第一篇：小鳥(niǎo)回家教學(xué)設(shè)計(jì)

《小鳥(niǎo)回家》教學(xué)設(shè)計(jì)

童樂(lè)張幼兒園 代克惠

【設(shè)計(jì)意圖】

由于小班幼兒年齡小，對(duì)手工活動(dòng)比較感興趣，它們又都很喜歡小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計(jì)了《小鳥(niǎo)回家》這節(jié)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒觀看多媒體，學(xué)習(xí)撕紙、粘貼活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的手工技能，讓幼兒自覺(jué)萌發(fā)愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境的情感。【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。

2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，要關(guān)心照顧它們。

3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)樹(shù)干圖。

3、游戲背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，難點(diǎn)是撕紙的方法?！净顒?dòng)過(guò)程】

1、聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指游戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。

2、教師創(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體課件，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。

教師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話：“小朋友看這是什么？（大樹(shù)）你們知道大樹(shù)怎么了嗎？”（哭了）“大樹(shù)為什么哭呢？”（沒(méi)有樹(shù)葉了）

“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难?！小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎？想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢？”

“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好？幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家。”

3、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上。

4、教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛(ài)護(hù)活動(dòng)室的環(huán)境。

5、教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹(shù)葉，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。（活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè)）

教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

6、出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。

教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好？”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。

7、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。

【活動(dòng)延伸】

教師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室

第二篇：小班手工教案《小鳥(niǎo)回家》(教學(xué)設(shè)計(jì))

小班手工教案《小鳥(niǎo)回家》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

由于小班幼兒年齡較小，對(duì)手工活動(dòng)比較感興趣，他們又都很喜歡小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計(jì)《小鳥(niǎo)回家》這節(jié)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙、粘貼，培養(yǎng)幼兒的手工技能?！净顒?dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒（或漿糊）粘貼的技能。

2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。

3、訓(xùn)練幼兒手指的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、綠、黃、橙各色的蠟光紙，乳膠、小筐、抹布等。

2、課件、小鳥(niǎo)圖片、畫(huà)有大樹(shù)樹(shù)干圖2張。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。難點(diǎn)是撕紙的方法。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、請(qǐng)幼兒觀看課件，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

“小朋友，你知道小鳥(niǎo)怎么了？”（找不到家了）

“小朋友想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢”（想）

“今天請(qǐng)小朋友們，用撕成的紙塊來(lái)為小鳥(niǎo)造一個(gè)的家，好不好？”（好）

2、教師示范撕紙的方法。（提醒幼兒認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看）。

（1）教師邊示范邊講解撕紙塊的方法。

（2）將撕成的紙塊，在紙的背面涂上乳膠粘貼在大樹(shù)上。

3、教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。

4、幼兒自由撕紙、粘貼樹(shù)葉，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。（活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè)）

5、出示“小鳥(niǎo)”，請(qǐng)小朋友將“小鳥(niǎo)”送回家。

6、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)幼兒將垃圾撿起來(lái)送入垃圾筐。

7、活動(dòng)結(jié)束，幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我是一只小小鳥(niǎo)》出活動(dòng)室。

【活動(dòng)延伸】

在手工區(qū)教師帶領(lǐng)幼兒用各種材料制作樹(shù)葉。

第三篇：小班教案《小鳥(niǎo)回家》[范文]

小班《小鳥(niǎo)回家》教案與反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。

2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)背景圖。

3、背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望。

聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作停在大樹(shù)圖邊：“小朋友看這是什么？你們知道這是誰(shuí)的家嗎？”（幼兒回答）“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是為什么大樹(shù)上面一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有？”（幼兒回答）“大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难?！小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎？”（幼兒回答）“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好？（幼兒回答）”

（以游戲形式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦想辦法，調(diào)動(dòng)幼兒參與的愿望。）

（二）、教師示范方法步驟。

教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上?！苯處熢俅问痉兑槐椤?/p>

(教師清楚細(xì)致的講解示范，為幼兒的操作起到引領(lǐng)作用。教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。)

(三)、幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。

(幼兒積極動(dòng)手操作，很快完成作品，個(gè)別幼兒在教師的幫助下完成。)

(四)、出示小鳥(niǎo)，送小鳥(niǎo)回家。

教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好？”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。

(五)、結(jié)合情景向幼兒進(jìn)行教育。

教師“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。

(幼兒積極參與送小鳥(niǎo)回家，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，教師適時(shí)的引導(dǎo)，起到重要作用。)

課后反思

本節(jié)課，選自小班教材主題五《我的動(dòng)物朋友》里面的一個(gè)活動(dòng)。本活動(dòng)有兩個(gè)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能；

2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)撕紙塊并用膠棒粘貼的技能。

這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，通過(guò)撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動(dòng)起來(lái)，也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們都知道大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，通過(guò)幫助大樹(shù)粘貼樹(shù)葉以及送小鳥(niǎo)回家，來(lái)讓幼兒知道愛(ài)護(hù)大樹(shù)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，并教育幼兒愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。

