第一篇：音樂教案1

音樂基礎知識教學

教學目標：

情感態(tài)度與價值觀目標：引導孩子們熱愛音樂，了解音樂，懂得聆聽音樂，過程與方法：在播放不同風格音樂或者有教師來示范一些歌曲，通過聆聽感受這些歌曲，來告訴學生們音樂基礎知識

技能與知識：音樂的基本要素，音高

音的長短

音的強弱

音色

節(jié)奏 節(jié)拍 速度 旋律

力度記號

教學重點 難點

引導孩子們認識音樂中的基礎知識

五線譜簡譜 來代表音高

音符來代表長短

拍號來代表強弱規(guī)律

速度標記

小節(jié)線與段落標記 教學過程：

談話導入：什么是音樂？音樂是聲音的藝術，通過樂音體系對人的思維和精神的影響，是高于生活的現(xiàn)實表達，音樂的藝術表現(xiàn)形式？聲樂（美聲 民族 通俗）和 器樂（獨奏 重奏 合奏 協(xié)奏）

一：通過彈唱歌曲《真心英雄》 《幸福拍手歌》 《同桌的你》 《我和你》等歌曲引導學生們對音樂產生興趣 二：演奏獨奏曲，《致愛麗絲》《上學歌》《小星星》《愛的羅曼史》《天空之城》等樂器曲目引導學生們對樂器產生認識 三：介紹音樂基礎知識，要素

四：介紹五線譜，簡譜對于孩子們認識學習音樂意義重大 五：結束課程 并且 布置作業(yè)

第二篇：音樂教案1

中學時代

課題：

1、歌曲《新世紀的新一代》。

2、配樂詩朗誦。課時：第一課時

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。

教學目標：學會歌曲《新世紀的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢的即興表演。教學過程：

1.播放《新世紀的新一代》的歌曲錄音，讓學生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學生進入學習的情緒。

2.學生討論：對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢來表演？歌曲演唱有什么特點？等等。

3.第二遍播放歌曲錄音，結合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。

4.學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。

請學生仔細觀察，找一找、議一議、談一談，簡單分析歌曲的特點。如：第一樂段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”；第二樂段1-12小節(jié)的第一拍和13-14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀紂有什么變化和特點，這些手段都為表達歌曲意境、情感服務的。

6.在教師的鋼琴伴奏下，進一步聯(lián)唱歌曲，直至熟練演唱。7.按照教材要求，在拍手處拍擊節(jié)奏，在“三角鐵”出自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學生自信的演唱1-2遍。8.將學生分成兩組，比一比哪個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準確。

9.學生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨唱、領唱等）

10.教師可以按照學生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏，還可以有學生自主設計其他方式進行表演。

11.學生轉入下一內容的學習------配樂詩朗誦：

1）學生認證閱讀材料上的詩歌，初步了解詩歌的內容，體會詩歌的意境；

（2）播放《中學時代》《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學生安靜的聆聽，感受作品的情緒；

（3）教師在為學生播放幾段音樂，用學生自主選擇樂曲給詩歌配樂；

（4）教師宣布：小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始；（5）學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦；（6）教學評價：生生互評、師生共評。

課時：第二課時

教學目標：認真聆聽兩首欣賞去，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、遺精等方面的異同。教學過程：欣賞《飛來的花瓣》

1.教師引導：同學們，你們知道教師節(jié)是那一天嗎？為什么要為教師給定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最令你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

2.學生活動：與同學一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。3.播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。

4.教師引導：你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受。

5.學生活動：結合個人的生活經歷，談一談欣賞后的體會。6.師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故事，或自己老師 的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內涵。

尋聲活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比和變化。學會可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。8.學生活動：展示猜疑，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。

9.師生互動：老師為學生彈唱《校園的趙晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。

教學反思：本單元的教學在讓學生感知音樂的基礎上，得到了情感的共鳴，第一課時注重了學生有感情的演唱歌曲，是學生在實踐的基礎上不僅、得到美的熏陶，同時受到美的感染。第二課時進一步讓學生聆聽音樂，在音樂中受到啟迪，同時通過各種形式的運用讓學生也感到演唱形式的不同也會給學生帶來愉悅。

課題：歌曲《歌唱祖國》 課時：第一課時

教學目標：學會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結構；掌握歌曲演唱風格，復習樂譜知識。

重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背唱的目的。難點：在學唱這首歌曲時，要與唱譜聯(lián)系。第一，用首調唱名法，了解D大調的音位；第二，掌握弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏，從理論上理解時值關系，從感覺上體會節(jié)奏。教學過程：

1、學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的行進節(jié)奏和雄壯的風格。

2、教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。教師進行樂譜分析（如果學生音樂基礎較好，可在教師引導下自己分析），并做練習。

（1）調式、調性（D大調）和唱名；（2）節(jié)拍及其特點（四二拍子、弱起小節(jié)、附點音符）；（3）典型節(jié)奏型；（4）旋律進行特點；（5）音樂結構，樂段和樂句；（6）詞曲關系。、教師引導學生唱樂譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟。

5、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結構——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現(xiàn)”的藝術效果。

6、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲、并背唱。

《祖國歌》。課時：第二課時 課型：：欣賞

教學目標：欣賞《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；認識旋律線；了解民間曲調和前輩的歌。重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。難點：（1）本課音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內較好地完成教學任務。（2）引導學生完成本課的各項任務；畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。教學過程：

1、教師用語言引入本課的教學內容——欣賞4首歌頌祖國的歌曲，或復習歌曲《歌唱祖國》

“熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情”。、請聽第一首歌曲《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。

3、提問：（1）在這首歌曲中我們體會到了什么樣的音樂形象？它們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g語描繪各段音樂。（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關系。）（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？

（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？各表現(xiàn)什么？啟發(fā)學生感知音樂結構，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調式、旋律線、音色等）。

第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。

第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的號脈。

第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。

分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領唱接合唱；男高音領唱接合唱；男、女高音領唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設所取得的成就的歌頌和贊美。

第五、六段：合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。

4、再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述問題。

5、課堂討論上述問題，并填寫表格。

6、請聽《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》。

7、提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同？啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g語描繪各段音樂。（《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國》歡快的、熱烈的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關系。）（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國》女聲獨唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國》女聲領唱和混聲合唱，分為兩段。）

3）這兩首歌曲的演唱風格是怎樣？（《祝福祖國》為民族風格或民歌風，bE宮調；四四拍子；《今天是你的生日，中國》通俗風格，E宮調；四四拍子。而《祖國頌》為美聲風格，以F大調為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索，引導學生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風格，可結合我國農村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結合。

8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律線。

9、請聽《祖國頌》。

10、介紹這首歌曲的產生背景和民間樂曲《老八板》，調式（A調式）、節(jié)拍（四二拍子）、分句。強調這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力學習，許多人成為國家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。

11、小結：我們已經學唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各有不同的演唱風格、演唱形式、各具不同的藝術感染力?！蹲鎳灐窞轭I唱、合唱包括朗誦形式，氣勢宏偉，是一首歌頌祖國的頌歌；《祝福祖國》為女聲獨唱，音樂更加富于時代感，接近青

《祖國歌》自20世紀20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調取自民間樂曲《老八板》，形成了特殊的音樂風格，詞曲都帶有時代的烙印。請學生們想一想還有那些歌唱祖國的歌曲？

課時：第三課時 課型：：欣賞

教學目標：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽辨西洋樂器；啟發(fā)學生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂與相關文化）。重點：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會主題旋律中所蘊含的深厚愛國熱情

難點：聽辨樂曲中不同樂器的音色。教學過程：

1、導入：在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖

國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。

2、介紹捷克和伏爾塔瓦河。

在歐洲有一個國家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。（出示地圖）

《我的祖國》是一部著名大贊美祖國的音樂作品。（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》。）

其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最著名的，它的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿了對它的歌頌和贊美。

3、欣賞主題旋律（摘錄樂曲中的主題旋律）。請同學們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。

4、介紹樂曲內容，分段聽賞。啟發(fā)學生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現(xiàn)的？如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長笛和單簧管等表現(xiàn)的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。

介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色。

（1）伏爾塔瓦河的源頭1 源頭2長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。

（2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節(jié)奏型，小號上行分解和弦等。（4）鄉(xiāng)村婚禮－波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。

5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。（6）伏爾塔瓦河主題旋律。

（7）圣.約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進旋律，圓號和小號奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快的速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。

（8）伏爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機；樂隊全奏。

5、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發(fā)學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產生的畫面用圖畫的形式展現(xiàn)出來。

6、小結：

通過今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內的伏爾塔瓦河”。捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會作曲家通匯在作品中的對祖國的深情。

