第一篇：方寸之間教案

【課題】方寸之間 【課型】綜合課

【課時(shí)】2課時(shí)(第一課時(shí))【教具】課本、多媒體課件 【學(xué)具】刻刀、章料（石料）【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解篆刻的基本知識,初步感受篆刻獨(dú)特的美。掌握篆刻工具的基本使用方法。

2、能力目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)做事細(xì)心的好習(xí)慣。

3、情感目標(biāo):通過從篆刻的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中感受民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的特殊魅力，體會篆刻樂趣，增強(qiáng)民族自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)】感受篆刻獨(dú)特的美，篆刻的治印步驟及基本用刀方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】篆刻的治印過程布局和刻刀使用。教學(xué)內(nèi)容

【組織教學(xué)】

檢查學(xué)生用具，組織聽講情緒?！疽胄抡n】

1、學(xué)生進(jìn)行小表演導(dǎo)入。

2、師：剛才兩位同學(xué)表演很出色，大家很開心。從他們的臺詞和動(dòng)作中，大家看到了那些中國的傳統(tǒng)藝術(shù)呢？（生：國畫、詩詞、書法、篆刻），在一幅傳統(tǒng)的中國畫中，都把詩、書、畫、印結(jié)合起來。把幾種藝術(shù)融為一體，給人以更多的審美享受。因此，古代文人墨客將詩、書、畫、印并稱四絕。詩、書、畫、印融于一體，是中國繪畫獨(dú)有的表現(xiàn)方式。在詩書畫印這四絕當(dāng)中，你不太熟悉的是那一種。（生：印章，我在街上見過電腦刻章的那種。）師，我們大多數(shù)人對印章了解就是街上的刻章店，今天，讓我們從一方印章的小小方寸之間，對篆刻這門獨(dú)特的藝術(shù)做個(gè)初步了解。

板書課題: 方寸之間 【講授新課】

1、師：早期的印章大都采用篆書，先寫后刻，故稱為篆刻。

2、出示作品：古代的書畫家大都以印章來標(biāo)記自己的作品，經(jīng)過兩千多年的積累和發(fā)展，篆刻逐漸成為一門獨(dú)特的藝術(shù)，剛剛我們看到的表演中，古代文人的印章給自己的作品作標(biāo)記，版權(quán)獨(dú)有，如假包換，還能協(xié)調(diào)作品的畫面構(gòu)圖，還有“抬色”的作用。

怎樣欣賞篆刻作品呢？它究竟有哪些獨(dú)特的美？讓我們體會篆刻之美。

3、欣賞：篆刻之美（多媒體）

章法之美：字的安排，大小，筆劃疏密，形成繪畫構(gòu)圖一般的形式美。書法之美：篆刻不是用刀描字，如寫書法，意在筆先。

金石之美：刀痕美，也稱“刀味”，線條的平滑或粗糙使印面產(chǎn)生獨(dú)特美感。對比：電腦刻制印章和篆刻的區(qū)別。（學(xué)生討論回答）

師總結(jié)：篆刻藝術(shù)是章法、書法、刀法三者完美的結(jié)合，一方印中，即有繪畫布局，又有書法筆意，更有生動(dòng)的刀法?？煞Q得上“方寸之間，氣象萬千”。讓我們欣賞一組印章。

4、印章種類

名章--------是題款署名用章，身份的象征

閑章--------閑章指鐫刻姓名、職官等以外的印章。一般為詩句、格言、名言警句肖形章---------肖形印既可以圖畫的形式入印，也可以圖畫文字并存的形式出現(xiàn)，還可以抽象化的圖案形式出現(xiàn)，內(nèi)容應(yīng)有盡有，無所不包。其表現(xiàn)形態(tài)極其生動(dòng)豐富。（名章、閑章、肖形章是印章三種品類）

出示圖片2008北京奧運(yùn)會會徽（中國印——舞動(dòng)的北京，生分析含義），用的是中國印章形式，奔跑的人形，歡迎全世界客人。出示圖片2008北京奧運(yùn)會奧運(yùn)圖標(biāo)，以篆刻手法，構(gòu)成了北京奧運(yùn)會體育圖標(biāo)。35個(gè)體育項(xiàng)目表現(xiàn)得栩栩如生，深受人們喜愛，被親昵地稱為“奧運(yùn)小人兒”。它巧妙地借用了“篆刻”這種傳統(tǒng)藝術(shù)形式的表現(xiàn)手法，讓世界更多的人體會了典型的“中國風(fēng)格”和“中國氣質(zhì)”。是古老與現(xiàn)代的完美結(jié)合。

