第一篇：莫泊桑學(xué)藝

第一次教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)目標(biāo)] 1．學(xué)會運(yùn)用“組織結(jié)構(gòu)圖”梳理、整合有效信息，弄清從哪些方面進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。2．通過聽錄音、讀文字的方式學(xué)習(xí)名著片段，感悟名著的語言魅力，學(xué)習(xí)抓住面貌、神情、行動等一兩個方面表現(xiàn)人物本質(zhì)特點(diǎn)的寫作方法。

3．通過觀察新聞圖片、細(xì)讀人物描寫片段，練習(xí)捕捉人物的突出特點(diǎn)。4．關(guān)注校園生活畫面，運(yùn)用抓住一兩個表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法描寫一個人物。[討論1：這堂課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)有四個：1．采用“組織結(jié)構(gòu)圖”，掌握分類、整合等提取信息的有效方法；2．感悟名著的語言魅力；3．學(xué)習(xí)抓住面貌、神情、行動等表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法；4練習(xí)捕捉人物的突出特點(diǎn)，描寫人物。盡管教師設(shè)計(jì)的這四個內(nèi)容都切合這篇課文的特點(diǎn)，都能從課文中找到適合的教學(xué)點(diǎn)，但是在一堂課有限的40分鐘里要將四個教學(xué)目標(biāo)都落實(shí)到位，容量實(shí)在太大。如果教學(xué)中都要兼顧到，那只能是蜻蜓點(diǎn)水，點(diǎn)到為止。其實(shí)語文教師在選擇一堂課教學(xué)內(nèi)容時需要懂得取舍，有舍才能有得。語文教師要向數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)，一堂課里就教一條定律或一個公式，圍繞這個知識點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會才罷休。比如上面這四項(xiàng)知識點(diǎn)，每一項(xiàng)的容量和難度似乎都超過數(shù)學(xué)課中一個知識點(diǎn)的難度。所以教師一定要想明白，一堂課里能將其中的一項(xiàng)學(xué)扎實(shí)，有實(shí)效，這堂課的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了，這就叫“傷其十指不如斷其一指”。這個簡單的道理說起來都明白，但是一到實(shí)際教學(xué)，不少教師就只“取”不“舍”。] [教學(xué)過程]

一、整體回顧，了解學(xué)習(xí)起點(diǎn)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《莫泊桑拜師》，大家對莫泊桑和福樓拜有了一定的了解。誰來談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)課文和課外搜集資料，你有了哪些收獲，還有什么疑問？

預(yù)設(shè)收獲：

1．觀察方法方面：學(xué)到了仔細(xì)觀察的秘訣一多角度觀察、對比觀察。

2．中心方面：福樓拜是個循循善誘、教學(xué)有方的老師。莫泊桑是個肯于動腦、仔細(xì)觀察、堅(jiān)持寫作的學(xué)生。

3．表達(dá)方面：(1)一連串的問句可以增強(qiáng)氣勢，引發(fā)思考。(2)語言描寫對表現(xiàn)人物很有幫助。語言描寫應(yīng)該隨著事情的發(fā)展有變化。

4對莫泊桑、福樓拜的了解。

二、學(xué)畫結(jié)構(gòu)圖，提取整理信息

怎樣觀察才是仔細(xì)觀察？比如，從哪些方面觀察？怎樣才能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)或沒有寫過的特點(diǎn)？接下來我們聚焦第7和第9自然段，看看福樓拜老師是怎樣舉例說明的。為了幫助同學(xué)們快速提取信息，我們用“組織結(jié)構(gòu)圖”來試試看。

1先看第9自然段，以守門人為例，我來演示一下從哪些方面觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

2．同桌合作完成第7自然段（觀察馬車）的結(jié)構(gòu)圖。合作要求：(1)先快速讀讀，想一想從哪些方面觀察馬車。

(2)一個同學(xué)讀關(guān)鍵詞，一個同學(xué)負(fù)責(zé)寫圖示。(3)完成后同桌商量怎樣完善結(jié)構(gòu)圖，使其更簡潔明了。預(yù)設(shè)學(xué)生圖示：

在此基礎(chǔ)上，教師整合信息如下．

3．小結(jié)：我們通過抓關(guān)鍵詞畫結(jié)構(gòu)圖的方式梳理出從七個方面觀察馬車，接著根據(jù)它們之間的聯(lián)系進(jìn)行了整合，得出什么結(jié)論？（可以從馬車的外形、天氣、路況以及趕車人這幾個方面來觀察。）你覺得畫結(jié)構(gòu)圖有什么好處？（可以將復(fù)雜的內(nèi)容變簡單，將簡單的內(nèi)容變得有條理。）

[討論2：這個環(huán)節(jié)教師運(yùn)用畫結(jié)構(gòu)圖的方式指導(dǎo)學(xué)生從文本中提取信息，理解作者如何從多方面仔細(xì)觀察的方法。教師設(shè)計(jì)了兩步，先是示范守門人結(jié)構(gòu)圖的畫法，然后讓學(xué)生自己嘗試畫出觀察馬車的結(jié)構(gòu)圖。從扶到放．設(shè)計(jì)很有層次，也比較合理。采用畫結(jié)構(gòu)圖的方式在形式上雖然有新鮮感，但在觀察方法的學(xué)習(xí)上其實(shí)并無新的增量。因?yàn)槿绾螐亩喾矫嬗^察一樣事物或一個人，低中年級教師已經(jīng)反復(fù)進(jìn)行過指導(dǎo)。這篇課文中福樓拜指導(dǎo)莫泊桑觀察，其秘訣是“對比觀察”，而不僅僅從多個角度仔細(xì)觀察。正如文中所說：“那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？…當(dāng)你走進(jìn)一個工廠的時候，就描寫這個廠的守門人……讓我看了以后，不至于把他同農(nóng)民、馬車夫或其他任何守門人混同起來?！蓖ㄟ^這樣有比較的觀察，才容易發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。所以課文中福樓拜指導(dǎo)的觀察方法最具價值之處應(yīng)該是“對比觀察”，這一點(diǎn)恰恰是這篇課文的價值所在，也是學(xué)生進(jìn)行觀察特別需要掌握的新方法。遺憾的是，教師文本解讀時沒有抓住文本的這一特點(diǎn)作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，這是很可惜的。] 4．莫泊桑經(jīng)過老師的指點(diǎn)后，再去觀察馬車，能寫出馬車的特點(diǎn)嗎？我搜集了莫泊桑的成名作《羊脂球》中的一段馬車描寫，我們一起來看看。

馬車一小步一小步地前進(jìn)著，走得很慢很慢。車輪陷在雪里；整個車廂像呻吟似的咯吱咯吱響著；六匹馬一走一滑，氣喘吁吁，全身冒著熱氣；車夫的手里那條又粗又長的鞭子不停地噼啪作響，四處飛舞，像一條長蛇一樣，時而蜷縮，時而伸展，有時突然抽在一匹馬的圓鼓鼓的屁股上，馬便猛地往前一沖。

(1)自己讀一讀，想想這段描寫從哪些方面寫了馬車。（2)-起來讀讀，感受一下描寫的細(xì)膩、真切，如在眼前。[討論3：這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)重點(diǎn)是體會莫泊桑在《羊脂球》中對馬車描寫的多角度以及描寫筆法的細(xì)膩生動?！皬哪男┓矫鎸懥笋R車”，與前面多角度觀察的指導(dǎo)相呼應(yīng)，但是后面一個問題“感受一下描寫的細(xì)膩、真切，如在眼前”，很容易將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到描寫的生動細(xì)膩上。其實(shí)“多角度觀察”與“細(xì)膩生動的描寫”是兩個不同的教學(xué)內(nèi)容，雖有一定的內(nèi)在聯(lián)系，但是區(qū)別還是很大的。這兩個教學(xué)內(nèi)容分開看對六年級學(xué)生都有指導(dǎo)的價值，但從這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和前后的教學(xué)重點(diǎn)看，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)似乎是在“多角度觀察”上。如果是這樣的話，那么建議刪去第二個問題，這樣會使教學(xué)目標(biāo)更加集中，重點(diǎn)更加突出。]

三、發(fā)現(xiàn)典型特點(diǎn)，寫出人物本質(zhì)

1.聽《羊脂球》第2章“西蒙的爸爸”片段，想象一下當(dāng)時的情景。

他七八歲光景，面色有點(diǎn)蒼白，身上十分干凈，怯生生的，顯得很拘束的樣子。他正準(zhǔn)備回到母親身邊去。這時，這一群群一直在交頭接耳的同學(xué)，帶著孩子們想千壞事時那種特有的狡猾而兇殘的目光，慢慢地圍上來，最后把他圈在中央。他吃驚而又窘迫地站在他們當(dāng)中，不知道他們要干什么。

2．讀福樓拜的《包法利夫人》片段，想想，福樓拜抓住哪方面寫出人物的特點(diǎn)？這是一個怎樣的馬車夫？

伊維爾在不慌不忙地套車，還一邊聽勒弗朗索瓦太太交代要辦的事。勒弗朗索瓦太太從窗口伸出戴棉帽的頭，向他又交代，又解釋，換了別人聽也聽不懂……伊維爾終于吃過早點(diǎn)，披上粗布斗篷，點(diǎn)上他的煙斗，抓起鞭子，四平八穩(wěn)地在他的座位上坐下來。

3小結(jié)：大作家從最能表現(xiàn)人物本質(zhì)的方面去觀察、去描寫，讓我們?nèi)缫娖淙?、如聞其聲。這點(diǎn)特別值得我們學(xué)習(xí)。

4．火眼金睛練眼力：我從網(wǎng)上的新聞圖片中發(fā)現(xiàn)了一些有趣的照片，你能馬上說出這些圖片是抓住什么方面表現(xiàn)出他們特點(diǎn)的嗎？

(1)姚明參加兩會照片。抓住顯著特點(diǎn)：身高。

(2)雙胞胎姐妹花照片。甲圖：“表情”不同；乙圖：“動作”不同。

(3)兩個守門人的照片。甲圖：抓住做記錄的“神態(tài)”看出認(rèn)真負(fù)責(zé)；乙圖：抓住“表情…手勢”看出幽默。

(4)出示描寫潘長江、小沈陽的片段。猜猜他是誰，你是怎么猜到的？

5．小試牛，9寫人物：同學(xué)們能這么快識別他們的職業(yè)和身份，可見你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了他們的特點(diǎn)。那現(xiàn)在從你身邊的人或圖片里的人物中找一個你最感興趣的人物，仔細(xì)觀察，抓住一兩個方面特點(diǎn)加以描寫，完成一個小片段?！獣鹤屚瑢W(xué)猜一猜你寫的是誰。（出示校園活動中的同學(xué)、老師、門衛(wèi)照片）