請同學們列舉其他中外歌頌祖國的音樂作品。（《我愛你，中國》、《芬蘭頌》等。）

頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，交響樂作品《伏爾塔瓦河》，通過本單元的學習，我們了解不同的作品、不同的聲樂演唱形式、交響樂，體驗了不同作品所表達的不同情感。希望通過本單元的學習，使同學們在掌握音樂知識的同時，喚起同學們熱愛自己祖國的熱情。

課后反思：本單元的學習不僅是讓學生受到教育，不是讓學生去說，而是通過歌曲的演唱，表現(xiàn)形式的變化是學生在不同程度受到愛國主義的教育。第一課時注重用歌聲的美贊頌祖國，讓學生在演唱的同時得到心靈的升華。第二課時通過欣賞不同的歌曲再次讓學生受到染，通過線條的勾畫讓學生也得到鍛煉，實踐中感受樂曲的感染。第三課時又一次感受民族的不同風采，再次感受歌曲的內涵，受到愛過主義教育。

課題：唱歌《西風的話》、欣賞《金色的秋天》、《四季――秋》 課時：第一課時 教學目標：

1、通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、小提琴協(xié)奏曲《四季――秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學中享受音樂審美的愉悅。

2、學會演唱《西風的話》。

教學重點：指導學生用自然、舒展的聲音演唱《西風的話》，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

教學難點：小提琴曲《金色的秋天》和協(xié)奏曲《四季――秋》的區(qū)別和不同感受。

教學方法：講解法、體驗、欣賞等。

教學用具：多媒體、錄音機、磁帶、鋼琴等。教學內容：

一、歌曲《西風的話》

1）黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于20世紀30年代，當時在青少年學生中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了作者對青年一代的殷切期望――珍惜時光，熱愛生活和對光明的憧憬。（2）G大調：四四拍；音域為d1――e2。

（3）歌曲為大調式，一段體，由四個規(guī)整的樂句采用了相同的節(jié)奏，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。第一樂句以屬音為基礎，經過主和弦的分解，旋律的先揚后抑，奠定了全曲舒展、寬廣的風格；第二樂句曲調的級進上行，漸強處理，與第一樂句形成對比；第三樂句在高音區(qū)展開，完成了全曲的轉折，式全曲力度最強的樂句；結束句以下行的旋律結束于主音，作漸強漸慢的處理，表現(xiàn)了悠遠、余味無窮的意境。

二、協(xié)奏曲《四季――秋》

小提琴協(xié)奏曲《四季》是意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725年?！端募尽肥怯伞按合那锒彼氖讟非M成，每首樂曲均由快板、慢板、快板三樂章組成，巧妙地運用全奏與獨奏的交替，一乎一應，繞有情趣。每個樂章前附有短詩，表現(xiàn)樂曲的意境?！肚铩饭灿腥齻€樂章。第一樂章：快板，F(xiàn)大調，四四拍。表現(xiàn)農民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。合奏組所奏出的粗獷的舞曲（3 3 3 4 3 3 3 │3 3 3 4 3 3 3 │3 2 3 4 3 2 0 ∣）與獨奏小提琴活躍快速的旋律、顫音交替出現(xiàn)。第二樂章獨奏小

第三樂章描寫秋日狩獵的過程。樂隊奏出附點音符為特征的曲調表現(xiàn)獵人狩獵的情景。教學過程：

1、采用提問導入新課。引導學生說出描繪秋景、對秋天的感受及與之間相關的主題詞。如“金色”“收獲”“紅葉”“谷穗”“登高”“曠遠”“賞荷”“狩獵”“載歌載舞”“凋零”“蕭瑟”等。

2、音樂家是如何運用不同的音樂形式描寫秋天的？

3、介紹維瓦爾第與《四季――秋》。出示三個樂章的主題片段譜例并播放樂曲，請同學們伴隨音樂朗讀每個樂章前的附詩。啟發(fā)學生討論樂曲表現(xiàn)了哪些生活場景（如村民的舞蹈、酒宴、狩獵、槍聲、犬吠、野獸的恐懼、奔逃、死亡等）。

4、請同學們思考并舉出其他描繪大自然和生活場景的音樂作品的例子，調動學生個人的音樂經驗，引發(fā)其對于音樂具有描繪性功能的認識和興趣。

5、介紹黃自和《西風的話》。教唱《西風的話》，教學生用自然、舒展的聲音演唱這首抒情歌曲。、設計提問：該曲寄予了作曲家對青少年怎樣的殷切希望？該曲的音樂風格、節(jié)奏特點、力度記號的表情作用是怎樣的？

7、經過討論總結，再次由表情的演唱，可分為男女聲輪唱，著重要求表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

課時：第二課時 教學目標：

1、通過欣賞《慶豐收》、《豐收鑼鼓》、《揚鞭催馬運糧忙》，感受、了解音樂如何

描繪秋景以及表現(xiàn)與之相關的人類社會生活。

2、通過學生親身參與打擊樂合奏、節(jié)奏律動訓練等活動，實現(xiàn)音樂實踐創(chuàng)造活動。

教學重點：指導學生掌握八分休止符節(jié)奏進行打擊樂合奏訓練。教學難點：引導學生討論總結音樂與相關的表現(xiàn)特點。教學方法：講解法、談話法等。

教學用具：多媒體、多媒體光盤、相關風景圖片等。教學內容：

1、《慶豐收》著名打擊樂合奏曲。

2、民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》，彭修文、蔡惠泉編曲，1972年創(chuàng)作。樂曲借鑒了我國民間吹打的鼓點和旋法，充分發(fā)揮民族打擊樂的表現(xiàn)力，具有鮮明的民族風格和強烈的時代氣息。

第一部分：G大調，用由慢到快的鼓聲，引出雄壯的引子，隨之出現(xiàn)的情緒熱烈的旋律展示了一幅開鐮收割、你追我趕的勞動纏綿機。主題中音程的大跳，使樂曲形成活躍、明快的風格。第二部分：C大調轉b小調，清亮的竹笛聲吹出質樸優(yōu)美、富有民族風格的旋律，表現(xiàn)金秋田野的美景，抒發(fā)勞動者歡快的心情。這部分的抒情性與前后兩段形成鮮明的對比。

第三部分：全曲的高潮。打擊樂器的演奏氣勢磅礴，節(jié)奏不斷加快，高亢明亮的打擊樂器的音色、力度與管弦聲部形成強烈的對比，樂曲情緒愈益激昂，表現(xiàn)歡慶豐收的熱烈場面。樂曲在快速強烈的全奏中結束。

3、笛子獨奏曲《揚鞭崔馬運糧忙》，魏顯忠創(chuàng)作于20世紀70年代。樂曲表現(xiàn)豐收后的農民，不忘國家、喜送愛國糧的情景。樂曲為三段體結構，引子：用笛子演奏長顫音，模仿馬的嘶叫聲，表現(xiàn)一隊滿載糧食的馬車在大路上疾馳。

第一樂段：四二拍，快板，模仿馬蹄的節(jié)奏頻繁出現(xiàn)，音樂情緒歡快熱烈。

段主題音調的變奏。

旋律富于歌唱性，舒展明朗，表達了送糧群眾的喜悅心情和對美好生活的贊美。

第三樂段：為第一樂段的再現(xiàn)，音樂情緒更加歡快熱烈。全曲充分發(fā)揮了笛子的表現(xiàn)特性，旋律風格鮮明，深受聽眾喜愛。教學過程：

1、采用提問導入新課。秋天是收獲的季節(jié)，音樂作品是如何運用多種體裁形式表現(xiàn)人們歡慶豐收的喜悅呢？

2、播放樂曲《慶豐收》，介紹講解樂曲；再次欣賞。分組訓練：講解八分音符；學生與教師合作進行打擊樂訓練。

3、介紹、欣賞《豐收鑼鼓》，注意打擊樂主奏樂器的演奏。再次欣賞，做填空練習。下列樂器作為主奏樂器依次出現(xiàn)的順序如下：（3）笛子（1）

堂鼓（2）嗩吶（5）云鑼（4）二胡（見教材中的練習）、介紹、欣賞樂曲《揚鞭催馬運糧忙》。討論樂曲中反復運用典型節(jié)奏模擬、象征什么？（送糧車隊的馬蹄聲）樂曲表達何種音樂情緒？

啟發(fā)學生自己設計律動動作，扮演角色（如趕車人、送糧人等），全班分組，一組用打擊樂模仿馬蹄聲節(jié)奏，為樂曲伴奏；另一組隨音樂做律動。

要求調動學生以熱烈歡快的情緒參與教學活動。

課時：第三課時 教學目標：

1、學會用豎笛吹奏《秋聲》、《秋收》兩首小曲。

2、通過欣賞，引導學生比較、總結音樂與美術、文學等姊妹藝術在表現(xiàn)“秋天”同一題材時藝術特點上的相同與不同。教學重點：用豎笛演奏音樂，注意音樂的表現(xiàn)情緒。教學難點：引導學生討論總結音樂與相關的表現(xiàn)特點。教學方法：講解法、談話法等。

