《空山鳥語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《空山鳥語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)演唱版《二泉映月》與二胡曲《二泉映月》進(jìn)行聆聽、對(duì)比，感受二胡的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術(shù)情境。

2、聆聽、欣賞二胡曲《空山鳥語(yǔ)》，能從音樂聲中感受“空山”與“鳥語(yǔ)”的意境，找出相應(yīng)演奏段落。

3、增進(jìn)學(xué)生對(duì)民族樂器的了解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族樂器的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：通過教學(xué)，讓學(xué)生感受樂曲表現(xiàn)的內(nèi)涵。 教學(xué)方法：自主探究、合作交流 教 具：課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)、欣賞一種樂器。那么有誰(shuí)知道樂器的分類？（西洋與民族）來(lái)，我們一起來(lái)看大屏幕的圖片,簡(jiǎn)單介紹。 師：好，那么我們接下來(lái)欣賞一首樂曲，大家來(lái)聽聽樂曲是用哪種樂器來(lái)演奏的，欣賞完大家來(lái)看一下大屏幕的圖片，它是屬于什么種類的樂器？當(dāng)然，樂曲名知道的同學(xué)就更厲害了。（二胡、民族樂器、老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出《二泉映月》）

師：今天我們就來(lái)一起研究欣賞一下二胡名曲，感受二胡韻味。

二、聆聽與鑒賞

聆聽、欣賞二胡曲《空山鳥語(yǔ)》從音樂聲中感受“空山”與“鳥語(yǔ)”的.意境，找出相應(yīng)演奏段落。

師：同學(xué)們還記得名叫《鹿柴》的古詩(shī)嗎？是由我國(guó)古代著名詩(shī)人王維所作，詩(shī)人以一種特有的感覺，描繪了靜寂幽暗的空山深林傍晚的景色。那么，接下來(lái)我們聆聽一首有關(guān)空山景色的二胡曲，同學(xué)們從音樂中感受一下“空山”和“鳥語(yǔ)”的意境。

師：我們?cè)俅务雎?，同學(xué)們找出“空山、鳥語(yǔ)”的相應(yīng)演奏段落。找到后舉手回答，我們稍后在大屏幕上出示答案。 師：出示大屏幕總結(jié)

二胡曲《空山鳥語(yǔ)》樂曲除引子和尾聲外，可分五段，屬多段體結(jié)構(gòu)。引子猶如山林召喚，空谷回聲，寥寥幾筆就描繪出幽靜、深邃、沉遠(yuǎn)的意境，令人神往。

接著，作為“人”的形象出現(xiàn)，旋律起伏跌宕，節(jié)奏疏密相間，顯得生氣勃勃。這個(gè)形象貫串于全曲，時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn)，時(shí)而與鳥鳴結(jié)合，宛如“人”在美麗清新的自然中怡然自得地觀賞、逗引著鳥兒，人聲、鳥語(yǔ)交融在一起。樂曲通過擬聲的手法模仿百鳥啁啾聲，使鳥語(yǔ)音樂化。但這不是單純的自然描寫，而是深深地滲透了“人”的感情，使樂曲的造型性與抒情性有機(jī)地結(jié)合而顯得富有情趣。）

2、簡(jiǎn)介二胡的構(gòu)造

師：同學(xué)們見過二胡嗎？有誰(shuí)會(huì)拉二胡？對(duì)二胡了解的同學(xué)可以和我們分享下二胡相關(guān)知識(shí)。

師：下面我們一起來(lái)看大屏幕上出示的這張二胡構(gòu)造圖片，我們一起來(lái)研究下二胡是怎么構(gòu)成的。

三、鞏固練習(xí)。

欣賞二胡曲《戰(zhàn)馬奔騰》，感受情緒風(fēng)格變化，引導(dǎo)學(xué)生思考與二胡曲《二泉映月》的不同之處，要求：分小組進(jìn)行討論，討論結(jié)束后各小組派一位代表進(jìn)行發(fā)言，其他小組給出評(píng)論。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

演唱版的《二泉映月》，加入了歌詞成分，歌曲如歌詞一樣故事化，一曲經(jīng)瞎子阿炳之手留傳近百年的凄慘精典的樂曲，由李玉生的清喉傳出 ，有如阿炳現(xiàn)身之疑；而此詞與之相配，真是達(dá)到音與境的和諧之極，聽與悟的絕妙融合。

