第一篇：《京劇大師梅蘭芳》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解京劇大師梅蘭芳和他的梅派藝術(shù)，感受梅派藝術(shù)的魅力和京劇大師的個(gè)人魅力。、能力目標(biāo)：激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣及愛好。

3、情感目標(biāo)：初步認(rèn)識京劇產(chǎn)生、發(fā)展史，以及京劇藝術(shù)在世界戲劇舞臺上的重要地位。

二、教材分析

本課選自人音版高中音樂鑒賞第四單元《國之瑰寶---京劇》第八節(jié)《京劇大師梅蘭芳》。主要聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受、體驗(yàn)兩個(gè)唱段的音樂特點(diǎn)及情感內(nèi)涵；將京劇上升到國寶對學(xué)生來說是一種暗示。教材從京劇大師梅蘭芳入手，通過了解、學(xué)習(xí)、嘗試，旨在激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣及愛好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇藝術(shù)的表現(xiàn)能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識和技能，初步認(rèn)識京劇藝術(shù)的特征，了解京劇藝術(shù)以及京劇藝術(shù)的發(fā)展歷史。教材注重京劇學(xué)習(xí)中的欣賞，讓學(xué)生從欣賞的角度了解京劇的唱腔。從而更多的學(xué)習(xí)了解京劇。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、通過了解梅蘭芳，初步認(rèn)識京劇藝術(shù)，了解京劇發(fā)展的歷史及相關(guān)知識。

2、認(rèn)識“南梆子”和“四平調(diào)”的藝術(shù)表現(xiàn)功能。

3、通過聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受、體驗(yàn)兩個(gè)唱段的音樂特點(diǎn)及情感，通過唱念做打進(jìn)一步體會(huì)梅蘭芳京劇藝術(shù)的魅力。四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件 五、課程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境 渲染氣氛

師：有人這樣來評價(jià)他，他是一個(gè)傳奇，他是一個(gè)時(shí)代，他是一座豐碑，他更是一種絕唱。他可以演繹出芳齡少女的嬌羞神態(tài)，千嬌百媚，他同樣詮釋著中華男兒的千古豪情，錚錚鐵骨，他是誰呢？一起用電影來揭開他的名字。梅蘭芳，好，今天我們一起來走進(jìn)京劇大師梅蘭芳。

二、導(dǎo)入新課

1、介紹梅蘭芳的生平:書上56頁（補(bǔ)充）1927年,北京《順天時(shí)報(bào)》舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演員”活動(dòng),梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生當(dāng)選,被譽(yù)為京劇“四大名旦”。四大名旦——京劇表演藝術(shù)家、教育家王瑤卿給四大名旦每人一個(gè)字的評價(jià)，直接反映各人特色。

梅蘭芳——“樣” 程硯秋——“唱” 荀慧生——“浪” 尚小云——“棒" 梅蘭芳代他在半個(gè)多世紀(jì)的舞臺生涯中,演出過大量的京、昆劇目。僅從見到的戲單、說明書、海報(bào)和?？荣Y料中進(jìn)行了初步整理，公開演出的劇目約有一百六七十出，當(dāng)然肯定不會(huì)止有此數(shù)。梅先生以其深刻的理解力和豐富的表現(xiàn)力,從現(xiàn)代觀眾的審美需求出發(fā),把一些傳統(tǒng)劇目加以再創(chuàng)造,實(shí)績輝煌。梅劇中還有新編的多個(gè)“時(shí)裝戲”,醒世易俗。

講述梅蘭芳的故事、“蓄須明志”

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日偽想借梅蘭芳收買人心，點(diǎn)綴太平，幾次要他出場均遭拒絕。為了拒絕為日偽演劇，他蓄須明志，深居簡出，表現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)。

2、梅蘭芳將京劇藝術(shù)帶出國門

中國京劇是全面繼承我國戲曲優(yōu)秀傳統(tǒng)的藝術(shù)，是具有鮮明民族特色和高度美學(xué)成就的戲劇文化。梅蘭芳是第一個(gè)把戲劇帶到外國去演出的藝術(shù)家，最早把中國戲劇介紹給世界劇壇的戲劇家，在促進(jìn)我國與國際文化交流中，立下了不朽的功勛。當(dāng)時(shí)外賓到中國旅游，往往向外交部提出三點(diǎn)要求；一是觀光長城；二是瀏覽頤和園；三是訪問梅蘭芳。從20世紀(jì)20年代初到他去世 前，梅蘭芳曾先后三次訪日，一次訪美，四次訪蘇，一次訪朝，數(shù)次游歷歐美亞各國，把中國人民的情誼帶給了世界人民，使中國的民族瑰寶京劇躋入世界戲劇藝術(shù)之林。以梅蘭芳為代表的中國戲曲表演藝術(shù)與俄國斯坦尼斯拉夫斯基、德國布萊希特的戲劇藝術(shù)，并稱為世界三大戲劇表演體系。

3、梅蘭芳紀(jì)念館

坐落在北京護(hù)國寺街，1986年自紀(jì)念館開放以來，成為中國戲曲文化的一個(gè)窗口，得到越來越多國內(nèi)外人士的矚目，紀(jì)念館宣揚(yáng)梅蘭芳和他在中國戲曲發(fā)展史上作出的貢獻(xiàn)以及他熱愛祖國、熱愛人民的光輝業(yè)績，在宣傳梅蘭芳舞臺藝術(shù)的同時(shí)，也在宣傳著中國的傳統(tǒng)文化。

2、聆聽音樂

A、播放梅蘭芳的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》思考：該唱段表現(xiàn)了怎樣的音樂情緒？塑造了怎樣的人物情緒？（該唱段節(jié)奏較平穩(wěn)，速度較慢，色彩清麗悲涼，抒發(fā)了角色內(nèi)心的憂慮和悲愴）

B、學(xué)習(xí)旦角念白“看大王醉臥帳中，我不免去到帳外閑步一回”。

戲曲舞臺上的念白，也就是人們?nèi)粘Ｉ钪械恼f話。不過舞臺上的說話與生活中的說話是截然不同的。生活中的語言，經(jīng)過藝術(shù)的加工、美化，才形成了藝術(shù)語言。梅蘭芳的念白，是抑揚(yáng)頓挫，句讀分明，越是高音，越是甜潤

