第一篇：高祖本紀(jì)公開課教案分析

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

提名學(xué)生說(shuō)說(shuō)《鴻門宴》中劉邦的形象。

公元前206年12月，在鴻門舉行宴會(huì)，即歷史上著名的“鴻門宴”，這是劉、項(xiàng)兩個(gè)軍事集團(tuán)的第一次正面交鋒，并由此展開了長(zhǎng)達(dá)5年的“楚漢之爭(zhēng)”。在鴻門宴中，司馬遷運(yùn)用對(duì)比，利用矛盾沖突等多種手法，塑造了項(xiàng)羽、劉邦、范增、張良等人物形象，給我們留下了深刻的印象，鴻門宴中的劉邦堅(jiān)決果斷、能屈能伸、狡詐多端、圓滑機(jī)警、能言善變、禮儀備至。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)司馬遷專門為這位漢代開國(guó)皇帝寫的傳記《高祖本紀(jì)》，更深地了解高祖其人，進(jìn)一步熟悉《史記》刻畫人物的方法。

二、熟悉課文。

（一）熟悉情節(jié)，疏通課文。

1．紀(jì)傳體是以寫人物為中心的，給一個(gè)人物寫傳記該寫哪些內(nèi)容？提名同學(xué)介紹劉邦的籍貫、出生和家庭，疏通第一小節(jié)。

傳記要介紹一個(gè)人的籍貫，出生，家庭，一生中的主要事件等。第一小節(jié)敘高祖出生時(shí)候富于傳奇色彩，極言劉邦的出生不同凡響。

2．節(jié)選部分記敘了劉邦哪些主要事件？（分組概括，同時(shí)點(diǎn)擊重要字詞和句式）（1）自己概括，小組討論。

（2）依次提名概括各個(gè)部分的內(nèi)容。（泛讀）

1-4：好酒色，觀秦始皇而嘆，徒手赴宴卻大言“賀錢萬(wàn)”，貌相奇貴得取呂氏。

5-17：見(jiàn)酈生，大戰(zhàn)藍(lán)田，入關(guān)約法三章，赴鴻門謝罪，被封漢王，明燒絕棧道示無(wú)意東歸，暗決策東進(jìn)試奪天下，進(jìn)兵追擊項(xiàng)羽，垓下打敗項(xiàng)羽，氾水稱帝。

18-20：雒陽(yáng)南宮論成敗，入都關(guān)中，未央宮舉杯戲父，高祖還鄉(xiāng)，崩于長(zhǎng)樂(lè)宮。3．請(qǐng)同學(xué)介紹劉邦，要求把籍貫，出生，家庭，一生中的主要事件等都介紹進(jìn)去。4．總結(jié)三個(gè)部分的內(nèi)容。第一部分（1-4）：劉邦姓氏、籍貫、家庭、出生以及做泗水亭長(zhǎng)時(shí)候的事情。第二部分（5-17）：入關(guān)滅秦，打敗項(xiàng)羽，氾水稱帝的全過(guò)程。第三部分（18-20）：稱帝之后。

（二）疏通本文中的重要字詞和句式。1．說(shuō)說(shuō)各個(gè)部分中哪些詞語(yǔ)需要注意的。（精讀）

（1）按組閱讀，教師巡視，了解閱讀情況。分組討論回答。（2）教師同時(shí)補(bǔ)充各組中需要注意的重要字詞以及句子。（3）其他組的同學(xué)提出在預(yù)習(xí)中劃出的不懂以及難懂的問(wèn)題。2．總結(jié)文言現(xiàn)象（分組課后完成）（1）通假字：

此兩家常折券棄責(zé)

高祖常繇咸陽(yáng)

遂坐上座，無(wú)所詘

沛中豪桀

諸所過(guò)毋得掠鹵，秦人憙，秦軍解

諸吏人皆案堵如故

非有所侵暴，無(wú)恐

可急使兵守函谷關(guān)，無(wú)內(nèi)諸侯軍

稍征關(guān)中兵以自益，距之

乃詳尊懷王為義帝

兵罷戲下

不如決策東鄉(xiāng)（2）詞類活用

武負(fù)、王媼見(jiàn)其上常有龍，怪之 單父人呂公善沛令 避仇從之客，因家沛焉

坐之堂下：等于說(shuō)“使之坐于堂下”，讓他坐在堂下。呂公因目固留高祖

目：用眼色示意。公始常欲奇此女 欲約分王關(guān)中 乃封秦重寶財(cái)物府庫(kù)，還軍霸上 誹謗者族 沛公然其計(jì) 會(huì)項(xiàng)伯欲活張良 夜往見(jiàn)良 都彭城

士卒皆歌思東歸 項(xiàng)羽王諸將之有功者

乃進(jìn)兵追項(xiàng)羽，至陽(yáng)夏南止軍 深塹而守之

為太上皇壽

獻(xiàn)酒致祝壽詞。（3）古今異義詞 股：大腿。

常有大度，不事家人生產(chǎn)作業(yè) 楊熊走之滎陽(yáng) 諸侯各就國(guó)

軍吏士卒皆山東之人也 始大人常以臣無(wú)賴

（4）解釋下列多義詞。

固

①劉季固多大言，少成事

②呂公因目固留高祖

陂

①其先劉媼嘗息大澤之陂

②陂九澤，度九山 相

①呂公者，好相人

②相中山

③正月，諸侯及將相相與共請(qǐng)尊漢王為皇帝 引

①沛公引兵西

②引入坐

奪

①遇剛武侯，奪其軍

②三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志也 攝

①于是沛公起，攝衣謝之

②攝行天子之政

徇

①楊熊走之滎陽(yáng)，二世使使者斬以徇

②……為武信君將而徇朝歌

張

①又與秦軍戰(zhàn)於藍(lán)田南，益張疑兵旗幟

② 張飲三日

略

①因張良遂略韓地轘轅

②南略邛、笮、昆明

則

①今則來(lái)，沛公恐不得有此

②則學(xué)者至今則之 益

①益張疑兵旗幟

②人又益喜，唯恐沛公不為秦王 伐

①非有功伐

②興師東伐

用

①乃詳尊懷王為義帝，實(shí)不用其命

②用能定汝子孫于下地

③項(xiàng)羽有一范增而不能用 解

①沛公以樊噲、張良故，得解歸

②項(xiàng)羽解而東歸 可

①可四千余人 ②不可復(fù)用

守

①吾聞帝賢者有也，空言虛語(yǔ)，非所守也

②臣等以死守之

信

① 大王不尊號(hào)，皆疑不信

② 卜人皆曰善，發(fā)書視之，信吉

③ 言必信，行必果

④信言不美，美言不信 筑

①酒酣，高祖擊筑

②凡大木所偃，盡起而筑之

③煬公筑茅闕門

三、人物形象

（一）學(xué)生討論：劉邦是司馬遷筆下最豐滿、最富有個(gè)性的人物之一，請(qǐng)大家舉例談?wù)剟畹男蜗蟆?/p>

劉邦雄才大略，抱負(fù)非凡?！跋剃?yáng)縱觀”，向往登上皇位一直深藏于心中，甚至為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)，他曾編織了許多奇異詭秘的神話。尤其是彭城之?dāng)?，大軍損失殆盡，諸候紛紛叛漢歸楚，劉邦幾乎是只身逃入關(guān)中，做的第一件事卻是“立太子”“大赦罪人”，并令“祠官祀天地四方上帝山川”。

劉邦“仁而愛(ài)人，喜施，意豁如也”的性格早已聞名遐邇。入咸陽(yáng)，還軍霸上，“約法三章”“秋毫無(wú)所取”“悉除秦法”，“秦人大喜”，“唯恐沛公不為秦王”。劉邦知人善任，從諫如流?！叭叹帕鳌?，兼收并蓄。酈生進(jìn)諫，知錯(cuò)就改。劉邦隨機(jī)應(yīng)變，百折不撓。漢四年“廣武對(duì)話”，漢王數(shù)羽十罪，羽惱羞成怒，暗中用弩射中王胸，為了不讓軍中因主帥負(fù)重傷而軍心動(dòng)搖，他立刻彎下身子捂住自己的腳指頭，大喊：“敵人射中了我的腳指！”鴻門宴上，差點(diǎn)遭暗算；兵敗彭城，幾乎被捕獲；滎陽(yáng)被圍，不是紀(jì)信替代，定死羽手；廣武傷胸，奄臥病創(chuàng)；平城之難，被匈奴困七日，九死一生┅┅可以說(shuō)劉邦在興漢滅楚的戰(zhàn)爭(zhēng)中，久經(jīng)磨難，備嘗艱辛，卻從來(lái)不向命運(yùn)屈服。每一個(gè)偉大人物的性格總有些弱點(diǎn)。劉邦“好酒及色”“不事家人生產(chǎn)作業(yè)”“紿為謁曰賀錢萬(wàn)”的市井無(wú)賴相。劉邦自私狠毒、睚眥必報(bào)的庸俗心態(tài)，未央宮大宴，眾臣面前奚落其父。豐邑本是他的生地，竟不提“復(fù)豐”事，“特為其以雍齒故反我為魏”。劉邦忌賢害能、誅殺功臣的陰冷本性。項(xiàng)羽一滅，對(duì)其功臣一一剪除。

（二）總結(jié)形象

1．劉邦具有雄才大略，抱負(fù)非凡，“仁而愛(ài)人”，知人善任，從諫如流，隨機(jī)應(yīng)變，百折不撓。同時(shí)又是一個(gè)“好酒及色”“不事家人生產(chǎn)作業(yè)”“紿為謁曰賀錢萬(wàn)”的市井無(wú)賴，具有忌賢害能、誅殺功臣的陰冷本性。2．司馬遷的“實(shí)錄”精神

沒(méi)有一味褒揚(yáng)。司馬遷生活在漢武帝的晚年，那正是一個(gè)酷吏橫行，殘酷迫害，羅織罪名，嚴(yán)刑苛法統(tǒng)治的社會(huì)，司馬遷秉筆直書劉邦的種種劣跡，這需要多么大的勇氣！

沒(méi)有一味貶抑。實(shí)錄的精神。

四、刻畫人物的主要手法。

（一）由補(bǔ)充材料看劉邦 明代茅坤說(shuō)：“讀《高祖本紀(jì)》，須參《項(xiàng)羽紀(jì)》，兩相得失處，一一入手?！背吮仨殔⒖础俄?xiàng)羽本紀(jì)》外，還得注意《留侯世家》、《淮陰侯列傳》、《彭越列傳》、《萬(wàn)石張叔列》等，這樣才能看到劉邦之全貌。

討論課本48頁(yè)第3題，可補(bǔ)充： ①高祖東擊項(xiàng)籍，過(guò)河內(nèi)，時(shí)奮年十五，為小吏，侍高祖。高祖與語(yǔ)，愛(ài)其恭敬，問(wèn)曰：“若何有？”對(duì)曰：“奮獨(dú)有母，不幸失明。家貧。有姊，能鼓琴?！备咦嬖唬骸叭裟軓奈液酰俊痹唬骸霸副M力?！庇谑歉咦嬲倨滏槊廊?，以?shī)^為中涓，受書謁，徙其家長(zhǎng)安中戚里，以姊為美人故也。

（《萬(wàn)石張叔列傳》）

②漢四年，遂皆降平齊。使人言漢王曰：“齊偽詐多變，反復(fù)之國(guó)也，南邊楚，不為假王以鎮(zhèn)之，其勢(shì)不定。愿為假王便?！碑?dāng)是時(shí)，楚方急圍漢王于滎陽(yáng)，韓信使者至，發(fā)書，漢王大怒，罵曰：“吾困于此，旦暮望若來(lái)佐我，乃欲自立為王！”張良﹑陳平躡漢王足，因附耳語(yǔ)曰：“漢方不利，寧能禁信之王乎？ 不如因而立，善遇之，使自為守。不然，變生?！睗h王亦悟，因復(fù)罵曰：“大丈夫定諸侯，即為真王耳，何以假為！”乃遣張良往立信為齊王，征其兵擊楚。

（《淮陰侯列傳》）

③沛公入秦宮，宮室帷帳狗馬重寶婦女以千數(shù)，意欲留居之。樊噲諫沛公出舍。沛公不聽。良曰：“夫秦為無(wú)道，故沛公得至此。夫?yàn)樘煜鲁龤堎\，宜縞素為資。今始入秦，即安其樂(lè)，此所謂‘助桀為虐’。且‘忠言逆耳利于行，毒藥苦口利于病’，愿沛公聽樊噲言。”沛公乃還軍霸上。

（《留侯世家》）④漢將紀(jì)信說(shuō)漢王曰：“事已急矣，請(qǐng)為王誑楚為王，王可以間出?！庇谑菨h王夜出女子滎陽(yáng)東門被甲二千人，楚兵四面擊之。紀(jì)信乘黃屋車，傅左纛，曰：“城中食盡，漢王降。”楚軍皆呼萬(wàn)歲。漢王亦與數(shù)十騎從城西門出，走成皋。項(xiàng)王見(jiàn)紀(jì)信，問(wèn)：“漢王安在？”曰：“漢王已出矣?！表?xiàng)王燒殺紀(jì)信。

（《項(xiàng)羽本紀(jì)》）

（二）明確這是《史記》刻畫人物的方法之一“互見(jiàn)法”。為突出某一歷史人物的基本傾向和主要性格特征，《史記》常用“互見(jiàn)法”。所謂“互見(jiàn)法”就是關(guān)于某一歷史人物的部分材料，不放在本傳中去寫，而是移植到其他相關(guān)的人物傳記中，其主要目的是從對(duì)某一歷史人物的基本認(rèn)識(shí)出發(fā)，將材料有意識(shí)地加以安排和剪裁，以使他們服從于對(duì)某一人物形象的塑造。司馬遷在很多地方采用了這種方法，有的還注明“其事在《商君》語(yǔ)中”、“語(yǔ)在《晉》事中”、“語(yǔ)在《淮陰侯》中”、“語(yǔ)在《田完世家》中”等等。

《高祖本紀(jì)》凡屬滅項(xiàng)興劉的大事，凡屬表現(xiàn)其成功及其性格特征的文獻(xiàn)資料，事無(wú)巨細(xì)悉入紀(jì)中。凡涉及“敘漢非”的地方，則用“互見(jiàn)法”，或刪繁就簡(jiǎn)，只敘事件輪廓，或略而不述，放在他人傳中。這樣既做到保持本篇文章自身的勻稱，又不至于和有關(guān)系的其它篇章重復(fù)，同時(shí)又突出了劉邦這位中心人物。

（三）討論文章中還運(yùn)用了哪些刻畫人物方法。1．文中處處以劉項(xiàng)對(duì)比來(lái)突出劉邦，深化主題。

① “遣兵入關(guān)”中，懷王諸老將的對(duì)比評(píng)議。②劉項(xiàng)入咸陽(yáng)、項(xiàng)羽屠燒咸陽(yáng)秦宮室殺義帝，秦人、諸侯的完全不同的褒貶態(tài)度。③記敘項(xiàng)羽、劉邦兩支軍隊(duì)分兵入關(guān)中擊秦時(shí)，對(duì)項(xiàng)羽軍的行動(dòng)是這樣描述的：“及項(xiàng)羽殺宋義，代為上將軍，諸將黥布皆屬，破秦將王離軍，降章邯，諸將皆附?！笔棺x者看到的，只是單純的軍事方面的成功；而寫劉邦軍，除了寫軍事策略外，還寫了劉邦的安民措施：“諸所達(dá)毋得掠鹵”，于是，“秦人憙，秦軍解，因大破之?！?④寫劉邦、項(xiàng)羽對(duì)待各路諸侯的策略。項(xiàng)羽一聽到有自立為王的消息，便“大怒”，便“發(fā)兵”；而當(dāng)劉邦聽到韓信自請(qǐng)立為“假王”時(shí)，開始頭腦發(fā)熱，打算攻打韓信，但一經(jīng)張良提醒，立刻轉(zhuǎn)變態(tài)度，“乃遣張良操印綬立韓信為“齊王”。在天下大亂，群雄逐鹿的形勢(shì)下，在爭(zhēng)取同盟者方面，又是劉邦高出一籌。⑤本篇還特別記下了劉邦在平定天下后，“高祖置酒雒陽(yáng)南宮”，君臣共議得失天下的原因所說(shuō)那段膾炙人口的話：“夫運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也。吾能用之，此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增，不能用，此其所以為我擒也”。這是用人方面的對(duì)比。項(xiàng)羽剛愎自專，而劉邦則虛懷若谷，知人善任。⑥漢十二年“高祖還鄉(xiāng)”這一威武壯觀的場(chǎng)面，表現(xiàn)了劉邦壯志已酬，衣錦還鄉(xiāng)，作為一個(gè)勝利者的歡暢喜悅情懷，同時(shí)也表現(xiàn)了劉邦作為政治家的高瞻遠(yuǎn)矚和深謀遠(yuǎn)慮。項(xiàng)羽被圍垓下“悲歌慷慨”，“項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視”，一是躊躇滿志，一是英雄末路，不僅從對(duì)照中使兩個(gè)英雄形象更加豐滿，而且給人以深刻的啟迪。正是通過(guò)這樣層層對(duì)比，逐層推進(jìn)，從而揭示了楚漢之爭(zhēng)的必然結(jié)局。

2．用諷刺的方法臧否人物。為太上皇祝壽

3．用典型的細(xì)節(jié)刻畫人物。踞見(jiàn)酈生

4．用個(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)人物。

五、總結(jié)：《高祖本紀(jì)》中是司馬遷給漢代開國(guó)皇帝劉邦寫的傳記，不僅收錄劉邦起事以來(lái)的所有征戰(zhàn)、封賞、詔誥等朝政大事，而且把劉邦的生活瑣事，起沛以來(lái)的談?wù)?、謀略等細(xì)節(jié)敘寫出來(lái)令人如觀一幅丹青長(zhǎng)卷，其中樓臺(tái)殿閣布置有序，雕欄畫棟也惹人喜愛(ài)。在這篇洋洋萬(wàn)余字的鴻篇巨制中，形象地紀(jì)錄秦漢之際的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云，生動(dòng)再現(xiàn)我國(guó)古代富有傳奇色彩的政治家劉邦的真實(shí)形象，深刻揭示了劉邦滅楚興漢的成功奧秘。

