第一篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊人教版一年級語文下冊《古對今》教學(xué)設(shè)計

人教版一年級語文下冊《古對今》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀韻文，背誦韻文。

2、認(rèn)識“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”12個生字，正確書寫“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”7個漢子，會認(rèn)新部首“酉”。

3、理解韻文內(nèi)容，了解常見的自然現(xiàn)象，體會大自然的美麗。

4、在誦讀和學(xué)習(xí)中體會漢語的對稱和音韻之美，提升學(xué)生的語感。教學(xué)重點：識字寫字，誦讀并背誦韻文。

教學(xué)難點：在誦讀和學(xué)習(xí)中體會漢語的對稱和音韻之美，提升學(xué)生的語感。

課時安排：2課時 第一課時 課時目標(biāo)

一、互動游戲，激趣導(dǎo)入

1、師生共做“詞語對對碰”（說反義詞）的游戲：師說一詞，生說該此的反義詞，從一字詞語到二字詞語，難度逐漸升級（如：大對小，白對黑，長對短；白天對黑夜，快樂對傷心等）。

2、師激趣：詞語對對碰，字?jǐn)?shù)相同，詞義相對，可真有意思！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇詞語對對碰的課文。

3、師板書課題：古對今。相機(jī)指導(dǎo)“古”字的寫法，引導(dǎo)學(xué)生理解課題的意思（“古”指古代，“今”指現(xiàn)在，這是一對意思相反的詞）。

二、初讀韻文，識字學(xué)詞

1、師范讀課文，生認(rèn)真傾聽，指名生交流聽過之后的感受。

2、生借助拼音自主朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、分小節(jié)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨文識字學(xué)詞。（1）指名生朗讀第1小節(jié)。

① 師出示“圓、嚴(yán)寒、酷暑、秋涼”詞語卡片，指名生認(rèn)讀，認(rèn)識“酷”字左邊的酉字旁。師相機(jī)正音：“暑”是翹舌音，“涼”既是邊音，又是后鼻音。正音后再次指名生認(rèn)讀。② 指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“圓”與“園”：讀音相同，意思有所區(qū)別。鼓勵學(xué)生口頭組詞，在具體的語言環(huán)境中區(qū)別“圓”與“園”的意思。

師小結(jié)：“圓”指的是一種形狀，如：圓形、團(tuán)員、湯圓等；“園”指的是一個地方，如：菜園、花園、園丁等。

③ 再次指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)，全班齊讀。（2）指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)。

① 師出示詞語卡片：早晨、細(xì)語、朝霞、夕陽。指名學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)：“晨”是前鼻音，“朝”是翹舌音。正音后再次指名多生認(rèn)讀。

② 學(xué)習(xí)“朝”這個多音字。

師出示詞語和短語：朝霞、朝陽；朝著門的方向。指名學(xué)生朗讀，在具體的語言環(huán)境中明確“朝”有兩個讀音“zhāo”和“cháo ”。在本課的詞語“朝霞”中讀“zhāo”。

③ 區(qū)分“夕”和“西”：鼓勵學(xué)生為這兩個同音字組詞，師適當(dāng)小結(jié)：“夕陽”是傍晚快要落山的太陽：“西”指的是方向。④ 再次指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)，全班齊讀。（3）指名學(xué)生朗讀第3小節(jié)。

①出示字詞卡片：李、楊、鳥語、花香。指名生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。②引導(dǎo)學(xué)生理解穩(wěn)重“李、楊”的意思：結(jié)合《識字2》中的《姓氏歌》，明白“李”和“楊”可以指人的姓氏，結(jié)合本課內(nèi)容和漢字的偏旁，可以發(fā)現(xiàn)“李、楊”與樹木有關(guān)，在本課中指的是“李樹”和“楊樹”，相機(jī)出示李樹、楊樹的圖片以幫助學(xué)生理解。④ 再次指名學(xué)生朗讀第3小節(jié)，全班齊讀。

