第一篇：六年級英語比較級語法教學設(shè)計

六年級英語比較級語法教學設(shè)計

小學六年級英語比較級語法教案☆形容詞的比較級☆當我們需要對事物作出比較時，需要用到比較級。比較級的句子結(jié)構(gòu)通常是：什么+動詞be+形容詞比較級+than（比）+什么,如：I’tallerandheavierthanu（我比你更高和更重。）Anelephantisbiggerthanatiger（一只大象比一只老虎更大。）形容詞的比較級是在形容詞的基礎(chǔ)上變化而來的，它的變化規(guī)則是：①一般的直接在詞尾加er，如tall-taller,strng-strnger,②以e結(jié)尾的，直接加r，如fine–finer,③以輔音字母加結(jié)尾的，先改為i再加er，如funn-funnier④雙寫最后的字母再加er，如big–bigger,thin–thinner,ht–htter除此之外，還有幾個特殊的單詞，它的比較級和最高級都是不規(guī)則的，如：an/uh（原形）–re（比較級）–st（最高級）little/fe（原形）–

less（比較級）–least（最高級）gd（原形）–better（比較級）–best（最高級）bad（原形）–rse（比較級）–rst（最高級）far

（原形）–further–furthest附加：形容詞的最高級變化類似于比較級，只是把詞尾的er改成est，如：tall（原形）-taller（比較級）-tallest（最高級）lng（原形）-lnger（比較級）-lngest（最高級）big（原形）-bigger（比較級）-biggest（最高級）☆注意☆比較的兩者應(yīng)該是互相對應(yīng)的可比較的東西。典型錯誤：hairislngerthanu（我的頭發(fā)比你更長。）比較的兩者是我的頭發(fā)、你（整個人），那么比較的對象就沒有可比性。應(yīng)該改為：hairislngerthanurs或hairislngerthanurhair附：如果比較的兩者是一樣的時候，我們會用as…as…這個詞組，它的用法是：什么+be+as+形容詞原形+as+什么，意思是什么和什么一樣……。如：I’astallasu（我和你一樣高。）feetareasbigasurs（我的腳和你的一樣大。）比較級專項練習

一、從方框中選出合適的單詞完成句子heav

tall

lng

uh

an

bigH

istheellRiver?H

isrGreen?

He’s17H

areurfeet?

Iearsize18H

isthehiteT-shirt?

It’s100uanH

applesarethereinthebag?

ThereareH

isthefish?It’s2g

二、根據(jù)句意寫出所缺的單詞I’12earsldu’re14I’

thanuArabbit’stailis

thanane’stailAnelephantis

thanapigAlaeis

thanaseaAbasetballis

thanaftball

三、根據(jù)中文完成句子

我比我的弟弟大三歲

I’

thanbrther

這棵樹要比那棵樹高

Thistree

thanthatne

你比他矮四厘米

uare

thanhe

誰比你重?

thanu

他比你更強壯

Heis

thanu

四、根據(jù)答句寫出問句

I’160

I’12earsld

shesare80uan

A’shairis30lng

IhavethreeEnglishbs

第二篇：牛津小學英語六年級比較級語法教案與專項訓練范文

牛津小學英語六年級比較級語法教案與專項訓練

牛津小學英語六年級比較級語法教案與專項訓練☆形容詞的比較級☆

當我們需要對事物作出比較時，需要用到比較級。比較級的句子結(jié)構(gòu)通常是：

什么 動詞be(am , is , are)形容詞比較級 than（比）什么 ,如：

i’m taller and heavier than you.（我比你更高和更重。）

an elephant is bigger than a tiger.（一只大象比一只老虎更大。）

形容詞的比較級是在形容詞的基礎(chǔ)上變化而來的，它的變化規(guī)則是：

① 一般的直接在詞尾加er，如 tallstronger , ② 以e結(jié)尾的，直接加r，如 fine – finer , ③ 以輔音字母加y結(jié)尾的，先改y為i再加er，如funny-funnier ④ 雙寫最后的字母再加er，如big – bigger, thin – thinner , hot – hotter 除此之外，還有幾個特殊的單詞，它的比較級和最高級都是不規(guī)則的，如：