全傳記劉邦一生六十二年間事，按時(shí)間順序大體分為：從開頭到二世元年起事前，記劉邦貧賤時(shí)事；從“二世元年秋”到入咸陽(yáng)推翻暴秦統(tǒng)治，寫劉項(xiàng)響應(yīng)陳勝起義，共誅暴秦的功績(jī)；從漢元年到五年，寫劉邦滅楚興漢的功績(jī)；從六年到十二年事，寫劉邦南征北戰(zhàn)，初步鞏固了西漢統(tǒng)一政權(quán)的功績(jī)。篇末為太史公論贊。

六、課后作業(yè)： 預(yù)習(xí)《項(xiàng)羽本紀(jì)》，說(shuō)說(shuō)劉邦和項(xiàng)羽你更喜歡哪一位？你如何看他們的成?。?/p>

七、補(bǔ)充材料： 明修棧道，暗度陳倉(cāng) “明修棧道，暗度陳倉(cāng)”，是古代一種非常規(guī)的用兵法則，是一種軍事謀略，在歷史上曾有許多非常成功的戰(zhàn)例。

所謂“棧道”，是指在懸崖峭壁的險(xiǎn)要地方鑿孔支架，鋪上木板而建成的通道，可以行軍、運(yùn)輸糧草輜重，也可供馬幫商旅通行。陳倉(cāng)，是古代縣名（今陜西省寶雞市東），是漢中通向關(guān)中的咽喉要道。

《史記?高祖本紀(jì)》記載：項(xiàng)羽自封為西楚霸王后，就向各諸侯分封領(lǐng)地，其中把巴、蜀、漢中三郡分封給劉邦，立為漢王。

劉邦在去領(lǐng)地途中令部下燒毀了棧道，他這是向項(xiàng)羽表白沒(méi)有向東擴(kuò)張的意圖。劉邦待具備了一定的實(shí)力后，便抓住時(shí)機(jī)迅速揮師東進(jìn)，其野心是要與項(xiàng)羽一爭(zhēng)高低。劉邦的大將軍韓信為劉邦?yuàn)Z取陳倉(cāng)出了“明修棧道，暗度陳倉(cāng)”的計(jì)策。

陳倉(cāng)是劉邦進(jìn)入關(guān)中的必經(jīng)之地，兩地之間有險(xiǎn)山峻嶺阻隔，又有雍王章邯的重兵把守。

劉邦按韓信的計(jì)策派了一個(gè)叫樊噲的大將帶領(lǐng)一萬(wàn)人去修五百里棧道，并以軍令限一月內(nèi)修好。當(dāng)然，這樣浩大的工程即使三年也不可能完成。

正是這一點(diǎn)，迷惑麻痹了陳倉(cāng)的守將。陳倉(cāng)的雍王章邯萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到劉邦的精銳部隊(duì)摸著無(wú)人知曉的小道翻山越嶺偷襲了陳倉(cāng)。

劉邦通過(guò)“明修棧道，暗度陳倉(cāng)”，順利挺進(jìn)到關(guān)中，站穩(wěn)了腳跟，從此拉開了他開創(chuàng)漢王朝事業(yè)的大幕。

“明修棧道，暗度陳倉(cāng)”這個(gè)成語(yǔ)，在軍事上的含義是：從正面迷惑敵人，用來(lái)掩蓋自己的攻擊路線，而從側(cè)翼進(jìn)行突然襲擊。這是聲東擊西、出奇制勝的謀略。引申開來(lái)，是指用明顯的行動(dòng)迷惑對(duì)方，使人不備的策略，也比喻暗中進(jìn)行活動(dòng)。有時(shí)也可將“明修棧道”省略掉，把“暗度陳倉(cāng)”單獨(dú)來(lái)使用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解司馬遷筆下劉邦這一人物形象。

2、認(rèn)識(shí)體會(huì)《史記》中“不虛美、不隱惡”的史家傳統(tǒng)。

3、感悟文本，領(lǐng)略《史記》文史結(jié)合的特點(diǎn)。

4、了解司馬遷首創(chuàng)的互見(jiàn)法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文中重要文言詞語(yǔ)及句式。

2、揣摩文本中體現(xiàn)的文學(xué)藝術(shù)特色。

3、全面了解劉邦這一人物形象。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

自古帝王多異相。在史書記載中他們的出生都有一種神秘的色彩，和常人不一樣。如殷契由母親吞玄鳥卵而生，周后稷由母親踐“巨人跡”而孕。為什么史書要這樣記載呢？ 明確：“君權(quán)神受”觀念，秉承天意來(lái)統(tǒng)治管理天下。寫史者這樣寫的目的也是為了迎合統(tǒng)治者的心理，安撫天下百姓的需要。

那么我們今天學(xué)習(xí)的《高祖本紀(jì)》中的主人公劉邦的出生有沒(méi)有這種神秘色彩呢？ 明確：“蛟龍俯身”。（“夢(mèng)與神遇?！薄耙?jiàn)蛟龍於其上?！薄耙讯猩恚飚a(chǎn)高祖。”）說(shuō)明劉邦做帝王是上天的旨意，是受命而已，突出劉邦的不凡。

二、用簡(jiǎn)要短語(yǔ)（身份特征）概括文章情節(jié)：

1、劉邦出生：蛟龍俯身而出世，寫出了劉邦的不凡。

2、平民劉邦：好酒及色、不事生產(chǎn)、壯志初現(xiàn)、詐稱“賀千萬(wàn)”的無(wú)賴之舉。

3、將帥劉邦：入關(guān)滅秦、楚漢相爭(zhēng)、大敗項(xiàng)羽。

4、帝王劉邦：氾水稱帝、舉杯噱父、高祖還鄉(xiāng)、高祖之死。

三、閱讀與探討

在一系列的事件中，人物的形象得到充分地展示。在本文中，記敘了劉邦在不同的時(shí)間段的活動(dòng)，請(qǐng)大家結(jié)合“閱讀與探討”第3題分組討論在各個(gè)階段劉邦這個(gè)人物形象的特點(diǎn)。（要求：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括特點(diǎn)，用事實(shí)加以印證。）

1、有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。入關(guān)不如約稱王樹威望（以退為進(jìn)）；與民約法三章贏民心。（劉邦取勝之基）

2、智謀超人。突出的表現(xiàn)在軍事才能上。與秦軍大戰(zhàn)藍(lán)田前后，游說(shuō)秦將、以利誘敵、設(shè)疑兵旗等計(jì)謀。

3、善于用人。在入關(guān)滅秦、楚漢相爭(zhēng)、大敗項(xiàng)羽等戰(zhàn)爭(zhēng)中，劉邦勝利的一個(gè)重要原因之一就是善于將將。如垓下之戰(zhàn)，使用韓信，充分展示其才干，大敗項(xiàng)羽。

4、狡詐無(wú)賴。“廷中吏無(wú)所不狎侮，好酒及色。” “乃紿為謁曰‘賀錢萬(wàn)’，實(shí)不持一錢?！?/p>

5、卑鄙殘暴。未央宮戲弄老父親，“閱讀與探討”的練習(xí)3中的“推墜兒女自逃命”及“則幸分我一杯羹”兩個(gè)故事。

總結(jié)：帝王，天之子也。在他們身上，體現(xiàn)的都應(yīng)是人世間的道德準(zhǔn)則。但在司馬遷的筆下，作為一代帝王劉邦，一個(gè)政治家的形象栩栩如生。而在展示一個(gè)政治家形象的同時(shí)，也寫出“平民劉邦”的無(wú)賴、“將帥劉邦”的殘暴、“帝王劉邦”的卑鄙等性格特征。劉邦被拂去神圣和靈異的光環(huán)，還之以凡夫俗子的本相。這就是“不虛美、不隱惡”的史家寫法。這在當(dāng)時(shí)是難能可貴的。我們從司馬遷的身上看到，作為一名良史堅(jiān)持真理、秉筆直書的精神和偉大的人格魅力。我們從中更能體會(huì)到在《報(bào)任安書》一文中那種忍辱踐志的巨大動(dòng)力。

四、寫作手法：

沛公左司馬曹無(wú)傷聞項(xiàng)王怒，欲攻沛公，使人言項(xiàng)羽曰：‘沛公欲王關(guān)中，令子?jì)霝橄?，珍寶盡有之?！郧蠓?。亞父勸項(xiàng)羽擊沛公。方饗士，旦日合戰(zhàn)。是時(shí)項(xiàng)羽兵四十萬(wàn)，號(hào)百萬(wàn)。沛公兵十萬(wàn)，號(hào)二十萬(wàn)，力不敵。會(huì)項(xiàng)伯欲活張良，夜往見(jiàn)良，因以文諭項(xiàng)羽，項(xiàng)羽乃止。沛公從百馀騎，驅(qū)之鴻門，見(jiàn)謝項(xiàng)羽。項(xiàng)羽曰：‘此沛公左司馬曹無(wú)傷言之。不然，籍何以生此！’沛公以樊噲、張良故，得解歸。歸，立誅曹無(wú)傷?！?/p>

閱讀這一段落，思考：這一情節(jié)在我們以前那篇課文學(xué)過(guò)？?jī)烧邊^(qū)別在哪兒？ 明確：《鴻門宴》。在這篇文章中，情節(jié)寫得非常具體，而且懸念迭生。在《高祖本紀(jì)》中，就簡(jiǎn)單敘述著一情節(jié)?？偨Y(jié)：這就是互見(jiàn)法?！盎ヒ?jiàn)法”是《史記》選取，安排材料來(lái)表現(xiàn)人物性格的重要方法?！妒酚洝诽貏e注意人物形象的統(tǒng)一性，為了既不傷害這種統(tǒng)一性，又能忠于史實(shí)，在一個(gè)人的傳記中表現(xiàn)這個(gè)人物的主要的經(jīng)歷和性格特征，以突出其基本特點(diǎn)，而其他一些不宜在本傳寫的材料安排到別人的傳記中去描述。這就是蘇洵所說(shuō)的“本傳晦之，而他傳發(fā)之”的方法。

五、人物形象：

劉邦是司馬遷筆下最生動(dòng)、最豐滿、最有個(gè)性的人物形象之一。最這是通過(guò)哪些藝術(shù)手法加以塑造的？

1、用對(duì)比手法塑造人物。如在“將帥劉邦”中，項(xiàng)羽、劉邦分兵入關(guān)攻秦各自采取的措施，突出劉邦的寬厚仁慈，從而贏得民心，奠定以后勝利的基礎(chǔ)。

2、用諷刺的手法臧否歷史人物。如高祖置酒未央宮一節(jié)，對(duì)劉邦自矜聲色的心態(tài)的描摹。

3、用典型細(xì)節(jié)刻畫人物。如賒酒、詐言“賀千萬(wàn)”、觀始皇而嘆等細(xì)節(jié)，展示劉邦的性格的各個(gè)側(cè)面。

六、練習(xí)布置：

歸納本文中的通假字、古今異義詞。整理文中的實(shí)詞，并解釋其義。

第二課時(shí)

一、檢查文言常識(shí) 字義：

1.大澤之陂（水邊、堤岸）2.已而有身（不久）3.高祖每酤留飲（買酒）

4.怪之（以……為怪，意動(dòng)用法）5.及見(jiàn)怪（奇怪的現(xiàn)象，形作動(dòng)）6.此兩家常折券棄責(zé)（同“債”債務(wù)）

7.不事家人生產(chǎn)作業(yè)（平民百姓，古今異義）8.高祖常繇咸陽(yáng)（同“徭”，服役）

9.大丈夫當(dāng)如此也（像這樣，古今異義）10.因家沛焉（安家，名作動(dòng)）

11.坐之堂下（使……坐。使動(dòng)用法）12.無(wú)所詘（同“屈”，理虧）

13.公始常欲奇此女（使與一般人不同）特殊句式：

1.高祖，沛豐邑中陽(yáng)里人 2.其先劉媼嘗息大澤之陂 3.高祖常繇咸陽(yáng) 4.迎之門 5.引入坐

6.呂公女乃呂后也

二、閱讀課文

三、整體感知

全文可分為三部分。第一部分：（從開始到“生孝惠帝、魯元公主”），介紹劉邦的姓氏、籍貫、出生、家庭，以及做泗水亭長(zhǎng)的種種行事。第二部分：（從“沛公引兵西”到“大赦天下”），寫劉邦入關(guān)滅秦，打敗項(xiàng)羽，建立帝業(yè)的過(guò)程。第一階段：劉邦領(lǐng)兵西進(jìn)，隊(duì)伍不斷壯大，并率先入關(guān)，為日后的成功奠定了基礎(chǔ)。第二階段：寫楚漢相爭(zhēng)。第三階段：劉邦稱帝。第三部分：（從“未央宮成”到文末），劉邦稱帝后的情況。

四、文本分析

（學(xué)生自讀1-4段）

提問(wèn)：這四段主要記述了哪些情節(jié)？

明確：劉媼嘗息大澤之陂生下高祖，劉邦好酒及色，縱觀秦始皇而嘆，徒手赴宴大言“賀錢萬(wàn)”等

提問(wèn)：縱觀秦始皇而嘆一節(jié)中，流露出劉邦的什么心理？

明確：流露對(duì)自己境況的不滿，對(duì)秦始皇仰慕，對(duì)權(quán)利渴求的復(fù)雜心理。提問(wèn)：以上情節(jié)可看出劉邦哪些特點(diǎn)？

明確：出生不凡，仁而愛(ài)人，性情豁達(dá)，但又有無(wú)賴舉動(dòng)。（學(xué)生朗讀5-7段）

提問(wèn)：這一階段主要寫了哪些情節(jié)？

明確：酈生見(jiàn)沛公，與秦軍大戰(zhàn)藍(lán)田、入關(guān)約法三章等。提問(wèn)：酈生見(jiàn)沛公這一情節(jié)中，體現(xiàn)了劉邦什么特點(diǎn)？ 明確：勇于改錯(cuò)，虛心聽取意見(jiàn)。提問(wèn)：“破之”“因大破之”“遂破之”，你能悟出劉邦節(jié)節(jié)取勝的原因嗎？ 明確：善于用人用計(jì)，這是他在交戰(zhàn)中取得勝利的根本原因。提問(wèn)：對(duì)于阻止劉邦入秦宮休息，原文只有“樊噲、張良諫”，而《史記留侯世家》中有大段文字記載，這是什么述史方法？有什么作用？

明確：互見(jiàn)法，它是將一人事跡，一件史事，分散在數(shù)篇之中參錯(cuò)互見(jiàn)，彼此互補(bǔ)。

作用是多方面的：互見(jiàn)法詳此略彼，敘述史事條理分明，避免重復(fù)；互見(jiàn)法正名實(shí)，于回護(hù)之中不失歷史真實(shí)；互見(jiàn)法是塑造傳記人物形象的一個(gè)好方法；互見(jiàn)法兩傳存疑，廣載異聞，以備參考。

提問(wèn)：劉邦進(jìn)入關(guān)中，推翻秦朝后，施仁愛(ài)于百姓，以此來(lái)贏得關(guān)中人民的擁護(hù)。這種“仁愛(ài)”具體表現(xiàn)在哪些方面？

明確：三方面：第一，輕財(cái)物而重義氣。第二，保障關(guān)中百姓的人身和財(cái)產(chǎn)安全。第三，減輕百姓負(fù)擔(dān)。

五、練習(xí)布置： 積累文言常識(shí)

六、教后感： 第三課時(shí)

一、檢查文言常識(shí) 字義：

1.沛公引兵西（向西進(jìn)發(fā)

名作動(dòng)）2.西過(guò)高陽(yáng)（向西

名作狀）3.可四千余人（大約）4.昌邑未拔（被攻占）

5.降章邯（使……投降，使動(dòng)用法）6.諸所過(guò)毋得掠鹵（同“掠擄”）7.秦軍解（同“懈”）8.系頸以組（絲帶）

9.還軍霸上（駐軍，名作動(dòng)）10.先入關(guān)者王之（使……為王）11.且吾所以還軍霸上（……的原因）特殊句式： 1.遇彭越昌邑 2.昌邑未拔 3.與偕攻開封 4.代為上將軍 5.啖以利

6.又與秦軍戰(zhàn)于藍(lán)田南 7.系頸以組 8.降軹道旁

9.且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳

二、朗讀并疏通8-14段 字義：

1.今則來(lái)（如果）

2.無(wú)內(nèi)諸侯群（同“毋納”）3.沛公然其計(jì)（認(rèn)為……對(duì)）4.令項(xiàng)伯欲活張良（使……活）5.沛公從百余騎（使……從）6.乃詳尊懷王為義帝（同“佯”）7.實(shí)不用其命（服從）

8.軍吏士卒皆山東之人也（崤山、函谷關(guān)以東的區(qū)域，古今異義）9.不如決策東鄉(xiāng)（同“向”）

10.深塹而守之（挖壕溝，名作動(dòng)）

特殊句式：

1.項(xiàng)羽乃號(hào)為雍王 2.欲以求封

3.懷王者，吾家項(xiàng)羽所立耳 4.何以得主約 5.是遷也

6.與項(xiàng)羽決勝垓

三、文本分析

提問(wèn)：這一階段主要寫了哪些情節(jié)？

明確：劉邦赴鴻門謝罪、項(xiàng)羽分封諸侯，劉邦決策東進(jìn)，進(jìn)兵追擊項(xiàng)羽，在垓下打敗項(xiàng)羽。提問(wèn)：找出運(yùn)用互見(jiàn)法的例子。（答案略）

提問(wèn)：文中劉邦兩用張良計(jì)的目的各是什么？體現(xiàn)劉邦怎樣的性格特點(diǎn)？ 明確：第一次是為了爭(zhēng)權(quán)天下，第二次是為了擴(kuò)大自己的力量。性格特點(diǎn)：善識(shí)人用人，有胸懷，能容人，知退讓。提問(wèn)：垓下之戰(zhàn)劉邦為何能取勝？

