第一篇：教師助手培訓(xùn)方案(11

大學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)資源共享平臺

培訓(xùn)方案

教師助手與資源庫系統(tǒng)一、培訓(xùn)目標(biāo)

掌握教學(xué)軟件的安裝登錄和常見問題的解決方法，并能熟悉教學(xué)軟件在備授課中各個(gè)基本功能鍵的操作方法。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

教師培訓(xùn)：

1、“教師助手”教學(xué)軟件的下載、安裝、備課以及授課。

2、課件制作的工具、百寶箱工具等應(yīng)用培訓(xùn)。

3、資源中心、網(wǎng)盤、資源分享等功能介紹。管理員培訓(xùn)：

資源審核等相關(guān)管理員功能培訓(xùn)。

第一部分 教師助手功能講解

教師助手是一款為老師量身打造，全方位囊括課內(nèi)教學(xué)、課外生活，集資源與工具于一體的桌面應(yīng)用軟件產(chǎn)品。

1.1特色功能

教師助手以覆蓋全學(xué)科成體系正版電子教材為內(nèi)容核心，同步提供到書到課的優(yōu)質(zhì)資源以及各種強(qiáng)大信息化教學(xué)教研工具，四大特色功能助教師輕松達(dá)成教學(xué)教研目標(biāo)。? 場景化教學(xué)

充分考慮備課場景、授課場景和習(xí)題講解場景等不同場景教學(xué)細(xì)節(jié)，全學(xué)科資源，輔助工具欄以及各功能模塊，可以常態(tài)化應(yīng)用于不同水平的老師備授課。? 云端一體

客戶端與云平臺完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)云端一體,無縫銜接個(gè)人備課資源和教學(xué)記錄。教學(xué)端備課，“云”端同步備份；云平臺全學(xué)科優(yōu)質(zhì)資源覆蓋，可同步到教學(xué)端。資源可預(yù)覽和編輯，支持教師導(dǎo)入、制作個(gè)性化資源，方便教師隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)教學(xué)應(yīng)用，合理有效利用教學(xué)資源。? 語音支持

國際領(lǐng)先的語音技術(shù)，支持語言類學(xué)科“即點(diǎn)即讀”和 發(fā)音評測，支持將書寫內(nèi)容識別成標(biāo)準(zhǔn)中英文進(jìn)行朗讀和評測，營造標(biāo)準(zhǔn)的課堂語言教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛，強(qiáng)化教學(xué)效果。? 應(yīng)用百寶

一站式教育工具和資源服務(wù)平臺，匯集了眾多教育類實(shí)用工具，幫助老師切實(shí)解決教學(xué)中疑難問題。不僅僅包含輔助備課、教學(xué)、評測等多種工具類應(yīng)用，所產(chǎn)生的成果還支持一鍵生成ppt，無縫銜接課堂教學(xué)。

1.2下載軟件

1.從西安市大學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺（簡稱：西安資源平臺）http://004km.cn 下載軟件。教師登錄西安資源平臺網(wǎng)站，“教師登錄”后進(jìn)入應(yīng)用中心，點(diǎn)擊“教師助手”進(jìn)行下載。

2.您下載的是教師助手軟件安裝程序，雙擊程序圖標(biāo)進(jìn)行安裝使用，在彈出的安裝界面根據(jù)提示語進(jìn)行安裝。

3.安裝完成后，桌面自動生成一個(gè)教師助手的快捷方式圖標(biāo)，直接點(diǎn)擊該桌面圖標(biāo)即可以打開軟件使用。

二、登錄

已在西安資源平臺注冊的教師用戶，點(diǎn)擊界面右上角的“登錄”按鈕，填寫用戶名、密碼、驗(yàn)證碼進(jìn)行登錄。

三、課件制作

工具是以老師最常用的制作課件功能為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代的交互式多媒體教學(xué)設(shè)備的使用場景，提供多種元素和活動模板，方便老師制作交互式教學(xué)課件、組織個(gè)性化教學(xué)。

四、課堂教學(xué)

教師助手是教師的一站式教學(xué)工具，囊括了教師完成教學(xué)教研活動所需的各類軟件與工具，涵蓋多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件制作工具和百寶箱等核心功能。

老師可以使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)（西安版）進(jìn)行課堂教學(xué)，詳情參見第二部分《多媒體教學(xué)系統(tǒng)（西安版）使用說明》的詳細(xì)介紹。在默認(rèn)“課堂教學(xué)”頁中點(diǎn)擊多媒體教學(xué)系統(tǒng)，可以啟動iFlyBook軟件。如果未安裝iflybook應(yīng)用，第一次運(yùn)行時(shí)，系統(tǒng)會自動彈出的軟件介紹頁面，點(diǎn)擊“加載”即可。

五、百寶箱

百寶箱是一個(gè)不斷豐富的實(shí)用工具箱，匯集了眾多教育類實(shí)用工具。軟件提供了類似應(yīng)用商城的功能，未來多種多樣的應(yīng)用軟件會陸續(xù)上線，供您自由挑選下載。

5.1我的應(yīng)用

點(diǎn)擊“我的應(yīng)用”標(biāo)簽頁，在本頁面中老師可以看到所有已下載安裝的應(yīng)用軟件，以電腦桌面方式呈現(xiàn)為一個(gè)個(gè)圖標(biāo)，您可以直接用鼠標(biāo)點(diǎn)擊打開。

默認(rèn)已經(jīng)安裝 “云資源庫”、“詩詞卡片”、“英語朗讀”、“漢語朗讀”、“iFlyBook”、“課件制作工具”等幾款應(yīng)用：

在“我的應(yīng)用”右上方有“百寶箱”按鈕，以紅色數(shù)字提示百寶箱有幾款應(yīng)用有更新，點(diǎn)擊按鈕可進(jìn)入百寶箱添加或更新應(yīng)用。

點(diǎn)擊“管理”按鈕，界面如下圖所示，老師可以對自己的應(yīng)用進(jìn)行刪除或排序，管理完成點(diǎn)擊“取 消管理”。

點(diǎn)擊“導(dǎo)入/導(dǎo)出應(yīng)用”，可以將老師常用的應(yīng)用導(dǎo)出，帶到其他地方（如網(wǎng)絡(luò)情況不好的地方），打開教師助手，導(dǎo)入該應(yīng)用即可使用。

點(diǎn)擊“常用工具”和“學(xué)科工具”標(biāo)簽頁，可在不同分類的工具頁面間切換，方便老師快速找到所需工具。

5.2百寶箱

在教師助手軟件打開頁面，點(diǎn)擊右下方“百寶箱”方塊，可以進(jìn)入百寶箱：

在“我的應(yīng)用”中，點(diǎn)擊“百寶箱”或“+”號圖標(biāo)，可進(jìn)入百寶箱：

百寶箱分類呈現(xiàn)各種實(shí)用教學(xué)工具，目前分為“通用工具”、“文科工具”和“數(shù)理化工具”鼠標(biāo)移到某個(gè)應(yīng)用，顯示該應(yīng)用的簡單介紹。

鼠標(biāo)移到某個(gè)應(yīng)用上，點(diǎn)擊“一鍵加載”，可下載該應(yīng)用；點(diǎn)擊“詳情”，可查看該應(yīng)用的詳細(xì)介紹。您加載完的應(yīng)用將出現(xiàn)在“我的應(yīng)用”模塊中。

百寶箱中的應(yīng)用會根據(jù)用戶反饋信息不斷上架、下架和更新?lián)Q代。現(xiàn)有的應(yīng)用如下：

5.2.1英語聽力制卷工具

基于世界領(lǐng)先的語音合成技術(shù)，快速合成英語聽力，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)與正式考試高度同步，解決老師聽力考試出題素材匱乏的難題。

5.2.2詩詞卡片

內(nèi)置中小學(xué)課本詩詞，標(biāo)準(zhǔn)普通話朗誦，古典詩詞即點(diǎn)即學(xué)，加強(qiáng)課堂互動，幫助學(xué)生快速掌握古 13 詩詞。

5.2.3漢語朗讀

通過語音合成，對輸入的中文進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)朗讀。

5.2.4英語朗讀

將任意英語短文合成標(biāo)準(zhǔn)美式發(fā)音朗讀，可進(jìn)行跟讀練習(xí)。

5.2.5錄課

錄課是一款輕量、快速的屏幕錄制工具，無需復(fù)雜設(shè)置，老師打開即可以用它進(jìn)行微課錄制，將電腦桌面上的一切操作記錄下來，并保存生成視頻文件。

5.2.6暢歌

暢歌是一款歌曲練習(xí)應(yīng)用。提供ＫＴＶ和測評兩種經(jīng)典的歌曲練習(xí)情景，還有獨(dú)特的唱評糾正系統(tǒng)，趣味十足的動畫音效，原唱、伴唱自由切換，音準(zhǔn)、節(jié)奏、吐詞綜合評價(jià)

第二部分 多媒體教學(xué)系統(tǒng)（西安版）講解

一、系統(tǒng)介紹

“多媒體教學(xué)系統(tǒng)(西安版)”是基于國際領(lǐng)先的智能語音技術(shù)開發(fā)的針對多媒體環(huán)境下的教學(xué)軟件。該系統(tǒng)符合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中所要求的“構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，促進(jìn)信息系統(tǒng)互聯(lián)互通，以教育信息化來推進(jìn)教育改革”，通過構(gòu)建高易用性、強(qiáng)針對性、廣覆蓋性的教學(xué)資源平臺，實(shí)現(xiàn)教育云的持續(xù)共建與充分共享，滿足課堂信息化教學(xué)的資源需求，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科日常教學(xué)的有效整合，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，幫助老師快速使用該系統(tǒng)進(jìn)行交互式教學(xué)，全面提升教學(xué)效果。