教學用具：多媒體、多媒體光盤、相關風景圖片等。教學內容及過程：

（一）配樂詩朗誦《秋》

1、教師播放背景音樂《秋的私語》，引導學生默讀抒情散文《秋》，體會音樂與文學作品 的意境。、以提問方式啟發(fā)學生思考討論二者在表現(xiàn)秋天主題時的共性與特點。如藝術范疇：聽覺藝術與語言藝術的區(qū)別。藝術形式：鋼琴與樂隊、散文。

表現(xiàn)特征：【文學】以語言為媒體和手段塑造藝術形象。抒情散文具有以抒發(fā)作者思想感情為主的特點，要求作者把濃郁的思想感情融入生動的生活畫面中，創(chuàng)造出優(yōu)美的意境，常采用托物言志、借鏡抒情等手法，運用比喻、象征等技巧，在含蓄蘊籍中啟迪讀者，引入深思，產生強烈的藝術魅力。

【音樂】以有組織的聲音表現(xiàn)事物和人的思想感情，反映現(xiàn)實生活。通常認為，音樂的基本組織形式包括旋律、節(jié)奏、和聲、復調、曲式、配器等，由此奠定了不同音樂作品的藝術風格和審美特征。

3、播放背景音樂《秋的私語》，組織集體表演配樂詩朗誦。

4、請有表演基礎的學生表演配樂詩朗誦，并組織其他同學觀賞中國畫《深秋》

（二）欣賞中國畫《深秋》(讓繪畫好的學生做一些作品展示)

1、介紹畫家傅抱石簡況。

2、組織討論：觀賞《深秋》（作品表現(xiàn)內容、情緒、形象、色彩等）。

【美術】屬于視覺藝術，是運用一定的物質材料，通過具有造型性、空間型、構成性特征的表現(xiàn)手段，創(chuàng)造出直觀形象的藝術。繪畫借助于線條、明暗、色彩、解剖、透視等造型手段，創(chuàng)造反映事物審美屬性的圖像，表現(xiàn)其內容和社會意義。中國繪畫的特征是融繪畫、書法、篆刻、詩詞為一體，強調意境的表現(xiàn)。

3、請同學們討論、為本單元的各音樂作品構思畫面、造型形象、色彩等。

4、討論完成教科書中的表格。

5、請全班同學以組為單位，寫一首詠秋的小詩或散文；畫一幅秋景圖；選一段背景音樂，在下節(jié)課上展示（亦可自選文學作品、美術作品）。

課后反思：本單元主要是以秋為主題，通過歌曲歌詞的描述讓學生感受歌曲對秋的贊美，贊美秋的美景贊美，秋的收獲，同時也隱含了含義：收獲的季節(jié)我們學生也應該努力學習，讓自己有很大的收獲。

章節(jié)：第四單元 神州大地（1）遼闊的草原

課題：

1、唱歌教學《牧歌》（民歌）

2、欣賞教學無伴奏合唱《牧歌》、馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》。課時：第一課時

教學準備：音響、CD唱片、影碟；鋼琴、打擊樂器（木魚、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等）

重點與難點：重點:通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識所選的歌曲和樂曲，擴大學生的藝術視野，從而加深對音樂地域文化的印象。

難點:音樂材料比較多，教師如何在有限的教學時間內較好的完成教學任務。教學目標： 1.學會唱《牧歌》。

2.通過欣賞，了解蒙古族民歌的基本常識，認識馬頭琴音色。3.對音樂與地理環(huán)境之間的關系有初步體驗。教學過程：

（一）唱歌

請學生從課本的譜例上找出描繪顏色的字詞，提示學生討論這些美好的視覺形象是如何通過音樂來展示的。

2.請學生從譜例上找出相近的旋律片段。（比如：

1、2小節(jié)，于5、6小節(jié)，9、10小節(jié)在節(jié)奏上相同；最后四小姐基本上是5-8小節(jié)的低五度變化形式。）

3.采用跟隨錄音（CD唱片）哼唱、教師范唱、隨琴教唱等多種形式幫助學生學唱《牧歌》。

4.組織學生演唱?？梢圆捎萌帻R唱、小組唱、上下巨結腸等方式進行。

5.跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。

（二）欣賞 1.《牧歌》

（1）向學生介紹：《牧歌》已經被概念為多種舞臺表演形式，如大提琴獨奏、小提琴獨奏，無伴奏合唱等。下面我們聽聽由作曲家瞿希賢改變的無伴奏合唱《牧歌》。（2）播放錄音。

（3）提出問題：無伴奏合唱《牧歌》與原民族的表演方式上有什么不同？

4）根據(jù)學生回答，介紹無伴奏合唱的有關常識：無伴奏合唱曾經被認為是合唱的最高藝術形式之一。顧名思義，他沒有伴奏樂器，但有人生不同音色通過不同的方式進行組合同樣具有很強的音樂表現(xiàn)力。

（5）請學生結合教科書中的畫面（教師也可另外提供一些圖片）和蒙古族民歌的介紹文字，談談欣賞這首作品時的感受。2.《萬馬奔騰》

（1）向學生介紹：馬頭琴蒙古族最具代表性的樂器，因為琴頭上雕有馬頭裝飾，故稱之為馬頭琴，馬頭琴的音色比較獨特。馬頭琴的演奏也比較有特點，雖然它與二胡一樣是兩根弦，但演奏時琴弓像大提琴。（2）播放錄音

（3）參看教科書第33頁的兩幅圖，用語言描述你聽這首樂曲的感受。

（三）小結

1、欣賞教學---《我們的新氈房》《北京水草茂盛的家鄉(xiāng)》、冬不拉彈唱《金色的阿勒泰》。

2、集體表演《北京的金山上》。課時：第二課時

教學準備：音響、CD唱片、影碟；鋼琴、打擊樂器（木魚、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等）

重點與難點：本單元的重點是通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識所選的歌曲和樂曲，擴大學生的藝術視野，從而加深對音樂地域文化的印象。難點是音樂材料比較多，教師如何在有限的教學時間內較好的完成教學任務。教學目標：

1.通過欣賞，了解哈薩克族，藏族民歌的基本常識，認識冬不拉樂器的音色。

2.通過排練、表演《北京的金山上》，培養(yǎng)下野生集體合作意識，以及表現(xiàn)音樂的熱情和能力。

3.結合中國地圖上內蒙古、新疆、西藏等區(qū)域以及本單元涉及到的幾個少數(shù)民族（蒙、哈、藏）風土人情方面的文字材料和照片，讓學生討論音樂玉溪理環(huán)境之間的關系。教學過程：

1.欣賞《我們的新氈房》

（1）讓學生結合樂譜，分析這首歌曲的結構。

（2）根據(jù)學生分析，總結：這首歌曲旋律節(jié)奏自由，音樂情緒活潑、奔放，具有較強的動感。結構為帶再現(xiàn)的二段體。2.《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》

（1）讓學生邊聽錄音，邊看雪域高原的圖片。

（2）讓學生討論：這首歌曲在演唱風格上有什么特點（高亢、嘹亮、裝飾音多）？這首歌曲的后三局旋律上有什么異同？（3）讓學生說說以前還聽過哪些藏族歌曲？（《洗衣歌》《北京的金山上》等）這些歌曲于雪域高原的地理環(huán)境有什么關聯(lián)？ 3.冬不拉彈唱《金色的阿勒泰》

(1)讓學生畫出這首歌曲的旋律線，看看是否呈延綿起伏的山巒形狀。

(2)提問并分組討論：看課本上的圖，哈薩克族少年邊彈冬不拉邊贊美家鄉(xiāng)的歌，對你們有什么觸動？你們想去哪兒旅游嗎？如果去那里，需要做哪些準備？你們會有哪些準備？

四)小結

1）——亞洲之聲 課題： 亞洲之聲 課時：第一課時 課型：欣賞 教學目標：

1、了解日本音樂和朝鮮音樂的主要形式與特征。背唱日本著名民歌《櫻花》，并體會其獨具特色的五聲音階的音調特征。

2、了解亞洲不同地區(qū)和國家音樂的主要特色，并能以歌唱和語言形式作不同的表達。

重點與難點：

1、各國音樂特征。

2、日本及朝鮮音樂。教學過程：

（一）結合本單元開頭的圖片，簡說亞洲和亞洲音樂。導入本課的方法，可以教師說，也可以師生共同參與。

（二）介紹《櫻花》

1、由歌名——花名——名花——日本國花；春日賞櫻的民俗，民間名歌、國之名歌；歌詞內容與風格。對櫻花的喜愛與贊頌、賞花的歡樂。、旋律特色。都節(jié)調式的特色：五聲、兩個半音，三種級進：大二度67（76）；小二度34（43），71（17）；大三度64（46），31（13）。音與音連接的特色：樂句內各音級進的連接；樂句之間連接要么級進式連接，要么大跳連接。C大調，4拍子。

