第一篇：樂理教案 和聲大小調(diào)的音階構(gòu)成

和聲大小調(diào)音階的構(gòu)成

授課教師:楊蓁

學(xué)情分析：本組學(xué)生為高2019屆音樂專業(yè)學(xué)生，本學(xué)期結(jié)束后將進入高三集訓(xùn)階段，學(xué)生的基礎(chǔ)個體差異較大，加上上學(xué)期教師擔(dān)任高三教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的進度較緩慢。本組學(xué)生已完成了調(diào)與調(diào)號、調(diào)的五度循環(huán)以及自然大小調(diào)音階的構(gòu)成。完成調(diào)式這一章需要10~12個課時，今天所講的這一知識點為1課時。調(diào)式這一章在高考中所占比例非常大，無論是什么題型、哪種命題方式、各大院校都會把它作為命題的重點，所以在教學(xué)過程中，每一個知識點都務(wù)讓學(xué)生掌握的扎實牢靠、能舉一反三。

教學(xué)目標：學(xué)生通過對概念的理解能構(gòu)建和聲大小調(diào)音階；以調(diào)式中任意音級構(gòu)和聲大小調(diào)音階。

教學(xué)重點：熟練構(gòu)成和聲大小調(diào)音階

教學(xué)難點：熟練掌握以任一指定音級構(gòu)和聲大小調(diào)音階。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

以下列各音為主音構(gòu)自然大小調(diào)音階：E、g、?F、?D

二、新課

1、概念講解：和聲大調(diào)是在自然大調(diào)的基礎(chǔ)上，將其第Ⅵ級降半音而構(gòu)成的。寫出代言音階C和聲大調(diào)。Ⅵ、Ⅶ級之間增二度、Ⅲ、Ⅵ級之間減四度，了解特性音程。

2、舉例：在上面的復(fù)習(xí)題大調(diào)的音階中構(gòu)成和聲大調(diào)音階。重點講解臨時變音記號的使用。

3、課堂練習(xí)：?D和聲大調(diào)、A和聲大調(diào)。再出題鞏固：B、?G兩個和聲大調(diào)

4、和聲小調(diào)是在自然小調(diào)的基礎(chǔ)上，將其第Ⅶ級升高半音而構(gòu)成。題目：f、?e和小、?c、?g和小。

三、難點拓展：

1、不直接給出主音的和聲大小調(diào)音階構(gòu)成，題目：以G為導(dǎo)音構(gòu)成和聲大調(diào)音階。請同學(xué)們自行完成

2、在講答案的時候總結(jié)做題方法

3、出題加以鞏固：以E為屬音的和聲大調(diào)音階；以F為下中音的和聲大調(diào)音階（注意第Ⅵ級）

4、小調(diào)也以同樣的方式進行。題目：以E為上主音構(gòu)和聲小調(diào)；以?F為導(dǎo)音構(gòu)和聲小調(diào)音階；以B為下中音的和聲小調(diào)音階。

四、課堂總結(jié)：1）特性音程的出現(xiàn) 2）各音級與主音之間的關(guān)系3）做題方法的總結(jié)

五、課后作業(yè)：練習(xí)冊P30第三大題所有和聲調(diào)式音階。

第二篇：和聲教案

《基礎(chǔ)和聲》課程教學(xué)方案

緒言

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)對象：音樂表演各專業(yè)二年級

教學(xué)要求：本章要求基本掌握和聲的概念；熟練掌握和弦的結(jié)構(gòu)及其種類，以及和弦的構(gòu)成音；初步 了解旋律的概念，復(fù)調(diào)及主調(diào)兩種音樂織體結(jié)構(gòu)，以及和弦外音。

教學(xué)重點：和弦的構(gòu)成原則，三和弦、七和弦、九和弦的構(gòu)成及其種類，和弦的原位及其轉(zhuǎn)位，和弦 構(gòu)成音。

教學(xué)難點：和聲的概念，和弦外音，旋律，復(fù)調(diào)及主調(diào)兩種織體結(jié)構(gòu)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、和聲的概念

現(xiàn)在較通行的傳統(tǒng)和聲學(xué)概念，通常是指研究特定的調(diào)式調(diào)性內(nèi)的和弦結(jié)構(gòu)及和弦之間連接的學(xué)說。古典和聲的調(diào)式基礎(chǔ)是大小調(diào)，基本的調(diào)式是自然大調(diào)及和聲小調(diào)；音的結(jié)合方式為三度疊置的和弦形式，有三和弦、七和弦、九和弦等，以及它們的轉(zhuǎn)位；每個和弦有各自的調(diào)式調(diào)性功能屬性，它們之間的連接就是以此為依據(jù)的，是功能性的連接或進行；各聲部的進行及聲部之間的關(guān)系繼續(xù)延續(xù)復(fù)調(diào)音樂的傳統(tǒng)，聲部之間的縱向關(guān)系除了遵循和弦構(gòu)成的規(guī)則外，各聲部還要保持各自相對的獨立性。古典和聲這四方面的內(nèi)容，可以說就是我們所要學(xué)習(xí)和研究的傳統(tǒng)和聲學(xué)的主要內(nèi)容。

2、和聲的構(gòu)成基礎(chǔ)——調(diào)式

和聲的基本構(gòu)成元素——音程、和弦，以及和弦的連續(xù)進行即和聲進行等，都是建立在特定的調(diào)式調(diào)性中的，也就是依賴于特定的調(diào)式調(diào)性的邏輯關(guān)系的。古典和聲的調(diào)式基礎(chǔ)是大小調(diào)，基本的調(diào)式是自然大調(diào)及和聲小調(diào)。在我們的和聲學(xué)習(xí)中，如果沒有作特別的說明，則均指這兩種調(diào)式，其余調(diào)式只不過是為了豐富和聲及聲部進行的需要而局部使用。

另外，調(diào)性的標記只需用大、小寫的英語字母標記即可，如“G：”即表示為G大調(diào)，d則表示d小調(diào)。

3、和弦的構(gòu)成及其種類：

調(diào)式調(diào)性內(nèi)的和弦由該調(diào)式的構(gòu)成音組成,它通常由三個及三個以上的音構(gòu)成。和弦通常以三度疊置而構(gòu)成。大、小調(diào)中出現(xiàn)的和弦，是和聲中常用的基本和弦，我們可以將其歸類為以下幾種：

4、和弦的構(gòu)成音：

和弦按三度排列時,和弦構(gòu)成音從低往高依次為根音、三音、五音、七音、九音、十一音、十三音。

5、和弦的原位及轉(zhuǎn)位：

實際應(yīng)用中，和弦可以任意排列。不管怎樣排列，在三和弦中，只要低音為根音時即為原位；低音為三音時為第一轉(zhuǎn)位，稱為六和弦；低音為五音時為第二轉(zhuǎn)為位，稱為四六和弦。在七和弦中，只要低音為根音時就為原位；低音為三音時為第一轉(zhuǎn)位，稱為五六和弦；低音為五音時為第二轉(zhuǎn)位，稱為三四和弦；低音為七音時為第三轉(zhuǎn)位，稱為二和弦。九和弦及其它高疊和弦一般只用原位。

6、和弦外音的概念及分類：

和弦以外的音即為和弦外音，可籠統(tǒng)地用“+”標記。和弦外音根據(jù)所處的節(jié)拍節(jié)奏位置可分為強外音和弱外音兩類。強外音有延留音（標記為“留”，見下例之a(chǎn)）和倚音（也可認為是無預(yù)備的延留音，標記為“倚”，見下例之b）。弱外音有經(jīng)過音（標記為“過”，見下例之c）、輔助音（標記為“助”，見下例之d）、換音（也可認為是跳進的輔助音，標記為“換”，見下例之e）、先現(xiàn)音（標記為“先”，見下例之f）。

7、旋律的概念： 特定的調(diào)式、調(diào)性的中的各音，按照特定的節(jié)拍、節(jié)奏組合而成的線條，即為旋律。在多聲音樂中，旋律通常又是與聲部相對應(yīng)的。

8、主調(diào)音樂結(jié)構(gòu)與復(fù)調(diào)音樂結(jié)構(gòu)

多聲音樂通常分為主調(diào)和復(fù)調(diào)兩種基本的結(jié)構(gòu)形式。（1）主調(diào)音樂結(jié)構(gòu)的基本特征通常是：在多個聲部中，只有一個聲部是主要而突出的，通常是高音聲部，其它聲部則主要起音響填充或伴奏的作用，見例0—

17、0—

18、0—19等。

（2）復(fù)調(diào)音樂結(jié)構(gòu)的特征則為：每個聲部都具有基本同等的重要的作用，也可以說，每個聲部都相對地具備旋律的特征。例12—163就基本具備這樣的特征。在多聲音樂中，主調(diào)與復(fù)調(diào)通常有交融的關(guān)系。通常地，主調(diào)音樂中有復(fù)調(diào)的因素，或復(fù)調(diào)中有主調(diào)的因素。有時，則是主調(diào)與復(fù)調(diào)兩種結(jié)構(gòu)的綜合。習(xí)題及習(xí)題說明：

1、標記出下列和弦結(jié)構(gòu)的名稱，如“大三6 4”。

2、用調(diào)號的方式寫出調(diào)性G、e、F、d、D、b、bB、g、A、#f、bE、c、E、#c、bA、f的各級三和弦，本章可先采用音級標記。

3、用調(diào)號的方式寫出調(diào)性G、e、F、d、D、b、bB、g、A、#f、bE、c、E、#c、bA、f的常用七和弦及九和弦，本章可先采用音級標記。

第一章 大三和弦與小三和弦、四部和聲

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)對象：音樂表演各專業(yè)二年級

教學(xué)要求：本章要求熟練掌握三和弦的結(jié)構(gòu)和種類，掌握四部和聲的概念和形式，基本掌握四部和聲中三和弦的重復(fù)音與省略音原則，完全熟練掌握原位三和弦的四聲部排列。

教學(xué)重點：原位三和弦的四聲部排列，即開放、密集兩重排列法，以及三和弦的根音、三音、五音旋律位置。教學(xué)難點：四部和聲的概念和構(gòu)成，和弦的重復(fù)音與省略音。教學(xué)內(nèi)容：

1、三和弦的種類： 三和弦有大、小、增、減四種。當(dāng)三和弦三個音按三度排列構(gòu)成原位時，由低往高分別為大三度+小三度的為大三和弦，小三度+大三度的為小三和弦，大三度+大三度的為增三和弦，小三度+小三度的為小三和弦。

2、四部和聲：四部和聲，顧名思義，即四個聲部的和聲。

四部和聲直接從四部合唱借用過來，因此，四部和聲一般有這樣的特性和要求：每一個聲部均對應(yīng)于四部混聲合唱的相應(yīng)聲部，包括音區(qū)和音域等；每一個聲部均要求聲樂化，即富于歌唱性。

3、三和弦的重復(fù)音：

三和弦只有三個構(gòu)成音，因此將三和弦排列成四聲部時至少要重復(fù)一個音。針對每一個具體的和弦，其重復(fù)音不盡相同。一般地，可重復(fù)該和弦中所含有的正音級——主音、屬音、下屬音，也可重復(fù)大、小三和弦的根音或增、減三和弦的三音。另外，三和弦在作四聲部排列時偶爾也可省略五音，形成不完全的和弦形式。

4、和弦的旋律位置：

對于任一和弦，在四聲部的排列中，高音聲部（旋律聲部）往往顯得比較突出，將同一和弦的不同音放在高音部的音響效果不盡相同，因此將和弦的哪一個構(gòu)成音置于高音部要做到心中有數(shù)。將和弦的哪一個構(gòu)成音置于高音部，就稱為哪一種旋律位置，如將和弦的根音置于高音部就稱為根音旋律位置，如將和弦的三音置于高音部就稱為三音旋律位置，其余以此類推。

5、三和弦的排列法：

當(dāng)原位三和弦重復(fù)根音且不省略音時，有且只有以下兩種排列：

（1）密集排列法：次中音部和低音部之間的距離不限，最近可同度，最遠可到兩個八度；上方三聲部中的任意兩相鄰聲部之間，不能再插入和弦音，彼此之間的音程距離為三、四度。

（2）開放排列法：次中音部和低音部之間的距離不限，最近可同度，最遠可到兩個八度；上三聲部中的任意兩相鄰聲部之間，能插入一個和弦音，彼此之間的音程距離為五、六度。

6、避免聲部交叉：

在多聲音樂尤其在四部和聲寫作中，通常要避免聲部交叉。所謂聲部交叉，是指高音部低于中音部（也可理解為中音部高于高音部），或中音部低于次中音部（次中音部高于中音部），或次中音部低于低音部（低中音部高于次中音部）。習(xí)題及習(xí)題說明：

1、改正下列不規(guī)范的四部和聲記譜或不正確的四部和聲排列：

2、分別用密集排列法、開放排列法，并分別用根音、三音、五音旋律位置，完成下列和弦的四部和聲排列圖式。每一個和弦均重復(fù)根音，各構(gòu)成6個排列。（1）D（以D為根音的大三和弦）（2）Gm（以G為根音的小三和弦）（3）bB大調(diào)：Ⅰ（4）#f（和聲）小調(diào)：Ⅴ

第二章 正三和弦的功能體系

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)對象：音樂表演各專業(yè)二年級

教學(xué)要求：本章要求基本理解大小調(diào)功能和聲的概念，熟練掌握和聲的三種功能分組，正三和弦的功能標記，以及由正三和弦構(gòu)成的三種基本的和聲進行。教學(xué)重點：正三和弦的功能及其標記，正三和弦構(gòu)成的三種基本進行。

教學(xué)難點：調(diào)式的功能性，功能和聲的概念。教學(xué)內(nèi)容：

1、和聲的功能分組：大小調(diào)調(diào)式各級音上構(gòu)成的和弦，可以分為主、屬、下屬三個功能組。

2、正三和弦的功能及其標記：主和弦為主功能組的標志性、代表性和弦，大調(diào)中為大三和弦，標記為T，小調(diào)中為小三和弦，標記為t；屬和弦為屬功能組的標志性、代表性和弦，大小調(diào)中均為大三和弦，均標記為D；下屬和弦為下屬功能組的標志性、代表性和弦，大調(diào)中為大三，標記為S，小調(diào)中為小三，標記為s。

3、和聲進行：幾個和弦的連續(xù)進行就構(gòu)成了和聲進行。它就像文字語言中的詞匯一樣，通常具有獨立或相對獨立的和聲意義。

和聲進行主要有三種基本類型：（1）正格進行，由主功能和弦與屬功能和弦構(gòu)成，如T—D、D—T、T—D—T、D—T—D等；（2）變格進行，有主功能和弦與下屬功能和弦構(gòu)成，如T—S、S—T、T—S—T等；（3）完全進行：全稱為完全功能進行，它是由三個功能組和弦都參與而構(gòu)成的和聲進行，如T—S—D、S—D—T、T—S—D—T等。

另外，D—S的進行稱為反功能進行或阻礙進行，在我們所學(xué)的傳統(tǒng)的功能和聲中要注意避免。習(xí)題及習(xí)題說明：

1、構(gòu)寫出四個及四個調(diào)號調(diào)性的正三和弦的四部和聲排列。

要求及提示：重復(fù)根音；用功能標記法進行標記；每個和弦各6個排列。

2、用功能標記法標記出下列作品片斷的和弦：（1）貝多芬《鋼琴奏鳴曲》（作品2之3）第一樂章第1——4小節(jié)

（2）柴可夫斯基《第二交響曲》終樂章第1——8小節(jié)（3）李斯特《旅行家的畫冊》第二冊第4首第1——4小節(jié)

第三章 原位三和弦的連接

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)對象：音樂表演各專業(yè)二年級

教學(xué)要求：本章要求理解和弦連接及聲部進行的概念，掌握單個聲部進行的形式，兩個聲部進行的種類，四個聲部進行的組合形式，和弦關(guān)系以及不同和弦關(guān)系的共同音數(shù)量，掌握和聲連接法和旋律連接法這兩種和弦連接的基本方法，熟練地掌握原位正三和弦的連接并能應(yīng)用。

教學(xué)重點：單個聲部進行的形式，兩個聲部進行的關(guān)系和種類，和弦關(guān)系，兩種連接法，原位正三和弦的連接。教學(xué)難點：聲部進行的概念，四部和聲中四個聲部的組合關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容：

1、和弦連接及聲部進行的概念

兩個和弦連續(xù)的進行就形成了兩個和弦的連接。兩個和弦的連接，是以各聲部進行以及聲部之間的關(guān)系為基礎(chǔ)的。聲部進行通常有兩種含義，一是指任一聲部的進行方式，二是指聲部之間的關(guān)系。

2、單個聲部進行的方式

通常分為兩類，一是平穩(wěn)進行，而是跳躍進行（習(xí)慣稱為大跳）。平穩(wěn)進行是指三度及三度以內(nèi)的進行，包括一度、二度（級進）、三度（小跳）進行；大跳是指四度及四度以上，但通常不超過八度的進行，包括四度、五度、六度、七度、八度的進行。

3、兩個聲部進行的關(guān)系種類： 通?？煞譃橐韵氯悾?/p>

（1）同向進行：指兩個聲部相同方向的進行。正常的同向進行，聲部之間也能保持相對的獨立性，但獨立性較弱。

（2）斜向進行：指在兩個聲部中，一個聲部作同音高的水平似的進行，而另一部作有方向性（往上或往下）的進行。斜向進行的聲部獨立性較同向進行的強。（3）反向進行：指兩個聲部作相反方向的進行。反向進行的聲部獨立性最強。

另外，同向進行中還有一種特殊的進行，即平行進行。平行進行指兩個聲部一直保持相同音程關(guān)系的進行。平行三、六度，以及四度的進行，聲部之間是互相獨立的，因此在和聲寫作中是良好的；但平行八（一度）、五度由于造成聲部之間不獨立，因此是錯誤的，須避免；平行二

（七）度進行則是不存在的，因為一旦出現(xiàn)了二

（七）就必須解決到其他音程。

4、四個聲部的組合關(guān)系

四個聲部的組合關(guān)系，以下三種是均良好的：（1）同向（包括平行）進行與斜向進行的組合；（2）同向（包括平行）與反向進行的組合；

（3）同向（包括平行）、反向進行與謝向進行的組合。另外，還有一種進行，即四聲部同向進行。四聲部同向進行簡稱為四部同向，由于四部同向的聲部獨立性差，以及聲部之間不平衡，因此，除了結(jié)束（終止）處可以使用外，其他地方一般均須避免。

5、和弦關(guān)系及共同音

和弦關(guān)系通常是指和弦之間的根音關(guān)系。和弦關(guān)系有以下三類：

（1）

四、五度關(guān)系：根音為四、五度關(guān)系的三和弦之間有一個共同音，七和弦則有兩個共同音；

（2）三

（七）度關(guān)系：三度關(guān)系的三和弦之間有兩個共同音，七和弦則有三個共同音；

（3）二

（七）度關(guān)系：二度關(guān)系的三和弦之間沒有共同音，七和弦則有一個共同音。

6、和弦的連接法

和弦的連接法可分為以下兩類：

（1）和聲連接法：在兩個和弦連接時的四個聲部中，只要有某些聲部保持共同音，這樣的連接法就稱為和聲連接法；

（2）旋律連接法：在兩個和弦連接時的四個聲部中，任何聲部都不保持共同音的連接法即稱為旋律連接法。

7、原位正三和弦的連接

（1）

四、五度關(guān)系和弦的連接：既可以用和聲連接法，也可以用旋律連接法。和聲連接法的步驟是，低音四、五度進行均可，上方三聲部中的共同音聲部保持，其余兩個聲部均為級進進行；旋律連接法的步驟則是，低音作且只作四度進行，上方三聲部與低音部呈反方向地平穩(wěn)進行。

（2）二度關(guān)系和弦的連接：因為無共同音，所以只能作旋律連接法。連接的步驟是：低音作且只作二度進行，上方三聲部與低音部呈反方地平穩(wěn)進行。習(xí)題及習(xí)題說明：

1、在不同的調(diào)性上，分別用和聲連接法和旋律連接法，作T—D,D—T,T—S,S——T的四部和聲連接。

2、在不同的調(diào)性上，用旋律連接法作S—D的四部和聲連接。

3、分析有關(guān)原位正三和弦連接的譜例。

第四章 用正三和弦為旋律配和聲

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)對象：音樂表演各專業(yè)二年級

教學(xué)要求：本章要求能判斷出指定旋律的調(diào)性，能恰當(dāng)?shù)剡x擇和弦并能完成四部和聲連接。教學(xué)重點：和弦選擇，各聲部進行。教學(xué)難點：聲部寫作。教學(xué)內(nèi)容：

用原位正三和弦為旋律配四部和聲的步驟和要點如下：

1、判斷和確定調(diào)性

2、判斷和選擇和弦：用正三和弦為旋律配和聲，除了屬音可配主和弦或?qū)俸拖遥饕艨膳渲骱拖一蛳聦俸拖?，需要作出選擇外，其它音則只需要判斷即可。需要作出選擇時，一般遵循這樣的原則：（1）開頭一般配主和弦，弱起時也可配屬和弦；（2）結(jié)束的音一般均配主和弦；（3）避免D—S的進行；（4）避免和聲節(jié)奏切分。