二胡版《二泉映月》，只有音樂沒有詞的二胡名曲，讓人聽后總讓人產(chǎn)生對(duì)人生的種種無(wú)盡聯(lián)想，聯(lián)想空間豐富，韻味十足。在一遍遍的傾聽后，總感到這曲子只可意會(huì)，無(wú)法具體描繪。整首曲子通過二胡低沉的聲響，奏出了那個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音。

板書設(shè)計(jì)：

空山鳥語(yǔ)

1、掌握兩個(gè)詞匯“空山”、“鳥語(yǔ)”。

2、古詩(shī)《鹿柴》

3、二胡構(gòu)造

4、二胡作品不同風(fēng)格特點(diǎn)

5、簡(jiǎn)介劉天華

《空山鳥語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)到6個(gè)生字，讀記本課的一些詞語(yǔ)。

3、讀懂課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。體會(huì)人與自然和諧相處的美好情感。

4、摘抄優(yōu)美詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

朗讀課文，想象美好境界，從字里行間體會(huì)人與自然和諧相處的美好情感

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)流程：

一情趣導(dǎo)入

播放課件，深山鳥鳴

二、初讀感知

1、讀 讀通順流利

2、讀 理清條理

3、讀 感悟仙境

4、讀 你對(duì)哪段最感興趣，為什么？有感受情的讀一讀

三、理解升華

小組交流

讀出你最感興趣的場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)你為什么感興趣，在故事情節(jié)和寫作手法兩方面加以說(shuō)明。然后有感情的進(jìn)行朗讀。

全班討論：為什么會(huì)有空山鳥語(yǔ)這樣的勝景？人與自然有著怎樣的'關(guān)系？

四、教學(xué)字詞

1、小組內(nèi)自學(xué)本課詞語(yǔ)

2、小組自學(xué)本課生字。

積累內(nèi)化：摘抄課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)

五、拓展升華。

感情朗誦你最喜歡的段落

背誦你最喜歡的段落。

寫一篇保護(hù)動(dòng)物的倡議書。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解積累詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，感知文章意境。

3、欣賞作者對(duì)各種鳥語(yǔ)的準(zhǔn)確描摹及形象感受。

4、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用的比喻、擬人的`修辭手法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會(huì)作者對(duì)各種鳥語(yǔ)的準(zhǔn)確描摹及形象感受。

教具準(zhǔn)備：

課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

播放鳥鳴的錄音。問：你聽出了什么？今天我們一起走進(jìn)《空山鳥語(yǔ)》，看看作者有哪些獨(dú)特感受。板書課題。

二、聽讀課文，感知內(nèi)容

師有感情地朗讀課文。提問：作者在空山聽鳥語(yǔ)是怎樣一種心境呢？

三、理清課文脈絡(luò)

文中哪些語(yǔ)段是寫作者靜心聆聽鳥語(yǔ)的？

據(jù)此，快速給文章分段。

第一部分（1—3自然段），第二部分（4—7自然段），第三部分（8—9自然段）。

四、感情朗讀，初步體會(huì)

1、自由讀，邊讀邊體會(huì)。

2、組內(nèi)朗讀比賽。

3、展示讀，讀后師生評(píng)議。

五、學(xué)習(xí)課文第一部分

1、指名讀課文。

2、本部分中哪些詞語(yǔ)起到了點(diǎn)題的作用？

3、“絕唱”是什么意思？

4、為什么把空山鳥語(yǔ)稱之為“絕唱”？

5、齊讀。

六、課堂小結(jié)

由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫生字詞。

2、背誦課文最后兩個(gè)自然段。

二、學(xué)習(xí)第二部分

1、感情朗讀后概括本部分的主要內(nèi)容。

對(duì)鳥語(yǔ)的描摹及感受。

2、從作者對(duì)鳥語(yǔ)的描摹及感受的抒寫兩方面對(duì)本部分的內(nèi)容進(jìn)行探討。

教師巡視、點(diǎn)撥。

3、各組匯報(bào)交流成果。

4、美讀語(yǔ)句。

5、學(xué)完本部分內(nèi)容后，你有何體會(huì)？

三、學(xué)習(xí)第三部分

1、全班齊讀。

2、體會(huì)作者所抒發(fā)的感情。

3、齊背這兩段。

四、欣賞二胡名曲《空山鳥語(yǔ)》

體味曲中傳達(dá)出的感受。

五、課堂小結(jié)

由學(xué)生總結(jié)學(xué)完本課的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

28空山鳥語(yǔ)

