第一篇：按規(guī)律排序教案設(shè)計(jì)

中班數(shù)學(xué)：按規(guī)律排序

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按顏色、形狀、種類(lèi)等不同規(guī)律進(jìn)行排序。2.發(fā)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣

天小兔子們要去游樂(lè)場(chǎng)玩，一定非常有趣，我們一起去瞧瞧好不好？看，它們排著整齊的步伐向我們走來(lái)了，真帥氣??！游樂(lè)場(chǎng)上還布置了東西呢，都有什么呢？有小兔子、有小花、還有小旗。老師告訴小朋友們這里還存在著數(shù)學(xué)規(guī)律呢，想知道里面存在著什么奧秘嗎？下面老師就帶小朋友一塊探索一下吧！

二、游樂(lè)場(chǎng)參觀

1.首先我們先看一看小兔子是怎樣排隊(duì)的，有什么規(guī)律呢？小朋友看啊，一只小白兔，一只小灰兔，一只小白兔，一只小灰兔，咦，為什么這樣排列呢？原來(lái)呀一只小白兔，一只小灰兔，他們兩個(gè)是一對(duì)好朋友。再一只小白兔，一只小灰兔，他們又是一對(duì)好朋友。那小朋友們想一想，最后這只小白兔后面應(yīng)該是誰(shuí)呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。哦，原來(lái)是小灰兔啊，小白兔和小灰兔是挨著的，那么，像這樣一只小白兔，一只小灰兔，再一只小白兔，一只小灰兔這樣排列就是有規(guī)律排列。

2.好，我們弄清楚小兔子的排隊(duì)奧秘了，再來(lái)讓我們看一看小花的排列有什么規(guī)律呢？寶貝們仔細(xì)觀察，一朵紅花，一朵粉花，一朵紅花，一朵粉花，誒，你看花里面誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？哦，一朵小紅花一朵小粉花是一對(duì)好朋友。照這樣排列下去，接下去該放哪一種花呢？是的，是粉花，小朋友們可真棒?。?/p>

3.再讓我們一起來(lái)看一看小旗。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小旗是怎樣排列的，對(duì)，是一面紅色的小旗，一面黃色的小旗，一面藍(lán)色的小旗，一面紅的小旗，一面黃色的小旗，一面藍(lán)色的小旗，誒，紅色的小旗挨著黃色的小旗，黃色的小旗挨著藍(lán)色的小旗，像這樣排列下去，這里應(yīng)該是什么顏色的小旗呢，對(duì)紅色的旗子后面是黃色的旗子，黃色的旗子后邊是藍(lán)色的旗子。寶貝們真像樣，那接下來(lái)難度升級(jí)嘍，游樂(lè)場(chǎng)這么有趣，又引來(lái)了小貓和小狗，大家看一看，來(lái)了兩只小貓，又來(lái)了兩只小貓，哦中間是什么呢？它藏起來(lái)了，后邊又來(lái)了一只小狗，兩只小貓，看這樣兩只小貓挨著一只小狗，那這里藏起來(lái)的小動(dòng)物應(yīng)該是什么呢？嗯，對(duì)了，是小狗。小朋友們太棒了，像這樣一對(duì)一對(duì)的好朋友重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，就是有規(guī)律的排序啦。

三、寶貝們你們學(xué)會(huì)了嗎，下面喜洋洋要來(lái)考考大家，你們有信心嗎。

好，請(qǐng)看第一題，這里面應(yīng)該是那個(gè)顏色的方塊呢？仔細(xì)想一想，兩個(gè)粉色方塊一個(gè)綠色的方塊，這里不知道，然后又是一個(gè)綠色方塊。哦對(duì)了，是兩塊粉色的方塊。寶貝們太厲害了，我們接著看第二題，啊，是好多圖形啊，可是排列好亂呀！我們來(lái)幫幫它們吧！哦，黃色方形寶寶和黑色三角形是好朋友，它們站一排，紅色的圓形寶寶和藍(lán)色的長(zhǎng)方形寶寶是好朋友，仔細(xì)看一看，想一想，問(wèn)號(hào)處應(yīng)該填什么圖形呢？老師請(qǐng)小朋友上來(lái)填，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這里填什么圖形，對(duì)黑色的三角形，這里填黃色的方形，這里填紅色的圓形，這里填藍(lán)色的長(zhǎng)方形。小朋友們真是太棒了！掌聲送給你們！