明確：

一、以眾擊寡。

二、韓信運(yùn)用謀略，陣法戰(zhàn)法奇特。

三、四面楚歌，瓦解斗志。提問(wèn)：在這一階段，主要運(yùn)用了什么寫作手法？

明確：主要用對(duì)比的手法，寫了項(xiàng)羽由強(qiáng)到弱、劉邦由弱到強(qiáng)的變化過(guò)程。提問(wèn)：劉邦最終能戰(zhàn)勝項(xiàng)羽的根本原因在于什么？

明確：知人善任，虛心納諫，從民所望。后方鞏固，兵力由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)，逐漸居于優(yōu)勢(shì)。

四、朗讀并疏通15-17段 字義：

1.空言虛語(yǔ)，非能守也（把守、把持）2.臣等以死守之（堅(jiān)持）3.有功者害之（嫉恨）4.連百萬(wàn)之軍（統(tǒng)率）

5.高祖欲長(zhǎng)都洛陽(yáng)（定都，名作動(dòng)）6.高祖是日駕（乘車出發(fā)）特殊句式：

1.空言虛語(yǔ)，非能守也 2.高祖置酒洛陽(yáng)南宮 3.此所以失天下也 4.此其所以為我擒也

提問(wèn)：這一階段主要寫了哪些情節(jié)？ 明確：劉邦稱帝、高祖置酒洛陽(yáng)南宮

提問(wèn)：劉邦稱帝后總結(jié)他成功的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明了什么道理？

明確：說(shuō)明了劉邦知人善任，虛懷若谷；項(xiàng)羽不善用人，剛愎自用。

五、朗讀并疏通18-20段

提問(wèn)：最后一部分寫了哪些情節(jié)？

明確：未央宮舉杯噱父、高祖還鄉(xiāng)、高祖之死。

提問(wèn)：未央宮里，在眾臣面前戲弄其父，說(shuō)明什么？ 明確：劉邦粗俗鄙陋的一面。

提問(wèn)：高祖帝業(yè)確定，衣錦還鄉(xiāng)，可以說(shuō)是人生頂峰，為什么還落淚呢？

明確：沛縣是劉邦創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)，風(fēng)風(fēng)雨雨走過(guò)多年，意味著創(chuàng)業(yè)的艱難；雖已“威加海內(nèi)”，但守業(yè)更為不易；回到故鄉(xiāng)，觸景生情，他怎么能不悲喜交集，感慨悲歌呢？“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”，表面上寫自然風(fēng)云，實(shí)際上是寫他的奮斗歷程?！巴雍?nèi)兮歸故鄉(xiāng)”這是寫實(shí)。這一句，既表現(xiàn)了西漢政權(quán)的無(wú)比強(qiáng)大，又表現(xiàn)了漢天子的非凡威勢(shì)，也表現(xiàn)了他濃厚的鄉(xiāng)土之思。“安得猛士兮守四方”，著眼未來(lái)，抒發(fā)他的愿望和理想，他已敏銳地感覺(jué)到，政權(quán)背后存在著內(nèi)外憂患和人才的缺乏，為大漢王朝守四方的“猛士”又在哪里？悲涼之感油然而生?；毓枢l(xiāng)的悲與喜交織在一起，怎不讓人“泣數(shù)行下”。

六、練習(xí)布置 １、談?wù)劇妒酚洝贰捌湮闹?，其事核；不虛美，不隱惡”的史家實(shí)錄精神。

２、圍繞“項(xiàng)羽和劉邦誰(shuí)更接近你心目中的英雄”話題，寫一篇短文。要求500字左右，以史實(shí)為根據(jù)。

第二篇：高祖本紀(jì) 教案

如皋市第一中學(xué)高一語(yǔ)文第一學(xué)期活動(dòng)單

高祖本紀(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力

1．掌握文中重要的實(shí)詞、虛詞，并能翻譯重要的句子。

2．結(jié)合《高祖本紀(jì)》中對(duì)劉邦“給為謁曰‘賀萬(wàn)錢’，實(shí)不持一錢”的記述，了解司馬遷寫作《史記》的實(shí)錄精神。

過(guò)程與方法

自主研習(xí)、合作探究、適度拓展、鞏固提升 情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．了解“不虛美，不隱惡”的實(shí)錄精神，學(xué)習(xí)司馬遷作為一個(gè)偉大的史學(xué)家的卓越品質(zhì)和無(wú)私精神。

2．通過(guò)專題文本的研究，理解司馬遷“成一家之言”的真正含意?！净顒?dòng)過(guò)程】 活動(dòng)一：自主研習(xí)

1． 回憶《史記》相關(guān)常識(shí)，查閱資料，初步了解《高祖本紀(jì)》。①《史記》是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，作者是西漢時(shí)期的司馬遷，開始稱《太史公書》，或《太史公記》、《太史記》。司馬遷，字子長(zhǎng)，父親司馬談任太史令，寫古今通史的愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，臨終要司馬遷完成其夙愿。后來(lái)，司馬遷繼任父親太史令之職，開始寫《史記》，十多年后，終于完成。

此書記事始于傳說(shuō)中的黃帝時(shí)期，下限到漢武帝末年時(shí)期，前后跨越三千多年歷史。全書共一百三十篇，有十二本紀(jì)、十表、八書、三十世家、七十列傳，五十二萬(wàn)六千五百一十五字。“本紀(jì)”是全書提綱，按年月記述帝王的言行政績(jī)?！氨怼庇帽砀駚?lái)簡(jiǎn)列世系、人物和史事。“書”則記述制度發(fā)展，涉及禮樂(lè)制度、天文兵律、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、河渠地理等諸方面內(nèi)容?！笆兰摇庇浭鲎訉O世襲的王侯封國(guó)史跡。“列傳”是重要人物傳記。其中的本紀(jì)和列傳是主體。

按司馬遷所說(shuō)，編寫的宗旨是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”。“究天人之際”是探秋天道和人事的關(guān)系，作者批判了原來(lái)的“神意天命論”，提出了“帝王中心論”?！巴ü沤裰儭?，即探究歷史的發(fā)展實(shí)況及其規(guī)律。

②本紀(jì) 如皋市第一中學(xué)高一語(yǔ)文第一學(xué)期活動(dòng)單

《五帝本紀(jì)》《正義》引裴松之《史目》云：“天子稱本紀(jì)，諸侯曰世家?！睆埵毓?jié)說(shuō)：“本者，系其本系，故曰本；紀(jì)者，理也，統(tǒng)理眾事，系之年月，名之曰紀(jì)。”劉知幾《史通?本紀(jì)》說(shuō)：“蓋紀(jì)者，綱紀(jì)庶品，網(wǎng)羅萬(wàn)物，論篇目之大者，其莫過(guò)于此乎！”據(jù)此，“本紀(jì)”為最尊貴之名稱，是《史記》全書的大事綱要，使敘述的歷史事件的興衰發(fā)展線索分明。

《高祖本紀(jì)》中是司馬遷給漢代開國(guó)皇帝劉邦寫的傳記，不僅收錄劉邦起事以來(lái)的所有征戰(zhàn)、封賞、詔誥等朝政大事，而且把劉邦的生活瑣事，起沛以來(lái)的談?wù)?、謀略等細(xì)節(jié)敘寫出來(lái)令人如觀一幅丹青長(zhǎng)卷，其中樓臺(tái)殿閣布置有序，雕欄畫棟也惹人喜愛(ài)。在這篇洋洋萬(wàn)余字的鴻篇巨制中，形象地紀(jì)錄秦漢之際的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云，生動(dòng)再現(xiàn)我國(guó)古代富有傳奇色彩的政治家劉邦的真實(shí)形象，深刻揭示了劉邦滅楚興漢的成功奧秘。

全傳記劉邦一生六十二年間事，按時(shí)間順序大體分為：從開頭到二世元年起事前，記劉邦貧賤時(shí)事；從“二世元年秋”到入咸陽(yáng)推翻暴秦統(tǒng)治，寫劉項(xiàng)響應(yīng)陳勝起義，共誅暴秦的功績(jī)；從漢元年到五年，寫劉邦滅楚興漢的功績(jī)；從六年到十二年事，寫劉邦南征北戰(zhàn)，初步鞏固了西漢統(tǒng)一政權(quán)的功績(jī)。篇末為太史公論贊。

2．《高祖本紀(jì)》文言知識(shí)整理 a.常用通假字

（1）此兩家常折券棄責(zé) “責(zé)”通“債”（2）遂坐上坐，無(wú)所詘 “詘”通“屈”

（3）諸所過(guò)毋得掠鹵，秦人憙，秦軍解 “解”通“懈”（4）無(wú)內(nèi)諸侯軍??距之 “內(nèi)”通“納” “距”通“拒”（5）乃詳尊懷王為義帝 “詳”通“佯”（6）不如決策東鄉(xiāng) “鄉(xiāng)”通“向” b.古今異義詞

（1）不事家人生產(chǎn)作業(yè)

家人：句中古義“平民百姓” 今義“一家人”

作業(yè)：句中古義“勞苦的工作” 今義“學(xué)習(xí)完成的功課”（2）誹謗者族 句中古義：公開批評(píng)、議論 今義：無(wú)中生有，說(shuō)人壞話，毀人名譽(yù)

（3）待諸侯至而定約束耳 句中古義：規(guī)約，規(guī)章 今義：限制使不出范圍

（4）稍征關(guān)中兵以自益 句中古義：漸漸 今義：稍微（5）始大人常以臣無(wú)賴 句中古義：沒(méi)有出息 今義：游手好閑、品行不端的人 c.一詞多義

（1）呂公者，好相人（動(dòng)詞，給人看相）無(wú)如季相（名詞，面相）

（2）劉季固多大言，少成事（本來(lái)）呂公因目固留高祖（堅(jiān)持）

（3）因重敬之，引入坐（引領(lǐng)）如皋市第一中學(xué)高一語(yǔ)文第一學(xué)期活動(dòng)單

沛公引兵西（率領(lǐng)）

（4）去輒燒絕棧道（就）

有功者輒裂地而封為王侯（總是）

（5）沛公以樊噲、張良故，得解歸（逃脫）項(xiàng)羽解而東歸（解散諸侯軍隊(duì)）d.詞類活用 1.使動(dòng)用法

公始常欲奇此女，與貴人（使??與眾不同）降章邯（使??投降）

會(huì)項(xiàng)伯欲活張良（使??活命）沛公從百余騎（使??跟從）2.意動(dòng)用法

武負(fù)、王媼見(jiàn)其上常有龍，怪之（認(rèn)為??奇怪）父老苦秦苛法久矣（以??為苦）沛公然其計(jì)（認(rèn)為??正確）3.名詞活用為動(dòng)詞

避仇從之客，因家沛焉（安家）欲約分王關(guān)中（稱王）

秦王子?jì)胨剀嚢遵R（駕著白馬白車）都彭城（定都）4.名詞作狀語(yǔ)

項(xiàng)羽與宋義北救趙（向北）夜往見(jiàn)良（在夜間）

諸將及士卒多道亡歸（在途中）5.形容詞活用為動(dòng)詞

單父人呂公善沛令（與??交好）高祖竟酒，后（留到最后）呂媼怒呂公曰（對(duì)??發(fā)火）

沛公兵遂先諸侯至霸上（趕在諸侯之前）6.形容詞活用為名詞 及見(jiàn)怪（怪現(xiàn)象）

大王起微細(xì)（平民，卑微的身份）e.特殊句式 1.判斷句

高祖，沛豐邑中陽(yáng)里人 懷王者，吾家項(xiàng)梁所立耳 此三者，皆人杰也 2.被動(dòng)句

此其所以為我擒也 3.狀語(yǔ)后置句 遇彭越（于）昌邑 又與秦軍戰(zhàn)于藍(lán)田南 如皋市第一中學(xué)高一語(yǔ)文第一學(xué)期活動(dòng)單

系頸以組

4.定語(yǔ)后置句

楚與諸侯之慕從者數(shù)萬(wàn)人 諸將過(guò)此者多

項(xiàng)羽王諸將之有功者 f.虛詞積累 1.則

太公往視，則見(jiàn)蛟龍于其上（就）今則來(lái)，沛公恐不得有此（如果）2.因

高祖因狎侮諸客（趁機(jī)）因與俱攻秦軍（于是）

因張良遂略韓地轘轅（憑借）3.以

乃以秦王屬吏（把）

二世使使者斬以徇（而，表承接）

沛公以樊噲、張良故，得解歸（因?yàn)椋┼⒁岳ㄓ茫?/p>

可以有大功（憑借）

始大人常以臣無(wú)賴（動(dòng)詞，認(rèn)為）4.然

然恐，不敢不服耳（表轉(zhuǎn)折，“但是”）不然，籍何以生此（這樣）喟然太息曰（??的樣子）活動(dòng)二：合作探究

1．用簡(jiǎn)要短語(yǔ)（身份特征）概括文章情節(jié)： ①劉邦出生：蛟龍俯身而出世，寫出了劉邦的不凡。

②平民劉邦：好酒及色、不事生產(chǎn)、壯志初現(xiàn)、詐稱“賀千萬(wàn)”的無(wú)賴之舉。③將帥劉邦：入關(guān)滅秦、楚漢相爭(zhēng)、大敗項(xiàng)羽。

④帝王劉邦：氾水稱帝、舉杯噱父、高祖還鄉(xiāng)、高祖之死。

2．在一系列的事件中，人物的形象得到充分地展示。在本文中，記敘了劉邦在不同的時(shí)間段的活動(dòng)，請(qǐng)大家結(jié)合“閱讀與探討”第3題分組討論在各個(gè)階段劉邦這個(gè)人物形象的特點(diǎn)。（要求：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括特點(diǎn)，用事實(shí)加以印證。）

a.有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。入關(guān)不如約稱王樹威望（以退為進(jìn)）；與民約法三章贏民心。（劉邦取勝之基）

如皋市第一中學(xué)高一語(yǔ)文第一學(xué)期活動(dòng)單

b.智謀超人。突出的表現(xiàn)在軍事才能上。與秦軍大戰(zhàn)藍(lán)田前后，游說(shuō)秦將、以利誘敵、設(shè)疑兵旗等計(jì)謀。

c.善于用人。在入關(guān)滅秦、楚漢相爭(zhēng)、大敗項(xiàng)羽等戰(zhàn)爭(zhēng)中，劉邦勝利的一個(gè)重要原因之一就是善于將將。如垓下之戰(zhàn)，使用韓信，充分展示其才干，大敗項(xiàng)羽。

d.狡詐無(wú)賴?！巴⒅欣魺o(wú)所不狎侮，好酒及色?！?“乃紿為謁曰‘賀錢萬(wàn)’，實(shí)不持一錢?！?/p>

e.卑鄙殘暴。未央宮戲弄老父親，“閱讀與探討”的練習(xí)3中的“推墜兒女自逃命”及“則幸分我一杯羹”兩個(gè)故事。

總結(jié)：帝王，天之子也。在他們身上，體現(xiàn)的都應(yīng)是人世間的道德準(zhǔn)則。但在司馬遷的筆下，作為一代帝王劉邦，一個(gè)政治家的形象栩栩如生。而在展示一個(gè)政治家形象的同時(shí)，也寫出“平民劉邦”的無(wú)賴、“將帥劉邦”的殘暴、“帝王劉邦”的卑鄙等性格特征。劉邦被拂去神圣和靈異的光環(huán)，還之以凡夫俗子的本相。這就是“不虛美、不隱惡”的史家寫法。這在當(dāng)時(shí)是難能可貴的。我們從司馬遷的身上看到，作為一名良史堅(jiān)持真理、秉筆直書的精神和偉大的人格魅力。我們從中更能體會(huì)到在《報(bào)任安書》一文中那種忍辱踐志的巨大動(dòng)力。3.劉邦是司馬遷筆下最生動(dòng)、最豐滿、最有個(gè)性的人物形象之一。司馬遷是通過(guò)哪些藝術(shù)手法對(duì)劉邦形象加以塑造的？

a.用對(duì)比手法塑造人物。如在“將帥劉邦”中，項(xiàng)羽、劉邦分兵入關(guān)攻秦各自采取的措施，突出劉邦的寬厚仁慈，從而贏得民心，奠定以后勝利的基礎(chǔ)。b.用諷刺的手法臧否歷史人物。如高祖置酒未央宮一節(jié)，對(duì)劉邦自矜聲色的心態(tài)的描摹。

c.用典型細(xì)節(jié)刻畫人物。如賒酒、詐言“賀千萬(wàn)”、觀始皇而嘆等細(xì)節(jié)，展示劉邦的性格的各個(gè)側(cè)面?；顒?dòng)三：適度拓展

談?wù)劇妒酚洝贰捌湮闹保涫潞?；不虛美，不隱惡”的史家實(shí)錄精神。

活動(dòng)四：鞏固提升

完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》

第三篇：《高祖本紀(jì)》教案

《高祖本紀(jì)》 教案 練習(xí)

二.學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.分析人物形象，初步理解《史記》“不虛美、不隱惡”的史家實(shí)錄精神。

2.分析人物刻畫的藝術(shù)特色，理解對(duì)比法、互見(jiàn)法塑造人物形象、記述史實(shí)的方法與作用。三.學(xué)習(xí)過(guò)程

《太史公自序》說(shuō)：“子羽暴虐，漢行功德；憤發(fā)蜀漢，還定三秦；誅籍業(yè)帝，天下惟寧；改制易俗，作《高祖本紀(jì)》第八?！备鶕?jù)這個(gè)精神，司馬遷在《高祖本紀(jì)》中記述了劉邦推翻秦朝、戰(zhàn)勝項(xiàng)羽、建立漢朝的全部過(guò)程，肯定了西漢這位開國(guó)皇帝統(tǒng)一天下的歷史作用。

