第一篇：付菊紅網(wǎng)上教學：體育頌教案

《體育頌》網(wǎng)上教學設(shè)計

443000

湖北宜昌市六中

付菊紅

[教學目標] 知

識 與 能

力：理解體育內(nèi)涵；品味作品中富有表現(xiàn)力的語言（生動、凝煉，飽含激情）；體會作者由衷的稱頌感情。

過

程 與 方

法：網(wǎng)絡(luò)教學，同時倡導自主、合作、探究的學習方式；自由讀，個別讀，聽讀、齊讀等各種形式穿插；營造一種激情氛圍，聯(lián)系生活，讓學生開張個性化的朗讀與寫作。

情感態(tài)度與價值觀：引導學生聯(lián)系個人感受和經(jīng)歷，聯(lián)系體育生活，領(lǐng)會體育的魅力，發(fā)揚拼搏精神。[教學過程]

（一）聽歌激趣，導入新課

1、聽《奧林匹克風》MP3，談對體育的感受；

（http://004km.cn——輸入“奧林匹克風”——MP3——百度一下——1——試聽）

2、奧運知識搶答，導入新課（http://004km.cn——輸入“體育頌”——網(wǎng)頁——百度一下——3）

（二）初讀入境，了解體育內(nèi)涵

（自由式大聲朗讀課文，找出并勾畫交流體育的九大含義，全班齊讀）

（三）再讀全文，體會作者寫法

（“啊”字開頭，增加抒情味道；“你”字人稱，親切抒情；“體育就是

”比喻形象；排比段的構(gòu)思，增強氣勢，強調(diào)贊美之情的濃烈）

（四）指導朗讀，體會作者思想感情

（師生共同討論，小組合作，從語速緩慢、語氣歡快、重讀體育內(nèi)涵、語調(diào)高昂、感情濃烈來指導朗讀；自由讀，個別讀，聽讀、齊讀等各種形式穿插）

（http://004km.cn——輸入“子午書簡”——網(wǎng)頁——羅京朗讀體育頌——視頻——百度一下）

（五）品讀語言，深入解讀體育內(nèi)涵

（最令你有同感的是哪一處？）（學生自由發(fā)言）

（六）聯(lián)系自我與體育，寫出自我感悟，多角度詮釋體育的感受

（課文為例，圖片相佐，老師下水示范）（學生自由發(fā)言）

（http://004km.cn——輸入“體育”——圖片——百度一下）

（老師下水示范：啊，體育，你就是圣火！普羅米修斯將體育的圣火點燃。隨著一道神光，運動的火焰升騰在奧林匹亞，升騰在全世界的心中。）

（七）結(jié)束學習，延續(xù)拼搏

（努力，做最好的我；拼搏，讓青春無悔！）

[教后反思]

1、有感于08年奧運年的熱潮，又憂患于九下一部分學生的放棄學習的現(xiàn)象，故選上了此文，意在激發(fā)斗志，喚起拼搏。一節(jié)下來，師生雙方都激情滿懷，尤其學生發(fā)言踴躍超平時，朗讀深情勝平時，當堂寫作出彩過平時，回還班級仍意猶未盡，說唱不止。達到了預(yù)期的教學目標?？磥砑で橛肋h有用。

2、網(wǎng)絡(luò)教學的確方便快捷，然而等候時間甚是考人；而且網(wǎng)頁上不斷閃爍的其它東西會影響定力不好的同學。另外對于網(wǎng)絡(luò)不熟的我來說，搜索實屬不易，得提前做充分的準備。

3、盡管有網(wǎng)絡(luò)之便，但仍深責自己朗讀水平不盡人意。如果我也能激情誦讀就更好了。

第二篇：體育頌教案

教學目的：讓學生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系；訓練學生有感情的朗讀文章的能力。

教學重點：讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。

教學難點：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。

第一課時

導言：

同學們，第二十八屆奧林匹克運會已經(jīng)勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰來說一說它給你最深印象的是什么？（同學發(fā)言）那誰又能非常準確而全面的說出奧林匹克運動會的精神呢？那好，我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。

一、學生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。

1、易讀錯的字板書并注音：

歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計矯正畸形桂冠

警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙

2、根據(jù)語境理解詞義：

容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦

二、分析課文：

1、體感知文章內(nèi)容。請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？

（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）

2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內(nèi)容是什么。

第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。

第二段：（3—6自然段）贊美體育所蘊含的精神內(nèi)涵。

第三段：（7—9自然段）贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進作用。

三、作業(yè)：結(jié)合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思，補上相關(guān)例證。