3、確定排列法：旋律位置低，宜用密集排列；旋律位置高，則宜用開放排列。

4、根據(jù)所選和弦及旋律進行判斷連接法：二度關(guān)系的和弦連接，只能采用上一章講述的旋律連接法；

四、五度關(guān)系的，則要判斷出是和聲連接法還是旋律連接法。

5、完成各聲部的進行：一旦判斷出連接法以后，即可按照上一章所講述的和弦連接方法，完成各聲部的進行。

習(xí)題及習(xí)題說明：

1、用原位正三和弦，為4小節(jié)的旋律樂句和8小節(jié)的旋律樂段配寫四部和聲。

2、分析應(yīng)用原位正三和弦的作品片斷。

第五章 和弦的轉(zhuǎn)換

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)對象：音樂表演各專業(yè)二年級

教學(xué)要求：本章要求理解和弦轉(zhuǎn)換的概念和作用，掌握原位正三和弦的轉(zhuǎn)換方式，并能熟練應(yīng)用。教學(xué)重點：原位正三和弦的三種基本的轉(zhuǎn)換方式。教學(xué)難點：和弦轉(zhuǎn)換的作用及其應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容：

1、和弦轉(zhuǎn)換的概念及其作用：變化同一和弦的排列方式，即形成同一和弦的轉(zhuǎn)換，習(xí)慣簡稱為和弦轉(zhuǎn)換。和弦轉(zhuǎn)換的作用，主要是使旋律聲部富于變化，使其更動聽，更富有表現(xiàn)力。

2、和弦轉(zhuǎn)換主要有以下三種方式：

（1）上方三聲部同向轉(zhuǎn)換：這種轉(zhuǎn)換的特點是，在改變旋律位置的同時，旋律法保持不變；

（2）上方二聲部同向轉(zhuǎn)換：這種轉(zhuǎn)換的特點是，在改變旋律位置的同時，旋律法也隨之改變；

（3）高音部與次中音部反向轉(zhuǎn)換：這種轉(zhuǎn)換的特點是，在改變旋律位置的同時，旋律法也隨之改變。習(xí)題及習(xí)題說明：

1、用原位正三和弦，并應(yīng)用和弦轉(zhuǎn)換，為8小節(jié)的旋律樂段配寫四部和聲。

2、分析應(yīng)用原位正三和弦轉(zhuǎn)換的有關(guān)作品片斷。

第六章 為低音配和聲

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)對象：音樂表演各專業(yè)二年級

教學(xué)要求：本章要求能熟練地根據(jù)低音判斷出調(diào)性及和弦，并能應(yīng)用恰當(dāng)而有變化的連接方法，以及和弦轉(zhuǎn)換完成四部和聲。

教學(xué)重點：連接法的判斷或選擇，和弦轉(zhuǎn)換的應(yīng)用。教學(xué)難點：旋律聲部的寫作。教學(xué)內(nèi)容：

用原位正三和弦以及和弦轉(zhuǎn)換，為低音配寫四部和聲的步驟和要點如下：

（1）根據(jù)低音準確地判斷出調(diào)性及和弦；

（2）為使旋律動聽而富于藝術(shù)性，要注意以下幾點： a、恰當(dāng)?shù)剡x擇開頭和弦的旋律位置，在隨后的和聲進行中并可通過和弦轉(zhuǎn)換來進行有目的的處理； b、恰當(dāng)?shù)剡x擇連接法。具體地，除低音為二度進行只能用旋律連接法，以及低音為五度進行只能用和聲連接法外，當(dāng)?shù)鸵魹樗亩冗M行時，就可在和聲連接法和旋律連接法兩者中進行選擇；

c、要多應(yīng)用和弦轉(zhuǎn)換。具體地，當(dāng)?shù)鸵魰r值較長，或同音反復(fù)，或八度轉(zhuǎn)換時，就可以使用不同的和弦轉(zhuǎn)換方式。

習(xí)題及習(xí)題說明：

1、用原位正三和弦，以及和弦轉(zhuǎn)換，為8小節(jié)的低音樂段配寫四部和聲。

2、繼續(xù)分析應(yīng)用原位正三和弦，以及和弦轉(zhuǎn)換的有關(guān)作品片斷。

第七章 三音跳進

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)對象：音樂表演各專業(yè)二年級

教學(xué)要求：本章要求掌握三音跳進的應(yīng)用范圍和跳進的方式，并要求能熟練應(yīng)用。

教學(xué)重點：高音部的三音跳進，次中音部的三音跳進。教學(xué)難點：三音跳進的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容：

1、三音跳進的應(yīng)用范圍或條件：當(dāng)四、五度關(guān)系的和弦連接時，可以在高音部或次中音部使用三音跳進。

2、三音跳進的聲部進行：三音跳進的連接與平穩(wěn)的和聲連接法相比較，相同點在于均為和聲連接法，即保持音聲部與低音聲部的進行不變；不同點僅在于原來級進的兩個聲部互換而已。

3、三音跳進的特點和注意要點：（1）三音跳進時，排列法要改變，在寫作四部和聲時要預(yù)知；（2）小調(diào)中t—D的三音跳進僅采用減四度進行，須避免增音程的跳進；（3）三音跳進后，一般應(yīng)反向平穩(wěn)進行，但Ⅵ—Ⅴ級音、Ⅶ—Ⅰ級音的進行除外。習(xí)題及習(xí)題說明：

1、為包含三音跳進內(nèi)容的旋律配寫四部和聲，長度為8小節(jié)。

2、為8小節(jié)長度的低音配寫四部和聲，其中要求四、五度關(guān)系的和弦連接時應(yīng)用三音跳進。

3、分析包含有三音跳進內(nèi)容的作品片斷。

第八章 終止、樂段、樂句

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)對象：音樂表演各專業(yè)二年級

教學(xué)要求：本章要求掌握樂段、樂句的概念并能進行劃分，掌握全終止、半終止的概念并能進行正確的判斷和劃分，掌握和聲終止式的概念及類型，掌握完滿終止和不完滿終止特征并能區(qū)別和應(yīng)用，基本掌握擴充和補充的概念并能基本進行判斷和應(yīng)用。

教學(xué)重點：半終止與全終止，完滿終止與不完滿終止，補充終止與擴充終止。

教學(xué)難點：樂段、樂句的概念及其劃分。教學(xué)內(nèi)容：

1、樂段、樂句的概念及其劃分：能獨立或相對獨立，并能表達完整或相對完整的樂意的音樂段落，即為樂段。樂段常為8小節(jié)，通常由兩個等長的4小節(jié)的樂句構(gòu)成。超過8小節(jié)的樂段，通常有兩種情況，或者是樂段結(jié)構(gòu)內(nèi)部的擴充，或者是樂段結(jié)構(gòu)外部的補充。

2、全終止與半終止：樂段結(jié)束的終止稱為全終止，樂段中間通常為樂句的終止則稱為半終止。

3、和聲終止式：終止處的和聲進行即為和聲終止式，在和聲學(xué)中習(xí)慣簡稱為終止式。和聲終止式還可細分如下：

（1）收攏性終止與開放性終止：以主和弦收束的終止為收攏性終止；以非主和弦收束的終止即為開放性終止。

（2）正格終止、變格終止、完全終止：正格進行構(gòu)成的終止為正格終止，變格進行構(gòu)成的終止為變格終止，完全進行構(gòu)成的終止為完全終止。

（3）完滿終止與不完滿終止：以主和弦收束的收攏性終止還可分為完滿終止與不完滿終止兩種。當(dāng)收束的主和弦為原位，為根音旋律位置，處于強拍或強節(jié)奏位置，且與前面的和弦形成低音的四、五度進行時，即可構(gòu)成完滿終止；不具備四個條件中的任一條，即為不完滿終止。

（4）補充終止與擴充終止：完滿全終止后面增加的部分，即為補充；不完滿全終止后面增加的部分，即為擴充。樂段結(jié)構(gòu)外部補充而形成的終止即為補充終止，常采用變格的補充終止；樂段結(jié)構(gòu)內(nèi)部擴充而形成的終止則可稱為擴充終止。習(xí)題及習(xí)題說明：

1、為分別含擴充和補充的旋律、低音樂段配寫四部和聲，長度為10小節(jié)左右。

2、分析包含擴充、補充的樂段。

第九章 終止四六和弦

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)對象：音樂表演各專業(yè)二年級

教學(xué)要求：本章要求要求掌握終止四六和弦的特性、功能及構(gòu)成形式，并能熟練地進行判斷和應(yīng)用。教學(xué)重點：終止四六和弦的構(gòu)成，終止四六和弦的結(jié)構(gòu)位置，終止四六和弦的節(jié)奏位置，終止四六和弦的判斷和應(yīng)用。

教學(xué)難點：終止四六和弦的功能特性。教學(xué)內(nèi)容：

1、終止四六和弦的構(gòu)成及標記：終止四六和弦在形式上是主和弦的四六和弦，在四部和聲中通常重復(fù)五音（低音，屬音）。由于終止四六和弦僅用于終止式，因此終止四六和弦特標記為K6 4。

2、終止四六和弦的功能特性：終止四六和弦產(chǎn)生于屬和弦的倚音式和弦，因此終止四六和弦在功能上是依附于屬和弦的，也可以看作是屬功能的擴展，起著屬功能的作用。

3、終止四六和弦的結(jié)構(gòu)位置：終止四六和弦僅用于終止式中。

4、終止四六和弦的節(jié)奏位置：在K6 4—D的進行中，K6 4在節(jié)奏上通常都要強于D，至少不能弱于D。

5、終止四六和弦與前后和弦的連接：K6 4前面通常只用下屬功能或主功能的和弦作為預(yù)備，即在目前所學(xué)的和聲范圍內(nèi)，K6 4可接在下屬和弦或?qū)俸拖液竺妗6 4后面則必須接屬和弦。

6、終止四六和弦的聲部進行：K6 4與前面的主和弦或下屬和弦連接時，以平穩(wěn)進行居多，當(dāng)然也可出現(xiàn)跳進。K6 4本身也可轉(zhuǎn)換。K6 4與后面的屬主和弦接連接時，在半終止中一般均平穩(wěn)進行，在全終止中可以跳進甚至允許出現(xiàn)聲部超越。習(xí)題及習(xí)題說明：

1、為包含有終止四六和弦的高音和低音配寫四部和聲。長度為8—12小節(jié)。

2、分析包含有終止四六和弦的作品片斷。

第十章 正三和弦的六和弦

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)對象：音樂表演各專業(yè)二年級

教學(xué)要求：本章要求正三和弦構(gòu)成以及重復(fù)音原則，熟練掌握正三和弦六和弦的排列，掌握原位三和弦與六和弦的平穩(wěn)連接。

教學(xué)重點：正三和弦的重復(fù)音，正三和弦的排列，六和弦的轉(zhuǎn)換，正三和弦原位與六和弦的平穩(wěn)連接。教學(xué)難點：二度關(guān)系和弦的原位與六和弦的連接。教學(xué)內(nèi)容：

1、正三和弦六和弦的構(gòu)成及特性：當(dāng)?shù)鸵魹槿拖业娜魰r，即構(gòu)成了第一轉(zhuǎn)位，習(xí)慣稱為六和弦。正三和弦六和弦與原位和弦相比，不穩(wěn)定性增強了。

2、正三和弦六和弦的重復(fù)音及排列法：正三的六和弦通常重復(fù)根音或五音。排列法除了密集、開放的外，還常構(gòu)成混合的排列。

3、六和弦的轉(zhuǎn)換：與原位和弦一樣，正三的六和弦也可以轉(zhuǎn)換。另外，正三的六和弦與其原位和弦還可以互相轉(zhuǎn)換。

4、正三的六和弦與原位和弦的平穩(wěn)連接：

（1）

四、五度關(guān)系的六和弦與原位和弦的平穩(wěn)連接：采用和聲連接法。上方三聲部中的一個聲部保持共同音，其余兩個聲部均平穩(wěn)進行；低音部一般也使用平穩(wěn)進行，較少大跳進行。

（2）二度關(guān)系的六和弦與原位和弦的連接：二度關(guān)系的六和弦與原位和弦連接時，一般只用平穩(wěn)連接。這種連接，一是要注意避免平行五度和平行八度，避免的方法是，或采用平行四度進行，或改變六和弦的重復(fù)音；二是要注意，當(dāng)S—D6進行時，低音只采用減五度進行。習(xí)題及習(xí)題說明： 教學(xué)內(nèi)容：

1、正三和弦六和弦的構(gòu)成及特性：當(dāng)?shù)鸵魹槿拖业娜魰r，即構(gòu)成了第一轉(zhuǎn)位，習(xí)慣稱為六和弦。正三和弦六和弦與原位和弦相比，不穩(wěn)定性增強了。

2、正三和弦六和弦的重復(fù)音及排列法：正三的六和弦通常重復(fù)根音或五音。排列法除了密集、開放的外，還常構(gòu)成混合的排列。

3、六和弦的轉(zhuǎn)換：與原位和弦一樣，正三的六和弦也可以轉(zhuǎn)換。另外，正三的六和弦與其原位和弦還可以互相轉(zhuǎn)換。

4、正三的六和弦與原位和弦的平穩(wěn)連接：

（1）

四、五度關(guān)系的六和弦與原位和弦的平穩(wěn)連接：采用和聲連接法。上方三聲部中的一個聲部保持共同音，其余兩個聲部均平穩(wěn)進行；低音部一般也使用平穩(wěn)進行，較少大跳進行。

（2）二度關(guān)系的六和弦與原位和弦的連接：二度關(guān)系的六和弦與原位和弦連接時，一般只用平穩(wěn)連接。這種連接，一是要注意避免平行五度和平行八度，避免的方法是，或采用平行四度進行，或改變六和弦的重復(fù)音；二是要注意，當(dāng)S—D6進行時，低音只采用減五度進行。習(xí)題及習(xí)題說明：

1、為包含有正三和弦六和弦的高音部和低音部配寫四部和聲。長度為8—12小節(jié)。

2、分析包含有正三和弦六和弦的作品片斷。

2、第十一章 三和弦與六和弦連接時的跳進

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)對象：音樂表演各專業(yè)二年級

教學(xué)要求：本章要求完全掌握四、五度關(guān)系正三原位和弦與六和弦連接時，根音對根音、五音對五音的跳進，并能熟練應(yīng)用，基本掌握根音對三音、五音對三音、根音對根音的混合跳進。

教學(xué)重點：

四、五度關(guān)系正三原位和弦與六和弦連接時根音對根音、五音對五音的跳進，根音對三音、五音對三音、根音對根音的混合跳進。

教學(xué)難點：外聲部隱伏八、五度的形成及其避免的方法。教學(xué)內(nèi)容：

1、四、五度關(guān)系三和弦與六和弦連接時跳進的具體類型：

（1）旋律聲部的根音對根音、五音對五音的跳進；（2）內(nèi)聲部的根音對根音、五音對五音的跳進；（3）旋律聲部根音對根音，內(nèi)聲部五音對五音的平行四度或反向四度的雙跳；

（4）旋律聲部根音對三音、五音對三音、根音對根音的混合跳進。

2、注意要點： 當(dāng)六和弦——原位和弦時，尤其要注意避免外聲部出現(xiàn)隱伏八、五度。習(xí)題及習(xí)題說明：

1、為包含有各種跳進的高音部和包含有正三和弦六和弦的低音部配寫四部和聲。長度為8—12小節(jié)。

2、分析包含有正三原位和弦與六和弦跳進進行的作品片斷。

第十二章 兩個六和弦連接

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)對象：音樂表演各專業(yè)二年級

教學(xué)要求：本章要求掌握四、五度關(guān)系的兩個六和弦的平穩(wěn)連接和跳進連接，以及二度關(guān)系的兩個六和弦的連接。

教學(xué)重點：

四、五度關(guān)系的兩個六和弦的平穩(wěn)連接和跳進連接，二度關(guān)系的兩個六和弦的連接。教學(xué)難點：二度關(guān)系的兩個六和弦的連接。教學(xué)內(nèi)容：

1、兩個四、五度關(guān)系六和弦的連接：

兩個四、五度關(guān)系六和弦連接時，聲部進行通常是這樣的：低音作三音到三音的四、五度跳進進行，其中小調(diào)的t與D連接時，低音只作減四度進行；上方三聲部常平穩(wěn)進行，當(dāng)然也可跳進進行。

2、兩個二度關(guān)系六和弦的連接：

二度關(guān)系的S6—D6連接時，尤其要注意避免平行五、八度進行。通常的處理方法為：S6重復(fù)根音且為根音旋律，D6重復(fù)五音；上方三聲部中的兩個聲部須與低音部構(gòu)成平行六和弦進行，另一聲部則作反向進行。另外，小調(diào)的s6—D6連接時，要避免低音部形成增二度進行。避免的方法有：或用減七度進行，或用旋律小調(diào)，或用半音進行從而形成s6—S6—D6這樣的進行。習(xí)題及習(xí)題說明：

1、為包含有兩個四五度關(guān)系六和弦連接，以及兩個二度關(guān)系六和弦連接的旋律和低音配寫四部和聲。長度為8—12小節(jié)。

2、分析包含有兩個四五度關(guān)系六和弦連接，以及兩個二度關(guān)系六和弦連接的作品片斷。

第十三章 經(jīng)過的與輔助的四六和弦

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)對象：音樂表演各專業(yè)二年級 教學(xué)要求：本章要求掌握經(jīng)過四六和弦與輔助四六和弦的構(gòu)成形式和應(yīng)用條件，掌握經(jīng)過四六和弦與輔助的四六和弦的聲部進行，并能熟練判斷和應(yīng)用。

教學(xué)重點：經(jīng)過四六和弦與輔助四六和弦的節(jié)奏位置，經(jīng)過四六和弦與輔助四六和弦的形式，經(jīng)過四六和弦與輔助四六和弦的聲部進行。

教學(xué)難點：經(jīng)過四六和弦與輔助四六和弦的結(jié)構(gòu)位置和節(jié)奏位置。教學(xué)內(nèi)容：

1、經(jīng)過四六和弦與輔助四六和弦的特性和結(jié)構(gòu)位置： 經(jīng)過的四六和弦與輔助的四六和弦，由于低音均為和弦的五音，因此通常都沒有明確的功能意義。經(jīng)過四六和弦主要用于對聲部的裝飾，常用于樂句結(jié)構(gòu)內(nèi)部；輔助四六和弦則主要在于造成和聲音響上的色彩變化，常用于和聲相對靜止的地方，如樂段開頭和結(jié)束的地方等。

2、經(jīng)過四六和弦與輔助四六和弦的節(jié)奏位置： 經(jīng)過的四六和弦與輔助的四六和弦，基本毫無例外地，都置于弱拍或弱節(jié)奏位置。

3、經(jīng)過四六和弦與輔助四六和弦的重復(fù)音： 經(jīng)過四六和弦與輔助四六和弦，也與終止四六和弦一樣，只重復(fù)低音，也就是和弦的五音。

4、經(jīng)過四六和弦的種類及聲部進行：

（1）經(jīng)過四六和弦的種類：在正三和弦范圍內(nèi)，經(jīng)過的四六和弦有屬四六和弦（D6 4）和主四六和弦（T6 4或t6 4）兩個。前者用于T—D6 4—T6或T6—D6 4—T的進行中；后者則用于S—T6 4—S6或S6—T6 4—S的進行中。

（2）經(jīng)過四六和弦的聲部進行：上方一聲部與低音部呈反方向的、交換式的級進進行，另一個聲部保持共同音，余下的一聲部則作輔助式的進行。

5、輔助四六和弦的種類及聲部進行：

（1）輔助四六和弦的種類：在正三和弦范圍內(nèi)，最常用的是下屬四六和弦（S6 4或s6 4），用于主和弦之間，從而形成T—S6 4—T這樣的和聲進行。偶爾也可使用主四六和弦（T6 4或t6 4），用于D—T6 4—D 這樣的進行中。

（2）輔助四六和弦的聲部進行：低音聲部與上方三聲部中的重復(fù)音聲部保持共同音，另外兩個聲部作平行三、六度級進。習(xí)題及習(xí)題說明：

1、為包含有經(jīng)過四六和弦及輔助四六和弦的旋律和低音配寫四部和聲。長度為8—12小節(jié)。

2、分析包含有經(jīng)過四六和弦及輔助四六和弦的作品片斷。

第十四章 原位屬七和弦

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)對象：音樂表演各專業(yè)二年級

教學(xué)要求：本章要求掌握原位屬七和弦的功能特性、結(jié)構(gòu)形式及排列形式，掌握原位屬七和弦的預(yù)備和解決，并能熟練地進行判斷和應(yīng)用。

教學(xué)重點：原位屬七和弦的預(yù)備和解決。教學(xué)難點：原位屬七和弦的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容：

1、原位屬七和弦的功能及特性：

原位屬七和弦無疑是屬功能組中一個非常重要而極具代表性的和弦，它對調(diào)性的明確有著特殊的意義。另外，它還具有不協(xié)和的特征，因此在應(yīng)用中要注意它的預(yù)備和解決。

2、原位屬七和弦的結(jié)構(gòu)及排列形式：

原位屬七和弦為大小七和弦，也就是大三和弦加小七度構(gòu)成。原位屬七和弦標記為D7。

屬七和弦有完全和不完全的兩種形式。當(dāng)屬七和弦的四個音均不省略時，即為完全的屬七和弦；不完全的屬七和弦則是指省略五音，重復(fù)根音的形式。

原位屬七和弦也有密集、開放、混合三種排列方式。

3、原位屬七和弦的預(yù)備：

原位屬七和弦可以接在主和弦、下屬和弦、屬三和弦及其六和弦，以及終止四六和弦后面。原位屬七和弦的七音，可以從前面的下屬和弦中延留下來，也可以級進甚至跳進引入。

4、原位屬七和弦的解決：

原位屬七和弦通常須解決到原位的主和弦。具體地：（1）完全的原位屬七和弦通常解決到不完全的主和弦： 聲部進行通常是這樣的，原位屬七和弦的七音、五音下行級進，三音上行級進，根音上四度或下五度跳進到主和弦的根音。這樣解決的結(jié)果是，主和弦為省略五音的不完全形式。但是，當(dāng)原位屬七和弦的三音（調(diào)式導(dǎo)音）在內(nèi)聲部時，也可下三度跳進到主和弦的五音，此時的主和弦則為完全的。（2）不完全的原位屬七和弦解決完全的主和弦： 當(dāng)不完全的原位屬七和弦解決到主和弦時，與上面不同的僅僅是，上方重復(fù)屬七和弦根音的聲部則是保持下去，從而成為主和弦的五音，此時的主和弦則是完全的。