假聲：發(fā)聲時(shí)，與真嗓相比喉孔縮小，部位抬高，氣流變細(xì)。假嗓發(fā)音的音調(diào)較真嗓為高。C、思考提問：這段改編開頭和結(jié)尾的京劇唱段體現(xiàn)了什么樣的情緒色彩？有什么音樂特點(diǎn)？（南梆子---唱腔細(xì)致優(yōu)美，旋律性強(qiáng)）

簡介南梆子：屬于西皮類唱腔，唱腔結(jié)構(gòu)與西皮原板、西皮二六大致相同，易與西皮唱 腔銜接。唱腔細(xì)致優(yōu)美、旋律性強(qiáng)，適于表現(xiàn)細(xì)膩柔美的情致。D、欣賞梅蘭芳表演的唱段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》書上內(nèi)容：

簡介四平調(diào)：又叫“平板二黃”，行腔特點(diǎn)兼?zhèn)湮髌?、二黃兩種性格，適合表達(dá)多種多樣的感情，如委婉纏綿、哀怨凄涼、激越憤怒的情緒。三 課堂小結(jié)

本節(jié)課以了解梅蘭芳生平為主線，領(lǐng)略了一代京劇大師的舞臺風(fēng)采，感 受體會(huì)京劇音樂的韻味，同時(shí)也讓同學(xué)們初步學(xué)習(xí)和感受京劇的博大精深和無 窮魅力。并使學(xué)生了解了京劇藝術(shù)，能參與到學(xué)習(xí)京劇的活動(dòng)之中，提高學(xué)生對 京劇學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

第二篇：京劇大師梅蘭芳教學(xué)設(shè)計(jì)

國之瑰寶---京劇 第八節(jié) 京劇大師梅蘭芳

邛崍二中 李微微

【教學(xué)年級】 高中一年級 4班 【教學(xué)內(nèi)容】

一、京劇是這樣形成的？

二、了解京劇的四大行當(dāng)及京劇表現(xiàn)的四種藝術(shù)手段。了解梅蘭芳的京劇貢獻(xiàn)。

三、聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》等京劇選段。

四、認(rèn)識京劇臉譜。【教學(xué)目標(biāo)】

一、初步了解京劇誕生、發(fā)展的基本情況及在世界戲劇舞臺上的重要地位，認(rèn)識了解京劇大師梅蘭芳。

二、學(xué)習(xí)“生”“旦”“凈”“丑”四大行當(dāng)，通過“唱”、“念”、“做”、“打”讓學(xué)生體驗(yàn)和了解京劇的藝術(shù)魅力。

三、聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》等京劇選段，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，使學(xué)生接受京劇并能熱愛我國的國粹藝術(shù)。

四、認(rèn)識京劇臉譜的過程，培養(yǎng)學(xué)生對京劇的喜愛。

【教學(xué)重點(diǎn)】

一、了解京劇的四大行當(dāng)及京劇表現(xiàn)的四種藝術(shù)手段。了解梅蘭芳的京劇貢獻(xiàn)。

二、聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》等京劇選段，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，使學(xué)生接受京劇并能熱愛我國的國粹藝術(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

初步了解京劇誕生、發(fā)展的基本情況及在世界戲劇舞臺上的重要地位，認(rèn)識了解京劇大師梅蘭芳?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

音樂導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們開始上課。首先請同學(xué)們欣賞謝津的《說唱臉譜》，于此同時(shí)同學(xué)們思考，這首歌是運(yùn)用了我國戲劇的那一個(gè)風(fēng)格？ 生：京劇。（引起學(xué)生的興趣）

【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入部分以音樂始，引起學(xué)生興趣并使學(xué)生產(chǎn)生思考。

二、京劇的形成

師：今天我們來談一談，什么是京??？說說你印象中的京劇是什么樣子的師：（對學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)）同學(xué)們回答的不是很全面。京劇是我國的國粹，京劇形成與清代光緒年間，距今已有近200年的歷史。因?yàn)樾纬捎诒本?，所以叫“京劇”?/p>

清朝乾隆五十五年（1790），由安徽商人投資興辦的戲班——“三慶”、“四喜”、“和春”、“春臺”四大徽班進(jìn)京，參加乾隆帝八十壽辰慶祝演出。演出完，三慶班便留在了北京，在民間戲園子演出。道光年間，湖北藝人余三勝等人進(jìn)京并加入徽班。給徽班帶來了新的變化，形成了早期的京劇?，F(xiàn)在有很多外國人不遠(yuǎn)千里來到中國學(xué)習(xí)京劇，甚至學(xué)的如癡如醉。我想這正是因?yàn)槲覈鴤鹘y(tǒng)的民族文化感染了他們，以及燦爛的歷史文化熏陶了他們。

師：那同學(xué)們提出的四大行當(dāng)是？（學(xué)生討論教師做補(bǔ)充）京劇主要可分為生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。1．生行

扮演男性人物。為京劇中的重要行當(dāng)之一。2．旦行

旦角全為女性。3．凈行

亦叫花臉。以面部化妝運(yùn)用各種色彩和圖案勾勒臉譜為突 出標(biāo)志，扮演性格、氣質(zhì)、相貌上有特異之點(diǎn)的男性角色?；虼肢E豪邁，或魯莽誠樸。4．丑行

喜劇角色。由于面部化妝用白粉在鼻梁眼窩間勾畫小塊臉 譜，又叫小花臉。

（出示圖片，讓生有更直觀的了解）

師：京劇表現(xiàn)的四種藝術(shù)手段，也是京劇表演的四項(xiàng)基本功。（“唱”、“念”、“做”、“打”）

【設(shè)計(jì)意圖】部分以問題開始，給學(xué)生留有懸念并使學(xué)生產(chǎn)生思考。過程中有學(xué)生的互動(dòng)，引出老師對京劇的簡單介紹。初步了解京劇誕生、發(fā)展的基本情況。

三、京劇大師梅蘭芳

師： 提到京劇，就不得不提到一個(gè)人物——梅蘭芳。梅蘭芳先生一生致力于京劇事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新改革上，對京劇的傳承與弘揚(yáng)做出了巨大貢獻(xiàn)。（學(xué)生可說出自己對梅蘭芳的了解）