教后記：

第二課時

一、復(fù)習鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。

1、聽寫生字

2、說說文章的主要內(nèi)容。

二、討論：文章的三個部分能否顛倒順序。

不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。

三、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么？

（力與美）

四、交流學生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。

五、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。教學目標

1．認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。

2．學習排比、比喻、擬人等修辭方法。

3．體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。

4．訓練學生有感情地朗讀文章的能力。

教學重點

在準確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

教學難點

體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。

教學準備

查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運會的相關(guān)知識；準備與課文有關(guān)的多媒體資料。

教學時數(shù)：2課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

多媒體展示奧運會畫面。

提問：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？

畫面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領(lǐng)獎臺上等等。體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽為現(xiàn)代“奧運之父”的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈的謳歌過體育。請同學們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。

二、學生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。

三、請同學們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。圈點勾畫出生字、生詞。

猝然（c）：突然；出乎意外。

晨曦（x）：晨光。曦，陽光（多指清晨的）。

畸（j）形：生物體部分發(fā)育不正常。

深思熟慮：深入細致地考慮。

無與倫比：沒有能比得上的。

繼往開來：繼承前人的事業(yè)，并為將來開辟道路。

日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步發(fā)展很快。

有朝一日：將來有一天。

五、感知文章內(nèi)容

請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）

六、作業(yè)

結(jié)合你平時對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思補上相關(guān)例證。

第二課時

一、復(fù)習

全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論）

從以下九個方面贊頌體育：

1．體育是生命的動力。

2．體育能塑造美。

3．體育能體現(xiàn)正義。

4．體育能培養(yǎng)人的勇氣。

5．體育能使人贏得榮譽。

6．體育能給人帶來樂趣。

7．體育能增強體質(zhì)。

8．體育可以推動進步。

二、理解課文內(nèi)容

反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如：

（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動不已”。受難者為何激動？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）

（2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）

（3）為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？（體育能增強民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民族振興有著重要的作用。）

三、以讀代講，加深感悟（結(jié)合課堂實際情況，從以下形式中任意選擇）

1．學生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級中交流自己的體會。

2．自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，才能準確地表達作者的感情。）

3．教師范讀課文，讓學生感受作者的思想感情。

四、感受文中的寫作手法

1．文中運用了那些修辭手法？畫出相關(guān)語句，自己練習讀一讀。

2．文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。

五、總結(jié)

文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。

六、板書

體育

一、生命的動力。

二、你就是美麗。

三、你就是正義。

四、你就是勇氣。

五、你就是榮譽。

六、你就是樂趣。

七、你就是培養(yǎng)人類的沃土。

八、你就是進步。

九、你就是和平。

教學目標

1．學會8個生字，認識12個生字。

2．理清文章的脈絡(luò)層次，掌握課文的敘述方法，具體通過幾方面贊揚體育精神的。

3．有感情的朗讀課文，感覺體育運動的激昂。

4．激發(fā)學生對體育產(chǎn)生興趣，自主搜集、整理有關(guān)奧運知識的資料，拓展閱讀的外延。

教學重難點

1．能夠理清文章的脈絡(luò)層次，掌握課文的敘述方法，具體通過幾方面贊揚體育精神的。

2．感悟文章內(nèi)容，體會其中蘊含的體育精神的本質(zhì)。

教學準備

有關(guān)于相關(guān)體育比賽的圖片、規(guī)程。

教學安排

2課時

教學過程

第一課時

一、教師介紹，導入新課。

《體育頌》這篇文章的作者是法國顧拜旦。他是現(xiàn)代奧林匹克運動創(chuàng)始人。他在1896－1925年任國際奧委會主席。1925年后任終身名譽主席。任職期間，對奧林匹克運動的發(fā)展作出了重要貢獻。1912年斯德哥爾摩奧運會時，針對當時體育競賽中的種種弊端，發(fā)表了著名詩作《體育頌》。在這篇文章中，他熱情地謳歌體育，贊美體育能帶給人的力量、堅強、勇氣、美麗、成功、光榮、國家榮譽等。讓我們和作者一起走近體育。

二、請同學們自由輕聲讀課文，注意讀準字音。

（教師板書詞語）

猝然晨曦逾越畸形深思熟慮繼往開來日新月異

要求學生讀準字音。

三、我們大致了解了課文的內(nèi)容，請同學們交流你們查找到的有關(guān)奧運和作者的資料，學生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。

