第一篇：多種多樣的房子教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版五年級下冊品社課《多種多樣的住房》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解房子的起源和不同地域的住房。

2、通過調(diào)查探究，學(xué)生知道各地民居與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理?xiàng)l件和人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。過程與方法：

通過課前的調(diào)查，教師的引導(dǎo)和學(xué)生的探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過學(xué)習(xí)和分析多種多樣的住房，學(xué)生能感受我國勞動(dòng)人民的智慧與才能，并熱愛我們的祖國。

2、通過一系列的活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生養(yǎng)成搜集資料，并認(rèn)真觀察、對比分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生了解祖國各地不同區(qū)域人們住房的特點(diǎn)，感受我國勞動(dòng)人民的智慧與才能，增強(qiáng)熱愛祖國的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能明白各地民居與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理?xiàng)l件和人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：各種住房的考察表，課件 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生通過各種渠道收集各種住房的相關(guān)信息。

2、學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)書籍等途徑了解我國的一些傳統(tǒng)住房。教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

課件出示“安居樂業(yè)”學(xué)生來理解：“居”，居住。人們的幸福生活離不開住房，由此揭示課題《多種多樣的住房》?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生感知人們的生產(chǎn)生活離不開住房，從而初步體會(huì)到住房的重要性。】

二、新授

（一）房屋的起源

1、出示圖片。

遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先不會(huì)蓋房子，“久居野處，構(gòu)木為巢”。傳說是中華民族的始祖黃帝教給人們“伐木構(gòu)材，筑作宮室，上棟下宇，以避風(fēng)雨”。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識房屋的演變

學(xué)生邊觀看圖片邊回答房屋的名稱：山洞——茅草房——土坯房——磚瓦房——樓房。

師小結(jié)：是??！從古人居住的山洞發(fā)展到如今的高樓大廈，人們的住房在不斷改進(jìn)。實(shí)際上任何一項(xiàng)發(fā)明，都不會(huì)是一兩個(gè)人的功勞，它凝聚著中華民族許多代人的聰明才智。在歷史的長河中，我們充分領(lǐng)略到了勞動(dòng)人民的無窮的智慧。

【設(shè)計(jì)意圖：簡單了解房屋的起源和演變，學(xué)生對我國住房的發(fā)展有一個(gè)縱向的了解。并由此體會(huì)到勞動(dòng)人民的智慧?！?/p>

（二）認(rèn)識各具特色的房屋

1、師過渡：（幻燈出示我國版圖和傳統(tǒng)房屋）同學(xué)們，我國幅員遼闊，生活在不同地域的人們創(chuàng)造了獨(dú)具特色的住房，這是中華民族寶貴的財(cái)富。你們對各個(gè)地域的房屋有哪些了解呢？你能說出房屋的名稱和它們所在的地點(diǎn)嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生形成對我國的傳統(tǒng)住房的基本了解，清楚典型傳統(tǒng)住房的名稱和建筑地?！?/p>

2、思考：把晾房和窯洞蓋在唐山可行嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過思考初步認(rèn)識到各地的住房和當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境條件、人們的生產(chǎn)生活方式是有緊密聯(lián)系的，極具地域特色。】

（三）探究分析幾種傳統(tǒng)住房的特點(diǎn)

1、四合院

（1）匯報(bào)搜集到的信息。思考：四合院名字的由來。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過對房屋名稱的分析，了解四合院在房屋建筑上的顯著特征?！浚?）比較四合院與唐山平房的不同。

【設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，采用對比的方法總結(jié)出住房的地域差異性?！?/p>

（3）音頻播放，進(jìn)一步了解四合院。

【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生進(jìn)一步了解北京胡同里的四合院，在頭腦中形成更全面深入的認(rèn)識，同時(shí)也為學(xué)生在研究其他住房的特點(diǎn)時(shí)提供了匯報(bào)的范例，知曉如何清楚全面的介紹一種住房?！?/p>

