第一篇：作文7 記錄自己成長的軌跡教學(xué)設(shè)計

作文7 記錄自己成長的軌跡

【教學(xué)目標】

1.掌握寫成長類記敘文的一些技巧。2.積累一些成長類作文的寫作素材。3.以“成長”為話題進行拓展訓(xùn)練?！窘虒W(xué)重點】

1.掌握寫成長類記敘文的一些技巧。2.積累一些成長類作文的寫作素材。3.以“成長”為話題進行拓展訓(xùn)練?！窘虒W(xué)難點】

1.掌握寫成長類記敘文的一些技巧。【課時安排】

2課時 【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入

成長是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長大了。學(xué)會了堅強，學(xué)會了坦然。同時，也學(xué)會了修飾與包裝。似水流年，流走了少年的純凈與質(zhì)樸，正如葦岸在《白樺樹》中所述：在白樺樹的生長歷程中，為了利用生長，總是果斷地舍棄那些側(cè)枝和舊枝?？梢哉f成長是—個蛻變的過程，由簡單到復(fù)雜，由幼稚至成熟。每蛻去一層軀殼，痛苦在所難免。作家劉墉說，成長是—種美麗的痛。

二、同學(xué)們，你們能說說什么叫“成長”?

三、那么你覺得哪些算是成長呢？（懂得了道理、學(xué)習的進步、自主能力的提高、感受的加深??）

四、成長的各種表現(xiàn)：

1.品德方面的成長：會幫助同學(xué)了；為父母做事了；能恪守諾言、堅持原則 ??

2.學(xué)習方面的成長：能堅持不懈了；自己的難題自己解決；能主動探索知識了；能體會到大人的苦心了；知道細心的重要??

3.能力方面的成長：學(xué)會了一項技能；能自己獨自回家了；會開展小組活動了；會為大家服務(wù)了；能耐心做事情??

4.友情方面的成長：會解決同學(xué)矛盾；會真心對待朋友；學(xué)會了謙讓?

5.在失敗與沮喪中的成長：失敗中得到啟發(fā)；摩擦中懂得諒解；矛盾中得到教訓(xùn)；后悔中得到成長

我的素材積累：

五、寫作指導(dǎo)

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，大多是普普通通，平平常常的小事，我們的成長歷程就是有這些瑣碎小事組成的。如何把這些小事作為材料來寫好作文呢？請注意以下幾點：

1、首先要確立中心。如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

2、要注意寫清楚事情的經(jīng)過。要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事，把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

強調(diào)：我們應(yīng)該注意到“成長”是一種變化過程，是—個蛻變的過程，從無知到有知，從有錯到認錯，從沒感受到感受深刻，我們在寫作文時要詳寫變化的過程和感受。

3、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

4、要注意詳略處理。記事中要圍繞中心，抓住重點。一般應(yīng)略寫成長前的情況，重點寫成長的過程和成長后的感受。事情發(fā)展高潮處要詳寫，用描寫手法把它寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

5、此類文章特別要注意：在記敘和描寫中或在文章結(jié)束時來點議論、抒情。這樣能點明中心，起到畫龍點睛的作用。

六、鏈接中考滿分作文

長大的感覺真好

人生是一本厚厚的書，每一頁都記載著人成長的足跡。童年是一場夢；少年是一幅畫；青年是一首詩?！}記

歲月的風鈴搖呀搖，不知不覺已風風雨雨搖過了十六個春秋。奶奶說：“幾天不見，這孩子真長大了，個頭又高了一截?！蹦赣H說：“終于長大了，懂得體諒父母的辛苦了。”老師說：“你可長大了，現(xiàn)在能主動學(xué)習了?！??我也認為自己確實長大了，已越來越成熟了。

“老師，我什么時候能長大呀？”在幼兒園成長的檔案里，曾留下了我稚嫩的聲音。多姿多彩的連環(huán)畫曾給了我無窮的樂趣。小時候，我總盼望自己快快長大，那時只是希望自己長大后能獨立生活，不再受父母的“壓迫”。早飯由父母做，衣服由父母穿，床鋪由父母理??雖然父母給予了我許多溫馨，但我感覺到一切不像是自己的。所以，我渴望長大，渴望快一點兒長大。