四、自由的朗讀課文，注意把握文章的情感。

（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，緩慢的語速，才能準確地表達作者的感情。）

五、快速畫出課文中每個自然段的中心句。

第二課時

一、討論導入：

2008年奧運會剛剛過去，我想奧運會上運動員們精彩的一個一個瞬間，一定還留在你的腦海里。你怎樣看待體育精神呢？

二、分段讀課文，回憶課文從哪幾個方面贊揚了體育精神。

（1．體育是生命的動力。2．體育能塑造美麗。3．體育能體現(xiàn)正義。4．體育能使人贏得榮譽。5．體育能培養(yǎng)人的勇氣。6．體育能給人帶來樂趣。7．體育能增強體質(zhì)。8．體育可以推動進步。9．體育可以促進和平。）

三、以第一自然段為例學習課文。

1．默讀課文的第一自然段，用自己的話說一說，講了什么內(nèi)容。

2．你有哪句話讀不懂嗎？試著提出問題。

3．討論解決。如：“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，受難者激動不已”。受難者為何激動？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）

四、自由讀下面幾個自然段，說一說自己最喜歡哪個自然段，講一講你讀懂了什么，為什么喜歡。

五、為什么讀了這篇文章，我們都能受到震撼？感受本文的寫作特點：

（1）語言雋永，句式整齊，讀來瑯瑯上口，韻味無窮，如“想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理??

（2）擬人和排比等手法的運用，增強了文章的表現(xiàn)力，使文章具體、形象、生動，一氣呵成、有氣勢。

（3）運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。

（增強學生對文章的賞析能力）

六、小練筆：

你自己最喜歡哪種運動？為什么喜歡這種運動？請寫一寫。

七、作業(yè)：預(yù)習下一篇課文。

板書設(shè)計

（一）體育是生命的動力。

體育能使人體勻稱、變得美麗。

體育能體現(xiàn)正義，體現(xiàn)公平合理。

體育能培養(yǎng)敢于搏擊的勇氣。

體育能使人贏得榮譽。

體育能給人散心解悶，帶來樂趣。

體育能增強體質(zhì)，矯正畸形，防病于未然。

體育可以推動進步，使人們養(yǎng)成良好的生活習慣。

體育可以促進和平，增進各民族間的聯(lián)系。

板書設(shè)計

（二）美麗、正義、勇氣、榮譽、樂趣

體育頌

培育人類的沃土、進步、和平

第三篇：體育頌教案

第四單元——體育

單元教材簡析：

本單元以體育為主題。課文體裁、風格各異，在充分展現(xiàn)體育運動力與美的基礎(chǔ)上，頌揚了體育精神的偉大。

五篇課文體裁不一，主旨也各不相同。《體育頌》是一篇散文，文章歌頌了體育所蘊涵的偉大精神?！栋颜坡暦纸o她一半》是一篇報告文學，記敘了中國女排隊長兼二傳手孫晉芳的事跡。《學弈》是一篇文言文，記敘了古人學下棋的故事，后兩篇課文都以具體的人和事詮釋了體育精神?！巴卣归喿x”中，《足球史話》是一篇說明文，介紹了足球的起源、發(fā)展及現(xiàn)代足球在各項體育項目中的突出地位；《手拉手》是第24屆夏季奧運會會歌的歌詞，展現(xiàn)了奧林匹克運動追求的美好理想。

“綜合活動”要求組織學生親自參與策劃、籌備、召開小型運動會的全過程，使學生在領(lǐng)略體育魅力的同時學語文、用語文，培養(yǎng)語文綜合運用能力。單元教學要點：

1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦《體育頌》中的部分段落，理解什么是體育精神，了解中國女排積極奮進、刻苦訓練、團結(jié)拼搏的感人事跡，激勵學生熱愛體育，積極參加體育運動。

2、寫摘錄筆記，獨立識字學詞，認字23個，寫字30個。理解“勻稱、協(xié)調(diào)、剛毅、關(guān)鍵、搏擊、深思熟慮、榮譽、清晰、啟迪、較量、機敏、聰慧、幽默、化險為夷、弱不禁風、不解之緣、得心應(yīng)手、揮灑自如、忍辱負重、默契、眼花繚亂、驚心動魄、過關(guān)斬將、夢寐以求”等詞語在課文中的意思。

3、體會反復(fù)、比喻等手法在課文中的表達作用。

4、學習記史類的說明文的寫法。

5、開展綜合活動，在規(guī)定的時間內(nèi)寫作班歌班詞、班徽說明書、運動員誓詞、廣播稿、解說詞、挑戰(zhàn)書等實用文，在活動中培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力。

