第一篇：人教版初中化學(xué)第三單元《課題2分子與原子》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版初中化學(xué)第三單元《課題2 分子與原子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù) 化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念要求：

“注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芑瘜W(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過(guò)程，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在做科學(xué)

"的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力?！北菊n題是在宏觀教學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行的第一次微觀奧秘的探究，因此在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的現(xiàn)象和已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的情景，從身邊的現(xiàn)象和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)入手認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，理解有關(guān)物質(zhì)構(gòu)成的微觀概念；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物質(zhì)構(gòu)成的初步知識(shí) 解釋一些簡(jiǎn)單的化學(xué)現(xiàn)象。

初中化學(xué)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)生動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)、手腦并用親自參與。結(jié)合本課題的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我確定了以體現(xiàn)從生活走近化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)的教學(xué)思路，讓學(xué)生“帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，拿著問(wèn)題去探究，帶著問(wèn)題出課堂”，以問(wèn)題引導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)探究為主線，結(jié)合交流討論、分析歸納以及多媒體輔助教學(xué)等方法手段，創(chuàng)造生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景。這樣多種方法互相穿插、滲透，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究和勤于動(dòng)手，在身心愉悅的游戲環(huán)境下獲得新知識(shí)，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題以及交流與合作的能力。

二、教學(xué)背景分析

（一）學(xué)情分析

本課題是學(xué)生從宏觀世界步入微觀世界的起始課，學(xué)生已有物理變化和化學(xué)變化區(qū)別等

宏觀知識(shí)。但對(duì)物質(zhì)的微粒性等微觀內(nèi)容沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。一切從起點(diǎn)開始，在學(xué)習(xí)中應(yīng)一

切從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把微觀知識(shí)形象化，抽象知識(shí)具體化，讓學(xué)生渡過(guò)宏

觀與微觀大門。本節(jié)課給學(xué)生建立微觀想象能力至關(guān)重要。

（二）教學(xué)內(nèi)容分析

《分子和原子》這個(gè)課題繼《課題 水的組成》引入，是因?yàn)閷?duì)于水，學(xué)生只知道它是 由氫、氧兩種元素的宏觀組成是不夠的，還需明白水是由水分子這種微觀粒子構(gòu)成的。這樣

處理也是分散和降低了學(xué)習(xí)第四單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》的難度。《分子和原子》這一課題

是從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界的起始課，是化學(xué)學(xué)習(xí)由形象到抽象，從宏觀向微觀認(rèn)識(shí)的開始。不僅可以把以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容如：物理變化和化學(xué)變化等從微觀的角度上認(rèn)識(shí)得更加深刻，而且還是繼續(xù)探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)的奧秘，理解質(zhì)量守恒定律，解釋一切化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容起到承上啟下的作用，對(duì)學(xué)生了解微觀世界，形成微觀想象能力至關(guān)重要?！斗肿雍驮印愤@一課題的知識(shí)結(jié)構(gòu)我認(rèn)為是以分子為主線，介紹了分子、原子的真實(shí)存在，分子的性質(zhì)，用微觀理論解釋宏觀變化；最后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分子、原子在化學(xué)變化中的不同，形成分子、原子的概念以及分子由原子構(gòu)成等知識(shí)。

三、本課題教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、知識(shí)與技能：

①知道物質(zhì)由分子、原子等微小粒子構(gòu)成，分子、原子是真實(shí)存在的； ②通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)分子的性質(zhì)；

2、過(guò)程與方法：

①通過(guò)運(yùn)用分析歸納、想象類比、推理判斷等方法形成分子、原子概念，能 用分子、原子的觀點(diǎn)解釋一些生活現(xiàn)象。

②通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表述和分析，培養(yǎng)學(xué)生交流能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： ①通過(guò)分析生活現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)探究及游戲等過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過(guò)程和一般方法。

