第一篇：空山鳥(niǎo)語(yǔ)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．掌握本課生字、新詞。

2．讀通課文，初步了解課文內(nèi)容，感知文章的意境。

3.積累摘錄文中的優(yōu)美詞句，鼓勵(lì)學(xué)生把這些優(yōu)美的詞句應(yīng)用到自己平時(shí)的寫(xiě)作中去。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

掌握本課生字、新詞，積累摘錄文中的優(yōu)美詞句。教學(xué)難點(diǎn)

整體把握文章的結(jié)構(gòu)。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，空曠的大山，神秘的精靈，總能帶給我們無(wú)限的體驗(yàn)和遐想，愉悅著我們的心，撥動(dòng)著我們的情，自古使然，唐代詩(shī)人常建的“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”道出了鳥(niǎo)性的愉悅和人心的空悠，王維的“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響?！币云溆七h(yuǎn)寧?kù)o而傳唱千古。當(dāng)代作家林紅賓獨(dú)處深山，聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)又會(huì)引發(fā)怎樣的感慨呢？這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)他的散文《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，品讀美文，感悟真情。

二、新授

（一）預(yù)習(xí)交流：

可以了解一下同學(xué)們都讀了幾遍，讀通讀熟了沒(méi)？讓學(xué)生養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)通過(guò)字詞的教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文的內(nèi)容。1.出示9個(gè)生字： 層巒疊翠

踴躍

仰臥

喜鵲

振翅

頗有

腔調(diào)

擦過(guò)

縈繞

2.抽學(xué)生認(rèn)讀、訂正（合作訂正，盡量讓學(xué)生幫助，并在書(shū)中做上記號(hào)“——”）

3.強(qiáng)調(diào)“臥”的寫(xiě)法和“巒”的讀音。

4.還有沒(méi)有不懂的詞語(yǔ)（學(xué)生提出，并聯(lián)句讀出，盡量的讓學(xué)生聯(lián)系上下文探索理解）

喧囂

極目遠(yuǎn)眺

青山含黛

賞心悅目

清澈無(wú)比

密不可分

洗耳恭聽(tīng)

撥人心弦

各有千秋

落落大方

啼囀

悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)

娓娓動(dòng)聽(tīng)

孤芳自賞

精美絕倫

神清氣爽

刻骨銘心

（優(yōu)美的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用就是文章最美的點(diǎn)綴給人耳目一新的感覺(jué)，希望同學(xué)們把這些優(yōu)美的詞語(yǔ)經(jīng)常應(yīng)用到自己平時(shí)的寫(xiě)作中去）

（二）題解、初讀課文

師：眼睛是心靈的窗口，題目便是文章的眼睛（齊讀課題），你讀懂了嗎？透過(guò)題目你有什么想說(shuō)的嗎？或者說(shuō)你有什么想問(wèn)的嗎？試著說(shuō)說(shuō)題目所表述的意思。

（學(xué)生自由談?wù)f，也可以引用文中語(yǔ)句，關(guān)鍵讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，同時(shí)要求學(xué)生將自己的意思表述完整）

師：空山鳥(niǎo)語(yǔ)就是在空曠的深山聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的鳴啼，透過(guò)題目老師覺(jué)得如果把空山鳥(niǎo)語(yǔ)比作是一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的話，那么

1.這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)舞臺(tái)在哪里？是什么樣的舞臺(tái)？ 2.演員都有誰(shuí)？都有哪些精彩的演出？

3.有哪些觀眾，他們聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)又有什么樣的反應(yīng)？ 4.這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)帶給作者一些什么樣的感受？

請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題以及同學(xué)們自己提出的問(wèn)題自由讀課文，在作家林紅賓的美文里去尋找答案吧！

（三）合作探究

1.文中哪些自然段是寫(xiě)作者靜心聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)的？據(jù)此快速將課文分成三個(gè)部分。第一部分（1-3自然段）第二部分（4-7自然段）第三部分（8-9自然段）

2.作者是怎樣描寫(xiě)各種鳥(niǎo)語(yǔ)的，請(qǐng)?jiān)谡n文中做上記號(hào)，試著進(jìn)入情境讀一讀體驗(yàn)這些描寫(xiě)的精妙之處。

演員陣容：

喜鵲

云雀

臘子鳥(niǎo)

南雀

大尾鶯

沙溜鳥(niǎo)

觀眾陣容：

啄木鳥(niǎo)

山雞

畫(huà)眉和山雀

斑鳩、山鵓鴣

布谷鳥(niǎo)

3.空山鳥(niǎo)語(yǔ)帶給作者怎樣的感受？試著在文中找到相關(guān)的詞語(yǔ)。（賞心悅目、心也融融、情亦濃濃、神清氣爽、刻骨銘心??）

課堂小結(jié)