四.《高祖本紀(jì)》文言知識(shí)整理

（一）實(shí)詞積累 1.常用通假字

（1）此兩家常折券棄責(zé) “責(zé)”通“債”（2）遂坐上坐，無(wú)所詘 “詘”通“屈”（3）諸所過(guò)毋得掠鹵，秦人憙，秦軍解 “解”通“懈”（4）無(wú)內(nèi)諸侯軍??距之 “內(nèi)”通“納” “距”通“拒”

（5）乃詳尊懷王為義帝 “詳”通“佯”（6）不如決策東鄉(xiāng) “鄉(xiāng)”通“向” 2.古今異義詞

（1）不事家人生產(chǎn)作業(yè)

家人：句中古義“平民百姓” 今義“一家人”

作業(yè)：句中古義“勞苦的工作” 今義“學(xué)習(xí)完成的功課”（2）誹謗者族 句中古義：公開批評(píng)、議論 今義：無(wú)中生有，說(shuō)人壞話，毀人名譽(yù)

（3）待諸侯至而定約束耳 句中古義：規(guī)約，規(guī)章

今義：限制使不出范圍

（4）稍征關(guān)中兵以自益 句中古義：漸漸 今義：稍微（5）始大人常以臣無(wú)賴 句中古義：沒(méi)有出息 今義：游手好閑、品行不端的人 3.一詞多義

（1）呂公者，好相人（動(dòng)詞，給人看相）

無(wú)如季相（名詞，面相）（2）劉季固多大言，少成事（本來(lái)）

呂公因目固留高祖（堅(jiān)持）（3）因重敬之，引入坐（引領(lǐng)）

沛公引兵西（率領(lǐng)）

（4）去輒燒絕棧道（就）

有功者輒裂地而封為王侯（總是）（5）沛公以樊噲、張良故，得解歸（逃脫）

項(xiàng)羽解而東歸（解散諸侯軍隊(duì)）

（二）詞類活用 1.使動(dòng)用法

公始常欲奇此女，與貴人（使??與眾不同）

降章邯（使??投降）

會(huì)項(xiàng)伯欲活張良（使??活命）

沛公從百余騎（使??跟從）2.意動(dòng)用法

武負(fù)、王媼見(jiàn)其上常有龍，怪之（認(rèn)為??奇怪）

父老苦秦苛法久矣（以??為苦）沛公然其計(jì)（認(rèn)為??正確）3.名詞活用為動(dòng)詞

避仇從之客，因家沛焉（安家）

欲約分王關(guān)中（稱王）秦王子?jì)胨剀嚢遵R（駕著白馬白車）

都彭城（定都）

4.名詞作狀語(yǔ)

項(xiàng)羽與宋義北救趙（向北）夜往見(jiàn)良（在夜間）諸將及士卒多道亡歸（在途中）5.形容詞活用為動(dòng)詞

單父人呂公善沛令（與??交好）

高祖竟酒，后（留到最后）呂媼怒呂公曰（對(duì)??發(fā)火）

沛公兵遂先諸侯至霸上（趕在諸侯之前）6.形容詞活用為名詞

及見(jiàn)怪（怪現(xiàn)象）

大王起微細(xì)（平民，卑微的身份）

（三）特殊句式 1.判斷句

高祖，沛豐邑中陽(yáng)里人 ；懷王者，吾家項(xiàng)梁所立耳 ；此三者，皆人杰也 2.被動(dòng)句 ：此其所以為我擒也

3.狀語(yǔ)后置句 ：遇彭越（于）昌邑 ；又與秦軍戰(zhàn)于藍(lán)田南 ；系頸以組 4.定語(yǔ)后置句

楚與諸侯之慕從者數(shù)萬(wàn)人 ；諸將過(guò)此者多 ；項(xiàng)羽王諸將之有功者 5.固定格式

凡吾所以來(lái)，為父老除害 ；今某之業(yè)所就孰與仲多 ；是以兵大敗

（四）虛詞積累

1.則

太公往視，則見(jiàn)蛟龍于其上（就）

今則來(lái)，沛公恐不得有此（如果）2.因

高祖因狎侮諸客（趁機(jī)）

因與俱攻秦軍（于是）

因張良遂略韓地轘轅（憑借）3.以

乃以秦王屬吏（把）

二世使使者斬以徇（而，表承接）

沛公以樊噲、張良故，得解歸（因?yàn)椋?/p>

啖以利（用）

可以有大功（憑借）

始大人常以臣無(wú)賴（動(dòng)詞，認(rèn)為）4.然

然恐，不敢不服耳（表轉(zhuǎn)折，“但是”）

不然，籍何以生此（這樣）

喟然太息曰（??的樣子）

（五）其他重點(diǎn)詞語(yǔ)

左股有七十二黑子（大腿）；

高祖為亭長(zhǎng)，素易諸吏（輕視）昌邑未拔（攻下）

攝衣謝之，延上坐（提，道歉，請(qǐng)）；

二世使使者斬以徇（示眾）乃以秦王屬吏（交付、委托）；

非有功伐（功勞）還軍霸上（駐扎）；

去輒燒絕棧道（斷）；

漢王復(fù)入壁（營(yíng)壘）；

與齊王等期會(huì)而擊楚軍（約定日期）； 諸侯及將相相與共請(qǐng)尊漢王為皇帝（共同）；

乃即皇帝位氾水之陽(yáng)（水的北面）；

起為太上皇壽（獻(xiàn)酒獻(xiàn)物，祝人長(zhǎng)壽）；父兄不能給（供給，使足）；

可四千余人（大約）； 意豁如也（??的樣子）

五.情節(jié)結(jié)構(gòu)

《高祖本紀(jì)》是在一系列歷史事件的敘述中展示劉邦作為一個(gè)政治家的形象，表現(xiàn)傳記作品的主題，以及作者對(duì)歷史人物的思考和認(rèn)識(shí)。從劉邦在不同歷史階段的活動(dòng)特點(diǎn)看，全文可分三個(gè)部分。

第一部分(從開始到“生孝惠帝、魯元公主”），介紹劉邦的姓氏、籍貫、出生、家庭以及做泗水亭長(zhǎng)時(shí)的種種行事。

課文首先介紹劉邦的姓氏、籍貫、出生、家庭等，體現(xiàn)了《史記》是以人物為中心的傳記作品特點(diǎn)。

這一部分主要記述劉媼嘗息大澤之陂生下高祖、劉邦好酒及色、縱觀秦始皇而嘆、徒手赴宴大言“賀錢萬(wàn)”等主要情節(jié)?！耙?jiàn)蛟龍于其上”，極言劉邦出生不凡。劉邦當(dāng)初，其為人，仁而愛(ài)人，有大度；但又好酒、賒酒；有詐稱“賀錢萬(wàn)”的無(wú)賴舉動(dòng)。說(shuō)明他原本是一個(gè)不從事生產(chǎn)的普通人，而且性格中有不少毛病。觀看秦皇帝時(shí)，他情不自禁地發(fā)出“大丈夫，就應(yīng)該像秦始皇那樣”的慨嘆，表明他的志向不小，也可以說(shuō)是“布衣登基”的起點(diǎn)宣言。

第二部分(從“沛公引兵西”到“大赦天下”），寫劉邦入關(guān)滅秦、打敗項(xiàng)羽、建立帝業(yè)的過(guò)程。

從歷史發(fā)展過(guò)程的特點(diǎn)看，這一部分可分三個(gè)階段：

第一階段：(奉楚懷王之命）劉邦領(lǐng)兵西進(jìn)，一路廣攬人才，虛心聽取意見(jiàn)，隊(duì)伍不斷壯大，打了不少勝仗；并率先入關(guān)，與關(guān)中百姓約法三章，除秦苛法，安撫民心，為日后的成功奠定了基礎(chǔ)。

這一階段，主要寫酈生見(jiàn)沛公、與秦軍大戰(zhàn)藍(lán)田、入關(guān)約法三章等情節(jié)?！搬B生見(jiàn)沛公”，從劉邦“踞床”，“酈生不拜，長(zhǎng)揖”，到“沛公起，攝衣謝之，延上坐”。這時(shí)酈食其說(shuō)出襲擊陳留之計(jì)，從而獲秦軍儲(chǔ)備糧。說(shuō)明劉邦能虛心聽取意見(jiàn)，當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)?！芭c秦軍大戰(zhàn)藍(lán)田”，戰(zhàn)前，用張良計(jì)，游說(shuō)秦將，“啖以利”，偷襲武關(guān)。藍(lán)田南交戰(zhàn)中，設(shè)疑兵旗幟，更重要的是“諸所過(guò)毋得掠鹵”，因而秦人歡喜，所以“秦軍解”。最后，在藍(lán)田北交戰(zhàn)中，又“大破之”；乘勝追擊，打敗秦軍。說(shuō)明劉邦善于用人、用計(jì)，這是他在雙方交戰(zhàn)時(shí)取得勝利的根本原因。入關(guān)后，“約法三章”則表明劉邦想以此贏得關(guān)中百姓的擁護(hù)。

第二階段：寫楚漢相爭(zhēng)：劉邦赴鴻門謝罪，項(xiàng)羽自立西楚霸王，劉邦被封為漢王，決策東進(jìn)爭(zhēng)奪天下，進(jìn)兵追擊項(xiàng)羽，在垓下打敗項(xiàng)羽。

這一階段，主要用對(duì)比的手法寫了項(xiàng)羽由強(qiáng)到弱、劉邦由弱到強(qiáng)的變化過(guò)程。項(xiàng)羽入關(guān)時(shí)率軍四十萬(wàn)，劉邦兵十萬(wàn)，雙方兵力懸殊很大；劉邦自知不敵，到鴻門謝罪得以解脫。項(xiàng)羽入關(guān)后，屠民燒宮，假尊義帝；與劉邦先前入關(guān)的安撫吏民，寬容秦王形成鮮明對(duì)比。推翻秦朝后，項(xiàng)羽“自立為西楚霸王”，“負(fù)約”，“更立”劉邦為漢王?？梢?jiàn)項(xiàng)羽的強(qiáng)勢(shì)與霸氣，劉邦的弱小與屈從。諸侯各自回到自己封地后，劉邦燒絕棧道，以示無(wú)意東歸；暗中卻聽從韓信的勸說(shuō)，“決策東鄉(xiāng)，爭(zhēng)權(quán)天下”?！绊?xiàng)羽解而東歸。漢王欲引而西歸”的時(shí)候，雙方的兵力在相持中發(fā)生了變化，由于劉邦知人善任，虛心納諫，從民所望，后方鞏固，兵力由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)，逐漸居于優(yōu)勢(shì)?！坝保钟谩傲艉?、陳平計(jì)”，其決策和行動(dòng)的變化說(shuō)明劉邦的實(shí)力與先前大不一樣?！皼Q勝垓下”充分說(shuō)明楚漢相持三年后，形勢(shì)大變，漢軍逐漸扭轉(zhuǎn)敗局，已經(jīng)強(qiáng)大起來(lái)。垓下之戰(zhàn)，韓信受命以三十萬(wàn)大軍圍困項(xiàng)羽十萬(wàn)之眾，第一次以眾擊寡。韓信仍然運(yùn)用謀略，盡量用極少的代價(jià)取得勝利。他以孔將軍、費(fèi)將軍為兩翼，親自居中正面誘敵，佯裝敗退，拉長(zhǎng)楚軍戰(zhàn)線，然后兩翼合攏，分割包圍，打敗楚軍，把項(xiàng)羽逼上死路。到了夜里，漢軍又唱起楚歌迷惑楚軍，這就徹底瓦解了項(xiàng)羽斗志，迫使項(xiàng)羽自刎于烏江邊上。

第三階段：劉邦在氾水之陽(yáng)稱帝。

這一階段，寫了劉邦稱帝、高祖置酒洛陽(yáng)南宮等情節(jié)。漢五年(前202）正月，諸侯及將相共尊劉邦為皇帝，二月甲午，劉邦即位于氾水之陽(yáng)。劉邦稱帝后總結(jié)他成功的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明他不僅會(huì)用人，而且能駕馭人。、第三部分(從“未央宮成”到文末），劉邦稱帝后的情況。

這一部分寫了未央宮舉杯噱父、高祖還鄉(xiāng)和高祖之死等情節(jié)?！拔囱雽m舉杯噱父”是劉邦即位后在群臣面前對(duì)自己父親的一次戲弄。漢高祖九年，華麗無(wú)比的未央宮建成，劉邦在未央宮前殿舉行盛大朝會(huì)，會(huì)見(jiàn)諸侯群臣，其父太上皇也在場(chǎng)。劉邦在此即位已經(jīng)三年，帝業(yè)已成，普天之下莫非王土，天子以四海為家，諸侯群臣畢恭畢敬，劉邦嘗到了作為天子的顯貴和樂(lè)趣，不免飄飄然起來(lái)。在未央宮前殿大宴群臣之時(shí)，劉邦忽然想起父親曾訓(xùn)斥他“無(wú)賴”，沒(méi)有什么謀生的本領(lǐng)。心想現(xiàn)在倒要看看他如何作答。劉邦便端起玉石酒杯，斟滿了酒，起身為太上皇祝壽，表示對(duì)父親的十分尊重，不料卻問(wèn)道：“始大人常以臣無(wú)賴，不能治產(chǎn)業(yè)，不如仲力。今某之業(yè)所就孰與仲多?”當(dāng)初你說(shuō)我沒(méi)有出息，現(xiàn)在看看誰(shuí)有出息?你說(shuō)我不從事家業(yè)，但我從事的是天子的產(chǎn)業(yè)。言下之意，你當(dāng)年說(shuō)錯(cuò)了。劉邦一席話，竟引來(lái)群臣高呼萬(wàn)歲，大笑為樂(lè)。這段文字，充分暴露了劉邦靈魂深處渺小鄙陋的東西?！案咦孢€鄉(xiāng)”一節(jié)，作者放筆鋪敘，摹繪點(diǎn)染，造成濃重的抒情氛圍。先寫“悉召故人父老子弟縱酒”，且“發(fā)沛中兒得百二十人，教之歌”，后自編自唱《大風(fēng)歌》，然而樂(lè)極生悲，在大風(fēng)歌歡樂(lè)豪邁之中透露出一種巨大的隱憂，所以“慷慨傷懷，泣數(shù)行下”，說(shuō)出了“游子悲故鄉(xiāng)。吾雖都關(guān)中，萬(wàn)歲后吾魂魄猶樂(lè)思沛”這樣動(dòng)情的話來(lái)。正是由于作者渲染了濃重的故土鄉(xiāng)情與衣錦還鄉(xiāng)所造成的人生榮枯之感，也引起讀者強(qiáng)烈的共鳴，生發(fā)出對(duì)人生的無(wú)限感慨。“高祖之死”一段，僅用十字，交代卒年時(shí)間、地點(diǎn)。

六.人物形象

劉邦是司馬遷筆下最生動(dòng)、最豐滿、最有個(gè)性的人物形象之一。

劉邦是一個(gè)有雄才大略的政治家。特點(diǎn)是：其一，有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。突出表現(xiàn)在他入關(guān)后的所作所為。率先入關(guān)卻“還軍霸上，待諸侯至而定約束耳”，按楚懷王之約“先入關(guān)者王之”，劉邦應(yīng)為關(guān)中王。他一度也“意欲留居之”，“樊噲、張良諫”后，便打消了這個(gè)念頭，因而消除秦地百姓的后顧之憂，也在各路諸侯中樹立了威望，可以說(shuō)他是從未來(lái)統(tǒng)一全國(guó)的角度處理眼前的問(wèn)題。入關(guān)后與民約法三章，實(shí)行一系列寬政愛(ài)民的措施，贏得了秦地人民的熱烈擁護(hù)。宋代劉辰翁說(shuō)：“高祖始終得關(guān)中之力，關(guān)中人心所以不忘者，秋毫無(wú)犯，約法三章之力也?！?《班馬異同》）“秦人大喜”、“人又益喜”，足見(jiàn)人心所向。得到人民的擁護(hù)是他日后節(jié)節(jié)取勝的根本原因。所以，盡管后來(lái)項(xiàng)羽“兵四十萬(wàn)”，劉邦只有“兵十萬(wàn)”，但有了“民心”的基礎(chǔ)，鴻門宴上才得以解脫，而項(xiàng)羽也不可能在關(guān)中立足。其二，智謀超人。他性格上所表現(xiàn)出來(lái)的寬厚、大度、狡詐甚至無(wú)賴，都可以說(shuō)明他有謀有略，非同一般。如在軍事策略方面采用順應(yīng)時(shí)代、籠絡(luò)人心、分化敵人、團(tuán)結(jié)內(nèi)部等措施，如與秦軍大戰(zhàn)藍(lán)田前后，采用游說(shuō)秦將、以利誘敵、設(shè)疑兵旗等，計(jì)謀總高人一籌。他腦瓜靈活，隨機(jī)應(yīng)變的能力達(dá)到了出神入化的地步。其三，善于使用和駕馭人。劉邦稱帝后，置酒洛陽(yáng)南宮，總結(jié)他統(tǒng)一全國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)，談到張良、蕭何、韓信時(shí)說(shuō)：“此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也?！钡拇_，在劉邦所重用的將領(lǐng)中，不少原是項(xiàng)羽的部下，如韓信、陳平，他們投奔劉邦后，一個(gè)被舉為大將，一個(gè)被提為護(hù)軍中尉，可見(jiàn)劉邦的氣魄非同尋常。劉邦還善于聽取意見(jiàn)，立刻認(rèn)錯(cuò)。如樊

噲、張良勸他“止舍咸陽(yáng)宮”一事，一個(gè)最高統(tǒng)帥如此善于聽取意見(jiàn)，無(wú)疑是獲得成功的重要因素。劉邦善于駕馭人的手段也是極為成功的，韓信評(píng)價(jià)說(shuō)：“陛下不善將兵，而善將將。”就是這個(gè)意思。“垓下之戰(zhàn)”是劉邦善于用人的典型例子。韓信智勇雙全，當(dāng)年就是他以少勝多，設(shè)下埋伏打敗項(xiàng)羽，才扭轉(zhuǎn)漢軍敗局，使楚漢進(jìn)入相持階段。所以，決戰(zhàn)垓下，既顯示韓信能指揮大兵團(tuán)作戰(zhàn)的才干，也說(shuō)明劉邦知人善任，能駕馭大將，使得將領(lǐng)們?cè)敢鉃樗麤_鋒陷陣，赴湯蹈火，在所不辭。

