第一篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)費(fèi)下載

第二單元 因數(shù)和倍數(shù)

一、教學(xué)內(nèi)容 1．因數(shù)和倍數(shù)

2.2、5、3的倍數(shù)的特征 3．質(zhì)數(shù)和合數(shù)

二、教材分析

本單元教材是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué) 它是以后學(xué)習(xí)約分 通分

最大公因數(shù)

最小公倍數(shù)的基礎(chǔ) 通過這部分內(nèi)容的教學(xué)

使學(xué)生獲得一些有關(guān)整數(shù)的知識(shí) 即數(shù)論中最初步的知識(shí)

還為學(xué)生到中學(xué)學(xué)習(xí)因式分解做些準(zhǔn)備 使學(xué)生加深對(duì)整數(shù)的認(rèn)識(shí) 還有助于發(fā)展他們的抽象思維

本單元教材概念較多 內(nèi)容比較抽象

重點(diǎn)是使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念 知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別 其中

因數(shù)和倍數(shù)的概念是其他概念的基礎(chǔ)和前提 接著教學(xué)2、5、3的倍數(shù)的數(shù)的特征 因?yàn)樾W(xué)的分?jǐn)?shù)計(jì)算中 分子、分母都不大

只要掌握用2、5、3整除的數(shù)的特征 基本上就夠用了

至于7、11的倍數(shù)的特征 只在較大的數(shù)目時(shí)用到 不需要學(xué)生熟練掌握

注意增加判斷練習(xí)來溝通概念之間的聯(lián)系和區(qū)別

三、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念 知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別

2．使學(xué)生通過自主探索 掌握2、5、3的倍數(shù)的特征

3．逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力

四、教學(xué)重點(diǎn) 1． 使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念 知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別

2． 使學(xué)生通過自主探索 掌握2、5、3的倍數(shù)的特征

五、教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念 知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別

六、教學(xué)建議

1．加強(qiáng)對(duì)概念間相互關(guān)系的梳理 引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上理解概念 避免死記硬背

從因數(shù)和倍數(shù)的含義去理解其他的相關(guān)概念

2．要注意培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力

七、本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖

因數(shù)與倍數(shù)（第二單元）

標(biāo) 題

例 題 安 排 課后練習(xí)

1．因數(shù)和倍數(shù) 例1 一個(gè)數(shù)的因數(shù)的求法 練習(xí)二

例2 一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的求法

2．2、5、3的數(shù)的特征 2的倍數(shù)的特征

練習(xí)三

5的倍數(shù)的特征

3的倍數(shù)的特征

3．質(zhì)數(shù)和合數(shù) 質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念

練習(xí)四

例1 找100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)

八、課時(shí)安排

7課時(shí) 因數(shù)和倍數(shù) 2課時(shí) 2、5、3的倍數(shù)的特征 3課時(shí) 質(zhì)數(shù)和合數(shù) 2課時(shí)

第一課時(shí)

課 題：因數(shù)和倍數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材五（下）P12～413 例1及做一做 練習(xí)二中部分習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道約數(shù)和倍數(shù)的含義 以及它們之間的相互依存的關(guān)系

并且知道研究約數(shù)和倍數(shù)時(shí)所說的數(shù)一般指非0整數(shù)

2、能力目標(biāo)： 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移、概括的能力

3、思想教育目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生初步辯證唯物主義觀點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生知道約數(shù)和倍數(shù)的含義 以及它們之間的相互依存的關(guān)系

教具學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過程 二次備課

利用簡(jiǎn)單的實(shí)物圖引出一個(gè)乘法算式

通過這個(gè)乘法算式直接給出因數(shù)倍數(shù)的概念

教學(xué)一個(gè)數(shù)的因數(shù)得求法

一、新授：

(一)因數(shù)和倍數(shù)的含義 1出示書上主題圖 學(xué)生列出乘法算式 2×6=12 在這里

2和6是12的因數(shù) 12是2的倍數(shù) 也是6的倍數(shù)（教師板書因數(shù) 倍數(shù)）

2出示書中主題圖 學(xué)生列出乘法算式

3×4=12 能試著說一說誰是誰的因數(shù) 誰是誰的倍數(shù)嗎？ 學(xué)生口答

鞏固因數(shù)和倍數(shù)的含義？

3兩個(gè)數(shù)在什么情況下才能說是因數(shù)和倍數(shù)關(guān)系？能不能說3是因數(shù) 12是倍數(shù)？為什么？ 學(xué)生發(fā)表自己的見解

總結(jié)：因數(shù)和倍數(shù)必須是成對(duì)出現(xiàn) 它們是相互依存的 不能說3是因數(shù) 12是倍數(shù)

4你還能找出12的其他因數(shù)嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成 集體訂正

5練習(xí)：找出下面式子中因數(shù)和倍數(shù)關(guān)系： 6×7=42 72÷8=9 23×3=69 50÷10=5 學(xué)生口答

總結(jié)：為了方便

在研究因數(shù)和倍數(shù)的時(shí)候

我們所說的數(shù)一般指的是整數(shù)（不包括0）

6相近概念的區(qū)別：

（1）今天學(xué)的因數(shù)和以前學(xué)的因數(shù)有什么不同之處？（2）倍數(shù)和倍有什么區(qū)別？（范圍 含義）

（二）學(xué)習(xí)例1 1出示例1：18的因數(shù)有哪幾個(gè)？ 學(xué)生獨(dú)立試做 集體訂正

（1）想誰和誰相乘是18？ 18=1×18 18=2×9 18=3×6 所以18的因數(shù)是1 2 3 6 9 18

（2）列出被除數(shù)是18的除法算式 18÷1=18 18÷2=9 18÷3=6 18÷6=3 18÷9=2 18÷18=1 2介紹集合圖表示方法

2

18

3分析：18最小的約數(shù)是哪一個(gè)？1還是哪些數(shù)的約數(shù)？ 18最大的約數(shù)是那一個(gè) 4出示做一做：

30的因數(shù)有哪些？36呢？ 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)并口述方法

由此你發(fā)現(xiàn)了什么？

一個(gè)數(shù)最小的因數(shù)是1 最大的因數(shù)是它本身

一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的

二練習(xí)

1練習(xí)二第5題 學(xué)生獨(dú)立判斷 并敘述理由

2練習(xí)二第2題

把方框中的數(shù)填入相應(yīng)的熱氣球里（學(xué)生填在書中 集體訂正）當(dāng)堂質(zhì)量檢測(cè)： 練習(xí)二第4題

質(zhì)量分析：

板書設(shè)計(jì)： 因數(shù)和倍數(shù) 18

2×6=12 3×4=12 1 2 3

2和6是12的因數(shù)

12是2的倍數(shù)的因數(shù) 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材五（下）P14～16 做一做中習(xí)題 練習(xí)二中部分題

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo) 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)的含義 使學(xué)生知道一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的求法

2、能力目標(biāo) 提高學(xué)生抽象思維的能力

3、思想教育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 使學(xué)生會(huì)求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)

教具學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影 教學(xué)過程：

設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過程 二次備課

一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的求法

得出結(jié)論：一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的 只有最小的倍數(shù) 沒有最大的倍數(shù)

一復(fù)習(xí)：

提問：什么是一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)？

可引導(dǎo)學(xué)生利用一般的乘法算式×=歸納出因數(shù)和倍數(shù)的概念 下面每組數(shù)中

哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的倍數(shù) 哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的因數(shù)？ 12和4 15和5 1.2和4 8和16 學(xué)生口答

注意：讓學(xué)生說一下為什么“1.2和4”沒有因數(shù)倍數(shù)關(guān)系？ 二新授：

1、導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道怎樣判斷一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的因數(shù) 今天我們就來學(xué)習(xí)一下 求怎樣一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)

2、教學(xué)例2（1）出示例2 你能找出多少個(gè)2的倍數(shù)？ 先讓學(xué)生試著說說 然后在獨(dú)立找

（2）學(xué)生獨(dú)立找

大學(xué)生發(fā)現(xiàn)有無數(shù)個(gè)的時(shí)候

教師再提問：一個(gè)數(shù)的倍數(shù)一共有多少個(gè)？最小的是幾？有沒有最大的？（3）介紹用集合圖表示方法： 2的倍數(shù) 2 4 6......三練習(xí)：

1、在下面的整數(shù)中 用箭頭表示出3的倍數(shù)

