第一篇：《競爭？合作？》教案

《競爭？合作？》教案

題《競爭？合作？》

（八年級上冊第八第一框題）版本人教版執(zhí)教者桂林十三中

謝先梅解讀理念通過創(chuàng)設(shè)情境、生活場景、游戲、會話，讓學(xué)生分析，體驗(yàn)，感悟，幫助將知識內(nèi)化為素養(yǎng)，外化為行動解讀教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

“交往與溝通”部分：理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)通過活動讓學(xué)生有更多的感悟，讓他們認(rèn)識到：競爭與合作就在我們的身邊，就在我們生活的方方面面，它促使我們超越自己，發(fā)展自己。能力目標(biāo)通過活動鍛煉同學(xué)之間相互合作能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識和分析判斷的能力，培養(yǎng)學(xué)生全面看待問題的能力。知識目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生了解競爭、合作的真正意義，認(rèn)識競爭、合作的重要性。教學(xué)資源圖片、音樂、視頻、學(xué)生資源教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會正確對待競爭，努力發(fā)展合作教學(xué)難點(diǎn)生活中學(xué)會正確競爭與合作，與同學(xué)一起健康成長解讀學(xué)生當(dāng)今社會大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，存在不敢競爭，不善于競爭，甚至出現(xiàn)忌妒心理；個人意識很強(qiáng)，不善與人合作，缺乏集體主義精神解讀方法教學(xué)方法游戲體驗(yàn)，分析法，討論法，情境法教學(xué)手段多媒體教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備收集學(xué)生圖片、事例，通過網(wǎng)絡(luò)、報刊收集資料并整理

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動目標(biāo)達(dá)成導(dǎo)入播放校運(yùn)會的圖片與歌曲，并提問：看到這些圖片你想到了什么？請用一些詞語來概括看圖聽歌，思考并簡要回答老師的提問。引出題《競爭？合作？》正競爭的作用（著重積極方面）提問討論：1從體育方面的競爭，聯(lián)想身邊還有哪些競爭？2老師從學(xué)生想知道，關(guān)心自己成績的原因談及：為什么要競爭？競爭對我們有什么影響？1學(xué)生聯(lián)想并回答2各抒己見，談?wù)勛约宏P(guān)心成績的內(nèi)心想法，以及競爭帶來的影響。1認(rèn)識社會處處有競爭2競爭的作用，著重突破競爭的積極作用正競爭的消極方面（著重突破忌妒心理）故事續(xù)寫：1學(xué)習(xí)中面對競爭對手的進(jìn)步，自己會怎么做……2從學(xué)生發(fā)言分析歸納忌妒心理及危害1學(xué)生從不同角度續(xù)寫故事2從續(xù)寫中思考分析競爭中的消極言行，及忌妒危害分析競爭的消極影響，著重突出忌妒的危害，從而點(diǎn)出主題：公平競爭正合作的重要性游戲：1．比一比——夾球同行，介紹游戲規(guī)則，動員學(xué)生參加活動，裁判比賽2采訪：游戲中的體會；小組獲勝秘訣是什么？參加游戲；談參加游戲的感受；分享小組獲勝秘訣通過游戲體驗(yàn)，正確競爭，也需要合作，強(qiáng)調(diào)：合作取長補(bǔ)短，超越自我，促進(jìn)成功正合作共享提問，歸納1+1>2：14×100接力賽成績優(yōu)于一個人單獨(dú)跑400米，為什么？2社會生活中還有哪些1+1>2的場景，期間播放神七發(fā)射現(xiàn)場的視頻1討論回答問題2舉例說其他1+1>2的故事3從神七視頻中感受合作取得勝利的喜悅從體育方面的合作發(fā)散到社會其他領(lǐng)域的合作，著重體會合作中共享的快樂結(jié)語提問:1

談這節(jié)的收獲2

對學(xué)生回答歸納總結(jié)，并就競爭合作給予希望各抒己見，談這節(jié)收獲總結(jié)：正確競爭，與人合作，共享快樂教學(xué)效果預(yù)測學(xué)生在故事續(xù)寫環(huán)節(jié)，會有五花八門的情形，教師注意從中歸納提取符合教學(xué)內(nèi)容的回答，并加以生成，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生可能因怯場不積極參加，老師要做好動員工作，以防冷場出現(xiàn)。大體的流程能基本順暢完成。

《競爭？合作？》反思

桂林十三中謝先梅

10月22日我上了一節(jié)轉(zhuǎn)正匯報，內(nèi)容是人教版八年級思想品德第八第一節(jié)的《競爭？合作？》。這節(jié)教學(xué)后，我回顧了備，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)流程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看到了自己堂教學(xué)的進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)許多不足。

從備方面看，《競爭？合作？》。這節(jié)著眼點(diǎn)在于：當(dāng)今社會大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，存在不敢競爭，不善于競爭，甚至出現(xiàn)忌妒心理；個人意識很強(qiáng)，不善與人合作，缺乏集體主義精神。根據(jù)教材與學(xué)生分析，提出的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生感受到身邊存在許多競爭與合作，能夠正確面對競爭，學(xué)會與人合作，健康成長。教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)會正確競爭與合作，與同學(xué)一起健康成長。在教學(xué)目標(biāo)上，這節(jié)教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，重難點(diǎn)也得以突破。

