第一篇：教學設計內容通常包括學生情況的分析

教學設計內容通常包括學生情況的分析、教學內容、教學目標的確定、教學過程的設計及評價幾方面。下面就以小學五年級課文《地震中的父與子》為例來進行分析說明。

學情分析

本班學生從一年級開始就使用實驗教材，已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方式，也具有一定的語言感悟能力和品讀能力。在以往的學習中，學生已經學習過有關寫親情的許多文章，對于本單元的學習具備了一定的學習基礎。同時,學生從一年級就開始堅持的課外閱讀及做讀書筆記，也積淀了一定的語文素養(yǎng)，為課文的學習創(chuàng)造了有利條件。但對本文通過人物的外貌、語言、動作的描寫，感悟人物的品質，還必須以學生為主體，教師為主導，充分發(fā)揮學生學習的積極性，在讀中悟，在悟中讀，增強學生的體驗，達成教學目標。

教學內容分析：《地震中的父與子》課文講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父與子。課文描寫具體，情感真摯，是一篇感人至深，頗受教育的好文章。

設計思路

本文是一篇震撼人心、情感性很強的文章。但文章的內容與學生的生活有一定距離，生離死別的痛苦學生很少有體驗。文章值得推敲的句段很多，人物的心理變化較復雜。為了讓學生在有限的時間里入情入境，情有所動，理有所悟，我以“哪些地方讓你感動”這一問題統(tǒng)領全文，全息解讀文本，擇取文章精華，刪繁就簡，引領學生潛心會文，通過人物的外表，透視人物內心世界，感悟人物堅定信念，提升人物飽滿形象。

在整個教學中，我以尋找最震撼你心靈的場景為主線，直奔重點，努力做到“一線串珠”，“瞻前顧后”，在學生充分解讀文本后，反復回扣讀中心句“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起?！边@種立體多維式的建構，于大氣中隱含深邃，在平和中彰顯個性，體現(xiàn)了閱讀的整體性，提升了閱讀的品質。

教學目標

1、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量，愛同學。感悟父與子的“了不起”，感受堅定的信念與愛創(chuàng)造了生命的奇跡。

2、初步感受作者借人物外貌、語言、動作的描寫刻畫人物形象的表達方式。引導學生聯(lián)系生活實際，深刻感悟父子之愛。

3、有感情地朗讀課文。在不斷的讀中，促進學生的“積累”。

教學重難點

引導學生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量──父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量以及對同學的愛。感悟堅定的信念與真誠的愛創(chuàng)造的奇跡。

教學準備

1、學生預習課文，理清文章結構，圈畫感動的句段。

2、教師準備課件。

教學時數(shù)：三課時

教學過程

一、回顧內容，明確目標 師： 同學們，上節(jié)課我們學習了《地震中的父與子》這一課，誰來說說課文講了一件什么事？（全班交流）

師：是的，地震是無情的,課文中的父子卻用愛和真情演繹了一段可歌可泣的故事。今天，就讓我們再次走進課文，感受文中父親的了不起，兒子的了不起。（板書）

【讓學生回顧課文的主要內容，既訓練了學生的語言概括能力，又讓學生的心靈受到“震撼”。引導學生再次走進文本，激發(fā)學生的探究欲望?！?/p>

二、細讀品味，體會情感

1、速讀課文，勾畫批注

師：請大家認真讀課文，畫出讓你感動的句段，品味品味，用一兩個詞語寫下你的感受。（生自讀勾畫寫批注）

2、互動交流，感悟內蘊

師：讓我們一起來交流，哪些地方使你深受感動？（先讓學生說完感動的句子后，再按課文的順序，課件顯示重點語句，引導學生品讀感悟，體會人物的情感。）

重點句1：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

師:大家很會讀書,課文中震撼我們心靈的地方確實很多，我們先來看這段話。（出示重點句一，學生讀）

師：這段話有兩句話，哪句話深深地打動了你？

（1）品味第一句。

生：第一句話打動了我，從這句話中我知道時間很漫長。

師：為什么說這38小時是漫長的？

生：父親心里焦急，所以感覺時間很漫長；一分一秒都關系到兒子的性命，所以時間漫長；父親挖得很艱難，時間過得很慢??

師：大家體會得很好。課文為什么不直接寫他挖了38小時，而要把這些數(shù)字一個個羅列出來呢？

生：這樣寫更能體現(xiàn)時間的漫長；體現(xiàn)父親挖掘的艱難；體現(xiàn)父親的焦急；體現(xiàn)父親的堅定??