[數(shù)軸圖略] 學(xué)生獨(dú)立試做

⑤36的因數(shù)有哪些？

2、搶答題：

①5的倍數(shù)有哪些？ ②3的倍數(shù)有哪些？ ③7的倍數(shù)有哪些？ ④12的因數(shù)有哪些？

3、在下面的圈里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

18的約數(shù)

40以內(nèi)7的倍數(shù)

12的倍數(shù)

4處理練習(xí)二剩余習(xí)題 當(dāng)堂質(zhì)量檢測(cè)： 練習(xí)二第5、6題

質(zhì)量分析：

板書設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)： 因數(shù)和倍數(shù)

12的因數(shù)：1、2、3、4、6、12 2的倍數(shù)：2、4、6、8、10、......15的因數(shù)：1、3、5、15 5的倍數(shù)：5、10、15、20、......第三課時(shí)

課 題：

2、5的倍數(shù)的特征

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材五（下）P17～18及練習(xí)三中部分習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo) 使學(xué)生初步掌握2、5的倍數(shù)的數(shù)的特征 知道奇數(shù)、偶數(shù)的概念

會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是否是2或5的倍數(shù)

2、能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及分析概括能力

3、思想教育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生會(huì)觀察 愛動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握2、5的倍數(shù)的數(shù)的特征 會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是否是2或5的倍數(shù) 教具準(zhǔn)備：投影

教學(xué)過程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過程 二次備課

從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā) 利用因數(shù)倍數(shù)的概念 判斷

引出奇數(shù)和偶數(shù)的概念

通過實(shí)際情景引入

讓學(xué)生觀察5的倍數(shù)的特征

一導(dǎo)入新課

同學(xué)們

首先老師要和同學(xué)們進(jìn)行一次比賽 我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)報(bào)數(shù) 看看誰能很快的說出它是否是2的倍數(shù) 大家可以看到

老師能很快的說出任意一個(gè)數(shù)是否是2的倍數(shù) 你想學(xué)嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下

二新授：

（一）2的倍數(shù)的特征

1請(qǐng)你舉出幾個(gè)是2的倍數(shù)的數(shù)

學(xué)生舉例子 學(xué)生口答

注意：板書的時(shí)候?qū)懮鲜÷蕴?hào)

2請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察

看看這些數(shù)有什么特征？

學(xué)生可以先在學(xué)習(xí)小組里說一說 再向全班匯報(bào)

3誰能總結(jié)一下

怎樣的數(shù)是2的倍數(shù)

4練習(xí)：口答下列數(shù)是否是2的倍數(shù)

教師總結(jié)板書：個(gè)位上是2、4、6、8、0的數(shù)都是2的倍數(shù) 36、51、48、65、78、104、153、280 學(xué)生搶答并說明原因

（二）教學(xué)奇數(shù)和偶數(shù)的概念（指著黑板）自然數(shù)中

是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)；不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)

1什么是奇數(shù)、什么是偶數(shù)？（學(xué)生舉例）2奇數(shù)和偶數(shù)各有多少個(gè)

最小的奇數(shù)和最小的偶數(shù)各是多少？ 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：0也是偶數(shù)

3練習(xí)：第17頁(yè)做一做中習(xí)題 下列數(shù)中 哪些是奇數(shù) 哪些是偶數(shù)？ 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)

繼續(xù)鞏固奇數(shù)和偶數(shù)的概念

（三）5的倍數(shù)的特征

那怎樣的數(shù)是5的倍數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁媳碇姓页?的倍數(shù) 并涂上顏色

看看有什么規(guī)律？

[板書；個(gè)位上是0或5的數(shù) 是5的倍數(shù) ] 練習(xí)：下面哪些數(shù)是5的倍數(shù)？ 44、50、65、76、85、101、135、280、1231 學(xué)生口答 并說明理由

（四）教學(xué)既能被2整除又能被5整除的數(shù)的特征

總結(jié)：個(gè)位上是0的數(shù)既能被2整除 又能被5整除

1、出示一組數(shù)： 12、25、40、80、275、320、694、3100、202、以上這些數(shù)中 哪些既是2的倍數(shù) 又是5倍數(shù)？ 學(xué)生討論 并交流：

2、出示做一做中習(xí)題

下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)？哪些數(shù)是5的倍數(shù)？哪些數(shù)既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)

三練習(xí)：

1說說你身邊哪些數(shù)是奇數(shù) 哪些數(shù)是偶數(shù)？ 學(xué)生舉身邊的例子

當(dāng)堂質(zhì)量檢測(cè)： 練習(xí)三的第一題

質(zhì)量分析：

板書設(shè)計(jì)： 2、5的倍數(shù)的特征

個(gè)位上是0、2、4、6、8、的數(shù)是2的倍數(shù) 個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)

第四課時(shí)

課 題：3的倍數(shù)的特征

教學(xué)內(nèi)容：書五（下）第19～21頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容 做一做及練習(xí)三中部分習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握3的倍數(shù)的數(shù)的特征 會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)

2、能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、總結(jié)、概括及判斷能力

3、思想教育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握3的倍數(shù)的數(shù)的特征 會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、總結(jié)、概括及判斷能力

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影 教學(xué)過程: 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過程 二次備課

突出學(xué)生的自主探索

使學(xué)生在觀察-猜想-推翻猜想---再觀察---再猜想-驗(yàn)證的過程中 概括出3的倍數(shù)的特征

一復(fù)習(xí)：

1、提問：2或5的倍數(shù)的特征

2、導(dǎo)入：我們知道2、5的倍數(shù)都有各自的特征 那么

3的倍數(shù)是否有一定規(guī)律呢？今天我們就來共同研究一下“3的倍數(shù)的特征 ” 教師板書

二新授：

1、在教師提出3的倍數(shù)的特征時(shí)

可能學(xué)生會(huì)直接說出個(gè)位是3、6、9的數(shù) 那么就讓學(xué)生自己去反駁學(xué)生 從而引出新課

2、找出50以內(nèi)能被3整除的數(shù)

3、學(xué)生口答

教師板書：3、6、9、12、15、18、21、27、30、33、36、39、42、45、48、4、仔細(xì)觀察

你能找出這些數(shù)的規(guī)律嗎？ 小組討論 集體匯報(bào)交流 2 2 4 2 7

1+2 2＋4 2+7 總結(jié)：一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù) 這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)

引導(dǎo)學(xué)生理解3的倍數(shù)的特征

5、你能舉一些3的倍數(shù)的例子嗎？ 并說明為什么它們是3的倍數(shù)

三練習(xí)：

當(dāng)堂質(zhì)量檢測(cè)：

1、下列數(shù)中哪些是3的倍數(shù)？ 14 35 45 100 332 876 74 88

2、再下面每個(gè)數(shù)的□里填上一個(gè)數(shù)字 是這個(gè)數(shù)有約數(shù)3

□7、4□

2、□44、56□

3、既是2和5的倍數(shù)

又是3的倍數(shù)的最小三位數(shù)是多少？ 質(zhì)量分析：

板書設(shè)計(jì)： 3的倍數(shù)的特征 3、6、9、12、15、18、21、27、30、33、36、39、42、45、48、1 2 2 4 2 7

1+2 2＋4 2+7

第五課時(shí)

課 題：2、3、5的倍數(shù)的特征

教學(xué)內(nèi)容：書五（下）第20－21頁(yè)練習(xí)三中的部分習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握2、3、5的倍數(shù)的特征 會(huì)較快的判斷一個(gè)數(shù)是否是2、5、3的倍數(shù)

2、能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力

3、思想教育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦筋的良好習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握2、3、5的倍數(shù)的特征 會(huì)較快的判斷一個(gè)數(shù)是否是2、5、3的倍數(shù)

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影 教學(xué)過程: 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過程 二次備課 復(fù)習(xí)鞏固

說出判斷的依據(jù)

為什么？ 一復(fù)習(xí)提問：

① 2的倍數(shù)的特征？ ② 3的倍數(shù)的特征？ ③ 5的倍數(shù)的特征？ 學(xué)生口答 鞏固概念

二練習(xí)：

1、很快的說出下面的哪些數(shù)有因數(shù)2 哪些數(shù)有因數(shù)5 哪些數(shù)有因數(shù)3 18、57、75、91、120、186、732、4335、258、2、快速判斷

