Underline the key words and match.S:（學(xué)生完成其他禮物主人的找尋）
5.T: Let’s check.Let’s read together.（注重關(guān)鍵詞的尋找，問(wèn)why How do you know it?）S: …..三.寫(xiě)
1.T: Boys and girls, you did a very good job.I have some word blocks here.Can you make sentences with them? Like this…..T: OK.Let’s play a game.（老師先示范做步步高的游戲，然后學(xué)生做游戲）
T: What sentence did you make?（找一些學(xué)生說(shuō)句子，糾正結(jié)構(gòu)is has）2.T: Look at Santa.Santa has a red_________.Circle the word bag and write it down.How about these words? Find the word and circle it and write it here.S:（學(xué)生開(kāi)始做練習(xí)）
3.T:（對(duì)答案，關(guān)鍵是字母的書(shū)寫(xiě)）
T: Exchange your paper and check the answers.Look, here is the right answer for you.4.Now Santa thinks all of you did a very good job.In these class, he wants to send a gift to one of you.I think….did a very good job.I write a letter to Santa.（在黑板上示范）
T: Santa, please send a gift to my friend.His name is…….Maybe on Christmas Day, Santa will send a gift to your stocking.Can you recommend one of your friends to Santa.Please take out this paper and write it down.（學(xué)生寫(xiě)）
5.（老師拿一個(gè)學(xué)生的對(duì)答案，示范句子的正確書(shū)寫(xiě)，并讀讀書(shū)寫(xiě)規(guī)則）四．拓展
1.T: Now please put the papers into the bag.Let’s shovel them.Who can choose one and read it.S：（學(xué)生抽一個(gè)讀）
T:（扮演圣誕老人）OK….Here is a gift for you.
第二篇：新PEP四上Unit4 My home A Talk教學(xué)設(shè)計(jì)
Unit 4 My Home A Let’s talk Let's Play C Good to know 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
A Let’s talk Let's Play C Good to know 【教材分析】
本課內(nèi)容是在前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)之上繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)指示代詞引導(dǎo)的陳述句及其一般疑問(wèn)句形式，重點(diǎn)練習(xí)一般疑問(wèn)句及其回答。如：Is she in the study? No, she isn’t.… 【學(xué)情分析】
四年級(jí)學(xué)生已有一定語(yǔ)言輸入和輸出的能力，愛(ài)好新奇的事物，活潑好動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)自己。且要學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生也有一定基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的疑問(wèn)句：Is this a …?后，繼續(xù)學(xué)習(xí)Is this your …? Is she in the …? 采用適當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)能起到積極的作用。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、能力目標(biāo)：
1.能用Is it/she … ？詢(xún)問(wèn)物品所在。
2.能準(zhǔn)確選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，并能作出準(zhǔn)確地回答。
二、知識(shí)目標(biāo)：
1.能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對(duì)話(huà)。
2、能表演本節(jié)課對(duì)話(huà)。
3、能在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課對(duì)話(huà)，能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Is she in the bed room？Yes, she is.No, she isn’t.Is it … ？Yes，it is/No，it isn't.I have ….Where's…?
4、了解知識(shí)點(diǎn)： Is she in the study? No, she isn’t.（一般疑問(wèn)句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。）w ww.Xk b1.coM
三、情感目標(biāo)：熱愛(ài)自己的家，積極參與勞動(dòng)，做家務(wù)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t.詞匯：isn’t 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音it is 連讀，isn’t 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen；.教材相配套的教學(xué)課件［Unit 4 Let’s talk；教材相配套的教學(xué)錄音帶，教學(xué)光盤(pán)。1.我行我秀
2.演講 My home.【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）說(shuō)唱玩賽，激情引趣
1.Let's do播放上一課時(shí)的Let't do,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作.2.單詞風(fēng)暴 大屏幕快速閃現(xiàn)上節(jié)課單詞，讓學(xué)生快速說(shuō)，達(dá)到鞏固單詞的目的。PPT出示 我的家
T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home.Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look.（火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study）
【設(shè)計(jì)意圖】營(yíng)造輕松愉快的英語(yǔ)氛圍，通過(guò)交流，熟悉學(xué)生，了解學(xué)生已有知識(shí)結(jié)構(gòu)；復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，引出話(huà)題，為后面新句型的新授做好鋪墊。3.Free talk T: My home is nice.I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms.What about you? Can you tell me about your home? 4.Make groups: Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把學(xué)生分為 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以為本組獲得房間一個(gè)，比一比說(shuō)的home 又大又好。)
二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）
（一）話(huà)題交流，導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)cute 1.T: I have a nice home ,You have a nice home.I think School is our home too, right? Look ,Who is coming? Ss: He is Liu Qian.T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.(monkey, mouse , duck , cat)2.魔術(shù)停留在出現(xiàn)的“cat”上，T: I have a cat.She’s cute.What about you?(板書(shū)：I have _______.She’s cute.)
引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的寵物，I have a....She’s cute.（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語(yǔ)意
教學(xué) Is she in....? Yes, she is./ No, she isn’t.1.在魔術(shù)中，最后出現(xiàn)的 dog，最后變沒(méi)了。T： Oh，Where’s my dog? Let’s guess: Where is she?
T: Use this : Is she in the bedroom/study/living room/kitchen/bathroom?（做上聲音）(ppt 播放,一組猜，一組答，集體操練）2.學(xué)習(xí)Yes, she is.No, she isn’t.找學(xué)生猜的時(shí)候，點(diǎn)擊圖片，學(xué)習(xí)這兩個(gè)句子?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生利用身邊的事物及實(shí)物學(xué)習(xí)和鞏固句型.（三）交際練習(xí)，板式呈現(xiàn) 教師把寵物貓拿出來(lái)放到門(mén)外（播放敲門(mén)聲），詢(xún)問(wèn)：Where is she ? Is she in the classroom ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：No，she isn't.并解釋。然后詢(xún)問(wèn)Is she in the school?引導(dǎo)回答 Yes，she is.把貓拿進(jìn)來(lái)，詢(xún)問(wèn)Is she in the classroom ? Yes，she is.答對(duì)有獎(jiǎng)勵(lì)。板書(shū) Where is...? Is she in.....? Yes, she is.No, She isn’t.（四）問(wèn)題視聽(tīng)，整體感知
T：I find my cat.But Amy’s cat missing.Let’s go and find.Where is Amy’s cat ? 借助圖片幫助學(xué)生理解文本:(聽(tīng)錄音之前先猜測(cè) Is she in the…?)Is she in the bedroom? Is she in the.....? Is she in the.....?
三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）
（一）跟讀模仿，歌謠強(qiáng)化 模仿中正音——塑語(yǔ)速成語(yǔ)感 播放對(duì)話(huà)錄音，學(xué)生模仿朗讀。分角色模仿朗讀。
分組練習(xí)模仿，個(gè)別模仿朗讀。
（二）歌謠鞏固，表演生成 1．Let’s chant I have a cat.It is cute.Where is she? Where is she? Is she in the bedroom? No,No, she isn’t.Is she in the study? No.No, she isn’t.Look ,Look , She’s in the kitchen.3.對(duì)話(huà)表演
讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話(huà)，分組表演對(duì)話(huà)，并給予鼓勵(lì)。
四、運(yùn)用（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）
（一）活動(dòng)運(yùn)用，任務(wù)落實(shí) 1.Game1: 拯救美羊羊
誰(shuí)先猜到美羊羊被灰太狼關(guān)在哪里，誰(shuí)就贏(yíng)了。Is she in.....? 拯救懶羊羊 Is he in......? 【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用拯救羊羊的游戲，促使學(xué)生積極主動(dòng)的練習(xí)語(yǔ)言，并培養(yǎng)了孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任感。2．練習(xí)任務(wù)中落實(shí)——隨堂檢測(cè)
隨堂檢測(cè)：Read and choose（選擇填空）I can choose.1.---Is _____in the study?---Yes, she is.A.he B.she 2.---Is she in the desk?---No, she ____.A.is B.isn’t 3.---Is he in the bedroom?---No, __________.A.he isn’t B.she isn’t 4.---_____is your mother ?---She’s in the living room.A.What B.Where 5.---Is it in your bedroom?---Yes, ___________.A.it is B.she is 3.組成一段完整的對(duì)話(huà).I can do.1.Yes,sheis.2.No, she isn’t.3.Where’s my cat?
4.Is she in the livingroom?
4.Let’s play
玩一玩，創(chuàng)編新對(duì)話(huà)。
（二）總結(jié)賞析，情感升華 獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組，模仿優(yōu)勝組。
讓學(xué)生知道家是溫暖幸福的，身為家庭的一員應(yīng)該為家庭做點(diǎn)力所能及的事情。家人之間應(yīng)該相互尊重，相互理解，相互幫助熱愛(ài)生活，熱愛(ài)我們的家。
（三）作業(yè)分層，自主拓展
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
Unit4 My home A.Let’s talk
I have a cat..She’s cute.Is she in the living room？
bathroom bedroom study kitchen Yes,she is.No,she isn't.Is it in the bedroom/ bathroom? Yes,it is.No,it isn't.
第三篇：pep四上教案
Unit 1 My classroom 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：Unit One My classroom 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)
What’s
in
the
classroom?及相關(guān)單詞：classroom,window,door,picture,board,light。
教學(xué)難點(diǎn)：1．window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。
2．在回答“What’s in the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。教具準(zhǔn)備：
1．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s learn/A］ 2．教材相配套的教學(xué)錄音帶 3．教師自制的單詞卡 4．一張畫(huà)有教室的大圖 教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．教師播放第一冊(cè)Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說(shuō)。2．教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問(wèn)：“What’s in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。
3．復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。4．引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習(xí)，如：What’s in the bag?What’s in the pencil-case? 5．在學(xué)生回答出問(wèn)題后，教師可再追問(wèn)：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What’s in the pencil-case?A ruler,two pencils…
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師把一張畫(huà)有教室的大圖貼到黑板上，說(shuō)：This is a classroom.What’s in the classroom? 2．學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)（desk,chair,picture都已學(xué)過(guò)），也可讓學(xué)生用中文回答。
3．告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom 4．讓學(xué)生觀(guān)看本部分的教學(xué)課件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］ 5．讓學(xué)生看著課件的畫(huà)面回答：What’s in the classroom?(在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽(tīng)力和記憶能力)學(xué)生不見(jiàn)得都能回答出來(lái),能說(shuō)出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來(lái)。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。
What’s in the classroom?
A board,two lights,many desks and chairs…
當(dāng)學(xué)生只回答出board,light,desk and chairs時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)：How many?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：A board或One board.Two lights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。
6．教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。
7．出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀(guān)察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上）
8．學(xué)生跟讀并模仿Let’s learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）9．教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom.What are they? 10．讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過(guò)渡到新單詞。11．教師指著教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生回答。
12．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
14．讓學(xué)生做pair work:根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話(huà)
15．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說(shuō)得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。
16．教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let’s do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.:Open the door,turn on the light,clean the window,put up the picture,clean the board and sweep the floor.教師盡量把說(shuō)話(huà)的速度放慢一些，邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。
17．教師先說(shuō)詞組,然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
（三）趣味訓(xùn)練（Practice）游戲1：
做“Listen an find”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door,那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門(mén)的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。游戲2：
做“找朋友”的游戲。（此時(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。如果對(duì)了，就大聲朗讀出來(lái)；如果錯(cuò)了，請(qǐng)他人改錯(cuò)后再讀出來(lái)。
如果可以的話(huà)，這個(gè)游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。
（四）課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
（五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Listen,draw and say 1．教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙。
2．教師說(shuō)一段話(huà)，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容在紙上作畫(huà)。
所聽(tīng)內(nèi)容：This is my classroom.What’s in the classroom?A picture,two boards,two doors,three windows,six lights,many desks and chairs.3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己所畫(huà)的內(nèi)容，核對(duì)答案。4．兩人一組，看圖做問(wèn)答。教學(xué)反思：
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)示例 課題：Unit One My classroom 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子We have a new classroom.We have 6 new lights；學(xué)習(xí)用near表示方位。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)our和my的表達(dá)要比理解稍難些。our一詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)讀準(zhǔn)不太容易。
教具準(zhǔn)備：
1．學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過(guò)的英文單詞。2．Amy,Mike和Zhang Peng的面具。3．一張畫(huà)有教室的大幅圖片。
4．教材相配套的教學(xué)課件。[Unit 1 Let’s talk/A] 5．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is…I have…教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說(shuō)：I have a dog,this is my new dog.2．讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子
3．當(dāng)學(xué)生能夠說(shuō)出句子時(shí)，教師可提問(wèn)：Where is it?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)回答：It’s on/in/under/the…
4．在學(xué)生回答Where is it?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear一詞，It’s near the…讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near的含義并運(yùn)用。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師出示Amy和Mike的面具，問(wèn)：Who’s he?Who’s she?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：Amy and Mike are classmates.讓學(xué)生猜classmate的含義。教讀classmate 2．教師介紹新人物并展示情景對(duì)話(huà)：出示面具This is Zhang Peng,he is Amy and Mike’s new classmate.They have a new classroom.Do you want to have a look?Ok,Let’s go and have a look.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問(wèn)：What’s in the classroom?(讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話(huà)情景。)3．讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀(guān)看本部分的教學(xué)課件。［Unit 1 Let’s talk/A］How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng’s seat?
