第一篇：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教案

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

林小玲

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書〃數(shù)學(xué)》六年級上冊第77-78教學(xué)目標(biāo)：1.通過讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

2.在學(xué)生探究數(shù)學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、分析、比較的能力。

3.體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。課前準(zhǔn)備：課件，學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)生活，引入新課 頁。

1、同學(xué)們，生活是多姿多彩的，數(shù)學(xué)在生活中無處不在，現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家到生活中去了解一些數(shù)學(xué)信息。

2、（演示文稿出示）生活中的數(shù)學(xué)

調(diào)查統(tǒng)計中①學(xué)生的近視率引起高度重視。根據(jù)去年年底的統(tǒng)計，我市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生18%，初中生49%，高中生64.2% 學(xué)校生活中②咱們學(xué)校有60%的學(xué)生參加了興趣小組。我們班差不多達(dá)到了65%。

生產(chǎn)中③這批產(chǎn)品的合格率十98% 日常生活中④一瓶飲料蛋白質(zhì)的含量至少有1.0%，果汁的含量至少有15%，一件毛衣羊毛的成分是50%，腈綸的成分也是50%

3、除了老師介紹的百分?jǐn)?shù)外，請拿出自己收集到的百分?jǐn)?shù)，給大家說說，并說明你從哪里找到的（事先布置收集百分?jǐn)?shù)的作業(yè)以便培養(yǎng)學(xué)生多方面收集信息能力。

4、我們先說到這，同學(xué)們能從不同渠道收集到這么多的信息，看出課前準(zhǔn)備充分。

5、像65.5%、34.5%、81%、12%……這樣的數(shù)，大家誰知道它叫什么？（百分?jǐn)?shù)）

6、百分?jǐn)?shù)在我們的生活中應(yīng)用得這么廣泛，那你想知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的什么知識的呢？生可能會回答：什么是百分?jǐn)?shù)/百分?jǐn)?shù)怎么寫/百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系是什么

好，帶著這些問題，這節(jié)課我們就一起來研究百分?jǐn)?shù)的意義和寫法（板書：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法）

二、聯(lián)系生活分析感悟?qū)W習(xí)新知

（一）理解百分?jǐn)?shù)的意義

1、好，接下來我們還是來看看老師剛才展示的信息（四張圖片）

2、用自己的話說說四張圖片中百分?jǐn)?shù)的具體含義：（學(xué)生可能從以下幾方面說出百分?jǐn)?shù)的具體含義）① ② ③

3、看來同學(xué)們思維比較活躍，能從不同角度進(jìn)行分析，表述也比較清楚，但不管從哪個角度分析，這個百分?jǐn)?shù)表示的是一個數(shù)與另一個數(shù)的關(guān)系。

4、剛才同學(xué)們還有很多沒有匯報，下面請同學(xué)們用自己搜集到的材料，以小組為單位進(jìn)行匯報學(xué)習(xí)。

5、請個別生起來演示并說說百分?jǐn)?shù)所表示的意義

6、同學(xué)們匯報的很精彩，誰能概括地說一說百分?jǐn)?shù)的意義。

7、百分?jǐn)?shù)表示的是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，也就是說它表示的是兩個數(shù)之間的關(guān)系。（百分?jǐn)?shù)又叫做百比率或百分比）

8、同學(xué)們概括出百分?jǐn)?shù)的意義，（板書意義）那么同學(xué)們思考一下百分?jǐn)?shù)跟以前我們學(xué)習(xí)的什么數(shù)很相似的呢？（分?jǐn)?shù)），那百分?jǐn)?shù)跟分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別的呢？

9、匯報

（學(xué)生可能從以下幾方面談①書寫形式②單位不同③意義不同

分?jǐn)?shù)是把單位1平均分成若干份表示這樣的一份或幾份的數(shù)，百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是別一個數(shù)的百分之幾）

一、從表示的意義上區(qū)別。百分?jǐn)?shù)是表示“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)”，也叫做百分率或百分比，它只表示兩個數(shù)量間的倍比關(guān)系；分?jǐn)?shù)是把單位“１”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，它即可表示兩個數(shù)量間的倍比關(guān)系，又可表示具體數(shù)值。

