第一篇：蘇教版四年級語文下冊19《云雀的心愿》教案

云雀的心愿

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)知：能正確流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。學(xué)會本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識不寫，理解生字組成的詞。

2、技能：體會陳述句和反問名在語氣上的不同。

用“森林實(shí)在太重要了!”為中心句概括全文對森林用途的各種介紹。

3、情感：樹立環(huán)保意識。[教學(xué)重點(diǎn)] 體會森林的重要作用

[教學(xué)難點(diǎn)] 陳述句和反問句在語氣上的不同。[教學(xué)準(zhǔn)備] 小黑板、課件。[課時(shí)安排] 三課時(shí) [教學(xué)過程]

第 一 課 時(shí)

[課時(shí)目標(biāo)]

1、學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識不寫。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文大意，知道云雀的心愿是什么？ [教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)入：（板書：心愿）心愿是什么？

心愿就是一種愿望，是人們心里的理想或美好目標(biāo)。老師的心愿就是希望你們每個(gè)都能快樂地成長，全面地發(fā)展，同學(xué)們，你們有心愿嗎？(個(gè)別提問)

2、示題：今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟心愿有關(guān)的知識童話(板書：10 云雀的心愿)。

3、生疑：看著題目你們有什么疑問呢？

二、初讀課文：

1、過渡：帶著疑問小聲朗讀課文，看看文章能不能為你排憂解難。

2、生答題： 資料：云雀是一種叫聲很好聽的鳥，羽毛呈紅褐色，還帶有黑色的斑紋，顯得十分美麗，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飛得高。

3、快速讀課文，提出要求：(1)讀準(zhǔn)生字詞的音

(2)正確連貫地朗讀課文，劃出小節(jié)。

三、檢查自學(xué)效果：

1、(出示小黑板)字音檢查：指名讀，其他人看他的讀音是否正確，領(lǐng)讀，開 讀，反復(fù)正音。

生字詞①討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 樹冠★ 沖刷 土壤 擦去 空調(diào)器 綠洲 ②脫韁 訊期 蓄水 苔蘚 滲進(jìn) 儲存 多音字：埋怨 mán/mái 淹沒mo/mei 樹冠 guan/guan 暖和 huo/he/he/huo/huo/hu

2、劃生字詞：

3、字形檢查：

(1)出示生字詞思考：生字中有哪個(gè)部分是需要注意的？(2)學(xué)生描紅

四、默讀課文，思考課文內(nèi)容

1、默讀課文，思考： “云雀的心愿”是什么？課文哪一自然段直接告訴了我們？

課文第14自然段告訴我們“云雀的心愿”是：讓沙漠變成綠洲。

2、（出示文字）指名讀，思考：從這段話中你知道了什么？(板書：森林實(shí)在是太重要了!)

3、云雀為什么說森林很重要呢？小云雀和他媽媽去了哪些地方？找一找，然后用“先??然后??最后??”（小黑板出示）回答。

4、它喜歡其中的哪里？討厭哪些地方呢？

六、課堂練習(xí)

1、聽寫：貧瘠、沖垮、樹冠、土壤、空調(diào)器、綠洲、漫天飛舞、枯枝敗葉

2、組詞：

厭()伐()垮()冠guan()慶()代()挎()guan()

七、課外作業(yè)

1、抄寫生字詞

2、熟讀課文

第二課時(shí)

[課時(shí)目標(biāo)]

1、有感情地朗讀課文

2、體會陳述句、反問句和疑問句在語氣上的不同

3、用“森林實(shí)在是太重要了!”為中心句，概括全文森林途的各種介紹。[教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道云雀的心愿就是（引）-----“到沙漠去種樹”。為什么會產(chǎn)生這樣的心愿？就是因?yàn)樗搅藥讉€(gè)地方后發(fā)現(xiàn)“森林實(shí)在太重要了，請同學(xué)用“先??然后??最后??”說一說他們?nèi)サ牡胤?。（指名說）

小云雀討厭沙漠和大河，喜歡森林，這又是為什么呢？我們今天就去弄個(gè)究竟。

二、讀課文

(二)精讀第2、3、4自然段

1、過渡：小云雀和媽媽先到沙漠，它為什么討厭沙漠呢，輕輕地讀讀 2、3、4自然段，可以劃出有關(guān)的詞句。

學(xué)生自讀，然后交流

（如果學(xué)生先交流了第2自然段）

（1）你們有人見過沙漠嗎？或者在電視上看到過沙漠？你感覺沙漠是怎樣的？能用一兩個(gè)詞語概括一下？總結(jié)描寫沙漠的詞語(漫天飛舞、貧瘠)。

（2）沙漠這樣的兇險(xiǎn)，難怪小云雀要說，引“這里的風(fēng)沙真討厭!”(指導(dǎo)用埋怨的語氣讀)（3）媽媽是怎樣回答他的呢？(指導(dǎo)用惋惜、心疼的語氣讀)（如果學(xué)生先交流了第4自然段）（1）你知道了綠洲為什么會變成沙漠?！柏汃ぁ笔鞘裁匆馑寄兀?/p>

（2）為什么小云雀要給沙漠種上樹呢？

（3）它飛到沙漠上空看到了什么，把第2自然段讀一讀。（4）沙漠好嗎？怎么不好？

（5）是啊，當(dāng)狂風(fēng)掛過時(shí)，會睜不開眼睛，你有這樣的體會嗎？（6）它怎么知道的，請同做媽媽告訴小云雀，齊讀。

總結(jié)：沒了森林不行，沙漠太可惡了，小云雀是什么態(tài)度，書上怎么說的？

5、說話練習(xí)：“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)?? ”(板書：保護(hù)土地)看黑板，用“因?yàn)??所以??”把兩句話連起來說。

