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      音樂(lè)六年級(jí)下教案1
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 21:21:45下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《音樂(lè)六年級(jí)下教案1》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《音樂(lè)六年級(jí)下教案1》。

      
	
      

      第一篇：音樂(lè)六年級(jí)下教案1
      

      第一課 青春放歌
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。
      二、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
      三、聆聽(tīng)《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂(lè)之神》，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的音樂(lè)主題，并為《歡樂(lè)頌歌》配詩(shī)、配畫(huà)。
      四、聆聽(tīng)合唱《飛來(lái)的花瓣》，感受其音樂(lè)情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括其音樂(lè)特點(diǎn)。
      教學(xué)重、難點(diǎn):
      1、經(jīng)過(guò)討論、探究，理解音樂(lè)旋律特點(diǎn)。
      2、在理解音樂(lè)主題的基礎(chǔ)上，為其配詩(shī)、配畫(huà)。
      3、自己組織語(yǔ)言概括音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：五課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、配合《拉起手》的音樂(lè)，播放一些有關(guān)世界和平的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
      二、再次聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)清楚歌曲里是怎樣要求我們從自己做起讓世界和平的。
      三、學(xué)習(xí)歌曲第一聲部：
      1、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。
      2、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。
      3、完整的演唱歌譜。
      4、自由朗讀歌詞。
      5、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。
      6、老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。
      7、讓學(xué)生只有討論歌曲的演唱情緒（熱情、歡快、載歌載舞）
      四、音樂(lè)練習(xí)：在（）中填寫(xiě)出“DO”音在鍵盤(pán)上的位置。
      第二課時(shí)
      一、分別復(fù)習(xí)《拉起手》的高、低上聲部。
      二、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部：
      1、讓學(xué)生帶著演唱第一聲部的情緒來(lái)學(xué)習(xí)地第二聲部的歌曲。
      2、反復(fù)練習(xí)、糾錯(cuò)。
      3、給歌曲選擇合適的伴奏。
      三、用和諧、統(tǒng)一的聲音兩聲部配合。
      四、音樂(lè)活動(dòng)：
      1、請(qǐng)根據(jù)書(shū)上四幅演唱照片，在括號(hào)內(nèi)填出演唱形式。
      2、以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》
      第三課時(shí)
      一、以復(fù)習(xí)《拉起手》的形式開(kāi)課。
      二、對(duì)比聆聽(tīng)《行星組曲》
      1、導(dǎo)入：你知道太陽(yáng)系各大行星的名字嗎？至今人類(lèi)都登上過(guò)地球之外的哪些星球？
      2、聆聽(tīng)《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂(lè)曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？
      3、讓學(xué)生自由表達(dá)。
      4、可老師總結(jié)，也可以學(xué)生總結(jié)。
      三、單獨(dú)聽(tīng)《木星——?dú)g樂(lè)頌歌》
      1、初步聆聽(tīng)，想想它的主旋律你是否熟悉或聽(tīng)過(guò)。
      2、反復(fù)聆聽(tīng)主題音樂(lè)。
      3、試著唱一唱其旋律。
      4、四人小組，自由選擇為音樂(lè)配詩(shī)或配畫(huà)。
      四、老師小結(jié)
      第四課時(shí)
      一、開(kāi)課
      1、談話導(dǎo)入：對(duì)于平時(shí)朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對(duì)老師敬意的是什么？
      2、揭題：
      下面我們就來(lái)欣賞一首表達(dá)對(duì)老師敬意的歌曲——《飛來(lái)的花瓣》
      二、聆聽(tīng)歌曲
      1、初聽(tīng)，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
      2、再次聆聽(tīng)，想想歌曲分為幾個(gè)段落
      3、可跟著音樂(lè)試著哼唱。
      4、試著為A段B段選擇形容詞。
      三、布置作業(yè)：9月10日是我國(guó)的教師節(jié)，請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)一組音樂(lè)節(jié)目，向老師送去你們的問(wèn)候和祝福。
      第五課時(shí)
      （隨堂小測(cè)驗(yàn)）
      一、開(kāi)課
      激情燃燒！青春放歌！通過(guò)對(duì)第一課《青春放歌》的學(xué)習(xí)，我們今天也以這個(gè)為主題，來(lái)一個(gè)與“幸運(yùn)52”的親密接觸！
      二、開(kāi)展競(jìng)猜游戲。
      1、邀請(qǐng)好朋友配合演唱《拉起手》
      2、搶答：《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂(lè)曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？
      3、觀察題：請(qǐng)?jiān)谇偕险页鯠O的位置。
      4、飛來(lái)的花瓣》歌曲分為幾個(gè)段落。
      5、聆聽(tīng)題：聽(tīng)聽(tīng)下面的主題是哪首樂(lè)曲的？
      三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)
      四、小結(jié)
      第二課亞洲弦歌
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在演唱和欣賞活動(dòng)中，感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛(ài)亞洲民族、民間音樂(lè)，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè)文化。
      2、學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車(chē)》，體會(huì)歌曲的歡快情緒，并能用較快的速度來(lái)演唱歌曲。
      3、聆聽(tīng)印度歌曲《搖籃曲》和科威特歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》，領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。
      4、知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂(lè)器，并能聽(tīng)辨這些樂(lè)器的音色。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。
      2、唱好歌曲中的變化音級(jí)。
      課前準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體課件、一封信等 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、出示一封信導(dǎo)入：
      請(qǐng)學(xué)生幫老師來(lái)寄信，由此引出課題《郵遞馬車(chē)》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車(chē)圖片，了解郵遞馬車(chē)。
      二．模唱練習(xí)：（傳“信”游戲，為學(xué)唱歌曲作鋪墊）2/4
      0 05 |3 5 3 6 |5 6 5 ⅰ|5 ⅰ 5 4|2 4 2 || ① 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 ② 女 男
      女
      男
      女
      男
      女 男
      第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂(lè)要素。
      第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車(chē)奔馳向前的情景。三．歌曲教學(xué)：
      （一）聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)： 首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車(chē)》，說(shuō)說(shuō)感受，試著分析歌曲的音樂(lè)要素和表現(xiàn)手法。然后師簡(jiǎn)介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫(xiě)的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽(tīng)來(lái)，每天來(lái)一趟的郵遞馬車(chē)的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂(lè)、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國(guó)逐漸傳播開(kāi)來(lái)。
      （二）聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)：
      再次播放歌曲《郵遞馬車(chē)》，讓生跟著老師隨音樂(lè)拍節(jié)奏律動(dòng) 節(jié)奏型設(shè)計(jì)如下：
      1.X X |（1－16小節(jié)）
      2.XX XX | XX XX | X ． X | X－︰||（17－24小節(jié)）3.X XX |（25－31小節(jié)）4.XX XX｜（32－36小節(jié)）5.XX X ｜（37－48小節(jié)）
      （三）聽(tīng)聽(tīng)唱唱：
      1.復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯歌曲中的變化音級(jí)。
      2.指導(dǎo)學(xué)生用?LU?來(lái)跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）3.讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）
      4.指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。
      （四）、唱唱演演：
      1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？ 2.讓學(xué)生結(jié)合歌曲的情緒，理解年輕人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)盼望看到親人來(lái)信的心情，從情感啟發(fā)學(xué)生唱好歌曲。
      3如：指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分樂(lè)段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請(qǐng)學(xué)生開(kāi)展討論，得出答案。
