第一篇：《團扇》教學(xué)設(shè)計

湘教版美術(shù)五年級下冊

教學(xué)設(shè)計

團扇

教學(xué)目標：

1.初步了解古團扇的制作工藝及特點。2.制作團扇，運用所學(xué)裝飾扇面。

3.欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)重點： 欣賞團扇，會用簡單的材料制作團扇。教學(xué)難點： 團扇扇面的內(nèi)容設(shè)計及構(gòu)圖、色彩處理。教學(xué)用具：課件、彩色卡紙等

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入。

1、同學(xué)們好！（老師好）

2、張老師今天給大家?guī)砹艘粋€小禮物，是什么樣的禮物呢？首先，我想要大家來猜一猜。（出示謎語）

“有風它不動，一動就有風，若要它不動，等到起秋風” 打一夏季物品

猜猜，是什么？ 對了，是扇子。

2、瞧，這就是張老師給你們帶來的禮物，下面我們一起來看看這個特殊的禮物，它的形狀是？ 下面還有一個？

我們一般把上面是圓形、下面有柄的扇子統(tǒng)稱為團扇。（板題）

3、你們在生活中看到過這樣的團扇嗎？在哪里看到過？ 其實呀，團扇在我們的生活中隨處可見。比如在一些路邊的工藝品店，或旅游景點，都可以見到。（圖1）在一些歌舞表演中，團扇也經(jīng)常作為道具使用。

（圖2）在古代，無論是大家閨秀，還是小家碧玉，都喜歡隨身攜帶一把團扇，這也是身份與優(yōu)雅的象征。

二、觀賞團扇，感受團扇的美

1、課前老師布置大家去搜集有關(guān)團扇的資料，下面請一位同學(xué)來為大家介紹一下。

（教師出示傳統(tǒng)團扇給學(xué)生欣賞，學(xué)生做相應(yīng)介紹）

呀，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都被這散發(fā)著濃濃古典美的團扇吸引住了，都看得很認真。接下來請大家仔細觀察，團扇在形狀上都有什么特點呢？（不管形狀怎么變化，它們都接近于圓形，或由圓形演變而來，我們都叫團扇。）

扇面上都表現(xiàn)有一些什么內(nèi)容呀？

女子：很漂亮的女子 花鳥：很恬淡 詩詞：都是很風雅的東西

大家知道古代團扇一般是采用什么材料制作的嗎？（絹、絲綢、刺繡）

2、那么，到了現(xiàn)代，古團扇又發(fā)生了什么新的變化呢？我們繼續(xù)來欣賞

（欣賞）誰來說說這些團扇發(fā)生了哪些新變化？ 師：現(xiàn)在的團扇不但內(nèi)容發(fā)生了變化，形狀也變得多種多樣了，但還是以圓形為主。材料還是原來的絹、絲綢嗎？變成什么了？ 這些材料都融進了一些現(xiàn)代化的工業(yè)元素。

玩團扇：同學(xué)們表現(xiàn)都很不錯，今天張老師還跟每個小組都帶來了禮物，等下會發(fā)給大家，我們就一起來“玩團扇”，你拿到張老師的禮物后，一邊玩要一邊思考：團扇是怎樣制作的呢？（學(xué)生玩團扇）

問：同學(xué)們喜不喜歡這個小禮物??？那大家想不想來自己也做一個呀？那么怎么做呢？一起來說一說。

三、學(xué)習制作團扇

1、畫出扇子的外形（板書：畫外形）如果要你畫，你準備畫一個什么形狀的扇子？

同學(xué)們說的這些形狀都可以，像這些（圖片），都接近于圓形，都可以作為扇子的外形。

張老師也畫了一個，這是什么形狀的？可以嗎？

2、剪

形狀畫好了，下一步是干什么？（板書：剪）

3、在扇面上設(shè)計圖案

形狀剪好了，接下來還要干什么？（板書：設(shè)計圖案）

A、剛才我們欣賞了很多不同內(nèi)容的團扇，那圓圓的扇面上你覺得還適合畫些什么呢？你會畫什么？

剛才同學(xué)們說的都很不錯，像花草、山水、景物、蟲魚鳥獸、以及同學(xué)們喜歡的小動物、人物、動漫卡通形象、詩詞，或者用圖案進行排列裝飾，以及同學(xué)們喜歡的其他內(nèi)容都可以用來裝飾扇面。

