第一篇：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法精品課教案

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)

東勝區(qū)紡織苑小學(xué)

陳靜

教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊(cè)P77—78頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義；能夠正確的讀寫百分?jǐn)?shù)；運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力和與人交流合作的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)；教師準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)形式：學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、交流相結(jié)合，教師組織、引導(dǎo)與師生互動(dòng)、交流相結(jié)合。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，引出百分?jǐn)?shù)。

課前讓大家收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，誰(shuí)來給大家分享一下？ 小結(jié)：看來，在衣服的標(biāo)簽上，食品的包裝袋上，書上、報(bào)刊上、網(wǎng)上......都能找到百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)真是無處不在??！【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生大量地讀“百分?jǐn)?shù)”,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。感知生活中處處有百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用非常廣泛 】

二、深入探索，理解百分?jǐn)?shù)意義

百分?jǐn)?shù)到底表示什么含義呢？怎么寫百分?jǐn)?shù)呢？今天我們就來研究百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。（板書）

師：（屏顯）出示三杯水的圖片。老師這兒有三杯蜂蜜水，你能從圖中看出哪杯蜂蜜水甜嗎？（學(xué)生回答，說自己猜測(cè)的理由。）

師：只是在猜哪一杯甜，要想真正比較出來是不是需要數(shù)據(jù)呀？

師：(出示1、2、3號(hào)杯, 第一杯蜜13克，蜜水25克；第二杯蜜27克，蜜水50克；第三杯蜜11克，蜜水20克)現(xiàn)在我給大家提供一組數(shù)據(jù)，請(qǐng)你們四人小組研究研究，把你們比較的過程寫下來。（四人小組自主探究，匯報(bào)交流。）

明確：解決這類問題時(shí)不能只求出差，而要求蜜占蜜水的幾分之幾。

師：有時(shí)候只求出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾時(shí)還不能直接進(jìn)行比較，需要把它們通分，再比較。既然它們都變成分母是100的分?jǐn)?shù)了，那我們先來看看這些分母是100得分?jǐn)?shù)表示什么。

學(xué)生明確，54/100就表示蜜占蜜水的百分之五十四。同位互相說一說，另外兩個(gè)分母是一百的分?jǐn)?shù)的含義。師：既然這幾個(gè)分?jǐn)?shù)就表示蜜占蜜水的百分之幾，我們就可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式，像52%，54%，55%這樣的數(shù)據(jù)我們稱他們?yōu)榘俜謹(jǐn)?shù)。

【設(shè)計(jì)意圖: 通過三杯糖水的比較，學(xué)生感知了百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和好處。多媒體課件將以上的3個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，從信息中抽像出來, 在頭腦中形成“像52%，54%，55%??這樣的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)”的意識(shí),知道這個(gè)符號(hào)（“%”）就是百分號(hào),從而直觀形像地形成“百分?jǐn)?shù)”印象。】

師：老師還收集到了了這樣的一些數(shù)據(jù)：（屏顯）這是我市學(xué)生體檢后統(tǒng)計(jì)的視力情況。你能說說小學(xué)生近視率15％表示的具體含義是什么嗎？

小結(jié)：近視率18％表示小學(xué)生近視的人數(shù)占全市全體小18學(xué)生人數(shù)的100。（板書）

你能說說初中生和高中生的近視率表示什么含義嗎？觀察比較這組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)什么？你是怎么看出來的？

小結(jié)：我們不僅可以從條形圖上看出，隨著年級(jí)的增高，學(xué)生的近視率也越來越高；還可以從表示近視率的百分?jǐn)?shù)上看出來。由于百分?jǐn)?shù)的分母都是100，很容易比較出大小。這也難怪人們?cè)诮y(tǒng)計(jì)比較中這么喜歡用百分?jǐn)?shù)!看到這組數(shù)據(jù)，你有什么感想？

小結(jié)：人們常說，眼睛是心靈的窗戶，我們可要好好的愛護(hù)它！

我們?cè)诰唧w情境中理解了百分?jǐn)?shù)的意義，現(xiàn)在你能用自己的話說一說百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？先獨(dú)立思考，再和小組的同學(xué)交流一下。

小結(jié)：我真佩服同學(xué)們的概括總結(jié)能力。這些百分?jǐn)?shù)都表示了誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾。所以，百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。（板書）百分?jǐn)?shù)也叫做百分率，也叫做百分比。（板書：也叫做百分率或百分比）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生尋找素材研究百分?jǐn)?shù)，體會(huì)素材的數(shù)量不能太少，但也無法研究所有的素材，滲透不完全歸納法。在現(xiàn)實(shí)的情境中去研究百分?jǐn)?shù)的意義，然后在大量的事例中去歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引起思維的碰撞?！?/p>

師： 我還有兩件毛衫，一件羊毛含量95.3%，一件羊毛含量32%，現(xiàn)在這個(gè)天氣你建議我穿哪件？教師出示兩件毛衫的圖片。

學(xué)生說一說自己的理由，能用百分?jǐn)?shù)的意義合理的解釋。

師：同學(xué)們真了不起，已經(jīng)會(huì)運(yùn)用我們所學(xué)的百分?jǐn)?shù)來分析實(shí)際問題了。

三、小組交流、匯報(bào)成果。1.展示匯報(bào) 師：你能說說你自己搜集的百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？同桌交流，互選一個(gè)你收集到的百分?jǐn)?shù)，說一說怎么讀？它表示的意義？（等學(xué)生交流完后，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)）