欣賞{感受：空曠、神清氣爽、刻骨銘心} 鳥之絕唱

《空山鳥語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握描摹具體事物的方法。

2.理解其中蘊(yùn)含的思想感情。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，去追求自由、快樂的幸福生活。

4.認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握描摹具體事物的方法。

2.理解其中蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

理解作者抒發(fā)的'思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

卡片

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《空山鳥語(yǔ)》，板書課題。

二、初讀課文，整體感知。

學(xué)生自己自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子并勾畫出自己不懂的詞語(yǔ)。

三、品讀課文，合作探究。

溫馨提示：

1、作者描寫了山上哪些風(fēng)景，這些風(fēng)景是怎樣寫出來(lái)的?

2、模仿課文中描寫山上風(fēng)景的句子，自己創(chuàng)造幾個(gè)句子，說(shuō)給同桌聽。

3、作者喜歡到山上來(lái)，尤其是喜歡到山上來(lái)聽鳥叫，且在課文第一段就熱情的宣告，思考這樣寫有什么作用?

4、請(qǐng)學(xué)生讀出這段中給你印象最深的句子?為什么這句話讓大家印象深刻?

5、學(xué)生自己朗讀并找出你喜歡的句子，說(shuō)出你為什么喜歡它，它好在哪里?

6、討論：作者的寫作意圖是什么?

四、字詞積累，鞏固基礎(chǔ)。

1、學(xué)生提出自己不懂的詞語(yǔ)，教講解。

2、學(xué)生自己記憶字:崛、颯、悉、嬉。

3、組詞、造句

五、作業(yè)布置：將本文朗讀給父母聽。

板書：

空山鳥語(yǔ)

鳥兒的鳴叫是世間最美的語(yǔ)言

《空山鳥語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教學(xué)目的】

1、通過自主、合作、探究的方式，多角度理解文章蘊(yùn)含的人生哲理。

2、通過朗讀體會(huì)作者情感，感受作者的人生態(tài)度。

3、理解文中運(yùn)用的意象，學(xué)習(xí)作者詩(shī)化的語(yǔ)言。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

體會(huì)文章中詩(shī)化的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的人生哲理。

【教學(xué)安排】

1、用自己的語(yǔ)言描繪作者筆下的空山鳥語(yǔ)。

2、用自主與合作相結(jié)合的方法研讀課文。

3、自主品讀詩(shī)化的語(yǔ)言，體會(huì)文中蘊(yùn)含的人生哲理。

4、朗讀加點(diǎn)評(píng)品味課文，積累妙詞佳句。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課

學(xué)生看課題，展開想象，描繪由空山鳥語(yǔ)所想象的畫面。

引導(dǎo)學(xué)生注意空字，體會(huì)空山與俗世鳥語(yǔ)的區(qū)別。

面對(duì)如此靜謐絕美的景象，你是否也會(huì)如陶淵明一般，產(chǎn)生要遁入山林做一個(gè)隱士的想法?置身這樣的境地修生養(yǎng)性，你是否才會(huì)真正明白什么是超然物外，超塵脫俗?

(讓學(xué)生展開想象，通過想象喚起學(xué)生對(duì)課文中所描繪景象的主動(dòng)體驗(yàn)。再用優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)引起學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。一個(gè)好的開始是成功的一半，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要學(xué)生的感性參與，而想象力的喚起使得學(xué)生的主觀能動(dòng)性被積極地調(diào)動(dòng)了起來(lái)。富于詩(shī)意的導(dǎo)語(yǔ)，又為這篇用詩(shī)化語(yǔ)言寫成的文章的學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)絕佳的氛圍。)

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由放聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、關(guān)上課本，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的地方，并結(jié)合自己的體驗(yàn)談?wù)勏矚g的原因。

(讓學(xué)生在初讀中就能有自己的情感體驗(yàn)，不必追求體驗(yàn)的深度和廣度，只要有感受即可給予肯定，讓學(xué)生在初讀中就感受到成功的喜悅。新課標(biāo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗(yàn)，要讓學(xué)生嘗到成功的喜悅。教師在這一環(huán)節(jié)的處理中就更應(yīng)重視這一點(diǎn)，要對(duì)學(xué)生的富于個(gè)性的觀點(diǎn)與見解，作出及時(shí)的適當(dāng)?shù)目隙ā?