張老師也設(shè)計了一個，這是什么呀？可以嗎？這兩只小松鼠的形狀很適合這個外形，而且畫得很大方，注意了構(gòu)圖飽滿，圖形畫好以后，還要怎么樣哪？還要給它涂上漂亮的顏色，要注意底紙與圖形的色彩搭配，色彩要協(xié)調(diào)、美觀。

B、我們來看看這幾幅扇面的設(shè)計，你覺得哪幅更美一些？ 比較圖一

我們在畫的時候要把畫面的主體物畫大一點，要突出畫面的主體、做到主次分明。

比較圖二： 再看看這兩幅？

要注意主體物大小恰當，周圍可畫點與它有關(guān)的內(nèi)容，注意構(gòu)圖飽滿，這樣扇面才會更美。C、拓展欣賞

再看看這幾幅，畫的是什么？

同學(xué)們能看出這幅是采用什么材料表現(xiàn)的嗎？我們也可以嘗試采用多種材料來進行制作。

4、粘扇柄

現(xiàn)在團扇做完了嗎？最后還要干什么呢？（板書：粘扇柄）

最后我們要把筷子放到已經(jīng)裝飾好的扇子的背面，中間部位，稍往上一點，然后用透明膠或雙面膠把它固定，注意多粘一點，粘牢固?，F(xiàn)在我們看，一把團扇就做完了。（出示）

出示雙面扇：張老師還帶來了一把特別的團扇，大家看看，哪里特別？張老師是用兩張彩色紙疊起來粘在一起的，它叫雙面扇，同學(xué)們也可以試一試。

五、學(xué)生作業(yè)

好了接下來到了同學(xué)們動手的時間了，張老師希望你們既動手、又動腦，大膽的發(fā)揮你的創(chuàng)意和才智，每人來制作一把有各自特色的團扇，好，開始吧

六、作業(yè)展示、評價。

1、作業(yè)展示：牽一根繩子，把團扇夾在繩子上

剛才發(fā)下去了一些團扇，下面請拿到的同學(xué)把團扇送上來。啊，已經(jīng)有第1個同學(xué)完成了，是。同學(xué)，畫的是。，很不錯，老師把它展示出來。又有第2個同學(xué)做完了，是。同學(xué)，也畫得很漂亮。張老師也把它展示出來。第3個做完的是。，第4個做完的是。

我們展示的作品越來越多了，張老師今天特別有收獲，能夠欣賞到這么多漂亮的作品。

2、好，下面同學(xué)們都停下來，我們都不做了，沒做完的同學(xué)等下下課后再繼續(xù)去完成。下面我看哪一組最安靜？

接下來我們一起來欣賞一下我們的作品，并且分享交流一下，你最喜歡哪一把扇子呢？如果你能說出喜歡的理由，還可以帶走它。

為什么？它的顏色確實涂得很均勻，搭配得也很美。好，帶走它吧

還有誰來？好，這把就由你帶走。這個確實形狀畫得很漂亮，張老師也很喜歡，我猜，你有點舍不得，其實能夠把自己創(chuàng)造的美的東西和大家分享，這是一件很開心的事情。而且，相信你還可以創(chuàng)造出更好的。

3、總結(jié)：今天同學(xué)們都學(xué)會了制作團扇，并且也做出了一些漂亮的團扇，真不錯。其實，現(xiàn)在團扇在生活中的實際作用已經(jīng)減弱了，因為已經(jīng)有電風扇、空調(diào)，代替了團扇，但是團扇依然有著深厚的文化底蘊。張老師建議，同學(xué)們下課后可以用自己親手做的團扇扇扇風，或把它作為禮物送給你喜歡的人。好，我們今天的課就上到這里，下課。