1.1優(yōu)勢介紹

“多媒體教學(xué)系統(tǒng)”具備互動式教學(xué)、備授課一體化等一系列功能；覆蓋全學(xué)科成體系正版電子教材；支持“云“和”端”完美結(jié)合，搭建廣闊資源平臺。

? 互動式教學(xué)

系統(tǒng)提供點(diǎn)讀、內(nèi)容批注、聚焦、評測等功能，方便老師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的互動式授課與習(xí)題精講。語言類學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)帶讀，營造標(biāo)準(zhǔn)的課堂語言教學(xué)環(huán)境；類型豐富的到書到課資源活躍課堂氣氛，增加師生互動；聚焦、投影可以精講重點(diǎn)知識，強(qiáng)化教學(xué)效果。

? 備授課一體化

強(qiáng)大“資源工具欄”，一步切換備授課狀態(tài)。展開工具欄，開始備課；收起工具欄，進(jìn)入授課。同一平臺進(jìn)行備課和授課操作，解決傳統(tǒng)教案與課堂教學(xué)分離的問題。

1.2加載客戶端

多媒體教學(xué)系統(tǒng)是內(nèi)置在教師助手軟件中的一款核心應(yīng)用，當(dāng)您安裝了教師助手后，就可以方便的一鍵加載客戶端。教師助手的下載請參見第一部分的《下載軟件》。

在軟件打開的首頁面，點(diǎn)擊多媒體教學(xué)系統(tǒng)，可以啟動iFlyBook軟件。如果未安裝iflybook應(yīng)用，系統(tǒng)會自動彈出的軟件介紹頁面，點(diǎn)擊“加載”即可。

二、登錄運(yùn)行 2.1登錄

2.1.1客戶端登錄

1.打開客戶端。打開客戶端，點(diǎn)擊左上方“登錄”按鈕

2.登錄。已在西安資源平臺注冊的教師用戶，填寫用戶名、密碼、驗(yàn)證碼進(jìn)行登錄。

2.1.2記住登錄狀態(tài)

系統(tǒng)提供記住登錄狀態(tài)功能。退出系統(tǒng)后打開軟件，直接進(jìn)入您之前登陸狀態(tài)下的書架界面，可以繼續(xù)上次的備授課操作。如需切換賬號，點(diǎn)擊“注銷”按鈕，用你需要的賬號進(jìn)行登錄。老師可以把軟件放在U盤里，首次使用時(shí)進(jìn)行登錄即可。

此外，軟件提供離線使用功能，讓老師在沒有網(wǎng)絡(luò)的條件下也可以進(jìn)行大部分備授課操作。

2.1.3教師助手登錄

已在教師助手登錄的用戶，則默認(rèn)已登錄。請參見第一部分的《登錄》。

2.2 運(yùn)行環(huán)境要求

老師可以在家里或者辦公室符合配置標(biāo)準(zhǔn)的電腦上打開軟件進(jìn)行備課，拷貝備課文件帶到有電子白板等相關(guān)硬件設(shè)施的課堂進(jìn)行授課

2.2.1外圍設(shè)備

? 電子白板：連接計(jì)算機(jī)后，可以同步顯示計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的多媒體客戶端 ? 白板筆：可點(diǎn)觸電子白板的工具，類似于電腦鼠標(biāo)，在電子白板上的操作軟件 ? 高拍儀：可將外部材料投影到電子白板上，方便老師講解或拍下作為課本資源 ? 麥克風(fēng)：可錄入外界聲音，讓系統(tǒng)進(jìn)行語音評測

三、多媒體教學(xué)系統(tǒng)客戶端 3.1客戶端界面

3.1.1書架界面

1.書架界面

打開客戶端，進(jìn)入書架界面。左上方是個(gè)人登錄狀態(tài)版塊，右上方是“黑板”，中部大面積的區(qū)域是“書架”。點(diǎn)擊書本封面進(jìn)入相應(yīng)電子課本，點(diǎn)擊“打開黑板”進(jìn)入黑板界面。

2.我的課本

在書架界面，您可以看到自己的書本數(shù)量。

點(diǎn)擊“我的課本”，彈出“我的課本”窗口，您可以查看已購買的課本情況。點(diǎn)擊“下載課本”按鈕可以下載課本，下載過程中顯示進(jìn)度，可取消下載。您可以點(diǎn)擊“打開課本”按鈕打開課本。

3.1.2電子課本界面

點(diǎn)擊書本封面進(jìn)入相應(yīng)電子課本，電子課本界面如下圖所示，分為內(nèi)容顯示區(qū)和工具欄，中間大面積區(qū)域清晰顯示老師課本教材的內(nèi)容，旁邊的工具欄方便老師授課時(shí)對課本內(nèi)容進(jìn)行講解。

3.1.3黑板界面

書架界面上點(diǎn)擊 “打開黑板”按鈕，或者在電子課本中點(diǎn)擊側(cè)邊工具欄的“黑板”，可以進(jìn)入黑板界面，如下圖所示。黑板提供大范圍的書寫空間，方便您進(jìn)行習(xí)題講解和教授復(fù)習(xí)課。

3.2獲取課本和資源

3.2.1進(jìn)入書庫

登錄客戶端，在書架界面上點(diǎn)擊“書庫”或 “+”號圖標(biāo)，進(jìn)入書庫

3.2.2下載課本和資源

書庫覆蓋全學(xué)科成體系正版電子教材。老師可以通過年級、學(xué)科、冊別及出版社進(jìn)行篩選，快速找到所需要的課本，點(diǎn)擊“下載課本”，等待課本下載完成后，您還可以點(diǎn)擊“下載資源”，下載課本相關(guān)的授課資源。3.2.3下載完成

成功下載的電子課本以封面形式呈現(xiàn)在書架上；下載資源后，到書到課資源根據(jù)課文內(nèi)容自動預(yù)置在文中相應(yīng)位置，預(yù)置的資源圖標(biāo)如下圖所示：

3.3備課

系統(tǒng)提供了備課功能，老師進(jìn)入備課狀態(tài)后可以添加和編輯資源，以完成備課過程。

3.3.1進(jìn)入備課狀態(tài)

在頁面中下方有一個(gè) “資源工具欄”按鈕，默認(rèn)狀態(tài)下工具欄隱藏。點(diǎn)擊展開“資源工具欄”，整個(gè)頁面進(jìn)入編輯狀態(tài)，老師可以開始備課。

工具欄展開如下圖所示，左邊是系統(tǒng)推薦的“到書到課”資源，右邊是“我的資源庫”、“云資源庫”、“打開文件”和“新建”功能，下面我們結(jié)合備課場景對資源工具欄的各項(xiàng)功能進(jìn)行說明。

3.3.2添加資源

您可以通過“下載資源”、調(diào)用系統(tǒng)推薦資源、我的資源庫的收藏資源、云資源庫搜索、打開本地文件五種方式添加資源。

1.下載資源

教師可一鍵加入“到書到課到位” 資源。點(diǎn)擊“下載資源”按鈕在書庫中下載資源，下載完成后，系統(tǒng)根據(jù)課文內(nèi)容將“到書到課”資源自動預(yù)置在文中相應(yīng)位置，授課時(shí)直接點(diǎn)擊資源圖標(biāo)即可。操作詳情參見本手冊《3.2獲取課本和資源》

2.系統(tǒng)推薦

系統(tǒng)根據(jù)教師目前停留的頁面，推薦該課程的相關(guān)資料，資源按“課件”、“教案”、“習(xí)題”、“素材”分類，您可以點(diǎn)擊某個(gè)資源，在彈出框中進(jìn)行預(yù)覽，可以選擇“加入課本”。

點(diǎn)擊右上方“查看詳情”，可以看到該資源的詳細(xì)情況。

點(diǎn)擊系統(tǒng)推薦資源的更多按鈕，彈出資源排行榜，老師可以在“熱門”和“最新”排行榜中尋找資源加入課本。

3.云資源庫

點(diǎn)擊資源工具欄的“云資源庫”，會彈出資源庫界面，“資源列表”顯示資源的簡介，可通過下拉框選擇篩選條件，快速定位到所需資源；“資源搜索”提供直接在搜索框中輸入資源名稱的搜索方式。找到資源后點(diǎn)擊“加入課本”即可。

4.打開文件

可以在電子課本中嵌入本地資源，支持音頻、視頻、圖片、文檔等多種格式，將老師日常收集制作的材料插入課本，進(jìn)行延伸講解。點(diǎn)擊資源工具欄中的“打開文件”按鈕，即彈出路徑窗口，找到要添加的本地資源，點(diǎn)擊確定即可添加到電子課本。

3.3.3修改資源

編輯狀態(tài)下所有資源圖標(biāo)可以拖動，點(diǎn)擊圖標(biāo)，在彈出的編輯框里，可以對該資源重命名，選擇在課本中的展示方式，還可以對資源進(jìn)行個(gè)性化編輯，點(diǎn)解資源圖標(biāo)右下角的藍(lán)色筆樣按鈕可以直接進(jìn)入編輯資源狀態(tài)，如下圖所示：

3.3.4制作資源

教師可以通過“新建“功能，自己制作語音評測卡片、隨堂測試題等個(gè)性化輔助課堂教學(xué)資源。如下圖所示，點(diǎn)擊資源工具欄的最后一個(gè)功能鍵“新建”，彈出復(fù)選框，可以新建錄音、畫廊、便簽、中英文評測卡和試題等。

下面以新建“中文評測”為例，對具體操作進(jìn)行介紹： ? 新建“中文評測”