      4、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。
      5、引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂(lè)器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂(lè)按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。
      四、課堂小結(jié)。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)《郵遞馬車(chē)》
      二、欣賞印度歌曲《搖籃曲》
      1、初聽(tīng)，感受印度歌曲特有的風(fēng)格。
      2、簡(jiǎn)介印度歌曲的特點(diǎn)： 歌舞在印度電影中占有重要地位，幾乎每部影片都穿插絢麗多姿、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌舞場(chǎng)面。電影《兩畝地》反映了印度貧苦農(nóng)民的生活遭遇。印度音樂(lè)是建立在印度獨(dú)特的、與西歐古典音樂(lè)不同的音樂(lè)要素基礎(chǔ)上。
      3、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生思考，這首歌曲可以分幾個(gè)部分？
      4、再次聆聽(tīng)，對(duì)比每部分有什么區(qū)別。
      5、完整聆聽(tīng)，在老師的帶領(lǐng)下，跟著音樂(lè)做幾個(gè)帶有印度風(fēng)格的動(dòng)作。
      三、小結(jié)。
      第三課時(shí)
      一、欣賞科威特音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》
      1、以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入。
      2、播放樂(lè)曲錄音。
      3、問(wèn)：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
      4、討論并回答問(wèn)題。
      5、這首樂(lè)曲具有哪個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)風(fēng)格？
      二、小結(jié)
      第四課時(shí)
      一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
      二、聆聽(tīng)亞洲民間器樂(lè)曲片段
      1、師介紹這幾首樂(lè)曲片段背景及其風(fēng)格特點(diǎn)。
      《拉賈斯坦民間音樂(lè)》是印度北方的著名民間音樂(lè)，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神。
      2、播放樂(lè)曲。
      3、問(wèn)：音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
      4、師生小結(jié)。
      第三課 DO RE MI
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、知道音樂(lè)記譜法是人類(lèi)為記錄、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的；樂(lè)于通過(guò)識(shí)譜試著自己學(xué)音樂(lè)。
      二、欣賞并學(xué)唱歌曲《DO RE MI》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，尋求使用樂(lè)譜的快樂(lè)。
      三、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí)，能將五線譜上的C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、學(xué)習(xí)五線譜相關(guān)知識(shí)。
      2、了解記譜法，讓學(xué)生樂(lè)于自己識(shí)譜學(xué)習(xí)音樂(lè)。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入：
      1、同學(xué)們，今天老師要把你們帶到一個(gè)音樂(lè)的世界里面，請(qǐng)你們先閉起眼睛聽(tīng)聽(tīng)下面這首樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊想，你們聽(tīng)過(guò)嗎？你知道關(guān)于它的什么小故事？
      （學(xué)生靜聽(tīng)）
      2、指名說(shuō)
      3、師簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景
      二、學(xué)習(xí)歌曲《DO RE MI》
      1、學(xué)生再次聽(tīng)錄音，思考歌曲情緒。
      2、自由跟琴演唱樂(lè)譜
      3、跟伴奏演唱歌曲
      4、老師指導(dǎo)演唱情緒
      5、學(xué)生四人小組練習(xí)演唱。
      三、音樂(lè)活動(dòng)——表演《DO RE MI》
      第二課時(shí)
      一、導(dǎo)入部分 同學(xué)們，這一刻我們進(jìn)入了美妙的音樂(lè)世界，音樂(lè)世界的豐富和多彩都是由七個(gè)可愛(ài)的音符1 2 3 4 5 6 7構(gòu)成的，讓我們用輕輕地、柔和的聲音來(lái)唱一唱（唱唱音階）所有的音樂(lè)都由這七個(gè)音符，結(jié)合它們不同的音高和節(jié)奏來(lái)構(gòu)成旋律，可見(jiàn)它們七個(gè)是多么偉大又神奇的一個(gè)集體。在我們的意識(shí)里DO就是DO RE就是RE依次而已，而有首歌卻賦予了他們新的意義，非常有趣，想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（欣賞《DO RE MI》）
      二、欣賞《DO RE MI》
      1、同學(xué)們對(duì)這首歌的旋律還是比較熟悉的，歌曲的名字叫做《DO RE MI》，首先告訴我，你覺(jué)得初聽(tīng)這首歌，它給你帶來(lái)怎樣的情緒感受（活潑輕快）
      2、歌詞里賦予了1 2 3 4 5 6 7 新的意義，你聽(tīng)到了哪些嗎？（同學(xué)回答）
      也許我們并不理解為什么要這樣解釋這七個(gè)音符的概念，我們聽(tīng)到的是中文版本，其實(shí)這首歌曲的原作是英文歌曲，從英文解釋?zhuān)瑢W(xué)們就能非常清晰地了解它的歌詞含義了，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)課件自學(xué)歌詞含義（課件展示解釋歌詞表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)多媒體進(jìn)行自學(xué)活動(dòng)）
      3、應(yīng)該說(shuō)這是首我們熟悉的曲子，有沒(méi)有同學(xué)知道它的出處？（同學(xué)回答）
      這首歌來(lái)自美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》，請(qǐng)同學(xué)們利用課件了解影片，然后請(qǐng)同學(xué)當(dāng)老師來(lái)介紹。（利用多媒體了解影片劇情和人物）
      4、《DO RE MI》是影片中的哪個(gè)片段呢？（請(qǐng)同學(xué)通過(guò)剛才的自學(xué)回答）請(qǐng)同學(xué)觀看這個(gè)影片片段，帶著問(wèn)題：在這個(gè)片段里你看到了哪些音樂(lè)形象？
      5、利亞在這個(gè)片段中演唱了什么（她唱了開(kāi)場(chǎng)白，具有敘述性的開(kāi)場(chǎng)白）孩子們演唱了七個(gè)音名的順序。那么從音樂(lè)形象的各自安排，你覺(jué)得這首歌曲能分為幾個(gè)段落（同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）應(yīng)該分為兩個(gè)段落，讓學(xué)生從音樂(lè)形象了解樂(lè)曲創(chuàng)作的概念。
      6、跟著老師的琴來(lái)唱唱每個(gè)段落（課件展示歌譜）
      7、同學(xué)分組討論表演，采用一定的道具，來(lái)扮演這個(gè)片段，通過(guò)表演，加深對(duì)歌曲的理解和感受，請(qǐng)一個(gè)組上臺(tái)表演。
      第三課時(shí)
      一、聆聽(tīng)、欣賞《音樂(lè)之聲》的其他歌曲。
      1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解《音樂(lè)之聲》中的其他歌曲和作品情況（課件展示音樂(lè)超市，選擇影片中的《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》自己學(xué)習(xí)了解）
      2、分別請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
      3、老師補(bǔ)充。
      二、分組選擇歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。
      三、小結(jié)。
      四、了解、討論古代或其他民族記譜的方法。
      1、自由看書(shū)、了解、討論，古代和其他民族記譜方法。
      2、說(shuō)說(shuō)自己還了解哪些記譜方法。
      五、拓展活動(dòng)——四人小組討論、創(chuàng)造自己記譜的方法。
      六、老師總結(jié)。
      第四課時(shí)
      三、學(xué)習(xí)五線譜
      1、簡(jiǎn)單介紹五線譜的發(fā)源、名字的由來(lái)。
      2、出示譜表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜。
      3、結(jié)合我們已熟悉的簡(jiǎn)譜，對(duì)照學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)。
      第四課《彈起我心愛(ài)的土琵琶》
      教材分析：
      《彈起我心愛(ài)的土琵琶》是影片《鐵道游擊隊(duì)》的插曲。歌曲深刻地表現(xiàn)了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴，抗擊侵略者的愛(ài)國(guó)主義精神。歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式，由三個(gè)樂(lè)段組成，三個(gè)樂(lè)段分別為三種不同的情感，力度來(lái)表現(xiàn)。其中第三個(gè)樂(lè)段是第一樂(lè)段的再現(xiàn)，全曲采用的是變化拍子。
      教學(xué)目標(biāo):
      一、通過(guò)聆聽(tīng)，學(xué)唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歷史有所了解，啟發(fā)學(xué)生珍惜，熱愛(ài)生活。
      二、采用不同的力度、速度有表情地演唱歌曲。
      三、讓學(xué)生給這首歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，并進(jìn)行歌唱。
      四、了解變化拍子并感受由四四拍轉(zhuǎn)為四二拍的速度，情緒變化。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)、感受歌曲的情緒。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      一、能夠用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。
      二、解決變拍子的情緒力度、速度轉(zhuǎn)化。
      三、用劃拍法解決第六小節(jié)的后半拍起唱。教學(xué)過(guò)程：
      一、音樂(lè)引入：
      1、播放《微山湖》歌曲，走進(jìn)微山湖。
      2、觀看微山湖風(fēng)景圖片。在這兒曾經(jīng)發(fā)生過(guò)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)《鐵道游擊隊(duì)》，導(dǎo)入課題《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。
      二、歌曲感受
      1、初聽(tīng)歌曲。感受歌曲在速度和力度上的變化