二、從寫法上區(qū)別。百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是去掉分?jǐn)?shù)線和分母，在分子后面寫上百分號“％”。如百分之六十二，寫成62％，而不寫成62/100。

三、從單位名稱上區(qū)別。百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量間的倍比關(guān)系，是個不名數(shù)，后面不帶單位名稱。分?jǐn)?shù)則不同，如果表示具體的數(shù)量，就是名數(shù)，就要帶單位名稱；如果表示兩個數(shù)量間的倍比關(guān)系，就是不名數(shù)，不帶單位名稱。

四、從表現(xiàn)形式上區(qū)別。百分?jǐn)?shù)的分母固定為100，并且用百分號表示，分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以大于分母，也可以小于分母；百分?jǐn)?shù)不能約分，也不能寫成帶分?jǐn)?shù)形式。分?jǐn)?shù)的表現(xiàn)形式有真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，計算結(jié)果一般要化成最簡分?jǐn)?shù)，若是假分?jǐn)?shù)通常要化成帶分?jǐn)?shù)。

10、小結(jié)：百分?jǐn)?shù)可以說是分?jǐn)?shù)的一種特殊形式。

了解了百分?jǐn)?shù)的意義，我們再看到有百分?jǐn)?shù)出現(xiàn)的資料時就應(yīng)該知道這表示什么意思，從中發(fā)現(xiàn)一些問題！

（二）掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫方法！

1、剛才在交流的過程中，看出同學(xué)們已經(jīng)基本會讀了，大聲讀出下面的百分?jǐn)?shù)： 17% 45% 99% 100% 140% 0.6% 7.5% 33.3% 1217.% 300%

2、怎樣寫呢？剛才我們都看了很多百分?jǐn)?shù)了，我們可以寫一個數(shù)，然后在后面加上這樣的一個符號%，這個符號叫做百分號。好，請大家伸出食指，跟老師一起寫一遍百分號。（先畫一個小圓圈然后畫一條斜線，最后再畫一個小圓圈）

3、好，接下來我們來做一個比賽，比比誰寫得又好有快。我給大家30秒的時間，看看在這段時間里誰寫的百分?jǐn)?shù)最多又寫得最好。（剛才老師去巡視了，看到同學(xué)們都寫得很好，把掌聲送給你們自己吧）

4、現(xiàn)在大家把書打開翻到P78的百分?jǐn)?shù)的寫法，完成做一做（板演）1% 28% 0.5 %（反饋對錯）

5、同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力都還不錯，老師稍微一提，大家都會理解了。

三、課堂訓(xùn)練

教材79頁：根據(jù)下面的百分?jǐn)?shù)，用涂色的方式設(shè)計出你喜歡的圖案。（任選其一）17% 32% 41%

（二）能力訓(xùn)練 拓展深入知識

1.選擇合適的數(shù)填在（）中 45% 0% 75% 200% 100%（1）

小明已看了全書()，還剩下全書的55%。（2）

一根鐵絲長（）米。

（3）

期中考試中，我們班同學(xué)全部及格，及格率達(dá)到了（）。

（4）

一輛汽車嚴(yán)重超載，裝的貨物是載重量的()，這個司機要被吊扣駕駛執(zhí)照。

（5）2001年墨西哥的經(jīng)濟亮紅燈，墨西哥在當(dāng)年的經(jīng)濟增長率為（），說明經(jīng)濟沒有增長。2.判段題

（1）某廠的產(chǎn)品合格率達(dá)到了130%。（）（2）一根繩子被剪去了12%米。（）（3）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的意義完全相同。（）

3、根據(jù)下面的成語填出百分?jǐn)?shù)

百發(fā)百中——（）百里挑一——（）

十拿九穩(wěn)——（）一舉兩得——（）

（三）情感體驗

4、情感表述卡

（關(guān)注的情感體驗，又能和數(shù)學(xué)知識緊密結(jié)合，實現(xiàn)內(nèi)定的形式的高度統(tǒng)一）這節(jié)課快結(jié)束了，老師想了解一下同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)情緒如何，特別是愉快、緊張、遺憾這三種情緒，請?zhí)畹健扒楦斜磉_(dá)卡”。