第二篇：《團扇》教學(xué)設(shè)計

《團扇》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.初步了解古團扇的制作工藝及特點。2.欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力。3.制作團扇，運用所學(xué)裝飾扇面。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點：運用所學(xué)的國畫知識裝飾扇面。課前準備：

教師：古代團扇組圖；現(xiàn)代異性扇子組圖；相關(guān)團扇資料等； 學(xué)生：國畫工具；手工工具等。教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化 1.教師演示課件。

2.學(xué)生欣賞有關(guān)團扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。3.教師板書課題。多媒體：古詩、團扇欣賞。

二、討論交流，了解團扇的制作工藝、特點以及感受扇面畫的形式美感 1.提出活動要求：分組交流團扇的知識，并思考團扇的特點是什么。2.學(xué)生分組交流學(xué)習，教師參與。

3.繼續(xù)演示課件，介紹團扇的制作工藝及特點。

多媒體：團扇的制作工藝及特點（對稱、輕盈、公益性強）

教師講解：團扇圖樣欣賞，并對團扇中圖案的內(nèi)容、造型、色彩、風格、構(gòu)圖特點，進行講解，讓學(xué)生初步學(xué)會如何鑒賞團扇，為下一步的制作打下基礎(chǔ)。

4.繼續(xù)演示課件，提出活動要求：

（1）分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。

（2）從扇面畫的內(nèi)容、造型、色彩、風格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。

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（3）學(xué)生分組討論，教師參與。（4）每組選派代表評述。

（5）教師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。5.觀察教材小訓(xùn)練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美?為什么?（1）學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。（3）繼續(xù)演示課件，鞏固欣賞。

三、知識拓展（折扇介紹）

1.欣賞齊白石畫家的折扇圖樣，并對構(gòu)圖、色彩知識進行鞏固加深。2.課件演示，介紹國畫四君子（梅、蘭、竹、菊）。

四、介紹制作團扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面。1.引導(dǎo)學(xué)生講出團扇的基本構(gòu)造。2.動手實踐。

（1）學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。（2）學(xué)生操作，教師巡視觀察指導(dǎo)。

五、教學(xué)評價與延伸

1.展示作品，自由欣賞，自由交流。2.自評、互評。

3.總結(jié)本課，并提出希望。

六、作業(yè)布置

自己獨立動手制作團扇，并裝飾。繪畫、剪貼、編織等技法不限。

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第三篇：團扇教學(xué)設(shè)計1

《 團扇》教學(xué)設(shè)計

鄭婷

一、教案背景

1，面向?qū)W生：

□小學(xué)

2，學(xué)科：美術(shù) 2，課時：1 3，學(xué)生課前準備： 搜集有關(guān)團扇的資料。

準備卡紙、鉛筆、橡皮、油畫棒、彩筆、雙面膠、等材料。

二、教學(xué)課題 學(xué)習目標：

1、初步了解古團扇的起源、工藝及特點。

2、欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力。

3、運用所學(xué)裝飾扇面。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

三、教學(xué)過程

說明如何導(dǎo)入該課程，主要教學(xué)點的設(shè)計，知識拓展等。一課前延伸，開拓，導(dǎo)入新課。

天氣越來越暖和，老師趁著閑暇時間在夏天給媽媽做了一個小禮物，碰巧被別的老師看到，都非常喜歡，也來瞧一瞧、學(xué)一學(xué)，同學(xué)們猜猜是什么？（扇子——出示作品引出團扇）