第二篇：按規(guī)律排序

公開(kāi)課教案《按規(guī)律排序》

設(shè)計(jì)意圖：

小朋友特別喜歡給積木排隊(duì)、穿項(xiàng)鏈。因此，我根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子能根據(jù)圖形的排列進(jìn)行排序。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

3、感受不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣。重點(diǎn)：能進(jìn)行簡(jiǎn)單的排序

難點(diǎn)：通過(guò)觀察能按不同顏色不同規(guī)律排序

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種圖形若干，雙面膠

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示邀請(qǐng)卡,激起幼兒的興趣。

老師：“今天老師收到了一張邀請(qǐng)卡，我們來(lái)看看里面寫(xiě)了什么？” 老師：“親愛(ài)的小朋友，我是圖形國(guó)王，我想邀請(qǐng)大家來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)，希望你們打扮的漂亮點(diǎn)！”

2、出示一個(gè)圖形單一的手環(huán)。

老師：“老師也想去參加音樂(lè)會(huì)，所以我已經(jīng)準(zhǔn)備好了一個(gè)手環(huán)，我想戴著漂亮的手環(huán)去音樂(lè)會(huì)，老師戴上這個(gè)手環(huán)，好看嗎？” 老師：“我們一起來(lái)看看這個(gè)漂亮的手環(huán)是怎么做的？” 讓幼兒仔細(xì)觀察手環(huán)，培養(yǎng)他們的觀察和比較能力。” 老師：“我們?cè)賮?lái)看看這些圖形是怎么排列的？” 小紅旗：黃色圓形紅色圓形 黃色圓形 紅色圓形??

小結(jié)：老師準(zhǔn)備的手花環(huán)是用相同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

3、出示另一個(gè)圖形較多的手花環(huán)。

老師：“剛才手花環(huán)的形狀太簡(jiǎn)單了，老師還準(zhǔn)備了一個(gè)更多圖形的手環(huán)?！弊層變涸儆^察這一條手環(huán)，并且讓他們與上一條進(jìn)行比較，（黃三角形藍(lán)圓形 黃三角形 藍(lán)圓形??）

小結(jié)：原來(lái)這個(gè)手環(huán)是由不同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排列的，所以很好看。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

老師：“這邊老師還有一條更加漂亮的手環(huán)，不過(guò)老師還沒(méi)做好，老師想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫老師的忙，你們?cè)敢鈫?？?/p>

5、操作活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

老師：“老師也給小朋友們準(zhǔn)備了手環(huán)，不過(guò)老師一個(gè)人做的太慢了，還沒(méi)有全部粘好，小朋友自己去完成，好不好？”

老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，各種圖形，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

6、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

7、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

8、出示一條排列更復(fù)雜的項(xiàng)鏈。

老師：“老師為了把自己打扮的更漂亮，還準(zhǔn)備了一條項(xiàng)鏈，這條項(xiàng)鏈很長(zhǎng)，你們來(lái)看看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龅?？”小紅旗：黃正方形綠三角形 綠三角形 黃正方形 綠三角形 綠三角形??

小結(jié)：這條漂亮的項(xiàng)鏈原來(lái)是更多圖形按規(guī)律排列的。

9、操作活動(dòng)：（裝飾項(xiàng)鏈）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

老師：“小朋友想不想自己也有這么一條漂亮的項(xiàng)鏈呢？”

老師：“老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了材料，就等著你們給自己做一條漂亮的項(xiàng)鏈了。

10、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

11、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

12、老師：“好，音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，我們快點(diǎn)戴上漂亮的手環(huán)和項(xiàng)鏈一起去參加吧！”

第三篇：按規(guī)律排序說(shuō)課稿

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按規(guī)律排序》。下面我將分別從教材分析、目標(biāo)定位、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程幾方面進(jìn)行我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材。

新綱要指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望?！栋匆?guī)律排序》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，著重解決數(shù)學(xué)中的排序問(wèn)題。“排序”是數(shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念，如果很死板的教，幼兒的興趣可能不是很大，而且效果也不好。而中班幼兒直覺(jué)行動(dòng)性思維較突出，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，幼兒自己動(dòng)手操作、探索來(lái)理解這一概念，相對(duì)較容易。中班幼兒的注意以無(wú)意注意為主，他們易受主體形象大、色彩鮮艷的對(duì)象吸引。因此設(shè)計(jì)了“小兔請(qǐng)客”為線索的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒通過(guò)鋪路、給食物排隊(duì)來(lái)掌握排序規(guī)律，二、說(shuō)目標(biāo)

