第一篇：初中教師培訓(xùn)方案

禮縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 初 中 教 師 培 訓(xùn) 方 案

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校最寶貴的資源，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的源動力，是實(shí)現(xiàn)我校“辦一所人民滿意的學(xué)校，創(chuàng)一條教育發(fā)展的新路”辦學(xué)目標(biāo)的保障。為推進(jìn)“名師工程”，進(jìn)一步提高我校初中教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際特制定《初中部教師培訓(xùn)方案》。

一、指導(dǎo)思想

教師培訓(xùn)工作以學(xué)校三大工程——“心靈工程”、“優(yōu)化工程”、“名師工程”為指導(dǎo)思想，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究新教材為重點(diǎn)，以提高教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師全員參與為主要形式，以培訓(xùn)教師可持續(xù)型發(fā)展能力為發(fā)展方向，以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力為根本目的，扎扎實(shí)實(shí)地開展教師全員培訓(xùn)，積極推進(jìn)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，加快推進(jìn)“名師工程”建設(shè)，推進(jìn)我校教師隊(duì)伍專業(yè)化成長的進(jìn)程，培養(yǎng)一批實(shí)驗(yàn)名師、隴原名師，全面提高我校初中教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。為實(shí)現(xiàn)“辦一所人民滿意的學(xué)?！钡目傮w目的作出積極地貢獻(xiàn)。

形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對性解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來的問題。

2、實(shí)效性原則：避免搞形式、走過場、?；拥刃问街髁x與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理等方面的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。

3、系統(tǒng)性原則：以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重教師培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊(duì)伍整體水平的目的。

六、培訓(xùn)內(nèi)容

圍繞轉(zhuǎn)變教師教育理念、提高業(yè)務(wù)能力和實(shí)施新教材能力這一培訓(xùn)目標(biāo)，師德師風(fēng)培訓(xùn)為首位，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

1、師德師風(fēng)培訓(xùn)

以《教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以各種活動為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。

2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)

教育教學(xué)能力培訓(xùn)是“校本培訓(xùn)”的一個重要內(nèi)容，培訓(xùn)以教研組為單位，通過“同課異構(gòu)”、“集體備課”、賽課、“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動性教法、學(xué)法研討活動”等各種活動，積極探索教育規(guī)律，開展教學(xué)研究活動，不斷提高教師的教育教學(xué)水平。

3、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)

動，培養(yǎng)研究型、學(xué)者型、專家型的骨干教師。

八、實(shí)施方案

按照骨干教師、優(yōu)秀教師、中青年教師優(yōu)先的原則，組織教師參加省內(nèi)外各種形式的培訓(xùn)活動。

1、省級骨干教師、省級中年優(yōu)秀教師優(yōu)先參加省外各種形式的培訓(xùn)及參觀考察活動；

2、縣區(qū)級中青年骨干教師、縣區(qū)級中青年優(yōu)秀教師優(yōu)先參加省內(nèi)外各種形式的培訓(xùn)及參觀考察活動；

3、校級青年骨干教師、校級青年優(yōu)秀教師優(yōu)先參加縣域內(nèi)教學(xué)觀摩、參觀考察及各種形式的培訓(xùn)；

4、縣區(qū)級優(yōu)秀中青年班主任優(yōu)先參加省內(nèi)外有關(guān)班主任工作的專項(xiàng)培訓(xùn)；

5、中青年班主任優(yōu)先參加省內(nèi)有關(guān)班主任工作的專項(xiàng)培訓(xùn)。

6、有電腦操作能力的優(yōu)秀中青年教師優(yōu)先參加“國培計(jì)劃”培訓(xùn)。

7、其他教師根據(jù)培訓(xùn)原則、培訓(xùn)內(nèi)容，參加省內(nèi)外教學(xué)觀摩、參觀考察及各種內(nèi)容、各種形式的培訓(xùn)活動。

九、培訓(xùn)的考核辦法和獎勵方案

（一）培訓(xùn)的考核辦法

根據(jù)各種形式各種內(nèi)容培訓(xùn)活動的具體要求，通過對教師撰寫的學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)體會、聽課筆記、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、專題研究報(bào)告、研究論文

禮縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

第二篇：中學(xué)初中教師培訓(xùn)方案[最終版]

中學(xué)初中教師培訓(xùn)方案

學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在于建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提高教育教學(xué)質(zhì)量是21世紀(jì)學(xué)校改革的主題。為了給廣大教師開辟多種發(fā)展途徑，切實(shí)提高我校教師的教育教學(xué)水平，結(jié)合我校實(shí)際，特制定2013——2014學(xué)第二十一中學(xué)初中學(xué)校教師培訓(xùn)方案。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》等文件，立足我?guī)熧Y隊(duì)伍和教育教學(xué)現(xiàn)狀，針對學(xué)校著眼學(xué)校未來發(fā)展的需要，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為目的，以教師的和諧發(fā)展為己任，把再造教師學(xué)習(xí)文化，提升教師人文素養(yǎng)作為和諧校園創(chuàng)建的核心，把堅(jiān)持“教師發(fā)展為本，教師有效學(xué)習(xí)為中心”作為教師隊(duì)伍建設(shè)的基本理念，通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，依托校本教研、外出培訓(xùn)和遠(yuǎn)程研修模式，秉承學(xué)校人和心齊、求實(shí)創(chuàng)新的校風(fēng)、求嚴(yán)求實(shí)求活求新的教風(fēng)，由學(xué)校策劃和組織實(shí)施的面向全體教師的培訓(xùn)活動。實(shí)現(xiàn)讓每位老師和諧發(fā)展的愿景，形成一支學(xué)識淵博、培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、觀念超前、科研先導(dǎo)、現(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目的