4．讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)來(lái)回答教師所提出的問(wèn)題，有困難的地方教師要做必要的幫助。5.學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
6．請(qǐng)學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom.We have 6 new light.讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用We have…說(shuō)句子。請(qǐng)學(xué)生解釋Let’s go and have a look.本句可用動(dòng)作來(lái)表示。教師告訴學(xué)生Let’s go and have a look.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。
7．教師可讓學(xué)生互相問(wèn)一問(wèn)在教室中所坐的位置。Where’s your seat?It’s… 8．再次觀(guān)看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容分角色配音。
9．讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話(huà)。評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生使用my,our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說(shuō)話(huà)時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來(lái)，以免混淆。
10．聽(tīng)Let’s chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對(duì)句子加以理解。學(xué)生聽(tīng)錄音進(jìn)行模仿。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1做“找朋友”的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說(shuō)停后，看誰(shuí)找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說(shuō)：We have…找到朋友的學(xué)生都說(shuō)完后，教師再給時(shí)間讓學(xué)生去找“朋友”，繼續(xù)游戲。
游戲2做“拍手”的游戲。教師播放Let’s chant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說(shuō)歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對(duì)面，Work and play,兩人各自的左手相互擊掌一次；Word and play.兩人的右手相互擊掌一次；In the classroom every day.兩人各自的左右手打開(kāi)同時(shí)與對(duì)方擊掌一次。Work and play,Work and play.We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。
游戲3做“猜物”的游戲。以小組為單位，4－5個(gè)人為一組。其中一個(gè)人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生此時(shí)商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：Do you have…?其他幾名學(xué)生回答：Yes/No,we have…如猜對(duì)換人繼續(xù)，如猜錯(cuò)不用換人繼續(xù)游戲。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）學(xué)唱歌曲《Apple Song》 教學(xué)反思: 第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)示例 課題：Unit One My classroom 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小寫(xiě)，學(xué)習(xí)單詞beef,doctor,bed。教學(xué)難點(diǎn)：大寫(xiě)C和D,小寫(xiě)b和d易混淆；大寫(xiě)B(tài)和E的筆順 教具準(zhǔn)備：
1．寫(xiě)有大小寫(xiě)Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡 2．寫(xiě)有本課單詞的單詞卡 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 4．自制課件（見(jiàn)媒體素材）教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．教師播放“chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說(shuō)歌謠。（使用第二冊(cè)教材Unit 6,Let’s chant/B）
A B C D E F G, H I J K L M N, O P Q,R S T, U V W,X Y Z!Now you can say your A B C’s.It’s as easy as 1 2 3!2．讓學(xué)生背誦字母表
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．播放教學(xué)課件（字母A）
1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊手、蘋(píng)果和螞蟻，讓學(xué)生回答：What’s this?隨著學(xué)生回答出：It’s a hand.It’s an apple.It’s an ant時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，apple和ant前an的使用。
2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母Aa。并讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)Aa的筆順。（第二冊(cè)教材已學(xué)過(guò)，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書(shū)寫(xiě)筆順）對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說(shuō)出正確答案，然后進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。
3）教師在黑板上畫(huà)好的四線(xiàn)三格中教寫(xiě)大小寫(xiě)字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫(xiě)幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。
2．播放教學(xué)課件（字母B）
1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊男孩和球，讓學(xué)生回答：He’s a boy.It’s a ball.(注意人稱(chēng)he的使用)。點(diǎn)擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標(biāo)操作顯示以上三個(gè)英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母Bb。
2）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母Bb，并說(shuō)出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫(huà)面1的第二、三步。
3．同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E 4．看課本聽(tīng)錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1,Read and write/A］
5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。
6．教師出示部分圖片，下面寫(xiě)有不完整的單詞，讓學(xué)生通過(guò)看圖填入所缺字母后朗讀出來(lái)。此活動(dòng)與“Write and say”相結(jié)合。
（三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰(shuí)找得快
學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來(lái)向教師出示?？凑l(shuí)找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。
游戲2：配對(duì)子
小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)大寫(xiě)或小寫(xiě)字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩張卡片上的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母不相符(如：B和d)則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰(shuí)手里拿的對(duì)子最多，誰(shuí)就獲勝。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
1．本單元“Let’s find out/C”部分。讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)，找出圖中隱藏的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母。
2．讓學(xué)生回家教家長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 1 My classroom 黑板上方：上課前打好的四線(xiàn)三格，在課堂上隨講隨寫(xiě)的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee 黑板下方：___at___gg___pple___uck__all 教學(xué)反思: 第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)示例 課題：Unit One My classroom 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)This is my classroom The wall is white.The floor is green…；學(xué)習(xí)單詞：computer,teacher’s desk,fan,wall,floor
教學(xué)難點(diǎn)：the的發(fā)音與運(yùn)用 表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用 教具準(zhǔn)備：
1．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s learn/B］ 2．教材相配套的教學(xué)錄音帶 3．教師自制的單詞卡
4．自制顏色轉(zhuǎn)盤(pán)（形如第一冊(cè)P28頁(yè)Let’s learn部分的圖片）教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤(pán)，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，讓大家說(shuō)出指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被復(fù)習(xí)過(guò)一遍。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s learn的內(nèi)容。
T：Look！This is our classroom.What’s in the classroom?
學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。然后教師補(bǔ)充說(shuō)：There is a floor,a teacher’s desk,a computer,two fans and four walls in the classroom,too.(教師一邊說(shuō)一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施也許沒(méi)有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對(duì)開(kāi)實(shí)景圖)2．教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問(wèn)學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生試著回答問(wèn)題。教師可做適當(dāng)提示。
3．播放本部分的教學(xué)課件［Unit1 Let’s learn/B］教師分別點(diǎn)擊以上事物，通過(guò)視聽(tīng)使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞。）
4．利用課件顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。5．教師播放課件中的句子部分。
6．教師提出問(wèn)題：What colour is the wall?What colou is the floor.通過(guò)讓學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)說(shuō)句子The wall is white.The floor is green.教師注意及時(shí)糾正the的發(fā)音。
7．學(xué)生跟讀并模仿“Let’s learn”部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
8．觀(guān)看課件畫(huà)面，對(duì)課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如：Look!This is my classroom.The wall is white.The floor is green.The fan is green,too.The computer is blue.The teacher’s desk is yellow.對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問(wèn)的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/computer/teachers’desk?
9．讓學(xué)生打開(kāi)本單元的雙面對(duì)開(kāi)情景圖，兩人一組看圖說(shuō)話(huà)。教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說(shuō)，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
10．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對(duì)應(yīng)的事物。考查學(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。11．把以上單詞制作成表格，形如本冊(cè)教材第7頁(yè)。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個(gè)格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽(tīng)老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線(xiàn)的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲?yàn)椤癓et’s play”部分。
（三）趣味訓(xùn)練（Practice）游戲1：Colour your classroom.1）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)的classroom。
2）本游戲可以進(jìn)行Listen and colour的練習(xí)。學(xué)生要通過(guò)聽(tīng)懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說(shuō)話(huà)。
3）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內(nèi)容與操作見(jiàn)媒體素材）游戲2：計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽
每個(gè)小組5－6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫(xiě)有英文單詞computer,fan,wall,floor,teacher’s desk,board,chair,desk,picture,classroom,window,light,door的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開(kāi)始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)表述出此單詞的含義。（如用語(yǔ)言表達(dá)則不能直接說(shuō)出單詞的中文意思，如果說(shuō)出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來(lái)說(shuō)出英文單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒(méi)猜對(duì)單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
Talk about it in your group.（適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話(huà)練習(xí)。）
如：This is my classroom.It’s very big.The door is yellow.The windows are green…I like my classroom.板書(shū)設(shè)計(jì)：
注：板書(shū)中事物與顏色的搭配根據(jù)Unit 1 Let’s learn/B部分的圖片而寫(xiě)。教學(xué)反思: Unit 1 My classroom 第五課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Let’s…和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom,clean the desks and chairs,clean the window,clean the board.教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…
clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：
1．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s talk/B］ 2．教材相配套的教學(xué)錄音帶
3．教師自畫(huà)的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽(tīng)到教師說(shuō)Simon says:Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒(méi)有說(shuō)Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來(lái)的姿勢(shì)不動(dòng)。
2．讓學(xué)生翻開(kāi)課本，看一看，說(shuō)一說(shuō)P4頁(yè)和P5頁(yè)黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．用學(xué)過(guò)的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說(shuō)出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom,clean the desks and chairs,clean the board，讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出中文。
2．教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan,Sarah,Amy,Zhang Peng,John,Mike,Chen Jie和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look!What do they want to do?
