第一篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)古對(duì)今教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時(shí)

《古對(duì)今》教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時(shí)

第三課時(shí) 一 認(rèn)字

(1)按偏旁

寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān)，下面兩個(gè)點(diǎn)的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。

霞：雨字頭，表示與天氣有關(guān)。

(2)全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。(邁步游戲：學(xué)生舉字卡“員、圓”站在同一起點(diǎn)，指名組詞，相應(yīng)字卡向前一步，看誰先到終點(diǎn)。如：生說“隊(duì)員”，拿“員”的學(xué)生向前一步。)(3)獨(dú)體字：嚴(yán)、夕。

猜字謎：亞字長個(gè)小尾巴(嚴(yán))；多一半(夕)。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)識(shí)字最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。分類玩字詞卡片是一個(gè)很好的方法，從而師生交流多種有趣的識(shí)字方法，如：猜字謎、編字歌、講故事、形聲字識(shí)字法……時(shí)間充裕，全體參與，發(fā)展語言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力。

二、送字回文，誦讀韻文

1．開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。

2．誦讀游戲：“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進(jìn)行對(duì)對(duì)子讀課文。

3．小組每人讀一遍，嘗試背誦。

設(shè)計(jì)意圖：游戲中鞏固生字，并借助游戲進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字，采用多種形式讀課文是對(duì)文本韻律的體會(huì)與理解，也是引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧的重要環(huán)節(jié)。

三、書寫漢字，總結(jié)全文 1．寫字表中“李、香”兩個(gè)字我們應(yīng)該注意哪筆？(捺要寫舒展)書空、描紅、試寫、對(duì)照。

2．語：應(yīng)注意左小右大。組詞：語文、語言、外語。

3．播放欣賞對(duì)子歌歌曲。這篇韻文其實(shí)是我國古代對(duì)子歌的一小部分，我們可以再搜集一些有關(guān)對(duì)子歌的其他內(nèi)容，積累和背誦。

設(shè)計(jì)意圖：采用扶放結(jié)合的方法，教學(xué)寫字，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察和寫字能力。同時(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，以一首優(yōu)美的《對(duì)子歌》收尾，給整節(jié)課畫上句號(hào)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)了解傳統(tǒng)文化的興趣。

板書設(shè)計(jì)

古對(duì)今

古——今

圓——方

嚴(yán)寒——酷暑

春暖——秋涼

晨——暮

雪——霜

和風(fēng)——細(xì)雨

朝霞——夕陽

桃——李

柳——楊

鶯歌——燕舞

鳥語——花香

教學(xué)反思

本節(jié)課力爭摒棄“單純識(shí)字”的教學(xué)弊端，開創(chuàng)識(shí)字教學(xué)新視野，使識(shí)字教學(xué)呈現(xiàn)“趣味性”和“文化味”。

1．從“識(shí)字”到“方法”，形態(tài)靈活，妙趣橫生。針對(duì)本課生字較多的特點(diǎn)，教學(xué)中把漢字按照結(jié)構(gòu)分類梳理，采用編字歌、猜字謎、加一加、換一換、編故事等豐富多彩的識(shí)字方法，引領(lǐng)學(xué)生遨游于漢字的美妙世界里。這樣既使學(xué)生習(xí)得了識(shí)字方法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2．從“學(xué)文”到“傳承”，且學(xué)且放且滲透。依據(jù)文本的特點(diǎn)，在初讀基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)每句中都含有“對(duì)”字，并以此為節(jié)點(diǎn)，畫出每句中相對(duì)的詞。這樣，在師生靈動(dòng)的交流中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本特點(diǎn)，并依據(jù)特點(diǎn)大膽尋找文中相對(duì)的詞語，滲透“對(duì)子”這一傳統(tǒng)文化形式，潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。

第二篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《古對(duì)今》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《古對(duì)今》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼”七個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“古、涼、細(xì)”兩個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、感受語言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)本課生字，新詞，重點(diǎn)把握“圓”的讀音，“嚴(yán)寒”和“酷暑”的詞語理解?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