①是否是3的倍數(shù) 147、259、1785 ②是否是2的倍數(shù) 38、47、2674 ③是否是5的倍數(shù) 54、370、6545 學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行 比一比哪個(gè)小組的紅旗多

3、下面的判斷對(duì)嗎？ ①個(gè)位上是3、6、9的數(shù) 都是3的倍數(shù)

（）②奇數(shù)都不是2的倍數(shù)（）④ 個(gè)位上是1、3、5、7、9的數(shù)都不是奇數(shù)（）

⑤ 在全部自然數(shù)里 不是奇數(shù) 就是偶數(shù)（）

學(xué)生用手勢(shì)進(jìn)行判斷 對(duì)于錯(cuò)的都說明理由

4、從下面四張卡片中取出三張 按要求組成三位數(shù)（4 3 0 0 5）

（1）奇數(shù)（2）偶數(shù)（3）2的倍數(shù)（4）5的倍數(shù)（5）3的倍數(shù)（6）既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)

學(xué)生以小組為單位 在小組里動(dòng)手實(shí)踐 然后再全班匯報(bào) 并說說自己的想法

三處理練習(xí)三中部分習(xí)題：

1、出示練習(xí)三第5、6題：你都知道了什么？（1）你能很快的幫媽媽判斷找回的錢對(duì)不對(duì)嗎？（2）至少再來幾人才能正好分完？ 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)集體訂正

2、說出3個(gè)是3的倍數(shù)的偶數(shù) 說出3個(gè)是5的倍數(shù)的奇數(shù)

學(xué)生先舉例 再集體匯報(bào)

3、思考：第22頁(yè)11題

當(dāng)堂質(zhì)量檢測(cè)： 練習(xí)三第7題

質(zhì)量分析：

板書設(shè)計(jì)： 2、3、5的倍數(shù)的特征

第六課時(shí)

課 題：質(zhì)數(shù)和合數(shù) 課 型：新授

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材五（下）P23～25及練習(xí)四中部分習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo) 使學(xué)生掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念 知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別

能正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)

2、能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括問題的能力

3、思想教育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)概念 知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別

能正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)概念 知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別 教具學(xué)具準(zhǔn)備：情景圖 實(shí)物投影 教學(xué)過程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過程 二次備課

首先讓學(xué)生找出1~20各數(shù)的全部因數(shù) 然后按照每個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類 在此基礎(chǔ)上給出質(zhì)數(shù)合數(shù)的概念

1、什么叫做因數(shù)？

2、一個(gè)數(shù)最小的因數(shù)是什么？一個(gè)數(shù)最大的因數(shù)是什么？（強(qiáng)調(diào)：一個(gè)數(shù)最小的因數(shù)是1 一個(gè)數(shù)最大的因數(shù)是它自己）

二、新授

1、教學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念

（1）板書：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

老師在黑板上板書了從1~20的所有數(shù) 現(xiàn)在我們一個(gè)一個(gè)地給這些數(shù)找因數(shù) 看一看我們能夠從中發(fā)現(xiàn)什么 指名一個(gè)一個(gè)地給這些數(shù)找因數(shù)

（2）根據(jù)學(xué)生的回答板書出各個(gè)數(shù)的因數(shù)

（3）提問：每個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)都不是一樣的

你認(rèn)為這些數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)可以分為幾種情況？分小組討論后指名反饋

生：一般我們分三類：①只有1和它本身兩個(gè)因數(shù) 這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)或素?cái)?shù) ②一個(gè)數(shù)

除了1和它本身2個(gè)因數(shù)外 還有其它因數(shù) 這樣的數(shù)叫做合數(shù)

③1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)

（一個(gè)質(zhì)數(shù)的2個(gè)因數(shù)必定是1和它本身）

（4）提問：一個(gè)質(zhì)數(shù)只有兩個(gè)因數(shù) 那么它的兩個(gè)因數(shù)必定是哪兩個(gè)？ 為什么1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)？ 學(xué)生討論并匯報(bào)：

1既不符合質(zhì)數(shù)要有兩個(gè)因數(shù)的條件

也不符合合數(shù)要有三個(gè)或者三個(gè)以上的因數(shù)的條件 所以1既不是質(zhì)數(shù) 也不是合數(shù)

（5）根據(jù)剛才所學(xué)知識(shí) 判斷“一個(gè)數(shù)要么是質(zhì)數(shù) 要么是合數(shù) ”這句話對(duì)嗎？

（6）最小的質(zhì)數(shù)是什么？最小的合數(shù)是什么？ 教師總結(jié)：2是一個(gè)非常特殊的數(shù) 它既是一個(gè)質(zhì)數(shù) 同時(shí)又是一個(gè)偶數(shù)

而且它是唯一的一個(gè)既是質(zhì)數(shù)、同時(shí)又是偶數(shù)的數(shù) 想一想

這是為什么？ 學(xué)生思考交流

學(xué)生獨(dú)立思考 匯報(bào)交流

（7）練習(xí)：做一做中習(xí)題： 判斷下列各數(shù)中哪些是質(zhì)數(shù) 哪些是合數(shù)？ 17 22 29 35 37 87 93 96 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)

鞏固質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念

三當(dāng)堂質(zhì)量檢測(cè)：

下面各數(shù)中哪些是質(zhì)數(shù)？哪些是合數(shù)？分別填入指定的圈里37 41 58 61 73 83 95 11 14 33 47 57 62 87 99

質(zhì)數(shù) 合數(shù)

2、通過今天這節(jié)課你有什么收獲？ 質(zhì)量分析：

板書設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)：質(zhì)數(shù)和合數(shù) 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

只有一個(gè)因數(shù)：1

只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)：2 3 5 7 11 13 17 19 質(zhì)數(shù) 有兩個(gè)以上的因數(shù)：4 6 8 9 10 12 14 15 16 18 20 合數(shù)

第七課時(shí)

課 題：質(zhì)數(shù)和合數(shù) 課 型：新授

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材五（下）P24例1 練習(xí)四中部分習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系 能夠制作一個(gè)100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括問題的能力

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度

教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系 能夠制作一個(gè)100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表

教具學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影 教學(xué)過程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過程 二次備課

讓學(xué)生運(yùn)用質(zhì)數(shù)的概念找出100以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù) 學(xué)會(huì)找質(zhì)數(shù)的一般方法“篩選法” 一復(fù)習(xí)：

1、復(fù)習(xí)質(zhì)數(shù)與合數(shù)概念（學(xué)生可舉例說明）

③最小的質(zhì)數(shù)（）最小的偶數(shù)（）

2、在自然數(shù)1-20中：

①奇數(shù)有（）偶數(shù)有（）

②質(zhì)數(shù)有（）合數(shù)有（）二教學(xué)第24頁(yè)例1： 1出示例1主題圖 找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù) 做一個(gè)質(zhì)數(shù)表

先自己想一想 再動(dòng)手試一試

并驗(yàn)證自己的方法和結(jié)果

學(xué)生匯報(bào)：

（1）利用質(zhì)數(shù)和合數(shù)的定義選擇 把每個(gè)數(shù)都驗(yàn)證一下 看哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)（2）篩選：先把2的倍數(shù)劃去 再把3的倍數(shù)劃去 劃到幾的倍數(shù)就可以了 為什么？ 學(xué)生思考 匯報(bào)交流

2學(xué)生記憶20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)（采用搶答等形式）三練習(xí)：

1、下面說法正確嗎？說說你的理由

（1）所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)（）

（2）所有的偶數(shù)都是合數(shù)（）

（3）在1 2 3 4 5......中

除了質(zhì)數(shù)以外都是合數(shù)（）

（4）兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和是偶數(shù)（）

學(xué)生獨(dú)立思考 用手勢(shì)判斷

2、你知道它們格式多少嗎？（1）我們兩個(gè)的和是10 積是21 都是質(zhì)數(shù)

（2）我們兩個(gè)的和是20 積是91 都是質(zhì)數(shù)

（3）我是最小的質(zhì)數(shù) 我是最小的合數(shù)

學(xué)生根據(jù)條件猜一猜它們各是多少 并說明理由

3、解決問題：（1）觀察練習(xí)四第4題 你都知道了什么？

共有56個(gè)桃

3個(gè)3個(gè)的裝正好能裝完嗎？ 2個(gè)人2個(gè)呢？5個(gè)5個(gè)的呢？ 這道題需要列式計(jì)算嗎？為什么？

4、實(shí)踐活動(dòng)： 練習(xí)四第5題

四介紹數(shù)學(xué)知識(shí)：

1、第24頁(yè)你知道嗎？向?qū)W生介紹分解質(zhì)因數(shù)

3、第26頁(yè)

向?qū)W生介紹哥德巴赫猜想

當(dāng)堂質(zhì)量檢測(cè)： 練習(xí)四第3題 質(zhì)量分析：

板書設(shè)計(jì)： 質(zhì)數(shù)和合數(shù) 只有1和它本身兩個(gè)因數(shù) 這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)

一個(gè)數(shù)

如果除了一和它本身還有別的因數(shù) 這樣的數(shù)叫合數(shù)

1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)

?? ?? ?? ??