3、一字對一音為主。質樸的語言與簡單的詞曲結合、從容不迫的節(jié)奏。

（三）學唱《櫻花》

1、教師播放《櫻花》的錄音和VCD，引導學生欣賞音樂的同時介紹或想象春日賞櫻的戶外活動。

2、學生可邊打拍子邊聽唱，注意句末長音的長度。

3、可以讓學生先自由地朗誦詩歌，啟發(fā)形象，注意情景；而后注意詩歌與旋律對應的長度、念讀。

4、可先由女生唱旋律或唱歌，清澈的女聲與這首歌的情景更吻合。然后，全體同學合唱。也可以有各種不同的先后歌唱組合。歌唱熟了，盡量在課內背唱。

（四）聽賞《春之聲》

（五）欣賞朝鮮半島音樂

6/8拍特色，采用這種節(jié)拍起到描寫行船、漁業(yè)勞動的具體形象的作用。歌曲中的襯詞模仿鑼鼓樂的聲響，使歌曲增添了民間生活的情趣，反映了漁人的快樂的勞動生活與樂觀精神。

組織學生配合歌曲打出其中的鑼鼓樂節(jié)奏。讓學生聽伽倻琴音樂片段。

（六）小結朝鮮音樂。

（七）以“小競賽”內容做練習，看誰做得更快、更準確。

教學準備：

1.播放音樂的設備：影碟機或三用機或多媒體教室的有關裝置等。

2.投影設備，投影儀、幻燈機、以便把地圖、圖片等投放到屏幕上。

3.更具不同學校的情況作相應的準備。重點與難點：1.各國音樂特征。2.印度音樂。教學目標：

1.了解印度尼西亞音樂會的主要形式與特征，學唱《劃船曲》。2.了解印度音樂的主要特征。

3.了解亞洲不同地區(qū)和國家音樂的主要特色，并能以歌唱的語言形式做不同的表達。教學過程：

（一）間接印度與印尼音樂。聽印尼民歌《劃船曲》，體會海上行船的情景，并作相應的舞蹈，表演動作。

（二）聽甘美蘭音樂。

（四）欣賞孟加拉民歌《祖**親讓我上前線》，從中體會優(yōu)美的歌樂聲與上前線的情景之間的聯(lián)系。

（五）間接印度與印度音樂。

看圖聽樂。聽西塔爾琴音樂、印度古樂。談印度音樂特色獨特的律制、異常豐富的旋律、即興演奏在表演中的重要性、彈樂器在樂器與器樂中的突出地位。

（六）小結南亞音樂、亞洲音樂的特點。

（七）組織學生進行“小競賽”活動，從競賽中增強對亞洲音樂的進一步了解與記憶。

旋轉舞臺 教學目標：

（一）、監(jiān)測與評價本學期學生學習音樂的實際效果

（二）、反饋與評估教師的教學效果，以及存在的不足，作為調控和改進教學的依據(jù)。

（三）、為學生展示其藝術才能，參與音樂藝術實踐，創(chuàng)設空間和舞臺，同時也有利于開發(fā)學生的組織才能。教學重點：新星擂臺

教學難點：新年音樂會的個人準備，音樂會集體節(jié)目的組織和編排

教具：多媒體、錄音機 課時安排：第一課時 教學過程：

（一）、教學準備

1、向學生說明舉辦“擂臺賽”的目的、意義和參賽辦法。組織和指導有關選舉及參賽的工作，以調動全體學生參與競賽轟動的主動性和創(chuàng)造性，并為此項活動做好賽前的各項準備工作。

2、在教師的指導下，選出節(jié)目主持人和評為

3、全班學生分成五個組，每個小組若干人組成

4、全班學生分工合作，布置好“擂臺賽”的各項設施

（二）、賽前提示

1、教師參與賽前準備工作

2、主持人宣告競賽貴俄和具體要求

3、選手按序號入座

4、評為及有關成員入座

5、會場要求做到秩序嚴明，井然有序，生動活潑

（三）、競賽開始

1、演唱

① 教師參與組織，觀察和評價活動 ② 節(jié)目主持人提示演唱要求 ③ 歌曲要完整，由表情的演唱

⑤ 監(jiān)測評價學生的表現(xiàn)能力

⑥ 分數(shù)不得低于80分，滿分為100分

2、聽音樂寫曲目

① 節(jié)目主持人提示競賽內容和要求

② 教師負責播放本冊課本中的五首欣賞曲的音像

3、聽辨演奏樂器的名稱和序號 ① 節(jié)目主持人提示競賽內容和要求

② 參賽隊選派一人搶答和填寫序號及相應樂器的名稱 ③ 教師負責不按課本安排的順序，任意播放五首器樂曲的一首印象，請學生搶答

4、看劇照答表演形式

① 把課本的八幅劇照，制作成軟件和圖片 ② 提示搶答的項目和要求 ③ 參賽隊抽簽 ④ 開始答題

4、點平總結

① 教師引導學生參與評價和總結活動

② 在點評和總結中肯定成績，鼓勵學生參賽的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵學生進步

③ 對教師自生進行反饋和自我評估

《新年音樂會》 課時：第二課時 教學目標：

1、通過《新年音樂會》的音樂藝術實踐活動，調動全體學生共同參與藝術活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2、鍛煉和開發(fā)學生的組織能力和群體合作意識 重點：新年音樂會

難點：音樂會集體節(jié)目的組織和編排 教學過程：

1、課前準備

① 教師向學生說明舉辦“新年音樂會”的目的、意義，以及具體組織辦法。主持有關選舉活動。

② 學生選舉產生“支持人”“組委會”和“評委”，要求做到分工合作

③ 組委會負責節(jié)目報告表、節(jié)目單編排，排練的組織，以及有關樂器、音響和音響設備，服裝、道具、舞美設計、攝影等工作。④ 學生分別排練節(jié)目

2、新年音樂會開始

① 組委會、評委、演員按指定座位就座 ② 學生按節(jié)目順序依次登臺演出 ③ 攝影師拍攝演出劇照

④ 評委進行口頭評價，等級評定

⑤ 節(jié)目形式與內容范圍廣泛，自選體現(xiàn)特長的內容和形式

3、采訪

① 節(jié)目主持人面向全體學生采訪參加音樂會的感受

② 采訪教師，談音樂會取得的成果，表揚優(yōu)秀演員和節(jié)目，進行活動小結

4、音樂會結束:全體齊唱《新年好》

第三篇：音樂教案1

第一課《新東北風》 教學目標：

1、能學會演唱《新東北風》，并用明亮、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲活潑、歡樂的情緒

2、在聽賞《喜豐年》的過程中，初步了解鑼鼓的節(jié)奏特點，能自信大方地跳起擺手舞 主動參與聽賞活動。

教學重難點：

能用明亮的聲音演唱《新東北風》 教學準備： 課件 教學過程： 一．組織教學 1．練聲 2．師生問好

二．基礎訓練 師：同學們，你們去過東三省嗎？東三省有哪些地方呢？ 1．請同學們交流。

師：住在那里的人們，最喜歡用山歌來表達自己的心情了，聽，他們跳著秧歌，唱起了 山歌呢！

2．聆聽歌曲《新東北風》。3．聽唱法學唱《新東北風》 4．輕聲演唱，注意聲音位置。三．新課教學。

1．導入 師：今天，我們學唱一首東北民歌，解釋上波音的意思 2．老師范唱

3．采用競賽的方式學習曲譜（1）自由擊拍視唱兩分鐘

（2）誰先舉手就讓誰先唱，請 3-5 名學生唱（3）比一比誰唱得好（4）全班唱曲譜 4．學習歌詞：吐詞要清晰

5．歌曲分析與處理： 基本速度為中速稍快，基本情緒是活潑、富有朝氣。第一、二樂句力度為 mf，要唱得 連貫、輕松、活潑。第三樂句是全曲的

高潮，力度為 f，情緒較為激動，演唱應連貫圓 潤第四樂句的前兩小節(jié)用微弱、清晰而有彈性的聲音演唱，最后兩小節(jié)用力度 mf 和連 貫的

6.填詞演唱，教唱不準的小節(jié)。7.分組演唱

8.讓同學們自己說說歌曲要表達的意思。9.老師總結

第二課《唱支最美的歌》 教學目標：

1、學唱《唱支最美的歌》，感受歌曲的情緒。

2、積極參與音樂活動，了解八三拍子。教學重難點： 嘗試合唱教學

教學準備： 鋼琴、電腦、教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、復習

1、演唱《新東北風》，注意聲音位置，輕聲演唱

三、新課教學

師：上節(jié)課，我們學習的《新東北風》描寫了東北的孩子開開心心去上學的情景，整首 歌曲歡快明亮，下面我們來聽聽這首歌曲，你們覺得它的情緒是怎樣的呢？

1、聆聽歌曲《唱支最美的歌》，感受歌曲的情緒（優(yōu)美的）師：你們看看，這首歌曲在情緒上與《新東北風》有不同，在節(jié)拍上也有不同呢。前一 首是二拍子的歌曲，而這首是三拍子，我們一起來感受一下吧。