2、蒙古包

（1）匯報(bào)采集表中搜集到的信息。

（2）引導(dǎo)思考：為什么蒙古包要易拆裝，以及怎樣拆裝的。

【設(shè)計(jì)意圖：要想解決此問題，學(xué)生需要對草原人民的生活生產(chǎn)方式進(jìn)行分析，并與住房相聯(lián)系才能得到答案，由此提高了學(xué)生的綜合分析能力?！浚?）小實(shí)驗(yàn)：蒙古包為什么是圓形的。

【設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，直觀生動(dòng)的展示了“蒙古包”這一住房在建造上的優(yōu)勢，使學(xué)生在感受、敬佩蒙古人民的智慧的同時(shí)，深刻的體會(huì)到住房與自然環(huán)境及人們生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣。】（4）感受：蒙古包被稱為會(huì)走的房子。（5）討論：定居點(diǎn)的優(yōu)勢。

【設(shè)計(jì)意圖：通過此活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生產(chǎn)生活條件有了很大的改善和提高，定居點(diǎn)的出現(xiàn)既符合了房屋的發(fā)展規(guī)律；又體現(xiàn)了人們對自然資源的保護(hù)意識，也是與自然環(huán)境相適應(yīng)的?！?/p>

3、周莊

（1）匯報(bào)采集表信息。

（2）觀察：周莊住房建造地點(diǎn)及好處。（3）學(xué)生找出周莊會(huì)走的房子。

（4）視頻播放：中國第一水鄉(xiāng)——周莊。

【設(shè)計(jì)意圖：通過視頻播放，展示南北方房屋建造的差異，開拓學(xué)生的思維；學(xué)生在觀看中感受江南水鄉(xiāng)之美，增進(jìn)對周莊的喜愛之情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】 【設(shè)計(jì)意圖：】

4、窯洞

（1）交流采集表信息。

（2）獨(dú)立探討分析窯洞的建筑特點(diǎn)及優(yōu)勢。

【設(shè)計(jì)意圖：有了前面的引導(dǎo)和分析，鋪墊了學(xué)習(xí)方法，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主分析窯洞這種住房與當(dāng)?shù)刈匀粭l件的適應(yīng)性及優(yōu)勢，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察，分析，表達(dá)能力，教師只在關(guān)鍵處適當(dāng)給予點(diǎn)撥即可?！浚?）補(bǔ)充：革命圣地——紅色窯洞。

（四）小小辯論：傳統(tǒng)住房與現(xiàn)代住房優(yōu)勢PK賽

學(xué)生根據(jù)自己對住房的喜好分成兩組，在教師提出辯論要求后，各自闡述所支持住房的優(yōu)勢，對比傳統(tǒng)住房與現(xiàn)代住房的差異與優(yōu)勢。

三、布置作業(yè)——設(shè)計(jì)未來住房。

人們的住房條件有了極大地改善，以后也會(huì)越來越好，請同學(xué)們設(shè)計(jì)未來的理想住房，比比誰的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。

【設(shè)計(jì)意圖：開拓思維，延伸課堂，為下節(jié)課做準(zhǔn)備?！?/p>

第二篇：《多種多樣的磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

【教學(xué)分析】

生活中的磁鐵運(yùn)用比較廣泛，針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，他們?nèi)菀桌斫獾亩际沁\(yùn)用在開關(guān)處的磁鐵。例如文具盒的開關(guān)處有一個(gè)磁鐵扣和一個(gè)鐵片，輕輕一扣就可以把文具后蓋好，再打開時(shí)也是稍微用力就能打開的，很是方便。教師要多為同學(xué)們準(zhǔn)備能夠觸摸到的材料，讓學(xué)生在摸一摸、試一試的過程中有所感悟。貼標(biāo)簽的活動(dòng)看似簡單，但是教師不同的處理形式會(huì)達(dá)成不同的效果。每個(gè)人都貼一貼既是交流也是學(xué)習(xí)，用連線的方式畫一畫就更能體現(xiàn)檢測，希望教師根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇使用。最后的制作更是為本單元畫上圓滿的句號，希望每一為同學(xué)都能成功的帶回一個(gè)“小猴爬山”的科學(xué)作品，相信在他和家長玩的過程中，會(huì)將學(xué)到的知識運(yùn)用出來，達(dá)成了科學(xué)運(yùn)用的最終目的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.舉例說明生活中有不同外形的磁鐵，它們都具有自己的用途。知道實(shí)驗(yàn)室中有條形、蹄型、環(huán)形和圓形磁鐵。