在作者的筆下，劉邦確實(shí)有超過(guò)項(xiàng)羽的眼光和才干，但作者沒(méi)有盲目歌功頌德，也沒(méi)有把漢代開國(guó)之主描繪成“圣君”。在作者的“實(shí)錄”下，寫了劉邦的流氓無(wú)賴行徑，記述了他不持一錢而詐稱“賀錢萬(wàn)”的舉動(dòng)，描繪了他問(wèn)太上皇“所就孰與仲多”的洋洋自得的神情。也寫了他性格上的缺點(diǎn)，如好酒及色、言行粗魯、奸詐圓滑等，還之以凡夫俗人的本相。、七.藝術(shù)手法

1.用對(duì)比的方法塑造人物。

在《高祖本紀(jì)》中，側(cè)重記述劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽，建立漢代的過(guò)程，充分肯定了這位開國(guó)之君在統(tǒng)一天下過(guò)程中的重要作用。這種作用，是作者運(yùn)用鮮明、強(qiáng)烈的對(duì)比方法展現(xiàn)給讀者的。如寫項(xiàng)羽、劉邦分兵入關(guān)攻秦時(shí)，對(duì)項(xiàng)羽軍隊(duì)的行動(dòng)是這樣描述的：“及項(xiàng)羽殺宋義，代為上將軍，諸將黥布皆屬，破秦將王離軍，降章邯，諸侯皆附?！弊x者看到的，只是單純的軍事方面的成功；而寫劉邦軍隊(duì)，除寫軍事策略外，還寫了劉邦的安民措施：“諸所過(guò)毋得掠鹵”，于是“秦人惠，秦軍解，因大破之”。一下子就把“沛公遂先諸侯至霸上”的重要因素突顯出來(lái)了。2.用諷刺的方法臧否歷史人物。

諷刺是用尖銳而詼諧的語(yǔ)言對(duì)假丑惡的東西加以揭露、嘲笑和譴責(zé)，目的是通過(guò)諷刺對(duì)假丑惡的否定，達(dá)到對(duì)真善美的褒揚(yáng)。諷刺的方法在《史記》中的運(yùn)用是多種多樣的，《高祖本紀(jì)》中主要是狀摹劉邦自矜聲色的心態(tài)加以諷刺。如高祖置酒未央宮，為太上皇祝壽，曰：“始大人常以臣無(wú)賴，不能治產(chǎn)業(yè)，不如仲力。今某之業(yè)所就孰與仲多?”劉邦的揶揄舉動(dòng)，使太上皇尷尬難言，引起殿上群臣高呼萬(wàn)歲，大笑為樂(lè)。劉邦這種自矜聲色，表面上看是對(duì)自己父親的尊重，實(shí)際上是說(shuō)父親當(dāng)年說(shuō)錯(cuò)了，以此嘲弄太上皇，從而達(dá)到了作者要暴露劉邦性格中所存在缺點(diǎn)的目的。3.用典型細(xì)節(jié)刻畫人物。

司馬遷寫歷史人物，除了抓住人物一生中的重大事件作濃墨重彩的渲染外，還非常注意選擇一些典型事例作精雕細(xì)刻，從而表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。如《高祖本紀(jì)》就寫了賒酒、詐言“賀錢萬(wàn)”、觀始皇而嘆、踞見(jiàn)酈生等細(xì)節(jié)，以展示劉邦性格的各個(gè)側(cè)面。作者所寫細(xì)節(jié)，總是從刻畫人物或記敘歷史事件的總體上加以把握，每一個(gè)細(xì)節(jié)都具有能夠反映人或事物本質(zhì)的獨(dú)特性，從而具有典型意義。4.用個(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

由于各人的出身、經(jīng)歷、教養(yǎng)、思想等不同，所以每個(gè)人的說(shuō)話內(nèi)容、特點(diǎn)、口氣也是不一樣的。司馬遷能夠準(zhǔn)確地寫出每個(gè)人的獨(dú)特語(yǔ)言，使人聽其聲而知其人。如，劉邦早年觀看秦始皇時(shí)說(shuō)：“嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也!”這是感嘆、羨慕的口吻，符合劉邦當(dāng)時(shí)處于一個(gè)平民的身分。寫酈食其，見(jiàn)劉邦，長(zhǎng)揖，曰：“足下必欲誅無(wú)道秦，不宜踞見(jiàn)長(zhǎng)者?！被瞵F(xiàn)一個(gè)狂放不羈而又胸有妙計(jì)的說(shuō)客形象。、【模擬試題】

1、給下列加點(diǎn)字注音。

（1）大澤之陂（）（2）武負(fù)貰酒（）

（3）酒讎數(shù)倍（）（4）高祖常繇咸陽(yáng)（）

（5）乃紿為謁（）（6）降軹道旁（）

（7）乃以秦王屬吏（）（8）爭(zhēng)持牛羊酒食獻(xiàn)饗軍士（）

（9）日夜跂而望歸（）（10）隨劉賈、齊梁諸侯皆大會(huì)垓下（（11）乃即皇帝位汜水之陽(yáng)（）（12）高祖奉玉卮（）

2、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。

（1）其先劉媼嘗息大澤之陂（2）常從王媼、武負(fù)貰酒

（3）高祖每酤留飲，酒讎數(shù)倍（4）高祖常繇咸陽(yáng)

（5）高祖為亭長(zhǎng)，素易諸吏（6）乃紿為謁曰“賀錢萬(wàn)”

（7）公始常欲奇此女，與貴人（8）二世使使者斬以徇

3、翻譯下列句子。

（1）常有大度，不事家人生產(chǎn)作業(yè)。

譯文：

（2）足下必欲誅無(wú)道秦，不宜踞見(jiàn)長(zhǎng)者。

譯文：

（3）始懷王遣我，固以能寬容；且人已服降，又殺之，不祥。

譯文：）

（4）此沛公左司馬曹無(wú)傷言之。不然，籍何以生此!

譯文：

（一）閱讀下列語(yǔ)段，完成后面題目。

高祖為人，隆準(zhǔn)而龍顏，美須髯，左股有七十二黑子。仁而愛(ài)人，喜施，意豁如也。常有大度，不事家人生產(chǎn)作業(yè)。及壯，試為吏，為泗水亭長(zhǎng)，廷中吏無(wú)所不狎侮。好酒及色。常從王媼、武負(fù)貰酒，醉臥，武負(fù)、王媼見(jiàn)其上常有龍，怪之。高祖每酤留飲，酒讎數(shù)倍。及見(jiàn)怪，歲竟，此兩家常折券棄責(zé)。

高祖常繇咸陽(yáng)，縱觀，觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也!”

單父人呂公善沛令，避仇從之客，因家沛焉。沛中豪桀吏聞令有重客，皆往賀。蕭何為主吏，主進(jìn)，令諸大夫曰：“進(jìn)不滿千錢，坐之堂下。”高祖為亭長(zhǎng)，素易諸吏，乃紿為謁曰“賀錢萬(wàn)”，實(shí)不持一錢。謁入，呂公大驚，起，迎之門。呂公者，好相人，見(jiàn)高祖狀貌，因重敬之，引入坐。蕭何曰：“劉季固多大言，少成事?！备咦嬉蜥蛭曛T客，遂坐上坐，無(wú)所詘。酒闌，呂公因目固留高祖。高祖竟酒，后。呂公曰：“臣少好相人，相人多矣，無(wú)如季相，愿季自愛(ài)。臣有息女，愿為季箕帚妾?！本屏T，呂媼怒呂公曰：“公始常欲奇此女，與貴人。沛令善公，求之不與，何自妄許與劉季?”呂公曰：“此非兒女子所知也?！弊渑c劉季。呂公女乃呂后也，生孝惠帝、魯元公主。

4、下列句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.不事家人生產(chǎn)作業(yè) 事：從事

B.歲竟，此兩家常折券棄責(zé) 竟：盡，終了

C.單父人呂公善沛令 善：交好

D.呂公者，好相人 好相人：喜歡結(jié)交別人

5、下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一組是（）

A.①隆準(zhǔn)而龍顏 B.①武負(fù)、王媼見(jiàn)其上常有龍

②黑質(zhì)而白章 ②而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也

C.①高祖為亭長(zhǎng) D.①此非兒女子所知也

②吾屬今為之虜矣 ②成反復(fù)子念，得無(wú)教我獵蟲所耶

6、下列句子全都表現(xiàn)高祖與眾不同的一組是（）

①常有大度，不事家人生產(chǎn)作業(yè)。②武負(fù)、王媼見(jiàn)其上常有龍，怪之。③喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也!”④高祖為亭長(zhǎng)，素易諸吏，乃紿為謁曰“賀錢萬(wàn)”，實(shí)不持一錢。

⑤劉季固多大言，少成事 ⑥呂公者，好相人，見(jiàn)高祖狀貌，因重敬之

A.①③④⑥ B.②③④⑤ C.②③⑤⑥ D.①③④⑤

7、簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題（用文中的句子回答）。

（1）文中哪句話表現(xiàn)了高祖對(duì)自己的境況不滿和對(duì)權(quán)力渴求的心情?

答：.（2）文中哪里寫出了高祖性格中狡詐的一面？

答：

（3）呂公妻同意將女兒嫁給高祖嗎?

答：

（4）哪些地方可以看出呂公有遠(yuǎn)見(jiàn)?

答：

8、翻譯下列句子。

（1）嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也!

譯文：

（2）劉季固多大言，少成事。

譯文：

（3）公始常欲奇此女，與貴人。沛令善公，求之不與，何自妄許與劉季?

譯文：

（二）閱讀下列文段，完成文后各題。

或說(shuō)沛公曰：“秦富十倍天下，地形強(qiáng)。今聞?wù)潞淀?xiàng)羽，項(xiàng)羽乃號(hào)為雍王，王關(guān)中。今則來(lái)，沛公恐不得有此?？杉笔贡睾汝P(guān)，無(wú)內(nèi)諸侯軍，稍征關(guān)中兵以自益，距之?！迸婀黄溆?jì)，從之。十一月中，項(xiàng)羽果率諸侯兵西，欲入關(guān)，關(guān)門閉。聞沛公已定關(guān)中，大怒，使黥布等攻破函谷關(guān)。十二月中，遂至戲。沛公左司馬曹無(wú)傷聞項(xiàng)王怒，欲攻沛公，使人言項(xiàng)羽曰：“沛公欲王關(guān)中，令子?jì)霝橄啵鋵毐M有之。”欲以求封。亞父勸項(xiàng)羽擊沛公。方饗士，旦日合戰(zhàn)。是時(shí)項(xiàng)羽兵四十萬(wàn)，號(hào)百萬(wàn)。沛公兵十萬(wàn)，號(hào)二十萬(wàn)，力不敵。會(huì)項(xiàng)伯欲活張良，夜往見(jiàn)良，因以文諭項(xiàng)羽，項(xiàng)羽乃止。沛公從百余騎，驅(qū)之鴻門，見(jiàn)謝項(xiàng)羽。項(xiàng)羽曰：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之。不然，籍何以生此！”沛公以樊噲、張良故，得解歸。歸，立誅曹無(wú)傷。

9、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞，并體會(huì)與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思的不同。

（1）項(xiàng)羽乃號(hào)為雍王，王關(guān)中 古義 今義

（2）稍征關(guān)中兵以自益，距之 古義 今義

（3）會(huì)項(xiàng)伯欲活張良 古義 今義

（4）沛公然其計(jì)，從之 古義 今義

10、翻譯下列句子。

（1）沛公左司馬曹無(wú)傷聞項(xiàng)王怒，欲攻沛公，使人言項(xiàng)羽曰：“沛公欲王關(guān)中，令子?jì)霝橄啵鋵毐M有之?！?/p>

譯文：

（2）項(xiàng)羽曰：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之。不然，籍何以生此!”

閱讀下面一段文言文，完成后面各題。

（陳）平遂至修武降漢，因魏無(wú)知求見(jiàn)漢王，漢王召入。是時(shí)萬(wàn)石君奮為漢王中涓①，受平謁，入見(jiàn)平。平等七人俱進(jìn)，賜食。王曰：“罷，就舍矣?！逼皆唬骸俺紴槭聛?lái)，所言不可以過(guò)今日?！庇谑菨h王與語(yǔ)，而說(shuō)之。問(wèn)曰：“子之居楚何官?”曰：“為都尉?！笔侨漳税萜綖槎嘉?，使為參乘，典護(hù)軍②。諸將盡喧③，曰：“大王一日得楚之亡卒，未知其高下，而即與同載，反使監(jiān)護(hù)軍長(zhǎng)者!”漢王聞之，愈益幸平，??

絳侯、灌嬰等咸讒陳平曰：“平雖美丈夫，如冠玉耳，其中未必有也。臣聞平居家時(shí)，盜其嫂；事魏不容，亡歸楚；歸楚不中，又亡歸漢。今日大王尊官之，令護(hù)軍。臣聞平受諸將金，金多者得善處，金少者得惡處。平，反覆亂臣也，愿王察之!”漢王疑之，召讓魏無(wú)知。無(wú)知曰：“臣所言者，能也；陛下所問(wèn)者，行也。今有尾生④、孝己⑤之行而無(wú)益處于勝負(fù)之?dāng)?shù)，陛下何暇用之乎?楚、漢相距，臣進(jìn)奇謀之士，顧其計(jì)誠(chéng)足以利國(guó)家不耳，且盜嫂、受金又何足疑乎？”漢王召讓平曰：“先生事魏不中，遂事楚而去，今又從吾游，信者固多心乎?”平曰：“臣事魏王，魏王不能用臣說(shuō)，故去事項(xiàng)王。項(xiàng)王不能信人，其所任愛(ài)，非諸項(xiàng)即妻之昆弟，雖有奇士不能用，平乃去楚。聞漢王之能用人，故歸大王，臣裸身來(lái)，不受金，無(wú)以為資。誠(chéng)臣計(jì)畫有可采者，愿大王用之；使無(wú)可用者，金具在，請(qǐng)封輸官，得請(qǐng)骸骨?！睗h王乃謝，厚賜，拜為護(hù)軍中尉，盡護(hù)諸將。諸將乃不敢復(fù)言。

（節(jié)選自《史記·陳丞相世家》）

[注]①中涓：此處指侍從官。②護(hù)軍：監(jiān)督、協(xié)調(diào)各將領(lǐng)行動(dòng)。③喧（xuān）：喧嘩。④尾生；古代傳說(shuō)堅(jiān)守信約的人。⑤孝己：商代武丁之子，為人孝順。

11、對(duì)下列三句話中加點(diǎn)詞的解釋全都正確的一組是（）

①使為參乘，典護(hù)軍 ②今又從吾游 ③漢王乃謝

A.①做模范 ②游玩 ③道歉 B.①做模范 ②交往 ③道歉

C.①掌管 ②交往 ③道歉 D.①掌管 ②游玩 ③道歉

12、對(duì)下列兩組句子的句式分析正確的一項(xiàng)是（）

①子之居楚何官 ③平，反覆亂臣也

②陛下何暇用之乎 ④陛下所問(wèn)者，行也

A.①和②相同，③和④不同 B.①和②不同，③和④相同

C.①和②相同，③和④相同 D.①和②不同，③和④不同

13、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法，與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（）

A.大王一日得楚之亡卒，未知其高下，而即與同載，反使監(jiān)護(hù)軍長(zhǎng)者!

B.平雖美丈夫，如冠玉耳，其中未必有也。

C.漢王召讓平曰：“先生事魏不中，遂事楚而去，今又從吾游，信者固多心乎？”

D.項(xiàng)王不能信人，其所任愛(ài)。

14、以下句子分別編為四組，全都表現(xiàn)陳平“能言善辯”的一組是（）

①臣為事來(lái)，所言不可以過(guò)今日。

②平雖美丈夫，如冠玉耳，其中未必有也。

③臣事魏王，魏王不能用臣說(shuō)，故去事項(xiàng)王。

④項(xiàng)王不能信人，其所任愛(ài)，非諸項(xiàng)即妻之昆弟，雖有奇士不能用，平乃去楚。

⑤聞漢王之能用人，故歸大王。

⑥臣裸身來(lái)，不受金，無(wú)以為資。誠(chéng)臣計(jì)畫有可采者，愿大王用之；使無(wú)可用者，金具在，請(qǐng)封輸官，得請(qǐng)骸骨。

A.①③⑤ B.①②④ C.②④⑤ D.③④⑥

15、下列對(duì)本文文意理解正確的一項(xiàng)是（）

A.漢王受絳侯、灌嬰等影響，懷疑陳平，陳平解釋有理，才得到漢王信任。

B.陳平能言善辯，深得漢王信任。漢王能力排眾議，重用陳平。

C.陳平靠能言辯取得漢王信任，諸將對(duì)他不滿，但也無(wú)可奈何。

D.陳平為人品質(zhì)不良，但由于善于狡辯，因而取得漢王信任。

【試題答案】

1.（1）bēi（2）shì（3）chóu（4）yáo（5）dài

（6）zhǐ（7）zhǔ（8）xiǎng（9）qì（10）gāi

（11）fàn（12）zhī

2.（1）水邊，水岸（2）賒欠（3）售，賣出（4）同“徭”，服役（5）看不起（6）欺騙，詐說(shuō) 名帖，這里的名帖上兼寫著進(jìn)獻(xiàn)禮品的價(jià)值（7）異，與一般人不同（8）示眾

3.（1）他平素具有干大事業(yè)的氣度，不干平常人家生產(chǎn)勞作的事。（2）如果您一定要誅滅沒(méi)有德政的暴秦，就不應(yīng)該坐著接見(jiàn)長(zhǎng)者。（3）當(dāng)初懷王派我攻關(guān)中，就是認(rèn)為我能寬厚客人，再說(shuō)人家已經(jīng)投降了，又殺掉人家，這么做不吉利。（4）這是沛公左司馬曹無(wú)傷說(shuō)的，不然我怎么會(huì)這樣呢?

