第一篇：教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元《鐵生銹了》教案

《鐵生銹了》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

●鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)?！耔F生銹的原因與水和空氣有關(guān)。過(guò)程與方法：

●通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)?！裢ㄟ^(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究鐵生銹的原因。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

●懂得確定一種物質(zhì)是不是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】能區(qū)別鐵和鐵銹的區(qū)別，能分析鐵生銹的原因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究出鐵生銹的原因。

【教學(xué)準(zhǔn)備】提供給學(xué)生一塊生銹的鐵片，一塊不生銹的鐵片、電路檢測(cè)器等其他生銹的物品。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，當(dāng)你看到新買(mǎi)的自行車(chē)和用了一段時(shí)間后，它們有什么明顯的不同？ 學(xué)生匯報(bào)，有的說(shuō)顏色舊了，有的說(shuō)有些地方生銹了等。在生活中你還看到哪些鐵制品生銹的情況？ 學(xué)生匯報(bào)。

看樣子生活鐵生銹的現(xiàn)象還是很多，那鐵生銹是一種什么變化呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生回憶在哪里見(jiàn)過(guò)鐵制品生銹的現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生對(duì)生銹環(huán)境的關(guān)注，并為后續(xù)研究生銹的原因作好鋪墊。

二、觀察鐵銹

1、（拿出一塊生銹的鐵片和一塊不生銹的鐵片），這兩個(gè)都是鐵片，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同的地方？鐵生銹變成了鐵銹，這是一種化學(xué)變化嗎？我們用什么證據(jù)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)呢？

2、學(xué)生匯報(bào)觀察的方法。（1）顏色上觀察；（2）光澤上觀察；

（3）利用放大鏡觀察它們的空隙；（4）用手摸摸；（5）用錘子擊打；

（6）用電路檢測(cè)器進(jìn)行導(dǎo)電性能檢測(cè)等。

3、分組研究活動(dòng)。

4、匯報(bào)闡述，通過(guò)觀察比較得出鐵片和鐵銹的不同點(diǎn)，得出鐵生銹產(chǎn)生了新的物質(zhì)是屬于化學(xué)變化。

三、探索鐵生銹的原因

1、在日常生活中，鐵在什么情況下容易生銹？

2、生匯報(bào)：鐵器可能放在潮濕處易生銹，在干燥處則不易；涂油漆或電鍍過(guò)的鐵器不容易生銹，而在空氣中的“裸”鐵器則易生銹。

3、由此可見(jiàn)鐵生銹與哪些因素有關(guān)呢？我們每一小組來(lái)設(shè)計(jì)驗(yàn)證自己的假設(shè)吧？

4、小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

5、討論后學(xué)生總結(jié)：

（1）鐵器生銹是因?yàn)楹涂諝饨佑|，我們想是鐵和空氣中的氧氣發(fā)生了變化；（2）鐵器生銹是因?yàn)樗拇嬖?，我們猜測(cè)是鐵和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；（3）鐵器生銹是因?yàn)樗涂諝鈱?duì)鐵的共同作用的結(jié)果。

6、那如何證明這些可能性是否成立？

7、學(xué)生推論：如果第一個(gè)假設(shè)正確，則在干燥條件下，鐵在空氣中就能生銹；如果第二個(gè)假設(shè)正確，則鐵在水中并和空氣隔絕就能生銹；如果第三個(gè)說(shuō)法正確，則必須在既有空氣又有水分的條件下鐵才能生銹。

8、學(xué)生經(jīng)過(guò)討論后，順利地分組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：（1）將潔凈的鐵釘放于干燥的試管中，用塞子塞緊；

（2）取煮沸除去空氣的水裝滿試管，放入潔凈的鐵釘，用塞子塞緊，不留一點(diǎn)氣泡；（3）將潔凈的長(zhǎng)鐵釘放入試管中，倒立于盛水的燒杯里，試管里只有少量的水和空氣，在試管外壁上標(biāo)記水面的位置，并放置一段時(shí)間。