花開花落，秋風秋雨，又一個秋天翩然而至。終于，我上小學(xué)四年級了。母親對我說：“你已經(jīng)不小了，生活上也該自理了?！庇谑?，我擁有了屬于自己的小天地—— 一間三平方米的小屋。這實在太令人興奮了，終于有了自己的歸宿，生活可以自理一下了。在這小小的天地里，讀書便成了我最大的樂趣。看《牛虻》，不禁為那難以割舍的骨肉親情所感動；看科幻小說《神秘世界》，任憑我扇動想象的翅膀，為故事情節(jié)再添些神秘與美妙。我陶醉在書的海洋里。書是智慧的源泉，是人類進步的階梯。伴隨著墨韻書香，我一天天長大了。

“花有重開日，人無再少年。”當花季的雨露潤濕我的心扉時，我也漸漸成熟了。我步入了初中生活的門檻。這才是我真正向往的生活。記得剛剛住校的那個晚上，我興奮得一夜都沒有睡好，雖然心里覺得有點離家的凄涼。在學(xué)校里，我不僅領(lǐng)略了大自然的奧秘，太空世界的美妙，我還學(xué)會了怎樣做人。我和伙伴們縱情說笑，無拘無束。因為我找到了可以飛翔的翅膀，《鋼鐵是怎樣煉成的》把我鍛煉得更加堅強?；厥鬃哌^的日子，在成長的道路上留下了一串歪歪斜斜的足跡，有痛苦也有歡樂，有充實也有失落。雖然童年的樂園令我留戀，但我還是希望再長大一些?！叭f卷古今消永日，一窗昏曉送流年?！蔽乙蓴X智慧的浪花，不斷豐富、充實、完善自己，在美好生活的遐想與憧憬中，將我的每一天都過得快快樂樂，富有意義。

“長大的感覺真好！”在我的成長檔案里，我寫下了自己的座右銘?！竞喸u】文章以小作者成長的足跡來貫穿全文。截取了自己成長道路上的三個斷面：童年、少年、青年三個時期的成長經(jīng)歷。不僅反映了自己成長的表層，而且從怎樣成長，為什么這樣成長等方面作了深層的挖掘。文章中心明確，語言流暢，富有詩意。運用第一人稱來寫，在自己成長的檔案里，記下了“長大的感覺真好”的體驗，讀后于淡淡的感覺中給人以濃濃的情意。

七、學(xué)生寫作。

第二課時

一、好的開端，是成功的一半 1.情景再現(xiàn)法

從小學(xué)走進初中，又走進高中，每次去上學(xué)，母親總要重復(fù)那句話。我也慢慢地明白了其中的寓意。學(xué)校離家越來越遠，但我總是一有空就往家里跑——回去看看那熟悉的炊煙，還有炊煙深處那為我吃盡苦頭的母親。每次回家，望著滿臉皺紋的母親，心里隱隱作痛——從那時起，我就明白，我是母親青春的延續(xù)，是母親所有希望的寄托。命運注定我的使命就是精心塑造自己。我輸不起，我輸不起母親那失神的雙瞳里浮出的那僅存的一絲絲希望。每次我選擇黃昏返回學(xué)校，心里總有幾分依依不舍，忍不住回頭再望一眼那炊煙飄起的地方，望一眼倚在門邊的母親?? 2.排比鋪陳法

菁菁校園，留下我們多少故事，這些故事是那么精彩，那么活力四射。這里有筆硯相親、晨昏相伴的真誠友誼，有比賽場上飛揚著的歡呼與吶喊，更有落日紅葉、雨打芭蕉的完美意境；這里有默默伏案的少年、勤勉不輟的園丁，有三點一線的緊張，更有青春放歌的朝氣。寫下它，寫下這充滿活力的歲月，寫下我們難以忘記的校園故事。3.哲理滲透法

花和人都會遭受不幸，可是生命的長河是無止境的，為什么要放棄呢?平凡的生活中，一抹微笑，就是一道陽光。它能溫暖自己潮濕的心靈，也能溫暖周圍陰暗的心靈。生活就像一面鏡子，當你對它展顏歡笑時，它所回報給你的，必然是令人心醉的笑容。

我錯過了太陽，但我不哭泣，因為我不愿失去星星和月亮。那天起，我不再憂郁，不再哭泣，我學(xué)會感謝傷口，因為它也是生活的色彩；我學(xué)會微笑，因為我還有青春陪伴。4.選用句式法

“寶貝兒，你去找同學(xué)玩會兒?”“不，我自己玩兒?！庇忠淮?，我以自己最任性的方式拒絕了媽媽的建議。

我獨自來到自家大院，找到了那棵我親手栽的小桃樹，輕輕地躺在“他”的旁邊。風獨自地吹著。樹獨自地搖著。花獨自地落著。我獨自地“睡著”。??