5、原位屬七和弦的應(yīng)用要點： 原位的屬七和弦最常用于全終止中。習(xí)題及習(xí)題說明：

1、為包含有原位屬七和弦的旋律和低音配寫四部和聲。長度為8—12小節(jié)。

2、分析包含有原位屬七和弦的作品片斷。

第十五章 屬七和弦的轉(zhuǎn)位

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)對象：音樂表演各專業(yè)二年級

教學(xué)要求：本章要求掌握屬七和弦各轉(zhuǎn)位的構(gòu)成形式及標記，掌握屬七和弦原位與轉(zhuǎn)位的轉(zhuǎn)換，熟練掌握屬七和弦各轉(zhuǎn)位的預(yù)備和平穩(wěn)解決，并能熟練應(yīng)用。教學(xué)重點：屬七和弦各轉(zhuǎn)位的構(gòu)成形式及標記，屬七和弦原位與轉(zhuǎn)位的轉(zhuǎn)換，屬七和弦各轉(zhuǎn)位的預(yù)備和平穩(wěn)解決。教學(xué)難點：屬七和弦原位與轉(zhuǎn)位的轉(zhuǎn)換，經(jīng)過的屬三四和弦。教學(xué)內(nèi)容：

1、屬七和弦的轉(zhuǎn)位及標記：

屬七和弦有三個轉(zhuǎn)位：三音在低音部時為第一轉(zhuǎn)位，稱為五六和弦，標記為D6 5；五音在低音部時為第二轉(zhuǎn)位，稱為三四和弦，標記為D4 3；七音在低音部時為第三轉(zhuǎn)位，稱為二和弦，標記為D2。

2、屬七和弦原位與轉(zhuǎn)位的轉(zhuǎn)換：

通常是七音保持不動，其它聲部轉(zhuǎn)換。但作為另外，七音可以與五音互換，甚至七音還可以與五音互換。

3、屬七轉(zhuǎn)位的預(yù)備：

與原位屬七的預(yù)備基本相似，屬七的轉(zhuǎn)位可以可以接在主和弦、下屬和弦、屬三和弦及其六和弦后面。七音的預(yù)備則與原位屬七和弦七音的預(yù)備完全一樣，可以從前面的下屬和弦中延留下來，也可以級進甚至跳進引入。

4、屬七轉(zhuǎn)位的平穩(wěn)解決：

屬七轉(zhuǎn)位平穩(wěn)解決的聲部進行為；七音、五音下行級進，三音上行，根音保持。這樣解決的結(jié)果則是，屬五六和弦與屬三四和弦均解決到原位的主和弦，屬二和弦則解決到主六和弦。

5、經(jīng)過的屬三四和弦：

屬三四和弦與經(jīng)過的屬四六和弦相似，可以用于T—D4 3—T6這樣的經(jīng)過進行中。與通常的屬三四和弦解決不同的是，五音和七音均上行級進。習(xí)題及習(xí)題說明：

1、為包含有屬七轉(zhuǎn)位和弦平穩(wěn)解決的旋律和低音配寫四部和聲。長度為8—12小節(jié)。

2、分析包含有屬七轉(zhuǎn)位和弦平穩(wěn)解決的作品片斷。

第十六章 屬七和弦解決到主和弦時的跳進

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)對象：音樂表演各專業(yè)二年級

教學(xué)要求：本章要求熟練掌握屬七轉(zhuǎn)位解決到主和弦時根音對根音、五音對五音及其由它們混合形成的雙跳，掌握全終止式中原位屬七和弦的跳進解決。

教學(xué)重點：屬七轉(zhuǎn)位解決到主和弦時根音對根音的跳進，五音對五音的跳進，雙跳進，終止式中原位屬七和弦的跳進解決。教學(xué)難點：雙跳進。教學(xué)內(nèi)容：

1、屬七轉(zhuǎn)位解決到主和弦時的跳進類型：

（1）屬二和弦解決到主六和弦時的跳進：屬二和弦解決到主六和弦時可以根音對根音跳，也可以五音對五音跳，這樣的跳進通常都是在高音部使用。另外，還可以使用高音部根音對根音，內(nèi)聲部五音對五音的平行四度或反向四度的雙跳。

（2）屬三四和弦解決到主和弦時的跳進：屬三四和弦解決到主和弦時，可以使用根音對根音的跳進，通常也在高音部使用，在內(nèi)聲部則較少使用。在高音部跳進時，要與低音部反向進行，不然會形成外聲部的隱伏八度。（3）屬五六和弦解決到主和弦時的跳進：雖然可能形成根音對根音的跳進，五音對五音的跳進，甚至雙跳進，但極為少見。

2、全終止式中原位屬七和弦的跳進解決：在全終止式中，當(dāng)不完全的原位屬七為根音旋律位置時，為了形成完滿終止，此時旋律聲部的原位屬七的根音就勢必要跳進到主和弦的根音，由此形成的兩個外聲部的反向八度或平行八度都是允許的。習(xí)題及習(xí)題說明：

1、為包含有屬七轉(zhuǎn)位和弦跳進解決的旋律和低音配寫四部和聲。長度為8—12小節(jié)。

2、分析包含有屬七轉(zhuǎn)位和弦跳進解決的作品片斷。第十七章 大調(diào)與和聲小調(diào)的完全功能體系、自然音體

系

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)對象：音樂表演各專業(yè)二年級

教學(xué)要求：本章要求掌握大小調(diào)完全功能體系中三個功能組的劃分，掌握各副三和弦及常見副七和弦的功能屬性及標記，充分理解副三和弦及常見副七和弦的基本應(yīng)用方法。

教學(xué)重點：三個功能組的劃分，各副三和弦及及常見副七和弦的功能屬性。

教學(xué)難點：副三和弦及常見副七和弦的基本應(yīng)用方法。教學(xué)內(nèi)容：

1、大小調(diào)完全功能體系的功能分組：

（1）主功能組：大調(diào)的T、TSⅥ、DTⅢ；小調(diào)的t、tsⅥ。

（2）屬功能組：大調(diào)的D、DTⅢ、DⅦ，DⅦ7 ；小調(diào)的D、DⅢ、DⅦ、DⅦ7。

（3）下屬功能組：大調(diào)的S、TSⅥ、SⅡ、SⅡ7；小調(diào)的s、tsⅥ、sⅡ、sⅡ7。

2、副三和弦及常見副七和弦的基本應(yīng)用方法：（1）替代同功能組的正三和弦。

（2）同功能組的正、副和弦相連，形成同功能的延伸和功能增強。

（3）一般地，正、副和弦通常交替使用。習(xí)題及習(xí)題說明：

分析包含有副三及常見副七和弦的作品片斷。

第十八章 SⅡ級六和弦與三和弦

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)對象：音樂表演各專業(yè)二年級

教學(xué)要求：本章要求掌握SⅡ級六和弦及三和弦的功能屬性及標記，充分理解SⅡ級六和弦和三和弦的基本應(yīng)用方法。

教學(xué)重點：SⅡ級六和弦的基本應(yīng)用方法 教學(xué)難點：SⅡ級六和弦到屬功能和弦的連接 教學(xué)內(nèi)容： A、SⅡ級六和弦

1、SⅡ級六和弦實質(zhì)上是以六度音代替五度音的原位Ⅳ級和弦。

2、S和弦是重復(fù)根音的——即低音，因此，SⅡ級六和弦也重復(fù)低音——即和弦的三音。有的時候，為了聲部的連接或旋律的進行，SⅡ級六和弦也可能重復(fù)根音或五音。

3、原位S和弦到原位D和弦，上三聲部是下行的，SⅡ級六和弦到原位D和弦，上三聲部也是下行的。有時到原位D和弦也可跳進。

4、SⅡ級六和弦也可到屬的六和弦。

5、SⅡ級六和弦也可到原位或轉(zhuǎn)位的屬七和弦，到屬七和弦時，SⅡ級六和弦的三音應(yīng)保留在同一聲部作為屬七和弦的七音

6、SⅡ級六和弦到終止四六和弦時，要注意避免平行五度，避免的方法是改變排列法，改變的辦法是將SⅡ6的五音放在根音的下方，或用跳進。

7、SⅡ級六和弦前面可用主和弦，但要注意避免平行五度。也可用Ⅵ級和弦Ⅳ級和弦。B、大調(diào)SⅡ級原位三和弦

1、SⅡ級原位三和弦用于大調(diào)，小調(diào)的SⅡ級原位三和弦是減三和弦不能使用。

2、SⅡ級原位三和弦可到K6 4,也可到原位D和弦（采用旋律連接法，不用和聲連接法，），還可到D6，以及原位或轉(zhuǎn)位的屬七和弦。

3、SⅡ級原位三和弦一般用在T6之后或S之后。

4、SⅡ和SⅡ

6、S和SⅡ、S6和SⅡ6等，其間均可用經(jīng)過和弦，經(jīng)過和弦沒有獨立功能，重復(fù)音也較自由，只要聲部進行平穩(wěn)即可。習(xí)題及習(xí)題說明：

下例是旋律題，第1小節(jié)到第2小節(jié)的SⅡ6——D，其聲部進行和S——D完全一樣，在這里可以這樣理解：SⅡ6只不過是用#f代替e的S和弦而已，其聲部進行是低音部上行二度，上方聲部和低音部構(gòu)成反向到最近的和弦音。第5小節(jié)的SⅡ6是到的D4 3（其三音保留在同一聲部成為D4 3的七音），第6小節(jié)的SⅡ6到的K6 4，聲部都盡可能平穩(wěn)，不能有平行五度。SⅡ6的聲部排列，如果五音在主音上方就會產(chǎn)生平行五度，在這里，五音在主音下方，所以沒有平行五度。

下例是低音題，第1小節(jié)的SⅡ6進行到D2（注意：上三聲部是典型的下行進行，低音是Ⅱ6的三音保留在同一聲部成為D2的七音）。此題主要是第6小節(jié)有原位的Ⅱ級三和弦，它直接進行到K6 4，聲部的進行都是平穩(wěn)的。

第十九章 和聲大調(diào)

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)對象：音樂表演各專業(yè)二年級

教學(xué)要求：本章要求掌握和聲大調(diào)中下屬功能的用法 教學(xué)重點：和聲大調(diào)中下屬功能S和SⅡ級的用法 教學(xué)難點：和聲大調(diào)降Ⅵ級音的用法 教學(xué)內(nèi)容：

1．和聲大調(diào)是自然大調(diào)降Ⅵ級音的大調(diào)。含降Ⅵ級的和弦主要使用的是S和SⅡ級。b3S可以用原位，也可以用六和弦；b5SⅡ主要使用b5SⅡ6。它們可以單獨使用，2．在同一習(xí)題中，相鄰的兩個和弦既使用不含降S的和弦，又使用含降Ⅵ級的和弦時，含降Ⅵ級音的和弦應(yīng)在使用原位S的和弦之后，并且兩音應(yīng)在同一聲部。3．要避免對斜：對斜就是相鄰兩個和弦同音級的變化音和本位音不在一個聲部。習(xí)題及習(xí)題說明：

下例使用了和聲大調(diào)的b3S和b5SⅡ6，和弦中的降Ⅵ級音都在原位Ⅵ級音之

后，且在同一聲部。最后一小節(jié)的輔助S6 4，其降Ⅵ級音是獨立使用的。

第三篇：樂理教案

基本樂理教學(xué)計劃及授課進度

授課班級 ：音樂本科班、?？瓢?、（側(cè)重舞蹈音樂班及舞蹈班）授課時間 ：一學(xué)年，共計 62學(xué)時。共4學(xué)分，每學(xué)期2學(xué)分。授課周數(shù) ：第一學(xué)期 14周，28學(xué)時；第二學(xué)期17周，34學(xué)時。教 材 ：基本樂理，李重光編，共 44講。

教學(xué)目的 ：基本樂理是音樂專業(yè)的基礎(chǔ)課、必修課。通過教學(xué)，使學(xué)生知道學(xué)習(xí)這門課的重要性和必要性，熟練地掌握所學(xué)內(nèi)容，為以后的和聲課、創(chuàng)作、等后續(xù)理論課以及表演、演奏等課程的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ).教學(xué)方法 ：課堂教學(xué)和課下作業(yè)相結(jié)合的方法，課堂教學(xué)本著精講多練的原則，抓住課堂講授與課堂練習(xí)的兩個環(huán)節(jié)雙管齊下，再加上課堂中教師與學(xué)生互相提問，互相交流的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收到理論聯(lián)系實際，知識與技能同步進行。教學(xué)進度 ：

第一學(xué)期進度 ：

第一周 第一講 為什么要學(xué)基本樂理 第二講 音及音名 第二周 第三講 音律 第四講 記譜法

（一）第三周 第五講 記譜法

（二）第六講 記譜法中的常用記號 第四周 第七講 樂譜的正確寫法 第八講 節(jié)奏節(jié)拍 第五周 第九講 各種拍子 第十講 各種拍子的音值組合 第六周 第十一講 節(jié)奏中的強弱關(guān)系 第十二講 節(jié)奏節(jié)拍在音樂中的表現(xiàn)作用 第七周 第十三講 音樂的速度、力度及其標記 第十四講 音程的名稱及其標記 第八周 第十五講 音程的分類

第九周 第十六講 怎樣識別和構(gòu)成音程 第十周 第十七講 三和弦與七和弦 第十一周 第十八講 原位和弦與轉(zhuǎn)位和弦 第十二周 第十九講 怎樣識別與構(gòu)成和弦

（一）第二十講 怎樣識別與構(gòu)成和弦

（二）第十三周 第二十一講 調(diào)及調(diào)的五度循環(huán) 第十四周 復(fù)習(xí)第二學(xué)期進度 ：

第一周 第二十二講 大調(diào)式 第二周 第二十三講 小調(diào)式

（一）第二十四講 小調(diào)式

（二）第三周 第二十五講 五聲調(diào)式與七聲調(diào)式

（一）第四周 第二十六講 五聲調(diào)式與七聲調(diào)式

（二）第五周 第二十七講 如何確定調(diào)與調(diào)式 第二十八講 調(diào)式的多樣性及其表現(xiàn)作用 第六周 第二十九講 調(diào)式中的音程 第七周 第三十講 不協(xié)和音程的解決 第八周 第三十一講 音程的表現(xiàn)作用 第三十二講 調(diào)式中的和弦

（一）第九周 第三十三講 調(diào)式中的和弦

（二）第十周 第三十四講 和弦的實際應(yīng)用 第十一周 第三十五講 調(diào)式變音 第十二周 第三十六講 半音音階 第三十七講 調(diào)關(guān)系 第十三周 第三十八講 轉(zhuǎn)調(diào)

第十四周 第三十九講 怎樣識別轉(zhuǎn)調(diào)和調(diào)式變音 第十五周 第四十講 移調(diào) 第四十一講 移調(diào)的實際應(yīng)用 第四十二講 裝飾音

第十六周 第四十三講 關(guān)于旋律知識 第四十四講 樂曲的基本形式 第十七周 復(fù)習(xí)

考 試 ：考試采取書面閉卷形式。期中占20%，期末占80%。

樂理教案

第一講 為什么要學(xué)基本樂理

教學(xué)目的 ：認識學(xué)習(xí)基本樂理的重要性和必要性。

主要內(nèi)容 ：基本樂理所包括的內(nèi)容。基本樂理是一門音樂專業(yè)的基礎(chǔ)課、必修課，是敲開音樂之門的第一把鑰

匙。是音樂理論科目中第一門系統(tǒng)講授音樂理論基礎(chǔ)知識的課程。無論是學(xué)習(xí)作曲、音樂學(xué)、演唱、演奏、音樂 教育或者是舞蹈專業(yè)所不可缺少的一門課程。總之，凡學(xué)音樂或與音樂有關(guān)的專業(yè)，都必須學(xué)習(xí)基本樂理。要學(xué)

好其它專業(yè)，必須學(xué)好基本樂理。基本樂理大概包括兩大部分：第一部分為識譜與記譜部分；第二部分為理論 部分。從音程開始。

第二講 音及音名

教學(xué)目的 ：學(xué)習(xí)這一講使同學(xué)們初步了解關(guān)于音的一些知識知道音的性質(zhì)，在音樂中使用的所有音、樂音體系。

找到樂音體系中所有的音以及它們之間的相互關(guān)系。主要內(nèi)容 ：

一、音是怎樣產(chǎn)生的。

二、音的性質(zhì)。

三、樂

音與噪音。

四、樂音體系。

五、音名。

六、音組。

七、標準音與中央 c。

教學(xué)重點： 四、五、六

教學(xué)步驟 ：

一、音是怎樣產(chǎn)生的。音是物體振動產(chǎn)生的聲波傳送到我們的聽覺器官（耳朵）我們就聽到了聲音。（屬于空氣

傳播）我們所能聽到的音，大致在每秒鐘振動 11—20000次的范圍之內(nèi)。比這個范圍再高或再低的就聽不到了.而在音樂中所用的音，一般只限于每秒振動27—4100次這個范圍。但這些音也不是全部都用來構(gòu)成音樂。

二、音的性質(zhì)。有四種：

1、音高：音的高低。是由發(fā)音體每秒鐘振動的次數(shù)（頻率）來決定。振動次數(shù)多音則

高；振動次數(shù)少音則低。

2、音值：音的長短。由發(fā)音體振動延續(xù)的時間長短決定。延續(xù)時間長音則長；時間短

音則短。

3、音量：音的強弱。由發(fā)音體振動的幅度大小決定。振幅大音則強；振幅小音則弱。

4、音色：音的

色彩。由發(fā)音體振動的方法，性狀、成分及發(fā)音體的品質(zhì)等多種因素決定。（1）、各種樂器的形狀，質(zhì)量不同音 色就不同。如二胡、笛子、鋼琴等。（2）、同一樂器的原料的質(zhì)量不同音色也不同。（3）、同樣樂器演奏方法

或演奏水平的不同音色也會有區(qū)別。（4）、人聲分男高、女高、男低、女低等但音色也不同。音的四種性質(zhì)在

音樂表現(xiàn)中的作用是各不相同的。要注意，并非所有的“音”都具有上述四種特性，樂音有，而噪音不具備固定

音高的特點。樂音與噪音。樂音，振動規(guī)則的，聽起來音高十分明顯的音叫“樂音”。如定音鼓、小提琴、鋼琴

二胡等。噪音，振動不規(guī)則，聽起來音高不明顯的音叫“噪音”。如軍鼓、鑼鈸、木魚、梆子、大鼓等打擊樂器。

它們不是沒有音高，而是高低不明顯。

四、樂音體系。音樂中所使用的有固定音高的樂音的總和叫“樂音體系”

1、樂音體系基本上是鋼琴上所有的音，共88個，52個白鍵，36個黑鍵。

2、樂音體系中的各音叫“音級”。音

級和音不同，音級專指樂音，而音則包括所有的音（樂音與噪音）。

3、把樂音體系中的音級，按照一定的高低

次序,從低到高或從高到低排列起來叫“音列”。

4、在樂音體系中，音高關(guān)系最小的單位叫“半音”。兩個半

音相加叫做“全音”。在鋼琴上，包括白鍵和黑鍵，相鄰兩個琴鍵都構(gòu)成“半音”。隔開一個琴鍵的兩個琴鍵都

構(gòu)成“全音”。左邊低，右邊高，從左到右按半音排列。樂音體系基本上包括了音樂中所有的音。不管各種人聲

器樂所能發(fā)出的音，都在樂音體系的范圍。

五、音名。樂音體系中的音級，都有各自的名稱，就是“音名”。

1、以C、D、E、F、G、A、B七個字母獨立命名的音級叫“基本音級”。鋼琴上的52個白鍵重復(fù)用以上七個音名，就是說52個白鍵都是基本音級。重復(fù)的兩個音級之間的關(guān)系叫“八度”（純八度）。高度不同，名稱和意義相同

這七個音名,我們還經(jīng)常把它唱成基本調(diào)的do、re、mi、fa、sol、la、si,又叫“唱名”。但在樂音體系中，音 名是固定不變的，而唱名是不固定的。

2、將基本音級升高或降低（包括重升重降）而得來的音級叫“變化音級”

