第一篇：《一節(jié)特殊的課》教學(xué)設(shè)計（寫寫幫推薦）

一節(jié)特殊的課 教學(xué)設(shè)計

教材簡介：

本課是九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科版教材三年級上冊第16課.這是一篇精讀課文，介紹了一群天真可愛的孩子，通過一節(jié)“特殊的課”認(rèn)識到自己得到了父母濃濃的關(guān)愛，卻忽略了對他們的回報，于歉疚、懊悔中接受了一次感恩教育，并馬上要付諸行動，向父母表達(dá)愛意。

設(shè)計理念：按照新課程標(biāo)準(zhǔn)中對中段教學(xué)的要求，根據(jù)教材的編排特點，確立以抓住關(guān)鍵詞、段進(jìn)行情感體驗的教學(xué)理念，使學(xué)生在讀中感悟，并聯(lián)系實際指導(dǎo)自己的行動，真正受到一次深刻的感恩教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀課文，使學(xué)生理解這節(jié)課的特殊之處，喚起學(xué)生作為子女應(yīng)該有的關(guān)心與孝敬父母的意識。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識8個生字，會寫13個生字。

教學(xué)重點、難點：

體會孩子們內(nèi)心的變化，喚起他們關(guān)愛父母的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)流程：

（課前和學(xué)生進(jìn)行簡單的溝通。）

一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗導(dǎo)入

1、咱們班的同學(xué)中有誰的爸爸媽媽為你祝賀過生日？請舉手！

2、你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日？請舉手！

3、用實際行動向爸爸媽媽祝賀過生日的，請舉手！還有一群和你們一樣幸?？蓯?、朝氣蓬勃的孩子，他們也同樣遇到了這樣的問題，想知道他們后來的事情嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《一節(jié)特殊的課》（板書課題）。

二、初讀課文，整體感知

知道“特殊”是什么意思嗎？你有什么問題要問嗎？請同學(xué)們帶著剛才的疑問，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。（還要給自然段標(biāo)上序號）

課文讀完一遍了嗎？找到問題的答案了嗎？其實，能不能找到答案并不重要，關(guān)鍵是把課文讀好，課文讀好了，問題的答案自然就知道了。誰來展示你的朗讀才能？其他同學(xué)邊聽邊思考剛才的問題。

課文會讀了。主要寫了一件什么事？請大家默讀課文思考。

三、細(xì)讀課文，體會內(nèi)心變化

為什么說這節(jié)課是特殊的？特殊在那里？現(xiàn)在就讓我們再回到課文中去，細(xì)細(xì)品味。

（一）請同學(xué)們仔細(xì)讀1-4自然段，思考：老師在這節(jié)課上向同學(xué)們一共提出了幾個問題？回答問題時同學(xué)們的表現(xiàn)有什么不同？

1、第一自然段在描寫同學(xué)們的表現(xiàn)時都用了那些詞？“齊刷刷”“閃爍著興奮的光芒”等詞語你能體會出什么？（指導(dǎo)讀出自己的理解）

2、第3自然段在描寫同學(xué)們的表現(xiàn)時都用了那些詞？與前文有什么不同？有什么好處？

3、第4自然段在描寫同學(xué)們的表現(xiàn)又有什么變化？從那些詞語看出來的？

能用不好意思或難為情的語氣讀嗎？（讀3、4段）你能讀出什么？

（二）是啊，難挨的沉默，此時同學(xué)們的動作、神態(tài)和心理有那些變化呢？

1、請大家默讀第4自然段劃出相關(guān)的詞語。

動作：目光，全躲開了，低著頭或望著窗外。都沉默不語。

心理變化：涌動、萌生、忍受著什么，不安？歉疚？懊悔？（注意理解詞語）。

2、展開想象，孩子們沉默著??他們心里可能在想什么？

3、“最珍貴的東西是什么？”你怎樣理解？請同學(xué)們通過朗讀把你的理解表達(dá)出來。（必要時教師要范讀）

（三）第六自然段里，孩子們七嘴八舌的談?wù)?，教室里又熱鬧起來了，與沉默前的熱鬧有什么不一樣？（并指導(dǎo)朗讀）

四、走出情境，感受回報方式

第七自然段里，“只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物，他們也會覺得珍貴無比的”，對這句話你是怎樣理解的？“稚拙”在句子中是什么意思？學(xué)生談自己的理解，然后指導(dǎo)朗讀。