通過培訓(xùn)，使全校教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，為提高本校的基礎(chǔ)教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

三、培訓(xùn)原則

堅(jiān)持全員參與制原則。校本教研和遠(yuǎn)程研修要面向?qū)W校的全體教師。學(xué)校的每一位教師都是校本教研和遠(yuǎn)程研修的對象，校本培訓(xùn)的內(nèi)容要適合教師的實(shí)際，滿足教師的需要，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。結(jié)合我校“一三五課堂教學(xué)模式”，進(jìn)一步強(qiáng)化全校教師教育理論的學(xué)習(xí)，目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)以建設(shè)我校具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，樹立質(zhì)量意識，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。

堅(jiān)持針對性、實(shí)效性原則。堅(jiān)持以教師主動發(fā)展為本，遵循在職教師培訓(xùn)的規(guī)律和特點(diǎn)，按需施教，講求實(shí)效，結(jié)合實(shí)踐，構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓(xùn)體系。同時教師不斷反思、轉(zhuǎn)變教育行為，切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的突出問題和難點(diǎn)問題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。

四、培訓(xùn)組織管理

學(xué)校成立了以校長、教學(xué)研究指導(dǎo)中心主任為成員的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的組織、實(shí)施、總結(jié)、管理等工作，初步建立分管校長抓決策，教學(xué)研究指導(dǎo)中心主任抓組織，教研組長抓落實(shí)，教師主動參與的校本培訓(xùn)機(jī)制。

五、培訓(xùn)對象及層次要求

培訓(xùn)對象：凡我校在崗的現(xiàn)任初中教師，均要參加校本培訓(xùn)。

根據(jù)參加培訓(xùn)教師的不同類型，在培訓(xùn)內(nèi)容這也各有所側(cè)重，同時完善“教師成長檔案”，作為教師業(yè)務(wù)檔案的有機(jī)組成部分，對不同年齡層次教師的專業(yè)發(fā)展起到具有針對性、適切性和前瞻性的指導(dǎo)作用。

1、教師崗位培訓(xùn)（面向所有教師）

思想政治教育和職業(yè)道德修養(yǎng)，現(xiàn)代教育理論知識，學(xué)科知識更新與擴(kuò)展，心理健康輔導(dǎo)，現(xiàn)代教育技術(shù)等。突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，突出新課程標(biāo)準(zhǔn)使用和課堂教學(xué)改革能力的培養(yǎng)與提高。通過培訓(xùn)，使教師逐步確立正確的教育教學(xué)理念，具有良好的職業(yè)道德和合理的知識結(jié)構(gòu)，具備完全中學(xué)要求的教育教學(xué)水平和教育科研能力，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求。

2、新任教師的培訓(xùn)（面向教齡不足三年的教師）

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，所擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)大綱、教材教法分析、教學(xué)基本功以及班主任工作，教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)知識等。通過培訓(xùn)，使新任教師逐步鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育理論、政策和法規(guī)，初步掌握所教學(xué)科或?qū)I(yè)的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容和班主任工作，盡快適應(yīng)新形勢下中學(xué)教育教學(xué)工作的需要。

3、學(xué)校的骨干教師和學(xué)科帶頭人除達(dá)到上述目標(biāo)外，還要有更高的要求：要具備承擔(dān)觀摩課的能力，具備指導(dǎo)青年教師業(yè)務(wù)和科研的能力。本學(xué)年計(jì)劃舉行“三課”活動(示范課、展示課、觀摩研究課)。“骨干”教師培訓(xùn)：現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與教學(xué)藝術(shù)研究，學(xué)科前沿知識與綜合知識，教育科研及前沿課題的開發(fā)，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用理論與實(shí)踐。同時學(xué)校分批派出各有關(guān)人員參加全國、省、市各級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的新課程培訓(xùn)班、新課程專題考察交流，使他們準(zhǔn)確地了解新課程改革的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)、管理要求、相關(guān)政策以及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀等。

六、培訓(xùn)內(nèi)容

1、教師師德師風(fēng)教育，促進(jìn)教師人文素養(yǎng)的提高。

教師的發(fā)展是教育教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，是提升學(xué)校核心競爭