4、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，將課文讀正確讀通順，達(dá)到熟練的程度。

5、鞏固識字。

（1）師多媒體隨機(jī)出示詞語，通過指名讀、開火車讀、男女生對讀、齊讀等方式，鞏固

學(xué)生認(rèn)讀生字，確保每一位學(xué)生都能正確、熟練地認(rèn)讀本課生字。（2）鼓勵學(xué)生為生字口頭組詞，并結(jié)合具體的語言環(huán)境鞏固對生字的理解。

（3）學(xué)生自主觀察生字，交流識記方法，師在生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行方法上的指導(dǎo)：

“酷、涼、細(xì)、朝、楊”是左右結(jié)構(gòu)，通過熟字加偏旁的方式識記，可以借助偏旁來理解字義，識記字形；“夕”與“外”比較，少了一個“卜”。

三、再讀韻文，讀通讀熟

1、生再次自主朗讀課文。指名學(xué)生交流讀這篇課文與讀其他課文有什么不同的感覺。

2、同位對讀：一生讀每句的前半句，另一生讀每句的后半句。自主練習(xí)。

3、指名一對同位進(jìn)行朗讀展示。

4、師生對讀、男女生對讀、拍掌伴奏讀等方式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，加強(qiáng)朗讀練習(xí)。

四、指導(dǎo)學(xué)生書寫

1、出示本課要求會寫的7個生字：古、涼、細(xì)、夕、李、語、香。

2、指名生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。

3、生自主觀察漢字，交流識記方法和書寫要領(lǐng)。

4、師范寫講解：“細(xì)、語”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左窄右寬，尤其是“細(xì)”字，右邊的“田”比絞絲旁略低；“李、香”是上下結(jié)構(gòu)，各部件略扁，上半部分“木”和“禾”中的撇、捺要書寫伸展，蓋住下半部分。生觀察并進(jìn)行書空練習(xí)。

5、生自主描紅、書寫，師巡視指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們熟練地朗讀了課文，初步感受到這篇課文朗朗上口的節(jié)奏之美，而且還在課文中認(rèn)識了許多漢字。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有趣的課文。第二課時 課時目標(biāo)

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解常見的自然現(xiàn)象，感受美麗的景色。

3、在誦讀和學(xué)習(xí)中體會漢語的對稱和音韻之美，提升學(xué)生的語感。教學(xué)過程

一、朗讀課文、檢查導(dǎo)入

1、師生利用課文內(nèi)容對對子。如：師說“古”，生對“今”，師說“嚴(yán)寒”，生對“酷暑”等。

2、師隨機(jī)出示詞語卡片，指名生認(rèn)讀。

3、師談話：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到了這篇課文的有趣之處。這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，相信大家一定會有更多的收獲。

二、理解內(nèi)容，體會對稱之美

1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

（1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)。

（2）鼓勵學(xué)生找出這一小節(jié)中對稱的詞語，指名生交流，師適時板書：古—今，圓—方，嚴(yán)寒—酷暑，春暖—秋涼。第2 / 4頁

（3）生聯(lián)系自己的生活實際說說這幾組詞語的意思，根據(jù)學(xué)生的交流教師適時出示圖片（冰天雪地、烈日當(dāng)空、春暖花開、秋高氣爽的圖片），以幫助學(xué)生理解詞語的意思。

師適當(dāng)補(bǔ)充資料，向?qū)W生解釋在古人的眼中，天是圓的，地是方的，天像一口倒扣的大鍋扣在地上，從而理解“圓對方”指的是古人對世界的認(rèn)識。

（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相對詞語的特點：“古、今”都是表示時間的；“圓、方”表示的都是形狀；“嚴(yán)寒、酷暑、春暖、秋涼”都是描寫春夏秋冬季節(jié)特點的。從字?jǐn)?shù)上來說，一個字對一個字，兩個字對兩個字。（5）在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說說這一小節(jié)主要寫的是什么（主要寫的是四季特點）。