可以用#號、b號、x號、bb號、還原號來表示。鋼琴上的36個黑鍵都屬于變化音級。它們都是由基本音級升高或

降低得來的。沒有獨立的名稱。

六、音組。由于樂音體系中有 88個音級僅用幾個音名，為了區(qū)分音名相同而音

高不同的各音，只好把它們分組，就叫“音組”。樂音體系中的音共分9組，從中央開始向上為小字一組、小字

二組、小字三組、小字四組、小字五組。標記在小寫字母右上角加一數(shù)字。如：c 1 表示小字一組的c.d 2e

3、c 4 等。中央向下為小字組、大字組、大字一組、大字二組。小字組只寫小寫字母，大字組只寫大寫字母標

記，大字一組和大字二組在大寫字母右下角加數(shù)字。如：A

1、B 2 等。9個音組中，其中中間七個組為完全

音組，各自包括12個音級，七個白鍵，五個黑鍵。小字五組只有一個音級c5，大字二組有三個音級A 2 B 2 # A，叫做“不完全音組”。

七、標準音和中央。C 1 即小字一組的c為中央c。a 1 即小字一組的a為標準音，也稱“演奏會高度”。

作業(yè) ：練習(xí)一 ? 由 C開始向上和向下依次寫出七個基本音級。C D E F G A B C B A G F E D

2、由F開始向上和向下依次寫出七個基本音級。F G A B C D E F E D C B A G

3、按照基本音

級的高低次序，由C開始向上和向下，隔一音寫一音，直寫到同名音出現(xiàn)為止。C E G B D F A C C A F D B

G E C

4、按照基本音級的高低次序，由A開始向上和向下，隔一音寫一音，直寫到同名音出現(xiàn)為止。A C E G

B D F A A F D B G E C A

5、寫出所有可能與C構(gòu)成半音的音（包括基本音級與變化音級；向上和向下）

C— # C C— b D C— x B C—B C— x A C— b C

6、寫出所有可能與E構(gòu)成的全音（要求與第五題相同）。E—D E— x C E— bb E E— # F E— b G E— x E

第三講 音律

教學(xué)目的 ：主要了解三種律制的不同，現(xiàn)在廣泛使用的是十二平均律。

主要內(nèi)容 ：

一、復(fù)合音與分音列。

二、十二平均律。

三、五度相生律。

四、純律。

五、自然半音與變化半音，自然全音與變化全音。

重 點 ：

二、五。

難 點 ：等音，半音與全音。

教學(xué)要求 ：多接觸鍵盤

教學(xué)步驟 ： 什么是音律？樂音體系中各音的絕對準確高度及其相互關(guān)系叫“音律”。音律是人們在長期的音樂

實踐中逐步形成的。有三種：十二平均律、五度相生律、純律。目前國際上廣泛使用的是十二平均律。

一、復(fù)合

音與分音列 復(fù)合音。我們平時所聽到的聲音，絕大部分都是由許多個音組合而成的。也就是說，物體振動時，如弦振動，不僅整條弦在振動，而且弦的各部分，如 1/

2、1/

3、1/4等同時都在振動。由全弦振動而產(chǎn)生的

音，也就是我們聽的最清楚，最響亮的音叫做“基音”。由弦的各部分振動（分段）而產(chǎn)生的音，音量較小，一般不容易聽清，叫做“泛音”。也叫“倍音”。這種基音與泛音組織起來叫“復(fù)合音”。構(gòu)成復(fù)合音的各音

（包括基音與泛音）叫“分音“。將分音由低到高依次排列就叫“分音列”。例： C為基音的分音列 C c g c e 1 g 1 b b 1 c 2 d 2 e 2 # f 2 g 2 a 2 b b 2 b 2 c 3 基音 純八 純五 純四 大三 小三 小三

大二 大二 大二 大二 小二 大二 小二 增一 小二 上面是以 C為基音的分音列，C是基音,也是第一分音,分音

列共有15個泛音，一個基音組成。泛音列和分音列不同，泛音列不包括基音，只有 15個泛音。二、五度相生 律。以分音列中的第二分音 c與第三分音g兩音之間的音高關(guān)系連續(xù)相生而求得的各律的準確高度的方法，叫做

“五度相生律”。

三、純律。在分音列的第二分音 c 與第三分音g音之間插入一個第五分音e，就是c e g構(gòu)成

和弦形式作為生律要素，如C E G、F A、CG B D，這樣來定出C D E F G A B七個音的準確高度叫“純律”。四、十二平均律。將純八度如 C 1 —C 2，分成十二個均等的部分，即半音。這種律制叫“十二平均律”。這

種律制是目前在國際上廣泛采用的一種律制。我們用的鋼琴、風(fēng)琴、電子琴、手風(fēng)琴等鍵盤樂器，都是采用十二

平均律定音的。制定十二平均律的是我國明朝音樂家朱載育。根據(jù)十二平均律，所有的半音都相等，從而產(chǎn)生了

等音。音高相同而記法和意義不同的各音叫“等音”。因此在鍵盤上，除了 # G和 b A這個黑鍵互為等音（有

兩個名稱外），其余各音都有兩個等音，都有三個名稱。(圖例)關(guān)于三種律制的音高是不一樣的。五度相生

律中E—F、B—C之間的半音，比十二平均律的半音小。C—D、D—E、F—G、G—A、A—B之間的全音比十二平

均律的全音要大。純律中E—F、B—C之間的半音，比其他兩種的半音要大。C—D、F—G、A—B為大全音，和五

度相生律中的相等，比十二平均律中的大。D—E、G—A為小全音，比其他兩種律的要小。

五、自然半音與變化

半音，自然全音與變化全音。我們前面講過，樂音體系中音高關(guān)系最小單位叫半音，兩個半音為一個全音。一

個八度之內(nèi)有十二個半音，也就是十二平均律，共合六個全音。但由于出現(xiàn)了等音關(guān)系，一個音級有好幾個名

稱，所以在理論上又把半音與全音分為自然的和變化的。

1、自然半音。由相鄰的兩個音級構(gòu)成的半音叫“自然

半音”。如：C— b D、E—F、F— b G、# F—G等。

2、變化半音。由同一個音級或隔開一個音級構(gòu)成的半音 叫“變化半音”。如： C— # C、b D—D、E— # E、G— b G等。為同一個音級構(gòu)成。# C— bb E、D—

bb F、x E— b G等。為隔開一個音級構(gòu)成。

3、自然全音。由相鄰的兩個音級構(gòu)成的半音叫“自然全音”。

如；C—D、D—E、# D— # E、E— # F等。

4、變化全音。由同一個音級或隔開一個音級構(gòu)成的半音叫

“變化全音”。如： C— x C、D— bb D、b C— # C等。為同一個音級構(gòu)成。C— bb E、# C— b E、D— b F、E— b G等。為隔開一個音級構(gòu)成。解釋：同一個音級，不管 C、# C、b C、x C、bb C等，都屬于C的音級。b C— # C等相鄰音級，按七個基本音級的排列為標準。C—D、# D— # E等。隔開一個

音級，# C— b E、中間隔了一個D音級。

作業(yè) ：練習(xí)二

1、說明下列半音與全音的類別。# F—G（自然半音）、A— b B（自然半音）、b B — b C

（自然半音）、# G— b C（變化全音）、F— # F（變化半音）、# B— # C（自然半音）、# F— b A（變化全音）、# B—D（變化全音）、b A— # A（變化全音）

2、寫

出下列各音的等音。# F（b G x E）、b A（# G）、B（b C x A）、x D（E b F）、bb E（D x C）

3、什么是音律？

4、什么是十二平均律？

5、什么叫自然半音、自然全音、變化半音、變化全音？

第四講 記譜法

（一）教學(xué)目的： 主要掌握記譜法中的音的長短、高低，各種音符的寫法和寫譜讀譜規(guī)范問題。

主要內(nèi)容： 簡譜、五線譜怎樣記錄音的長短，簡譜記錄音的高低。

教學(xué)要求： 很規(guī)范的掌握各種音符。什么是記譜法？以書面形式記錄音樂的方法叫“記譜法”。簡譜、五線譜 兩種。

一、簡譜、五線譜怎樣記錄音的長短。簡譜，以阿拉伯?dāng)?shù)字 1、2、3、4、5、6、7和短橫線（增時線

減時線）為主要符號記譜。(圖例)

五線譜，以五條平行線加上譜號和各種不同的音符，休止符為主要符號。簡譜記錄音的長短，由一個基本音符

(四分音符）后面加線叫“增時線”。一條短橫線代表一個四分音符?；疽舴旅婕泳€叫“減時線”。每加一

條短橫線就減少原有時值的一半。五線譜的音符由三部分組成：（1）、符頭，分為空心和實心。（2）、符干，可朝上或朝下。（3）、符尾。比全音符更長的叫二全音符(圖例)?？瓷蠄D的各種音符。以上講的音符叫基本

音符，基本音符之間相鄰的兩種音符長短關(guān)系為 2比1。如：一個全音符等于二個二分音符，一個二分音符等于

二個四分音符等。附點音符。在基本音符右面加上小圓點（附點）叫“附點音符”。（1）、音符帶有一個附

點叫“單附點”。其作用是增長原有音符時值的一半。（2）、音符帶有兩個附點叫“復(fù)附點”。其作用是增長

原有音符時值的四分之三，也就是第一個附點時值的一半。（3）、音符帶有三個附點叫“三重附點”。增長原

有音符時值的八分之七，第三個附點又是第二個附點時值的一半。一個附點用的最多，兩個和三個用的少。

(圖例)注意：簡譜中的二分附點音符和全分附點音符不用附點，而用增時線。(圖例)延音線。用來連接同樣

高低的音的連線。簡譜記錄音的高低。用七個數(shù)字1、2、3、4、5、6、7。或在它們上面、下面加點。上面加

點叫“高音點”。下面加點叫“低音點”。加一個點比原來音符高或低一個音組（純八度）。(圖例)

作業(yè) ：練習(xí)三 用簡譜和五線譜寫出下列音符。（1）、四分音符（2）、十六分音符（3）、二分音符

（4）、全音符

第五講 記譜法

（二）教學(xué)目的 ：熟練掌握五線譜記譜法中的記錄音的高低，譜號，譜表等。

教學(xué)內(nèi)容 ：

一、五線譜怎樣記錄音的高低。

二、變音記號。

三、休止符。重 點 ：一

教學(xué)要求 ：規(guī)范的掌握五線譜記譜法。

教學(xué)過程 ： 一、五線譜怎樣記錄音的高低。

1、用來記錄音樂的五條平行線叫“五線譜”由五條線四個間構(gòu)

成。為了記更多的音符時，可以在五線譜的上面或下面加線和加間，叫上加線、上加間、下加線、下加間。例1

符頭在五線譜上的位置越高，音就越高；位置越低，音就越低。

2、譜號：要確定五線譜上音的準確高度，必須

在五線譜的開端寫上譜號。譜號有三種：（1）、高音譜號：也叫G譜號，從三線開始，指明三線為g 1 音位。

(圖例)c 1 d 1 e 1 f 1 g 1 a 1 b 1 c 1（2）、低音譜號：也叫F譜號，從四線開始，指明四線為f音位。

(圖例)c d e f g a b c（3）、中音譜號：也叫C譜號，記在第三線或第四線上，指明第三線或第四線為c 1

音位。三線叫中音譜號，四線叫次中音譜號。除此之外，還有一線中音譜號、二線中音譜號、五線中音譜號、。

寫在幾線上幾線就是c 1（中央C）音位。(圖例)

3、譜表：譜號與五線譜相結(jié)合叫“譜表”。寫上高音譜號叫

高音譜表，寫上低音譜號叫低音譜表等。如前例。各種譜表可以單獨使用，也可以結(jié)合使用。經(jīng)常以高音譜表

和低音譜表結(jié)合使用叫“大譜表”。例 9

二、變音記號：有五種升號 #、降號b、重升號×、重降號 bb、還原

號(圖例)。

1、在簡譜中只用升號、降號、還原號。

2、在線譜中變音記號有兩種用法：（1）、作調(diào)號，寫在 譜號的后面的升號或降號叫調(diào)號。（2）、臨時變音記號，不管簡譜還是線譜，臨時記號只在本小節(jié)起作用。

例10—18

三、休止符：在音樂中，有什么樣的音符就有什么樣的休止符。例 20 作業(yè)：練習(xí)四

第六講：記譜法中的常用記號

教學(xué)目的：明確和牢記記譜中的常用記號，知道它們的用途和用法，以便幫助更進一步熟練記譜法。

主要內(nèi)容：

一、演奏法方面的記號。

二、省略記號。

三、其他記號。重點：

一、二。

教學(xué)過程：根據(jù)課本上的記號一一解讀。

作業(yè) ：練習(xí)五

1、寫出下列各記號的名稱。①(圖例)短跳音 ②(圖例)半保持音記號 ③(圖例)滑音記號

④(圖例)移高八度記號 ? con(圖例)低八度重復(fù) ⑥(圖例)反復(fù)記號 ⑦(圖例)換氣記號 ⑧(圖例)延長

記號

2、用記譜法中的省略記號重寫下列各例。①(圖例)②(圖例)③(圖例)④(圖例)⑤(圖例)⑥

(圖例)

3、寫出下例的實際演奏效果。(圖例)

第七講 樂譜的正確寫法

教學(xué)目的 ：學(xué)會很規(guī)范的書寫樂譜 主要內(nèi)容 ：五線譜書寫法、簡譜書寫法。

教學(xué)要求 ：不管是線譜還是簡譜必須準確、細致。從譜號、符頭、符尾、附點，小節(jié)線以及我們前面學(xué)過的各

種記號在寫法上應(yīng)該絕對準確。在樂譜的書寫中，稍不注意就會出現(xiàn)錯誤。如把線上的音不小心寫入線內(nèi)，音的 高低就出現(xiàn)錯誤。多加一條符尾就會出現(xiàn)音值上的錯誤。因此是否準確的寫好樂譜是非常重要的，一定要多練 多寫。

教學(xué)過程 ：根據(jù)課本內(nèi)容和舉例練習(xí)。作業(yè) ：練習(xí)六

第八講 節(jié)奏節(jié)拍

教學(xué)目的 ：這講主要讓學(xué)生了解節(jié)奏、節(jié)拍方面的一些概念性問題，清楚節(jié)奏與節(jié)拍是音樂構(gòu)成的重要組成部

分。在音樂表現(xiàn)中被視為音樂的“脈膊”。從音樂的性質(zhì)也可以看出，在四種性質(zhì)中，節(jié)奏、節(jié)拍就占了一半。

主要內(nèi)容 ：節(jié)奏、節(jié)拍、拍子、拍號等。

重點 ：節(jié)奏、節(jié)拍。

教學(xué)要求 ：搞清出每個概念的意義以及它們之間的相互關(guān)系。

教學(xué)過程 ：

一、節(jié)奏：長音和短音有規(guī)律的組合在一起，稱之為節(jié)奏。（在音樂中，把長短不同的音組織起

來，形成有規(guī)律的強弱變化運動叫節(jié)奏。）節(jié)奏的含義有兩種：狹義講就是用強弱組織起來的音的長短。（有

二分音符、四分、八分音符等）有長音有短音。從廣義講，節(jié)奏也可以理解為整個音樂作品中段落的比例平衡關(guān)

系。如前段為 4/4拍，后段為2/4拍。所以4/4拍要比2/4拍慢。人們長講的節(jié)奏快慢?？傊?jié)奏的主要特征

是音的長短關(guān)系。

二、節(jié)拍。在音樂中，以同樣的音值（相同長短的音）有規(guī)律的強弱變化循環(huán)反復(fù)的出現(xiàn)的

節(jié)拍。也就是相同時值的強拍與弱拍有規(guī)律的循環(huán)出現(xiàn)稱為節(jié)拍。簡單的講，就是有強有弱的相同時間片斷，按

照一定的次序循環(huán)重復(fù)。如一強一弱循環(huán)重復(fù)就是兩拍的節(jié)拍，一強兩弱循環(huán)，就是三拍的節(jié)拍。總之，節(jié)拍 的主要特征是音的強弱關(guān)系。因為節(jié)拍在長短關(guān)系方面都是相同的。因此，節(jié)奏和節(jié)拍這兩個概念，往往不容

易搞清楚，因為他們之間既有許多相同之處，又有一些不同之處，兩者的關(guān)系極為密切。在實際音樂作品中，節(jié)

奏和節(jié)拍永遠是并存的，節(jié)奏中必然有節(jié)拍，節(jié)拍中必然有就節(jié)奏。(圖例)

三、節(jié)奏型：在整個樂曲中，具有典

型意義的節(jié)奏叫節(jié)奏型。一首樂曲中有好多相同的有規(guī)律的同樣的節(jié)奏，只是音高不一樣。這種節(jié)奏給人的印

象深刻，很容易記憶。如課本中的例 8—

1、8—2。

四、單位拍（拍子）。節(jié)拍中的每一時間片段叫一個單位

拍，也就是一拍。在節(jié)拍的循環(huán)中，按兩個單位拍循環(huán)時為一強一弱，三個時一強兩弱，只有一個強音時帶有強

音的單位拍叫強拍，不帶有強音的單位拍叫弱拍。(圖例)有兩個強音第一個強音叫強拍，第二個強音叫次強

拍。(圖例)在節(jié)奏中，節(jié)拍的強弱關(guān)系是自然的，而不是人為的。

五、拍子。用固定的音值（音符）和數(shù)字

表示節(jié)拍的單位叫拍子。就是節(jié)拍的單位拍（每一拍）用一固定的音符來代表。把每一拍的時值（長短）給固定

了。（節(jié)拍的單位拍用一固定的音符來代表，叫拍子）如： 5 5 是一強一弱，由四分音符的時值為一個單位拍。

也是一強一弱，但它是由八分音符為一個單位拍。所以，拍子就是把節(jié)拍的單位給確定了。如2/4拍以四分音符

為一拍，每小節(jié)有兩拍。2/8拍以八分音符為一拍，每小節(jié)兩拍。

六、拍號。表示拍子的記號叫拍號，就是我們

上面講的2/

4、3/

8、6/8等。簡譜中記在樂曲左上角，線譜中記在譜號與調(diào)號后面。

七、小節(jié)。在樂曲中，由一

個強拍到另一個強拍中間叫小節(jié)，每小節(jié)用小節(jié)線分開。

八、弱起。樂曲由拍子的弱部分開始，或從弱拍開始

叫弱起。弱起的樂曲，第一小節(jié)叫弱起小節(jié)，也叫不完全小節(jié)，樂曲的最后一小節(jié)也是不完全小節(jié)，前后兩小節(jié) 相加為一個完全小節(jié)。例8—9 51頁。弱起的樂曲非常多，我們經(jīng)?？梢砸姷?。計算樂曲小節(jié)時，由第一個完全 小節(jié)

算起為第一小節(jié)。

作業(yè)： 練習(xí)七

第九講 各種拍子

教學(xué)目的： 明確各種拍子的強弱關(guān)系及其表現(xiàn)作用，音樂效果。

主要內(nèi)容 ：單拍子、復(fù)拍子、混合拍子、變換拍子、交錯拍子、散拍子等。

重 點： 單拍子

教學(xué)要求 ：很熟練的掌握各種拍子 在音樂中，各種拍子由于它們的強弱變化不同，所以音樂效果必然不

同，各種拍子有各種拍子的表現(xiàn)作用。我們要講的各種拍子中，主要以單拍子為主。因為其它拍子均是由

單拍子中的二拍子和三拍子組合而成，掌握了單拍子，其他拍子就容易了。所以這一講的重點應(yīng)該是單拍

子。由于單位拍的數(shù)目，強弱層次，先后次序的不同，拍子被分為好多種。

單拍子。每小節(jié)有兩拍或三拍的拍子叫單拍子。特點：只有一個強拍（和弱拍）。常用的有．(圖例)

看 53頁譜例

復(fù)拍子。由完全相同的兩個或兩個以上的單拍子結(jié)合在一起構(gòu)成的拍子叫復(fù)拍子。特點：除了強拍和弱拍

以外，還有次強拍。第一個強拍叫強拍。第二、三 ?? 的強拍都叫次強拍。

4/4拍=2/4+2/4（圖例）6/8拍=3/8+3/8（圖例）

4/8拍=2/8+2/8（圖例）6/4拍=3/4+3/4（圖例）

9/8拍=3/8+3/8+3/8 12/8拍=3/8+3/8+3/8+3/8

三、混合拍子。由不同類型的兩個或兩個以上單拍子按照不同次序組合而成。強弱次序是看單拍子出現(xiàn)的 前后而頂

定的。（是復(fù)拍子的一種）

5/4=3/4+2/4或2/4+3/4（圖例）5/8拍=2/8+3/8或3/8+2/8

7/8拍=2/8+2/8+3/8或2/8+3/8+2/8或3/8+2/8+2/8 如《小白菜》是 2/4+3/4組成的5/4拍。

《賣布謠》兩種組合，前 14小節(jié)是3/4+2/4，后5小節(jié)為2/4+3/4。57頁。

四、變換拍子。在樂曲中各種拍子交替出現(xiàn)叫“變換拍子”。這類樂曲很普遍，就是一首樂曲中采用了好 幾種拍子 例 25。

如《山丹丹開花紅艷艷》用了散拍子，2/2 3/2 4/4 2/4 等許多種拍子。

五、交錯拍子：幾種不同的拍子同時進行。但強弱關(guān)系是相同的。這種拍子并不常用。即使用也是兩個以 上聲部的 曲子。例 27。

六、散拍子。自由節(jié)拍，強弱變化不明顯，又演唱者自由掌握，一般不記小節(jié)線。

七、一拍子。是一種特殊的拍子，只有強拍沒有弱拍，常用于戲曲音樂中（如二性）?？梢宰鳛閱闻淖拥?特例。在我國也用板眼來表示強拍和弱拍。戲曲音樂中的板代表強拍，眼代表弱拍。一板一眼為二拍子、一板三 眼為四拍