3、用自己的語(yǔ)言描繪作者筆下的空山鳥語(yǔ)，可借用課文中的詞語(yǔ)，但一定要符合文中描繪的空山鳥語(yǔ)的特點(diǎn)。

(這一處的處理既完成了對(duì)課文中內(nèi)容的熟悉，又鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，還讓學(xué)生對(duì)文中的景物描寫有自己獨(dú)到的體驗(yàn)和感受。語(yǔ)文課應(yīng)該有語(yǔ)文課的特點(diǎn)，要有朗朗的讀書聲，要有優(yōu)美語(yǔ)言的品味，更要有學(xué)生對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言地使用。文章中的優(yōu)美語(yǔ)言，使學(xué)生感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的美麗，那么，教師就應(yīng)該抓住有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些優(yōu)美的語(yǔ)言。)

三、再讀課文，合作探究。

1、教師提出疑問：在課文的最后，作者發(fā)出了我想做只鳥，在山中。的.感嘆，你是怎么看待作者的這一感嘆的?要求學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，與小組成員探討這一問題。這一步只要求學(xué)生能談出自己的觀點(diǎn)，但一定要言之成理?？梢宰寣W(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談，也可結(jié)合課文中的內(nèi)容談。

(這一步設(shè)計(jì)主要是想通過學(xué)生自讀，來(lái)完成學(xué)生對(duì)文本的初步解讀，在解讀中要有自己的體驗(yàn)有自己的觀點(diǎn)。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在解讀中要有自己的觀點(diǎn))

2、分組研讀課文，讓學(xué)生結(jié)合郭楓的生活經(jīng)歷以及其他作品，對(duì)作品中的一些內(nèi)容進(jìn)行研讀，體會(huì)作者的情感。明確：想做一只山林中的鳥，其實(shí)是對(duì)一種生活方式的追求。

此處可著手解決以下幾個(gè)問題：

① 作者為什么說(shuō)鳥的聲音是世界上最美的語(yǔ)言?

② 作者想做一只鳥，在山中的原因僅僅是因?yàn)轼B語(yǔ)好聽嗎?

③ 你不是從這美妙的清音中，已經(jīng)聽到自然的消息和人世的滄桑了么?這句話應(yīng)怎樣理解?

并在此時(shí)引入作者的生平簡(jiǎn)介和他的作品風(fēng)格介紹，并可適當(dāng)選擇他的作品《草蟲的村落》，讓學(xué)生在作者生平和其他作品中尋找作者的思想根源。

(此處的研讀，主要是想讓學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合作者的經(jīng)歷及相關(guān)作品來(lái)理解文章，體會(huì)作者的情感。)

3、自主研讀課文，選擇文章中富于哲理的句子進(jìn)行品評(píng)，體味其中的深刻哲理，并可適當(dāng)結(jié)合自己的體會(huì)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

(這篇文章篇幅不長(zhǎng)卻含蓄雋永，富有深刻的哲理，體會(huì)這篇文章中的哲理應(yīng)該成為文章學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分。)

四、美讀課文，積累佳詞美句。

1、朗讀課文，選擇自己喜歡的句子或段落進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求讀出美感。

(詩(shī)化的語(yǔ)言是文章的一個(gè)重要特點(diǎn)，因此讀出它的美感，讓學(xué)生在美的語(yǔ)言中體會(huì)感受文章，會(huì)比老師去教要好得多。)

2、對(duì)你喜歡的句子或段落加以點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)前幾課點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容，指導(dǎo)他們抓住文中生動(dòng)精美的字詞、關(guān)鍵的句子、巧妙的構(gòu)思、精彩的手法等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

(在這一單元中，學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)是一項(xiàng)重要內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可對(duì)學(xué)生的這一能力進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)，品味語(yǔ)言的妙處也應(yīng)是處在語(yǔ)言積累階段學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。)

3、小組交流點(diǎn)評(píng)內(nèi)容，推選好的全班交流。

4、把文中你最喜歡的詞和段積累下來(lái)。

【教學(xué)后記】

在《空山鳥語(yǔ)》這一課的教學(xué)中，我再次發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有它自己獨(dú)特的風(fēng)格，那就是我們所說(shuō)的語(yǔ)文味。所謂語(yǔ)文味，即是課堂上有朗朗的讀書聲，有對(duì)語(yǔ)言文字的品味，有在具體語(yǔ)境中對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用，更重要的是語(yǔ)文課中，學(xué)生要有審美體驗(yàn)和審美感受。