五、回顧全文，整體感悟

讓我們重溫一下這節(jié)特殊的課，特殊在那里？為什么特殊？（小組討論匯報）

六、情動辭發(fā)，讀寫結(jié)合

在日常生活中，你體會到父母的愛了嗎？我們身邊還有那些人也給我們愛了？（祖國是我么共同的母親，我們應(yīng)該怎樣對待？）學(xué)習(xí)了課文，聽了老師的建議，你有什么打算？將怎樣回報爸爸媽媽以及關(guān)愛我們的人，甚至祖國？把你的想法寫下來好嗎!（音樂伴奏）

結(jié)束語：給予比得到更快樂。讓我們在給予愛與被愛中幸福的成長吧！

第二篇：《一節(jié)特殊的課》教學(xué)設(shè)計

一節(jié)特殊的課 教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師文本之間對話的過程。這種對話就是情感的互動、心靈的呼應(yīng)和思維的撞擊。同時閱讀教學(xué)也是學(xué)生積累語言學(xué)習(xí)運用語言的過程，是能力訓(xùn)練的過程。《一節(jié)特殊的課》這篇課文，是以感恩教育為主題的課文。課文的內(nèi)容貼近孩子的生活，人物描寫生動形象。這節(jié)課教學(xué)過程以讀為本，并設(shè)計了適當(dāng)?shù)恼Z言文字訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

１、初步認(rèn)識生字，理解課文中的詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解這節(jié)課的特殊之處，喚起學(xué)生關(guān)心與孝敬父母的意識。

教學(xué)重點：

正確、流利有感情地朗讀課文。理解這節(jié)課的特殊之處。教學(xué)難點：

體會孩子內(nèi)心的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 卡片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

孩子們，我們班的同學(xué)中有誰的爸爸媽媽為你們祝賀過生日？請舉手。他們怎么為你們祝賀生日呢？

二、讀通課文

１、自由讀文，讀準(zhǔn)字音讀通句子。說一說課文講了一件什么事。３、快速瀏覽課文，用筆畫出文中老師說的話。

三、感受孩子內(nèi)心的變化

通過老師說的話引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，體會孩子內(nèi)心的變化。為理解主題作好鋪墊。１、教室里的同學(xué)齊刷刷地舉起了小手，每張小臉上都閃爍著興奮的光芒。

（說ａｂｂ式的詞語，朗讀句子。）

２、教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著。

（理解“寂然無聲”，朗讀句子。）

３、在這一片沉默下面涌動著什么？萌生著什么？他們又似乎在忍受著什么，不安？歉疚？懊悔？我不知道??然而，我意識到了孩子們心底那最珍貴的東西。ａ、默讀體會孩子的想法。

ｂ、孩子會不安什么？（生答）歉疚什么？懊悔什么？我不知道后面的省略號更省略了無數(shù)種可能，他們還會怎樣想呢？（生答）ｃ、填標(biāo)點朗讀。

４、感受沉默后的熱鬧。討論兩次熱鬧的不同。

四、體會主題 １、出示：只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物，他們也會覺得珍貴無比的。

第三篇：《一節(jié)特殊的課》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的 ：

1.通過讀課文，使學(xué)生理解這節(jié)課的特殊之處，喚起學(xué)生作為子女應(yīng)用的關(guān)心與孝敬父母的意識。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)識8個生字，會寫13個生字。

教學(xué)難、重點 ：

體會孩子們內(nèi)心的變化，喚起他們關(guān)愛父母的意識。

課 時：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

前一段時間，我們學(xué)習(xí)了兩篇課文《拐彎處的回頭》和《母親的賬單》，誰還能記得他們是講的什么?