體育頌

教學目標

1．學會寫11個生字，認識7個生字。

2．理清文章的脈絡(luò)層次，掌握課文的敘述方法，具體通過幾方面贊揚體育精神的。

3．有感情的朗讀課文，感覺體育運動的激昂。

4．激發(fā)學生對體育產(chǎn)生興趣，自主搜集、整理有關(guān)奧運知識的資料，拓展閱讀的外延。教學重難點

1．能夠理清文章的脈絡(luò)層次，掌握課文的敘述方法，具體通過幾方面贊揚體育精神的。

2．感悟文章內(nèi)容，體會其中蘊含的體育精神的本質(zhì)。教學準備：有關(guān)于相關(guān)體育比賽的圖片、規(guī)程。課時安排：2課時 教學過程

第一課時

一、教師介紹，導入新課。

《體育頌》這篇文章的作者是法國顧拜旦。他是現(xiàn)代奧林匹克運動創(chuàng)始人。他在1896－1925年任國際奧委會主席。1925年后任終身名譽主席。任職期間，對奧林匹克運動的發(fā)展作出了重要貢獻。1912年斯德哥爾摩奧運會時，針對當時體育競賽中的種種弊端，發(fā)表了著名詩作《體育頌》。在這篇文章 中，他熱情地謳歌體育，贊美體育能帶給人的力量、堅強、勇氣、美麗、成功、光榮、國家榮譽等。讓我們和作者一起走近體育。

二、請同學們自由輕聲讀課文，注意讀準字音。

（教師板書詞語）

猝然晨曦逾越畸形深思熟慮繼往開來日新月異

要求學生讀準字音。

三、我們大致了解了課文的內(nèi)容，請同學們交流你們查找到的有關(guān)奧運和作者的資料，學生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。

四、自由的朗讀課文，注意把握文章的情感。

（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，緩慢的語速，才能準確地表達作者的感情。）

五、快速畫出課文中每個自然段的中心句。

第二課時

一、討論導入：

2008年奧運會剛剛過去，我想奧運會上運動員們精彩的一個一個瞬間，一定還留在你的腦海里。你怎樣看待體育精神呢？

二、分段讀課文，回憶課文從哪幾個方面贊揚了體育精神。

（1．體育是生命的動力。2．體育能塑造美麗。3．體育能體現(xiàn)正義。4．體育能使人贏得榮譽。5．體育能培養(yǎng)人的勇氣。6．體育能給人帶來樂趣。7．體育能增強體質(zhì)。8．體育可以推動進步。9．體育可以促進和平。）

三、以第一自然段為例學習課文。

1．默讀課文的第一自然段，用自己的話說一說，講了什么內(nèi)容。

2．你有哪句話讀不懂嗎？試著提出問題。

3．討論解決。如：“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，受難者激動不已”。受難者為何激動？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）

四、自由讀下面幾個自然段，說一說自己最喜歡哪個自然段，講一講你讀懂了什么，為什么喜歡。

五、為什么讀了這篇文章，我們都能受到震撼？感受本文的寫作特點：

（1）語言雋永，句式整齊，讀來瑯瑯上口，韻味無窮，如“想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理??

（2）擬人和排比等手法的運用，增強了文章的表現(xiàn)力，使文章具體、形象、生動，一氣呵成、有氣勢。

（3）運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。

六、小練筆：你自己最喜歡哪種運動？為什么喜歡這種運動？請寫一寫。

板書設(shè)計

美麗、正義、勇氣、榮譽、樂趣

體育頌

培育人類的沃土、進步、和平教后小記：

第四篇：體育頌教案

《體育頌》教學設(shè)計

班級情況、學生特點分析：

我所教的六年年一班共45人.某些學生在課堂上發(fā)言積極并富有個性化，但大部分學生語感和自讀自悟的能力有待加強，仍需教師的引導。本篇詩歌內(nèi)容離學生生活較遠，而且語言缺乏兒童化，詩歌含義比較深遠，對于四年級學生閱讀起來比較有難度。同時學生閱讀積極性不高，理解詩歌內(nèi)容也比較困難。本篇課文的寫作背景比較特殊，詩人是站在歷史和哲學的高度抒寫了奧林匹克運動崇高的形象，始終不渝地渴望復(fù)興，并且高揚奧林匹克思想;希望不受國家、地區(qū)、民族和宗教限制，奧運會賽場上永遠都能真正展現(xiàn)團結(jié)、友誼、公正、進步、和平的情景。這也正是全世界愛好和平的人民所希望和追求的。需要學生課前找相關(guān)奧運會精神的資料作為學習前的鋪墊，有利于理解課文內(nèi)容。教學內(nèi)容分析：