2、再次聆聽歌曲。

3、輕聲跟唱歌曲。師：你們聽了這首歌曲，有什么感覺沒？

4、同學們交流對歌曲的情感體驗。

5、全班跟唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲的情境。

四、音樂活動。師：剛才我們通過《新東北風》和《唱支最美的歌》感受到了二拍子和三拍子的區(qū)別，下面，這兩輛音樂火車呢，就需要同學們把這火車蕊片裝上去，火車才能順利開動，誰 來試試？

1、視唱曲譜

2、找出二拍子的樂曲和三拍子的樂曲

3、填入拍號。

4、劃拍演唱一遍。

5、全體演唱第二聲部，為合唱打基礎

6、挑選程度較好的學生嘗試二部合唱，其余同學賞析

7、老師總結引領

五、總結下課。

第三課《我可愛的家鄉(xiāng)》 教學目標：

1、能用優(yōu)美的聲音學會演唱《藍色的雅特朗》，并能分別參與高、低聲部的演唱；能積 極參與“唱一唱”的活動，逐步養(yǎng)成良好的合唱習慣。

2、能正確識讀 拍號，知道其含義和強弱規(guī)律；能隨琴哼唱歌曲《藍色的雅特朗》合唱 部分的旋律。

3、能安靜地聆聽《還鄉(xiāng)》 教學重難點：

歌曲的二部合唱。

教學過程：

一、復習導入 復習《家鄉(xiāng)美》

二、學唱歌曲《藍色的雅特朗》

1、音樂知識：八六拍子（1）回憶八六拍子的強弱規(guī)律。（2）用擊掌表示拍子。

（3）學生用手勢感受節(jié)拍的韻律感。

2、學唱歌曲

（1）感受旋律； ①模唱； ②突破難點 附點八分符：1.；

8（2）學唱旋律 ①學唱齊唱部分； ②分聲部學唱； ③依琴輕聲、完整練唱旋律； ④小組之間合作練習。

三、繼續(xù)學唱歌曲

1、學唱歌詞：（1）朗讀歌詞；（2）輕聲分聲部演唱；（3）師生合作演唱；（4）小組合作演唱；（5）全體演唱。

四、聽賞與跟唱《故鄉(xiāng)的親人》

五、課堂小結 切分音：6 5 5.前倚音：9

； 第四課時 《故鄉(xiāng)的小路》

本教案設計以音樂新課程標準為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學注重情感的交流與體驗；以興趣為動力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強調“以學生為本”，面對全體學生，重視實踐與鼓勵創(chuàng)編，人人動手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個性發(fā)展，以個人形式進行表演唱，其中更是包括的學科的綜合，突出了學生的本位，強調音樂新課程標準的教學基本理念。教學難點：

理解、表現(xiàn)《故鄉(xiāng)的小路》的情感內涵 教學過程：

一、導入：

課前音樂：課堂里回蕩著悠揚的歌聲《想家的時候》，學生在歌聲中走進課堂。（課前醞釀“想家”的氣氛）

師：同學們應該熟悉這首歌曲吧！知不道是誰演唱的？什么歌名？ 學生：閻維文 《想家的時候》

師：非常正確！在聽這首歌的時候，我相信大家都有很多感觸，但是老師也有哦！你們想不想分享下老師的一些感想？ 學生：當然想。

師：老師的故鄉(xiāng)是在遙遠而偏僻的山村，那里風景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼愛的父母親，還有我最好的小伙伴。所以剛才聽到這首歌的時候，我也特別想家，想念我的親人，我的朋友，特別是那條深深地印著我成長的足跡的故鄉(xiāng)小路，在那條小路上發(fā)生過很多樂事、趣事，路的兩旁有果樹，有很多野花，雖然也有很多野草，下雨的時候還很泥爛，但是，那是一條通往家的路，是一條充滿希望的路。我們每個人都有家，也都有一條通往家的路，每條路也不一 10 樣，感想當然也不同，你們能不能也說說你的想法？說說你們的家，你們的故鄉(xiāng)小路？讓大家分享一下！

學生：學生交流討論：家、故鄉(xiāng)的小路（導出主題“故鄉(xiāng)的小路”）

二、新課

1、欣賞歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，邊聽邊用腳輕踩拍子，注意重拍。設置疑問：

歌曲所表現(xiàn)的內容是什么？情緒如何？ 歌曲的重拍在哪？是幾拍子？（第二遍聆聽）

2、教師范唱

3、學唱歌曲A部分旋律，前8小節(jié)。

4、分聲部學唱歌曲B部分旋律。

5、歌曲合成（1）教師演奏： 第一種：慢速 第二種：中速 第三種：快速 提問：

A、你覺得這三種風格的《小路》各表現(xiàn)的是什么樣的路、什么樣的家？ B、配上歌詞來比較（教師演奏學生演唱）

你覺得那種表現(xiàn)風格比較合適屬于你自己的故鄉(xiāng)的小路？并說說理由，學生討論 老師小結：第一種風格慢速節(jié)奏，表現(xiàn)的是悲傷，走在路上的人很傷感，可能這個人不開心或者這個家不大幸福；第二中是中速，表現(xiàn)的是甜美、幸福的路，是幸福之家；第三種是快速，表現(xiàn)高興，快樂，是個快樂的家庭！

7、帶著情緒演唱全曲（甜美的）

三、創(chuàng)作與活動

1、根據(jù)自己的實際情況，改編自己的《故鄉(xiāng)的小路》，標名速度、風格，并唱一唱

2、教師作伴奏，邀請學生表演自己的作品，其他同學做動作表演或伴奏

四、欣賞

《回家》——韓紅

五、小結

每個人都有屬于自己的家，回家的這條小路也各不相同，路雖然有好走的，也有難走坎坷的，但是，家是我們的港灣，是我們停靠的彼岸，家才是最溫暖的。所以我們要好好珍惜生活，珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園！

13

第五課時游擊隊歌 教學目標

能夠對革命歷史題材的音樂趕興趣,了解與其相關的音樂文化及歷史背景。

能夠用保衛(wèi)祖國,憎恨、蔑視侵略者的感情演唱《游擊隊歌》。

積極參與歌唱、聆聽、創(chuàng)編等音樂活動。

教學重點

能夠用輕快有力的聲音背唱《游擊隊歌》,自如地表達歌曲的意境。

掌握弱起節(jié)奏的演唱方法。

教學過程

(一)結合歷史談談自己眼中的抗日戰(zhàn)爭。

(二)影片片段欣賞: 《鐵道游擊隊》、《地道戰(zhàn)》等抗戰(zhàn)影片的片段,了解游擊隊的作戰(zhàn)特點,并語言和形體動作進行表述。

(三)學唱《游擊隊歌》: 教師范唱《游擊隊歌》,引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點——弱起節(jié)奏。弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。指導學生掌握好弱起節(jié)奏的特點,唱好弱起節(jié)奏。

引導學生感受歌曲所表達的內容和基本情緒。

《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑、富于變化,曲調輕快、流暢,充滿旺盛的活力,具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神,刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象,深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。聆聽合唱《游擊隊歌》,觀看音樂舞蹈史詩《東方紅》片段。

感受演唱特點,了解部分演唱形式和表現(xiàn)形式:混聲合唱、男聲小合唱、表演唱等。

用輕快有力的聲音背唱《游擊隊歌》。

在演唱過程中有針對性地指導學生按正確的發(fā)聲方法,清晰均勻的吐字,用富有彈性和輕快有力的聲音表現(xiàn)作品。

(四)創(chuàng)造活動: 請學生以組為單位,根據(jù)這首歌曲的內容和特點,利用身邊的響器制造各種聲勢,創(chuàng)編一種能夠充分表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象,在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神的演唱方法和表演形式進行表演。

(五)課后小結:

興趣是最好的老師,是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此,激發(fā)學生的學習興趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣,是促使學生學習音樂的重要保證。在本課的開始,安排學生談自己眼中的抗日戰(zhàn)爭,觀看抗戰(zhàn)影片片段,可以引起學生對這段歷史的注意,激發(fā)學生了解歷史,了解相關音樂文化的興趣。同時鼓勵學生積極參與探究與創(chuàng)造,重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感,重視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。踏雪尋梅

共三課時

（8）

教材分析：

《踏雪尋梅》這首歌意境高雅，運用了強弱對比，連音與斷音對比，附點與非附點音符對比等表現(xiàn)手法。在教學中應引導學生多注意曲譜，加強示范。

學情分析：

學生學唱歌曲《踏雪尋梅》，應注意正確地唱好斷音，多作一些帶有斷音的發(fā)聲練習，并體會斷音與連音唱法的對比。體會不同情緒情感的表達，對歌曲的學唱將有很大幫助。