是啊!父母對子女的愛是無私而偉大的，我們的父母也是這樣的對么?那你是否以同樣的感情愛著我們的父母呢?今天就讓我們上《一節(jié)特殊的課》(板書)，感悟為人子女的我們應(yīng)該怎樣愛父母。

二、初讀課文：

1.什么是特殊?

2.看到題目你想知道什么? 特殊的一節(jié)課是怎樣的?

(1)自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子多讀幾遍。邊讀邊圈出課后生字，聯(lián)系上下文多讀幾遍。(要求標(biāo)段。)

(2)讀后想一想，這節(jié)課為什么是特殊的?它的特殊在哪里?

(在學(xué)生讀課文的過程中，檢查學(xué)生字詞認(rèn)讀情況。)

三、整體感知：

1.那么哪位同學(xué)用簡練的語言來概括性的說一說課文寫了一件什么事?

2.那么誰來說一說，這節(jié)課為什么是特殊的?它的特殊在哪里?(學(xué)生答不出來也可，在整個分析完這節(jié)課后再說也可。)

第二課時

教學(xué)流程：

一、細(xì)讀課文，體驗感悟。

(一)老師在這節(jié)課上向同學(xué)們一共提了幾個問題?在回答每一個問題時同學(xué)們的表現(xiàn)有什么不同?

板書：三個問題 學(xué)生表現(xiàn)

1.第1自然段在描寫同學(xué)們的表現(xiàn)時都用了哪些詞?

“齊刷刷”“閃爍著興奮的光芒”等詞語。從這些詞里可以看出來什么?

可以體會到孩子們的興奮和幸福的心情，也可以看出父母都是那么無私的愛孩子。(指導(dǎo)學(xué)生用高興歡快的語氣朗讀。)

2.第3自然段在描寫 同學(xué)們的表現(xiàn)時都用了哪些詞?與前文有什么不同?

“安靜”“依然很安靜”“默默地舉起手”。與前文形成鮮明對比。這樣寫有什么好處?讓讀者印象深刻。

3.第4自然段在描寫同學(xué)們的表現(xiàn)時都用了哪些詞?

“寂然無聲”“沉默著”“沉默著”體會到孩子們后悔，慚愧的心情。(指導(dǎo)學(xué)生用不好意思，難為情的語氣來朗讀。)(二)1.畫出孩子們沉默時的動作,神態(tài)和心理變化的語句。

動作—目光，全躲開了。低著頭或望著窗外。都沉默不語。

心理變化—忍受著、不安?歉疚?懊悔?(理解這些詞的意思)

2.說一說你的體會?(沉默正是因為他們有了這個意識)

3.展開想像，孩子們沉默了，他們在想什么?

4.“最珍貴的東西”是什么?(對父母的愛)

說明在孩子的心中也是同樣的愛著父母，只是這種愛已經(jīng)成為習(xí)慣，沒有意識到自己應(yīng)該做一些關(guān)愛父母的事。

(指導(dǎo)用內(nèi)疚，不安的語氣來朗讀。)

(三)1.第6自然段里，孩子們七嘴八舌在談?wù)撌裁?

2.教室里又熱鬧起來了,與沉默前的熱鬧有什么不一樣?

從“孩子們七嘴八舌的發(fā)言中和教室里又熱鬧起來”體會到孩子們能從身邊小事做起，從實際行動中去關(guān)愛孝敬父母。

(指導(dǎo)朗讀這段時，前半部分用后悔、內(nèi)疚的語氣來讀，后半部分用熱鬧、高興、歡快的語氣來讀。體會孩子們的天真可愛。)

(四)1.“只要你表達(dá)了自己的愛,再稚拙的禮物,他們也會覺得珍貴無比的”,對這句話你是怎樣理解的?(只要有一份愛心，無需注重形式)

2.這一段里的“稚拙”是什么意思?(讓學(xué)生分別談?wù)勛约旱睦斫?，然后指?dǎo)朗讀)

(五)1.讓我們再重溫一下這節(jié)特殊的課。最后交流“這節(jié)課特殊在哪里?” 它的特殊在哪里?(生交流后的匯報)

2.這篇文章都通過對人物的哪個方面的描寫?這樣寫有什么好處?