綱要指出：能從生活和游戲中感受物體的排序并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)條件。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、讓幼兒在自由探索的活動(dòng)中學(xué)習(xí)不同的排序方法。

2、體驗(yàn)按規(guī)律排序活動(dòng)操作的樂(lè)趣。

三、說(shuō)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我進(jìn)行了以下準(zhǔn)備：

1、教具：PPT課件，涂色卡。

2、學(xué)具：串珠、涂色卡，四、說(shuō)教法

中班幼兒年齡小、愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。

1、操作法：它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

2、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，考慮到中班幼兒易受情境感染的特點(diǎn)，有目的地創(chuàng)設(shè)了去小兔家做客的情節(jié)，以引起幼兒的興趣。使幼兒融入到做事情的情境中，激發(fā)幼兒的數(shù)數(shù)興趣，讓幼兒積極觀察，動(dòng)腦，以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。

3、交流討論法：恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。在排序過(guò)程中，我讓幼兒和好朋友比一比，有什么不一樣，在觀察探索的過(guò)程中充分讓幼兒表達(dá)自己的看法，進(jìn)一步感受到了參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

五、說(shuō)學(xué)法

1、操作法：本活動(dòng)的操作是通過(guò)讓幼兒觀察，嘗試不同的排序方法。有一位教育專(zhuān)家曾經(jīng)這樣形象地比喻：孩子的學(xué)習(xí)是聽(tīng)過(guò)就忘記，看過(guò)就記住，做過(guò)就理解。這句話很好地闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)特點(diǎn)：直接行動(dòng)思維接受知識(shí)的速度優(yōu)于具體形象思維，更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知，親身體驗(yàn)，動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，是幫助他們獲得知識(shí)的最迅速、最便捷的途徑。本次活動(dòng)就是以這種理念為依據(jù)，讓幼兒在輕松的氛圍里自由地操作。

2、情境體驗(yàn)法：針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，通過(guò)情節(jié)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感、輕松感與成就感。在情節(jié)中輕松掌握了排序。在反反復(fù)復(fù)的觀察和交流中，并不缺少的是為孩子創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)谧约旱呐ο乱徊讲降亟咏晒?，從而培養(yǎng)孩子們喜歡幫助他人和自己動(dòng)手解決問(wèn)題的習(xí)慣。

3、交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享。

六、說(shuō)過(guò)程

1、情景引入、激發(fā)興趣。選取幼兒喜歡的小動(dòng)物：小兔為切入口，以到小兔家做客激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情。請(qǐng)幼兒觀察小路并說(shuō)說(shuō)小路是怎樣鋪的，引導(dǎo)幼兒觀察分析后說(shuō)出：小路是按怎樣的規(guī)則鋪的，接下去該怎樣鋪？幼兒探索排序規(guī)律，并進(jìn)行排序接龍。小兔家的小樹(shù)排列的也有規(guī)律。怎樣排的呢？教師可啟發(fā)幼兒思考下面接著排什么合適呢？

2、幼兒分組操作練習(xí)。讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助，分享探索的過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力，在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。

3、講評(píng)操作結(jié)果。請(qǐng)小朋友展示自己的操作結(jié)果，并大膽講述自己是按什么樣的規(guī)律排列的！

4、延伸活動(dòng)：尋找周?chē)h(huán)境中按規(guī)則排序的物體。在這一環(huán)節(jié)中事先進(jìn)行了情境布置，請(qǐng)幼兒找找周?chē)h(huán)境中什么是按規(guī)則排序的激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。請(qǐng)幼兒帶操作材料去活動(dòng)區(qū)中嘗試不同的排序方法結(jié)束活動(dòng)。

第四篇：按簡(jiǎn)單的規(guī)律排序

設(shè)計(jì)意圖

數(shù)學(xué)的概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，以故事的形式，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。故事是最能引起幼兒興趣的，把最重要的基礎(chǔ)學(xué)科數(shù)學(xué)在不經(jīng)意地融入到精彩的故事里。在色彩豐富的畫(huà)面，有趣的童話情景中，幼兒自然而然的就接受了數(shù)學(xué)知識(shí)，就不會(huì)被動(dòng)的學(xué)，不會(huì)學(xué)的枯燥。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情景中感知ABAB的排序方法，學(xué)習(xí)不同的排序方法。