這是一篇雋永含蓄，富有深刻哲理的散文。對(duì)詩(shī)化語(yǔ)言下的深刻哲理的體味，應(yīng)是教學(xué)的重中之重。所以，在教學(xué)安排中，我把體會(huì)詩(shī)化語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的深刻哲理作為教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)這篇文章時(shí)，我設(shè)計(jì)第一個(gè)環(huán)節(jié)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)去體驗(yàn)文中所描繪的景象，營(yíng)造一種濃郁的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍。為了喚起學(xué)生對(duì)課文中所描繪景象的主動(dòng)體驗(yàn)，我讓學(xué)生展開想象去描繪由空山鳥語(yǔ)所想到的景象。再用富于詩(shī)意的導(dǎo)語(yǔ)引起學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。這樣不僅一種濃郁的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍被營(yíng)造了出來(lái)，而且學(xué)生的主觀能動(dòng)性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，這就為后面的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來(lái)談自己印象深刻的地方，并要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪空山描繪鳥語(yǔ)。讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)來(lái)談?dòng)∠笊羁痰牡胤?，不僅符合新課標(biāo)中，學(xué)生在閱讀中要有自己的情感體驗(yàn)的要求，也讓學(xué)生在初讀中就有了初步的審美體驗(yàn)。要學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪空山與鳥語(yǔ)，這不是對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)中安排的重復(fù)，而是在有了對(duì)課文熟悉的前提下的對(duì)課文內(nèi)容的再鞏固，是學(xué)生在一定語(yǔ)境下對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的運(yùn)用，也是學(xué)生的一次審美體驗(yàn)。在這個(gè)審美環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)于文章中所營(yíng)造的優(yōu)美意境，有了自己獨(dú)特的審美感受。

在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我安排學(xué)生采用自主研讀與合作探究相結(jié)合的方式來(lái)研讀課文。要想使學(xué)生對(duì)文章有更深刻的認(rèn)識(shí)，就必須對(duì)文章作者有更理性的認(rèn)識(shí)。為此，我引入了作者生平簡(jiǎn)介，并把他的一篇相關(guān)的文章介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在這種理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再讀課文，把前面的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理性的思考或感性認(rèn)識(shí)，為全面而深刻的體會(huì)作者的情感奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這樣的基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生選擇自己喜歡的富于哲理意味的句子進(jìn)行分析，這時(shí)的分析中，我們將不僅看到學(xué)生對(duì)文章中作者情感的感性認(rèn)識(shí)，也將看到他們文章中所蘊(yùn)含的哲理的理性的思考。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)是整個(gè)教學(xué)過程中，最能體現(xiàn)語(yǔ)文味的地方，它既有對(duì)優(yōu)美語(yǔ)段的朗讀，又有對(duì)優(yōu)美文字的點(diǎn)評(píng)。如果說(shuō)前面的所有安排都是鋪墊的話，那么這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)是這次教學(xué)活動(dòng)的主角。讓學(xué)生在讀中去體會(huì)，評(píng)中去思考。在讀與評(píng)中，把前面環(huán)節(jié)的感性認(rèn)識(shí)與理性思考都表現(xiàn)出來(lái)，從而更深刻的理解作者的情感，讓學(xué)生在知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的緯度有全面收獲。

在這次教學(xué)實(shí)踐中，語(yǔ)文味使得學(xué)生們不僅學(xué)得熱情投入，而且學(xué)有所思，學(xué)有所得。這就讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到，有效的語(yǔ)文課堂應(yīng)該有語(yǔ)文課自己的特色，否則，一味的求新求異，最終會(huì)導(dǎo)致畫虎不成反類貓。

七年級(jí)上《空山鳥語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)作用，學(xué)習(xí)作者描寫聲音的寫作方法。

能力目標(biāo)：在朗讀分析過程中使學(xué)生語(yǔ)言感受能力得到鍛煉。學(xué)習(xí)用圈點(diǎn)批注的方法來(lái)閱讀。

情感目標(biāo)：通過品味，誦讀課文，體會(huì)作者通過寫鳥語(yǔ)表達(dá)出的情感和人生態(tài)度。二．教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)本文作者表達(dá)的情感和人生態(tài)度。三．教學(xué)難點(diǎn)：

“反復(fù)”修辭在文中的表達(dá)作用 四．整體分析：

《空山鳥語(yǔ)》是一篇含蓄富有哲理的散文。在詩(shī)化的語(yǔ)言外表下，表現(xiàn)了作者對(duì)古樸、淡泊、寧?kù)o的人生境界的追求。對(duì)故土的懷念之情。五．學(xué)法指導(dǎo)：