師：讀得真好。其實(shí)是怎么讀的??？你再讀一遍你是怎么讀的？先讀什么？再讀什么？

師：我明白你的意思了。我們讀的時(shí)候要先讀百分號(hào)，再讀前面的數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過讀數(shù)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，百分?jǐn)?shù)的讀法就是把分母是100的分?jǐn)?shù)中的 “一百分之幾”讀作“百分之幾”，也為后面寫百分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)?！?/p>

2.讀法拓展。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)讀百分?jǐn)?shù)了，老師這里有一些百分?jǐn)?shù)。選擇一個(gè)你最喜歡的百分?jǐn)?shù)，讀一讀。（屏顯）

% 25% 2.01 % 1% 50%

7.5% 300% 0.5% 126.3% 師：請(qǐng)觀察這些數(shù)，讀了這些你有什么樣的發(fā)現(xiàn)呢？ 師：恩，對(duì)啦。百分號(hào)前面的數(shù)可以是比一百大，比一百小，跟一百一樣的數(shù)，也可以是小數(shù)。那為什么可以是小數(shù)呢？

師：百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)的比率，而且分母是100，所以分子可能是小數(shù)。

3、百分?jǐn)?shù)的寫法

誰(shuí)能上來寫？學(xué)生試寫，教師強(qiáng)調(diào)寫法。（先寫分子，再寫百分號(hào)）

師：現(xiàn)在誰(shuí)來說說寫百分?jǐn)?shù)先寫什么？（分子）再寫什么？（%）注意什么？（%的兩個(gè)小圓圈小一些，避免和分子混淆）

師：現(xiàn)在我們做個(gè)小游戲：老師給大家30秒鐘的時(shí)間，要求大家寫十個(gè)百分?jǐn)?shù)（出示課件6）：寫出下面的百分?jǐn)?shù) 百分之一

百分之四十五

百分之九十八

百分之一百

百分之一百四十

百分之零點(diǎn)六 百分之三百

百分之八點(diǎn)一

百分之五十五 百分之一百二十一點(diǎn)一

師：停！請(qǐng)你對(duì)照答案，默默地?cái)?shù)一數(shù)你寫了幾個(gè)？舉手匯報(bào)，追問你能用百分?jǐn)?shù)來告訴大家你完成的情況嗎？讓大家猜一猜你寫對(duì)了幾個(gè)。生說，另一生猜。（1—2人）

【設(shè)計(jì)意圖：不但讓學(xué)生練習(xí)了寫百分?jǐn)?shù)，而且用課堂生成的資源，練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義?！?/p>

四、交流研討，精講點(diǎn)撥。

師：那么百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間有什么異同呢？學(xué)生小組討論匯報(bào)

練習(xí)題:下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以改寫成百分?jǐn)?shù)的形式?哪幾個(gè)不能?為什么?(出示課件7)（1）一堆煤重97/100噸，運(yùn)走了它的75/100，還剩它的25/100。

（2）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。

得出結(jié)論：分?jǐn)?shù)即可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，也可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，后面可以帶單位名稱；百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，后面不能帶單位名稱。百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：這是本課的難點(diǎn)。通過上題的判斷，學(xué)生不難得出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別與聯(lián)系，從而使學(xué)生更好的理解百分?jǐn)?shù)的意義。】

五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)。（出示課件8）

（一）辨別真假：

1、1/2噸=50%噸。（）

2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的意義完全相同。（）

3、百分?jǐn)?shù)的單位是 1％（）

4、最大百分?jǐn)?shù)的是 100％ ,最小的百分?jǐn)?shù)是1％。（）

（二）擇優(yōu)選用，把下面的百分?jǐn)?shù)填入相應(yīng)的（）內(nèi)。

2％、120％、98％、100％

1、這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng)，老師希望學(xué)會(huì)的同學(xué)占（）。

2、期中考試，六（1）班不及格的學(xué)生只占全班的（）。

3、小汽車的速度是卡車的速度的（）。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義來辨析，強(qiáng)化對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義和百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別的理解。同時(shí)還讓學(xué)生結(jié)合具體情境，對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義有更深刻的理解】

（三）讀出下列百分?jǐn)?shù)。

（1）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們不砍伐自己的國(guó)土樹木做筷子，全靠進(jìn)口，我國(guó)森林覆蓋不足16.8%，卻是出口一次性筷子的大國(guó)。

（2）我國(guó)人口占全世界人口的22％，而我國(guó)耕地面積只占全世界的7％。

師：讀了這些數(shù)據(jù)你聯(lián)想到什么？

師：雖然60年多前，日本給中國(guó)乃至亞洲人民都造成了傷害，但，他們的環(huán)保意識(shí)還是很值得我們學(xué)習(xí)的。所以作為中國(guó)人，每一個(gè)人都應(yīng)該增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！

【設(shè)計(jì)意圖：通過讀百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育?！?/p>

六、拓展運(yùn)用

師：百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不在，成語(yǔ)里也有百分?jǐn)?shù)。（出示課件9）請(qǐng)用百分?jǐn)?shù)來表示下列成語(yǔ)。