師：（教師補(bǔ)充）梅蘭芳，1894年生于北京，他出生于京劇世家，8歲開始學(xué)戲，十歲登臺。是世界人民熟知的戲曲藝術(shù)大師，我國最杰出的京劇表演藝術(shù)家，他是中國京劇史上鼎盛期和新中國成立后繁榮時(shí)期承上啟下最具有代表性的人物，以其精妙的藝術(shù)和高尚的品德，贏得全國人民的熱烈贊賞。梅蘭芳在五十余年的舞臺生涯中，精心創(chuàng)造，善于革新，塑造了眾多的優(yōu)美的婦女藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展了京劇旦角的表演藝術(shù)，形成一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)采的藝術(shù)流派，世稱梅派。也第一個(gè)將京劇帶出國門的中國人。師：蓄須明志的故事

梅蘭芳是一個(gè)愛國主義者，早在五四時(shí)期，當(dāng)二十一條國恥條約簽訂時(shí)，他激于義憤，編演了《木蘭從軍》，激發(fā)人們的愛國主義精神?！熬?一八”事變后，他又編演了《抗金兵》和《生死恨》，激勵(lì)人們抗敵救國?？箲?zhàn)爆發(fā)后，日偽想借梅蘭芳收買人心（梅蘭芳身陷敵占領(lǐng)區(qū)），他不顧敵人的威脅利誘，蓄須明志，堅(jiān)決拒絕為敵演出，表現(xiàn)了一名藝術(shù)家大義凜然的高貴品質(zhì)。

1、師：今天我們一起來欣賞和體味一下國粹京劇的藝術(shù)魅力。首先要欣賞的是梅派著名唱段《霸王別姬》選段“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)（片段）”。大家有沒有知道《貴妃醉酒》故事情節(jié)的？

生：（如果有學(xué)生知道故事情節(jié)，盡量讓學(xué)生說。如果學(xué)生不知道，老師再介紹劇情。）

師：（清楚劇情后，播放“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)”）請大家仔細(xì)聽思考1、2兩個(gè)問題。

故事情節(jié)：

霸王項(xiàng)羽與漢劉邦約定以鴻溝為界，各自罷兵。韓信(漢元帥)命部下向項(xiàng)羽詐降，以誆項(xiàng)羽進(jìn)兵，韓信在九里山使用十面埋伏計(jì)，將項(xiàng)羽圍于亥下。項(xiàng)羽突圍不出，營中聽到四面楚歌，楚軍軍心動(dòng)搖，八千子弟兵解散。妃子虞姬為了給項(xiàng)羽消愁解悶，強(qiáng)作歡顏，勸酒舞劍最后自刎身亡。

這個(gè)唱段是項(xiàng)羽兵敗異常焦慮而又無可奈何的情況下，虞姬勸他等候救兵；此時(shí)項(xiàng)羽困乏，虞姬勸他休息，項(xiàng)羽睡著后，虞姬出賬外，以期驅(qū)散愁情的情況下演唱的

思考：

1、簡要敘述該唱段音樂要素及情緒。

這首曲子在節(jié)奏較平穩(wěn)，速度緩慢，旋律線條舒緩，感情色彩凄麗悲涼

2、塑造了什么樣的人物情感？（表達(dá)了虞姬這一角色細(xì)膩的心理變化，內(nèi)心的憂慮和悲愴）欣賞：《戲曲——海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》 選自京劇《貴妃醉酒》中的一個(gè)唱段。劇情是：

唐玄宗李隆基寵愛楊玉環(huán)，并冊封其為貴妃。一天玄宗與楊玉環(huán)相約在百花亭飲宴賞花。玉環(huán)在亭中久候，而不見玄宗駕臨。后太監(jiān)向玉環(huán)稟告：玄宗已轉(zhuǎn)駕西宮去約會(huì)梅妃。楊玉環(huán)哀怨自傷，在亭中獨(dú)飲，沉醉而歸。

【設(shè)計(jì)意圖】通過比較、討論、發(fā)言，使學(xué)生對京劇中的演員產(chǎn)生敬佩之感，從而慢慢接受京劇。感受、體驗(yàn)其音樂情緒，使學(xué)生接受京劇并能熱愛我國的國粹藝術(shù)。（從梅蘭芳到四大名旦）

四、京拓展與探究

（從梅蘭芳到四大名旦）

師：京劇臉譜是怎么樣起源的？（師生討論）

臉譜的產(chǎn)生有悠久的歷史。臉譜起源于面具，臉譜將圖形直接畫在臉上，而面具把圖形畫在或鑄在別的東西上面后再戴在臉上

北齊蘭陵王長恭，性情勇猛武功高強(qiáng)，但相貌俊美像個(gè)女子，他打仗時(shí)就帶上面具，以助其威。唐代有描寫這個(gè)故事的歌舞《蘭陵王入陣曲》，其中扮演蘭陵王的演員就要帶上面具。這就是戲劇中臉譜的起源。

（學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的臉譜，進(jìn)行簡單介紹）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生動(dòng)手、參與其中，感受京劇的魅力。

五、課堂小結(jié)

師：我們生活在流行音樂充斥市場的時(shí)代，京劇離我們的學(xué)生有點(diǎn)遠(yuǎn)，你們幾乎不會(huì)去接觸京劇。但是京劇被廣泛的應(yīng)用到流行歌曲里面。

例：《粉墨人生》、《新貴妃醉酒》、《蓋世英雄》

這節(jié)課我們一起欣賞了梅蘭芳先生《貴妃醉酒》中的選段，使我們走進(jìn)了京劇，也簡單了解了京劇大師梅蘭芳。課堂時(shí)間是有限的，如果大家還想了解京劇，想知道更多關(guān)于梅蘭芳的故事，可以多看CCTV11，也可以去圖書館、上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。關(guān)于京劇的探索我們才剛剛開始，下節(jié)課我們繼續(xù)交流，這節(jié)課就到這兒，下課！

第三篇：第八節(jié) 京劇大師梅蘭芳

第八節(jié)

京劇大師梅蘭芳

教學(xué)目標(biāo)： 1.初步了解和感受“南梆子”和“四平調(diào)”的唱腔特點(diǎn)，及梅蘭芳先生在劇中的表演特點(diǎn) 2.認(rèn)識了解京劇大師梅蘭芳的生平、藝術(shù)成就及藝術(shù)表演特點(diǎn)； 3.鞏固京劇產(chǎn)生、發(fā)展的歷史及一些基本常識及京劇藝術(shù)在世界戲劇舞臺上的重要地位。4.學(xué)會(huì)辨別京劇中各個(gè)角色，以及臉譜

