第一篇：示范教案(第三單元課題2 分子和原子第2課時(shí))（本站推薦）

第二課時(shí) 分子與原子

導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了分子的一些特點(diǎn)，那么到底什么是分子呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分子的知識(shí)。推進(jìn)新課

［展示］ 教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)FLASH動(dòng)畫對(duì)比兩種變化，并歸納相關(guān)內(nèi)容。

水蒸發(fā)

水通電分解

變化：

物理變化

化學(xué)變化 分子：

沒(méi)有改變

發(fā)生改變 化學(xué)性質(zhì)：

沒(méi)有改變

發(fā)生變化 ［分析］（1）水變成水蒸氣，水分子沒(méi)變，水的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)變；

（2）H2O分解生成H2和O2，水分子發(fā)生改變，生成氫分子和氧分子，H2O的化學(xué)性質(zhì)當(dāng)然就不能保持。

一、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子

［提問(wèn)］ 為什么不能說(shuō)分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子？物質(zhì)性質(zhì)包括哪些？

［回答］ 因?yàn)樵谖锢碜兓?，雖然分子不發(fā)生變化，但物質(zhì)的物理性質(zhì)卻發(fā)生了變化。除了化學(xué)性質(zhì)外，還包括物理性質(zhì)，如色、味、態(tài)、熔點(diǎn)沸點(diǎn)等。

［討論］ 由分子構(gòu)成的物質(zhì)，這些分子是否具有相同的化學(xué)性質(zhì)呢？水由水分子構(gòu)成，酒精由酒精分子構(gòu)成，水和酒精的化學(xué)性質(zhì)相同嗎？氧氣，液氧，固態(tài)氧都是由氧分子構(gòu)成的，它們的化學(xué)性質(zhì)相同嗎？

［結(jié)論］ 同種分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同種分子化學(xué)性質(zhì)不同。

［分析］ 我們知道空氣是一種混合物，它是由氧氣、氮?dú)獾燃儍粑锝M成的，而氧氣是由氧分子構(gòu)成的，氮?dú)馐怯傻獨(dú)夥肿訕?gòu)成的?？梢?jiàn)空氣中含有多種分子。由此可以得出，純凈物由同種分子構(gòu)成，混合物由不同種分子構(gòu)成。

［展示］ 播放通電分解水和氧化汞受熱分解的微觀模擬動(dòng)畫。［提問(wèn)］ 在上述化學(xué)變化中，分子和原子怎樣變化？ ［回答］ 分子破裂為原子，原子重新組合為新的分子。

［分析］ 在水電解的微觀過(guò)程中，氫原子和氧原子沒(méi)有發(fā)生變化，同樣，在氧化汞分解的微觀過(guò)程中，氧原子和汞原子也沒(méi)有發(fā)生變化。

二、原子是化學(xué)變化中的最小粒子

［提問(wèn)］ 分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是什么？

［回答］ 在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分。

［結(jié)論］ 分子、原子、物質(zhì)間的關(guān)系是分子和原子都可以構(gòu)成物質(zhì)，分子又是由原子構(gòu)成的。

三、分子、原子、物質(zhì)間的關(guān)系

［課堂練習(xí)］ 保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是（）A.二氧化碳分子

B.氧分子 C.碳原子

D.氧原子 答案：A ［課堂小結(jié)］ 本節(jié)課內(nèi)容較少，主要學(xué)習(xí)了分子和原子的概念以及分子、原子與物質(zhì)間的關(guān)系。這部分內(nèi)容比較重要，它是研究化學(xué)的基礎(chǔ)，也是化學(xué)科學(xué)研究的一大特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)

分子與原子

一、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子

二、原子是化學(xué)變化中的最小粒子

三、分子、原子、物質(zhì)間的關(guān)系

布置作業(yè)

1.能證明分子在化學(xué)變化中可以再分的事實(shí)是（）A.水結(jié)成冰

B.水分蒸發(fā) C.水被電解

D.水汽化 2.分子和原子的主要區(qū)別是（）A.分子大、原子小

B.分子間有間隔，原子間沒(méi)有間隔

C.在化學(xué)變化中，分子可以再分，而原子不可再分 D.分子在不停地運(yùn)動(dòng)，原子不運(yùn)動(dòng) 答案：1.C 2.C

教學(xué)反思

教學(xué)中通過(guò)動(dòng)畫演示了化學(xué)變化的微觀過(guò)程，從多個(gè)側(cè)面讓學(xué)生去感覺(jué)、去體會(huì)、去認(rèn)知、去學(xué)習(xí)，效果較好。

備課資料

原子、分子概念的發(fā)展簡(jiǎn)史

早在公元前500年，印度哲學(xué)家蹇拿陀(Konad)就提出質(zhì)點(diǎn)又由比它本身還小的、不能再分割的某些質(zhì)點(diǎn)所組成。他的說(shuō)法接近于現(xiàn)代原子、分子的觀點(diǎn)。

公元前5世紀(jì)，我國(guó)的著名哲學(xué)家墨翟(公元前479—381)說(shuō)，“非半不則不動(dòng)，說(shuō)在端。……必半，毋與非半，不可也?！?，是無(wú)間也?！?見(jiàn)《墨經(jīng)》)意思是說(shuō)，物質(zhì)到了沒(méi)有一半的時(shí)候，就不能拆開(kāi)它了。物質(zhì)如果沒(méi)有可分的條件，那就不能分了。墨子的“端”即物質(zhì)的最小單位，有現(xiàn)代“原子”的意義，意味著他對(duì)物質(zhì)的非連續(xù)性的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，希臘哲學(xué)家德謨克利特(Democritus，約公元前460—370)認(rèn)為宇宙萬(wàn)物皆由大量的極微小的、硬的、不可穿透的、不可分割的粒子所組成，他稱這些粒子為原子(希臘文即“不可分割”的意思)。按照這種學(xué)說(shuō)：各種原子沒(méi)有質(zhì)的區(qū)別，只有大小、形狀和位置的差異；原子遵循必然的規(guī)律在“虛空”里不斷運(yùn)動(dòng)；它們集合時(shí)形成物體，分離時(shí)物體就消滅；物體“投射”出來(lái)的形象(影像)跟感官接觸就引起色、聲等感覺(jué)，感覺(jué)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。到古希臘后期的伊壁鳩魯(Epicurus,公元前372—271)和古羅馬的盧克萊修(Lucretius，公元前99—55)繼承和發(fā)展了前人的學(xué)說(shuō)，認(rèn)為各種原子在質(zhì)上也有差異。當(dāng)時(shí)正處于實(shí)用及自然哲學(xué)時(shí)期，化學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)是，進(jìn)行實(shí)踐的人不講求理論探索(以羅馬人為代表)，而講理論的人又不做實(shí)驗(yàn)，和實(shí)踐完全脫節(jié)(以希臘人為代表)。

