第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊《買文具》教案——第二課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊

《買文具》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．能根據(jù)“買文具”的問題情境提出問題，會(huì)解決除加、除減兩步運(yùn)算的實(shí)際問 題，進(jìn)一步體會(huì)同一個(gè)問題可以有不同的解決方法，發(fā)展解決問題的能力；

2．結(jié)合解決買文具問題的過程，能夠探索并掌握“先除后加減”的運(yùn)算順序，能 正確地進(jìn)行計(jì)算。

二、過程與方法

1．結(jié)合解決買文具問題的過程，能夠探索并掌握“先算除法后算加減”的運(yùn)算順序；

2．感受畫圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)“先算除法，后算加減”解決兩步運(yùn)算問題的合理性。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

1．正確解決實(shí)際問題，能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系； 2．進(jìn)一步體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂趣, 體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)運(yùn)用“先算乘除，后算加減”的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

感受畫圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)“先算除法，后算加減”的合理性。

教學(xué)方法

我利用多媒體課件輔助教學(xué)的手段，采用問題探究、發(fā)現(xiàn)、討論相結(jié)合的教學(xué)方法，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)去探尋問題、發(fā)現(xiàn)問題、類比遷移、解決問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)快樂的在其中探求新知。

課前準(zhǔn)備

課件、練習(xí)本、直尺。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 談話導(dǎo)入、揭示課題 1．比比誰是口算小能手

32÷4

35÷7

48÷8

24÷6

6＋4×7

5×8－11

12÷6＋8 師：說說有加減法又有乘除法的混合運(yùn)算順序是什么？ 2.談話導(dǎo)入

師：你購買過哪些降價(jià)的文具，怎么算便宜了多少元？ 生：說出自己購買減價(jià)文具付款時(shí)的不同經(jīng)歷。

師：今天我們一起去文具超市逛一逛，選擇更加物美價(jià)廉的文具，這節(jié)課我們繼續(xù)研究買文具中的學(xué)問。（板書課題：買文具）

二、新課學(xué)習(xí)

1．了解信息，提出問題

師:你了解了哪些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些兩步計(jì)算的數(shù)學(xué)問題呢？ 學(xué)生說出自己了解的數(shù)學(xué)信息，提出不同的兩步計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。生：淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元？ 生：現(xiàn)在每支自動(dòng)鉛筆比原價(jià)便宜多少元？

2．解決問題，交流想法

師：要想求“淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元？”必須知道哪些信息？從情境中選擇哪些信息可以解決問題？

生：必須知道淘氣原來和現(xiàn)在文具店里買每支鋼筆的錢數(shù)，需要根據(jù)淘氣買了2支鋼筆花了16元和現(xiàn)在每支鋼筆7元這些信息解決問題。

師：請(qǐng)你先來幫忙算一算，淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元？溫馨提示：先獨(dú)立分析解決，可以借助學(xué)具幫助分析，再把自己的想法與同伴交流。

學(xué)生嘗試獨(dú)立分析解決問題，再與伙伴合作探究。

師：誰愿意把你的想法說給大家聽？

生:我們已經(jīng)知道現(xiàn)在每支鋼筆7元，需要先求出淘氣上次買每支鋼筆的價(jià)錢，也就是把16元平均分成2份，求其中的1份，用除法計(jì)算16÷2＝8（元）；再用原來每支鋼筆的價(jià)錢減去現(xiàn)在每支鋼筆7元，就是淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴的價(jià)錢，用減法計(jì)算8－7＝1（元）

3．再次探究，類比遷移，解決問題 師:根據(jù)圖意說說算式的意思，再計(jì)算。

師：笑笑也買了一些文具，你知道她買的是什么嗎？請(qǐng)你觀察“買文具”的情境圖，獨(dú)立思考：每步表示的意思，請(qǐng)用自己的語言把算式的含義表述清楚。學(xué)生根據(jù)圖意清楚表述每個(gè)綜合算式的意思。

生：買3支鋼筆和4支自動(dòng)鉛筆，一共花了多少元。

生：現(xiàn)在每支自動(dòng)鉛筆比原價(jià)便宜多少元？ 4.小游戲：猜一猜，說一說。

同桌根據(jù)情境圖列出算式，互相猜一猜買的是什么文具，互相說說算式的意思。

三、結(jié)論總結(jié)