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解梅蘭芳先生的藝術(shù)成就，感受他的藝術(shù)表演特點(diǎn)； 2.感受體驗(yàn)《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》兩個(gè)唱段的情感內(nèi)涵，以及南梆子、四平調(diào)的唱腔特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)京劇中四大行當(dāng)及臉譜 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)唱一句“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)”。

一、導(dǎo)入

1.京劇是中國的國粹，介紹京劇的誕生和發(fā)展，介紹四大徽班 2.介紹京劇中的四大行當(dāng)，并用ppt作詳細(xì)介紹

3.特別介紹“旦”角，引出四大名旦，接著導(dǎo)出四大名旦之一的梅蘭芳 問題 1：這幾個(gè)藝術(shù)家分別是

學(xué)生分辨表演藝術(shù)家及他們善于塑造 的人物形象。

發(fā)展當(dāng)中出現(xiàn)了很多的名家名作，下面 我們來欣賞一段錄像，請同學(xué)們思考幾個(gè)

問題。（出示課件）誰？

問題2：他們善于塑造什么樣的 人物形象？

教師總結(jié)： 梅蘭芳：雍容富麗 荀慧生：俏麗清新 程硯秋：深沉委婉 尚小云：剛健灑脫 學(xué)生思考回答

三）認(rèn)識了解京劇大師梅蘭芳

1.先提問：為什么京劇中會(huì)有男的來演旦角？ 2.三）認(rèn)識了解京劇大師梅蘭芳 京劇是中國的國粹，在它的形成和發(fā)展過程中，出現(xiàn) 了很多的有成就的藝術(shù)家。如京 劇的四大須生、四大名旦及老生 三杰，這些藝術(shù)家為京劇的發(fā)展 做出了巨大的貢獻(xiàn)。尤其是京劇 大師梅蘭芳更是將中國京劇藝 術(shù)引向世界的第一人。下面我們來欣賞他演唱的兩首 作品。

京劇大師梅蘭芳是梅派藝術(shù)的奠基 人，梅蘭芳被譽(yù)為偉大演員，美的化 身，他的嗓音圓潤、甜美、嘹亮，韻 味純正醇厚，質(zhì)樸中見俏麗，嫵媚中 見大方。自己創(chuàng)編了很多唱段。

三、欣賞作品

（一）播放錄像 《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》 《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》

（二）介紹南梆子及四平調(diào)的特點(diǎn)

（三）聽音樂模唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》

（四）對比評價(jià)自己歌唱和聆聽錄音的不 同感受。

（五）談對《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的行腔感 受和認(rèn)識。

在欣賞的過程中，思考

問題1：這兩首作品的劇情是什 么？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

問題2：這兩首作品表現(xiàn)了人物 怎樣的情緒？

問題3：這兩首作品的興趣有什 么特點(diǎn)？

教師小結(jié) 教師播放錄音片段 學(xué)生討論并回答教師提出的問題

學(xué)生答：虞姬是一個(gè)愁苦的人物，楊 玉環(huán)是一種哀怨自傷的情緒。學(xué)生模唱 談?wù)勀銓@兩個(gè)錄像片段的見解

四、拓展 欣賞李玉剛、梅蘭芳不同板本的 《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》 《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的錄像片段

教師小結(jié)：兩種版本的表演各有 千秋，梅蘭芳的表演雍容大氣，李玉剛的表演溫柔秀美都獲得 了人們的喜愛。學(xué)生用自己喜愛的不同方式表現(xiàn)對梅 蘭芳的理解（如：語言描述、模唱表 演）

五、辨別京劇中的臉譜（ppt）

第四篇：京劇大師梅蘭芳說課稿

《京劇大師梅蘭芳》說課稿

尊敬的各位評委老師：

上午好！我是 號選手，今天我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社出版的高中音樂鑒賞第4單元第八節(jié)——《京劇大師梅蘭芳》，下面我將從教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)反思六個(gè)方面來闡述。

一、教材與學(xué)情分析 京劇是我國的“國粹”，在中國戲曲中形成較晚，從四大徽班進(jìn)京算起，至今也只有200多年的歷史，但因它久居京城這樣的一個(gè)特殊背景下，逐漸在文學(xué)（劇本）、表演和音樂等方面形成了一定的規(guī)范，吸收了各劇種和兄弟藝術(shù)的精華，名角輩出，流派紛呈，藝術(shù)成就顯著，影響遍及全國及全世界。他們?yōu)榫﹦〉膫鞒泻桶l(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，梅蘭芳就是其中的一位。另外，大多數(shù)學(xué)生都對我國傳統(tǒng)京劇藝術(shù)了解很少，但這并不代表他們會(huì)排斥京劇，他們只是不知該如何來欣賞京劇藝術(shù)。所以，在教學(xué)過程中，我會(huì)注重引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生聆聽、鑒賞京劇藝術(shù)的能力，并讓學(xué)生能夠有尊重我國的傳統(tǒng)藝術(shù)的意識。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對教材的理解和新課標(biāo)的認(rèn)識，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，設(shè)置以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過了解梅蘭芳，初步認(rèn)識京劇藝術(shù)，了解京劇的發(fā)展歷史及相關(guān)知識

2、能力目標(biāo)：通過聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受體驗(yàn)兩個(gè)唱段的音樂特點(diǎn)及情感，通過唱念做打進(jìn)一步體會(huì)梅蘭芳京劇藝術(shù)的魅力。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解感受京劇不僅是我們民族藝術(shù)的國粹，更是一種文化，知道京劇在世界藝術(shù)文化中的重要地位，培養(yǎng)民族自豪感。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了以下重點(diǎn)難點(diǎn)：

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、聆聽京劇唱段，在師生互動(dòng)及唱段鑒賞中了解京劇的相關(guān)知識，初步感受京劇的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣。

2、了解我國京劇大師梅蘭芳

難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與鑒賞、唱念做打等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

四、教學(xué)與學(xué)法

為了讓學(xué)生形象直接的了解和感受京劇，幫助學(xué)生受到最好的學(xué)習(xí)效果，更好的掌握和感受音樂，我采用了以下教學(xué)方法：

1、視覺圖像法：興趣是最好的老師。為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解京劇大師梅蘭芳，我將播放關(guān)于《梅蘭芳》電影片段，讓學(xué)生能更好的認(rèn)識，引入新課。

2.、情感教學(xué)法：“人民音樂家”冼星海曾經(jīng)說過——音樂是陶冶性情的熔爐。在欣賞與學(xué)唱之后，體會(huì)京劇的唱腔特點(diǎn)。