子、一板二眼為三拍子、有板無眼為一拍子。

注意： 2/2拍可以用 4/4拍用 散拍子用 標記。

作業(yè)：練習(xí)八

第十講 各種拍子的音值組合法

教學(xué)目的： 通過學(xué)習(xí)這一講，必須掌握拍子的組合方法，對記譜和讀譜達到更標準、更準確。

主要內(nèi)容： 單拍子和復(fù)拍子的音值組合。

重 點： 單拍子的音值組合。

教學(xué)步驟：

音值組合屬于記譜法中的難點。大部分藝術(shù)類招生考題中都有這類題。有的還很有難度。

要掌握這一內(nèi)容，不僅要熟悉理解音值組合法的目的與方法，同時必須熟練各種音符的時值以及有關(guān)拍子 的類型，切分節(jié)奏等知識。把節(jié)奏按節(jié)拍、拍子組合好，把節(jié)奏拍子化。

音值組合法是將各種時值的音符，按拍子的結(jié)構(gòu)特點，進行組合，叫“音值組合法“。目的是為了便于讀 譜。

方法主要按組合法的規(guī)則。按課本要求。63頁開始。

單拍子的音值組合：

1、每小節(jié)有幾個單位拍（幾拍）就分幾個音群。每組音群用符尾連接起來。（圖例）

2、當(dāng)單位拍于四分音符時，如八分音符、十六分音符，往往將一小節(jié)的符尾都連接起來，為了 單位拍之間能清楚的分開，第二、第三符尾可按照單位拍彼此分開。（圖例）

3、在演奏劃分較復(fù)雜的情況下，每一音群用第一條共同的符尾以外，第二、第三條符尾還可再分成附屬的 音群。（圖例）

4、用一個音符表明每小節(jié)的時值。（圖例）

5、休止符按照組合法規(guī)則組合，但不用延音線。（圖例）

6、整個小節(jié)休止除4/2用二全休止符外。其它都用全休止符記號。（圖例）

7、可以使用符點音符，但每一拍的最后一個音是符點音符時，其時值不可延續(xù)到下一拍，以免造成單位拍

混亂不清晰。可用切分音。

8、為了記譜清晰，附點音符、以及代表三拍子的前兩拍或后兩拍，可以不遵守單位拍彼此分開的原則。（例7）

9、假如單位拍不止一個音符，而最后一個音符帶附點并占有下一拍的時間，這樣的附點因其明顯性不夠而 不用。（例8）

10、同樣高低的音有延音線可以根據(jù)拍子合并；一個音要分開寫幾個時要加延音線。

二、復(fù)拍子的音值組合：

1、組成復(fù)拍子的幾個單拍子應(yīng)明顯分開、，單拍子則可按單拍子的音值組合。

2、和單拍子一樣，用一個音符表明每小節(jié)的時值。例9、10、11。

混合拍子的音值組合。與復(fù)拍子基本一樣。例 12、13。

聲樂曲中的音值組合。也按一般的組合方法，不同的只是在一字配數(shù)音時，加用延音線。例 14。

音值組合的總的規(guī)律和方法不管是什么樣的拍子，基本上都遵守單位拍分開的原則。根據(jù)規(guī)則一條一條嚴 格細致的學(xué)。

總之，要學(xué)好組合法，首先從單拍子入手。因為其它拍子都是由單拍子組合而成，所以學(xué)習(xí)音值組合法的 重點應(yīng)放在單拍子的音值組合上。

作業(yè)：練習(xí)九

第十一講 節(jié)奏中的強弱關(guān)系

教學(xué)目的： 主要明確節(jié)拍中的強弱關(guān)系在節(jié)奏中的體現(xiàn)以及音樂中的比較特殊的強弱關(guān)系，切分音、連音 符。

主要內(nèi)容：

一、節(jié)拍中的強弱關(guān)系在節(jié)奏中的體現(xiàn)。

二、切分音。

三、音符均分的特殊形式。

重 點： 切分音，連音符（音符的特殊劃分）。

教學(xué)步驟：

一、節(jié)拍中的強弱關(guān)系在節(jié)奏中的體現(xiàn)。

在音樂中，節(jié)奏節(jié)拍之間的強弱關(guān)系，有著基本的共同規(guī)律。前面我們進行了各種拍子中各節(jié)拍的強弱關(guān)

系。這些節(jié)拍的強弱關(guān)系也同樣體現(xiàn)在節(jié)奏中。比如： 一小節(jié)包括平均的兩個音時，它就相當(dāng)于二拍子，第一拍強。第二拍弱。如 2/4拍有兩個四分音符。一個強拍，一個弱拍。3/4拍 強弱弱 第一拍強，后兩 拍弱。

但是當(dāng)?shù)谝慌模ú还軓娕倪€是弱拍）包括平均的兩個音時，它也相當(dāng)于二拍子，第一音強，第二音弱。當(dāng)

一拍中包括平均的三個音時，第一音強，第二、三音弱，相當(dāng)于三拍子。當(dāng)一拍中包括平均的四分音時，就相當(dāng)于四拍子等。

也就是說，節(jié)拍的強弱關(guān)系不僅體現(xiàn)在每個單位拍上，而且還體現(xiàn)在每個單位拍的各音上。例2、3、4。

這種節(jié)奏中的強弱關(guān)系，不僅體現(xiàn)在一拍中，也同樣體現(xiàn)在半拍或更小的時值之中。當(dāng)然這里說的強弱是 相對而言，它沒有節(jié)拍中的強弱明顯。

在節(jié)奏的強弱關(guān)系中，應(yīng)該注意： 3/4拍和8/6拍，每小節(jié)都是六個八分音符時，而兩者的區(qū)別是3/4拍中 的六個八分音符的強弱關(guān)系是強弱、次強、弱、次強弱。8/6拍是強弱弱、次強弱。(圖例)音符越多，強弱層次就越多。

二、切分音。一個音從弱拍或弱部分開始把下一個強拍或強部分持續(xù)在內(nèi)的音叫切分音。特點是改變了原

有的強弱關(guān)系。切分音有兩種形式：其一、一小節(jié)或單位拍之內(nèi)的切分音，一般用一個比前音符時值長的

音符來記譜。（例5）其

二、跨小節(jié)或跨單位拍的切分音，一般用連線記譜。（例6）

切分音為音樂語言中極富特色與表現(xiàn)力的節(jié)奏形態(tài)，它打破了正常的強弱關(guān)系，產(chǎn)生了兩個連續(xù)的重音；

節(jié)拍重音與切分音，在一般情況下，切分重音較節(jié)拍重音顯得更為突出。如：《大刀進行曲》

三、音符均分的特殊形式，連音符。

1、基本劃分。將一個音符分成均等的二部分、四部分、八部分、十六部分等。將一個附點音符分成均等的

三部分、六部分、十二部分等叫音符的基本劃分，就是我們前面學(xué)過的各種音符。

2、特殊劃分。將一個音符的時值自由劃分，來代替音符的基本劃分叫音符的特殊劃分，也叫連音符。如：

三連音、五連音、二連音等。

? 三連音：將一個基本音符分成均等的三部分，來代替基本劃分的兩部分叫三連音。例 8（2）五連音、六連音、七連音。將一個基本音符分成均等的五部分或六部分，或七部分來代替基本劃分 的四部分叫五連音或六連音，或七連音。例9、10、11。

? 九連音。代替基本劃分的八部分。例 12。

? 二連音、四連音：將一個附點音符分為均等的兩部分或四部分，用來代替基本劃分的三部分，叫二連 音或四連音。例 13、14。

? 五連音：將一個附點音符分成均等的五部分來代替基本劃分的三部分叫五連音。例 15。

（6）七連音。將一個附點音符分為七部分來代替基本劃分的六部分叫七連音。例16。

注意：五連音和七連音既代替基本劃分的四部分，又可以代替附點音符的三部分、六部分。但還是代替四 部分時多。

作業(yè)：練習(xí)十

第十二講 節(jié)奏節(jié)拍在音樂表現(xiàn)中的作用

教學(xué)目的： 通過學(xué)習(xí)各種拍子及其表現(xiàn)作用，進一步明確節(jié)奏節(jié)拍在音樂中的重要性。主要內(nèi)容： 各類拍子在音樂中，樂曲中的應(yīng)用以及音樂效果、特征。

節(jié)奏節(jié)拍是音樂構(gòu)成的重要組成部分，有人把他們比作是音樂的骨骼。從我們講的章節(jié)來看，從第八講到十

三講，整整六講，都圍繞著節(jié)奏節(jié)拍，在整個樂理課中，占了非常大的比例，這充分說明了節(jié)奏節(jié)拍在音樂 中的重要性。

一首曲子只有音符，沒有節(jié)奏，節(jié)拍就不成音樂。如果節(jié)奏節(jié)拍應(yīng)用不當(dāng)，就不會有應(yīng)有的音響效果。各種 節(jié)奏

節(jié)拍各自有不同的表現(xiàn)作用。

我們前面講過，節(jié)奏節(jié)拍在音樂中永遠是同時并存的，兩者有相同之處，但又有不同之處，好象有時對它們

兩個概念又分不開，好象是一個意思似的。一般講，節(jié)拍偏重于音的強弱，節(jié)奏偏重于音的長短。各種拍子雖然多種多樣，但具有典型意義的還是單拍子中的二拍子和三拍子，也可以說二拍子和三拍子是各

種拍子的基礎(chǔ)，其它所有的拍子都是由這兩種拍子變化而來。如 4/4拍是兩個2/4拍合成。6/8拍是兩各

3/8拍合成。5/4拍是由2/4拍加3/4拍結(jié)合而成。就是說所有的拍子都是由單拍子演變出來的。然而各種拍

子又產(chǎn)生了各自的特點大大豐富了 節(jié)拍的表現(xiàn)能力。

二拍子和三拍（單拍子）是節(jié)拍中的兩種基本類型。一、二拍子。特點是單

一、對稱、方整，在音樂體裁方面的典型體現(xiàn)就是進行曲。

進行曲——是一種用步伐節(jié)奏寫成的樂曲。常用于隊列進行中。用偶數(shù)拍子，節(jié)奏堅定明顯，旋律鮮明，結(jié)

構(gòu)整齊，常用三部曲式，中段較為抒情，以取得與前后段的對比。

進行曲最初主要用于軍隊，用銅管樂隊演奏。十七世紀起，進行曲也被作為音樂藝術(shù)的體裁，運用于歌曲、歌劇、舞劇和器樂曲中。在器樂曲中的獨立演奏（獨奏或合奏）的進行曲，也有作為套曲中一個樂章的進行 曲。

進行曲按內(nèi)容可分為軍隊進行曲，凱旋進行曲，典禮進行曲、婚禮進行曲，葬禮進行曲等。

如：奧地利作曲家舒伯特的《軍隊進行曲》 復(fù)三部曲式；德國作曲家瓦格納的《婚禮進行曲》；波蘭作曲

家肖邦的《葬禮進行曲》；還有奧地利作曲家莫扎特的《土耳其進行曲》；《中華人民共和國國歌》《義勇

軍進行曲》等等。進行曲 大部分采用2/4拍子節(jié)奏。

2、三拍子。特點是流暢靈活，主要體現(xiàn)的是圓舞曲。

圓舞曲——也就是我們經(jīng)常說的“華爾茲”。（圓舞曲音譯“華爾茲”），是一種旋律流暢，節(jié)奏輕快的三 拍子舞曲。

起源于十八世紀下半葉奧地利和德國的民間舞曲——連德勒。十九世紀風(fēng)行于歐洲各國，其主要特征為伴奏

聲部采用周期性反復(fù)的節(jié)奏型“強弱弱”。主旋律流暢，撫媚動人，和聲與曲式結(jié)構(gòu)簡單明晰，每小節(jié)第一

拍采用低音和突出強拍的伴奏寫法。

奧地利作曲家約翰、施特勞斯的《春之聲與圓舞曲》、《藍色多瑙河圓舞曲》等。還有《青年圓舞曲》見

76頁等。

圓舞曲采用的 3/

4、3/8等節(jié)奏，速度有快有慢，也是我們常說的三步舞，有快

三、慢三。

二拍子、三拍子的表現(xiàn)特點，同樣體現(xiàn)在由它們構(gòu)成的復(fù)拍子之中。如 4/4拍也能體現(xiàn)進行曲的特點。如例 12—5。76頁。

二、復(fù)拍子與單拍子不同的地方是增加了次強拍。在強弱層次方面較復(fù)雜。另外，反復(fù)周期變長，與單拍子

相比，變的更加寬廣抒情。如： 4/4拍《我愛你中國》、《牧歌》（藍藍的天空，飄著那白云）。

總之，不同的拍子有不同的表現(xiàn)作用。如河北民歌《小白菜》，三種不同的節(jié)拍，其效果則是不一樣的，看

78頁例。

第十三講 音樂的速度、力度及其標記

教學(xué)目的： 使大家知道在音樂的表現(xiàn)中，除了前面講的內(nèi)容外，還有非常重要的表現(xiàn)手段，那就是速度和 力度 主要內(nèi)容： 音樂的速度與力度。教學(xué)步驟：

一、音樂的速度。音樂的速度在樂曲中表現(xiàn)作用其意義重大，與樂曲的內(nèi)容是密切相關(guān)的。同一首樂曲，由

于演奏速度的不同，其效果可能大不相同。

如：賀綠汀《森吉德馬》中的一段旋律。（《森吉德馬》是我國蒙族少女的名字，以它為曲名的民歌流行在

內(nèi)蒙一帶。賀綠汀把它寫成了管弦樂小品，表現(xiàn)了蒙族人民熱愛草原、熱愛家鄉(xiāng)，迎接解放的心情，用不同 的速度表現(xiàn)。）

用慢速演奏時，給人的印象是遼闊、靜謐，旋律富有歌唱性，悠然自得的情調(diào)，使人馬上想到大草原的自然 風(fēng)光

用快速度演奏時，馬上變的跳躍歡快，富有舞蹈性，使人立即想到草原牧民們的幸福歡樂的樣子。這種戲劇

性的改變，完全是由于速度的不同所造成的?？上攵俣仍谝魳分械谋憩F(xiàn)是非常重要的。速度的表現(xiàn)有兩種情況：

1、不同的拍子、音符時值的長短不一樣，音樂速度不一樣。音符時值短，速度就快，時值長，速度就慢。

2/4拍要比2/8拍慢，4/4拍比2/4拍慢，3/8拍要比3/4拍快等。

2、樂曲中的速度記號來標記樂曲的速度。

總的講，表現(xiàn)激動、興奮、歡快、活潑的情緒一般都與速度相配合。田園風(fēng)的比較抒情的采用中速表現(xiàn)，而

頌贊的、挽歌、沉痛的回憶等則與慢速相配合。

二、速度記號。80頁

三、力度記號。81頁

速度記號、力度記號要盡量熟記，便于使用。第一講至第十三講是《樂理》課的第一部分內(nèi)容，識譜與記譜。要真正的掌握好是很不容易的。要掌握好識

譜與記譜的基本方法，歸納起來主要有以下幾方面。

1、掌握好音的高低、音準、2、掌握好音的長短、節(jié)奏。

3、掌握好強弱變化，節(jié)拍、拍子。

4、掌握好速度 的快慢與力度變化。而掌握好音的高低與長短是識譜的主要方面。就是音準、節(jié)奏。

第十四講 音程的名稱及其標記

在整個《樂理》的內(nèi)容中，從十四講開始正式進入音樂理論的部分。第十四講、十五、十六講，講的是音程 部分

音程是音樂理論的開始，也是非常重要的，因為以后所有內(nèi)容都和音程有直接的，密切的關(guān)系。掌握了音程

就會給后面的“和弦”、“調(diào)式”等打好基礎(chǔ)。否則以后的學(xué)習(xí)就要吃力了。所以音程是樂理中很關(guān)鍵的內(nèi)

容，我們必須特別重視。

教學(xué)目的： 為下一步內(nèi)容打好基礎(chǔ)。要求很熟練的掌握。

主要內(nèi)容：

一、什么是音程。

二、音程的寫法與讀法。

三、音程的名稱與特征 重 點： ２。教學(xué)步驟：

一、什么是音程？在樂音體系中，兩個音之間的高低關(guān)系叫“音程”。也可以說，在樂曲中先后或同時出現(xiàn)

（發(fā)響）的兩個音之間的音高關(guān)系叫音程。（圖例）同時出現(xiàn) 先后出現(xiàn)音程中的兩個音。高的音叫上方音

冠音，低的音叫下方音、根音.（圖例）根音 根音

2、旋律音程：音程中的兩個音先后發(fā)響（出現(xiàn)）叫“旋律音程?！逼溥M行方向分為：上行、下行和同音進行．（圖例）上 行 下 行 同音進行

3、和聲音程：音程中的兩個音同時發(fā)響叫“和聲音程”。（圖例）

二、音程的寫法與讀法。

1、音程的寫法。旋律音程根據(jù)發(fā)聲先后次序依次記寫。兩個音要前后分開。和聲音程書寫時上下對齊，一

度音程前后緊挨著。二度音程稍微錯開一點。根音左、冠音右。（圖例）旋律音程（圖例）和聲音程（圖例）

2、音程的讀法。上行，同音進行的旋律音程，和聲音程，讀時由低到高，由前到后，不加任何說明。下行

旋律音程和上行旋律音程的八度，讀時要說明方向。例4

三、音程的名稱與標記

音程的名稱是由音程的“度數(shù)”和“音數(shù)”而決定的，這也是構(gòu)成音程的兩個“要素”。

1、度數(shù)。音程的根音與冠音之間包含音級的數(shù)目叫級數(shù)，用“度”來計算。也叫“度數(shù)”。包含幾個音級 就是幾度。（圖例）1度 2度 3度 5度 8度

音程的度數(shù)是構(gòu)成和識別音程時首先應(yīng)明確的。如 E—G之間包含了三個音級（E、F、G）就決定了它是三度。

即使是 b E — G、E— # G 等。兩者發(fā)生任何升降變化，只要級數(shù)位置不變，它就是三度，永遠為三度。（圖例）

3度 3度 3度 4度 4度

2、音數(shù)。音程中根音與冠音之間包含的全音和半音的數(shù)目叫“音數(shù)”。用整數(shù)，分數(shù)和帶分數(shù)標記。全音

用“1”標記，半音用“1/2”標記。全音加半音用“1又1/2”標記。

當(dāng)一個音程的度數(shù)明確后，就需要看這一音程中包含多少半音和全音，從而決定音程的種類和名稱。除純一 度外相同度數(shù)的音程都包含不同的全音和半音。因此，它們有時度數(shù)相同而音數(shù)不同，名稱就不同；有時音

數(shù)相同而度數(shù)不同，名稱也不同；而度數(shù)、音數(shù)都不同時名稱更不同。如 C——D是二度，包含一個全音，而E——F也是二度，但包含一個半音。

音程的名稱就是根據(jù)兩個音之間所包含的度數(shù)和音數(shù)決定的。度數(shù)和音數(shù)就是構(gòu)成音程的兩個要素，兩者缺 一不可。

為了區(qū)別這些度數(shù)相同，音數(shù)不同和度數(shù)、音數(shù)都不同的各種音程。我們把音程分為純、大、小、增、減、倍增、倍減等各種類型來說明。

見例 14——8（1）純一度、音數(shù)0。（2）小二度、音數(shù)1/2。（3）大二度、音數(shù)1。(4)小三度1 1/2。

(5)大三度2。(6)純四度2 1/2。(7)增四度3。(8)減五度3。(9)純五度3 1/2。(10)小六度4。(11)大六度4

1/2。(12)小七度5。(13)大七度5 1/2。(14)純八度6。

由此可見。確定一個音程的名稱，不僅要看它的度數(shù)，也要看它的音數(shù)，根據(jù)這兩個要素，構(gòu)成了以上十四

種不同的音程，它們的種類是：三個四；四純、四大、四??；兩個三全音。四純有：純

一、純

四、純

五、純八。四大有：大

二、大

三、大

六、大七。四小有：小

二、小

三、小

六、小七。

三全音：增

四、減五。因為它們包含的音數(shù)一樣，都是 3，也叫“三整音”。作業(yè)：練習(xí)十一

第十五講 音程的分類

教學(xué)目的： 徹底了解各種音程的相互關(guān)系，特別是熟練音程的轉(zhuǎn)位會給學(xué)習(xí)帶來很大的方便。主要內(nèi)容：

一、自然音程與變化音程。

二、度數(shù)相同而音數(shù)不同的各種音程的相互關(guān)系（變化音程）。

三、單

音程與復(fù)音程。

四、協(xié)和音程與不協(xié)和音程。

五、音程的轉(zhuǎn)位。

六、等音程。重 點： 一、二、三、五。難 點： 三、五。

解決方法： 找規(guī)律，多講例題。要 求： 所有的內(nèi)容全部掌握。教學(xué)步驟：

一、自然音程與變化音程。

1、自然音程。純音程、大音程、小音程，增四度減五度音程，也就是我們上講課講過的十四種音程，叫自 然音程。

自然音程可以在基本音級上構(gòu)成，也可以在變化、音級上構(gòu)成。有的人把自然音程誤認為沒有升降號的音程

這是完全錯誤的。不管是在基本音級（沒有升降號的音級）上或者在變化音級（有升降號的音數(shù)）上，只要

構(gòu)成上面的十四種音程就都是自然音程。（圖例）小 3 小3 大3 純4 增4

2、變化音程：除了增四度和減五度外，一切增減音程，倍增倍減音程都叫變化音程。變化音程是由自然音程變化而來的。變化情況可以說有兩種。一種是作半音變化。如，大音程、純音程增加

半音成增音程；小音程和純音程減少半音程成減音程。一種是作全音變化。如小音程增加全音（兩個半音）

成增音程大音程減少全音程為減音程。（圖例）小3 大3 增3 增3 增3（圖例）純4 增4 倍增4 減4 倍減4 具體方法如下：

二、度數(shù)相同而音數(shù)不同的各種音程的相互關(guān)系。將音程的冠音升高或根音降低，可使音程的音數(shù)增加。將音程的冠音降低或根音升高，可使音程的音數(shù)減少。從而得到了各種變化的音程。