同學(xué)們課余時(shí)間去讀一讀一些鳥(niǎo)的童話故事，鳥(niǎo)的寓言、神話故事。有機(jī)會(huì)的話去環(huán)抱青山綠水、充滿鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方玩一玩，去零距離感受、體驗(yàn)一下鳥(niǎo)兒們精美絕倫的唱曲，那將是名副其實(shí)的快樂(lè)之旅。

課后習(xí)題

1.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

廝（）磨

縹緲（）

朦朧（）

奢侈（）

收l(shuí)iǎn（）dì（）聽(tīng)

奇jué（）

cāng（）桑

婆suō（）爽sà（）

紅huì（）

zhè（）鴣

2.請(qǐng)你圈出下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并在橫線上進(jìn)行修改。玩皮_____

散野_____

奧密_____

江釁_____ 奇幼_____

班駁_____

忙祿_____

奔弛_____

板書(shū) 28 空山鳥(niǎo)語(yǔ)

空山

美不勝收

賞心悅目

第二篇：空山鳥(niǎo)語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》欣賞 教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、感受題目中的“空山”與“鳥(niǎo)語(yǔ)”的意境。

2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解二胡，并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。

3、使學(xué)生感受二胡的表現(xiàn)力及樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情境。

4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開(kāi)想象，并通過(guò)模仿、對(duì)比欣賞加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲情感和意境的 理解。

5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：

欣賞〈空山鳥(niǎo)語(yǔ)〉 １、引入。

“空山”是出自唐代王維的詩(shī)“空山不見(jiàn)人”的意思。整個(gè)曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn)，猶如山林的召喚，空谷回聲。

２、先整體聽(tīng)一遍曲子，能說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完后的感覺(jué)。

Ａ、是不是一直都很安靜？還是有對(duì)比的？ Ｂ、能否聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲，模仿一下。

３、再?gòu)?fù)聽(tīng)一遍，分段欣賞，能感受樂(lè)曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥(niǎo)叫的部分和人的形象。

４、提問(wèn)，樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？ 介紹二胡，（多媒體），包括二胡的構(gòu)造、基本演奏方法、音色等 ５、介紹二胡演奏家劉天華。（多媒體）

（補(bǔ)充：劉天華（1895～1932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂(lè)作曲家，二

胡、琵琶演奏家、音樂(lè)教育家。為著名文學(xué)家劉半農(nóng)之弟，也是我國(guó)30年代的國(guó)樂(lè)大師，由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國(guó)的國(guó)樂(lè)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為開(kāi)拓和發(fā)展我國(guó)民族音樂(lè)做出了巨大貢獻(xiàn)。劉天華生活的時(shí)代，正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會(huì)?！敖谢ㄗ雍僖埖牡选币徽Z(yǔ)道出了當(dāng)時(shí)民族音樂(lè)的社會(huì)地位。就在那樣的環(huán)境里，劉天華抱定“改進(jìn)國(guó)樂(lè)”的堅(jiān)定信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂(lè)演奏家，創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。人們所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《光明行》、《苦悶之謳》、《獨(dú)弦操》、《燭影搖紅》等都是他創(chuàng)作的。劉天華對(duì)我國(guó)民間音樂(lè)也作了許多整理工作，他就是因?yàn)樵谔鞓蚴占俺匙訒?huì)”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫(yī)治無(wú)效而病逝，時(shí)年僅37歲。）６、對(duì)比欣賞，聆聽(tīng)笛子曲〈蔭中鳥(niǎo)〉，感受不同的樂(lè)器模仿鳥(niǎo)叫的效果。體驗(yàn)音樂(lè)與自然結(jié)合的效果。

能夠加深對(duì)民族器樂(lè)的熱愛(ài)。補(bǔ)充：

（欣賞曲目《蔭中鳥(niǎo)》是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂(lè)作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂(lè)曲取材于河北民間音調(diào)，通過(guò)對(duì)一群在樹(shù)蔭中嬉戲逗樂(lè)的鳥(niǎo)兒的描寫(xiě)，表現(xiàn)出作者樂(lè)觀豪放的情緒和對(duì)美好生活的向往。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動(dòng)地表現(xiàn)了蔭中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。）

７、聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，自己模仿鳥(niǎo)叫聲。感受音樂(lè)模仿的樂(lè)趣。激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

三、總結(jié)、下課

第三篇：《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握描摹具體事物的方法。

2、理解其中蘊(yùn)含的思想感情。

3、激發(fā)自己熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，去追求自由、快樂(lè)的幸福生活的情感。