1、點(diǎn)擊“新建”后點(diǎn)擊“中文評測”，出現(xiàn)下圖所示彈窗

2、按提示在文本框里輸入需要評測的中文漢字，點(diǎn)擊“下一步”，形成輸入文字的預(yù)覽：

3、選擇卡片下方“修改”按鈕可以對輸入文字進(jìn)行修改，確認(rèn)無誤后點(diǎn)擊“生成卡片”，一張中文發(fā)音評測卡片就做好了?？梢愿鶕?jù)需要拖動到課文合適的位置。

3.3.5備課完成

完成備課后，點(diǎn)擊收起“資源工具欄”，直接進(jìn)入授課狀態(tài)。如果老師是在辦公室或家里完成備課工作，則需對備課文件進(jìn)行導(dǎo)出導(dǎo)入操作。

? 導(dǎo)出文件：點(diǎn)擊主工具欄的“導(dǎo)出”按鈕，可以將備課文件以mtbk格式導(dǎo)出到U盤或者其他移動設(shè)備，帶到課堂上找到相應(yīng)備課課程進(jìn)行導(dǎo)入；也可以導(dǎo)出到“我的空間”存儲，需要時(shí)聯(lián)網(wǎng)下載到本地，再進(jìn)行導(dǎo)入操作

? 導(dǎo)入文件：授課前啟動教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)入電子課本，找到備課的課文，點(diǎn)擊“導(dǎo)入”按鈕，將之前導(dǎo)出的授課文件導(dǎo)入即可使用，隨時(shí)隨地備課授課。

3.3.6資源庫同步

資源庫使教師的資源素材與云資源信息同步，提供到書到課的文件存儲、訪問、備份、共享等文件管理功能。

點(diǎn)擊“我的資源庫”按鈕，可以看到我的資源庫有“備課本”、“課堂記錄”、“我的文檔”三個(gè)板塊?！皞湔n本”存放您撰寫的該章節(jié)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、習(xí)題等資源，以及您在多媒體教學(xué)系統(tǒng)中添加資源后形成的授課文件；“課堂記錄”保存您在授課時(shí)對有用板書和批注的截屏/快照；點(diǎn)擊“我的素材”您可以看到您收藏或下載的資源。

3.4 授課

3.4.1進(jìn)入授課狀態(tài)

點(diǎn)擊書架上的電子課本封面，進(jìn)入相應(yīng)的電子課本，老師可以進(jìn)行授課?？梢渣c(diǎn)擊課本內(nèi)嵌入的資源圖標(biāo)播放相關(guān)資源。老師還可點(diǎn)擊“錄課”按鈕，將整個(gè)授課的屏幕操作過程錄制下來成為視頻資源。

3.4.2課程定位

電子課本提供了“目錄”和“翻頁”按鈕，通過目錄定位和頁面跳轉(zhuǎn)，您不僅能夠?qū)﹄娮诱n本進(jìn)行翻頁，還可以快速定位到所需教授的課程頁面。

1． 頁面跳轉(zhuǎn)

提供頁面縮略圖預(yù)覽，點(diǎn)擊某頁面的縮略圖快速進(jìn)入該頁面。2． 目錄

書本樣式的按鈕，點(diǎn)擊可查看當(dāng)前電子課本的目錄，點(diǎn)擊目錄中某一章節(jié)，頁面即可跳轉(zhuǎn)至所選章 32 節(jié)。左右工具欄各有一個(gè)“目錄”按鈕。3． 向前/后翻頁

提供從當(dāng)前頁面向前向后翻頁的功能，點(diǎn)擊可實(shí)現(xiàn)。

3.4.3課本點(diǎn)讀

系統(tǒng)提供語言類學(xué)科的電子課本點(diǎn)讀功能，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)帶讀。在語文、英語或音樂課本中點(diǎn)讀任意熱區(qū)，系統(tǒng)出現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，朗讀過程中可隨時(shí)暫停和播放，為學(xué)生創(chuàng)造視聽同步的課堂標(biāo)準(zhǔn)語言教學(xué)環(huán)境。

3.4.4基本講解

在實(shí)際課堂教學(xué)中，對課本內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注的操作必不可少，老師需要在口頭講解的同時(shí)做一些批注。為此，系統(tǒng)提供了多種類型的標(biāo)注筆和擦除方式。

1． 畫筆標(biāo)注內(nèi)容

電子課本提供了普通畫筆和，黑、紅、藍(lán)等多種顏色的筆跡，另外還能調(diào)整筆跡的粗細(xì)。

2.板擦清除標(biāo)注

電子課本提供了點(diǎn)擦除、線性擦除、區(qū)域擦除、全部擦除等擦除方式。您可以根據(jù)自己的習(xí)慣進(jìn)行選擇。

3.頁面縮放顯示

課堂教學(xué)需要兼顧整個(gè)教室的所有同學(xué)，電子課本內(nèi)容支持無失真多級放大功能，便于在教室不同位置的同學(xué)都能清楚地看到授課內(nèi)容。如圖點(diǎn)擊放大或縮小按鈕可以對電子課本內(nèi)容進(jìn)行放大或縮小，點(diǎn)擊單雙頁切換實(shí)現(xiàn)電子課本的單/雙頁模式切換。

3.4.5重難點(diǎn)講解

在實(shí)際教學(xué)過程中，老師需要對某些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解。系統(tǒng)提供了“聚焦”功能，突出顯示需要重點(diǎn)講解的地方，集中學(xué)生注意力。聚焦后點(diǎn)擊全屏如下圖所示，可以使用懸浮工具欄輔助講解。

1.“聚焦”按鈕

點(diǎn)擊主工具欄的“聚焦”按鈕，屏幕變暗，老師框選需要重點(diǎn)顯示區(qū)域。

2.懸浮工具欄

懸浮工具欄懸浮在電腦桌面，可以展開和收起，提供畫筆、板擦、鼠標(biāo)鍵和截屏功能。畫筆和板擦進(jìn)行標(biāo)注講解，截屏可以記錄下習(xí)題批注講解。

3.4.6投影習(xí)題

主工具欄提供了“投影”功能，可以將學(xué)生習(xí)題等外部的資料放在高拍儀下投影到電子白板上，使用懸浮工具欄的畫筆進(jìn)行詳細(xì)講解。

3.4.7保存授課瞬間

左側(cè)工具欄提供了“快照”按鈕，點(diǎn)擊可以將顯示區(qū)內(nèi)容拍下來保存；懸浮工具欄的“截屏”按鈕可以選取授課時(shí)重點(diǎn)講解內(nèi)容進(jìn)行保存。截屏和快照幫助老師記錄下授課瞬間，復(fù)習(xí)時(shí)可直接調(diào)用。

3.5習(xí)題課與復(fù)習(xí)課

為了方便老師進(jìn)行習(xí)題講解或帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)課文，系統(tǒng)提供了“黑板”功能。

3.5.1進(jìn)入黑板

您可以在書架界面點(diǎn)擊 “進(jìn)入黑板”按鈕，也可以在電子課本頁面點(diǎn)擊側(cè)邊工具欄“黑板”按鈕，進(jìn)入黑板界面教學(xué)。

3.5.2習(xí)題講解

黑板具備了基本的書寫和板擦功能，書寫筆跡的顏色和線條粗細(xì)可以任意設(shè)定，書寫內(nèi)容可以隨時(shí)利用電子板擦擦除，擦除方式同電子課本界面板擦。

您也可以通過攝像頭或高拍儀，將試卷習(xí)題拍攝為圖片加入到黑板中圖片。通過畫筆對習(xí)題進(jìn)行講

解和標(biāo)注，圖片在編輯模式下可進(jìn)行移動、放大縮小和刪除。

3.5.3復(fù)習(xí)重點(diǎn)生字詞

基于黑板書寫的結(jié)果還可以進(jìn)行識別，便于老師復(fù)習(xí)和延伸講解重點(diǎn)生字詞。系統(tǒng)提供兩種識別方式：中文識別和英文識別。

? 中文識別

1.播放

對于已識別的字詞，您可選擇女聲播放或男聲播放。2.發(fā)音評測

點(diǎn)擊“發(fā)音評測”按鈕后，依次顯示：字、詞，選擇相應(yīng)的發(fā)音評測項(xiàng)，系統(tǒng)將自動生成評測卡片供用戶進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。3.拼音標(biāo)注

點(diǎn)擊“拼音標(biāo)注”按鈕后，即對識別成功的中文字詞添加拼音。4.筆順

點(diǎn)擊“筆順”按鈕后，依次顯示中文識別出來的字詞。點(diǎn)擊某字即可查看該字的拼音、筆順、部首、結(jié)構(gòu)及發(fā)音。

點(diǎn)擊“返回”按鈕可返回至黑板書寫界面，呈現(xiàn)最初的書寫筆跡。

? 英文識別

在黑板書寫界面完成書寫后，點(diǎn)擊“英文識別”按鈕后，即將書寫的筆跡內(nèi)容以英文模式進(jìn)行識別。

1.播放

對于已識別的字母、單詞或句子，可以選擇女聲播放或男聲播放。2.發(fā)音評測

點(diǎn)擊“發(fā)音評測”按鈕后，系統(tǒng)將自動生成評測卡片供用戶進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。3.詞典

點(diǎn)擊“詞典”按鈕后，依次顯示識別出來的英文單詞。點(diǎn)擊某單詞可查看單詞的中文釋義、例句，可對單詞及例句進(jìn)行播放。

點(diǎn)擊“返回”按鈕可返回至黑板書寫界面，呈現(xiàn)最初手動書寫筆跡。

3.5.4備課

黑板同樣支持備課，提供了“資源工具欄”，老師可以點(diǎn)擊展開工具欄，添加需要的教學(xué)模板進(jìn)行便捷備課，操作方法和電子課本相似，請參見本說明書《3.3備課》詳細(xì)介紹。