教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我通過：音樂圖片導(dǎo)入，故事續(xù)寫環(huán)節(jié)突破競爭的影響，游戲比賽環(huán)節(jié)體驗(yàn)合作的重要性與快樂共享，4×100與400米的分析突出合作，并發(fā)散到社會各領(lǐng)域的合作，最后在學(xué)生談收獲與老師寄語環(huán)節(jié)，將堂內(nèi)容歸納提升。教學(xué)設(shè)計(jì)各個環(huán)節(jié)清晰條理，有分析有討論，有情境有活動比賽，過渡，轉(zhuǎn)折，銜接自然，生生互動效果也顯現(xiàn)出來。

但堂教學(xué)過程中出現(xiàn)多處缺失。最突出的一點(diǎn)是堂時間的掌控,距下有6分鐘，我的教學(xué)內(nèi)容就已基本完成，由于心理緊張，以及教學(xué)流程過于順暢，我沒冷靜思考，就提早下了。后我思考了許多：堂留白問題，每節(jié)前都應(yīng)該預(yù)先為堂教學(xué)預(yù)留一個環(huán)節(jié)，或問題，或活動，或教學(xué)檢驗(yàn)等，以備不時之需。這是備環(huán)節(jié)的失誤，同時也折射出自己對教學(xué)堂意外的應(yīng)變能力不強(qiáng)。

其次，整個堂教學(xué)比較單調(diào)，老師的激情不夠。《競爭？合作？》導(dǎo)入播放激昂的奧運(yùn)歌曲，本是很動情動人，學(xué)生也馬上融入到堂中，導(dǎo)入效果是很成功的，但教學(xué)過程我的聲音語氣神情沒有融入到堂中，與導(dǎo)入，與內(nèi)容格格不入。在以后的教學(xué)中，應(yīng)多調(diào)控自己的情緒，上要想打動學(xué)生，首先老師應(yīng)感動于教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)效果方可達(dá)成。

再次，堂調(diào)控能力問題，我作為老師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，并給予學(xué)生發(fā)揮其主體作用。但堂中，學(xué)生回答問題時，或續(xù)寫故事，或師生問答，我出現(xiàn)多次打斷學(xué)生回答，把自己思路強(qiáng)加給學(xué)生，或就學(xué)生沒答到點(diǎn)上的問題牽強(qiáng)扯到本知識點(diǎn)上。堂老師的主導(dǎo)意識過強(qiáng)。以后教學(xué)中注意給予學(xué)生思考的時間，在給予學(xué)生回答適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，或表揚(yáng)贊同，或指正補(bǔ)充，老再發(fā)揮自己的主導(dǎo)性，給予歸納提升。此外，整個堂略顯枯燥，松散，堂調(diào)控能力有待提高。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)更注重語言的精煉，準(zhǔn)確；明確本節(jié)所要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開教學(xué)。

堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。在這節(jié)的亮點(diǎn)環(huán)節(jié)——夾球同行游戲中，有一組學(xué)生比賽有犯規(guī)行為，師生發(fā)現(xiàn)這一問題，我只是輕輕帶過。在比賽中，犯規(guī)就是違背了公平競爭原則。這本是凸顯教學(xué)知識，檢驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的契機(jī)，我卻遺漏了。教學(xué)資源生成需要老師及時抓住，追問，深挖，這在以后教學(xué)中更應(yīng)注意。此外比賽后學(xué)生情不自禁的為自己的表現(xiàn)鼓掌了，在稍顯沉悶的堂里，作為老師，我也應(yīng)對學(xué)生積極的表現(xiàn)給予鼓勵，巧妙的調(diào)節(jié)堂氣氛。這也是一點(diǎn)遺憾。

這節(jié)是結(jié)束了，但是對以后提高教師綜合素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)技能，把握堂調(diào)控能力還沒有結(jié)束。給自己一點(diǎn)信心，給自己一點(diǎn)時間，把握好今后的每一節(jié)，認(rèn)真?zhèn)洌此?，再改進(jìn)，自己同異構(gòu)。相信付出努力，必有提升！

第二篇：競爭？合作？教案（范文）

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價值觀 ： 樹立競爭和合作意識，既要勇敢地參與競爭，又要以開放的心態(tài)與人交往合作，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，樂于助人的品質(zhì)。

能 力： 能正確對待社會生活中的合作與競爭，在競爭中不忘合作，養(yǎng)成善于與人合作的能力。知 識：了解合作的重要性和必要性，懂得合作對個人發(fā)展的意義。

教學(xué)過程：

競爭與合作，這兩個詞是我們現(xiàn)代社會點(diǎn)擊率相當(dāng)高的兩個詞語。人與人之間，企業(yè)與企業(yè)之間，集體與集體之間，國家與國家之間，都存在著激烈的競爭與合作。那么什么是競爭與合作，為什么要競爭與合作，怎樣競爭與合作，還有最重要的一點(diǎn)，你們到底要從競爭與合作中學(xué)會什么呢？