十拿九穩(wěn) 百里挑一 十全十美 十室九空 九死一生 十有八九（）（）（）（）（）（）

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)】

七、總結(jié)評(píng)價(jià),自我反思

1、這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示你的滿意程度。

2、老師對(duì)你們這節(jié)課上的表現(xiàn)滿意度為100%。

3、你對(duì)老師滿意嗎？也用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示。

最后，教師送給同學(xué)們一句名言，與大家共勉。（出示課件10）天才=99%的汗水+1%的靈感?！獝鄣仙?/p>

老師希望同學(xué)們用1%的靈感＋99%的汗水去換得100%的成功，祝愿我們班100%的同學(xué)都成為人才。

【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià),對(duì)名言的感悟,向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，又叫百分率或百分比。

52/100=52% 54/100=54% 55/100=55%

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法課后反思

通過本節(jié)課的多次教學(xué),使我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和老師的教學(xué)技能等有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)是在已有相關(guān)知識(shí)概念的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行的，特別是分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)。內(nèi)容包過初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義和百分?jǐn)?shù)的讀寫等等。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。本節(jié)課我是這樣運(yùn)用發(fā)展性課堂教學(xué)手段的：

一、創(chuàng)設(shè)民主氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

課堂教學(xué)是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，寬松和諧的氛圍，能激發(fā)學(xué)生積極向上、努力進(jìn)取的心情。這整個(gè)教學(xué)過程中我運(yùn)用了：“一起來看看好嗎？”“誰(shuí)有什么想說的”“同意他的意見嗎？”“同學(xué)之間互相說一說”……這樣朋友交談時(shí)的語(yǔ)言同學(xué)生進(jìn)行交流。這樣平等的交流能消除學(xué)生學(xué)習(xí)中的緊張情緒，學(xué)生以放松的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來。課堂教學(xué)因此充滿生機(jī)和活力。

二、注重知識(shí)的實(shí)用性與趣味性。

在教學(xué)過程中練習(xí)的設(shè)計(jì)我目的明確，設(shè)計(jì)了一些有針對(duì)性的題目和問題，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘知識(shí)的內(nèi)涵，并通過引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)思維之美，注重了知識(shí)的實(shí)用性與趣味性。如：通過30秒寫10個(gè)百分?jǐn)?shù)這一題設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的比賽，用你今天學(xué)過的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)給自己一個(gè)評(píng)價(jià)，在趣味練習(xí)中鞏固了百分?jǐn)?shù)的寫法和意義；想一想哪些分?jǐn)?shù)可以改寫成百分?jǐn)?shù)這個(gè)習(xí)題則讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，這樣學(xué)生記憶深刻；這樣幾個(gè)不同形式的開放性、靈活性練習(xí)的設(shè)計(jì)，有助于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的興趣和能力。

三、注重知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展及應(yīng)用過程。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！北竟?jié)課在聽取了我校骨干教師的修改意見之后，我把教材進(jìn)行了合理整合，我首先出示了讓學(xué)生匯報(bào)課前收集的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生初步接觸百分?jǐn)?shù)，再讓學(xué)生想一想，在生活中哪里見過百分?jǐn)?shù)。然后設(shè)計(jì)了喝糖水這一環(huán)節(jié)，先呈現(xiàn)三杯糖水的質(zhì)量和糖的質(zhì)量，讓學(xué)生思考哪杯糖水最甜，在學(xué)生爭(zhēng)議中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)新的分析材料。有的學(xué)生直接說是糖最多的那杯最甜，有的說不是，這樣就有效地激起了學(xué)生的認(rèn)知沖突激發(fā)學(xué)生心中探索新知識(shí)的欲望與興奮狀態(tài)，同時(shí)自覺地參與到知識(shí)的構(gòu)建與生成中來。并隨著“怎樣才能找出最甜那杯？”這個(gè)問題的最終解決，使學(xué)生在認(rèn)知沖突與爭(zhēng)論中看到了知識(shí)的成因，突現(xiàn)了思維的過程，這樣就把原本靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，將數(shù)學(xué)教材實(shí)踐化。學(xué)生學(xué)到的也就是“生活中有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷了百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)。并讓學(xué)生深切理解了百分?jǐn)?shù)在實(shí)際進(jìn)行比較時(shí)起的作用。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性高，發(fā)言踴躍，全員積極參與了學(xué)習(xí)探究的過程。在進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，學(xué)生全體參與練習(xí)，百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法學(xué)生都已基本掌握。但也有很多不做之處：在處理學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義方面，應(yīng)給學(xué)生留更多的探究比較時(shí)間，還須進(jìn)一步思考如何更好的使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，讓孩子們深刻領(lǐng)悟到意義的內(nèi)涵；在30秒寫百分?jǐn)?shù)環(huán)節(jié)沒有及時(shí)訂正寫得正確與否，而是直接讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示自己完成了多少，沒有真正把本題落在實(shí)處。