師：細細地把時間寫出來，還有這樣的好處。誰來讀這段話？（引導學生讀出漫長的意味）

（2）品味第二句

生回答第二句打動了他（她）后，師請該生讀這句話。

師：請你再讀一遍。

生：“他滿臉灰塵”——

師：我打斷一下，他為什么會滿臉灰塵？

生：父親挖得太投入了，沾滿了灰塵也顧不上清理；他挖的時間很長，才會沾滿期灰塵；當時周圍一片混亂，灰塵很多，環(huán)境很不好??

師：同學們能透過文字表面去理解，很好。請你接著讀。

生：“雙眼布滿血絲”——

師：（打斷）為什么？

生：他缺乏睡眠，疲憊不堪；他內心非常焦灼才會雙眼布滿血絲??

師：你再讀。

生：“衣服破爛不堪”—— 師：為什么？

生：他的衣服是被廢墟磨破的；他在那些石頭上呆太久了，衣服被磨破了都不知道??

師：再讀。

生：“到處都是血跡”——這又是為什么？（師用力詰問）

生：他手被磨破了，流血了；他可能指甲也磨損了；他膝蓋磨破了，血肉模糊；可能周圍的廢墟也沾滿了他的鮮血??

師：原來，這一字一句里面，都浸透著深深的父愛呀！我們再來一遍。誰來讀？（再請一生，師生一問一答）

師：挖掘時，父親會想些什么呢？

師：請同學們也帶著自己的感受讀這句話。

師：父親38小時的泣血堅持創(chuàng)造了奇跡，瓦礫堆底下終于傳出了孩子的聲音。父親的舉動堪稱壯舉??！

在我們眼里，這不是普普通通的一段話，而是一首飽含父愛的詩（課件顯示詩句，各自讀后配樂齊讀。）

他挖了8小時／12小時／24小時／36小時／沒有人再來阻擋他／他滿臉灰塵／雙眼布滿血絲／渾身衣服破爛不堪／到處是血跡??

重點句2：

父親大喊：“阿曼達，我的兒子！”

“爸爸，真的是你嗎？”

“是我，是爸爸！我的兒子！”

“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定回來救我，也能救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！”

師：透過外貌、衣著、神情描寫，我們的心靈被父愛震撼了。而人物間的對話一樣讓我們感動。我們再來看這段話。（出示重點句二，指名讀）

（1）師：大家看這個詞——“大喊”，這說明什么？

生：父親經過長時間的搏斗，終于聽到兒子的聲音了，父親該是多么激動呀！

師：你來讀讀，讀出你的感受。（學生讀句子。）這一喊，還喊出了父親什么心情？

生：驚喜！愛憐！喜出望外！悲喜交加！??

師：這一喊，是驚喜，是激動，是無限焦慮之后的歡呼雀躍！讓我們也來喊出這位父親的心聲。（生齊讀）

（2）師：從這段話中你還體會到了什么？

生：阿曼達和爸爸一樣，不但臨危不懼，而且充滿信心地安慰伙伴。

生：阿曼達很勇敢，對生存充滿希望，還不忘鼓勵伙伴，爸爸一定會來救大家的。他也很了不起！

師：同學們真會讀書！想象一下，阿曼達在廢墟中是怎么表現(xiàn)的？會想些什么，會對伙伴說些什么？

師：同學們真會讀書，邊讀邊想象，才能走進文本，走進作者。誰來讀讀父子的對話？(分角色讀)重點句3：

父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達?！? “不！爸爸。先讓我的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會和我在一起?！?/p>

師：（指名讀）課文中的插圖生動地再現(xiàn)了這一刻，請同學們認真看，說說你看到了什么？（生看圖說話）

師：自由地讀讀這兩句話，你體會到了什么？（學生自由讀語句。）

生：①一個“不”字，可以看出阿曼達的先人后己。②阿曼達像爸爸一樣，也是把生死置之度外。③阿曼達首先想到的卻是同學，真了不起!師：父親的聲音為什么會顫抖? 生:父親激動不已，說話的聲音顫抖。

生2：廢墟中的兒子還活著，父親是高興而顫抖。

生3：父親聲音的顫抖是驚訝,是欣喜??

師：同學們讀讀這兩句話。（各自讀或指名讀。）

【語文課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本環(huán)節(jié)注重學生的讀，讓學生在讀中悟，在悟中讀，真正去“讀懂”，讀懂語句所包含的思想感情，讀懂作者表達情感的語言形式，了解課文的語言特色，領悟父愛的偉大，父子之情的深厚，感受父子的“了不起”，同時讓學生消化、吸納課文的語言，掌握課文語言的表達形式?！?/p>

三、找準支點，探究根源

師：在漫長的時間里，父親始終決不放棄，兒子始終信念堅定，是什么力量支持著他們這樣做？

生：父愛的力量，兒子對父親的信任??