在這節(jié)課中，我采用游戲的方式，幼兒的參與性很高；制作樹(shù)葉的時(shí)候都非常認(rèn)真，也都非常樂(lè)意的幫助大樹(shù)做樹(shù)葉，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。在制作樹(shù)葉的時(shí)候，不該局限于讓幼兒撕紙塊，我應(yīng)該為幼兒示范一下樹(shù)葉的不同撕法，（介紹一下它是什么形狀的，應(yīng)該怎樣去撕）然后讓幼兒想象著去撕各種不同形狀的樹(shù)葉，最后粘貼在大樹(shù)上。幼兒在制作的時(shí)候，個(gè)別幼兒撕的特別慢，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)加強(qiáng)幼兒動(dòng)手的培養(yǎng)，多去鍛煉他們的動(dòng)手能力。

小班《小鳥(niǎo)回家》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。

2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)背景圖。

3、背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望。

聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，停在大樹(shù)圖邊： 1.“小朋友看這是什么？你們知道這是誰(shuí)的家嗎？”（幼兒回答）

2.“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是為什么大樹(shù)上面一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有？”（幼兒回答）

3.“大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难?！小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎？”（幼兒回答）

4.“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好？（幼兒回答）”

(二)、教師示范方法步驟。

教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上。”教師再次示范一遍。

（三）、幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。

（四）、出示小鳥(niǎo)，送小鳥(niǎo)回家。

教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好？”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。

（五）、結(jié)合情景向幼兒進(jìn)行教育。

教師“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。

第四篇：小鳥(niǎo)回家教案

活動(dòng)名稱(chēng)： 藝術(shù)

小鳥(niǎo)回家

班級(jí)：小班

執(zhí)教人：寇艷敏

單位：宋家幼兒園

教學(xué)理論依據(jù)：

《綱要》中指出藝術(shù)活動(dòng)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，要引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣?；顒?dòng)中，為孩子準(zhǔn)備了豐富、多彩的臘光紙，讓幼兒進(jìn)行撕貼樹(shù)葉。結(jié)合小班孩子年齡小和本學(xué)期同課異構(gòu)的特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)貫穿了科學(xué)活動(dòng)分類(lèi)，同時(shí)也本著讓幼兒看看、想想、試試中進(jìn)行，體驗(yàn)自己制作的成功樂(lè)趣。實(shí)施策略：

通過(guò)小動(dòng)物回家，激發(fā)幼兒幫助小鳥(niǎo)回家的愿望，在活動(dòng)中能感知樹(shù)葉，并說(shuō)出樹(shù)葉的特征，嘗試自己撕貼。初步學(xué)會(huì)整合一幅美麗的圖片，感受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)撕貼各種形狀的樹(shù)葉并能夠說(shuō)出樹(shù)葉的特征，練習(xí)用膠棒粘貼。

2.萌發(fā)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

3.初步學(xué)會(huì)整合一幅美麗的圖片，學(xué)會(huì)分類(lèi)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.紅、黃、綠色臘光紙、膠棒、背景音樂(lè)等操作材料，2.小鳥(niǎo)圖片若干，小蝴蝶，小魚(yú)，小蜜蜂等圖片，貼有花園、池塘和樹(shù)干的背景圖。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)撕貼樹(shù)葉并能夠說(shuō)出樹(shù)葉的特征。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)自己觀察和試試進(jìn)行撕貼的樹(shù)葉，并進(jìn)行按顏色分類(lèi)。活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)動(dòng)物回家，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)回家的愿望。2.由小鳥(niǎo)引出喜歡的樹(shù)葉，讓幼兒觀察然后制作。

①教師示范一種樹(shù)葉的形狀，進(jìn)行撕貼。②讓幼兒觀察第二種樹(shù)葉，嘗試說(shuō)出它的特征，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣撕。③讓幼兒觀察第三種樹(shù)葉，嘗試說(shuō)出它的特征，并能夠說(shuō)出怎樣撕貼。

3.分組進(jìn)行裝飾各種大樹(shù)，教師巡回指導(dǎo)。4.把整合的大樹(shù)張貼到準(zhǔn)備好的背景圖上。

出示小鳥(niǎo)的圖片，引導(dǎo)幼兒送小鳥(niǎo)回家，和幼兒一起分享成功的快樂(lè)，把小鳥(niǎo)張貼在大樹(shù)上。

5.把布置好的圖片帶回活動(dòng)室內(nèi)，讓小伙伴一起欣賞。

2012年10月

第五篇：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo) 教學(xué)設(shè)計(jì)

《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生在齊唱與合唱的活動(dòng)中，感受大自然對(duì)春天的渴望。過(guò)程與方法