在這次備課過程中，我最大的收獲是作為一名教師，上課前一定要把教材鉆研透。正是在大家的幫助下，我心中明白了百分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)本質(zhì)，所以我才會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來表達(dá)；正因?yàn)槲抑懒私滩牡脑O(shè)計(jì)意圖，我才在學(xué)生體驗(yàn)意義環(huán)節(jié)不斷的給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)與時(shí)間；也正因?yàn)槲抑酪饬x的區(qū)別不能空談，必須要結(jié)合實(shí)例，才有了最后的“教學(xué)機(jī)智”。所以，一定要先把教材吃透，把數(shù)學(xué)知識(shí)的數(shù)學(xué)本質(zhì)弄明白，才會(huì)臨危不亂。另外，一定要有自己的認(rèn)識(shí)，要建立自己的自信心，上出自己的課堂，才不會(huì)再出現(xiàn)“意外”！

第二篇：《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教案-

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教案 教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

2．指導(dǎo)學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)也是表示兩個(gè)量間的倍數(shù)關(guān)系的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．在日常生活中，同學(xué)們會(huì)經(jīng)?？吹交蚵牭竭@樣一些數(shù)：(出示投影)

(1)在12屆亞運(yùn)會(huì)中，各國(guó)金牌情況如下：中國(guó)占40.3%，韓國(guó)占18.5%，日本占17.4%，其它國(guó)家占23.8%。

(2)五(三)班學(xué)生在期末考試中，85%的人獲優(yōu)秀成績(jī)，15%的人成績(jī)達(dá)標(biāo)。提問：誰(shuí)知道這些數(shù)是什么數(shù)？

師：這就是百分?jǐn)?shù)。在生產(chǎn)、工作和生活中，進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí)，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。什么是百分?jǐn)?shù)？怎么讀寫百分?jǐn)?shù)，是我們這節(jié)課研究的內(nèi)容。板書：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。

2．在學(xué)習(xí)新課之前，我們還要來復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)。

提問：這兩道題的結(jié)果表示的意義相同嗎？

是一個(gè)分率。)

導(dǎo)入新課：由上面兩道題可以看出，分?jǐn)?shù)既可以表示量，又可以表示兩數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。請(qǐng)你們看看下面題中的分?jǐn)?shù)表示什么？我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)又表示什么？(二)講授新課

(投影)

1．某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。六年級(jí)三好生占全年級(jí)的幾分之幾？五年級(jí)三好生占全年級(jí)的幾分之幾？

提問：第一問怎么列式解答？

提問：五年級(jí)三好生占全年級(jí)人數(shù)的幾分之幾？怎么做？

提問：根據(jù)所得的數(shù)，你能一眼看出哪個(gè)年級(jí)三好生人數(shù)的比例高嗎？你能直接比較它們的大小嗎？為什么？(分子不同，分母也不同，不容易看出。)

討論：怎樣做才容易比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小呢？(通分，化成分母相同的分?jǐn)?shù)。)根據(jù)什么？(分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。)

師小結(jié)：像這樣分母不同的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較時(shí)，一般要進(jìn)行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中，通常把分母化成是100的分?jǐn)?shù)，這樣便于比較。下面我們把這兩個(gè)數(shù)變成分母是100的分?jǐn)?shù)。

幾，也表示三好生和年級(jí)總?cè)藬?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。)

2．練習(xí)。(出示投影)

(1)一個(gè)工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件，經(jīng)過檢驗(yàn)，有490件合格。合格的比率是多少？

品與產(chǎn)品總數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。)

(2)學(xué)校圖書館有文藝書900本，有故事書450本，故事書占文藝書的幾分之幾？

3．概括百分?jǐn)?shù)的意義。

什么？(表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾)

提問：請(qǐng)你們想一想，什么是百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)量之間什么關(guān)系？(分組討論)小結(jié)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也就叫做百分率或百分比。

提問：百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間什么關(guān)系？(倍數(shù)關(guān)系。)應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱？ 4．學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。

提問：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)比，相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？(相同點(diǎn)：都表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。不同點(diǎn)：形式不一樣。)

百分?jǐn)?shù)應(yīng)該用什么形式表示呢？

(1)寫法：寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而采用(%)表示。寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，去掉分?jǐn)?shù)線和分母，在分子后面添上百分號(hào)。例如：

(板書)百分之九十寫作90%；

百分之六十四寫作64%；

百分之一百零八點(diǎn)五寫作108.5%。

(2)讀法：讀百分?jǐn)?shù)時(shí)，只要把百分號(hào)看作分母是100，百分號(hào)前面的數(shù)看作分子，就可以和分?jǐn)?shù)一樣讀了。例如：

17%?讀作百分之十七；

0.03%讀作百分之零點(diǎn)零三；

15.2%讀作百分之十五點(diǎn)二。

5．百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。(討論)

百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)中的一種情況。分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體數(shù)量，又可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，所以分?jǐn)?shù)后面既可以有計(jì)量單位，也可以沒有計(jì)量單位；而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系，所以沒有計(jì)量單位。

(三)鞏固練習(xí)

1．第125頁(yè)“做一做”，在書上做，然后訂正。

2．第126頁(yè)第1，2題，做在練習(xí)本上。

3．(投影)判斷：

(1)分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。

()

()

(3)百分?jǐn)?shù)的分母一定是100。

()

(4)五(三)班45人，體育全部達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)率100%。

()