3.6 U盤離線授課

針對部分教室沒有網(wǎng)絡(luò)，無法登錄多媒體教學(xué)系統(tǒng)并下載課本的情況，客戶端中提供了通過U盤上課的離線授課方案。

3.6.1 導(dǎo)出課本

用戶登錄客戶端后，在書架界面點(diǎn)擊“編輯”按鈕。勾選需要帶到課堂上的課本，點(diǎn)擊“導(dǎo)出至U盤”，在彈出的對話框中勾選準(zhǔn)備好的U盤進(jìn)行導(dǎo)出。

在正式導(dǎo)出前，客戶端會通過聯(lián)網(wǎng)將選定的U盤進(jìn)行綁定授權(quán)，目前機(jī)制只可以綁定2個(gè)U盤。因此若綁定數(shù)量已滿請根據(jù)解綁提示進(jìn)行，否則無法綁定。

注意事項(xiàng)：

1.電腦可能包含多個(gè)外接移動存儲設(shè)備，需要用戶自行選擇要導(dǎo)出的U盤。2.由于需要綁定U盤，因此導(dǎo)出操作需要聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行。

3.綁定操作為自動，正常成功綁定時(shí)，不會進(jìn)行提示。只會在異常情況綁定失敗時(shí)提示。

導(dǎo)出過程中，用戶可能需要等待幾分鐘時(shí)間。

注意事項(xiàng)：

1.導(dǎo)出過程中不能將U盤拔出，否則將導(dǎo)出失敗。2.導(dǎo)出過程中若U盤空間不足，則無法導(dǎo)出成功。

3.導(dǎo)出成功后用戶可以在30天內(nèi)無網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中使用U盤中的課本。

3.6.2 導(dǎo)入課本

在教室等無網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中，插上含有導(dǎo)出課本的U盤，打開客戶端，并在書架界面點(diǎn)擊“U盤”按鈕，選擇“導(dǎo)入U(xiǎn)盤課本”。

選擇要加載的U盤并點(diǎn)擊讀?。ù藭r(shí)電腦也可能連接多個(gè)外接存儲設(shè)備，需要用戶選擇自己的U盤）

加載成功后可以查看U盤中已導(dǎo)出的課本文件，勾選要導(dǎo)入的課本文件并點(diǎn)擊“導(dǎo)入”按鈕 44

注意事項(xiàng)：

1.只可同時(shí)導(dǎo)入同一賬戶的課本文件

2.在聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下，此界面中的“更新授權(quán)”按鈕可更新U盤中30天的授權(quán)時(shí)間。

導(dǎo)入完成后，書架會自動登錄對應(yīng)賬號，并顯示已導(dǎo)入的U盤課本文件。用戶點(diǎn)擊該課本封面就可以打開該課本進(jìn)行授課了。

注意事項(xiàng)：

1.使用從U盤導(dǎo)入的課本，必須保持U盤連接電腦，否則課本將無法打開。

2.自動登錄后可手動進(jìn)行注銷，注銷則無法看到對于課本。此時(shí)可以重新加載U盤并導(dǎo)入課本或通過賬號密碼離線登錄后繼續(xù)使用。

第三部分 云資源庫講解

一、系統(tǒng)介紹

云資源庫預(yù)置了系列學(xué)科資源，資源主要來源于主流出版社的正規(guī)授權(quán)、資源專業(yè)制作團(tuán)隊(duì)和專家團(tuán)隊(duì)，覆蓋面廣、針對性強(qiáng)、專業(yè)度高；另外，云資源庫也為教師提供了資源分享推薦渠道，支持一線教師將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源分享到全市，實(shí)現(xiàn)云資源庫的共建共享。

更重要的是，云資源庫實(shí)現(xiàn)了和多媒體教學(xué)系統(tǒng)的互聯(lián)互通，您可以通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)直接調(diào)取云資源庫的各類優(yōu)質(zhì)資源，也可以通過“我的資源庫”實(shí)現(xiàn)資源直達(dá)課堂，在多媒體教學(xué)系統(tǒng)便利地使用云資源中“到書到課”的豐富資源。

二、資源云應(yīng)用 2.1云資源庫

在“我的應(yīng)用”點(diǎn)擊“云資源庫”進(jìn)入，云資源庫提供了與西安本地教材適用的小學(xué)、初中學(xué)段同步資源，涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、素材、習(xí)題、微課等，操作簡單，便于教師搜索、使用。

2.1.1 資源檢索

在資源導(dǎo)航界面，可以通過學(xué)科、學(xué)段、版本、年級直接檢索資源。

教師可以通過教材目錄，檢索每一課的資源；支持對資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、素材、習(xí)題、微課 47 等分類查找；對于檢索出來的資源可以按照上傳時(shí)間、瀏覽量、下載量、評分進(jìn)行排序。

2.1.2 資源搜索

您可以輸入文本及或錄入語音，搜索想要的資源。并自動對搜索的資源按學(xué)段、學(xué)科進(jìn)行精確分類，您可以通過資源的類型和排序找到所需的資源。

2.1.3 資源瀏覽與下載

點(diǎn)擊資源進(jìn)入瀏覽頁面，支持文本、圖片、視頻等多種類型的在線預(yù)覽，支持窗口的比例調(diào)整等操作，您可以選擇“下載”所需的資源。

2.1.4 資源評價(jià)

在資源瀏覽頁面下方，您可以對資源進(jìn)行評分、評論，方便教師使用時(shí)進(jìn)行教學(xué)探討。

2.2我的資源庫

“我的資源庫”方便教師進(jìn)行個(gè)人資源的積累、管理和推薦共享，支持教師積累日常教學(xué)文檔（教學(xué)日志、教學(xué)反思等），進(jìn)行課前系統(tǒng)化備課，同時(shí)自動保存在課堂教學(xué)過程中的照片記錄和資源應(yīng)用記錄，49 真正實(shí)現(xiàn)資源的云端互通。

2.2.1 登錄我的資源庫

未登錄狀況下，點(diǎn)擊“我的資源庫”，提示登錄。填寫用戶名、密碼、驗(yàn)證碼完成登錄后，進(jìn)入“我的資源庫”，老師可以進(jìn)行文檔、課堂記錄、備課本的管理。

第二篇：暢言教師助手應(yīng)用培訓(xùn)心得體會

梅列二實(shí)小舉行“暢言教師助手軟件”應(yīng)用培訓(xùn) 10月14日下午，梅列二實(shí)小全體教師進(jìn)行了“暢言教師助手 軟件”的應(yīng)用培訓(xùn)，由中科大訊飛公司陳超講師主講，全體教師參加了培訓(xùn)。

陳超講師分別從三個(gè)方面闡述了“暢言教師助手”的功能及應(yīng)用： 1.軟件獲取與賬號注冊、激活；2.教師助手軟件功能介紹；3.核心應(yīng)用功能介紹。陳超講師結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，詳細(xì)介紹了如何使用軟件進(jìn)行備、授課，如何在里面下載電子書，在電子書上根據(jù)自己的教學(xué)需要添加圖片、視頻、ppt、音頻等，軟件的資源庫十分豐富，教師可通過五種不同形式獲取資源，解決了教師尋找資源困難的問題。

據(jù)悉，此次培訓(xùn)由區(qū)教育主辦，全區(qū)各校分9場進(jìn)行，二實(shí)小為首站培訓(xùn)。此次培訓(xùn)目的是提高我區(qū)信息化的整體應(yīng)用水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，推動各學(xué)科應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)與研究。

陳筱東篇二：暢言教師助手給我?guī)砹撕芏嗟目鞓? 暢言教師助手給我?guī)砹撕芏嗟目鞓?/p>

河北省撫寧縣留守營學(xué)區(qū)張各莊初級中學(xué) 劉興寶 暢言教師助手的使用在我校轟轟烈烈開展著，我們在踐行、體驗(yàn)、感悟它帶給我們的教學(xué)快樂，我們真的說一聲：謝謝！暢言教師助手！

暢言教師助手是一款為老師量身打造，全方位囊括課內(nèi)教學(xué)、課外生活于一體的桌面應(yīng)用軟件產(chǎn)品。系統(tǒng)提供點(diǎn)讀、內(nèi)容批注、聚焦、測試等功能，方便老師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的互動式授課與習(xí)例題精講；語言類學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)帶讀，營造標(biāo)準(zhǔn)的課堂語言教學(xué)環(huán)境；類型豐富的到書到課程資源活躍課堂氣氛，增加師生互動；聚集、投影可以精講重點(diǎn)知識，強(qiáng)化教學(xué)效果。

暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)，通過構(gòu)建高易用性、強(qiáng)針對性、廣覆蓋性的教學(xué)資源平臺，實(shí)現(xiàn)教育云的持續(xù)共建與充分共享，滿足課堂信息化教學(xué)的資源需求，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展、集體研究、協(xié)作備課、數(shù)字化學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)、家?；ヂ?lián)等提供支持；提供完善系統(tǒng)的階梯式全方位培訓(xùn)，幫助老師快速使用該系統(tǒng)進(jìn)行交互式教學(xué)，全面提升教學(xué)效果。

通過暢言教師助手教學(xué)，使得我們開拓了眼界，學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣??