師：一句承諾，一份舔犢之情，是父親是父親堅持的力量源泉?。ㄒx）

師：當他看到教學樓變成廢墟，悲痛欲絕時，支撐他的就是這句話——

生：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。

師：當人們都來阻擋他，讓他放棄時，回響在他耳邊的依然是這句話——

生：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。

師：當他孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，就要倒下時，他給自己力量的還是這句話——

生：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。

師：一句平實而強有力的話，使兒子堅信，無論是在寧靜溫馨的家，還是在張牙舞爪的死神面前——無論發(fā)生什么，父親總會和我在一起。

【書不厭百回讀。先指導學生品味親情的偉大，信念的力量，然后探究父子的精神支柱，學生在立體推進的朗讀過程中，與主人翁共體驗，同感受，齊悲喜，力圖體現(xiàn)學生與文本和作者真誠的對話，受到強烈的震撼，達成“受到情感熏陶，獲得思想啟迪”的要求。】

四、聯(lián)系生活，豐富積累

師：地震中的父與子用愛，用信念創(chuàng)造了奇跡，孩子得救，同學得救。其實，平凡生活中的感動也無處不在。那么，生活中的你與父母又是怎樣的關系呢？可以用一個詞來說嗎？（親密無間、平淡從容、尷尬、仇恨??）能用具體事例說一說嗎？ 生1：當我傷心時，父親會陪伴著我。（學生舉例。）

生2：當我獲獎了，他們會和我分享快樂。（學生舉例。）

生3：當我泄氣時，父親會給我勇氣和力量。（學生舉例。）

【學生的學習必須與生活緊密地聯(lián)系起來。讓學生說說父母關愛自己的一件或者幾件事，歌頌親情，讓學生把自己對親情的感悟帶到自己的生活中去，感受語文學習的樂趣，從而豐富和深化學生的”積累“，提升學生的語文素養(yǎng)。】

五、完成作業(yè)，拓展積累

１、老師推薦閱讀兩篇文章：《地震中的撐起》《奇跡的名字叫父親》，或自己搜集類似的感人故事。

２、動筆寫寫自己和父母之間的感人故事。

【閱讀教學應培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面。學生閱讀老師推薦的好文章，增加了閱讀量，開拓了視野，增長了見識。動筆寫寫自己和父母之間的感人故事，打開閱讀與寫作之間的通道，學生在感悟積累后進行寫的遷移，能提高有效學生的表達能力。】

? 發(fā)表評論

文章評論

溫馨提示數(shù):2

頁:1/1

平臺溫馨提示

2011-11-25 18:17:36 課程專家王建平推薦您這篇文章到平臺主頁。

平臺溫馨提示

2011-11-25 18:17:08 輔導教師王建平瀏覽了您的這篇文章。班輔評論數(shù):1

頁:1/1

輔導老師： 王建平

2011-11-25 18:17:28 教學設計是一項系統(tǒng)工程，它是由教學目標和教學對象的分析、教學內容和方法的選擇以及教學評估等子系統(tǒng)所組成，各子系統(tǒng)既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個有機的整體。評論數(shù):7

頁:1/1

學員： 玉生

2011-12-15 09:29:49 分析的很透徹。

學員： 烏仁陶格蘇

2011-12-01 16:45:26 案例設計新穎，思路清晰。

學員： 張海勤

2011-11-30 09:30:20 改變自己的教學方法，在教學中探索適合自己的最好的教學方法。改變自己，從而改變自己的學生。

學員： 才讓措

2011-11-29 20:24:03 一名合格的教師，一定要從思想上轉變舊的教育觀念，結合現(xiàn)代教育理念，充分利用多媒體的作用，在上每一節(jié)課前精心地進行教學設計，把最精彩的課堂教學展現(xiàn)給學生。

學員： 李琳

2011-11-29 09:23:59 在新的理念之下，語文教師應根據(jù)《語文新課程標準》的規(guī)定，開放性地進行教學規(guī)劃，創(chuàng)造性地做好教學設計。語文教學中，教師只有根據(jù)語文新課程標準的規(guī)定，創(chuàng)造地開發(fā)教育資源，開放性地規(guī)劃教學過程，大膽進行教學改革，充分發(fā)揮語文教改優(yōu)勢，才能收到良好的教學效果。語文教學設計不是憑空設想、主觀臆造的幻影，而是有根有據(jù)的。