1． 溝通聯(lián)系

師: 剛才我們解決購買文具的問題時(shí)是用什么方法求出關(guān)鍵問題的？

生: 都是先求出現(xiàn)在每支鋼筆的錢數(shù)。也就是先求把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，每份是多少，所以先用除法計(jì)算；或者求出購買若干文具的錢數(shù)用乘法計(jì)算，然后再求總錢數(shù)或相差的錢數(shù)，分別用加法和減法計(jì)算。

2.總結(jié)運(yùn)算順序

師：說一說有加、減法又有乘、除法，要先算什么？再算什么？ 生:有加、減法又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、減法。

師:今天在解決問題時(shí)，既有加減法，而且還有乘除法的兩步式計(jì)算題時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有加、減法，又有乘、除法，先求出購物的錢數(shù)或每種商品的單價(jià)是前提，所以要先算乘、除法，再算加、減法。嘗試畫圖分析也能讓我們在遇到較復(fù)雜的問題時(shí)迅速找出其中的關(guān)鍵問題。不參加運(yùn)算的部分照抄，保證等號(hào)兩邊相等。（板書：有加、減法又有乘、除法，先算乘、除法后算加、減法。）

四、課堂練習(xí)

1．看圖解決問題。

（1）整箱的酸奶每盒比單賣的便宜多少元？

（2）結(jié)合上面的情境說說下面算式的意思，并算一算。師:請(qǐng)大家讀懂圖意，再列式算一算，有困難的可以畫圖分析。學(xué)生獨(dú)立思考，讀懂圖意，列出算式。

指名板書：14÷2＋5＝12（元）

5－12÷3＝1（元）2．森林醫(yī)生

24＋40÷8

15－6×2

35÷5－4 ＝64÷8

＝9×2

＝7

＝8

＝18

＝3 師:請(qǐng)大家仔細(xì)看清算式每一步的計(jì)算，把先算的部分用橫線畫出來，再把不正確的計(jì)算改正過來。

學(xué)生獨(dú)立查找錯(cuò)誤，確定運(yùn)算順序再改正過來。3．比一比誰是計(jì)算小能手，6分鐘至少做4題。45÷5＋14

9×7－30

45＋15÷3 72÷9－8

20＋6×6

15－48÷8 4．解決問題小能手

（1）每張風(fēng)景圖片比每張鮮花圖片貴多少元？（2）一套風(fēng)景圖片和一套動(dòng)物圖片一共多少元？（3）請(qǐng)你再提出以個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。師：請(qǐng)大家讀懂圖意，想辦法分析，列式解決問題。

學(xué)生獨(dú)立審題，先列出算式，再確定運(yùn)算順序計(jì)算。然后集體交流。

五、作業(yè)布置

必做題：

1.計(jì)算下面各題

30÷5＋17

8×4－16

25＋24÷8 8－36÷9

32＋3×6

32＋3×6 2.超市原來每個(gè)鼠標(biāo)賣28元，打折后4個(gè)鼠標(biāo)共賣80 元，每個(gè)鼠標(biāo)便宜多少元？ 選做題：

調(diào)查生活中還有哪些問題也可以用先算乘除法后算加減的方法解決，做好記錄，與同學(xué)分享或做一張數(shù)學(xué)小報(bào)。

六、板書設(shè)計(jì)

買文具

（二）有加、減法有乘、除法，先算乘、除法，后算加、減法。

淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元？

16÷2－7

＝8－7

＝1（元）

答：淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴1元。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊《買文具》教案——第一課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊

《買文具》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．能根據(jù)“買文具”的問題情境提出問題，會(huì)解決除加、除減兩步運(yùn)算的實(shí)際問 題，進(jìn)一步體會(huì)同一個(gè)問題可以有不同的解決方法，發(fā)展解決問題的能力；

2．結(jié)合解決買文具問題的過程，能夠探索并掌握“先除后加減”的運(yùn)算順序，能 正確地進(jìn)行計(jì)算。

二、過程與方法

1．結(jié)合解決買文具問題的過程，能夠探索并掌握“先算除法后算加減”的運(yùn)算順序；

2．感受畫圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)“先算除法，后算加減”解決兩步運(yùn)算問題的合理性。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

1．正確解決實(shí)際問題，能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系； 2．進(jìn)一步體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂趣, 體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)運(yùn)用“先算除法，后算加減”的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