力的必然要求。為此，我們要切實(shí)提高教師的育德能力、學(xué)習(xí)能力、課程領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、監(jiān)控能力，努力建設(shè)一支師德高尚、敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表的教師隊(duì)伍。其次，完善教師學(xué)習(xí)制度，提高學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)調(diào)“全員學(xué)習(xí)”、“全過程學(xué)習(xí)”，形成工作即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即工作，教學(xué)與研究互動提高的良性機(jī)制；強(qiáng)調(diào)“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”，即不但重視個人學(xué)習(xí)和個人智力的開發(fā)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)校成員間的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā)，強(qiáng)化組織成員彼此理解與支持、協(xié)調(diào)合作，同時形成“四個一”的讀書制度，即每學(xué)期精讀一本好書，撰寫一篇有質(zhì)量的心得，開設(shè)一堂研究課，確立一個研究項(xiàng)目，使學(xué)校真正成為一個學(xué)習(xí)的共同體，使學(xué)生、教師、學(xué)校獲得卓越和持續(xù)性的發(fā)展。第三，邀請專家來校作講座。準(zhǔn)備邀請專家進(jìn)行《做一個快樂班主任》以及“課程資源的開發(fā)與實(shí)踐”講座，提高教師的素養(yǎng)。

2、“一三五”高效課堂教學(xué)模式理論與實(shí)踐

通過校本教研、專題學(xué)習(xí)等方式，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究，為教師創(chuàng)設(shè)一個探討研究的氛圍，創(chuàng)設(shè)多種培訓(xùn)模式和課程。提供一系列學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流的機(jī)會，使教師提升積累教育經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，使教師逐步由成熟走向卓越。

3、教育理論和專業(yè)知識的更新與實(shí)踐（1）、加強(qiáng)教研組長隊(duì)伍建設(shè)，提高指導(dǎo)能力

教研組、備課組是學(xué)校教學(xué)、教研活動的基本單位。教務(wù)處大力加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，修訂教研組長、備課組長的考核要求和優(yōu)秀教研組（備課組）評分標(biāo)準(zhǔn)，從“職責(zé)和要求、檢查和監(jiān)督、考核和獎勵”三部分制訂《第二十一中學(xué)初中教研集備組管理方案》。結(jié)合教務(wù)會議制定每月教研主題內(nèi)容，強(qiáng)化教研集備培訓(xùn)內(nèi)容的有效性。進(jìn)一步完善考核制度，除考核日常工作之外，還將通過組織研讀理論、學(xué)習(xí)交流、課題匯報(bào)等形式，以磨練組織能力、協(xié)調(diào)能力，以及對教學(xué)問題的洞察能力，提高管理、指導(dǎo)能力。利用寒暑假時間，舉辦培訓(xùn)班，規(guī)劃新學(xué)期學(xué)科發(fā)展計(jì)劃，引導(dǎo)組長學(xué)會思考，學(xué)會管理，營造教師學(xué)習(xí)文化。

（2）、夯實(shí)新教師基礎(chǔ)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。

對于初職教師，重點(diǎn)是學(xué)做人學(xué)做事，要按照“一年過關(guān)、三年成熟、五年挑大梁”的要求，落實(shí)“青藍(lán)培養(yǎng)工程”，通過結(jié)對子、拜師傅、搭臺子、壓擔(dān)子等方式，經(jīng)常組織各種各樣的比賽活動，引導(dǎo)青年教師苦練基本功，盡快適應(yīng)教學(xué)工作的需要，從而縮短成熟期。學(xué)校制定了“青藍(lán)工程方案”，為新教師配備師德表現(xiàn)好、教育觀念新、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的帶教老師，定期開展互動式學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動，使新教師能快速成長，實(shí)現(xiàn)對新教師“一年勝任工作、兩年提高能力、三四年不斷成熟，五年成為教學(xué)骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。

本將繼續(xù)進(jìn)行中青年教師教學(xué)大獎賽活動，引導(dǎo)教師正確了解自己、把握自我、塑造自身，激勵教師不斷規(guī)劃和調(diào)整自己的發(fā)展之路。并通過活動，有意識地喚醒教師的危機(jī)意識，促進(jìn)師資良性發(fā)展。

（3）、抓住骨干培養(yǎng)工作，推動整個教師隊(duì)伍的發(fā)展

不斷修訂并完善《學(xué)校學(xué)科帶頭人實(shí)施方案》，規(guī)范學(xué)校骨干教師隊(duì)伍的管理，為學(xué)校教師個體發(fā)展提供機(jī)會與舞臺，全力打造我校師資隊(duì)伍中的骨干力量和師資精品。對于骨干教師，重點(diǎn)是學(xué)做特色老師，通過搭建舞臺，鼓勵他們參評各級學(xué)科骨干、名師評比，鼓勵他們上特色課、示范課、精品課，形成個性化的教學(xué)特色。同時，也根據(jù)教師2013年個人發(fā)展規(guī)劃，對部分教師提供個人成才援助活動，從專業(yè)引領(lǐng)、校際交流、同事切磋等方面給予更多的幫助，通過上公開課、示范課、研究課等，引導(dǎo)教師主動投入教育實(shí)踐探索，追求專業(yè)卓越。

（5）利用教師遠(yuǎn)程研修平臺，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

根據(jù)山東省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修工程總體規(guī)劃和區(qū)教育研修要求，結(jié)合我校實(shí)際，繼續(xù)完善研修方案，利用山東省教師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程研修平臺，組織我校教師分別圍繞教育技術(shù)能力、基于新課標(biāo)的課例研究等主題，在課程專家引領(lǐng)下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，組織我校初中教師完成不少于36學(xué)時的全員遠(yuǎn)程研修,提高我校教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)水平的發(fā)展。