(三)、精讀第5——10自然段

1、過渡：小云雀和媽媽飛過了沙漠又到了哪兒？（大河），在那兒，他們又看到了什么？

默讀第二段，回答問題。

小云雀來到大河上空，看到了怎樣的景象？

你從這里感受到了什么？你從哪里感受到洪水很兇猛？

（出示小黑板）指導(dǎo)朗讀“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去”（比喻句）“把??比作??”，突出“脫韁的野馬，咆哮”，反復(fù)朗讀，體會洪水的危害。

3、所以小云雀不由得挨近了媽媽，它心里引“害怕”，誰能用害怕的語氣讀一讀。（指名讀）

4、媽媽怎樣回答他的？用什么語氣讀？（指導(dǎo)用無可奈何的語氣讀，突擊“唉”這個(gè)擬聲詞）

5、說明森林有什么作用？（防洪）

6、過渡：森林為什么能防洪？怎樣防洪？森林水庫又是什么？自讀第10節(jié)。

7、在黑板上畫一棵樹作示意圖，指名按圖復(fù)述樹的各個(gè)部分如何蓄水？ 樹冠 擋住 苔蘚和枯枝敗葉 吸收一部分 土壤 吸收大部分

① 森林是一水庫

8、比較句子：

②森林不就是一座大水庫嗎？

指名讀，說說這兩句話說的內(nèi)容是相同的還是不同的？（相同）。哪句話更肯定？（反問句更肯定），用反問句表示強(qiáng)調(diào)，更加肯定，同學(xué)們在寫作文的時(shí)候?yàn)榱吮磉_(dá)自己強(qiáng)烈的語氣就可以用反問句，教師領(lǐng)讀，集體讀。

9、這段話說明了森林的什么作用？（蓄水）

10、說話練習(xí)：“森林實(shí)在太重要了！因?yàn)?..”（板書，防洪蓄水）。用“因?yàn)??所以??”把這兩句話連在一起說。

（四）、精讀第11、12、13自然段

1、過渡：小云雀和媽媽飛累了，他們又回到了森林，感受就完全不一樣了，默讀課文11、12、13自然段，想一想，從這一自然段，你了解到了奧妙？

2、讀課文討論：為什么說森林是空調(diào)器？

森林就像空調(diào)器。

3、比較句子 森林像不像空調(diào)器？（要讀出疑問的語氣）

說話練習(xí)：“森林實(shí)在是太重要了？因?yàn)??（板書：調(diào)節(jié)溫度）。這段話說明森林有什么作用？（調(diào)節(jié)溫度），誰能用“因?yàn)??所以??”，把板書連在一起說。

三、總結(jié)

現(xiàn)在你知道小云雀為什么說森林太重要了吧，你能根據(jù)板書，也告訴大家森林很重要嗎？自己先試一試。

四、布置作業(yè)

1、練習(xí)冊P 26 二、三、一

2、搜集森林的資料，說說森林還有哪些作用？

第三課時(shí)

[課時(shí)目標(biāo)]

1、復(fù)述課文

2、樹立環(huán)保意識 [教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、講評作業(yè)

①字詞：樹冠guan 亂砍濫伐 咆哮 沖垮

② 解釋：①流水漫溢（泛濫成災(zāi)）亂砍濫伐② 選擇或節(jié)制

2、森林的作用

用“因?yàn)??所以??”把森林的四個(gè)作用連起來說說。對啊，森林實(shí)在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹的心愿（板書：種樹）

二、引申擴(kuò)展

1、課文中講了森林的四個(gè)作用，那同學(xué)們能通過搜集資料發(fā)現(xiàn)森林還有哪些作用？

（1）人類的資源寶庫

（2）龐大的氧氣制造廠（天然的氧吧）（3）良好的吸塵器（4）衛(wèi)生保健醫(yī)生（5）綠色的隔音墻

2、總結(jié)，還讓同學(xué)抄在書上（有舉的同學(xué)）

三、復(fù)述課文

1、通讀課文

2、表演：課文中描寫了哪兩個(gè)動物?(小云雀和云雀媽媽)。要求分角色表演，脫離書本，給5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。

3、想象：假如小云雀實(shí)現(xiàn)了他的愿望，那我們將看到什么？

四、培養(yǎng)環(huán)保意識

1、過渡：是啊，那樣世界該多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去種樹來保護(hù)環(huán)境，那你們在保護(hù)環(huán)境方面有什么心愿呢？

2、例如你看到了什么現(xiàn)象？由此引出自己的心愿，我們看到河水臟，我就希望發(fā)明一個(gè)污水凈化器來使河水變清（生回答）

4、總結(jié)：老師真的希望每個(gè)人的心愿都能實(shí)現(xiàn)，那世界將是一個(gè)美麗的大花園，我們住著該多開心??！

五、課堂作業(yè)

1、把反問句改成陳述句

（1）森林不就是一座大水庫嗎？（2）難道森林不是空調(diào)器嗎？

2、說“森林實(shí)是太重要了？用”因?yàn)??所以??”寫下來。

3、抄寫課文中一個(gè)比喻句

六、課外作業(yè)

1、小練筆：以“森林實(shí)是太重要了！”或“我的環(huán)保心愿”為題寫一篇200字的小作文。

2、預(yù)習(xí)“習(xí)作3”

板書設(shè)計(jì)： 云雀的心愿 保護(hù)土地 防洪

森林實(shí)在是太重要了！種樹 蓄水

調(diào)節(jié)溫度第二教時(shí)