感受畫圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)“先算除法，后算加減”的合理性。

教學(xué)方法

我利用多媒體課件輔助教學(xué)的手段，采用問題探究、發(fā)現(xiàn)、討論相結(jié)合的教學(xué)方法，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)去探尋問題、發(fā)現(xiàn)問題、類比遷移、解決問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)快樂的在其中探求新知。

課前準(zhǔn)備

課件、練習(xí)本、直尺。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)導(dǎo)入、揭示課題 1．比比誰是口算小能手

40÷8

28÷7

36÷6

24÷8

81÷9

15÷3

3＋5×8

7×9－16 教師：說說乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順序是什么？ 2.談話導(dǎo)入

師：你購買過哪些文具，怎樣算付款的錢數(shù)？

生：說出自己購買文具付款時(shí)的不同經(jīng)歷。

師：今天我們一起去文具超市逛一逛，這節(jié)課我們繼續(xù)研究買文具中的學(xué)問。（板書課題：買文具）

二、新課學(xué)習(xí)

1．了解信息，提出問題

師:根據(jù)你看到的數(shù)學(xué)信息，如果你有20元錢，想想可以買些什么文具呢？ 學(xué)生說出自己購物的方案。生：用20元錢可以買5本英文本。生：還可以買10本算術(shù)本。

師:你還能提出哪些兩步計(jì)算的數(shù)學(xué)問題呢？ 學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題。

生：買1本作文本和1本英文本，笑笑一共需要多少元？（教師板書：笑笑一共需要多少元？）

生：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？

師：要想求“買1本作文本和1本英文本，笑笑一共需要多少元？”必須知道哪些信息？ 師：請(qǐng)你先來幫笑笑算一算一共需要多少元？溫馨提示：先獨(dú)立分析解決，可以畫圖幫助分析，再把自己的想法與同伴交流。

學(xué)生嘗試獨(dú)立畫圖分析解決問題，再與伙伴合作探究。

2．交流想法

師:誰愿意把你的想法說給大家聽？

生:我們已經(jīng)知道每本英文本4元，需要先求出每本作文本的價(jià)錢，也就是把18元平均分成3份，求其中的1份，用除法計(jì)算18÷3＝6（元）；再用每本作文本的價(jià)錢加上每本英文本的價(jià)錢，就是笑笑一共需要的錢數(shù)，用加法計(jì)算6＋4＝10（元）3．再次探究，類比遷移，解決問題 師:每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？

請(qǐng)你用學(xué)過的思考方法想一想，算一算。溫馨提示：先獨(dú)立分析解決，再把自己的想法與同伴交流。

師:請(qǐng)你說說自己的想法。

學(xué)生交流各自解決問題的方法和結(jié)果。

如我先算現(xiàn)在每本算術(shù)本的錢數(shù)，再用原來每本算術(shù)本的錢數(shù)減去現(xiàn)在每本算術(shù)本的錢數(shù)，就得到每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元。

4.判斷：哪種做法對(duì)？說一說。

學(xué)生獨(dú)立觀察，判斷并說明理由。

三、結(jié)論總結(jié)

1． 溝通聯(lián)系

師: 剛才我們解決實(shí)際問題時(shí)用了不同的方法，想想有什么共同的地方？

生: 幾種方法都是先求出每個(gè)作文本的錢數(shù)或每個(gè)算術(shù)本現(xiàn)在的錢數(shù)。也就是先求把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，每份是多少，所以先用除法計(jì)算。然后再求總錢數(shù)或相差的錢數(shù)，分別用加法和減法計(jì)算。

2.總結(jié)運(yùn)算順序

師：說一說有加、減法又有乘、除法，要先算什么？再算什么？ 生:有加、減法又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、減法。

師:今天在解決問題時(shí)，既有加減法，而且還有乘除法的兩步式計(jì)算題時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有加、減法，又有乘、除法，先求出購物的錢數(shù)或每種商品的單價(jià)是前提，所以要先算乘、除法，再算加、減法。嘗試畫圖分析也能讓我們在遇到較復(fù)雜的問題時(shí)迅速找出其中的關(guān)鍵問題。（板書：有加、減法又有乘、除法，先算乘、除法后算加、減法。）