我?guī)麄儊淼搅宋壹业脑鹤?，坐在草地上，我們說著，談著，累了便躺下。風依舊獨自地吹，但卻柔和了。樹依舊獨自地搖，但卻快樂了?；ㄒ琅f獨自地落，但卻美麗了。我“獨自”笑著，因為周圍有了他們，因為我戰(zhàn)勝了我的孤僻。

5.推敲詞語法

白駒過隙的一瞬，我抬起頭，感覺到歲月正隨風吹散，不禁掩面嘆息，內(nèi)心漾起的是一絲欣喜和懷戀?；盍λ纳涞某跞龤q月，青春律動的我們揮汗如、雨，只為燦爛在六月。那段歲月是美妙的——

18歲是一個結(jié)束，也是一個開始。這一刻，在得到與失去的交替中，在追求與放棄的轉(zhuǎn)換之間，我們感受著快樂，也經(jīng)歷著痛苦。幾乎所有的痛苦都源于對夢想的追逐。當我們經(jīng)歷無數(shù)痛苦，實現(xiàn)了自己的夢想后，總算體味了歡樂，這才明白：痛苦，常常孕育著快樂的種子。成長本不是一件輕松的事，痛苦也不一定是壞事，于痛苦中，我們知道，當現(xiàn)實無法改變時，我們要適時地改變自己，但是我們還總愛同現(xiàn)實討價還價，因為我們深深地愛著這個世界，這個幸福、溫暖，愛與痛苦交織的世界。在成長的過程中，我們學(xué)會了發(fā)現(xiàn)，學(xué)會了珍惜，對于我們心中那些解不開的小小的結(jié)，我們學(xué)會了淡淡一笑，去欣賞它的缺憾美。因為我們知道，只要灑脫地轉(zhuǎn)過身，就能尋找到新的美麗的風景。成長是一種痛，但我不愿讓它留下傷痕。成長是一種蛻變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。

二、成長類作文題： 1.少年也知愁滋味 2.成長的故事

3.人生路上 多

4.走出（幼稚、雨季、陰影??）

三、總結(jié)

第二篇：《成長的軌跡》教學(xué)設(shè)計

《成長的軌跡》第一課時教學(xué)設(shè)計

柏井中心小學(xué)

李瑞珍

教學(xué)目標：

態(tài)度：從回顧自己的成長歷程出發(fā)，感受成長過程中時時伴隨著自己的親情、友情，充分感受自己的每一個進步都離不開親人的幫助、老師的關(guān)心、同學(xué)的鼓勵；學(xué)會感激，學(xué)會珍惜，學(xué)會汲取；樹立正確的親情觀、人生觀。

能力：培養(yǎng)學(xué)生樂于與人交往、善于調(diào)查訪談、能對自己所關(guān)注的問題進行分析與判斷的能力，有較強的適應(yīng)社會生活的能力。

知識：回顧自己的成長進步，感謝父母、老師的哺育與教誨，珍惜學(xué)校生活的美好時光，做好升人中學(xué)的思想準備。

學(xué)習準備:

學(xué)生搜集自己成長過程中具有代表意義的照片、證書、獎狀、作文、美術(shù)作品、小制作等，凡是有一定代表性的材料均可。

教學(xué)重難點： 學(xué)會感激，學(xué)會珍惜，學(xué)會汲?。粯淞⒄_的親情觀、人生觀；培養(yǎng)學(xué)生對自己所關(guān)注的問題進行分析與判斷的能力，有較強的適應(yīng)社會生活的能力。