2、喜歡聽(tīng)故事,能在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。重難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律并進(jìn)行排序。

能夠按照簡(jiǎn)單的規(guī)律排序并且也能夠用不同的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

PPT、圓形卡紙、幼兒用書(shū)。

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣

1、今天老師要給小朋友們介紹一個(gè)朋友，它是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的小動(dòng)物，是誰(shuí)呀？

2、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的故事，看看發(fā)生了什么事情。

二、初步感知規(guī)律：

（1）小刺猬去果園里摘回了一些小果果，你們看，這些果果長(zhǎng)的什么樣?。坑惺裁床煌牡胤?？

（2）看著這些顏色不一樣的果果，小刺猬靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法?？矗〈题肓耸裁崔k法？

（3）小刺猬的項(xiàng)鏈漂亮嗎？有些什么顏色？你發(fā)現(xiàn)它有什么特別的地方嗎？

小結(jié)：小刺猬把果果一個(gè)紅，一個(gè)綠，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈，它可真聰明呀！

三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，給動(dòng)物串項(xiàng)鏈。

戴著漂亮項(xiàng)鏈的小刺猬來(lái)到草地上，小動(dòng)物們一看，它的項(xiàng)鏈這么漂亮，特別羨慕它。大家都想讓小刺猬給自己做一條項(xiàng)鏈，小刺猬看到小動(dòng)物們不再害怕它，十分高興，又去找了很多五顏六色的果果來(lái)幫動(dòng)物們穿項(xiàng)鏈了。

我們和小刺猬一起幫動(dòng)物們穿項(xiàng)鏈好不好？

1.先幫小兔穿項(xiàng)鏈了，小兔想要一條藍(lán)色和紅色果果穿起來(lái)的項(xiàng)鏈?？匆豢葱⊥孟胍捻?xiàng)鏈，你能發(fā)現(xiàn)它有什么特別的嗎？誰(shuí)能幫它穿起來(lái)？

小結(jié)：小兔想要的項(xiàng)鏈?zhǔn)莾蓚€(gè)顏色，一個(gè)藍(lán)，一個(gè)紅，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈。

2.小鴨看了很羨慕，也要大家趕快給它穿項(xiàng)鏈?？催@次小鴨想要的是什么樣的項(xiàng)鏈？有幾種顏色？仔細(xì)看一看，有什么特別的地方？

小結(jié)：小朋友們真聰明，小鴨要的項(xiàng)鏈有三種顏色，一個(gè)綠，一個(gè)紅，一個(gè)藍(lán)，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈。

3.你們會(huì)用三種不同的顏色穿出美麗又特別的項(xiàng)鏈嗎？（請(qǐng)幼兒上前操作）

4.最后來(lái)看一看小猴想要的是什么樣的項(xiàng)鏈。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)小猴的項(xiàng)鏈里有什么特別的地方？你能接下去串完項(xiàng)鏈嗎？

小結(jié)：我們還可以用兩個(gè)紅和一個(gè)黃三個(gè)為一組，從頭到尾一模一樣穿一條漂亮的項(xiàng)鏈。小猴帶上項(xiàng)鏈可開(kāi)心了。

四、實(shí)踐操作，給媽媽串項(xiàng)鏈

1.我們的媽媽也很愛(ài)漂亮，都喜歡戴項(xiàng)鏈。這里有一條沒(méi)穿完的項(xiàng)鏈，我們來(lái)幫媽媽穿一條項(xiàng)鏈吧，一定要美麗又特別哦！

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、結(jié)束活動(dòng)。

小朋友們把自己畫(huà)好的項(xiàng)鏈帶回家給媽媽?zhuān)瑡寢屢欢〞?huì)很喜歡小朋友們自己動(dòng)手畫(huà)的項(xiàng)鏈。

第五篇：公開(kāi)課：按規(guī)律排序（范文模版）

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：按規(guī)律排序

中三班

設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒已經(jīng)有一定的排序經(jīng)驗(yàn)，在原有的基礎(chǔ)上增加一定的難度，發(fā)展幼兒的思維多樣性，同時(shí)訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)掛圖；