師：今天我就和同學(xué)們一起來學(xué)習《團扇》板書：團扇 二課內(nèi)探究

（一）出示圖片，初步欣賞。

師：同學(xué)們，我們來看看這幅畫，有什么內(nèi)容。（學(xué)生自由回答）師：你們知道團扇在古代那些人使用的嗎？（學(xué)生自由回答）

欣賞圖片（古代的女性：貴婦、戲子、煙花女子等）

（二）初步了解古老的扇文化 師：今天我們從，團扇的起源、造型、材質(zhì)、裝飾四方面了解，主要我們了解團扇的造型、裝飾，其次是起源、材質(zhì)。課前老師收集有關(guān)團扇的資料，我們來看看：

1、欣賞團扇的形式美（圖片）。

造型的了解：長圓、扁圓、方圓、梅花形、葵花形、腰形、馬蹄形等。師；現(xiàn)在我們聽著音樂，欣賞團扇，回答問題，加深造型美的影響。

（學(xué)生暢所欲言）

師；這些呀都是扇面的形狀。細心的同學(xué)們可能發(fā)現(xiàn)了扇面的特點（師做對折的動作）是什么呀？（生：扇面都是對稱的）

2、了解團扇的材質(zhì)

竹子、麥稈、麻布、棉布、絹、以及后來的塑料。

3、了解扇面裝飾（內(nèi)容）

師：那讓我們帶著音樂再來欣賞一組扇面畫吧！仔細觀察扇面上畫了什么？（學(xué)生暢所欲言）

師：扇面畫的內(nèi)容大多為中國畫中的花鳥，山水，人物。不過團扇在現(xiàn)代社會它的宣傳功能也顯得格外重要。我們思考一下我們對團扇古文化的了解多少？

（三）深入了解團扇文化

1、加深影響

團扇出現(xiàn)于西漢時期，又稱絹宮扇、合歡扇、紈扇和羅扇。團扇的特點是對稱、輕盈、工藝性強。

團扇的造型除圓形以外，還有長圓、扁圓、方圓、梅花形、葵花形、腰形、馬蹄形等。

團扇的扇面題材廣泛，故事、神話傳說、花鳥蟲草、庭院樓閣、才子佳人、民間風俗等，都進入到幅不盈尺的扇面之中。

2、教師范畫，學(xué)生欣賞。

師；老師先畫兩個自己喜歡的扇子。師：你還想表現(xiàn)以什么為主題的扇面？

（學(xué)生踴躍回答）

3、欣賞圖片，畫面的布局，學(xué)生實踐操作。師：你還想表現(xiàn)以什么為主題的扇面？

（學(xué)生踴躍回答）

師；我們在裝飾扇面的時候，圖案的大小，布局要適合于扇面的形狀，就拿我們課本17頁左上角來說，仔細欣賞下哪個扇面更美？（學(xué)生思考回答）

4、團扇裝飾流程

師：講了那么多，我們試一試吧，要做一把團扇我首先要怎么辦？（選擇自己喜歡的造型）師：設(shè)計好了那然后呢？（裝飾畫面）

師：我得注意圖案的大小和布局要適合扇面，我還得裝飾得漂亮些。

（四）學(xué)生制作團扇、教師巡回輔導(dǎo)

師：下面是同學(xué)們大顯身手的時候，我們也可以參考，老師多媒體上的素材，我們可以小組合作，小組商量，那我們聽著音樂開始吧！

（做出自己喜歡的扇子）

（五）展示作品互評

評選出全班五個最好的作品，送給他們最佳創(chuàng)作星。

（六）小結(jié)