教學(xué)過程: 1．關(guān)注生活，從點滴人手 同學(xué)們，在6年的小學(xué)生活中，一定有許多讓你難以忘懷的往事，無論是成功還是困難與挫折，都是我們成長過程中難得的人生體驗，是我們寶貴的人生經(jīng)驗。那么，首先讓我們在小組里，把六年來儲藏在記憶深處的喜怒哀樂一一傾訴，共同回憶我們在一起的那一幕幕吧!讓學(xué)生把代表自己成長的材料、物品帶進課堂，在小組內(nèi)把自己精心選擇的物品介紹給大家，無論談成功還是失敗，都要注重啟發(fā)性。

2．創(chuàng)設(shè)活動情境，再現(xiàn)成長經(jīng)歷 把記憶中成功時的喜悅、遇到困難與挫折的收獲與感受，用你自己最喜歡的方式表達出來?？梢詫懗鰜?，畫出來，或用其他方式來表達。

3．合作學(xué)習，增強學(xué)習效果 采用“合作學(xué)習”的方法分組活動，把活動的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己感興趣的話題結(jié)成活動小組，展開。針對教材中提示到的相關(guān)內(nèi)容展開細致具體的調(diào)查，然后師生共同歸納，以便發(fā)現(xiàn)問題，共同尋求解決問題的辦法。4．交流展示，課外延伸 可以讓學(xué)生把學(xué)習本主題活動中的收獲通過多種形式表達出來，如：設(shè)計留言本，走進初中的手抄報，給父母、老師的信，成長檔案袋的展示活動等等。

第三篇：成長的軌跡教學(xué)設(shè)計（范文模版）

《成長的軌跡》教學(xué)設(shè)計

義務(wù)教育課程實驗標準教科書 品德與社會 六年級下冊 第四單元第三課

學(xué)習者特征分析

1、知識能力特征：本課的學(xué)習者為六年級學(xué)生，年齡多在11歲—12歲，有較豐富的情感體驗積累，有較強的表達與分析能力。

2、學(xué)習動機分析：學(xué)生臨近畢業(yè)，心理狀況比較復(fù)雜，可能對未來充滿了期待與希望，也可能是茫然懵懂。對一直以來幫助、愛護自己的身邊的人還不能形成一個系統(tǒng)的感知，需要老師能給與正確的態(tài)度指向與情感價值取向，對自己的成長道路有感性的回憶，有理想的思考。

三維教學(xué)目標

1、態(tài)度：從回顧自己的成長歷程出發(fā)，感受成長過程中時時伴隨著自己的親情、友情，充分感受自己的每一個進步都離不開親人的幫助、老師的關(guān)心、同學(xué)的鼓勵；學(xué)會感激，學(xué)會珍惜，學(xué)會汲??；樹立正確的親情觀、人生觀。

2、知識：回顧自己的成長進步，感謝父母、老師的哺育與教誨，珍惜學(xué)校生活的美好時光，做好升入中學(xué)的思想準備。

3、能力：培養(yǎng)學(xué)生對自己所關(guān)注的問題進行分析與判斷的能力，有較強的適應(yīng)社會生活的能力。

教學(xué)方法及策略分析

本主題是《走進生活的舞臺》單元中的第三個主題內(nèi)容。本主題是從“難忘的親情與友情”、“你準備好了嗎”兩個方面來展現(xiàn)主題的，通過讓學(xué)生回顧自己從小學(xué)一年級到六年級的成長過程中的成功與挫折，來感受一個人的成長離不開老師、同學(xué)、家人的關(guān)心和愛護，同時每個人都要面對困難與挫折，只要正確、冷靜地面對，學(xué)會珍惜，永不氣餒，就會不斷進步。本主題側(cè)重于行為指導(dǎo)教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的心理特點、認知能力及水平出發(fā)，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有的思想認識及行為習慣，著力為學(xué)生提供開展活動的條件，營造一種操作性強的、有說服力的學(xué)習情境。讓學(xué)生通過回顧自己的成長，明確每一次對前進道路上困難的克服都是難得的人生經(jīng)驗。鼓勵學(xué)生把在自己的成長過程中，曾給予自己無私關(guān)愛的親人、朋友、老師、同學(xué)的感激之情通過自己喜歡的方式表達出來，從而進一步深入感受親情、友情的美好，學(xué)會珍惜，學(xué)會感激。