4．填空：

(1)一本書看了40%，表示()占()的40%。如果書是100頁(yè)，看了()頁(yè)；書是 200頁(yè)，看了()頁(yè)。

(2)一條公路，修了25%，還剩()%沒修。

(3)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的()%。

這是一道難度較大的題，因?yàn)橛辛朔謹(jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，可讓學(xué)生討論后解答。5．一個(gè)工廠十月份的產(chǎn)值相當(dāng)于九月份的百分之一百零八，寫出這個(gè)百分?jǐn)?shù)。十月份的產(chǎn)值比九月份的多了還是少了？

(四)課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？(百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法。)

你知道人們?cè)谌粘Ｉa(chǎn)和生活中都在什么時(shí)候用百分?jǐn)?shù)嗎？(在計(jì)算優(yōu)秀率、合格率、體育達(dá)標(biāo)率等方面。)

師：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用十分廣泛，所以希望同學(xué)們學(xué)好百分?jǐn)?shù)并學(xué)會(huì)在實(shí)際中應(yīng)用。(五)布置作業(yè)

(略)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本課引用日常生產(chǎn)、生活中運(yùn)用的百分?jǐn)?shù)的例子，導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又通過對(duì)分?jǐn)?shù)意義的復(fù)習(xí)，引出百分?jǐn)?shù)的意義，為突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)做了鋪墊。同時(shí)初步滲透轉(zhuǎn)化思想，使學(xué)生易于接受新知識(shí)。教案通過對(duì)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的分析、比較，加深了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。在練習(xí)過程中，重點(diǎn)突出了百分?jǐn)?shù)意義的練習(xí)，達(dá)到了在知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵處或難點(diǎn)處進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)的目的。在教案中列舉了一部分生活中使用百分?jǐn)?shù)的例子，目的是引起學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的興趣，了解百分?jǐn)?shù)在日常生產(chǎn)生活中的重要作用，讓學(xué)生體會(huì)到百分?jǐn)?shù)就在我們身邊，逐步學(xué)會(huì)使用百分?jǐn)?shù)。

第三篇：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法 教案

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

教材分析:

教材首先指出百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、工作和生活中有廣泛的作用，接著通過兩個(gè)實(shí)例引出百分?jǐn)?shù)的概念。教材這里強(qiáng)調(diào)的是兩個(gè)數(shù)量的比，并聯(lián)系比的概念說明，百分?jǐn)?shù)也可以看作是以100為后項(xiàng)的一種比，所以又叫做百分率或百分比。最后教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法。學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識(shí)和理解還不十分準(zhǔn)確，因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

指導(dǎo)學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)也是表示兩個(gè)量間的倍數(shù)關(guān)系的同時(shí)，2．

認(rèn)識(shí)事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟練地讀寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)用具：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這些分?jǐn)?shù)你們見過嗎？你能說說它們的含義嗎？

5/62/57/11

5/6：把單位“1”平均分成六份，取其中的五份。分?jǐn)?shù)單位是1/6。2/5：把單位“1”平均分成五份，取其中的二份。分?jǐn)?shù)單位是1/5，它有2個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。

7/11：把單位“1”平均分成十一份，取其中的七份。分?jǐn)?shù)單位是1/11，它有7個(gè)個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。

2、今天我們來學(xué)習(xí)另一種分?jǐn)?shù)。

二、新授

1、聯(lián)系生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)

①這些數(shù)你們見過嗎？（課本77頁(yè)的圖片）

②你還在什么地方見過這樣的數(shù)？

學(xué)生交流自己課前搜集的百分?jǐn)?shù)的資料。

③你能給圖片上這些數(shù)取個(gè)名字嗎？

學(xué)生回答：百分?jǐn)?shù)

教師：對(duì)！像18%、49%、64.2%、98%......這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。

2、合作學(xué)習(xí)，探究意義

①你知道這些百分?jǐn)?shù)所代表的意義嗎？（圖片上的百分?jǐn)?shù)）

18%：小學(xué)生近視人數(shù)是小學(xué)生總?cè)藬?shù)的18%。

49%：初中生近視人數(shù)是初中生總?cè)藬?shù)的49%。

64.2%：高中生近視人數(shù)是高中生總?cè)藬?shù)的64.2%。

60%：

......②你能說出剛才那些百分?jǐn)?shù)的共同點(diǎn)嗎？

百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

③百分?jǐn)?shù)可以寫成分?jǐn)?shù)的形式嗎？后項(xiàng)是多少？

60%60/100后項(xiàng)是100

35%35/100后項(xiàng)是100

……

所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。

3、探究百分?jǐn)?shù)的讀法

①我們知道了什么是百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的意義，那么百分?jǐn)?shù)的讀法你知道嗎？ 教師：自己先試著讀一讀（學(xué)生練習(xí)讀）

教師：百分?jǐn)?shù)的讀法與分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，再讀分子。

學(xué)生總結(jié)出：先讀分母再讀分子

②注意：讀百分?jǐn)?shù)的分母時(shí)，不能讀成“一百分之”，只能讀成“百分之”

③練習(xí)，讀出你看到的分?jǐn)?shù)。

4、探究百分?jǐn)?shù)的寫法

①你們自己先試著寫寫百分?jǐn)?shù)，看看百分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎么寫？（學(xué)生自由練習(xí)）

②教師：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上“%”

來表示。

學(xué)生：先寫分子再寫百分號(hào)。

三、學(xué)以致用，鞏固升華

1、完成78頁(yè)的“做一做”中的1、2題。

2、學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法，下面我們來看看百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)有什么不同。