四、回顧方法，特色作業(yè)，鼓勵延伸

1、請同學(xué)們回想一下剛才的學(xué)習(xí)過程，你有什么收獲？

2、看來百分?jǐn)?shù)，就在我們的身邊，請同學(xué)們帶著對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和理解，到生活中去尋找更多的百分?jǐn)?shù)，同時也讓百分?jǐn)?shù)為我們的生活服務(wù)。回去后，有興趣的同學(xué)可以完成一篇關(guān)于百分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)日記或小論文。（特色作業(yè)）

3、老師送大家一句話共勉：

“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感！” 最后祝大家在今后的學(xué)習(xí)中取得百分之百的成功！

第二篇：《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教案-

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教案 教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

2．指導(dǎo)學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關(guān)系的同時，認(rèn)識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。教學(xué)重點和難點

理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．在日常生活中，同學(xué)們會經(jīng)?？吹交蚵牭竭@樣一些數(shù)：(出示投影)

(1)在12屆亞運會中，各國金牌情況如下：中國占40.3%，韓國占18.5%，日本占17.4%，其它國家占23.8%。

(2)五(三)班學(xué)生在期末考試中，85%的人獲優(yōu)秀成績，15%的人成績達(dá)標(biāo)。提問：誰知道這些數(shù)是什么數(shù)？

師：這就是百分?jǐn)?shù)。在生產(chǎn)、工作和生活中，進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。什么是百分?jǐn)?shù)？怎么讀寫百分?jǐn)?shù)，是我們這節(jié)課研究的內(nèi)容。板書：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。

2．在學(xué)習(xí)新課之前，我們還要來復(fù)習(xí)有關(guān)知識。

提問：這兩道題的結(jié)果表示的意義相同嗎？

是一個分率。)

導(dǎo)入新課：由上面兩道題可以看出，分?jǐn)?shù)既可以表示量，又可以表示兩數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。請你們看看下面題中的分?jǐn)?shù)表示什么？我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)又表示什么？(二)講授新課

(投影)

1．某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。六年級三好生占全年級的幾分之幾？五年級三好生占全年級的幾分之幾？

提問：第一問怎么列式解答？

提問：五年級三好生占全年級人數(shù)的幾分之幾？怎么做？

提問：根據(jù)所得的數(shù)，你能一眼看出哪個年級三好生人數(shù)的比例高嗎？你能直接比較它們的大小嗎？為什么？(分子不同，分母也不同，不容易看出。)

討論：怎樣做才容易比較這兩個分?jǐn)?shù)的大小呢？(通分，化成分母相同的分?jǐn)?shù)。)根據(jù)什么？(分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。)

師小結(jié)：像這樣分母不同的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較時，一般要進(jìn)行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中，通常把分母化成是100的分?jǐn)?shù)，這樣便于比較。下面我們把這兩個數(shù)變成分母是100的分?jǐn)?shù)。

幾，也表示三好生和年級總?cè)藬?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。)

2．練習(xí)。(出示投影)

(1)一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件，經(jīng)過檢驗，有490件合格。合格的比率是多少？

品與產(chǎn)品總數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。)

(2)學(xué)校圖書館有文藝書900本，有故事書450本，故事書占文藝書的幾分之幾？

3．概括百分?jǐn)?shù)的意義。

什么？(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾)

提問：請你們想一想，什么是百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)表示兩個量之間什么關(guān)系？(分組討論)小結(jié)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也就叫做百分率或百分比。

提問：百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)之間什么關(guān)系？(倍數(shù)關(guān)系。)應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱？ 4．學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。

提問：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)比，相同點和不同點是什么？(相同點：都表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。不同點：形式不一樣。)

百分?jǐn)?shù)應(yīng)該用什么形式表示呢？

(1)寫法：寫百分?jǐn)?shù)時，通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而采用(%)表示。寫百分?jǐn)?shù)時，去掉分?jǐn)?shù)線和分母，在分子后面添上百分號。例如：

(板書)百分之九十寫作90%；

百分之六十四寫作64%；

百分之一百零八點五寫作108.5%。

(2)讀法：讀百分?jǐn)?shù)時，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數(shù)看作分子，就可以和分?jǐn)?shù)一樣讀了。例如：