暢言教師助手的使用，我們在路上，給我們帶來了無限的快樂，同仁們，你呢？篇三：暢言培訓(xùn)心得

暢言培訓(xùn)心得

我很榮幸參加了暢言語音系統(tǒng)的培訓(xùn)會?，F(xiàn)在我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以谑褂脮逞哉Z音系統(tǒng)和制作教具的心得體會。

一、活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

隨著單詞，句型的增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)開始出現(xiàn) “沙漠化”現(xiàn)象。對學(xué)習(xí)英語的興趣也不再像初學(xué)時(shí)那樣興趣濃厚了。在課堂上說英語和回答問題成了部分優(yōu)秀學(xué)生的專利。常常我都有一種唱獨(dú)角戲的感受。但當(dāng)我第一次將暢言語音系統(tǒng)帶入課堂時(shí)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們對這個(gè)新玩意特別感興趣。于是我就抓住了孩子們的好奇心，用暢言語音系統(tǒng)輔助我教讀單詞，接著在讓孩子們模仿語音系統(tǒng)跟讀，并告訴他們?nèi)绻l讀的好，就可以在講臺上來用“識別筆”像老師一樣教其他同學(xué)讀單詞。這樣一來孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下就被調(diào)動起來了。他們都渴望到前面來真實(shí)的感受一下這個(gè)新玩意，所以學(xué)習(xí)起來特別認(rèn)真。就連班里最調(diào)皮的孩子也積極的舉手發(fā)言了。

二、語音純正，使用方便。

在英語教學(xué)中，我們最注重的是語音語調(diào)的純正。以往我們常使用的磁帶教學(xué)，由于教室空間較大，為了讓每一個(gè)學(xué)生都能聽到錄音，所以我們常常將錄音機(jī)的音量調(diào)到最大。但錄音內(nèi)容就會失真，經(jīng)常出現(xiàn)破音，錄音機(jī)發(fā)出“哧哧??”的響聲，極大的影響了教學(xué)效果。但暢言語音系統(tǒng)完全為我們解決了這一難題，給學(xué)生們提供一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的語言環(huán)境，能夠有效地提高學(xué)生英語的聽力水平和口語發(fā)音水平。此外，該系統(tǒng)使用方法十分簡便，教師可以在課堂上隨時(shí)、隨地

輕松使教具實(shí)現(xiàn)反復(fù)播放功能。與傳統(tǒng)的錄音機(jī)相比，教師不必頻繁在課堂上操作快進(jìn)、快退鍵，因而節(jié)省了大量倒磁帶的時(shí)間，學(xué)生們也能夠一直集中精力聽錄音，從而提升了課堂教學(xué)效率。此外，與錄音機(jī)不同，該教具不存在磨損磁帶、絞帶等問題，為教師的使用提供了最大限度的便利。

三、制作教具方便快捷，是教師的好幫手。

在教學(xué)中，我常常要花許多時(shí)間去準(zhǔn)備教具，制作課件等。特別是尋找一些有聲音的教具。而暢言語音系統(tǒng)所獨(dú)有的語音合成功能和語音教具制作功能為我們提供了方便快捷的制作有聲教具的途徑，使得我們的英語課堂變得更加直觀形象、生動活潑，同時(shí)也減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。在使用暢言語音系統(tǒng)的過程中，我們感受到了它帶給英語教學(xué)的許多驚喜，為我們的日常教學(xué)注入了新的活力。同時(shí)我也想給貴公司一些建議，讓暢言語音系統(tǒng)更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。

總之，通過試用我們認(rèn)為暢言智能語音教具系統(tǒng)是一款對于我們中小學(xué)基礎(chǔ)教育比較有價(jià)值的信息化教學(xué)產(chǎn)品，它是我們教學(xué)工作的好幫手。篇四：暢言教學(xué)心得體會 暢言教學(xué)心得體會

呈村降中心學(xué)校占琪教學(xué)點(diǎn) 吳根長

這學(xué)期我校開始使用暢言進(jìn)行教學(xué)，通過暢言教學(xué)，我的感受很深，下面我就談?wù)剬逞越虒W(xué)的一些體會。

一、暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)功能多，作用大。暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)中有書架、目錄、隨寫版、橡皮擦、圖片、生字教學(xué)中包括拼音、筆順、部首、結(jié)構(gòu)。還有放大，縮小，單頁雙頁切換，聚焦，顯示全屏等作用。例如：我在上《慈母情深》這一課時(shí)，先點(diǎn)擊書架，找到這一冊書，然后打開電子課本，在進(jìn)行生字教學(xué)時(shí)，就很方便教學(xué)生，而且它讀音很準(zhǔn)確,比原來老師教學(xué)生字效果更好，它形象直觀，能更引起學(xué)生的注意力。這樣學(xué)習(xí)學(xué)生的積極性很高。連學(xué)習(xí)差的學(xué)生也學(xué)會了生字，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。

二、上課教學(xué)氣氛活躍，教學(xué)方式多樣

以前ppt課件主要用于教學(xué)資料演示，那種預(yù)先設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化課件在演示過程中只能進(jìn)行有限的切換，無法進(jìn)行更改和標(biāo)識，學(xué)生參與少。而暢言教學(xué)系統(tǒng)可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況調(diào)用需要的素材，隨時(shí)進(jìn)行切換，根據(jù)需要靈活地進(jìn)行編輯、組織、展示與控制，使教學(xué)的靈活性增加，學(xué)生有了更多到白板前展示、表現(xiàn)、練習(xí)和合作的機(jī)會，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣化了，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積

極探索、主動建構(gòu)的能力和意識，也有利于回歸富有活力的課堂。電子白板的視覺效果還有利于吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些特點(diǎn)都為課堂上的師生互動、生生互動提供了技術(shù)上的便利，促進(jìn)了以學(xué)生為主體的課堂的形成。

三、教學(xué)方便，豐富了教學(xué)內(nèi)容和信息

以往用課件授課，教師機(jī)械地把課件內(nèi)容展示給學(xué)生，教學(xué)過程不流暢，學(xué)生不能積極主動參與到教師精心設(shè)計(jì)的活動環(huán)節(jié)中去，課堂教學(xué)失去活力。而用交互式電子白板授課，教師只需在白板上點(diǎn)擊需要的工具或圖標(biāo)，即可實(shí)現(xiàn)所需要的操作，且暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)自身的界面為教師提供了(轉(zhuǎn)載于:暢言教師助手應(yīng)用培訓(xùn)心得體會)一個(gè)書寫板書的空白區(qū)域，教師可以當(dāng)黑板使用，順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣，隨時(shí)就可以批注、保存，使得授課自如。又由于暢言電子白板教學(xué)系統(tǒng)與各種軟件能很好地兼容，其自帶資源庫中存放有各學(xué)科的文本、圖片、音頻、課件設(shè)計(jì)等等，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學(xué)軟件，輕松的打開ppt、word等傳統(tǒng)教學(xué)文檔，豐富了教學(xué)信息。例如:我在上《開國大典》一課時(shí)，利用電子課本中設(shè)計(jì)好的資源，打開開國大典的背景播放，學(xué)生就很快了解開國大典的盛況，對課文內(nèi)容有了了解。電子課本中還有圖片，課件，音頻，和其他資源，我都進(jìn)行了展示，所以，教學(xué)很方便，豐富了教學(xué)內(nèi)容和信息。

四、及時(shí)反饋，有利于教師調(diào)控教學(xué)

暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)中的練習(xí)題，可用于課堂上組織學(xué)生回答做題，生字，詞語，詩詞可以用暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)評測，檢查學(xué)生的朗讀情況，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能迅速統(tǒng)計(jì)讀音準(zhǔn)確度情況，教師根據(jù)學(xué)生讀音的準(zhǔn)確度，調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。例如:這學(xué)期我班學(xué)生經(jīng)常這樣對生字，詞語，詩詞進(jìn)行測試，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，現(xiàn)在語音和普通話水平提高很快。

總之，暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)中發(fā)揮的作用是非常巨大的，大大提高了教學(xué)效果，我們一定要在教學(xué)中把它用好，讓它成為教學(xué)的武器，好好的享受。篇五：“暢言助手”教學(xué)資源平臺簡要介紹及我市中小學(xué)教師使用情況(修改)“暢言助手”教學(xué)資源平臺簡要介紹

及我市中小學(xué)教師使用情況

一、平臺簡要介紹：

二、使用情況

鑒于該軟件功能的實(shí)用性和使用方便的特點(diǎn)，晉中市教育局計(jì)劃每年投入500萬，統(tǒng)一購買該軟件的資源和服務(wù)，供晉中市所有學(xué)校教師免費(fèi)使用。若累計(jì)支付金額達(dá)1500萬，晉中市所有學(xué)校教師即可享受免費(fèi)使用。免費(fèi)使用后，每校贈送一套電子閱卷系統(tǒng)的設(shè)備和軟件。

2014年3月，介休市電教館和教研室聘請?jiān)摴炯夹g(shù)人員在新華小學(xué)分中學(xué)、小學(xué)進(jìn)行了兩場培訓(xùn)。各學(xué)校教研主任、電教主任及市教研室馬愛國主任和三位副主任、電教館全體參加了培訓(xùn)。馬主任就培訓(xùn)意義、應(yīng)用及各校二級培訓(xùn)做了專門安排部署。目前我市中小

學(xué)教師已免費(fèi)使用近一年，據(jù)教研員和教師們反應(yīng)，“暢言助手”教學(xué)資源是目前用到的最好的資源平臺，它是電子教材和教學(xué)資源有效整合為一體，使課堂教學(xué)更直觀形象、方便快捷，充分提高課堂教學(xué)效率，堪稱教師得心應(yīng)手的助手。

第三篇：暢言教師助手培訓(xùn)心得

暢言教師助手培訓(xùn)心得

通過暑假我校三天的暢言教師助手培訓(xùn)，我深深體會到暢言教師助手是一款為老師量身打造，全方位囊括課內(nèi)教學(xué)、課外生活于一體的桌面應(yīng)用軟件產(chǎn)品。系統(tǒng)提供點(diǎn)讀、內(nèi)容批注、聚焦、測試等功能，方便老師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)動式授課與習(xí)例題精講；語言類學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)帶讀，營造標(biāo)準(zhǔn)的課堂語言教學(xué)環(huán)境；類型豐富的到書到課程資源活躍課堂氣氛，增加師生互動；聚集、投影可以精講重點(diǎn)知識，強(qiáng)化教學(xué)效果。