經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的中世紀(jì)之后，原子概念受到了不少科學(xué)家的重視。隨著生產(chǎn)和自然科學(xué)的發(fā)展，原子學(xué)說(shuō)也得到了發(fā)展。英國(guó)化學(xué)家道爾頓(Dalton，1766—1844)于1803年提出了原子學(xué)說(shuō)，包括以下幾個(gè)要點(diǎn)：

(1)元素的最終組成稱為簡(jiǎn)單原子，它們是不可見(jiàn)的，是既不能創(chuàng)造，也不能毀滅和不可再分割的。它們?cè)谝磺谢瘜W(xué)變化中保持其本性不變。

(2)同一元素的原子，其形狀、質(zhì)量及各種性質(zhì)都是相同的，不同種元素的原子在形狀、質(zhì)量及各種性質(zhì)上則各不相同。每一種元素以其原子的質(zhì)量為其最基本的特征(這一點(diǎn)是道爾頓原子學(xué)說(shuō)的核心)。

(3)不同元素原子以簡(jiǎn)單數(shù)目的比例相結(jié)合，就形成化學(xué)中的化合現(xiàn)象?；衔锏脑臃Q為復(fù)雜原子。復(fù)雜原子的質(zhì)量為所含各種元素原子質(zhì)量的總和。同一化合物的復(fù)雜原子，其形狀、質(zhì)量和性質(zhì)也必然相同。

道爾頓的原子論使當(dāng)時(shí)的一些化學(xué)基本定律得到了統(tǒng)一的解釋，因此很快地為當(dāng)時(shí)化學(xué)界所接受和重視。只是他忽視了原子和分子的區(qū)別。后來(lái)法國(guó)化學(xué)家蓋·呂薩克(Gay-Lussac，1778—1850)通過(guò)氣體反應(yīng)體積定律提出了分子假說(shuō)作為對(duì)原子學(xué)說(shuō)的補(bǔ)充。之后意大利的阿伏加德羅(Avogadro,1778—1850)于1811年發(fā)表了一篇論文，引入了分子概念，并指出分子跟原子的區(qū)別和聯(lián)系。

原子分子學(xué)說(shuō)雖然逐漸被人們接受了，但原子和分子當(dāng)時(shí)還沒(méi)有得到科學(xué)上的證實(shí)。直到1827年英國(guó)植物學(xué)家布朗

第二篇：示范教案(第三單元課題2 分子和原子第1課時(shí))

課題2 分子和原子

課題分析

從本課題開(kāi)始，學(xué)生將對(duì)微觀世界有所了解。首先認(rèn)識(shí)物質(zhì)的可分性——分子、原子的存在，然后通過(guò)認(rèn)識(shí)分子、原子在化學(xué)反應(yīng)中的不同變化來(lái)形成分子、原子的概念。

本課題首先從學(xué)生熟悉的日?，F(xiàn)象（水的蒸發(fā)、凝結(jié)和揮發(fā)）及品紅在水中的擴(kuò)散現(xiàn)象提出問(wèn)題，引起學(xué)生思考，接著用簡(jiǎn)單的幾句話將人類對(duì)分子、原子的原始思索與現(xiàn)代結(jié)論聯(lián)系起來(lái)。課時(shí)分配：2課時(shí)

整體設(shè)計(jì)

三維目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒有質(zhì)量小、體積小、不斷運(yùn)動(dòng)、有間隔等基本特征；知道分子、原子、離子等微小粒子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒；

（2）知道原子和分子的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)及聯(lián)系；能運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋一些簡(jiǎn)單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用分子的觀點(diǎn)來(lái)區(qū)別物理變化和化學(xué)變化、純凈物和混合物。2.過(guò)程與方法

（1）能從常見(jiàn)的現(xiàn)象入手進(jìn)行合理的想象和推理；

（2）通過(guò)討論分析能主動(dòng)和他人進(jìn)行交流，敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）激發(fā)對(duì)物質(zhì)微粒的探究欲，建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義物質(zhì)觀。

（2）感受物質(zhì)無(wú)限可分的哲學(xué)思想，喚起學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇與向往。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性；能用微粒的觀點(diǎn)解釋日常生活中的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)

形成物質(zhì)的微粒性的觀點(diǎn)；化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

教具準(zhǔn)備

200 mL容量瓶、燒杯、注射器、量筒、膠頭滴管、溫度計(jì)、濃氨水、酒精、水、酚酞、黃豆、小米、多媒體教學(xué)課件。第一課時(shí) 分子及其特點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

世界是由各種各樣的物質(zhì)組成的，那么物質(zhì)又是由什么構(gòu)成的呢？這節(jié)課我們從微觀的角度來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。推進(jìn)新課

［演示］ 將蔗糖溶于水。

［提問(wèn)］ 蔗糖為什么看不見(jiàn)了？難道消失了嗎？ ［回答］ 水變甜了，說(shuō)明蔗糖并沒(méi)有消失。

分子及其特點(diǎn)

［分析］ 蔗糖分散成了我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的一種粒子——分子。就像生活中有時(shí)我們能聞到香味，但是卻看不到這種物質(zhì)。［圖片展示］ 分子的圖片