2、卡通畫(huà)磁貼；

3、雪花片(三色)、吸管（兩色）、繩、卡紙相框；

4、印章?；顒?dòng)過(guò)程：

1、引入：故事導(dǎo)入。

“哎，小朋友們你們知道嗎？今天呀，森林里的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，哎呀，一定非常有趣，我們一起去瞧瞧，好不好？”

（打開(kāi)畫(huà)面）

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律?！斑祝?dòng)物們還沒(méi)有來(lái)，但是看到會(huì)場(chǎng)布置了很多東西，小朋友們找一找，會(huì)場(chǎng)里都布置了些什么東西呢？”

“球、旗子。。”

“這些球是按什么順序排列的呢？” “一個(gè)大一個(gè)小”。。。

“除了球，還布置了什么東西？它們是按什么順序排列的？” “旗子” “一個(gè)紅兩個(gè)綠” “彩帶”。。。

3、幼兒嘗試按規(guī)律排序。

“運(yùn)動(dòng)會(huì)就快開(kāi)始了，有個(gè)小動(dòng)物拿來(lái)了很多凳子，小朋友們看看這些凳子是怎么擺放的呢？”

“有點(diǎn)亂??”

“那么，請(qǐng)小朋友們幫忙排好這些凳子，讓它們排得整齊又好看，看誰(shuí)來(lái)試一試？”

（幼兒嘗試按一定規(guī)律排序）

“凳子排好了，小動(dòng)物們進(jìn)場(chǎng)了。”（教師拿出動(dòng)物圖片，故意任意分散在場(chǎng)景上）“哎呀，小朋友們看看，它們這樣進(jìn)場(chǎng)對(duì)不對(duì)呢？”

“不對(duì)?！?/p>

“那應(yīng)該怎么排，誰(shuí)來(lái)幫幫它們？”（教師引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排好動(dòng)物圖片）

4、操作活動(dòng)：“小朋友很棒，幫助了小動(dòng)物們排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。但是，小動(dòng)物們說(shuō)它們還有一個(gè)很重要的事情要小朋友們幫忙。那就是要準(zhǔn)備頒獎(jiǎng)的禮物，我們現(xiàn)在就幫忙準(zhǔn)備比賽的獎(jiǎng)品好不好？”

“我們要準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品，是三樣：一是一套印章紀(jì)念冊(cè)；二是吸管項(xiàng)鏈；三是一條彩色玩具棒。下面請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的一組進(jìn)行制作，每組只能是四個(gè)小朋友一起合作哦?！?/p>

（教師將準(zhǔn)備好的道具整理排列好引導(dǎo)幼兒自行分組制作）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

一組印花紀(jì)念冊(cè)；二組穿吸管；三組雪花片。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：請(qǐng)幼兒出來(lái)分享作業(yè)，說(shuō)出自己的作品是按什么規(guī)律排序的。

“老師發(fā)現(xiàn)有好多小朋友都把小動(dòng)物們的獎(jiǎng)品做好了，請(qǐng)做好的小朋友把你做的小獎(jiǎng)品舉起來(lái)，讓老師看看，誰(shuí)愿意到前面來(lái)，給大家看看？”（教師示意幼兒舉手回答問(wèn)題。）

6、結(jié)束：“小朋友們都很棒，終于把所有的獎(jiǎng)品制作完成了，現(xiàn)在，我們將做好獎(jiǎng)品送去小動(dòng)物們好不好？” 教師帶領(lǐng)幼兒謝幕退場(chǎng)。

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以幫助動(dòng)物們舉辦支；運(yùn)動(dòng)會(huì)為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以不斷吸引幼兒興趣。活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)讓幼兒找出場(chǎng)景中有規(guī)律的排列來(lái)啟發(fā)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

本次活動(dòng)的不足之處是：

一、對(duì)幼兒的接受能力事先掌握不夠，有部分幼兒的游戲過(guò)于容易；

二、活動(dòng)時(shí)間沒(méi)把握好，造成前段啟發(fā)時(shí)間過(guò)多，游戲時(shí)間較少；

三、教具準(zhǔn)備不夠合理，有些教具設(shè)置得過(guò)于難操作。

發(fā)現(xiàn)的不足之處在以后的教學(xué)中一定要改進(jìn)。

2015.3