教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源準備

1、教學(xué)地點應(yīng)選擇在多媒體教室

2、教學(xué)準備：

（1）、教師了解學(xué)生成長的故事，收集學(xué)生平時在學(xué)校生活、學(xué)習的照片、作品等，制作感恩卡。

（2）、教師制作多媒體課件。

（3）、學(xué)生收集能反映成長進步的資料。教 學(xué) 過 程

一、情境導(dǎo)入：

播放課件（各種在校學(xué)習生活的畫面）

（師旁白）：同學(xué)們，時間過得真快啊，仿佛昨天我們還是背著書包第一次走進校園的一年級小朋友，一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)是六年級的少年，就要畢業(yè)，即將離開美麗的母校了。還記得，那個拿著獎狀的我多么自豪，陽光運動會上的我多么自信，六一匯演舞臺上的我多么漂亮；平時，在畫室里，在舞蹈教室中，都留下了我們勤奮的身影，小學(xué)的生活真美好啊。

（設(shè)計意圖：該環(huán)節(jié)通過播放學(xué)生往昔的學(xué)習、生活照片，加上教師富有感染的演講，創(chuàng)設(shè)情景，以此來促使學(xué)生融入本次教學(xué)的情景氛圍，在思想上拉開序幕。）

揭示課題：今天，就讓我們一起來回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長的軌跡吧。（板書課題）

二、關(guān)注生活，從點滴入手

1、走近學(xué)生，輕松開場。

師：我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們大準備的很豐富，現(xiàn)在就請大家拿出最能體現(xiàn)自己成長的資料，先在小組內(nèi)說說你的成長故事吧。

2、小組交流：（小組交流時，教師巡視，了解學(xué)生的帶來的資料與背后的故事，以便下一環(huán)節(jié)能合理的安排梯度，使學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容按由淺入深的順序排列。）

3、全班展示：

是啊，成長中的故事太多了，現(xiàn)在，讓我們一起來分享你的故事吧?。ㄈ嗾故具@一環(huán)節(jié)時，這是教學(xué)中的重點，教師要注意及時、合理的評價，以此為突破點，挖掘深度，給學(xué)生以理性的認識。）

4、小結(jié)：聽了這么多故事，同學(xué)們對成長的定義一定有了深刻了解。成長是什么？成長是一種歷程。每經(jīng)歷一件事情你都會成長，于是在不知不覺中你就長大了。真高興，同學(xué)們在成長的道路上收獲了這么多的寶貴的人生體驗，能自己學(xué)會成長。

三、創(chuàng)情達意，升華情感

1、逝去的時光留下了美好的記憶。在我們的成長道路上，感動可不僅僅是來自于父母，還有陪伴我們一路走來的老師、同學(xué)（課件出示相關(guān)畫面）

他們是我們成長道路上的守護天使，一直關(guān)心、愛護著我們?，F(xiàn)在讓我們打開回憶之門，想想這六年中爸爸媽媽，老師、同學(xué)為你做的哪些事最讓你感動，最想謝謝誰？

2、生交流：

3、同學(xué)們說的很好，在六年的學(xué)習中，親人、老師、同學(xué)關(guān)心、愛護我們，給了我們許多鼓勵和幫助，幫助我們成長。大家拿出感恩卡，將我們的感激之情寫下來吧。

4、送感恩卡：如果你那張卡片的主人就在教室里，請你送出你的那份深情吧。如果沒在現(xiàn)場，就請你下課后去送給他。（現(xiàn)場贈送感恩卡，將學(xué)生的感情推向一個高潮，營造溫馨、感人的氛圍，讓感激之情在學(xué)生心中蕩漾。）

5、小結(jié)：看到剛才贈送感恩卡的場面，非常溫馨，學(xué)會愛、學(xué)會感恩也是一種成長。

四、切實感受，迎接挑戰(zhàn)。

最后，讓我們一起來合作讀這首《成長的歌》（課件出示）結(jié)束我們關(guān)于成長的回憶-之旅，開始我們?nèi)松碌恼鞒獭＃ㄍㄟ^師生配樂合作讀詩，形式新穎，巧妙地總結(jié)本課，也充分調(diào)動學(xué)生的情緒，將師生的情感推向高潮。）