了解課文內(nèi)容，感受語言的對(duì)仗美。【教學(xué)過程】

一、課前熱身小游戲

1、講解游戲規(guī)則

師：小朋友們，你們玩過“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”嗎？如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就跟我做相反的動(dòng)作，明白嗎？

2、做三組動(dòng)作，舉右手、向前看、坐下來。

二、激趣導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入

師：剛才小朋友們玩得可真開心，今天咱們也來學(xué)習(xí)一篇非常有意思的對(duì)子歌！

2、教授“古”字。

師：（出示古）擦亮你的小眼睛，仔細(xì)觀察，我們?cè)鯓硬拍軐懞眠@個(gè)古字呢？（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用寫字三看來觀察）。

師邊示范邊指導(dǎo)：我們一起伸出手指將它送回田字格中吧，古字的胳膊要伸的長長的，直直的，“口”字要想寫得漂亮，一定要上面大來下面小。

3、書空，手心寫。

4、組詞引入課題

師：古的朋友在哪里，（學(xué)生可能會(huì)組古代，順勢(shì)引導(dǎo)現(xiàn)代）古代的反義詞是什么？（現(xiàn)代，現(xiàn)在）現(xiàn)在就是“今”（邊說邊補(bǔ)充課題）他們放在一起就是對(duì)子歌（補(bǔ)充對(duì)）。

5、齊讀課題。

三、通讀課文，整體感知

1、師范讀。

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，自由讀課文，圈生字。

四、識(shí)字，學(xué)寫生字。

1、出示生字卡片。

2、生自主學(xué)習(xí)生字，進(jìn)行言語實(shí)踐，師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況適時(shí)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。預(yù)設(shè)：

學(xué)生可能認(rèn)識(shí)的字：圓、涼。需要重點(diǎn)指導(dǎo)的字：嚴(yán)、寒、酷、暑 “圓”

師：你是怎么認(rèn)識(shí)它的？請(qǐng)你帶大家讀一讀吧（重點(diǎn)指導(dǎo)讀音）（1）出示“圓對(duì)方”

師：請(qǐng)把它送回課文中吧（齊讀）（2）出示銅錢圖片 師：看，銅錢就是圓圓的，而中間就是方方的，你還知道哪些是圓圓的？（指導(dǎo)說一句完整的話）“涼”

師：你是怎么認(rèn)識(shí)它的？小老師帶讀。（1）部件識(shí)字法，帶領(lǐng)做識(shí)字操。（2）涼的朋友在哪里？ “嚴(yán)”

（1）識(shí)記，帶讀。（2）嚴(yán)的朋友在哪里？

（3）嚴(yán)的朋友寒也和大家一起來打招呼啦!（4）出示寒，識(shí)記，帶讀。（5）出示圖片

師：一個(gè)字，形容你的感受？（冷）深冬季節(jié)，北風(fēng)呼呼吹過，漫天的大雪，房頂上，樹枝上，地上，到處都是白茫茫的一片，你的感受怎么樣？（很冷很冷）很冷很冷就是嚴(yán)寒，讀。（6）嚴(yán)寒的朋友在哪里？ “寒”

（1）識(shí)記，帶讀。（2）出示圖片

師：一個(gè)字，形容你的感受？（冷）深冬季節(jié)，北風(fēng)呼呼吹過，漫天的大雪，房頂上，樹枝上，地上，到處都是白茫茫的一片，你的感受怎么樣？（很冷很冷）很冷很冷就是嚴(yán)寒，讀。（3）出示“嚴(yán)”，帶讀，識(shí)記。（4）嚴(yán)的朋友在哪里？（5）嚴(yán)寒的近義詞是什么？ “酷”

（1）識(shí)記，帶讀。（2）酷的朋友在哪里？

（3）酷的朋友“暑”也和大家一起來打招呼啦!（4）出示暑，識(shí)記，帶讀。

（5）關(guān)于暑字呀，還有一個(gè)有趣的故事呢 出示圖片

師：一個(gè)字，形容你的感受？（熱），太陽火辣辣的烤著大地，地上就跟著火了一樣，大顆大顆的汗滴從額頭上滴落下來，你的感受怎么樣？（很熱很熱）很熱很熱就是酷暑，讀。（6）酷暑的朋友在哪里？ “暑”

