第一篇：七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課《大自然之歌》贛美版

七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課《大自然之歌》贛美版

《大自然之歌》

教學(xué)設(shè)計(jì)

授課時(shí)間：第3周 授課班級(jí)：七年級(jí)一班 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：了解色相環(huán)、色彩三要素(即色相、明度、純度)，色彩對(duì)比（即色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比）和色調(diào)等基礎(chǔ)知識(shí)。

2、過程與方法：通過教師講解，學(xué)生討論理解，并讓學(xué)生通過圖片了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。并學(xué)會(huì)初步的應(yīng)用和表現(xiàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)色彩，體會(huì)大自然和生活中色彩的美，陪養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想情操。

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【教學(xué)重點(diǎn)】色彩基礎(chǔ)知識(shí)

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生對(duì)色彩的直觀認(rèn)識(shí)和理解?！窘虒W(xué)方法】講授法 舉例說明 直觀教學(xué)法 【法制滲透】《中華人民共和國森林法》

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)，檢查復(fù)習(xí)：

西方的傳統(tǒng)繪畫——油畫的基本材料和表現(xiàn)。

二、導(dǎo)入新課：

1、色彩在生活中的重要意義（吃、穿、住、行）

2、色彩形成的基本原理：色彩是由光而形成的，每一種物體對(duì)光都會(huì)有反射和吸收的功能，哪一種物體對(duì)某一種光反射得多，它就會(huì)呈現(xiàn)那種光的顏色，其他的光都被它吸收了。

三、課堂內(nèi)容：色彩的基礎(chǔ)知識(shí)

1、三原色：就是指這三種色中的任意一色都不能由另外兩種原色混合產(chǎn)生，而其他色可七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課《大自然之歌》贛美版 七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課《大自然之歌》贛美版

由這三色按照一定的比例混合出來，色彩學(xué)上將這三個(gè)獨(dú)立的色稱為三原色。顏料的三原色是紅、黃、藍(lán)。而光的三原色是紅、綠、藍(lán)。

2、三間色： 用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色，即橙、綠、紫。如： 紅+黃=橙 橙中紅多為橙紅，黃多為橙黃 紅+藍(lán)=紫 紫中紅多為紫紅，藍(lán)多為藍(lán)紫 黃+藍(lán)=綠 綠中黃多為黃綠，藍(lán)多為藍(lán)綠

3、色彩的三要素

色相：指色彩的相貌。每一種色彩相貌都有自己的名稱，如紅、黃、藍(lán)、紫等。

明度：指色彩的深淺明暗程度。接近白色的明度高，接近黑色的明度低。純度：指色彩的鮮艷和純凈程度，也是色彩的飽和度。純度高的色彩，鮮艷奪目，純度低的色彩，沉著灰暗。

4、色彩對(duì)比：在兩種色彩比較效果能清楚看出差別時(shí)，稱七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課《大自然之歌》贛美版 七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課《大自然之歌》贛美版

為對(duì)比。

色相對(duì)比：色相環(huán)上任何兩種顏色或多種顏色并置在一起時(shí)，在比較中呈現(xiàn)色相的差異，從而形成的對(duì)比現(xiàn)象，稱之為色相對(duì)比。

明度對(duì)比：明度對(duì)比是色彩的明暗程度的對(duì)比，也稱色彩的黑白度對(duì)比。純度對(duì)比：色彩中的純度對(duì)比，純度弱對(duì)比的畫面視覺效果比較弱，形象的清晰度較低，適合長(zhǎng)時(shí)間及近距離觀看。

5、十二色相環(huán)色彩的變化和對(duì)比。

6、作品賞析：

四、課堂練習(xí)：

利用你學(xué)過的色彩基礎(chǔ)知識(shí)，用抽象的形式表現(xiàn)出春、夏、秋、冬中某一季節(jié)的色彩感覺，可以利用繪畫或粘貼等表現(xiàn)手法來完成。

五、課堂小結(jié)：

1、如何保護(hù)我們的大自然？

《中華人民共和國森林法》第三十二條規(guī)定：采伐林木必須申請(qǐng)采伐許可證，按許可證的規(guī)定進(jìn)行采伐；農(nóng)村居民采伐七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課《大自然之歌》贛美版 七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課《大自然之歌》贛美版