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)備課

我這棵小樹是從沙石風(fēng)雨中長(zhǎng)出來的,你們可以去山上試試,由沙石長(zhǎng)出來的小樹,要拔去是多么的費(fèi)力啊!但從石縫里長(zhǎng)出來的小樹,則更富有生命力.

第二篇：人教版五年級(jí)音樂下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)費(fèi)下載

人教版五年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

一、思想教育

在教學(xué)過程中滲透德育 美育教育

全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)

努力把教書育人提高到一個(gè)新階段 使學(xué)生成為：“四有”新人

培養(yǎng)他們愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì) 并通過各種題材歌曲的學(xué)唱 中外名曲、名歌的欣賞

讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操

培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識(shí)、心理?xiàng)l件等 努力進(jìn)取

為中國(guó)的明天奮發(fā)向上

二、音樂知識(shí)和技能訓(xùn)練

1．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢(shì)和呼吸方法來演唱歌曲； 2．指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法； 3．初步欣賞一些小型的器樂曲 掌握音樂欣賞知識(shí)

并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；

4．通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習(xí)提高學(xué)生的樂感和節(jié)奏感； 5．通過集體舞教學(xué) 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期通過對(duì)學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)

為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；通過對(duì)綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用 融會(huì)貫通

提高他們的素質(zhì) 本學(xué)期

我還加強(qiáng)了欣賞課、器樂課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度 注重音樂知識(shí)和技能、技巧訓(xùn)練 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 并在教學(xué)過程中滲透德育 改革進(jìn)取

加快教育現(xiàn)代化

使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)通過綜合訓(xùn)練

使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂素質(zhì)大大提高

主要措施：

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿 以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲；

2．注重學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練 指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱；

3．在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒 并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲

4．每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)教師正確處理、引導(dǎo)；

5．合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂欣賞 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的愛好 開拓學(xué)生的視野

并了解一些音樂知識(shí)；

6．通過律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練 培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感 加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)；

7．在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育 深化教育改革；

8．利用多媒體開展教育活動(dòng) 使學(xué)生參與耳、眼感官 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 豐富課堂生活 開拓音樂視野

9．以素質(zhì)教育為本

不斷提高音樂在素質(zhì)教育中的作用 并落實(shí)于教學(xué)

充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能

學(xué)生情況分析：

本級(jí)段執(zhí)教班級(jí)為五年級(jí)一個(gè)級(jí)的音樂課 我從綜合課入手

在教學(xué)中滲透德育、美育 在課上進(jìn)行多媒體教學(xué) 加強(qiáng)教育科研 加快教育現(xiàn)代化 促進(jìn)教育改革

努力使學(xué)生在上課過程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展 在五種課型中

學(xué)生比較愛好歌舞唱游課

這種課型使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極性高 創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來

執(zhí)教的一個(gè)班級(jí)有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識(shí)欠佳 總的來說

在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué) 為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)

課時(shí)計(jì)劃：

周次 教學(xué)內(nèi)容

第一周 欣賞《北京的孩子逛北京》

第二周 歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》 欣賞《馴鹿》《冬獵》

第三周 歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》 學(xué)跳鍋莊舞

第四周 歌曲《阿嘍嘍》 欣賞《瑤族舞曲》

第五周 歌曲《長(zhǎng)江我的家》 欣賞《長(zhǎng)江之歌》

第六周 歌曲《保衛(wèi)黃河》 欣賞《黃河船夫曲》

第七周 復(fù)習(xí)歌曲歌曲《長(zhǎng)江我的家》歌曲《保衛(wèi)黃河》 《黃河大合唱》中的第六樂章《保衛(wèi)黃河》

第八周 五一放假音樂活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)江》

第九周 越劇《橘樹尚且性剛強(qiáng)》 欣賞評(píng)劇《報(bào)花名》

第十周 期中考試

第十一周 欣賞河北梆子《花木蘭》 歌曲《看大戲》

第十二周 歌曲《讓我們當(dāng)起雙槳》 欣賞部分中國(guó)影視音樂片段

第十三周 欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》、《紙風(fēng)車》、欣賞電影《英雄》音樂選段

第十四周 歌曲《卡普里島》 欣賞《羊腸小道》《桑托尼》

第十五周 音樂活動(dòng)《環(huán)球之旅》

第十六周 《漁夫和金魚的故事》

第十七周 歌曲《楓橋夜泊》 欣賞《靈隱鐘聲》

第十八周 歌曲《晚鐘》 欣賞《打切分音的小鬧鐘》

第十九周期末考試

五年級(jí)音樂教學(xué)工作計(jì)劃

第一單元 北國(guó)之聲 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《北京的孩子逛北京》

教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞這首歌曲 使學(xué)生感受北京的生活氣息 培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的情感

教學(xué)過程

1．導(dǎo)入：學(xué)生在《北京的孩子逛北京》的音樂聲中走進(jìn)教室 2．初聽歌曲

啟發(fā)學(xué)生介紹自己對(duì)作品的感受 并歸納出歌曲中描繪了哪些北京景觀

3．再次聆聽歌曲

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中不同段落旋律的不同特點(diǎn)

4．播放錄音

讓學(xué)生跟著錄音哼唱第一段旋律并朗讀第二、三段歌詞

5．組織簡(jiǎn)短的討論

讓學(xué)生談?wù)劇白约河∠笞钌畹牟糠帧薄白约赫J(rèn)為最好聽的部分”或者是“自己認(rèn)為最有特色的部分” 并說出原因 教師總結(jié)

6．請(qǐng)學(xué)生跟著錄音進(jìn)行歌表演 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲

2．演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位 聲音和諧

教學(xué)過程

1．播放歌曲錄音 導(dǎo)入教學(xué)

可讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首作品的感受

2．教師介紹歌曲的出處

簡(jiǎn)要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容 并播放歌劇片段

讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境

3．播放范唱錄音或教師范唱

4．讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜 要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位置 5．唱熟第一段曲譜后 填詞演唱

6．教師教唱第二段曲譜 依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部 唱熟后

可用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)聲部唱一個(gè)聲部

7．教師可將全班分為兩個(gè)部分 分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧

8．教師伴奏 請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《馴鹿》《冬獵》

教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞這兩首作品

了解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)手法以及樂曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活

教學(xué)過程

1．播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段 導(dǎo)入教學(xué)

2．介紹這兩首作品的出處、作者

3．欣賞《馴鹿》

（1）播放錄音

讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？

（2）展示月琴的樂器圖片或?qū)嵨?/p>

向?qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法

（3）再次播放錄音 并播放鄂溫克族人的生活片段 讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂

（4）請(qǐng)學(xué)生拍手或拍腿

用× ×× × × │ × ×× 0× × │的節(jié)奏為A段音樂伴奏

4．欣賞《冬獵》（1）播放錄音

讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？

（2）展示柳琴的樂器圖片或?qū)嵨?/p>

向?qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法

（3）再次播放錄音 并播放鄂倫春人的生活片段 讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂

（4）讓學(xué)生談?wù)剷纤袃啥沃黝}分別是以什么樣的速度、情緒演奏的 分別表現(xiàn)了怎樣的情景

5．將這兩首作品連起來欣賞 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩首作品有何異同

并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同 教師總結(jié)

6．請(qǐng)學(xué)生自選一首作品創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演 并作評(píng)價(jià)

第二單元 五十六朵花 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》 為歌曲伴奏 隨歌聲舞蹈

教學(xué)目標(biāo)

1．加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

2．學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》

在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)

教學(xué)過程

1．導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看羌族人民的服飾（出示圖片）再看羌笛的圖片（出示圖片）介紹羌族