學員： 馬芳

2011-11-27 22:43:15 教學設計是運用系統(tǒng)方法，將教學理論與學習理論的原理轉換成對教學目標與教學內容的分析、教學策略與教學媒體的選擇、教學活動的組織以及教學評價等教學環(huán)節(jié)進行具體計劃的過程.教學設計是為教師在教學理論、學習理論和教學實踐之間架設的一座橋梁。

學員： 王建平

2011-11-25 10:17:29 形象地說，教學設計是為教師在教學理論、學習理論和教學實踐之間架設的一座橋梁。具體地說，教學設計是運用系統(tǒng)方法，將教學理論與學習理論的原理轉換成對教學目標與教學內容的分析、教學策略與教學媒體的選擇、教學活動的組織以及教學評價等教學環(huán)節(jié)進行具體計劃的過程。您還沒有登錄，不能發(fā)表評論!

第二篇：簡歷的內容通常包括

簡歷的內容通常包括：

個人情況（Personal Documents）

記得將自己的正式姓如、確切地址和聯(lián)系方式醒目地標出；而像年齡、身高、體重等純屬個人隱私的信息，如果沒有特殊說明，大可不必介紹。求職意向（Job Objection）

此項應根據(jù)自己的具體情況而定。但需注意；盡量簡潔、具體明確、與工作經歷有關、以將來對公司的貢獻為焦點。

教育背景（Educational Background）

從最近的學歷開始寫起，將學歷依次逆向排列。

工作經歷（Working experience）

按時間的先后順序或職責的重要程度列出自己的工作經歷。

主要業(yè)績（Main Accomplishment）

把自己在工作所取得的成果、解決的問題、達到的目標、制定的重要文件和引進的項目等一一羅列出來。

工作技能（Job Skills）

列出自己在工作中所獲得的工作技能如策劃能力、管理能力、人際關系能力、演說能力、電腦操作能力。

興趣愛好（Interests and Hobbies）

建議填寫以集體活動為基礎的興趣。

資格證書以及所獲獎勵（Certificates and Awards）

這里要寫的是自己所取得的各項獎勵（Awards）、證書（Certifi-cates）和接受的特別培訓（Special Training）。

介紹人（Reference）

一般情況下，此處應寫上 “Available upon request”（應要求呈閱）。

簡歷的格式

1、按年代排序的格式（Chronological Format）

是簡歷的傳統(tǒng)寫作格式，即將工作經歷從最近的開始順序排列。這種格式最適合只有兩、三年任職經歷的人。

在Experience(工作經歷)欄中需詳細列出以下幾項：雇主名（名稱和所在地）、雇用期限、職稱、職務和業(yè)績等。

但是因為現(xiàn)在使用這種格式寫簡歷的人很多，與下面的Functional Format相比，雇主們似乎更喜歡Chronological Format.2、按功能區(qū)別的格式（Functional Format）

一般說來，工作經歷較短或者在一個職位上工作了10年以上的人才會采用這種格式。其是以“有什么技能、做過什么工作”為焦點的，如想要強調自己的Skills,則采用此種格式的效果更好。

Functional Format不把職位和任職期限等區(qū)別開來，而是把工作經歷和業(yè)績放在一起，按 Job Skills劃分，需包括以下內容：事務工作技能會計技能、通信技能銷售技能客戶服務技能等。

簡歷的修訂

把完成的簡歷從頭至尾檢查一遍是非常必要的，尤其需要仔細查看拼寫、年代、內容遺漏、簡歷文體等。

寫簡歷的注意事項

簡歷的內容需易讀易懂、簡明整潔、真實準確；可使用條目增強效果，每段文字應控制在4-5行，需回答雇主最想知道的問題，用文字表現(xiàn)出自己干勁十足。使用白色、米色或淺茶色紙張，盡量不要手寫簡歷。在介紹人（Reference）欄中，需事先征得該人士的同意。

中英文簡歷的區(qū)別：

中文簡歷

有規(guī)格用紙

統(tǒng)一簡歷用紙（A4）

在項目欄內記入必要事項

按時間順序列舉職業(yè)經歷

隨簡歷附上詳細的職業(yè)經歷說明

準確填寫人人情況

英文簡歷

無規(guī)格用紙

白色或米色的A4紙

自己決定需要記載的事項

在職業(yè)經歷部分附加說明

隨簡歷附上說明求職動機的求職信

自愿填寫個人信息

求職意向：

● 希望從事與市營銷相關的工作。

個 人 簡 歷

姓名：李維東 性別：男

聯(lián)系電話：82073660 E-mail: lwd@yahoo.com

教育背景：

1989.9 1993.7 上海機械學院，動力工程專業(yè)