（這個(gè)結(jié)果需要一段時(shí)間才可以觀察到，結(jié)果是第一、第二實(shí)驗(yàn)中的鐵釘不生銹，而第三個(gè)實(shí)驗(yàn)中的鐵釘生了銹，而且試管里的水面上升了。于是可以得到結(jié)論：水和空氣共同對(duì)鐵的作用是鐵生銹的原因。）

課外延伸

你注意到河邊的那些自來(lái)水管嗎？它們常常是上邊不銹，下邊不銹，只是靠近水面的那一段才生銹，這是什么原因呢？

學(xué)生猜測(cè)。原來(lái)，只有當(dāng)空氣中的氧氣一旦溶解在水里，才會(huì)使鐵生銹。在靠近水面的部分，與空氣距離最近，水中所溶解的氧氣也最多，所以容易生銹?？諝庵械亩趸既茉谒?，也能使鐵生銹。

【教學(xué)后記】

1、鐵生銹是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，鐵的生銹與接觸空氣中的氧氣、水分以及各種酸堿鹽等類物質(zhì)有關(guān)。就其實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)，是鐵在接觸有關(guān)氣體或液體時(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。鐵銹是暗紅色疏松的物質(zhì)，容易剝落。本課以學(xué)生熟悉的鐵釘生銹為例子，讓學(xué)生在體驗(yàn)鐵釘生銹的過(guò)程中，了解鐵生銹的原因。

2、課堂中中學(xué)生對(duì)未知事物有一種好奇心、探索性。教學(xué)過(guò)程中，教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，設(shè)置“環(huán)環(huán)相扣，步步深入”且?guī)в刑魬?zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)入問(wèn)題情境，主動(dòng)參與實(shí)踐，主動(dòng)去探究知識(shí)的形成過(guò)程，追溯知識(shí)的動(dòng)態(tài)演變，參與“問(wèn)題解決”，讓其在實(shí)踐過(guò)程中不斷體驗(yàn)成功，在體驗(yàn)成功過(guò)程中不斷引發(fā)學(xué)生的探索欲望。

《鐵生銹了》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

1、知道金屬有生銹的現(xiàn)象；

2、以鐵生銹為例，說(shuō)出金屬生銹的原因；

3、說(shuō)出一些防止金屬生銹的方法。

技能目標(biāo)：培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)方法研究金屬生銹的原因。情感目標(biāo)：激發(fā)愛(ài)護(hù)金屬制品的思想情感。

二、課文重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：防止金屬生銹的方法。難點(diǎn)：金屬生銹的原因。

三、課前準(zhǔn)備：

銹鐵塊、銅綠以及一些不銹鋼制品，課前一星期布置學(xué)生預(yù)做鐵釘生銹的實(shí)驗(yàn)。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、許多金屬都會(huì)生銹。

（1）在我們身邊有哪些金屬生銹的現(xiàn)象？（2）會(huì)生銹的這些東西是什么材料做的？ 歸納：鐵生銹這銹叫做鐵銹。（3）還有什么金屬會(huì)生銹？ 通過(guò)觀察銅上面綠色的物質(zhì)，得出“銅綠”是銅生銹形成。（4）那么，鋁、鉛等金屬會(huì)不會(huì)生銹呢？ 歸納：許多金屬都會(huì)生銹。

2、金屬為什么會(huì)生銹？

（1）出示生銹的鐵釘，問(wèn)：鐵釘上出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么會(huì)生銹？（學(xué)生討論）（2）教師歸納小結(jié)得出：銹是金屬在空氣中發(fā)生氧化作用的結(jié)果。

（3）學(xué)生觀察自己面前的潮濕試管中的鐵釘和比較干燥試管中的鐵釘，兩個(gè)鐵釘有什么區(qū)別？

（4）說(shuō)明了什么呢？

（5）日常生活中什么金屬最容易生銹？鐵銹有什么特點(diǎn)？

3、怎樣防止金屬生銹？（1）怎樣才能防止生銹呢？（2）學(xué)生討論后，教師小結(jié)。

金屬放在干燥的環(huán)境中；金屬的外面加一層保護(hù)層；金屬與空氣隔絕；在一種金屬中加入另處一些金屬制成不易生銹的合金。

（3）出示一些用合金作的制品讓學(xué)生觀察。

布置作業(yè)