1、增音程。大音程和純音程增加半音而得。（圖例）大3 增3 增3 純5 增5 增5

2、減音程。小音程和純音程減少半音而得。（圖例）小3 減3 減3 純5 減5 減5

3、倍增音程。增音程增加半音而得。（圖例）增4 倍增4 倍增4 增3 倍增3 倍增3 倍增3

4、倍減音程。減音程減少半音而得。（圖例）減5 倍減5 倍減5 減3 倍減3 倍減3 倍減3

注意：純一度不管作任何變化都將使音數(shù)增加，成增一度或倍增一度。而不存在減一度。（圖例）

純1 增1 增1 倍增1倍增1 純1 純1

總之：小音程增加半音成大音程，大音程減少半音或小音程。大音程和純音程減少半音成減音程，減音程減 少半音成倍減音程。

三、單音程與復(fù)音程。

1、單音程。八度以內(nèi)（包括八度）的音程叫單音程。不管它是自然音程還是變化音程只要沒超過八度，前

面講過的都是單音程。（圖例）純 1 增4 小7 純8

2、超過八度的音程（九度以上）叫復(fù)音程。

復(fù)音程是在單音程的基礎(chǔ)上加上一個或幾個八度而成，分為兩種：

（1）有獨立名稱的復(fù)音程。不超過兩個八度，九——十五度。識別和構(gòu)成它們的方法是單音程加七。識別

時先找到單音程然后加七。（圖例）小10（小3+7）大9（大2+7）純11（純4+7）（2）沒有獨立名稱的復(fù)音程。十六度以上。叫法是隔開一個八度的大三度，隔開兩個八度的純四度等等。（圖例）

隔開兩個 8度的大3度

四、協(xié)和音程與不協(xié)和音程。

根據(jù)和聲音程在聽覺上所產(chǎn)生的印象，音程分為協(xié)和音程與不協(xié)和兩類。

1、聽起來悅耳，融合的音程叫協(xié)和音程。又分三種：（1）極完全協(xié)和音程。即純

一、純

八、幾乎完全合一。（2）完全協(xié)和音程。相當(dāng)融合的純

四、純五。

（3）不完全協(xié)和音程。不十分融合的大、小三度及大、小六度。

2、聽起來不融合的音程叫不協(xié)和音程。大、小二度，大、小七度以及所有的增減、倍增倍減音程。

五、音程的轉(zhuǎn)位。

1、音程的冠音與根音相互顛倒，叫“音程的轉(zhuǎn)位”。

音程轉(zhuǎn)位可以在一個八度內(nèi)進行，也可以超過八度?？梢砸苿庸谝艋蚋簦部梢酝瑫r移動。（圖例）

移動根音 移動冠音 同時移動

2、音程轉(zhuǎn)位后的變化規(guī)律。

（1）度數(shù)的變化：一度轉(zhuǎn)位成八度；八度轉(zhuǎn)位成一度 二度轉(zhuǎn)位成七度；七度轉(zhuǎn)位成二度 三度轉(zhuǎn)位成六度；六度轉(zhuǎn)位成三度 四度轉(zhuǎn)位成五度；五度轉(zhuǎn)位成四度

就是原位音程與轉(zhuǎn)位音程相加等于九。原+轉(zhuǎn)=9

（2）種類的變化：大音程轉(zhuǎn)位成小音程；小音程轉(zhuǎn)位成大音程。增音程轉(zhuǎn)位成減音程；減音程轉(zhuǎn)位成增音

程倍增音程轉(zhuǎn)位成倍減音程；倍減音程轉(zhuǎn)位成倍增音程。純音程轉(zhuǎn)位后仍為音程。除純音程外，都向相反種

類變化（圖例）純 1 純8 大3 小6 小2 大7 增4 減5

注意： [1]增八度轉(zhuǎn)位后成減八度，而不是減一度。（減一度是不存在的）。這樣沒轉(zhuǎn)位，根音冠音沒顛倒

增8 增1（錯）或純1（錯）（圖例）這樣根音冠音才顛倒了。增8 轉(zhuǎn) 減8

[2]增1度轉(zhuǎn)位成減8度，增1度的根音與冠音的區(qū)別要看實際音高，高的為冠音，低的為根音。（圖例）

根 冠 減8 冠 根 減8 根 冠 減8

（3）自然音程轉(zhuǎn)位后仍為自然音程；變化音程轉(zhuǎn)位后仍為變化音程。協(xié)和音程轉(zhuǎn)位后仍為協(xié)和音程；不協(xié)

和音程轉(zhuǎn)位后仍為不協(xié)和的音程。

六、等音程。

兩個音程孤立聽時，音響效果、完全相同，但寫法和意義不同，叫“等音程”。等音程是由變化而來的。從 結(jié)構(gòu)上有兩個：

1、度數(shù)不同。

2、度數(shù)相同。例16 作業(yè)：練習(xí)十二

第十六講 怎樣識別和構(gòu)成音程

我們前面已經(jīng)講過，音程是基本樂理教學(xué)的重要內(nèi)容之一，對今后的學(xué)習(xí)極為關(guān)鍵。關(guān)于這一講的實際內(nèi)容其實

我們在上一講就講明白了。要正確的識別和構(gòu)成音程，必須熟練的掌握前面所有內(nèi)容。除了多寫多練外，還要掌

握學(xué)習(xí)方法，找學(xué)習(xí)規(guī)律，那么識別和構(gòu)成音程的最好方法是采取轉(zhuǎn)位的辦法。這我們就不一一舉例了。

要掌握好音程，首先必須先熟練基本音級間形式的所有音程。

1、于基本音級有七個，所以各種度數(shù)的自然音程各有七個。

2、不管幾度音程，先記數(shù)量少的，然后被7減去就是相反的。比如：二度音程，基本音級有兩個小二度，就有

5個大二度。三度音程，有三個大三度，肯定就有四個小三度。

3、用轉(zhuǎn)位的辦法，只要記熟1——4度音程，就會知道5——8度。從純一度開始每一種音程記一個，其它一樣名

稱的以它對照，如：純四度，記一個1—4，讓構(gòu)成或識別純四度時用1—4來比較。

4、識別和構(gòu)成音程時利用狹音程識別和構(gòu)成廣音程。如：給了的音程為廣音程，先轉(zhuǎn)位，后識別。讓向上構(gòu)成一

個廣音程，先向下構(gòu)成一個狹音程，在轉(zhuǎn)位。

作業(yè)：練習(xí)十三

第十七講 三和弦與七和弦

教學(xué)目的： 為以后的課程大好基礎(chǔ)

主要內(nèi)容： 四種三和弦。四種七和弦的原位和弦。要 求： 全部熟練掌握。

教學(xué)步驟：

第十七、十八、十九、二十講為關(guān)于和弦的知識。共四講。和弦在基本樂理教學(xué)中也是非常重要的內(nèi)容。它和后

面的內(nèi)容有著直接關(guān)系。特別是以后學(xué)習(xí)《和聲學(xué)》的基礎(chǔ)，所以這一內(nèi)容不可忽視。

這四講的重點是各種和弦的結(jié)構(gòu)，識別與構(gòu)成。和弦是由音程構(gòu)成，因此，進一步熟練音程是準確識別、判斷，構(gòu)成和弦的基礎(chǔ)和前提。而熟練原位和弦機構(gòu)又是識別與構(gòu)成轉(zhuǎn)位的基礎(chǔ)。

一、什么是和弦？按照三度音程關(guān)系疊置起來的三個以上的音的結(jié)合叫“和弦”。（也有非三度的）例1 二、三和弦。按照三度音程關(guān)系疊置起來的三個音程構(gòu)成的和弦叫三和弦。三和弦中的三個音程下面的叫根音，中間的叫三音，上面的叫五音，可以用 1、3、5標記。三和弦有四種類型：

1、大三和弦。根音到三音為大三度，三音到五音為小三度，根音到五音為純五度。

2、小三和弦。根音到為三音為小三度，三音到五音為大三度，根音到五音為純五度。

3、增三和弦。根音到三音為大三度，三音到五音也是大三度，根音到五音是增五度。

4、減三和弦。根音到三音為小三度，三音到五音也是小三度，根音到五音為減五度。例4——7 四種三和弦：大三和弦與小三和弦都是協(xié)和和弦，因為構(gòu)成兩種和弦的所有音程都是協(xié)和音程。增三和弦與減三

和弦都是不協(xié)和和弦，因為它們中包含了增五度和減五度音程。從三和弦的色彩來看，大三和弦比較明亮，小三

和弦比較暗淡，增三和弦具有向外擴張的特性，減三和弦具有向內(nèi)緊縮的特性。在音樂中，使用較多的是大、小

三和弦，增、減三和弦一般較少應(yīng)用。三、七和弦。按照三度音程關(guān)系疊置起來的四個音所構(gòu)成的和弦叫“七和弦”。七和弦的四個音為根音、三音、五音、七音。標記1、3、5、7。常用的七和弦有四種：

1、大小七和弦。大三和弦加上根音上方小七度（五音到七音為小三度）。

2、小小七和弦。小三和弦加上根音上方小七度（五音到七音為小三度），也叫小七和弦。

3、減小七和弦。減三和弦加上根音上方小七度（五音到七音為大三度），也叫半減七和弦。

4、減減七和弦。減三和弦加上根音上方減七度（五音到七音為小三度），也叫減七和弦。

例 8——13

七和弦都屬于不協(xié)和和弦，具有緊張、尖銳的特點，但也會給音樂發(fā)展帶來動力。

除了上面講的四種七和弦外，而有很少用的大大

七、小大

七、增大七和弦。

作業(yè)：練習(xí)14

第十八講 原位和弦與轉(zhuǎn)位和弦

教學(xué)目的： 分清原位和弦與轉(zhuǎn)位和弦之間的關(guān)系，特別是根音與低音的關(guān)系。

主要內(nèi)容：

一、原位和弦。

二、轉(zhuǎn)位和弦。

三、等和弦。

重 點： 轉(zhuǎn)位和弦

教學(xué)步驟：

一、原位和弦：以和弦的根音作低音叫“原位和弦”。

“低音”就是和弦的最低音，低聲部。與根音是完全不同的兩個概念。當(dāng)和弦是原位和弦時，根音就處于低音位

置而不能把根音叫做低音。原位和弦的和弦音都是按三度音程排列的，以上講的三和弦、七和弦都是原位和弦。

二、轉(zhuǎn)位和弦：以三音、五音、七音作低音的和弦叫“轉(zhuǎn)位和弦”。和弦無論做什么轉(zhuǎn)位，和弦音的名稱都不會 改變只是處的位置會改變。

1、三和弦的轉(zhuǎn)位：三和弦有三個和弦音，根音、三音、五音。因此除根音在低音位置外，三音和五音也可以處于

低音位置（低聲部），以三音或五音作為低音的三和弦叫三和弦的轉(zhuǎn)位，也叫轉(zhuǎn)位三和弦。有兩種：

（1）以三和弦的三音作低音，叫三和弦的第一轉(zhuǎn)位。轉(zhuǎn)位后，低音(三音)與根音成六度關(guān)系，所以叫“六和弦” 用“6”標記。例3

（2）以三和弦的五音作低音，叫三和弦的第二轉(zhuǎn)位。轉(zhuǎn)位后，低音(五音)與根音成四度關(guān)系，與三音成六度關(guān)

系所以也叫四六和弦，標記“ 4 6 ”。例4

2、七和弦的轉(zhuǎn)位：七和弦有四個和弦音，一根音為低音時叫原位七和弦。以三音、五音、七音為低音時叫轉(zhuǎn)位七

和弦，所以七和弦有三種轉(zhuǎn)位。

（1）以七和弦的三音作低音叫第一轉(zhuǎn)位。轉(zhuǎn)位后，低音（三音）與根音成六度的關(guān)系、與七音成五度關(guān)系，所以

也叫“五六和弦”，標記“ 5 6 ”。例5

（2）以七和弦的五音作低音叫第二轉(zhuǎn)位。轉(zhuǎn)位后，低音（五音）與根音成四度關(guān)系，與七音成三度關(guān)系，所以也

叫“三四和弦”，標記“ 3 4 ”。例6

（3）以七和弦的七音作低音叫第三轉(zhuǎn)位。轉(zhuǎn)位后，低音（七音）與根音成二度關(guān)系，所以也叫“二和弦”，標記 “2”。例6

三、等和弦。兩個和弦孤立聽時，音響效果是完全一樣，但在音樂中的寫法和意義不同，這樣的和弦叫“等和弦” 有兩類：

1、和弦中的音不因等音變化而改變和弦結(jié)構(gòu)，和弦結(jié)構(gòu)相同，原位變原位，轉(zhuǎn)位變轉(zhuǎn)位。

2、和弦結(jié)構(gòu)不同，原位變轉(zhuǎn)位，轉(zhuǎn)位變原位。

但不管哪一類和弦的本質(zhì)不變，如大三或者原位或者轉(zhuǎn)位。例 18-8 作業(yè)：練習(xí)15

第十九、二十講 怎樣識別和構(gòu)成和弦

教學(xué)目的： 更進一步熟練掌握和構(gòu)成、識別各種三和弦、七和弦。

主要內(nèi)容： 怎樣構(gòu)成和識別各種三和弦和七和弦的原位及其轉(zhuǎn)位。

重 點： 各種三和弦的原位和轉(zhuǎn)位。

教學(xué)步驟：

要熟練掌握各種和弦，首先必須遵守先易后難，先簡后繁，循序漸進的原則，一步一步來。

一、握各種和弦，必須先熟練音程，這是一個前提條件。

二、要掌握轉(zhuǎn)位和弦，必須先熟練原位和弦。

三、要掌握原位和弦，必須先熟練各種和弦的音程結(jié)構(gòu)。

1、識別和構(gòu)成三和弦。

我們講過四種三和弦，大

三、小

三、增

三、減三。四種原位三和弦的結(jié)構(gòu)比較記，比較復(fù)雜的就是轉(zhuǎn)位。要掌握

轉(zhuǎn)位，有一個很關(guān)鍵的問題，就是分清低音和根音的意義。就是說和弦中的根音、三音、五音是固定不變的，不

管把它們轉(zhuǎn)位轉(zhuǎn)到哪個位置，它們的名稱仍然不會改變，而低音的概念是，根音在最下面，根音就是低音，這時 的和弦是原位和弦；三音在最下面，三音就是低音，這時的和弦是第一轉(zhuǎn)位，“6”和弦；五音在最下面，五音

就是低音，這時的和弦是第二轉(zhuǎn)位，“4 6”和弦。那么我們一一分析四種三和弦的原位與轉(zhuǎn)位的結(jié)構(gòu)。

（1）大三和弦：原位 根音是低音

第一轉(zhuǎn)位 三音是低音

第二轉(zhuǎn)位 五音是低音（2）小三和弦：原位 根音是低音

第一轉(zhuǎn)位 三音是低音

第二轉(zhuǎn)位 五音是低音

（3）增三和弦：原位 根音是低音

第一轉(zhuǎn)位 三音是低音

第二轉(zhuǎn)位 五音是低音

（4）減三和弦：原位 根音是低音

第一轉(zhuǎn)位 三音是低音

第二轉(zhuǎn)位 五音是低音

那么假如給你任何一個音做和弦的低音，你首先得看讓你構(gòu)成什么和弦，是原位和弦還是六和弦或是四六和弦，如果是原位，這個低音就是根音，如果六和弦，這個低音就是三音，如果四六和弦，這個低音就是五音，那么這

三種和弦的原位是不一樣的。

6和弦、4 6 和弦都有一個四度音程，而且四度下方音是五音，上方音是根音。

2、識別和構(gòu)成七和弦。

常用的七和弦也是我們講過的四種，大小

七、小小

七、減小

七、減減七。

那么要構(gòu)成各種七和弦和三和弦一樣，首先要看給你的條件，其次是各種七和弦的音程結(jié)構(gòu)。如以 C為根音構(gòu)成

任意七和弦，C為三音，C為五音，C為七音所要構(gòu)成的七和弦都是不一樣的。分解和三和弦一樣，必須搞清低音的

意義。低音和根音、三音、五音、七音的關(guān)系。

七和弦的原位時，根音的低音，5 6 和弦三音是低音，3 4 和弦五音是低音，2和弦七音是低音。

（1）大小七和弦：原位 根音是低音

第一轉(zhuǎn)位 三音是低音 第二轉(zhuǎn)位 五音是低音

第三轉(zhuǎn)位 七音是低音

（2）小小七和弦：原位 根音是低音

第一轉(zhuǎn)位 三音是低音

第二轉(zhuǎn)位 五音是低音

第三轉(zhuǎn)位 七音是低音

（3）減小七和弦：原位 根音是低音

第一轉(zhuǎn)位 三音是低音

第二轉(zhuǎn)位 五音是低音

第三轉(zhuǎn)位 七音是低音

（4）減減七和弦：原位 根音是低音

第一轉(zhuǎn)位 三音是低音

第二轉(zhuǎn)位 五音是低音

第三轉(zhuǎn)位 七音是低音

假如給你任意一個音作低音，如 D作低音，構(gòu)成原位小小七和弦D就是根音。構(gòu)成小小七 5 6，D就是三音。構(gòu)

成小小七3 4，D就是五音。構(gòu)成小小七2，D就是七音。把它們做各種轉(zhuǎn)位就對了。

從以上可以看出，七和弦的轉(zhuǎn)位中都有一個二速音程，下面是七音，上面是根音。5 6 和弦二度在上面，3 4

和弦二度在中間，2和弦二度在下面。

根據(jù)以上三和弦和七和弦的分析，我們可以總體識別和構(gòu)成各種和弦的一些規(guī)律。

1、要注意低音的意思，它和其它和弦音的關(guān)系，特別是與根音的關(guān)系。

識別和弦的關(guān)鍵的一條：找根音，排原位。轉(zhuǎn)為和弦找根音的方法：

（1）三和弦找四度，四度中上方音為根音，下方音為五音。第一轉(zhuǎn)位6四度在上面。第二轉(zhuǎn)位 4 6 四度在下面（2）七和弦找二度，二度中上方音為根音，下方音為七音，第一轉(zhuǎn)位 5 6 二度在上面。第二轉(zhuǎn)位 3 4 二度在

中間，第三轉(zhuǎn)位2二度在下面。

作業(yè)：練習(xí)16、17

第二十一講 調(diào)及調(diào)的五度循環(huán)

教學(xué)目的： 熟練掌握五線譜中的調(diào)號，為學(xué)習(xí)調(diào)式打好基礎(chǔ)。

主要內(nèi)容：

一、什么是調(diào)。

二、升號調(diào)和降號調(diào)。

三、調(diào)的五度循環(huán)。

四、等音調(diào)。

重 點： 升號調(diào)和降號調(diào)

教學(xué)步驟：

一、什么是調(diào)？“調(diào)”有兩層意思，一是與調(diào)式有關(guān)的，如大調(diào)、小調(diào)、宮調(diào)、商調(diào)等。一種是單指“調(diào)高”，我們今天講“調(diào) ”，不是調(diào)式的調(diào)，而是調(diào)高的調(diào)。如果只講調(diào)高，就涉及到調(diào)號，所以今天要講的是“調(diào)號”

知道了調(diào)號就知道了“調(diào)高”。那么什么是今天要講的調(diào)，課本上說，由基本音級所構(gòu)成的音列的音高位置叫做

“調(diào)”。我解釋為，按七個基本音級之間的固定音程關(guān)系構(gòu)成的音列的音高關(guān)系叫“調(diào)”，全全半全全全半，不

管哪個調(diào)都得遵守這個音程關(guān)系。就是我們通常講的 C調(diào)、D調(diào)等等。這些調(diào)都是由調(diào)號來標記的。簡譜中用1=C

1=F、1=G等。五線譜中調(diào)號是用升號和降號來表示的。

二、升號調(diào)和降號調(diào)。由七個基本音級所構(gòu)成的調(diào)叫＂ C調(diào)＂，也叫基本調(diào)。它的調(diào)號沒有升降號，只寫譜號就

可以了。其它各調(diào)都是由基本調(diào)“C調(diào)”向上或向下作純五度連續(xù)相生得來的。

1、升號調(diào)：從C調(diào)開始向上作純五度連續(xù)相生，依次得到升號調(diào)。

(1)G調(diào) 1=G 從C音向上純五度便產(chǎn)生G調(diào) G調(diào)的調(diào)號是一個升號 # F，因為從G開始向上排列，要符合基本音級的音列中的音程關(guān)系，全全半全全全半的音

程關(guān)系。必須 # F才行。把升號寫在譜號后面的第五線上，表示所有的F要聲高半音，及 # F，此升號在全曲都

起作用，就是G調(diào)的調(diào)號。

除 C調(diào)外的調(diào)都存在固定唱名法和首調(diào)唱名法兩種唱名法。

固定唱名法其唱名法固定不變，不管樂曲是什么調(diào)，唱名都按基本音級的唱名去唱，也就是按 C調(diào)的唱名去唱，遇到升高或降低的音也需要準確地唱奏出來。

首調(diào)唱名法——其唱名隨調(diào)的不同而移動，如 1=G，便以G作do，1=F，以F作do。因而大調(diào)音階的主音，按首調(diào) 唱名總是do。