4、認(rèn)識(shí)4個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握描摹具體事物的方法。

2、理解其中蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)自己熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，去追求自由、快樂(lè)的幸福生活的情感。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，板書(shū)課題。

二、初讀課文，整體感知

學(xué)生自己自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子并勾畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)。

三、品讀課文，合作探究 溫馨提示：

1、作者描寫(xiě)了山上哪些風(fēng)景，這些風(fēng)景是怎樣寫(xiě)出來(lái)的？

2、模仿課文中描寫(xiě)山上風(fēng)景的句子，自己創(chuàng)造幾個(gè)句子，說(shuō)給同桌聽(tīng)。

3、作者喜歡到山上來(lái)，尤其是喜歡到山上來(lái)聽(tīng)鳥(niǎo)叫，且在課文第一段就熱情的宣告，思考這樣寫(xiě)有什么作用？

4、請(qǐng)學(xué)生讀出給你印象最深的句子，說(shuō)說(shuō)為什么讓你印象深刻？

5、學(xué)生自己朗讀并找出你喜歡的句子，說(shuō)出你為什么喜歡它，它好在哪里？

6、討論：作者的寫(xiě)作意圖是什么？

四、字詞積累，鞏固基礎(chǔ)

1、學(xué)生提出自己不懂的詞語(yǔ)，教講解。

/ 2

2、學(xué)生自己記憶字：崛、颯、悉、嬉。

3、組詞、造句

五、作業(yè)布置 將本文朗讀給父母聽(tīng)。

/ 2

第四篇：《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)上《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)作用，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)聲音的寫(xiě)作方法。

能力目標(biāo)：在朗讀分析過(guò)程中使學(xué)生語(yǔ)言感受能力得到鍛煉。學(xué)習(xí)用圈點(diǎn)批注的方法來(lái)閱讀。

情感目標(biāo)：通過(guò)品味，誦讀課文，體會(huì)作者通過(guò)寫(xiě)鳥(niǎo)語(yǔ)表達(dá)出的情感和人生態(tài)度。二．教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)本文作者表達(dá)的情感和人生態(tài)度。三．教學(xué)難點(diǎn)：

“反復(fù)”修辭在文中的表達(dá)作用 四．整體分析：

《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》是一篇含蓄富有哲理的散文。在詩(shī)化的語(yǔ)言外表下，表現(xiàn)了作者對(duì)古樸、淡泊、寧?kù)o的人生境界的追求。對(duì)故土的懷念之情。五．學(xué)法指導(dǎo)：

1.學(xué)習(xí)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》時(shí)，要用朗讀帶動(dòng)對(duì)作品的理解。注意積累文中精彩的描寫(xiě)性語(yǔ)句，豐富自己的語(yǔ)言。

2.閱讀時(shí)要運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法做些點(diǎn)評(píng)，可以提高自己的文學(xué)鑒賞能力。六．教學(xué)進(jìn)程： 導(dǎo)入：

題目“空山鳥(niǎo)語(yǔ)”，什么叫空山？學(xué)生回答，教師針對(duì)回答分析講解?？眨杭澎o。樹(shù)林陰翳，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，小徑蒼苔，闃無(wú)人跡，此之謂空山。山色空靈，鳥(niǎo)語(yǔ)啁啾，多美?。∥蚁矚g！你喜歡嗎？作者郭楓也喜歡，他不但喜歡，而且還用優(yōu)美的語(yǔ)言給描寫(xiě)了出來(lái)。下面就讓我們一起去聆聽(tīng)“空山鳥(niǎo)語(yǔ)”

（二）學(xué)生朗讀、教師范讀課文，學(xué)生思考問(wèn)題：

作者在文中具體寫(xiě)了哪幾種鳥(niǎo)的鳴叫？它們各有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答要結(jié)合課文，有理有據(jù)）

參考答案：文中具體描寫(xiě)了三種鳥(niǎo)叫，具體如下 紅喙的小鳥(niǎo)——纏綿反復(fù) 山雀 ——嘹亮、吵鬧、充滿歡樂(lè) 鷓鴣 —— 縹緲、不可捉摸

（三）學(xué)生自由朗讀，品味文章語(yǔ)言情感。

三種鳥(niǎo)鳴引起了作者怎樣的思想情感？

（學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析總結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生分析進(jìn)行引導(dǎo)）參考答案：

紅喙的小鳥(niǎo)歌唱愛(ài)情——熱愛(ài)自然、向往自由

山雀為了快樂(lè)而歌唱——向往自由、懷念少年時(shí)的好時(shí)光 鷓鴣——引發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情