3．師生共同觀(guān)看教學(xué)課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］ 4．教師提問(wèn)，學(xué)生回答：
Who says:Let’s clean the classroom?(Wu Yifan)Who says:Let’s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)
Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢？(Good idea.All right)告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用Good idea和All right來(lái)表示，讓學(xué)生學(xué)說(shuō)這兩個(gè)句子。
Who want to clean the window.(Mike)Who want to clean the board?(Chen Jie)Is the picture nice?(Yes.It’s nice.并板書(shū)，讓學(xué)生用完整句回答問(wèn)題)nice在Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過(guò)，教師可稍做解釋?zhuān)cgood同義。
Is the classroom nice and clean?(Yes.It’s nice and clean.并板書(shū)，讓學(xué)生用完整句回答問(wèn)題)clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。
What does Miss White say?(Good job!并板書(shū))讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補(bǔ)充。
5．教師提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：Wu Yifan,Zhang Peng與Mike,Chen Jie所說(shuō)的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問(wèn)題再看一遍教學(xué)課件。
6．學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的話(huà)，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的話(huà)，但是只是讓自己做某事，沒(méi)有讓大家一起做的意思。
7．讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。
8．看書(shū)聽(tīng)錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）9．讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話(huà)中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。）
10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
11．讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對(duì)話(huà)，教師可找1－2組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
12．教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)班集體和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1猜詞游戲（見(jiàn)Unit 1 Let’s play/B）
小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫(huà)的圖分別表示：clean the window,clean the desk,clean the chair,clean the board,clean the classroom,open the door,turn on the light,put up the picture,sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說(shuō)出的內(nèi)容用Yes或No來(lái)判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。游戲2最佳Partners 要求：1）每?jī)擅瑢W(xué)為一對(duì)拍檔。2）每對(duì)拍檔的時(shí)間均為4－5分鐘。
方式：一位同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。最佳拍檔：配合得最默契的一對(duì)將獲得“最佳拍檔”的稱(chēng)號(hào)。4．?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)你能用Let’s…或Let me…說(shuō)出多少個(gè)句子？
學(xué)生把學(xué)過(guò)的句子加以總結(jié)，并可說(shuō)出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思: Unit One My classroom 第六課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小寫(xiě)；學(xué)習(xí)單詞farmer,hat,ice water。教學(xué)難點(diǎn)：大寫(xiě)C和G,大寫(xiě)E和F的外形易混。容易錯(cuò)的地方：大寫(xiě)F,H和小寫(xiě)i的筆順，小寫(xiě)f,g,I的占格位置。
教具準(zhǔn)備：
1．寫(xiě)有大小寫(xiě)Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡 2．寫(xiě)有本課單詞的單詞卡 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 4．自制課件（見(jiàn)媒體素材）教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字母Aa—Ee。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示字母卡時(shí)可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫(xiě)或小寫(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2．游戲：教師念一個(gè)字母，學(xué)生迅速?gòu)乃ㄋ┑淖帜缚ㄖ姓页鱿鄳?yīng)的字母，舉起來(lái)并大聲朗讀。教師獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)最快的學(xué)生。
3．讓學(xué)生說(shuō)出所學(xué)過(guò)的含有以上字母的單詞。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．播放教學(xué)課件（字母F）
1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚(yú)和薯?xiàng)l，讓學(xué)生回答：What’s this?隨著學(xué)生回答出：It’s a fish.和French fries時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。點(diǎn)擊農(nóng)民，讓學(xué)生模仿發(fā)音。再次點(diǎn)擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問(wèn)學(xué)生這三個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么，讓學(xué)生說(shuō)出Ff。
2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母Ff。并讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)Ff的筆順。（第二冊(cè)教材已學(xué)過(guò)，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書(shū)寫(xiě)筆順）對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說(shuō)出正確答案，然后進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。
3）教師在黑板上畫(huà)好的四線(xiàn)三格中教寫(xiě)大小寫(xiě)字母Ff。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫(xiě)幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。
2．同樣步驟學(xué)習(xí)字母G、H、I 3．看課本聽(tīng)錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1,Read and write/B］
4．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。
5．教師出示部分圖片，下面寫(xiě)有不完整的單詞，讓學(xué)生通過(guò)看圖填入所缺字母后朗讀出來(lái)。此活動(dòng)與“Write and say”相結(jié)合。
三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰(shuí)敲得快
學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來(lái)敲打物品的東西，教師說(shuō)單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽(tīng)相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。
游戲2：Bingo 學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個(gè)，如圖： ××× ××× ×××
教師每念一個(gè)字母,學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個(gè)字母，最快使把好的字母成一直線(xiàn)（橫線(xiàn)、豎線(xiàn)、斜線(xiàn)皆可）的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無(wú)誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最多。
游戲3猜字母
學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書(shū)寫(xiě)字母，讓他憑著感覺(jué)來(lái)猜出書(shū)寫(xiě)的是哪個(gè)字母。然后相互交換。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
1．讓學(xué)生回家教家長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母Ff,Gg,Hh,Ii 2．把所學(xué)單詞綜合在一起，進(jìn)行歸類(lèi) 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 1 My classroom 黑板上方：上課前打好的四線(xiàn)三格，在課堂上隨講隨寫(xiě)的字母Ff,Gg,Hh,Ii 黑板下方：___ce—cream___ish____oose___amburger 教學(xué)反思: Unit 2 My schoolbag 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：How many…do you have?I have…
2．詞匯：Chinese book,English book,math book,notebook,story-book,schoolbag 教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)音：have,math book,story-book,schoolbag 2．區(qū)別書(shū)寫(xiě)形式：notebook,story-book與Chinese book,English book,math book 教具準(zhǔn)備：
1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾。2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn］。3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)第一單元My classroom所學(xué)內(nèi)容
做游戲：Simon says教師說(shuō)simon says:Clean the board….學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動(dòng)作?？磮D問(wèn)答：教師出示一幅畫(huà)有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問(wèn)答練習(xí)。2．復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞 做游戲：教師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出單詞。然后教師出示寫(xiě)有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來(lái)，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對(duì)。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．讓學(xué)生熟悉句型How many…do you have?I have… 教師手拿兩支鉛筆，說(shuō)：I have two pencils.教師提問(wèn)：How many pencils do you have? 學(xué)生回答：I have…
教師手拿一個(gè)書(shū)包，提問(wèn)：How many schoolbags do you have? 學(xué)生回答：I have…
教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）
教師提問(wèn)：How many books do you have? 學(xué)生回答：I have…
(教師可讓多名學(xué)生來(lái)回答上述問(wèn)題，并板書(shū)How many…do you have?I have…)2．教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說(shuō)一邊表演課文的對(duì)話(huà)。小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do you have? 小熊：I have 6.An English book,a Chinese book,a math book,a notebook,two story-book.3．教師提問(wèn)：How many books does the Teddy Bear have? 學(xué)生回答：6。
教師提問(wèn)：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本書(shū)都是什么書(shū)嗎？在學(xué)生回答不出來(lái)時(shí)，教師說(shuō)：讓我們一起看一看這6本書(shū)都是什么書(shū)吧。
4．讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件。［Unit 2 Let’s learn/A］
5．教師分別出示語(yǔ)文書(shū)、英語(yǔ)書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、故事書(shū)和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識(shí)別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。
6．教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）
學(xué)習(xí)math時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書(shū)寫(xiě)形式。7．學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶，Unit 2 Let’s learn/A）8．看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給小松鼠和小熊配音。
9．讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和自編對(duì)話(huà)的練習(xí)。如： A:I have a new schoolbag.B:Oh,it’s nice.What’s in your schoolbag? A:A pencil-case and many books.B:How many books do you have? A:I have 4.An English book,a Chinese book,a manth book and a notebook..10．找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同交流。教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
（三）趣味操練（Practice）游戲1 Listen and do 學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽(tīng)懂之后要完成這一動(dòng)作?？凑l(shuí)做得又對(duì)又快。指令為：
Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戲2看誰(shuí)拿得快
教師用英文說(shuō)：Show me your English book.Show me your Chinese book…學(xué)生聽(tīng)到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰(shuí)拿得快。
游戲3 Listen and draw 教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個(gè)長(zhǎng)方形。告訴學(xué)生每個(gè)長(zhǎng)方形都代表一本書(shū)。做法：如教師說(shuō)：English book，那么學(xué)生在第一個(gè)長(zhǎng)方形上寫(xiě)幾個(gè)英文字母即可。Math book可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學(xué)生是否能聽(tīng)懂并把這些詞進(jìn)行區(qū)分。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運(yùn)用，并回答出問(wèn)題： How many Chinese books do you have? How many English books do you have? How many math books do you have? How many notebooks do you have? How many story-books do you have? 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 2 My schoolbag How many…do you have? I have…
schoolbag Chinese book Math book English book story-book notebook 教學(xué)反思: Unit 2 My schoolbag第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：What colour is it?It’s… 2．詞匯：colour,fat 教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)音：What’s colour is it?
2．在回答句子時(shí)顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)It’s a red.這樣的錯(cuò)誤。教具準(zhǔn)備：
1．教師使用的一只玩具熊貓
2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn］ 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．做本單元A部分Let’s do內(nèi)容，聽(tīng)指令做動(dòng)作。2．復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容：
看單詞卡，讀單詞：English book,Chinese book,math book,notebook,story-book。做對(duì)話(huà)：How many books do you have?I have…
3．教師播放錄音，學(xué)生模仿錄音進(jìn)行對(duì)話(huà)。（使用第一冊(cè)相配套的教學(xué)錄音帶Unit4 Let’s talk/B）
A:I have a…
B:Oh,really?May I have a look? A:Sure.Here you are.B:Thank you.Oh,it’s nice!I like it.A:Thanks.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．如果在前面做的對(duì)話(huà)中，有學(xué)生說(shuō)出：I have a new schoolbag。這時(shí)教師要利用這一契機(jī)追問(wèn)：Really?What colour is it?如果沒(méi)有學(xué)生說(shuō)出與課文相關(guān)的句子，教師可進(jìn)行以下操作：教師手中拿一個(gè)書(shū)包，說(shuō)：I have a new schoolbag.It’s black and white.讓學(xué)生聽(tīng)兩遍后，問(wèn)學(xué)生：What colour is it?如果學(xué)生一時(shí)回答不出來(lái)，教師可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)：Is it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說(shuō)出顏色的詞時(shí)，教師說(shuō)完整句It’s…讓學(xué)生重復(fù)。
2．讓學(xué)生用身邊的物品做What colour is it?It’s…的問(wèn)答練習(xí)。（注意顏色前面不能用冠詞，對(duì)學(xué)生說(shuō)出的句子It’s a blue.教師要隨時(shí)給與糾正）
3．教師出示一只玩具熊貓，問(wèn)學(xué)生：What’s this?對(duì)能夠回答出來(lái)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如果沒(méi)有學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，教師：It’s a panda.It’s a fat panda.在說(shuō)句子時(shí)，教師要用手勢(shì)幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說(shuō)的句子。
4．教師指著熊貓，與學(xué)生做問(wèn)答。教師：What colou is it? 學(xué)生：It’s black and white.教師：How nice！（教師說(shuō)此句時(shí)，盡量把語(yǔ)氣夸張些，讓學(xué)生理解句子的意思。）5．讓學(xué)生模仿著做這組對(duì)話(huà)。
6．讓學(xué)生觀(guān)看本部分教學(xué)課件。［Unit 2 Let’s talk/A］ 7．讓學(xué)生根據(jù)視聽(tīng)內(nèi)容，判斷對(duì)錯(cuò)。Chen Jie has a new schoolbag.Many books in the schoolbag.An English book,a notebook,and… The panda is fat and nice.第一句錯(cuò)誤，應(yīng)為Amy has a new schoolbag.第二句錯(cuò)誤，應(yīng)為Many books in the schoolbag.An English book,a story-book,and…第三句正確。
8．聽(tīng)錄音帶，跟讀并模仿。（使用相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 2 Let’s talk/A）9．觀(guān)看課件，讓學(xué)生給人物配音。
10．讓學(xué)生分小組表演對(duì)話(huà)。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話(huà)。對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。
11．學(xué)生匯報(bào)練習(xí)結(jié)果，教師要進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（三）趣味操練（Practice）游戲1猜顏色
兩個(gè)學(xué)生一組。一個(gè)學(xué)生手拿一件東西放在身后，對(duì)另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：I have…另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Really?What colour is it?手拿東西的學(xué)生說(shuō)：Guess!然后那個(gè)學(xué)生來(lái)猜東西的顏色：It’s…手拿東西的學(xué)生用Yes/No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。直到那個(gè)學(xué)生猜對(duì)為止。然后兩個(gè)學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。
游戲2遵守交通規(guī)則