②通過(guò)微觀粒子的探究，建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辨 證唯物主義觀點(diǎn)。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：（1）分子的性質(zhì)；（2）從分子的角度解釋生活實(shí)際一些現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)分子、原子等微觀粒子是客觀存在的；（2）形成分子、原子概念，從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)兩種變化。

四、教學(xué)策略分析

我本著“以學(xué)定教”的思想，運(yùn)用了問(wèn)題情境引導(dǎo)、創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)探究與多媒體輔助教學(xué)

等多種教學(xué)方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是讓學(xué)生親自體驗(yàn)、手腦并用、親自參與。結(jié)合本課題 的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我確定了以體現(xiàn)從生活走近化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)的教學(xué)思路，讓

學(xué)生“帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，拿著問(wèn)題去探究，帶著問(wèn)題出課堂”，以問(wèn)題引導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)探究為主線，努力創(chuàng)設(shè)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在身心愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下獲得 新知識(shí)。本節(jié)課主要采用：實(shí)驗(yàn)探究法和分析歸納法等學(xué)習(xí)方法。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的有效途 徑?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)，因此，給學(xué)生創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，邊觀察、邊記錄、邊思考，并在教師的點(diǎn)撥下分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出正確結(jié)論。強(qiáng)化了學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析現(xiàn)象得出結(jié)論的方法，提高學(xué)生對(duì)所得信息進(jìn)行加工處理的能力。使學(xué)生體驗(yàn)到在“做中學(xué)”的快樂(lè)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件

2、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備花露水濾紙酚酞溶液濃氨水毛筆注射器 黃豆

3、把班內(nèi)的學(xué)生按照每組有男有女，每組四人分成若干組。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑導(dǎo)入：

教師用手指蘸花露水在黑板上書寫“水”字?！厩榫硢?wèn)題】

為什么花露水是一點(diǎn)一點(diǎn)地蒸發(fā)掉而不是一下子消失？ 大家聞到什么氣味？

黑板上的花露水怎么跑到你的鼻孔中的呢？ 猜一猜出現(xiàn)如此的現(xiàn)象的原因 是什么？ 學(xué)生觀察 學(xué)生分析 問(wèn)題導(dǎo)入，從本課題的相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。多媒體投影：苯分子、硅原子圖片

學(xué)生觀看

讓學(xué)生微觀粒子是客觀存在?；顒?dòng)與探究：

1、神奇魔術(shù) 分子不斷運(yùn)動(dòng) 實(shí)驗(yàn)探究

教師演示魔術(shù)實(shí)驗(yàn)（先在濾紙上用毛筆蘸酚酞溶液畫一個(gè)笑臉，然后，把濾紙移近盛有濃氨水的試劑瓶瓶口）【提問(wèn)】

大家想學(xué)這個(gè)魔術(shù)嗎？（指導(dǎo)學(xué)生做魔術(shù)）【提問(wèn)】 為什么出現(xiàn)如此現(xiàn)象呢？請(qǐng)大家小組討論研究 【體驗(yàn)生活】

1、濕衣服為什么能晾干？

2、為什么路過(guò)花店能聞到香味？ 2.巧解懸疑----分子間有間隔實(shí)驗(yàn)探究 【提問(wèn)】 出現(xiàn)如此現(xiàn)象的原因是什么呢？ 學(xué)生觀察把濾紙移近盛有濃氨水的試劑瓶瓶口，一會(huì)兒，就出現(xiàn)一個(gè)紅色笑臉，移走，一會(huì)兒就消失學(xué)生分小組做魔術(shù)小組探究 得出：分子是不斷運(yùn)動(dòng)的結(jié)論 學(xué)生思考 學(xué)生回答學(xué)生用注射器里做壓縮空氣的實(shí)驗(yàn)神奇實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生探究欲望讓學(xué)生親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣發(fā)學(xué)生探究欲。探究能力、交流能力的培養(yǎng)讓學(xué)生親自解密魔術(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)到做中學(xué)的快樂(lè)真正的體現(xiàn)了“從生活走近化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的理念，促使學(xué)生自覺(jué)地將化學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，萌發(fā)應(yīng)用意識(shí)。