第二篇：四年級語文下冊 云雀的心愿教案 蘇教版

（蘇教版）四年級語文下冊教案 云雀的心愿 4濰坊錦繡學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知：能正確流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。學(xué)會本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，理解生字組成的詞。

2.技能：體會陳述句和反問名在語氣上的不同。用“森林實(shí)在太重要了!”為中心句概括全文對森林用途的各種介紹。

3.情感：樹立環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：

體會森林的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)：

陳述句和反問句在語氣上的不同。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡讀童話故事嗎？你們讀過哪些？ 生：自由回答。

師：我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就是一個(gè)童話故事。我們一起把題目讀一遍。生：《云雀的心愿》。（板書：

19、云雀的心愿）

師：昨天同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在就請你們再把課文讀一遍，注意讀準(zhǔn)生字詞。并思考一個(gè)問題，云雀的心愿到底是什么呢？

生自由朗讀。

二、初讀課文

1.(出示小黑板)字音檢查：指名讀，其他人看他的讀音是否正確，反復(fù)正音。

咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲存

漫天飛舞 泛濫成災(zāi) 枯枝敗葉 脫韁的野馬 2.指名讀課文

3.回答問題，云雀的心愿到底是什么呢？（板書：植樹造林）

你是從哪一段中知道的？指名讀。齊讀。

4.師：從這段話中你知道了什么？（板書：森林實(shí)在是太重要了！）

三、學(xué)習(xí)課文1—4自然段。

1.師：小云雀為什么會說森林實(shí)在是太重要呢？它為什么產(chǎn)生去沙漠種樹的心愿呢？現(xiàn)在請同學(xué)們讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個(gè)地方？

2.生：云雀媽媽和小云雀先飛到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。3.過渡：小云雀和媽媽先來到沙漠，他們看到了什么？請女生讀課文的第1—4自然段。師：你們有人見過沙漠嗎？在電視、電影上看過沙漠？你感覺沙漠是怎樣的？誰能聯(lián)系生活實(shí)際說說，狂風(fēng)吹來，沙漠上會出現(xiàn)怎樣的情景？

生：“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得它們睜不開眼?！?/p>

師：哪些詞語說明環(huán)境很惡劣呀？拿出筆來畫一畫（漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼。）師：“漫天飛舞”是什么意思？想不想看看漫天飛舞的沙漠是什么樣的？

師：這樣的沙漠，沒有水，沒有土，長不出莊稼和樹木，課文里的哪個(gè)詞可以形容這樣的土地？ 生：貧瘠。

師：說的真好。原本這里是茂盛的森林，這里長著五顏六色的花，長著千奇百態(tài)的樹，生活著各種各樣的小動物。這里是動物植物的家，也有可能是云雀媽媽以前的家。看到這樣美的地方變成貧瘠的沙漠，你的心情怎么樣？

生：很傷心，很心疼。

師：找同學(xué)用這種心疼的感覺讀一下云雀媽媽的話。

是呀，沙漠的環(huán)境這樣惡劣，難怪小云雀要說—— 生：這里的風(fēng)沙真討厭！

師：誰能用討厭的語氣來讀一讀這句話？指名讀。齊讀。

媽媽是怎樣回答的？指名說。從媽媽的話里你知道了什么？

生：由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，士地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。4.指導(dǎo)朗讀。旁白指名讀。男女生分角色讀云雀和媽媽的話。5.師小結(jié)：這樣看森林中不重要??？ 生：重要！

師：因?yàn)樯帜堋?生：保護(hù)土地。（師板書）

師：人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了—— 生：貧瘠的沙漠。

過渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發(fā)生了什么事。

四、學(xué)習(xí)課文5—10自然段。

1.師：課文里是怎樣描寫的呢？請同學(xué)們默讀課文５——10段。小云雀和媽媽她們來到大河的上空，又看到了什么？

生：看到了一條渾黃的大河，水位很高。生：河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。

師：脫韁的野馬是什么樣？

生：像瘋了一樣。很兇。師：“咆哮”是什么樣子？ 生：就是很兇。

師：我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。渾黃的河水像脫韁的野馬猛獸一樣咆哮著向下游---

生：沖去！

師：而不是流去。這里作者用了一個(gè)比喻句，把什么比作什么？ 生：把河水比作脫韁的野馬。

師：你們真了不起，“沖去”寫出了河水非?！?生：兇猛。

師：是呀，河水沖過了河堤，沖向森林、田地、村莊。就像這次日本大地震引起的海嘯一樣?？吹竭@種情景，你會害怕嗎？ 生：害怕。心驚膽顫。

師：小云雀也很害怕。從小云雀的哪個(gè)動作可以看出他很害怕？ 生：小云雀不由得挨近了媽媽。

師：誰能和害怕的語氣讀一讀小云雀的話？ 指名讀。

師：媽媽是怎樣回答她的？誰來讀一讀？從媽媽的話里你又知道了什么？ 生：森林是水庫，人們把它給破壞了。2.河水為什么會這么兇猛？

生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛濫成災(zāi)。

師：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢？小云雀的問題你能回答嗎？讓我們來讀一讀課文的第10自然段。（自由讀）

師：我們現(xiàn)在分學(xué)習(xí)小組練習(xí)用自己的話來回答小云雀的問題，聽聽哪一小組說得好。（師在黑板上畫一棵樹，指名按圖復(fù)述樹的各部分是如何蓄水的。）