2．學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》

（1）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍）請(qǐng)同學(xué)們說說聽后的感受

（2）集體朗讀歌詞 隨錄音輕聲哼唱歌詞（3）學(xué)唱前16小節(jié)歌譜

引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同

（4）背唱第一段歌詞 并隨伴奏帶放聲歌唱

3．用課堂打擊樂器為歌曲伴奏 4．學(xué)習(xí)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作 歡快起舞 5．小結(jié) 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》、用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》主題 并用打擊樂器伴奏

教學(xué)目標(biāo)

1．能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個(gè)部分速度和音樂情緒的不同 并能順利完成課本上的填寫練習(xí)

2．能背出《瑤族舞曲》的主要主題 并能用課堂樂器演奏

能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢(shì)練習(xí)

教學(xué)過程

1．導(dǎo)入：介紹瑤族

看瑤族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景（出示圖片）

2．欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》

（1）《瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜 瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景 樂曲分為三個(gè)部分

課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題 主題A非常優(yōu)美動(dòng)聽 主題B矯健活躍

學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱 反復(fù)多次

要求邊學(xué)唱邊記憶

（2）欣賞樂曲的第一部分

請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂曲的第一部分 提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入

（3）欣賞樂曲的第二部分

（4）欣賞樂曲的第三部分 這一部分是第一部分的重現(xiàn) 但氣氛越來越熱鬧 并加了一個(gè)結(jié)尾 結(jié)尾的音樂速度更快 力度更強(qiáng)

表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮

全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束

（5）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》 3．用課堂樂器演奏主題A 4．小結(jié) 第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《阿嘍嘍》

教學(xué)目標(biāo)

1．能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》 初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜

2．能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式

教學(xué)過程 1．導(dǎo)入

2．學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》

（1）聽賞范唱錄音數(shù)遍 使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的印象

（2）討論歌詞 理解歌詞

特別要理解歌詞中“它是我指路 它聽我的話”中“我”字的含義 這個(gè)“我”不是指一個(gè)人 而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民

（3）跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞

（4）跟著伴奏帶放聲歌唱 要求唱出自豪、熱情的感情 但要控制好聲音 防止喊唱

學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來提示速度和強(qiáng)弱

3．學(xué)唱歌譜：教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式 4．為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式

第三單元 母親河 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》、欣賞管弦樂合奏和合唱《長(zhǎng)江之歌》

教學(xué)目標(biāo)

1．初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》

2．在欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系 在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情 豐富有關(guān)長(zhǎng)江的相關(guān)文化知識(shí)

教學(xué)過程 1．導(dǎo)入

2．欣賞《長(zhǎng)江之歌》

（1）簡(jiǎn)介《長(zhǎng)江之歌》

（2）欣賞管弦樂合奏《長(zhǎng)江之歌》 請(qǐng)隨著音樂用手劃出旋律線

（3）朗讀歌詞 體會(huì)情感

（4）復(fù)聽

體會(huì)合唱與獨(dú)唱的不同

3．學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》

（1）欣賞范唱錄音

（2）與學(xué)生共同討論歌詞的含義

（3）隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞

4．展示

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》

教學(xué)目標(biāo)

1．初步學(xué)會(huì)歌曲《保衛(wèi)黃河》 并嘗試進(jìn)行輪唱 2．在欣賞《黃河船夫曲》時(shí)能體會(huì)民歌與勞動(dòng)的關(guān)系以及民歌的質(zhì)樸、形象和感染力

3．在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)熱愛母親河的感情 豐富有關(guān)黃河的相關(guān)文化知識(shí)

教學(xué)過程

1．導(dǎo)入：同學(xué)們交流知道的有關(guān)黃河的情況

2．欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》

（1）簡(jiǎn)介《黃河船夫曲》

（2）欣賞男聲獨(dú)唱《黃河船夫曲》

（3）跟錄音輕聲哼唱 并初步學(xué)會(huì)這首歌曲

3．學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

（1）聽賞歌曲錄音

（2）隨范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞

（3）欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》（輪唱）

（4）啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式

并能領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場(chǎng)面

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江我的家》和《保衛(wèi)黃河》 欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》

冼星海創(chuàng)作《黃河大合唱》的故事

教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》 對(duì)作曲家表示敬仰之情

2．更熟練、更富有表情地演唱《長(zhǎng)江我的家》和《保衛(wèi)黃河》

教學(xué)過程

1．導(dǎo)人：介紹人民音樂家冼星海

2．師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫：了解一下冼星海與《黃河大合唱》 “ 3．按照課本上的要求 聽賞《黃河大合唱》的錄音資料 3．復(fù)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江我的家》

（1）隨范唱錄音帶歌唱

（2）隨歌曲伴奏帶歌唱

（3）隨琴聲學(xué)習(xí)前16小節(jié)歌譜 學(xué)會(huì)的節(jié)奏

（4）按課本上的規(guī)定

用領(lǐng)唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱 領(lǐng)唱可先由教師擔(dān)任 后由學(xué)生擔(dān)任

4．復(fù)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》

（1）再次欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》

（2）隨伴奏帶齊唱幾遍

5．音樂活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)江》動(dòng)員

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)江》

教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力

2．通過對(duì)音樂姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流 拓展學(xué)習(xí)視野

教學(xué)過程

這一活動(dòng)是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的極好時(shí)機(jī) 可用多種方式來進(jìn)行

例如小組擂臺(tái)賽、游藝會(huì)、班級(jí)文藝節(jié)目展演等

這一活動(dòng)除可由教師主持外 也可由幾名學(xué)生來主持 師生要共同參與

盡量讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì) 大多節(jié)目應(yīng)采用小組共同表演的形式 但也可有幾個(gè)由個(gè)人表演的節(jié)目

第四單元 學(xué)戲曲 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《桔樹尚且性剛強(qiáng)》

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點(diǎn)和代表性劇目 引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

從而引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲劇藝術(shù)的關(guān)注 弘揚(yáng)民族精神

教學(xué)過程 1．導(dǎo)入

（1）播放三段唱段 請(qǐng)學(xué)生猜一猜是哪個(gè)劇種？

京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢(mèng)》選段

（2）哪一個(gè)戲種是流行于我們地區(qū)的？

（3）你都知道哪些有關(guān)越劇的知識(shí)？ 2．新授部分

（1）介紹越劇發(fā)展歷史及行當(dāng)：小生、花旦、老旦、丑角

（2）欣賞《桔樹尚且性剛強(qiáng)》 邊欣賞邊完成課后問題

（3）欣賞《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹

（4）總結(jié)越劇的音樂風(fēng)格特點(diǎn)：清悠婉麗

3．演員介紹：尹桂芳 4．拓展性作業(yè)模擬演唱 積極體驗(yàn)、大膽表現(xiàn)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《報(bào)花名》

教學(xué)目標(biāo)

通過小組學(xué)習(xí)的方式

使學(xué)生了解評(píng)劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要的劇目 欣賞《報(bào)花名》進(jìn)一步感受評(píng)劇演唱特點(diǎn) 通過欣賞、模唱感受評(píng)劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)

教學(xué)過程

1．教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲劇種類、相關(guān)知識(shí)資料的準(zhǔn)備情況

2．導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》并交流評(píng)劇的有關(guān)內(nèi)容：發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員

3．欣賞《報(bào)花名》：簡(jiǎn)單了解《花為媒》的劇情

感受音樂風(fēng)格 介紹演唱者

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《花木蘭》

教學(xué)目標(biāo)

通過小組學(xué)習(xí)的方式

使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?；欣賞《花木蘭》 進(jìn)一步感受河北梆子的音樂特點(diǎn) 對(duì)比欣賞豫劇《花木蘭》

學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?/p>

教學(xué)過程

1．教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲種以及相關(guān)知識(shí)等有關(guān)資料的準(zhǔn)備情況

2．導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》

3．了解豫劇的有關(guān)知識(shí)：發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員

4．欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男：簡(jiǎn)單了解《花木蘭》的劇情

感受音樂風(fēng)格

5．欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術(shù)形式

6．背誦古詩(shī)《木蘭辭》

7．拓展性欣賞：民族管弦樂交響詩(shī)《花木蘭》

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《看大戲》

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》 設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏 正確演唱歌曲