      （找學(xué)生回答問(wèn)題，同時(shí)提高學(xué)生的注意力，帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)）
      2、第二遍聽(tīng)歌曲。音樂(lè)情緒隨著速度、力度的變化有什么變化？ 生：（速度由慢到快又到慢，情緒由抒情到激動(dòng)又到抒情）
      3、師：分為幾段？ 生：（這首歌曲分為三段）三、情感交流和學(xué)唱歌曲
      （一）師：下面我們就分段學(xué)唱歌曲。首先學(xué)習(xí)第一段。1、輕聲隨電腦范唱，唱錯(cuò)的地方糾正。
      2、隨琴填詞，啟發(fā)學(xué)生用怎樣的聲音演唱這一段，找學(xué)生做示范。
      （老師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并作示范）
      3、主要解決第六小節(jié)的時(shí)值難點(diǎn)解決，用劃拍來(lái)解決。
      4、這一段表現(xiàn)了游擊隊(duì)員什么樣的精神？
      生：表現(xiàn)了游擊隊(duì)員身陷重圍而臨危不懼的革命樂(lè)觀主義精神。
      5、師：帶這這種情緒用自己圓潤(rùn)的聲言來(lái)演唱第一段，注意連音線的地方不要斷
      （二）學(xué)唱第二段
      1、跟隨錄音學(xué)唱，體會(huì)情緒的變化
      2、老師范唱，注意用什么樣的聲音演唱這一段。
      （短促而有力的聲音，跳躍的聲音）
      3、師：這一段的情感，節(jié)奏發(fā)生了怎樣的變化？ 生：（節(jié)奏變得緊湊，情緒也變得激動(dòng)）師：聲音力度是怎樣的（特別的強(qiáng)勁有力）
      4、學(xué)生隨琴填詞兩遍。
      5、師：同學(xué)們當(dāng)時(shí)的情景是非常驚心動(dòng)魄的，我們的戰(zhàn)士們把敵人殺得片甲不留，你認(rèn)為該用什么樣的情緒演唱？
      （指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、激昂的情緒和強(qiáng)進(jìn)有力的聲音來(lái)演唱。）
      6、師：要注意切分音和重音記號(hào)部分
      （作對(duì)比，教師示范去掉重音記號(hào)和加上重音記號(hào)）
      7、師：這一段形象地展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士機(jī)智靈活，堅(jiān)定樂(lè)觀，英勇善戰(zhàn)的英雄氣質(zhì)，也表現(xiàn)了他們?cè)骱迶橙瞬Q心消滅侵略者的思想感情。
      8、學(xué)生隨琴演唱一遍，師給予肯定。
      （三）學(xué)唱第三段
      1、學(xué)生隨琴演唱第三段。（第三段和第一段雖然旋律相同，但情緒是一樣的嗎？為什么？）
      2、同學(xué)們，體會(huì)一下太陽(yáng)就要落山和快要落山在情感上更加深情，鬼子的末日就要來(lái)到了，中國(guó)人民抗戰(zhàn)勝利的前景就在眼前。
      3、有感情的演唱這一段
      師：兩個(gè)哎的地方是漸弱的，表現(xiàn)了什么？（對(duì)美好生活的憧憬，向往）帶著情感來(lái)唱哎。
      4、跟著錄音把第三段完整唱一遍。注意表現(xiàn)的意境，無(wú)限深情的看著遠(yuǎn)方，對(duì)勝利的渴望，對(duì)未來(lái)美好生活的向往。
      （四）師：下面我們把整首歌曲連起來(lái)，用三段不同的情緒和速度有感情的來(lái)表現(xiàn)這首歌曲，學(xué)生完整演唱一遍歌曲。
      四、創(chuàng)編活動(dòng)  師：同學(xué)們，你們把歌曲的意境都表現(xiàn)出來(lái)了，下面請(qǐng)你們用你們自己的演唱形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲吧！
      1、兩個(gè)女生演唱一、三段，第二段齊唱。（分組討論）
      2、全體女唱一、三段，男唱二段。
      3、最后完整演唱一遍
      4、看視頻，模仿表演唱
      五、課堂小節(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)完歌曲，你從這首歌曲中學(xué)到了什么？談?wù)勀愕氖斋@。
      生：不能懼怕困難，要樂(lè)觀的面對(duì)一切，微笑面對(duì)生活
      結(jié)束語(yǔ)：抗日英雄用堅(jiān)韌的革命精神和樂(lè)觀的態(tài)度為今天的我們贏得了幸福生活，相信你們?cè)诟枨幸呀?jīng)感受到了！老師希望當(dāng)你們的生活和學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，你們也能用堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自己。
      第五課 火車(chē)來(lái)了
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      （一）、音樂(lè)知識(shí)：介紹西洋樂(lè)器。
      （二）、欣賞：《凱皮拉的小火車(chē)》、《太平洋231》。
      （三）、學(xué)唱歌曲：《火車(chē)來(lái)了》。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      (一)能對(duì)以“火車(chē)”為題的音樂(lè)作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車(chē)及其它現(xiàn)代交通工具的印象。
      (二)能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車(chē)來(lái)了》。記住并能解釋什么是變拍子。
      (三)欣賞《凱皮拉的小火車(chē)》和《太平洋231》，能夠感受、體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂(lè)上的作用，并能以語(yǔ)言或動(dòng)作等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。
      三、教學(xué)重點(diǎn)：
      欣賞《凱皮拉的小火車(chē)》、《太平洋231》。
      四、教具：錄音機(jī)、錄音欣賞帶、VCD。
      五、課時(shí)：2。
      第一課時(shí)
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      （一）、西洋樂(lè)器中的圓號(hào)、雙簧管等。
      （二）、欣賞《凱皮拉的小火車(chē)》。
      二、教學(xué)過(guò)程：
      （一）、課前欣賞，激趣導(dǎo)入：
      1．《凱皮拉的小火車(chē)》原為美國(guó)佐治亞洲塞芬拿市的音樂(lè)家埃倫·鄧萊普開(kāi)發(fā)并編寫(xiě)的，由蓋蒂藝術(shù)教育研究院的高級(jí)項(xiàng)目官員杰弗里·帕琴博士編輯，并經(jīng)東南音樂(lè)教育研究院院長(zhǎng)李·哈里斯博士再次編校。為提供訓(xùn)練8年級(jí)學(xué)生理解與欣賞《凱皮拉的小火車(chē)》使用。該教學(xué)的設(shè)計(jì)是以學(xué)科為基礎(chǔ)的，將音樂(lè)創(chuàng)作、歷史、美學(xué)和評(píng)論諸學(xué)科融入到教學(xué)之中。
      我們雖然也選《凱皮拉的小火車(chē)》作為教材，但它只是整個(gè)單元中的一部作品。受學(xué)科基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)時(shí)間諸多因素影響，我們只能在參考其教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上提出適用于我國(guó)音樂(lè)教學(xué)的建議。
      2．在教學(xué)中我們可以結(jié)合每一次欣賞安排不同的活動(dòng)，提出不同的問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)作品的印象與理解。
      (1)對(duì)作品的第一印象是什么?樂(lè)曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車(chē)旅行?你是否注意了音樂(lè)的節(jié)奏和音響?
      (2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂(lè)曲的風(fēng)格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現(xiàn)哪國(guó)文化的作品?
      (3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?
      (4)巴西的音樂(lè)中融合了哪些民族和地區(qū)的文化?
      (5)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?當(dāng)時(shí)巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車(chē)?
      (6)巴西的樂(lè)器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂(lè)器?你可否制做一兩件能有巴西樂(lè)器音色的樂(lè)器?
      (7)你可以邊聽(tīng)邊唱音樂(lè)中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車(chē)而快樂(lè)的還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的?為什么?農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車(chē)嗎?(當(dāng)時(shí)沒(méi)有汽車(chē)、自行車(chē))
      (8)音樂(lè)中有哪些節(jié)奏令你感覺(jué)十分獨(dú)特? 它與哪些你聽(tīng)過(guò)美洲、非洲、歐洲的音樂(lè)節(jié)奏和美國(guó)的流行音樂(lè)有相同之處嗎?
      (9)這首作品作曲家真是描寫(xiě)火車(chē)運(yùn)行和火車(chē)乘坐人的心情的嗎?
      (10)此曲是《巴西的巴赫風(fēng)格》組曲中的一首，從何處你覺(jué)得它是巴西的而又具有巴赫風(fēng)格的作品?
      (三)欣賞《太平洋231》
      1．在欣賞時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注音樂(lè)節(jié)奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的車(chē)》設(shè)計(jì)提出一些問(wèn)題并組織相關(guān)的活動(dòng)。
      2．可以介紹作曲家?jiàn)W涅格對(duì)機(jī)車(chē)火車(chē)頭的感情。(四)比較討論
      對(duì)三部寫(xiě)火車(chē)的作品可進(jìn)行比較與討論。引導(dǎo)學(xué)生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創(chuàng)作中模仿與描述的概念。
      第二課時(shí)
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      （一）、歌曲《火車(chē)來(lái)了》。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)習(xí)，熟悉結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
      三、教學(xué)過(guò)程：(一)學(xué)唱《火車(chē)來(lái)了》
      1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新疆的地理、民族、特產(chǎn)等，然后在朗誦歌詞聆聽(tīng)范唱的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了解歌曲的時(shí)代背景，把握歌曲的情緒。
      2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復(fù)變換的變拍子，另外還出現(xiàn)了許多表情符號(hào)，如保持音記號(hào)、下滑音記號(hào)、速度與力度記號(hào)等。對(duì)于這些知識(shí)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用應(yīng)建立在直接感知的基礎(chǔ)上，如請(qǐng)學(xué)生先看譜聽(tīng)范唱，提示學(xué)生關(guān)注自己所未接觸或很少接觸過(guò)的記號(hào)。請(qǐng)學(xué)生模仿或說(shuō)出這些表情記號(hào)是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達(dá)了什么感情?