many / much（原形）– more（比較級）– most（最高級）

little / few（原形）– less（比較級）– least（最高級）

good（原形）– better（比較級）– best（最高級）bad（原形）– worse（比較級）– worst（最高級）far（原形）– further– furthest 附加：形容詞的最高級變化類似于比較級，只是把詞尾的er改成est，如：

tall（原形）-taller（比較級）-tallest（最高級）

long（原形）-longer（比較級）-longest（最高級）big（原形）-bigger（比較級）-biggest（最高級）

☆注意☆ 比較的兩者應(yīng)該是互相對應(yīng)的可比較的東西。

典型錯誤：my hair is longer than you.（我的頭發(fā)比你更長。）

比較的兩者是我的頭發(fā)、你（整個人），那么比較的對象就沒有可比性。

應(yīng)該改為：my hair is longer than yours.或my hair is longer than your hair.附：如果比較的兩者是一樣的時候，我們會用 as…as…這個詞組，它的用法是：

什么 be as 形容詞原形 as 什么，意思是什么和什么一樣……。如：

i’m as tall as you.（我和你一樣高。）

my feet are as big as yours.（我的腳和你的一樣大。）比較級專項練習

一、從方框中選出合適的單詞完成句子 heavy tall long much many big(1)how is the yellow river?(2)how is mr green? he’s 175cm.(3)how are your feet? i wear size 18.(4)how is the white t-shirt? it’s 100 yuan.(5)how apples are there in the bag? there are 5.(6)how is the fish? it’s 2kg.二、根據(jù)句意寫出所缺的單詞

(1)i’m 12 years old.you’re 14.i’m than you.(2)a rabbit’s tail is than a monkey’s tail.

第三篇：比較級教學設(shè)計

一．教學內(nèi)容分析 1.教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的教學內(nèi)容是《冀教版》八年級年級下冊Unit5的內(nèi)容，這個單元的語法是形容詞的比較級的構(gòu)成及應(yīng)用。

2.教法、學法分析

1）情景教學法，讓學生在語境中理解語言，感悟語言、學習語言，從而形成在語境中對語言的運用能力

2）合作學習法，、小組合作是英語教學中常用的教學方式。他不僅有利于學生在交流中形成用英語進行交際的能力，而且有利于任務(wù)的完成，集體智慧的發(fā)揮，協(xié)作能力的培養(yǎng)，面向全體學生這一理念的落實 3）歸納總結(jié)法，在復習形容詞比較級最高級的構(gòu)成時，讓學生做一組練習，根據(jù)習題中出現(xiàn)的形容詞歸納其構(gòu)成則，使個別性知識,引出一般性知識的推理,便于學生記憶。

二、學情分析、八年級的學生，學習已經(jīng)出現(xiàn)了層次，絕大部分學生學習態(tài)度端正，學習中希望得到他人的肯定，因此，在備課的過程中，我會分層設(shè)計問題，上課的過程中，也會根據(jù)問題的難易分層提問，采用各組同號水平競爭的方式搶答，并記錄每日個人得分，和小組總分，每周評出優(yōu)勝小組，和四名優(yōu)秀個人。這樣在課堂活動中，每一位同學都有用武之地，都有學習的勁頭去參與到課堂活動中來。爭取使每一位同學都能得到鍛煉與提高。

三．教學目標

1、知識與能力目標

一）全體學生掌握形容詞的比較級的構(gòu)成規(guī)則，二）理解掌握并會正確運用基本句型）

1)?比較級+than?

2）“ Who is+ 比較級，?or??”

3）一些副詞如much/ a little/a lot 等可以修飾形容詞的比較級； 4）very /really/quite 等副詞修飾形容詞的原級，5）形容詞的原級比較1）肯定句： as+形容詞原形+as ? ?和?