? 再以 G音上純四度“D”，便構(gòu)成了D調(diào)。

? D上方純五度，構(gòu)成A調(diào)。

?（4）A上方純五度構(gòu)成了E調(diào)。

?（5）E上方純五度構(gòu)成了B調(diào)。

?（6）B上方純五度構(gòu)成了 # F 調(diào)。

（7）# F 上方純五度構(gòu)成了 # C 調(diào)。

用升號構(gòu)成的調(diào)基本就是七個（但再向上純五度循環(huán)還會出現(xiàn) # C、# D調(diào)等，按順序排列調(diào)名及調(diào)號如下：

從以上可總結(jié)出如下規(guī)律：

①出現(xiàn)一個新調(diào)就增加一個升號，第七級（唱 7）。

②號中最后一個升號，總是新調(diào)的第七級音（7）。

③調(diào)號中升號進入的次序是： 4、1、5、2、6、3、7（代表固定唱名）都有升號。

根據(jù)這些規(guī)律認識升號調(diào)的簡便方法是，最后一個升號往上數(shù)一個小二度（半音），是什么音就是什么調(diào)。（切 記第七級有升號與八級為半音）

2、降號調(diào)：從C調(diào)開始向下作純五度連續(xù)相生，依次產(chǎn)生降號調(diào)。

（1）C下純五度構(gòu)成F調(diào)。

(2）F下純五度構(gòu)成 b B調(diào)。

（3）b B下純五度構(gòu)成 b E調(diào)。

（4）b E下純五度構(gòu)成 b A調(diào)。

（5）b A下純五度構(gòu)成 b D調(diào)。

（6）b D下純五度構(gòu)成 b G調(diào)。

（7）b G下純五度構(gòu)成 b C調(diào)。

例 1——8

降號調(diào)也有七個。每出現(xiàn)一個新調(diào)就增加一個降號，在第四級上（首調(diào)唱 4）。按順序排列調(diào)及調(diào)名如下：

從以上可總結(jié)出如下規(guī)律：

①調(diào)號中升號進入的次序是： 7、3、6、2、5、1、4（和升號調(diào)相反）。

②調(diào)號中倒數(shù)第二個降號是什么音就是什么調(diào)。調(diào)號中最后一個降號為第四級（下屬音、唱 4）。

三、調(diào)的五度循環(huán)，將各調(diào)按純五度排列起來，叫“調(diào)的五度循環(huán)”。除上面的七個升號調(diào)，七個降號調(diào)外，當(dāng)

然還可以繼續(xù)作純五度相生。如： # C調(diào)上純五度為 # G調(diào)，b C調(diào)下純五度為 b F調(diào)等。但再循環(huán)就沒有實 際意義。

四、等音調(diào)兩個調(diào)中所有的音都是等音關(guān)系，這兩個調(diào)叫“等音調(diào)”。

在七個升號調(diào)，七個降號調(diào)，還有 C調(diào)，共十五個調(diào)。但實際上只有十二個，不同高度的音。這樣在兩類調(diào)中就 有了三對等音調(diào)。

# C調(diào)= b D調(diào)、# F調(diào)= b G調(diào)、b C調(diào)=B調(diào)。等音調(diào)在鋼琴上雖然音高相同，但在音樂中表現(xiàn)的作用不同，這樣還是十五個調(diào)。

（一對等音調(diào)的調(diào)號相加等于 12個升降號，如 # C 調(diào)與 b D調(diào)，b D調(diào)為五個降號，# C為七個升號，共12個。）作業(yè)：練習(xí)18

第二十二講 大調(diào)式

教學(xué)目的： 通過學(xué)習(xí)調(diào)式部分，了解調(diào)式是音樂表現(xiàn)的重要因素之一，是樂理教學(xué)中的難點。因此，首先要搞

清有關(guān)調(diào)式的概念問題，調(diào)式音階是分析調(diào)式的主要依據(jù)，要重點掌握，同時要多聽、多唱、多分析各種類型 的歌曲、樂曲，以便掌握和熟悉各種調(diào)式特點，學(xué)會分析各種樂曲的調(diào)式。

主要內(nèi)容：

一、什么是調(diào)式？（關(guān)于調(diào)式的概念問題）

二、大調(diào)式。

三、調(diào)式音級的名稱、標記與特性。

四、調(diào)與調(diào)式

重 點：

一、什么是調(diào)式。

二、大調(diào)式。

教學(xué)步驟：

一、什么是調(diào)式？（關(guān)于調(diào)式的一些基本概念）

1、調(diào)式：通俗的講就是曲調(diào)的樣式，樂曲的樣式。歌曲的樣式。一首歌曲或者一首樂曲總是采用了許多個音（其

實只有幾個音）。而這些音總是按照一定的關(guān)系（音高關(guān)系、音程關(guān)系、穩(wěn)定與不穩(wěn)定的關(guān)系）結(jié)合在一起，其

中有一個最穩(wěn)定的音起主干作用，這個音叫主音。其他音都圍繞著主音進行而組成旋律，組成樂曲，主音又往往 是歌曲或樂曲的結(jié)束音。

我們稱以主音為主干，按照一定規(guī)律聯(lián)結(jié)起來的一條列音叫“調(diào)式”。各種歌曲，樂曲中由于各音所起作用不同，然而形成了各種樣式，也就是各種調(diào)式。

2、穩(wěn)定音與不穩(wěn)定音：調(diào)式中的每個音級所起的作用不同，它們都以各自的性能歲建立和鞏固調(diào)式起著不同的作

用，其中主音起主干作用，在調(diào)式中最穩(wěn)定。

在大小調(diào)式體系中組成主三和弦的三個音——主音、中音、屬音在調(diào)式中起穩(wěn)定作用，被稱為穩(wěn)定音，尤其它們

組成主和弦時，穩(wěn)定作用更明顯。調(diào)式中另外一些音級則以不同的程度傾向與主音或主和弦，它們有一種動的感覺

這些音稱為不穩(wěn)定音，它們在調(diào)式中起推動音樂向前發(fā)展的作用。

3、調(diào)式功能：調(diào)式中，有了這些穩(wěn)定與不穩(wěn)定的相互關(guān)系，調(diào)性才得以確立，每個調(diào)式音級這種穩(wěn)定或不穩(wěn)定的 不同作用，叫調(diào)式功能。

4、傾向與解決：不穩(wěn)定音有進行到穩(wěn)定音的要求，這種等候進行的要求叫做傾向。按照傾向進入穩(wěn)定音叫解決。

5、調(diào)式中的音從主音到主音按高低次序排列起來叫音階。

6、調(diào)與調(diào)性：

調(diào)：我們上講講過，調(diào)有兩方面的解釋。（1）調(diào)高，就是調(diào)號，和調(diào)式?jīng)]關(guān)系。就是我們說的這首歌是G調(diào)或者

C調(diào)、F調(diào)。（2）涉及到調(diào)式的調(diào)，調(diào)式主音的音高位置，如C大調(diào)、宮調(diào)、角調(diào)等。

調(diào)性：調(diào)式所具有的特性叫調(diào)性?？梢杂枚右馑紒碇v。（1）狹義的講，指調(diào)式類別和主音高度。如C大調(diào)，主

音高度是C，調(diào)式類別是大調(diào)，具有大調(diào)的特性。C小調(diào)，主音高度也是C，調(diào)式類別是小調(diào)，具有小調(diào)特性。C宮

調(diào)，主音還是C，但調(diào)式類別是宮調(diào)，有民族特性等。（2）廣義的講，指各類調(diào)式所共有的特性。如C大調(diào)、G大

調(diào)、D大調(diào)、F大調(diào)等共有的特性是大調(diào)特性；c小調(diào)、g小調(diào)、d小調(diào)、f小調(diào)等共有的特性是小調(diào)的特性；C宮調(diào)、G商調(diào)等共有的特性是五聲調(diào)式的特性。

7、緊張度與色彩感：這是調(diào)式的兩大主要表現(xiàn)方面。緊張度是由于許多不同的手段造成的。但是重要的手段是

由于穩(wěn)定音與不穩(wěn)定音，穩(wěn)定和弦與不穩(wěn)定和弦的相互關(guān)系造成的。不穩(wěn)定音級與和弦的傾向性越尖銳，緊張度

就越強。七和弦就比大小三和弦緊張度強，越不穩(wěn)定就越緊張。色彩感是由各音級與主音的音程關(guān)系所造成的。

比如大調(diào)式的主和弦是大三和弦，具有明亮的色彩；小調(diào)式的主和弦是小三和弦，具有暗淡，柔和的色彩。調(diào)式的

色彩在一定的程度上影響著音樂的性格，當(dāng)然不是絕對的。

8、我們要講的調(diào)式基本有兩大體系，（1）大小調(diào)式體系。（2）以五聲調(diào)式為基礎(chǔ)的民族調(diào)式。其次介紹一下中 古調(diào)式，特種調(diào)式。

在具體講調(diào)式前請聽、唱下列各例比較典型明顯的調(diào)式。

《歌唱祖國》、《在太行山上》、《紅河谷》、《喀秋莎》等。

二、大調(diào)式。大調(diào)式簡稱“大調(diào)”。是由七個音構(gòu)成的調(diào)式。其主音、中音、屬音結(jié)合成主三和弦。主三和弦的大

三賀電結(jié)構(gòu)使得大調(diào)式具有明亮的色彩。也就是說大調(diào)式的基本特征表現(xiàn)餓日主音上方大三度。因為這一音程最能 說明大調(diào)式的特點。

大調(diào)式有三種：自然大調(diào)、和聲大調(diào)、旋律大調(diào)。三種大調(diào)中，應(yīng)用最廣的是自然大調(diào)，這是大調(diào)的基本形式。

1、自然大調(diào)。是大調(diào)的基本形式，其音階結(jié)構(gòu)是由兩個相同的四聲部音階結(jié)合而成，中間用大二度分開

如例 2《打起手鼓唱起歌》F大調(diào)，就是F為主音的大調(diào)式，所以叫F大調(diào)。F表示注音的高度,“大調(diào)”表示調(diào)式的 類別。

還有我們前面聽過的《歌唱祖國》也是F大調(diào)等。

2、和聲大調(diào)。將自然的六級音（由主音開始音階向上數(shù)第六個音）降低半音，就叫“和聲大調(diào)”。和聲大調(diào)由于降低了自然大調(diào)的第六級音，因而在調(diào)式音階中出現(xiàn)了增二度（減七度）、減四度（增五度）這樣的

變化音程，給大調(diào)式的表現(xiàn)力增加了色彩。

3、旋律大調(diào)。將自然大調(diào)的六級、七級音都降低半音，叫“旋律大調(diào)”。

和聲大調(diào)與旋律大調(diào)一般較少使用，特別是旋律大調(diào)一般只用于下行。

三、調(diào)式音級的名稱，標記與特征（性）。

調(diào)式中的各音級叫做“調(diào)式音級”。調(diào)式音級的明顯特點是具有調(diào)式意義。

1、調(diào)式音級的名稱、標記。調(diào)式各音級的標記有名稱和羅馬數(shù)字（級數(shù)）。

2、大調(diào)式的特點：

（1）音階音程關(guān)系：全全半全全全半

（2）Ⅰ級（主音T）、Ⅳ級（下屬音S）、Ⅴ級（屬音D）叫調(diào)性音。也叫正音級，在這三個音級上構(gòu)成的三和弦

為大三和弦，也叫正三和弦。它們對鞏固調(diào)性（大調(diào)的特性）起主要作用。第Ⅳ級、第Ⅴ級是主音上、下純五度，對主音支持力最強。正三和弦包括了調(diào)式中所有音級。

（3）Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ級音為副音級，三個小三和弦一個減三和弦。

（4）Ⅰ、Ⅲ（中音）、Ⅴ級為穩(wěn)定音，但穩(wěn)定的程度不同，主音最穩(wěn)定。

（5）Ⅱ（上主）、Ⅳ、Ⅴ、Ⅶ（導(dǎo)音）為不穩(wěn)定音，具有二度進行到穩(wěn)定音的傾向，半音關(guān)系更強烈、更尖銳。

（6）大調(diào)式一共包括七個升種調(diào)、七個降種調(diào)，還有C大調(diào)，共十五個。其中有三對等音調(diào)。

（7）大調(diào)式按首調(diào)唱名或簡譜主音基本都是DO。

四、調(diào)與調(diào)式：調(diào)與調(diào)式是兩個完全不同的概念，每個調(diào)中都可以產(chǎn)生任何一種調(diào)式。如 C大調(diào)中可以產(chǎn)生C大調(diào)

a小調(diào)C宮、D商、E角、G 徵、A羽調(diào)式等。F調(diào)中可以產(chǎn)生F大調(diào)、d小調(diào)等。但不能誤解為C調(diào)就是C大調(diào)，D調(diào)就 是D大調(diào)，F(xiàn)調(diào)就是F大調(diào)等。我們可以把調(diào)與調(diào)式理解為：調(diào)式與調(diào)號的關(guān)系，C調(diào)調(diào)號不一定調(diào)式是C大調(diào)，但C大調(diào)的調(diào)號就是C調(diào)調(diào)號。

調(diào)高是可以隨便移動的，如 C調(diào)可以移為D調(diào)等，但調(diào)式不會因為調(diào)的變化而變化。如《歌唱祖國》為F調(diào)，調(diào)式

是大調(diào)式為F大調(diào)，用G調(diào)演唱時，只是高度提高大二度，但調(diào)式還是大調(diào)G大調(diào)。

作業(yè)：練習(xí)19

第二十三講 小調(diào)式

（一）教學(xué)目的： 了解小調(diào)式的基本特征，熟練掌握小調(diào)式的調(diào)式音階結(jié)構(gòu)，分析小調(diào)式的樂曲。

主要內(nèi)容：

一、什么是小調(diào)式。

二、小調(diào)各音級的名稱、標記及特性。

教學(xué)步驟：

一、什么是調(diào)式。小調(diào)式簡稱“小調(diào)“。也是由七個音構(gòu)成的調(diào)式。但其穩(wěn)定音合起來成為一個小三和弦。和大

調(diào)一樣，不穩(wěn)定以二度音程關(guān)系傾向于穩(wěn)定音，構(gòu)成旋律進行的基本音調(diào)。主三和弦的小三和弦結(jié)構(gòu)使得小調(diào)式 色彩柔和、暗淡

也就是說小調(diào)的基本特征是主音上方小三度。

小調(diào)也有三種：自然小調(diào)、和聲小調(diào)、旋律小調(diào)。

1、自然小調(diào)：是小調(diào)的基本形式，其音階結(jié)構(gòu)為全半全全半全全的音程關(guān)系。

以 a為主音的自然小調(diào)叫a自然小調(diào)?！癮”表示主音，“小調(diào)”表示調(diào)式。

a小調(diào)的調(diào)號是C調(diào)，但a是主音，不能當(dāng)成C是主音。因為a小調(diào)中的1=C

2、和聲小調(diào)：將自然小調(diào)的第七級音（5）升高半音叫“和聲小調(diào)”。

和聲小調(diào)由于升高第七級音，和和聲大調(diào)一樣，出現(xiàn)了四個變化音程及增二（減七）、增五（減四）度。為小調(diào)式 增加了新色彩。

3、旋律小調(diào)。將自然小調(diào)的Ⅵ、Ⅶ級（4、5）升高半音叫旋律小調(diào)。

以前旋律小調(diào)常用于上行、下行還原。但下行也經(jīng)常用，如例 7。

二、小調(diào)各音級的名稱、標記及特性。小調(diào)的標記與大調(diào)一樣有級數(shù)個名稱兩種。

1、標記：與大調(diào)式一樣有級數(shù)和名稱。

2、小調(diào)的特性。

（1）音階結(jié)構(gòu)為全半全全半全全（自然小調(diào)）

（2）Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ（6、2、3）為正音級，這三個音級上構(gòu)成的和弦為小三和弦，也叫正三和弦。

（3）Ⅱ（7）、Ⅲ（1）、Ⅵ（4）、Ⅷ（5）為副音級，為大三和弦，也叫副三和弦。

（4）Ⅰ（6）、Ⅲ（1）、Ⅴ（3）為穩(wěn)定音，結(jié)合為小三和弦，使小調(diào)具有暗淡、柔和的色彩。

（5）Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅶ級為不穩(wěn)定音，和大調(diào)一樣，有二度進行到穩(wěn)定音的要求。小二度更尖銳。

（6）小調(diào)式也有十五種。

? 小調(diào)式按首調(diào)或簡譜主音為 6。

作業(yè)：練習(xí)20

第二十四講 小調(diào)式

（二）教學(xué)目的： 掌握大小調(diào)之間的關(guān)系。

主要內(nèi)容：

一、關(guān)系大小調(diào)。

二、同主音大小調(diào)。

教學(xué)步驟：

一、關(guān)系大小調(diào)。調(diào)號相同的大小調(diào)，叫“關(guān)系大小調(diào)”。

關(guān)系大小調(diào)的特點：一是兩調(diào)調(diào)號相同。二是兩調(diào)在自然形式中音列相同。所以也叫聽音列大小調(diào)，也稱平行 大小調(diào)。

關(guān)系大小調(diào)，兩種調(diào)式的關(guān)系，是它們的主音相差小三度，大調(diào)式的主音比關(guān)系小調(diào)的主音高一個小三度，小

調(diào)式主音比關(guān)系大調(diào)式低一個小三度。如 C大調(diào)和a小調(diào)，C大調(diào)的主音C比a小調(diào)的主音a高一個小三度。相反，a小調(diào)的主音a比C大調(diào)的主音C低一個小三度，它們的調(diào)號都是1=C，C調(diào)調(diào)號，它們兩個調(diào)式中所有的音都相同，只不過級數(shù)不同，主音不同所以把它們叫做“關(guān)系大小調(diào)”。那么只要我們知道大調(diào)就可以找到它的關(guān)系小調(diào)，只要知道小調(diào)也就可以找到它的關(guān)系大調(diào)。關(guān)系大小調(diào)的調(diào)號用的是大調(diào)的調(diào)號。因此，給你一個小調(diào)后你只

要找出它的關(guān)系大調(diào)就知道它的調(diào)號，屬于什么調(diào)。

C大調(diào)是a小調(diào)的關(guān)系大調(diào)，反之，a小調(diào)就是C大調(diào)的關(guān)系小調(diào)?？蠢?4-1十五個調(diào)中包括的關(guān)系大小調(diào)各種形 式的調(diào)式 音階。

二、同主音大小調(diào)。主音相同的大小調(diào)叫“同主音大小調(diào)”。也叫同名調(diào)。

同主音大小調(diào)的調(diào)號，永遠相差三個升降號。C大調(diào)與c小調(diào)，c小調(diào)的調(diào)號是三個降號，C大調(diào)沒有升降號。

1、同主音自然大小調(diào)不同之處在于Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ級相差半音，小調(diào)比大調(diào)低半音，大調(diào)比小調(diào)高半音。

那么將自然大調(diào)的Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ級音降低半音，即成為自然小調(diào)。

將自然小調(diào)的Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ級因升高半音，即成為自然大調(diào)。

2、同主音和聲大小調(diào)，只有一個音級不同，第Ⅲ級，大調(diào)比小調(diào)高半音。小調(diào)比大調(diào)低半音。

3、同主音旋律大小調(diào)有三個音級不同，好是Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ級/旋律大調(diào)與自然小調(diào)相近，旋律小調(diào)與自然大調(diào)相近。例 3——5 從以上三種調(diào)式比較中可見，調(diào)式的第Ⅲ級音對調(diào)式類別的影響最大。調(diào)式中第Ⅵ、Ⅶ級音在各種不同類型的大

小調(diào)中變化無常。對其風(fēng)格是有影響的。Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ、Ⅴ級音在各種形式的調(diào)式中都是一樣的，因而對調(diào)式的風(fēng) 格沒有任何影響。

第級為主音上方三度音，一直說明大調(diào)還是小調(diào)風(fēng)格色彩。因此，在大小調(diào)的各種形式（和聲旋律）中，Ⅲ級音 不會變的 作業(yè)：練習(xí)21

第二十五講 五聲調(diào)式與七聲調(diào)式

（一）教學(xué)目的： 了解及掌握我國各種民族調(diào)式。

主要內(nèi)容： 一、五聲調(diào)式。

二、六聲調(diào)式。

三、七聲調(diào)式。

重 點： 五聲調(diào)式

教學(xué)步驟：

一、什么是五聲調(diào)式，按照純五度排列起來餓五個音所構(gòu)成的調(diào)式，叫“五聲調(diào)式”。（以某一音為基音，向上

純五度推出另外四個音構(gòu)成的調(diào)式）五個音構(gòu)成的調(diào)式，屬于我國民族調(diào)式的基礎(chǔ)調(diào)式。五個音由低到高依次為

“宮、徵、商、羽、角”。

將五個調(diào)式音級移到一個八度內(nèi)，便成了 宮、商、角、徵、羽。

這五個音每個音都可以作為調(diào)式主音，所以，有五種五聲調(diào)式。以宮音為主音的叫宮調(diào)式，商音為主音的叫商調(diào)

式，角音為主音的叫角調(diào)式，徵音為主音的叫徵調(diào)式，羽音為主音的叫羽調(diào)式。

1、五聲調(diào)式的特性音程：從以上五種五聲調(diào)式的調(diào)式音階可以看出，五聲調(diào)式中五個音之間的音程關(guān)系是固定不 變的.宮—商為大二度，商—角為大二度，角—徵為小三度，徵—羽為大二度，羽—宮為小三度。就是大