(1)生寫。

(2)反饋。（抓住突出牦點(diǎn)點(diǎn)評）[討論4：指導(dǎo)觀察方法以后讓學(xué)生動筆寫作，提供一個實(shí)踐操練的機(jī)會，讓學(xué)生通過實(shí)踐進(jìn)一步理解怎樣從多個方面寫出人物的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)意圖很好。但是這組練習(xí)的目標(biāo)指向值得商榷：“你能馬上說出這些圖片是抓住什么方面表現(xiàn)出他們特點(diǎn)的嗎？”姚明的顯著特點(diǎn)是“身高”；兩個守門人甲是“認(rèn)真負(fù)責(zé)”，乙是“幽默”。接下來再“找一個你最感興趣的人物，仔細(xì)觀察，抓住一兩個方面特點(diǎn)加以描寫”，重點(diǎn)也很容易偏移到抓住特點(diǎn)上。其實(shí)這組練習(xí)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生如何從不同方面進(jìn)行觀察，更好地表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)：姚明的特點(diǎn)是“高”，可以從哪些方面去觀察，怎樣寫出姚明的高？守門人甲的特點(diǎn)是“認(rèn)真負(fù)責(zé)”，乙的特點(diǎn)是“幽默”，這些特點(diǎn)可以從哪些方面進(jìn)行觀察？指導(dǎo)重點(diǎn)不在抓住人物特點(diǎn)，而應(yīng)該落實(shí)在觀察方法的指導(dǎo)上：看誰最會觀察，誰的觀察角度多，最好還能用上比較觀察的方法，在觀察方面有創(chuàng)新，能夠觀察出別人看不到的內(nèi)容。這樣就和前面觀察方法的指導(dǎo)相一致，才能切合這堂課的教學(xué)目標(biāo)。]

四、總結(jié)收獲，受到啟迪

這節(jié)課我們再次跟隨莫泊桑去向老師福樓拜請教了寫作的秘訣，又聯(lián)系生活進(jìn)行了練習(xí)。在課即將結(jié)束的時候，我們來想一想：這堂課有什么收獲呢？還有什么疑問嗎？最后，讓我們記住福樓拜的話：對你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。

[總評] 這堂課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要優(yōu)點(diǎn)：

1目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出?；谖谋咎攸c(diǎn)，選擇福樓拜指導(dǎo)莫泊?！岸鄠€角度觀察事物”的方法作為本課教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容比較明確。

2．教學(xué)方法有所突破。運(yùn)用“畫結(jié)構(gòu)圖”的方法提取并整理信息，在以往的教學(xué)中并不多見，很有新意。既利于引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會福樓拜指導(dǎo)觀察的方法，又利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，一舉兩得。

3．讀寫結(jié)合，注重實(shí)效。學(xué)習(xí)了多角度觀察和對比觀察的方法后，能夠引用莫泊桑的原著引發(fā)學(xué)生寫作興趣，并且設(shè)計(jì)寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，解決讀寫脫節(jié)的問題。

建議從以下幾個方面進(jìn)行修改：

1．重新解讀教材，根據(jù)文本特點(diǎn)選準(zhǔn)指導(dǎo)重點(diǎn)。福樓拜的第二次和第三次指導(dǎo)莫泊桑觀察不僅僅是告訴莫泊桑要從多個角度進(jìn)行仔細(xì)觀察，去發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，而且要引導(dǎo)莫泊桑發(fā)現(xiàn)觀察的秘訣在于“對比觀察”。文中通過“富麗堂皇的馬車”跟“裝飾簡陋的馬車”的對比，“烈日炎炎下馬車的走法”與“狂風(fēng)暴雨中馬車的走法”的比較，“上坡時”和下坡時”馬車不同走法的比較，還有工廠守門人與農(nóng)民、馬車夫或其他任何守門人的比較，說明福樓拜的指導(dǎo)最具價值之處不僅是多角度觀察，還在于引導(dǎo)進(jìn)行“對比觀察”，這一點(diǎn)恰恰是這篇課文最有價值的關(guān)鍵所在，也是學(xué)生需要學(xué)會并掌握的新的方法，如果抓住這一點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，那么這堂課的教學(xué)重點(diǎn)就會更加明確。2．合理取舍教學(xué)內(nèi)容，突出指導(dǎo)重點(diǎn)。一篇課文可供選擇的課程內(nèi)容很多，如果不加取舍，就會造成教學(xué)內(nèi)容過多、過散，最終學(xué)生受益不大。因此必須根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律合理加以取舍。教學(xué)設(shè)計(jì)中有“畫結(jié)構(gòu)圖提取觀察方法…聽錄音、讀文字學(xué)習(xí)名著片段，感悟名著的語言魅力”“學(xué)習(xí)抓住面貌、神情、行動等一兩個方面表現(xiàn)人物本質(zhì)特點(diǎn)的寫作方法”等多項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，分開來看，各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)或內(nèi)容似乎都符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，也有一定的學(xué)習(xí)價值。但整合起來看，這些教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容其實(shí)彼此無內(nèi)在聯(lián)系。而且教學(xué)目標(biāo)或內(nèi)容一多，勢必造成無重點(diǎn)。根據(jù)文本特點(diǎn)，也按照教師原來的設(shè)計(jì)，建議這堂課重點(diǎn)解決觀察方法問題，將“多角度觀察”和“比較觀察”的方法學(xué)習(xí)作為這堂課的重點(diǎn)目標(biāo)，刪掉其他與之無關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，這樣可以將時間集中在觀察方法這一重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)上。

3.依據(jù)認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)教學(xué)流程。如果圍繞“多角度觀察”和“對比觀察”方法設(shè)計(jì)這堂課的教學(xué)，那么應(yīng)該按照“學(xué)生在教師指導(dǎo)下畫馬車結(jié)構(gòu)圖一學(xué)生自己畫守門人結(jié)構(gòu)圖一運(yùn)用學(xué)到的方法觀察同學(xué)并完成練筆”的流程設(shè)計(jì)教學(xué)活動。這樣的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)：先通過實(shí)例領(lǐng)會對比觀察的方法；然后引導(dǎo)學(xué)生動手畫結(jié)構(gòu)圖，通過實(shí)踐加深理解；再通過練筆實(shí)現(xiàn)方法的遷移。這樣的教學(xué)流程符合“認(rèn)識領(lǐng)會一實(shí)踐運(yùn)用一遷移總結(jié)”的方法掌握過程。其實(shí)語文知識的教學(xué)、語文學(xué)習(xí)方法的教學(xué)都應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程。

第二次教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)目標(biāo)] 1．學(xué)習(xí)畫結(jié)構(gòu)圖，明確“多角度觀察”和“對比觀察”的具體做法。

2．運(yùn)用“多角度觀察”和“對比觀察”的方法觀察人物，發(fā)現(xiàn)并寫出人物特點(diǎn)。3．閱讀范文和原著片段，懂得寫出人物特點(diǎn)要突出重點(diǎn)，錘煉語言。

[點(diǎn)評1：教學(xué)目標(biāo)壓縮為兩個重點(diǎn)。將原目標(biāo)中學(xué)習(xí)畫結(jié)構(gòu)圖并入到觀察方法之中，這樣的調(diào)整比較合理，因?yàn)楫嫿Y(jié)構(gòu)圖的目的是為學(xué)習(xí)觀察方法，這樣更符合語文課程的性質(zhì)。這堂課的重點(diǎn)非常明確，就是學(xué)習(xí)“多角度觀察”和“對比觀察”的方法，先理解，然后運(yùn)用，符合兒童語文學(xué)習(xí)規(guī)律。修改后的教學(xué)目標(biāo)刪去了“學(xué)習(xí)抓住面貌、神情、行動等一兩個方面表現(xiàn)人物本質(zhì)特點(diǎn)的寫作方法”，“細(xì)讀人物描寫片段，練習(xí)捕捉人物的突出特點(diǎn)”等，整合為教學(xué)目標(biāo)3“閱讀范文和原著片段，懂得寫出人物特點(diǎn)要突出重點(diǎn)，錘煉語言”，表面看是減少了教學(xué)重點(diǎn)，但是“描寫人物要突出重點(diǎn)”和“錘煉語言”，這兩個目標(biāo)內(nèi)涵較廣，要真正落實(shí)難度還是比較大。] [教學(xué)過程]

一、整體回顧，了解學(xué)習(xí)起點(diǎn)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《莫泊桑拜師》一課，大家對莫泊桑和福樓拜有了一定的了解。誰來談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)課文你有了哪些收獲？結(jié)合你的寫作困惑，還有什么想深入了解的問題？

預(yù)設(shè)收獲：（同第一稿）[點(diǎn)評：這個環(huán)節(jié)用整體回顧的方法談上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，既起到了復(fù)習(xí)的作用，又為本節(jié)課教學(xué)做好準(zhǔn)備，用時少，效率高。]

二、完成“結(jié)構(gòu)圖”，明確觀察方法

同學(xué)們都知道寫好作文要仔細(xì)觀察，關(guān)鍵是不知道怎么做才是仔細(xì)觀察，這節(jié)課，我們就與莫泊桑一起向福樓拜請教，學(xué)習(xí)大師的觀察方法。課文中福樓拜舉了兩個具體的例子來指導(dǎo)莫泊桑觀察，一個是“馬車”，一個是“守門人”。

1．出示“馬車…守門人”兩段話，指名讀。馬車片段：

“不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時，馬怎樣用力？車下坡時，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一切你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會沒有什么好寫呢？”

守門人片段：

“今后，當(dāng)你走進(jìn)一個工廠的時候，就描寫這個廠的守門人，用畫家的那種手法把守門人的身材、姿態(tài)、面貌、衣著及全部精神、本質(zhì)都表現(xiàn)出來，讓我看了以后，不至于把他同農(nóng)民、馬車夫或其他任何守門人混同起來。”

2．簡介思維導(dǎo)圖：這兩段話內(nèi)容挺多，怎么能很快地提取信息，了解大師的觀察方法呢？老師給大家介紹一種被譽(yù)為通向未來必備的學(xué)習(xí)工具：思維導(dǎo)圖（組織結(jié)構(gòu)圖）。

3．這兩段話雖然內(nèi)容多，如果畫一個思維導(dǎo)圖，就能抓住關(guān)鍵，很快知道大師是怎樣觀察的。

大家來看下面未完成的結(jié)構(gòu)圖：

4．小組合作探究：兩人一個小組合作畫“馬車”的結(jié)構(gòu)圖。(1)讀讀相關(guān)語句，一個同學(xué)找關(guān)鍵詞，另一個同學(xué)負(fù)責(zé)填寫。(2)商量完善結(jié)構(gòu)圖，使觀察方法一目了然。(3)限時兩分鐘。

5．反饋交流：誰來展示一下你們組完成的結(jié)構(gòu)圖？

(1)看著“馬車”結(jié)構(gòu)圖，你發(fā)現(xiàn)怎樣觀察馬車？預(yù)設(shè)：從馬車“外形…天氣”“道路”“趕車人”等多個角度觀察。