透過一把小小的扇子，我們看到了中國的國畫藝術(shù)，書法藝術(shù)，文學(xué)藝術(shù)，還有我國制扇的精美工藝。希望你們把它發(fā)揚光大。

三、課后提升 課外了解折扇文化。

我們下來也和老師一樣做一把完整的團扇，可以送給我們的家人，給他們的夏天也帶來一絲絲涼意。板書設(shè)計：

團扇

特點

對稱

布局

合理

第四篇：湘教版五年級美術(shù)下冊《團扇》教學(xué)設(shè)計

湘教版美術(shù)五年級下冊教學(xué)設(shè)計

教學(xué)思路：

欣賞團扇，初步了解中華民族的扇文化，領(lǐng)略扇面畫的藝術(shù)魅力 并運用所學(xué)制作制作團扇。

教學(xué)中可采用以下程序：謎語猜扇—賞扇知扇—動手制扇—評價延伸

教學(xué)一開始以猜謎語的方式進入教學(xué)活動，賞扇知扇環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解扇子的美和制作特點，動手制扇可以讓學(xué)生分小組討論團扇的制作材料、制作過程和制作方法。教師進行師范后，學(xué)生制作過程中要加以分析和指導(dǎo)。作品完成后，布置展示臺進行展示，采取互評的方式進行評價。教學(xué)延伸讓學(xué)生交流教材學(xué)習屋的內(nèi)容，欣賞清代任頤的折扇扇面畫《花鳥圖》。

《團扇》

教學(xué)目標：

1.初步了解古團扇的制作工藝及特點。2.制作團扇，運用所學(xué)裝飾扇面。

3.欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)重點：欣賞團扇，會用簡單的材料制作團扇。教學(xué)難點：團扇扇面的內(nèi)容設(shè)計及構(gòu)圖。教學(xué)用具：課件、彩色卡紙等

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入。

1.上課之前老師要給同學(xué)們出個謎語，看看誰能快速的猜出來呢（課件出示謎語）

“有風它不動，一動就有風，若要它不動，等到起秋風” 打一夏季物品

猜猜，是什么？ 對了，是扇子。

2、瞧，老師手里拿的是什么呀？它的形狀是？

我們一般把上面是圓形、下面有柄的扇子統(tǒng)稱為團扇（板書課題）

3、你們在生活中看到過這樣的團扇嗎？在哪里看到過？(學(xué)生回答）其實呀，團扇在我們的生活中隨處可見。比如在一些路邊的工藝品店，或旅游景點，都可以見到。我們一起來欣賞欣賞美麗的團扇吧。在一些歌舞表演中，團扇也經(jīng)常作為道具使用。

在古代，無論是大家閨秀，還是小家碧玉，都喜歡隨身攜帶一把團扇，這也是身份與優(yōu)雅的象征。

二、學(xué)習制作團扇

看了這么多團扇的圖片，你們想不想制作一把屬于自己的扇子呀？今天讓我們一起來制作團扇吧

1.畫出扇子的外形（板書：畫外形）

1.如果要你畫，你準備畫一個什么形狀的扇子？同學(xué)們說的這些形狀都可以，像這些（圖片），都接近于圓形，都可以作為扇子的外形。老師也畫了一個，這是什么形狀的？可以嗎？

2、剪

形狀畫好了，下一步是干什么？（板書：剪）

3、在扇面上設(shè)計圖案

形狀剪好了，接下來還要干什么？（板書：設(shè)計圖案）

A、剛才我們欣賞了很多不同內(nèi)容的團扇，那圓圓的扇面上你覺得還適合畫些什么呢？你會畫什么？

剛才同學(xué)們說的都很不錯，像花草、山水、景物、蟲魚鳥獸、以及同學(xué)們喜歡的小動物、人物、動漫卡通形象、詩詞，或者用圖案進行排列裝飾，以及同學(xué)們喜歡的其他內(nèi)容都可以用來裝飾扇面。

老師也設(shè)計了一個，這是什么呀？老師呀剪了幾朵小花而粘在扇面上，然后用彩筆畫出樹枝，圖形畫好以后，還要怎么樣哪？還要給它涂上漂亮的顏色，要注意底紙與圖形的色彩搭配，色彩要協(xié)調(diào)、美觀。