教學(xué)過程

1．導(dǎo)入：播放豫劇《花木蘭》──誰說女子不如男

感受豫劇的唱腔風(fēng)格

2．學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》

（1）初聽：體會(huì)樂曲的情緒 感受樂曲的風(fēng)格

（2）哼唱歌曲旋律：注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱

（3）學(xué)生自主設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏

（4）完整演唱歌曲

3．欣賞教師提供的音響材料 4．總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)情況

第五單元 影視音樂 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容1．豐富多彩的影視音樂 2．學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解影視音樂

2．初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)過程

1．豐富多彩的影視音樂欣賞：播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩(shī)瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段 聽后請(qǐng)同學(xué)回答問題

2、介紹影視音樂的分類

3、再次播放有關(guān)音樂 請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽

并請(qǐng)同學(xué)說說有關(guān)電影的劇情 教師補(bǔ)充

適當(dāng)介紹一下這些電影音樂的詞曲作者

4、鞏固練習(xí)：再次播放錄音

請(qǐng)同學(xué)把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來

5、拓展練習(xí)：交流展示自己了解的影視音樂

2．學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

（1）教師簡(jiǎn)要介紹

（2）播放錄音（或電影畫面）教師范唱一遍

（3）跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂譜 注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性 強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊

（4）學(xué)唱第一樂段的歌詞 唱熟歌曲第一段

（5）學(xué)唱其余兩段歌詞

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》；欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風(fēng)車》 電影《英雄》音樂選段

教學(xué)目標(biāo)

1．通過復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》 進(jìn)一步提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力

2．初步了解影視音樂的意義和作用

3．通過音樂小編輯

進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂曲的能力

能注意到樂曲在配合畫面時(shí)的相輔相成作用 并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬”音效“在內(nèi)的配音

教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》 2．欣賞《迎春》《紙風(fēng)車》

（1）聆聽音樂 請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?/p>

（2）教師介紹樂曲是電視連續(xù)劇《大宅門》的配樂 介紹《大宅門》劇情

（3）播放《大宅門》片段 邊看邊欣賞音樂

（4）請(qǐng)學(xué)生談一談這兩段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔?/p>

（5）教師總結(jié)

3．欣賞《風(fēng)》（1）聆聽音樂 請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?/p>

（2）教師介紹樂曲是電影《英雄》的配樂 介紹《英雄》劇情

（3）播放《英雄》片段 邊看邊欣賞音樂

（4）學(xué)生談?wù)勥@段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔?/p>

（5）與《迎春》《紙風(fēng)車》相比

這三段配樂有何不同？你更喜歡哪首作品？

（6）教師總結(jié)

第六單元 環(huán)球風(fēng)采 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《卡普里島》；反復(fù)記號(hào)：D．C．Fine 教學(xué)目標(biāo)

1．能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》

2．初步了解意大利民歌的特點(diǎn)

教學(xué)過程

1．欣賞《我的太陽》等意大利歌曲

感受《我的太陽》等意大利歌曲熱情、明朗的特點(diǎn)

2．學(xué)唱《卡普里島》

（1）教師出示卡普里島的圖片或錄像感受風(fēng)景

（2）欣賞歌曲并回答（參考答案：情緒歡快、熱情、明朗）

（3）視唱第一樂段歌譜

（4）完整地演唱第一樂段 然后唱歌詞

（5）對(duì)比一、二月段 認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)

3．介紹意大利的音樂文化

4、欣賞《圖蘭多》、長(zhǎng)笛獨(dú)奏《威尼斯狂歡節(jié)》片段

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：管弦樂合奏《羊腸小道》； 電子合成器與樂隊(duì)《桑托尼》

教學(xué)目標(biāo)

1．能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各樂段的情緒并能聯(lián)想到樂曲所描繪的情景

2．初步了解現(xiàn)代音樂家雅尼和他的音樂《桑托尼》

3．初步了解美國(guó)大峽谷和希臘的小島桑托尼

教學(xué)過程

1．欣賞管弦樂合奏《羊腸小道》

（1）初聽樂曲

交流音樂模仿的聲音以及自己的感受

（2）復(fù)聽樂曲

初步記憶”行進(jìn)“"歌唱”主題 分辨樂曲三部分的音樂結(jié)構(gòu)

（3）完整地欣賞全曲 說一說自己有什么感想？

2．欣賞電子合成器與樂隊(duì)《桑托尼》

（1）學(xué)生欣賞并回答他的演奏樂器

（2）再欣賞一遍 聽一聽

兩個(gè)樂段在情緒上有什么不同？

第一樂段輝煌

好像在敘說著桑托尼的悠久歷史 第二樂段很優(yōu)美

好像在表現(xiàn)桑托尼面臨大海的優(yōu)美風(fēng)光

3、小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)有關(guān)世界各地的音樂 組織音樂活動(dòng)《環(huán)球之旅》

教學(xué)目標(biāo)

1．進(jìn)一步鞏固已知的世界各地音樂

2．培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng)的能力

教學(xué)過程

1、引入：全體同學(xué)演唱《環(huán)球之旅》

2、第一站我們先去日本和澳大利亞

（1）介紹日本和澳大利亞 演唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》 了解日本、澳大利亞的著名音樂

日本：著名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網(wǎng)小調(diào)》等

澳大利亞：民歌有《剪羊毛》《和瑪?shù)龠_(dá)跳舞》等

（2）演唱《紅蜻蜓》和《剪羊毛》

3、第二站將帶我們?nèi)タ纯捶▏?guó)和英國(guó)的著名建筑 聽聽他們的音樂

（1）介紹法國(guó)的埃菲爾鐵塔和英國(guó)的大本鐘

（2）介紹法國(guó)著名音樂：《馬賽曲》及法國(guó)的民歌《在阿翁大橋上》

（3）欣賞風(fēng)笛曲《勇敢的蘇格蘭人》

4、第三站為大家介紹俄羅斯和意大利的音樂和名勝

（1）介紹俄羅斯莫斯科的教堂和意大利的水城威尼斯（出示兩組圖片）

（2）介紹意大利音樂作品如亨德爾的《彌撒曲》、莫扎特的《安魂曲》、貝多芬的《D大調(diào)莊嚴(yán)彌撒》等

（3）介紹俄羅斯的音樂《伏爾加船夫曲》《三套車》、《天鵝湖》《胡桃夾子》、《莫斯科郊外的晚上》《燈光》等

5、獨(dú)唱《紅蜻蜓》《卡普里島》《剪羊毛》《桑塔露琪亞》等歌曲 結(jié)束我們今天的環(huán)球之旅

第七單元 小小音樂劇 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》

教學(xué)目標(biāo) 這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動(dòng)課 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解故事情節(jié) 將全體學(xué)生分成五個(gè)小組 每個(gè)小組選擇故事中的一幕 利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律

并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備

教學(xué)過程

1．導(dǎo)入：你知道哪些寓言故事?我們?cè)?jīng)演過哪部寓言故事? 2．猜一猜：請(qǐng)大家看一幅畫

誰能猜出這個(gè)故事的名字?故事的主人公是誰? 3．講一講：誰能夠?yàn)榇蠹依L聲繪色地講述這個(gè)故事? 4．分析故事并分組;這個(gè)故事可分成5場(chǎng)：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲

5．組織學(xué)生分組利用樂器自學(xué)各段的音樂：口琴、口風(fēng)琴、豎笛 6．教師巡視

并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

7．各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

8．總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練 下節(jié)課表演

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 創(chuàng)編活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》

教學(xué)目標(biāo)

通過小組學(xué)習(xí)的方式 讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話、表演故事

教學(xué)過程

1．出示五幅連環(huán)畫

序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲 2．創(chuàng)編活動(dòng): 將全體分成五個(gè)小組 共同完成故事內(nèi)容

要求：有對(duì)話、伴奏、表演、歌唱等 還需布置一些布景、道具等

3．學(xué)生分組設(shè)計(jì)各幕的表演內(nèi)容

4．教師巡視

并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

5．引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動(dòng)手設(shè)計(jì)道具和布景

6．總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練 下節(jié)課表演

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一

教學(xué)目標(biāo)

以小組匯報(bào)表演的形式

表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場(chǎng)

教學(xué)過程

1．小組匯演: 序幕

2．評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)

3．小組匯演: 第一場(chǎng) 放魚歸海 4．評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二

教學(xué)目標(biāo)

以小組匯報(bào)表演的形式

表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的第二、三場(chǎng)以及尾聲

教學(xué)過程

1．小組匯演:第二場(chǎng) 貪婪的老太婆 2．評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)

3．小組匯演: 第三場(chǎng) 憤怒的大海 4．評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)