      3．全歌可以先識(shí)譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開(kāi)始就要根據(jù)歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。
      4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂(lè)器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車(chē)前進(jìn)的聲音的烘托演唱的效果。
      5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，由教師或?qū)W生指揮學(xué)生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調(diào)。
      6、小結(jié)。
      第六課《一二三四歌》 教學(xué)內(nèi)容
      表演 《一二三四歌》 教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)知目標(biāo)：能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂(lè)體裁。
      2、情感目標(biāo)：喜歡演唱這首歌曲，樂(lè)于了解音樂(lè)與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)。
      3、能力發(fā)展目標(biāo)：對(duì)這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學(xué)分析 《一二三四歌》
      《一二三四歌》是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)。他們有著“鋼槍交給我，二話沒(méi)說(shuō)為祖國(guó)”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂(lè)的胸懷。整個(gè)歌曲給人以高度革命樂(lè)觀主義精神的感染。
      《一二三四歌》為Ｃ宮調(diào)（原調(diào)為 bＢ宮調(diào)）、4/4 拍、進(jìn)行曲速度，三段體曲式結(jié)構(gòu)。歌曲的開(kāi)頭是一個(gè)號(hào)角性的前奏。第一樂(lè)段采用了鏗鏘有力的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔、明朗的旋律，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、自信的堅(jiān)強(qiáng)性格。第二樂(lè)段采用了先密后疏的節(jié)奏，旋律類(lèi)似于說(shuō)唱兼有的風(fēng)格，唱起來(lái)令人想到戰(zhàn)士行軍途中說(shuō)快板書(shū)的情景，給人以活潑、樂(lè)觀、豪邁的印象。第三樂(lè)段采用領(lǐng)唱加伴唱的形式，伴唱中還夾帶表演。其旋律多為短小精悍、有呼有應(yīng)的短句，其中穿插著喊口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營(yíng)生活，感受到戰(zhàn)士們的自豪情緒。
      作者簡(jiǎn)介
      臧云飛（生年不詳）作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作有歌曲《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝福》等軍隊(duì)歌曲。
      教學(xué)重點(diǎn)
      能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。教學(xué)難點(diǎn)
      對(duì)這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備
      鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
      設(shè)計(jì)意圖：這首歌曲是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)，旋律朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計(jì)中偏重對(duì)歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來(lái)體會(huì)歌曲情緒。
      一、組織教學(xué)  師生問(wèn)好
      二、新課教學(xué)
      導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》
      1、介紹作者：
      臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝?！返溶婈?duì)歌曲。
      2、聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊想：
      你能聽(tīng)著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？
      3、學(xué)生聽(tīng)，然后舉手發(fā)言
      4、學(xué)習(xí)歌曲，再聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律
      5、很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方
      6、指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來(lái)演唱
      7、請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲。
      8、分小組，最多不超過(guò)八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤(rùn)，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。
      9、學(xué)生排練
      10、表演
      11、評(píng)價(jià)
      三、教學(xué)小結(jié)： 師生再見(jiàn)
      教后記：歌曲典型的軍營(yíng)生活讓學(xué)生很感興趣，由于對(duì)軍人的崇敬，在學(xué)習(xí)時(shí)也能感覺(jué)到作為軍人的那種自豪之情，因?yàn)橛辛诉@種積極的情緒狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)的效率很高，在表演時(shí)學(xué)生也是興趣盎然，效果很好
      一課 青春放歌
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。
      二、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
      三、聆聽(tīng)《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂(lè)之神》，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的音樂(lè)主題，并為《歡樂(lè)頌歌》配詩(shī)、配畫(huà)。
      四、聆聽(tīng)合唱《飛來(lái)的花瓣》，感受其音樂(lè)情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括其音樂(lè)特點(diǎn)。
      教學(xué)重、難點(diǎn):
      1、經(jīng)過(guò)討論、探究，理解音樂(lè)旋律特點(diǎn)。
      2、在理解音樂(lè)主題的基礎(chǔ)上，為其配詩(shī)、配畫(huà)。
      3、自己組織語(yǔ)言概括音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：五課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
      第二篇：六年級(jí)下音樂(lè)教案
      第一單元 長(zhǎng)城歌謠
      第1課《長(zhǎng)城放鴿》
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城放鴿》，學(xué)生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：
      對(duì)歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，如升記號(hào)處進(jìn)行練習(xí)教學(xué)過(guò)程：
      1、作業(yè)反饋：上節(jié)課布置了兩個(gè)作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)城的資料，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生講講自己查找資料的過(guò)程，如何利用網(wǎng)絡(luò)查找資料。再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找到的資料，向大家介紹一下長(zhǎng)城的歷史、有關(guān)景點(diǎn)等。
      2、憶唱歌曲：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩首歌曲《長(zhǎng)城謠》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》，對(duì)比兩首長(zhǎng)城歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)有什么不同。
      3、學(xué)唱歌曲：教師播放課件《長(zhǎng)城放鴿》，上學(xué)生初步感覺(jué)歌曲的特點(diǎn)。提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲的情緒怎么？我們要用什么樣的感情來(lái)演唱歌曲（抒情、自豪、豪邁等）
      4、學(xué)習(xí)歌譜：以小組為單位進(jìn)行視譜練習(xí)，鼓勵(lì)小組向老師提出問(wèn)題，什么地方需要得到幫助，教師可以直接輔導(dǎo)也可以讓其他小組幫助他們解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。課后小結(jié)：
      解決學(xué)生提出的問(wèn)題，要進(jìn)行靈活處理。有些可以讓他們回去查資料。有些可以讓會(huì)的同學(xué)幫助。有些老師堂上要馬上解決的，如音高關(guān)系等等。
      教學(xué)后記：
      1、教學(xué)的成敗得失：
      2、學(xué)生的信息反饋：
      3、今后的教學(xué)建議：
      第2課
      長(zhǎng)城謠
      教學(xué)目標(biāo)：