（6）生有節(jié)奏地朗讀第1小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

（1）生自由朗讀第2小節(jié)，交流第2小節(jié)中描寫了哪些景物，根據(jù)省的交流師板書：晨—暮；雪—霜；和風(fēng)—細(xì)雨；朝霞—夕陽。（2）鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)第1小節(jié)對稱詞語的基礎(chǔ)上，說說這些詞語是如何對稱的。

（3）指名生交流，師適當(dāng)小結(jié)：“晨、暮”指的是早晨和傍晚，描寫的是時間；“雪、霜”是同一類的自然現(xiàn)象；“和風(fēng)、細(xì)雨”描寫的是天氣現(xiàn)象，“朝霞”和“夕陽”分別是早晨和傍晚的自然景觀，都是一類事物。

（4）在交流的過程中，師相機(jī)出示“雪、霜、和風(fēng)、細(xì)雨、朝霞、夕陽”的圖片，給予學(xué)生直觀感受，使其進(jìn)一步體會同類詞語的相關(guān)性。（5）生齊讀第2小節(jié)，說說這一小節(jié)描寫的是什么（主要描寫的是常見的自然現(xiàn)象）。

3、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

（1）生自主朗讀第3小節(jié)，與同位輕聲交流哪些詞語是對稱的。（2）指名生交流匯報，師出示“鶯歌燕舞、鳥語花香”的圖片，使學(xué)生可以直觀感受美麗的景色，體會詞語的對稱性。

（3）指名生朗讀第3小節(jié)，讀出句式的對稱節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生說說這一小節(jié)主要描寫的是什么（主要描寫的是美麗的自然景色）。

4、回顧全文，游戲鞏固。

（1）生再次自由朗讀全文，并與同位合作練習(xí)朗讀，讀出句式的對稱和節(jié)奏的變化。

（2）指名生朗讀，師生共同點評。

（3）游戲鞏固：找朋友。教師把“古”“今”“圓”“方”“嚴(yán)寒”“酷暑”等文本中出現(xiàn)的24個詞語卡片分發(fā)到學(xué)生手中，一生手持詞語卡片說：“我是‘古’，我的朋友在哪里？”拿到卡片“今”的同學(xué)站起來回答：“我是‘今’，你的朋友在這里?！币源祟愅?。

5、全班有節(jié)奏地齊讀兒歌、練習(xí)背誦。

三、自主創(chuàng)編，拓展提升

1、師過渡：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，無論是詞語的意思還是字?jǐn)?shù)都具有對稱之美，讀起來朗朗上口，十分有趣。其實漢語中這樣的詞語還有許許多多，我們也來學(xué)著課文的樣子，自己編一段兒歌吧！

2、出示創(chuàng)編要求：

（1）句式：-----對-----，-----對------。-----對------，------對------。第一句是一字詞對一字詞，第二句是二字詞語對二字詞語。（2）所編的這段小兒歌最好是圍繞同一類事物的。

3、生自主創(chuàng)編，輕聲朗讀，并與同位交流自己的作品。師巡視了解創(chuàng)編情況。

4、指名生交流自己創(chuàng)編的小兒歌，師生共同評價，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善。對于學(xué)生創(chuàng)編的作品，要給予充分的鼓勵和肯定，只要能體會到對偶的手法即可，不宜要求過高。

5、師小結(jié)：同學(xué)們，其實古代的小朋友在上學(xué)的時候也要學(xué)習(xí)對對子，從一字對、二字對、第3 / 4頁

三字對到四、五、六、七字對，越對越長，而且對子的內(nèi)容也是豐富多彩，涉及生活的方方面面。有一位叫李漁的大學(xué)問家，還編了一本專門對對子的書，叫《笠翁對韻》（出示《笠翁對韻》書本圖片），大家課后閱讀。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們體會到了對對子不僅好玩有趣，而且還能學(xué)到很多的知識。希望同學(xué)們在今后的語文學(xué)習(xí)中，能更多地關(guān)注到這種對稱的詞語和句子，在朗讀中感受語文學(xué)習(xí)的神奇和有趣。板書設(shè)計 古—今 圓—方 嚴(yán)寒—酷暑 春暖—秋涼