自留地和房前屋后個(gè)人所有的零星林木除外。

2、學(xué)習(xí)本課的意義以及交代學(xué)生下堂課應(yīng)該準(zhǔn)備的繪畫材料。

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第二篇：七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課《傳神與意境》贛美版

七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課《傳神與意境》贛美版.doc 《傳神與意境》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教案 教材分析：

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)，江西美術(shù)出版社的內(nèi)容。中國畫欣賞是中學(xué)美術(shù)為全面提高學(xué)生的審美能力而進(jìn)行的美術(shù)作品感受、品味，欣賞的教學(xué)活動(dòng)之一，重在培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力，掌握欣賞方法，提高欣賞水平，重點(diǎn)欣賞以人物、山水、花鳥獸為題材的中國畫，采取積極措施，給以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生主動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程中，初步掌握國畫的欣賞方法，提高中學(xué)生對(duì)中國畫欣賞課教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力和審美感受能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過欣賞，初步了解中國畫的概況，認(rèn)識(shí)七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課《傳神與意境》贛美版.doc 七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課《傳神與意境》贛美版.doc 中國畫的材質(zhì)（文房四寶）形式和內(nèi)容特征。

2、過程與方法：通過欣賞，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，能對(duì)作品作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)我國文化遺產(chǎn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)中國畫精髓“傳神寫照”貫穿反復(fù)。教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國畫作品的分析評(píng)價(jià)及“傳神寫照”的體現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：古典樂曲《琵琶行》、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

欣賞水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》，感受中國畫的水墨神韻，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國畫的興趣。

1、問:這部動(dòng)畫片是由什么畫制作的，除了中國畫你還知道哪些畫種？你知道中國畫是用什么工具制作的？（討論）

2、認(rèn)真聽教師簡(jiǎn)要介紹中國畫知識(shí)（看課本第2頁）二、七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課《傳神與意境》贛美版.doc 七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課《傳神與意境》贛美版.doc 欣賞傳統(tǒng)中國畫

它是我國特有的一個(gè)畫種，是古代的人們傳給我們的一份珍貴的文化精髓。下面請(qǐng)你們簡(jiǎn)單的把這一章節(jié)內(nèi)容看一遍。

1、課件播放各個(gè)朝代的名家畫作品。

2、看完這些畫后你有什么新發(fā)現(xiàn)或者有什么新的疑問？（這 些畫都很精彩，是過去各個(gè)朝代的代表作，那么你在欣賞過程中是否發(fā)現(xiàn)這些畫的內(nèi)容和形式有什么不同？ 題材——人物、山水、花鳥獸 技法——寫意、工筆 教師介紹：藝術(shù)表現(xiàn)人類生活和精神，各個(gè)民族對(duì)藝術(shù)有不同的追求，追求傳神是中國藝術(shù)的重要審美標(biāo)準(zhǔn)，中國畫尤為突出。傳神要求畫家在反映客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)不僅僅滿足于外在形象的逼真，更重視對(duì)其神態(tài)與精神的揭示。<一>在人物畫中，傳神不僅要求人物的形象栩栩如生，且更要求表現(xiàn)出人物內(nèi)在的精神氣質(zhì)，使人物形象個(gè)性鮮明，呼之欲出。析人物畫《韓熙載夜宴圖》

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分七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課《傳神與意境》贛美版.doc 教師問：畫中人物身份、姿態(tài)、表情、環(huán)境 教師介紹:這幅畫的歷史背景

教師問：畫中的主人公是哪位？他是怎樣的表情?為什么要這樣？

小結(jié)：你能感受他在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾激化下，強(qiáng)顏歡笑的矛盾心理和內(nèi)心苦悶。顧閎中抓住人物形象，通過人物姿態(tài)、表情，刻畫出人物的細(xì)微變化，傳達(dá)傳神的境界。

分析人物畫《清明上河圖》局部

感受全圖規(guī)模宏大，用線條把如此從多的物象描繪的栩栩如生。① 宋 張擇端

② 誰知道“清明上河圖”的意思，你想他該畫點(diǎn)什么？ ③ 欣賞第一部分：郊區(qū)