3.我們班的同學(xué)有哪些人知道父母的生日?有哪些同學(xué)為父母祝賀過生日?

4.如果還不知道父母的生日，就按課文中老師的建議去做吧!

二、拓展延伸

1.在日常生活中，你體會到父母的愛了嗎?舉例說說

2.你準(zhǔn)備做哪些力所能及的事回報父母?

三、總結(jié)全文：

在生活中，我們應(yīng)該愛父母、體諒父母的辛苦，幫助他們何等一些力所能及的事回報父母的養(yǎng)育之恩，除了父母我們還應(yīng)該愛身邊所有的人，懂得給予比得到更快樂。

板書設(shè)計： 一節(jié)特殊的課

三個問題—意識到—懂得了并開始行動

問題： 同學(xué)表現(xiàn)：

1.爸爸媽媽為自己慶祝生日的? 動作—舉手 臉上—興奮

(齊刷刷)

2.誰知道爸爸媽媽的生日? 動作—舉手 教室里—安靜

(默默)

3.誰為爸爸媽媽慶祝生日的? 動作—“舉手” 沉默

(沒有人)

動作、神態(tài)：

心理變化：

我知道問題很多，希望對我“毫不客氣”的提出來，這是對我最大的支持謝謝!

第四篇：一節(jié)特殊的課教學(xué)設(shè)計

《一節(jié)特殊的課》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀課文，使學(xué)生理解這節(jié)課的特殊之處，喚起學(xué)生作為子女應(yīng)該有的關(guān)心與孝敬父母的意識。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點：體會孩子們內(nèi)心的變化，喚起他們關(guān)愛父母的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗導(dǎo)入

1、你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日并用實際行動向爸爸媽媽祝賀過生日的，請舉手！還有一群和你們一樣幸?？蓯邸⒊瘹馀畈暮⒆?，他們也同樣遇到了這樣的問題，今天，我們就來學(xué)習(xí)《一節(jié)特殊的課》（板書：一節(jié) 課）。

3、生齊讀課題，再讀，（板書：特殊的）生齊讀課題，再讀。特殊什么意思？（不同尋常）今天的課特殊在那呢？想知道嗎？下面就讀文，找一找，畫一畫。

二、請看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

2、感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛。

三、自主學(xué)習(xí)檢測

你預(yù)習(xí)過課文了，那么說一說課文講了一件什么事？生說。

四、學(xué)文感悟。

（一）初讀課文、整體感知：

1小組合作讀文。讀準(zhǔn)文中的字詞，同時標(biāo)出自然段序號。

2、指名小組讀文，評價。

（二）細(xì)讀課文、體會情感：

1、為什么說這節(jié)課是特殊的？特殊在哪里？現(xiàn)在就讓我們讓我們走進(jìn)課文細(xì)細(xì)品味。

出示預(yù)習(xí)內(nèi)容： 1）、老師在這節(jié)課上向同學(xué)們一共提出了幾個問題？（1——4自然段）（用“——”畫出來。）

2）、回答問題時同學(xué)們的表現(xiàn)有什么不同？（用“﹏﹏”畫出來。）

2、在小組中討論你找的對不對，互相交流一下。

3、指名小組匯報。（逐一問題匯報）

1）、第一個問題，學(xué)習(xí)第一自然段

師：當(dāng)老師提出第一個問題時，同學(xué)們有怎樣的表現(xiàn)呢？（齊刷刷地舉起小手、每張笑臉上都閃爍著興奮的光芒）（課件出示這句話，齊刷刷、閃爍著興奮的光芒。）

師：從這兩個詞中你體會到了什么？（孩子們很開心、愉快、激動）

師：是啊，當(dāng)過生日時，自己的爸爸媽媽能夠用不同的方式向你表示祝賀，那是一件多么令人興奮的事?。⌒腋５哪阍儆眯淖x一讀這句話吧?。ㄉ杂勺x、指名讀、齊讀）