生：因?yàn)樯掷锏臉涔诰拖翊髠憧梢該踝∫徊糠钟晁?，不讓它直接沖刷地面。

生：苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。

生：剩下的雨水滲進(jìn)土壤，大多也都被儲存起來，所以森林就是一個(gè)大水庫。師：表揚(yáng)說得好的小組。

師：誰也能用“可以??也可以??”把這段話連起來說一說。再另外說幾句。3.句子比較：①森林是一座大水庫。

②森林不就是一座大水庫嗎？

指名說說，這兩句話的意思是相同的還是不同的？（相同）哪句話更肯定？

（反問句更肯定。）用反問句表示強(qiáng)調(diào)，語氣更加肯定。同學(xué)們在寫作文時(shí)為了表達(dá)自己強(qiáng)烈的語氣就可以用反問句。師帶讀，集體讀。

師小結(jié)：游完了大河，小云雀知道—— 生：森林實(shí)在是太重要了！

師：它能夠防洪蓄水。（板書）沒有了森林，河水就會泛濫成災(zāi)。

五、精讀第11—13自然段。

過渡：小云雀和媽媽飛累了，她們又回到了森林里。男生課文11—13自然段，討論：為什么說森林是空調(diào)器？ 師：從云雀媽媽的話里你知道了什么？

師：它像一臺----空調(diào)器。能調(diào)節(jié)----溫度（板書）

云雀聽了媽媽的話又是怎么想的呢？

六、學(xué)習(xí)第14、15自然段四部分。1.女生讀第14、15自然段。師：從小云雀的話里你知道了什么？ 2.云雀的心愿是什么？

3.它為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？ 4.從哪些地方看出森林很重要呢？

讓學(xué)生看著板書回答。齊讀。

5.森林的重要性，除了剛才講的，你還知道有哪些？

①人類的資源寶庫。②龐大的氧氣制造廠。③良好的吸塵器。④綠色的隔音墻。

師：云雀懂得了這些知識，就產(chǎn)生了植樹造林的心愿。這不僅是云雀和媽媽的心愿，也是我們大家的心愿。

師：我們都知道，森林實(shí)在是太重要了，現(xiàn)在你們想對亂砍濫伐森林的人說些什么？ 不光森林遭到了破壞，我們的資源，大氣和河流也受到了污染和破壞?，F(xiàn)在就請同學(xué)們寫一句保護(hù)環(huán)境的公益廣告詞。

六、分享廣告詞。呼吁大家保護(hù)環(huán)境。

板書：

20、云雀的心愿（植樹造林）

保護(hù)士地

森林實(shí)在是太重要了

防洪蓄水

調(diào)節(jié)溫度

第三篇：蘇教版四年級語文下冊19《云雀的心愿》教案

沙漠中的綠洲

教材分析：

《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)問題的課文。作者以參觀訪問的形式，向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。課文配有插圖，展示出迪拜的美麗風(fēng)光與沙漠綠洲的整體面貌，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的情感，加深對課文內(nèi)容的理解，配合進(jìn)行寫話練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．會用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。

4．借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。教法學(xué)法：

1、運(yùn)用多媒體PPT課件與音樂、自讀與品讀等方法，在具體的語言環(huán)境中幫助學(xué)生領(lǐng)會文本所表達(dá)的思想感情。

2、通過自主探究與合作交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生運(yùn)用并掌握“讀一讀、劃一劃、問一問、說一說”的學(xué)習(xí)方法。

3、運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞句的方法，理解文本并有感情地讀好課文。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題 1．你見過沙漠嗎？沙漠是什么樣子的？ 2．板書課題：

18、沙漠中的綠洲

二、初讀課文 1．范讀課文。

教師范讀課文。讀后討論：聽讀課文后，你了解了什么? 2．自讀課文。(1)幻燈出示自讀要求。

①拼讀生字表中的生字，注意讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。

②自由練讀從課文中畫出的生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。③注意讀順長句子，難讀的地方可標(biāo)上著重號。④標(biāo)出各自然段的序號，想想每個(gè)自然段的意思。(2)學(xué)生按照要求自讀課文。(3)檢查自讀情況。①檢查生字掌握情況。指讀小黑板上的生字。提醒注意下列生字的讀音：

霎(sh??)羅(lu??)劣(li??)適（sh??）侍（sh??）良（li??ng）②檢查詞語掌握情況。抽讀詞語卡片。

指名說說下列詞語的意思：

惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯(cuò) 不毛之地 ③檢查課文朗讀情況。

指名逐段試讀課文，要求不錯(cuò)字、不加字、不減字、不破詞破句。師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。下列句子重點(diǎn)指導(dǎo)：

在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

地上沒有—片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。④檢查自然段段意，了解情況。指名說說各個(gè)自然段的意思。

三、指導(dǎo)寫字

“夸、劣、宜”是上下結(jié)構(gòu)的字，不要寫得太長?！皟r(jià)、漂、侍”是左右結(jié)構(gòu)的字，不要寫得太寬?！傲肌币又袑?。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．描紅。在習(xí)字冊中描紅、仿影。2．抄寫詞語。(文后練習(xí)3)

第二課時(shí)

一、提出問題

1、出示沙漠的圖片。

哪些同學(xué)了解“沙漠”?誰能說說“沙漠”的特點(diǎn)?

2、板書課題：

18、沙漠中的綠洲 看到課文的題目，你想知道什么?(預(yù)設(shè)問題：既然沙漠是荒無人煙的不毛之地，為什么會有綠洲呢?)