你看到什么？想到的是什么？（清明的野外景色）④ 第二部分：虹橋、汴河

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你又看到什么，它讓你想到什么？（市區(qū)的繁華，街邊店鋪鱗次、有駝隊(duì)、天南海北的商人匯聚于此；有坐轎的，有騎馬的，反映了不同階層的人們不同的生活方式。）簡(jiǎn)要介紹《李白行吟圖》 <二>在山水畫中，傳神是通過意境表現(xiàn)出來的。所謂意境即賦予山川環(huán)境以不同的氛圍與境界，傳達(dá)的是畫家的心境和愿望，是人與自然的合一。（看書第3頁）

分析《漁莊秋霽圖》

教師問：畫中的構(gòu)圖特色，空的作用，筆法的特色 學(xué)生討論 教師引導(dǎo)：中國古代畫家善于運(yùn)用空白的藝術(shù)方法，稱之為“以白當(dāng)黑”。在空間的處理上采用“以大觀小，小中見大”的手法，就是把山水畫家自己看做是一個(gè)巨人，面對(duì)自然，就像人觀盆景狀。這樣《千里江山圖》也可盡收眼底。簡(jiǎn)要介紹《千里江山圖》 <三>在花鳥獸畫中，追求傳神，是要把七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課《傳神與意境》贛美版.doc 七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課《傳神與意境》贛美版.doc 花木鳥獸的勃勃生機(jī)表現(xiàn)出來，使作品獨(dú)具某種情趣。

分析《五牛圖》

教師問：他表現(xiàn)了牛的什么特征？線條表現(xiàn)有什么特色？ 學(xué)生討論 教師引導(dǎo)：作品生動(dòng)地描繪了五頭牛外形特征迥然不同的牛，表現(xiàn)了牛既溫順又倔強(qiáng)的性格，非常的傳神，線條精煉有力度。簡(jiǎn)要介紹《荷花水禽圖》、《墨梅圖》

三、課堂小結(jié)

中國的民族繪畫中國畫，是以線條墨色來表現(xiàn)形體、質(zhì)感，并與詩、書法、印相結(jié)合，達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、氣的生?dòng)效果。

四、課后拓展練習(xí)

選擇你最喜歡的一兩幅傳統(tǒng)中國畫作品，試從構(gòu)圖、筆墨、題材、審美等方面分析它們的藝術(shù)特色。

五、板書設(shè)計(jì) 傳神與魅力——欣賞

一、中國畫概況

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二、欣賞

人物畫 山水畫 花鳥獸

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第三篇：七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版

七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版

《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

單縣人民路中學(xué)

馬少影

圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)：

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】 設(shè)計(jì)·應(yīng)用【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解創(chuàng)意圖形的特點(diǎn)與作用，學(xué)習(xí)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的思維方法。2.過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行聯(lián)想和想象練習(xí)，體會(huì)圖形創(chuàng)意的一般過程，學(xué)生對(duì)聯(lián)想和想象有了概念和形象上的認(rèn)識(shí)理解后，引導(dǎo)其進(jìn)行創(chuàng)造實(shí)踐，用同構(gòu)的方法設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的圖形。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)意潛能，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生展開思維，進(jìn)行聯(lián)想與想象，用同構(gòu)的方法設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的圖形，體會(huì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的一般過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖形大膽創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力，創(chuàng)造出獨(dú)特而有內(nèi)涵的全新形象。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】壱、組織教學(xué)，調(diào)試多媒體設(shè)備，組織學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

二、游戲?qū)霂熒献?，進(jìn)行“半圓聯(lián)想繪畫”的游戲。引出課題——《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》。（設(shè)計(jì)思路：學(xué)生通過直觀感受圖形設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)興趣高漲，積極跟隨老師的引導(dǎo)勇敢地嘗試創(chuàng)意。）

三、學(xué)習(xí)新知

1、欣賞奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)鳥巢圖片以及優(yōu)秀創(chuàng)意圖片的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。從而七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版 七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版