因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極主動(dòng)性，選擇方法是非常重要的，由此，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過聽、唱等因素讓學(xué)生感受歌曲的情緒和演唱方式。讓學(xué)生參與體驗(yàn)，只有參與到音樂活動(dòng)之中，與音樂融為一體，才能對音樂知識、技能技巧真正理解和掌握，實(shí)現(xiàn)對音樂的欣賞與創(chuàng)造。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

我將本課教學(xué)過程設(shè)置為四個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)——情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)——欣賞與探討環(huán)節(jié)。第三環(huán)節(jié)——拓展與延伸環(huán)節(jié)。第四環(huán)節(jié)——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)。

為更快、更好的進(jìn)入主題，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將第二環(huán)節(jié)作為本課的重點(diǎn)講述部分，以達(dá)到以點(diǎn)帶線、以線代面，突出重點(diǎn)，取舍自如的效果。

首先，我來說一下第一環(huán)節(jié)——情境導(dǎo)入。

在本環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生欣賞電影《梅蘭芳》片段，以此吸引學(xué)生好奇心，從而引入本節(jié)的內(nèi)容。接著通過電影片段欣賞，給學(xué)生設(shè)置問題，使每個(gè)學(xué)生都面臨具體任務(wù)，從而自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在本課我會(huì)設(shè)置以下幾個(gè)問題：

1、有人這樣評價(jià)他，他是一個(gè)傳奇，他是一個(gè)時(shí)代，他是一座豐碑，他更是一種絕唱，他可以演繹出芳齡少女的嬌羞神態(tài)、千嬌百媚，他同樣詮釋著中華男兒的千古豪情，錚錚鐵骨，他是誰呢？

2、通過查閱資料，你能介紹下梅蘭芳嗎？ 第二環(huán)節(jié)——欣賞與探討環(huán)節(jié)。

（1）欣賞《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》片段，初步感受京劇唱腔。

欣賞過程中，要求學(xué)生從節(jié)奏、旋律、唱腔上思考兩段京劇的特點(diǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)）

（2）學(xué)唱《海島冰輪出轉(zhuǎn)騰》片段。學(xué)生只有在學(xué)唱時(shí)才能更好地理解京劇唱腔的特點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)，借助鋼琴伴奏，讓學(xué)生跟隨教師的琴聲輕聲哼唱。并總結(jié)梅派唱腔的特點(diǎn)——唱腔醇厚流利、感情豐富含蓄。

（3）欣賞“梅二代”李玉剛演唱，感受不同風(fēng)格演唱特點(diǎn)，同時(shí)，加深和鞏固學(xué)生對京劇的認(rèn)識。

第三環(huán)節(jié)——拓展與延伸環(huán)節(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)是基于對本節(jié)知識學(xué)習(xí)和掌握以后，介紹京劇的唱念做打基本功和梅蘭芳的舞臺藝術(shù)—手勢及身段練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)將學(xué)生分成不同的組，最后請每組派出一個(gè)代表表演一下。

第四環(huán)節(jié)——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)。

在這一環(huán)節(jié)，我為更好的達(dá)到鞏固與驗(yàn)證本課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)運(yùn)用選擇、填空、連線等題型形式來了解學(xué)生對本節(jié)知識的掌握情況。具體辦法是將學(xué)生分組，進(jìn)行討論并派出每組的代表進(jìn)行搶答，來共同完成此環(huán)節(jié)。最后，在讓學(xué)生欣賞有京劇唱腔的《北京一夜》歌曲中結(jié)束本課。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)反思：

本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)研究永無止境。我相信：沒有最好，只有更好。

板書設(shè)計(jì)是：

京劇大師梅蘭芳

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位評委老師！

第五篇：京劇大師梅蘭芳教案

人音版高中音樂鑒賞第8節(jié)《京劇大師梅蘭芳》教案5例(2009-11-03 14:10)

分類：一課多案

標(biāo)簽：曾倩雯 音樂教案

第八節(jié)《京劇大師梅蘭芳》教案1

一、學(xué)生分析：本課的教學(xué)對象是高中一年級學(xué)生。高一學(xué)生已是一個(gè)擁有一定知識量，具有一定分析能力的學(xué)習(xí)群體。他們正處于由半成熟半成人逐步走向成人化的關(guān)鍵時(shí)期，因此，一方面，他們?nèi)员Ａ糁闷嫘膹?qiáng)、求知欲旺盛、思維非?；钴S的心理和思維特點(diǎn)；另一方面又體現(xiàn)出渴望獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考，在課堂上希望能在教師適當(dāng)引導(dǎo)、鼓勵(lì)下，在教師尊重學(xué)生個(gè)人情感的基礎(chǔ)上，以自己獨(dú)特的方式來學(xué)習(xí)音樂、參與音樂活動(dòng)，有著強(qiáng)烈的參與意識和合作意識。在教學(xué)中，教師可利用多樣有效的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，為他們提供自主參與學(xué)習(xí)，合作活動(dòng)的平臺，以提高教學(xué)效果。由于學(xué)生在初中階段對京劇藝術(shù)的初步學(xué)習(xí)，再加上電視等媒體的耳聞目染，及平時(shí)課外知識的積累，高一學(xué)生對京劇藝術(shù)已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)《京劇大師梅蘭芳》一課，顯得順理成章，水到渠成。

二、教材分析： 本課《京劇大師梅蘭芳》是普通高中《音樂鑒賞》第四單元“國之瑰寶－－京劇”第八節(jié)的內(nèi)容。梅蘭芳是傳統(tǒng)京劇領(lǐng)域中四大名旦的“首席”，他首創(chuàng)了“梅派”，為京劇藝術(shù)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，更可貴的是他“德藝雙馨”，具有高尚的民族氣節(jié)和人格情操。由梅蘭芳先生引領(lǐng)我們再度走進(jìn)京劇世界，我們會(huì)更深刻地領(lǐng)悟到真正偉大的藝術(shù)來自藝術(shù)美和心靈美的高度結(jié)合，從而激發(fā)起學(xué)生高尚的內(nèi)心情感，再以情感激發(fā)興趣，以興趣激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲。希望通過本節(jié)課的教學(xué)，首先能讓學(xué)生主要通過聆聽、欣賞兩唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受、體驗(yàn)兩個(gè)唱段的情感內(nèi)涵，初步了解由梅蘭芳先生首創(chuàng)的“南梆子”和由梅蘭芳先生從其他戲曲唱腔中吸收革新來的“四平調(diào)”的唱腔特點(diǎn)，及梅蘭芳先生的梅派藝術(shù)表演特點(diǎn)；其次能讓學(xué)生認(rèn)識和了解梅蘭芳先生的高尚人格、藝術(shù)成就及生平，能讓學(xué)生感動(dòng)于梅蘭芳“德藝雙馨"的品質(zhì)，領(lǐng)悟“真正的藝術(shù)”的含義；最后能讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，鞏固了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史及一些基本常識，知道京劇藝術(shù)在世界戲劇舞臺上的重要地位。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過對京劇大師梅蘭芳的認(rèn)識和了解，能夠讓學(xué)生感動(dòng)于梅蘭芳“德藝雙馨”的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感，并能由此重新審視藝術(shù)的真正內(nèi)涵和價(jià)值觀，并進(jìn)一步產(chǎn)生對京劇的熱愛和探索欲望。2.知識目標(biāo)：