一：平等競爭（競爭的兩面性）

1、競爭的積極作用？

考試要爭名次，看誰進(jìn)步最快，衛(wèi)生要通報，不干凈的要扣分，紀(jì)律也要抓，促進(jìn)了個人進(jìn)步，個人是如此，集體與集體之間），國家與國家，更不用說，特別是在軍事上高科技的競爭，美國一發(fā)明了原子彈，蘇聯(lián)，中國很快都會跟上，為什么？就是害怕這種核威脅的存在，危害本國家或地區(qū)安全，因此促進(jìn)了國家的進(jìn)步，這種進(jìn)步的速度明顯加快）

有些人會問，為什么要競爭，考試考不好又不是什么大不了的事，可是卻搞得大家為這個分?jǐn)?shù)這么累，不要競爭多好，每個人都一樣的成績，我們是不是應(yīng)該不要競爭呢？

材料一:在美國的阿拉斯加動物園里，有以食草為生善良、溫馴、安詳?shù)穆谷骸６允橙鉃橹鞯睦侨?，它們的主要食物來源就是那些善良的鹿群。特別是鹿群人們希望它們過上幸福無憂的生活。有一天，狼被人們滅了、除了，鹿群和人們都如愿以償了，鹿群暫時過上了平穩(wěn)的好日子?？墒呛镁安婚L，由于沒有狼群的追逐，鹿群減少了運(yùn)動量，便大批大批的死去，人們只好再請回狼群，動物園里又恢復(fù)了往日的生機(jī)。狼群追逐著鹿群，鹿群馬不停蹄地開始奔跑了。如今，又是一派生機(jī)勃勃的景象?，F(xiàn)在鹿群又回到了原來的老樣子——精干健壯。

思考：為什么引進(jìn)狼群后鹿的體質(zhì)日益增強(qiáng)，其數(shù)量也迅速增多?(野生動物學(xué)家觀察研究得出的結(jié)論是：舒適伴隨著厄運(yùn)，要想保住鹿群，使他們重現(xiàn)生機(jī)，還得請回狼群，這活生生的故事告訴我們，動物和人類一樣，如果缺少了危機(jī)意識和競爭精神，就會失去生存與發(fā)展的能力。)這是動物界，其實(shí)人類也是一樣的。如果沒有競爭機(jī)制，社會環(huán)境就會變成一潭死水“水滴”們就會“怠隋”“發(fā)臭”“干涸”，而有了競爭機(jī)制，這股大潮才會奔流不息，所以在一個群體中保持競爭，才能促進(jìn)個體自立、自強(qiáng)，整個群體才會有活力與創(chuàng)造力。

材料二：展示2008年北京奧運(yùn)會舉辦權(quán)的獲得情況：

大家還記得1993年北京第一次申奧時的情景嗎？那次申奧北京僅以二票之差輸給悉尼，雖然只有二票之差，但足以說明當(dāng)時我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力還不是很強(qiáng)，社會環(huán)境沒有人家好。淚灑蒙特卡洛路易二世體育場后，中國人民以頑強(qiáng)的意志，在黨的英明領(lǐng)導(dǎo)下，自力更生，艱苦奮斗，經(jīng)過幾年的努力，經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大增強(qiáng)，社會環(huán)境發(fā)生了嶄新的變化。中國的發(fā)展使世界矚目。終于，2001年7月13日北京如愿得到第29屆奧運(yùn)會的舉辦權(quán)。

申奧國之間的角逐，說透了就是綜合國力的角逐。哪個國家的綜合國力更強(qiáng)、社會更穩(wěn)定，就能獲得奧運(yùn)會舉辦權(quán)。奧運(yùn)會花落北京，無疑向世界宣布，中國在激烈的國際競爭中綜合國力不斷增強(qiáng)，中國已進(jìn)入世界經(jīng)濟(jì)大國行列。

思考：中國為什么能獲得奧運(yùn)會的舉辦權(quán)？

讓學(xué)生明白，競爭對于國家來說，也是國家前進(jìn)的動力。競爭不可避免的會帶來壓力，然而有壓力就會有動力，由這句話學(xué)生不難得出競爭的壓力會給我們帶來積極的影響，但是如果不能夠正確的面對競爭的話，競爭的壓力也會給我們帶來消極影響。

有人面對壓力可以奮起，把壓力變成動力，勇敢面對，戰(zhàn)勝困難，就能成為生活和事業(yè)強(qiáng)者。但是，有很多人，面對競爭的壓力卻出現(xiàn)了截然不同的結(jié)果?！偁幨乔斑M(jìn)的動力，孫中山先生的話。

競爭壓力的消極作用？P90 材料三：如此競爭

萌萌進(jìn)入八年級后，班里的競爭越來越激烈了。雖然萌萌仍然穩(wěn)穩(wěn)地排在第一名, 但她心里明白，自己能夠保持領(lǐng)先地位，并非天生聰明，而是因?yàn)楸葎e人投入了更多的時間和精力?，F(xiàn)在萌萌一看到別的同學(xué)埋頭學(xué)習(xí)，就感到害怕，害怕別人趕上自己。偏偏同桌肖敏最近的勢頭似乎很好，已經(jīng)好幾次肖敏的小測驗(yàn)成績超過了她。期末考試一天天臨近了，萌萌越來越無法安心。如果肖敏平時測驗(yàn)考得比自己差，她的情緒就正常些；如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好，她也仍然會心情沮喪，無精打采。怎樣才能阻止肖敏超過自己？終于有一天，萌萌偷偷地把肖敏的聽課筆記扔到了廁所里??