二、課堂練習(xí)1．看圖解決問題。

（1）買1個(gè)奶油面包和1個(gè)巧克力面包，一共需要多少元？（2）1個(gè)巧克力面包比1個(gè)火腿面包貴多少元？

師:請(qǐng)大家讀懂圖意，再列式算一算，有困難的可以畫圖分析。學(xué)生獨(dú)立思考，讀懂圖意，列出算式。

指名板書：14÷2＋5＝12（元）

5－12÷3＝1（元）2．說一說先算什么，再算什么，并計(jì)算。

4＋24÷8

72÷8－3

5－8÷4

45－5× 4

86－6× 8

9＋81÷9 師:請(qǐng)大家讀懂題意，把先算的部分用橫線畫出來，再算一算。學(xué)生獨(dú)立審題，確定運(yùn)算順序再計(jì)算。3． 解決問題。（至少選擇一道題解決）

一本課外書62頁，張菲原來打算每天讀3頁課外書，結(jié)果一個(gè)星期讀了35頁。（1）如果夠讀兩個(gè)星期，還差多少頁課外書？（2）每天比原來多讀幾頁書？

師:請(qǐng)大家讀懂圖意，想辦法分析，列式解決問題。學(xué)生獨(dú)立審題，先列出算式，再確定運(yùn)算順序計(jì)算。

三、作業(yè)布置

必做題： 1.計(jì)算下面各題

62－4×9

45＋7×5

63÷7＋26

81÷9－4 2.一個(gè)服裝加工廠四層樓共有24個(gè)加工房間，現(xiàn)在每層樓改裝成8個(gè)加工房間，每層樓多了多少個(gè)加工房間？ 選做題：

調(diào)查生活中還有哪些問題也可以用先算乘除法，后算加減法的方法解決。

四、板書設(shè)計(jì)

買文具

（一）有加、減法有除法，先算除法，后算加、減法。

畫圖策略 笑笑一共需要多少元？

18÷3＋4 ＝6＋4

＝10（元）答：笑笑一共需要10元。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊《買文具》習(xí)題

小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊

《買文具》習(xí)題

一、基礎(chǔ)過關(guān)

1．要運(yùn)走480噸貨物，需要多少節(jié)車廂？590噸呢？

2．用豎式計(jì)算

64÷40

320÷80

102÷30

380÷70

二、綜合訓(xùn)練

1．直接寫得數(shù)。

35×4＝

189×0＝

515÷5＝

414÷2＋36＝ 56÷7＝

107×5＝

74×2＝

89－3×7＝ 2．填空。

（1）2011年有（）天，今年的六月份有（）天，十月份有（）天。（2）邊長是（）的正方形周長是20cm.任何數(shù)和0相乘積是（）。

（3）一列火車從上午6時(shí)到下午6時(shí)共行駛了1020千米。這列火車每小時(shí)行（千米。9月1日前一天是（）月（）日。

三、拓展應(yīng)用

判斷。（對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”）

（1）周長相等的兩個(gè)長方形，形狀和大小也完全相同。

（）（2）今天是12月30日，明天就是元旦了。

（）（3）公歷年數(shù)是4的倍數(shù)一定是閏年。

（）（4）兩數(shù)相除，余數(shù)一定要小于除數(shù)。

（）（5）1000千克的大米和一噸的面粉一樣重。

（））參考答案

一、基礎(chǔ)過關(guān)

1．8節(jié) 10節(jié) 2．略

二、綜合訓(xùn)練

1．140

0

243

535

148

2．（1）365

（2）5cm

0

（3）85 8

三、拓展應(yīng)用

（1）×（2）×（3）×（4）×（5）√

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊《買礦泉水》教案第二課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊

《買礦泉水》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。

二、過程與方法

提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并學(xué)會(huì)自己嘗試尋求解決問題的方法。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

養(yǎng)成良好的計(jì)算和思維習(xí)慣，并能進(jìn)行合作。

教學(xué)重點(diǎn)

尋求解決問題的策略。

教學(xué)難點(diǎn)

弄清數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)方法

講授法、探究法。

課前準(zhǔn)備

題目、視頻、多媒體課件。

使用“學(xué)樂師生”APP拍照，和同學(xué)們分享。

課時(shí)安排

2課時(shí)。第二課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，張老師給同學(xué)們買了2箱礦泉水，每瓶3元，每箱24瓶，共花了多少錢？怎樣列式？24×3×2=（元）