師：剛上課就讓孩子們沉浸在幸福之中，這確實是一節(jié)特殊的課

板書：興奮

4、第二、三個問題，學(xué)習(xí)第二至四自然段 師：多么興奮的一群孩子！當(dāng)老師提出第二個、第三個問題時他們又是怎樣表現(xiàn)的呢？快速的畫出來。

（霎時，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。

過了一會，幾位女同學(xué)默默地舉起了手。教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著??）

板書：安靜

沉默

師：此時的孩子，由安靜到沉默。剛剛還是高高舉起的齊刷刷的小手，臉上都閃爍著興奮的光芒，怎么一瞬間就變得如此安靜，如此寂然無聲了呢？（不知道生日不好意思，沒有為慶賀生日難過）

師：出示此時，教室里-------，沒有------------，沒有----------，孩子們-----，我和孩子們--------??（師引讀）

師：你們的朗讀讓我感到教室里寂然無聲。你把“寂然無聲”重音輕讀了，（你為什么這樣讀？）這樣讀把我們帶入了寂然無聲的課堂。

師:教室里的氣氛轉(zhuǎn)瞬間，從熱鬧陷入了一片沉默之中。這確實是一節(jié)特殊的課

5、學(xué)習(xí)第五自然段

師：孩子們在沉默著，這是多么難挨的沉默呀！此時，孩子們的表現(xiàn)和心理又有了哪些變化呢？默讀課文第五自然段，畫出相關(guān)的詞語。（學(xué)生勾畫）

（感到我的期待。剛才追逐我的目光，此刻全躲開了。他們有的低著頭，有的望著窗外，所有人都沉默不語。）

出示課件“因為——我低著頭，因為——我望著窗外，因為——我沉默不語）

師：此時無聲勝有聲。教室里寂然無聲，孩子們卻心潮澎湃。我們的爸爸媽媽都能記得自己的生日，為我們祝賀，而我們卻從來沒有為他們祝賀過生日，甚至不知道他們的生日這是多么的不應(yīng)該呀！就讓我們帶著一份不安、一份愧疚、一份懊悔之情讀出他們的表現(xiàn)?。ㄉR讀：他們有的---有的----，所有-------）

師：沉默中涌動著什么？你能讀好這句話么？（出示：在這一片沉默下面涌動著什么？萌生著什么？他們又似乎在忍受著什么，不安？愧疚？懊悔？我不知道??）

指名讀，評讀，師范讀（注意標(biāo)點，讀出教師在不斷感受到真情追問自己。）練讀。再指名讀。評價：謝謝你把我們帶入了深深的思索。

師：此時老師意識到了孩子們心底那最珍貴的東西。孩子們，那心底最珍貴的東西是什么呢？

師：就這樣沉默著，沉默了足足一分鐘，老師悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。出示課文第五自然段再次齊讀。

師：沉默中涌動著真情，這真是一節(jié)特殊的課！

6、學(xué)習(xí)第六自然段

師：從無聲的沉默中，從那滿臉的犯了錯誤似的神色中，細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)意識到自己的錯誤，于是語氣緩和下來，輕一撥，課堂氣氛又變得熱鬧起來，同學(xué)們又有怎樣的表現(xiàn)呢？從書中找一找。

（像獲得赦免一樣，那躲閃到四面八方的目光迅速地聚攏了回來。）

師：這長久的沉默啊——指名讀：沉默了足足一分鐘；這倍受煎熬的沉默啊——齊讀;沉默了足足一分鐘。師：被赦免的同學(xué)們，又是怎樣表現(xiàn)的呢？

生：先是怯怯的一兩聲，繼而就是七嘴八舌了??