培訓(xùn)圍繞：

1、軟件獲取與賬號注冊、激活；

2、教師助手軟件功能介紹；

3、核心應(yīng)用功能介紹。培訓(xùn)教師針對教師們提出的主要問題，做了詳細(xì)的講解，如：如何使用軟件進(jìn)行備、授課，如何在下載電子書上根據(jù)自己的教學(xué)需要添加圖片、視頻、ppt、音頻等，如何從軟件資源庫中獲取資源等問題。

暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)，通過構(gòu)建高易用性、強(qiáng)針對性、廣覆蓋性的教學(xué)資源平臺，實(shí)現(xiàn)教育云的持續(xù)共建與充分共享，滿足課堂信息化教學(xué)的資源需求，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展、集體研究、協(xié)作備課、數(shù)字化學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)、家?；ヂ?lián)等提供支持；提供完善系統(tǒng)的階梯式全方位培訓(xùn)，幫助老師快速使用該系統(tǒng)進(jìn)行交互式教學(xué)，全面提升教學(xué)效果。

通過暢言教師助手培訓(xùn)，使得我們開拓了眼界，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣…… 今后暢言教師助手的使用，會給我們帶來無限的快樂。

第四篇：口腔護(hù)士助手培訓(xùn)

口腔護(hù)士、助手培訓(xùn)

滅菌前物品的準(zhǔn)備

(1)清洗：滅菌前應(yīng)將物品徹底清洗干凈，物品洗滌后應(yīng)干燥并及時(shí)包裝。(2)包裝 ①布包裝層數(shù)不少于兩層，用于排氣式壓力蒸汽滅菌器物品包，體積不得超過30*30*25cm； 用于預(yù)真空和脈動真空壓力蒸汽滅菌器的物品包，體積不得超過30*30*50cm，金屬包的重量不超過7KG（千克），敷料包不超過5KG。②滅菌物品能拆卸的必須拆卸，如對注射器進(jìn)行包裝時(shí)，管芯應(yīng)抽出，有篩孔的容器應(yīng)將蓋打開，開口向下或側(cè)放。③手機(jī)的預(yù)真空消毒準(zhǔn)備： 75%酒精棉球擦拭手機(jī)表面 一 灌注手機(jī)潤滑油 一 打包塑封 — 預(yù)真空消毒，使用時(shí)再次灌注手機(jī)潤滑油。

1.手機(jī)上油方法：將紙巾放在手機(jī)頭端，在拿手機(jī)潤滑油注在手機(jī)小孔上按一下看紙巾是否有臟的 東西，沒有就可以，有的話再按一次即可。塑料袋說明： 紙塑包裝袋袋外要寫明滅菌日劃及有效期（外部不用3M膠帶）。

2.器械打包滅菌時(shí)要在包裝外粘貼3M膠帶，標(biāo)明滅菌日期及有效期。要求每包都放3M指示卡。

3.物品捆扎不宜過緊，內(nèi)置3M指示卡，外用化學(xué)指示膠帶貼封，滅菌包每大包內(nèi)和難消毒部位的包內(nèi) 放置化學(xué)指示物。3M膠帶3-5cm保持三個(gè)黑杠，填好消毒日期。4消毒合格標(biāo)志：A、3M膠帶3-5cm保持三個(gè)黑杠。B、3M指示卡保持一個(gè)黑杠。

三、滅菌方法：

1． 預(yù)真空壓力蒸汽滅菌器 ①預(yù)真空壓力蒸汽滅菌方法：預(yù)真空壓力蒸汽滅菌整個(gè)過程約需25-50分鐘，● 物品放入滅菌柜內(nèi)，關(guān)好柜門

● 將蒸汽通入夾層，使壓力達(dá)107.8KPa，預(yù)熱4分鐘；

● 啟動真空泵，抽除柜室內(nèi)空氣，使壓力達(dá)2.0 KPa-2.7 KPa: ●停止抽氣：向柜室內(nèi)輸入飽和蒸汽，使柜內(nèi)壓力達(dá)205.8 KPa．溫度達(dá)132℃，維持滅菌時(shí)間4分 鐘。

第二節(jié)滅菌后擺放 滅菌后處理： 1． 已滅菌的物品，不得與未滅菌物品混放，及時(shí)轉(zhuǎn)送到無菌間。2．合格的滅菌物品，應(yīng)標(biāo)明滅菌日期，合格標(biāo)志，如3M指示卡，3M膠帶。

3． 滅菌后的物品存放在無菌間或無菌柜上，柜或架子應(yīng)由不易吸潮、表面光潔，應(yīng)涂以不易腐蝕脫落的涂料，使之易于清潔和消毒，滅菌物品應(yīng)放于離地高 20-25cm，離天花板20cm，離墻遠(yuǎn)于5cm處的載物架上，順序排放，分類放置。

4．填寫消毒登記本：(1)護(hù)士打包用器械盤時(shí)，把里面3M指示卡保存好。(2)護(hù)士填寫消毒登記本，寫當(dāng)天消毒的器械，并把3M指示卡貼在登記本上。

第三節(jié)空氣消毒 紫外線消毒： 1．適用范圍：室內(nèi)空氣，物體表面等。①消毒使用的紫外線是C波紫外線，波長范圍是200-275nm，殺菌作用最強(qiáng)的波段是250-270nm。產(chǎn) 生輻射值達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)的殺菌紫外線燈(功率40W)。②要求用于消毒的紫外線燈在電壓為220v，環(huán)境相對濕度為60%，溫度為20℃時(shí)輻射的253.7nm紫外 線強(qiáng)度（使用中的強(qiáng)度）不得低于70uw/cm2。使用的紫外線強(qiáng)度監(jiān)測指示卡，應(yīng)取得衛(wèi)生許可批件，并在有效期內(nèi)使用。③紫外線消毒燈的使用壽命，即由新燈的強(qiáng)度降低到70uw/cm2的時(shí)間（功率≥30w），或降低到原來 新燈強(qiáng)度的70%（功率＜30w），應(yīng)不低于1000h。

④臭氧空氣消毒：臭氧對空氣中的微生物有明顯的殺滅作用，采用20mg/m3濃度的臭氧，作用30分 鐘，對自然菌的殺滅率達(dá)到90%以上，必須是在封閉空間，且室內(nèi)無人條件下進(jìn)行，消毒后至少過40 分鐘才能進(jìn)入，通風(fēng)后進(jìn)入。

2.紫外線消毒常見種類及使用 ①紫外線空氣消毒器，采用臭氧紫外線殺菌燈制造，可用于有人條件下的室內(nèi)空氣消毒。②紫外線消毒箱，對物品表面的消毒，最好使用便攜式紫外線消毒器近距離移動照射，對小件物品可 放紫外線消毒箱內(nèi)照射（如冠剪、散得鉗、模型、正畸鉗、托盤、破冠鉗、持針器、卡尺、平面 導(dǎo)板），每日1-2次.3．污水處理：小型污水池的消毒處理：可采用漂白粉、次氯酸鈉定容定量加氯投放消毒法，按有效 氯50mg/l用量加入污水中，并攪拌均勻，作用水后排放。

第四節(jié) 化學(xué)消毒

一、所有污染器械均采用先消毒--清洗—再消毒—清洗的程序?qū)ζ溥M(jìn)行消毒

二、更具消毒液的使用不同隊(duì)污染器械的消毒工作分以下幾類。

1.2%戊二醛消毒液 適用范圍：車針、擴(kuò)大針、根管銼、成型片、洗髓針拔髓針。浸泡方法：治療后收集的器械，沾染了大量的病菌、血跡、腐質(zhì)必須先進(jìn)行初步 消毒、清洗，再用2%戊二醛消毒液浸泡30分鐘 一 刷洗 一 再次放入2%戊-醛中浸泡10小時(shí) 一 再用蒸餾水沖洗后放在無菌容器里。2．清洗消毒液消毒 適用范圍：拔牙鉗、充填器、挺予、治療盤、拋光器、成型片夾、挖勺、脫冠器、玻璃板、調(diào)拌刀、洗髓針柄。浸泡方法： ①對于污染的器械1：100的消毒劑浸泡30分鐘。②帶血的器械浸泡于1：50多酶消毒液30分鐘一清洗后（上油）—高壓消毒。拔牙鉗，應(yīng)先在關(guān)節(jié)處上油后打包，高壓消毒，按消毒日期按順序放在無菌柜中。

四、診室物品擺放： 1．治療臺上物品只擺75%酒精、碘伏、CP、碘甘油、棉花缸、鑷子、車針盒。2．清潔區(qū)：應(yīng)放紙巾、酒精燈、牙托水、隔離膜、漱口液，這些物品在清潔區(qū)小架上。

第四章實(shí)踐

1．準(zhǔn)備：請患者就坐后，圍上胸巾、倒漱口液、告訴患者漱口，同時(shí)遞上紙巾，并告知用途，戴上防護(hù)鏡，并告知是避免操作時(shí)水濺到眼睛，詢問患者是否需要MP3輕松治療服務(wù)，如需要請其選擇舒緩、英文、流行音樂，根據(jù)患者需求為其戴上MP3，調(diào)節(jié)椅位及燈光。