引出創(chuàng)意圖形的特點(diǎn)與作用：吸引人的注意力，有創(chuàng)意，能有效地傳達(dá)信息。

板書：創(chuàng)意創(chuàng)意從何而來，圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的主要途徑是什么？ 設(shè)計(jì)的主要途徑：聯(lián)想和想象

2、自主探究一：

聯(lián)想和想象的區(qū)別。

聯(lián)想：是指通過一定的因素由一個(gè)事物想到與之相關(guān)的另一事物的心理過程。通?？梢詮男巍⒁鈨煞矫嬲归_聯(lián)想。以“魯賓杯”為例進(jìn)行學(xué)習(xí)，總結(jié)出正負(fù)同構(gòu)。通過學(xué)習(xí)并總結(jié)出其特征：指作為正形的圖與作為負(fù)形的底可以相互借用，相互依存，相互反轉(zhuǎn)。也稱反轉(zhuǎn)圖形。（設(shè)計(jì)思路：通過圖片總結(jié)出表現(xiàn)方法的結(jié)論，有助于學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)點(diǎn)。通過講授的知識(shí)和欣賞圖片的結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)聯(lián)系實(shí)際，更牢固地掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。）

四、學(xué)習(xí)檢測(cè)共同回顧同構(gòu)圖形的四個(gè)經(jīng)典的表現(xiàn)方法，利用所學(xué)內(nèi)容判斷圖片屬于那種表現(xiàn)方法。學(xué)生活動(dòng)二：連一連、猜一猜、說一說（設(shè)計(jì)思路：鞏固本節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)，加深對(duì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的理解。）

五、學(xué)生實(shí)踐，親身體驗(yàn)：學(xué)生活動(dòng)三：利用同構(gòu)方法設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)有趣或有一定意義的圖形創(chuàng)意（保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛生命），進(jìn)行圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)。要求：簡(jiǎn)潔、合理、新穎獨(dú)七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版 七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版

特具有一定的審美情趣，能反映一定的涵義，能有介紹自己作品的能力。（設(shè)計(jì)思路：鞏固本節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)，加深對(duì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的理解，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)意潛能，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖形大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造出獨(dú)特而有內(nèi)涵的全新形象，加強(qiáng)學(xué)生間的合作意識(shí)。）

六、展示交流為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，請(qǐng)每組推舉同學(xué)對(duì)本組的作品加以點(diǎn)評(píng)。選取每組優(yōu)秀創(chuàng)意圖形作品在講臺(tái)進(jìn)行展示，評(píng)定中以學(xué)生自主評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)以及老師的點(diǎn)評(píng)形式進(jìn)行，有利于學(xué)生相互交流、博彩眾長(zhǎng)，為學(xué)生搭建一個(gè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，使他們有機(jī)會(huì)與全班同學(xué)分享自己作品成功的喜悅。（設(shè)計(jì)思路：一堂完整的美術(shù)課堂，作品展示是必不可少的環(huán)節(jié)，注重展示環(huán)節(jié)，運(yùn)用好合適的展示方法，在美術(shù)課堂的教學(xué)中往往會(huì)成為最好的亮點(diǎn)，使課堂氣氛達(dá)到高潮，令同學(xué)們回味悠長(zhǎng)，并形成持久的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生對(duì)作品的自述，還可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，對(duì)事物的歸納和總結(jié)能力。）

七、課堂總結(jié) 情感升華：PPT展示優(yōu)秀圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖片視頻，師總結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)文明的進(jìn)步，圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會(huì)的方方面面乎想象、特立獨(dú)行的大膽創(chuàng)意，吸引著人們的注意力，刺激著人們的感官，從而有效地實(shí)現(xiàn)信息的傳達(dá)。再比如，包裝設(shè)計(jì)：給產(chǎn)品穿上了漂亮的外衣，大大激發(fā)了我們購買的欲望，讓我們?cè)谙砥吣昙?jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版 七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版

用產(chǎn)品的同時(shí)，獲得藝術(shù)的獨(dú)特美感；而那些五花八門的信息發(fā)布：則讓我們足不出戶而知天下事，為我們的生活帶來更多的便利。由此可見，圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)源于生活，又用于生活。通過這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用不同的方法，用圖形表達(dá)自己的想法。老師希望同學(xué)們課后多留心生活，豐富自己的感受，積累更多的創(chuàng)作素材。也希望圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)能為同學(xué)們的生活帶來更多的精彩！