工作經歷：

1996.7 今

美國菲尼斯集團北京分公司 副總經理

在美國菲尼克斯集團北京分公司任副總經理。全面負責公司的日常管理工作及菲尼克斯集團產品在華北及東北地區(qū)的銷售工作。主要銷售領域為：電信、銀行和稅務等系統(tǒng)。完成年銷售額均排名各分公司首位。1994, 9 1996.6

北京四通集團公司 機房設備工程事業(yè)部

在公司先后任技術主管及地區(qū)銷售經理，負責意大利“HI-ROSS”恒溫恒濕機房專用空調的技術服務、工程設計及在河南、內蒙等地區(qū)電信系統(tǒng)的銷售工作。

1993.7 1994.9

北京巴威公司（中美合資）技術員

從事設計工作

工作技能：

● 1999年5月獲得駕駛執(zhí)照，有兩年多安全駕齡。

● 熟練使用常用計算機軟件。

● 英語水平較好。

● 通過幾年的工作實踐，積累了較為豐富的銷售經驗，尤其在電信等領域有著良好的客戶關系。作為公司主要負責人，有著較強的管理組織能力，市場策劃能力，熟悉公司運行的各種制度。善于協(xié)調各種關系，具有團隊精神和一定的親和力，性格開朗，思維敏捷，能適應快節(jié)奏的工作。

RESUME

Name: Li Weidong Gender: Male

Telephone: 82073660 E mail: lwd@yahoo.Com

Education Background:

1989.9 1993.7 Studying in shanghai Institute of Mechanical Engineering,Major in Power Englisneering.Working Experience:

1997.7 Now

Beijing Branch of phoenix Hi tech Group Sales Manager

In charge of the management of the company and the sales work of the group' s products in the north and north east of China.The main sales field: Telecom, bank, tax bureau, etc.The annual turnover of Beijing branch occupies the first in all branches of the Group in China1994.9 1996.5

Hires computer room Equipment Company

Technical executive and sales manager In charge of the technical

service, engineering design of Hires close Control air conditioner which provides computer room constant temperature, constant humidity and clean air and the sales work in the telecom field of Henna, Naming Provinces.1993.8 1994.9

Beijing B&W Company(Sino U.S.Joint Venture)Englineer.Job Skills:

● Since having obtained the driving license in May of 1999, I have drive-en safely for two years.● Be skilled in various computer software.● Have good English speaking, listening and writing abilities.● Through a few years working practice, I accumulate a lot of sales expertinences, in particular, having a good client relationship in the telecom field.As the chief principal of the company, I have good

management, organizational and market plan abilities, skilled in all kinds of operating systems of companies.Having teamwork spirits and

appelency.Having an ability to absurd knowledge quickly and to work in bigh pressure environments.Job Objective:

A job related with marketing.

第三篇：企業(yè)改制方案通常包括哪些內容

企業(yè)改制方案通常包括哪些內容

企業(yè)改制方案的內容

企業(yè)進行改制時，首先要根據(jù)自身的實際情況，結合有關的法津、法規(guī)、和政策的規(guī)定，制訂切實可行的企業(yè)改制方案，以利于改制的順利實施，取得預期效果，達到促進企業(yè)發(fā)展的目的。企業(yè)改制方案的內容包括：

一、改制企業(yè)基本情況

1、企業(yè)簡況，包括：

（1）企業(yè)名稱；

（2）企業(yè)住所；

（3）法定代表人；

（4）經營范圍；

（5）注冊資金；

（6）主辦單位或實際投資人。

2、企業(yè)的財務狀況與經營業(yè)績包括資產總額、負債總額、凈資產、主營業(yè)務收入、利潤總額及稅后利潤。

3、職工情況包括現(xiàn)有職工人數(shù)、年齡及知識層次構成。

二、企業(yè)改制的必要性和可行性

1、必要性包括企業(yè)的業(yè)務發(fā)展情況及阻礙企業(yè)進一步發(fā)展的障礙和問題。

2、可行性結合企業(yè)情況和改制方向詳細闡明企業(yè)改制所具備的條件，改制將給企業(yè)帶來的正面效應。

三、企業(yè)重組方案

1、業(yè)務重組方案根據(jù)企業(yè)生產經營業(yè)務實際情況，并結合企業(yè)改制目標，采取合并、分立、轉產等方式對原業(yè)務范圍進行重新整合。

2、人員重組方案指企業(yè)在改制過程中企業(yè)職工的安置情況，包括職工的分流、離退人員的管理等等。

3、資產重組方案根據(jù)改制企業(yè)產權界定結果及資產評估確認額，確定股本設置的基本原則，包括企業(yè)凈資產的歸屬、處置，是否有增量資產投入、增量資產投資者情況等等。