思考：你是怎樣看待她的行為的？

活動目的：通過對故事的感悟，讓學(xué)生了解如果沒有處理好競爭的壓力，競爭的壓力有可能會給我們帶來消極影響，從而導(dǎo)致不正當(dāng)?shù)母偁?。而通過對故事的續(xù)編，讓學(xué)生發(fā)揮想幻進(jìn)行競爭，了解應(yīng)如何競爭才是正確的。而要如何競爭，就必須提高自身的心理素質(zhì)同時堅(jiān)守人格，正當(dāng)競爭。

材料中的萌萌，這種畏懼競爭的心理最終也倒致了這個萌萌采用了一種非常手段。她這一丟不只是丟了本書，把自已的人格也丟掉了。由此可見，競爭其實(shí)不僅僅是智慧、才能的比賽，也是品德、人格的比賽，一方面要不畏強(qiáng)手力求爭先，另一方面，也必須采取正當(dāng)?shù)姆绞?，?jiān)守自已的人格——P91 “嫉妒是競爭的副產(chǎn)品

-----競爭的規(guī)則和目的？P92 聯(lián)系實(shí)際：

我們學(xué)會競爭，首先就要消除這種畏懼心理，有人為了評上三好學(xué)生優(yōu)秀干部之類會拉票請客，也有些同學(xué)害怕學(xué)習(xí)落于人后，對同學(xué)采取“資料封鎖。奧運(yùn)會，每年都會有吃興奮劑的，官場上每年都有抓到腐敗的，希望我們同學(xué)學(xué)會的是正當(dāng)競爭而不是通過打壓他人得益，為了爭勝不擇手段。自卑的人呢？他是害怕，不敢參與到競爭中來的，想要克服這種心理，教你的方法就是先認(rèn)清形勢，每一次比賽中你要承認(rèn)總有比你好的，咱們可以他們?yōu)楦偁帉κ?，認(rèn)清楚你的對手不是他們，而是實(shí)力相當(dāng)?shù)娜?。要培養(yǎng)良好的積極向上的心態(tài)樹立更高的目標(biāo)：競爭的目的不是為了取勝，而是為了不斷進(jìn)步。要想不斷進(jìn)步，就必須對自已有一個目標(biāo)性的認(rèn)識。

二：合作共享 材料四：

一名植物學(xué)家?guī)ьI(lǐng)幾名弟子到原始森林中考察，結(jié)果迷了路。更不幸的是植物學(xué)家染上重病，根本不可能活著走出森林。臨終前，他把幾個弟子叫到面前，指著一個嚴(yán)實(shí)的鐵箱子說：“這是我采集的幾個重要標(biāo)本，非常沉重，要靠你們幾個人共同努力才能運(yùn)出去，然后交給我的妻子，她會讓你們成為名人和富翁的?！?/p>

老師死后，幾名弟子便抬著這個箱子尋找回去的路。這期間，他們多次發(fā)生矛盾，有幾次也曾想放棄，但想到老師的委托還是堅(jiān)持了下來。就這樣歷經(jīng)重重困難，終于走出了原始森林。當(dāng)植物學(xué)家的妻子打開鐵箱后，令人驚奇的是，里面除了毫無價值的石頭外，沒有任何東西。幾個弟子感到困惑，甚至有些氣憤。還是老師的妻子明白了丈夫的用意，她說：“是老師救了你們?！钡茏踊腥淮笪?。

1.為什么說是“老師救了你們？”

（因?yàn)槭抢蠋熃o他們設(shè)置了唯一的一條生路——那就是“合作”只有合作他們才能走出死亡境地。所以說是“老師救了你們”。）材料五：丹丹住校記

丹丹生活自理能力較差，像疊被子這樣簡單的事情，已經(jīng)是初中生的她還得讓媽媽去做。為了鍛煉她的生活自理能力，媽媽決定讓丹丹住校。住校后的第一天，早晨起床后丹丹看著零亂的床鋪直發(fā)愁。同宿舍的幾個同學(xué)看到后馬上過來，一邊做著示范，一邊幫她整理。在同學(xué)們的幫助下，丹丹不僅學(xué)會了疊被子，日常生活也漸漸能自理了。與同學(xué)們一起生活，丹丹被同學(xué)你們的熱情所感動，每當(dāng)看到保溫瓶里沒水了，她就搶著去打開水。丹丹活潑開朗，愛唱歌，有時同學(xué)們帶著一天的疲勞回到宿舍，丹丹就唱上幾嗓子，給同學(xué)們送去了歡樂，贏得了同學(xué)們的喜愛，被同學(xué)們稱為“陽光女孩”。

思考合作的意義？P93-94 上述材料說明：合作存在于生活的各個領(lǐng)域，包括家庭、學(xué)校、社會、國家、區(qū)域之間合作伙伴關(guān)系的建立等，合作無處不在，無時不有

合作是一種力量，也是一筆財富。在歷史上，我們的祖先正是靠著群體合作的力量，告別了蒙昧和野蠻，也正是靠著群體合作的力量，才得以生存并發(fā)展至今。在今天，要想順利完成一項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)自己的理想，都離不開與他人的合作。