第二篇：第三單元 課題2 分子和原子(教案)

學(xué)苑新報(bào)

第三單元

課題2 分子和原子

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。

2．認(rèn)識(shí)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子。3．培養(yǎng)抽象思維能力、想象能力以及分析、推理的能力。【知識(shí)要點(diǎn)】

本課題首先從日常生活中簡(jiǎn)單的物質(zhì)變化，道出了物理變化和化學(xué)變化的主要區(qū)別，然后再?gòu)某Ｒ姷奈锢碜兓突瘜W(xué)變化中引出分子和原子的概念，讓我們了解物質(zhì)的微觀世界，知道物質(zhì)是由微小粒子——分子、原子構(gòu)成，并理解分子和原子的主要區(qū)別。同時(shí)，本課題知識(shí)也能幫助我們從宏觀和微觀兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)不同變化之間的本質(zhì)區(qū)別?！菊n題重點(diǎn)】

1．物理變化、化學(xué)變化的主要區(qū)別。2．分子、原子的概念及主要區(qū)別。

3．用分子、原子觀點(diǎn)解釋日常生活中某些物質(zhì)的變化。[要點(diǎn)1] 物理變化和化學(xué)變化

說(shuō)明：判斷某一變化是物理或化學(xué)變化的主要依據(jù)是有無(wú)新物質(zhì)生成，所謂新物質(zhì)并非名稱上與原物質(zhì)不同，而是在組成和結(jié)構(gòu)上發(fā)生了本質(zhì)的變化。

討論：化學(xué)變化常伴隨一些現(xiàn)象，如發(fā)光、發(fā)熱、變色、放出氣體、生成沉淀等。這些現(xiàn)象能否作為判斷化學(xué)變化的依據(jù)？你能舉例說(shuō)明嗎？

不能。如電燈通電發(fā)光、發(fā)熱但無(wú)新物質(zhì)生成，應(yīng)是物理變化。[要點(diǎn)2] 分子

1．構(gòu)成物質(zhì)的微小粒子：分子（如水）、原子等。

說(shuō)明：我們身邊的物質(zhì)有的是由分子構(gòu)成。如氧氣（O2）、水（H2O）、二氧化碳（CO2）、氧化汞（HgO）等。也有的物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成，如鐵（Fe）、銅（Cu）、銀（Ag）等。2．分子的性質(zhì)

①分子的體積和質(zhì)量都很小

②分子間有一定間隔，且分子間的間隔受熱增大，遇冷減小。氣態(tài)物質(zhì)分子間隔最大 ③分子在不停運(yùn)動(dòng)，且溫度越高運(yùn)動(dòng)越快 ④同種分子性質(zhì)相同，不同種分子性質(zhì)不同 3．分子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

分子在化學(xué)變化中可分成更小粒子——原子，可見分子是由原子構(gòu)成，同種元素的原子構(gòu)成單質(zhì)分子，不同種元素的原子構(gòu)成化合物的分子。4．分子的概念

分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

討論：在物理變化和化學(xué)變化過(guò)程中，分子發(fā)生了怎樣的變化？

物理變化時(shí)，分子不變，只是分子間的間隔發(fā)生了變化，而在化學(xué)變化中分子發(fā)生了變化，變成更小的粒子——原子。[要點(diǎn)3］原子 1．原子的概念

原子是化學(xué)變化中的最小粒子，是化學(xué)反應(yīng)中不能再分的粒子。2．化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)

在化學(xué)變化中，分子分開形成原子，原子重新組合成新的分子（物質(zhì)），這就是化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。

討論：有人說(shuō)分子是由原子構(gòu)成的，分子一定大于原子。

不對(duì)。不同的分子和原子無(wú)法比較它們的大小。

說(shuō)明：原子和分子雖然都是很小的粒子，肉眼看不到它，但它確實(shí)存在于物質(zhì)的內(nèi)部，現(xiàn)代科技（如飛秒化學(xué)）不僅能觀察到一些分子和原子，還能移動(dòng)原子。