小組活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生來(lái)當(dāng)交通指示燈，其他人可在不同時(shí)間用What colour is it?向這個(gè)學(xué)生詢(xún)問(wèn)指示燈的顏色，并要根據(jù)指示燈回答的顏色做出通行、停止和放慢的動(dòng)作。例如：有一個(gè)學(xué)生問(wèn)指示燈：What colour is it?指示燈回答：It’s green.這時(shí)大家可隨便行走。忽然，有一個(gè)學(xué)生又問(wèn)：What colour is it?回答：It’s red.那這時(shí)大家必須停止走動(dòng)。如果有學(xué)生做錯(cuò)了，就要與當(dāng)指示燈的學(xué)生交換位置，繼續(xù)游戲。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用What colour is it?詢(xún)問(wèn)教室里的墻、門(mén)窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用和掌握所學(xué)知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 2 My schoolbag What colour is it? It’s… 教學(xué)反思: 第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)示例 課題：Unit Two My schoolbag 教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小寫(xiě)。2．學(xué)習(xí)單詞jigsaw puzzle,jacket,nurse,noodles。3．學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞：bag,pencil,pen 教學(xué)難點(diǎn)：
1．大寫(xiě)J,K,M,N的筆順和小寫(xiě)j,k的書(shū)寫(xiě)格式。2．單詞jigsaw puzzle,kangaroo,lion的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：
1．圖片jigsaw puzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodles 2．寫(xiě)有大小寫(xiě)Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的字母卡 3．單詞卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose 4．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．聽(tīng)寫(xiě)。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線(xiàn)三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Ii，學(xué)生要在紙上書(shū)寫(xiě)所聽(tīng)到的字母。聽(tīng)寫(xiě)完畢后學(xué)生要把寫(xiě)好字母的紙交給教師。
2．教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。
3．復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽(tīng)說(shuō)的單詞，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。要求聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說(shuō)出中文含義。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教學(xué)字母Jj和教學(xué)單詞jigsaw puzzle,jacket。教師出示單詞卡jeep，讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。
教師問(wèn)學(xué)生jeep的第一個(gè)字母是什么：What letter is this?學(xué)生回答：j。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫(xiě)。
教師說(shuō)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)以字母j打頭的單詞。出示圖片，教讀jigsaw puzzle和jacket。這兩個(gè)單詞的發(fā)音有些難度，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生教師要及時(shí)給與幫助。
教師：這三個(gè)詞都是以字母j打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫(xiě)大小寫(xiě)Jj？可讓學(xué)生書(shū)空或在黑板上書(shū)寫(xiě)。對(duì)書(shū)寫(xiě)筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Jj。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫(xiě)J的手寫(xiě)體和書(shū)寫(xiě)體，可同時(shí)出示手寫(xiě)體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀(guān)察，讓學(xué)生記住手寫(xiě)體的大寫(xiě)J沒(méi)有橫。要讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察小寫(xiě)j占了幾個(gè)格幾條線(xiàn)，提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)這個(gè)字母時(shí)注意占格位置。2．教學(xué)字母Kk。
教師出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說(shuō)出單詞kangaroo。
教師從兜里拿出一把鑰匙，問(wèn)學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生說(shuō)出單詞key。教師出示單詞卡kite,讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。
教師問(wèn)：誰(shuí)知道這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：k。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Kk的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Kk。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫(xiě)K的右邊是一筆寫(xiě)出的，上下兩部分的交點(diǎn)在第二線(xiàn)。小寫(xiě)k的手寫(xiě)體與印刷體不同，讓學(xué)生看著字母卡指出哪個(gè)是手寫(xiě)體，哪個(gè)是印刷體。讓學(xué)生看著教師在黑板上寫(xiě)的小寫(xiě)k，告訴他們小寫(xiě)k的第二筆的起筆是從第二條線(xiàn)下邊開(kāi)始的。
3．教學(xué)字母Ll。
教師出示圖片獅子和鎖，讓學(xué)生說(shuō)出單詞lion和lock。教師出示單詞卡lamp,讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。教師讓學(xué)生說(shuō)出這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Ll。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ll的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Ll的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Ll。教師可出示寫(xiě)有手寫(xiě)體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫(xiě)手寫(xiě)體。
4．教學(xué)字母Mm。
教師出示單詞卡monkey,man,mouse,讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。教師讓學(xué)生看著單詞說(shuō)出它們的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答m。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Mm的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Mm的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Mm。教師要讓學(xué)生觀(guān)察出大寫(xiě)M下面都要到達(dá)第三線(xiàn)上。
5．教學(xué)字母Nn和教學(xué)單詞noodles,nurse。教師出示單詞卡nose，讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。
教師問(wèn)學(xué)生nose的第一個(gè)字母是什么：What letter is this?學(xué)生回答：n。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫(xiě)。
教師說(shuō)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)以字母n打頭的單詞。出示圖片，教讀nurse,noodles。教師要注意聽(tīng)學(xué)生讀noodles時(shí)的尾音是否正確。
教師：這三個(gè)詞都是以字母n打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫(xiě)大小寫(xiě)Nn？讓學(xué)生書(shū)空或在黑板上書(shū)寫(xiě)。對(duì)書(shū)寫(xiě)筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Nn。教師要提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)記住大寫(xiě)N的筆順，第二筆不要寫(xiě)反。
6．讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Jj-Nn每個(gè)寫(xiě)一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
7．讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。8．學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞bag,pencil,pen。
教師分別拿實(shí)物書(shū)包、鉛筆和鋼筆問(wèn)學(xué)生：What’s in English?學(xué)生回答：bag,pencil,pen。教師問(wèn)：Can you spell these words?如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表?yè)P(yáng)并說(shuō)：那讓我們來(lái)看一看他拼的對(duì)不對(duì)，然后出示單詞卡。如沒(méi)有學(xué)生拼出單詞，教師說(shuō)：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說(shuō)還要會(huì)寫(xiě)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫(xiě)，看誰(shuí)學(xué)得快。然后出示單詞卡。
讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。
教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。
教師讓學(xué)生在四線(xiàn)三格中默寫(xiě)字母b,a,g,p,e,n,c,i,l, 教師教學(xué)生在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書(shū)寫(xiě)正確，然后按照單詞的拼寫(xiě)把字母寫(xiě)在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。
讓學(xué)生照板書(shū)抄字頭，然后每個(gè)單詞寫(xiě)一行。
（三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰(shuí)拿得快
教師可將字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小寫(xiě)字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫(xiě)與小寫(xiě)分別取下。先拿到正確的大小寫(xiě)字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。
游戲2：拼圖說(shuō)單詞
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分，說(shuō)對(duì)單詞加一分，說(shuō)出字母加一分，最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就取得勝利。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）本項(xiàng)活動(dòng)復(fù)本課時(shí)所學(xué)的單詞及字母。a.讓學(xué)生兩人一組，分別選一張大寫(xiě)的J,K,L,M,和N字母卡。b.將小寫(xiě)字母及本課時(shí)出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。
c.每人一次翻開(kāi)一張卡片，如果卡片上的單詞第一個(gè)字母和手中的字母一致就贏(yíng)得這張卡，如果不一致放回原處。
d.繼續(xù)翻卡片，直到翻開(kāi)所有的卡片?？ㄆ嗟膶W(xué)生獲勝。e.讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞，核對(duì)卡片。板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 1 My classroom 黑板上方：上課前打好的四線(xiàn)三格，在課堂上隨講隨寫(xiě)的字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn 黑板下方： 教學(xué)反思: Unit 2 My schoolbag第四課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：How many…do you have?How mangy…can you see? 2．詞匯：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty 教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)音：thirteen與thirty,fourteen與forty,fifteen與fifty 教具準(zhǔn)備： 1．5－6個(gè)計(jì)數(shù)器 30本英語(yǔ)書(shū)、40本圖畫(huà)書(shū)和50本故事書(shū).3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn／B］ 4．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)數(shù)字1－20 1）報(bào)數(shù)：教師讓學(xué)生從1－20按順序用英文報(bào)數(shù)，如果前一個(gè)學(xué)生報(bào)到20了，那么下一個(gè)學(xué)生就要從一再開(kāi)始。
2）游戲：叫號(hào)。教師把寫(xiě)有one—twenty的單詞卡發(fā)給學(xué)生，教師隨意說(shuō)數(shù)字，誰(shuí)拿著相應(yīng)的單詞卡，誰(shuí)就站起來(lái)并大聲讀出該單詞。
2．操練句型How many…do you have?I have…(使用20以?xún)?nèi)的數(shù)字)
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師在講臺(tái)桌上分別擺放幾本英語(yǔ)書(shū)，圖畫(huà)書(shū)和故事書(shū)。教師說(shuō)：There are many books on the teacher desk.What books? 學(xué)生答：English books and story-books.教師問(wèn)：How many English books/story-books can you see? 學(xué)生答：…
教師從一摞圖畫(huà)書(shū)上拿起一本問(wèn)學(xué)生：Is this an English book? 學(xué)生答：No.教師接著問(wèn)：Is this a story-book? 學(xué)生答：No.教師說(shuō)：What book is this?It’s a picture-book.讓學(xué)生學(xué)說(shuō)picture-book.教師問(wèn)：How many picture-books can you see? 學(xué)生答：…
2．教師往英語(yǔ)書(shū)一摞上再添幾本，續(xù)到30本為止。問(wèn)學(xué)生：How many English books can you see?如果有學(xué)生能夠回答出，教師應(yīng)給與表?yè)P(yáng)。
3．教師說(shuō)：讓我們來(lái)看一看小熊是怎么回答的。讓學(xué)生觀(guān)看本部分教學(xué)課件。［Unit 2 Let’s learn/B］
4．讓學(xué)生模仿小熊的話(huà)One,two,three…Sorry,too many.來(lái)回答問(wèn)題How many English books can you see? 5．教師問(wèn)：小熊回答出有多少本英語(yǔ)書(shū)了嗎？ 學(xué)生答：沒(méi)有。
教師說(shuō)：是的。小熊沒(méi)能說(shuō)出到底看見(jiàn)了多少本英語(yǔ)書(shū)，那是因?yàn)閠oo many，而小熊只會(huì)說(shuō)20以?xún)?nèi)的數(shù)字。哪個(gè)同學(xué)知道too many是什么意思呢？
6．教師說(shuō)：那好，現(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)這有多少本英語(yǔ)書(shū)。教師帶著學(xué)生數(shù)：One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教師教讀單詞thirty。讀這個(gè)詞時(shí)，教師要告訴學(xué)生咬舌尖，尾音讀［ti］不要讀成［tin］。教師拿出單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀并貼到黑板上。7．教師把講臺(tái)桌上的那摞圖畫(huà)書(shū)續(xù)到30本。讓學(xué)生回答：How many picture-books can you see? 8．教師把講臺(tái)桌上的那摞圖畫(huà)書(shū)續(xù)到40本，問(wèn)學(xué)生：How many picture-books can you see? 當(dāng)學(xué)生數(shù)到30本回答不上來(lái)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生回答：Sorry,too many.9．教師帶著學(xué)生一起數(shù)講臺(tái)桌上的圖畫(huà)書(shū)，一直數(shù)到40。教師教讀單詞forty。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀并貼到黑板上。認(rèn)讀單詞時(shí)讓學(xué)生對(duì)fourteen和forty加以識(shí)別。
10．教師把講臺(tái)桌上的那摞故事書(shū)分別續(xù)到30本和40本，讓學(xué)生回答：How many story-books can you see? 11．教師把講臺(tái)桌上的那摞故事書(shū)續(xù)到50本，問(wèn)學(xué)生：How many story-books can you see？學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)律數(shù)到49，這時(shí)教師幫助他們說(shuō)出50這個(gè)單詞。教師教讀fifty并把單詞卡貼到黑板上讓學(xué)生認(rèn)讀。
12．讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話(huà)和單詞。［使用相配套的教學(xué)錄音帶。］
13．讓學(xué)生看黑板認(rèn)讀新單詞：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty 14．聽(tīng)錄音學(xué)說(shuō)Let’s chant?？梢宰寣W(xué)生更改句子中的單詞，表演新的chant。
（三）趣味操練（Practice）游戲1聽(tīng)指令撥數(shù)
教師準(zhǔn)備好幾個(gè)計(jì)數(shù)器（數(shù)學(xué)課上用的那種），每?jī)蓚€(gè)小組共同使用一個(gè)。游戲規(guī)則：兩個(gè)小組各選派一名學(xué)生參加比賽，參加比賽的學(xué)生要聽(tīng)到對(duì)方小組同學(xué)說(shuō)出50以?xún)?nèi)的數(shù)字后，馬上在計(jì)數(shù)器上撥出該數(shù)字。結(jié)果正確的學(xué)生可以加一分。錯(cuò)誤的不加分。然后再選派第2名學(xué)生繼續(xù)比賽，直到每個(gè)學(xué)生都被輪到一遍。最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。
此游戲還可讓被選的學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對(duì)方小組的同學(xué)馬上說(shuō)出英文。說(shuō)對(duì)的加分，沒(méi)說(shuō)對(duì)的不加分。
游戲2看誰(shuí)的記憶力最好
教師可事先印制幾張表格，表格上寫(xiě)有一些物品的名稱(chēng)和數(shù)量。教師發(fā)給每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一張表格，游戲?yàn)閮扇艘唤M。教師給30秒時(shí)間讓其中的一個(gè)學(xué)生仔細(xì)看這張表格并努力記下來(lái)。30秒之后，由另一個(gè)學(xué)生問(wèn)他：How many…can you see?這時(shí)那個(gè)學(xué)生要背著不許看表格來(lái)回答問(wèn)題?？匆豢茨軌蛴泴?duì)多少。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時(shí)間更長(zhǎng)一些。自制表格如下：
物品名稱(chēng)apple chair balloon bus desk girl lamp orange 數(shù)量18 43 25 7 50 30 38 22 物品名稱(chēng)rabbit book bag ruler pencil pen Watermelon taxi 數(shù)量20 40 3 27 46 34 15 19
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）進(jìn)行踢毽子、跳繩比賽。
兩人一組，一人踢或跳，另一人計(jì)數(shù)。教師計(jì)時(shí)，時(shí)間到后，由記數(shù)人報(bào)數(shù)匯報(bào)結(jié)果。教師再次記時(shí)，小組內(nèi)的兩人進(jìn)行交換。
板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 2 My schoolbag How many…do you have? How many…can you see?
twenty-one…thirty thirty-one…forty forty-one…fifty 教學(xué)反思: Unit 2 My schoolbag第五課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：20 story-books,32 pencils,8 rulers and 3 pencil-cases.2．詞匯：heavy,50以?xún)?nèi)的數(shù)字 教學(xué)難點(diǎn)： 1．名詞復(fù)數(shù)發(fā)音 教具準(zhǔn)備：
1．書(shū)包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書(shū)等學(xué)習(xí)用具 2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s talk/B］ 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)50以?xún)?nèi)的數(shù)字
Let’s chant：教師播放上一課時(shí)Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生邊唱邊拿出相應(yīng)的書(shū)本，并用手勢(shì)表示數(shù)字。
游戲：讓學(xué)生按照教師規(guī)定的順序從1數(shù)到50，下一個(gè)學(xué)生要能接上前一個(gè)學(xué)生所說(shuō)的數(shù)字。但有個(gè)要求：逢二和二的倍數(shù)不能說(shuō)。如想增加點(diǎn)兒難度教師可以要求不說(shuō)的數(shù)字更多些或者更大些。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師出示Unit2,Let’s learn/B的教學(xué)掛圖，問(wèn)學(xué)生：What’s on the teacher’s desk? 學(xué)生會(huì)回答：English books,picture-books and story-books.教師再進(jìn)一步問(wèn)：How many English books/picture-books/story-books?學(xué)生會(huì)答出：thirty,forty,fifty.教師先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)thirty English books,Forty picture-books,fifty story-books.再啟發(fā)學(xué)生用Thirty English books,forty picture-books and fifty story-books來(lái)回答What’s on the teacher’s desk?