（讀完后）愿同學(xué)們張開這對隱形的翅膀，飛得更高、更遠。老師在這里期待著你們成長歷程中更大的成功。

附： 《成長之歌》

師：燕子展翅，雄鷹翱翔，那是鳥兒對藍天的向往； 生：厚德博學(xué)，立志篤行，那是我們對將來的許諾！生：爸爸媽媽，在愛的雨露下，我已經(jīng)長大。你們每天的辛苦，我都看在眼里。爸爸媽媽，謝謝你！

師：孩子，只要你健康的長大，每天都快快樂樂，媽媽和爸爸，再辛苦也是值得的。生：老師啊老師，請您好好休息一下吧！

您將人生的精彩篇章都留給了我們，老師，謝謝您！師：同學(xué)們，孩子們，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。生：是啊，我們已經(jīng)長大，我們就要邁進中學(xué)的校門，父母、老師、同學(xué) 這一路走來，有你們的陪伴，再大的困難我也不怕。做一個優(yōu)秀的畢業(yè)生，迎接新的挑戰(zhàn)！板書設(shè)計：

自己學(xué)

會成長

成 長 他人幫的 助成長 軌 跡

教學(xué)反思

1、現(xiàn)代信息技術(shù)在本課中作用極為重要：創(chuàng)設(shè)情景環(huán)節(jié)中那溫馨的畫面和優(yōu)美的音樂，很快就能使師生融入情景，利于突破教學(xué)重點；突破難點時，將一封家長寫給孩子的信事先錄好，以聲音文件形式加入課件當中，以情入情，極富感染力。

2、教學(xué)中，對教師的基本功底要求高，不但能進行動情的朗誦，還要抓住學(xué)生的回答進行及時、到位的點評，始終與成長聯(lián)系起來，使“成長”成為課堂的主旋律。本人對課堂的控制與駕馭能力還有待提高。

3、本課的活動設(shè)計合理又有成效，充分體現(xiàn)了品德課以活動為載體進行教學(xué)的特點。

第四篇：《說說我自己》教學(xué)設(shè)計7

《說說我自己》教學(xué)設(shè)計

一、熱身游戲，激趣導(dǎo)入

1、孩子們，課前老師布置一個任務(wù)，讓大家根據(jù)班上某個同學(xué)的特點來編寫謎語，誰來考考大家？（建議提前拍攝一張到二張學(xué)生的照片，之后經(jīng)過處理用遮擋方法讓同學(xué)們猜，他們會從身材、可能性出發(fā)??）

（學(xué)生1：我今天要讓大家猜的這個人??請問他是誰？）（師相機反問回答的同學(xué)：你從哪里猜出來的？）（預(yù)設(shè)生：我是根據(jù)其中的??猜出來的。）（師：再給一個機會，誰來？）

（學(xué)生2：我給大家的謎語是這樣的??請問他是誰？）（師再次反問回答的學(xué)生：你又是從哪里猜出來的？）

2、哇，我們班的小朋友真厲害，一猜就準！能和大家分享一下你們寫謎語和猜謎語的訣竅嗎？

（預(yù)設(shè)學(xué)生：因為我們善于抓住人物的特點。）（教師相機板書“特點”兩個字）

3、從這個小小的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過三年時間的相處，我們對自己班上的同學(xué)了解頗深，但是俗話說：“旁觀者清，當局者迷”，你了解你自己嗎？我來隨機做個調(diào)查。覺得了解自己的請舉手。（如果有人舉手就請他起來說說，你覺得自己是一個怎樣的人？）覺得了解自己還不夠的請舉手。（那老師今天就給大家一個機會來認識自己，好嗎？）

4、請大家齊讀課題：說說我自己。

二、自由發(fā)揮

1、既然要介紹自己，你覺得可以從哪些方面來進行？

（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：外貌、性格、愛好、優(yōu)缺點??）（老師請學(xué)生上講臺板書。）（同時把外貌、性格具體化，外貌包括很多方面，比如說??性格也有很多種，比如說??）

2、課前老師布置了一個前置性作業(yè)，叫做“小明星檔案”，老師也想從這幾個方面來初步了解一下班上同學(xué)的基本情況。誰愿意第一個來給在座的老師和同學(xué)介紹一下自己。