注意：物質(zhì)不同，構(gòu)成物質(zhì)的粒子不同。有的物質(zhì)由分子構(gòu)成，如水由水分子構(gòu)成；有的物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成，如鐵由鐵原子構(gòu)成；今后我們還將學(xué)習(xí)離子，離子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。

學(xué)苑新報(bào)

討論：從分子的角度看，水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同？請(qǐng)予以說(shuō)明？ 思考：氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫。試分析在氫氣與氯氣的反應(yīng)、水的分解等化學(xué)反應(yīng)中，分子和原子的變化情況，推斷在化學(xué)變化中，發(fā)生變化的是分子還是原子？

在上述這些化學(xué)變化中，分子發(fā)生變化，變成了原子，而原子沒(méi)有變化，只是重新組合。可推出當(dāng)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，發(fā)生變化的是分子?！窘虒W(xué)策略】

1．聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)水的自然蒸發(fā)。教師演示：品紅擴(kuò)散，組織學(xué)生討論。為什么水會(huì)逐漸減少？為什么溫度升高，水會(huì)減少得快？品紅為什么能擴(kuò)散？聯(lián)系實(shí)際再舉例說(shuō)明分子不斷運(yùn)動(dòng)且溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)加快的事實(shí)。

2．兩張圖示苯分子、硅原子，說(shuō)明先進(jìn)的觀察儀器已經(jīng)可以看到分子、原子層面的粒子，同時(shí)說(shuō)明粒子質(zhì)量小、體積小的事實(shí)。

3．“1＋1”是否一定等于2的家庭小實(shí)驗(yàn)，事先布置預(yù)習(xí)并在課上檢查預(yù)做情況，對(duì)結(jié)果“1＋1＜2”說(shuō)明了什么進(jìn)行分析。

4．活動(dòng)探究：建議彩色銀幕實(shí)驗(yàn)，并安排討論。討論題如下：A杯酚酞變紅，說(shuō)明什么？（說(shuō)明氨分子不斷運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)散到空氣中并進(jìn)入A杯酚酞試液）。

5．讓學(xué)生歸納粒子的基本屬性：質(zhì)量小、體積小，不斷運(yùn)動(dòng)、有間隔，同種粒子性質(zhì)相同。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際再討論舉證。（結(jié)合課題后習(xí)題3、4、5進(jìn)行）

6．分子、原子概念要淡化，但理解不能含糊，利用習(xí)題2的化學(xué)反應(yīng)，可通過(guò)分子原子觀點(diǎn)解釋化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)來(lái)強(qiáng)化。也可組織學(xué)生先閱讀課文后分組討論、交流發(fā)言。

討論：①分子觀點(diǎn)解釋：水蒸發(fā)與水分解的不同所在？②分子觀點(diǎn)解釋：化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)?！緶y(cè)評(píng)】

1．1994年印度博帕杰毒氣泄漏，很多人中毒．它說(shuō)明了（）

A．分子可再分 B.分子在不停運(yùn)動(dòng) C.分子很小 D.分子間有間隔 2．100 mL酒精和100 mL水混合后總體積小于200 mL，說(shuō)明了（）

A．物質(zhì)是由分子構(gòu)成 B．分子很小 C.分子在不停地運(yùn)動(dòng) D．分子間有一定間隔 3．保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是（）

A．氧分子 B．氧原子 C.氧離子 D．氧氣 4．在電解水這一變化中，沒(méi)有變化的粒子是（）

A．水分子 B.水原子 C.氫、氧兩種原子 D．以上都不是 5．下列說(shuō)法中正確的是（）

A．水電解生成氫氣和氧氣，說(shuō)明水中含有氫分子和氧分子 B．同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同 C.物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的，分子又由原子構(gòu)成