(2)再看每個角度大師是怎樣觀察的呢，比如，外形：富麗堂皇——裝飾簡陋；天氣：烈日炎炎—狂風(fēng)暴雨；道路：上坡——下坡…… 作者觀察事物不僅是多角度觀察，還用了對比觀察的方法。

(3)小結(jié)：結(jié)構(gòu)圖可以讓復(fù)雜的問題變得非常簡單。通過結(jié)構(gòu)圖，我們馬上就明白了福樓拜告訴我們觀察事物要“多個角度觀察”“對比觀察”。[點(diǎn)評：第二個環(huán)節(jié)刪去了原來的提取信息，畫結(jié)構(gòu)圖，直接切入到本課教學(xué)重點(diǎn)“畫結(jié)構(gòu)圖，學(xué)習(xí)觀察方法，’，使得這堂課教學(xué)目標(biāo)更加集中，重點(diǎn)更加突出。在具體教學(xué)時，讓學(xué)生用填空的方法梳理出作家的觀察方法，降低了畫結(jié)構(gòu)圖的難度，將學(xué)生的注意力集中到多角度觀察和對比觀察這兩種觀察方法的學(xué)習(xí)體會上，這樣的指導(dǎo)效果應(yīng)該是不錯的。]

三、運(yùn)用觀察方法，學(xué)以致用

1．同學(xué)們在學(xué)習(xí)時，要學(xué)會舉一反三，學(xué)以致用。莫泊桑在大師指導(dǎo)以后，再去觀察馬車，除了課文中提到的這些角度，還會從哪些方面去觀察？怎樣進(jìn)行對比觀察呢？

預(yù)設(shè)：拉馬車的不同的馬；馬車上坐的不同乘客；馬車夫的穿著打扮；各類行人看到馬車后不同的神情態(tài)度，等等。還有各種不同的路況，如山路、平路、泥路、石子路等。不同的天氣，除了烈日炎炎、狂風(fēng)暴雨，還有風(fēng)和日麗、霧天、下雪天等。

2．下面再用這種觀察方法，練習(xí)觀察守門人，畫一個觀察守門人的結(jié)構(gòu)圖。教師提供一種結(jié)構(gòu)圖的預(yù)案，鼓勵學(xué)生畫出不同結(jié)構(gòu)圖。

(1)觀察一個人，除了福樓拜提到的身材、姿態(tài)、面貌、衣著這些方面，還能從哪些方面觀察？預(yù)設(shè)：動作、表情、語言

(2)除了從多方面觀察守門人，還可以怎么觀察？ 與“農(nóng)民”“馬車夫”“其他守門人”進(jìn)行對比觀察。

這樣去觀察人，就很容易寫出人的獨(dú)特之處，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的特點(diǎn)。

小結(jié)：結(jié)構(gòu)圖的另一個巨大優(yōu)勢是隨著問題的發(fā)展，可以引發(fā)我們的聯(lián)想，架起新舊知識之間的橋梁。學(xué)習(xí)就要將新舊知識結(jié)合起來，活學(xué)活用！

過渡：學(xué)會了這些觀察人物的方法，咱們就來用一用，看看你有什么新發(fā)現(xiàn)。[點(diǎn)評：學(xué)生理解了作家的觀察方法，是否能夠運(yùn)用呢？教師特意增加了第三個環(huán)節(jié)——“運(yùn)用觀察方法，學(xué)以致用”。這個環(huán)節(jié)非常有必要，因?yàn)橛袝r候?qū)W生雖然理解了，但不一定會運(yùn)用，運(yùn)用這兩種觀察方法的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過理解。讓學(xué)生討論莫泊桑聽了大師的指導(dǎo)后“還會從哪些方面去觀察，怎樣進(jìn)行對比觀察呢？”?！皬哪男┓矫嫒ビ^察’，就是運(yùn)用多角度觀察的方法；“怎樣進(jìn)行對比觀察”，就是運(yùn)用比較觀察的方法。通過這樣的實(shí)踐討論，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)觀察馬車遠(yuǎn)不止福樓拜說的那幾個角度，比較觀察也遠(yuǎn)不止福樓拜提示的那幾個方面。這樣就可以極大地打開學(xué)生的思路，喚醒學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生通過思維碰撞，可以集思廣益，對怎樣進(jìn)行多角度觀察，怎樣更好地進(jìn)行比較觀察，能夠理解得更加正確，認(rèn)識得更加深入，這就為下一個寫作環(huán)節(jié)實(shí)踐運(yùn)用這些觀察方法奠定了基礎(chǔ)。]

四、運(yùn)用觀察方法，練習(xí)描寫人物 1．（出示姚明的兩張照片）同一個人在不同場合的表現(xiàn)也是不同的。來觀察姚明在開會唱國歌時與在籃球比賽時的表現(xiàn)，你能抓住衣著、神情、動作等一兩個方面說說有什么不同特點(diǎn)嗎？

2．（出示兩個學(xué)生的校園活動照片）同一項(xiàng)活動中每個人的表現(xiàn)也是不同的?？?，這是兩個同學(xué)在跳大繩活動中的表現(xiàn)。你能抓住動作和表情說說他們各有什么特點(diǎn)嗎？可以猜猜他們的心理活動。女孩高高躍起，一下子就跳過去了，表情專注，信心滿滿。男孩腳剛離地就失敗了，表情遺憾，仿佛在說輕功可不好練啊。小結(jié)：通過多角度觀察和對比觀察，我們發(fā)現(xiàn)了人物的不同特點(diǎn)，是不是在寫作時每個角度都要寫出來呢？（不用面面俱到，而是要根據(jù)表達(dá)需要，突出重點(diǎn)。）

3．出示練筆要求：從圖片中找到你最感興趣的人，仔細(xì)觀察，抓住一兩個特點(diǎn)描寫，完成一個小片段。注意字跡工整，行款整齊。

4．反饋交流(2-3人)。實(shí)物投影展示習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生評價：抓住人物的哪些特點(diǎn)？觀察是否仔細(xì)？（一評觀察方法，二評書寫。）

過渡：欣賞了同學(xué)們的作品，再來欣賞一下老師的作品。

[點(diǎn)評：在理解了觀察方法以后，教師適時設(shè)計(jì)運(yùn)用環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可圈可點(diǎn)：第一，學(xué)習(xí)觀察方法的目的是為了在自己的寫作實(shí)踐中靈活運(yùn)用，這一環(huán)節(jié)將觀察方法的運(yùn)用與人物特點(diǎn)描寫有機(jī)地結(jié)合起來，將這節(jié)課學(xué)到的觀察方法及時運(yùn)用到了寫作實(shí)踐中。能在寫作實(shí)踐中靈活地加以運(yùn)用，才說明學(xué)生真正掌握了這些觀察方法。第二，沒有讓學(xué)生自己另外選擇寫作對象，而是直接提供給學(xué)生兩組照片，這樣可以降低選材的難度，將學(xué)生的注意力集中在觀察方法的運(yùn)用上。寫作對象相對集中，不僅便于指導(dǎo)，也有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在運(yùn)用觀察方法時的亮點(diǎn)和不足。第三，教師對學(xué)生習(xí)作的評價沒有面面俱到，而是將目光集中在觀察方法上，突出了這堂課的教學(xué)重點(diǎn)，有利于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。]

五、閱讀欣賞，錘煉語言

1師：（出示下水文）我來讀，同學(xué)們想一想：你覺得哪一處描寫比較精彩？ 籃球場上，他不僅身高占有絕對優(yōu)勢，還步伐靈活、來去自如。瞧！面對多名對手的圍追堵截，他閃、展、騰、挪，帶球突圍，很快來到對方籃下，下蹲、起跳，好似火箭即將升空。不料，幾名對手高高躍起，揮舞著手臂拼命阻擋。他卻毫無懼色，臉上青筋暴起，張大嘴巴怒吼著，雙手穩(wěn)穩(wěn)托住球，奮力向籃筐暴扣……

——吳麗平《“巨人”顯神威》

(1)動作描寫：“閃、展、騰、挪”用詞準(zhǔn)確、簡練，表現(xiàn)出姚明的靈活。(2)表情描寫：“張大嘴巴怒吼著”，表現(xiàn)了姚明的勇猛。(3)人物對比：對手和姚明的不同表現(xiàn)。

2．想不想看看大師筆下的人物？（出示莫泊?！堆蛑颉菲危┧聿膵尚?，全身圓滾滾的，胖得要流油；連手指都是脹鼓鼓的，只是在節(jié)骨處收縮一點(diǎn)，好像是一串串短而肥的香腸；她的皮膚緊繃繃的，富有光澤……她的臉龐簡直是一只鮮艷的紅蘋果，又像一朵含苞待放的芍藥；臉的上方閃爍著兩只漂亮的黑眼睛，眼睛四周遮著一圈又深又密的睫毛，睫毛的倒影映在眼里；臉的下方是一張迷人的小嘴，嘴唇豐潤……一口細(xì)碎的牙齒在小嘴里閃閃發(fā)光。

（注：教者對原文進(jìn)行了刪減）

(1)自己讀讀，你覺得哪一處描寫寫㈩了我們不曾觀察到或不曾寫㈩的特點(diǎn)？ ①連手指都是脹鼓鼓的，只是在節(jié)骨處收縮一點(diǎn)，好像是一串串短而肥的香腸。（“手指”觀察細(xì)致入微）

②臉的上方閃爍著兩只漂亮的黑眼睛，眼睛四周遮著一圈又深又密的睫毛，睫毛的倒影映在眼里。（“睫毛的倒影”描寫得特別生動）

(2)小結(jié)：莫泊桑的手法，可以說是一種不用手法的手法。他的文筆如畫筆，細(xì)微之處見精神，平淡之中見新奇。將一幅人物肖像畫生動地展現(xiàn)在我們眼前，引發(fā)無限聯(lián)想。

3．文學(xué)大師莫泊桑的文筆不是一日練成的，在語言的運(yùn)用上福樓拜曾這樣教導(dǎo)他——（出示“一語說”，生齊讀。）

在運(yùn)用語言的準(zhǔn)確和精練上，福樓拜教導(dǎo)莫泊桑說：“我們無論描寫什么事物，要說明它，就只有一個名詞；要賦予它運(yùn)動，就只有一個動詞；要區(qū)別它的性質(zhì)，就只有一個形容詞。我們必須不斷地推敲，直到獲得這個名詞、動詞、形容詞為止。不能老是滿足于差不多，不能逃避困難，用類似的語句去敷衍了事?！边@就是世界文學(xué)史上聞名的所謂“一語說”的來源。