一樣?.2)否定句： not as+形容詞原形+as? ?和? 不一樣情感目標

學生在學習中，學會對事物作比較，在比較中學會審美，具有在做事以前科學合理的選擇的能力，在生活中，要相互幫助，取長補短，樹立正確的人生觀和價值觀。

四、重點：一）理解掌握形容詞的比較級，最高級的構(gòu)成規(guī)則。

二）對于基本句型）1)?比較級+than? 2）“ Who is+ 比較級，?or??”

3）?最高級+of(in)?4）What /Who is the +最高級，?..or?..? 在新授時大多數(shù)同學都能掌握，通過復習，讓全體同學理解并應(yīng)用。

難點：一）1）一些副詞如much/ a little/a lot 等可以修飾形容詞的比較級；

2）very /really/quite 等副詞修飾形容詞的原級，?one of the+形容詞的最高級+名詞復數(shù) 句式有一部分學生不會靈活運用，所以通過復習，讓學生掌握并會運用。

二）

形容詞的原級比較

1）肯定句： as+形容詞原形+as ? ?和?一樣?.2)否定句： not as+形容詞原形+as? ?和? 不一樣

五.教學設(shè)計

教學過程：利用視頻導入創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，通過自由會話，把學生吸引到課堂中來;大頭兒子與小頭爸爸的比較，自然引出形容詞的比較級；復習形容詞比較級的構(gòu)成規(guī)則，通過機械操，情景教學法來運用知識。

六 教學過程

Step 1 Lead-in 情境導入

利用視頻導入創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，通過自由會話，把學生吸引到課堂中來;大頭兒子與小頭爸爸的比較，自然引出形容詞的比較級；復習形容詞比較級的構(gòu)成規(guī)則，通過機械操，情景教學法來運用知識 1）教師播放《大頭兒子小頭爸爸》視頻，教師提問： whose head is bigger, the big son’s or the small head dad’s?

2)Pair Work，并讓學生兩人一組自由會話，比較視屏錄像中《大頭兒小頭爸爸》的頭、手、身高等身體各部分大小。復習比較級的構(gòu)成 【設(shè)計說明】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣；激活學生已學過的形容詞比較級，為后面的交際活動做鋪墊。同時檢查學生對比較級構(gòu)成掌握的情況。

Step2 Review：復習鋪墊：

教師出示十個典型的形容詞讓學生寫出其比較級和最高級，（task1）然后讓學生根據(jù)這些單詞歸納其構(gòu)成規(guī)律。然后學生根據(jù)規(guī)律以小組討論的形式檢查學案中的第一題，小組長統(tǒng)計每個組員所寫形容詞的數(shù)量，以及比較級最高級的正確率。這樣可調(diào)動學生學習的積極性，主動性。

寫出形容詞的比較級最高級，找出構(gòu)成規(guī)律。

Step3，探求新知

（一）Group work、教師出示課件，展示七副不同的圖片，分別運用比較級的各種句式，教師提出有針對性的問題，讓學生小組內(nèi)討論，學生回答問題完成句子，對學生的疑點教師點撥。(1)who is taller ?(2)which is bigger ?（3）which is bigger，the earth is or the basket？

（4）which is longer，the green pencilis or the red one？（5）who is taller（6）教師出示一幅居住條件的改變的圖片并提出問題，和學生一起談?wù)搱D片。呈現(xiàn)句式：our counrty is rish,our life gets _______and_______(越來越好)

（7）listen and guess：who is taller？

引出句式as+形容詞原形+as ?.和?.一樣?.否定 not as+形容詞原形+as “和? 不一樣”

或 not so+形容詞原形+as “不及／不如?