教學目標 ：

（1）

（1）

指導學生用不同的力度和演唱方法生動地演唱《踏雪尋梅》

（2）

（2）

鞏固學生對2/

4、3/

4、4/4拍的理解和運用；培養(yǎng)演唱二聲部曲譜的能力。

（3）

（3）

通過欣賞《抗敵歌》和《卡農歌》，激發(fā)愛國主義感情，感受二部輪唱的效果。

教學重點、難點：

歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學的重點。后半拍起的樂句是本課教學難點。

教學準備：

教學時間：

3課時

教學過程

第一課時

一．一．組織教學：

師生問好。

二．二．發(fā)聲練習：

3/4 30 20 10 ︱

20 10 ‖

mi mi mi

ma ma ma

學生保持正確姿勢做斷音練習。

三．節(jié)奏游戲：

放《踏雪尋梅》的錄音，學生用打擊樂器伴奏。

四．導入

新課《踏雪尋梅》

1．簡介歌曲

全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當”用斷音來表現(xiàn)，生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

學生欣賞歌曲，想象一幅畫面，并把它畫下來。

2．歌曲教學：

（1）齊讀歌詞。

（2）理解“霽”就是雪后放晴?！皦螛颉本褪怯蟹鍪值氖鍢颉?/p>

（3）再次欣賞歌曲。

（4）學唱歌曲。難點處跟唱。

（5）鞏固幾遍。

（6）請個別唱得好的同學獨唱歌曲。

聽琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來唱一遍，注意要正確的唱好斷音。

（7）全體同學唱歌曲 總結本課教學情況。

第二課時

一．組織教學：

師生問好。

二．發(fā)聲練習：

3/4 30 20 10 ︱

20 10 ‖

mi mi mi

ma ma ma

學生保持正確姿勢做斷音練習。

三．固歌曲《踏雪尋梅》

學生唱歌曲。

四．導入

新課：

1．1．

斷音記號：

學生理解加了斷音記號后的音占原音時值的1/2。

具體內容參考書本。

2．按規(guī)定拍號創(chuàng)作節(jié)奏短句。

具體內容參考書本。

3．歌曲《踏雪尋梅》

（1）學生分別用斷音和連音唱法唱歌曲，自己對比，體會不同情緒、情感的表達。

（2）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動地演唱《踏雪尋梅》。

五．總結本課教學情況。

第三課時

一．組織教學：

師生問好。二．合唱練習，導入

新課：

學生看書，了解音樂家黃自的生平及其代表作品。

三、再輕聲唱歌譜，遇不懂的單獨教導 四．總結本課教學情況。

備注

教后小記

《踏雪尋梅》是一首簡短而意境高雅的藝術歌曲，在教學中我主要采用讓學生多聽的方式，代替以前教師一味地教唱歌曲，學生在欣賞歌曲時，在不知不覺中就已掌握了歌曲。通過提示力度的對比，能用不同演唱方法生動地演唱歌曲。

通過欣賞《抗敵歌》和《卡農歌》，激發(fā)了學生的愛國主義感情，感受了二部輪唱的效果，并且了解了音樂家黃自的生平及代表作品。

第四篇：《音樂故事會》教案1

音樂故事會

課時：第一課時

一、教學內容： 唱：法國兒歌《大鹿》 聽：巴西兒歌《小紅帽》

動：律動《請你跟我這樣做》、敲門的節(jié)奏練習、歌表演《大鹿》

二、教學目標：

1、能用不同的情感、富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、通過編故事、朗誦歌詞、演唱歌曲、動作創(chuàng)編、開發(fā)學生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動作的協(xié)調性。

3、培養(yǎng)學生的審美情趣，教育學生團結友愛、樂于助人。

三、教材分析：

1、《大鹿》是一首具有童話色彩的法國歌曲，旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔。第一樂段旋律敘述了大鹿在房子里，透過窗子往外瞧!它看到一只可愛的小白兔急忙來到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕老狼的緊張心情和大鹿團結一致的情節(jié)。歌詞采用了擬人化的手法，幽默風趣，易于兒童所接受，深受學生喜愛。

2、欣賞的歌曲《小紅帽》，它是一首巴西的音樂故事歌曲，故事情節(jié)和音樂旋律，都貼近兒童的心靈，由此，我希望通過孩子的“小眼睛”，讓他們知道，動物世界里有“壞朋友”。人類也有，讓學生有自己的防范方法和自我保護意識。

四、教學重難點：

1、重點：有感情、準確的演唱歌曲《大鹿》，并在歌曲學習中認識反復記號。

2、難點：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢” 節(jié)奏后十六分音符及歌曲情緒的掌握。

五、學生分析：

一年級學生有著強烈的表演欲，他們那種“初生牛犢不怕虎”的可愛精神是最難能可貴的，他們還不知道害羞，他們喜歡踴躍的參與課堂，極盡全力的表現(xiàn)自己，這是他們最可愛、最天真的地方。這個年齡段的學生對音樂有一定的想象力，可以通過教學中的一些引導和模仿學習，讓學生從能力上達到教學要求，但由于學生還處在低幼階段，注意力不能長久集中。所以，我們老師就要在音樂課堂里，設置一些新鮮的聽覺、視覺的“刺激“，這樣才能牢牢的抓住他們的注意力。在音樂課堂里，我常根據(jù)教學內容，設計一些適合學生胃口的游戲和活動，滿足他們愛動的天性，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維促使他們體驗成功，從而達到讓學生對學習的內容有所掌握，對音樂有繼續(xù)學習的渴望。

我的這節(jié)《動物音樂會》的設計就是選擇了貼近孩子們熟悉的“小動物”入手：有調皮開愛的小兔子、有樂于助人的大鹿、有狡猾兇殘的老狼、有可愛的小紅帽、還有機智的獵人。課內根據(jù)學生心理和生理的實際特點，用多種表現(xiàn)形式滿足學生的認知需求，為更好的學習和表現(xiàn)音樂提供了一個燦爛的舞臺！教學準備：教學課件、動物頭飾等 教學過程：

一、組織教學

1、《請你跟我這樣做》

師邊做動作邊說：春天到了，很多冬眠的小動物們都醒來了，他們在大森林里快樂的生活著，瞧！一大早，就有許多動物爬到山上鍛煉身體了呢！我們趕緊去看看到底有哪些小動物好嗎？（教師帶領學生律動走進教室，先學做幾種小動物的動作。）師：你們覺得還有哪些小動物呢？用動作告訴老師

【課的開始,是先從肢體語言出發(fā)，由自由的律動，把學生帶入音樂中，感受音樂的魅力，激發(fā)學生學習和創(chuàng)作的興趣。是用律動的形式，讓學生去用學老師的動作在音樂中安節(jié)奏表現(xiàn)，再由他們自己的想象，還有哪些小動物,特殊的是，讓學生用動作回答，讓學生很自然的進入音樂中的動物世界，這樣為后面歌曲中大鹿、兔子的登場做好準備】

2、師：有這么多小動物，那么，我們來到了哪里呀？（此處同時出現(xiàn)森林的畫面）生：森林、小動物的家……

3、那么同學們剛剛都遇到了哪些小動物呢?生答：（略）(師根據(jù)情形，引導學生邊說邊用動作表示)

4、師：今天的動物音樂會里，我們首先要認識一個特別的動物。聽——

（單簧管演奏的一段描寫兔子的音樂，是本單元的《龜兔賽跑》中的音樂，學生欣賞過，有印象。)許多學生馬上就會高興的說出：兔子

5、師：這個音樂是那只小兔子？生答：《龜兔賽跑》中的小兔子

6、師：關于兔子的故事有很多，你們還聽過哪些關于兔子的故事？ 生：略

【關于兔子故事話題的導入，溫故而知新，首先，讓學生回顧了《龜兔賽跑》的故事，也回憶了塑造“兔子”形象的單簧管音樂片段，這個環(huán)節(jié)，同時給學生想說、敢說的機會，而對于肚子里沒有兔子故事的學生，課內一定很著急，羨慕那些能講述故事的學生，這樣就激勵他們，課外多看繪本故事書，這一環(huán)節(jié)也為下面，我登場講故事做了個鋪墊】

二、故事與節(jié)奏練習

在學生分享過故事以后，教師按耐不住，仿佛非常激動的情感，告訴同學們。師：今天的動物音樂會，我們將認識一只法國的兔子和它的朋友大鹿”（大屏幕出示上下蹦跳的兔子和可愛、偉大的大鹿形象。先入為主，讓學生輕松和間接的記住，今天學的是法國歌曲。）