4、校本教研

務(wù)必抓好教研組的教研平臺建設(shè)，增強(qiáng)教研活動的目的性、針對性、計(jì)劃性和有效性，要以教學(xué)為中心、以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題為立足點(diǎn)，以活動為載體，以合作互動為抓手，切實(shí)提高全面教育質(zhì)量和提升教師專業(yè)化水平，并搭建起切實(shí)可行、行之有效的各種教研平臺與教師專業(yè)化訓(xùn)練的舞臺。

5、課題研究

必須牢固樹立教學(xué)科研意識，堅(jiān)持課題研究實(shí)用的實(shí)用性，、杜絕功利主義性的課題研究，積極倡導(dǎo)采用課題研究的形式進(jìn)行研究，建立符合學(xué)科特點(diǎn)和教師經(jīng)驗(yàn)與需要的課題研究系統(tǒng)．切實(shí)能夠用科學(xué)研究的方法解決教學(xué)和課改中面臨的實(shí)際問題，同時提升自己的業(yè)務(wù)水平與科研素養(yǎng)。

七、教師培訓(xùn)的方式

教師培訓(xùn)靈活多樣?？蓪⒓信嘤?xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合，專家指導(dǎo)與遠(yuǎn)程研修相結(jié)合，個人反思與小組研討相結(jié)合。針對課改中出現(xiàn)的新問題，采用系列講座、課題研究、專題

研討、師徒帶教、讀書心得和實(shí)踐反思等方式方法，充分利用研修平臺和學(xué)校網(wǎng)站，積極探索各種行之有效的校本培訓(xùn)方式。

我校的教師培訓(xùn)主要采取以下幾種形式開展：

1.聽：采用講座、報(bào)告會集中進(jìn)行全體教師的培訓(xùn)，每學(xué)期開展教育專題講座2—3次。

2.看：通過觀摩示范課、優(yōu)質(zhì)課（包括錄像）研修視頻對教師進(jìn)行培訓(xùn)。

3.賽：每學(xué)年學(xué)校定期舉辦中青教師課堂大賽、論文評比、學(xué)生指導(dǎo)成果展示等活動，讓教師參與活動，在活動中體現(xiàn)價值，不斷激勵教師積極參與培訓(xùn)。

4.研：要求每位教師必須根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，承擔(dān)一個課題研究任務(wù)，讓教師在課題研究中不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識儲備，較好地體現(xiàn)了研究的過程也是自身提高的過程的二者的有機(jī)統(tǒng)一，達(dá)到以教促研，以研興師的目的。

5.技能培訓(xùn)：采用現(xiàn)場演練，結(jié)合比賽，對全體教師進(jìn)行基本功和計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。

6.自學(xué)：教師利用業(yè)余時間，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，豐富自己的教育教學(xué)手段，是校本培訓(xùn)取得效果的重要手段之一。

7.經(jīng)驗(yàn)交流：通過開展教師間的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，互相取長補(bǔ)短，對不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)手段，提高教育效果有著積極的促進(jìn)作用。①學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教學(xué)開放周活動，要求人人參加，逐級評選，有效地提高了教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，使一批青年教師脫穎而出；②年級組每兩周一次集體備課活動，做到時間、地點(diǎn)、人員、研究主題、中心發(fā)言人五落實(shí)，在研究中取長補(bǔ)短，互通信息，促進(jìn)共同提高；③采取“請進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的方式。學(xué)校除把教育專家請到學(xué)校傳經(jīng)送寶外，還選派教學(xué)骨干參加上級教研部門舉辦的學(xué)術(shù)研討會、交流會，或到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。

八、培訓(xùn)過程的監(jiān)督

學(xué)校整體培訓(xùn)工作或某個具體的培訓(xùn)項(xiàng)目都要有完整的過程，因此培訓(xùn)過程一般要包含方案設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、實(shí)施反饋和考核總結(jié)等4個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，尤其關(guān)注培訓(xùn)過程的監(jiān)督檢查和獎勵）每個環(huán)節(jié)都可有學(xué)校特色，但缺一不可。

1、成立教師培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成行政下教研組考查機(jī)制。要求每位中層行政人員深入教育教學(xué)第一線，形成規(guī)范的聽課小組制度和行政巡課記錄，并予以公示監(jiān)督。讓每位行政人員參與細(xì)節(jié)研究，注重過程管理，使團(tuán)隊(duì)成員之間形成互相激勵的動力，互換角色的意識，互相學(xué)習(xí)的習(xí)慣。規(guī)范組員到崗到位出勤制：單周組員教研，雙周年級組全體

集備，由各教研組統(tǒng)一安排。

教研組長要組織組員并通知下教研組行政在指定的時間，到指定的地點(diǎn)進(jìn)行教研集備，按學(xué)校制定的教研集備2節(jié)時數(shù)認(rèn)真完成各周活動主題，不遲到，不早退。沒到崗的教師應(yīng)在教務(wù)處做好預(yù)先請假手續(xù)，否則視為缺勤。