要注意花朵大小恰當，有聚有散，分部協(xié)調(diào)，這樣扇面才會更美。

4、粘扇柄

現(xiàn)在團扇做完了嗎？最后還要干什么呢？（板書：粘扇柄）

最后我們還要剪出扇柄然后用透明膠或雙面膠把它固定，注意多粘一點，粘牢固?，F(xiàn)在我們看，一把團扇就做完了。（出示）

五、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

1.好了接下來到了同學(xué)們動手的時間了，老師希望你們既動手、又動腦，大膽的發(fā)揮你的創(chuàng)意和才智，每人來制作一把有各自特色的團扇，好，開始吧。

2.教師巡回指導(dǎo)。

六、作業(yè)展示、評價。

接下來我們一起來欣賞一下我們的作品，并且分享交流一下，你最喜歡哪一把扇子呢？說出喜歡的理由。

總結(jié)：今天同學(xué)們都學(xué)會了制作團扇，并且也做出了一些漂亮的團扇，真不錯。其實，現(xiàn)在團扇在生活中的實際作用已經(jīng)減弱了，因為已經(jīng)有電風扇、空調(diào)，代替了團扇，但是團扇依然有著深厚的文化底蘊。老師建議，同學(xué)們下課后可以用自己親手做的團扇扇扇風，或把它作為禮物送給你喜歡的人。好，我們今天的課就上到這里，下課。

第五篇：團扇教案

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生了解古團扇的制作工藝并介紹相關(guān)特點。

2、讓學(xué)生欣賞有關(guān)團扇的古詩.古畫扇面，提高審美能力。

3、給學(xué)生詳細介紹制作團扇的方法步驟，并運用所學(xué)知識裝飾扇面。

4、促使學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化。

教學(xué)重點：促進學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)難點：團扇的制作，并能運用詩和畫裝飾扇面。

教學(xué)過程：

一、欣賞并感受中華民族古老的扇文化。

1．老師運用多媒體演示有關(guān)古詩.古畫的課件。

2．學(xué)生欣賞有關(guān)團扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。

3．老師板書課題。

二、師生討論交流，了解團扇的制作工藝及特點

1．分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點。

2．學(xué)生分組交流，師生互動。

3．老師繼續(xù)演示課件，介紹團扇的制作工藝及特點。

三、分析討論并感受扇面畫的形式美感

1．老師繼續(xù)演示課件，提出活動要求：

(1)分組討論教材中的其中一件團扇作品。

(2)具體從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風格、構(gòu)圖等方面展開討論分析。

2．學(xué)生分組討論，師生互動。

3．每組選派代表上臺評論交流。

4．師生交流自己對作品的理解。

四、制作團扇，根據(jù)扇面的形狀進行合理安排畫面。

1．指導(dǎo)學(xué)生剪出團扇的形狀。

2．觀察教材小訓(xùn)練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美?為什么?

3．學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。

4．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。

五、教學(xué)評價與延伸

1．展示作品，自由欣賞，自由交流。

2．自評、互評。

3．多媒體欣賞折扇的扇面畫。

教學(xué)反思：

<<團扇>>這一課，我先以多媒體入手用古詩古畫這些充滿文化氣息的圖片來吸引學(xué)生對本課知識急切了解的渴望。學(xué)生對新知識充滿好奇是他她們的天性，所以我運用許多漂亮的團扇圖片來導(dǎo)入新課。接著我是用分組討論的形式根據(jù)教材讓學(xué)生進行對團扇制作工藝和特點的進一步了解和認識。老師做具體的介紹和分析說明，并重點對造型，色彩，風格，構(gòu)圖等與同學(xué)們做進一步的討論分析。并讓每組選派代表上講臺對教材中特定的一幅團扇圖片的理解進行評論交流。

接下去，老師具體介紹制作團扇的方法步驟，然后讓學(xué)生動手制作團扇。

最后學(xué)生展示自己的作品進行自評和互評，老師做總結(jié)性的評價。

這節(jié)課內(nèi)容比較多，時間安排較緊促。但學(xué)生對本課知識的掌握達到預(yù)期的效果。