二、探究學(xué)習(xí)

1、自探提示一：（1）讀第一自然段，找出描寫阿聯(lián)酋沙漠荒涼景象的詞語，在下面劃上“.”。（2）沙漠中有哪兩種色彩？

交流：

大聲讀第一自然段。

指名說說讀了這一段后，自己頭腦中會出現(xiàn)什么樣的景象。

(抓住“到處、白茫?！毕胂笊衬膹V闊無垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景)(3)練習(xí)說話。

引導(dǎo)用“星羅棋步”說一句話。(4)指導(dǎo)朗讀。

(“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀)指名試讀，全班齊讀。

2、自探提示二：讀2-6自然段，用“ ”劃出描寫綠洲美麗景象的句子。交流：

(1)細(xì)讀第2自然段。

過渡：在這茫茫無邊的沙漠中，布滿廠象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的?讓我們跟隨作者到其中的一個(gè)綠洲去看看。

①指名讀第2自然段。②理解課文內(nèi)容。

這一段有幾句話?你能用自己的話說說“綠樹成陰，鮮花遍地”的情景嗎?從哪兒看出人們很愛惜花草樹木? ③指導(dǎo)朗讀。(第二句要讀出贊美的語氣，第三句要讀出佩服的語氣)(2)細(xì)讀第3自然段。

過渡：通過第2自然段的學(xué)習(xí)，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!同學(xué)們不禁要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢?我們一起來看下文。

①自由讀課文。

邊讀邊做記號，用“——”畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用“~~~~”畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。

②理解同句。

a、指名說說當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。(相機(jī)理解：不毛之地)b、指名說說阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的。(相機(jī)板：朽“買來、挖去、填土、埋下”等詞，同時(shí)理解“惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”等詞語)c、指名說說阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。（板書：有了??才??)引導(dǎo)用“有了??才??”練習(xí)說話。

③指導(dǎo)朗讀。

(3)細(xì)讀第4—6自然段。

①自由輕聲讀課文。讀后說說自己感覺到了什么。

②默讀課文。在能表現(xiàn)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。③練習(xí)感情朗讀。(邊讀邊感悟：通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語的朗讀，體會阿聯(lián)酋人民愛護(hù)花草樹木的情感)

3、細(xì)讀第7自然段。

齊讀課文，說說這段告訴我們什么。

4、小結(jié)。

三、拓展運(yùn)用

1、仔細(xì)觀察題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。課文中的詞語可供選用。

2、比一比，再組詞。

澆()漂()侍()宜()燒()飄()待()宣()3．照樣子，寫詞語。

白茫茫（）（）（）千干凈凈（）（）（）4．寫出近義詞。

培植()

適宜()

美麗()

侍弄()板書設(shè)計(jì)：

19沙漠中的綠洲

環(huán)境惡劣 綠樹成陰 不毛之地 鮮花遍地 建設(shè):不惜代價(jià) 侍弄:無比精心(保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)地球)教學(xué)反思：

第四篇：四年級下冊云雀的心愿教案設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

3、通過閱讀，感受環(huán)境對森林保護(hù)的重要性，充分認(rèn)識破壞森林給人類自身所帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.分角色朗讀課文，使學(xué)生真正理解“森林實(shí)在太重要了”。

2.體會森林的重要性，產(chǎn)生熱愛森林、保護(hù)環(huán)境的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示中心

1、配圖導(dǎo)讀

夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面看看。他們飛呀飛，飛過一片貧瘠的沙漠，飛呀飛，飛過一條渾黃的大河，飛呀飛，最后又飛回了自己的家——森林。在這一路上，小云雀看到了許多，也聽到了許多，他感受很深，還把自己的心愿告訴了我們，你們還記得嗎?(指名說，相機(jī)板書：讓沙漠重新變成綠洲)

2、它為什么會有這樣的心愿?(指說，相機(jī)板書：森林實(shí)在是太重要了!)

3、你們把小云雀的話記得這么清楚，小云雀知道了一定會很高興的。如果你們能把他說的話讀好，那小云雀會更高興的。誰有信心讀好?

(出示：森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)

其實(shí)這不僅僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿。(再讀)

二、精讀課文，感受森林的重要

過渡：森林實(shí)在是太重要了!那么在云雀媽媽的眼里，森林是什么呢?請大家自由朗讀課文，用“——”劃出相關(guān)句子。(板書：大水庫、空調(diào)器)

(一)體會森林是個(gè)大水庫

1、森林就是森林，怎么能說森林是“大水庫”呢?請選擇自己喜歡的方式讀讀課文第10自然段，體會一下，你從中明白了什么?

指答：森林可以蓄水。(理解“蓄水”)

2、這可是我們平常不了解的知識了，森林為什么能蓄水?老師覺得云雀媽媽很會說話，而且說得特別有條理，請你再細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)(出示)，想想她是怎樣把話說得這么有條理的?(點(diǎn)紅強(qiáng)調(diào)：樹冠“擋住雨水”、樹干和樹下“吸收雨水”、土壤“儲存雨水”)這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會有順序地描寫事物。

3、(出示森木圖片)那對照著這幅森林的圖片，你會像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎?最好能用上“因?yàn)椤浴?指名復(fù)述)

4、是啊，森林的蓄水能力可真大呀!所以，云雀媽媽最后說——你看，森林不就是一座大水庫嗎?(出示)你能給這句話換個(gè)說法嗎?比較這兩句話

5、小結(jié)：森林是個(gè)大水庫，它能蓄水保土，(板書：蓄水保土)所以小云雀不得不感嘆——森林實(shí)在是太重要了!(齊讀板書)

(二)體會森林是個(gè)空調(diào)器

那云雀媽媽為什么又說森林是空調(diào)器呢?請大家繼續(xù)讀讀課文的第13自然段體會體會。

指答，出示：夏天，林子里枝葉茂密，擋住了強(qiáng)烈的太陽光，自然就涼快些;冬天，由于樹木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。

在這樣的家中，小云雀感到——生接：真涼快，是呀，你看，在森林里，夏天涼快，冬天暖和，真是舒服呀!哪位同學(xué)想讀一讀，體會一下。(點(diǎn)名讀)真是冬暖夏涼呀，(板書：冬暖夏涼)你再來!