知識拓展：

1、美國學(xué)者朱克曼曾經(jīng)做過一項(xiàng)研究，他發(fā)現(xiàn)自1901年諾貝爾獎頒發(fā)以來的75年中，286位獲獎?wù)咧腥种目茖W(xué)家是與他人合作而獲獎的。他又以25年為時間段進(jìn)行比較研究，發(fā)現(xiàn)與他人合作而獲獎?wù)撸谝粋€25年為41﹪，第二個25年上升為65﹪，第三個25年竟達(dá)到79﹪。想一想：美國學(xué)者朱克曼的研究成果表明了什么？(善于合作 往往有助于事業(yè)上的成功)2、1990年國際人類基因組計(jì)劃正式啟動。這一計(jì)劃的目的是找出所有人類基因并搞清楚其在DNA分子上的位置，繪制出完整的人類基因組圖譜，破譯出人類全部遺傳信息。此計(jì)劃一開始就是個國際合作計(jì)劃，它以全球合作、數(shù)據(jù)共享為主旨。在美國首先啟動后，很快便得到國際科學(xué)界的重視，英、日、法、德和中國科學(xué)家先后加盟，1000多名科學(xué)家合力攻關(guān)，使得破譯生命密碼的進(jìn)程不斷加快。2001年6月26日，人類基因組計(jì)劃聯(lián)合宣布人類基因組草圖繪制成功，比原定計(jì)劃提前了4年。2003年10月15日9時9分50秒，神州”五號載人飛船在長征二號運(yùn)載火箭托載下騰空而起，飛向遙遠(yuǎn)的太空。中國首位航天員楊利偉在太空中繞地球飛行14圈，歷經(jīng)21小時、60余萬公里的形成之后安全返回。中國首次載人航天飛行取得了圓滿成功。神舟”五號飛船載人航天飛行的成功，使中華民族幾千年的飛天夢想變成現(xiàn)實(shí)。這燦爛的飛天之路，由無數(shù)航天人的心血和汗水鋪成，是全國人民大協(xié)作的結(jié)晶。自1992年實(shí)施載人航天工程以來，全國各地、各部門大力支持，參加這項(xiàng)工程的數(shù)百個單位、上萬名科研人員通力協(xié)作，攻克了大量技術(shù)難關(guān)。

第三篇：《競爭 合作》教案

《合作！競爭！》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)：通過教學(xué)與活動，使學(xué)生認(rèn)識什么是合作中競爭以及什么是競爭中合作 2．能力目標(biāo)：通過活動鍛煉同學(xué)之間在合作中競爭，在競爭中合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過活動，促使學(xué)生學(xué)會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中，學(xué)會如何做人。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會如何做人，學(xué)會如何處事是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入——這組圖片體現(xiàn)的是競爭還是合作？ 既有競爭又有合作

2、講授新課

視頻--【龜兔賽跑】 續(xù)編--龜兔賽跑

其中，競爭的體現(xiàn)在哪里？合作體現(xiàn)在哪些方面？ 給我們的啟示分別是什么？

競爭：（1）尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)（2）找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短（3）不以成敗論英雄

面對競爭的成功，應(yīng)??不可??；面對競爭的失敗，不應(yīng)??而應(yīng)?? 合作：（1）體現(xiàn)“雙贏”（2）處理好和他人的關(guān)系（3）形成團(tuán)隊(duì)精神 【知識競答】

（1）一個四肢健全的瞎子和一個眼睛明亮的跛子被大火圍在一座樓房里，怎么辦？

（2）現(xiàn)在有一大鍋肉湯，有兩把足足有一人高的鐵勺子，你與另一個和你一樣饑餓的人在場，你會怎么辦？

（3）4×100接力賽中，世界紀(jì)錄的成績大于4人100米速度的相加，為什么？

（4）附加題：在1500米長跑比賽中，我們會為堅(jiān)持到最后的那位選手加油、鼓掌，這是為什么？（競爭不以成敗論英雄）【現(xiàn)場采訪】

讓我們對獲勝方進(jìn)行現(xiàn)場采訪。采訪問題：①你覺得為什么能獲勝？ ②答題過程有沒有競爭呢？這種競爭有什么作用？

③能夠獲勝，是競爭的結(jié)果，還是合作的結(jié)果？是在競爭中合作，還是在合作中競爭？ 【小結(jié)】

一、競爭與合作的關(guān)系

二、在競爭中合作

1、尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)

2、找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短

3、不以成敗論英雄

三、在合作中競爭

1、“雙贏”的原則

2、處理好與他人的關(guān)系、3、形成團(tuán)隊(duì)精神

第四篇：《合作!競爭!》教案

《合作！競爭！》教案

教學(xué)內(nèi)容

新人教版八年級《思想品德》第八課第二框題 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：認(rèn)識什么是合作中競爭，什么是競爭中合作；在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把握在合作中競爭的技能，掌握在競爭中合作的技能。過程與方法：采用事例教學(xué)法、討論法等方法進(jìn)行教學(xué)

情感、態(tài)度和價值觀：促使學(xué)生學(xué)會在合作中敢于競爭、善于競爭；在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中學(xué)會如何做人。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：競爭和合作的關(guān)系；把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會如何做人。