4、印章的形式和刀法

欣賞老師的名章，有的印紋是紅色，有的印紋是白色，（多媒體）朱文?。ㄓ〖y為紅色，也稱陽刻），白文印（印紋為白色，也稱陰刻）。

刀法：（多媒體，師示范）

切刀法：一刀切入，向后運(yùn)刀，形成一側(cè)平滑、一側(cè)粗糙的長線條。沖刀法：向前推進(jìn)，形成兩側(cè)粗糙的短線條。

5、激趣：小小方寸之間，竟然有那么多學(xué)問，真是不看不知道，一看嚇一跳。半節(jié)課我們的了解只能說初涉皮毛，以后還要繼續(xù)啊，大家是一臉仰慕之情，中國文化真是博大精深啊，眼睛寫滿渴望，太想試一試了，我們就體驗(yàn)體驗(yàn)運(yùn)刀的快樂吧，請看大屏幕，課堂練習(xí)

【布置活動(dòng)內(nèi)容】臨摹肖形章一枚，初步體會篆刻樂趣。（刻制肖形印，你會覺得容易些，因?yàn)閮?nèi)容豐富，人物、動(dòng)物、景物、器物都可以，下節(jié)課繼續(xù)進(jìn)入有難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

6、教師輔助圖片12生肖圖片，還能了解古代計(jì)時(shí)單位。

篆刻的步驟？(生回答)畫稿（布局飽滿）-----鐫刻（陰刻陽刻）-----修改完善-----鈐?。ㄐЧ宫F(xiàn)）【學(xué)生活動(dòng),教師巡視輔導(dǎo)】 【作品展示】

1、師：好了，下面請同學(xué)拿著鈐印好的作品讓大家欣賞欣賞。

2、生談作品，師肯定成績。

3、展析學(xué)生作品，指出主要問題：布局、刀法、美感

【小結(jié)】刻制的過程你覺得難度大嗎？我看到大家認(rèn)真仔細(xì)、堅(jiān)持不懈，真是精誠所至，金石為開啊，下節(jié)課我們將進(jìn)入更深的練習(xí)，篆刻難度更大的姓名印章，請大家查找資料，查找自己名字的篆字寫法。

第二篇：第三課方寸之間

第三課《方寸之間》

古林鎮(zhèn)中學(xué)

朱穎

一． 教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞篆刻作品，了解篆刻的基礎(chǔ)知識、及篆刻的基本技法、篆刻章法技法等。2．能夠在嘗試治印的動(dòng)手活動(dòng)中掌握篆刻工具的基本使用技能。3．能夠初步理解和運(yùn)用篆刻章法的變化原則修改或者設(shè)計(jì)印稿。二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過欣賞篆刻作品，了解篆刻的基礎(chǔ)知識、及篆刻的基本技法、篆刻章法技法等。

難點(diǎn)：能夠在嘗試治印的動(dòng)手活動(dòng)中掌握篆刻工具的基本使用技能。能夠初步理解和運(yùn)用篆刻章法的變化原則修改或者設(shè)計(jì)印稿。三．教學(xué)準(zhǔn)備

教具：ppt、教參等

學(xué)具：篆刻用具等 四． 教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：篆刻藝術(shù)在我國有幾千年的歷史，早期的印章大都采用篆書，先寫后刻，故稱為篆刻。

（二）新課

1．篆刻基礎(chǔ)知識

（1）師：篆刻融書法、章法、刀法為一體，在較小的面積內(nèi)，利用漢字優(yōu)美獨(dú)特的造型，對筆畫加以虛實(shí)輕重的組織變化，進(jìn)行豐富的藝術(shù)表現(xiàn)，形成了我們民族特有的藝術(shù)形式。

（2）印面與邊款（3）朱文與白文（4）印章的品類

【名章】 【閑章】【肖形章】（5）工具材料 2．篆刻技法

治印步驟：a.打磨石料 b.印稿上石 c.刀法 d.鐫刻 e.鈴印 3．章法淺談

（1）平正端倪：印面文字結(jié)構(gòu)及筆畫繁簡適度、粗細(xì)合宜、排列有序、間隙停勻，力求端正大方。

（2）虛實(shí)相間：生動(dòng)有趣取決于對比的效果，把握好線條的實(shí)體和空白間隙兩者間的疏密關(guān)系是章法的關(guān)鍵。

（3）剛?cè)崆勺荆簞偱c粗、挺、拙等關(guān)聯(lián)；柔則與纖、曲、巧等關(guān)聯(lián)。剛強(qiáng)過頭容易狂、燥、亂；軟弱過頭則容易媚、俗、薄。所以剛?cè)嵯酀?jì)，巧拙相生才是合度。

（4）穿插離合：使文字間相互交錯(cuò)延伸，打破范圍界限，或者把整體的單字拆離開與臨近的字粘合，有意地制造出朱白疏密的不同效果。

（三）學(xué)生活動(dòng)