D．同種原子可以構(gòu)成分子，而不同種原子不能結(jié)合成分子 6．下列變化屬于物理變化的是（）

A.水結(jié)成冰 B.水通電分解成氫氣和氧氣 C.鎂條燃燒 D.加熱高錳酸鉀制氧氣

7．下列變化中與其他三種變化有著本質(zhì)區(qū)別的是（）

A．木板制成桌椅 B．紙張被撕碎 C.冰雪被融化 D．石蠟燃燒 8.能證明分子在化學(xué)變化中可以再分的事實(shí)是（）A．水結(jié)成冰 B．水分蒸發(fā) C．水被電解 D.水汽化 9．分子和原子的主要區(qū)別是（）

A．分子大、原子小 B．分子間有間隔，原子間沒(méi)有間隔 C.在化學(xué)變化中，分子可以再分，而原子不可再分 D.分子在不停運(yùn)動(dòng)，原子不運(yùn)動(dòng)

第三篇：初中化學(xué)《分子與原子》教學(xué)設(shè)計(jì)

分子和原子

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：(1)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，知道分子、原子等

都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。

(2)能用微粒的觀點(diǎn)來(lái)解釋某些常見的現(xiàn)

象。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、想象力和分析、推

理能力。

3、情感目標(biāo)：(1)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。

(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科

學(xué)探究的欲望。

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；

原子是化學(xué)變化中的最小粒子。

2、教學(xué)難點(diǎn)：(1)認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的。

(2)如何培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、想象力和

分析、推理能力。實(shí)驗(yàn)用品和教學(xué)器材

多媒體電腦、投影儀

燒杯、試管、試管夾、品紅、無(wú)水酒精、濃氨水、酚酞溶液、藥匙 教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)

1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

為創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的心理和認(rèn)知環(huán)境，我們用學(xué)生的親身經(jīng)歷，如到花園里去聞到了花香，在加油站的氣味，在公路邊的感覺(jué)，并用酒精和氨水給學(xué)生聞，先不告訴他們是什么，聞了后讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)是什么或者什么氣味。

為什么我們能聞到這些氣味？因?yàn)檫@些物體的微粒進(jìn)入了我們的鼻孔。為什么我們能聞到這些氣味而看不見這些氣味呢？引出課題：物質(zhì)由我們看不見的微粒組成的——分子、原子等

2、分子的特性

（1）、分子的體積和質(zhì)量都很小

我們能聞到這些氣味而看不見，并展示兩張放大后看見的分子和原子圖片。學(xué)生思考，并討論得到分子的質(zhì)量和體積都很小。

用數(shù)據(jù)來(lái)介紹一個(gè)水分子的質(zhì)量約是3 x 10-26 kg，在每一滴水中我們水分子大約有1.67 x 1023個(gè)?？赡軐W(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)還是看不出有多大。如果用10億人來(lái)數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需要數(shù)3萬(wàn)多年才能數(shù)完哩。這也是一個(gè)數(shù)目的大小。再比喻：分子與乒乓球比較就相當(dāng)于乒乓球與地球比較。（2）、分子處于不斷的運(yùn)動(dòng)中 演示實(shí)驗(yàn)：

（1）品紅在水中是如何進(jìn)行擴(kuò)散的？它的擴(kuò)散方向怎樣？

（2）氨分子與酚酞小液滴之間的反應(yīng)，表面看來(lái)它們之間并沒(méi)有相互接觸又怎么會(huì)發(fā)生反應(yīng)呢？它的擴(kuò)散方向又是怎樣的呢？

分析總結(jié)。分子在不斷的運(yùn)動(dòng)。（3）、分子之間有間隔 問(wèn)：1+1=？

老師今天給大家做個(gè)實(shí)驗(yàn)證明一加一不等于二。

20ml水與20ml酒精混合.讓兩三學(xué)生來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并讓下面的學(xué)生觀察，看看上面的學(xué)生有沒(méi)有操作錯(cuò)誤和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