（二）找規(guī)律。小組內(nèi)歸納總結(jié)圖片所出現(xiàn)的重要句型，找出有疑問的知識點。組內(nèi)解答不了的問題，在全班匯報，其他同學幫助解答，解答正確的給個人和所在組獎勵。

【設(shè)計說明】

本環(huán)節(jié)是在情境中，激發(fā)學生的積極性，滲透教學目標以及復習重點，難點，明確學習任務(wù)，句式的呈現(xiàn)是由易到難逐層深入；通過反饋練習，引導學生梳理知識，把知識串連成線,凸顯本課學習主題；通過獎勵的方法及時的對學生進行評價，可充分調(diào)動學生提問題和回答問題的積極性，培養(yǎng)學生的競爭意識。

預(yù)設(shè):

學生對句式as+形容詞原形+as ?.和?.一樣?.否定 not as+形容詞原形+as “和? 不一樣”或 not so+形容詞原形+as “不及／不如?掌握可能比較好，明白這是形容詞的原級比較，但對于：“比較級+比較級”； “much /even/a little/a lot +形容詞的比較級”的知識掌握不是太好，教師要給予適當?shù)狞c撥和講解。

Step4、Drill

Task2、選擇題：從a b c d 四個選項中選出可以填入空白處的最佳答案

【設(shè)計說明】

這一環(huán)節(jié)是簡單的語法句型操練，目的是讓學生通過使用句式進一步熟悉鞏固句式結(jié)構(gòu)。

Step

5、Language in use

Task3、Practice in the short passage

組內(nèi)同學用已學過的表示人的性格的形容詞、表示人的相貌的形容詞、表示事物的形容詞，以兩人問答的形式進行對話，比較身體部分，身邊文具等進行比較，學以致用。

【設(shè)計說明】

這一環(huán)節(jié)是由機械操練過渡到實際應(yīng)用，學生根據(jù)詞匯的適當形式填空，已達到學以致用的目的。通過練習考查學生在語境中運用比較級的能力。這節(jié)課的語言點分散在真實的語境中，易于學生理解體會所學語法的用法，發(fā)現(xiàn)并掌握其使用規(guī)律，為后續(xù)的語言輸出奠定基礎(chǔ)。

Step6、Speak and write、Task4（make a dialogue about the future）

Example：A: What are you going to do when you’re older? Do you have any ambitions? B: Yes ,my dream is to be....A: What should you do to make your dreams come true ? ? what make you happier?...學生小組根據(jù)本單元內(nèi)容，討論將來打算做什么，首先以兩人以問答形式進行對話，要求學生盡可能多得使用所學習的句型，然后學生在全班匯報自己的理想。

【設(shè)計說明】

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的高潮部分，是語法知識的運用和輸出階段，也是檢查教學效果的重要環(huán)節(jié)，同時也是課本知識的升華。學生通過大量的寫和說來練習鞏固所學的語法知識。給學生提供運用說學知識的情景，給學生自由表達的權(quán)利。此活動采用小組積分制的評價方式，看哪組使用的形容詞的比較級句子越多得分越多，所以學生都盡量多的使用所學習的句式。Step7、當堂檢測

一、選擇題：（鞏固擴展）從a b c d 四個選項中選出可以填入空白處的最佳答案

1． He feels _____ today than yesterday.A.tired B.more tired C.more tireder D.much tired 2.Which do you like _____, coffee, tea or milk? A.the best B.better C.the better D.bestter 3..The line is ____ than that one.A.more longer B.not longer C.much more longer D.many more longer 4.The book is ____ of the two.A.thinner B.the thinner C.more thinner D.the thinnest 5.She looks _____ than she does.A.the more older B.very older C.much older D.more older 6.The garden is becoming ______.A.more beautiful and more B.more beautiful and beautiful C.more and more beautiful D.more beautiful and beautiful

二、把漢語譯成英語：

1.我們的學校和他們的一樣大嗎？

2.這座橋比那座橋長得多。

3.在冬天，天氣變得越來越冷。

4.這個故事不如那個有趣。

Step 8 Summary

1.本節(jié)課你掌握哪些句型？

2.你記住形容詞的哪些變化規(guī)律？

3.學生對基本句型基本掌握，因此通過此環(huán)節(jié)把本節(jié)課的知識進行簡單小結(jié)，學生進一步理順知識，形成清晰概念，明確復習要點，并體會到了一種成就感，更增加學好英語的信心。學生也在活動中學會選擇，學會審美，堅信“大手牽小手走路不怕滑”?！皟扇酥腔蹌僖蝗说恼芾怼?。