《體育頌》高歌了體育所蘊含的偉大精神，是一篇文筆優(yōu)美的散文，全篇由九段文字組成構(gòu)成，每段均有“啊，體育”開篇，使全文結(jié)構(gòu)清晰、工整，讀來宛如贊美詩。但由于此文是譯文且文章語句凝練，對于小學生來說，在理解其深刻句子的含義上存在著難度。教學目標：

1、認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。

2、培養(yǎng)學生理解課文語句的能力，讓學生在情境中體驗，引導學生體會體育的真正內(nèi)涵。

3、激發(fā)學生對體育的熱愛，領(lǐng)悟體育的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的拼搏精神。

4、有感情地朗讀文章。背誦自己喜歡的段落。教學重難點：

1、抓住重點詞句，體會體育的主旨，領(lǐng)會奧林匹克的精神。

2、理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。

3、領(lǐng)悟體育的深刻內(nèi)涵。教學過程：

一、引入問題，導入單元主題

師：同學們，我們剛剛學完了母親河這個主題單元，長江，黃河氣勢渾宏，雄壯豪邁，那浩瀚的氣息令我們蕩氣回腸。你們會不會為你們是中華民族的炎黃子孫而感到自豪？今天咱們將進入第四個主題單元——體育。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1、師：同學們，你們愿意上體育課嗎？

生：……

師:那你們能用自己的語言說說體育是什么？

（生自由回答）

師：其實，體育就是一種活動，它于身心將康，娛樂競技為一體，它是人力量美的一種體現(xiàn)，同時是人類文明的一種體現(xiàn)，是人與人交流的橋梁。而奧運會是體育活動的展示平臺，是受世界矚目的盛會?，F(xiàn)代奧林匹克運動會，起源于古希臘的古代奧林匹克運動會，發(fā)展演變而來，它自1896年舉辦第一屆以來，已經(jīng)走過了百年歷史，成就輝煌，每一次的奧運會都會激起全世界人民的關(guān)注。2.播放多媒體視頻（展示29屆北京奧運會畫面。）

師:同學們，第二十九屆奧林匹克運會早已勝利閉幕，在這一屆運動會中有許多優(yōu)秀的運動員，誰能說說你最敬佩的運動員是哪一位？為什么敬佩他？

(學生自由發(fā)言)（師：

1、你精彩的講述似乎把我們拉回了比賽的現(xiàn)場，真不錯。

2、舉起你的手 你會發(fā)現(xiàn)你很行，大膽的說出你的想法。

3、我想，接下來的發(fā)言會更精彩，誰還想說）

師：這些運動員都有一個共同點，在他們身上都折射出了奧林匹克精神，什么是奧林匹克精神，怎樣詮釋奧林匹克精神？今天老師就帶領(lǐng)大家一起學習《體育頌》。

2、處理字詞

（1）師檢查學生字詞預(yù)習

（師：老師課前布置大家預(yù)習本課，你們都預(yù)習了嗎？

生：……

師：那老師出示幾個易讀錯的詞來考考你們，你們有信心答對嗎？

生：……

師：同學們真是自信滿滿啊。請同學們看老師手里的詞卡，好誰愿意秀一秀自己？）

（2）理解詞意(提問的形式檢查學生對重點詞語的理解情況)

（師：同學們預(yù)習的真不錯，這么多易讀錯的字同學們都能讀準確，響亮。來鼓鼓掌，為我們自己加加油

師:老師現(xiàn)在想加深難度，來考考你們對重點詞語的理解，你們還敢不敢接受挑戰(zhàn)？

生：敢

師：從你們這響亮的回答中，老師就能知道你們一定會答的很好，第一個詞：……。)