再比喻舉例：一碗豌豆和一碗芝麻混合后的現(xiàn)象。分析總結(jié)。分子間有空隙

性質(zhì)的練習(xí)

3、展示圖片：水能解渴，油不能解渴，為什么？

水能解渴，冰糕也能解渴.因?yàn)樗陀偷姆肿硬煌?，水和冰的分子相同?/p>

結(jié)論：同種分子的性質(zhì)相同，不同種分子性質(zhì)不同。所以：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

4、展示幾個(gè)化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)畫，讓學(xué)生觀察并思考：

①反應(yīng)前后分子發(fā)生變化了嗎？怎么變化的？ ②反應(yīng)中組成分子的原子發(fā)生變化沒(méi)有？ ③最后一個(gè)反應(yīng)最后，汞原子構(gòu)成分子沒(méi)有？

分析總結(jié)：化學(xué)反應(yīng)中，分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，而組成分子的原子沒(méi)有變化，原子也可以直接夠成物質(zhì)。

結(jié)論：原子是化學(xué)變化中的最小微粒。

5、原子的性質(zhì)：（與分子相似）

（1）原子很小

（2）原子在不斷的運(yùn)動(dòng)（3）原子間有間隙

6、原子與分子的關(guān)系：

（1）都可以構(gòu)成物質(zhì),都很小，都在不斷運(yùn)動(dòng)，之間有間隙。（2）分子在化學(xué)變化中可以再分，而原子不能再分。（3）分子由原子構(gòu)成的。小結(jié)，練習(xí)作業(yè) 板書

第四篇：課題2 分子和原子 教學(xué)設(shè)計(jì)

《課題2 分子和原子》教學(xué)設(shè)計(jì)

前郭縣重新中學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。

2、認(rèn)識(shí)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子。

3、能運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋一些簡(jiǎn)單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（二）過(guò)程與方法：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出質(zhì)疑并探究。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、想象力和分析、推理能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、分子的概念的建立

2、分子的基本特征

三、教學(xué)難點(diǎn)

從微觀的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化

四、教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)探究法、講解法

五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

提問(wèn)：

1、電解水的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？

2、什么叫做物理變化？什么叫做化學(xué)變化？

3、物理變化和化學(xué)變化的主要區(qū)別是什么？ 導(dǎo)入：設(shè)疑

為什么敞口容器中的水會(huì)逐漸減少？為什么溫度越高減少得越快？為什么香水在室內(nèi)會(huì)擴(kuò)散？ 引入新課：

板書：課題2 分子和原子

通過(guò)圖3-

6、3-7 認(rèn)識(shí)分子和原子是真實(shí)存在的。進(jìn)而以水分子的質(zhì)量和一滴水中的分子數(shù)目讓學(xué)生直觀感到分子的質(zhì)量和體積都很小。指出這是分子的基本特征之一。

演示實(shí)驗(yàn)：品紅在水中的擴(kuò)散

引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、思考、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論

演示實(shí)驗(yàn)：氨分子的擴(kuò)散（使滴入酚酞的白色小花變紅）引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、思考、分析和想象 得出：分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的

接著運(yùn)用實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到分子間是由間隔的。

討論：從分子的角度看，水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生用分子的觀點(diǎn)判斷物理變化和化學(xué)變化：

由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí)，分子本身沒(méi)有變化；由

分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，它的分子起了變化，變成了別的物質(zhì)的分子。指出：這是物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分子的概念：

分子：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你有什么感想、感悟或問(wèn)題？

練習(xí)：課后習(xí)題和配套練習(xí)板書設(shè)計(jì)：

課題2 分子和原子

一、分子的特征

2、分子在不斷運(yùn)動(dòng)

分子是保持物質(zhì)化

3、分子間有間隔

學(xué)性質(zhì)的最小粒子

｛

1、分子的質(zhì)量和體積都很小

二|、分子的概念

第五篇：課題2分子和原子

課題2 分子和原子

一、教學(xué)目標(biāo)