顯微鏡下苯分子的圖象

顯微鏡下C60分子的圖象

1.分子是真實(shí)存在的

［分析］ 一滴水中就含有15萬(wàn)億億個(gè)水分子。假如有人問(wèn)你：“一個(gè)人每口喝下一億個(gè)水分子，每秒鐘喝一口，需要多久才能把一滴水中的水分子全部喝到肚子里去？”說(shuō)出來(lái)一定嚇你一跳。原來(lái)，按照上面所說(shuō)的喝水速度，喝完一滴水，竟需要五十萬(wàn)年！2.分子的特點(diǎn)：（1）分子的質(zhì)量和體積都很小

［實(shí)驗(yàn)］ 已知酚酞和氨氣都是由分子構(gòu)成的物質(zhì)，它們?nèi)苡谒煞謩e得到酚酞溶液和氨水。

圖A、B燒杯中的溶液會(huì)發(fā)生變化嗎？

（1）取一小燒杯，加水，加酚酞，攪拌，觀察顏色。

（2）取少量上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴入濃氨水，觀察顏色變化。

（3）將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯C加濃氨水，用大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯（如圖）。觀察有什么現(xiàn)象？這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么？ 現(xiàn)象：（1）溶液為無(wú)色；（2）溶液變紅；（3）A中溶液由無(wú)色變紅色，B中溶液仍為無(wú)色。［提問(wèn)］ ［回答］ ［提問(wèn)］ ［結(jié)論］ 為什么（3）中A燒杯變紅呢？ 氨水使酚酞變紅。

是氨水使酚酞變紅，但氨水并沒(méi)有與酚酞接觸呀？氨長(zhǎng)“腳”“跑”A中去了？ 分子在不斷地運(yùn)動(dòng)。

［實(shí)驗(yàn)］ A組實(shí)驗(yàn)：一杯熱水、一杯冷水，同時(shí)放入質(zhì)量相當(dāng)?shù)募t墨水，觀察現(xiàn)象。B組實(shí)驗(yàn)：取溫度計(jì)兩支，一支放入冷水杯中，一支放入熱水杯中。

現(xiàn)象：A組熱水中紅墨水?dāng)U散較快；冷水中紅墨水?dāng)U散較慢； B組中熱水中的溫度計(jì)水銀上升快，冷水中則慢。

結(jié)論：溫度越高，分子的運(yùn)動(dòng)速率越快。所以濕衣服在陽(yáng)光下比在陰涼處干得快。（2）分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。溫度越高，分子的運(yùn)動(dòng)速率越快 ［實(shí)驗(yàn)］ 100 mL水+100 mL酒精混合

現(xiàn)象：觀察到混合后的體積小于200 mL。

結(jié)論：分子間有間隔。

【實(shí)驗(yàn)】取一注射器，吸入一定體積的空氣，用手指頂住針筒小孔，將栓塞慢慢推入。再吸入等體積的水，用手指頂住針筒的小孔，將栓塞慢慢推入。現(xiàn)象：吸有空氣的注射器比吸有水的注射器容易推進(jìn)。

結(jié)論：氣態(tài)物質(zhì)粒子間隔較大，固態(tài)、液態(tài)物質(zhì)的粒子間隔比較小。

（3）分子之間有間隔。氣態(tài)分子間的間隔較大

［討論］ 水溫升高，液態(tài)水變成蒸氣“跑”走了，溫度下降水蒸氣凝成雪花。水的三態(tài)變化可以用關(guān)于分子的哪些知識(shí)來(lái)解釋？

不同狀態(tài)水分子的排列

［結(jié)論］ 一定量的水，在它的三態(tài)變化中，分子的數(shù)目、大小不變，分子間的距離（間隔）變化。

［分析］ 鋼軌為什么是一段一段的中間留有縫隙？這也是因?yàn)榉肿娱g有間隔，當(dāng)溫度發(fā)生變化時(shí)，分子間間隔發(fā)生變化，體積就會(huì)發(fā)生變化。

［課堂練習(xí)］ 1.收獲季節(jié)，一進(jìn)入四會(huì)、廣寧、德慶的橘園，就可以聞到柑橘的香味。這是因?yàn)椋ǎ〢.分子在不停地運(yùn)動(dòng)

B.分子間有間隔 C.分子的質(zhì)量很小

D.分子還可再分 2.由分子構(gòu)成的物質(zhì)，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是（）A.分子間距離發(fā)生了變化 B.分子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化

C.分子間相互作用力發(fā)生了變化

D.分子破裂后重新組合成新的分子 答案：1.A 2.D ［課堂小結(jié)］ 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子（分子）的有關(guān)知識(shí)。知道了物質(zhì)的微粒性，并且可以用分子、原子的觀點(diǎn)來(lái)解釋生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象。板書設(shè)計(jì)

課題2 分子和原子 分子及其特點(diǎn)

1.分子是真實(shí)存在的 2.分子的特點(diǎn)：（1）分子的質(zhì)量和體積都很小

（2）分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。溫度越高，分子的運(yùn)動(dòng)速率越快（3）分子之間有間隔。氣態(tài)分子間的間隔較大 布置作業(yè)

1.上冊(cè)課本P53頁(yè)習(xí)題1、2、3 2.公安干警在緝毒行動(dòng)中，訓(xùn)練有素的緝毒犬屢建奇功，它可以嗅出毒品的原因是（）A.分子在不斷運(yùn)動(dòng)B.分子是可分的 C.分子體積極小D.分子間有空隙

3.生活中的下列現(xiàn)象，可用分子的知識(shí)加以解釋，其中正確的是（）A.熱脹冷縮是因?yàn)榉肿哟笮‰S溫度而改變 B.蔗糖溶解是因?yàn)榉肿雍苄?/p>

C.墻內(nèi)開(kāi)花墻外香是因?yàn)榉肿釉诓粩噙\(yùn)動(dòng) D.氣體易被壓縮是因?yàn)闅怏w分子間隔很小 答案：2.A 3.C