堅(jiān)持“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”的管理原則，行政下教研集備組，做好監(jiān)督、交流、反饋工作，切實(shí)解決教師的教研集備問題，分管教學(xué)的校級領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處在規(guī)定的時間地點(diǎn)對教研集備的情況進(jìn)行集中考核和隨機(jī)抽查。同時加大行政領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課、評課、抽檢教研集備手冊、教師教案力度，摸底全校所有教師的課堂教學(xué)教研水平。

2、組織教研集備組長召開每兩周一次的定期教務(wù)會議，召開好學(xué)習(xí)培訓(xùn)動員會議制定每月培訓(xùn)主題，布置學(xué)習(xí)培訓(xùn)安排。由主管部門進(jìn)行主題培訓(xùn)，逐步規(guī)范和完善教研、集備活動的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，并將教研、集備成效與考核和獎勵制度掛鉤，以此來促進(jìn)我校教研、集備活動的有效開展，讓教研成為我校教學(xué)發(fā)展的主要推動力。平時注意收集好校本培訓(xùn)原始資料，適當(dāng)時候由學(xué)校統(tǒng)一建檔，以備上級相關(guān)部門檢查。

3、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)要緊緊圍繞“先培訓(xùn)，后使用”進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)使用技能。學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)合教研集備記錄手冊作好學(xué)習(xí)筆記。精心組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐“培訓(xùn)內(nèi)容”。教師應(yīng)以專業(yè)的角度審視自己，以精湛的專業(yè)知識折服學(xué)生，以科學(xué)高效的課堂藝術(shù)引領(lǐng)廣大教師前進(jìn)，同時要不斷地總結(jié)、反思、檢討、修正自己的工作，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)整體發(fā)展。

九、培訓(xùn)階段安排和考核要求 2012年9月～2013年12月。

第一階段（2012年9月～2013年1月）：學(xué)習(xí)教育理論、轉(zhuǎn)變教育觀念，總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我反思。

1、培訓(xùn)的內(nèi)容與要求：通過“教育創(chuàng)新”的重要論述、素質(zhì)教育觀念、教育教學(xué)理論、基礎(chǔ)教育課程理念的學(xué)習(xí)，使全校教師不斷更新自己的知識儲備，擴(kuò)充自己的知識視野，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步形成先進(jìn)的教育觀念。對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價、研究與分析的自我反思，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的升華與飛躍，從而為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

2、考核要求：提供自己研讀的教育理論書籍名稱（不少于兩本），提供不少于5000讀書筆記和不少于3000字的反思性教育教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。

第二階段（2013年2月～2013年7月）：開展教育創(chuàng)新實(shí)踐，不斷提高創(chuàng)新意識和

創(chuàng)新能力。

1、培訓(xùn)內(nèi)容與要求：通過學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新的基本理論，基本要求，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，完善自己的課堂教學(xué)并探索開展科學(xué)實(shí)踐活動的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實(shí)施課堂教學(xué)。

2、考核要求：提供一篇學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新總結(jié)和一篇學(xué)科創(chuàng)新教案。

第三階段（2013年8月～2013年9月）：聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，開展教育教學(xué)研究。

1、培訓(xùn)內(nèi)容與要求：在學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，從學(xué)校教師隊(duì)伍的實(shí)際出發(fā)，開展教育教學(xué)科研方法的培訓(xùn)，增強(qiáng)教師教育教學(xué)科研的意識，學(xué)習(xí)科研的基本方法。根據(jù)學(xué)校、教師本人實(shí)際，針對當(dāng)前教學(xué)中的實(shí)際問題，確定研究課題，進(jìn)行有針對性的研究，逐步提高教育教學(xué)科研能力和水平。

2、考核要求：提供一篇體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學(xué)特色，字?jǐn)?shù)不少于2500字的論文。

十、培訓(xùn)所需費(fèi)用安排

根據(jù)學(xué)校制定的教師培訓(xùn)計(jì)劃分階段抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)，集體培訓(xùn)所需要的一切費(fèi)用由學(xué)校承擔(dān)，個人自己學(xué)習(xí)所需費(fèi)用原則上由教師個人承擔(dān)。

總之，在繼續(xù)教育培訓(xùn)中，努力構(gòu)建個人（自我教育）、組（教研組、年級集備組）、學(xué)校三級教師培訓(xùn)體系。通過以老帶新、各級各類教研活動的開展、組織自學(xué)等多種形式，提高教師的政治思想素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

第二十一中學(xué)

第三篇：趙鎮(zhèn)初中教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)方案

趙鎮(zhèn)初中教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)方案

為了提高我校教師的素質(zhì)和教育教學(xué)能力，進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，根據(jù)我校教師業(yè)務(wù)能力現(xiàn)狀，特制定業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃如下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容

1、現(xiàn)代教育理論、教育思想、教育學(xué)、心理學(xué)等知識。學(xué)校將指定一定量的教育理論書籍（或有關(guān)篇目），進(jìn)行集中培訓(xùn)（或自學(xué)）。通過學(xué)習(xí)，使每位教師都能夠更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，逐步形成新的教育觀。（推薦書目見附表一）

2、基本功培訓(xùn)

基本功培訓(xùn)包括“三字一畫一話”，書畫與口頭表達(dá)能力等。教師扎實(shí)的基本功是教師完成教學(xué)任務(wù)的有效保證，本期培訓(xùn)目標(biāo)是使每位教師都能寫一手漂亮的“三筆字”。