（學(xué)生說話句式：大家好，我叫**，我的愛好是??，我的外貌是??）

（老師根據(jù)學(xué)生的介紹，相機進行點評。）（老師或者根據(jù)學(xué)生的問答，反問下面的同學(xué)：聽聽**的見解，你有沒有讓你認識到不一樣的**。就比如說我以前認為他是??，現(xiàn)在我知道他??）

（挑選兩至三個學(xué)生根據(jù)“小明星檔案”圖表進行介紹。）

3、剛才聽了三個同學(xué)的介紹，老師了解了他們的基本情況。但是呢，作為語文課，我們?nèi)绾文茏屪约旱慕榻B更為生動，更為精彩一些呢？誰有好的建議？

（預(yù)設(shè)學(xué)生說：

1、我覺得介紹的的時候不能面面俱到，可以只抓住其中的一兩個方面。

2、要運用一些好詞好句。

3、要運用上一些修辭手法。

4、按照一定的順序。）

4、哎呀，我們班的孩子比老師還厲害，每個人都有自己獨到的見解，那么，接下來，老師希望你們能夠注意到剛才的建議。（幻燈出示），用一段流利的、通順的、富有文采的語言來介紹自己，好嗎？

A 首先自己思考兩分鐘。B 小組交流兩分鐘。C 誰愿意來展示？

（學(xué)生上講臺進行展示，展示完了，老師相機提問：你覺得他說的怎么樣？誰來點評？）（請三四個學(xué)生進行點評：可以進行表揚或提意見。）

（請兩三個學(xué)生上講臺展示，步驟同上，老師要根據(jù)學(xué)生具體的回答進行總結(jié)和引導(dǎo)。）

三、學(xué)以致用，推銷自己

在這節(jié)課上，我們班的孩子發(fā)言實在太精彩了！著名的長隆集團總裁也知道了，他想邀 請我們班的孩子去他的集團上班呢！請看大屏幕，他們需要很多人才。（課件出示：馬戲團——扮演小丑的演員；歌劇院——小歌手和小作家；餐廳——廚師；海洋館——馴獸師??）每個職業(yè)都有不同要求，你想進入哪個團隊，請我們班的小朋友根據(jù)自己的特長和愛好自由選擇，然后發(fā)揮自己的口才贏得人生中的第一個職位。（教師準備好錄用通知書。）

A 四人小組討論，挑選出你們最優(yōu)秀的一個員工，上來競爭，看哪個組表現(xiàn)最優(yōu)秀？ B 誰愿意上臺爭取你人生中的第一個職位，名額有限哦，機會可不等人哦。

C（下面的同學(xué)是主考官，讓他們來評價。）主考官們，你們同意他到你公司上班嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出同意和不同意的理由。）D 根據(jù)時間，隨機決定上講臺的人數(shù)。

四、小結(jié)

1、同學(xué)們，今天的口語交際有意思嗎？你都收獲了什么？（生自由說）

2、謝謝大家！謝老師很高興認識**班的活潑開朗、善于思考、積極發(fā)言、認真傾聽的孩子們！孩子們，和你們合作很愉快！希望以后還有機會再見！

第五篇：我的成長記錄教學(xué)設(shè)計

我的成長記錄教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容與目標

1、綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習生活中最難忘的瞬間。

2、能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。

3、通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。

4、發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力。

二、教學(xué)的重點與難點

教學(xué)重點：綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習生活中最難忘的瞬間。

教學(xué)難點：集體創(chuàng)作《畢業(yè)小報》，編排時應(yīng)把握好作品的整體美感及風格統(tǒng)一。

教學(xué)準備： 優(yōu)秀學(xué)生作品等。教學(xué)過程

一、課前準備

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、欣賞美麗的校園

2、欣賞學(xué)生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片（運動會、社會實踐活動、軍訓(xùn)、升旗儀式等）出示課題

三、啟發(fā)思考

1、組織學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品：

引導(dǎo)學(xué)生思考：作品表達了什么內(nèi)容？用了什么樣的表現(xiàn)形式？

你喜歡哪幅作品？為什么？展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進一步分析。

四、鼓勵創(chuàng)新，交流構(gòu)思

記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個角落。

五、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。

集體創(chuàng)作畢業(yè)小報，學(xué)生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，教師要合理引導(dǎo)，適當調(diào)整并適時給學(xué)生以建議等。

六、課堂評價