17%?讀作百分之十七；

0.03%讀作百分之零點零三；

15.2%讀作百分之十五點二。

5．百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。(討論)

百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)中的一種情況。分?jǐn)?shù)既可以表示一個具體數(shù)量，又可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，所以分?jǐn)?shù)后面既可以有計量單位，也可以沒有計量單位；而百分?jǐn)?shù)只表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系，所以沒有計量單位。

(三)鞏固練習(xí)

1．第125頁“做一做”，在書上做，然后訂正。

2．第126頁第1，2題，做在練習(xí)本上。

3．(投影)判斷：

(1)分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。

()

()

(3)百分?jǐn)?shù)的分母一定是100。

()

(4)五(三)班45人，體育全部達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)率100%。

()

4．填空：

(1)一本書看了40%，表示()占()的40%。如果書是100頁，看了()頁；書是 200頁，看了()頁。

(2)一條公路，修了25%，還剩()%沒修。

(3)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的()%。

這是一道難度較大的題，因為有了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，可讓學(xué)生討論后解答。5．一個工廠十月份的產(chǎn)值相當(dāng)于九月份的百分之一百零八，寫出這個百分?jǐn)?shù)。十月份的產(chǎn)值比九月份的多了還是少了？

(四)課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？(百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法。)

你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時候用百分?jǐn)?shù)嗎？(在計算優(yōu)秀率、合格率、體育達(dá)標(biāo)率等方面。)

師：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用十分廣泛，所以希望同學(xué)們學(xué)好百分?jǐn)?shù)并學(xué)會在實際中應(yīng)用。(五)布置作業(yè)

(略)

課堂教學(xué)設(shè)計說明

本課引用日常生產(chǎn)、生活中運用的百分?jǐn)?shù)的例子，導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又通過對分?jǐn)?shù)意義的復(fù)習(xí)，引出百分?jǐn)?shù)的意義，為突破教學(xué)的重點、難點做了鋪墊。同時初步滲透轉(zhuǎn)化思想，使學(xué)生易于接受新知識。教案通過對分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的分析、比較，加深了學(xué)生對百分?jǐn)?shù)意義的理解。在練習(xí)過程中，重點突出了百分?jǐn)?shù)意義的練習(xí)，達(dá)到了在知識點的關(guān)鍵處或難點處進(jìn)行重點練習(xí)的目的。在教案中列舉了一部分生活中使用百分?jǐn)?shù)的例子，目的是引起學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的興趣，了解百分?jǐn)?shù)在日常生產(chǎn)生活中的重要作用，讓學(xué)生體會到百分?jǐn)?shù)就在我們身邊，逐步學(xué)會使用百分?jǐn)?shù)。

第三篇：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法 教案

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

教材分析:

教材首先指出百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、工作和生活中有廣泛的作用，接著通過兩個實例引出百分?jǐn)?shù)的概念。教材這里強調(diào)的是兩個數(shù)量的比，并聯(lián)系比的概念說明，百分?jǐn)?shù)也可以看作是以100為后項的一種比，所以又叫做百分率或百分比。最后教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法。學(xué)情分析：

學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識和理解還不十分準(zhǔn)確，因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

指導(dǎo)學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關(guān)系的同時，2．

認(rèn)識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。

教學(xué)重點：

使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟練地讀寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點：

使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)用具：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這些分?jǐn)?shù)你們見過嗎？你能說說它們的含義嗎？

5/62/57/11

5/6：把單位“1”平均分成六份，取其中的五份。分?jǐn)?shù)單位是1/6。2/5：把單位“1”平均分成五份，取其中的二份。分?jǐn)?shù)單位是1/5，它有2個這樣的分?jǐn)?shù)單位。

7/11：把單位“1”平均分成十一份，取其中的七份。分?jǐn)?shù)單位是1/11，它有7個個這樣的分?jǐn)?shù)單位。

2、今天我們來學(xué)習(xí)另一種分?jǐn)?shù)。

二、新授

1、聯(lián)系生活實際引出百分?jǐn)?shù)