1.學(xué)習(xí)《空山鳥語(yǔ)》時(shí)，要用朗讀帶動(dòng)對(duì)作品的理解。注意積累文中精彩的描寫性語(yǔ)句，豐富自己的語(yǔ)言。

2.閱讀時(shí)要運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法做些點(diǎn)評(píng)，可以提高自己的文學(xué)鑒賞能力。六．教學(xué)進(jìn)程： 導(dǎo)入：

題目“空山鳥語(yǔ)”，什么叫空山？學(xué)生回答，教師針對(duì)回答分析講解。空：寂靜。樹林陰翳，花香鳥語(yǔ)，小徑蒼苔，闃無(wú)人跡，此之謂空山。山色空靈，鳥語(yǔ)啁啾，多美啊！我喜歡！你喜歡嗎？作者郭楓也喜歡，他不但喜歡，而且還用優(yōu)美的語(yǔ)言給描寫了出來(lái)。下面就讓我們一起去聆聽“空山鳥語(yǔ)”

（二）學(xué)生朗讀、教師范讀課文，學(xué)生思考問題：

作者在文中具體寫了哪幾種鳥的鳴叫？它們各有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答要結(jié)合課文，有理有據(jù)）

參考答案：文中具體描寫了三種鳥叫，具體如下 紅喙的小鳥——纏綿反復(fù) 山雀 ——嘹亮、吵鬧、充滿歡樂 鷓鴣 —— 縹緲、不可捉摸

（三）學(xué)生自由朗讀，品味文章語(yǔ)言情感。

三種鳥鳴引起了作者怎樣的思想情感？

（學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析總結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生分析進(jìn)行引導(dǎo)）參考答案：

紅喙的小鳥歌唱愛情——熱愛自然、向往自由

山雀為了快樂而歌唱——向往自由、懷念少年時(shí)的好時(shí)光 鷓鴣——引發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情

（四）本文在語(yǔ)言上有一個(gè)與眾不同的特征，找找看，這么寫有什么作用？ 學(xué)生再次回顧課文

參考答案：反復(fù)修辭的使用

我最喜歡的事就是聽鳥叫。但我說(shuō)我還是最喜歡聽山里的鳥叫。——作者開篇點(diǎn)明自己的思想感情——最喜歡聽鳥叫之后，第二自然段先描述了山上各種美妙的景色進(jìn)行鋪墊，而后筆鋒一轉(zhuǎn)，再次強(qiáng)調(diào)“我還是最喜歡聽山里的鳥叫”，作者“空山鳥語(yǔ)”之喜愛更加突出。

你不懂得鳥的語(yǔ)言嗎？你不懂得鳥的語(yǔ)言嗎？——作者覺得鳥的語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言，誰(shuí)都應(yīng)該懂，就連清風(fēng)、白云、流泉、甚至是小花蛇都懂，你不應(yīng)該不懂，所以兩次強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)疑問語(yǔ)氣。

別動(dòng)也別想，好好地聽一聽鳥叫吧！到山上來(lái)，且閉起眼睛，不要再瀏覽風(fēng)景，好好地聽一聽鳥叫吧！這兩句話前后照應(yīng)。在生動(dòng)的描寫了美妙的“空山鳥語(yǔ)”之后，再次提出，“好好聽一聽鳥叫吧”與前句照應(yīng)，更有感染力。還要做些什么呢？還要做些什么呢？

第一句的“做”是指做事，第二句“做”是“當(dāng)”的意思。前一句疑問，強(qiáng)調(diào)聽鳥叫的美妙，除了聆聽，什么事都不用做。正因?yàn)榇?，作者產(chǎn)生了一種愿望，做一只小鳥，一只快樂、自由的小鳥。兩句反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)鳥鳴的喜愛，對(duì)自由快樂生活的向往。六．總結(jié)：

做一只小鳥，只是一個(gè)美好的夢(mèng)?？墒?，美妙的空山鳥語(yǔ)，我們可以繼續(xù)聆聽……讓我們?cè)倮首x一遍文章：“空山鳥語(yǔ)”用心聆聽…… 七．板書設(shè)計(jì)： 空山鳥語(yǔ) 郭楓 喜歡 最美的語(yǔ)言

紅喙鳥

纏綿反復(fù)

熱愛自然

向往自由

山雀

嘹亮、吵鬧

向往自由

懷念少年時(shí)光鷓鴣 縹緲 思念故鄉(xiāng)