活動(dòng)一：嘗試臨刻自己喜歡的篆刻作品。

活動(dòng)二：以名言警句、成語或姓名為內(nèi)容治印。

第三篇：方寸之間

《方寸之間》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解篆刻的基本知識,初步掌握篆刻工具的基 本使用方法。

2、能力目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)做事細(xì)心的態(tài)度

3、情感目標(biāo):通過從篆刻的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中感受民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的特殊魅 力，增強(qiáng)民族自豪感，增強(qiáng)誠信意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】篆刻的治印步驟及方法

【教學(xué)難點(diǎn)】篆刻時(shí)如何把握運(yùn)刀的方向、角度與力度 教學(xué)內(nèi)容 【組織教學(xué)】

檢查學(xué)生用具，組織聽講情緒?！疽胄抡n】

出示一張身份證，這是當(dāng)代人用來表明身份的一件東西，而在我國古代則是用另一樣?xùn)|西來代替。出示一枚印章。大家認(rèn)識嗎？（印章）今天我們就一起走進(jìn)篆刻藝術(shù)的方寸之間，感受篆刻藝術(shù)的魅力。板書課題: 方寸之間 【講授新課】

導(dǎo)入：小小印章，寥寥數(shù)字，形態(tài)各異，神情有別，或剛健挺勁，或柔美婉轉(zhuǎn)，繁簡疏密，變化萬千。

介紹?。河　弊值墓抛譃椤白Α弊窒轮靡弧摆?卪)” 字（古同“節(jié)”）?！白Α北硎臼?，以手持卩(卪)，表示“信用”。

古璽是古代人們在交往時(shí)作為權(quán)力和憑證的信物，反映了社會實(shí)用生活習(xí)俗和樸素的審美價(jià)值觀。

早期的印章大都采用篆書，先寫后刻，故稱為篆刻。書法與篆刻是中國藝術(shù)的孿生姐妹。古代文人將詩、書、畫、印并稱四絕

一、介紹印面、印章的形式 朱文（陽文）白文（陰文）

二、印章的種類及字序

名章(<<白石>>、<<文彭之印>>、<<文征明印>>)閑章(<<江山風(fēng)月>>、<<乘長風(fēng)破萬里浪>>、<<大吉>><<玉樹臨風(fēng)>>)肖形章(<<虎>>、<<鹿>><<人與鳥>>)

三、多媒體展示治印的過程

1、寫印稿

2、印稿上石 A、直接反寫 B、水印上稿

3、鐫刻(沖刀法、切刀法)、這一步可以課后完成

4、修改

【教師示范并布置作業(yè)內(nèi)容】

1、根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的篆刻知識，嘗試為自己設(shè)計(jì)一枚姓名章。

2、布局合理，章法安排妥當(dāng)，有一定的美感和設(shè)計(jì)思路?！緦W(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)】 針對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)給予指出.【作品展示】

采取自評、互評的方式，老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，適當(dāng)指出不足?！拘〗Y(jié)】

今天我們我學(xué)習(xí)和體驗(yàn)了印章的刻法，而篆刻是一門講究步驟的藝術(shù)，篆刻的章法貴在氣、勢、情、韻皆備，而最終落實(shí)在“和諧”二字上。印章是中國漢字藝術(shù)的藝術(shù)再現(xiàn)，也是中國幾千年傳統(tǒng)文化的沉淀，是中華民族的象征。【拓展】

在我們生活當(dāng)中隨處可見，并查找自己名字的篆字寫法。

第四篇：作業(yè)5方寸之間意味無窮教案

方寸之間 意味無窮設(shè)計(jì)案

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠掌握篆刻的基本方法與步驟、了解篆刻的藝術(shù)特點(diǎn)