二、大二

小

三、大

二、小三的音程關(guān)系。但宮—角音之間形成了獨特的、唯一的大三度音程。因此，宮角音之間的大三度

音程成為五聲調(diào)式的特性音程。大三度也是確認調(diào)式的主要依據(jù)。只要找到了大三度就找到了宮角音，找到了宮

角因就知道是什么調(diào)式了。由此，我們可以總結(jié)出分析五聲調(diào)式的簡便方法：（1）找主音（通過反復(fù)唱奏）。

（2）列調(diào)式音階，并找大三度，確定宮角音。（3）根據(jù)宮角音，明確主音名稱。（4）明確調(diào)式、調(diào)性。例1——16

2、五聲調(diào)式音級的特性。

五聲調(diào)式的曲調(diào)也和大小調(diào)式曲調(diào)一樣，在其調(diào)式結(jié)構(gòu)內(nèi)部也存在著緊張度和色彩感這兩當(dāng)面的表現(xiàn)要素，而造

成這兩當(dāng)面表現(xiàn)要素的重要手段，是與各個音級在曲調(diào)中所處的地位，特性不同而不同的。

當(dāng)我們聽完一首歌曲（或樂曲）時，總感覺到構(gòu)成歌曲的許多高低不同的音在曲中所起的作用各不同。有的穩(wěn)定

些有的不穩(wěn)定，有的出現(xiàn)的次數(shù)很多，且地位重要，時值較長，又出現(xiàn)在強音多；有的僅出現(xiàn)一、二次，雖然這

些音也有主次之分。所以，我們將五聲調(diào)式中的音級分成調(diào)性音和調(diào)式音兩種。

（1）調(diào)性音：也稱功能音。包括主音、屬音（上五度）和下屬音（下五度）。這三個音形成調(diào)式骨架。其中主音

最穩(wěn)定，屬音和下屬音穩(wěn)定性較差，三由于它們與主音形成四、五度關(guān)系，對主音有較大的支持力。這三個音有

確定主音穩(wěn)定性的作用。也就是明確調(diào)性（主音的高度）的作用，這種明確調(diào)性的作用，稱為功能作用，所以稱 這三個音為“功能音”。

主音在任何曲調(diào)中都是最穩(wěn)定的音，以它結(jié)束就有穩(wěn)定感。這種穩(wěn)定感是如何造成的呢？

第四篇：樂理教案

—2014學(xué)年第一學(xué)期

主講人：劉杉 2013

第六章 自然大小調(diào)式

教學(xué)目標：

1、熟練掌握自然大小調(diào)式的音程結(jié)構(gòu)、調(diào)式特征等。

2、了解西方音樂史中不同時期大小調(diào)式的應(yīng)用及功能性在調(diào)式中的作用。重點難點：

調(diào)式、大調(diào)式、調(diào)的五度循環(huán)、等音、和聲大調(diào)與旋律大調(diào)、唱名法。教學(xué)方法：

講解法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)課時： 10課時

大小調(diào)體系，大調(diào)式、小調(diào)式，以及兩者相互滲透所形成的調(diào)式總和。教學(xué)內(nèi)容：

1、調(diào)式及音階的概念

（1）調(diào)式：幾個音按照一定的關(guān)系排列，并以一個音為“中心音”，這樣便形成了調(diào)式。（2）音階：調(diào)式中的各個音按照音高關(guān)系從主音到相鄰八度主音的排列叫音階。

2、自然大調(diào)的音階結(jié)構(gòu)（1）自然大調(diào)的結(jié)構(gòu)（2）自然大調(diào)的音階特征（3）正音級與副音級

3、調(diào)與調(diào)號

（1）調(diào)：調(diào)式音階中主音的高度。

（2）調(diào)號：音樂中用來標明調(diào)的記號叫調(diào)號。（3）升號調(diào)（4）降號調(diào)

4、等音調(diào)與調(diào)的五度循環(huán)

（1）等音調(diào)：兩個調(diào)所有的音級都是等音，而且具有同樣的的調(diào)式意義，稱為等音調(diào)。（2）調(diào)的五度循環(huán)：將七個升降號以內(nèi)的各調(diào)，按照純五度關(guān)系排列，就構(gòu)成了調(diào)的五度循環(huán)。

5、和聲大調(diào)與旋律大調(diào)

（1）和聲大調(diào)：將自然大調(diào)的第六級音降低半音，稱為“和聲大調(diào)”。

（2）旋律大調(diào)：在上行時與自然大調(diào)相同，在下行時第六第七級降低半音，這樣的稱為“旋律大調(diào)”。

6、大調(diào)中的穩(wěn)定音與不穩(wěn)定音（1）穩(wěn)定音級：I

III V（2）不穩(wěn)定音級：II

IV VI VII（3）不穩(wěn)定音級的解決：不穩(wěn)定音進行到穩(wěn)定音，稱為解決。（4）不協(xié)和音程的解決：增音程向外（擴大），減音程向內(nèi)（縮?。?。

7、唱名法

（1）簡譜：簡譜只有一種唱名法，即首調(diào)唱法。（2）五線譜：五線譜有兩種，首調(diào)唱法、固定調(diào)唱法。

8、自然小調(diào)

（1）自然小調(diào)的音階結(jié)構(gòu)（2）自然小調(diào)的基本特征（3）正音級與副音級

① 正音級：I

IV

V

(調(diào)式骨干音級）② 副音級：II

III

VI

VII(調(diào)式非骨干音級）

（4）平行調(diào)：在自然調(diào)式中調(diào)號相同，音列相同的大小調(diào)，互為平行大小調(diào)或關(guān)系大小調(diào)。

9、和聲小調(diào)與旋律小調(diào)

（1）和聲小調(diào)：將自然小調(diào)的第七級升高半音，即稱為和聲小調(diào)。（2）旋律小調(diào)：降自然小調(diào)的第六級第七級都升高半音，即旋律小調(diào)。

10、小調(diào)中的穩(wěn)定音與不穩(wěn)定音（1）穩(wěn)定音級：I

III

V（2）不穩(wěn)定音級：II

IV

VI

VII

11、辨明各種大小調(diào)的要點（1）看調(diào)號和臨時升降號。

（2）注意和聲調(diào)式中的特性音程，注意旋律調(diào)式中的臨時升降音級。（3）旋律的結(jié)束音往往是主音，（4）將旋律中的音按音階排列，便于分析。

第八章 中華民族調(diào)式

教學(xué)目標：

1、掌握同宮系統(tǒng)各調(diào)及中華民族五聲調(diào)式、七聲調(diào)式的音階結(jié)構(gòu)及特征。

2、了解三種七聲調(diào)式的淵源，在我國民族調(diào)式主要指的是何種民族及區(qū)域的音樂。重點難點：

五聲調(diào)式、七聲調(diào)式、同宮系統(tǒng)調(diào)、民族調(diào)式的分析方法、中古調(diào)式。教學(xué)方法：

講解法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)課時：

6課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、五聲調(diào)式：由按照純五度關(guān)系排列起來的宮、商、角、徵、羽，五個音組成的調(diào)式稱為五聲調(diào)式。

2、五聲調(diào)式的音階結(jié)構(gòu)（1）沒有半音、即沒有小二度。

（2）相鄰的兩個音之間是大二度或者小三度。

（3）僅有一個大三度宮——角，可看做是五聲調(diào)式的特征。（4）五聲調(diào)式的骨干音，I

VI

V 級。（5）五聲音階的音級標記：同七聲音階相同。

3、五聲調(diào)式的擴大：清角、變宮、變徵、閏。

4、七聲調(diào)式

（1）在五聲調(diào)式的基礎(chǔ)上增加兩個偏音所構(gòu)成的調(diào)式叫七聲調(diào)式。（2）我國傳統(tǒng)的其聲音階

① 清樂音階：加入清角和變宮 ② 雅樂音階：加入變徵和變宮 ③ 燕樂音階：加入清角和閏

5、同宮系統(tǒng)調(diào)及其調(diào)號

（1）同宮系統(tǒng)調(diào)：宮音相同的諸調(diào)式稱為“同宮系統(tǒng)調(diào)”。

（2）同宮系統(tǒng)調(diào)的特征：主音不同、調(diào)式結(jié)構(gòu)不同；宮音相同、調(diào)號相同、音列相同。

6、判別各種民族調(diào)式的要點

（1）按照宮角之間的大三度關(guān)系找到宮音。（2）根據(jù)結(jié)束因為主音來確定調(diào)式。

（3）注意調(diào)式中有無偏音，判斷是否為五聲調(diào)式的擴大。

7、中古調(diào)式

（1）中古調(diào)式：中古調(diào)式又稱教會調(diào)式，源于17世紀流行于歐洲的七聲調(diào)式。（2）中古調(diào)式：利底亞、混合利底亞、弗里幾亞、多利亞等

第十章 調(diào)的關(guān)系

教學(xué)目標：

1、掌握調(diào)性的遠近關(guān)系。

2、了解西方音樂在不同時期創(chuàng)作中調(diào)性的運用。重點難點：

大小調(diào)的近關(guān)系調(diào)、同主音大小調(diào)的骨干和弦、同宮系統(tǒng)各調(diào)及近關(guān)系調(diào) 教學(xué)方法：

講解法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)課時： 4課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、近關(guān)系調(diào)

（1）近關(guān)系調(diào)：調(diào)號相同或調(diào)號相差一個升降號的各個調(diào)，都稱其為近關(guān)系調(diào)。（2）調(diào)號相同的兩個調(diào)（關(guān)系大小調(diào)或平行大小調(diào)）（3）調(diào)號相差一個升號的兩個調(diào)（4）調(diào)號相差一個降號的兩個調(diào)

2、同主音大小調(diào)的骨干和弦

（1）同主音大小調(diào)：主音音高相同的大調(diào)和小調(diào)稱之為同主音大小調(diào)。

（2）同主音大小調(diào)中主音、屬音、和下屬音上所建立的三和弦稱為主和弦、屬和弦、下屬和弦。

（3）骨干和弦：在第 I

IV

V級上構(gòu)成的和弦都成為骨干和弦。

3、自然小調(diào)及變體各調(diào)的特點

（1）自然小調(diào)：有三個特征音與小三和弦。

（2）和聲小調(diào)：有兩個小調(diào)特征音與小三和弦；一個大調(diào)特征音與大三和弦。（3）旋律小調(diào)：有一個小調(diào)特征音與小三和弦；兩個大調(diào)特征音與大三和弦。（4）同主音大調(diào)：沒有小調(diào)特征音與小三和弦；三個大調(diào)特征音與大三和弦。

4、自然大調(diào)的及變體各調(diào)的特點

（1）自然大調(diào)：有三個大調(diào)特征音與三個大三和弦。

（2）和聲大調(diào)：有兩個大調(diào)特征音與大三和弦；一個小調(diào)特征音與小三和弦。（3）旋律大調(diào)：有一個大調(diào)特征音與大三和弦；兩個小調(diào)特征音與小三和弦。（4）同主音小調(diào)：沒有大調(diào)特征音與大三和弦；三個小調(diào)特征音與小三和弦。

5、同主音五聲調(diào)式

（1）同主音五聲調(diào)式：凡主音音高完全相同的各個五聲調(diào)式，均稱為同主音五聲調(diào)式。

① 主音相同：表現(xiàn)在各調(diào)式雖不同，但他們的主音都一樣 ② 宮音各異：表現(xiàn)在相鄰的兩個調(diào)式都是角音與宮音的互換。③ 調(diào)號不同：宮音不同其調(diào)號就不相同，調(diào)號是以宮音來決定的。

第十一章 調(diào)式變音及調(diào)的交替與轉(zhuǎn)換

教學(xué)目標：

1、熟練掌握移調(diào)、移譜的四種方法，能熟練對轉(zhuǎn)調(diào)做出清楚的判斷。

2、了解調(diào)式變音、半音階的定義及實際應(yīng)用。重點難點：

轉(zhuǎn)調(diào)、離調(diào)、調(diào)式交替、移調(diào)。教學(xué)方法：

講解法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)課時：

6課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、轉(zhuǎn)調(diào)

（1）轉(zhuǎn)調(diào)的概念：由前一個調(diào)進入到后一個調(diào)，并在后一個調(diào)上結(jié)束，稱為轉(zhuǎn)調(diào)。（2）近關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)：

① 相同調(diào)號轉(zhuǎn)調(diào)

② 相差一個降號轉(zhuǎn)調(diào) ③ 相差一個升號轉(zhuǎn)調(diào)（3）遠關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)：

① 同主音關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào) ② 相差兩個升降號的轉(zhuǎn)調(diào)（4）中華民族調(diào)式的轉(zhuǎn)調(diào)

①近關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào) ② 遠關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)

2、離調(diào)

（1）離調(diào)的概念：由主調(diào)臨時轉(zhuǎn)換到副調(diào)，在副調(diào)上既不做鞏固，又不作停留，只是短暫的、過渡性質(zhì)的，并且很快又回到主調(diào)，稱之為離調(diào)。（2）離調(diào)舉例

3、調(diào)式交替

（1）調(diào)式交替的概念：音樂中兩個不同的調(diào)式有機的結(jié)合在一起，稱之為調(diào)式交替。（2）大小調(diào)式交替：在大小調(diào)體系中，由于同主音大小調(diào)或關(guān)系大小調(diào)并存所形成的一種特殊的調(diào)式轉(zhuǎn)換。

4、移調(diào)

（1）移調(diào)的概念：在調(diào)關(guān)系中，將某一作品的全部或者一部分，從一個調(diào)移到另一個調(diào)叫做移調(diào)。

（2）移調(diào)的應(yīng)用：主要應(yīng)用在聲樂作品，器樂作品中。（3）移調(diào)的主要方法：

① 同名移調(diào)：通過改變調(diào)號，將調(diào)的音名保持不變的移調(diào)。

② 非同名移調(diào)：某調(diào)移調(diào)之后，旋律各音名與原調(diào)不同，稱之為非同名移調(diào)。③ 改變譜號的移調(diào)：通過改變譜號，使后調(diào)隔音的音名不變的移調(diào)。④ 移調(diào)樂器：奏出的實際音高與記譜音高不一致的樂器，叫做移調(diào)樂器。

第五篇：樂理教案

第二章

音的長短

教學(xué)目標：學(xué)習(xí)、認識音的長短，從記譜法層面對“音的長短”形成理性認識。重點難點：單純音符、休止符、附點音符；音符時值的基本劃分與特殊劃分。教學(xué)方法：講解法、討論法、練習(xí)法等。

1、音符

（1）概念

（2）簡譜、五線譜中的音符及其時值比較

2、音符的規(guī)范寫法

（1）符頭、符桿、符尾

（2）符桿的方向

（3）兩個聲部的五線譜記寫

3、休止符

（1）概念

（2）常見休止符表

（3）全休止符的使用說明

（4）用數(shù)字表示的“休止”略寫

4、附點

（1）概念

（2）常見附點音符表

（3）“附點”的寫法

（4）常見復(fù)附點音符

5、音符時值的基本劃分與特殊劃分

（1）基本劃分：音符時值能夠“逐級向下一分為二”的劃分，成為“基本劃分”。如：單純音符、附點音符

（2）特殊劃分：基本劃分以外的音符時值劃分，成為“特殊劃分”。具體表現(xiàn)為： ①三連音：

②五連音、六連音、七連音： ③九連音、十連音、十一連音 ④二連音、四連音

6、其他增時記號

（1）延音記號

（2）連音線

第三章

節(jié)奏與節(jié)拍

1、節(jié)奏、節(jié)拍的概念

（1）節(jié)奏：音樂中，音的長短、強弱有組織的進行，叫做節(jié)奏。

（2）節(jié)拍：音樂中，強拍與若拍有規(guī)律地循環(huán)（或交替），叫做節(jié)拍。

2、拍子與拍號

（1）拍：以某種時值的音符表示的節(jié)拍單位，叫做“拍”。

（2）拍子：將“拍”按照一定的強弱規(guī)律組織起來叫做“拍子”。

（3）小節(jié)：是計算樂句、樂段和整首樂曲長度的常用單位。

（4）小節(jié)線和終止線

（5）拍號、拍號的寫法及讀法、拍號的意義

（6）兩種古老的拍號：4/4拍、2/2拍。

3、拍子的類型

（1）單拍子：2/4 3/4 2/8 3/8 2/2 3/2

（2）復(fù)拍子：4/4 6/4 6/8 9/8 12/8

（3）混合拍子：5/4 7/4 5/8 7/8

4、散拍子與變拍子

（1）散拍子：一種不受固定節(jié)拍限制，而且速度比較自由的節(jié)拍，叫做“散拍子”，在我國戲曲及說唱音樂中稱為“散板”。（用“サ”標記）

（2）變拍子：音樂中，兩種或兩種以上的拍子交替出現(xiàn)，叫做“變拍子”。

（3）變拍子的標記：可以并列標出；也可以只在曲首標明主要拍子。

5、擊拍與指揮圖式

（1）擊拍法：

（2）指揮法：

6、切分音

（1）關(guān)于強拍、強位；弱拍、弱位的介紹

（2）切分音

（3）切分節(jié)奏

7、音值組合法

（1）單拍子的音值組合法

①單位拍等于或大于四分音符的音值組合法 A、按“拍”組合音群。

B、固定節(jié)奏型用固定方式記寫，如附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等。C、長音用一個音符記寫。

D、休止符不采用“休止切分”記寫。C、注意保持“拍子”的輪廓。

②單位拍等于或小于八分音符的音值組合法 A、按“小節(jié)”組合音群。

B、固定節(jié)奏型用固定方式記寫，如附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等。C、長音用一個音符記寫。（注意保持“單拍子”的輪廓）D、休止符不采用“休止切分”記寫。（2）復(fù)拍子及混合拍子的音值組合法

①單位拍等于或大于四分音符的音值組合法 A、按“拍”組合音群。

B、固定節(jié)奏型用固定方式記寫，如附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等。C、長音用一個音符記寫。（注意保持“單拍子”的輪廓）D、休止符不采用“休止切分”記寫。

②單位拍等于或小于八分音符的音值組合法 A、按“單拍子”組合音群。

B、固定節(jié)奏型用固定方式記寫，如附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等。C、長音用一個音符記寫。（注意保持“單拍子”的輪廓）D、休止符不采用“休止切分”記寫。

（3）音值組合法中的休止符寫法

A、單拍子中，按“拍”記寫，且應(yīng)避免“休止切分”。B、注意保持拍子的“輪廓”。

8、節(jié)拍的正確劃分

（1）關(guān)于“長強短弱”規(guī)律

（2）關(guān)于“小節(jié)線后是強拍”規(guī)律

第一章

音的高低

教學(xué)目標：學(xué)習(xí)、認識節(jié)奏、節(jié)拍，學(xué)習(xí)音的分組、等音、變音，了解五線譜。重點難點：樂音體系、音列、音級、音的分組、等音、變音。教學(xué)方法：講解法、討論法、練習(xí)法等。

1、音列與音級

（1）樂音體系：樂音中使用的有固定音高的音的總和，稱為“樂音體系”。（2）音列：將樂音按高低次序排列起來，稱為“音列”。（3）音級：音列中的每一個音均稱為“音級”。（4）介紹鍵盤

白鍵：基本音級（音名：CDEFGAB排列）

黑鍵：變化音級（無固定音名，其名稱按相鄰白鍵，通過使用變音記號表達）

八度：在一個八度內(nèi)，白鍵和黑鍵上的樂音共有12個，相鄰兩鍵的音高距離為半音。

2、音列分組

3、變音與等音

（1）變音（即變化音級）：將基本音級升高或降低，稱為“變音”。

（2）常用變音記號（五種）： ①升記號（升號）：“?！北硎緦⒃羯甙胍?。②降記號（降號）：“b”表示將原音降低半音。

③還原記號：

表示將被升高或被降低的音回歸原位（或還原半音）。④重升記號：“x ”表示將原音升高一個全音。⑤重降記號：“bb” 表示將原音降低一個全音。

（3）等音：音高相同，名稱和意義不同的音稱為“等音”。也叫“同音異名”音。（4）自然半音和自然全音

①自然半音：相鄰兩音級構(gòu)成的半音。如：E—F；C—bD等。②自然全音：相鄰兩音級構(gòu)成的全音。如：E—＃F； bB--C等。（5）變化半音和變化全音

①變化半音：同一音級或隔開一個音級構(gòu)成的半音。如：C—＃C；＃E--bG等。②變化全音：同一音級或隔開一個音級構(gòu)成的全音。如：bC—＃C； E--bG等。

4、五線譜

（1）五線譜的線與間（上下加線與加間）

（2）五線譜上下加線的寫法

5、譜號

（1）高音譜號（G譜號）：

（2）低音譜號（F譜號）：

（3）中音譜號（C譜號）：

6、譜表

（1）譜表：加上“譜號”的五線譜，稱為譜表。

（2）三種常見的譜表及其中央C位置（高音、低音、中音）

（3）大譜表：高音譜表與低音譜表的結(jié)合形式

（4）聯(lián)合譜表：多聲部譜表 第七章

民族調(diào)式、中古調(diào)式

教學(xué)目標：學(xué)習(xí)、認識五聲調(diào)式及五聲調(diào)式的擴大，學(xué)習(xí)七聲調(diào)式，了解“同宮系統(tǒng)”調(diào)，掌握分析各種民族調(diào)式的方法，了解中古調(diào)式。

重點難點：五聲調(diào)式、七聲調(diào)式、同宮系統(tǒng)、民族調(diào)式的分析方法、中古調(diào)式。教學(xué)方法：講解法、討論法、練習(xí)法等。

1、五聲調(diào)式

（1）概念：由按純五度排列起來的“宮、商、角、徵、羽”五個音組成的調(diào)式，即為“五聲調(diào)式”。

（2）五聲調(diào)式中的諸調(diào)式：由于“宮、商、角、徵、羽”五個音均可以作為調(diào)式主音并構(gòu)成調(diào)式，故有宮調(diào)式、商調(diào)式、角調(diào)式、徵調(diào)式、羽調(diào)式。