（設(shè)計(jì)思路：美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解美術(shù)文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、圖形表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和個(gè)性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。）

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第四篇：七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版

七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》

教學(xué)設(shè)計(jì)

英雄學(xué)校 朱麗芬

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解創(chuàng)意圖形的特點(diǎn)與作用，學(xué)習(xí)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的思維方法和基本表現(xiàn)手法。

2、運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行聯(lián)想、想象練習(xí)，用同構(gòu)的方法設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的圖形，體會(huì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的一般過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生的的審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)意潛能，發(fā)七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、通過聯(lián)想和想象，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)有趣或有含意的圖形，并能運(yùn)

用圖形的同構(gòu)手法設(shè)計(jì)作品

2、教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生完成“圖形-----聯(lián)想、想象--同構(gòu)-----有創(chuàng)意”的學(xué)習(xí)過程。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師（多媒體 展版）學(xué)生（記號(hào)筆 白紙）

四、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景 引出課題

1、看一段視頻（安奈的眼睛），在視頻中你看到安奈一直在尋找什 么？

2、基本圖形出現(xiàn)在了哪些地方，有趣嗎？

圖形需要?jiǎng)幽X筋想出來，需要我們?nèi)?chuàng)造，那有趣的圖七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 形新穎的圖

形就需要?jiǎng)?chuàng)意了，今天我們就來學(xué)習(xí)圖形設(shè)計(jì)這一課 板書：圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)二：觀察發(fā)現(xiàn) 實(shí)踐探究

1、游戲：3秒說出圓形的物體，不能現(xiàn)他人重復(fù)。（通過游戲體驗(yàn)聯(lián)想的心理過程）PPT展示 聯(lián)想定義 板書 聯(lián)想

2、展示圖片：三角形的聯(lián)想圖形 請(qǐng)學(xué)生上來演板畫出新的三角形的聯(lián)想圖形

3、教師范畫：（引出想象）PPT展示 想象的定義 板書 想象

了解再造想象和創(chuàng)造想象

4、展示圖片

七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 觀察圖形由哪些構(gòu)成 相似性在哪？（引出同構(gòu)的定義）PPT展示 同構(gòu)的定義 分類

板書 同構(gòu)（共生同構(gòu) 正負(fù)同構(gòu) 換置同構(gòu) 異影同構(gòu)）展示圖片（共生同構(gòu) 正負(fù)同構(gòu) 換置同構(gòu) 異影同構(gòu)）

連線（練習(xí)）請(qǐng)學(xué)生圖片相對(duì)應(yīng)的同構(gòu)手法

5、作品欣賞

（條形碼的創(chuàng)意作品 手指的創(chuàng)意作品）

環(huán)節(jié)五：妙筆生花 設(shè)計(jì)圖形

以鉛筆為基本型，繼續(xù)聯(lián)想、想象，嘗試選擇同構(gòu)的設(shè)計(jì)手法在白色紙上用記號(hào)筆畫創(chuàng)作有創(chuàng)意的作品。（小組比賽誰更有創(chuàng)意）

七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 環(huán)節(jié)六：百花齊放 展示作業(yè)（5分鐘）

① 先要求小組內(nèi)選出優(yōu)秀的作品，并討論出圖形所代表的含義； ② 各小組進(jìn)行交流展示，要求學(xué)生展示時(shí)自然大方，能突出自己所 設(shè)計(jì)的理念；

③ 選出最佳作品展出，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，評(píng)選今日創(chuàng)意之星。

環(huán)節(jié)

七、課堂總結(jié)

思考：如果沒有了創(chuàng)意，我們的生活會(huì)變成怎么樣？（讓學(xué)生了解創(chuàng) 意的重要性）

七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 我們的生活需要?jiǎng)?chuàng)意，我們的學(xué)習(xí)也需創(chuàng)新，希望同學(xué)們能夠不斷的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，創(chuàng)意無限，精彩無限。評(píng)價(jià)要求：