2．教師讓學(xué)生用此方法回答：What’s in the schoolbag/pencil-case/classroom/picture?讓學(xué)生兩人一組做問(wèn)答練習(xí)。
3．教師手中拿著一個(gè)書(shū)包說(shuō)：My schoolbag is heavy.一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作和表情讓學(xué)生理解heavy一詞。讓學(xué)生猜意思并教讀單詞heavy。
4．教師出示兩張畫(huà)有書(shū)包的圖片，說(shuō)：These are Zhang Peng and Amy’s schoolbags.并讓學(xué)生猜一猜What’s in their schoolbag?
5．讓學(xué)生觀(guān)看本部分教學(xué)課件。［Unit 2 Let’s talk/B］ 6．讓學(xué)生再看2遍課件后完成下列表格。
Story-book Picture-book Pencil-case Eraser Ruler Crayon Sharpener Pencil Zhang Peng Amy 要求：在與對(duì)話(huà)內(nèi)容相符的空格內(nèi)打“√”，并填寫(xiě)好相應(yīng)的數(shù)量。
7．核對(duì)答案?？幢砀窕卮饐?wèn)題：What’s in Zhang Peng’s schoolbag?What’s in Amy’s schoolbag? 兩人一組，一個(gè)扮演Zhang Peng，一個(gè)扮演Amy。做What’s in it?的問(wèn)答。
8．當(dāng)兩個(gè)學(xué)生做完上述問(wèn)答時(shí)，教師問(wèn)其中的一個(gè)學(xué)生：Is your schoolbag heavy?一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作給以提示，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出My schoolbag is heavy.教師再問(wèn)另一個(gè)學(xué)生同樣的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出My schoolbag is heavy,too。教師多叫一些學(xué)生來(lái)回答。
9．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀模仿。（使用相配套的教學(xué)錄音帶）10．三個(gè)人一組進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。
（三）趣味操練（Practice）游戲：對(duì)話(huà)表演賽 教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話(huà)，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話(huà)，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。
Group work：小調(diào)查
教師讓學(xué)生兩人或三人一組，學(xué)生也可自愿結(jié)對(duì)或組成小組進(jìn)行對(duì)話(huà)，模仿教材Group work部分的活動(dòng)內(nèi)容，做問(wèn)答練習(xí)：How many…do you have?I have…調(diào)查他人的書(shū)本、文具的數(shù)量。教師可提示學(xué)生在問(wèn)問(wèn)題時(shí)，可做小小變化，如增加long,short及顏色等形容詞。然后學(xué)生將結(jié)果報(bào)告教師，教師和學(xué)生一起統(tǒng)計(jì)全班每樣文具共有多少。
（四）課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的B部分練習(xí)3：Listen and write。1學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中教師和學(xué)生在做什么、說(shuō)什么。2讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
3再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后進(jìn)行自我
評(píng)價(jià)。
（五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Let’s sing 1=E 2/4 Book and Pencils 5 6 6 5 4|3 4 5|2 3 4|3 4 5| How many books do you have,do you have,do you have? 5 6 6 5 4|3 4 5|2 5|1—|| How many books do you have,big and small? 教師可讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的單詞來(lái)替換歌詞。板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 2 My schoolbag My schoolbag is heavy.Story-book Picture-book Pencil-case Eraser Ruler Crayon Sharpener Pencil Zhang Peng 20 3 8 32 Amy 35 12 42 10 教學(xué)反思: Unit Two My schoolbag第六課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)英文字母Oo,Pp,Qq,Rr的大小寫(xiě)。2．學(xué)習(xí)單詞queue,rice。
3．學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞：book,ruler,pencil-case 教學(xué)難點(diǎn)：
1．大寫(xiě)Q,R和小寫(xiě)p的筆順，小寫(xiě)p,q的書(shū)寫(xiě)格式。2．單詞squirrel,queue,quiet的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：
1.寫(xiě)有大小寫(xiě)Oo,Pp,Qq,Rr的字母卡 2．圖片rice 3.單詞卡orange,pen,pencil,pencil-case,squirrel,rabbit,ruler 4.教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．聽(tīng)寫(xiě)。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線(xiàn)三格紙，教師隨意讀出字母Aa－Rr，學(xué)生要在紙上書(shū)寫(xiě)所聽(tīng)到的字母。聽(tīng)寫(xiě)完畢后學(xué)生要把寫(xiě)好字母的紙交給教師。
2．教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。
3．復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽(tīng)說(shuō)的單詞，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。要求聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說(shuō)出中文含義。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教學(xué)字母Oo和教學(xué)單詞。
教師出示單詞卡orange，讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。教師做出打開(kāi)的動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)出單詞Open。
教師在學(xué)生回答完問(wèn)題之后，一邊說(shuō)Ok一邊用手勢(shì)做出表示OK的動(dòng)作。
教師問(wèn)學(xué)生orange,OK,open這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么：What letter is this?學(xué)生回答：o。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Oo的大小寫(xiě)。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Oo。2．教學(xué)字母Pp。
教師拿著一個(gè)鉛筆盒問(wèn)學(xué)生：What’s it in English?What’s in the pencil-case?使學(xué)生說(shuō)出pen,pencil。
教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀pen,pencil,pencil-case。教師讓學(xué)生說(shuō)出它們的第一個(gè)字母p。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Pp的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Pp的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Pp。教學(xué)中告訴學(xué)生大小寫(xiě)Pp的第一筆先寫(xiě)左半部分，小寫(xiě)p占下兩格。
3．教學(xué)字母Qq和單詞queue。
教師把右手的食指放到嘴上并發(fā)出“噓”的聲音，讓學(xué)生猜出單詞quiet。教師出示單詞卡squirrel,讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。教師讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)單詞含有的相同字母q。
教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個(gè)新單詞，它的第一個(gè)字母就是q。
教師讓幾名學(xué)生到教室前并站成一隊(duì)說(shuō)：This is a queue。讓學(xué)生理解中文意思并教讀單詞queue。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Qq的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Qq的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Qq。教師提醒學(xué)生大寫(xiě)Q的第二筆不進(jìn)圈內(nèi)。小寫(xiě)q占下兩格。
4．教學(xué)字母Rr和單詞rice。
教師可先讓學(xué)生通過(guò)猜謎語(yǔ)說(shuō)出單詞rabbit，讓后再出示單詞卡rabit,ruler讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。
教師讓學(xué)生看著單詞說(shuō)出它們的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答r。教師出示圖片教讀單詞rice，讓學(xué)生通過(guò)讀音說(shuō)出第一個(gè)字母是r。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Rr的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Rr的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Rr。教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣把小寫(xiě)r寫(xiě)得更漂亮。
6．讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Oo-Rr每個(gè)寫(xiě)一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
7．讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。
8．學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞book,ruler,pencil-case。教師分別拿實(shí)物書(shū)、尺子和鉛筆盒問(wèn)學(xué)生：What’s in English?學(xué)生回答：book,ruler,pencil-case。
教師問(wèn)：Can you spell these words?如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表?yè)P(yáng)并說(shuō)：那讓我們來(lái)看一看他拼的對(duì)不對(duì)，然后出示單詞卡。如沒(méi)有學(xué)生拼出單詞，教師說(shuō)：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說(shuō)還要會(huì)寫(xiě)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫(xiě)，看誰(shuí)學(xué)得快。然后出示單詞卡。
讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。
教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。
教師讓學(xué)生在四線(xiàn)三格中默寫(xiě)字母b,o,k,r,l,e,p,n,c,I,a, 教師教學(xué)生在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書(shū)寫(xiě)正確，然后按照單詞的拼寫(xiě)把字母寫(xiě)在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。教師在教學(xué)ruler和pencil-case時(shí)，注意小寫(xiě)u和s還沒(méi)有學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生照著板書(shū)寫(xiě)就可以了。
讓學(xué)生照板書(shū)抄字頭，然后每個(gè)單詞寫(xiě)一行。
（三）趣味操練（Practice）游戲1：Bingo 讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫(xiě)在游戲板中。教師任意說(shuō)出一個(gè)字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說(shuō)的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫(huà)一個(gè)圈。每畫(huà)出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說(shuō)Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫(huà)的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。
游戲2：擊鼓傳花
教師把所學(xué)過(guò)的要求學(xué)生認(rèn)讀的單詞放到一個(gè)小紙盒里，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)傳東西。音樂(lè)停止時(shí)這個(gè)東西在誰(shuí)手里，誰(shuí)就要從盒子里抽取一張單詞卡并讀出上面的單詞。如果說(shuō)對(duì)了，繼續(xù)游戲。如果說(shuō)錯(cuò)了，還可有再抽取兩張的機(jī)會(huì)。再錯(cuò)就要被取消游戲資格。其他人繼續(xù)游戲。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Looking for the letter’s family
準(zhǔn)備好已學(xué)過(guò)的字母卡片和單詞卡片。把字母卡片和單詞卡片發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生字母和其相應(yīng)的單詞組成一個(gè)家庭，看誰(shuí)能幫字母找到家庭。教師發(fā)出指令，學(xué)生開(kāi)始尋找。
板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 1 My classroom 黑板上方：上課前打好的四線(xiàn)三格，在課堂上隨講隨寫(xiě)的字母Oo,Pp,Qq,Rr 黑板下方： 教學(xué)反思: Unit 3 My friends 第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：Who’s he/she?Who’s your best friend? 2．詞匯：hair,thin,strong,quiet 教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)音：friends,thin 2．名詞復(fù)數(shù)的使用 教具準(zhǔn)備：
1．畫(huà)有猴子、兔子、長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿的圖片 1．Amy,Chen Jie,Sarah,Mr Black的面具或頭飾 2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s learn／A］ 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．猜謎語(yǔ)。教師說(shuō)，學(xué)生猜。
It’s so big.It has a long nose and a short tail.What is it?(An elephant)It’s small.It has two long ears.What is it?(A rabbit)
2．教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：The monkey has a long tail.The rabbit has a short tail.教師再出示長(zhǎng)頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出：It’s tall.It’s short.3．復(fù)習(xí)單詞big,small,long,short,tall,并說(shuō)出中文意思。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師出示Chen Jie的面具，問(wèn)：Who is she?學(xué)生回答：Chen Jie。教師說(shuō)：She has long hair.（一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）
教師出示Amy的面具，問(wèn)：Who is she?學(xué)生回答：Amy。教師說(shuō)：She has short hair.（一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）
教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說(shuō)：Chen Jie and Amy are friends.They are friends.2．讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說(shuō)：She has long hair.She has short hair.They are friends.3．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說(shuō)：She has long hair.He has short hair.教師出示單詞卡教讀long hair,short hair和friends。（把單詞卡貼在黑板上）
4．教師出示Sarah和Miss White的面具，問(wèn)Who is she?學(xué)生答：Sarah,Miss White。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出She has long hair.She has short hair.5．教師指著班里很瘦和長(zhǎng)得很健壯的同學(xué)說(shuō)：She is thin.He is strong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說(shuō)這兩句話(huà)。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時(shí)，注意咬舌尖兒。
6．教師出示Zhang Peng和Mr.Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：He is strong.He is thin.7．教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把Chen Jie的面具貼到這個(gè)單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：She is quiet.讓學(xué)生翻譯中文。
8．教師導(dǎo)入課文對(duì)話(huà)：John has a friend.你能根據(jù)他的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎？讓學(xué)生觀(guān)看課件［Unit 3 Let’s learn/A］教師問(wèn)：Who is he?(板書(shū))9．聽(tīng)錄音帶，跟讀對(duì)話(huà)。［Unit 3 Let’s learn/A］
10．教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎？My friend is thin.She has long hair.She has quiet.Who is she?(板書(shū))11．讓學(xué)生模仿課文對(duì)話(huà)來(lái)描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。
（三）趣味操練（Practice）1．Let’s find out
教師出示第一組單詞：hair,eyes,ears,nose,mouth.教師出示第二組單詞：long,short,big,small 教師出示第三組單詞：thin,strong,quiet,cute,tall,short 操作：讓一個(gè)學(xué)生問(wèn)：Who’s your best friend?回答問(wèn)題的學(xué)生可根據(jù)教師給出的提示來(lái)用英語(yǔ)描述這個(gè)人的模樣和特征，讓大家猜?？凑l(shuí)描述的恰當(dāng)、準(zhǔn)確，看誰(shuí)猜得快。
2．Listen and draw 教師簡(jiǎn)要描述幾個(gè)人的模樣和特征，學(xué)生要根據(jù)教師的描述畫(huà)出這幾個(gè)人物。然后讓學(xué)生展示自己的作品，看誰(shuí)畫(huà)得準(zhǔn)確漂亮。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）為爸爸、媽媽畫(huà)像
教師讓學(xué)生在紙上畫(huà)出自己的爸爸或媽媽?zhuān)缓笞尨蠹铱粗?huà)像，由自己來(lái)描述爸爸或媽媽的模樣?？纯凑l(shuí)畫(huà)的畫(huà)像與自己的描述是一致的。
板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 3 My friends Who is he/she? Who’s your best friend? 教學(xué)反思: Unit 3 My friends第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：What’s his name?His name is…He has… 2．詞匯：Chinese,photo 教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)音：Chinese,his的尾音 2．句型：He has… 教具準(zhǔn)備：
1．幾張班里同學(xué)的照片
2．John和他媽媽的面具或圖片。
3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s talk/B］ 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．問(wèn)答練習(xí)：Who’s your best friend?