4看著板書，這也是一個結(jié)構(gòu)圖，說說這節(jié)課有什么收獲。

5．不要忘記他的老師福樓拜的話——生齊讀：青年人，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。[點(diǎn)評：這個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)針對“運(yùn)用語言的準(zhǔn)確和精練”，這是各年級習(xí)作指導(dǎo)時的共性要求。這堂課將此單獨(dú)作為一個環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)，其實(shí)有利有弊。有利之處是可以增強(qiáng)學(xué)生對準(zhǔn)確運(yùn)用語言的意識，不利之處是需要占用有限的教學(xué)時間，而且教學(xué)效果非常有限。其實(shí)運(yùn)用語言的準(zhǔn)確和精練是日積月累、細(xì)水長流的事情，應(yīng)該有機(jī)滲透在整個小學(xué)階段的習(xí)作指導(dǎo)過程中。如果教師在學(xué)生習(xí)作交流時即時抓住學(xué)生詞語運(yùn)用或句子組織的優(yōu)點(diǎn)或問題進(jìn)行指導(dǎo)，可能針對性會更強(qiáng)，省時而高效。建議將最后一個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成學(xué)生自己修改習(xí)作，將交流評講中獲得的新認(rèn)識體現(xiàn)在自己的習(xí)作修改之中，這樣會更有利于這堂課教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)。]

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.剛才同學(xué)們抓住人物的一兩個特點(diǎn)寫了一個片段，課下請同學(xué)們結(jié)合具體事例，使人物形象豐滿起來，寫成一篇寫人的文章。2用課上學(xué)到的畫結(jié)構(gòu)圖的方法畫“觀察汽車結(jié)構(gòu)圖”，并用一周時間觀察，完成小練筆——《我眼中的XX車》。

3．莫泊桑是語言大師，細(xì)細(xì)品讀他的作品，會讓我們收獲很多。課后，同學(xué)們可以找找《我的叔叔于勒》《項(xiàng)鏈》等經(jīng)典作品讀一讀。

[修改稿設(shè)計(jì)意圖] 這一稿在教學(xué)環(huán)節(jié)上比初稿有三個大的調(diào)整，經(jīng)過實(shí)踐，效果很好。

一、合并兩次“畫結(jié)構(gòu)圖”環(huán)節(jié)，供學(xué)生自主選擇

初稿是教師讓學(xué)生學(xué)畫“馬車”結(jié)構(gòu)圖，提取觀察馬車的方法，然后插入名著《羊脂球》中的“馬車”片段，證實(shí)方法有效。接著，師生運(yùn)用方法觀察人物。修改稿改變初稿“線性”的設(shè)計(jì)思路，采用“橫斷面式”的板塊設(shè)計(jì)思路。合并兩次“畫結(jié)構(gòu)圖”環(huán)節(jié)，供學(xué)生自主選擇。學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，從“馬車”和“守門人”中任選一個畫結(jié)構(gòu)圖，既簡化了環(huán)節(jié)，使思維訓(xùn)練相對集中，又尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，利于學(xué)習(xí)效果的轉(zhuǎn)化。

二、刪掉“猜人物”環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生對比觀察

初稿在學(xué)生練筆前后，各有一個根據(jù)片段“猜人物”的環(huán)節(jié)，符合學(xué)生好奇心強(qiáng)、愿意猜謎的心理特點(diǎn)。學(xué)生很感興趣，課堂氛圍熱烈。不足在于學(xué)生過多專注于猜人物是誰，而忽略了觀察細(xì)節(jié)和寫作內(nèi)容的質(zhì)量。所以，修改稿中果斷刪掉這個環(huán)節(jié)，加大了指導(dǎo)觀察的力度。教師出示了兩組人物畫面，一組是同一個人在不同場合中的表現(xiàn)是不同的。重點(diǎn)指導(dǎo)觀察姚明“在籃球場上比賽”時和“唱國歌”時在動作、神情、衣著等方面的不同表現(xiàn)。另一組是兩名學(xué)生在跳大繩活動中的不同表現(xiàn)。重點(diǎn)從觀察人物的“動作”和“神情”的不同，以及如何“準(zhǔn)確…生動”地表達(dá)兩個角度來指導(dǎo)學(xué)生，從“看”到“說”，為“寫”奠定了基礎(chǔ)。

三、后置“拓展閱讀”環(huán)節(jié)，給學(xué)生高位引領(lǐng)

初稿中，在兩個結(jié)構(gòu)圖之間引用了一次《羊脂球》中的“馬車”片段，在學(xué)生練筆之前又引用了一次《羊脂球》中的“羊脂球”外貌描寫片段，另外，還引用了一次教師的下水文范例。這三次拓展閱讀內(nèi)容較多且比較分散，擠占了學(xué)生練筆的時間。如果刪掉此環(huán)節(jié)，又使本課教學(xué)只有學(xué)生寫作的“輸出”，沒有閱讀的“輸入”。經(jīng)過深入思考，決定在本課時刪掉“馬車”片段的引入，放到第一課時去。將教師下水文《“巨人”顯神威》和《羊脂球》的外貌描寫片段放到學(xué)生練筆交流之后，給學(xué)生樹立目標(biāo)，使其明白，要寫好文章不僅要突出重點(diǎn)，還應(yīng)該錘煉語言，為進(jìn)一步修改習(xí)作提供高位引領(lǐng)。

[執(zhí)教者磨課反思] 1．六年級的學(xué)生在習(xí)作方面，存在著與莫泊桑相同的困惑：讀了很多書，卻寫不出生動的文章。在閱讀方面，已經(jīng)具備抓住關(guān)鍵詞句理解感悟的能力，因而在理解莫泊桑和福樓拜的人物形象方面沒有難點(diǎn)。課文中有大量的福樓拜的語言描寫，就語言形式而言，可以遷移模仿的語言點(diǎn)微乎其微；就語言內(nèi)容而言，是指導(dǎo)觀察的具體方法。筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)福樓拜指導(dǎo)的觀察方法的價值大于學(xué)習(xí)語言表達(dá)形式的價值。2面對觀察“馬車”和“守門人”的實(shí)例，如何運(yùn)用有效方法迅速提取信息、整理信息，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在。思維導(dǎo)圖（組織結(jié)構(gòu)圖）的引入，很好地解決了形式閱讀中的難點(diǎn)，同時能夠讓學(xué)生更加清晰地理解多角度觀察和對比觀察的方法，為解決學(xué)生觀察時的困惑、提高觀察能力指明了道路。

3．筆者本著“學(xué)以致用”的原則，在最初的教學(xué)設(shè)計(jì)中有“畫結(jié)構(gòu)圖，提取觀察方法”“聽錄音、讀文字學(xué)習(xí)名著片段…讀下水文猜人物…觀察校園生活寫練筆”多項(xiàng)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)面面俱到，且互相關(guān)聯(lián)不大。經(jīng)吳教授的指導(dǎo)，改為“畫結(jié)構(gòu)圖，提取觀察方法…用方法進(jìn)行觀察和練筆…閱讀欣賞，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā比?xiàng)內(nèi)容。學(xué)生在此過程中由淺入深地領(lǐng)悟到寫好文章的秘訣在于“仔細(xì)觀察，寫出特點(diǎn)”；“仔細(xì)觀察”的方法在于“多角度觀察…對比觀察”；“寫出特點(diǎn)”的方法在于“突出重點(diǎn)…錘煉語言”。

整堂課符合吳教授指出的語文學(xué)習(xí)方法的教學(xué)流程：認(rèn)識領(lǐng)會一實(shí)踐運(yùn)用一遷移總結(jié)?？梢哉f是從“教課文”轉(zhuǎn)向“學(xué)語文”的一次有益嘗試![教授磨課感言] 1。合理開發(fā)教學(xué)內(nèi)容。葉老說課文是例子，意思是說語文課不應(yīng)該是教課文內(nèi)容，而應(yīng)該以課文為例學(xué)習(xí)語文知識，教閱讀的方法或表達(dá)的方法。就大多數(shù)課文而言，這樣的認(rèn)識是正確的。但這篇課文比較特殊，因?yàn)檫@篇課文就是寫福樓拜如何指導(dǎo)莫泊桑寫作，福樓拜所教的運(yùn)用多角度觀察和比較觀察的方法觀察馬車和守門人，這樣的觀察方法正是小學(xué)生需要掌握的，認(rèn)識并掌握這樣的觀察方法對小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作非常有益。因此將這篇課文內(nèi)容作為這堂課的教學(xué)重點(diǎn)，是切合語文課程性質(zhì)任務(wù)的。教材中還有一篇課文《那片綠綠的爬山虎》，內(nèi)容是寫葉老指導(dǎo)小學(xué)生修改作文，這篇課文內(nèi)容也可以直接作為主要的教學(xué)目標(biāo)。不過這類課文在小學(xué)教材中數(shù)量很少。吳麗平老師在解讀課文時關(guān)注到了這篇課文的特點(diǎn)，在第一稿教學(xué)設(shè)計(jì)時將觀察方法的指導(dǎo)作為這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)，只是教師指導(dǎo)的是多角度觀察這一種方法。其實(shí)這篇課文中福樓拜對莫泊桑的指導(dǎo)最具價值之處在于進(jìn)行“對比觀察”，福樓拜通過“富麗堂皇的馬車”跟“裝飾簡陋的馬車”的對比，“烈日炎炎下的馬車”與“狂風(fēng)暴雨中的馬車”的對比，“上坡時”和下坡時”馬車不同走法的對比，還有工廠守門人與農(nóng)民、馬車夫或其他任何守門人的對比，打開了莫泊桑的觀察視野，認(rèn)識了一種新的觀察方法，這正是莫泊桑觀察時不曾注意到的，因此這番指導(dǎo)使他醍醐灌頂。這才是這篇課文最有價值的關(guān)鍵所在，也是學(xué)生需要學(xué)會并掌握的新的觀察方法。教師選擇這一個方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察，那么對提高學(xué)生的觀察能力會更有實(shí)效。可見教師對文本的正確解讀、根據(jù)文本特點(diǎn)選準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)重點(diǎn)是多么重要。