創(chuàng)意上：意料之外情理之中，既符合邏輯又超乎想象 畫面上：奪目雅致，激發(fā)美感，視覺沖擊力強(qiáng)

教師小結(jié)：我認(rèn)為每一幅作品都獨(dú)具特色、每一副作品都栩栩如生。它們是從你

們手中誕生的，是你們用心來做的，所以我認(rèn)為每一幅作品都是最棒的！

五、板書設(shè)計(jì)

七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 聯(lián)想 想象 共生

正負(fù) 同構(gòu) 換置

異影

六、教學(xué)反思

整堂課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較滿意，重難點(diǎn)解決到位，但是在效果上還是覺得有點(diǎn)遺憾由于是錄像課學(xué)生有點(diǎn)緊張不敢積極發(fā)言，所以對(duì)整節(jié)的氛圍本應(yīng)更好。依據(jù)本課的性質(zhì)我采用了啟發(fā)、討論、探究、欣賞、分析相結(jié)合的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 師生、生生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程。在這過程中學(xué)生們的觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力得到了鍛煉和發(fā)展。另外，讓學(xué)生充分的展示是我在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)采用的方法，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生自由、主動(dòng)的學(xué)習(xí)美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重營造學(xué)生與學(xué)生之間自由交流的氛圍，在這種氛圍中

本課是一節(jié)新授課，教學(xué)重點(diǎn)是通過聯(lián)想和想象，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)有趣或有含意的圖形，并能運(yùn)用圖形的同構(gòu)手法設(shè)計(jì)作品。教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生完成“圖形-----聯(lián)想、想象--------同構(gòu)--------有創(chuàng)意”的學(xué)習(xí)過程。

首先，從動(dòng)漫導(dǎo)入到課題，由此展開對(duì)圖形創(chuàng)意的認(rèn)識(shí)了解。七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 和學(xué)生們玩圓形聯(lián)想的游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)聯(lián)想的心理過程，在學(xué)生們對(duì)圖形創(chuàng)意興趣盎然之時(shí)，引導(dǎo)他們創(chuàng)作新圖形。

在處理這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我選擇簡(jiǎn)單圖形引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，在聯(lián)想的過程中自然過度到想象的過程，在選擇合適的表現(xiàn)方法表現(xiàn)出來引出同構(gòu)的概念，亦步亦趨，環(huán)環(huán)相扣，自然生成。重難點(diǎn)的巧妙處理會(huì)讓課堂事倍功半，學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松掌握，接下來在完成作品創(chuàng)作時(shí)得心應(yīng)手。最后，讓學(xué)生進(jìn)行同構(gòu)圖形作品分析，通過對(duì)比分析，討論分析等學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生找到四種同構(gòu)圖形的特征，幫助學(xué)生進(jìn)行辨識(shí)、理解，使學(xué)生體悟創(chuàng)意的技巧。提出課堂作業(yè)達(dá)成目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生展示和介紹自己的設(shè)計(jì)作品，尊重和肯定別人的作品。

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去研究學(xué)生，研究自身的教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)反思總結(jié)教學(xué)的得與失。

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第五篇：七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第五課《真情傳遞》贛美版

七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第五課《真情傳遞》贛美版

《真情傳遞》 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本科是江西美術(shù)出版社七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第五課《真情傳遞》，屬于“設(shè)計(jì)，應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這是一堂設(shè)計(jì)課，學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)并制作賀卡，通過教材分析，我認(rèn)為首先要學(xué)生里了解賀卡的種類，形式，再掌握賀卡的制作方法，通過自己制作賀卡增進(jìn)與同學(xué)、老師、家人和朋友之間的情誼。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備了基本的美術(shù)素養(yǎng)和動(dòng)手制作的能力了，并且有著強(qiáng)烈的求知欲望，但是還需要進(jìn)一步完七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第五課《真情傳遞》贛美版 七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第五課《真情傳遞》贛美版

善制作方法。因此，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，讓學(xué)生欣賞賀卡，分析賀卡的藝術(shù)特色，親自制作賀卡，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)帶來額快樂。