2．做“猜人”的游戲。讓一個(gè)學(xué)生描述班里某一個(gè)同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來(lái)猜這個(gè)人是誰(shuí)。
盡量多做幾組，練習(xí)句型Who’s he/she?He/She is…..（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．新課導(dǎo)入。教師先自我介紹My name’s….，然后提問(wèn)一名男生What’s your name?該名學(xué)生回答問(wèn)題后，教師對(duì)大家說(shuō)：His name is…He is…教師問(wèn)學(xué)生：What’s his name?啟發(fā)學(xué)生回答：His name is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What’s his name?教師再指另一個(gè)男生，讓一個(gè)學(xué)生問(wèn)What’s your name?另一個(gè)學(xué)生回答His name is..（多做幾組）2．教師指著一個(gè)女生說(shuō)：She’s…Her name is…然后問(wèn)學(xué)生：What’s her name？讓學(xué)生試著回答：Her name is…教師再指幾個(gè)女生問(wèn)：What’s her name?讓學(xué)生兩人一組做What’s her name?Her name is…的問(wèn)答練習(xí)。
3．教師出示課文人物面具，讓學(xué)生做問(wèn)答： What’s his/her name?His/Her name is…
4．出示班里某個(gè)學(xué)生的照片，教師說(shuō)：Look,I have some photos.Look at this photo,who can tell me his/her name? 5．教讀單詞photo：教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述。
例如：His name is Peter.He has short black hair and big eyes.He’s tall and strong.7．教師出示John的面具問(wèn)：What’s his name?學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的面具，說(shuō)：She is John’s mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.解釋Chinese.教師：We are all Chinese,because we are all from China.(這時(shí)教師可以指一指教室里的國(guó)旗，幫助學(xué)生理解)教讀單詞Chinese。
8．讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件［使用與教材相配套的教學(xué)課件Unit 3 Let’s talk/A］ 9．讓學(xué)生就對(duì)話(huà)內(nèi)容回答問(wèn)題。Does John have a Chinese friend? What’s his friend’s name?
Is he tall and strong?(解釋單詞too。教師：…is ten.…is ten,too.I have a friend,you have a friend too.)10．聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話(huà)。11．讓學(xué)生表演課文對(duì)話(huà)。
（三）趣味操練（Practice）Guessing game： 1.猜人游戲。
與Let’s play部分相結(jié)合。讓一個(gè)學(xué)生來(lái)描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)。如：My friend is a boy.He’s thin.He has short hair.He likes math.Who’s he?
2．聽(tīng)音猜人。教師讓猜謎的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話(huà)。猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話(huà)人的聲音判斷性別A boy?A girl?其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：What’s his/her name?猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話(huà)人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出來(lái)，就算輸了。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）游戲：玩紙牌
同桌A、B兩人各做一套課文人物的卡片。A讓B抽一張（注意B抽出卡片時(shí)不能翻過(guò)來(lái)看），A問(wèn)：What’s his name?讓B回答：His name is…如果答對(duì)B就得到這張卡片，然后B讓A抽卡片猜名字。最后看誰(shuí)得的卡片多。
板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 3 My friends What’s his name? His name is… What’s her name? Her name is… 教學(xué)反思: 第三課時(shí)教案示例 課題：Unit Three My friends 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英文字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小寫(xiě)和學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞：teacher,student 教學(xué)難點(diǎn)：1．大寫(xiě)T,U的筆順和小寫(xiě)t的書(shū)寫(xiě)格式。2．單詞spoon,van的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：
1．圖片snake,tiger,umbrella,USA,vest violin,van 2．寫(xiě)有大小寫(xiě)Ss,Tt,Uu,Vv的字母卡 3．單詞卡student,teacher 4．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．聽(tīng)寫(xiě)。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線(xiàn)三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr，學(xué)生要在紙上書(shū)寫(xiě)所聽(tīng)到的字母。聽(tīng)寫(xiě)完畢后學(xué)生要把寫(xiě)好字母的紙交給教師。
2．教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。3．復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽(tīng)說(shuō)的單詞，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。要求聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說(shuō)出中文含義。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教學(xué)字母Ss（出示字母課件）和教學(xué)單詞spoon 教師問(wèn)學(xué)生：Are you a student?學(xué)生回答：Yes,I am a student.教師出示圖片，學(xué)生說(shuō)出snake。
教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)student和snake的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答：s。教師出示單詞卡student，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ss的大小寫(xiě)。
教師說(shuō)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)以字母s打頭的單詞。教師拿出一把小勺，教說(shuō)spoon。注意p在這個(gè)單詞中的發(fā)音。
教師：這三個(gè)詞都是以字母s打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫(xiě)大小Ss？可讓學(xué)生書(shū)空或在黑板上書(shū)寫(xiě)。對(duì)書(shū)寫(xiě)筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Ss。2．教學(xué)字母Tt。（出示字母課件）教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞tiger。
教師指著教室里的電視，問(wèn)學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生說(shuō)出單詞TV。教師出示單詞卡teacher,讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。
教師問(wèn)：誰(shuí)知道這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：t。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Tt的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Tt的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Tt。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫(xiě)T第一筆寫(xiě)橫，第二筆寫(xiě)豎。小寫(xiě)t第二筆寫(xiě)橫，第一筆起筆時(shí)，從第一格中間開(kāi)始。
3．教學(xué)字母Uu。（出示字母課件）教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞umbrella。
教師出示一面美國(guó)國(guó)旗，讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)國(guó)家的名字USA。教師一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)：My pen is under the book.教師讓學(xué)生說(shuō)出umbrella,USA,under這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Uu。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Uu的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Uu的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Uu。教師可出示寫(xiě)有手寫(xiě)體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫(xiě)手寫(xiě)體，大寫(xiě)U的第二筆是豎。
4．教學(xué)字母Vv和教學(xué)單詞van。（出示字母課件）教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出vest,violin.教師問(wèn)學(xué)生知道這兩個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么嗎，學(xué)生回答出v后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Vv的大小寫(xiě)。
教師說(shuō)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)以字母v打頭的單詞。出示圖片問(wèn)學(xué)生：Is this a bus?Is this a car?學(xué)生回答出No后，教師說(shuō)：It’s a van.教讀單詞van，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)中文。
教師：這三個(gè)詞都是以字母v打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫(xiě)大小寫(xiě)Vv？讓學(xué)生書(shū)空或在黑板上書(shū)寫(xiě)。對(duì)書(shū)寫(xiě)筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Vv。
5．讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ss-Vv每個(gè)寫(xiě)一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
6．讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。7．學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞teacher,student。
教師出示單詞卡teacher,student,讓學(xué)生認(rèn)讀。
教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們拼讀單詞。教師讓學(xué)生在四線(xiàn)三格中默寫(xiě)字母t,e,a,c,h,r,s,u,d,n, 教師教學(xué)生在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書(shū)寫(xiě)正確，然后按照單詞的拼寫(xiě)把字母寫(xiě)在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。
讓學(xué)生照板書(shū)抄字頭，然后每個(gè)單詞寫(xiě)一行。
（三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰(shuí)拿得快
教師可將字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小寫(xiě)字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫(xiě)與小寫(xiě)分別取下。先拿到正確的大小寫(xiě)字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。
游戲2：拼圖說(shuō)單詞
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分，說(shuō)對(duì)單詞加一分，說(shuō)出字母加一分，最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就取得勝利。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Making string letters 1．把課前準(zhǔn)備好的小繩或細(xì)線(xiàn)分發(fā)給學(xué)生。2．告訴學(xué)生要按指令用小繩擺出字母。3．教師說(shuō)：“Big Letter V.”學(xué)生要迅速擺出。4．繼續(xù)活動(dòng)，直到復(fù)習(xí)完所有學(xué)過(guò)的字母。板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 3 My friends 黑板上方：上課前打好的四線(xiàn)三格，在課堂上隨講隨寫(xiě)的字母Ss,Tt,Uu,Vv 黑板下方： 教學(xué)反思: 第四課時(shí)教案示例 課題：Unit 3 My friends 教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：My friend/He/She likes… 2．詞匯：music,science,sports,painting,computer game 教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)音：sports,painting 2．動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù) 教具準(zhǔn)備：
1．圖片：內(nèi)容見(jiàn)P31頁(yè)Let’s learn部分 2．Mike和Chen Jie的面具
3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s learn／B］ 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 4．錄有音樂(lè)的錄音帶 教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)有關(guān)fruits的單詞。教師：Who can say some words about fruits? 2．聽(tīng)錄音，讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對(duì)話(huà)。［使用第二冊(cè)Unit4 Let’s talk/A教學(xué)錄音帶］ Do you like peaches? Yes,I do.Do you like oranges? No,I don’t.What about pears? Oh,I like them very much.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師出示幾張有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說(shuō)：I like sports.重復(fù)兩遍之后，問(wèn)學(xué)生：Do you like sports?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Yes,I like sports.教師指著這個(gè)學(xué)生說(shuō)：He/She likes sports.然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話(huà)。
2．教師給學(xué)生播放一段音樂(lè)，同時(shí)把圖片貼到黑板上。然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：I like music.Do you like music？教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說(shuō)出：He/She likes music.3．教師播放一段正在做科學(xué)試驗(yàn)的錄像，同時(shí)把圖片貼到黑板上。問(wèn)學(xué)生Do you like science?教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說(shuō)出：He/She likes science 4．教師分別出示畫(huà)畫(huà)和玩計(jì)算機(jī)游戲的圖片，并貼到黑板上。問(wèn)學(xué)生：Do you like painting/computer game?教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說(shuō)出：He/She likes painting/computer game.教師要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，like后的s不要給學(xué)生講語(yǔ)法，但要讓學(xué)生注意這個(gè)詞的尾音的發(fā)音。
5．讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞。
6．教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方。
7．教師出示Chen Jie和Mike的面具，問(wèn)學(xué)生：Who are they?學(xué)生答：One is Cheng Jie,One is Mike.8．教師說(shuō)：Mike and Chen Jie are talking about their friends.Now,Let’s listen What do their friend like? 9．讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件［Unit 3 Let’s learn/A］ 10．教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答。What does Mike’s friend like? What does Chen Jie’s friend like? 11．聽(tīng)錄音帶跟讀課文和單詞。12．教師問(wèn)：What does your friend like?學(xué)生可自愿介紹一下自己好朋友的愛(ài)好。13．教師邊說(shuō)詞組邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解Listen to music.Do sports.Paint.Make friends.Play computer games.的中文意思。
14．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s do部分的詞組。
（三）趣味操練（Practice）1．猜詞游戲
小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫(huà)的圖分別表示：Listen to music.Do sports.Paint.Make friends.Play computer games.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說(shuō)出的內(nèi)容用Yes或No來(lái)判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。
此游戲還可以改為：讓小組中的一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)他所做出的動(dòng)作說(shuō)出單詞或詞組。
2．耳語(yǔ)游戲：What does he like? 教師請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前，通過(guò)耳語(yǔ)布置任務(wù)，隨后請(qǐng)?jiān)撋硌菀?guī)定的動(dòng)作，讓全班同學(xué)猜。例如：
Teacher(whispering to Bob)：Do sports.(addressing the class)：What does he like? Martin:He likes football.Teacher:No,He doesn’t.Jane:He likes sports.Teacher:Yes,he does.Thank you,Bob.Go back to your seat.Now you,Tom.（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家庭成員的愛(ài)好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。
My grandfather likes…,My grandmother likes…,My father likes…,My mother likes…,I like….板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 3 My friends My friend likes…He/She likes… 教學(xué)反思: 第五課時(shí)教案示例 課題：Unit 3 My friends 教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：What’s her name?Her name is…He/She likes… 2．詞匯：some 教學(xué)難點(diǎn)：1．區(qū)別What’s her name?與What’s his name?