一、導(dǎo)入

師：先請同學(xué)們思考一個問題：為什么上一個框題的題目是《競爭？合作？》，而這一個框題的題目是《合作！競爭！》？ 學(xué)生思考并回答。

師：上一框題我們只了解了關(guān)于競爭和合作的相關(guān)知識點(diǎn)，并沒有肯定是要競爭還是要合作，這一框題給了我們明確的答案——我們不僅要競爭要合作，還要學(xué)會在合作中競爭、在競爭中合作。（強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，教材里講的競爭和合作是人民內(nèi)部的競爭和合作。）

二、課堂情景

師：有人認(rèn)為合作與競爭是水火不相容的關(guān)系，這種觀點(diǎn)對嗎？請結(jié)合顯示的事例和教材P95AB兩家公司的事例討論：合作和競爭的關(guān)系。多媒體展示：

在山東濟(jì)南市的一條街上有三家同樣的服裝店?！巴惺窃┘摇保_始他們一心想把對手置于死地，競相壓價、造謠誹謗等“小動作”都被他們用來排擠對方，恨不得讓對手早日關(guān)門?？墒呛髞恚M(fèi)者見他們互相詆毀，商品價格也非常離譜，便對他們的信譽(yù)和商品質(zhì)量產(chǎn)生懷疑。結(jié)果三家店鋪日漸冷落，經(jīng)營慘淡。一個偶然的機(jī)會，三個店主坐到了一起…… 請學(xué)生續(xù)編故事?? 學(xué)生討論并回答。

師：從正反兩個事例可以看出，競爭與合作的關(guān)系并不是水火不容的關(guān)系，競爭離不開合作，合作更有利于競爭，A公司與B公司的事例，就揭示了合作與競爭是一種相互依存，你中有我、我中有你的關(guān)系。沒有合作的競爭是力單勢孤的，而且還會造成兩敗俱傷，三家服裝店的無情競爭就說明了這一點(diǎn)，可見，競爭和合作是統(tǒng)一的。

師：我們這一框題的第一個目題是：在合作中競爭，那么什么是在合作中競爭？它的內(nèi)涵是什么？我們教材P95的“相關(guān)鏈接”給了我們一個很好的詮釋。多媒體顯示“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容和在合作中競爭的內(nèi)涵。

師：再請同學(xué)們思考一個問題：為什么許多公司發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時，要求員工要在合作中競爭？

提示學(xué)生可根據(jù)上一框題的內(nèi)容思考這個問題。學(xué)生思考并回答。

總結(jié)：只有合作，才能優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短，形成合力，競爭和合作的和諧交融，會使我們的集體更加強(qiáng)大，使我們每個人更快地進(jìn)步。師：有些同學(xué)在競爭時，把競爭對手當(dāng)作眼中刺、肉中釘，充滿仇恨，這種做法正確嗎？我們來看看明志中學(xué)八年級五班的同學(xué)是怎么做的。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P96明志中學(xué)八年級五班同學(xué)的成長故事，并思考故事后的兩個問題。

（1）八年級5班同學(xué)在合作中競爭的成功經(jīng)驗(yàn)，對你有什么啟發(fā)？（角度：競爭與合作的關(guān)系；在合作中競爭的優(yōu)勢）

（2）我們在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中，如何處理同學(xué)間的競爭關(guān)系？（角度：尊重，學(xué)習(xí)；友誼；目標(biāo)）學(xué)生回答并總結(jié)。

從八年級5班同學(xué)在合作中競爭的成功經(jīng)驗(yàn)，我們知道競爭和合作是相互依存的關(guān)系，誰也離不開誰。我們在合作中競爭要尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)，不能怕失去同學(xué)間的友誼而放棄競爭，我們要明確競爭的目的是取長補(bǔ)短、攜手共進(jìn)。

師：有人說人生就是一場競爭，適者生存，優(yōu)勝劣汰，然而我們周圍卻有許多人在競爭勝利后變得唯我獨(dú)尊，有些在遭到淘汰之后灰心喪氣，從此一蹶不振，這是競爭應(yīng)有的結(jié)果嗎？ 學(xué)生討論并回答。教師：

? 競爭是一種有效的合作方式。對于我們來說，要善于找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，敢與他人競爭。

? 在合作中競爭，不應(yīng)以成敗論英雄！

師：剛才我們學(xué)習(xí)了在合作中競爭要注意到一些問題，下面我們再來探討一下在競爭中合作要注意哪些問題。請同學(xué)們先看《小猴和小鹿的故事》，從中我們能得到什么啟示？

多媒體顯示：小猴和小鹿在河邊散步，看到河對岸有一棵桃樹結(jié)滿了桃子。

小猴說：“我先看到桃樹，桃子應(yīng)該歸我。”說著就過河摘桃，結(jié)果由于河水深，湍流急，剛游到中間就被沖到下游礁石上去了。

小鹿說：“是我先看到桃樹的，桃子應(yīng)該先給我?！边呎f邊過河，到了桃樹下，但卻因不會爬樹，而空手而歸。

這時旁邊的桃樹對小猴和小鹿說：“如果你們倆能改掉自私的壞毛病，團(tuán)結(jié)起來就能吃到桃子?！庇谑切÷箮椭『镞^河，共同來到桃樹下，小猴爬上桃樹，摘了許多桃子，自已一半分給小鹿一半，它們倆不僅吃得飽飽的，而且還高興地滿載而歸。