學(xué)生思考并回答。

師：大家回答的真好，今天我們接著來學(xué)習(xí)。

（出示板題）

二、新課學(xué)習(xí)

（一）探究新知，建立模型。

1．先估計(jì)一下，大約需要多少錢？

（1）25×2×3=150（元）150元就夠了。

（2）20×3×2=120（元）要比120元多。

2．24×3×2=（元），自己在練習(xí)本上計(jì)算，能用幾種方法就用幾種方法。匯報(bào)交流。

（1）24×3×2（2）24×3×2 =72×2 =24×（3×2）=144（元）=24×6 =144（元）（3）24×2×3 =48×3 =144（元）

每種方法都請(qǐng)同學(xué)說一說為什么這樣列式，每種列式方法中先求什么？再求什么，使其他同學(xué)明白其中的道理。強(qiáng)調(diào)第二種方法只能在計(jì)算時(shí)用，不能這樣列式。

（二）鞏固練習(xí)，形成能力。

1．36頁1題，可以適當(dāng)滲透簡便算法。讓學(xué)生熟練掌握125×8=1000，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行乘法交換律和乘法結(jié)合律的滲透，三個(gè)數(shù)相乘，可以先把其中兩個(gè)數(shù)相乘，再和第三個(gè)數(shù)相乘。

2．估計(jì)我們學(xué)校有多少人？可以讓學(xué)生到各年級(jí)做個(gè)小調(diào)查，然后進(jìn)行估計(jì)。3．37頁1題，學(xué)生獨(dú)立完成。

4．37頁2題，先讀題，弄清題意，在練習(xí)本上完成。

（1）41×5=205（個(gè)）

（2）325-205=120（個(gè)）

（3）205+41×3=328（個(gè)）328＞325 能打完。

5．37頁3題，哪道題的得數(shù)大？應(yīng)該是加法的結(jié)果大，因?yàn)?和任何數(shù)相乘都得0。6．37頁5題，分析題意，獨(dú)立完成。

（三）實(shí)踐活動(dòng)：

1千克黃豆大約有多少粒？

給學(xué)生提供多種工具，如天平、杯子等，在小組內(nèi)進(jìn)行估測。

三、結(jié)論總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并學(xué)會(huì)自己嘗試尋求解決問題的方法。

四、課堂練習(xí)

1．試一試。

15×4×7 125×8×6 102×4×5 2．估計(jì)你們學(xué)校大約有多少人？ 3．哪道題的得數(shù)大？畫“√”。0+1+2+3+4+5+6+7+8+9（0×1×2×3×4×6×7×8×9（五、作業(yè)布置

完成課本37頁4題。

六、板書設(shè)計(jì)

買礦泉水 探究新知 三個(gè)數(shù)連乘 鞏固練習(xí)））

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊《買礦泉水》習(xí)題第二課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊

《買礦泉水》習(xí)題

一、基礎(chǔ)過關(guān)

1．計(jì)算。

25×36

125×48

2．寫出下列計(jì)算過程。15×12×2 24×（15+25）

二、綜合訓(xùn)練

1．十運(yùn)會(huì)期間，福建代表隊(duì)獲得17枚金牌，江蘇代表隊(duì)的金牌數(shù)是福建隊(duì)的3倍，兩個(gè)代表隊(duì)共獲金牌多少枚？

2.小明打一篇作文，每分鐘能打58個(gè)字，8分鐘后還有127個(gè)字沒打，這篇作文多少字？

三、拓展應(yīng)用

1.一頭牛每天需要吃25千克的草，找這樣計(jì)算，4頭牛8天需要多少千克草？

2．學(xué)生乘車去上海，平均每小時(shí)行65千米，行了3小時(shí)后，距離上海還有35千米，同學(xué)們乘車需要走多少千米？

參考答案

一、基礎(chǔ)過關(guān)

1．計(jì)算。

25×36=900

125×48=6000 2．寫出下列計(jì)算過程。15×12×2=360 先算15×12=180 再算180×2=360 24×（15+25）=960 先算15+25=40 再算24×40=960

二、綜合訓(xùn)練

1．17+17×3=68（枚）2．58×8+127=591（字）

三、拓展應(yīng)用

1．25×4×8=800（千克）2．65×3+35=230（千米）