4、股東結構和出資方式包括改制后企業(yè)的股東名稱、出資比例、出資額和出資方式的詳細情況。

5、股東簡況包括法人股東、自然人股東的基本情況，如有職工持股會等其他形式的股東要詳細說明其具體構成、人數(shù)、出資額、出資方式等。

6、擬改制方向及法人治理結構選擇哪種企業(yè)形式，有限責任公司、股份合作制或其他形式。

法人治理結構是指改制后企業(yè)的組織機構及其職權，包括最高權力機構，是否設立董事會和監(jiān)事會，還是設執(zhí)行董事、監(jiān)事，經營管理層的設置等。

四、下屬企業(yè)情況下屬企業(yè)的數(shù)量、具體名單、經濟性質和登記形式（法人、營業(yè)）。如下屬企業(yè)有兩層以上結構，即下屬一級企業(yè)還下設一級或若干層次企業(yè)，要詳細列出層次、結構。

根據(jù)“企業(yè)改制其下屬企業(yè)資產列入改制范圍的應一并辦理改制登記”的要求，擬改制企業(yè)全資設立的法人、非法人及與他人共同設立的聯(lián)營企業(yè)都要一并參加改制工作，其改制方案可以參照上述企業(yè)改制方案予以制訂。不列入改制范圍的下屬企業(yè)（包括聯(lián)營企業(yè)），要先行辦理隸屬關系的變更劃轉手續(xù)，并辦理變更登記。擬改制企業(yè)控股、參股的企業(yè)，其資產不進入改制范圍的應先行辦理股權變更登記，出讓其股份；列入改制范圍，則只需待企業(yè)改制登記完成后辦理股東名稱的變更登記。

第四篇：企業(yè)項目申請報告通常包括內容

項目申請報告通常包括內容

企業(yè)投資核準申請報告

第一章 項目申報單位及項目概況

1、項目申報單位概況。包括項目申報單位的主營業(yè)務、經營年限、資產負債、股東構成、主要投資項目、現(xiàn)有生產能力等內容。

2、項目概況。包括擬建項目的建設背景、建設地點、主要建設內容和規(guī)模、產品和工程技術方案、主要設備選型和配套工程、投資規(guī)模和資金籌措方案等內容。

第二章 項目發(fā)展規(guī)劃、產業(yè)政策和行業(yè)準入分析

1、發(fā)展規(guī)劃分析。擬建項目是否符合有關的國民經濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃、專項規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃等要求，項目目標與規(guī)劃內容是否銜接和協(xié)調。

2、產業(yè)政策分析。擬建項目是否符合有關產業(yè)政策的要求。

3、行業(yè)準入分析。項目建設單位和擬建項目是否符合相關行業(yè)準入標準的規(guī)定。

第三章 項目資源開發(fā)及綜合利用分析模

1、資源開發(fā)方案。資源開發(fā)類項目，包括對金屬礦、煤礦、石油天然氣礦、建材礦以及水（力）、森林等資源的開發(fā)，應分析擬開發(fā)資源的可開發(fā)量、自然品質、賦存條件、開發(fā)價值等，評價是否符合資源綜合利用的要求。

2、資源利用方案。包括項目需要占用的重要資源品種、數(shù)量及來源情況；多金屬、多用途化學元素共生礦、伴生礦以及油氣混合礦等的資源綜合利用方案；通過對單位生產能力主要資源消耗量指標的對比分析，評價資源利用效率的先進程度；分析評價項目建設是否會對地表（下）水等其它資源造成不利影響。

3、資源節(jié)約措施。闡述項目方案中作為原材料的各類金屬礦、非金屬礦及水資源節(jié)約的主要措施方案。對擬建項目的資源消耗指標進行分析，闡述在提高資源利用效率、降低資源消耗等方面的主要措施，論證是否符合資源節(jié)約和有效利用的相關要求。

第四章 項目節(jié)能方案分析

1、用能標準和節(jié)能規(guī)范。闡述擬建項目所遵循的國家和地方的合理用能標準及節(jié)能設計規(guī)范。

2、能耗狀況和能耗指標分析。闡述項目所在地的能源供應狀況，分析擬建項目的能源消耗種類和數(shù)量。根據(jù)項目特點選擇計算各類能耗指標，與國際國內先進水平進行對比分析，闡述是否符合能耗準入標準的要求。

3、節(jié)能措施和節(jié)能效果分析。闡述擬建項目為了優(yōu)化用能結構、滿足相關技術政策和設計標準而采用的主要節(jié)能降耗措施，對節(jié)能效果進行分析論證。