用聆聽(tīng)、聽(tīng)唱、模唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。知識(shí)與技能

能用明快、活潑的非連音演唱方法與同學(xué)們一起有表情地演唱二聲部合唱歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》?！窘滩姆治觥?/p>

《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》原為電影《苗苗》的插曲。這是一首形象鮮明生動(dòng)、旋律明快優(yōu)美的少兒合唱歌曲，多年來(lái)一直被選入中小學(xué)音樂(lè)教材，并成為許多童聲合唱團(tuán)的保留節(jié)目，深受少年兒童的歡迎。

歌曲為G大調(diào)，6/8拍子，結(jié)構(gòu)為不帶再現(xiàn)的二段式：第一樂(lè)段由四個(gè)弱起樂(lè)句構(gòu)成，用“XX XOXX XOXX XOXX XO”為主導(dǎo)節(jié)奏，描寫(xiě)了小鳥(niǎo)在樹(shù)叢中、草地上輕快跳躍的形象。第二樂(lè)段為二聲部合唱，具有副歌性質(zhì)，節(jié)奏舒展二富有動(dòng)感，旋律優(yōu)美抒情、活潑流暢，描繪了小鳥(niǎo)在藍(lán)天自由飛翔的活潑形象，與第一樂(lè)段形成鮮明的對(duì)比，但在音調(diào)、氣質(zhì)上則與第一樂(lè)段保持統(tǒng)一?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 歌曲旋律教學(xué)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

歌曲合唱部分旋律教學(xué)?！窘叹邷?zhǔn)備】

多媒體課件、電子琴?！窘虒W(xué)程序】

一、導(dǎo)入 師：現(xiàn)在是一年中最美好的季節(jié)——春天，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天的美景？ 學(xué)生回答，教師適時(shí)給予評(píng)價(jià)。

師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的太好了。春天來(lái)了，到處都煥發(fā)出勃勃的生機(jī)：冰雪融化、草長(zhǎng)鶯飛、桃紅柳綠，就連小鳥(niǎo)都情不自禁地唱起了歌謠，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》。

（教師彈琴范唱歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》。）

二、情景模仿

師：同學(xué)們都從歌曲中體會(huì)到了小鳥(niǎo)的快樂(lè)，下面我們一起來(lái)模仿小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作來(lái)幫助同學(xué)們體會(huì)6/8拍的強(qiáng)弱特點(diǎn)。

動(dòng)作要點(diǎn)：在強(qiáng)拍處上提手腕模仿小鳥(niǎo)在高空飛翔的動(dòng)作；在次強(qiáng)拍處下壓手腕模仿小鳥(niǎo)在低空盤(pán)旋的動(dòng)作。

教師指導(dǎo)學(xué)生再聽(tīng)歌曲范唱一邊做飛翔動(dòng)作。（播放歌曲多媒體課件）

三、歌曲教學(xué)

師：同學(xué)們從飛翔的動(dòng)作中體驗(yàn)到了6/8拍的強(qiáng)弱特點(diǎn)，也再次感受到了小鳥(niǎo)渴望春天的心情，今天我們就來(lái)學(xué)唱這首動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的歌曲。

教師提示學(xué)生歌曲的結(jié)構(gòu)為兩個(gè)段落，即齊唱部分與合唱部分，分段教學(xué)。

1、齊唱部分

A、教師范唱齊唱部分的旋律，指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真聆聽(tīng)的同時(shí)注意旋律中休止符的運(yùn)用。

B、教師伴奏，指導(dǎo)學(xué)生跟琴模唱齊唱部分旋律。

C、教師糾正學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的樂(lè)句，指導(dǎo)學(xué)生在休止符處要做輕巧、自然地停頓，不要刻意強(qiáng)調(diào)。

D、學(xué)生跟琴練習(xí)旋律，教師伴奏。

2、合唱部分

師：小鳥(niǎo)的歌聲有的高亢明亮，有的低回婉轉(zhuǎn)，就像歌曲合唱部分的兩個(gè)聲部，下面同學(xué)們跟老師分聲部學(xué)唱旋律。A、教師彈琴范唱歌曲低聲部旋律，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。B、教師彈琴伴奏，學(xué)生跟琴視譜唱低聲部旋律。教師指導(dǎo)不足。C、指導(dǎo)學(xué)生把齊唱部分與合唱低聲部連起來(lái)唱旋律，師伴奏。D、用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱高聲部。

E、指導(dǎo)學(xué)生把齊唱部分與合唱高聲部連起來(lái)唱旋律，師伴奏。

四、小結(jié)：同學(xué)們的表現(xiàn)真是讓老師刮目相看。但歌曲是合唱歌曲，兩個(gè)聲部的合成具有一定的難度，所以咱們?cè)谙鹿?jié)課上再繼續(xù)學(xué)習(xí)，下課！