①學(xué)生自己先思考，百分?jǐn)?shù)與普通分?jǐn)?shù)有什么不一樣？

②總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同。

A、百分?jǐn)?shù)的分母是100，分?jǐn)?shù)的分母可以是一切不為0的自然數(shù)。

B、分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示一個(gè)實(shí)際數(shù)量；百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)不能帶計(jì)量單位。

C、用分?jǐn)?shù)表示計(jì)算結(jié)果時(shí)，通常要寫成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；用百分?jǐn)?shù)表示計(jì)算結(jié)果時(shí)，能約分的也不能約分。

D、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的書寫形式也不同。

E、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)表示的意義不同。

3、完成79頁(yè)練習(xí)十八中的1題。

4下面哪個(gè)數(shù)能用百分?jǐn)?shù)表示？

一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100.四、全課總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

學(xué)生總結(jié)。

師：天才=1%的靈感+99%的汗水。

老師祝愿同學(xué)：在學(xué)習(xí)上取得100%的成功。

五、板書設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，也叫百分率或百分

比，百分?jǐn)?shù)通常在原來的分子后加一個(gè)百分號(hào)“%”，百分?jǐn)?shù)后面不

可帶單位。

天才=1%的靈感+99%的汗水。

教學(xué)反思：本節(jié)課我采用課件上課，從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)的存在，要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，課堂上采用師生一問一答，學(xué)生學(xué)的很輕松，從課后的作業(yè)上反應(yīng)出學(xué)生掌握得比較好。

第四篇：《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教案

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

鷹潭市余江縣第一小學(xué)

陳 志 林

教學(xué)內(nèi)容: 人教版 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上P77—79頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):

(1)、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別.(2)、技能目標(biāo)：在學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、分析、比較、合作交流等學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)搜集百分?jǐn)?shù)材料,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息的意識(shí)及合作、交流、處理信息的能力。

(3)、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，并對(duì)學(xué)生作適當(dāng)?shù)膰?guó)情教育,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和合理用眼意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)意義的理解

教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別 教學(xué)準(zhǔn)備

1．師生共同搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)、方格紙。2．教師制作多媒體課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、談話中復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)與比的聯(lián)系

（1）師詢問學(xué)生人數(shù),聽課老師人數(shù).（2）問題: 老師人數(shù)是學(xué)生人數(shù)的幾分之幾?還可以說成老師人數(shù)與學(xué)生人數(shù)的比是().（3）思考：上面的分?jǐn)?shù)表示的是哪兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系？也可以說成是哪兩個(gè)數(shù)量的比？

2、教師說明：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系, 兩個(gè)數(shù)的比。

二、探究新知

<一>、創(chuàng)境導(dǎo)入

談話：前不久，鷹潭市舉行了一次小學(xué)生藍(lán)球比賽，余江一小隊(duì)與市一小隊(duì)進(jìn)行了一場(chǎng)別開生面的爭(zhēng)霸賽，眼看就要結(jié)束了，比分還是28:28平，就在這時(shí)，余江一小隊(duì)獲得了一個(gè)罰球的機(jī)會(huì)，同學(xué)們，如果你是我們隊(duì)的主教練，你會(huì)用什么標(biāo)準(zhǔn)從這三個(gè)隊(duì)員中選出一名隊(duì)員來罰球呢？ <二>、自主探究。

A、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義

1、課件演示：（沒有任何信息的三名隊(duì)員）提問：你覺得應(yīng)選誰(shuí)去？

生：選個(gè)頭大的，力氣大些；選技術(shù)好些的；根據(jù)平時(shí)的表現(xiàn)選實(shí)力強(qiáng)、進(jìn)球穩(wěn)的

2、初讀信息，形成認(rèn)知矛盾。

師：小勇投球曾投中9個(gè)，小文曾投中12個(gè)，小剛曾投中16個(gè)。生：選小剛，他投中的球最多；我認(rèn)為不一定，要看他們投了多少個(gè)球，假如小勇投了10個(gè)球就進(jìn)了9個(gè)，那我認(rèn)為還是小勇利害。

3、再讀信息，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。

（1）師：小勇共投球10個(gè)，小文共投球20個(gè)，小剛共投球25個(gè)，（2）學(xué)生自主探究，小組交流討論。

（3）交流。

甲： 9 ÷ 10 = 9/10 = 90/100 =90% 乙： 12 ÷ 20 = 12/20 = 60/100 =95% 丙：16 ÷ 25 = 16/25 = 64/100 =94%（4）提問：9/

10、12/20、16/25這些分?jǐn)?shù)分別表示什么？ 誰(shuí)能用自己的話來說說90%表示什么意思？

4、揭示百分?jǐn)?shù)意義

引：這些分?jǐn)?shù)都表示(投中球數(shù) 是 投球總數(shù)的百分之幾)。并板書課題：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

說明：百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率

5、舉行生活中的百分?jǐn)?shù)信息發(fā)布會(huì)

請(qǐng)同學(xué)們將自己收集的百分?jǐn)?shù)大聲讀出來并解釋其意義

6、師：剛才我們了解了百分?jǐn)?shù)的意義，那你們還想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？