2．設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)必須圍繞教學(xué)重點(diǎn)，合理取舍。語文教師在解讀文本時往往可以從一篇課文中解讀出很多教學(xué)內(nèi)容，如果不加取舍，就會造成教學(xué)內(nèi)容過多、過散，最終什么都教不好。第一稿教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師選擇的目標(biāo)有四項(xiàng)，除了畫結(jié)構(gòu)圖提取觀察方法，還有感悟名著的語言魅力，抓住面貌、神情、行動等一兩個方面表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。分開來11 看，這些教學(xué)目標(biāo)都符合年級目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，有一定的學(xué)習(xí)價值。但多重點(diǎn)勢必造成無重點(diǎn)，教學(xué)中每項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容只能滿足于“教過”，很難做到學(xué)生“學(xué)會”。其實(shí)一堂課的教學(xué)效率不在于教師“教過”多少知識，而在于學(xué)生究竟“學(xué)會”了什么，這才是評價一堂課教學(xué)效率的關(guān)鍵。所以我前面講過要向數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)如何選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。數(shù)學(xué)老師在一堂課里的教學(xué)內(nèi)容非常集中，一般是三分之一的時間新授知識，三分之二的時間讓學(xué)生操練。數(shù)學(xué)老師這樣教的道理很簡單，因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)新知識，“理解”是一回事，“會用”又是一回事。比如怎樣求“圓的面積”，學(xué)生理解了求“圓的面積”的公式，但并不等于“會”計(jì)算“圓的面積—了，只有能計(jì)算出正確答案了，才說明學(xué)生真正“學(xué)會”了。數(shù)學(xué)老師是按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)的，更多考慮的是學(xué)生的接受能力，不僅僅是優(yōu)等生的接受能力，而且還瞄準(zhǔn)中等以下學(xué)生的接受能力。在第二稿教學(xué)設(shè)計(jì)時，執(zhí)教老師大膽地舍去了“抓住面貌、神情、行動表現(xiàn)人物特點(diǎn)”這一內(nèi)容，并且將“畫結(jié)構(gòu)圖“和“學(xué)習(xí)觀察方法”整合在一起，使得教學(xué)目標(biāo)更加集中。可是對學(xué)習(xí)大師“運(yùn)用語言的準(zhǔn)確和精練”這一條教師還是不忍割舍，在教學(xué)設(shè)計(jì)的最后保留了這個環(huán)節(jié)。按照我的看法，如果刪去這個環(huán)節(jié)，將時間用于讓學(xué)生討論以后的習(xí)作修改上，可能對學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法會更加有效。

3．依據(jù)認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐。學(xué)習(xí)語文知識或方法的重點(diǎn)不僅在理解，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)運(yùn)用。要讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用，必須增加學(xué)生運(yùn)用語言的實(shí)踐活動。課標(biāo)指出，語文是一門實(shí)踐性課程，語文課一定要留出時間加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言的實(shí)踐活動。吳麗平老師的這堂課不僅指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新的觀察方法，而且指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中。從兒童的學(xué)習(xí)過程看，理解多角度觀察和對比觀察方法當(dāng)然有一定的難度，但是與運(yùn)用這些方法進(jìn)行觀察相比，后者的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過前者。因此無論是教學(xué)語文知識還是語文方法，都應(yīng)該遵循從“認(rèn)識”到“實(shí)踐”這一認(rèn)識規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教師不能僅滿足于學(xué)生“理解”，而是應(yīng)追求學(xué)生“學(xué)會”。要讓學(xué)生能夠?qū)W會，就必須有充分的時間讓學(xué)生去實(shí)踐。所以我一直認(rèn)為，學(xué)生的實(shí)踐比教師的指導(dǎo)更加重要。教師指導(dǎo)得再好，學(xué)生也只是“理解”了，而要讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識方法運(yùn)用到自己的寫作中，必須通過學(xué)生自己的親身實(shí)踐。這堂課里教師安排了兩次運(yùn)用觀察方法的實(shí)踐，一次是觀察守門人，一次是多角度觀察兩組照片。在此基礎(chǔ)上還安排了一次表達(dá)實(shí)踐，將觀察人物的結(jié)果動筆寫下來。學(xué)生在寫作過程中其實(shí)就是在檢驗(yàn)自己對新學(xué)的觀察方法是否真正掌握，運(yùn)用是否得當(dāng)，是否有創(chuàng)造性。僅僅通過一次表達(dá)實(shí)踐，學(xué)生的認(rèn)識其實(shí)還是膚淺的。因此教師在講評時對學(xué)生觀察方法的運(yùn)用情況進(jìn)行重點(diǎn)評價，在交流過程中學(xué)生一定會對如何正確并創(chuàng)造性地運(yùn)用觀察方法有新的體會。如果教師再留出時間讓學(xué)生修改，讓學(xué)生有再一次的實(shí)踐機(jī)會，那么學(xué)生一定能對這堂課學(xué)習(xí)的新方法認(rèn)識得更加深刻。

第二篇：莫泊桑

羊脂球這篇小說的主要情節(jié)是這樣的：法國魯昂城被普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)了。一個星期二的清晨，一輛公共馬車在滾天大雪中出發(fā)，車上10位乘客除了有身份的伯爵、富商以及修女之外。還有一個綽號叫“羊脂球”的妓女。矮矮的身材，滿身各部分全是滾圓的，胖得像是肥膘，手指頭兒全是豐滿之至的，豐滿得在每一節(jié)小骨和另一節(jié)接合的地方都箍出了一個圈，簡直像是一串短短兒的香腸似的：皮膚是光潤而且繃緊了的，胸脯豐滿得在裙袍里突出來，然而她始終被人垂涎又被人追逐，她的鮮潤氣色叫人看了多么順眼。她的臉蛋兒像一個發(fā)紅的蘋果，一朵將要開花的芍藥；臉蛋兒上半段，睜著一雙活溜溜的黑眼睛，四周深而密的睫毛向內(nèi)部映出一圈陰影；下半段，一張嫵媚的嘴，窄窄兒的和潤澤得使人想去親吻，內(nèi)部露出一排閃光而且非常纖細(xì)的牙齒。他們都設(shè)法從德軍司令部弄來離境證書，準(zhǔn)備去尚未陷敵的勒阿弗爾。雪下個不停，路越來越難走，估計(jì)馬車還要很久才能到達(dá)旅店，旅客全都饑腸轆轆，難以支持，然而由于走得匆忙，大家都忘記帶食品了，只有縮在車棚深處的羊脂球一個人帶了一籃子精美的食品（足夠她自己吃三天的）。盡管她知道這些上層人物看不起自己，可她還是慷慨地請大家一起吃。剛才還自命不凡、對羊脂球不屑一顧的乘客再也抵擋不住香味四溢的食物的引誘，不由得爭先恐后地大吃起來。不一會。滿滿的一籃食物全分光了。人們抹了抹油光光的嘴，開始與羊脂球親熱地東拉西扯。

晚上，馬車到了一個名叫多德的地方，被德軍扣了下來，旅客們只好在旅店里住宿。第二天，德軍下令不許這輛車動身。原來，一個德軍軍官看上了羊脂球，要羊脂球委身于他，遭到羊脂球的堅(jiān)決拒絕，他惱羞成怒，竟扣下全車人員做人質(zhì)。旅客們知道了這件事，先是義憤填膺，竭力贊揚(yáng)羊脂球的愛國精神；繼而想到自己的處境，對羊脂球冷淡起來。其中一位先生還提出要犧牲羊脂球換回大家的自由。第三天，馬車仍然不能動身，他們開始憎恨羊脂球了，認(rèn)為都是這個下賤女人誤了他們的旅程。等到了第四天，他們趁羊脂球上教堂之際，集體商量如何勸說羊脂球順從德軍軍官的要求。最后，在修女和伯爵的配合下，他們終于用花言巧語達(dá)到了目的。

第五天清晨，馬車又出發(fā)了。在匆忙中，羊脂球什么也沒有帶就上了車，在車上她驚愕地發(fā)現(xiàn)，人人對她冷若冰霜。幾位夫人只是輕蔑地看了她一眼，然后背過身，嘴里似乎嘟噥著“下賤”之類的罵人話。到了中午，他們?nèi)魺o其事地各自拿出在旅店里買來的東西，津津有味地吃著，誰也沒有朝她看一眼，誰也沒請她嘗一口。未來得及帶食品的羊脂球氣得一句話也說不出。這些道貌岸然的家伙，先是把她當(dāng)做犧牲品送給德軍，然后又像扔掉一件骯臟無用的東西一樣把她拋棄。她想起自己那一籃子裝得滿滿的食品，他們是那樣貪婪地把它吞得精光，眼淚不由得奪眶而出，但她忍住沒有哭出聲來。她獨(dú)自坐在角落里，黑暗中傳出一聲嗚咽，那是她沒能忍住的一聲嗚咽。沒有一個人望她，沒有一個人惦記她。她覺得自己被這

些顧愛名譽(yù)的混帳東西的輕視淹沒了，當(dāng)初，他們犧牲了她，以后又把她當(dāng)作一件齷齪的廢物似的扔掉。

第三篇：莫泊桑

法國遙遠(yuǎn)的地方，有一個農(nóng)家女，喜讀書，尤愛莫泊桑的作品。她聽說莫泊桑尚未結(jié)婚，于是，她決心毛遂自薦。家里窮，她就一個生丁一個生?。ǚ▏钚〉呢泿艈挝唬┑?cái)€積，終于有了一點(diǎn)少得可憐的積蓄。她自己買布縫制了一件漂亮合體的連衣裙。做好一切準(zhǔn)備之后，她向著天堂似的巴黎出發(fā)了。

懷著幾多希望，幾多憧憬，經(jīng)過幾多跋涉，幾多艱辛，她終于來到了當(dāng)時的世界之都——法蘭西共和國的首都、令無數(shù)人心馳神往的巴黎。費(fèi)勁周折，終于打聽到了她夢中的白馬王子、世界短篇小說之王——莫泊桑的住所。

她懷著忐忑不安的心情敲門。當(dāng)時，莫泊桑正在和他的附庸風(fēng)雅的朋友——一個花花公子聊天，聽到敲門聲，這花花公子殷勤地起身去替莫泊桑開門?；ɑü恿⒖瘫徽驹陂T前面帶羞澀的姑娘驚呆了：藍(lán)汪汪的一雙會說話的眼睛，長長的睫毛，玲瓏小巧如玉琢般精致的鼻子，象玫瑰花般鮮艷的雙唇，潔白晶瑩的牙齒，頎長秀美的脖頸，象牙色的皮膚光潔細(xì)嫩，身上一件連衣裙，雖是棉布的，但把她的窈窕身材顯得無比的美妙?；ɑü颖还媚锏拿利愓盏妙^暈?zāi)垦?，他在風(fēng)月場里從來沒有見過這樣動人的姑娘！以至于問第二次他才聽清。頓時，花花公子那骯臟的靈魂冒出了邪惡的火花。他故作惋惜地說：高貴的小姐，莫泊桑確實(shí)沒有太太，但他已經(jīng)找到了自己的情人——公爵的女兒 小姐你看，那不是她和他！——恰恰這時候有一對男女從街那頭手挽手地走來。姑娘猶如從夏天一下就掉進(jìn)了冰窖，全身冰冷，一陣眩暈襲來，花花公子把她送到了姑娘的住所——一家廉價的旅店，在他的無限體貼和醉人的花言巧語中，極度失望和哀傷的姑娘失去了處女寶貴的貞操。

兩年后的一天，已經(jīng)厭倦了的花花公子把這個被他看作是“想吃天鵝肉”的姑娘的事情漫不經(jīng)心地講給了朋友聽。一生都在尋找純真愛情的莫泊桑知道后，急如星火地趕到了姑娘借以活命的酒吧。她已經(jīng)淪落為一名娼妓——但豐姿仍然楚楚動人。維克多·雨果曾經(jīng)在《悲慘世界》里說：饑餓使婦女墮落。當(dāng)莫泊桑向這位可憐不幸的姑娘說明來意后，大顆大顆的淚珠從那雙美麗的眼睛里無聲地流下。無論怎樣勸說，姑娘謝絕了他，說：我不可以用自己不干凈的身子褻瀆我心中的太陽。