師：引讀 問爸爸！不問奶奶！自己查爸爸媽媽的身份證！

師：還有呢？學(xué)生接著說

師：多熱鬧的場面??！這時的熱鬧和沉默前的熱鬧有什么不同呢？

板書：熱鬧

（沉默前的熱鬧師因為同學(xué)們被父母的愛包圍著幸福而熱鬧，現(xiàn)在的熱鬧是同學(xué)們在想辦法關(guān)愛父母才熱鬧，多了深沉的思考。）

師：一分鐘，在漫長的人生旅程中是那樣短暫，稍縱即逝；但這一分鐘對孩子們來說，是那樣漫長，他們經(jīng)歷了一次心靈的洗滌。我們不得不說這真是一節(jié)特殊的課

五、走出情境、感悟建議：

師：這節(jié)課是在老師意味深長的建議中結(jié)束的，快速讀課文的第七自然段，說說看老師的建議是什么？出示語句（只要你-----再稚拙的禮物??）稚拙在句中什么意思？（一句溫馨的話，一回微笑，一個擁抱，一杯熱茶，一次捶背，一封信，一張賀卡，一束鮮花??帶給父母的是濃濃的愛，深深的情，是一份欣慰，一份滿足。無論你們的禮物有多么稚拙，多么微不足道，在父母的眼里，永遠(yuǎn)是世界上最美、最珍貴的禮物。）

師：看來你已經(jīng)理解了老師的話，大家要記住：齊讀——只要你---再稚拙的禮物，他們也會覺得珍貴無比的六、回顧全文、體會“特殊”

師：同學(xué)們，讓我們重溫一下這節(jié)特殊的課，特殊在哪里？（學(xué)會感恩父母）

板書：學(xué)會感恩

七、回味全文、延伸情感

師：同學(xué)們，這是一首情真意切的歌曲，名字叫作——《母親》，用心去聽，你是否有一種流淚的感動，用心去看，你是否發(fā)現(xiàn)了生活中點點滴滴的愛的痕跡？

第五篇：《一節(jié)特殊的課》的教學(xué)反思范文

《一節(jié)特殊的課》一課課文講述了一群天真可愛的孩子，通過一節(jié)“特殊”的課，認(rèn)識到自己得到了父母濃濃的愛，卻忽略了對他們的回報，于歉疚、懊悔中接受了一次感恩教育，并馬上付諸行動，向父母表達(dá)愛意的故事。

我認(rèn)為，這節(jié)課的特殊之處在于：他不僅是文中的孩子上了一節(jié)有別于其他課文內(nèi)容的感恩教育課，同時也是學(xué)習(xí)課文的孩子在心靈深處感受到我們該怎樣向父母回報一份愛心。由此我想，從來沒有一所特別的學(xué)校開設(shè)感恩課，可是作為自然的人和社會的人，我們受到的恩惠實在是太多了。父母給我們以生命，歷盡艱辛養(yǎng)育我們，給我們以呵護(hù)與溫暖，使我們健康成長。國家“兩免一補”政策的順利實施，又有多少志士仁人付出了物力財力，才得以使面臨失學(xué)危機(jī)的貧困家庭的孩子能繼續(xù)學(xué)業(yè)……然而我們現(xiàn)在的孩子，大多都是家中的小皇帝、小公主，習(xí)慣于衣來伸手，飯來張口的舒適日子，偶爾幫父母洗個碗還得向父母索要辛苦費。好象父母給予孩子的一切都是天經(jīng)地義的。雖說父母對孩子施恩不圖報，但是受賜者卻不該忘記。施恩者之所以不圖報，在于他們自認(rèn)為只是履行應(yīng)盡的義務(wù)，應(yīng)做的貢獻(xiàn)。不是放債，投桃并不要報李。受到恩惠的人所以要感恩，是為了要懂得親人、社會為他們做了多少。而我們的孩子連父母之恩都不知道感激，何來回報社會之說?？磥恚覀冊谡n堂教學(xué)中要滲透的這種感恩教育何等重要。因此，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，抓住人物的動作、語言、神態(tài)等，課堂情景演示實際上經(jīng)過了鬧——靜——鬧的過程，結(jié)合學(xué)生的親身體驗，讓孩子們從細(xì)微處說說，可以給爸爸媽媽的一個吻，一句溫馨的話語等，走進(jìn)他們的心靈，讓他們在讀中感悟，在讀中明理、知行。

我們從父母師長那里學(xué)會感恩，我們還要教給孩子學(xué)會感恩。在感恩的心情中，才能成為更健康、更完整、更完美的人。