4.D（善于看相）

5.A（B.代詞，指他，代詞，指自己的。C.作為，被。D.放在動(dòng)詞前同動(dòng)詞組成“所”字結(jié)構(gòu)，所??的情況，處所）

6.A

7.（1）嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也!（2）高祖為亭長(zhǎng)，素易諸吏，乃紿為謁曰“賀錢萬(wàn)”，實(shí)不持一錢。（3）公始常欲奇此女，與貴人。沛令善公，求之不與，何自妄許與劉季?（4）呂公者，好相人，見(jiàn)高祖狀貌，因重敬之。臣有息女，愿為季箕帚妾。此非兒女子所知也。

8.（1）唉，男子漢大丈夫應(yīng)當(dāng)像這樣啊!

（2）劉季一向滿口說(shuō)大話，很少做成什么事。

（3）你起初總是想讓這個(gè)女兒出人頭地，把他許配給個(gè)貴人。沛縣縣令跟你要好，想娶這個(gè)女兒你不同意，今天你為什么隨隨便便地就把她許給劉季了呢?

9.（1）稱王 大王（2）抵抗 距離（3）使??活下來(lái) 生活，存活（4）聽從 跟從

10.（1）沛公的左司馬曹無(wú)傷聽說(shuō)項(xiàng)羽發(fā)怒，想要攻打沛公，就派人去對(duì)項(xiàng)羽說(shuō)：“沛公要在關(guān)中稱王，讓秦王子?jì)胱鲐┫?，把秦官所有的珍寶都?jù)為己有?！保?）項(xiàng)羽說(shuō)：“這是沛公左司馬曹無(wú)傷說(shuō)的，不然我怎么會(huì)這樣呢?”

11.C 12.B

13.D（A.逃跑 B.男子 C.事奉）

14.D 15.B

詳細(xì)請(qǐng)見(jiàn)http://004km.cn

第四篇：高祖本紀(jì)教案

本學(xué)期總第 課時(shí) 年 月 日?qǐng)?zhí)教

高 祖 本 紀(jì)

三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、學(xué)習(xí)課文中重要文言詞語(yǔ)及句式。

2、了解司馬遷筆下劉邦這一人物形象。

3、了解司馬遷首創(chuàng)的互見(jiàn)法。過(guò)程與方法：

自主預(yù)習(xí)，小組合作，講讀法，教師補(bǔ)充。情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)體會(huì)《史記》中“不虛美、不隱惡”的史家傳統(tǒng)。

2、品味分析，揣摩文本用對(duì)比描寫人物，用細(xì)節(jié)刻畫人物，用個(gè)性化語(yǔ)言表現(xiàn)人物性格等文學(xué)藝術(shù)特色。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文中重要文言詞語(yǔ)及句式。

2、揣摩文本中體現(xiàn)的文學(xué)藝術(shù)特色。

3、全面了解劉邦這一人物形象。

4.品味分析，揣摩文本用對(duì)比描寫人物，用細(xì)節(jié)刻畫人物，用個(gè)性化語(yǔ)言表現(xiàn)人物性格等文學(xué)藝術(shù)特色 課時(shí)安排 4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

班固在《漢書-司馬遷》中引劉向、揚(yáng)雄之言，贊揚(yáng)《史記》“其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實(shí)錄。”今天，學(xué)習(xí)本文，可讓我們較全面地了解一個(gè)有血有肉、活生生的漢高祖。

二、朗讀課文，學(xué)生放聲自讀

三、整體感知： 全文可分為三部分。

（一）1-4節(jié)（從開始到“生孝惠帝、魯元公主”）介紹劉邦的姓氏、籍貫、出生、家庭，以及做泗水亭長(zhǎng)的種種行事。

（二）5-17節(jié)（從“沛公引兵西”到“大赦天下”）寫劉邦入關(guān)滅秦，打敗項(xiàng)羽，建立帝業(yè)的過(guò)程。這一部分可分為三個(gè)階段：

第一階段（5-7）：劉邦領(lǐng)兵西進(jìn)，隊(duì)伍不斷壯大，并率先入關(guān)，為日后的成功奠定了基礎(chǔ)。

第二階段（8-14）：寫楚漢相爭(zhēng)。

第三階段（15-17）：劉邦稱帝。

（三）18-20節(jié)（從“未央宮成”到文末）劉邦稱帝后的情況。四．作業(yè)布置

自讀全文，將不理解的文言知識(shí)標(biāo)出，小組合作解決，仍有疑問(wèn)的留待課上解決。

本學(xué)期總第 課時(shí) 年 月 日?qǐng)?zhí)教

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

疏通并整理重要的文言現(xiàn)象 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生將不理解的文言知識(shí)提出，師生共同解決。

二、強(qiáng)調(diào)以下重點(diǎn)： 1．重要字義：

大澤之陂（水邊、堤岸）

沛公然其計(jì)（認(rèn)為??對(duì)）已而有身（不久）

令項(xiàng)伯欲活張良（使??活）

因家沛焉（安家，名作動(dòng)）

沛公從百余騎（使??從）坐之堂下（使??坐。使動(dòng)用法）

乃詳尊懷王為義帝（同“佯”）

無(wú)所詘（同“屈”，理虧）

實(shí)不用其命（服從）

公始常欲奇此女（使與一般人不同）

軍吏士卒皆山東之人也（崤山、函谷沛公引兵西（向西進(jìn)發(fā) 名作動(dòng)）關(guān)以東的區(qū)域，古今異義）西過(guò)高陽(yáng)（向西 名作狀）

不如決策東鄉(xiāng)（同“向”）可四千余人（大約）

深塹而守之（挖壕溝，名作動(dòng)）昌邑未拔（被攻占）臣等以死守之（堅(jiān)持）降章邯（使??投降，使動(dòng)用法）有功者害之（嫉恨）

諸所過(guò)毋得掠鹵（同“掠擄”）高祖欲長(zhǎng)都洛陽(yáng)（定都，名作動(dòng)）

還軍霸上（駐軍，名作動(dòng)）復(fù)其民（免除賦稅徭役）

先入關(guān)者王之（使??為王）

道舊故為笑樂(lè)（舊時(shí)的事情，形作名）

且吾所以還軍霸上（??的原因）

比沛（和??一樣）今則來(lái)（如果）

2．特殊句式：

高祖，沛豐邑中陽(yáng)里人

懷王者，吾家項(xiàng)羽所立耳 其先劉媼嘗息大澤之陂

何以得主約 高祖常繇咸陽(yáng) 空言虛語(yǔ)，非能守也

啖以利

此所以失天下也 系頸以組 此其所以為我擒也

項(xiàng)羽乃號(hào)為雍王

三．布置作業(yè) 完成《新學(xué)案》相關(guān)練習(xí)。

本學(xué)期總第 課時(shí) 年 月 日?qǐng)?zhí)教

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

分析課文，全面了解劉邦這一人物形象 教學(xué)過(guò)程：

一、讀1-4節(jié)

1．這四段主要記述了哪些情節(jié)？

明確：劉媼嘗息大澤之陂生下高祖，劉邦好酒及色，縱觀秦始皇而嘆，徒手赴宴大言“賀錢萬(wàn)”等

2．縱觀秦始皇而嘆一節(jié)中，流露出劉邦的什么心理？

明確：流露對(duì)自己境況的不滿，對(duì)秦始皇仰慕，對(duì)權(quán)利渴求的復(fù)雜心理。3．以上情節(jié)可看出劉邦哪些特點(diǎn)？

明確：出生不凡，仁而愛(ài)人，性情豁達(dá)，但又有無(wú)賴舉動(dòng)。

二、學(xué)生朗讀5-7段

1．這一階段主要寫了哪些情節(jié)？

明確：酈生見(jiàn)沛公，與秦軍大戰(zhàn)藍(lán)田、入關(guān)約法三章等。2．酈生見(jiàn)沛公這一情節(jié)中，體現(xiàn)了劉邦什么特點(diǎn)？ 明確：勇于改錯(cuò)，虛心聽取意見(jiàn)。

3．“破之”“因大破之”“遂破之”，你能悟出劉邦節(jié)節(jié)取勝的原因嗎？ 明確：善于用人用計(jì)，這是他在交戰(zhàn)中取得勝利的根本原因。

4．對(duì)于阻止劉邦入秦宮休息，原文只有“樊噲、張良諫”，而《史記 留侯世家》中有大段文字記載，這是什么述史方法？有什么作用？

明確：互見(jiàn)法，它是將一人事跡，一件史事，分散在數(shù)篇之中參錯(cuò)互見(jiàn)，彼此互補(bǔ)。

為突出某一歷史人物的基本傾向和主要性格特征，《史記》常用“互見(jiàn)法”。所謂“互見(jiàn)法”就是關(guān)于某一歷史人物的部分材料，不放在本傳中去寫，而是移植到其他相關(guān)的人物傳記中，其主要目的是從對(duì)某一歷史人物的基本認(rèn)識(shí)出發(fā)，將材料有意識(shí)地加以安排和剪裁，以使他們服從于對(duì)某一人物形象的塑造。司馬遷在很多地方采用了這種方法，有的還注明“其事在《商君》語(yǔ)中”、“語(yǔ)在《晉》事中”、“語(yǔ)在《淮陰侯》中”、“語(yǔ)在《田完世家》中”等等。

《高祖本紀(jì)》凡屬滅項(xiàng)興劉的大事，凡屬表現(xiàn)其成功及其性格特征的文獻(xiàn)資料，事無(wú)巨細(xì)悉入紀(jì)中。凡涉及“敘漢非”的地方，則用“互見(jiàn)法”，或刪繁就簡(jiǎn)，只敘事件輪廓，或略而不述，放在他人傳中。這樣既做到保持本篇文章自身的勻稱，又不至于和有關(guān)系的其它篇章重復(fù)，同時(shí)又突出了劉邦這位中心人物

作用是多方面的：

（1）互見(jiàn)法詳此略彼，敘述史事條理分明，避免重復(fù)；（2）互見(jiàn)法正名實(shí)，于回護(hù)之中不失歷史真實(shí)；（3）互見(jiàn)法是塑造傳記人物形象的一個(gè)好方法；（4）互見(jiàn)法兩傳存疑，廣載異聞，以備參考。5．劉邦進(jìn)入關(guān)中，推翻秦朝后，施仁愛(ài)于百姓，以此來(lái)贏得關(guān)中人民的擁護(hù)。這種“仁愛(ài)”具體表現(xiàn)在哪些方面？

明確：三方面：第一，輕財(cái)物而重義氣。第二，保障關(guān)中百姓的人身和財(cái)產(chǎn)安全。第三，減輕百姓負(fù)擔(dān)。

三、理解8-14段

1．這一階段主要寫了哪些情節(jié)？

明確：劉邦赴鴻門謝罪、項(xiàng)羽分封諸侯，劉邦決策東進(jìn)，進(jìn)兵追擊項(xiàng)羽，在垓下打敗項(xiàng)羽。

2．文中劉邦兩用張良計(jì)的目的各是什么？體現(xiàn)劉邦怎樣的性格特點(diǎn)？ 明確：第一次是為了爭(zhēng)權(quán)天下，第二次是為了擴(kuò)大自己的力量。

性格特點(diǎn)：善識(shí)人用人，有胸懷，能容人，知退讓。3．垓下之戰(zhàn)劉邦為何能取勝？

明確：

一、以眾擊寡。

二、韓信運(yùn)用謀略，陣法戰(zhàn)法奇特。

三、四面楚歌，瓦解斗志。

4．在這一階段，主要運(yùn)用了什么寫作手法？

明確：主要用對(duì)比的手法，寫了項(xiàng)羽由強(qiáng)到弱、劉邦由弱到強(qiáng)的變化過(guò)程。5．劉邦最終能戰(zhàn)勝項(xiàng)羽的根本原因在于什么？

明確：知人善任，虛心納諫，從民所望。后方鞏固，兵力由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)，逐漸居于優(yōu)勢(shì)。

四、讀15-17段

1．這一階段主要寫了哪些情節(jié)？

明確：劉邦稱帝、高祖置酒洛陽(yáng)南宮

2．劉邦稱帝后總結(jié)他成功的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明了什么道理？

明確：說(shuō)明了劉邦知人善任，虛懷若谷；項(xiàng)羽不善用人，剛愎自用。

五、讀18-20段

1．最后一部分寫了哪些情節(jié)？

明確：未央宮舉杯噱父、高祖還鄉(xiāng)、高祖之死。2．未央宮里，在眾臣面前戲弄其父，說(shuō)明什么？ 明確：劉邦粗俗鄙陋的一面。

3．高祖帝業(yè)確定，衣錦還鄉(xiāng)，可以說(shuō)是人生頂峰，為什么還落淚呢？

明確：沛縣是劉邦創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)，風(fēng)風(fēng)雨雨走過(guò)多年，意味著創(chuàng)業(yè)的艱難；雖已“威加海內(nèi)”，但守業(yè)更為不易；回到故鄉(xiāng)，觸景生情，他怎么能不悲喜交集，感慨悲歌呢？“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”，表面上寫自然風(fēng)云，實(shí)際上是寫他的奮斗歷程?！巴雍?nèi)兮歸故鄉(xiāng)”這是寫實(shí)。這一句，既表現(xiàn)了西漢政權(quán)的無(wú)比強(qiáng)大，又表現(xiàn)了漢天子的非凡威勢(shì)，也表現(xiàn)了他濃厚的鄉(xiāng)土之思?！鞍驳妹褪抠馐厮姆健?，著眼未來(lái)，抒發(fā)他的愿望和理想，他已敏銳地感覺(jué)到，政權(quán)背后存在著內(nèi)外憂患和人才的缺乏，為大漢王朝守四方的“猛士”又在哪里？悲涼之感油然而生?；毓枢l(xiāng)的悲與喜交織在一起，怎不讓人“泣數(shù)行下”。

本學(xué)期總第 課時(shí) 年 月 日?qǐng)?zhí)教

第 四 課 時(shí)

一、探討人物形象

劉邦是司馬遷筆下最生動(dòng)、最豐滿、最有個(gè)性的人物形象之一。

劉邦是一個(gè)雄才大略的政治家，特點(diǎn)是：其一，有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，突出表現(xiàn)在他入關(guān)后的所作所為，率先入關(guān)卻“還軍霸上，待諸侯至而定約束耳”。消除了秦地百姓的后顧之憂，也在各路諸侯中樹立了威望。入關(guān)后與民約法三章，實(shí)行一系列寬政愛(ài)民的措施，贏得了秦地人民的熱烈擁護(hù)。得到人民的擁護(hù)是他日后節(jié)節(jié)取勝的根本原因。其二，智謀超人。他性格上所表現(xiàn)出來(lái)的寬厚、大度、狡詐甚至無(wú)賴都可以說(shuō)明他有謀有略，非同一般。在軍事策略方面，措施得當(dāng)。其三，善于使用和駕馭人。他能夠正確使用張良、蕭何、韓信等人，這是他統(tǒng)一全國(guó)的成功之處。他還善于聽取意見(jiàn)、立刻改錯(cuò)。

在作者筆下，劉邦確實(shí)有超過(guò)項(xiàng)羽的眼光和才干，但作者沒(méi)有把他描繪成“圣君”。在作者的“實(shí)錄”下，還寫了劉邦性格上的缺點(diǎn)及流氓無(wú)賴行徑。

二、體會(huì)文中“不虛美，不隱惡”的史家傳統(tǒng)。

“不虛美，不隱惡”，就是記敘態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，反映事實(shí)準(zhǔn)確；不僅善惡必書，而且恰如其分；對(duì)“善”不虛張，對(duì)“惡”不隱諱。

司馬遷記敘歷史事件和人物，一般不做全盤肯定或否定，而是原原本本講清人物言談行事，以及事物的變化和發(fā)展，依據(jù)事實(shí)，給予客觀的評(píng)價(jià)。如本文寫劉邦，他既有遠(yuǎn)大的戰(zhàn)略眼光和處理問(wèn)題的才干；又有奸詐圓滑、不講信義的性格毛病。

“不虛美，不隱惡”，不僅要求史家作史要有根有據(jù)，全面系統(tǒng)地直書史事，而且要求史家具有求是、存真的高尚史德。不僅需要眼光，而且需要膽量和氣魄。

三、領(lǐng)略《史記》文史結(jié)合的特點(diǎn)。

《史記》擅長(zhǎng)描寫人物。它能抓住史實(shí)及人物特點(diǎn)，把人物放在歷史中，并通過(guò)人物反映歷史。司馬遷筆下的歷史人物，個(gè)個(gè)栩栩如生，形象鮮明。本文人物形象鮮明生動(dòng)，主要通過(guò)以下藝術(shù)手法來(lái)完成： 1．用對(duì)比的手法塑造人物。

① “遣兵入關(guān)”中，懷王諸老將的對(duì)比評(píng)議。②劉項(xiàng)入咸陽(yáng)、項(xiàng)羽屠燒咸陽(yáng)秦宮室殺義帝，秦人、諸侯的完全不同的褒貶態(tài)度。③記敘項(xiàng)羽、劉邦兩支軍隊(duì)分兵入關(guān)中擊秦時(shí)，對(duì)項(xiàng)羽軍的行動(dòng)是這樣描述的：“及項(xiàng)羽殺宋義，代為上將軍，諸將黥布皆屬，破秦將王離軍，降章邯，諸將皆附?！笔棺x者看到的，只是單純的軍事方面的成功；而寫劉邦軍，除了寫軍事策略外，還寫了劉邦的安民措施：“諸所達(dá)毋得掠鹵”，于是，“秦人憙，秦軍解，因大破之?！?④寫劉邦、項(xiàng)羽對(duì)待各路諸侯的策略。項(xiàng)羽一聽到有自立為王的消息，便“大怒”，便“發(fā)兵”；而當(dāng)劉邦聽到韓信自請(qǐng)立為“假王”時(shí)，開始頭腦發(fā)熱，打算攻打韓信，但一經(jīng)張良提醒，立刻轉(zhuǎn)變態(tài)度，“乃遣張良操印綬立韓信為“齊王”。在天下大亂，群雄逐鹿的形勢(shì)下，在爭(zhēng)取同盟者方面，又是劉邦高出一籌。⑤本篇還特別記下了劉邦在平定天下后，“高祖置酒雒陽(yáng)南宮”，君臣共議得失天下的原因所說(shuō)那段膾炙人口的話：“夫運(yùn)籌策帷帳之中，??此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增，不能用，此其所以為我擒也”。這是用人方面的對(duì)比。項(xiàng)羽剛愎自專，而劉邦則虛懷若谷，知人善任。正是通過(guò)這樣層層對(duì)比，逐層推進(jìn)，從而揭示了楚漢之爭(zhēng)的必然結(jié)局。