教學(xué)反思

本節(jié)運(yùn)用多媒體的圖象和動(dòng)感設(shè)計(jì)，把宏觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與微觀粒子的理解較好地聯(lián)系了起來(lái)，從而形象地表現(xiàn)微觀世界的變化。注重情境創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用多媒體(電腦、投影、錄像、實(shí)驗(yàn))為學(xué)生提供大量宏觀、微觀、直接、形象、抽象的信息，讓學(xué)生自己去感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)。同時(shí)教師又及時(shí)提供協(xié)作學(xué)習(xí)引起學(xué)習(xí)者探索新知的強(qiáng)烈欲望，從而培養(yǎng)起學(xué)生創(chuàng)新探究的精神和信心。

第三篇：第三單元 課題2 分子和原子(教案)

學(xué)苑新報(bào)

第三單元

課題2 分子和原子

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。

2．認(rèn)識(shí)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子。3．培養(yǎng)抽象思維能力、想象能力以及分析、推理的能力。【知識(shí)要點(diǎn)】

本課題首先從日常生活中簡(jiǎn)單的物質(zhì)變化，道出了物理變化和化學(xué)變化的主要區(qū)別，然后再?gòu)某Ｒ?jiàn)的物理變化和化學(xué)變化中引出分子和原子的概念，讓我們了解物質(zhì)的微觀世界，知道物質(zhì)是由微小粒子——分子、原子構(gòu)成，并理解分子和原子的主要區(qū)別。同時(shí)，本課題知識(shí)也能幫助我們從宏觀和微觀兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)不同變化之間的本質(zhì)區(qū)別。【課題重點(diǎn)】

1．物理變化、化學(xué)變化的主要區(qū)別。2．分子、原子的概念及主要區(qū)別。

3．用分子、原子觀點(diǎn)解釋日常生活中某些物質(zhì)的變化。[要點(diǎn)1] 物理變化和化學(xué)變化

說(shuō)明：判斷某一變化是物理或化學(xué)變化的主要依據(jù)是有無(wú)新物質(zhì)生成，所謂新物質(zhì)并非名稱上與原物質(zhì)不同，而是在組成和結(jié)構(gòu)上發(fā)生了本質(zhì)的變化。

討論：化學(xué)變化常伴隨一些現(xiàn)象，如發(fā)光、發(fā)熱、變色、放出氣體、生成沉淀等。這些現(xiàn)象能否作為判斷化學(xué)變化的依據(jù)？你能舉例說(shuō)明嗎？

不能。如電燈通電發(fā)光、發(fā)熱但無(wú)新物質(zhì)生成，應(yīng)是物理變化。[要點(diǎn)2] 分子

1．構(gòu)成物質(zhì)的微小粒子：分子（如水）、原子等。

說(shuō)明：我們身邊的物質(zhì)有的是由分子構(gòu)成。如氧氣（O2）、水（H2O）、二氧化碳（CO2）、氧化汞（HgO）等。也有的物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成，如鐵（Fe）、銅（Cu）、銀（Ag）等。2．分子的性質(zhì)

①分子的體積和質(zhì)量都很小

②分子間有一定間隔，且分子間的間隔受熱增大，遇冷減小。氣態(tài)物質(zhì)分子間隔最大 ③分子在不停運(yùn)動(dòng)，且溫度越高運(yùn)動(dòng)越快 ④同種分子性質(zhì)相同，不同種分子性質(zhì)不同 3．分子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

分子在化學(xué)變化中可分成更小粒子——原子，可見(jiàn)分子是由原子構(gòu)成，同種元素的原子構(gòu)成單質(zhì)分子，不同種元素的原子構(gòu)成化合物的分子。4．分子的概念

分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

討論：在物理變化和化學(xué)變化過(guò)程中，分子發(fā)生了怎樣的變化？

物理變化時(shí)，分子不變，只是分子間的間隔發(fā)生了變化，而在化學(xué)變化中分子發(fā)生了變化，變成更小的粒子——原子。[要點(diǎn)3］原子 1．原子的概念

原子是化學(xué)變化中的最小粒子，是化學(xué)反應(yīng)中不能再分的粒子。2．化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)

在化學(xué)變化中，分子分開(kāi)形成原子，原子重新組合成新的分子（物質(zhì)），這就是化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。

討論：有人說(shuō)分子是由原子構(gòu)成的，分子一定大于原子。

不對(duì)。不同的分子和原子無(wú)法比較它們的大小。

說(shuō)明：原子和分子雖然都是很小的粒子，肉眼看不到它，但它確實(shí)存在于物質(zhì)的內(nèi)部，現(xiàn)代科技（如飛秒化學(xué)）不僅能觀察到一些分子和原子，還能移動(dòng)原子。

注意：物質(zhì)不同，構(gòu)成物質(zhì)的粒子不同。有的物質(zhì)由分子構(gòu)成，如水由水分子構(gòu)成；有的物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成，如鐵由鐵原子構(gòu)成；今后我們還將學(xué)習(xí)離子，離子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。

學(xué)苑新報(bào)

討論：從分子的角度看，水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同？請(qǐng)予以說(shuō)明？ 思考：氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫。試分析在氫氣與氯氣的反應(yīng)、水的分解等化學(xué)反應(yīng)中，分子和原子的變化情況，推斷在化學(xué)變化中，發(fā)生變化的是分子還是原子？

在上述這些化學(xué)變化中，分子發(fā)生變化，變成了原子，而原子沒(méi)有變化，只是重新組合。可推出當(dāng)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，發(fā)生變化的是分子?！窘虒W(xué)策略】

1．聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)水的自然蒸發(fā)。教師演示：品紅擴(kuò)散，組織學(xué)生討論。為什么水會(huì)逐漸減少？為什么溫度升高，水會(huì)減少得快？品紅為什么能擴(kuò)散？聯(lián)系實(shí)際再舉例說(shuō)明分子不斷運(yùn)動(dòng)且溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)加快的事實(shí)。

2．兩張圖示苯分子、硅原子，說(shuō)明先進(jìn)的觀察儀器已經(jīng)可以看到分子、原子層面的粒子，同時(shí)說(shuō)明粒子質(zhì)量小、體積小的事實(shí)。