難怪云雀媽媽最后說：(出示)你看，森林像不像空調(diào)器?這句話的意思就是—— 你知道空調(diào)器的作用是什么嗎?(指答，板書：調(diào)節(jié)氣溫)。

小結(jié)：有了森林，還可以調(diào)節(jié)氣溫，這回小云雀真真切切地體會到——森林實(shí)在是太重要了!(再次齊讀板書)

(三)擴(kuò)展森林的其它作用

1、同學(xué)們，其實(shí)森林除了蓄水保土、調(diào)節(jié)氣溫的作用外，還有很多作用呢!現(xiàn)在請用上(出示)森林實(shí)在是太重要了!它可以，也可以 來介紹介紹你對森林的認(rèn)識吧!(①人類的資源寶庫。②龐大的氧氣制造廠。③良好的吸塵器。④綠色的隔音墻。)

2、老師這也有一份資料想與你們分享呢!(出示相關(guān)資料請學(xué)生讀一讀)

一畝樹林的作用

一畝樹林每天能吸收67千克二氧化碳，釋放出49千克氧氣。

一畝樹林一個(gè)夏季可蒸發(fā)42噸水，一年可達(dá)300到500噸。

一畝樹林一年可吸收各種灰塵22到60噸。

一畝樹林一年月可以吸收有毒氣體4千克。

一畝有林地比一畝無林地多蓄水20噸。

一畝防風(fēng)林可保護(hù)100多畝農(nóng)田免受風(fēng)災(zāi)。

三、朗讀課文，感受失去森林的后果

過渡：了解了森林的這么多作用，我們和小云雀一樣不得不再次感嘆——森林實(shí)在是太重要了!同學(xué)們，你們想一想，如果說沒有了森林，我們的生活會是怎樣的情景呢?讓我們就再一次跟著云雀媽媽去看看吧!

1、我們先來分角色讀一讀課文2-8自然段。

女同學(xué)小云雀的話，老師讀云雀媽媽的話，男同學(xué)來讀敘述的部分，好嗎?

(一)飛過沙漠

2、首先，我們飛到沙漠的上空，(板書：沙漠)看到了怎樣的景象呢?請同學(xué)們自己讀一讀。(課件出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。一陣狂風(fēng)吹過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。)生自讀。

3、師：讀著這段文字，你有怎樣的感覺?生答。

師：從哪個(gè)詞語能感受到這點(diǎn)?(點(diǎn)紅“漫天飛舞”這個(gè)詞語)(板書“黃沙漫天”)

師:：讀著“漫天飛舞”這個(gè)詞，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景?生答，如：風(fēng)沙很大等。

師：這個(gè)成語中的哪個(gè)字更能體現(xiàn)這樣的情景?

師：“漫”什么意思?(到處都是，)遮天蔽日，天昏地暗，渾黃一片，弄得人暈頭轉(zhuǎn)向。誰來讀讀這個(gè)詞語?把黃沙漫天飛舞的情景讀出來。指生讀。

師：讓我們一起來看看黃沙漫天飛舞的情景。(圖片出示)

4、師：小云雀在這樣的環(huán)境中飛行，會遇到怎樣的困難呢?

生答：睜不開眼睛、飛不動、一陣風(fēng)吹來，可能就把小云雀刮跑了。

師：是啊!難怪小云雀會埋怨地說(點(diǎn)讀：課件出示：“這里的風(fēng)沙真討厭!”)

師評價(jià)：讀出了討厭。再點(diǎn)讀，讀出了不滿。齊讀。

(二)飛過大河

1、師：這里風(fēng)沙這么討厭，趕快扇動翅膀，飛離這險(xiǎn)惡的環(huán)境，飛到大河的上空去看看吧!(板書：大河)(課件出示：第5小節(jié))

2、指名讀。

3、師：聽著他的朗讀，看著這樣的情景，此時(shí)，你有怎樣的感覺?(害怕、驚恐等。)

4、師：為什么會害怕?(生交流，課件可以點(diǎn)紅：脫韁的野馬)

5、師：野馬性情暴躁，野性十足。脫韁的野馬是怎樣的?(生答)是啊!脫韁的野馬橫沖直撞，肆無忌憚，失去控制，難以駕馭。你看它是咆哮著向下流——(生接：沖去)而不是——(生接：流去)師：多兇的河水呀

河水像脫韁的野馬，(介紹比喻句)你能用一個(gè)成語來形容此時(shí)的河水嗎?(生答如：洶涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海)

齊讀：帶著這樣的感受，我們一起來讀讀這兇猛的河水!

5、師：你還覺得這是怎樣的河水?生答，如：殘忍的無情的洪水。(可提示：你看它沖垮河堤，淹沒村莊，一點(diǎn)也不考慮這會給人們帶來多大的傷害，它真的是太——無情了)

(請看出示圖片)

師：同學(xué)們的表情讓老師感受到，這樣的情景帶給你們巨大的震撼與驚恐!

這樣的災(zāi)難，用第8小節(jié)中的一個(gè)詞來說，就是(板書：泛濫成災(zāi))

看著這樣的情景，難怪小云雀會不由得挨近媽媽說(課件出示：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊?”)

(三)分析原因

1、師：從小云雀的話語中，你聽出了什么?