Step9、Homework

學生小組根據(jù)本單元內(nèi)容，討論將來打算做什么，首先以兩人以問答形式進行對話，要求學生盡可能多得使用所學習的句型，然后學生在全班匯報自己的理想。此環(huán)節(jié)是課堂學習的延伸部分，目的是提高學生的寫作能力。

Step10、素養(yǎng)提高：“比較”出的名言警句

教學反思

本堂課情境導入調(diào)動了學生的激情，采用小組合作學習法，分層教學，競賽激勵法，力求以學生為主

體，讓學生在活動中，學習知識，提高能力。爭取使每一位同學都能得到鍛煉與提高。同時結(jié)合本單元的內(nèi)容使枯燥的語法課更加人情化。

第四篇：形容詞比較級教學設(shè)計

形容詞比較級教學設(shè)計

鐵力市第一小學 張巍

一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課是復習課，主要總結(jié)、歸納比較級。在新授課的基礎(chǔ)上幫助學生進一步領(lǐng)悟、理解比較級，在本節(jié)課的學習后使學生能夠更進一步掌握形容詞比較級，并在實際生活中熟練運用此項語法知識。

二、教學對象分析

本課的教學對象是六年級學生。通過四年的學習有較強的自學能力。英語語言基礎(chǔ)較好，但仍有部分學生對語法及概念性知識的理解運用有一定難度。因此，教師通過有趣的活動，將比較級知識由淺入深。通過各種有趣的活動，讓不同層次學生能夠在本節(jié)課中都能夠有所收獲。

三、教學目標

1、語言知識：A 全班學生能理解并掌握形容詞比較級在英語中的運用。

2、語言技能：A 對變化后的比較級單詞能正確發(fā)音。

B 能運用所學知識用比較級造句。

3、情感態(tài)度：在學習合作中，增強學習英語的興趣與參與熱情；并帶著熱情去觀察身邊的一切，去享受生活。

4、學習策略：A 學生主動獲取信息

B 通過多種形式了解并掌握知識。

四、教學重點：

形容詞比較級運用

五、教學難點：

形容詞比較級的靈活運用。

六、教學媒體： 實物、多媒體。

七、教學流程：

一、Warm up: 1.Look at the pictures and review the adjectives.big small fat thin 2.Play a game: Fill in the blanks with adjectives: strong young short small??

二、Lead in: 1.Look at the pictures of Yao Ming and Yi Jianlian.Review the “taller” and “shorter”.2.Look at the pictures of an old man and a boy.Review the “older” and “younger”.三、Presentation: 1.Look at some adjectives and turn to the comparative degree 2.According to the answers to find out the rules.3.Sam up and write them down.4.Do some exercise.5.According to the exercise to find out the rules of the sentences: A+be+比較級+than+B+(be)A+be+as+形容詞原型+as+B+(be)

四、Practice: Talk about the same and the difference between you and your classmate.五、Homework: To write a composition with the knowledge of this lesson.The title is “My friend and I ”

六、Blackboard writing:

A+be+比較級+than+B+(be)A+be+as+形容詞原型+as+B+(be)

第五篇：英語比較級練習

Han Mei liked walking after dinner．One day,she went out for a walk1usual Suddenly she 2a foreigner standing by the road．He had a big bag in one hand and a letter in the hand．He seemed very4．She went up to him and5what she could do for him·He said he couldn’t the way to his hotel．Then they talkedEnglish for a while．Shehim the way on the map．And she took him to the hotel．At last，they said．Han Mei was very glad to help the foreigner and she will study Englishthan before．How kind she was!

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Yang Ming and Li Fang are students in ChangHong Middle

Sch001．Last Tuesday，after school they went

homehappily．Suddenly they saw a wallet ．Li

Fangit up．They thought they must，SO they waited there—the sun set．However，the owner didn’t come．So the had to hand it over to a

The next morning，the headmaster and the wallet owner Came to Li Fang and Yang Ming’Sthanked them a lot，and wrote a letter of thanks to the headmaster．The headmaster praised(表揚)them

9their good deed．He called on the others to10from their good example．

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