2.會(huì)利用學(xué)到的知識制作磁鐵小玩具。

3.在聯(lián)系生活的制作的過程中，增加對科學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.材料準(zhǔn)備：磁鐵在生活中應(yīng)用的有關(guān)資料、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、圓形磁鐵、剪刀、曲別針、書寫紙、小猴圖案等；

2.活動(dòng)場地：在教室內(nèi)和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)均可

【教學(xué)過程】

師：同學(xué)們，前面的兩節(jié)課中我們已經(jīng)到過磁鐵小屋，又在城堡中解救了“小青蛙”，今天魔法師又給我們帶來了新的任務(wù)——尋找磁鐵兄弟。

師：魔法師帶來了一些生活用品，磁鐵兄弟就藏在里面，看看這些生活用品是什么，你認(rèn)識嗎？（每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)盒內(nèi)放著一些生活用品，有錢包、文具盒、門錫、冰箱貼、磁扣、磁鐵隊(duì)徽和冰箱的圖片——到冰箱旁去觀察和研究；）

學(xué)生分組操作

師：誰找到了磁鐵兄弟，快來和大家交流一下。

生1：這個(gè)錢包上面有一個(gè)扣，在扣上面就是一個(gè)磁鐵，它可以隔著布吸鐵。

生2：這個(gè)鉛筆盒的筆蓋是一個(gè)鐵片，下面的盒上有磁鐵，一關(guān)鉛筆盒就蓋上了。

生3：這個(gè)冰箱的門上的條里面也有磁鐵，就可以把門關(guān)上了。

生4：這個(gè)磁扣使我們老師講課用的，可以貼在黑板上。

師：磁鐵給我們的生活提供了很大的方便，在我們的實(shí)驗(yàn)室中也有許多不同形狀的磁鐵。我們一起來做個(gè)貼標(biāo)簽的游戲吧：現(xiàn)在每個(gè)小朋友的手里都有一張標(biāo)簽，你快讀一讀標(biāo)簽上寫的是什么？

生：條形磁鐵、圓形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵。

師：現(xiàn)在請1、2、3組的同學(xué)把標(biāo)簽貼到相應(yīng)的磁鐵下面，再請4、5、6組的同學(xué)來貼標(biāo)簽。

學(xué)生分組活動(dòng)

師：同學(xué)們都認(rèn)識了實(shí)驗(yàn)室中的磁鐵，有條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵和圓形磁鐵。每一個(gè)磁鐵都可以直接或隔著一段距離對鐵、鎳等材料產(chǎn)生吸引作用。

師：我們很快就要離開磁鐵城堡了，魔法師最后要送給每一位同學(xué)一件磁鐵小玩具——小猴爬山。先來看看小猴是怎樣爬山的。（教師演示小猴爬山玩具和小猴爬山的過程）

（學(xué)生表現(xiàn)出很興奮，很期待自己能趕快動(dòng)手制作）

師：制作小猴爬山需要四部：第一步 在在卡紙上畫出一座山；第二步 取下貼畫中的小猴子；第三步 在小猴子身上別一個(gè)曲別針；最后 要用磁鐵來控制小猴子，讓小猴子從山腳下爬到山頂上。

學(xué)生分小組進(jìn)行操作

制作好后可以組織學(xué)生進(jìn)行小猴爬山的競賽活動(dòng)