3、介紹作者顧拜旦

（介紹作者對于學生理解課文內(nèi)容以及了解奧運會有很大的幫助，教師可適時給予補充）

（師：同學們，你們真棒！

師：體育頌是法國作家顧拜旦的作品，誰愿意把自己查閱到的關(guān)于作者的資料與同學們分享？ 生：……

師：奧林匹克是顧拜旦一生追求的理想，他為實現(xiàn)這一理想而克服層層困難，他放棄了嗎？他成功了嗎？ 生：……

師：被巖石激起的浪花是最美麗的，顧拜旦的執(zhí)著造就了奧林匹克的成就，接下來咱們一起領(lǐng)略“體育頌”）

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀課文，整體感知：本文主要講的是什么？

（師：本文是散文詩，句式整齊，讀起來瑯瑯上口，請你們讀課文，將你的感受用你的聲音表現(xiàn)出來。

生：……

師：誰愿意點亮自己的思維火花，說說你的想法？你認為本文主要講的是什么？

生：……

師適時給予點撥。）

2、（1）用自己喜歡的方式讀文，思考：課文每個小節(jié)圍繞哪句話來寫？

（師：那我們這篇文章由九個小節(jié)組成，現(xiàn)在請同學們用自己喜歡的方式讀課文，先獨立思考，再進行小組合作，探究課文每個小節(jié)圍繞哪句話來寫？）

（2）交流，匯總

（學生交流

師：咱們看看哪個小組既麻利，快速，答案有準確，無誤。學生回答

師小結(jié)：每一小節(jié)都是圍繞著第一句話來寫的。那現(xiàn)在老師讀第一小節(jié)的第一句話，女生讀第二小節(jié)第一句話，男生接著，再反復(fù)，好不好？

師生合讀

師：那現(xiàn)在你能試著用兩個字來概括每個小節(jié)的含義嗎？誰能試著說說第一小節(jié)可以用哪兩個字來概括？

生歸納,師貼板書）

3、顧拜旦從哪幾個方面贊頌了體育？（快速瀏覽課文）

師：從同學們的表現(xiàn)中我看到了你們燦爛思維的火花，也感受到了同學們對體育的熱愛之情。本文從不同的方面贊頌了體育。咱們再次走進體育頌，看看作者從哪幾個方面贊頌了體育。

4、請同學們帶著你的真情實感，把你喜歡的部分朗讀出來，并和大家分享一下你喜歡這部分的理由？

｛師：

1、你朗讀時的感情和表情感染了我們，給我們帶來了快樂，真是一種享受啊。能說說你為什么喜歡這一部分嗎?（還有哪位同學喜歡這部分，你愿意通過你的聲音表達你的情感嗎？）

2、只要你堅定信心，就一定能成功，你敢試試嗎？

3、別擔心 你會說得很棒！

4、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情!

5、只要你有一顆上進的心，勝利總會屬于你！

｝

6、你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點，效果會比現(xiàn)在好很多。

5、我們可以根據(jù)以上三個方面把課文分成三個部分，那么這三個部分順序可以調(diào)換嗎？為什么？

6、再關(guān)注課文，深刻感悟語言特點（配樂朗讀，感情升華）

三、課堂小結(jié)

這首散文詩語言雋永，句式整齊，讀來瑯瑯上口，韻味無窮。本文熱烈地歌頌了體育，闡明了體育的內(nèi)涵，揭示了體育對個人乃至整個民族的意義。通過這節(jié)課的學習，你認為你的表現(xiàn)怎么樣?你有什么收獲？（了解自己，就是真正的進步。）

四、板書設(shè)計

第五篇：體育頌教學設(shè)計

《體育頌》教學設(shè)計

教學目的：讓學生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系；訓練學生有感情的朗讀文章的能力。教學重點：讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。教學難點：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。

第一課時

導言：

同學們，第二十八屆奧林匹克運會已經(jīng)勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰來說一說它給你最深印象的是什么？（同學發(fā)言）那誰又能非常準確而全面的說出奧林匹克運動會的精神呢？那好，我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。

一、學生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。

1、易讀錯的字板書并注音：

歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計矯正畸形桂冠

警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙

2、根據(jù)語境理解詞義：

容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦

二、分析課文：

1、體感知文章內(nèi)容。請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？

（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）

2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內(nèi)容是什么。

第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。

第二段：（3—6自然段）贊美體育所蘊含的精神內(nèi)涵。

第三段：（7—9自然段）贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進作用。

三、作業(yè)：結(jié)合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思，補上相關(guān)例證。

第二課時

一、復(fù)習鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。

1、聽寫生字

2、說說文章的主要內(nèi)容。

二、討論：文章的三個部分能否顛倒順序。

不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。

三、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么？

（力與美）

四、交流學生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。

五、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。

六、比較閱讀《手拉手》。

1、看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。

（友誼、團結(jié)、參與、公平競爭）

2、兩篇文章的風格又有什么相同之處：

（結(jié)構(gòu)工整嚴謹；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚）

七、總結(jié)：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽、快樂的精神觀念。