第二篇：[六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案,5,鐵生銹了,,教科版]教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)

鐵生銹了 一、教學(xué)目標(biāo) 1．知道鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

2．鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。

3．通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

4．懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，了解形成原因。

難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)完整實(shí)驗(yàn)論證自己的推理猜想，并能堅(jiān)持觀察記錄。

三、教學(xué)用具 學(xué)生準(zhǔn)備：局部生銹的鐵片（儀器室里取來(lái)的）、羊角錘、磁鐵、簡(jiǎn)易的電路檢測(cè)器、培養(yǎng)皿兩個(gè)、鐵釘兩枚、紙巾若干、食用油若干、清水若干、食用鹽若干、塑料杯兩個(gè)、量杯一個(gè)、攪拌棒一根。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

四、相關(guān)資源 【知識(shí)解析】觀察鐵銹.mp4。

五、教學(xué)過(guò)程 【新課導(dǎo)入】 【展示】展示新自行車(chē)和生銹的部件。

【講述】新買(mǎi)來(lái)的自行車(chē)沒(méi)有生銹，用過(guò)一段時(shí)間有些部位生銹了。

【展示】展示各種生銹的物品。

【講述】生活中我們經(jīng)常見(jiàn)到生銹的鐵制品。有生銹的鐵門(mén)、生銹的鐵鎖、生銹的衣架等等。

【過(guò)渡】鐵制品為什么會(huì)生銹呢？鐵生銹都和哪些因素有關(guān)系呢？鐵生銹是物理變化還是化學(xué)變化呢？帶著這些疑問(wèn)我們一起鐵生銹這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

【新知講解】 知識(shí)點(diǎn)一：觀察鐵銹 【展示】展示鐵片和鐵銹。

【組織活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鐵片和鐵銹，說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同？并填寫(xiě)下列表格。

【展示】展示表格：

顏色 結(jié)構(gòu) 色澤度 手感 鐵片 銀色 緊密 金屬光澤 光滑 鐵銹 黃褐色 疏松 無(wú)光澤 粗糙 【展示】展示羊角錘。

【提問(wèn)】我們還可以利用羊角錘來(lái)比較鐵片和鐵銹，你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣用羊角錘來(lái)觀察呢？ 【預(yù)設(shè)】敲擊。

【組織活動(dòng)】用羊角錘敲擊鐵片和鐵銹。比較它們敲擊的聲音。

【提示】使用羊角錘的時(shí)候注意安全。

【學(xué)生活動(dòng)】利用羊角錘敲擊鐵片和鐵錘。

【提問(wèn)】通過(guò)敲擊鐵片和鐵錘，我們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？ 【預(yù)設(shè)】鐵片堅(jiān)硬，而鐵銹易碎。這又一次說(shuō)明了鐵片結(jié)構(gòu)緊密，而鐵銹結(jié)構(gòu)疏松。

【展示】展示磁鐵。

【提問(wèn)】怎樣利用磁鐵觀察鐵片和鐵銹呢？ 【預(yù)設(shè)】利用磁鐵吸引，觀察是否能被吸引。

【演示】演示用磁鐵吸局部生銹的鐵棒，磁鐵與鐵棒相吸。

【提問(wèn)】誰(shuí)能解釋一下，這是怎么回事呢？ 【預(yù)設(shè)】鐵釘沒(méi)有完全生銹。

【組織活動(dòng)】同學(xué)們回答的很好，鐵釘沒(méi)有完全生銹，依然可以被磁鐵吸引，現(xiàn)在我們將鐵銹刮到白紙上，然后再進(jìn)行操作。