師：同學(xué)們，今天我們就要離開磁鐵魔法城堡了，大家來和魔法師道別吧。請每個(gè)小組同學(xué)說一句感謝一下魔法師的話，可以是我們在城堡中學(xué)到了什么磁鐵的知識，也可以是在學(xué)習(xí)磁鐵知識的過程中有什么感受，最喜歡哪個(gè)活動(dòng)。

生1：我喜歡到教室里找磁鐵的朋友。

生2：我最喜歡救“小青蛙”出迷宮了。

生3：我知道磁鐵不僅能吸鐵，還能吸鎳。

生4：我最喜歡做的小猴爬山的磁鐵玩具了。

師：磁鐵魔法城堡再見了。

【教學(xué)反思】

每一位同學(xué)都要找一找生活用品中磁鐵的運(yùn)用，動(dòng)手試一試磁鐵開關(guān)的作用。每一位同學(xué)都會(huì)有一張磁鐵標(biāo)簽，要自己選擇好貼到相應(yīng)的磁鐵下面。每一位同學(xué)都要親手制作一個(gè)磁鐵玩具，帶走滿滿的學(xué)習(xí)收獲。人人體驗(yàn)和參與是教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該充分考慮到的，由此而組織多樣的活動(dòng)形式，提供豐富的實(shí)驗(yàn)材料，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)知識的獲得，科學(xué)技能的習(xí)得和科學(xué)興趣的持續(xù)。

【總結(jié)點(diǎn)評】

本課的學(xué)習(xí)過程中，教師要為學(xué)生準(zhǔn)備生活中的實(shí)際用品。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，學(xué)生對磁鐵在生活中運(yùn)用的認(rèn)識，只通過觀察幾幅圖片是不夠的。學(xué)生只有拿到帶磁鐵的小錢包，帶磁鐵的文具盒，到冰箱的門處開關(guān)一下，才能找到磁鐵的真實(shí)位置。能真切感受到磁鐵的吸引性質(zhì)起到開關(guān)和封閉的作用，可以很便捷的開關(guān)生活用品，方便生活。

第三篇：多種多樣的植物教學(xué)設(shè)計(jì)

《多種多樣的植物》 【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識

● 植物可以分為開花植物和不開花植物?！?不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等?？茖W(xué)探究

● 知道分類是研究生物的基本方法?！?用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類?？茖W(xué)態(tài)度

●能大膽質(zhì)疑，能接受別人的批評意見，反思、調(diào)整自己的探究?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境

●認(rèn)識到人類、動(dòng)植物、環(huán)境的相互影響和相互依存關(guān)系。【教學(xué)重點(diǎn)】

知道分類是研究生物的基本方法。能用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

理解植物是多種多樣并與環(huán)境密切相關(guān) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

11種附有介紹植物的卡片?！窘虒W(xué)過程】

課前游戲：拼圖猜植物游戲（復(fù)習(xí)各種類植物）屏幕播放——

前面幾張：出示完整的牽?；ê丸F樹的圖片，讓孩子說出植物名稱。師帶入開花植物

中間幾張：出示植物的部分圖片柳樹的葉和芹菜的莖，讓孩子說出植物名稱。（孩子說完，顯示完整的圖片）師代入草本植物和木本植物。

后面幾張：出示植物的生活環(huán)境，如養(yǎng)荷花的池子、松樹長的懸崖等圖片，讓 孩子說出植物名稱。（孩子說完，顯示完整的圖片）師帶入水生植物。出示甌海大道高架橋，師：“這里會(huì)有什么植物呢？ 師：什么都沒有，今天我們就來圍繞它上課?！緸楹⒆拥姆诸愖龊娩亯|】

一、導(dǎo)入：

1.師：這里其實(shí)是甌海大道的高架橋，它的下面還是光禿禿的，沒有種上植物，現(xiàn)在已經(jīng)有這個(gè)園林公司呢工程中標(biāo)了，然后他們苦惱究竟該種什么，我們 來看一看，他們所考慮的：