3．“1＋1”是否一定等于2的家庭小實(shí)驗(yàn)，事先布置預(yù)習(xí)并在課上檢查預(yù)做情況，對(duì)結(jié)果“1＋1＜2”說(shuō)明了什么進(jìn)行分析。

4．活動(dòng)探究：建議彩色銀幕實(shí)驗(yàn)，并安排討論。討論題如下：A杯酚酞變紅，說(shuō)明什么？（說(shuō)明氨分子不斷運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)散到空氣中并進(jìn)入A杯酚酞試液）。

5．讓學(xué)生歸納粒子的基本屬性：質(zhì)量小、體積小，不斷運(yùn)動(dòng)、有間隔，同種粒子性質(zhì)相同。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際再討論舉證。（結(jié)合課題后習(xí)題3、4、5進(jìn)行）

6．分子、原子概念要淡化，但理解不能含糊，利用習(xí)題2的化學(xué)反應(yīng)，可通過(guò)分子原子觀點(diǎn)解釋化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)來(lái)強(qiáng)化。也可組織學(xué)生先閱讀課文后分組討論、交流發(fā)言。

討論：①分子觀點(diǎn)解釋：水蒸發(fā)與水分解的不同所在？②分子觀點(diǎn)解釋：化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。【測(cè)評(píng)】

1．1994年印度博帕杰毒氣泄漏，很多人中毒．它說(shuō)明了（）

A．分子可再分 B.分子在不停運(yùn)動(dòng) C.分子很小 D.分子間有間隔 2．100 mL酒精和100 mL水混合后總體積小于200 mL，說(shuō)明了（）

A．物質(zhì)是由分子構(gòu)成 B．分子很小 C.分子在不停地運(yùn)動(dòng) D．分子間有一定間隔 3．保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是（）

A．氧分子 B．氧原子 C.氧離子 D．氧氣 4．在電解水這一變化中，沒(méi)有變化的粒子是（）

A．水分子 B.水原子 C.氫、氧兩種原子 D．以上都不是 5．下列說(shuō)法中正確的是（）

A．水電解生成氫氣和氧氣，說(shuō)明水中含有氫分子和氧分子 B．同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同 C.物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的，分子又由原子構(gòu)成

D．同種原子可以構(gòu)成分子，而不同種原子不能結(jié)合成分子 6．下列變化屬于物理變化的是（）

A.水結(jié)成冰 B.水通電分解成氫氣和氧氣 C.鎂條燃燒 D.加熱高錳酸鉀制氧氣

7．下列變化中與其他三種變化有著本質(zhì)區(qū)別的是（）

A．木板制成桌椅 B．紙張被撕碎 C.冰雪被融化 D．石蠟燃燒 8.能證明分子在化學(xué)變化中可以再分的事實(shí)是（）A．水結(jié)成冰 B．水分蒸發(fā) C．水被電解 D.水汽化 9．分子和原子的主要區(qū)別是（）

A．分子大、原子小 B．分子間有間隔，原子間沒(méi)有間隔 C.在化學(xué)變化中，分子可以再分，而原子不可再分 D.分子在不停運(yùn)動(dòng)，原子不運(yùn)動(dòng)

第四篇：課題2分子和原子

課題2 分子和原子

一、教學(xué)目標(biāo)

1.物質(zhì)是由分子，原子，離子等微粒構(gòu)成的。

2.知道分子與原子的相同點(diǎn)，不同點(diǎn)及聯(lián)系；能運(yùn)用分子與原子的觀點(diǎn)解釋一些生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用分子的觀點(diǎn)來(lái)區(qū)別物理變化和化學(xué)變化、純凈物和混合物。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性

2.能用微粒的觀點(diǎn)解釋日常生活中的問(wèn)題 難點(diǎn)：1.形成物質(zhì)的微粒性觀點(diǎn)

2.化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)

三、教學(xué)過(guò)程

（第一課時(shí)）

【引入】大家都知道世界是一個(gè)物質(zhì)的世界，由各種各樣的物質(zhì)組成。那么物質(zhì)又是由什么構(gòu)成的呢？這節(jié)課我們從微觀的角度來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

【分析】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們了解到物質(zhì)是由分子、原子和離子等微粒構(gòu)成的。

【板書】

一、物質(zhì)的微粒性

物質(zhì)是由分子、原子和離子等微粒構(gòu)成的。

【過(guò)渡】那么什么是分子，什么是原子呢？接下來(lái)，我們來(lái)了解一下！【展示】在表面皿上倒些濃氨水，讓學(xué)生聞到濃氨水的味道 【講解】這是氨氣的味道，有強(qiáng)烈的刺激性。

【提問(wèn)】為什么你離得那么遠(yuǎn)卻仍能聞到氨氣的味道？

【分析】這是因?yàn)榘睔馐怯稍S多肉眼看不到的微粒構(gòu)成的，這些微粒有氨氣的味道，一旦它運(yùn)動(dòng)到你的周圍，刺激你的嗅神經(jīng)，你就聞到了氨氣的氣味了。氨的這些微粒就叫做它的分子----氨分子。

圖3-6 用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子的圖像 圖3-7 通過(guò)移走硅原子構(gòu)成的文字

【提問(wèn)】那么分子，原子有什么特征呢？ 【板書】

二、分子的基本特征

【講述】一個(gè)水分子的質(zhì)量約是3*10-26kg，一滴水中就大約含有1.67*1021個(gè)水分子。這說(shuō)明了什么問(wèn)題？

【板書】1.分子的質(zhì)量和體積都很小。

【過(guò)渡】分子還具有什么特征呢？活動(dòng)與探究 1.現(xiàn)象：溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色。

2.現(xiàn)象：A燒杯中溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色，B燒杯中溶液仍為無(wú)色。【提問(wèn)】為什么A燒杯中的溶液會(huì)變紅呢？ 【回答】氨氣使酚酞變紅