（1）識(shí)記，帶讀。

（2）關(guān)于暑字呀，還有一個(gè)有趣的故事呢 出示圖片

師：一個(gè)字，形容你的感受？（熱），太陽火辣辣的烤著大地，地上就跟著火了一樣，大顆大顆的汗滴從額頭上滴落下來，你的感受怎么樣？（很熱很熱）很熱很熱就是酷暑，讀。

（3）出示“酷”識(shí)記，帶讀。（4）酷的朋友在哪里？（5）酷暑的近義詞是什么？（6）出示“嚴(yán)寒對(duì)酷暑”

師：范老師又將他們請(qǐng)回了課文中，一起來讀一讀（齊讀，男女生讀）

五、生字鞏固。

師：所有的生字寶寶我們都打過招呼了，接下來，我們一起開心的玩游戲吧！

1、大小聲。

2、雙軌火車。

3、單軌火車。

4、（出示詞語）假人游戲。

5、（讀課文）師生合作讀。

6、（讀課文）同桌合作讀。

7、（讀課文）背一背。

8、指名背。

六、課中休。

師：我們也來對(duì)對(duì)子吧，（配節(jié)奏音樂，拍手）我說上，你對(duì)下，我說左，你對(duì)右，我說前，你對(duì)后，我說古，你對(duì)今（重復(fù)兩遍）

七、寫字。

師：（出示涼和細(xì)）請(qǐng)亮出你們的火眼金睛，仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了他們有什么共同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)的？（共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；不同點(diǎn)：一個(gè)左短右長，一個(gè)左長右短）

1、出示“涼” 師：哪一邊長哪一邊短呢？（左邊短右邊長）要想寫得左短右長，右邊的起筆位置就要比左邊（高）

2、示范寫

師：兩點(diǎn)水起筆在左上格靠近中心點(diǎn)，京字起筆位置略高一點(diǎn)，口字寫得扁扁的，給下面的小字讓讓位置，同樣的小字也寫得小小的，互相謙讓才能寫得漂亮。

3、書空

4、出示“細(xì)”

師：這個(gè)字哪邊長哪邊短呢？（左長右短）

5、示范

師：起筆位置左上格靠近豎中線，田字起筆在第二個(gè)撇折處。田字上寬下窄，橫不靠左不靠右。

6、描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。

7、反饋：一本好的，一本差的，將問題再重復(fù)一遍，再次臨寫。

八、總結(jié)

師：這節(jié)課呀，我們認(rèn)識(shí)了生字寶寶，還讀了美麗的對(duì)子歌，還有幾個(gè)生字寶寶也想和大家打招呼呢，下節(jié)課我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)吧！

第三篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)古對(duì)今教學(xué)設(shè)計(jì)

《古對(duì)今》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：感受語言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語言的對(duì)仗美。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、學(xué)生之間玩拍手游戲。

2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對(duì)子歌。（教師板書：《識(shí)字6 古對(duì)今》）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

（1）出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。

（2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

1、初讀課文，整體感知。

（1）教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。（2）教讀課文，初步感知對(duì)子。

2、朗讀課文，感悟課文。

（1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。

（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。

（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？ 生：對(duì)子。

3、背誦課文

（1）自由試背，同桌互背。（2）分小組背，男女生比賽背。

五、課文小結(jié)

同學(xué)們，對(duì)子是我國特有的，這節(jié)課從這些對(duì)子中你學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計(jì)：

和風(fēng)細(xì)雨 古對(duì)今 鶯歌燕舞快樂無限

鳥語花香

第四篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)古對(duì)今

《古對(duì)今》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：感受語言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語言的對(duì)仗美。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、學(xué)生之間玩拍手游戲。

2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對(duì)子歌。（教師板書：《識(shí)字6古對(duì)今》）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

（1）課件出示，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。

（2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

（1）出示我會(huì)寫的生字:“涼、夕、語、”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

1、初讀課文，整體感知。

（1）教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。

（2）教讀課文，初步感知對(duì)子。

2、朗讀課文，感悟課文。

（1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。

（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。

（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？

生：對(duì)子。

（4）師：課文的對(duì)子中寫了哪些事物？

生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花??