【總結(jié)】鐵銹不能被磁鐵吸引。

【提示】有些小組摩擦取下來(lái)的鐵銹不能被磁鐵吸引，遇到這種情況，可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察摩擦下來(lái)的鐵銹，可能發(fā)現(xiàn)：鐵銹中有鐵屑混入。此處，建議老師再準(zhǔn)備放大鏡，便于觀察。

【展示】簡(jiǎn)易的電路檢測(cè)器。

【提問(wèn)】我們用這個(gè)怎么來(lái)觀察鐵銹？ 【預(yù)設(shè)】觀察鐵銹是否具有導(dǎo)電性。

【組織活動(dòng)】我們來(lái)試試！先連接金屬棒不生銹的兩端，觀察小燈泡是否亮；

再一端連接生銹嚴(yán)重的地方，另一端連接不生銹的地方，觀察小燈泡是否亮？并記錄。

【提問(wèn)】同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？ 【預(yù)設(shè)】不生銹的地方小燈泡變亮，而生銹的地方小燈泡不亮。

【總結(jié)】由此我們得出了鐵銹和鐵的異同點(diǎn)。

顏色 光澤 結(jié)構(gòu) 手感 敲擊 導(dǎo)電性 磁鐵 鐵棒 灰白色 有 緊密 光滑 較韌 能 能吸引 鐵銹 紅褐色 無(wú) 疏松 粗糙 較脆 不能 不能 【展示】展示【教學(xué)實(shí)驗(yàn)】觀察鐵銹。

插入【教學(xué)實(shí)驗(yàn)】觀察鐵銹。

知識(shí)點(diǎn)二：探索鐵生銹的原因 【提問(wèn)】鐵為什么會(huì)生銹呢?鐵生銹與什么有關(guān)系呢？ 【預(yù)設(shè)】可能和空氣有關(guān)。

【講述】我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的猜想吧。

【展示】展示實(shí)驗(yàn)所需的工具和材料。

【組織討論】請(qǐng)同學(xué)們分組討論證明鐵生銹與空氣有關(guān)的實(shí)驗(yàn)方案。

【總結(jié)】1.取3個(gè)同樣大小的干凈的試管，其中兩支分別裝上蒸餾水和菜油。

2.把一枚無(wú)銹的鐵釘放在帶軟木塞（干燥空氣）的試管中，另一枚鐵釘完全浸沒(méi)在菜油里。

3.第三枚鐵釘一半放在水里。

4.每天觀察記錄一次。

【講述】請(qǐng)同學(xué)們課下進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)，然后填寫(xiě)表格。

六、課堂小結(jié) 通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鐵制品容易生銹，鐵銹和鐵是兩種不同的物質(zhì)，因此鐵生銹發(fā)生的是化學(xué)變化，知道了鐵生銹可能和空氣有關(guān)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì) 5 鐵生銹了（鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)）鐵生銹可能和空氣有關(guān)

第三篇：鐵生銹了教案

2．鐵釘生銹了 備課人：高英

教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法

能運(yùn)用簡(jiǎn)單器材設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過(guò)程，并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果，提出防銹建議。科學(xué)知識(shí)

１、知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。２、了解防止鐵生銹的基本方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀

１、堅(jiān)持參加較長(zhǎng)時(shí)間的探究活動(dòng)，尊重證據(jù)、愿意合作與交流。２、關(guān)心與防銹有關(guān)的科技知識(shí)，樂(lè)于用所學(xué)知識(shí)改善生活。教學(xué)重難點(diǎn)：探究鐵生銹的原因及制定研究的實(shí)驗(yàn)方案。

教學(xué)材料：無(wú)銹鐵釘、試管或礦泉水瓶、透明塑料袋、干燥劑、細(xì)線繩、蒸餾水（或涼開(kāi)水）、植物油、砂紙。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