【提問(wèn)】可是氨氣并沒(méi)有與酚酞接觸，為甚么還是會(huì)變紅呢？

【回答】這是因?yàn)榘睔夥肿釉诓粩嗟倪\(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)到了酚酞溶液中，所以酚酞溶液變紅了。從這里我們可以得到分子的第二個(gè)基本特征：分子在不斷的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，且溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快。

【板書】2.分子在不斷的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，且溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快。【舉例】比如濕衣服在太陽(yáng)底下曬比較容易干呢還是在陰涼處曬比較容易干？ 【回答】太陽(yáng)底下

【分析】在太陽(yáng)下溫度較高，使得濕衣服上的水分子運(yùn)動(dòng)加快，能較快的運(yùn)動(dòng)到空氣中，所以在太陽(yáng)底下曬比較容易干。

【講解】分子總在不斷的運(yùn)動(dòng)，像氨氣的擴(kuò)散，品紅在水中的擴(kuò)散以及水的揮發(fā)都是分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。

【展示】100ml水+100ml酒精混合

現(xiàn)象：觀察到混合后的體積小于200ml 結(jié)論：分子間有間隔 【板書】3.分子間是有間隔的

【講解】就如1L黃豆和1L大米混合，其體積必然小于2L。有比如：給自行車輪胎打氣時(shí)，我們能將空氣壓入輪胎，這是為什么？這是因?yàn)闅怏w分子之間是有一定間隔的。利用分子間是有間隔的，我們可以解釋為什么物質(zhì)會(huì)有三態(tài)的變化，固態(tài)，液體，氣態(tài)。這主要是因?yàn)槲镔|(zhì)分子間是有間隔的，其中氣態(tài)時(shí)物質(zhì)分子之間間隔最大，而固態(tài)時(shí)，分子之間間隔最小。這也就是為什么氣體容易壓縮而液體和固體不易壓縮的原因。同樣的物質(zhì)的熱脹冷縮現(xiàn)象也是因?yàn)槲镔|(zhì)分子間的間隔在受熱時(shí)增大，遇冷是縮小的緣故。圖3-10幾種分子的模型

【講解】1個(gè)水分子由1氧原子和2個(gè)氫原子構(gòu)成；一個(gè)氫分子由2個(gè)氫原子構(gòu)成的，一個(gè)氧分子由2個(gè)氧原子構(gòu)成的?！景鍟?.分子是有原子構(gòu)成的。

課本51頁(yè)討論1：水的蒸發(fā)是指水變成氣態(tài)的水蒸氣，在這個(gè)過(guò)程中水分子沒(méi)有發(fā)生變化，水的化學(xué)性質(zhì)不變，沒(méi)有新的物質(zhì)生產(chǎn)，因此是物理變化。而水的分解生成了氫氣和氧氣，在這個(gè)過(guò)程中，水分子破裂成氫原子和氧原子，氫原子重新組合生成氫分子，氧原子重新組合生成氧分子，由于生成了新的物質(zhì)，因此是化學(xué)變化。而水在分解過(guò)程中，水分子發(fā)生了變化，變成了氫分子和氧分子，不再保持水的化學(xué)性質(zhì)了。可見(jiàn)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子?！景鍟?/p>

三、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子

課本51頁(yè)討論2：氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫，在這個(gè)過(guò)程中，氫分子破裂成氫原子，氯氣分子破裂成氯原子，氫原子和氯原子重新組合生成氯化氫分子。氯化氫分子是由氯原子和氫原子構(gòu)成的。反應(yīng)前是氫分子和氯氣分子，反應(yīng)后是氯化氫分子。說(shuō)明在化學(xué)變化中，分子發(fā)生了改變，而原子不變。

【板書】

四、化學(xué)變化的本質(zhì)：在化學(xué)變化其實(shí)就是分子破裂成原子，原子重新組合成新的分子。

【講解】又比如：氧化汞受熱分解成氧氣和汞，在這個(gè)過(guò)程中，氧化汞分子破裂成氧原子和汞原子，氧原子重新組合成氧分子，汞原子大量聚集成金屬汞。在這個(gè)變化中，原子沒(méi)有發(fā)生改變，因此我們說(shuō)原子是化學(xué)變化中的最小粒子?！景鍟?/p>

五、原子是化學(xué)變化中的最小粒子

【小結(jié)】通過(guò)這節(jié)課我們知道物質(zhì)是由分子、原子和離子等微粒構(gòu)成的。分子的質(zhì)量和體積都很小，且在不斷的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，且溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快。分子間是有間隔的，且是由原子構(gòu)成的。分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，原子是化學(xué)變化中的最小粒子。

板書設(shè)計(jì)；

分子和原子

一、物質(zhì)的微粒性

物質(zhì)是由分子、原子和離子等微粒構(gòu)成的。

二、分子的基本特征

1.分子的質(zhì)量和體積都很小。

2.分子在不斷的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，且溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快

3.分子間是有間隔的

4.分子是由原子構(gòu)成的。

三、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子

四、化學(xué)變化的本質(zhì)：在化學(xué)變化其實(shí)就是分子破裂成原子，原子重新組合成新的分子。

五、原子是化學(xué)變化中的最小粒子

六、分子與原子的聯(lián)系與區(qū)別

第五篇：九年級(jí)化學(xué)：第三單元課題2 分子和原子教案(第一課時(shí)) 人教版

課題2 分子和原子（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

(1)認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。(2)認(rèn)以分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

(3)認(rèn)識(shí)原子是化學(xué)變化小的最小粒子，原子可以相互結(jié)合形成分子。2．過(guò)程與方法

(1)學(xué)習(xí)運(yùn)用日?，F(xiàn)象與課本理論用結(jié)合的方法，用課本理論來(lái)解釋日常現(xiàn)象。(2)充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度教育和辯證地看問(wèn)題的思想方法教育。(2)逐步提高抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力。教學(xué)重點(diǎn)

1．分子和原子概念的形成。

2．理解物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。教學(xué)難點(diǎn)

1．建立微觀粒子運(yùn)動(dòng)的想象表象，并初步體會(huì)它與宏觀物體運(yùn)動(dòng)的不同點(diǎn)。2．分子和原子間的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境→演示實(shí)驗(yàn)→得出結(jié)論→活動(dòng)探究→學(xué)生討論→總結(jié)歸納。教具準(zhǔn)備