1)聆聽欣賞兩唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，能夠讓學(xué)生感受體驗(yàn)兩個(gè)唱段的情感內(nèi)涵，初步了解和感受“南梆子”和“四平調(diào)”的唱腔特點(diǎn)，及梅蘭芳先生在劇中的表演特點(diǎn)；

2)認(rèn)識了解京劇大師梅蘭芳的生平、藝術(shù)成就及藝術(shù)表演特點(diǎn)；

3)鞏固京劇產(chǎn)生、發(fā)展的歷史及一些基本常識及京劇藝術(shù)在世界戲劇舞臺上的重要地位。

3.能力目標(biāo)：學(xué)唱一句“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)”，揣摩京劇的韻味。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解梅蘭芳先生的藝術(shù)成就，感受他的藝術(shù)表演特點(diǎn)；

2.感受體驗(yàn)《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》兩個(gè)唱段的情感內(nèi)涵，以及南梆子、四平調(diào)的唱腔特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱一句“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)”。

五、教學(xué)過程：本課的教學(xué)過程總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為4個(gè)環(huán)節(jié)： 1.以一組層遞性的提問結(jié)合學(xué)生的活動(dòng)為導(dǎo)入揭示本課課題；

2.圍繞“梅蘭芳”，學(xué)生就課前收集的資料上臺交流，教師補(bǔ)充、總結(jié)； 3.在教師引導(dǎo)下，以欣賞感受兩段唱腔為重點(diǎn)，感受梅派藝術(shù)“唱、念、做、打”的特點(diǎn)；

4.設(shè)疑討論，升華本課主題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生高尚的情感。課前學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)“梅蘭芳”的各種資料。

課前教師準(zhǔn)備：布置教室環(huán)境，張貼生旦凈丑的畫像和名角的演出劇照，擺設(shè)京劇場面中的常用樂器：京胡、京二胡、鼓、鑼、鈸、鐃等等，播放經(jīng)典京劇唱段。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)法，營造教學(xué)氛圍，也使課前十分鐘充滿樂趣。）(一)導(dǎo)入：以老師一組層遞性的提問結(jié)合學(xué)生的活動(dòng)，順勢揭示課題。（約5分鐘）1.老師： 1)同學(xué)們，我國的國粹是什么？（學(xué)生齊答：京?。@是一個(gè)基礎(chǔ)性的知識，學(xué)生都能回答。

2)京劇是北京的地方戲嗎？（這一問題的目的在于鞏固復(fù)習(xí)“京劇的起源”：1790年，安徽四大徽班“三慶”、“四喜”、“和春”、“春臺”先后進(jìn)京獻(xiàn)藝?；瞻喑Ｅc來自湖北的漢調(diào)藝人合作演出，于是，一種以徽調(diào)“二黃”腔和漢調(diào)“西皮”腔為主，兼收其他地方戲曲精華的新劇種誕生了。由于形成于北京，因此叫京劇，但它不是北京的地方戲。京劇距今已有200多年的歷史。）

3)京歌《唱臉譜》中唱道：“四擊頭一亮相”，“四擊頭”指什么呀？（“四擊頭”指的是鼓鑼鈸鐃齊扣。這一問題要結(jié)合學(xué)生活動(dòng)：請四位同學(xué)上臺，各司鼓、鑼、鈸、鐃，再請一位同學(xué)上臺表演亮相動(dòng)作。其他同學(xué)齊唱“四擊頭一亮相”完，鼓鑼鈸鐃要齊扣一聲，同時(shí)一同學(xué)擺亮相動(dòng)作。）

4)京劇的“四大名旦”是誰？（答：梅蘭芳，尙小云，荀慧生，程硯秋）這一京劇小知識為引入課題做了一個(gè)鋪墊。

5)其中，哪一位在抗日戰(zhàn)爭期間蓄須明志，拒絕為日本人演出？

2.揭示課題：同學(xué)們，京劇是我們的國之瑰寶，京劇大師梅蘭芳更是京劇藝術(shù)世界中的一朵奇葩。今天，就讓我們走近梅蘭芳先生和他的京劇藝術(shù)。(導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：初中八年級下冊音樂教材第二單元“梨園擷英”中也有京劇一課，這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入，檢驗(yàn)鞏固復(fù)習(xí)了學(xué)生的京劇基礎(chǔ)知識，配合小活動(dòng)的形式激發(fā)了他們的興趣與參與積極性，熱烈的氣氛會(huì)給課堂帶來第一個(gè)小高潮，同時(shí)也完成了一部分教學(xué)目標(biāo)。）

(二)學(xué)生活動(dòng)：圍繞“梅蘭芳”，學(xué)生就課前收集的資料上臺交流，老師補(bǔ)充總結(jié)。（約10分鐘）

1.老師：課前，我請大家通過上網(wǎng)收集或閱讀有關(guān)資料來了解梅蘭芳先生，相信現(xiàn)在大家一定有很多的信息要交流一下，我們有請文娛委員上臺主持！（掌聲歡迎）同學(xué)們在文娛委員主持、組織下，上臺就梅蘭芳先生的生平、藝術(shù)作品、藝術(shù)成就、及高尚人格等方面進(jìn)行交流。