      聆聽(tīng)《長(zhǎng)城放鴿》、《長(zhǎng)城謠》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》，學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城謠》，了解舊時(shí)人民的苦難生活，并且與歌曲《長(zhǎng)城放鴿》進(jìn)行比較，感受不同時(shí)代同一題材的歌曲所展示的生活面貌，珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情.教學(xué)重點(diǎn)：
      注意感情處理，唱出不同的情感，當(dāng)唱到“高梁肥，大豆香”的日子時(shí)，要用喜悅的心情來(lái)唱，“自從大難平地起”時(shí)，要用悲憤的心情來(lái)演唱。注意處理好“苦難當(dāng)”的“當(dāng)”字上面的延長(zhǎng)記號(hào)和連音的問(wèn)題 教學(xué)過(guò)程：
      1、感受歌曲：播放歌曲〈長(zhǎng)城謠〉，聽(tīng)完歌曲請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨那榫w（蒼涼、暗淡、悲傷、悲壯），然后為歌曲選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)乃俣冗M(jìn)行演唱
      2、聲部練習(xí)：把全班學(xué)生分為兩個(gè)聲部進(jìn)行聲部練唱，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行視譜練習(xí)，老師分別指導(dǎo)各小組處理好音高，音準(zhǔn)以及聲音的位置后再讓兩個(gè)小組合起來(lái)唱。
      3、朗讀歌詞：教師指導(dǎo)學(xué)生用高位置和有感情的聲音來(lái)朗讀歌詞，為演唱歌曲作好準(zhǔn)備，教師也可進(jìn)行示范朗讀。
      4、歌曲處理：教師引導(dǎo)學(xué)生把握好歌曲的速度，用高位置的混聲來(lái)演唱歌曲，并且要注意感情處理，唱出不同的情感，當(dāng)唱到“高梁肥，大豆香”的日子時(shí)，要用喜悅的心情來(lái)唱，“自從大難平地起”時(shí)，要用悲憤的心情來(lái)演唱。注意處理好“苦難當(dāng)”的“當(dāng)”字上面的延長(zhǎng)記號(hào)和連音的問(wèn)題
      5、唱唱做做:做課本P8的練習(xí)2和平題 教學(xué)后記：
      1、教學(xué)的成敗得失：
      2、學(xué)生的信息反饋：
      3、今后的教學(xué)建議：
      第3課
      《孟姜女哭長(zhǎng)城》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)《長(zhǎng)城放鴿》、《長(zhǎng)城謠》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》，學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城謠》
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)學(xué)唱歌曲《孟姜女哭長(zhǎng)城》，了解長(zhǎng)城的歷史和關(guān)于長(zhǎng)城的傳說(shuō)等。教學(xué)重點(diǎn)：
      體驗(yàn)旋律的美感，感受五聲音階 教學(xué)過(guò)程：
      1、學(xué)習(xí)歌曲《孟姜女哭長(zhǎng)城》
      2、故事導(dǎo)入：老師提問(wèn)題：你們知道世界歷史上七大奇跡是哪些嗎？（埃及金字塔，宙斯神像, 羅德港巨人雕像，摩索拉斯陵墓，阿耳忒彌斯神廟，巴比倫空中花園，萬(wàn)里長(zhǎng)城）中國(guó)有什么景點(diǎn)是屬于七大奇跡的？導(dǎo)出“長(zhǎng)城”話題，繼而提問(wèn)關(guān)于長(zhǎng)城的傳說(shuō)故事《孟姜女哭長(zhǎng)城》
      3、聽(tīng)聽(tīng)唱唱：讓學(xué)生欣賞一遍歌曲，學(xué)生在傾聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，提示旋律音階特點(diǎn)，學(xué)生隨著伴奏音樂(lè)唱唱歌曲的旋律，體驗(yàn)旋律的美感，感受五聲音階的特點(diǎn)。
      4、唱唱說(shuō)說(shuō)：播放歌曲《孟姜女哭長(zhǎng)城》，請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)一起唱，教師指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音和高位置的歌唱狀態(tài)進(jìn)行演唱，唱完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)秦始皇修建長(zhǎng)城對(duì)勞動(dòng)人民生活帶來(lái)什么的影響？為什么說(shuō)長(zhǎng)城是中華民族智慧和力量的結(jié)晶？通過(guò)問(wèn)題討論形式激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
      5、故事表演：請(qǐng)學(xué)生伴隨著音樂(lè)，分角色扮演《孟姜女哭長(zhǎng)城》，讓學(xué)生深切體會(huì)當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的悲苦生活。教學(xué)后記：
      1、教學(xué)的成敗得失：
      2、學(xué)生的信息反饋：
      3、今后的教學(xué)建議：
      第二單元
      學(xué)唱兩首英文歌曲 第1課
      《噢！蘇珊娜》
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱英文歌曲《噢！蘇珊娜》、《鈴兒響丁當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo)：
      能用歡快自然的聲音唱好英文歌曲《噢！蘇珊娜》、《鈴兒響丁當(dāng)》 教學(xué)重點(diǎn)：
      讀好歌詞，唱好歌詞 教學(xué)過(guò)程：
      1、復(fù)習(xí)四年級(jí)所學(xué)的《噢！蘇珊娜》，加強(qiáng)弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏，可進(jìn)行對(duì)比的范唱，從聽(tīng)辨入手，教會(huì)學(xué)生唱準(zhǔn)。
      2、用手號(hào)校正歌曲旋律的相對(duì)音高。
      3、伴奏的加入，可以分步進(jìn)行。先唱中文歌詞，可以加入拍手的節(jié)奏律動(dòng)。跟錄音朗讀英文歌詞，練習(xí)后，把英文歌詞代入到歌曲中學(xué)唱。
      4、拓展練習(xí)。無(wú)論是唱還是伴奏、伴舞，都必須以對(duì)朋友的友誼為中心，表達(dá)出對(duì)友情珍惜的心情來(lái)表演，才能表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。課后記錄：
      榜樣的示范作用，我領(lǐng)頭作用，在這首歌曲中很有效。教學(xué)后記：
      1、教學(xué)的成敗得失：
      2、學(xué)生的信息反饋：
      3、今后的教學(xué)建議：
      第2課
      《鈴兒響丁當(dāng)》
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱英文歌曲《鈴兒響丁當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo)：
      體會(huì)這兩首歌曲的歡快的情感，以及歌曲中所體現(xiàn)出來(lái)的感情。即能表達(dá)出少年兒童同伴間珍貴友誼和人們?cè)谑フQ樹(shù)中盡情狂歡的幸福感，和在雪橇上急速飛奔的愉悅心情。教學(xué)重點(diǎn)：
      感受旋律線的起伏，節(jié)奏的動(dòng)感。教學(xué)過(guò)程：
      1、要完整、熟練演唱所教歌曲，學(xué)會(huì)用手打手號(hào)和指揮，會(huì)簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜視唱。
      2、理解并能解釋歌曲的教學(xué)目的、歌曲風(fēng)格和詞意。
      3、分析并解決歌詞中教學(xué)重點(diǎn)和難讀、難唱點(diǎn)。
      4、利用多媒體輔助教唱，逐句教唱、全曲帶唱和起唱。
      5、用“l(fā)a、la、la”唱，用一個(gè)la音一直唱到底。
      教學(xué)后記：
      1、教學(xué)的成敗得失：
      2、學(xué)生的信息反饋：
      3、今后的教學(xué)建議：
      第3課
      學(xué)習(xí)五線譜
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      初步掌握五線譜的入門(mén)知識(shí)
      教學(xué)難點(diǎn)：
      對(duì)五線譜認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生感到枯燥乏味。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、介紹五線譜：譜表，譜號(hào)，音符
      2、是世界上普遍采用的一種記譜法。
      3、由五條線等距離的平行橫線組成，有四個(gè)間。
      4、每條線和間都分別代表一定音高，如果超出五條線的范圍，就要不在上方或下方加短橫線，稱為“加線”，在五線譜的上方加的間，稱為“上加間”。
      5、五線譜是采用將一種叫做“譜號(hào)”，寫(xiě)在五線譜開(kāi)端處的辦法，來(lái)確定各線、間的具體音高。
      6、因高音譜號(hào)下方大圓圈中心所在的第二紅定為G，根據(jù)所定的第二線為G音，可找到其它各音。
      7、通過(guò)傳話、傳歌的游戲方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到為了保留記錄傳播音樂(lè)開(kāi)始使用記譜法。課后小結(jié)：
      通過(guò)游戲的形式，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，樂(lè)做
      教學(xué)后記：
      1、教學(xué)的成敗得失：
      2、學(xué)生的信息反饋：
      3、今后的教學(xué)建議：
      第三單元 多彩的鄉(xiāng)音
      （八）第1課
      歌曲《盼紅軍》
      教學(xué)內(nèi)容：
      通過(guò)學(xué)唱《盼紅軍》、《瀏陽(yáng)河》、《沂蒙山小調(diào)》三首不同地方的民歌，了解民歌的風(fēng)格特色。
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)學(xué)唱《盼紅軍》，讓學(xué)生了解當(dāng)年紅軍與人民的魚(yú)水情，學(xué)會(huì)用不同的情緒、速度力度和演唱形式表達(dá)歌曲的內(nèi)容，并掌握多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      掌握多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏
      教學(xué)過(guò)程：
      1、欣賞歌曲：邊欣賞邊讓學(xué)生打節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
      2、從歌詞說(shuō)：按一年的月序和應(yīng)時(shí)花卉詠唱，讓同學(xué)從歌詞中了解當(dāng)年人民群眾與紅軍親密無(wú)間的魚(yú)水之情。
      3、歌詞語(yǔ)言：語(yǔ)言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞（第三樂(lè)句重復(fù)第二樂(lè)句的歌詞）
      4、歌曲節(jié)拍：2/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由三個(gè)樂(lè)句組成。
      5、節(jié)奏特點(diǎn)：幾乎每隔一小節(jié)就出現(xiàn)切分節(jié)奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺(jué)。
      6、聽(tīng)唱歌曲，師生對(duì)唱，小組對(duì)唱等形式，唱好此歌曲。課后小結(jié)：
      1、這節(jié)課，你有什么收獲？
      2、生議論。
      教學(xué)后記：
      1、教學(xué)的成敗得失：
      2、學(xué)生的信息反饋：
      3、今后的教學(xué)建議：
      第2課
      歌曲《瀏陽(yáng)河》
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)學(xué)唱《瀏陽(yáng)河》，讓學(xué)生感受當(dāng)年人民群眾對(duì)領(lǐng)袖的深厚感情，能自然有表情地歌曲，并了解歌曲采用的演唱形式。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      掌握一字多音
      教學(xué)過(guò)程：
      1、聽(tīng)唱歌曲：引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)唱湖南民歌，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)
      2、介紹領(lǐng)導(dǎo)人，感受人們對(duì)人民領(lǐng)袖毛澤東的熱愛(ài)。
      3、歌曲結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)
      4、演唱形式：歌曲的兩段歌詞分別為一問(wèn)一答，采用男女聲對(duì)唱的演唱形式，常見(jiàn)于民歌的表演中。
      5、突破難點(diǎn)：歌曲一字多音的拖腔教學(xué)。如第一樂(lè)句的“陽(yáng)“字，第二樂(lè)句的“到”、“湘”，第三樂(lè)句的“縣”
      6、聽(tīng)唱歌曲：師生對(duì)唱，小組對(duì)唱、表演唱等等形式，學(xué)會(huì)本歌。課后小結(jié)：
      鼓勵(lì)學(xué)生掌握一字多音，發(fā)現(xiàn)個(gè)中韻味
      教學(xué)后記：
      1、教學(xué)的成敗得失：
      2、學(xué)生的信息反饋：
      3、今后的教學(xué)建議：
      第3課
      歌曲《沂蒙山小調(diào)》
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息歌唱，用優(yōu)美抒情的聲音，有表情地演唱。并讓學(xué)生初步了解“魚(yú)咬尾”是民歌中常用的表現(xiàn)手法。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      認(rèn)識(shí)“魚(yú)咬尾”的歌曲特點(diǎn)
      教學(xué)過(guò)程：
      1、聽(tīng)賞音樂(lè)：欣賞歌曲前，巧設(shè)問(wèn)題，這首歌曲和前兩首民歌有什么不同？
      2、歸納特點(diǎn)：《盼紅軍》是四川民歌，最大的特點(diǎn)是切分音節(jié)奏?！稙g陽(yáng)河》是湖南民歌，一字多音?！兑拭缮叫≌{(diào)》是山東民歌，最大的特點(diǎn)是??？
      3、樂(lè)句特點(diǎn)：全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，一段體。
      4、歌曲特點(diǎn)：每個(gè)樂(lè)句的尾音為中心作回返的拖腔，四個(gè)樂(lè)句的落音層次遞降2、1、6、5
      5、山歌風(fēng)格的小調(diào)，為了把聲音傳遠(yuǎn)，有個(gè)長(zhǎng)腔，前一句的尾音是后一句的始音。這種創(chuàng)作形式為“魚(yú)咬尾”。
      6、聽(tīng)唱歌曲：師生對(duì)唱，小組對(duì)唱、表演唱等等形式，學(xué)會(huì)本歌。課后小結(jié)：
      學(xué)生學(xué)了一個(gè)新詞“魚(yú)咬尾”，學(xué)習(xí)起來(lái)很有興趣。
      教學(xué)后記：
      1、教學(xué)的成敗得失：
      2、學(xué)生的信息反饋：
      3、今后的教學(xué)建議：
      第4課
      欣賞課（一、二）
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞鼓樂(lè)曲〈奪豐收〉和〈翻身的日子〉
      教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解民族打擊樂(lè)器的音色以及民族管弦樂(lè)隊(duì)的組合配置。教學(xué)重點(diǎn)： 聽(tīng)辨和了解
      教學(xué)過(guò)程：
      1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己比較熟悉的打擊樂(lè)器。如：大鼓、鑼、鈸等。教師把音樂(lè)室的小樂(lè)器拿出來(lái)展示。
      2、請(qǐng)學(xué)生摸一摸，敲一敲，感受不同材料發(fā)出的不同音響效果。
      4、多媒體課件展示民族打擊樂(lè)器
      5、聽(tīng)辨和提問(wèn)學(xué)生：金屬類(lèi)，竹木類(lèi)，皮革類(lèi)，石頭類(lèi)。加深學(xué)生對(duì)各類(lèi)打擊樂(lè)器。
      6、欣賞鼓樂(lè)曲〈奪豐收〉，感受打擊樂(lè)器的音樂(lè)表現(xiàn)力。重點(diǎn)介紹大鼓，感受鼓心、鼓邊的不同音色及音質(zhì)的對(duì)比。
      7、感受樂(lè)曲的情緒，利用身邊樂(lè)器，模擬表演。
      8、欣賞民族管弦樂(lè)曲〈翻身的日子〉
      9、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)民族樂(lè)器中四類(lèi)樂(lè)器分別是哪些？
      10、介紹民族管弦樂(lè)隊(duì)。由哪四類(lèi)樂(lè)器組合成的??（吹、拉、彈、打）認(rèn)識(shí)民族樂(lè)隊(duì)合奏的主要特點(diǎn)是音色豐富，音域?qū)拸V，表現(xiàn)力強(qiáng)，具有民族的傳統(tǒng)特色。
      11、欣賞民族管弦樂(lè)曲〈翻身的日子〉，感受樂(lè)曲的氣勢(shì)。
      12、分段欣賞，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨板胡、管子演奏的音樂(lè)主題，跟隨音樂(lè)做不同的律動(dòng)。課后小結(jié)：
      先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到什么，再由老師介紹。這種方法學(xué)生更樂(lè)愿接受。教學(xué)后記：
      1、教學(xué)的成敗得失：
      2、學(xué)生的信息反饋：
      3、今后的教學(xué)建議：
      第5課
      欣賞美術(shù)片〈山水情〉
      教學(xué)內(nèi)容：
      聽(tīng)音樂(lè)，觀影像，談感受——美術(shù)片〈山水情〉 教學(xué)目標(biāo)：
      觀看美術(shù)片〈山水情〉，初步了解音樂(lè)在影片中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：
      聽(tīng)辨主題出現(xiàn) 教學(xué)過(guò)程：
      1、〈山水情〉這部牌子沒(méi)有任何對(duì)白，出現(xiàn)的聲音有葉笛聲、琴聲、水聲、風(fēng)聲、動(dòng)物聲。漁家少年的笛聲悠揚(yáng)、無(wú)憂無(wú)慮，體現(xiàn)了他天真、活潑的個(gè)性。琴聲空靈飛楊，時(shí)而輕柔時(shí)而凝重，時(shí)而憂郁時(shí)而果敢，充分體現(xiàn)了故事中主人公復(fù)雜、堅(jiān)決的心理。風(fēng)聲凄厲，將風(fēng)雪惡劣的環(huán)境刻畫(huà)得更加逼真。各種動(dòng)物的聲音又讓春天的來(lái)到顯得極其可愛(ài)。更重要的是，這些聲音非常中國(guó)化，充滿了中國(guó)式的優(yōu)美，恰到好處地將動(dòng)畫(huà)要表現(xiàn)的內(nèi)涵深刻地表現(xiàn)出來(lái)。
      2、引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)，談?wù)勔魳?lè)給你帶來(lái)的感受，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。
      3、介紹〈山水情〉故事情節(jié)，再次欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨兩段主題音樂(lè)分別出現(xiàn)影片什么地方？
      4、小結(jié)音樂(lè)在影片中的作用，讓學(xué)生初步了解及感受。
      課后小結(jié)
      引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)的絲竹音樂(lè)像是秋日從樹(shù)上飄落的樹(shù)葉，僅僅一根細(xì)弦，卻同樣動(dòng)人心魄。影片的聲音、構(gòu)圖，鏡頭移動(dòng)的速度，都具有自己獨(dú)特的中國(guó)特色，是絕妙的中國(guó)味道。
      教學(xué)后記：
      1、教學(xué)的成敗得失：
      2、學(xué)生的信息反饋：
      3、今后的教學(xué)建議：
      第四單元 環(huán)球音樂(lè)探寶——北美洲之行
      第1課
      《TIK  TIK  TAK》
      教學(xué)內(nèi)容：
      復(fù)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)環(huán)球音樂(lè)探寶——?dú)W洲之行的全部?jī)?nèi)容，并學(xué)唱并熟背《友誼地久天長(zhǎng)》。引入新課希臘歌曲《TIK  TIK  TAK》，布置學(xué)生回去查閱希臘的資料。教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)學(xué)唱希臘歌曲《TIK  TIK  TAK》，讓學(xué)生了解希臘民歌風(fēng)格及相關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