1．教師用具：品紅溶液、水、燒杯。

2．學(xué)生用具：三個(gè)相同的小燒杯、一個(gè)大燒杯、量筒、蒸餾水、酚酞試液、濃氨水、酒精、水。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

[創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境]請(qǐng)學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)思考下列問(wèn)題：

1．盛放在敞口容器里的水，在常溫下會(huì)逐漸減少，如果受熱會(huì)減少得更快，這是為什么? 2．為什么走到花園或酒店的附近，往往會(huì)聞到花或酒的香氣? 3．濕衣服為什么經(jīng)太陽(yáng)曬會(huì)變干? 4．糖塊放在水里，會(huì)逐漸消失，而水卻有了甜味，這是什么原因? [學(xué)生思考、討論] [教師]其實(shí)，這些問(wèn)題在很久以前就引起了一些學(xué)者的探究興趣，他們經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和探究，提出了物質(zhì)都是由于不連續(xù)的微小粒子組成的設(shè)想。并用這一沒(méi)想來(lái)解釋上述問(wèn)題。那么，事實(shí)是不是如此呢?這些微小粒子到底是什么呢?科學(xué)事實(shí)證明，這些微小粒子就是我們本課題將要學(xué)習(xí)的分子和原子。[板書]課題2 分子和原子

[過(guò)渡]本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)問(wèn)題：分子的行在及其特點(diǎn)。[板書]

一、分子的存在及其特點(diǎn) [過(guò)渡]請(qǐng)大家仔細(xì)觀察以下實(shí)驗(yàn)??

[實(shí)驗(yàn)]向盛行水的小燒杯小加入少量品紅，靜置，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。[注意]品紅的量一定要少。品紅的擴(kuò)散現(xiàn)象極易觀察，但從放入水中到擴(kuò)散均勻需時(shí)間較長(zhǎng)。

可以留一兩份讓學(xué)生在課外繼續(xù)觀察。用溫水做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，時(shí)間可縮短。[可觀察到的現(xiàn)象]品紅在水中迅速擴(kuò)散，但較長(zhǎng)時(shí)間后才擴(kuò)散均勻。[提問(wèn)]為什么品紅能在水中擴(kuò)散呢?(提示學(xué)生用科學(xué)家提出的設(shè)想解釋)[回答)如果物質(zhì)都是由不連續(xù)的粒子組成的，那么品紅也不例外，組成品紅的微小粒子向水小運(yùn)動(dòng)，就出現(xiàn)了品紅向水中擴(kuò)散的現(xiàn)象。

[講解]科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步早巳證明，物質(zhì)確實(shí)是由微小的粒子分子、原子等構(gòu)成的。現(xiàn)在我們通過(guò)先進(jìn)的科學(xué)儀器不僅能夠直接觀察到一些分子和原子，還能移走原子。[投影]展示圖片

[說(shuō)明]是用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子的圖像，圖像鮮明地顯示了苯分子的六元環(huán)結(jié)構(gòu)。是中國(guó)科學(xué)院北京真空物理實(shí)驗(yàn)室的研究人員，在常溫下以超真空掃描隧道顯微鏡的手段，通過(guò)用探針拔出硅晶體表面的硅原子的方法，在硅晶體表面形成的圖形。[總結(jié)]這兩幅圖說(shuō)明了分子和原子的真實(shí)存在，從而也證實(shí)了科學(xué)家的設(shè)想。[板書]1．分子是真實(shí)存在的

[過(guò)渡]現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了分子是真實(shí)存在的，那么它有哪些特點(diǎn)呢? [板書]2．分子的特點(diǎn)

[總結(jié)]用肉眼和普通的顯微鏡都不能觀察到分子，必須用比較先進(jìn)的電子顯微鏡才能觀察到，可見(jiàn)分子是一種非常小的粒子。如果拿水分子跟乒乓球相比，就好像拿乒乓球跟地球相比一樣。

[提問(wèn)]分子這么小，有沒(méi)有一定的質(zhì)量和體積呢? [回答]經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)可知，分子盡管很小，也有一定的質(zhì)量和體積。例如：1個(gè)水分子的質(zhì)量約為3×10-26kg，一滴水中大約有1．67×1021個(gè)水分子(以20滴水為1 mL計(jì)算)。這個(gè)數(shù)字有多大呢?如果10億人來(lái)數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需要數(shù)3萬(wàn)多年才能數(shù)完?？梢?jiàn)分子的一個(gè)顯著特點(diǎn)是：質(zhì)量很小，體積很小。[板書](1)質(zhì)量很小，體積很小。

[過(guò)渡]你想知道更多的有關(guān)分子的知識(shí)嗎?那么，就請(qǐng)大家按以下建議進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。[活動(dòng)與探究] 已知酚酞和氨氣都足由分子構(gòu)成的物質(zhì)，它們?nèi)苡谒煞謩e得到酚酞溶液和氨水。

1．取一燒杯，注入約40 mL蒸餾水，然后加入5～6滴酚酞試液，用玻璃棒攪拌均勻，觀察溶液的顏色。

2．取少量上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴入濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化。

3．將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另

取一個(gè)小燒杯C，加入約5 mL濃氨水，用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯，燒杯B置于大燒杯外，如引圖所示。觀察12 分鐘，有什么現(xiàn)象發(fā)生?這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么？ [學(xué)生活動(dòng)，教師巡視] [實(shí)驗(yàn)1的結(jié)論]溶液為無(wú)色。

說(shuō)明：酚酞本身是一種無(wú)色溶液，把酚酞加入蒸餾水中，只是對(duì)酚酞進(jìn)行了稀釋，所以溶液仍為無(wú)色。

[實(shí)驗(yàn)2的結(jié)論]溶液顏色由無(wú)色變?yōu)榧t色。

說(shuō)明：酚酞是一種酸堿指示劑，遇酸不變色，遇堿顯紅色，濃氨水顯堿性，所以溶液顏色由無(wú)色變?yōu)榧t色。

思考：我們食用的醋常顯酸性，若往醋中滴入酚酞溶液，顏色會(huì)不會(huì)有變化?為什么? [回答]不會(huì)。因?yàn)閯偛耪f(shuō)到酚酞遇酸不變色，醋顯酸性，所以滴入酚酞溶液后，顏色不會(huì)有