生：害怕、擔(dān)驚受怕等

師：是啊!本來是一次充滿期待的美好旅行，可當(dāng)我們飛到沙漠上空時(shí)，被漫天飛舞的黃沙迷得睜不開眼睛;飛到大河上空，咆哮的河水又讓我們驚恐萬分。是什么原因造成這一切的呢?請同學(xué)們快速讀課文第4和第8小節(jié)，找找答案。

2、師：隨機(jī)出示第4、8小節(jié)。

A、第四小節(jié)：

指名讀

能用自己的話說說嗎?(生答)

師：云雀媽媽的話讓我們明白了，森林還可以—阻擋風(fēng)沙(板書：阻擋風(fēng)沙)

B、第8小節(jié)

師：有沒有找到別的原因?用自己的話說說。

生答：上游的森林被砍光了。師相機(jī)交流。

3、師：(當(dāng)生提到“亂砍濫伐”時(shí)，可以說說它的意思)是啊!參天大樹被砍光了，還沒有成材的樹木被砍光了，甚至連幼小的樹苗也被砍光了，這就是“亂砍濫伐”!你覺得濫是什么意思(過度，沒有限制)?

4、同學(xué)們找出了兩個(gè)原因，其實(shí)造成這一切的根本原因，歸根到底就是：亂砍濫伐。

5、師：看著這一幕幕慘不忍睹的畫面，同學(xué)們，此刻你的心情怎樣?

6、生交流。

7、師：云雀媽媽也和我們有同樣的心情，目睹著肥沃的土地變成寸草不生的貧瘠沙漠，她心疼地說(生接)

師：想象著一顆顆樹木轟然倒下，云雀媽媽心疼的同時(shí)卻又無可奈何，只能嘆口氣說(生接)

讀著云雀媽媽心疼的話語，聽著云雀媽媽無奈的嘆息，你們心中一定也是感慨萬千。請拿出你的筆，寫下此刻你想說的話!(可以是你的一句公益宣傳標(biāo)語，也可以是你的建議等)

8、生交流，師評價(jià)

四、總結(jié)課文，發(fā)出號召

1、是呀，地球是我家，環(huán)?？看蠹?。你們看，即使森林再寶貴，經(jīng)過人們的亂砍濫伐之后，也會失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會是漫天飛舞的沙漠，泛濫成災(zāi)的洪水，人們不能快樂安定的生活。

小云雀明白了這個(gè)道理，他了解了森林的重要性，所以有了這樣的心愿——(出示)森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。(女生讀)

云雀媽媽說這也是他的心愿，教師讀——

那這是不是你們的心愿呢?那就讓我們一起來表表決心吧!齊讀——

2、是呀，多栽一棵樹，就多增添一片新綠;億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖。今天栽下綠色的希望，明天長成參天的大樹。叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。這是我們共同的心愿。(時(shí)間允許的話，提示讓學(xué)生背誦。)

五、課外延伸

課文到此已經(jīng)結(jié)束，但故事并沒有結(jié)束。(出示)第二年的春天，小云雀真的和媽媽去種樹了，又經(jīng)過了很多年，小云雀去過的地方發(fā)生了翻天覆地的變化，你能想象它現(xiàn)在變成什么樣子了嗎?用上“枝繁葉茂”“郁郁蔥蔥”“高低錯(cuò)落”“千山一碧”“青翠欲滴”……寫一段話。

六、板書設(shè)計(jì)：

19、云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲

沙漠 黃沙漫天 阻擋風(fēng)沙

大河 泛濫成災(zāi) 森林實(shí)在是太重要了!蓄水保土 大水庫

森林 冬暖夏涼 調(diào)節(jié)氣溫 空調(diào)器

第五篇：四年級下語文教案-云雀的心愿蘇教版

云雀的心愿（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識森林的作用，初步樹立環(huán)保意識。

2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

能從云雀媽媽的語言中體會森林的作用。教學(xué)過程： 一．直接導(dǎo)入

1．今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)20課，（齊讀課題：云雀的心愿）2 通過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎？ 指名回答，相機(jī)板書：讓沙漠變成綠洲

過渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。一次旅行，讓小云雀產(chǎn)生了 這個(gè)美好的心愿。那么小云雀的這次旅行來到了哪些地方呢？（用上“先、然后、最后”來說一說）也正是因?yàn)檫@次旅行，讓小云雀明白了——（出示：森林實(shí)在是太重要了。）

2、是啊，森林實(shí)在是太重要了，誰來讀好這句話？

指名讀，評價(jià)（你重讀了“實(shí)在”，突出了森林的重要，很好，還可以怎么讀？）齊讀：讀的多好啊，讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。4．今天讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。三．學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)

1． 它們先飛到沙漠看到了什么？打開課本，讀一讀課文的2-4小節(jié)，劃出相關(guān)的語句。

指名說句子，課件出示：“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼?！?/p>

2、師范讀，說說你感受到了什么？（感受到風(fēng)沙很大??）從哪個(gè)詞語可以感受到？“漫天飛舞”是什么樣子？（風(fēng)沙布滿天空）誰來描述一下？讀好“漫天飛舞”這個(gè)詞，再讀好這個(gè)句子。你喜歡這兒嗎？小云雀也很討厭這。

怪不得小云雀會埋怨地說，引讀：這里的風(fēng)沙真討厭。指讀，（誰來讀讀這討厭的樣子）

3． 沙漠的環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴(kuò)大，你知道這些數(shù)字嗎？生自由讀資料。讀了這段資料，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀。”你真會思考，“為什么漠面積會擴(kuò)大？”你真善于提問）是啊，沙漠的面積為什么會日益擴(kuò)大呢？我們來看看云雀媽媽是怎樣說的。齊讀媽媽的話