      《TIK  TIK  TAK》曲式結(jié)構(gòu) 教學(xué)過(guò)程：
      1、復(fù)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)環(huán)球音樂(lè)探寶——?dú)W洲之行的全部?jī)?nèi)容，并學(xué)唱并熟背《友誼地久天長(zhǎng)》。
      2、布置學(xué)生回去查閱希臘的資料，每組布置一項(xiàng)查閱內(nèi)容。
      3、聽(tīng)中動(dòng)：教師播放《TIK  TIK  TAK》兩遍，第一遍請(qǐng)學(xué)生完整傾聽(tīng)，第二遍請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解用拍手/跺腳加體態(tài)即興表現(xiàn)音樂(lè)。（播放歌曲，多給學(xué)生感受幾次）
      4、聽(tīng)中唱：教師播放歌曲《TIK  TIK  TAK》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著樂(lè)曲輕聲跟唱主旋律。演唱過(guò)程中老師可以用手號(hào)的教學(xué)方法提醒同學(xué)們歌曲中的兩處轉(zhuǎn)調(diào)。如：第一次轉(zhuǎn)調(diào)是前調(diào)3=5，請(qǐng)老師先打出的物號(hào)及其所在的音高位置，再在的手號(hào)位置處換成的手號(hào)，也就是相同位置變換不同手號(hào)，讓學(xué)生直觀地看到轉(zhuǎn)調(diào)時(shí)，音高沒(méi)變唱名變。
      5、唱中比：教師可以把學(xué)生分成兩組進(jìn)行挑戰(zhàn)性賽歌，比一比哪一組的同學(xué)演唱頗具希臘民歌風(fēng)格，并被全班同學(xué)公認(rèn)，哪組獲勝。
      6、聽(tīng)中講：教師播放歌曲《TIK  TIK  TAK》，讓學(xué)生介紹希臘的音樂(lè)文化。
      7、相關(guān)文化：教師請(qǐng)兩組同學(xué)互提與歌曲相關(guān)的文化問(wèn)題，比一比哪組同學(xué)提的問(wèn)題又快又好，哪組同學(xué)回答得又快又好。如：奧運(yùn)圣火的發(fā)源地是哪里？希臘作為四大文明古國(guó)之一的緣由？
      8、聽(tīng)中賞：教師播放多媒體課件希臘風(fēng)光。課后小結(jié)：
      唱中比能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這種活動(dòng)形式值得多搞。
      教學(xué)后記：
      1、教學(xué)的成敗得失：
      2、學(xué)生的信息反饋：
      3、今后的教學(xué)建議：
      第2課《小鳥(niǎo)》 教學(xué)內(nèi)容：
      欣賞合唱曲《纜車(chē)》，學(xué)唱二聲部合唱曲《小鳥(niǎo)》 教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)學(xué)唱波蘭民歌《小鳥(niǎo)》，領(lǐng)略民歌歌曲風(fēng)格和音樂(lè)文化 教學(xué)重點(diǎn)：
      聲號(hào)、還原號(hào)的靈活運(yùn)用和掌握
      教學(xué)過(guò)程：
      1、聽(tīng)中動(dòng)：教師播放歌曲《纜車(chē)》，并和學(xué)生一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)到了地中海邊互有“音樂(lè)之鄉(xiāng)”美稱的意大利。
      2、聽(tīng)中唱：教師播放歌曲《纜車(chē)》，與同學(xué)們一起坐著纜車(chē)情不自禁地唱起了樂(lè)觀、豪放的意大利歌曲《纜車(chē)》。
      3、初聽(tīng)歌曲《小鳥(niǎo)》，教師帶著學(xué)生乘車(chē)北上，來(lái)到了音樂(lè)家肖邦的故鄉(xiāng)——波蘭，這里有著豐富的民間音樂(lè)，教師播放歌曲《小鳥(niǎo)》，請(qǐng)學(xué)生初聽(tīng)波蘭民間歌曲《小鳥(niǎo)》，并提出問(wèn)題：共分幾個(gè)樂(lè)句？（ABCA）
      4、鼓勵(lì)學(xué)生把聽(tīng)會(huì)的唱一唱，老師及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，并領(lǐng)帶全班一起試唱。
      5、聽(tīng)樂(lè)曲，朗讀歌詞。
      6、通過(guò)師生對(duì)唱，小組對(duì)唱的形成唱熟本歌曲。課后小結(jié)：
      邊唱邊介紹波蘭的風(fēng)土人情
      教學(xué)后記：
      1、教學(xué)的成敗得失：
      2、學(xué)生的信息反饋：
      3、今后的教學(xué)建議：
      第五單元
      走近音樂(lè)大師
      （四）——舒伯特
      第1課
      欣賞《魔王》 教學(xué)內(nèi)容：
      通過(guò)初步認(rèn)識(shí)和接觸被譽(yù)為“歌曲之王”的世界著名音樂(lè)家舒伯特的生平及其作品，能從其作品中初步感受到舒伯特作品的風(fēng)格和特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界古曲音樂(lè)文化的熱愛(ài)，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：
      了解奧地利作曲家舒伯特的生平簡(jiǎn)歷，欣賞《魔王》
      教學(xué)重點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞聽(tīng)出四個(gè)不同角色 教學(xué)過(guò)程：
      1、課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在課余時(shí)間里自己閱讀舒伯特的生平歷史和創(chuàng)作故事，相互講一講所查找的舒伯特資料。
      2、利用學(xué)生之前學(xué)習(xí)過(guò)的《搖籃曲》創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境和導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步感受舒伯特作品的特點(diǎn)。
      3、要求學(xué)生聽(tīng)賞《魔王》，說(shuō)說(shuō)所聆聽(tīng)的歌曲感受。
      4、教師朗讀《魔王》歌詞，使學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容有大致的印象。再組織聆聽(tīng)歌曲，并提出問(wèn)題：演唱者通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)四個(gè)不同角色？
      5、邊提問(wèn)邊講解：演唱者是通過(guò)不同的旋律音調(diào)，不同音色，不同力度，分別表現(xiàn)四個(gè)不同角色。課后小結(jié)：
      從聽(tīng)賞《魔王》引入，引起學(xué)生的興趣，這種方法很好！教學(xué)后記：
      1、教學(xué)的成敗得失：
      2、學(xué)生的信息反饋：
      3、今后的教學(xué)建議： 第2課
      《鱒魚(yú)》
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《鱒魚(yú)》，熟悉《鱒魚(yú)五重奏》的主題旋律。
      教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《鱒魚(yú)》感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，抒發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情和樂(lè)觀態(tài)度。熟悉《鱒魚(yú)五重奏》的主題旋律，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格特點(diǎn)，能聽(tīng)辨樂(lè)曲中的五個(gè)變奏與結(jié)束部。
      教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格特點(diǎn)，能聽(tīng)辨樂(lè)曲中的五個(gè)變奏與結(jié)束部。教學(xué)過(guò)程：
      1、課前可通過(guò)多媒體課件播放魚(yú)在水里遨游的畫(huà)面，為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
      2、可通過(guò)調(diào)查學(xué)生或?qū)W生家庭是否喜歡釣魚(yú)的話題導(dǎo)入新課。
      3、第一遍聆聽(tīng)歌曲，讓同學(xué)們熟悉歌詞大意，可適當(dāng)讓同學(xué)們朗讀歌詞，并請(qǐng)同學(xué)談?wù)劼?tīng)完歌曲后的感受。
      4、模唱歌曲，跟著老師范唱歌曲，同學(xué)跟著哼唱
      5、學(xué)生跟音樂(lè)或教師的鋼琴學(xué)唱兩遍歌曲。
      6、可讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)第二遍歌曲，如：這首歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段，歌詞描寫(xiě)的時(shí)什么樣的故事，歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的情感是通過(guò)怎么的方法來(lái)表現(xiàn)的等等。開(kāi)展學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生解答或?qū)W生討論解答的方式來(lái)完成樂(lè)曲的分析。
      7、可適當(dāng)安排學(xué)生表演故事內(nèi)容，進(jìn)一步讓學(xué)生理解作品和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和想象能力。
      8、可適當(dāng)布置學(xué)生在課后有條件的情況下聽(tīng)聽(tīng)《鱒魚(yú)五重奏》。課后小結(jié)：
      分別請(qǐng)兩組學(xué)生到講臺(tái)，根據(jù)故事的情節(jié)分三個(gè)角色：漁夫、我、小鱒魚(yú)來(lái)編排表演《鱒魚(yú)》，由學(xué)生自己討論這首歌曲的寓意。教學(xué)后記：
      1、教學(xué)的成敗得失：
      2、學(xué)生的信息反饋：
      3、今后的教學(xué)建議：
      第3課
      欣賞《鱒魚(yú)五重奏》 教學(xué)內(nèi)容：
      復(fù)習(xí)歌曲《鱒魚(yú)》，欣賞《鱒魚(yú)五重奏》的主題旋律。教學(xué)目標(biāo)：