1三筆字主要采取“師帶徒”的方式，具體安排見附表二?！?簡筆畫主要由美術(shù)教師袁曉妮、趙劍華集中培訓(xùn)?！?/p>

3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)

以教師上匯報(bào)課，公開課、示范課為主要形式，以教學(xué)技能為主要內(nèi)容，通過培訓(xùn)提高教師的教學(xué)技能，教學(xué)能力有關(guān)。具體安排見附表三。

4、科研能力的培訓(xùn)

從教學(xué)實(shí)踐中，選出有實(shí)際價值的課題，積極撰寫論文為主要形式，樹立科研意識，普及科研方法，科研能力培訓(xùn)具體內(nèi)容： 1開展話題討論，教導(dǎo)處每月提供一個話題，教師每人以提供話○題為內(nèi)容撰寫論文，并交教導(dǎo)處存查。

2開展讀書活動，每期推薦一定的書目，讀后寫出讀后感，教研○組內(nèi)交流或進(jìn)行讀書演講活動等。

3開展校本研究，學(xué)校提供研究課題，教師選題認(rèn)真研究，及時○存查有關(guān)資料，并按時揭題。

4組建“傳幫帶”小組，以老帶新，以能手帶動其他。○（見附表四）

5領(lǐng)導(dǎo)帶頭，身體力行抓教研?！穑òタ颇恳姼奖砦澹?/p>

5、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)

現(xiàn)代社會的發(fā)展是信息更新的發(fā)展，教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的知識視野，以提高課堂教學(xué)效益。本學(xué)期我校將充分利用校園網(wǎng)對教師實(shí)施現(xiàn)代教育手段教育培訓(xùn)，提高教師對現(xiàn)代教學(xué)手段的掌握水平。安排專門的上機(jī)時間進(jìn)行集中培訓(xùn)，內(nèi)容主要包括課件制作，遠(yuǎn)教資源的整合利用等。同時對教師的使用水平和使用率進(jìn)行登記。

二、培訓(xùn)方式

我校培訓(xùn)分為校級培訓(xùn)，教研組培訓(xùn)，個人自學(xué)三個層次進(jìn)行。（1）校級培訓(xùn)形式

①學(xué)校組織專題報(bào)告，講座或培訓(xùn)班，內(nèi)容以新課程、新理念、教育學(xué)、心理學(xué)知識、班主任工作等為主。

②組織教師參加省、市、校級課題研究。

③組織各項(xiàng)教學(xué)評比，如“三字一畫一話”比賽等。（2）教研組培訓(xùn)形式 ①聽課、評課、集體備課。

②以教研組為單位，觀看有關(guān)新課程的教學(xué)光盤、改變教師的教學(xué)理念，開拓教師視野，提高教師駕駛課堂、駕駛教材的能力。

（3）個人自主學(xué)習(xí)

①根據(jù)學(xué)校安排，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育理論及相關(guān)教育法規(guī)，做好讀書筆記。

②撰寫教育教學(xué)論文，每期要求每位教師至少寫兩篇教學(xué)論文。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，使我校教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力，教育創(chuàng)新和教育科研能力，全面提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

四、考核辦法

1、做好培訓(xùn)情況記載，包括培訓(xùn)教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)結(jié)果等。

2、重視培訓(xùn)過程資料的積累，包括：文件、制度、計(jì)劃、總結(jié)、培訓(xùn)材料、活動情況、考勤記錄等。

3、考核：期末學(xué)校對教師的學(xué)習(xí)筆記，聽課記錄、教案、論文和出勤情況進(jìn)行全面考核，考核形式可分為獨(dú)立撰寫一篇論文（定題目、定時間）、開卷、閉卷的考試，獨(dú)立制作課件等，具體考核細(xì)則如下：（五項(xiàng)考核內(nèi)容滿分共100分）（1）．文化理論測試（20分）

① 讀書筆記30頁以上得5分，無圈點(diǎn)批注或無讀書筆記不得分。

②采取閉卷形式考試。教育學(xué)、心理學(xué)有關(guān)知識（5分）現(xiàn)代教育理論（10分）。學(xué)校統(tǒng)一組織閱卷。

（2）、基本功測試（20分）①三字測試（15分）

在指定時間內(nèi)書寫鋼筆、毛筆、粉筆字各一幅（字?jǐn)?shù)不少于100字）。各占5分，由學(xué)校組織評委評分。分為三檔，依次記為5分、4分、3分。

②簡筆畫測試（5分）

在指定時間完成簡筆畫一幅，由學(xué)校組織評委評分。分為三檔，依次記為5分、4分、3分。

（3）、教育教學(xué)能力測試（20分）

①聽課評課（5分）每學(xué)期聽課15節(jié)以上，內(nèi)容記錄詳實(shí)，評課意見客觀；每學(xué)期寫評課稿1份。

聽課評課根據(jù)質(zhì)量按3：4：3三等記分（一等5分，二等4分，三等3分）。

每學(xué)期聽課15節(jié)以上2分，每少一節(jié)扣0.2分，抄寫聽課記錄不得分。

②匯報(bào)課、公開課、示范課(15分)凡能按照學(xué)校要求上“三課”的得5分，上課根據(jù)質(zhì)量按3：4：3三等記分（一等10分，二等8分，三等5分）。③本期賽教獲市級教學(xué)能手加5分，省級教學(xué)能手加10分。（4）、科研能力測試（20分）①專題研究（10分）