莫泊桑終身未娶，憂傷成疾，死去那年，僅僅42歲。他是自殺的，死時，他反復(fù)地呼喚著她的名字：瑞得辛娜——！瑞得辛娜——！瑞得辛娜——！聲音凄然欲絕！

第四篇：莫泊桑

短篇的主題大致可歸納為三個方面第一是諷刺虛榮心和拜金主義，如《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》；第二是描寫勞動人民的悲慘遭遇，贊頌其正直、淳樸、寬厚的品格，如《歸來》；第三是描寫普法戰(zhàn)爭，反映法國人民愛國情緒，如《羊脂球》。莫泊桑短篇小說布局結(jié)構(gòu)的精巧、典型細(xì)節(jié)的選用、敘事抒情的手法以及行云流水般的自然文筆，都給后世作家提供了楷模。

另外，他敏銳的觀察也是令人稱道的，自從他拜師福樓拜之后，每逢星期日就帶著新習(xí)作，從巴黎長途奔波到魯昂近郊的福樓拜的住處去，聆聽福樓拜對他前一周交上的習(xí)作的點(diǎn)評。福樓拜對他的要求非常嚴(yán)格，首先要求他敏銳透徹的觀察事物。莫泊桑遵從師教，逐漸善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和沒有寫過的特點(diǎn)”，后來，當(dāng)他在談到作家應(yīng)該細(xì)致、敏銳的觀察事物時，說必須詳細(xì)的觀察你想要表達(dá)的一切東西，時間要長，而且要全神貫注，才能從其中發(fā)現(xiàn)迄今還沒有人看到與說過的那些方面。為了描寫燒的很旺的火或平地上的一棵樹，我們就需要站在這堆火或這棵樹的面前，一直到我們覺得它們不再跟別的火焰和別的樹木一樣為止?！?/p>

莫泊桑的作品對后世產(chǎn)生了極大影響。除了《羊脂球》（1880）,這一短篇文庫中的珍品之外，莫泊桑還創(chuàng)作了包括《一家人》（1881）、《我的叔叔于勒》（1883）、《米隆老爹》（1883）、《兩個朋友》（1883）、《項(xiàng)鏈》（1884）及《西蒙的爸爸》、《珠寶》、《小步舞》、《珍珠小姐》等在內(nèi)的一大批膾炙人口、思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合的短篇佳作。莫泊桑的長篇小說也達(dá)到比較高的成就。他共創(chuàng)作了6部長篇：《一生》（1883）、《俊友》（又譯《漂亮朋友》，1885）、《溫泉》（1886）、《皮埃爾和若望》（1887）、《像死一般堅(jiān)強(qiáng)》（1889）和《我們的心》（1890），其中前兩部已列入世界長篇小說名著之林。

屠格涅夫認(rèn)為他是19世紀(jì)末法國文壇上“最卓越的天才”。托爾斯泰認(rèn)為他的小說具有“形式的美感”和“鮮明的愛憎”，他之所以是天 1

才，是因?yàn)樗安皇前凑账Ｍ吹降臉幼佣钦帐挛锉緛淼臉幼觼砜词挛铩?，因而“就能揭發(fā)暴露事物，而且使得人們愛那值得愛的，恨那值得恨的事物。”左拉：他的作品“無限地豐富多彩，無不精彩絕妙，令人嘆為觀止”。恩格斯：“應(yīng)該向莫泊桑脫帽致敬?！?/p>

因?yàn)樗亩唐Y名中外，他在長篇小說創(chuàng)作上的成就以至于因此被湮沒。其實(shí)，他不但是個短篇小說的高手，在長篇小說創(chuàng)作上也頗有建樹。他繼承了巴爾扎克、司湯達(dá)、福樓拜的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，在心理描寫上又開拓出新路。《漂亮朋友》就是他的一部長篇代表性作品。莫泊桑不滿足于短篇小說所取得的成就，在他聲譽(yù)鵲起后，他經(jīng)常涉足上流社會，開闊了眼界，便想到從更廣闊的背景上去反映社會現(xiàn)實(shí)，長篇小說給他提供了一個得心應(yīng)手的工具。從第一部長篇《一生》到第二部長篇《漂亮朋友》，他的筆觸已經(jīng)從個人生活投向新聞界和政界，具有豐富得多的內(nèi)容，堪稱一部揭露深刻、諷刺犀利的社會小說。

他勤奮地創(chuàng)作了一生，由于過度勞累得了精神錯亂癥，后來被送進(jìn)巴黎的一家瘋?cè)嗽骸?893年7月6日莫泊桑逝世，年僅43歲。

莫泊桑

莫泊桑(Maupassant 1850～1893)19世紀(jì)后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和356多篇中短篇小說，他的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，被譽(yù)為“短篇小說之王”，對后世產(chǎn)生極大影響。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實(shí)。他的短篇小說側(cè)重摹寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫、人物語言和故事結(jié)尾均有獨(dú)到之處。

一、評價

屠格涅夫認(rèn)為他是19世紀(jì)末法國文壇上“最卓越的天才”。托爾斯泰認(rèn)為他的小說具有“形式的美感”和“鮮明的愛憎”，他之所以是天才，是因?yàn)樗安皇前凑账Ｍ吹降臉幼佣钦帐挛锉緛淼臉幼觼砜词挛铩?，因而“就能揭發(fā)曝露事物，而且使得人們愛那值得愛的，恨那值得恨的事物?！弊罄核淖髌贰盁o限地豐富多彩，無不精彩絕妙，令人嘆為觀止”。恩格斯：“應(yīng)該向

莫泊桑脫帽致敬?！?/p>

二、生平

莫泊桑1850年8月5日生于法國西北部諾曼底省的一個沒落貴族家庭。母親出身并非名門望族，但是是殷實(shí)的資產(chǎn)階級家庭，聰慧絕倫、溫文爾雅，通曉四、五種外語，酷愛文學(xué)藝術(shù)，與福樓拜是莫逆之交。莫泊桑出生不久，父母因感情不和而分居，莫泊桑跟隨母親，在母親身邊度過了幸福的童年。10歲時，莫泊桑就開始聽母親為他朗讀莎翁的作品。莫泊桑不少短篇都是母親為他提供的題材，即便在他成名以后，母親仍是他的忠實(shí)的讀者和直言不諱的批評者。

莫泊桑的父親偷香竊玉、窮奢極侈，侵吞母親的財(cái)產(chǎn)，以致造成父母間關(guān)系的最后決裂。這就是莫泊桑日后寫了大量以父母離異而造成家庭悲劇為題材的短篇小說的原因。

13歲母親將他送進(jìn)一所教會學(xué)校。沒多久因?yàn)閷懥艘皇讗矍樾≡?，學(xué)校當(dāng)局認(rèn)為他無心向?qū)W、桀傲不馴而將他除名。當(dāng)年莫泊桑進(jìn)入魯昂的高乃依中學(xué)，在這他的文學(xué)修養(yǎng)得到了長足的進(jìn)步。著名詩人和戲劇家路易．布耶成了他的導(dǎo)師，布耶欣賞他的一首詩歌：“人的生命有如船在海上駛過的水痕，慢慢兒遠(yuǎn)、慢慢兒淡?！绷硪晃粐?yán)師則是福樓拜。福樓拜著力培養(yǎng)莫泊桑力透紙背的文筆，洞察事理的眼力以及剴切中理的遣詞造句的能力。這位大師告誡他：“不論一個作家要描寫的東西是什么，只有一個詞可供他使用，用一個動詞要使對象生動，一個形容詞要使對象的性質(zhì)鮮明。因此就得去尋找，直到找到了這個詞，這個動詞和形容詞，而決不要滿足于差不多。”這兩位嚴(yán)師把莫泊桑的學(xué)步之作統(tǒng)統(tǒng)當(dāng)做廢紙，禁止他發(fā)表。中學(xué)畢業(yè)前，布耶過世，莫泊桑與福樓拜相處默契，成了忘年交。

1869年莫泊桑通過中學(xué)會考進(jìn)入巴黎大學(xué)法學(xué)院攻讀法律。這一時期莫泊桑查閱了形形色色的案例，這些案例也為他的文學(xué)創(chuàng)作提供了大量素材?？上Р坏揭荒陼r間，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，莫泊桑受愛國主義感染，手持獵槍深入密林展開游擊活動。時間雖短，但是印象深刻，此后，他創(chuàng)作了大量以普法戰(zhàn)爭為題材的作品。在他一系列描寫普法戰(zhàn)爭的小說中，充分地反映了資產(chǎn)階級的軟弱無能，占領(lǐng)軍無恥的荒唐行為、以及一些“殘忍”的農(nóng)民的英雄壯舉。他認(rèn)為這一切都可以歸結(jié)到一個滑稽可笑的世界恐怖上去。

從1872年起，莫泊桑定居巴黎，為了謀生，先后在海軍部和教育部任職，長達(dá)數(shù)十年，這些經(jīng)歷使他對小職員的生活狀況和精神境界有了深刻的認(rèn)識，成為他日后創(chuàng)作的重要主題。

1874年，莫泊桑在巴黎福樓拜的寓所結(jié)識了左拉。后來又通過福樓拜的介紹結(jié)識了屠格涅夫。屠格涅夫曾替莫泊桑審讀手稿，并鼓勵他閱讀俄國作家的名著。

1875年，25歲的莫泊桑首次發(fā)表小說《人手模型》，殺人犯的手做成的模型竟復(fù)活了，而且重又圖謀不軌，最后“斷手再植”方才平靜下來。這篇小

說受到福樓拜的批評，告誡莫泊桑不要向壁虛造，而要立足于生活。

1876年左拉、莫泊桑、阿萊克西等人成立了自然主義文學(xué)集團(tuán)，文學(xué)史是稱其為梅塘集團(tuán)。莫泊桑倡議每人以普法戰(zhàn)爭為題材寫一篇小說，1880年結(jié)集出版，是為《梅塘之夜》。莫泊桑的成名作《羊脂球》即在其中。這是他公開發(fā)表的第一篇重要小說，一舉成名。文學(xué)生涯自此開始。

莫泊桑的傳世佳作大多是在1880-1890這十年間創(chuàng)作的。莫泊桑自1880?年起偏頭痛的發(fā)作日趨頻繁，右眼的調(diào)節(jié)功能全部喪失，心跳紊亂，再加上他放浪形骸，因而宿命論和悲觀主義情緒屢見不鮮。自1885年后，他轉(zhuǎn)向長篇小說的創(chuàng)作，六部中除了《一生》外，其他五部都是這個時期的創(chuàng)作。