（設(shè)計(jì)意圖：在這里，我引導(dǎo)學(xué)生采用課堂交流法。在課堂上自主上臺交流各自收集的資料，也是一個(gè)共同學(xué)習(xí)的過程。同時(shí)也避免了老師臺上講學(xué)生臺下聽的老模式。這種角色的變換，同時(shí)也增加了課堂的新意，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的參與積極性，也使學(xué)生變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)；能夠在課堂上展示自己辛苦收集來的成果并得到認(rèn)可，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。）

2.老師進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。在這里，我主要采用了多媒體直觀教學(xué)法與講述法相結(jié)合的教學(xué)方法。整合學(xué)生的交流信息，首先結(jié)合梅蘭芳的光輝感人故事總結(jié)：真正偉大的藝術(shù)來自藝術(shù)美和心靈美的高度結(jié)合；再系統(tǒng)給學(xué)生介紹梅蘭芳藝術(shù)生涯的三個(gè)不同階段：早期、中期、晚期的主要藝術(shù)活動(dòng)和藝術(shù)成就，并總結(jié)：梅蘭芳一生的藝術(shù)活動(dòng)，體現(xiàn)了不斷的創(chuàng)新和革新、精益求精的精神。(三)欣賞：（南梆子）《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》（京劇《霸王別姬》選段）（約12分鐘）1.老師：梅蘭芳先生通過畢生的鉆研和努力，終于集京劇旦角藝術(shù)之大成，融青衣、花旦、刀馬旦行當(dāng)為一爐，創(chuàng)造出獨(dú)特的表演形式和唱腔，世稱“梅派”，成為中國旦角創(chuàng)藝立派的第一人。他的代表作數(shù)不勝數(shù)：《霸王別姬》、《貴妃醉酒》、《宇宙鋒》、《天女散花》、《穆桂英掛帥》等等。他的一生塑造了無數(shù)個(gè)性鮮明、美麗的婦女形象。首先，讓我們來一睹梅蘭芳先生在京劇《霸王別姬》中的表演風(fēng)采！

2.老師：請同學(xué)們一起來說說“霸王別姬”的故事：霸王項(xiàng)羽與漢劉邦約定以鴻溝為界，各自罷兵。漢元帥韓信命李左車向項(xiàng)羽詐降，以誆項(xiàng)羽進(jìn)兵。韓信在九里山使用十面埋伏計(jì)，將項(xiàng)羽圍于垓下。項(xiàng)羽沖突不出。營中聽得四面楚歌，項(xiàng)羽懷疑漢兵已盡得楚地。楚軍軍心動(dòng)搖，八千子弟兵行將散盡。妃子虞姬為了給項(xiàng)羽消愁解悶，強(qiáng)作歡顏，勸酒舞劍，最后自刎而亡。

2)請同學(xué)們一起背誦一下《垓下歌》：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！” 3.欣賞：《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》

1)老師：首先我們來欣賞其中的一個(gè)唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》。這一唱段是在項(xiàng)羽兵敗異常焦急而又無可奈何的情況下，虞姬勸他等候救兵；此時(shí)，項(xiàng)羽感到困乏，虞姬又勸他休息一會(huì)兒，項(xiàng)羽睡著后，虞姬步出帳外，以期驅(qū)散愁情的情況下演唱的。

2)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀唱詞，體會(huì)唱詞涵義和情緒： “看大王在帳中和衣睡穩(wěn)，我 這里出帳外且散愁情。輕移步走向前荒郊站定，猛抬頭見碧落月色清明。”（情緒：憂愁，凄涼）

3)欣賞視頻，感受唱段的節(jié)奏，速度有何特點(diǎn)？表達(dá)了何種情緒？梅蘭芳的嗓音、念白、做工身段有何特點(diǎn)？（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)“活動(dòng)建議”：堅(jiān)持以聆聽音樂為主的教學(xué)原則，倡導(dǎo)對音樂作品整體性的感知和體驗(yàn)，在聆聽音樂時(shí)，可設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生有目的地聆聽。）

4)在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生交流、總結(jié)：（此環(huán)節(jié)中，可回放《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》片斷，讓學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)）唱段的節(jié)奏較平穩(wěn)，速度較慢，色彩清麗悲涼，抒發(fā)了內(nèi)心的憂慮和悲愴，渲染了激戰(zhàn)前夜難耐地寂靜和凄涼。梅蘭芳的嗓音脆亮、甜潤、寬圓；念白抑揚(yáng)頓挫，有聲有色；身段優(yōu)美輕盈，俏麗大方。無論口、眼、身、手俱充滿感情，成功塑造了美麗、忠義的虞姬形象。5)老師介紹：南梆子唱腔 這一唱段的唱腔特點(diǎn)：節(jié)奏平穩(wěn)，速度較慢，充滿了濃郁的抒情性，顯得十分細(xì)致優(yōu)美。是梅蘭芳先生獨(dú)創(chuàng)的“南梆子”唱腔?！澳习鹱印背皇稚瞄L表達(dá)細(xì)膩柔美的情致，所以在傳統(tǒng)戲中，“南梆子”只有旦角和小生唱。

6)跟隨VCD，學(xué)唱一句“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)”。（設(shè)計(jì)意圖：感受、體驗(yàn)、認(rèn)識、理解音樂最好的方法莫過于學(xué)唱，哪怕只學(xué)唱一兩句。）（解決學(xué)唱難點(diǎn)的方法：對于學(xué)生來說，京劇真的很難學(xué)唱，無論是一字多音的拖腔，糅合了多種裝飾音的旋律，還是每個(gè)唱句的起落，與伴奏音樂的配合，更有那京劇韻味的揣摩。因此，對同學(xué)們的學(xué)唱要求，不求達(dá)到十分，五六分就可以，目的在于使同學(xué)們通過學(xué)唱，能夠注意并感受到京劇拖腔的美，糅合了多種裝飾音旋律韻味的美，唱句的起落與樂隊(duì)伴奏配合的美等等。在教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的聆聽與模唱，并結(jié)合老師的范唱、指導(dǎo)、指揮等手段，來解決學(xué)唱的難點(diǎn)。最后還可以請一位同學(xué)上臺結(jié)合動(dòng)作表演一下，以激發(fā)學(xué)生興趣。）

四)欣賞：（四平調(diào)）《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》（京劇《貴妃醉酒》選段）（約10分鐘）

1.（課件出示梅蘭芳飾演的楊貴妃劇照）老師介紹劇情：唐玄宗李隆基寵愛楊玉懷，并冊封其為貴妃。一天，玄宗與楊玉懷相約在百花亭飲宴賞花。玉環(huán)在亭中久候，而不見玄宗駕臨。后太監(jiān)向玉環(huán)稟告：玄宗已轉(zhuǎn)駕西宮去約會(huì)梅妃。楊玉懷哀怨自傷，乃在亭中獨(dú)飲，沉醉而歸。