2．吸唾：吸唾時(shí)要盡量做到輕，要患者沒有感覺，不要這吸一下，那吸一下，尤其不要在患者咽部吸唾，因?yàn)檫@樣會引起患者惡心。有時(shí)醫(yī)生在某個(gè)方向操作，吸唾管放不進(jìn)口腔時(shí)，護(hù)士可等醫(yī)生停下操作后，及時(shí)吸唾。護(hù)士吸唾角度應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 第一，當(dāng)能看到口腔部位時(shí)，護(hù)士可直立吸唾。第二，當(dāng)看不到時(shí)，可變換個(gè)角度，比如可采用側(cè)身、低頭等姿勢，但頭部不要擋住燈光。第三，一般情況下，應(yīng)放在治療位置或附近，以確?？谇粌?nèi)操作空間?？傊?，吸唾要靈活，根據(jù)操作部位及醫(yī)生所需位置進(jìn)行吸唾。要掌握口腔不同部位，治療時(shí)吸唾放置和操作要領(lǐng)，如治療牙是左下6牙，吸唾管應(yīng)放左口角處或右下舌側(cè)；如治療右下 6、7牙，吸唾管應(yīng)放右口角左6、7的舌側(cè)。吸唾管彎折段不宜過長。

3．充填治療：醫(yī)生進(jìn)行備洞應(yīng)根據(jù)情況給予配臺。如備下牙洞，護(hù)士可幫壓舌體并吸唾，告訴患者放松，為醫(yī)生提供清晰的操作視野，及時(shí)擦拭患者臉上的水，患者緊張應(yīng)及時(shí)給予安慰。備完洞，應(yīng)根據(jù)醫(yī)囑準(zhǔn)備墊底材料及充填器。調(diào)粘固粉類或其它材料時(shí)：首先觀察患者口內(nèi)情況，根據(jù)牙體缺損面大小取材，按標(biāo)準(zhǔn)粉液比分三等份畫圈式調(diào)拌。

4．根管治療：醫(yī)生進(jìn)行操作時(shí)，前期仍應(yīng)按以上程序做。當(dāng)醫(yī)生換車針時(shí)或 患者吐口水時(shí)，應(yīng)把擴(kuò)挫及擴(kuò)挫液放在治療盤上，根據(jù)洞形選用并準(zhǔn)備好充填器、調(diào)根充糊劑、燒挖勺、酒精燈。擴(kuò)挫用完后及時(shí)撤在清潔區(qū)，換上牙膠尖、紙尖，點(diǎn)上酒精燈，醫(yī)生截?cái)嘌滥z尖時(shí)，注意用吸唾管吸走產(chǎn)生的煙霧。根據(jù)醫(yī)囑調(diào)墊底材料或準(zhǔn)備樁。

5．潔牙：潔牙時(shí)需要雙氧水、拋光膏、刮治器。噴砂沽牙時(shí)，一定要配臺，幫助醫(yī)生牽口角和吸唾，以保證醫(yī)生視野清晰，同時(shí)還可以保護(hù)患者的口腔粘膜。注意保護(hù)患者衣著清沽（可提供手術(shù)衣，以保護(hù)患者衣著清潔）。

6．修復(fù)：配臺準(zhǔn)備工作同前所述，告訴患者備牙時(shí)，如有不適可舉手示意，且勿亂動，以免牙鉆損傷口腔粘膜。吸唾時(shí)避免吸唾管放在患者敏感區(qū)引起惡心，協(xié)助醫(yī)生牽口角或壓住舌體。用氣槍及時(shí)吹去口鏡上的霧氣，為醫(yī)生提供 清晰的操作視野。準(zhǔn)備排齦線、選擇托盤、準(zhǔn)備濕布等，調(diào)模按比例，量要掌握好，根據(jù)治療或修復(fù)及時(shí)增減器械及傳遞所需物品，尤其治療盤及時(shí)清理，主動進(jìn)行椅旁配合。

7．戴牙：如果是固定修復(fù)，護(hù)士就應(yīng)拿脫冠器、慢鉆、咬合紙、小酒精棉球，最好根據(jù)單冠還是固定橋長短來遞給醫(yī)生，當(dāng)醫(yī)生用慢鉆調(diào)牙時(shí)，應(yīng)及剛把燈光對上，調(diào)完咬合準(zhǔn)備戴牙時(shí)，護(hù)士應(yīng)根據(jù)牙位及冠的大小情況將調(diào)好的材料放在牙冠里，在遞給醫(yī)生手里時(shí)盡量不要讓醫(yī)生倒手，讓醫(yī)生一步到位，直接戴在患者嘴里。8．高效率利用時(shí)間：比如有的醫(yī)生修復(fù)前，先取臨時(shí)牙的模，備完牙取模，這時(shí)護(hù)士可把自凝調(diào)上，待醫(yī)生取完模，就立即可做臨時(shí)牙，不用再等時(shí)間。護(hù)士配臺時(shí)間一定要利用好，這樣才能達(dá)到高效率、高質(zhì)量的服務(wù)。

9．撤盤：要撤的干凈利索，比如胸巾撤的時(shí)候也要疊好，口杯、吸唾管、手 套都放在一起撤走。我們把每個(gè)臺放個(gè)污物缸，在治療過程，把污染的棉球放污物缸里，這樣治療盤始終都干凈，沒有污染的棉球，只有無菌棉球放治療盤邊上，這樣操作方便。

10.標(biāo)注鑷子筒消毒、打開時(shí)間，每4小時(shí)更換消毒。標(biāo)注棉花罐消毒、打開時(shí)間，每24小時(shí)更換消毒。塑封消毒物品標(biāo)注消毒時(shí)間、效期（30天）。注明存放的大器械盤里器械消毒時(shí)間，效期（7天）。

拍X片

1、患者體位，以直立姿勢，坐于專用的攝影椅上。頭枕部靠在頭托上，矢狀面與地面垂直。檢查上頜牙時(shí)，使上頜牙合面與地面平行。檢查下頜時(shí)，則下頜牙合面與地面平行。

2、拍攝前牙X光片時(shí)，膠片豎放，邊緣超出切緣7mm左右：拍攝后牙X光片時(shí)，則膠片橫放，其邊緣要超出牙合面10mm左右，膠片放入口內(nèi)應(yīng)使投照面緊貼被檢查牙。膠片放好后應(yīng)囑患者用大拇指固定。

3、x線傾斜角度

上1、2號牙 足側(cè)傾斜+45至+50 ┃上3、4、5號牙 足側(cè)傾斜 +35至+40 ┃上6、7、8號牙 足側(cè)傾斜 +28至+30 下 1、2號牙 頭側(cè)傾斜-15至-20 下3、4、5號牙 頭側(cè)傾斜-10至-15 下6、7、8號牙 頭側(cè)傾斜 0至-5

4、X線中心線，投照一個(gè)牙時(shí)，中心線通過被檢查牙頸部垂直射向膠片中心； 投照兩個(gè)牙時(shí)，中心線通過兩牙之間，相當(dāng)于牙頸部處射向膠片中心；三個(gè)牙一起投照時(shí)，中心線則通過中間一個(gè)：

5、拍X片時(shí)，注意牙片的放置位置，避免產(chǎn)生下頜口底粘膜壓破壓痛。要耐心解說，請患者配合完成后牙區(qū)的拍攝。

6、拍片時(shí)護(hù)士把計(jì)量筆別在衣襟上。

第五篇：箱庭學(xué)生助手培訓(xùn)

箱庭培訓(xùn)方案

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一、箱庭介紹

1、定義

箱庭療法（sandspiel, sandplay therapy），國內(nèi)又稱為沙盤療法或沙盤游戲療法，是指在治療者的陪伴下，團(tuán)體成員從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細(xì)沙的特制箱子里進(jìn)行自我表現(xiàn)的一種心理療法（張日昇，2006）。

2、起源與發(fā)展

1939年，受威爾斯“地板游戲”的啟示，英國倫敦的小兒科醫(yī)生勞恩菲爾德將“地板游戲”凝縮到空間限定的箱子，并將這種游戲看成是一種治療技術(shù)。最初，是將收集的各式玩具模型放在箱子之中，讓孩子們在箱子中游玩，孩子們將這個(gè)箱子稱為“神奇的箱子”，后經(jīng)對玩具及箱子進(jìn)行整理，將這一兒童心理治療方法命名為“世界技法”（the world technique）。瑞士的精神分析學(xué)家卡爾夫（D．Kalff）接受了勞恩菲爾德的指導(dǎo)，并和榮格的分析心理學(xué)的象征理論和原型理論相結(jié)合，為團(tuán)體成員創(chuàng)造一個(gè)“自由與受保護(hù)的空間”，團(tuán)體成員在沙箱中運(yùn)用玩具、模型來表達(dá)自己的無意識世界，可以使患者的自我治愈力得以發(fā)揮。她開始使用“sandplay”來區(qū)別于勞恩菲爾德的“世界技法”。日本臨床心理學(xué)家河合隼雄在瑞士的榮格研究所留學(xué)時(shí)跟考爾夫?qū)W習(xí)了這一技法，并于1965年回國后將這一技法介紹到日本，并將之命名為“箱庭療法”。在日本，幾乎所以有心理咨詢機(jī)構(gòu)都建立有箱庭療法治療室，可以說日本是世界上最盛行這一療法的國家。

3、箱庭療法在中國

北京師范大學(xué)張日昇教授1998年將箱庭療法介紹到中國，立足于東方文化和中國傳統(tǒng)園林盆景藝術(shù)的精髓，沿用河合隼雄的“箱庭療法”這一名稱。張日昇教授先后在北京師范大學(xué)、河北大學(xué)等多所大學(xué)和中小學(xué)、幼兒園、智障、聾啞學(xué)校建立了箱庭治療室，長期開展著心理臨床實(shí)踐，并在《心理科學(xué)》上發(fā)表了中國第一篇“箱庭療法”的綜述文章、個(gè)案報(bào)告和基礎(chǔ)研究報(bào)告，出版了《箱庭療法》（人民教育出版社，2006）。箱庭療法在心理臨床中的有效性已得到了驗(yàn)證,在中國心理臨床中將發(fā)揮重要作用并不斷得到發(fā)展。