2．用諷刺的方法臧否歷史人物。為太上皇祝壽 3．用典型細(xì)節(jié)刻畫人物。踞見(jiàn)酈生 4．用個(gè)性化語(yǔ)言表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。5．用互見(jiàn)塑法塑造人物

如：高祖嘗繇咸陽(yáng)，縱觀，觀秦始皇，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也！” 當(dāng)時(shí)，服徭役的劉邦，有幸在咸陽(yáng)街頭目睹了秦始皇的龍顏。秦始皇豪華的車馬、威嚴(yán)的儀仗、傲然自得的神態(tài)，在劉邦的心靈深處引起強(qiáng)烈的震撼。他觸景生情，“喟然太息”，表露了對(duì)自己眼前地位和生活景況得深深不滿?！班岛酢钡馁澷p，顯露了他內(nèi)心按捺不住的對(duì)秦始皇的仰慕之情?！按笳煞虍?dāng)如此也”，則以贊嘆的口氣，委婉地表達(dá)了他作為一個(gè)平民，時(shí)刻想占有權(quán)力的欲望。他認(rèn)為，人生在世，就應(yīng)該像秦始皇那樣顯赫富貴，出人頭地。劉邦的話說(shuō)得很含蓄，耐人品味，既表現(xiàn)了他對(duì)秦始皇威儀的傾慕之情，又巧妙的抒發(fā)了他自命不凡、想有所作為、渴望占有最高權(quán)力、從而改變自己命運(yùn)的欲望，同時(shí)也顯露出他陰險(xiǎn)多欲的性格特點(diǎn)。

四、作業(yè) 完成練習(xí)冊(cè)

由補(bǔ)充材料看劉邦

明代茅坤說(shuō)：“讀《高祖本紀(jì)》，須參《項(xiàng)羽紀(jì)》，兩相得失處，一一入手?！背吮仨殔⒖础俄?xiàng)羽本紀(jì)》外，還得注意《留侯世家》、《淮陰侯列傳》、《彭越列傳》、《萬(wàn)石張叔列》等，這樣才能看到劉邦之全貌。

討論課本50頁(yè)第3題，可補(bǔ)充：

①高祖東擊項(xiàng)籍，過(guò)河內(nèi)，時(shí)奮年十五，為小吏，侍高祖。高祖與語(yǔ)，愛(ài)其恭敬，問(wèn)曰：“若何有？”對(duì)曰：“奮獨(dú)有母，不幸失明。家貧。有姊，能鼓琴?！备咦嬖唬骸叭裟軓奈液?？”曰：“愿盡力?！庇谑歉咦嬲倨滏槊廊?，以?shī)^為中涓，受書謁，徙其家長(zhǎng)安中戚里，以姊為美人故也。

（《萬(wàn)石張叔列傳》）

②漢四年，遂皆降平齊。使人言漢王曰：“齊偽詐多變，反復(fù)之國(guó)也，南邊楚，不為假王以鎮(zhèn)之，其勢(shì)不定。愿為假王便?！碑?dāng)是時(shí)，楚方急圍漢王于滎陽(yáng)，韓信使者至，發(fā)書，漢王大怒，罵曰：“吾困于此，旦暮望若來(lái)佐我，乃欲自立為王！”張良﹑陳平躡漢王足，因附耳語(yǔ)曰：“漢方不利，寧能禁信之王乎？ 不如因而立，善遇之，使自為守。不然，變生。”漢王亦悟，因復(fù)罵曰：“大丈夫定諸侯，即為真王耳，何以假為！”乃遣張良往立信為齊王，征其兵擊楚。

（《淮陰侯列傳》）

③沛公入秦宮，宮室帷帳狗馬重寶婦女以千數(shù)，意欲留居之。樊噲諫沛公出舍。沛公不聽。良曰：“夫秦為無(wú)道，故沛公得至此。夫?yàn)樘煜鲁龤堎\，宜縞素為資。今始入秦，即安其樂(lè)，此所謂‘助桀為虐’。且‘忠言逆耳利于行，毒藥苦口利于病’，愿沛公聽樊噲言?！迸婀诉€軍霸上。

（《留侯世家》）④漢將紀(jì)信說(shuō)漢王曰：“事已急矣，請(qǐng)為王誑楚為王，王可以間出?！庇谑菨h王夜出女子滎陽(yáng)東門被甲二千人，楚兵四面擊之。紀(jì)信乘黃屋車，傅左纛，曰：“城中食盡，漢王降。”楚軍皆呼萬(wàn)歲。漢王亦與數(shù)十騎從城西門出，走成皋。項(xiàng)王見(jiàn)紀(jì)信，問(wèn)：“漢王安在？”曰：“漢王已出矣?！表?xiàng)王燒殺紀(jì)信。（《項(xiàng)羽本紀(jì)》）

第五篇：高祖本紀(jì)教案

教學(xué)課題：《高祖本紀(jì)》

教案背景：選修課的設(shè)計(jì)，必須以課程目標(biāo)和學(xué)生的需求為依據(jù)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，既要有新內(nèi)容新發(fā)展，又不能超出學(xué)生可能接受的實(shí)際水平。不能把選修課上成對(duì)于必修課的補(bǔ)習(xí)課和應(yīng)考的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)課，也不能簡(jiǎn)單地照搬大學(xué)里的選修課。和必修課一樣，選修課的教學(xué)要求應(yīng)該設(shè)定在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。所以我從學(xué)校自身的條件出發(fā)，立足于反映社會(huì)發(fā)展需求和學(xué)生的愿望認(rèn)真設(shè)計(jì)必修課程。深入了解到學(xué)生對(duì)歷史性故事的文章一般還是比較有興趣的，但往往也只注意精彩的故事情節(jié)，而忽略句子詞語(yǔ)的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。在本課教學(xué)中貫穿自學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的目的，只有這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。教材分析：《高祖本紀(jì)》是高中語(yǔ)文選修課（<史記>選讀）第三單元的一篇課文。這是一篇文言文，旗幟鮮明地體現(xiàn)了<史記>的史家傳統(tǒng)“不虛美不隱惡”。文章情文并茂、語(yǔ)言流暢，多處采用對(duì)比的手法，通過(guò)形象化的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及學(xué)生全面的評(píng)價(jià)一個(gè)人綜合能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、分析人物形象，初步理解《史記》“不虛美、不隱惡”的史家實(shí)錄精神。

2、分析人物刻畫的藝術(shù)特色，理解對(duì)比法、互見(jiàn)法塑造人物形象、記述史實(shí)的方法與作用。教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象，認(rèn)識(shí)“不虛美，不隱惡”的史家傳統(tǒng)。

教學(xué)難點(diǎn)：分析人物刻畫的藝術(shù)特色，理解對(duì)比法、互見(jiàn)法塑造人物形象、記述史實(shí)。教學(xué)手段：誦讀法自讀法問(wèn)題探討法的方法與作用。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

有一首詩(shī)叫《大風(fēng)歌》，同學(xué)們會(huì)背嗎？你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？（劉邦）他又叫漢高祖。漢高祖劉邦是中國(guó)歷史上第一位寫詩(shī)的皇帝，其詩(shī)作——《大風(fēng)歌》被譽(yù)為“千古人主第一詞”。劉邦又是中國(guó)歷史上第一位由平民登上帝位的皇帝。也是中國(guó)歷史上第一位御駕親征而統(tǒng)一天下的皇帝。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)司馬遷為他寫的傳記《高祖本紀(jì)》。

二、熟悉課文

（一）檢查預(yù)習(xí)情況(學(xué)生拿出學(xué)案)；

（二）熟悉情節(jié)，疏通課文。

1、對(duì)照注釋并借助工具書,疏通文意。

2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概述文中劉邦活動(dòng)的主要內(nèi)容。交流展示：

1、紀(jì)傳體是以寫人物為中心的，給一個(gè)人物寫傳記該寫哪些內(nèi)容？提名同學(xué)介紹劉邦的籍貫、出生和家庭。

2、傳記要介紹一個(gè)人的籍貫，出生，家庭，一生中的主要事件等。節(jié)選部分記敘了劉邦哪些主要事件？（自己概括，小組討論。）（1）依次提名概括各個(gè)部分的內(nèi)容。（泛讀）

1-4：好酒色，觀秦始皇而嘆，徒手赴宴卻大言“賀錢萬(wàn)”，貌相奇貴得取呂氏。5-17：見(jiàn)酈生，大戰(zhàn)藍(lán)田，入關(guān)約法三章，赴鴻門謝罪，被封漢王，明燒絕棧道示無(wú)意東歸，暗決策東進(jìn)試奪天下，進(jìn)兵追擊項(xiàng)羽，垓下打敗項(xiàng)羽，氾水稱帝。

18-20：雒陽(yáng)南宮論成敗，入都關(guān)中，未央宮舉杯戲父，高祖還鄉(xiāng)，崩于長(zhǎng)樂(lè)宮。（2）總結(jié)三個(gè)部分的內(nèi)容。第一部分（1-4）：劉邦姓氏、籍貫、家庭、出生以及做泗水亭長(zhǎng)時(shí)候的事情。第二部分（5-17）：入關(guān)滅秦，打敗項(xiàng)羽，氾水稱帝的全過(guò)程。第三部分（18-20）：稱帝之后。

三、研習(xí)1-4節(jié)

1、指明生朗讀課文(1-4節(jié)),注意讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀，參考注釋，理解詞義和特殊句式。完成學(xué)案上相關(guān)內(nèi)容。(小組之間互相交流,指明生上黑板)

3、學(xué)生結(jié)合注釋試譯(1-4節(jié))，邊譯邊圈出難理解的字詞句。

4、疏通文意

學(xué)生翻譯，其他同學(xué)補(bǔ)充指正； 學(xué)生齊讀，進(jìn)一步理解和感悟文本。

三、合作探究

1、這四段主要記述了哪些情節(jié)？

明確：劉媼嘗息大澤之陂生下高祖，劉邦好酒及色，縱觀秦始皇而嘆，徒手赴宴大言“賀錢萬(wàn)”等

小結(jié): 1—4節(jié)介紹了劉邦的姓氏、籍貫、出生、性格、家庭以及做泗水亭長(zhǎng)時(shí)的種種情形。

2、縱觀秦始皇而嘆一節(jié)中，流露出劉邦的什么心理？

明確：流露對(duì)自己境況的不滿，對(duì)秦始皇仰慕，對(duì)權(quán)利渴求的復(fù)雜心理。

指明生有感情的朗讀此句，仔細(xì)揣摩劉邦的心理活動(dòng)。

3、劉邦不持一錢，卻詐稱“賀萬(wàn)錢”反映劉邦性格中的什么特點(diǎn)？

明確：“紿為謁曰賀錢萬(wàn)”的市井無(wú)賴相。賞析課文，迅速捕捉信息、認(rèn)真思考、探究、歸納 加深對(duì)劉邦人物的理解

四、精講點(diǎn)撥：

人物形象分析 : 學(xué)生討論：劉邦是司馬遷筆下最豐滿、最富有個(gè)性的人物之一，請(qǐng)大家結(jié)合以上情節(jié)舉例談?wù)剟畹男蜗螅?/p>

劉邦雄才大略，抱負(fù)非凡?！跋剃?yáng)縱觀”，向往登上皇位一直深藏于心中，甚至為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)，他曾編織了許多奇異詭秘的神話。

劉邦“仁而愛(ài)人，喜施，意豁如也”的性格早已聞名遐邇。每一個(gè)偉大人物的性格總有些弱點(diǎn)。劉邦“好酒及色”“不事家人生產(chǎn)作業(yè)”“紿為謁曰賀錢萬(wàn)”的市井無(wú)賴相。小結(jié): 劉邦的性格特點(diǎn) 雄才大略，抱負(fù)非凡

仁而愛(ài)人，喜施，意豁如也美 不事生產(chǎn)好酒及色市井無(wú)賴惡

五、拓展延伸:

從本文看，司馬遷寫漢高祖劉邦固然沒(méi)有抹殺他結(jié)束楚漢紛爭(zhēng)、建立統(tǒng)一國(guó)家的作用，表現(xiàn)了他性格中美的一面，但也沒(méi)有放過(guò)對(duì)他低劣品行的揭露，如實(shí)表現(xiàn)了他性格中惡的一面。這是一種什么樣的史家傳統(tǒng)呢？——史家傳統(tǒng)不虛美，不隱惡（板書）我們來(lái)看看漢代史學(xué)家班固的一句詮釋：（拿出學(xué)案：知識(shí)鏈接）《史記》“其文直，其事核（真實(shí)），不虛美，不隱惡，故謂之實(shí)錄”?！喙獭稘h書·司馬遷傳》

六、板書設(shè)計(jì)：

抱負(fù)遠(yuǎn)大仁而愛(ài)人，喜施，意豁（不虛）美 不事生產(chǎn)好酒及色市井無(wú)賴（不隱）惡

七、教學(xué)反思：

這是一節(jié)文言文講讀課。我首先由劉邦的大風(fēng)歌引起學(xué)生的共鳴，接著讓學(xué)生了解作者生平事跡，激發(fā)了學(xué)生對(duì)作者了解的熱情。全文共四個(gè)部分，我主要講解第一部分內(nèi)容。我還結(jié)合學(xué)案，先讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案內(nèi)容自主地展示自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容,然后又從文中找出有特殊意思和用法的一些有代表性的字詞,先解決詞語(yǔ)后解決句子，總結(jié)歸納了文言文中的重難點(diǎn)。在講解中，學(xué)生反應(yīng)很快。特別是對(duì)古今異義詞的講解，我不僅兩者做了比較，而且還讓學(xué)生親自去辨別，并且還把它融入到課堂教學(xué)的講解中。學(xué)生不自覺(jué)地走進(jìn)了課堂，掌握了學(xué)習(xí)文言文的基本方法和技巧。最后，進(jìn)一步深入對(duì)劉邦人物性格進(jìn)行精講點(diǎn)撥，最后歸納總結(jié)史家要遵循寫史的實(shí)錄精神。

高二語(yǔ)文史記選讀《高祖本紀(jì)》學(xué)案1 編制人審核人高二年級(jí)語(yǔ)文組編制時(shí)間 學(xué)生完成學(xué)案所需時(shí)間班級(jí)姓名第小組 【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟讀課文，積累文言知識(shí)和名句。

2、理解《史記》“不虛美、不隱惡”的史家實(shí)錄精神。

3、理解對(duì)比法、互見(jiàn)法塑造人物形象、記述史實(shí)的方法與作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

分析人物形象，認(rèn)識(shí)“不虛美，不隱惡”的史家傳統(tǒng)。【教學(xué)難點(diǎn)】

分析人物刻畫的藝術(shù)特色，理解對(duì)比法、互見(jiàn)法塑造人物形象、記述史實(shí)的方法與作用?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】

自學(xué)質(zhì)疑·交流展示·互動(dòng)探究·知識(shí)建構(gòu)·基礎(chǔ)檢測(cè)·鞏固練習(xí)【知識(shí)鏈接】 不虛美，不隱惡

班固在《漢書·司馬遷傳》中引劉向、揚(yáng)雄之言，贊揚(yáng)《史記》“其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實(shí)錄”?！安惶撁溃浑[惡”，就是記述態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，反映事實(shí)準(zhǔn)確；不僅善惡必書，而且恰如其分；對(duì)“善”不虛夸，對(duì)“惡”不隱諱。“不虛美，不隱惡”不僅要求史家作史要有根有據(jù)，全面系統(tǒng)地直書史事，而且要求史家具有求是存真的高尚史德。互見(jiàn)法

互見(jiàn)法是司馬遷為適應(yīng)紀(jì)傳體的需要而創(chuàng)造的述史方法和表現(xiàn)手法，它是將一人事跡、一件史事，分散在數(shù)篇之中參錯(cuò)互見(jiàn)，彼此相補(bǔ)?；ヒ?jiàn)法的作用是多方面的：互見(jiàn)法詳此略彼，敘述史事條理分明，避免重復(fù)；互見(jiàn)法正名實(shí)，于回護(hù)之中不失歷史真實(shí)；互見(jiàn)法是塑造傳記人物形象的一個(gè)好方法；互見(jiàn)法兩傳存疑，廣載異聞，以備參考。【自主學(xué)習(xí)】你能，你行，你能行-夯實(shí)基礎(chǔ)

1、自讀課文，找出文中生字詞并注音。

劉媼（）

須髯（）

貰酒（）大澤之陂（）

每酤留飲（）酒讎數(shù)倍（）乃紿為謁（）（）酒闌（）箕帚（）轘轅（）（）軹道（）玉卮（）乃以秦王屬吏（）日夜跂而望歸（）擊筑（）獻(xiàn)饗軍士（）黥布（）滎陽(yáng)（）酈食其（）（）潁陽(yáng)（）氾水（）

2、指出通假字

此兩家常折券棄責(zé)（）無(wú)所詘（）無(wú)內(nèi)諸侯軍??距之（）（）諸所過(guò)毋得掠鹵，秦人憙，秦軍解（）（）（）乃詳尊懷王為義帝（）不如決策東鄉(xiāng)（）

3、對(duì)照注釋并借助工具書,疏通文意.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概述文中劉邦活動(dòng)的主要內(nèi)容.【交流展示】