1、出示兩種鐵釘，生銹的和沒(méi)有生銹的。

2、談話：這是些常見(jiàn)的鐵釘，仔細(xì)看看他們有什么不同？

3、提問(wèn)：鐵制品生銹在生活中很常見(jiàn)，看看書(shū)上的這些物品哪里生銹了？

4、談話：你還在生活中見(jiàn)過(guò)哪些生銹的物品？

5、學(xué)生討論，回答。

6、播放課件，讓學(xué)生觀看更多鐵生銹的物品。

二、比較鐵與鐵銹的不同

1．談話：你們也帶了一些生了銹的鐵制品，與沒(méi)有生銹的鐵比較鐵銹是什么樣的？它和鐵有什么不同？

2．看看書(shū)上的小朋友他們是從哪些方面進(jìn)行觀察比較的？ 3．學(xué)生分組觀察，記錄在表格里。4．學(xué)生交流并匯報(bào)。

5、得出結(jié)論：

（1）顏色不同，鐵是銀白色鐵銹是紅色。

（2）用手摸感覺(jué)也不同，鐵是光滑的，鐵銹是粗糙的。

（3）鐵有光澤，鐵銹沒(méi)有光澤。(4)鐵不易捏斷，而生銹的鐵容易斷。（5）鐵釘生銹比沒(méi)有生銹的要大一些。

（6）生銹了的鐵很松有空隙，而沒(méi)有銹的鐵很緊沒(méi)有空隙。

三、研究鐵在什么條件下最容易生銹。

1．提問(wèn)：剛才我們通過(guò)對(duì)比觀察，明白了鐵與鐵銹的區(qū)別，鐵銹是由鐵變成的新物質(zhì)，為什么鐵會(huì)生銹呢？根據(jù)你們的生活經(jīng)驗(yàn)猜猜看鐵在什么情況下最容易生銹？。

2．學(xué)生討論交流

推想：（1）鐵在有水的條件下容易生銹；（2）鐵在有空氣的條件下容易生銹；（3）鐵在有水、有空氣的條件下容易生銹。

3．討論：用什么方法能證明你們說(shuō)的這些原因是正確的？ 4．看看34頁(yè)王剛這個(gè)小組是怎么考慮的。5．教師指導(dǎo)學(xué)生仿照書(shū)上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

（1）首先確定研究的是什么問(wèn)題；

（2）設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)控制哪些條件不變；

（3）怎樣觀察，怎樣記錄。

6、請(qǐng)各組參照書(shū)上這個(gè)小組的研究方案也來(lái)設(shè)計(jì)一份實(shí)驗(yàn)方案？

7．學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案，并記錄。

（教師出示課前準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，證明學(xué)生的猜測(cè)結(jié)果）。

8．老師把課前準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)介紹給學(xué)生：一號(hào)試管是加滿冷卻的沸水，放入鐵釘擰緊橡皮塞，（有水）；二號(hào)試管加入少量自來(lái)水，使鐵釘?shù)囊徊糠智秩胨校硪徊糠直┞对诳諝庵校ㄓ兴锌諝猓?；三?hào)試管加入少量生石灰即干燥劑放入鐵釘擰緊橡皮塞，（無(wú)水）

9、仔細(xì)觀察你們發(fā)現(xiàn)了哪些現(xiàn)象？（一號(hào)三號(hào)試管鐵釘沒(méi)生銹，而二號(hào)試管鐵釘生銹了。）

10、為仕么每個(gè)試管里鐵釘出現(xiàn)不一樣的情況？生回答

11、教師小結(jié)：二號(hào)試管因?yàn)殍F釘是由鐵元素組成的，含有少量碳，在潮濕的空氣中受水分、氧氣、二氧化碳等的作用，發(fā)生化學(xué)變化，表面很容易生成鐵銹。一號(hào)試管幾乎沒(méi)有氧，煮沸水的過(guò)程中將容在水中的少量氧氣幾乎全部除掉了，所以不會(huì)生銹。三號(hào)試管中有氧氣，但幾乎無(wú)水，生石灰將空氣中的水分奪去了，在室溫下鐵與氧是不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的。你們懂了嗎？