2.欣賞視頻，感受“四平調(diào)”的唱腔特點(diǎn)，及梅蘭芳的表演特點(diǎn)。

3.1)在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生交流、總結(jié)“四平調(diào)”唱腔特點(diǎn)：華麗委婉。恰如其分地表現(xiàn)了楊玉懷自怨自艾的惆悵心情。

2)老師介紹：梅蘭芳先生不僅獨(dú)創(chuàng)了很多優(yōu)美的唱腔，并且還廣泛吸收其他地方戲曲中的唱腔來豐富京劇的聲腔。來自于江蘇句容四平山 區(qū)的“四平高腔”被梅蘭芳先生采用融于京劇后，形成了京劇的“四平調(diào)”。四平調(diào)適合表達(dá)多種多樣的感情，在傳統(tǒng)京劇中，旦角、小生、老旦都能唱四平調(diào)，惟有凈角不能唱。4.回放《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，學(xué)生分小組就梅蘭芳的表演展開討論：梅蘭芳的表演突出了楊玉懷的“貴”還是“醉”？他是如何塑造的？

5.師生交流總結(jié)：表演突出了楊玉懷的“貴”，著重刻劃楊玉懷內(nèi)心的抑郁。他心中裝“尊嚴(yán)”，表演顯“傲氣”，雖有失寵、凄涼之感，又不能在太監(jiān)、宮女前失態(tài)。梅蘭芳先生大膽創(chuàng)造，將花臉手段化為旦角所用：在擺酒自飲時(shí)，徐徐長身“扶桌子”，采用花臉一個(gè)以示高傲的動(dòng)作，使楊玉懷的驕奢怨恨而又自持尊貴的心態(tài)顯得更為突出，豐富了人物形象，增強(qiáng)了人物美感。

(五)瀏覽欣賞梅蘭芳先生其他的舞臺表演片斷。（約3分鐘）(設(shè)計(jì)意圖與方法：這一環(huán)節(jié)，我采用多媒體直觀教學(xué)法與講述法相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生邊聽我介紹邊瀏覽欣賞梅蘭芳先生其他的舞臺表演片斷，使同學(xué)們對梅派表演藝術(shù)有個(gè)完整的印象和感受，加深感受“梅派藝術(shù)”在唱、念、做、打上的特點(diǎn)。）(六)總結(jié)：梅蘭芳表演藝術(shù)特點(diǎn)。（約1分鐘）老師：梅派藝術(shù)是在承襲前師的基礎(chǔ)上，走自己的創(chuàng)新道路。

1.唱：創(chuàng)造、革新了多種唱腔，并能結(jié)合人物思想感情，給予不同處理。2.念：抑揚(yáng)頓挫，句讀分明，充滿情感。3.做：糅合了昆曲表演的身段，并創(chuàng)造了各式各樣的舞蹈，合情合理地把舞蹈動(dòng)作揉化于各種身段之中。

4.打：干凈、漂亮、準(zhǔn)確。“舞武結(jié)合”，“舞多武少”。

（課件展示）梅蘭芳表演藝術(shù)特點(diǎn)：質(zhì)樸中見華貴，端莊中含俏麗，淑靜中蘊(yùn)情致，嫵媚中顯大方。（這一環(huán)節(jié)，是以老師的講述介紹，總結(jié)歸納使學(xué)生了解。）(七)設(shè)疑討論，交流總結(jié)。（約4分鐘）

1.老師：戲劇大師歐陽予倩贊譽(yù)梅蘭芳為“真正的演員，美的化身?！笨蛇@位真正的演員如今卻少了年輕一代的追隨者。請結(jié)合自己或當(dāng)今社會(huì)中的種種現(xiàn)象談?wù)劯惺芎涂捶ǎ⒄f說你愿意為此做些什么嗎？ 2.學(xué)生分組討論。

3.學(xué)生交流，各抒己見。（課在學(xué)生熱烈的交流中結(jié)束）設(shè)計(jì)意圖：升華本課主題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生高尚的情感，且打破一般由老師總結(jié)的陳規(guī)，在學(xué)生的交流中結(jié)束，有種意猶未盡的效果。）

九、教學(xué)反思：本課意在通過對梅蘭芳先生的了解，及主要對他兩個(gè)表演唱段的賞析，初步感受梅蘭芳先生的“梅派”表演藝術(shù)特點(diǎn)，感受他偉大光輝的人格品質(zhì)。首先，我讓學(xué)生課前查找相關(guān)“梅蘭芳”的資料，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取自己需要的知識和材料的能力，使之形成自我尋找答案、自我構(gòu)建知識的意識；繼而在課堂上不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)，主動(dòng)探索，積極實(shí)踐的條件，使學(xué)生在交流、欣賞、模仿、嘗試表演等一系列活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，獲得能力。通過本課教學(xué)，力圖激發(fā)學(xué)生對“真正的藝術(shù)”的感悟以及進(jìn)一步探索、了解京劇藝術(shù)文化的愿望。通過本課教學(xué)，我有如下體會(huì)：

1.圍繞“教材主題”，確定教學(xué)目標(biāo)，并合理整合教材。課前，我在圍繞并理解教材主題“京劇大師梅蘭芳”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分別從情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識與技能三個(gè)維度確立本課的教學(xué)目標(biāo)：為實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，我將教材內(nèi)容進(jìn)行合理整合，力求通過本節(jié)課教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)γ诽m芳先生的藝術(shù)表演特點(diǎn)、偉大人格、藝術(shù)成就、生平等方面有個(gè)較全面的了解。

2.多樣的教法、學(xué)法使教學(xué)變得生趣盎然。縱然一個(gè)音樂老師有再過硬的音樂基本功，再完美流暢的教學(xué)設(shè)計(jì)，如果不注重教學(xué)不同環(huán)節(jié)不同教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)，也無法造就一堂真正的好課，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識，課堂只會(huì)成為教師個(gè)人地舞臺。本節(jié)課，我在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，聯(lián)系學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，設(shè)計(jì)了不同的教法：如多媒體直觀教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、講述法等等，學(xué)法如：課堂交流法、討論法等等，多樣的教法學(xué)法提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使教學(xué)變得生趣盎然