（故事中的小猴與小鹿，就其個體而言，盡管自身都有所長，“單槍匹馬”仍然摘不到桃子，但是，一旦他們組成了一個相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)后，就出現(xiàn)了取長補(bǔ)短的奇跡——輕而易舉的摘到了桃子。）

學(xué)生思考問題并從故事中理解：沒有合作的競爭，是孤單的競爭；競爭應(yīng)該體現(xiàn)“雙贏”的原則。

學(xué)生閱讀諺語“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，進(jìn)一步體會雙贏的意思。

師：無論是競爭還是合作，都是雙方或多方以上發(fā)生的關(guān)系，那么我們要想更好地競爭合作，我們還需要處理一個很重要的問題，那就是：如何處理自己與他人的關(guān)系？下面請同學(xué)們先欣賞一個故事。多媒體顯示：

成功緣于欣賞對手

我的一位朋友去一家業(yè)內(nèi)著名的廣告公司求職，順利地通過了第一輪測試，成了十位入圍者之一。第二輪測試內(nèi)容很簡單:讓每位入圍者按要求設(shè)計(jì)一件作品，并當(dāng)眾展示讓另外九人打分、寫出相關(guān)的評語。

朋友在評分時，對其中三人的作品非常佩服，懷著復(fù)雜的心情給他們打了高分并寫下了贊美的語言。令他意外的是，他入選了！而更令他意外的是，他欣賞的那三位中只有一位入選！這是為什么？

學(xué)生試著說出自己的分析。

后來，該廣告公司總裁的一番話使他幡然醒悟?？偛谜f，入圍的十人可以說都是佼佼者，專業(yè)水平都較高，這固然是重要的方面。但公司更為關(guān)注的是，入圍者在相互評價中，是否能彼此欣賞。因?yàn)?，庸才自以為大看不見別人的長處，這倒情有可原，但人才若對對方視而不見，那就顯得心胸太狹隘了。嚴(yán)格意義來說那不叫人才。落聘的幾位雖然專業(yè)水平不錯，但遺憾的是他們?nèi)狈Ρ舜诵蕾p的眼光。而這點(diǎn)較專業(yè)水平其實(shí)更重要。

教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行概括：學(xué)會欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向別人學(xué)習(xí)，這樣才能在競爭中超過別人。

師：面臨時下就業(yè)日趨激烈的競爭，能否具有欣賞別人的眼光和接納別人的胸襟，是非常重要的。因?yàn)橛辛诉@樣的眼光才能取長補(bǔ)短、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。這也正是復(fù)合型人才必備的素養(yǎng)之一。

師：老師在一本雜志上看到這樣一個有趣的測驗(yàn)，現(xiàn)在我們大家一起進(jìn)行一下。

多媒體顯示：

X、Y,你選擇哪一個？

? 有這樣一個實(shí)驗(yàn)，讓參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生兩兩結(jié)合，分別在X和Y之間選擇，但不能交流。條件是這樣的：

如果雙方都選擇X，則每人各得10分；

如果一方選擇X，一方選擇Y，則選擇X的人被扣15分，選擇Y的人得15分；

如果兩人都選擇Y，則兩人都扣掉5分。

? 現(xiàn)在，假定你和另一個人做這樣的選擇。不管對方選擇什么，請問你選擇哪一個？請為你的選擇說明理由

學(xué)生思考并回答。

師：如果你選X，恭喜你，如果找人合作，那我肯定要找你了。一般你不知道對方會選擇什么，如果自己選X，就有可能冒失去15分的危險。你并沒有因此而只考慮自己，你希望對方也選X，這樣對雙方都有利。一個簡單的選擇體現(xiàn)出你的“雙贏”觀念和你愿意與他人合作的精神。在當(dāng)今這個發(fā)達(dá)的社會，正需要我們每個人都具備這樣一種意識——團(tuán)隊(duì)合作的精神。畢竟，我們每個人的知識面是狹窄的、能力是有限的，所以我們要與他人合作，達(dá)到“雙贏”的局面。那么什么是團(tuán)隊(duì)精神呢？它的核心是什么？書上給了我們明確的答案。請同學(xué)們閱讀。多媒體顯示：

? 團(tuán)隊(duì)精神的含義

團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致,相互支持,密切合作,無私奉獻(xiàn)的群體精神。

? 團(tuán)隊(duì)精神的核心

團(tuán)隊(duì)精神的核心是集體主義,是合作共享,樂于奉獻(xiàn),是個人的利益服從團(tuán)隊(duì)的利益。

三、課堂總結(jié)

我們學(xué)會在合作中競爭，才能達(dá)到充分的合作和合理的競爭。在充滿競爭的現(xiàn)代社會，在錘煉競爭本領(lǐng)的同時，更需要形成一種“在競爭中合作”的精神，在與他人競爭中學(xué)會欣賞、學(xué)會合作。