5．小組匯演: 尾聲

6．評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)

7．全體選舉：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳配角獎(jiǎng)、最佳配樂、最佳旁白、最佳道具、最佳化妝、最佳音樂、最佳演唱......8．將各組節(jié)目加工整理

全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》

第八單元 鐘聲 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 歌曲《楓橋夜泊》

電子琴獨(dú)奏《靈隱鐘聲》

教學(xué)目標(biāo)

1．能用連貫、自然的聲音演唱《楓橋夜泊》

2．感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠(yuǎn)的情緒

3．初步了解中國(guó)的寺廟文化

教學(xué)過程

1．欣賞歌曲《楓橋夜泊》: 感受歌曲《楓橋夜泊》的思鄉(xiāng)情緒及表現(xiàn)方法

2．學(xué)唱歌曲《楓橋夜泊》

（1）視唱第一樂段

（2）欣賞歌曲并比較第二樂段和第一樂段在情緒上有什么不同？

（3）視唱第二樂段

教師注意糾正切分音和八分休止符的唱法

（4）合著音樂朗誦朗誦

（5）完整地演唱歌曲

3．欣賞電子琴獨(dú)奏《靈隱鐘聲》

（1）欣賞由電子琴演奏的《靈隱鐘聲》 聽一聽

會(huì)帶給你什么樣的感受

（2）再欣賞一遍 感受古寺鐘聲幽靜的意境 然后用一句話來描述你的感受

（3）在《靈隱鐘聲》的音樂中朗誦古詩(shī)

4、演唱《楓橋夜泊》

感受古典文化帶給我們的藝術(shù)魅力

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》 切分音

教學(xué)目標(biāo)

1．感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒

2．能聽音樂記錄空缺的旋律 能分辨切分音

教學(xué)過程

1．探索身邊不同的鐘聲 新年的鐘聲

各種形象的鐘、小鬧鐘、八音盒的鐘聲等

2、教師出示幾種不同的鐘 并聽一聽不同的鈴聲

3、欣賞《打切分音的小鬧鐘》

（1）欣賞了解《打切分音的小鬧鐘》表現(xiàn)的歡快情緒

（2）欣賞樂曲的第一部分 想一想

為什么叫打切分音的小鬧鐘呢并指出切分音的音符

（3）聽音樂分辨切分音

（4）聽音樂填音符

（5）演唱第一部分主題（唱譜）

（6）欣賞樂曲的第二部分和第三部分 隨音樂在鈴聲處用打擊樂器敲擊

3．拓展欣賞其他表現(xiàn)鐘聲的音樂： 欣賞《基輔大門》并談感受

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《晚鐘》 手風(fēng)琴曲《小蘋果》

教學(xué)目標(biāo)

1．用較長(zhǎng)的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》

2．了解一些俄羅斯的民歌 教學(xué)過程

1．欣賞合唱《晚鐘》 感受歌曲的思鄉(xiāng)情緒

（1）欣賞俄羅斯的民歌《晚鐘》 聽一聽是什么演唱形式？

（2）再聽一遍

歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？ 2．學(xué)唱歌曲領(lǐng)唱部分 3．學(xué)唱合唱部分

（1）分聲部練習(xí)合唱部分 教師糾正

（2）合唱

（3）學(xué)生指揮并演唱

4．欣賞手風(fēng)琴曲《小蘋果》 了解一些俄羅斯民歌

5．欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《小蘋果》

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人生最大的幸福，是發(fā)現(xiàn)自己愛的人正好也愛著自己。

第三篇：鼎尖教案人教五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元測(cè)試題

人教五年級(jí)下冊(cè)第二單元測(cè)試題 姓名:____________

一、填一填。

1．20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)分別加上2，所得的和是質(zhì)數(shù)的有（）。2．一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的和是24，這個(gè)數(shù)一定是（）的倍數(shù)。

3．一個(gè)四位數(shù)，千位上是最小的合數(shù)，百位上是最小的質(zhì)數(shù)，十位上是最小的自然數(shù)，個(gè)位上的數(shù)既不是質(zhì)數(shù)，又不是合數(shù)，這個(gè)數(shù)是（）。4．10以內(nèi)不是偶數(shù)的合數(shù)是（）。

5．一個(gè)三位數(shù)46□，當(dāng)□中填（）時(shí)，此數(shù)是2,3的倍數(shù)；填（）時(shí)，是2,5的倍數(shù)；填（）時(shí)，是3,5的倍數(shù)。6.最小的質(zhì)數(shù)是（），最小的合數(shù)是（），最小的奇數(shù)是（），最小的偶數(shù)是（）。7．42的因數(shù)有（）。100以內(nèi)19的倍數(shù)有（）。8．如果四位數(shù)□674同時(shí)是2和3的倍數(shù)，那么□里可以填（）。9．既有因數(shù)3，又是5的倍數(shù)的最大兩位數(shù)是（）。10．一個(gè)自然數(shù)既是9的倍數(shù)，又是9的因數(shù)，這個(gè)數(shù)是（）。11．三個(gè)連續(xù)偶數(shù)之和是60，這三個(gè)數(shù)分別是（）、（）、（）。

12．一個(gè)三位數(shù)，百位上的數(shù)既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)，十位上的數(shù)既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)，這個(gè)三位數(shù)同時(shí)是2和5的倍數(shù)，那么，這個(gè)三位數(shù)是（）。13．兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和是49，這兩個(gè)質(zhì)數(shù)分別是（）和（）。

二、辨一辨。

1．所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。

（）2．個(gè)位上是3、6、9的數(shù)，都是3的倍數(shù)。

（）3．因?yàn)?2÷8＝9，所以72是倍數(shù)，8和9是因數(shù)。

（）4．一個(gè)數(shù)是21的倍數(shù)，則這個(gè)數(shù)一定是3和7的倍數(shù)。

（）5．除2之外其余的質(zhì)數(shù)一定是奇數(shù)。

（）6．一個(gè)數(shù)的因數(shù)一定比這個(gè)數(shù)的倍數(shù)小。

（）7．90既是2的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)，同時(shí)也是3的倍數(shù)。

（）8．一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的。

（）9．6的全部因數(shù)有1，2，3，6。

（）10．一個(gè)數(shù)沒有最大的倍數(shù)。

（）

三、把下面各數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。

18＝（）

35＝（）

24＝（）

82＝（）

四、選一選。

1．如果□73是3的倍數(shù)，那么□里可能是（）。A．5，8 B.2，5 C.2，5，8 2．全班有40個(gè)人，體育課分組做游戲，每組（）人能剛好分完。A．6

B.8 C.12

D.15 3．50以內(nèi)既是4的倍數(shù)，又含有因數(shù)6的最大數(shù)是（）。A．12 B.24 C.36

D.48 4．a(chǎn)表示任意一個(gè)非0自然數(shù)，則2a+1表示（）。A．奇數(shù)

B.偶數(shù)

C.質(zhì)數(shù)

D.合數(shù) 5．用2、5、5三個(gè)數(shù)字組成的三位數(shù)（）。

A．一定同時(shí)是2、3、5的倍數(shù)

B．一定是2的倍數(shù)

C．一定是3的倍數(shù)

D．一定是5的倍數(shù) 6．兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和是（）。

A．偶數(shù)

B.奇數(shù)

C.不能確定

7．按照（）把大于1的自然數(shù)分為質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

A．是不是2的倍數(shù)

B.因數(shù)的個(gè)數(shù)

C.兩種分類方法都不是 人教五年級(jí)下冊(cè)第二單元測(cè)試題 姓名:____________

8．一個(gè)質(zhì)數(shù)，它的最大因數(shù)是（）。A．奇數(shù)

B.合數(shù)

C.它本身

9．正方形的邊長(zhǎng)是質(zhì)數(shù)，它的周長(zhǎng)是（）。

A．質(zhì)數(shù)

B.合數(shù)

C.既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù) 10．兩個(gè)奇數(shù)的和（）。

A．是奇數(shù) B.是偶數(shù) C.可能是奇數(shù)，也可能是偶數(shù)

五、把下面各數(shù)按要求填空。39 455 78 99 165 102 207 134 321 405 1050 240 147 2的倍數(shù)：____________________________________________ 3的倍數(shù)：____________________________________________ 5的倍數(shù)：____________________________________________ 2和3的倍數(shù)：________________________________________ 3和5的倍數(shù)：________________________________________ 既是2和3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)：______________________