2．區(qū)分Who’s she?Who’s he?he,his;she,her本身人稱(chēng)代詞與物主代詞易搞混。教具準(zhǔn)備：
1．John和Chen Jie的面具。
2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s talk/B］ 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．做接龍游戲。教師（指著一名男生）問(wèn)一個(gè)學(xué)生What’s his name?然后讓這個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生繼續(xù)向另一個(gè)學(xué)生問(wèn)同樣的問(wèn)題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來(lái)詢(xún)問(wèn)）
2．Say something about your friend:I have a friend.He/She has…He/She is…He/She likes…
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．做“猜物”游戲。教師手拿一本書(shū)：I have a book.Guess!A maths book or A Chinese book?教師手拿一個(gè)蘋(píng)果：I have an apple.Guess!Red or green？
2．教師提問(wèn)學(xué)生：Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思。3．教師自己蒙上眼睛，隨便點(diǎn)一位學(xué)生，問(wèn)全班“Boy or girl?”學(xué)生答“A boy.” 教師問(wèn)：What’s his name?做這個(gè)游戲時(shí)教師可有意識(shí)地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問(wèn)：Who’s this girl?What’s her name?
4．教師出示Chen Jie的面具（給學(xué)生看面具背面），問(wèn)學(xué)生Boy or girl?學(xué)生答出girl.教師再問(wèn)：What’s her name?
5．教師出示John的面具（給學(xué)生看面具背面），問(wèn)學(xué)生Boy or girl?學(xué)生答出boy。教師再問(wèn)：What’s his name?
6．教師：Chen Jie and John are talking about their friends.讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件。7．看完課件回答問(wèn)題：Who’s Chen Jie’s friend?Who’s John’s friend? 8．聽(tīng)錄音跟讀課文。9．兩人一組表演課文。
10．讓學(xué)生自編新對(duì)話(huà)，向大家展示，教師給與評(píng)價(jià)。
11．聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀chant。［使用相配套的教學(xué)錄音帶Unit 3 Let’s chant/B］
（三）趣味操練（Practice）
1．聽(tīng)音猜人。教師讓猜謎的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話(huà)。全班同學(xué)先一起問(wèn)：Boy or girl?猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話(huà)人的聲音判斷性別。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：What’s his/her name?猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話(huà)人的姓名。全班同學(xué)用Yes或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出來(lái)，就算輸了。
2．傳話(huà)游戲。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)一句話(huà)，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的話(huà)告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話(huà)告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫(xiě)在紙上的句子相同或相近。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Let’s sing：學(xué)唱歌曲《Friends》。板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 3 My friends I have a friend.She’s/He’s…She/He has… What’s his/her name? His/Her name is… 教學(xué)反思: 第六課時(shí)教案示例 課題：Unit Three My friends 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英文字母Ww,Xx,Yy,Zz的大小寫(xiě)和學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞：boy,girl,friend 教學(xué)難點(diǎn)：1．大寫(xiě)Y和小寫(xiě)x的筆順，小寫(xiě)y的書(shū)寫(xiě)格式。2．單詞yacht的發(fā)音。教具準(zhǔn)備： 1.寫(xiě)有大小寫(xiě)Ww,Xx,Yy,Zz的字母卡 2．圖片yacht,zebra 3.單詞卡window,watermelon,walkman,taxi,six,yellow,zoo 4.教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．聽(tīng)寫(xiě)。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線(xiàn)三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Vv，學(xué)生要在紙上書(shū)寫(xiě)所聽(tīng)到的字母。聽(tīng)寫(xiě)完畢后學(xué)生要把寫(xiě)好字母的紙交給教師。
2．教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。
3．復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽(tīng)說(shuō)的單詞，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。要求聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說(shuō)出中文含義。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教學(xué)字母Ww。（出示字母課件）
教師分別出示單詞卡window,watermelon,walkman，讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。教師問(wèn)學(xué)生這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么：What letter is this?學(xué)生回答：w。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ww的大小寫(xiě)。
教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Ww。教師要告訴學(xué)生小寫(xiě)w的手寫(xiě)體要有起筆和收筆。
2．教學(xué)字母Xx。（出示字母課件）
教師拿著一個(gè)盒子問(wèn)學(xué)生：What’s it in English?學(xué)生說(shuō)出box。教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀taxi,six,并說(shuō)出中文。教師讓學(xué)生說(shuō)出box,taxi,six這三個(gè)單詞中相同的字母是x。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Xx的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Xx的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Xx。教學(xué)中告訴學(xué)生大小寫(xiě)Pp的第一筆先從左上到右下，第二筆再?gòu)挠疑系阶笙?，要有起筆和收筆。
3．教學(xué)字母Yy和單詞yacht。（出示字母課件）
教師手中拿著悠悠球問(wèn)學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生說(shuō)出yo-yo。教師出示單詞卡yellow,讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。教師讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是y。教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個(gè)新單詞，它的第一個(gè)字母就是y。
教師出示圖片問(wèn)學(xué)生：What’s this?也許學(xué)生會(huì)說(shuō)出ship。這時(shí)教師說(shuō)：No,it isn’t a ship.It’s yacht.教師教讀單詞yacht。這個(gè)單詞的發(fā)音有些難度，教師要耐心幫助學(xué)生把音讀準(zhǔn)。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Yy的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Yy的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Yy。教師提醒學(xué)生大寫(xiě)Y的第二筆是一筆寫(xiě)完的，小寫(xiě)y占下兩格。
4．教學(xué)字母Zz和單詞zipper。（出示字母課件）教師出示單詞卡zoo，讓學(xué)生讀出單詞并說(shuō)出中文。教師問(wèn)學(xué)生：What can you see in the zoo? 當(dāng)學(xué)生說(shuō)出zebra時(shí)，教師出示該圖片。
教師讓學(xué)生說(shuō)出zoo和zebra的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答z。
教師手拿一根拉鏈，教學(xué)生說(shuō)單詞zipper，讓學(xué)生通過(guò)讀音說(shuō)出第一個(gè)字母是z。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Zz的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Zz的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Zz。
6．讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ww-Zz每個(gè)寫(xiě)一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
7．讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。8．學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞boy,girl,friend 教師分別指著班里的一個(gè)那同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)說(shuō)：This is a boy.This is a girl.教師問(wèn)：Can you spell the words“boy and girl”?如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表?yè)P(yáng)并說(shuō)：那讓我們來(lái)看一看他拼的對(duì)不對(duì)，然后出示單詞卡。如沒(méi)有學(xué)生拼出單詞，教師說(shuō)：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說(shuō)還要會(huì)寫(xiě)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫(xiě)，看誰(shuí)學(xué)得快。然后出示單詞卡。
讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。
教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。
教師出示單詞卡friend,讓學(xué)生拼讀并背下來(lái)。教師讓學(xué)生在四線(xiàn)三格中默寫(xiě)字母b,o,y,g,i,r,l,f,e,n,d 教師教學(xué)生在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書(shū)寫(xiě)正確，然后按照單詞的拼寫(xiě)把字母寫(xiě)在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。讓學(xué)生照板書(shū)抄字頭，然后每個(gè)單詞寫(xiě)一行。
（三）趣味操練（Practice）1．Bingo 讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫(xiě)在游戲板中。教師任意說(shuō)出一個(gè)字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說(shuō)的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫(huà)一個(gè)圈。每畫(huà)出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說(shuō)Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫(huà)的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。
2．Listen and show 教師將學(xué)過(guò)的字母卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生熟讀該字母。教師說(shuō)一個(gè)以所學(xué)字母開(kāi)頭的單詞。學(xué)生舉起該單詞起始字母的字母卡片?；顒?dòng)繼續(xù)下去，讓更多的學(xué)生舉起手中的字母卡片。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
1．叫一名學(xué)生在班里走動(dòng)，站在一名學(xué)生的后面。
2．教師舉起一張本單元的單詞圖片。先正確地說(shuō)出這個(gè)單詞第一個(gè)字母的讀音的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動(dòng)，繼續(xù)活動(dòng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 3 My friends 黑板上方：上課前打好的四線(xiàn)三格，在課堂上隨講隨寫(xiě)的字母Ww,Xx,Yy,Zz 黑板下方： 教學(xué)反思: Recycle 1 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)示例 課題：Recycle 1,第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：新出現(xiàn)的句型：Let me sweep the floor.They’re my friend’s story-books.She speaks English well./Gee!教具準(zhǔn)備： 1．單詞卡。
2．供學(xué)生表演用的實(shí)物道?。簳?shū)、書(shū)包、鉛筆等。3．教材相配套的教學(xué)課件［Recycle1,Read and act］。4．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞。
2．做游戲Listen and do.教師把圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來(lái)做動(dòng)作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A,第三單元B的Let’s do部分。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．Free talk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話(huà)題做問(wèn)答練習(xí)。What’s in the classroom? What’s in your schoolbag? Who’s your best friend?
2．教師通過(guò)錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示第一段對(duì)話(huà)。3．讓學(xué)生觀(guān)看后回答問(wèn)題：
What does Chen Jie want to do?(Clean the desks and chairs.)What does John want to do?(Sweep the floor.)這個(gè)詞組在前面復(fù)習(xí)過(guò)，學(xué)生理解起來(lái)不應(yīng)成問(wèn)題。
4．聽(tīng)錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話(huà)。
5．讓學(xué)生表演對(duì)話(huà)。啟發(fā)學(xué)生用Let’s….Let me…表達(dá)更多的句子。6．給學(xué)生展示第二段對(duì)話(huà)。7．根據(jù)對(duì)話(huà)回答問(wèn)題： Is John’s schoolbag heavy? What’s in it? Are the story-books John’s?