師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由回答）

（5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時(shí)，你好像看到什么？

3、背誦課文

（1）自由試背，同桌互背。

（2）分小組背，男女生比賽背。

五、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字6

和風(fēng)細(xì)雨

古對(duì)今

鶯歌燕舞

快樂無限

鳥語花香

第五篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)人教版一年級(jí)下冊(cè)《古對(duì)今》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

6《古對(duì)今》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1、2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀韻文。

認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”12個(gè)生字，正確書寫“古”字。

3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，在誦讀和學(xué)習(xí)中體會(huì)漢語的對(duì)稱和音韻之美，提升學(xué)生的語感。

教學(xué)重點(diǎn)：在誦讀和學(xué)習(xí)中體會(huì)漢語的對(duì)稱和音韻之美，提升學(xué)生的語感。

教學(xué)難點(diǎn)：在誦讀和學(xué)習(xí)中體會(huì)漢語的對(duì)稱和音韻之美，提升學(xué)生的語感。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、2、復(fù)習(xí)上冊(cè)《對(duì)韻歌》，初步了解對(duì)對(duì)子。

師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)對(duì)對(duì)子的小秘密：一個(gè)字對(duì)一個(gè)字，兩個(gè)字對(duì)兩個(gè)字。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇對(duì)對(duì)子的課文。

3、4、師板書課題：古對(duì)今。

指導(dǎo)“古”字的寫法：橫是主筆，要在橫中線的位置，要寫得舒展；口子要寫好，上大下要小。

5、學(xué)生寫字，師巡視。

二、初讀韻文

1、生自由讀韻文，讀準(zhǔn)字音讀通句子。

2、3、指名讀，指導(dǎo)認(rèn)字。這個(gè)字你是怎么認(rèn)識(shí)的，交流認(rèn)字方法。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨文識(shí)字學(xué)詞。

師根據(jù)學(xué)生沒有掌握的情況講解 “圓、嚴(yán)寒、酷暑、秋涼”等，師相機(jī)正音：“暑”是翹舌音，“涼”既是邊音，又是后鼻音。正音后再次指名生認(rèn)讀。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“圓”與“園”：讀音相同，意思有所區(qū)別。鼓勵(lì)學(xué)生口頭組詞，在具體的語言環(huán)境中區(qū)別“圓”與“園”的意思。師小結(jié)：“圓”指的是一種形狀，如：圓形、團(tuán)員、湯圓等；“園”指的是一個(gè)地方，如：菜園、花園、園丁等。

4、引導(dǎo)同學(xué)們觀察課文排版格式，發(fā)現(xiàn)小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、2、3、指名讀第一小節(jié)。

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)對(duì)對(duì)子的其他特點(diǎn)，相對(duì)的兩個(gè)字有什么秘密 古對(duì)今，圓對(duì)方。引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)對(duì)對(duì)子是時(shí)間對(duì)時(shí)間，形狀對(duì)形狀，同一類對(duì)同一類。

4、發(fā)現(xiàn)了對(duì)對(duì)子的小秘密，你會(huì)對(duì)對(duì)子嗎？試著對(duì)對(duì)子：黑對(duì)（）春對(duì)（）牛對(duì)（）

5、學(xué)習(xí)后兩句。指名讀，根據(jù)前兩句的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)季節(jié)對(duì)季節(jié)。展示圖片，出示“嚴(yán)寒、春暖、酷暑、秋涼”詞語卡片，請(qǐng)小朋友貼到相應(yīng)的圖片上。

6、齊讀第一小節(jié)，試著背誦。

四、總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了對(duì)對(duì)子的小秘密，體會(huì)到了對(duì)對(duì)子不僅好玩有趣，而且還能學(xué)到很多的知識(shí)。我們現(xiàn)在一起來玩一個(gè)小游戲：天對(duì)（）天上對(duì)（）天上飛對(duì)（）小鳥天上飛對(duì)（）小鳥天上快快飛對(duì)（）

希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮恼Z文學(xué)習(xí)中，能更多地關(guān)注到這種對(duì)稱的詞語和句子，在朗讀中感受語文學(xué)習(xí)的神奇和有趣。