第一，他們希望是開花植物（板書）因?yàn)闉榱顺鞘械拿烙^，最好是開花的。第二，他們希望是常綠植物（貼板書）什么是常綠植物呢，就是一年四季都是 不落葉的，如果是落葉的，那么清掃起來就會(huì)比較麻煩，代價(jià)比較高。那他們現(xiàn) 在還只考慮到這兩點(diǎn)，你們覺得，還有哪種植物適合種在這個(gè)高架橋下？ 生回答，教師把學(xué)生說的適當(dāng)板書并提示學(xué)生你可以不用完全贊成黑板上的植物種類。

2.剛才同學(xué)們說了很多適合在高架橋下種的植物，那你要知道植物王國中有約 30多萬種植物。我們能不能一個(gè)一個(gè)去找，？那要怎么樣做呢？ 生：分類。師：對，那我們可以怎么分可以去掉一半呢。生回答

（PPT出示第一次分類的圖）師：那我要在這個(gè)基礎(chǔ)上再去掉一半呢，生回答再分類（PPT出示第二次分類）：是的，對分類好的類別再進(jìn)行分類。那同樣的我還可以進(jìn)行第三次分類，第四次分類（ppt出示）。那么科學(xué)家其實(shí)就是通過分類的方法去尋找這些植物的，今天我們也來試一試，為多種多樣的植物進(jìn)行分類（貼板書）。

二：對植物進(jìn)行分類

1.師：我這里有植物批發(fā)市場的產(chǎn)品清單，請你們根據(jù)我給大家的活動(dòng)幫助卡去完成分類，然后根據(jù)分類表找出最適合種植在高架橋下的植物，然后準(zhǔn)備匯報(bào)，你在準(zhǔn)備匯報(bào)的時(shí)候要注意怎么說服其他組，你選擇的植物是否適合種在高架橋下。

2.學(xué)生匯報(bào)分類以及適合在高架下種的植物，由學(xué)生自己補(bǔ)充及提出，教師在旁點(diǎn)撥。

3.師小結(jié)：我們每個(gè)小組根據(jù)植物的不同特點(diǎn)給植物分類，結(jié)果也不同。我們的科學(xué)家也是這么做的。其中，根據(jù)是否開花分成開花植物和不開花植物這個(gè)因素是最穩(wěn)定的。比如2號和7號，分別是金星蕨和鐵線蕨，都是蕨類的一種，除此以外，還有藻類和苔蘚類。這些不開花植物除了不開花之外還有什么特點(diǎn)嗎?(PPT出示藻類和苔蘚類).三：看新聞，總結(jié)

1.好了，課的最后我們回到高架橋這里，看一則2014年的新聞（視頻播放，橋下種樹）師：看完這個(gè)視頻，你有什么想說的？

2.師總結(jié)：我們一個(gè)城市的綠化必須要有科學(xué)的規(guī)劃，要根據(jù)植物的生長特點(diǎn)以及這個(gè)城市的氣候特點(diǎn)去種植，不同的地方，要種不同類型的植物。以后希望大家能夠用發(fā)現(xiàn)的眼睛關(guān)注到生活當(dāng)中一些不起眼但卻飽含科學(xué)知識的東西。

第四篇：《多種多樣的運(yùn)輸方式》教學(xué)設(shè)計(jì)

《多種多樣的運(yùn)輸方式》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 知識：

1、使學(xué)生知道一些常見的交通運(yùn)輸設(shè)施。

2、使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

使學(xué)生樹立愛護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施的意識。教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生知道什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。

2、使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。

第一課時(shí)教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

我們都到公園或郊外玩過，那么你們是怎么去的呢？

（坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機(jī)）那么大家想一想，如果沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機(jī)場，汽車、火車、輪船、飛機(jī)會(huì)怎么樣？它們還能正常工作嗎？（學(xué)生討論，教師給予肯定。）