第五章 項目建設用地、征地拆遷及移民安置分析

1、項目選址及用地方案。包括項目建設地點、占地面積、土地利用狀況、占用耕地情況等內容。分析項目選址是否會造成相關不利影響，如是否壓覆礦床和文物，是否有利于防洪和排澇，是否影響通航及軍事設施等。

2、土地利用合理性分析。分析擬建項目是否符合土地利用規(guī)劃要求，占地規(guī)模是否合理，是否符合集約和有效使用土地的要求，耕地占用補充方案是否可行等。

3、征地拆遷和移民安置規(guī)劃方案。對擬建項目的征地拆遷影響進行調查分析，依法提出拆

遷補償?shù)脑瓌t、范圍和方式，制定移民安置規(guī)劃方案，并對是否符合保障移民合法權益、滿足移民生存及發(fā)展需要等要求進行分析論證。

第六章 環(huán)境和生態(tài)影響分析

l、環(huán)境和生態(tài)現(xiàn)狀。包括項目場址的自然環(huán)境條件、現(xiàn)有污染物情況、生態(tài)環(huán)境條件和環(huán)境容量狀況等。

2、生態(tài)環(huán)境影響分析。包括排放污染物類型、排放量情況分析，水土流失預測，對生態(tài)環(huán)境的影響因素和影響程度，對流域和區(qū)域環(huán)境及生態(tài)系統(tǒng)的綜合影響。

3、生態(tài)環(huán)境保護措施。按照有關環(huán)境保護、水土保持的政策法規(guī)要求，對可能造成的生態(tài)環(huán)境損害提出治理措施，對治理方案的可行性、治理效果進行分析論證。

4、地質災害影響分析。在地質災害易發(fā)區(qū)建設的項目和易誘發(fā)地質災害的項目，要闡述項目建設所在地的地質災害情況，分析擬建項目誘發(fā)地質災害的風險，提出防御的對策和措施。

5、特殊環(huán)境影響。分析擬建項目對歷史文化遺產、自然遺產、風景名勝和自然景觀等可能造成的不利影響，并提出保護措施。

第七章 經濟影響分析

1、經濟費用效益或費用效果分析。從社會資源優(yōu)化配置的角度，通過經濟費用效益或費用效果分析，評價擬建項目的經濟合理性。

2、行業(yè)影響分析。闡述行業(yè)現(xiàn)狀的基本情況以及企業(yè)在行業(yè)中所處地位，分析擬建項目對所在行業(yè)及關聯(lián)產業(yè)發(fā)展的影響，并對是否可能導致壟斷等進行論證。

3、區(qū)域經濟影響分析。對于區(qū)域經濟可能產生重大影響的項目，應從區(qū)域經濟發(fā)展、產業(yè)空間布局、當?shù)刎斦罩?、社會收入分配、市場競爭結構等角度進行分析論證。

4、宏觀經濟影響分析。投資規(guī)模巨大、對國民經濟有重大影響的項目，應進行宏觀經濟影響分析。涉及國家經濟安全的項目，應分析擬建項目對經濟安全的影響，提出維護經濟安全的措施。

第八章 社會影響分析

1、社會影響效果分析。闡述擬建項目的建設及運營活動對項目所在地可能產生的社會影響和社會效益。

2、社會適應性分析。分析擬建項目能否為當?shù)氐纳鐣h(huán)境、人文條件所接納，評價該項目與當?shù)厣鐣h(huán)境的相互適應性。

3、社會風險及對策分析。針對項目建設所涉及的各種社會因素進行社會風險分析，提出協(xié)調項目與當?shù)厣鐣P系、規(guī)避社會風險、促進項目順利實施的措施方案。

外商投資項目核準申請報告的編寫

外商投資項目核準是國家投資主管部門對于外商投資行為從維護經濟安全、合理開發(fā)資源、保護生態(tài)環(huán)境、保障公共利益、防止出現(xiàn)壟斷以及市場準入、資本項目管理等方面審核后，依法做出的行政決定。原審批外商投資項目建議書和可行性研究報告改為只核準項目申請報告。

國家發(fā)展改革委在“關于《項目申請報告通用文本》的說明”中對外商投資項目申請報告以及外商并購境內企業(yè)項目的申請報告的編寫內容進行了規(guī)范。

境外投資項目申請報告的編寫

1．相關規(guī)定

（1）根據(jù)投資體制改革有關規(guī)定，國家對境外投資資源開發(fā)類和大額用匯項目實行核準管理。

（2）根據(jù)國家發(fā)改委制定的境外投資項目核準辦法的有關規(guī)定，對所有境外投資包括新建、收購、參股項目及增資、再投資項目，均需從維護經濟安全、符合產業(yè)政策、保障公共利益、資本項目管理等公共管理的角度進行核準。