（四）本文在語(yǔ)言上有一個(gè)與眾不同的特征，找找看，這么寫(xiě)有什么作用？ 學(xué)生再次回顧課文

參考答案：反復(fù)修辭的使用

我最喜歡的事就是聽(tīng)鳥(niǎo)叫。但我說(shuō)我還是最喜歡聽(tīng)山里的鳥(niǎo)叫?！髡唛_(kāi)篇點(diǎn)明自己的思想感情——最喜歡聽(tīng)鳥(niǎo)叫之后，第二自然段先描述了山上各種美妙的景色進(jìn)行鋪墊，而后筆鋒一轉(zhuǎn)，再次強(qiáng)調(diào)“我還是最喜歡聽(tīng)山里的鳥(niǎo)叫”，作者“空山鳥(niǎo)語(yǔ)”之喜愛(ài)更加突出。

你不懂得鳥(niǎo)的語(yǔ)言嗎？你不懂得鳥(niǎo)的語(yǔ)言嗎？——作者覺(jué)得鳥(niǎo)的語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言，誰(shuí)都應(yīng)該懂，就連清風(fēng)、白云、流泉、甚至是小花蛇都懂，你不應(yīng)該不懂，所以兩次強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)疑問(wèn)語(yǔ)氣。

別動(dòng)也別想，好好地聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)叫吧！到山上來(lái)，且閉起眼睛，不要再瀏覽風(fēng)景，好好地聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)叫吧！這兩句話前后照應(yīng)。在生動(dòng)的描寫(xiě)了美妙的“空山鳥(niǎo)語(yǔ)”之后，再次提出，“好好聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)叫吧”與前句照應(yīng)，更有感染力。還要做些什么呢？還要做些什么呢？

第一句的“做”是指做事，第二句“做”是“當(dāng)”的意思。前一句疑問(wèn)，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)鳥(niǎo)叫的美妙，除了聆聽(tīng)，什么事都不用做。正因?yàn)榇?，作者產(chǎn)生了一種愿望，做一只小鳥(niǎo)，一只快樂(lè)、自由的小鳥(niǎo)。兩句反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)鳥(niǎo)鳴的喜愛(ài)，對(duì)自由快樂(lè)生活的向往。六．總結(jié)：

做一只小鳥(niǎo)，只是一個(gè)美好的夢(mèng)?？墒?，美妙的空山鳥(niǎo)語(yǔ)，我們可以繼續(xù)聆聽(tīng)……讓我們?cè)倮首x一遍文章：“空山鳥(niǎo)語(yǔ)”用心聆聽(tīng)…… 七．板書(shū)設(shè)計(jì)： 空山鳥(niǎo)語(yǔ) 郭楓 喜歡 最美的語(yǔ)言

紅喙鳥(niǎo)

纏綿反復(fù)

熱愛(ài)自然

向往自由

山雀

嘹亮、吵鬧

向往自由

懷念少年時(shí)光鷓鴣 縹緲 思念故鄉(xiāng)

第五篇：空山鳥(niǎo)語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握描摹具體事物的方法。

2.理解其中蘊(yùn)含的思想感情。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，去追求自由、快樂(lè)的幸福生活。

4.認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握描摹具體事物的方法。

2.理解其中蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

理解作者抒發(fā)的思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

卡片

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，板書(shū)課題。

二、初讀課文，整體感知。：

學(xué)生自己自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子并勾畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)。

三、品讀課文，合作探究。

溫馨提示：

1、作者描寫(xiě)了山上哪些風(fēng)景，這些風(fēng)景是怎樣寫(xiě)出來(lái)的？

2、模仿課文中描寫(xiě)山上風(fēng)景的句子，自己創(chuàng)造幾個(gè)句子，說(shuō)給同桌聽(tīng)。

3、作者喜歡到山上來(lái)，尤其是喜歡到山上來(lái)聽(tīng)鳥(niǎo)叫，且在課文第一段就熱情的宣告，思考這樣寫(xiě)有什么作用？

4、請(qǐng)學(xué)生讀出這段中給你印象最深的句子？為什么這句話讓大家印象深刻？

5、學(xué)生自己朗讀并找出你喜歡的句子，說(shuō)出你為什么喜歡它，它好在哪里？

6、討論：作者的寫(xiě)作意圖是什么？

四、字詞積累，鞏固基礎(chǔ)。

1、學(xué)生提出自己不懂的詞語(yǔ)，教講解。

2、學(xué)生自己記憶字:崛、颯、悉、嬉。

3、組詞、造句

五．作業(yè)布置：將本文朗讀給父母聽(tīng)。

板書(shū)：空山鳥(niǎo)語(yǔ)

鳥(niǎo)兒的鳴叫是世間最美的語(yǔ)言