到了80年代末期，由于莫泊桑思想上陰郁苦悶與絕望情緒的加強(qiáng)，以及法國文學(xué)藝術(shù)中頹廢傾向?qū)λ挠绊?，不僅他的作品中的批判力量銳減，而且他觀察研究社會現(xiàn)象的興趣也日趨淡薄。他變得越來越內(nèi)向。因此，社會的主題消失不見了，而人的內(nèi)心世界、人的心理現(xiàn)象乃至病態(tài)心理成了他作品中的主要內(nèi)容，如《皮埃爾和若望》、《我們的心》。

莫泊桑于在1893年7月6日逝世，享年僅43歲。在此以后，莫泊桑除了原有的諸種疾病外，神經(jīng)分裂癥漸漸惡化。1891年病情急轉(zhuǎn)直下，求生的欲望使他四處求醫(yī)，但又繼續(xù)迷戀于放浪的生活。1892年1月2日，莫泊桑自殺未遂，漸漸失去康復(fù)的信心。五天后他被送入精神病院。1893年與世長辭，年僅43歲。左拉致悼詞，預(yù)言莫泊桑的作品將不朽，將“是未來世紀(jì)的小學(xué)生們當(dāng)做無懈可擊的完美的典范口口相傳”的故事。

三、創(chuàng)作

（一）、莫泊桑的三百五十多中短篇小說從題材內(nèi)容大致可分為以下幾個方面：

1.反映普法戰(zhàn)爭的：在這類題材的作品里，莫泊桑揭露了普魯侵略者的殘暴與野蠻；法國軍隊(duì)的無能，歌頌了法國人民不畏強(qiáng)暴反抗侵略者的愛國精神如《羊脂球》(1880)、《米龍老爹》(1883)（必讀）、《兩個朋友》(1883)等?！堆蛑颉肥菍懕粩耻娬碱I(lǐng)的里昂城里十幾位居民同乘一輛馬車出逃的故事。一輛馬車就是一個社會的縮影。作者通過乘客們出逃的不同原因，一路上的表現(xiàn)，特別是對羊脂球前后不同態(tài)度的變化，表現(xiàn)了他們不同的社會身份和性格特征。

2.描寫資產(chǎn)階級市俗生活，揭露資產(chǎn)階級道德墮落的，如《項(xiàng)鏈》(1884)、《戴家樓》(1881)，表現(xiàn)世態(tài)炎涼的《我的叔叔于勒》(1883)，描寫小市民吝嗇的《雨傘》(1884)等。

3.?反映勞動人民生活的貧困痛苦以及優(yōu)秀品質(zhì)的，?如《西蒙的爸爸》(1881)、《一個女長工的故事》(1881)等。

莫泊桑中短篇小說的特色

逼真、自然，是莫泊桑在短篇小說創(chuàng)作中追求的首要目標(biāo)。藝術(shù)的最高境界就是無藝術(shù)，也是他現(xiàn)實(shí)主義小說藝術(shù)的重要標(biāo)志。較之于19世紀(jì)前期巴爾扎克、斯湯達(dá)與梅里美，莫泊桑的短篇已經(jīng)擺脫了任何程度的浪漫主義色彩，更拋棄了傳奇小說的一切手法。

1、在選材上，莫泊桑對特殊的、奇特的事件不感興趣，他的短篇都以日常生活

故事或圖景為內(nèi)容，摹寫日常生活中的人情世態(tài)。平淡準(zhǔn)確一如現(xiàn)實(shí)生活，沒有人工的編排與臆造的戲劇性，不以驚心動魄的開端或令人拍案叫絕的收煞取勝，而是以一種真實(shí)、自然的敘述藝術(shù)與描寫藝術(shù)吸引人。由于作者觀察精細(xì)、善于開掘，卻深刻地反映出生活的真實(shí)和社會的本質(zhì)。篇幅雖短，蘊(yùn)含極深，平淡小事，意義不凡。給人以以小見大的藝術(shù)享受。

2、情節(jié)并不復(fù)雜，但構(gòu)思布局非常精妙，別具一格。A.莫泊桑在有的作品中，甚至不用情節(jié)作為短篇的支架與線路，他總以十分纖細(xì)、十分隱蔽、幾乎看不見的線索將一些可信的小事巧妙地串聯(lián)起來，聰明而不著痕跡地利用最恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)上的組合，把主要者突出出來并導(dǎo)向結(jié)局。如《一家人》，一個公務(wù)員家庭從頭一天晚上到第二天晚上所發(fā)生的日常生活，不是一個故事，而是某種現(xiàn)實(shí)。＿＿情節(jié)淡化與生活圖景自然化，現(xiàn)代小說的一個特點(diǎn)。B.有的采取矛盾“層遞法”，通篇小說起伏跌宕，或一開始就造成極大的懸念，然后出人意料的急劇轉(zhuǎn)折。＿＿多姿多彩、生動有趣。

3、在表現(xiàn)形式上，莫泊桑是爐火純青的技藝的掌握者，他不拘成法、不恪守某種既定的規(guī)則，而自由自在地運(yùn)用各種方式與手法。在描述對象上，有時是一個完整的故事，有時是事件的某個片段，有時是某個圖景，有時是一段心理活動與精神狀態(tài)。既有故事性強(qiáng)的，也有情節(jié)淡化的甚至根本沒有情節(jié)的。既有人物眾多的，也有人物單一的，甚至根本沒有人物的。在描述的時序上，有順敘、有倒敘、有插敘，有目前與過去兩重時間的交叉。在描述的角度上，有客觀描述的，也有主觀描述的，有時描述者有明確的身份，有時又身份不明。＿＿描述方式的多樣化與富于變化，提高了敘述藝術(shù)的水平，大大豐富了短篇小說的描述方式。

4、采用自然樸素的白描手法，寫景狀物能抓住神髓，細(xì)致，準(zhǔn)確傳神。

5、人物形象的自然化與英雄人物的平凡化。通過人物在日常生活中的自然狀態(tài)與在一定境況情勢下必然有的最合理的行動、舉止、反應(yīng)、表情，來揭示出其內(nèi)在的心理與性格真實(shí)。不回避英雄人物身上的可笑之處與缺點(diǎn)錯誤。人物性格都是通過情節(jié)開展自然而然地流露出來，很少斧鑿痕跡。

6、語言規(guī)范、優(yōu)美，清晰、簡潔、準(zhǔn)確、生動。

（二）長篇小說

莫泊桑的六部長篇小說。代表作是《一生》(Une vie)和《俊友》(Bel-Ami)。《一生》(1883)描繪了貴族少女幻想破滅的凄慘的一生，通過約娜的悲劇反映出了在資本主義經(jīng)濟(jì)筆資產(chǎn)階級道德風(fēng)尚的沖擊下，土地貴族生活方式中必然崩潰與瓦解。

《漂亮朋友》(1885)通過對冒險家杜洛阿利用女人為進(jìn)身之階，發(fā)跡過程的描寫，反映出法蘭西第三共和國時期政治生活的黑暗與腐敗，資產(chǎn)階級的淫蕩，特別是報界的污穢。

第五篇：莫泊桑

居伊·德·莫泊桑（1850—1893）是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于法國諾曼底的一個沒落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的兵營生活使他認(rèn)識了戰(zhàn)爭的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。戰(zhàn)爭結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時開始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。以后離職從事專門的文學(xué)創(chuàng)作，并拜福樓拜為師。10年間他寫了300多個短篇和6個長篇，其中許多作品流傳深廣，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有《她的一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇有《菲菲小姐》《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

他的小說在藝術(shù)手法上也有很深的造詣，特別是短篇小說。他的作品重視結(jié)構(gòu)的布局，行文波瀾起伏，引人入勝，故事情節(jié)巧妙真實(shí)，結(jié)局出人意料，又在情理之中；另一個突出特點(diǎn)是用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，塑造了很多鮮明生動的藝術(shù)形象。

《羊脂球》簡介

《羊脂球》 短篇小說。法國批判現(xiàn)實(shí)主義作家莫泊桑作。寫普法戰(zhàn)爭時，法國的一群貴族、政客、商人、修女等高貴者，和一個叫作羊脂球的妓女，同乘一輛馬車逃離普軍占區(qū)，在一關(guān)卡受阻。普魯士軍官要求同羊脂球過夜，遭到羊脂球拒絕，高貴者們也深表氣憤。但馬車被扣留后，高貴者們竟施展各種伎倆迫使羊脂球就范，以為大家解圍。而羊脂球最終得莫泊桑(Maupassant 1850～1893)法國作家。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實(shí)。他的短篇小說側(cè)重摹寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫、人物語言和故事結(jié)尾均有獨(dú)到之處。

莫泊桑1850年8月5日生于法國西北部諾曼底省的一個沒落貴族家庭。莫泊桑在諾曼底的鄉(xiāng)間與城鎮(zhèn)度過了他的童年，只是在1859年至1860年隨父母到巴黎小住就讀于拿破侖中學(xué)，后因父親無行、雙親離異而隨母又回到諾曼底。故鄉(xiāng)的生活與優(yōu)美的大自然給莫泊桑的影響很深，成為了他日后文學(xué)創(chuàng)作的一個重要源泉。

莫泊桑的母親夢爾·勒·普阿特文是一個具有深厚文學(xué)修養(yǎng)的婦女，莫泊桑從小就深受她的熏陶，而夢爾的哥哥在青年時期曾是著名作家福樓拜以及巴拉斯派詩人路易·布耶的同窗好友，深遠(yuǎn)的世交使莫泊桑在盧昂城高乃依中學(xué)念書的時候，就結(jié)識了舅舅的這兩位好友。這是他早已是一個喜愛文學(xué)并已開始詩歌創(chuàng)作的青年。他從這兩個前輩那里聽到了“簡明的教誨”，獲得“對于技巧的深刻認(rèn)識”與“不斷嘗試的力量”?？上У氖锹芬住げ家?869年去世了。同年，莫泊桑來到巴黎大學(xué)改修法律，不久普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，莫泊桑被征入伍。在軍隊(duì)里擔(dān)任過文書與通訊工作。在這場災(zāi)難中，他目睹了法軍可恥的潰敗，當(dāng)權(quán)者、有產(chǎn)者的卑劣，普通人民愛國主義的熱情與英勇抗敵的事例，感觸很深，日后成為了他文學(xué)創(chuàng)作的又一個重要源泉。

戰(zhàn)后退伍，由于家庭經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，莫泊桑于1872年3月開始在海軍部任小職員，7年之后，又轉(zhuǎn)入公共教育部，直到1881年完全退職。在小職員空虛無聊的生活中，莫泊桑不幸染上了無行的惡習(xí)，私生活放蕩，這種下了他過早身亡的禍根。但另一方面。他又勤奮寫作，并且以福樓拜為師，在他的具體指導(dǎo)下刻苦磨礪達(dá)十年之久。在此期間，他于1876年又結(jié)識了阿萊克西，瑟阿爾、于斯曼等作家，他們都共同以左拉為崇拜對象，經(jīng)常在左拉坐落在巴黎郊區(qū)的梅塘別墅聚會，是為“梅塘集團(tuán)”。1880年，“梅塘集團(tuán)”六作家以普法戰(zhàn)爭為