生：百分?jǐn)?shù)的寫法、百分?jǐn)?shù)有什么用途、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。B、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法

(1)看書自學(xué)寫法后，請(qǐng)學(xué)生板演，組織其它學(xué)生評(píng)價(jià)。

請(qǐng)學(xué)生嘗試回答后，教師歸納：百分?jǐn)?shù)的讀法與分?jǐn)?shù)相同，先讀分母，后讀分子，寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，先寫分子，再在后面加上百分號(hào)“%”。

（2）學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)百分號(hào)前的數(shù)的特點(diǎn) a、學(xué)生將自己收集的百分?jǐn)?shù)自由地寫在黑板上 b、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：百分號(hào)前都可以是哪些數(shù)

生：百分號(hào)前可以是大于、小于或等于100的數(shù)；可以是小數(shù)、百分之零也是百分?jǐn)?shù)。

(3)寫百分?jǐn)?shù)比賽

百分之

五、百分之二點(diǎn)

七、百分之二百、百分之

一、百分之零點(diǎn)

六、百分之一百二十點(diǎn)

七、百分之

十、百分之三十三點(diǎn)

三、百分之二

十八、百分之一百

要求(1)自己寫出百分?jǐn)?shù)，寫完后還可以寫其它的百分?jǐn)?shù)。(2)交流:一名學(xué)生報(bào)出自己完成了百分之幾，另一名學(xué)生回答這名學(xué)生所寫的個(gè)數(shù)。

（3）男女同學(xué)評(píng)比：分別數(shù)出男女生完成十個(gè)（包括十個(gè)）百分?jǐn)?shù)的人數(shù)。學(xué)生爭(zhēng)論知道要看男女生總?cè)藬?shù)后再進(jìn)行比較。

C、解析生活中百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的用途

1、在生產(chǎn)、工作和生活中，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。（1）我們班數(shù)學(xué)自測(cè)的及格率是96％ ；（2）電腦在安裝程序時(shí)，顯示為 80％ ；（3）每年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的收視率是98％。（4）十月份后,我國(guó)的奶制品的合格率是100%

2、美國(guó)的葡萄酒酒精度是:13% 保健酒酒精度:38% 貴州茅臺(tái)精度:52%

師：這些百分?jǐn)?shù)都表示的是什么？如果你的爸爸讓你去幫他買酒，你會(huì)怎樣購(gòu)買？

生1：這些百分?jǐn)?shù)都是表示了酒的酒精度，我會(huì)幫爸爸買葡萄酒，因?yàn)樗木凭葦?shù)最低。

生

2、我會(huì)幫爸爸買保健酒，因?yàn)閷?duì)身體有好處。

生

3、我會(huì)幫爸爸買貴州茅臺(tái)，因?yàn)樗矚g喝烈酒，我要尊重他的意愿。只是我會(huì)提醒他少喝一點(diǎn)。

3、進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí)，可以給我們以警示。a、（1）出示課本P77頁(yè)主題圖，并說說表示什么意義。

（2）提問：看著這組信息，你可以從中了解些什么？想對(duì)同學(xué)們說些什么？

（3）學(xué)生小組討論，交流發(fā)布。

b、投影信息：

一次性筷子是日本人發(fā)明的。日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們卻不砍伐自己國(guó)土上的樹木來做一次性筷子，全靠進(jìn)口。我國(guó)的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國(guó)

生1：65%表示日本的森林面積占國(guó)土總面積的65%，中國(guó)的森林面積占國(guó)土總面積的14%，我們要注意保護(hù)環(huán)境，減少樹木過度砍伐。

D、探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

1、做一做：下面的分?jǐn)?shù)能寫成百分?jǐn)?shù)嗎？為什么？(1)—張桌面的寬是長(zhǎng)的 39/100。(2)一張桌面的寬是 39/100 米。

（3）一堆煤 97/100噸，運(yùn)走了它的 75/100 想一想: 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別與聯(lián)系？ 同桌討論，個(gè)別匯報(bào)。

2、教師小結(jié)：

（1）分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)量之間的比的關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體數(shù)量。（2）百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的比的關(guān)系。后面沒有單位名稱。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。

三、小結(jié)收獲，自我反思。

師：這節(jié)課快結(jié)束了，老師想了解一下同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)情緒如何？特別是愉快、緊張和遺憾這三種情緒，你能用百分?jǐn)?shù)來告訴大家你這節(jié)課的各部分學(xué)習(xí)情緒所占的比率嗎？

愉快（）% 緊張（）% 遺憾（）%

四、師：這節(jié)課上到這兒快結(jié)束了，老師對(duì)同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)是100%的滿意，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意度是多少呢？

師：知不足者方能進(jìn)步，我相信我們六年級(jí)6班的同學(xué)們只要百分之百地相信自己，百分之百地付出努力，就會(huì)百分之百地收獲成功，最后，陳老師送大家一句話與同學(xué)們共勉：成功=99%勤奮+1%靈感。

第五篇：教案： 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

課題： 百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法

備課組：六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組（李文娟）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同和不同。

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題

過渡：同學(xué)們我們先來觀察生活中的幾幅圖片，這些數(shù)都是什么數(shù)呢？生答（百分?jǐn)?shù)）今天我們一起來學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法”。

二、出示目標(biāo)