12、化學(xué)家們也做了很多實(shí)驗(yàn)來(lái)探究鐵生銹的原因，他們得出了仕么結(jié)論呢？請(qǐng)同學(xué)們讀這段小資料：（35頁(yè)）

化學(xué)家們證明：在絕對(duì)無(wú)水的空氣中，鐵放幾年也不會(huì)生銹。另外，光有水

也不會(huì)生銹，人們?cè)鲞^(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，把一塊鐵放在煮沸過(guò)的、密閉的蒸餾水瓶里，鐵并不生銹。只有把鐵放入含有氧氣或二氧化碳的水里，鐵才會(huì)生銹。鐵銹又松又軟，特別容易吸收水分，是鐵爛的更快。一塊鐵完全生銹后，體積可脹大8倍。還有不少原因使鐵容易生銹，如水中有鹽，鐵制品表面不干凈、粗糙等等。

四、了解防銹的方法

1、現(xiàn)在我們知道了鐵生銹是由于表面沾了水，接觸到空氣中的氧氣等原因造成的，而鐵銹那么松軟，容易酥松剝落，使鐵不再堅(jiān)固，據(jù)估計(jì)，世界一年生產(chǎn)的鋼鐵大約有1／4被銹“吃”掉了。不僅如此還會(huì)因設(shè)備銹蝕，引起停工停產(chǎn)，產(chǎn)品質(zhì)量下降，造成巨大的經(jīng)濟(jì)浪費(fèi)。那我們?cè)撛鯓臃乐硅F生銹呢？

2、交流討論匯報(bào)防銹方法。（資料介紹）

3、教師總結(jié)：常用的除銹辦法有

（1）擦去水分，保持鐵制品表面干燥、干凈；

（2）在鐵制品表面覆蓋保護(hù)層，如汽車(chē)外殼、油罐上噴漆；日用器皿上涂搪瓷；大型機(jī)器上涂抹礦物油脂；在器物外層覆蓋一層塑料摸。

（3）在鐵制品表面電鍍、熱鍍或噴漆一層耐腐蝕金屬。如自行車(chē)的鋼圈和車(chē)把外面鍍上耐磨、耐腐蝕的鉻；在制罐頭用的馬口鐵上熱鍍一層無(wú)毒耐銹的錫。

（4）改變鋼鐵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，制成不銹鋼。

在我們生活中，或是你家里的一些鐵制品都是用哪些方法防治鐵生

4、在我們生活中，或是你家里的一些鐵制品都是用哪些方法防治鐵生銹的呢？為仕么能防銹？

五、鞏固應(yīng)用

1、小明新買(mǎi)了自行車(chē)，擔(dān)心時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)生銹，請(qǐng)你幫他想出幾個(gè)防止生銹的辦法？

2、廚房里的菜刀、鐵鍋非常容易生銹，請(qǐng)你分析生銹的原因、防銹措施。

六、布置作業(yè)

1、回家繼續(xù)調(diào)查人們對(duì)家中鐵制品的防銹措施。

2、收集其他金屬生銹的現(xiàn)象，研究生銹的原因

七、課堂總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鐵生銹由于表面沾了水，接觸到空氣 的氧氣、二氧化碳，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

我們還知道了如何防銹，你們可以用本節(jié)課學(xué)到的防銹知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

2、鐵釘生銹了

第四篇：鐵生銹了教案

小學(xué)第5課【鐵生銹了】

【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念

●鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)?！耔F生銹的原因與水和空氣有關(guān)。過(guò)程與方法：

●通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)?！裢ㄟ^(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究鐵生銹的原因。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

●懂得確定一種物質(zhì)是不是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】能區(qū)別鐵和鐵銹的區(qū)別，能分析鐵生銹的原因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究出鐵生銹的原因。

【教學(xué)準(zhǔn)備】提供給學(xué)生一塊生銹的鐵片，一塊不生銹的鐵片、電路檢測(cè)器等其他生銹的物品。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)你看到新買(mǎi)的自行車(chē)和用了一段時(shí)間后，它們有什么明顯的不同？