2．能夠運(yùn)用一種方法進(jìn)行篆刻的制作

3．了解篆刻藝術(shù)與中國傳統(tǒng)繪畫之間的內(nèi)在關(guān)系，提高對篆刻的欣賞能力。教學(xué)的重點(diǎn)：

篆刻理論知識和如何治印。教學(xué)難點(diǎn)：

在工具和材料不充分的情況下如何開展治印實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)方法：

講授、鑒賞、情景體驗(yàn)、演示。學(xué)習(xí)方法：

欣賞、情景體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)準(zhǔn)備∶

老師；準(zhǔn)備相關(guān)的示范作品、工具材料；

學(xué)生；準(zhǔn)備課本、紙張、鉛筆、橡皮、三角板（有條件的學(xué)生準(zhǔn)備刻刀、印石等篆刻工具）。

組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行 激情導(dǎo)入：伴隨著逐漸升溫的藝術(shù)品收藏市場，加之金銀價(jià)格的一路狂飆，各商家推陳出新掀起一次又一次的促銷狂潮如∶CCTV2的《鑒保》欄目里珍藏藝術(shù)品鑒別；電視、刊物等媒體上的金銀版藝術(shù)品收藏廣告，如∶黃金版《清明上河圖》；黃金宣紙《圓明園四十景》作品有十層樓房高、價(jià)值38800元；銀版《蘭亭序》；金銀紀(jì)念幣、品如；《鳥巢》等，今天我給大家?guī)硪粋€(gè)意外的驚喜［展示討論∶這件藝術(shù)品的種類、內(nèi)容、價(jià)值意義］，點(diǎn)題∶什么是篆刻？怎么刻呢？這將是我們本單元要解決的問題。新課教授

1．什么是篆刻：早期的印章大都采用篆書，先寫后刻，故稱篆刻。2．篆刻藝術(shù)的歷史：歷代篆刻作品欣賞。

3．篆刻藝術(shù)的特點(diǎn)：在較小的面積內(nèi)，運(yùn)用漢字獨(dú)特的造型，對筆畫加以虛實(shí)輕重的組織、進(jìn)行豐富的藝術(shù)變化。

4．陽刻作品與陰刻作品比較分析，找出不同點(diǎn)： ①．出示一組陽刻作品（朱文）

②．出示一組陰刻作品（白文）

（篆刻藝術(shù)在方寸之間，以刀代筆，通過不同的刀法組合來體現(xiàn)漢字的藝術(shù)性）

5．多樣的刀法：切刀法、沖刀法、切沖結(jié)合

6．基本步驟介紹：

①．直接反寫②．水印翻稿 ③刀刻④印

7．印章的品類欣賞：名章作品、閑章作品、肖形章

8．印面的分布與組織欣賞（藝術(shù)性的體現(xiàn)）

9．學(xué)生作品賞析

三．小結(jié)（課堂回顧）

1．什么是篆刻：早期的印章大都采用篆書，先寫后刻，故稱篆刻。2．篆刻藝術(shù)的歷史：歷代篆刻作品欣賞。

3．陽刻作品與陰刻作品比較分析，找出不同點(diǎn)： ①．出示一組陽刻作品（朱文）②．出示一組陰刻作品（白文）4．篆刻藝術(shù)的特點(diǎn)：

5．多樣的刀法：切刀法、沖刀法、切沖結(jié)合

第五篇：方寸之間 精彩無限專題

方寸之間 精彩無限

——巨野縣人民路小學(xué)班級文化建設(shè)評比活動(dòng)

走過嚴(yán)嚴(yán)冬日，迎來春日暖陽。新學(xué)期伊始，為深化校園文化建設(shè)，提升校園文化品位，展示富有個(gè)性化的班級文化，大力營造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的賞識育人環(huán)境，巨野縣人民路小學(xué)于4月12日開展了班級文化建設(shè)評比活動(dòng)。

上午8:00，擔(dān)任評委的德育工作小組成員走進(jìn)每一個(gè)教室，對班級文化建設(shè)進(jìn)行認(rèn)真評比。各班在班主任老師和學(xué)生的共同努力下，立足實(shí)際，精心布置，追求個(gè)性化設(shè)計(jì)，一個(gè)個(gè)整潔、溫馨，充滿文化氣息的教室出現(xiàn)在評委面前：班級黑板報(bào)熠熠生輝，“班級名片之花”競相開放?！拔夷苄小?、“男生女生向前沖”、“花兒朵朵開”、“比一比，誰最棒！”、“力爭上游”等賞識評價(jià)專欄極富童趣，圖書角書香味濃??教室的每一個(gè)角落都被師生們賦予了無限的創(chuàng)意和精彩，做到了一班一特色、一墻一內(nèi)，有形的環(huán)境與無聲的文化有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造出了一片有生命感的教室文化天地。經(jīng)過評委們公平、公正的打分，最終評選出一等獎(jiǎng)6個(gè)，二等獎(jiǎng)10個(gè)，三等獎(jiǎng)15個(gè)。

本次班級文化建設(shè)評比活動(dòng)特別注重學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。這次活動(dòng)不僅美化了學(xué)習(xí)環(huán)境，提升了學(xué)校文化底蘊(yùn)，還展示了學(xué)生多元、活潑的精神風(fēng)貌，陶冶了學(xué)生情操，彰顯了師生智慧，提升了學(xué)校的文化品位。同時(shí)也帶來了縷縷活潑向上的文明新風(fēng)，為學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展創(chuàng)建了一個(gè)嶄新的人文環(huán)境平臺。

<巨野縣人民路小學(xué) 孫巨林報(bào)道> 2016年4月13日