凡能在市級立項(xiàng)，并能取得一定成果，圓滿揭題的學(xué)科組，每人得10分，主要承擔(dān)人可再適當(dāng)加分。②教研論文（10分）

在市級刊物發(fā)表論文的得6分，省級以上的得10分。

5、現(xiàn)代化教學(xué)手段掌握水平（20分）

①操作（10分）

凡能熟練操作計(jì)算機(jī)，并能合理利用遠(yuǎn)教資源的得10分。② 制作與應(yīng)用(10分)凡能獨(dú)立制作課件，并能積極應(yīng)用到教育教學(xué)中得10分。注：﹡45歲以上教師必須達(dá)到熟練操作。

第四篇：初中教師培訓(xùn)實(shí)施方案

2018年教師培訓(xùn)實(shí)施方案

xx市xx鎮(zhèn)xx初級中學(xué)

為認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，進(jìn)一步加大教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，造就一支高素質(zhì)、專業(yè)化的中小學(xué)教師隊(duì)伍，根據(jù)濰坊市教育局《關(guān)于建立教師培訓(xùn)六項(xiàng)工作機(jī)制的意見》、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校本培訓(xùn)的指導(dǎo)意見》昌教便函【2018】71號《xx市2018年教師培訓(xùn)工作計(jì)劃》等文件精神，結(jié)合我校教師培訓(xùn)工作的實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍為目標(biāo)，遵循“統(tǒng)籌規(guī)劃、全員普及、問題導(dǎo)向、注重實(shí)效”的原則，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為主線，以提升教師道德素養(yǎng)和教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，以繼續(xù)教育學(xué)分登記管理為抓手，構(gòu)建以“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”遠(yuǎn)程培訓(xùn)、面對面全員集中培訓(xùn)、個性化校本培訓(xùn)、專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)等多種培訓(xùn)模式互為補(bǔ)充的繼續(xù)教育新格局。

二、培訓(xùn)對象

全校在職49名教師

三、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)提升工程。為塑造教師良好的群體形象，重點(diǎn)培訓(xùn)教育法律法規(guī)、新時期教師職業(yè)道德、新時代教師工作責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、誠信教育、教師人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)等。培訓(xùn)輔以“新時代立德樹人”微視頻征集、師德先進(jìn)事跡宣講、師德典型案例推廣、師德大討論、征文比賽等活動，教育引導(dǎo)我校教師踐行“學(xué)為人師、行為世范”，全力爭當(dāng)“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心”的“四有”好老師。

（二）扎實(shí)開展學(xué)科培訓(xùn)。學(xué)科培訓(xùn)是教師教育教學(xué)水平提高的重要途徑，關(guān)系到教育質(zhì)量的提升。支持鼓勵教師全員參與由教研室、托幼辦、職成教科牽頭，以課程改革、教育改革、學(xué)科教學(xué)、教育科研為主要培訓(xùn)內(nèi)容的分層、分類、分科培訓(xùn)。

（三）開展針對性強(qiáng)、實(shí)效性強(qiáng)的校本培訓(xùn)。今年的校本培訓(xùn)主要做好教育政策教育、教師職業(yè)道德教育、誠信教育、學(xué)科教學(xué)教研、教師基本功、教師成長提高、新教師培訓(xùn)等培訓(xùn)工作。深入組織學(xué)習(xí)《關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，加強(qiáng)年級組長、教研組長、備課組長、班主任四支隊(duì)伍建設(shè)，體現(xiàn)生本化、實(shí)踐性、靈活性。培訓(xùn)內(nèi)容參考附件2校本培訓(xùn)清單。

實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程。組織教師完成不少于24學(xué)時的遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修整合，通過整合實(shí)施，探索網(wǎng)絡(luò)研修有效管理機(jī)制，探索校本教研中優(yōu)質(zhì)資源貧乏、專家指導(dǎo)缺乏的解決路徑，挖掘網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合示范案例。積極籌備參加網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合示范校的評選。

四、培訓(xùn)形式

專題培訓(xùn)、專家報(bào)告、考察學(xué)習(xí)、研討交流、課題研究等。

五、推進(jìn)措施

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。本著“誰提出、誰組織、誰負(fù)責(zé)”的原則，我校成立以校長為第一負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：***

組員：***

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2.實(shí)施學(xué)分管理使用機(jī)制。為調(diào)動教師參與培訓(xùn)積極性，實(shí)施教師培訓(xùn)→學(xué)分登記管理→教師考核→教師資格定期注冊→評先樹優(yōu)、聘用聘任的關(guān)聯(lián)機(jī)制。