師：它們今天給我們帶來怎樣的故事呢？故事全在歌曲里呢，大家仔細聽一聽，讓音樂告訴我們，到底發(fā)生了什么故事!此處欣賞時不出示歌詞，有了前面懸念的鋪墊，學生定能安靜的聽音樂，用這個小環(huán)節(jié)也培養(yǎng)學生音樂的小耳朵，也讓學生學會安靜和投入的欣賞音樂。

師：同學們，你們剛剛在歌曲里聽到了什么？生答：（略）

【歌曲的故事情節(jié)：主要講這只法國小兔子在森林中遇到了老狼，鎮(zhèn)定的小兔子，并沒有害怕，而是自己想辦法，迅速的逃跑，在逃跑時，想到了找大鹿幫忙，去敲大鹿的門，后來在大鹿的幫助下，脫離危險的故事。故事最后風頭一轉，突出大鹿樂于助人的形象，此處要讓學生在思想上認識到，當小伙伴遇到困難時，我們要伸出友誼之手，幫助小伙伴。但這又不是一個單純的講故事的環(huán)節(jié)，在兔子敲門部分，我設計了節(jié)奏訓練，將課內難點灌入敲門中出現(xiàn)。為后來歌曲的學習，做了很好的鋪墊，這樣的過渡自然流暢，讓學生不知不覺先掌握歌曲中前八后十六的節(jié)奏難點?！?節(jié)奏學習，師：小兔子看到大灰狼追來了，可真是急壞了！聽小兔的敲門聲：

XX XX XXX XX X-（并加上急促的語言：）鹿呀 鹿呀 快開門！快開 門！引導學生按照節(jié)奏練習，這句節(jié)奏是這首歌曲最后部分的一個節(jié)奏型的縮短句。也是歌曲節(jié)奏的難點。師：同學們，我們也來幫小兔，敲敲大鹿先生的門：鹿呀 鹿呀 快開門！快開 門！

三、演繹故事（歌詞學習）

故事演繹的背后實際上也是歌詞的學習。

師：同學們，你喜歡故事里的哪個小動物？生答：略

【學生有學生的想法，不能克制他們有自己的想法。但是我們要引導學生認識，大鹿是個樂于助人的動物，小兔子是個遇到困難，沒有慌亂，自己想辦法脫離危險的聰明的兔子?！?/p>

師：多么有趣的故事??？我想，如果咱們演一演，一定更有趣！同學們，想演嗎？ 【此處出示歌詞，因為有很多學生還有一些漢字還不認識，師帶領學生念歌詞，并讓學生用自己的“動作語言”做相應動作。實際也是幫助記憶歌詞?！?/p>

1、接龍念（大屏幕出示歌詞）

師：大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧?。◣焼枺呵埔娏苏l？做動作）圖：同時出現(xiàn)小動物的形象。引導學生讀出歌詞：林中跑來一只小兔，（師：它這么急，來干什么？）生看這歌詞用動作表現(xiàn)：咚咚把門敲！

師：鹿呀鹿呀快開門?。◣煟簽槭裁囱剑浚┥毫种欣侠亲穪砹?！師：哦！快快快！師：兔兒兔兒快進來?。ㄑ凵窈蛣幼靼凳緦W生）咱們手把手挽牢！

2、分角色按照節(jié)奏念：

師：如果請女生扮演故事中的小動物，最適合演誰？生：兔子 師：那男生就來演樂于助人的大鹿吧！

師：咱們試著合作一次，那老師來演講故事的人，同學們同意嗎？

師：大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧?。ㄒ龑猩銮频膭幼鳎┝种信軄硪恢恍⊥眠诉税验T敲！師：用眼神暗示女生敲門

女生：（師皺著眉頭，引導學生表現(xiàn)小兔非常著急的樣子）鹿呀鹿呀快開門，林中老狼追來了！

男生：（引導男生，挺起胸膛，非常偉大的樣子）兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢！

師：哎？同學們！剛剛我們合作的這一次，除了分了角色，你們覺得還有什么不同的感受？（視情況，如果學生還沒有發(fā)現(xiàn)，引導學生分析出，剛剛這一遍是按照節(jié)奏念的）

師：同學們，真細心！咱們再試一次，不過這次咱們請女生扮演樂于助人的大鹿吧！

3、歌詞再讀一遍。（按照歌曲的節(jié)奏將演與念再度接合，鞏固對歌詞節(jié)奏的掌握。）

四、音樂知識

1師：同學們，接下來再聽一聽新歌，如果愿意，你們是可以跟著音樂輕輕唱一遍！

2師：呀！同學們這么快就會唱啦，真聰明哦！不過有誰發(fā)現(xiàn)，歌詞的哪種顏色唱了兩次，就更聰明啦！誰更聰明的請舉手？

【在課件制作中，將歌詞反復記號部分用紅色表示強調。引起學生視覺的敏感。部分喜歡認真觀察的學生很快就會發(fā)現(xiàn)歌詞紅色部分唱了兩遍，這里培養(yǎng)學生會發(fā)現(xiàn)的眼睛，為下面音樂知識：反復記號的認識做鋪墊?！?/p>

師：說的非常好！看來大家不僅有音樂家的小耳朵，還有一雙善于發(fā)現(xiàn)的大眼睛！大家再仔細觀察，紅色部分有什么特殊的地方嗎？

【由淺入深，先引導學生從顏色出發(fā)，知道歌曲重復的部分，再引導學生看到“反復記號”，并讓學生知道歌詞重復的秘密就是因為有:反復記號】

3、這個就是我們今天要認識的音樂小知識：它是音樂家創(chuàng)造的，它叫反復記號，跟老師念一遍，反復記號?。ǚ治龇磸陀浱柕摹澳ЯΑ笔鞘裁础嶋H就是告訴學生如何使用）

五、學唱歌曲 1跟琴逐句唱 2接口唱 3分角色唱

角色一：大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧，林中跑來一只小兔咚咚把門敲。兔兒：鹿呀鹿呀快開門，林中老狼追來了 大鹿：兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。兔兒：鹿呀鹿呀快開門，林中老狼追來了 大鹿：兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。

（在分角色部分要注意：特別是扮演兔子的學生，注意力會不集中，因為音樂節(jié)奏快，而且，大鹿唱完，就是兔子先歌詞的反復，小兔子在這個地方極容易走神。）

4、跟著音樂表演唱：

分角色，跟著伴奏音樂，邊唱邊表演。

5、歌曲情緒處理：

請三個同學領唱。（第一次刻意選擇上課表現(xiàn)不錯的學生，開好一個頭之后，激發(fā)其他學生的表現(xiàn)興趣?。?/p>

師：哎！同學們，老師遇到一個問題想問問你們，“鹿呀鹿呀快開門，林中老狼追來了！”這句是誰說的話？兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢，這句是誰說的？音樂家為什么非要重復這兩句歌詞呢？（引導學生體會出，因為小兔子一邊跑一邊喊大鹿開門，她要多喊幾遍，這樣大鹿先生才能聽見！）哈哈！你真能體會小兔子的感受，好的，下面我們來把小兔子這種著急的感覺表現(xiàn)出來！師：同學們，今天的故事里，你們喜歡哪個小動物？為什么？生：略

師：的確，咱們如果遇到了危險一定要向兔兒學習，學習它勇敢的精神、動腦筋，想辦法離開老狼。（師：咱們要向大鹿學習它樂于助人的精神。準備兩種可能的總結語言，因為每個學生掌握的知識和他們思考的答案并非都能一樣。）

六、音樂欣賞：《小紅帽》

師：今天的動物音樂會上，老師還帶來了一個另個童話故事，這個故事來自巴西?？磮D：

師：這個故事中的小紅帽，她也遇到了大灰狼！可是她是怎么做的呢？別急，聽我慢慢給你們講來，（講述過程）邊講述邊出現(xiàn)課件中的部分重要圖片。

故事情節(jié)：故事的主角是這個帶著紅色帽子的小女孩，因為她總戴著外婆給她的紅帽子，大家都叫她小紅帽，一天，媽媽讓小紅帽把糕點送給山上的外婆，小紅帽臨走前，媽媽特別囑咐她路上不要貪玩，更不要跟大灰狼說話。外婆的家在郊外的山上，小紅帽一邊走一邊唱起了歌曲，（此處點擊歌曲《小紅帽》）結束后，師繼續(xù)講，小紅帽的歌聲，飄進了大灰狼的耳朵里，大灰狼通過歌聲，很快就找到了她，當小紅帽遇到大灰狼時，她已經忘記媽媽的囑咐。小紅帽經不住大灰狼的哄騙，不僅告訴大灰狼外婆的家在哪里，還聽了大灰狼的話，去很遠的森林里摘野花了呢！而大灰狼乘著小紅帽摘野花的功夫，提前來到外婆家里，把外婆給吃了，它穿上外婆的衣服，躺在床上，等待小紅帽的到來！后來，小紅帽拿著一束野花到外婆家時，很快也被大灰狼給吃了！大灰狼一下子吃了那么多，挺著大肚子，躺在床上都不能動了，最后，幸虧被獵人發(fā)現(xiàn)了。小紅帽和外婆才被得救了。