(They’re John’s friend’s story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話(huà)：Mary is my friend.They are my friend’s books.It means they are Mary’s books.8．聽(tīng)錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話(huà)。9．讓學(xué)生表演對(duì)話(huà)。
10．教師出示John的圖片，指著他的頭發(fā)說(shuō)：He has curly hair.He speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說(shuō)：He/She has not curly hair.(一邊說(shuō)一邊做手勢(shì))He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題來(lái)檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂：Do you have curly hair?Do you speak English well? 11．讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音帶，并讀出對(duì)話(huà)。
12．模仿課文自編對(duì)話(huà)，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。
13．教師給學(xué)生展示第四段對(duì)話(huà)。并讓學(xué)生回答問(wèn)題：What’s John’s teacher’s name? 14．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話(huà)。教師解釋“Gee!”表示驚奇、贊賞等的感嘆語(yǔ)。15．根據(jù)課文做對(duì)話(huà)表演?？商鎿Q以下句型：What’s his name?His name’s…
（三）趣味操練（Practice）
1．玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛(ài)好，由學(xué)生來(lái)猜，猜中一個(gè)加10分。
2．傳話(huà)。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)一句話(huà)，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的話(huà)告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話(huà)告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫(xiě)在紙上的句子相同或相近。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉?huà)題，與同伴進(jìn)行會(huì)話(huà)練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)： Recycle 1 Let’s… Let me…
What’s in your schoolbag? What’s her name? Her name is… 教學(xué)反思: Recycle 1,第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：1．掌握字母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。2．鞏固數(shù)字30－60的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：
1．Jj,Gg;Bb,Dd;Ii,Rr;Mm,Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。2．B,d;l,j;p,q;u,v在書(shū)寫(xiě)時(shí)易寫(xiě)錯(cuò)。
3．Sing and read中出現(xiàn)了三個(gè)新單詞：jet,sugar,X’mas.要讓學(xué)生做到能認(rèn)讀。4．Let’s practise中兩道加法題的結(jié)果出現(xiàn)了55、60，而前面只學(xué)到50。教具準(zhǔn)備：
1．字母卡、加法算式卡 2．有關(guān)學(xué)習(xí)物品的圖片或?qū)嵨铩?．Read and say部分的自制課件。4．教材相配套的的錄音帶 教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)第二冊(cè)教材第65頁(yè)的Let’s chant。
2．做“搶讀字母”的游戲。這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
3．全班報(bào)數(shù)游戲。教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報(bào)數(shù)，教師需要特別點(diǎn)撥一下55和60的發(fā)音。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師出示字母課件，讓學(xué)生說(shuō)出含有該字母的單詞。當(dāng)出示字母Jj,Ss,Xx時(shí)，教師補(bǔ)充并教讀三個(gè)新單詞：jet,sugar,X’mas.2．放錄音讓學(xué)生感知Sing and read部分的內(nèi)容，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指。教師可提供圖片，幫助學(xué)生理解其意。
3．讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱。
4．讓學(xué)生讀出5個(gè)紅色的字母，告訴學(xué)生它們是元音字母。讓學(xué)生記?。涸糇帜赣?個(gè)，分別是Aa,Ee,Ii,Oo,Uu.5．教師利用自制教學(xué)課件，讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類(lèi)。用鼠標(biāo)操作，把字母分別放進(jìn)Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff，Rr7個(gè)小房子里。
6．師生共同討論、調(diào)整，最后形如Read and say。7．讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果說(shuō)規(guī)律，教師總結(jié)。
8．做找伙伴的游戲。教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個(gè)學(xué)生持一張，然后教師說(shuō)字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff,Rr.凡持有這幾個(gè)字母的同學(xué)到前面來(lái)。讓其他持有字母的學(xué)生按相同音素與其站在一起。當(dāng)教師問(wèn)：How many friends are there in your family?Letter A？時(shí)，持有H、J、K三張字母卡的學(xué)生走到A的身邊，四人一起說(shuō)：Four!A,H,J,K!9．教師先出示3本書(shū)，問(wèn)學(xué)生：Look!How many books?學(xué)生回答：3！教師再拿起4本書(shū)，問(wèn)學(xué)生：How about this one?How many books?學(xué)生回答：4!教師把這七本書(shū)摞在一起，問(wèn)學(xué)生：What’s 3 plus 4?引導(dǎo)學(xué)生回答出：7！
10．教師可用學(xué)生的文具等實(shí)物，讓學(xué)生熟悉這一句型。
11．教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個(gè)學(xué)生選擇題并讀題What’s___plus____?另一個(gè)學(xué)生答題，如果答對(duì)就把該算式卡后的圖片翻過(guò)來(lái)作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。但這個(gè)學(xué)生必須說(shuō)：I’ve got…說(shuō)對(duì)才能拿到獎(jiǎng)品。
12．教師最后統(tǒng)計(jì)誰(shuí)得的獎(jiǎng)品最多：How many prizes do you have?
（三）趣味操練（Practice）
1．聽(tīng)音辨字母這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫(xiě)在板上，如GJOW，等，共準(zhǔn)備2～4套，同時(shí)將學(xué)生分成2～4個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開(kāi)始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對(duì)的得2分，后找對(duì)的得1分，沒(méi)找對(duì)的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。
2．字母書(shū)寫(xiě)傳遞比賽這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫(xiě)有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫(xiě)在前面學(xué)生的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫(xiě)到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
圖形中找字母教師在黑板上畫(huà)一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如：CDIO bdpq CIDO EFHIL 板書(shū)設(shè)計(jì)：Recycle1 What’s 10 plus 10? I’ve got… 教學(xué)反思: Recycle 1,第三課時(shí)
第四篇：新人教版四上數(shù)學(xué)《平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。
（二）過(guò)程與方法
學(xué)生經(jīng)歷用平均數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活問(wèn)題的過(guò)程，積累分析和處理數(shù)據(jù)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀(guān)念。初步感知“移多補(bǔ)少”“對(duì)應(yīng)”等數(shù)學(xué)思想。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
感受平均數(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解平均數(shù)的含義，掌握求平均數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：借助“移多補(bǔ)少”的方法理解平均數(shù)的意義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、實(shí)物投影。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境 1．談話(huà)引入。
以幻燈片形式出示教師家的書(shū)櫥。
現(xiàn)在，我的書(shū)架上層有12本書(shū)，下層有10本書(shū)，我想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，重新整理一下，使每層書(shū)架上的書(shū)一樣多。
2．感知課題。
（1）學(xué)生思考，想象移動(dòng)的過(guò)程。（2）教師操作并提問(wèn)：現(xiàn)在每層都有11本書(shū)了，這個(gè)11是它們的什么數(shù)？
（3）教師：像這樣把幾個(gè)不同的數(shù)，通過(guò)“移多補(bǔ)少”的方法，得到相同的數(shù)，就是這幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)。
今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下“平均數(shù)”這個(gè)新朋友，好嗎？（板書(shū)：平均數(shù)）
（二）探究新知
1．引發(fā)質(zhì)疑，探索新知。
教師：看到這個(gè)課題，你想通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)到哪些知識(shí)？ 預(yù)設(shè)：
（1）平均數(shù)是一個(gè)什么數(shù)？（2）怎樣計(jì)算平均數(shù)？（3）平均數(shù)在生活中有什么用？ 2．理解含義，探求方法。
出示例1，為了保護(hù)環(huán)境，學(xué)校四年級(jí)1班的一組同學(xué)利用業(yè)余時(shí)間收集礦泉水瓶，做環(huán)保小衛(wèi)士。
仔細(xì)觀(guān)察統(tǒng)計(jì)圖，從圖中知道了什么？你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出什么問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：
（1）小紅比小蘭多收集多少個(gè)瓶子？
（2）小明再給小亮幾瓶，他倆的瓶子就一樣多？（3）他們平均每人收集了多少個(gè)瓶子？
你怎樣理解“平均每人收集了多少個(gè)瓶子？”你怎樣才能讓他們的瓶子數(shù)量一樣多呢？ 學(xué)生匯報(bào)交流。小結(jié)1：求平均數(shù)實(shí)際就是把多的補(bǔ)給少的，在數(shù)學(xué)上叫做“移多補(bǔ)少”。
小結(jié)2：求平均數(shù)也可以采用計(jì)算的方法，用他們一共收集的礦泉水瓶個(gè)數(shù)總和除以人數(shù)，得到平均每人收集多少個(gè)。
（14＋12＋11＋15）÷4＝13（個(gè)）。
【設(shè)計(jì)意圖】注重讓學(xué)生自主探索、合作交流，通過(guò)解決平均每人收集多少個(gè)礦泉水瓶的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并理解求平均數(shù)的方法，掌握“移多補(bǔ)少”以及“先求和再平均分”的數(shù)學(xué)方法。
3．理解平均數(shù)的含義。
教師：剛才我們通過(guò)移多補(bǔ)少和計(jì)算，求出平均每人收集了13個(gè)礦泉水瓶，看這個(gè)平均數(shù)13，它是不是每個(gè)人真正收集的礦泉水瓶數(shù)量？
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)13不是每個(gè)人真正收集的礦泉水瓶數(shù)量，而是4個(gè)人的總體水平。小結(jié)：平均收集13個(gè)礦泉水瓶，不是每個(gè)人真正收集的數(shù)量，是一個(gè)“虛擬”的數(shù)，反映了這組收集礦泉水瓶數(shù)的情況。
教師：生活中你還在哪些地方或什么事情中遇到或用到過(guò)平均數(shù)嗎？舉例說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：
（1）本周平均最高氣溫6攝氏度。（2）三年級(jí)學(xué)生的平均身高是140厘米。（3）四年級(jí)2班五位同學(xué)平均每人捐10本圖書(shū)。（4）李莉同學(xué)平均每天上學(xué)路上花費(fèi)15分鐘。
【設(shè)計(jì)意圖】初步理解平均數(shù)的意義，并在現(xiàn)實(shí)生活中尋找實(shí)例，感受數(shù)學(xué)源于生活。
（三）知識(shí)應(yīng)用 1．判斷。（1）某小學(xué)全體同學(xué)向希望工程捐款，平均每人捐款3元。那么，全校每個(gè)同學(xué)一定都捐了3元。
（）
（2）學(xué)校排球隊(duì)隊(duì)員的平均身高是160厘米，有的隊(duì)員身高會(huì)超過(guò)160厘米，有的隊(duì)員身高不到160厘米。
（）
（3）小明所在的1班學(xué)生平均身高1.4米，小強(qiáng)所在的2班平均身高1.5米。小明一定比小強(qiáng)矮。
（）
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解平均數(shù)的含義，初步感受平均數(shù)的特點(diǎn)：一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)比數(shù)據(jù)中最大數(shù)小，比最小數(shù)大。
2．選擇。
小明家平均每月用水（）噸。
A．（16＋24＋36＋27）÷365 B．（16＋24＋36＋27）÷12 C．（16＋24＋36＋27）÷4 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)解決平均用水量的問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，根據(jù)所求問(wèn)題找準(zhǔn)與總數(shù)相對(duì)應(yīng)的份數(shù)。
（四）全課小結(jié) 今天你有什么收獲？
再看看開(kāi)始想解決的問(wèn)題：（1）平均數(shù)是一個(gè)什么數(shù)？（2）怎樣計(jì)算平均數(shù)？（3）平均數(shù)在生活中有什么用？現(xiàn)在能解決了嗎？
第五篇：PEP教學(xué)設(shè)計(jì)
PEP《小學(xué)英語(yǔ)》六年級(jí)（上）Unit 2 Where is the Science Museum? First Period教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)教學(xué)要點(diǎn)
1．教學(xué)目標(biāo)與要求
(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，postoffice，bookstore；能夠聽(tīng)、說(shuō)，認(rèn)讀短語(yǔ)science museum。(2)能夠掌握“三會(huì)”句型：Where isthe library?It’S near the postoffice．(3)能夠理解并會(huì)吟唱Let’S chant的歌謠。(4)能夠聽(tīng)懂并基本會(huì)唱歌曲“Where areyou going?”
2．教學(xué)重難點(diǎn)分析
(1)重點(diǎn)：掌握Let’S learn部分的“四會(huì)”單詞和短語(yǔ)。(2)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞，并掌握“三會(huì)”單詞museum發(fā)音。
(二)課前準(zhǔn)備
1．CAI、詞匯教學(xué)卡片2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本單元的歌曲磁帶
(三)教學(xué)過(guò)程
1．Warm up／Revision(熱身／復(fù)習(xí))
(1)教師播放歌曲Whereare you going?(2)教師根據(jù)教室里的事物進(jìn)行問(wèn)答。
Where is the board?It’S onthewall．
Where is the teacher’S desk?It’S near the board．
Where is the TV?It’S near
the shelf．
2．Presentation(呈現(xiàn))
(1)引導(dǎo)學(xué)生去參觀(guān)哈利·波特的魔法世界。
①出示哈利·波特圖片T：Look!Who’s he?He’S Harry
Potter Magic World．
②出示哈利·波特學(xué)校的圖片：Let’s go to Harry potter’S
school Ok?
(2)Let’S Learn
①引導(dǎo)學(xué)生在參觀(guān)學(xué)校的過(guò)程中學(xué)習(xí)新單詞：hospital，post office，cinema，bookstore，science museum．(通過(guò)在課件上出示圖片及單詞，讓學(xué)生跟讀模仿發(fā)音并說(shuō)說(shuō)這些地方的特征等)。如：r11}le hospital is
c001．The cinema is nice．
②在出示的過(guò)程中拼寫(xiě)“四會(huì)”單詞。
3．Practice／Consolidation(操練／鞏固)
(1)出示魔法世界的魔法地圖，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
Look，the——is near the
(2)快速記憶。
給學(xué)生30秒鐘時(shí)間快速記住這些地方的方位。
然后關(guān)閉課件，進(jìn)行搶答(先教師示范，后同桌操練)。
T：Where is the——?
S1：It’S near the——．
4．Assessment(檢測(cè)評(píng)價(jià))(1)聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)寫(xiě)。
給學(xué)生一張空白地圖，根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容寫(xiě)出相對(duì)位置的地方。(2)完成活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。5．Add—activities(課外活動(dòng))引導(dǎo)學(xué)生去觀(guān)察本地區(qū)各建筑物的地理位置
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