二、團(tuán)體箱庭輔導(dǎo)

張日昇教授將箱庭療法引入中國后，經(jīng)過多年的學(xué)校心理咨詢臨床實(shí)踐而開創(chuàng)，根據(jù)團(tuán)體箱庭療法的特色，將它稱作限制性團(tuán)體箱庭療法，即指有一定規(guī)則限制的團(tuán)體箱庭治療方法。限制性團(tuán)體箱庭療法更符合真實(shí)的社會生活情景，它是現(xiàn)實(shí)社會生活的模擬。團(tuán)體箱庭以其獨(dú)特的形式和特有優(yōu)勢得到學(xué)生們的喜愛。

1、箱庭活動材料

（1）沙箱： 箱庭療法的箱子規(guī)格為57×72×7（cm）。箱子內(nèi)側(cè)涂成藍(lán)色。，是為了使人在挖沙子時(shí)產(chǎn)生挖出“水”的感覺。此外，藍(lán)色能夠?qū)⒆屓藷┰甑男钠届o下來，箱子的重要作用是保護(hù)制作者自由地表現(xiàn)內(nèi)心世界。箱庭的箱子是一個(gè)有邊界限定的容器，四角正是相對于“天”的“地”而言，大地作為母性的象征給團(tuán)體成員一種安全與受保護(hù)的感受。

（2）沙子：沙子是箱庭療法中必不可少的。箱庭以沙箱為中心，以箱子和沙子創(chuàng)造出一個(gè)自由與受保護(hù)的空間。其中沙箱構(gòu)成箱庭一個(gè)保護(hù)的外在限制的空間，而沙子在某種程度上構(gòu)成團(tuán)體成員的一個(gè)內(nèi)在釋放和保護(hù)的空間，外圍的限制與內(nèi)在的釋放有機(jī)結(jié)合在一起，對心理治療起到調(diào)和與維護(hù)的作用。玩沙作為一種非言語的交流方式，有助于團(tuán)體成員與咨詢者的溝通，給人們自由、放松、休憩的感覺，提供了一個(gè)自由、釋放、保護(hù)的空間。

（3）玩具：箱庭療法使用各式各樣的玩具或物品。必須準(zhǔn)備的玩具有人形、動物、樹木、花草、各種車船、飛行物、建筑物、橋、欄桿、石頭、怪獸等。玩具或物品本身接近于現(xiàn)實(shí)之物。玩具是三維空間，夢、理想的境界及難以用語言表達(dá)的情感等，可以通過箱庭及箱庭中的玩具這樣的三維空間表現(xiàn)出來。箱庭療法并不要求特定的玩具，只要能準(zhǔn)備各種各樣的玩具或物品，讓團(tuán)體成員能充分表現(xiàn)自己即可。

（4）其他配置：照相機(jī)(拍攝團(tuán)體成員箱庭作品，便于對以后的箱庭作品比較之用)、記錄本(記錄整個(gè)箱庭作品制作過程，便于對箱庭作品的分析)

2、團(tuán)體箱庭體驗(yàn)流程

主持人簡單介紹箱庭體驗(yàn)，團(tuán)體成員按抽簽或猜拳等公平自愿方式?jīng)Q定順序分輪進(jìn)行箱庭的制作，所有的成員輪完一次即為一輪，整個(gè)過程中不允許成員間進(jìn)行任何語言或非語言的交流和互動。主持人一邊引導(dǎo)團(tuán)體成員完成箱庭作品，一邊記錄、拍照，完成作品后，提問、引導(dǎo)大家討論。最后結(jié)束。

3、箱庭指導(dǎo)語

團(tuán)體箱庭指導(dǎo)語：

我們每個(gè)人都有想和別人交流的想法，也都有遇到的問題，但有時(shí)我們用言語不太容易表達(dá)清楚。限制讓我們用這些玩具在沙箱里共同做個(gè)作品，這不是心理測試，所以不需要考慮好壞對錯(cuò)問題，只要將自己想好的玩具放上，將自己的想法表現(xiàn)出來就可以了。擺放的順序由抽簽決定，每人每次只能放一個(gè)玩具或完全相同的幾個(gè)玩具，不許拿走他人已擺放的玩具，但可以挪動，成員之間不能進(jìn)行任何形式交流。對于初次接觸團(tuán)體箱庭活動的人來說，主持人還要詢問團(tuán)體成員是否明白這些規(guī)則，解釋清楚，可以先讓他們將手伸入沙中去觸摸沙，體驗(yàn)沙的感覺，漸漸融入到箱庭制作的情景中。為了幫助體驗(yàn)者更快融入，主持人可以加以引導(dǎo)：“請用沙子和玩具，在箱子里做個(gè)什么，做什么都可以。”、“請把你的手放在沙上，感受它，讓心理的感覺涌出來，在沙盤上去表達(dá)這種感覺。”、“ 請到玩具架上去看看各種玩具，也許你會在某些玩具上找到一些擺沙盤的感覺?！?面對一個(gè)新來的“沙盤游戲者”，主持人首先要做的工作是在較短的時(shí)間內(nèi)讓彼此熟悉起來，取得對自己的信任，同時(shí)初步了解沙盤游戲基本狀況。然后，主持人將沙盤游戲者的興趣逐漸引向沙盤游戲的材料，并明確告訴他，只要他愿意，他可以自由使用它們，自由建造頭腦中想象出的任何圖景。4.規(guī)則

成員猜拳或抽簽決定擺放的順序，每人每次只能一個(gè)動作（擺一個(gè)玩具或完全相同的玩具），成員之間不能交流，不能拿走他人或自己已擺放的玩具，可以移動他人或自己的玩具，但也算作一次。每次制作中的最后一個(gè)人還可以有一次修飾的機(jī)會，對整個(gè)作品進(jìn)行一些調(diào)整，當(dāng)然也可以放棄。如何制作過程中某個(gè)成員不想擺的話，也可以選擇在某一輪放棄。制作完成后，成員進(jìn)行討論，談自己擺放每個(gè)玩具的意圖、對他人擺放玩具的感受，以及各自對作品主題的命名。

5、記錄和提問

在團(tuán)體箱庭體驗(yàn)過程中，主持人要站在沙盤附近，不要擋住大家視線，也不要離得太遠(yuǎn)，以便清楚觀察和及時(shí)引導(dǎo)。主持人給予操作上的引導(dǎo)，最好不要多插話，不要詢問問題（除了沒看清或聽清的確認(rèn)性問題），也不要發(fā)表個(gè)人意見，靜靜觀察和記錄。

當(dāng)沙盤游戲完成之后，主持人要詢每一個(gè)形象具體代表什么，或提出一些其它問題。有的團(tuán)體成員會一邊解釋一邊擺放、對此都應(yīng)予以記錄。放玩具的順序也要記錄下來。完成以后，要拍成彩色照片或幻燈并予以記錄保存?？梢詮恼舷蛳屡?，也可以多角度拍攝，但輕微斜面攝影可以充分反映作品的內(nèi)容，必要時(shí)可以畫下連篇略圖或速寫。需要注意的是，把團(tuán)體成員的每次作品保存、記錄下來。分析時(shí)注意作品所出現(xiàn)的變化、相互關(guān)系、發(fā)展的可能性。

6、注意事項(xiàng)

（1）在沙盤游戲中要保持對團(tuán)體成員的接納與保護(hù)，讓團(tuán)體成員感到安全和自由。沙盤游戲過和中的提問、解釋和沙盤的收拾都要表達(dá)出對團(tuán)體成員的尊重。撤掉作品時(shí)要征求團(tuán)體成員的同意。（2）對團(tuán)體沙盤作品的討論自然會圍繞著對主題或擴(kuò)展主題的舉展開。主持人不僅要記錄，還應(yīng)該嘗試做一個(gè)參與者。

三、中心箱庭體驗(yàn)室介紹

1、基本情況

團(tuán)體箱庭工作室： 電子信息大樓S105 功能室圖片

箱庭作品

2、箱庭活動室規(guī)則

四、教學(xué)助手工作內(nèi)容

1、協(xié)助老師分組主持團(tuán)體箱庭體驗(yàn)活動。分組后，教學(xué)助手擔(dān)任一個(gè)小組的主持人，指導(dǎo)本組學(xué)生完成團(tuán)體箱庭作品并引導(dǎo)討論，做好記錄。

2、給學(xué)生團(tuán)體箱庭作品拍照、箱庭活動室維護(hù)。結(jié)束后，收拾好沙盤、箱庭室，整理好記錄內(nèi)容和照片。

3、協(xié)助老師組織其他同學(xué)在等待期間體驗(yàn)其他功能室（情緒宣泄室、音樂放松室），注意秩序維持、功能室環(huán)境、設(shè)備、物品維護(hù)。

附：常用玩具分類

1）人 物 家族、職業(yè)人、卡通及故事人物等

2）交 通 飛機(jī)、火車、交通標(biāo)志、船、汽車、摩托車、工程車、公路、軌道、加油站等

3、建筑物 橋、欄桿、學(xué)校、醫(yī)院、超市、高樓等

3）自然景物 山、珊瑚、鵝卵石、貝殼、彩珠、彩石、彩虹、云、星星等

4）動物 野獸、家禽、家畜、野生動物、昆蟲、水中生物、怪獸等

5）植物 花草、樹木、盆景、水果、蔬菜、草坪等

6）軍事 戰(zhàn)車、工事、鐵絲網(wǎng)、坦克、槍炮等

7）宗教 佛、塔、教堂、鬼怪等