學(xué)生匯報(bào)，有的說(shuō)顏色舊了，有的說(shuō)有些地方生銹了等。在生活中你還看到哪些鐵制品生銹的情況？ 學(xué)生匯報(bào)。

看樣子生活鐵生銹的現(xiàn)象還是很多，那鐵生銹是一種什么變化呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生回憶在哪里見(jiàn)過(guò)鐵制品生銹的現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生對(duì)生銹環(huán)境的關(guān)注，并為后續(xù)研究生銹的原因作好鋪墊。

二、觀察鐵銹

1、（拿出一塊生銹的鐵片和一塊不生銹的鐵片），這兩個(gè)都是鐵片，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同的地方？鐵生銹變成了鐵銹，這是一種化學(xué)變化嗎？我們用什么證據(jù)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)呢？

2、學(xué)生匯報(bào)觀察的方法。（1）顏色上觀察；（2）光澤上觀察；

（3）利用放大鏡觀察它們的空隙；（4）用手摸摸；（5）用錘子擊打；

（6）用電路檢測(cè)器進(jìn)行導(dǎo)電性能檢測(cè)等。

3、分組研究活動(dòng)。

4、匯報(bào)闡述，通過(guò)觀察比較得出鐵片和鐵銹的不同點(diǎn)，得出鐵生銹產(chǎn)生了新的物質(zhì)是屬于化學(xué)變化。

三、探索鐵生銹的原因

1、在日常生活中，鐵在什么情況下容易生銹？

2、生匯報(bào)：鐵器可能放在潮濕處易生銹，在干燥處則不易；涂油漆或電鍍過(guò)的鐵器不容易生銹，而在空氣中的“裸”鐵器則易生銹。

3、由此可見(jiàn)鐵生銹與哪些因素有關(guān)呢？我們每一小組來(lái)設(shè)計(jì)驗(yàn)證自己的假設(shè)吧？

4、小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

5、討論后學(xué)生總結(jié)：

（1）鐵器生銹是因?yàn)楹涂諝饨佑|，我們想是鐵和空氣中的氧氣發(fā)生了變化；（2）鐵器生銹是因?yàn)樗拇嬖?，我們猜測(cè)是鐵和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；（3）鐵器生銹是因?yàn)樗涂諝鈱?duì)鐵的共同作用的結(jié)果。

6、那如何證明這些可能性是否成立？

7、學(xué)生推論：如果第一個(gè)假設(shè)正確，則在干燥條件下，鐵在空氣中就能生銹；如果第二個(gè)假設(shè)正確，則鐵在水中并和空氣隔絕就能生銹；如果第三個(gè)說(shuō)法正確，則必須在既有空氣又有水分的條件下鐵才能生銹。

8、學(xué)生經(jīng)過(guò)討論后，順利地分組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：（1）將潔凈的鐵釘放于干燥的試管中，用塞子塞緊；

（2）取煮沸除去空氣的水裝滿試管，放入潔凈的鐵釘，用塞子塞緊，不留一點(diǎn)氣泡；（3）將潔凈的長(zhǎng)鐵釘放入試管中，倒立于盛水的燒杯里，試管里只有少量的水和空氣，在試管外壁上標(biāo)記水面的位置，并放置一段時(shí)間。

（這個(gè)結(jié)果需要一段時(shí)間才可以觀察到，結(jié)果是第一、第二實(shí)驗(yàn)中的鐵釘不生銹，而第三個(gè)實(shí)驗(yàn)中的鐵釘生了銹，而且試管里的水面上升了。于是可以得到結(jié)論：水和空氣共同對(duì)鐵的作用是鐵生銹的原因。）

四、課外延伸你注意到河邊的那些自來(lái)水管嗎？它們常常是上邊不銹，下邊不銹，只是靠近水面的那一段才生銹，這是什么原因呢？ 學(xué)生猜測(cè)。

原來(lái)，只有當(dāng)空氣中的氧氣一旦溶解在水里，才會(huì)使鐵生銹。在靠近水面的部分，與空氣距離最近，水中所溶解的氧氣也最多，所以容易生銹?？諝庵械亩趸既茉谒?，也能使鐵生銹。