2．項目申請報告的編寫內容

境外投資項目申請報告與項目可行性研究報告不同，也與境內投資項目申請報告存在很大差別。該類項目申請報告不要求詳細的技術選擇分析、財務效益和敏感性分析等企業(yè)決策時所需的技術經濟可行性分析論證，也不要求滿足中國的環(huán)境保護、市場準入等政府法規(guī)要求。政府行政機關不再審批項目可行性研究報告，項目單位可結合自身及項目情況，決定是否編制項目可行性研究報告。

報送國家發(fā)改委的項目申請報告應包括以下內容：

①項目名稱、投資方基本情況；

②項目背景情況及投資環(huán)境情況；

③項目建設規(guī)模、主要建設內容、產品、目標市場，以及項目效益、風險情況；

④項目總投資、各方出資額、出資方式、融資方案及用匯金額；

⑤購并或參股項目，應說明擬購并或參股公司的具體情況。

報送國家發(fā)改委的項目申請報告應附以下文件：

①公司董事會決議或相關的出資決議；

②證明中方及合作外方資產、經營和資信情況的文件；

③銀行出具的融資意向書；

④以有價證券、實物、知識產權或技術、股權、債權等資產權益出資的，按資產權益的評估價值或公允價值核定出資額，應提交具備相應資質的會計師、資產評估機構等中介機構出具的資產評估報告，或其他可證明有關資產權益價值的第三方文件；

⑤投標、購并或合資合作項目，中外方簽署的意向書或框架協(xié)議等文件；

⑥境外競標或收購項目，按規(guī)定應報送的信息報告，并附國家發(fā)改委出具有關確認函件。

3．對境外競標或收購項目的特殊安排

對于有些時間要求緊，又有較大不確定性的境外競標或收購項目，國家對其實行預先申報規(guī)劃、自主決策立項、相機實施運作、事后上報核準的政策，要求在正式競標或對外正式開展商務活動前，向國家發(fā)改委報送信息報告，國家發(fā)改委在收到書面信息報告之日起7個工作日內出具有關確認函件。待項目中標或收購條件基本達成一致后，再向發(fā)展改革部門申請辦理項目核準手續(xù)。若需對外簽約，應注意寫明“需經中國政府有關部門批準后生效”或類似條款。

信息報告的主要內容包括：①投資主體基本情況；②項目投資背景情況；③投資地點、方向、預計投資規(guī)模和建設規(guī)模；④工作時間計劃表。

第五篇：教學設計包括哪些內容

優(yōu)秀教學設計的內容包括哪些 【教學設計正文】

一、設計思想：簡要說明本課教學的指導思想、理論依據(jù)和設計特色。

二、教材分析：

1.分析《課程標準》、《學科教學指導意見》對本課教學內容的要求。2.分析本課內容的組成以及在教材中的地位和作用。

三、學情分析：

分析學生學習該內容的認知起點、學習障礙、學習難度及將采取的學習策略。

四、教學目標: 依據(jù)新課程教育教學理念從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面對教學目標描述，注意將三維教學目標有機地聯(lián)系在一起。

五、重點難點：

本課的教學重點和教學難點。

六、教學策略與手段：

本課教學中所運用的教學模式、教學策略和教學手段。

七、課前準備

1.學生的學習準備；2.老師的教學準備；3.教學環(huán)境的設計；4.教學用具的準備。

八、教學過程：

數(shù)字序號：

一、1、（1）、①

描述教學過程的各個環(huán)節(jié)，力求做到：教學策略、教學方法和教學組織形式的選擇注重學生學習實踐過程的體驗，體現(xiàn)自主、合作、探究學習方式的主要特征；努力實現(xiàn)學科教學的科學性，關注學習與生活、社會、學生的經驗世界和想象世界的聯(lián)系；較好地體現(xiàn)過程性評價對學生發(fā)展的作用，體現(xiàn)老師有效的指導；突出教學重點，巧破難點；內容安排合理、有序，容量適當；教學媒體使用適時、適量、適度，體現(xiàn)創(chuàng)新性和可操作性。

九、知識結構或板書設計

十、作業(yè)設計

【教學設計反思】或【教學設計的說明】

教學反思可視為教后總結，“反思”要結合課程標準改革的基本理念進行，可就具體的教學細節(jié)，要點中穴位。“說明”用簡潔的文字敘述你是如何完成本課的教學設計的，為什么這樣設計，以及如何實現(xiàn)重點、難點的突破，可簡單介紹一下解決這些重點難點的方法。