變化。

[實(shí)驗(yàn)3的結(jié)論]燒杯A中的酚酞溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色，而燒杯B中的酚酞溶液仍為 無(wú)色。

[提問(wèn)]出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么呢? [回答]分子的運(yùn)動(dòng)。C中的氨分子運(yùn)動(dòng)到了燒杯A中的酚酞分子中，所以A溶液變?yōu)榧t色；而燒杯B位于大燒杯外，沒(méi)有氨分子進(jìn)入，所以溶液仍為無(wú)色。

[教師]這位同學(xué)的回答十分準(zhǔn)確。其實(shí)利用他剛才所說(shuō)的分子運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)也可以解釋我們本節(jié)課開(kāi)始提出的幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)回答。[回答] 1．盛放在敞口容器中的水，在常溫下會(huì)逐漸減少，是由于水分子運(yùn)動(dòng)到了空氣中，受熱減少得更快，說(shuō)明溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越快。

[補(bǔ)充]確實(shí)分子在不停地進(jìn)行著運(yùn)動(dòng)，分子的運(yùn)動(dòng)速率與溫度有關(guān)，溫度越高，分子能量越大，運(yùn)動(dòng)速率越快。這也是為什么濕衣服在陽(yáng)光下比在陰涼處干燥得快的原因。

2．走到花園或酒店的附近，花的香氣分子或酒的香氣分子運(yùn)動(dòng)到了人的鼻子周圍，所以人就聞到了花或酒的香氣。

3．水分子運(yùn)動(dòng)到了空氣中所以衣服會(huì)變干。經(jīng)太陽(yáng)曬，溫度較高，分子運(yùn)動(dòng)較快，所以濕衣服會(huì)干得快。

4．糖分子運(yùn)動(dòng)到了水分子中，所以糖塊逐漸消失，而水卻有了甜味。

[總結(jié)]以上這些問(wèn)題都說(shuō)明了分子的同一個(gè)特點(diǎn);處于永恒運(yùn)動(dòng)之中。這也是物理上講過(guò)的“世界是運(yùn)動(dòng)的”“運(yùn)動(dòng)是永恒的，而靜止是相對(duì)的”。[板書](2)分子處于永恒運(yùn)動(dòng)之中。

[提問(wèn)]我們知道，物質(zhì)存在固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種狀態(tài)，物質(zhì)都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。你能解釋這是為什么嗎? [學(xué)生討論、交流)??

[過(guò)渡]為了解釋這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)看下面的活動(dòng)與探究。[活動(dòng)與探究] 請(qǐng)學(xué)生分別取10 mL水與10 mL酒精，把它們相混合后，觀察所得溶液體積是否等于20 mL? [學(xué)生活動(dòng)，教師巡視] [總結(jié)、思考、討論] [請(qǐng)學(xué)生代表陳述結(jié)論] 把10 mL水和10 mL酒精混合后，所得溶液體積不等于20 mL，而是小于20 mL。[追問(wèn)]原因呢? [學(xué)生討論)??

[教師總結(jié)]出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是分子之間有間隔。當(dāng)把10 mL水和10 mL酒精混合后，一部分水分子和酒精分子會(huì)互相占據(jù)分子之間的間隔，所以所得溶液的總體積會(huì)小于20 mL。[過(guò)渡]知道了這一原因，請(qǐng)同學(xué)們利用這一觀點(diǎn)來(lái)解釋剛才我提出的兩個(gè)問(wèn)題。為什么物質(zhì)存在固、液、氣三種狀態(tài)？為什么物質(zhì)都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。[回答] 1．分子之間有間隔，相同質(zhì)量的同一種物質(zhì)在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)時(shí)所占體積不同，就是因?yàn)樗鼈兎肿訂?wèn)的間隔不同的緣故。氣態(tài)間隔最大，固態(tài)間隔最小，液態(tài)時(shí)居中，所以物質(zhì)一般存在固、液、氣三種狀態(tài)? 2．物質(zhì)存在熱脹冷縮現(xiàn)象是因?yàn)榉肿娱g的間隔與溫度有關(guān)，受熱時(shí)間隔脹大。遇冷時(shí)間隔縮小，所以物質(zhì)都有熱脹冷縮現(xiàn)象。

[補(bǔ)充]夏天自行車的氣不應(yīng)打得太足，鐵路上的鐵軌之間應(yīng)稍留些空隙都是這個(gè)原因。

[總結(jié)]可見(jiàn)分子還具有一個(gè)特點(diǎn)，即分子之間有間隔。[板書](3)分子之間有間隔。

[小結(jié)]通過(guò)本節(jié)課我們知道，物質(zhì)都是由微小的粒子��分子、原子等構(gòu)成的。這些粒子我們用肉眼看不見(jiàn)，必須借助于先進(jìn)的科學(xué)儀器��電子顯微鏡才能觀察到。分子具有三個(gè)特點(diǎn)：①體積很小、質(zhì)量很?。虎谔幱谟篮氵\(yùn)動(dòng)之中；③分子之間有間隔。利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)我們可以解釋日常生活中的一些現(xiàn)象和問(wèn)題。[布置作業(yè)]習(xí)題3(2、3、4、6)親自做一做家庭小實(shí)驗(yàn);1+1是否一定等于2，將1體積黃豆和1體積綠豆混合，所得體積是否等于這兩體積之和? 板書設(shè)計(jì)

課題2 分子和原子

一、分子的存在及其特點(diǎn) 1．分子是真實(shí)存在的 2．分子的特點(diǎn)

(1)質(zhì)量很小、體積很小。(2)分子處于永恒運(yùn)動(dòng)之中。(3)分子之間有間隔。