季節(jié)特點 6.古對今 晨—暮 雪—霜 和風(fēng)—細(xì)雨 朝霞—夕陽 自然現(xiàn)象 桃—李 柳—楊 鶯歌—燕舞 鳥語—花香 美麗景色

第二篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊古對今

《古對今》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個生字。

2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。

教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字、新詞。

教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。

教學(xué)課時：1課時。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、學(xué)生之間玩拍手游戲。

2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對子歌。（教師板書：《識字6古對今》）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

（1）課件出示，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的生字:“涼、夕、語、”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

1、初讀課文，整體感知。

（1）教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。

（2）教讀課文，初步感知對子。

2、朗讀課文，感悟課文。

（1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。

（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。

（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？

生：對子。

（4）師：課文的對子中寫了哪些事物？

生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花??

師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由回答）

（5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什么？

3、背誦課文

（1）自由試背，同桌互背。

（2）分小組背，男女生比賽背。

五、課堂小結(jié)

板書設(shè)計：

識字6

和風(fēng)細(xì)雨

古對今

鶯歌燕舞

快樂無限

鳥語花香

第三篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊古對今教學(xué)設(shè)計

《古對今》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個生字。

2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字、新詞。

教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。教學(xué)課時：1課時。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、學(xué)生之間玩拍手游戲。

2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對子歌。（教師板書：《識字6 古對今》）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

（1）出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的7個生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

1、初讀課文，整體感知。

（1）教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。（2）教讀課文，初步感知對子。

2、朗讀課文，感悟課文。

（1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。

（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。

（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？ 生：對子。

3、背誦課文

（1）自由試背，同桌互背。（2）分小組背，男女生比賽背。

五、課文小結(jié)

同學(xué)們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計：

和風(fēng)細(xì)雨 古對今 鶯歌燕舞快樂無限

鳥語花香

第四篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊6.古對今

6.古對今

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能

1.正確認(rèn)讀本課12個生字，會寫田字格里的7個生字。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

二、過程與方法

1.想象對韻歌中描繪的畫面

2.借助圖片或聯(lián)系實際理解文中的詞語。

三、情感態(tài)度價值觀

感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字、新詞。

教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。課時安排：2課時。教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字、新詞。教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

一、揭示課題

1.師板書課題并口述目標(biāo)。回憶《對韻歌》，理解“對”含義。

二、初讀課文，整體感知。

1.用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。2.同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。

三、記憶字形。

（1）出示生字卡片，指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。

四、課文詳解。1.初讀課文，整體感知。2.朗讀課文，感悟課文。

（1）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？ 生：對子。（2）師：課文的對子中寫了哪些事物？師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由回答）

（3）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什么？

3.背誦課文

五、課文小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么？

第五篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊古對今 (27)

2017年人教版部編本小學(xué)語文一年級下冊識字6《古對今》教學(xué)設(shè)計及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個生字。

2.能力目標(biāo)：

正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：

感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。

教學(xué)重點：

學(xué)會本課的生字、新詞。

教學(xué)難點：

了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。

教學(xué)課時：1課時。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、學(xué)生之間玩拍手游戲。

2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對子歌。（教師板書：《識字6 古對今》）

二、初讀課文，整體感知。

1、師范讀課文，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

寫字。

（1）出示我會寫的7個生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

1、初讀課文，整體感知。

（1）教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。

（2）教讀課文，初步感知對子。

2、朗讀課文，感悟課文。

（1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。

（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。

（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？

生：對子。

（4）師：課文的對子中寫了哪些事物？

生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花……

師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由回答）

（5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什么？

3、背誦課文

（1）自由試背，同桌互背。

（2）分小組背，男女生比賽背。

五、課文小結(jié)

同學(xué)們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計：

和風(fēng)細(xì)雨

識字6古對今

鶯歌燕舞

快樂無限

鳥語花香

課后反思：

通過本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié)，自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識，在以后的教學(xué)中會去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。

學(xué)生對于識字還是有一定的困難，“興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有了主動探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，但怎樣使學(xué)生對課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢？便是我們教學(xué)者課下需要深究的問題。