第五篇：合作!競爭!教案

競爭！合作！教案

作者：張靈芝

河南省鄧州市張村一初中

[導(dǎo)學(xué)目標(biāo)]：

1、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使我們形成正確的競爭意識，具備參與竟?fàn)?、迎接挑?zhàn)的勇氣和信心，鍛煉 能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當(dāng)參與競爭的品質(zhì)。

2、能力目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力和樹立堅(jiān)定的信心，以面對生活中 的競爭和挑戰(zhàn)，善于把競爭的壓力轉(zhuǎn)化為動力，力爭上游。②懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c爭；

3、知識目標(biāo)：

①競爭的含義； ②使學(xué)生認(rèn)識到在社會生活中競賽是必不可少的。

[導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)] 重點(diǎn)：面對競爭的壓力

難點(diǎn)：建立良好的競爭機(jī)制，可以加速各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)步 導(dǎo)學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

出示課件：姚明打籃球的鏡頭，引入新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了競爭與合作的作用，競爭要遵循的基本原則。這一節(jié)課我們一起探討競爭與合作的關(guān)系，把握在合作中競爭和在競爭中合作的分寸。讓我們學(xué)會競爭，學(xué)會合作，學(xué)會共享，以適應(yīng)未來社會，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

二、探求新知

（一）在合作中競爭

活動

一、出示課件合作與競爭的關(guān)系，競選班長的場景，市場中的競爭。探求競爭的利，競爭是前進(jìn)的動力。

1.A公司與B公司共同發(fā)展（1）學(xué)生合作探究：

出示A公司與B公司共同發(fā)展圖，提問： 說說A公司與B公司共同發(fā)展的原因是什么？ 人們經(jīng)常說“同行是冤家”對不？為什么？ 談?wù)勀銓Α昂献髋c競爭的關(guān)系”的理解。

（2）出示課件：社會風(fēng)景――“馬拉松比賽圖” 思考：落在后面的運(yùn)動員為什么沒有放松努力？ 觀眾們?yōu)槭裁慈匀粸楹竺娴竭_(dá)的運(yùn)動員熱情鼓掌？

結(jié)合剛才的情景，談?wù)勀銓ι钪小案偁帯钡囊饬x的理解。

把全班學(xué)生分成若干個小組，每個小組選出一個代表，分組討論后，讓每個小組代表交流本小組的觀點(diǎn)，選出優(yōu)勝組。

2.在競爭中合作

（1）出示舞蹈千手觀音錄像，讓學(xué)生通過探討，理解團(tuán)隊(duì)精神。(2)活動：身臨其境（競爭的公平原則）

身臨其境 ：這次班級要選出 1 名學(xué)生在 12 月 23 日參加市里的“?廣玉蘭杯?中小學(xué)生經(jīng) 典誦讀”競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓?，可名額只有一個，你會怎樣做？

討論：假如遇到以上這種情形，會怎么做？為什么？

（組織學(xué)生討論、交流，點(diǎn)撥學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生在公平中競爭。）

歸納過渡：我們應(yīng)本著公平的原則參與競爭。違背道德和法律的競爭必然會讓我 們的內(nèi)心不安，而且不利于我們實(shí)現(xiàn)競爭的目的。

競爭的目的：超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)生努力進(jìn)取。競爭的目的，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。為了讓自己更快的進(jìn)步，享受成功的喜悅，我們還要怎樣做呢？

2、教師講述與引導(dǎo)：

（1）合作與競爭是相互依存，你中有我，我中有你的關(guān)系。（2）在合作中競爭的內(nèi)涵有兩個方面： 一方面，團(tuán)體的通力合作，鼓勵各個成員間相互競爭；另一方面，成員間相互競爭，是促進(jìn)團(tuán)體競爭力的提高。

（3）在合作中競爭的成功經(jīng)驗(yàn)對我們的啟發(fā)是：

我們學(xué)會在合作中競爭，才能達(dá)到充分的合作和合理的競爭。競爭與合作的和諧交融，會使我們的集體更強(qiáng)大，會是我們每個人更快地進(jìn)步。

（4）如何處理同學(xué)間的競爭關(guān)系

A、在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)。B、取長補(bǔ)短，攜手共進(jìn)，是我們在合作中競爭的目標(biāo)。

（二）在競爭中合作

1.在競爭中合作應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”的原則。競爭對手，不能相互排斥，造成兩敗俱傷。而要相互促進(jìn)，共同提高，這才是競爭中合作的真諦。

2.團(tuán)隊(duì)精神，是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致，相互支持，密切合作，無私奉獻(xiàn)的群體精神。

3.團(tuán)隊(duì)精神的核心是集體主義精神，是合作共享，樂于奉獻(xiàn)，是個人的利益服從團(tuán)隊(duì)的利益。

三、課堂小結(jié)，當(dāng)今社會充滿著激烈競爭，競爭需要合作，我們不僅要鍛煉自己的競爭本領(lǐng)，更要學(xué)會在競爭中合作。

四、板書設(shè)計(jì)：

合作！競爭！

? 合作中競爭

競爭與合作相互依存，尊重競爭對手，? 在競爭中合作，如何與同學(xué)競爭與合作 雙贏原則，學(xué)會欣賞別人，形成團(tuán)隊(duì)精神，五、導(dǎo)學(xué)反思：