【教學(xué)后記】

1、鐵生銹是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，鐵的生銹與接觸空氣中的氧氣、水分以及各種酸堿鹽等類物質(zhì)有關(guān)。就其實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)，是鐵在接觸有關(guān)氣體或液體時(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。鐵銹是暗紅色疏松的物質(zhì)，容易剝落。本課以學(xué)生熟悉的鐵釘生銹為例子，讓學(xué)生在體驗(yàn)鐵釘生銹的過(guò)程中，了解鐵生銹的原因。

2、課堂中中學(xué)生對(duì)未知事物有一種好奇心、探索性。教學(xué)過(guò)程中，教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，設(shè)置“環(huán)環(huán)相扣，步步深入”且?guī)в刑魬?zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)入問(wèn)題情境，主動(dòng)參與實(shí)踐，主動(dòng)去探究知識(shí)的形成過(guò)程，追溯知識(shí)的動(dòng)態(tài)演變，參與“問(wèn)題解決”，讓其在實(shí)踐過(guò)程中不斷體驗(yàn)成功，在體驗(yàn)成功過(guò)程中不斷引發(fā)學(xué)生的探索欲望。

第五篇：5、鐵生銹了-新教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

、鐵生銹了－新教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)

教案

５、鐵生銹了【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念：鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究鐵生銹的原因。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，了解形成原因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能設(shè)計(jì)完整實(shí)驗(yàn)論證自己的推理猜想，并能堅(jiān)持觀察記錄。【教學(xué)準(zhǔn)備】鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子【教學(xué)過(guò)程】

一、出示生活實(shí)例圖片：很多的鐵制物品被銹掉了，影響了我們的使用，要控制鐵銹就要了解鐵銹。

二、觀察鐵銹，和鐵形成對(duì)比認(rèn)識(shí)

1、提出問(wèn)題，明了探究任務(wù)：鐵銹是從鐵變來(lái)的，那么鐵銹是鐵么？生答。怎樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)呢？

2、取出鐵、銹鐵、鐵銹（刮下來(lái)的），仔細(xì)觀察回答，如何支持我們的看法？

3、引導(dǎo)思路：要看鐵銹是否是鐵，除了觀察等外，我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來(lái)驗(yàn)證，尋找證據(jù)借鑒本資料實(shí)驗(yàn)探討填寫(xiě)３５頁(yè)表格。（指出：是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，注意可變因素的唯一性，以及實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)）

4、反饋交流探討結(jié)果，展示填表。如何用你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明你的看法的？、小結(jié)：我們通過(guò)觀察和敲擊、導(dǎo)電、磁鐵的吸引等實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果都說(shuō)明鐵銹不是鐵，是鐵產(chǎn)生的一種新物質(zhì)，那么就是一種化學(xué)變化。是鐵和誰(shuí)發(fā)生的化學(xué)變化呢？這是我們控制鐵銹的關(guān)鍵。

三、探索鐵銹形成成因

1、教師提出問(wèn)題：是鐵和誰(shuí)發(fā)生的化學(xué)變化呢？也就是鐵銹究竟是怎樣形成的。

2、學(xué)生大膽討論猜測(cè)。

3、制定研究計(jì)劃。

4、交流研究計(jì)劃，相互質(zhì)疑補(bǔ)充，（對(duì)研究命題作出指導(dǎo)，通過(guò)比較“鐵為什么生銹？鐵生銹與什么因素有關(guān)？與具體學(xué)生單一猜想問(wèn)題作出比較，指導(dǎo)問(wèn)題選擇的可行性，人員分工等）

四、總結(jié)：下周我們?cè)偕系臅r(shí)候，相信同學(xué)們對(duì)鐵銹形成的研究會(huì)有不小的收獲，我們還可以獲取避免生銹的方法。閱讀43頁(yè)相關(guān)資料——鐵為什么會(huì)生銹