二、新授

沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機(jī)場，汽車、火車、輪船、飛機(jī)就不能帶我們?nèi)ノ覀兿胍サ牡胤搅?。我們的生活就?huì)遇到很多的不方便。我們把它們叫做交通運(yùn)輸設(shè)施，那么大家都知道哪些這種交通設(shè)施呢，你仔細(xì)觀察過它們沒有？哪位同學(xué)能給大家描述一下你熟悉的交通運(yùn)輸設(shè)施呢？ 待學(xué)生說完之后，教師出示一些交通設(shè)施補(bǔ)充(對學(xué)生回答予以肯定，并相應(yīng)補(bǔ)充。)那么大家能不能把這些交通運(yùn)輸設(shè)施分類呢？哪些是固定的，哪些是可以移動(dòng)的？（對學(xué)生回答進(jìn)行評價(jià)）師總結(jié)：

固定的：鐵路、公路、車站、碼頭……

移動(dòng)的：火車、汽車、飛機(jī)、輪船……

要是沒有這些交通運(yùn)輸設(shè)施我們的生活會(huì)是什么樣子呀？（可以先以小組為單位討論，然后選代表說，也可以自由發(fā)言，教師要給予鼓勵(lì)。）總結(jié)：交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來了很多方便，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該自覺地保護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施。

第二課時(shí)教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些交通運(yùn)輸設(shè)施，同學(xué)們想一想要是沒有這些交通運(yùn)輸方式我們的生活會(huì)是什么樣子呀？（可以先以小組為單位討論，然后選代表說，也可以自由發(fā)言，教師要給予鼓勵(lì)。）

二、教學(xué)過程：

出示[演示：交通運(yùn)輸方式]邊演示邊提問、講解

交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，是離不開一定的交通運(yùn)輸方式的，大家知道都有哪幾種交通運(yùn)輸方式呢？

小結(jié)：水路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸都是現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式。

其實(shí)在我們的生活中還存在另外一種運(yùn)輸方式，師小結(jié)：人們通過管道把石油、天然氣等從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方的運(yùn)輸方式叫做管道運(yùn)輸，它是近幾十年發(fā)展起來的一種新型運(yùn)輸方式，和上面的水路、鐵路、公路、航空運(yùn)輸并稱為五大現(xiàn)代運(yùn)輸方式。（特點(diǎn)）

以上這些現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式又有哪些特點(diǎn)呢？同桌交流（搜集資料）哪個(gè)小組愿意匯報(bào)？

出示圖表學(xué)生匯報(bào)完后，教師補(bǔ)充，其實(shí)每種運(yùn)輸方式都有其優(yōu)點(diǎn)和不足，下面大家看大屏幕對比一下，你能選擇其中的一種運(yùn)輸方式說說存在的不足嗎？師出示幻燈表格總結(jié)，用四種不同的小動(dòng)物表示現(xiàn)在交通運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)。根據(jù)不同運(yùn)輸方式的不同特點(diǎn)，出示演示：選擇合適的方式,并說明理由（學(xué)生練習(xí)）總結(jié)：正是由于不同的交通運(yùn)輸方式各有各的特點(diǎn)，人們在出行時(shí)才有了多樣化的選擇。而隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對交通運(yùn)輸方式的選擇，也在變化著。人們可以根據(jù)不同的需要選擇不同的運(yùn)輸方式。

第五篇：《多種多樣的交通方式》教學(xué)設(shè)計(jì)

《多種多樣的運(yùn)輸方式》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解多種多樣的運(yùn)輸方式。

2、感悟不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn)

3、體會(huì)現(xiàn)代交通運(yùn)輸與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，使學(xué)生樹立愛護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施、遵守交通規(guī)則的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生知道什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。

2、使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。

2、實(shí)際事例中如何選擇合適的運(yùn)輸方式。教學(xué)方法：講解法，比較法，討論法，游戲法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 交通工具圖片 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、五一假期快要到了，老師想要外出游玩，可以怎么去呢？ 你能幫老師想想辦法嗎？

（坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機(jī)）

2、我們把汽車、火車、輪船叫做交通運(yùn)輸設(shè)施。今節(jié)課，我們學(xué)習(xí)多種多樣的運(yùn)輸方式。

板書：多種多樣的運(yùn)輸方式

二、談話交流，識識各種運(yùn)輸方式

1、什么叫交通運(yùn)輸呢？

2、交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，離不開多種多樣的運(yùn)輸方式。你知道有哪些運(yùn)輸方式？（板書：公路運(yùn)輸鐵路運(yùn)輸 水路運(yùn)輸 航空運(yùn)輸……）

3、板書時(shí)同時(shí)講解并板出各種運(yùn)輸方式的運(yùn)輸設(shè)施圖。（汽車、火車、飛機(jī)、輪船）

三、游戲激趣，了解不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn)

1、各種運(yùn)輸方式有什么特點(diǎn)呢？（各組同學(xué)拿出汽車、火車、飛機(jī)、輪船圖片，小組同學(xué)選擇一項(xiàng)進(jìn)行排列游戲）

A、按速度從快到慢進(jìn)行排列。B、按運(yùn)量從多到少進(jìn)行排列。C、按運(yùn)費(fèi)從高到低進(jìn)行排列。

2、全班展示，小組長說說你們?yōu)槭裁催@樣排列？

3、小結(jié)各運(yùn)輸方式的特點(diǎn)： 汽車：速度快、靈活、運(yùn)量小 火車：速度快、運(yùn)量大、運(yùn)費(fèi)較低 輪船：運(yùn)量大、運(yùn)費(fèi)低、速度慢 飛機(jī)：速度最快、運(yùn)費(fèi)最高、長距離

四、交通工具擂臺賽。

同學(xué)們了解了不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們將進(jìn)行一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，比比誰最精明。下面情況，分別應(yīng)該選擇什么樣的交通工具最合適？

1、從本地的食品廠把食品運(yùn)到超市；

2、從順德把大量甘蔗運(yùn)往杭州。

3、從大連煤運(yùn)碼頭把煤運(yùn)到上海；

4、從北京把一批急需的救災(zāi)藥品運(yùn)到四川。小結(jié)：同學(xué)們真棒！是啊，在選擇運(yùn)輸方式時(shí)，我們既要從速度、運(yùn)量、運(yùn)費(fèi)方面考慮以外，還要從物品的特點(diǎn)、實(shí)際需要等多方面進(jìn)行考慮，才能做個(gè)精明的貨主。

五、模擬交通運(yùn)輸情景

1、交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，不僅需要交通線路，還需要有交通站點(diǎn)，如火車站、汽車站、飛機(jī)場等等，你知道不同的站點(diǎn)有什么設(shè)施？

2、這些設(shè)施能給我們提供什么服務(wù)呢？

3、以小組為單位選擇一個(gè)交通運(yùn)輸場景，模擬它的活動(dòng)情景。

4、說說你模擬的時(shí)候要注意什么？（引導(dǎo)學(xué)生從禮貌、有序等方面進(jìn)行說）

六、交通聯(lián)著你我他

1.我們身邊有哪幾種交通運(yùn)輸方式？

2.這些交通運(yùn)輸方式的存在，給我們的生活帶來了哪些方便？如果沒有會(huì)怎么樣？

3、我們應(yīng)該怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生從遵守交通規(guī)則，自覺維護(hù)交通設(shè)施等方面講）

七、總結(jié)

多種多樣的交通運(yùn)輸方式，給我們的生活帶來了極大的方便，它不僅方便我們出行，而且它的發(fā)展也影響和改善我們的生活，改變著世界。我們在使用這些交通運(yùn)輸方式的同時(shí)，別忘了要注意交通安全，遵守交通規(guī)則。

八、板書：

公路運(yùn)輸 鐵路運(yùn)輸 多種多樣的運(yùn)輸方式 水路運(yùn)輸 航空運(yùn)輸

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