1.物質(zhì)是由分子，原子，離子等微粒構(gòu)成的。

2.知道分子與原子的相同點(diǎn)，不同點(diǎn)及聯(lián)系；能運(yùn)用分子與原子的觀點(diǎn)解釋一些生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用分子的觀點(diǎn)來(lái)區(qū)別物理變化和化學(xué)變化、純凈物和混合物。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性

2.能用微粒的觀點(diǎn)解釋日常生活中的問(wèn)題 難點(diǎn)：1.形成物質(zhì)的微粒性觀點(diǎn)

2.化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)

三、教學(xué)過(guò)程

（第一課時(shí)）

【引入】大家都知道世界是一個(gè)物質(zhì)的世界，由各種各樣的物質(zhì)組成。那么物質(zhì)又是由什么構(gòu)成的呢？這節(jié)課我們從微觀的角度來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

【分析】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們了解到物質(zhì)是由分子、原子和離子等微粒構(gòu)成的。

【板書】

一、物質(zhì)的微粒性

物質(zhì)是由分子、原子和離子等微粒構(gòu)成的。

【過(guò)渡】那么什么是分子，什么是原子呢？接下來(lái)，我們來(lái)了解一下！【展示】在表面皿上倒些濃氨水，讓學(xué)生聞到濃氨水的味道 【講解】這是氨氣的味道，有強(qiáng)烈的刺激性。

【提問(wèn)】為什么你離得那么遠(yuǎn)卻仍能聞到氨氣的味道？

【分析】這是因?yàn)榘睔馐怯稍S多肉眼看不到的微粒構(gòu)成的，這些微粒有氨氣的味道，一旦它運(yùn)動(dòng)到你的周圍，刺激你的嗅神經(jīng)，你就聞到了氨氣的氣味了。氨的這些微粒就叫做它的分子----氨分子。

圖3-6 用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子的圖像 圖3-7 通過(guò)移走硅原子構(gòu)成的文字

【提問(wèn)】那么分子，原子有什么特征呢？ 【板書】

二、分子的基本特征

【講述】一個(gè)水分子的質(zhì)量約是3*10-26kg，一滴水中就大約含有1.67*1021個(gè)水分子。這說(shuō)明了什么問(wèn)題？

【板書】1.分子的質(zhì)量和體積都很小。

【過(guò)渡】分子還具有什么特征呢？活動(dòng)與探究 1.現(xiàn)象：溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色。

2.現(xiàn)象：A燒杯中溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色，B燒杯中溶液仍為無(wú)色?！咎釂?wèn)】為什么A燒杯中的溶液會(huì)變紅呢？ 【回答】氨氣使酚酞變紅

【提問(wèn)】可是氨氣并沒(méi)有與酚酞接觸，為甚么還是會(huì)變紅呢？

【回答】這是因?yàn)榘睔夥肿釉诓粩嗟倪\(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)到了酚酞溶液中，所以酚酞溶液變紅了。從這里我們可以得到分子的第二個(gè)基本特征：分子在不斷的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，且溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快。

【板書】2.分子在不斷的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，且溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快。【舉例】比如濕衣服在太陽(yáng)底下曬比較容易干呢還是在陰涼處曬比較容易干？ 【回答】太陽(yáng)底下

【分析】在太陽(yáng)下溫度較高，使得濕衣服上的水分子運(yùn)動(dòng)加快，能較快的運(yùn)動(dòng)到空氣中，所以在太陽(yáng)底下曬比較容易干。

【講解】分子總在不斷的運(yùn)動(dòng)，像氨氣的擴(kuò)散，品紅在水中的擴(kuò)散以及水的揮發(fā)都是分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。