從云雀媽媽的話中，你能體會到它說話時(shí)的心情嗎？（指導(dǎo)朗讀這句話）4．指名讀媽媽的話：原來，導(dǎo)致沙漠越來越多的兇手竟然是我們?nèi)祟惏?，此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的，能用幾個(gè)詞語來形容一下嗎？（心疼，生氣，惋惜，氣憤，自責(zé)，難過??）

5、這部分內(nèi)容告訴我們森林有什么作用？生說，師總結(jié)，板書：防風(fēng)固沙，可見，引讀：森林實(shí)在是太重要了！

6、下面我們就這部分內(nèi)容來分角色讀，誰來當(dāng)小云雀，誰來當(dāng)云雀媽媽，誰來讀旁白。對學(xué)生的朗讀進(jìn)行簡單評價(jià)。四．學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)

1．小云雀跟著云雀媽媽飛呀飛，飛到了一條大河的上空。他們又看到了什么？快速讀課文的5~10小節(jié)。

2、交流看到了什么？指名說。出示句子，再自由讀讀，從這句話中你感受到這里的河水怎么樣？從哪些詞語里體會到的？相機(jī)理解“脫韁的野馬”（“脫韁的野馬”是什么樣子的？）“咆哮”是什么意思？理解的同時(shí)，相機(jī)讀好這兩個(gè)詞。

2、看見過這樣的情景嗎？看課件?？戳虽浵蠛?，再來讀讀這些詞，相信你一定能讀好的。詞語讀好了，句子能讀好嗎？自己練習(xí)一下，指名讀句子，評價(jià)，齊讀。

3、課文的5~10小節(jié)中有一個(gè)詞就概括描述了這樣的情景，能找到這個(gè)詞嗎？出示：泛濫成災(zāi)，讀好這個(gè)詞語。

4、河水泛濫成災(zāi)，真是太兇猛了，小云雀不由得挨近了媽媽，誰來當(dāng)小云雀問一問媽媽？出示：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”（指導(dǎo)讀出小云雀的害怕）

5、是啊，河水怎么這么兇猛啊，云雀媽媽是怎樣回答的？引讀這段話。云雀媽媽回答時(shí)是怎樣的心情，你從哪里看得出來？（重點(diǎn)指導(dǎo)：嘆了一口氣，點(diǎn)出語氣詞“唉！”，讀出媽媽的難過的心情。）

6、請兩個(gè)學(xué)生來對話，一個(gè)當(dāng)小云雀，一個(gè)當(dāng)云雀媽媽，看看你們能不能體會出它們當(dāng)時(shí)的心情。

7． 師：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢？自由讀讀云雀媽媽的話，然后用自己的話來說說“為什么說森林是‘森林水庫’？”

8、結(jié)合圖片理解“樹冠”、“樹干”、“樹下的土壤”。師：你看，云雀媽媽先講樹冠，再說樹干，最后說樹下的土壤，而且還用上了“可以??也可以”的句式，就顯得特別有條理，我們說話、寫作時(shí)也要做到條理清楚。

小結(jié)：森林可以儲存那么多的水，所以云雀媽媽說 出示：你看，森林不就是一座大水庫嗎？

這句話你能換一種說法嗎，但不能改變句子的意思。比較：你看，森林不就是一座大水庫嗎？

你看，森林就是一座大水庫。

體會反問句表達(dá)的語氣更強(qiáng)烈，讀好反問句。

9．從媽媽的回答中你又懂得了森林有什么作用？生說，提示學(xué)生課文中用到了“儲存”這個(gè)詞，師總結(jié)：儲存水分，引讀，可見：森林實(shí)在是——太重要了！五．學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)

1．小云雀跟著媽媽飛呀飛，覺得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，課文的11~13小節(jié)，老師跟同學(xué)們來分角色讀。老師讀旁白，男同學(xué)當(dāng)小云雀，女同學(xué)當(dāng)云雀媽媽。

2． 同桌互相討論：這一部分內(nèi)容告訴我們森林又有什么作用呢？（學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容回答）

3． 你能學(xué)著上面的板書也用四個(gè)字來概括一下嗎？（調(diào)節(jié)氣溫）4.森林還可以調(diào)節(jié)氣溫呢，可見，引讀：森林實(shí)在是——太重要了！六．總結(jié)全文

1． 學(xué)到這兒，你知道為什么說森林實(shí)在是太重要了？能有條理地說一說嗎？用上這樣的句式。（出示句式：森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)樗梢裕ǎ?，可以（）也可以（）?/p>

2、你還知道森林有哪些作用？相機(jī)板書：省略號

3、同學(xué)們知道的真多啊，看來這個(gè)句子還可以說得更多呢，出示：“森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)樗梢裕ǎ?，可以（）也可以（），還可以（）。”請你把它說完整。

2． 大家的感受多深呀，讓我們再來讀讀云雀的心愿，齊讀14小節(jié) 師述：這是云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，更是我們大家的心愿。

3、是啊，只要我們——（音樂渲染，出示相機(jī)圖片、文字，齊讀）

讓我們每個(gè)人都來保護(hù)森林，讓我們都來參與植樹造林。相信不久的將來，云雀的心愿一定能夠?qū)崿F(xiàn)！七．指導(dǎo)作業(yè)

1、為了讓小云雀的心愿早日實(shí)現(xiàn)，請你來寫一份保護(hù)森林的倡議書。讓更多的同學(xué)加入到保護(hù)森林的行動中來！

2、指導(dǎo)倡議書的正文應(yīng)該從兩個(gè)方面來寫：第一：寫森林的重要性。第二：作為小學(xué)生，我們可以為保護(hù)森林做些什么？