下面請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同和不同，能用百分?jǐn)?shù)描述生活中的數(shù)學(xué)問題。

過渡：有信心達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)請(qǐng)舉手。（很好）怎樣達(dá)到目標(biāo)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

三、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第82-83頁(yè)“做一做”以上的內(nèi)容，重點(diǎn)看百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，理解并識(shí)記百分?jǐn)?shù)的意義。思考：

（1）圖中的65.5％、34.5％、120％、241％分別表示什么？百分?jǐn)?shù)怎樣讀、寫呢？

（2）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同和不同？

5分鐘后，比誰(shuí)能正確回答思考題并做對(duì)檢測(cè)題！

過渡：自學(xué)指導(dǎo)明確的請(qǐng)舉手。下面自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書最認(rèn)真，坐姿最端正。

四、先學(xué)

學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真看書、思考。

五、做一做

（一）“做一做”前的準(zhǔn)備，口答思考題，白板出示答案。

（答案）百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，而分?jǐn)?shù)不僅可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，還可以表示具體的數(shù)量。追問：百分?jǐn)?shù)后面能不能帶單位？為什么？

不能，因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)的倍比關(guān)系，所以不能帶單位。

（二）做一做

過渡：剛才同學(xué)們回答得非常好，接下來我們就來比一比誰(shuí)的檢測(cè)題能做全對(duì)，時(shí)間7分鐘，請(qǐng)看檢測(cè)題：

1、寫出下面的百分?jǐn)?shù)。

百分之一 寫作：

百分之二十八 寫作：

百分之零點(diǎn)五 寫作：

2、讀出下面的百分?jǐn)?shù)。

17% 45% 99% 100% 140% 0.6% 7.5% 33.3% 121.7% 300%

3、下面的分?jǐn)?shù)是否可以用百分?jǐn)?shù)表示？把能用百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)寫成百分?jǐn)?shù)。

(1)一堆煤重

噸。10017。10037(3)五年級(jí)參加合唱隊(duì)的人數(shù)占合唱隊(duì)總?cè)藬?shù)的。

100(2)六年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占本年級(jí)學(xué)生人數(shù)的

教師巡視，注意學(xué)生中做錯(cuò)的題。

六、議一議

（一）同桌交換試卷。

（二）實(shí)物投影儀公布答案。

1、寫出下面的百分?jǐn)?shù)。

百分之一 寫作： 1% 百分之二十八 寫作： 28% 百分之零點(diǎn)五 寫作：0.5%

2、讀出下面的百分?jǐn)?shù)。

17% 讀作：百分之十七 45%讀作：百分之四十五

99% 讀作：百分之九十九 100%讀作：百分之百或百分之一百 140%讀作：百分之一百四十 0.6%讀作：百分之零點(diǎn)六 7.5%讀作：百分之七點(diǎn)五 33.3%讀作：百分之三十三點(diǎn) 121.7%讀作：百分之一百二十一點(diǎn)七 300%讀作：百分之三百

3、下面的分?jǐn)?shù)能用百分?jǐn)?shù)表示的寫成百分?jǐn)?shù)，不可以用百分?jǐn)?shù)表示的寫“否”。(1)一堆煤重 91 噸。（否）100(2)六年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占本年級(jí)學(xué)生人數(shù)的。（17%）10037(3)五年級(jí)參加合唱隊(duì)的人數(shù)占合唱隊(duì)總?cè)藬?shù)的。（37%）

（三）學(xué)生對(duì)照答案，對(duì)的打?qū)?，錯(cuò)的打錯(cuò)。

（四）了解學(xué)情：全對(duì)的同學(xué)舉手，口頭表?yè)P(yáng)。

（五）討論糾錯(cuò)，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)把出錯(cuò)的放在展示臺(tái)上，讓做對(duì)的同學(xué)說說錯(cuò)在哪里？為什么？（不出示、不討論做對(duì)的題）結(jié)合做錯(cuò)的題，師生小結(jié)。

（六）拓展延伸

1、判斷。

(1)一袋餅干重50%千克。()(2)女生人數(shù)是全班人數(shù)的45%。()(3)分母是100的分?jǐn)?shù)都是百分?jǐn)?shù)。()(4)25%的計(jì)數(shù)單位是1%,它有25個(gè)1%。()

2、趣味數(shù)學(xué)

百戰(zhàn)百勝（）十拿九穩(wěn)（）一箭雙雕（）百里挑一（）半壁江山（）

3、過渡：下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧！

七、練一練

1、讀出下面百分?jǐn)?shù)。

15% 讀作： 100% 讀作： 7.5% 讀作： 0.1% 讀作： 180% 讀作：

2、寫出下面的百分?jǐn)?shù)。

（1）一批貨物，已經(jīng)運(yùn)走百分之四十一。（2）李大爺家今年總收入是十年前的百分之四百。

3、請(qǐng)選擇合適的數(shù)填空。

55％ 100％ 120％ 1.7％

1.老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占全班同學(xué)的（）。2.一本書已經(jīng)看了45％，還剩下（）沒有看。

3.開展節(jié)約活動(dòng)以來，本月學(xué)校的用電量比上月減了（）。4.某車間機(jī)器經(jīng)過改良，現(xiàn)在每月產(chǎn)量是原來每月產(chǎn)量的（）。教學(xué)反思