【展示】100ml水+100ml酒精混合

現(xiàn)象：觀察到混合后的體積小于200ml 結(jié)論：分子間有間隔 【板書】3.分子間是有間隔的

【講解】就如1L黃豆和1L大米混合，其體積必然小于2L。有比如：給自行車輪胎打氣時(shí)，我們能將空氣壓入輪胎，這是為什么？這是因?yàn)闅怏w分子之間是有一定間隔的。利用分子間是有間隔的，我們可以解釋為什么物質(zhì)會(huì)有三態(tài)的變化，固態(tài)，液體，氣態(tài)。這主要是因?yàn)槲镔|(zhì)分子間是有間隔的，其中氣態(tài)時(shí)物質(zhì)分子之間間隔最大，而固態(tài)時(shí)，分子之間間隔最小。這也就是為什么氣體容易壓縮而液體和固體不易壓縮的原因。同樣的物質(zhì)的熱脹冷縮現(xiàn)象也是因?yàn)槲镔|(zhì)分子間的間隔在受熱時(shí)增大，遇冷是縮小的緣故。圖3-10幾種分子的模型

【講解】1個(gè)水分子由1氧原子和2個(gè)氫原子構(gòu)成；一個(gè)氫分子由2個(gè)氫原子構(gòu)成的，一個(gè)氧分子由2個(gè)氧原子構(gòu)成的。【板書】4.分子是有原子構(gòu)成的。

課本51頁(yè)討論1：水的蒸發(fā)是指水變成氣態(tài)的水蒸氣，在這個(gè)過(guò)程中水分子沒(méi)有發(fā)生變化，水的化學(xué)性質(zhì)不變，沒(méi)有新的物質(zhì)生產(chǎn)，因此是物理變化。而水的分解生成了氫氣和氧氣，在這個(gè)過(guò)程中，水分子破裂成氫原子和氧原子，氫原子重新組合生成氫分子，氧原子重新組合生成氧分子，由于生成了新的物質(zhì)，因此是化學(xué)變化。而水在分解過(guò)程中，水分子發(fā)生了變化，變成了氫分子和氧分子，不再保持水的化學(xué)性質(zhì)了。可見分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子?！景鍟?/p>

三、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子

課本51頁(yè)討論2：氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫，在這個(gè)過(guò)程中，氫分子破裂成氫原子，氯氣分子破裂成氯原子，氫原子和氯原子重新組合生成氯化氫分子。氯化氫分子是由氯原子和氫原子構(gòu)成的。反應(yīng)前是氫分子和氯氣分子，反應(yīng)后是氯化氫分子。說(shuō)明在化學(xué)變化中，分子發(fā)生了改變，而原子不變。

【板書】

四、化學(xué)變化的本質(zhì)：在化學(xué)變化其實(shí)就是分子破裂成原子，原子重新組合成新的分子。

【講解】又比如：氧化汞受熱分解成氧氣和汞，在這個(gè)過(guò)程中，氧化汞分子破裂成氧原子和汞原子，氧原子重新組合成氧分子，汞原子大量聚集成金屬汞。在這個(gè)變化中，原子沒(méi)有發(fā)生改變，因此我們說(shuō)原子是化學(xué)變化中的最小粒子?！景鍟?/p>

五、原子是化學(xué)變化中的最小粒子

【小結(jié)】通過(guò)這節(jié)課我們知道物質(zhì)是由分子、原子和離子等微粒構(gòu)成的。分子的質(zhì)量和體積都很小，且在不斷的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，且溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快。分子間是有間隔的，且是由原子構(gòu)成的。分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，原子是化學(xué)變化中的最小粒子。

板書設(shè)計(jì)；

分子和原子

一、物質(zhì)的微粒性

物質(zhì)是由分子、原子和離子等微粒構(gòu)成的。

二、分子的基本特征

1.分子的質(zhì)量和體積都很小。

2.分子在不斷的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，且溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快

3.分子間是有間隔的

4.分子是由原子構(gòu)成的。

三、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子

四、化學(xué)變化的本質(zhì)：在化學(xué)變化其實(shí)就是分子破裂成原子，原子重新組合成新的分子。

五、原子是化學(xué)變化中的最小粒子

六、分子與原子的聯(lián)系與區(qū)別