①這些數(shù)你們見過嗎？（課本77頁的圖片）

②你還在什么地方見過這樣的數(shù)？

學(xué)生交流自己課前搜集的百分?jǐn)?shù)的資料。

③你能給圖片上這些數(shù)取個名字嗎？

學(xué)生回答：百分?jǐn)?shù)

教師：對！像18%、49%、64.2%、98%......這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。

2、合作學(xué)習(xí)，探究意義

①你知道這些百分?jǐn)?shù)所代表的意義嗎？（圖片上的百分?jǐn)?shù)）

18%：小學(xué)生近視人數(shù)是小學(xué)生總?cè)藬?shù)的18%。

49%：初中生近視人數(shù)是初中生總?cè)藬?shù)的49%。

64.2%：高中生近視人數(shù)是高中生總?cè)藬?shù)的64.2%。

60%：

......②你能說出剛才那些百分?jǐn)?shù)的共同點嗎？

百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

③百分?jǐn)?shù)可以寫成分?jǐn)?shù)的形式嗎？后項是多少？

60%60/100后項是100

35%35/100后項是100

……

所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。

3、探究百分?jǐn)?shù)的讀法

①我們知道了什么是百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的意義，那么百分?jǐn)?shù)的讀法你知道嗎？ 教師：自己先試著讀一讀（學(xué)生練習(xí)讀）

教師：百分?jǐn)?shù)的讀法與分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，再讀分子。

學(xué)生總結(jié)出：先讀分母再讀分子

②注意：讀百分?jǐn)?shù)的分母時，不能讀成“一百分之”，只能讀成“百分之”

③練習(xí)，讀出你看到的分?jǐn)?shù)。

4、探究百分?jǐn)?shù)的寫法

①你們自己先試著寫寫百分?jǐn)?shù)，看看百分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎么寫？（學(xué)生自由練習(xí)）

②教師：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上“%”

來表示。

學(xué)生：先寫分子再寫百分號。

三、學(xué)以致用，鞏固升華

1、完成78頁的“做一做”中的1、2題。

2、學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法，下面我們來看看百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)有什么不同。

①學(xué)生自己先思考，百分?jǐn)?shù)與普通分?jǐn)?shù)有什么不一樣？

②總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同。

A、百分?jǐn)?shù)的分母是100，分?jǐn)?shù)的分母可以是一切不為0的自然數(shù)。

B、分?jǐn)?shù)既可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示一個實際數(shù)量；百分?jǐn)?shù)只能表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)不能帶計量單位。

C、用分?jǐn)?shù)表示計算結(jié)果時，通常要寫成最簡分?jǐn)?shù)；用百分?jǐn)?shù)表示計算結(jié)果時，能約分的也不能約分。

D、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的書寫形式也不同。

E、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)表示的意義不同。

3、完成79頁練習(xí)十八中的1題。

4下面哪個數(shù)能用百分?jǐn)?shù)表示？

一堆煤97/100噸，運走了它的75/100.四、全課總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？

學(xué)生總結(jié)。

師：天才=1%的靈感+99%的汗水。

老師祝愿同學(xué)：在學(xué)習(xí)上取得100%的成功。

五、板書設(shè)計

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，也叫百分率或百分

比，百分?jǐn)?shù)通常在原來的分子后加一個百分號“%”，百分?jǐn)?shù)后面不

可帶單位。

天才=1%的靈感+99%的汗水。

教學(xué)反思：本節(jié)課我采用課件上課，從生活實際出發(fā)，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)的存在，要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中體會數(shù)學(xué)來源于生活，課堂上采用師生一問一答，學(xué)生學(xué)的很輕松，從課后的作業(yè)上反應(yīng)出學(xué)生掌握得比較好。

第四篇：《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教案

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

鷹潭市余江縣第一小學(xué)

陳 志 林

教學(xué)內(nèi)容: 人教版 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材六年級上P77—79頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):

(1)、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別.(2)、技能目標(biāo)：在學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、分析、比較、合作交流等學(xué)習(xí)方法，學(xué)會搜集百分?jǐn)?shù)材料,培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息的意識及合作、交流、處理信息的能力。

(3)、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，并對學(xué)生作適當(dāng)?shù)膰榻逃?增強環(huán)保意識和合理用眼意識。教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)意義的理解