三、教學(xué)目的

1、了解賀卡的功能，并初步學(xué)習(xí)賀卡制作的方法，提高學(xué)生動(dòng)手能力，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力。

2、通過賀卡的制作，培養(yǎng)學(xué)生分工合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛身邊的朋友，懂得交流感情。

3、利用廢舊材料，變廢為寶，教育學(xué)生節(jié)約能源的意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作賀卡。難點(diǎn)： １、構(gòu)圖設(shè)計(jì)

２、恰當(dāng)選擇材料。

3、利用材料進(jìn)行組合造型。

五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備 教具、學(xué)具：多媒體課件等。課堂安七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第五課《真情傳遞》贛美版 七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第五課《真情傳遞》贛美版

排：安排5——6名學(xué)生為一組，進(jìn)行分組教學(xué)。

六、教學(xué)過程

1．課前談話導(dǎo)入新課： 人與人之間需要交流，生病的時(shí)候，若有人探望，心里會(huì)是暖暖的；有朋友從遠(yuǎn)方來，捧一束花去看他，朋友一定是開心的，或是朋友相見來個(gè)大大的擁抱，那一定會(huì)拉近之間的距離；又或者逢年過節(jié)給親朋好友送張賀卡，都是愛的表達(dá)！正所謂：“見字如面人心暖，小小賀卡傳真情” 送賀卡，既能夠表達(dá)出自己的心意，又能發(fā)揮自己的才能，還能變廢為寶，節(jié)約能源，另外，紙制的賀卡還能長(zhǎng)時(shí)間保存，具有收藏功能，真是一舉多得。

2、展示賀卡并講解賀卡知識(shí) 講解賀卡的起源，提問學(xué)生有誰做過賀卡？ 展示賀卡的種類、制作方式。（賀卡的內(nèi)容廣泛：包括七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第五課《真情傳遞》贛美版 七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第五課《真情傳遞》贛美版

賀年卡，中秋賀卡、尊師卡、圣誕卡，生日卡等。賀年的形式很多：平面卡、折頁卡、立體卡；規(guī)則形的及不規(guī)則形的。制作賀卡的方法有：繪畫，剪貼，鏤空和立體裁切。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡創(chuàng)作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。）

3、制作賀卡 步驟（學(xué)生回答）

（1）構(gòu)思、設(shè)計(jì)(我們要制作一張賀卡，首先應(yīng)該有一個(gè)好的構(gòu)思，準(zhǔn)備制作一個(gè)內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計(jì)稿。在設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)該考慮贈(zèng)送的對(duì)象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對(duì)象的心理和七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第五課《真情傳遞》贛美版 七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第五課《真情傳遞》贛美版

愛好來進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的賀卡就一定會(huì)受到珍視和喜愛的。)（2）準(zhǔn)備所需要的卡紙和廢舊圖片，按所需形狀剪裁。

（3）剪貼； 剪取合適的圖形，按設(shè)計(jì)稿依層次貼到紙上合適的位置。（4）書寫贈(zèng)言。如：生日快樂等祝愿的字句。（5）整理畫面： 看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫。

4、評(píng)價(jià)自制賀卡（根據(jù)賀卡的創(chuàng)作要求進(jìn)行評(píng)價(jià)）構(gòu)圖恰當(dāng)、完美、效果突出、疏密、虛實(shí)關(guān)系得當(dāng)； 賀卡主題突出、形式有創(chuàng)新； 賀卡圖案設(shè)計(jì)新穎、裝飾性強(qiáng)； 配色要鮮艷、明快； 文字簡(jiǎn)潔，情深意切，表達(dá)清楚，有美感； 剪貼花紋線條要流暢。畫面整體整潔。

5、課堂小結(jié)（紙片雖七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第五課《真情傳遞》贛美版 七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第五課《真情傳遞》贛美版

小，情誼深厚，請(qǐng)你用小小的紙片傳遞自己的真情，給你的朋友、同學(xué)或親人，讓這份真情永遠(yuǎn)留在大家心里。有了這份可貴的真情，才會(huì)讓社會(huì)都充滿快樂，洋溢著一種叫幸福的快樂味道，那么，用自己的行動(dòng)，去傳遞吧！謝謝大家?。?/p>

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