根據(jù)上級要求，在職教師教師須完成五年360學(xué)分且每年不少于48學(xué)分的培訓(xùn)。建立教師學(xué)分考核評價前置審核制度，完不成上培訓(xùn)學(xué)分任務(wù)的，本考核不得確定為優(yōu)秀等次，不得參加高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評聘，市級評先樹優(yōu)實(shí)行一票否決；完不成五年周期培訓(xùn)學(xué)分任務(wù)的，暫緩教師資格注冊。本，完成全校教師參訓(xùn)率達(dá)到100%、合格率達(dá)到100%。

3.做好經(jīng)費(fèi)保障。我校繼續(xù)按照學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保?？顚Ｓ?，充分保障教師參加培訓(xùn)的權(quán)利。各教師參加xx市級及以上培訓(xùn)，按相關(guān)規(guī)定報(bào)銷。

第五篇：初中教師培訓(xùn)計(jì)劃

張店中學(xué)2016-2017學(xué)年

第一學(xué)期 校 本 工 作 計(jì) 劃

張店初級中學(xué)

2017.2.12

張店初級中學(xué)2016-2017學(xué)年教師培訓(xùn)計(jì)劃

(第一學(xué)期)

為深入貫徹落實(shí)教師培訓(xùn)精神，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小理理論、“三個代表”重要思想及黨的“十八大”精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教師培訓(xùn)工作，以促進(jìn)我校教育發(fā)展為目的，以全面提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)為中心，以整合培訓(xùn)資源、優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，突出教師隊(duì)伍，師德水平和教育教學(xué)能力的提高，加強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，分層次、有秩序、高質(zhì)量地開展教師培訓(xùn)工作。

二、培訓(xùn)目標(biāo)和要求 1．師德教育培訓(xùn)

堅(jiān)持每年開展“師德教育”活動，確保不少于20學(xué)時的集中培訓(xùn)，并將培訓(xùn)活動與師德檔案制度建設(shè)有機(jī)結(jié)合。通過檔案建設(shè)，保證我校教師具有良好的師德師風(fēng)，讓“辦人民滿意的教育”真正落到實(shí)處。2．新課程師資培訓(xùn)

進(jìn)一步鞏固和提高教師新課程培訓(xùn)成果，確保新課程教學(xué)理念變?yōu)槊總€教師的自覺行動。進(jìn)一步對“135”等高效課堂模式進(jìn)行理論培訓(xùn)和實(shí)踐探討，提高課堂效率。3．教育技術(shù)能力

開展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，提高廣大專任教師在學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)的能力，優(yōu)化課堂教學(xué)。4．班主任培訓(xùn) 以《全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃》為指導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)行《安徽省中小學(xué)班主任培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃》，繼續(xù)開展中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，樹立新的教育理念，進(jìn)一步了解掌握當(dāng)代學(xué)生思想及心理活動規(guī)律，掌握班級管理理論，掌握班主任工作方法及技巧，提高班主任工作水平。每半年舉辦一次優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，開展班主任工作研究，總結(jié)和推廣班主任工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成果，引導(dǎo)全體班主任開展學(xué)習(xí)反思和崗位研修，進(jìn)一步提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)我校中小學(xué)德育工作的健康發(fā)展。5．骨干教師培訓(xùn)

對每年評選的各級骨干教師鼓勵他們參加各級專題培訓(xùn)，每年至少兩次。使其在農(nóng)村教育發(fā)展過程中發(fā)揮骨干帶頭作用。6．新任教師培訓(xùn)

骨干教師與新任教師結(jié)對子，繼續(xù)開展青藍(lán)工程，進(jìn)行“一幫一”活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)班聽課指導(dǎo)教學(xué)，提高教師創(chuàng)造性地完成教育教學(xué)的能力。7．校本研修培訓(xùn)

校本培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的主要形式，學(xué)校制定本校校本培訓(xùn)方案，教師個人要制訂參訓(xùn)計(jì)劃，讓所有教師在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，在研訓(xùn)中提高。積極參加縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育。

三、主要措施 1．加強(qiáng)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)

成立教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對培訓(xùn)規(guī)劃的執(zhí)行和落實(shí)。成立教師培訓(xùn)工作組織，確保規(guī)劃的具體實(shí)施。2．更新培訓(xùn)模式

以集中培訓(xùn)為龍頭，以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為突破口，以課題 研究為先導(dǎo)，不斷探索新的培訓(xùn)模式，把培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性落到實(shí)處。3．加強(qiáng)培訓(xùn)管理

一是優(yōu)化培訓(xùn)的服務(wù)意識。培訓(xùn)要以參訓(xùn)教師為上帝，想他們之所想，急他們之所急，從思想、學(xué)習(xí)諸方面關(guān)心他們，指導(dǎo)他們，幫助他們，為他們營造一個優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二是加強(qiáng)培訓(xùn)的制度建設(shè)。要健全培訓(xùn)的考勤制、考核制、跟蹤管理制、激勵約束制、檢查評估制等規(guī)章制度，確保集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)的有序運(yùn)行。4．建立教師培訓(xùn)的約束和激勵機(jī)制

將教師參加繼續(xù)教育的情況與教師的考核、職稱評定和評先表模掛鉤，將學(xué)校開展教師繼續(xù)教育的情況納入對學(xué)校的綜合評估體系，建立教師培訓(xùn)監(jiān)督、考核、評估、激勵等運(yùn)行管理機(jī)制，確保規(guī)劃的落實(shí)。