教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別 教學(xué)準(zhǔn)備

1．師生共同搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)、方格紙。2．教師制作多媒體課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、談話中復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)與比的聯(lián)系

（1）師詢問學(xué)生人數(shù),聽課老師人數(shù).（2）問題: 老師人數(shù)是學(xué)生人數(shù)的幾分之幾?還可以說成老師人數(shù)與學(xué)生人數(shù)的比是().（3）思考：上面的分?jǐn)?shù)表示的是哪兩個數(shù)量之間的關(guān)系？也可以說成是哪兩個數(shù)量的比？

2、教師說明：分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系, 兩個數(shù)的比。

二、探究新知

<一>、創(chuàng)境導(dǎo)入

談話：前不久，鷹潭市舉行了一次小學(xué)生藍(lán)球比賽，余江一小隊與市一小隊進(jìn)行了一場別開生面的爭霸賽，眼看就要結(jié)束了，比分還是28:28平，就在這時，余江一小隊獲得了一個罰球的機會，同學(xué)們，如果你是我們隊的主教練，你會用什么標(biāo)準(zhǔn)從這三個隊員中選出一名隊員來罰球呢？ <二>、自主探究。

A、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義

1、課件演示：（沒有任何信息的三名隊員）提問：你覺得應(yīng)選誰去？

生：選個頭大的，力氣大些；選技術(shù)好些的；根據(jù)平時的表現(xiàn)選實力強、進(jìn)球穩(wěn)的

2、初讀信息，形成認(rèn)知矛盾。

師：小勇投球曾投中9個，小文曾投中12個，小剛曾投中16個。生：選小剛，他投中的球最多；我認(rèn)為不一定，要看他們投了多少個球，假如小勇投了10個球就進(jìn)了9個，那我認(rèn)為還是小勇利害。

3、再讀信息，體驗百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。

（1）師：小勇共投球10個，小文共投球20個，小剛共投球25個，（2）學(xué)生自主探究，小組交流討論。

（3）交流。

甲： 9 ÷ 10 = 9/10 = 90/100 =90% 乙： 12 ÷ 20 = 12/20 = 60/100 =95% 丙：16 ÷ 25 = 16/25 = 64/100 =94%（4）提問：9/

10、12/20、16/25這些分?jǐn)?shù)分別表示什么？ 誰能用自己的話來說說90%表示什么意思？

4、揭示百分?jǐn)?shù)意義

引：這些分?jǐn)?shù)都表示(投中球數(shù) 是 投球總數(shù)的百分之幾)。并板書課題：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

說明：百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率

5、舉行生活中的百分?jǐn)?shù)信息發(fā)布會

請同學(xué)們將自己收集的百分?jǐn)?shù)大聲讀出來并解釋其意義

6、師：剛才我們了解了百分?jǐn)?shù)的意義，那你們還想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識？

生：百分?jǐn)?shù)的寫法、百分?jǐn)?shù)有什么用途、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。B、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法

(1)看書自學(xué)寫法后，請學(xué)生板演，組織其它學(xué)生評價。

請學(xué)生嘗試回答后，教師歸納：百分?jǐn)?shù)的讀法與分?jǐn)?shù)相同，先讀分母，后讀分子，寫百分?jǐn)?shù)時，先寫分子，再在后面加上百分號“%”。

（2）學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)百分號前的數(shù)的特點 a、學(xué)生將自己收集的百分?jǐn)?shù)自由地寫在黑板上 b、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：百分號前都可以是哪些數(shù)

生：百分號前可以是大于、小于或等于100的數(shù)；可以是小數(shù)、百分之零也是百分?jǐn)?shù)。

(3)寫百分?jǐn)?shù)比賽

百分之

五、百分之二點

七、百分之二百、百分之

一、百分之零點

六、百分之一百二十點

七、百分之

十、百分之三十三點

三、百分之二

十八、百分之一百

要求(1)自己寫出百分?jǐn)?shù)，寫完后還可以寫其它的百分?jǐn)?shù)。(2)交流:一名學(xué)生報出自己完成了百分之幾，另一名學(xué)生回答這名學(xué)生所寫的個數(shù)。