六、解決問題。

1．一堆蘋果不到1500個(gè)，3個(gè)人分，5個(gè)人分，7個(gè)人分，13個(gè)人分都正好分完而無剩余，這堆蘋果有多少個(gè)？

2．一個(gè)四位數(shù)，千位上是10以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)，百位上是最小的合數(shù)，十位上是最小的自然數(shù)，個(gè)位上既是奇數(shù)又是合數(shù)，這個(gè)數(shù)是多少？

3．桌子上有一枚硬幣，把這枚硬幣翻動(dòng)1次后，它的正面朝上，翻動(dòng)2次后，它的反面朝上。照這樣一直翻下去，第100次，硬幣的什么面朝上？第1001次呢？

4．明明、亮亮和麗麗都是好朋友，有趣的是他們的年齡依次增大1歲，且年齡的乘積是504，他們各是多少歲？

5．有一包糖果，平均分給3個(gè)人，4個(gè)人，5個(gè)人都正好分完，這包糖果至少有多少顆？

6．李老師帶47名學(xué)生去劃船，一共乘坐10只船，每只大船可坐6人，每只小船可坐4人。大船和小船各多少只？

7．爸爸的年齡是芳芳的3倍，爺爺?shù)哪挲g是爸爸的2倍，爸爸今年33歲，請(qǐng)問：爺孫相差多少歲？

第四篇：五年級(jí)下冊(cè)第二單元作文[范文]

五年級(jí)下冊(cè)第二單元作文

在我八歲那年，有一天，我和彭蕾、劉紫薇約定一起去燒烤。我們要去燒烤的事被家長(zhǎng)知道了，家長(zhǎng)不同意我們?nèi)?，馬上進(jìn)行了“鎮(zhèn)壓革命”。最后，由于雙方的實(shí)力差距太大，我們只能乖乖地待在家里。你看到這里，肯定會(huì)問：“難道你們不會(huì)偷偷地去嗎？”其實(shí)我們也考慮過這樣做，但是家長(zhǎng)知道我們要去燒烤后，硬是把我們的全部零花錢給“凍結(jié)”了，我們現(xiàn)在是身無分文，根本沒錢去買燒烤材料。請(qǐng)問，沒有燒烤材料怎么燒烤呀？但我們是不會(huì)輕言放棄的，我們的口號(hào)是：將燒烤進(jìn)行到底。我們便在各家尋找燒烤材料，終于，皇天不負(fù)有心人，讓我們?cè)谂砝偌业膹N房找到了幾個(gè)紅薯，燒烤材料有了。我們馬上開始行動(dòng)，拿了燒烤用具和材料后，我們偷偷地走向原定的燒烤地點(diǎn)——學(xué)校的操場(chǎng)旁的一個(gè)小土坡后面。來到燒烤地點(diǎn)后，我們開始挖燒烤用的坑，挖好了坑以后，我正要把坑旁邊的泥土掃走，彭蕾說：“不要掃走這些泥土，把這些泥土裝到袋子里。”我聽了彭蕾的話后，心里感到很疑惑：彭蕾留著這些泥土有什么用呢？開始燒烤了，我們先用打火機(jī)點(diǎn)著報(bào)紙，再把報(bào)紙扔進(jìn)坑里，然后把炭倒進(jìn)去。誰知當(dāng)我們把炭倒入坑里后，火卻突然滅了。我們繼續(xù)點(diǎn)火，經(jīng)歷了一次又一次的失敗后，終于把炭點(diǎn)著了。彭蕾立刻把已經(jīng)洗干凈了的紅薯插在燒烤叉上，再把紅薯放到火上烤。我們?nèi)齻€(gè)人一人拿著一個(gè)燒烤叉，烤著烤著，我忽然想起了一個(gè)問題，說：“我們?cè)谶@里烤紅薯，要是被別人發(fā)現(xiàn)了告訴家長(zhǎng)，那我們就慘了?！蔽覀凂R上就這個(gè)問題進(jìn)行討論，最后決定：派兩個(gè)人上去“站崗”。我和彭蕾便義不容辭地上去“站崗”，把燒烤這個(gè)重任交給了劉紫薇。站了一會(huì)兒崗，我覺得有點(diǎn)兒累，便下去休息一會(huì)兒。休息時(shí)，我坐在劉紫薇旁邊看她燒烤，只見火焰歡快地“添”著紅薯，紅薯的表皮逐漸由紫紅色變成金黃色，真讓人“口水直流三千尺”。這時(shí)，彭蕾跑了下來，慌張地說：“好像有人過來了?！蔽冶粐樍艘淮筇?，連忙找滅火的工具，卻怎么也找不到。這時(shí)，彭蕾拿起了那袋泥土，說：“用它來滅火。”我才知道了彭蕾留下這些泥土用意。我們等了很久，都沒有發(fā)現(xiàn)有人過來，便叫彭蕾上去看看，彭蕾看完后，下來說：“沒事，是虛驚一場(chǎng)?！蔽衣犃撕?，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣，拍了拍胸口，說：“差點(diǎn)嚇?biāo)牢伊?。”過了一會(huì)兒，紅薯烤好了，我們就吃了起來，雖然味道不是很好，但我們都吃得很香甜，因?yàn)檫@畢竟是我們得勞動(dòng)成果。每個(gè)人都有自己的童年趣事，你的童年趣事是什么呢？

第五篇：五年級(jí)下冊(cè)第二單元作文

作文二

童年趣事

童年是美好的、快樂的，當(dāng)然有趣的事會(huì)有很多，它們就像一顆顆閃爍的星星、一片片雪白的雪花，數(shù)也數(shù)不清。我的童年有許多趣事，其中一件令我印象最深，至今還記憶猶新，一想起來就笑個(gè)不停，現(xiàn)在就讓我給大家介紹介紹。

記得五六歲的那年，我和爸爸媽媽一起去北戴河的鴿子窩公園去挖螃蟹。一走進(jìn)公園，我們就迫不及待地開始挖起螃蟹來。我拿著小鏟子?xùn)|挖挖，西挖挖，別說螃蟹了，連小貝殼都沒看到一個(gè)！再看看遠(yuǎn)處，拜拜挖到一只，媽媽也挖到一只，就我沒挖著，記得我滿頭大汗，唉，螃蟹啊螃蟹，你到底藏哪了呢？突然，我發(fā)現(xiàn)一只大螃蟹，于是，我加快速度，使出全身力氣不停地挖，但是當(dāng)我挖出來時(shí)，它已經(jīng)不幸“犧牲”了，這是怎么回事呢？原來，因?yàn)槲姨绷耍苗P子把它鏟斷了，真是太遺憾了。爸爸鼓勵(lì)我說：“不要著急，做事要有耐心！”并且告訴我一些挖螃蟹的技巧。于是，我繼續(xù)尋找，這時(shí)，一只又大又肥的螃蟹悄悄從我身邊爬過，我靈機(jī)一動(dòng)，想：我也可以直接抓螃蟹呀！當(dāng)我悄悄向它靠近時(shí)，它好像已經(jīng)知道了我的小心思，快速怕想不遠(yuǎn)處的舊漁船，我立刻窮追不舍。我和螃蟹的較量開始了，如果我贏了，講會(huì)得到一只“大號(hào)”螃蟹，如果它贏了，我就什么也得不到。看我追得緊，突然它不跑了，開始向下挖洞，我也不跑了，拿出鏟子快速刨土，但是，這只狡猾的螃蟹又從另一個(gè)洞口爬了出去，我又快速追了過去，但它已經(jīng)爬到了漁船的積水里，我拿起身邊的網(wǎng)子就撈，經(jīng)過一段時(shí)間的較量，這只大螃蟹終于被我抓住了，我贏了!雖然褲子又濕又臟，都是泥，但是看到水桶中的“戰(zhàn)利品”，我還是興奮不已，爸爸也對(duì)我豎起了大拇指，我的心里美滋滋的。媽媽拿起照相機(jī)，把這難忘的瞬間拍了下來。

每當(dāng)看到照片上渾身是泥，手拿螃蟹開心大笑的我，就會(huì)讓我想起和那只螃蟹“大戰(zhàn)”的有趣場(chǎng)面，總會(huì)偷偷地笑上幾下，聽我介紹完，大家是不是也開心地笑了？這真是一件令我難忘的童年趣事呀！