1、指明生朗讀課文(1-4節(jié)),注意讀準(zhǔn)字音.2、自由讀，參考注釋，理解詞義和特殊句式.第1段：

字義： 大澤之陂（）

已而有身（）特殊句式：高祖，沛豐邑中陽(yáng)里人

其先劉媼嘗息大澤之陂 第2段：

字義：股有七十二黑子（）（）常有大度，不事家人生產(chǎn)作業(yè)（）（）（）廷中吏無(wú)所不狎侮（）怪之（）高祖每酤留飲（）此兩家常折券棄責(zé)（）第3段：

字義： 高祖常繇咸陽(yáng)（）

大丈夫當(dāng)如此也（）特殊句式：高祖常繇咸陽(yáng) 第4段：

字義：?jiǎn)胃溉藚喂婆妫ǎ┮蚣遗嫜桑ǎ┳孟拢ǎ?/p>

令高祖為亭長(zhǎng)，素易諸吏（）呂公者，好相人（）

無(wú)所詘（）呂公因目固留高祖（）臣有息女（）公始常欲奇此女（）特殊句式：迎之門

引入坐

呂公女乃呂后也

3、學(xué)生結(jié)合注釋試譯(1-4節(jié)),邊譯邊圈出難理解的字詞句.【互動(dòng)探究】

1、這四段主要記述了哪些情節(jié)？

2、縱觀秦始皇而嘆一節(jié)中，流露出劉邦的什么心理？

【精講點(diǎn)撥】 人物形象

學(xué)生討論：劉邦是司馬遷筆下最豐滿、最富有個(gè)性的人物之一，請(qǐng)大家結(jié)合以上情節(jié)舉例談?wù)剟畹男蜗螅?【矯正反饋】

1、下列句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.不事家人生產(chǎn)作業(yè)事：從事 B.歲竟，此兩家常折券棄責(zé)竟：盡，終了 C.單父人呂公善沛令善：交好 D.呂公者，好相人好相人：喜歡結(jié)交別人

2、下列句子全都表現(xiàn)高祖與眾不同的一組是（）

①常有大度，不事家人生產(chǎn)作業(yè)。②武負(fù)、王媼見(jiàn)其上常有龍，怪之。③喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也!”④高祖為亭長(zhǎng)，素易諸吏，乃紿為謁曰“賀錢萬(wàn)”，實(shí)不持一錢。⑤劉季固多大言，少成事 ⑥呂公者，好相人，見(jiàn)高祖狀貌，因重敬之

A.①③④⑥ B.②③④⑤ C.②③⑤⑥ D.①③④⑤

3、簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題（用文中的句子回答）。

（1）文中哪句話表現(xiàn)了高祖對(duì)自己的境況不滿和對(duì)權(quán)力渴求的心情? 答：.（2）文中哪里寫出了高祖性格中狡詐的一面？ 答：

（3）呂公妻同意將女兒嫁給高祖嗎? 答：

（4）哪些地方可以看出呂公有遠(yuǎn)見(jiàn)? 答：

4、翻譯下列句子。

（1）嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也!譯文：

（2）劉季固多大言，少成事。譯文：

（3）公始常欲奇此女，與貴人。沛令善公，求之不與，何自妄許與劉季? 譯文：

【遷移運(yùn)用】

閱讀下面一段文言文，完成后面各題。

（陳）平遂至修武降漢，因魏無(wú)知求見(jiàn)漢王，漢王召入。是時(shí)萬(wàn)石君奮為漢王中涓①，受平謁，入見(jiàn)平。平等七人俱進(jìn)，賜食。王曰：“罷，就舍矣?！逼皆唬骸俺紴槭聛?lái)，所言不可以過(guò)今日。”于是漢王與語(yǔ)，而說(shuō)之。問(wèn)曰：“子之居楚何官?”曰：“為都尉?！笔侨漳税萜綖槎嘉?，使為參乘，典護(hù)軍②。諸將盡喧③，曰：“大王一日得楚之亡卒，未知其高下，而即與同載，反使監(jiān)護(hù)軍長(zhǎng)者!”漢王聞之，愈益幸平，??

絳侯、灌嬰等咸讒陳平曰：“平雖美丈夫，如冠玉耳，其中未必有也。臣聞平居家時(shí)，盜其嫂；事魏不容，亡歸楚；歸楚不中，又亡歸漢。今日大王尊官之，令護(hù)軍。臣聞平受諸將金，金多者得善處，金少者得惡處。平，反復(fù)亂臣也，愿王察之!”漢王疑之，召讓魏無(wú)知。無(wú)知曰：“臣所言者，能也；陛下所問(wèn)者，行也。今有尾生④、孝己⑤之行而無(wú)益處于勝負(fù)之?dāng)?shù)，陛下何暇用之乎?楚、漢相距，臣進(jìn)奇謀之士，顧其計(jì)誠(chéng)足以利國(guó)家不耳，且盜嫂、受金又何足疑乎？”漢王召讓平曰：“先生事魏不中，遂事楚而去，今又從吾游，信者固多心乎?”平曰：“臣事魏王，魏王不能用臣說(shuō)，故去事項(xiàng)王。項(xiàng)王不能信人，其所任愛(ài)，非諸項(xiàng)即妻之昆弟，雖有奇士不能用，平乃去楚。聞漢王之能用人，故歸大王，臣裸身來(lái)，不受金，無(wú)以為資。誠(chéng)臣計(jì)畫有可采者，愿大王用之；使無(wú)可用者，金具在，請(qǐng)封輸官，得請(qǐng)骸骨?！睗h王乃謝，厚賜，拜為護(hù)軍中尉，盡護(hù)諸將。諸將乃不敢復(fù)言。（節(jié)選自《史記?陳丞相世家》）

[注]①中涓：此處指侍從官。②護(hù)軍：監(jiān)督、協(xié)調(diào)各將領(lǐng)行動(dòng)。③喧（xuān）：喧嘩。④尾生；古代傳說(shuō)堅(jiān)守信約的人。⑤孝己：商代武丁之子，為人孝順。

1、對(duì)下列三句話中加點(diǎn)詞的解釋全都正確的一組是（）

①使為參乘，典護(hù)軍 ②今又從吾游 ③漢王乃謝

A.①做模范 ②游玩 ③道歉 B.①做模范 ②交往 ③道謝

C.①掌管 ②交往 ③道歉 D.①掌管 ②游玩 ③道謝

2、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法，與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（）

A.大王一日得楚之亡卒，未知其高下，而即與同載，反使監(jiān)護(hù)軍長(zhǎng)者!B.平雖美丈夫，如冠玉耳，其中未必有也。C.漢王召讓平曰：“先生事魏不中，遂事楚而去，今又從吾游，信者固多心乎？” D.項(xiàng)王不能信人，其所任愛(ài)。

3、以下句子分別編為四組，全都表現(xiàn)陳平“能言善辯”的一組是（）

①臣為事來(lái)，所言不可以過(guò)今日。

②平雖美丈夫，如冠玉耳，其中未必有也。

③臣事魏王，魏王不能用臣說(shuō)，故去事項(xiàng)王。

④項(xiàng)王不能信人，其所任愛(ài)，非諸項(xiàng)即妻之昆弟，雖有奇士不能用，平乃去楚。

⑤聞漢王之能用人，故歸大王。

⑥臣裸身來(lái)，不受金，無(wú)以為資。誠(chéng)臣計(jì)畫有可采者，愿大王用之；使無(wú)可用者，金具在，請(qǐng)封輸官，得請(qǐng)骸骨。

A.①③⑤ B.①②④ C.②④⑤ D.③④⑥

4、下列對(duì)本文文意理解正確的一項(xiàng)是（）

A.漢王受絳侯、灌嬰等影響，懷疑陳平，陳平解釋有理，才得到漢王信任。

B.陳平能言善辯，深得漢王信任。漢王能力排眾議，重用陳平。

C.陳平靠能言辯取得漢王信任，諸將對(duì)他不滿，但也無(wú)可奈何。

D.陳平為人品質(zhì)不良，但由于善于狡辯，因而取得漢王信任。

5、下列對(duì)本文文意理解正確的一項(xiàng)是（）

A.漢王受絳侯、灌嬰等影響，懷疑陳平，陳平解釋有理，才得到漢王信任。B.陳平能言善辯，深得漢王信任。漢王能力排眾議，重用陳平。C.陳平靠能言辯取得漢王信任，諸將對(duì)他不滿，但也無(wú)可奈何。D.陳平為人品質(zhì)不良，但由于善于狡辯，因而取得漢王信任。高二語(yǔ)文史記選讀《高祖本紀(jì)》學(xué)案1答案 【自主學(xué)習(xí)】你能，你行，你能行-夯實(shí)基礎(chǔ)

1、自讀課文，找出文中生字詞并注音。

ǎo

rán shì bēi gū chóu dài ya lán jī huán yuán zhǐ zhī

zhǔ

qǐ

zhú

xiǎng qíng xíng yì jī yǐng fàn

2、指出通假字

（1）責(zé)”通“債”（2）“詘”通“屈”3）“鹵”通“擄” “憙”通“喜” 解”通“懈”

（4）“內(nèi)”通“納” “距”通“拒”（5）“詳”通“佯”（6）“鄉(xiāng)”通“向”

3、對(duì)照注釋并借助工具書,疏通文意.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概述文中劉邦活動(dòng)的主要內(nèi)容.傳記要介紹一個(gè)人的籍貫，出生，家庭，一生中的主要事件等。第一部分（1-4）：劉邦姓氏、籍貫、家庭、出生以及做泗水亭長(zhǎng)時(shí)候的事情。第二部分（5-17）：入關(guān)滅秦，打敗項(xiàng)羽，氾水稱帝的全過(guò)程。

第一階段：劉邦領(lǐng)兵西進(jìn)，隊(duì)伍不斷壯大，并率先入關(guān)，為日后的成功奠定了基礎(chǔ)。第二階段：寫楚漢相爭(zhēng)。第三階段：劉邦稱帝。第三部分（18-20）：稱帝之后。【交流展示】

自讀課文(1-4節(jié))，參考注釋，理解詞義學(xué)生自讀1-4段

二、疏通文章：

第1段：字義： 大澤之陂（水邊、堤岸）

已而有身（不久）特殊句式：高祖，沛豐邑中陽(yáng)里人

其先劉媼嘗息大澤之陂

第2段：字義：股（大腿）黑子（黑痣）常有大度，不事家人生產(chǎn)作業(yè)（遠(yuǎn)大的抱負(fù)）（平民百姓）（勞苦的工作）廷中吏無(wú)所不狎侮（戲弄耍笑）怪之（以?..為怪）高祖每酤留飲（買酒）此兩家常折券棄責(zé)（同“債”債務(wù)）第3段：字義： 高祖常繇咸陽(yáng)（同“徭”，服役）大丈夫當(dāng)如此也（像這樣，古今異義）特殊句式：高祖常繇咸陽(yáng) 第4段：字義： 單父人呂公善沛（友好）因家沛焉（安家，名作動(dòng)）

坐之堂下（使??坐。）令高祖為亭長(zhǎng)，素易諸吏（看不起）呂公者，好相人（給人看相）無(wú)所詘（同“屈”，理虧）呂公因目固留高祖（使眼色）臣有息女(親生)公始常欲奇此女（使與一般人不同）特殊句式：迎之門 引入坐 呂公女乃呂后也 【互動(dòng)探究】

1：這四段主要記述了哪些情節(jié)？

明確：劉媼嘗息大澤之陂生下高祖，劉邦好酒及色，縱觀秦始皇而嘆，徒手赴宴大言“賀錢萬(wàn)”等

小結(jié): 1—4節(jié)介紹了劉邦的姓氏、籍貫、出生、性格、家庭以及做泗水亭長(zhǎng)時(shí)的種種情形。2：縱觀秦始皇而嘆一節(jié)中，流露出劉邦的什么心理？

明確：流露對(duì)自己境況的不滿，對(duì)秦始皇仰慕，對(duì)權(quán)利渴求的復(fù)雜心理。3:劉邦不持一錢，卻詐稱“賀萬(wàn)錢”反映劉邦性格中的什么特點(diǎn)？

明確：“紿為謁曰賀錢萬(wàn)”的市井無(wú)賴相。【精講點(diǎn)撥】人物形象

學(xué)生討論：劉邦是司馬遷筆下最豐滿、最富有個(gè)性的人物之一，請(qǐng)大家結(jié)合以上情節(jié)舉例談?wù)剟畹男蜗螅?/p>

明確：出生不凡，仁而愛(ài)人，性情豁達(dá)，但又有無(wú)賴舉動(dòng)?？偨Y(jié)形象

1．劉邦雄才大略，抱負(fù)非凡。“咸陽(yáng)縱觀”，向往登上皇位一直深藏于心中，甚至為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)，他曾編織了許多奇異詭秘的神話。

劉邦“仁而愛(ài)人，喜施，意豁如也”的性格早已聞名遐邇。每一個(gè)偉大人物的性格總有些弱點(diǎn)。劉邦“好酒及色”“不事家人生產(chǎn)作業(yè)”“紿為謁曰賀錢萬(wàn)”的市井無(wú)賴相。

2．司馬遷的“實(shí)錄”精神

沒(méi)有一味褒揚(yáng)。司馬遷生活在漢武帝的晚年，那正是一個(gè)酷吏橫行，殘酷迫害，羅織罪名，嚴(yán)刑苛法統(tǒng)治的社會(huì)，司馬遷秉筆直書劉邦的種種劣跡，這需要多么大的勇氣！

沒(méi)有一味貶抑。實(shí)錄的精神?！境C正反饋】

1、（D）（善于看相）

2、（A）

3、答：（1）嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也!答：（2）高祖為亭長(zhǎng)，素易諸吏，乃紿為謁曰“賀錢萬(wàn)”，實(shí)不持一錢。答：（3）公始常欲奇此女，與貴人。沛令善公，求之不與，何自妄許與劉季? 答：（4）呂公者，好相人，見(jiàn)高祖狀貌，因重敬之。臣有息女，愿為季箕帚妾。此非兒女子所知也。

4、（1）譯文：（1）唉，男子漢大丈夫應(yīng)當(dāng)像這樣啊!（2）譯文：（2）劉季一向滿口說(shuō)大話，很少做成什么事。（3）譯文：（3）你起初總是想讓這個(gè)女兒出人頭地，把他許配給個(gè)貴人。沛縣縣令跟你要好，想娶這個(gè)女兒你不同意，今天你為什么隨隨便便地就把她許給劉季了呢? 【遷移運(yùn)用】1.C 2.B 3.D（A.逃跑 B.男子 C.事奉）4.D 5.B 【譯文】 陳平就到修武投降漢軍，通過(guò)魏無(wú)知求見(jiàn)漢王，漢王召見(jiàn)他。這時(shí)萬(wàn)石君石奮做漢王的中涓，接受了陳平的名片，引陳平去見(jiàn)漢王。陳平等七個(gè)人都進(jìn)去了，漢王賜給他們酒食。漢王說(shuō)：“吃完了，到館舍去休息吧。”陳平說(shuō)：“我為要事而來(lái)，我所要說(shuō)的，不能挨過(guò)今日?！碑?dāng)時(shí)漢王便與他交談，因而很高興，問(wèn)道：“您在楚軍中擔(dān)任什么官職?”回答說(shuō)：“當(dāng)都尉。”當(dāng)天就任命陳平當(dāng)都尉，讓他當(dāng)參乘，主管監(jiān)督聯(lián)絡(luò)各部將領(lǐng)的事。將領(lǐng)們都喧嘩起來(lái)，說(shuō)道：“大王這天得到一個(gè)楚的逃兵，不知道他才能高低，就和他同坐一輛車子，反倒讓他監(jiān)護(hù)老將!”漢王聽到(這些議論)后，更加寵幸陳平。?? 絳侯(周勃)、灌嬰等都?xì)ш惼秸f(shuō)：“陳平即使是美男子，只不過(guò)外表美麗，并沒(méi)有真才實(shí)學(xué)。我們聽說(shuō)陳平家居時(shí)，和他的嫂子私通；事奉魏無(wú)知又不能容身，逃出來(lái)歸順楚王；歸楚和楚王不相投，又逃來(lái)歸漢。如今大王器重他授予高官，讓他監(jiān)督各部將領(lǐng)。我們所說(shuō)陳平接受將領(lǐng)們的金錢，給錢多的，就得到好的待遇，給錢少的，就得到差的待遇。陳平，是個(gè)反復(fù)無(wú)常的亂臣，希望您審察他。”漢王對(duì)陳平懷疑起來(lái)，召魏無(wú)知來(lái)責(zé)備他。魏無(wú)知說(shuō)：“我所說(shuō)的是(他的)才能，陛下所問(wèn)的是(他的)品行。假如現(xiàn)在有尾生、孝己的好品行而對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗的關(guān)鍵問(wèn)題沒(méi)有益處，陛下那有空閑時(shí)間去使用他呢?楚、漢相持不下，我推薦有特殊謀略的人，只考慮他的計(jì)謀能否有利于國(guó)家。又何必因?yàn)楸I嫂、受金而懷疑他呢?”漢王又召陳平責(zé)備說(shuō)：“先生事奉魏王不相投，便離開他去投楚王，如今又跟著我活動(dòng)，講信義的人應(yīng)當(dāng)這么三心二意的嗎?”陳平說(shuō)：“我事奉魏王，魏王不能采用我的主張，所以離開他去事奉項(xiàng)王。項(xiàng)王不能信任人，他所信任的不是姓項(xiàng)的本家就是老婆的兄弟們，即使有奇謀之士也不能任用，我這才離開楚軍。聽說(shuō)漢王能夠用人，因此投奔大王。我空身而來(lái)，不接受金錢便沒(méi)有支出的費(fèi)用。如果我的計(jì)謀有值得采納的，希望大王采用；假使沒(méi)有可用的，金錢還在，我可以封存送到官府，請(qǐng)求辭職。”漢王就向他道歉，給予豐厚的賞賜，任命他為護(hù)軍中尉，監(jiān)督所有將領(lǐng)。將領(lǐng)們才不敢再說(shuō)什么了。