（3）男女同學(xué)評比：分別數(shù)出男女生完成十個（包括十個）百分?jǐn)?shù)的人數(shù)。學(xué)生爭論知道要看男女生總?cè)藬?shù)后再進(jìn)行比較。

C、解析生活中百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)在生活中的用途

1、在生產(chǎn)、工作和生活中，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。（1）我們班數(shù)學(xué)自測的及格率是96％ ；（2）電腦在安裝程序時，顯示為 80％ ；（3）每年春節(jié)聯(lián)歡晚會的收視率是98％。（4）十月份后,我國的奶制品的合格率是100%

2、美國的葡萄酒酒精度是:13% 保健酒酒精度:38% 貴州茅臺精度:52%

師：這些百分?jǐn)?shù)都表示的是什么？如果你的爸爸讓你去幫他買酒，你會怎樣購買？

生1：這些百分?jǐn)?shù)都是表示了酒的酒精度，我會幫爸爸買葡萄酒，因為它的酒精度數(shù)最低。

生

2、我會幫爸爸買保健酒，因為對身體有好處。

生

3、我會幫爸爸買貴州茅臺，因為他喜歡喝烈酒，我要尊重他的意愿。只是我會提醒他少喝一點。

3、進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，可以給我們以警示。a、（1）出示課本P77頁主題圖，并說說表示什么意義。

（2）提問：看著這組信息，你可以從中了解些什么？想對同學(xué)們說些什么？

（3）學(xué)生小組討論，交流發(fā)布。

b、投影信息：

一次性筷子是日本人發(fā)明的。日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進(jìn)口。我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國

生1：65%表示日本的森林面積占國土總面積的65%，中國的森林面積占國土總面積的14%，我們要注意保護(hù)環(huán)境，減少樹木過度砍伐。

D、探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

1、做一做：下面的分?jǐn)?shù)能寫成百分?jǐn)?shù)嗎？為什么？(1)—張桌面的寬是長的 39/100。(2)一張桌面的寬是 39/100 米。

（3）一堆煤 97/100噸，運走了它的 75/100 想一想: 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別與聯(lián)系？ 同桌討論，個別匯報。

2、教師小結(jié)：

（1）分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)量之間的比的關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量。（2）百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量之間的比的關(guān)系。后面沒有單位名稱。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。

三、小結(jié)收獲，自我反思。

師：這節(jié)課快結(jié)束了，老師想了解一下同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)情緒如何？特別是愉快、緊張和遺憾這三種情緒，你能用百分?jǐn)?shù)來告訴大家你這節(jié)課的各部分學(xué)習(xí)情緒所占的比率嗎？

愉快（）% 緊張（）% 遺憾（）%

四、師：這節(jié)課上到這兒快結(jié)束了，老師對同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)是100%的滿意，你對自己的表現(xiàn)滿意度是多少呢？

師：知不足者方能進(jìn)步，我相信我們六年級6班的同學(xué)們只要百分之百地相信自己，百分之百地付出努力，就會百分之百地收獲成功，最后，陳老師送大家一句話與同學(xué)們共勉：成功=99%勤奮+1%靈感。

第五篇：教案： 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

六年級數(shù)學(xué)上冊教案

課題： 百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法

備課組：六年級數(shù)學(xué)備課組（李文娟）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同和不同。

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題

過渡：同學(xué)們我們先來觀察生活中的幾幅圖片，這些數(shù)都是什么數(shù)呢？生答（百分?jǐn)?shù)）今天我們一起來學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法”。

二、出示目標(biāo)

下面請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同和不同，能用百分?jǐn)?shù)描述生活中的數(shù)學(xué)問題。

過渡：有信心達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)請舉手。（很好）怎樣達(dá)到目標(biāo)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。

三、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第82-83頁“做一做”以上的內(nèi)容，重點看百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，理解并識記百分?jǐn)?shù)的意義。思考：

（1）圖中的65.5％、34.5％、120％、241％分別表示什么？百分?jǐn)?shù)怎樣讀、寫呢？

（2）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同和不同？

5分鐘后，比誰能正確回答思考題并做對檢測題！

過渡：自學(xué)指導(dǎo)明確的請舉手。下面自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正。