題材的合集《梅塘之夜》問世，其中以莫泊桑的《羊脂球》最為出色，這個中篇的輝煌成功，是莫泊桑一夜之間即蜚聲巴黎文壇。

除了《羊脂球》這一短篇文庫中的珍品之外，莫泊桑還創(chuàng)作了包括《一家人》（1881）、《我的叔叔于勒》（1883）、《米隆老爹》（1383）、《兩個朋友》（1883）、《項(xiàng)鏈》（1884）等在內(nèi)的一大批思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合的短篇佳作。莫泊桑的長篇小說也達(dá)到比較高的成就。他共創(chuàng)作了6部長篇：《一生》（1883）、《俊友》（又譯《漂亮朋友》，1885）、《溫泉》（1886）、《皮埃爾和若望》（1887）、《像死一般堅(jiān)強(qiáng)》（1889）和《我們的心》（1890），其中前兩部已列入世界長篇小說名著之林。

莫泊桑早就有神經(jīng)痛的征兆，他長期頑強(qiáng)的與病魔斗爭，堅(jiān)持寫作，巨大的勞動強(qiáng)度與未曾收斂的放蕩生活，使他逐漸病入膏肓。直到1891年，他已不能再進(jìn)行寫作，在遭受疾病殘酷的折磨之后，終于在1893年7月6日逝世，享年僅43歲。

到的卻是高貴者們的輕蔑。小說反襯鮮明，懸念迭生，引人入勝，寫出了法國各階層在占領(lǐng)者面前的不同態(tài)度，揭露了貴族資產(chǎn)階級的自私、虛偽和無恥，贊揚(yáng)了羊脂球的犧牲精神。福樓拜指導(dǎo)莫泊桑寫作的佳話

莫泊桑是法國十九世紀(jì)著名的小說家，曾被譽(yù)為短篇小說大王。一八五○年，他出生在法國諾曼第，二十歲的時候，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，他當(dāng)了兵，兩年的兵營生活使他認(rèn)識了戰(zhàn)爭的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。戰(zhàn)爭結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時開始學(xué)習(xí)寫詩歌、小說和戲劇。他的第一部作品是一八八○年和左拉等人合作的《梅當(dāng)之夜》，他寫了其中的一篇《羊脂球》，這使他一舉成名。從此，他開始從事專門寫作，十年間他寫了三百多個短篇和六個長篇。他的短篇小說題材廣泛，描寫了普法戰(zhàn)爭前后法國中下層社會形形色色的人物，不同程度的反映了資本主義社會的丑惡現(xiàn)實(shí)，鞭笞了資產(chǎn)階級偽善自私、利欲薰心的丑惡靈魂。《我的叔叔于勒》是他于一八八三年創(chuàng)作的膾炙人口的名篇之一。

莫泊桑初學(xué)寫作的時候，就拜老作家福樓拜為師。有一次他去拜訪福樓拜爾，福樓拜熱情地接待了他。莫泊桑說：“我想了幾個故事，講給你聽——”“好的。”福樓拜點(diǎn)頭說。當(dāng)莫泊桑講完了他自以為十分生動的故事以后，等待著福樓拜發(fā)表意見。福樓拜想了想，搖了搖頭，然后建議說：“我不主張寫這些故事。我希望你騎上馬，到外邊去跑一圈，一兩個鐘頭之后，回來把自己所看到的一切都記下來?！薄昂冒??！蹦瓷Ｓ眠@個辦法鍛煉自己的觀察能力，一年以后，果然有了很大的長進(jìn)。

后來，他又將自己的作品十分虔誠的送給福樓拜，請這位前輩指教?！澳灰蜌猓艺J(rèn)真地聽取您的批評?！蹦瓷Ｕf。福樓拜很快讀完了這些作品，他讀得很認(rèn)真。然后，對莫泊桑說：“我不知道你有沒有才氣。在你帶給我的作品里面，可以看出你有某些聰明。但是，青年人，你永遠(yuǎn)不要忘記，照布封的說法，才氣就是長期的堅(jiān)持不懈。你努力干吧！”福樓拜又具體地指點(diǎn)莫泊桑：“當(dāng)你從一個坐在他自己店門前的雜貨商跟前走過，從一個吸著煙斗的守門人跟前走過，從一個馬車站門前走過時，請你給我描繪一下這個雜貨商和這個守門人，他們的姿態(tài)，他們整個的身體外貌，要用畫家那樣的手腕傳達(dá)出他們?nèi)康木駹顟B(tài)，使我不至于把他們和任何別的雜貨商人、任何別的守門人混同起來。還請你只用一句話就讓我知道馬車站有一匹馬和它前前后后五十來匹是不同的。”

在運(yùn)用語言的準(zhǔn)確和精煉上，福樓拜教導(dǎo)莫泊桑說：“我們無論描寫什么事物，要說明它，只有一個名詞；要賦予它運(yùn)動，只有一個動詞；要區(qū)別它的性質(zhì)，只有一個形容詞。我們必須不斷地推敲，直到獲得這個名詞、動詞、形容詞為止。不能老是滿足于差不多，不能逃避困難，用類似的語句去敷衍了事。”這就是世界文學(xué)史上聞名的所謂“一語說”的來源。莫泊桑日后在創(chuàng)作上巨大的成就證明，堅(jiān)持不懈、體察入微、精心提煉和準(zhǔn)確使用語言，確實(shí)是寫作成功的訣竅。

莫泊桑（1850～1893）法國作家。1850年8月5日生于法國西北部諾曼底省的一個沒落貴族家庭。1870年到巴黎攻讀法學(xué)，適逢普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，遂應(yīng)證入伍。退伍后，先后在海軍部和教育部任職。19世紀(jì)70年代是他文學(xué)創(chuàng)作的重要準(zhǔn)備階段，他的舅父和母親的好友、著名作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，有世界短篇小說巨匠的美稱。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實(shí)。他的短篇小說側(cè)重摹寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫、人物語言和故事結(jié)尾均有獨(dú)到之處。除了《羊脂球》（1880）這一短篇文庫中的珍品之外，莫泊桑還創(chuàng)作了包括《一家人》（1881）、《我的叔叔于勒》（1883）、《米隆老爹》（1383）、《兩個朋友》（1883）、《項(xiàng)鏈》（1884）等在內(nèi)的一大批思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合的短篇佳作。莫泊桑的長篇小說也達(dá)到比較高的成就。他共創(chuàng)作了6部長篇：《一生》（1883）、《俊友》（又譯《漂亮朋友》，1885）、《溫泉》（1886）、《皮埃爾和若望》（1887）、《像死一般堅(jiān)強(qiáng)》（1889）和《我們的心》（1890），其中前兩部已列入世界長篇小說名著之林。

莫泊桑(Maupassant 1850～1893)法國作家。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實(shí)。他的短篇小說側(cè)重摹寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫、人物語言和故事結(jié)尾均有獨(dú)到之處。

莫泊桑1850年8月5日生于法國西北部諾曼底省的一個沒落貴族家庭。莫泊桑在諾曼底的鄉(xiāng)間與城鎮(zhèn)度過了他的童年，只是在1859年至1860年隨父母到巴黎小住就讀于拿破侖中學(xué)，后因父親無行、雙親離異而隨母又回到諾曼底。故鄉(xiāng)的生活與優(yōu)美的大自然給莫泊桑的影響很深，成為了他日后文學(xué)創(chuàng)作的一個重要源泉。

莫泊桑的母親夢爾·勒·普阿特文是一個具有深厚文學(xué)修養(yǎng)的婦女，莫泊桑從小就深受她的熏陶，而夢爾的哥哥在青年時期曾是著名作家福樓拜以及巴拉斯派詩人路易·布耶的同窗好友，深遠(yuǎn)的世交使莫泊桑在盧昂城高乃依中學(xué)念書的時候，就結(jié)識了舅舅的這兩位好友。這是他早已是一個喜愛文學(xué)并已開始詩歌創(chuàng)作的青年。他從這兩個前輩那里聽到了“簡明的教誨”，獲得“對于技巧的深刻認(rèn)識”與“不斷嘗試的力量”?？上У氖锹芬住げ家?869年去世了。同年，莫泊桑來到巴黎大學(xué)改修法律，不久普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，莫泊桑被征入伍。在軍隊(duì)里擔(dān)任過文書與通訊工作。在這場災(zāi)難中，他目睹了法軍可恥的潰敗，當(dāng)權(quán)者、有產(chǎn)者的卑劣，普通人民愛國主義的熱情與英勇抗敵的事例，感觸很深，日后成為了他文學(xué)創(chuàng)作的又一個重要源泉。

戰(zhàn)后退伍，由于家庭經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，莫泊桑于1872年3月開始在海軍部任小職員，7年之后，又轉(zhuǎn)入公共教育部，直到1881年完全退職。在小職員空虛無聊的生活中，莫泊桑不幸染上

了無行的惡習(xí)，私生活放蕩，這種下了他過早身亡的禍根。但另一方面。他又勤奮寫作，并且以福樓拜為師，在他的具體指導(dǎo)下刻苦磨礪達(dá)十年之久。在此期間，他于1876年又結(jié)識了阿萊克西，瑟阿爾、于斯曼等作家，他們都共同以左拉為崇拜對象，經(jīng)常在左拉坐落在巴黎郊區(qū)的梅塘別墅聚會，是為“梅塘集團(tuán)”。1880年，“梅塘集團(tuán)”六作家以普法戰(zhàn)爭為題材的合集《梅塘之夜》問世，其中以莫泊桑的《羊脂球》最為出色，這個中篇的輝煌成功，是莫泊桑一夜之間即蜚聲巴黎文壇。

除了《羊脂球》這一短篇文庫中的珍品之外，莫泊桑還創(chuàng)作了包括《一家人》（1881）、《我的叔叔于勒》（1883）、《米隆老爹》（1383）、《兩個朋友》（1883）、《項(xiàng)鏈》（1884）等在內(nèi)的一大批思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合的短篇佳作。莫泊桑的長篇小說也達(dá)到比較高的成就。他共創(chuàng)作了6部長篇：《一生》（1883）、《俊友》（又譯《漂亮朋友》，1885）、《溫泉》（1886）、《皮埃爾和若望》（1887）、《像死一般堅(jiān)強(qiáng)》（1889）和《我們的心》（1890），其中前兩部已列入世界長篇小說名著之林。

莫泊桑早就有神經(jīng)痛的征兆，他長期頑強(qiáng)的與病魔斗爭，堅(jiān)持寫作，巨大的勞動強(qiáng)度與未曾收斂的放蕩生活，使他逐漸病入膏肓。直到1891年，他已不能再進(jìn)行寫作，在遭受疾病殘酷的折磨之后，終于在1893年7月6日逝世，享年僅43歲。