師：同學們，聽了這個故事，覺得故事中的小紅帽是個怎么樣的孩子呢？

師：咱們今后是學習小紅帽，貪玩而又不聽話呢？還是學習小兔子遇到危險時，動腦筋想辦法脫離危險呢？生：略

【欣賞部分，是這課的教學安排中本來就有的，不同的是，我是將故事、圖片、音樂融合在一起放在課件中，孩子在看到圖片時，我已經“收買”了孩子的眼睛，當我講述他們最喜歡聽的故事時，我又“收買”了他們的耳朵，最后，在故事里又穿插了《小紅帽》的歌曲，他們有好一些還激動的唱起來了，這樣又輕而易舉的“收買”了他們的歌喉，雖然用“收買”這個詞語欠妥，可是，對于低年級的學生，不想辦法，真的很難讓他們安靜下來，更不要說讓他們安靜的去欣賞音樂了！】

七、拓展：部分

師：同學們，動物王國里有大灰狼這個壞朋友，我們的生活中雖然沒有大灰狼,可是,卻有很少很少的“壞人”存在，大家看！這是我們每天都要戴的紅領巾，可是，有一天這條戴紅領巾流血了，咦？紅領巾怎么會流血呢？這可是個真實的故事，它發(fā)生在今年的（2010年）3月23日早晨，在福建南平實驗小學的門口，正是上學的時間，一個“壞人”拿著一把長長的刀，在學校門口，發(fā)神經似的砍死小學生8個，砍傷5個。此處出現(xiàn)一條沾到鮮血的紅領巾圖畫

大家看！這些是孩子們的親人，你們再看！這是她們的爸爸媽媽，他們哭得是這樣的傷心，因為他們的孩子再也不能上學了，永遠的離開了他們?！敬颂幊霈F(xiàn)部分父母傷心的畫面。通過教學實踐，我發(fā)現(xiàn)此時學生都能安靜下來，撲閃撲閃的眨著他們的小眼睛，認真的聽我述說?！?/p>

師：雖然，后來警察叔叔抓住了這個罪犯，可是，失去生命的孩子還能活過來嗎？

師：同學們，如果，這個故事那一天是發(fā)生在我們學校門口，被我們看見了，我們應該怎么做呢？生:(回答略)【引導學生感知出：遇到危險要想辦法脫離危險，想辦法報警，和大人、老師取得聯(lián)系，千萬不要圍觀】

所以，黃老師，今天要提醒我們的同學，上學的時間里，我們不要因為時間還早，而在學校外面逗留，一定要到校園里面來。咱們要學習聰明勇敢的小兔子，如果自己真的遇到了危險的情況，首先要想辦法脫離危險！而當小伙伴遇到困難，咱們一定要使用自己獨特的辦法幫助他們！

最后，讓我們在《大鹿》的音樂中結束我們的課吧！（讓學生手挽手，排隊在音樂聲中離開教室）

第五篇：音樂欣賞課教案1

音樂欣賞課教案

欣賞作品：《卡門序曲》（管弦樂）

年級：一年級

課時：一課時

[教學目標]

一、探索音樂欣賞課堂教學的延伸,利用網絡使學生能獨立獲得所需的音樂知識。（運用現(xiàn)代化的手段充實教學內容，易于學生更方便更積極地學習知識。學生利用業(yè)余時間學習音樂，改變了傳統(tǒng)的音樂教學方式，與時代接軌，使嚴肅音樂成為學生可以學習的一部分。）

二、依據(jù)曲式圖聽辨作品《卡門序曲》，把握作品各主題，從作品的結構深入認識音樂作品。

三、以當堂測驗的方式來檢查學生對作品的認識和掌握作品的情況。

四、欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段。直觀性地了解──歌劇，定義：歌劇是把戲劇、詩歌、音樂、舞蹈和美術結合在一起的綜合性藝術。

[教學重點]

運用曲式圖聽辨《卡門序曲》，正確認識每個主題的發(fā)展變化并記憶音樂作品片斷。

[教具]錄音資料、錄像資料、多媒體

[教學過程]

一、有關歌劇《卡門》介紹

1、是法國作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中的前奏曲。開始呈示的快板主題選自歌劇第四幕斗牛士上場時的音樂，生氣勃勃、充滿活力，表現(xiàn)了斗牛士英武瀟灑的形象和斗牛場內興奮活躍的氣氛。由于它帶有進行曲特點，故又稱《斗牛士進行曲》。它是埃斯

卡米羅所歌唱的詠嘆調，廣為傳唱?！犊ㄩT》是世界著名歌劇之一，在這部歌劇中最具代表性及流傳最廣的器樂作品就是管弦樂作品《卡門序曲》又稱《卡門前奏曲》，經常被一些交響樂團作為音樂會曲目來演奏。而在歌劇中作品并沒有結束。

2、《卡門》故事簡介：故事發(fā)生在1800年左右，出身于農家的下級軍官唐·霍賽，在吉普賽煙草女工卡門的誘惑下，墮入情網，成了走私販。過了些時候，卡門對唐·霍賽冷淡起來，她愛上了斗牛士埃斯卡米羅?；糍惖亩始?，使卡門煩惱。他干涉她愛情上的自由，她被這種干涉所激怒，于是與他絕交了。后來，在一次群眾對埃斯卡米羅斗牛獲勝的歡呼聲中，霍賽刺殺了卡門。

3、作者介紹： 比才（1838－1875）法國作曲家。他出生于巴黎，四歲開始隨母學鋼琴，九歲入巴黎音樂學院。1857年十九歲的比捷以鋼琴家兼作曲家的身份，畢業(yè)于巴黎音樂學院，并獲得羅馬基金去意大利進修三年。1863年比才寫成第一部歌劇《采珍珠者》，以后主要從事歌劇寫作，作品有《卡門序曲》、《阿萊城姑娘》等。在他的作品中現(xiàn)實主義得到深化，社會底層的平民小人物成為作品的主角。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀法國歌劇的最高成就。歌劇《卡門》取材于梅里美同名小說。

二、欣賞管弦樂作品《卡門序曲》

一、首先來欣賞作品《卡門序曲》（視頻）——欣賞到第一大段落結束，（在一般的音樂會演奏時，我們所欣賞到的《卡 門 序 曲》就結束了，而在歌劇中的序曲樂曲沒有完，讓我們來繼續(xù)欣賞。學生的感受

1、結構，第一部分為三部曲式，（aba）氣氛熱烈；第二部分在一般的音

樂會演奏時，大多不演奏，這段旋律具有悲劇氣氛與第一部分形成反差。

2、按曲式圖聽全曲。（第一遍）

要求全體學生看板書，由教師指圖欣賞，使全體學生熟悉這部作品的曲式圖。

掌握、分辨出曲式圖中二個大的段落（三部曲式、展開性段落）。

3、按曲式圖聽全曲。（第二遍）

要求學生聽辯出各主題

第一主題、第二主題、第三主題、第四主題

（在曲式圖中）的旋律，并和曲式圖相對應，在曲式圖中標出這四個主題。

4、按曲式圖聽辨全曲。（第三遍）

要求學生隨音樂的發(fā)展在自己的曲式圖上作記錄。（可用各種符號標出旋律、力度、速度等的變化，也可用文字說明或記譜，其中特別注意每個主題的區(qū)別更包括重復部分的變化。）

5、按曲式圖聽辨作品片斷,要求在圖上完成，在小節(jié)下面用方括號標明音樂從哪小節(jié)到哪小節(jié)，并寫清楚序號。

二、觀看錄像片欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段（根據(jù)教學進度完成的情況，欣賞一段或二段）

1、女主人公卡門的唱段《愛情是一只自由的鳥兒》

卡門在第一幕中挑逗霍塞時所唱的哈巴涅拉舞曲，唱詞是卡門的愛情觀念的自我表白。作為一個倔強的吉卜賽人，卡門寧可付出生命的代價，也不愿讓她的愛情自由受到任何約束。（觀看錄像片）小節(jié)：這首哈巴涅拉舞曲源于當時還是西班牙殖民地的古巴，比才采用了哈巴涅拉舞曲的形式寫了這首歌，而歌曲的音調卻帶著濃厚的西班牙民間風格?？ㄩT邊舞邊歌，旋律跳躍而有生氣，節(jié)奏強烈而有特

性，整個音樂充分表現(xiàn)了卡門的精神面貌：熱情奔放，明朗大膽而又無拘無束。

2、斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》

第二幕斗牛士埃斯卡米洛上場時，唱起了這首著名的唱段。音樂鮮活，課后學習：同學們如果想欣賞到更多歌劇《卡

上觀看作品。

門 》，可以在網

藝體組：黃振鳴、周三英、吳季春

2012年3月28日