四、先學(xué)

學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真看書、思考。

五、做一做

（一）“做一做”前的準(zhǔn)備，口答思考題，白板出示答案。

（答案）百分?jǐn)?shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，而分?jǐn)?shù)不僅可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，還可以表示具體的數(shù)量。追問：百分?jǐn)?shù)后面能不能帶單位？為什么？

不能，因為百分?jǐn)?shù)只能表示兩個數(shù)的倍比關(guān)系，所以不能帶單位。

（二）做一做

過渡：剛才同學(xué)們回答得非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能做全對，時間7分鐘，請看檢測題：

1、寫出下面的百分?jǐn)?shù)。

百分之一 寫作：

百分之二十八 寫作：

百分之零點五 寫作：

2、讀出下面的百分?jǐn)?shù)。

17% 45% 99% 100% 140% 0.6% 7.5% 33.3% 121.7% 300%

3、下面的分?jǐn)?shù)是否可以用百分?jǐn)?shù)表示？把能用百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)寫成百分?jǐn)?shù)。

(1)一堆煤重

噸。10017。10037(3)五年級參加合唱隊的人數(shù)占合唱隊總?cè)藬?shù)的。

100(2)六年級三好學(xué)生人數(shù)占本年級學(xué)生人數(shù)的

教師巡視，注意學(xué)生中做錯的題。

六、議一議

（一）同桌交換試卷。

（二）實物投影儀公布答案。

1、寫出下面的百分?jǐn)?shù)。

百分之一 寫作： 1% 百分之二十八 寫作： 28% 百分之零點五 寫作：0.5%

2、讀出下面的百分?jǐn)?shù)。

17% 讀作：百分之十七 45%讀作：百分之四十五

99% 讀作：百分之九十九 100%讀作：百分之百或百分之一百 140%讀作：百分之一百四十 0.6%讀作：百分之零點六 7.5%讀作：百分之七點五 33.3%讀作：百分之三十三點 121.7%讀作：百分之一百二十一點七 300%讀作：百分之三百

3、下面的分?jǐn)?shù)能用百分?jǐn)?shù)表示的寫成百分?jǐn)?shù)，不可以用百分?jǐn)?shù)表示的寫“否”。(1)一堆煤重 91 噸。（否）100(2)六年級三好學(xué)生人數(shù)占本年級學(xué)生人數(shù)的。（17%）10037(3)五年級參加合唱隊的人數(shù)占合唱隊總?cè)藬?shù)的。（37%）

（三）學(xué)生對照答案，對的打?qū)?，錯的打錯。

（四）了解學(xué)情：全對的同學(xué)舉手，口頭表揚。

（五）討論糾錯，請做錯的同學(xué)把出錯的放在展示臺上，讓做對的同學(xué)說說錯在哪里？為什么？（不出示、不討論做對的題）結(jié)合做錯的題，師生小結(jié)。

（六）拓展延伸

1、判斷。

(1)一袋餅干重50%千克。()(2)女生人數(shù)是全班人數(shù)的45%。()(3)分母是100的分?jǐn)?shù)都是百分?jǐn)?shù)。()(4)25%的計數(shù)單位是1%,它有25個1%。()

2、趣味數(shù)學(xué)

百戰(zhàn)百勝（）十拿九穩(wěn)（）一箭雙雕（）百里挑一（）半壁江山（）

3、過渡：下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧！

七、練一練

1、讀出下面百分?jǐn)?shù)。

15% 讀作： 100% 讀作： 7.5% 讀作： 0.1% 讀作： 180% 讀作：

2、寫出下面的百分?jǐn)?shù)。

（1）一批貨物，已經(jīng)運走百分之四十一。（2）李大爺家今年總收入是十年前的百分之四百。

3、請選擇合適的數(shù)填空。

55％ 100％ 120％ 1.7％

1.老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占全班同學(xué)的（）。2.一本書已經(jīng)看了45％，還剩下（）沒有看。

3.開展節(jié)約活動以來，本月學(xué)校的用電量比上月減了（）。4.某車間機器經(jīng)過改良，現(xiàn)在每月產(chǎn)量是原來每月產(chǎn)量的（）。教學(xué)反思