      復(fù)習(xí)歌曲《鱒魚(yú)》感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，抒發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情和樂(lè)觀態(tài)度。熟悉《鱒魚(yú)五重奏》的主題旋律，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格特點(diǎn)，能聽(tīng)辨樂(lè)曲中的五個(gè)變奏與結(jié)束部。教學(xué)重點(diǎn)：
      聽(tīng)辨出樂(lè)曲中的五個(gè)變奏是本課的重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：
      1、課前環(huán)境創(chuàng)設(shè)：播放樂(lè)曲《鱒魚(yú)五重奏》，讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲。
      2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《鱒魚(yú)》。
      3、請(qǐng)學(xué)生指出主題旋律，并有“l(fā)a”唱一唱。
      4、充分運(yùn)用多媒體播放《鱒魚(yú)五重奏》，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，了解曲子中的各種演奏樂(lè)器，掌握鋼琴五重奏的含義。
      5、充分運(yùn)用多媒體播放《鱒魚(yú)五重奏》，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，了解曲子中的各種演奏樂(lè)器，掌握鋼琴五重奏的含義。
      6、分片斷欣賞，讓學(xué)生掌握各段的音樂(lè)情緒（如：明快樂(lè)輕柔、活潑愉快、壓抑哀痛、悲傷凄涼、充滿希望等等）。可用表格讓學(xué)生邊聽(tīng)邊填寫(xiě)，也可以小組討論填寫(xiě)。如下表： 主題
      第一、二變奏
      第三變奏
      第四、五變奏
      結(jié)束段
      7、總結(jié)結(jié)論：以下幾個(gè)片段的音樂(lè)基本上是從主題上變化而來(lái)的。導(dǎo)出變奏曲式a+a1+a2+a3??教師簡(jiǎn)單介紹變奏曲式。
      8、欣賞全曲，并掌握曲式結(jié)構(gòu)。
      9、拓展創(chuàng)作。老師可以拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏，讓學(xué)生進(jìn)行變奏創(chuàng)作練習(xí)。
      如：老師拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏：Ⅹ
      Ⅹ
      |  ⅩⅩ
      Ⅹ
      | Ⅹ
      Ⅹ
      |  Ⅹ
      —
      | 學(xué)生可進(jìn)行加花等手段進(jìn)行創(chuàng)作，如：Ⅹ
      ⅩⅩ
      |  ⅩⅩ
      ⅩⅩ
      | ⅩⅩ
      ⅩⅩ
      | Ⅹ
      —
      |，或者ⅩⅩ
      ⅩⅩ
      |  Ⅹ
      ⅩⅩ
      | ⅩⅩⅩⅩ
      ⅩⅩ
      | Ⅹ
      —
      |。并在節(jié)奏創(chuàng)作的基礎(chǔ)上加上旋律的變奏，可通過(guò)小組合作討論完成。課后小結(jié)：
      從節(jié)奏上導(dǎo)入創(chuàng)編，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)作興趣
      教學(xué)后記：
      1、教學(xué)的成敗得失：
      2、學(xué)生的信息反饋：
      3、今后的教學(xué)建議：
      第3課
      《野玫瑰》
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《野玫瑰》，欣賞《老藝人》 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《野玫瑰》，讓學(xué)生感受歌曲中戲劇性的表述，唱準(zhǔn)變化音，讓學(xué)生了解變化音以及速度的變化在藝術(shù)歌曲中所起的作用。懂理歌曲的前奏、間奏和尾奏，并通過(guò)學(xué)習(xí)《冬之旅》選曲《老藝人》，進(jìn)一步感受它們的歌曲中所起的作用。教學(xué)重點(diǎn)： 唱準(zhǔn)變化音 教學(xué)過(guò)程：
      1、播放歌曲《野玫瑰》，讓學(xué)生初步熟悉歌曲的旋律。
      2、播放歌曲《野玫瑰》，讓學(xué)生談?wù)劯枨膬?nèi)容和初聽(tīng)歌曲的感受。
      3、重復(fù)或分段播放歌曲《野玫瑰》，請(qǐng)學(xué)生有意識(shí)地跟著音樂(lè)哼唱，讓學(xué)生有意識(shí)地注意歌曲中的變化音、延長(zhǎng)記號(hào)以及強(qiáng)弱、速度的變化等。
      4、結(jié)合歌曲旋律重點(diǎn)介紹變化音等知識(shí)在歌曲中的作用，并掌握歌曲的曲式結(jié)構(gòu)： 前奏
      A
      B
      C
      D
      間奏
      尾奏
      2+2
      2+2
      2+2
      5、老師范唱歌曲，學(xué)生根據(jù)老師所強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)繼續(xù)感受和學(xué)唱歌曲。
      6、讓學(xué)生談?wù)勛兓粼诟枨械淖饔谩?/p>
      7、知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)：結(jié)合歌曲重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲的前奏、間奏和尾奏。
      8、聆聽(tīng)歌曲《冬之旅》選曲《老藝人》，讓學(xué)生感受歌曲的情緒和找出歌曲的前奏、間奏和尾奏。
      9、老師范唱，讓學(xué)生體驗(yàn)演唱情緒和角色。
      10、學(xué)生學(xué)唱歌曲。
      11、合作學(xué)習(xí)，談?wù)劯枨那白唷㈤g奏和尾奏它們?cè)诟枨兴鸬淖饔?。教學(xué)后記：
      1、教學(xué)的成敗得失：
      2、學(xué)生的信息反饋：
      3、今后的教學(xué)建議：
      第六單元 全球小朋友大聯(lián)歡
      第1課
      全球小朋友大聯(lián)歡
      教學(xué)內(nèi)容：
      復(fù)習(xí)從第3冊(cè)起就安排的“環(huán)球音樂(lè)探寶”歐洲之旅、亞洲之旅、拉丁美洲之旅、北美洲之旅和再游亞洲的系列內(nèi)容。通過(guò)對(duì)不同國(guó)家民歌風(fēng)格的視聽(tīng)、欣賞、培養(yǎng)學(xué)生正確理解音樂(lè)的情緒，記憶音樂(lè)主題，進(jìn)一步感受來(lái)自不同國(guó)度的民歌風(fēng)格國(guó)。教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)學(xué)習(xí)，測(cè)評(píng)學(xué)生在“環(huán)球音樂(lè)探寶”系列音樂(lè)學(xué)習(xí)的掌握情況。能過(guò)有趣的評(píng)價(jià)方式，在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)相互尊重、共同合作的意識(shí)和集體精神。教學(xué)重點(diǎn)：
      視聽(tīng)、欣賞、培養(yǎng)學(xué)生正確理解音樂(lè)的情緒 教學(xué)過(guò)程： 分小組進(jìn)行
      1、聽(tīng)歌曲旋律，猜國(guó)籍：分別播放不同國(guó)籍的歌曲，請(qǐng)學(xué)生把他的國(guó)籍寫(xiě)出來(lái)，答對(duì)者加分。
      2、聽(tīng)辨歌曲名稱
      3、音樂(lè)創(chuàng)作大比拼：各小組選擇教材上任意一首音樂(lè)作品進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，分工合作，穿上事先準(zhǔn)備好的服裝、道具等進(jìn)行表演，匯報(bào)后進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、從中體驗(yàn)成功的喜悅。
      4、各國(guó)大聯(lián)歡：把教材中各國(guó)的民歌進(jìn)行無(wú)序播放，當(dāng)聽(tīng)到哪國(guó)的音樂(lè)就做相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，依次進(jìn)行歌舞，舉行大聯(lián)歡。教學(xué)后記：
      1、教學(xué)的成敗得失：
      2、學(xué)生的信息反饋：
      3、今后的教學(xué)建議：
      第2課
      音樂(lè)的風(fēng)格 教學(xué)內(nèi)容：
      復(fù)習(xí)從第3冊(cè)起就安排的“環(huán)球音樂(lè)探寶”歐洲之旅、亞洲之旅、拉丁美洲之旅、北美洲之旅和再游亞洲的系列內(nèi)容。通過(guò)對(duì)不同國(guó)家民歌風(fēng)格的視聽(tīng)、欣賞、培養(yǎng)學(xué)生正確理解音樂(lè)的情緒，記憶音樂(lè)主題，進(jìn)一步感受來(lái)自不同國(guó)度的民歌風(fēng)格國(guó)。教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)音樂(lè)風(fēng)格的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注音樂(lè)要素（節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、調(diào)式、力度、速度、音色、曲式結(jié)構(gòu)等）在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，并能夠正確運(yùn)用到作品分析中。教學(xué)重點(diǎn)：
      視聽(tīng)、欣賞、培養(yǎng)學(xué)生正確理解音樂(lè)的情緒 教學(xué)過(guò)程：
      1、視。同類(lèi)的東西可能有不同的風(fēng)格，對(duì)比兩幅圖片，從視覺(jué)上（服飾、背景、頭飾等）感受兩幅圖片的不同風(fēng)格。
      2、講。老師歸納、簡(jiǎn)介音樂(lè)風(fēng)格——由于各民族的地理環(huán)境、各地區(qū)語(yǔ)言、文化、風(fēng)俗等的不同，也形成了不同的音樂(lè)風(fēng)格。
      3、聽(tīng)辨。播放兩組音樂(lè)，分別感受他們不同的音樂(lè)風(fēng)格。
      4、第一組：是由4首代表不同國(guó)家的音樂(lè)作品組成，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后將感受到的音樂(lè)風(fēng)格按編號(hào)與圖片用線連起來(lái)。
      5、第二組：是由6首代表我國(guó)不同民族、不同地區(qū)的音樂(lè)作品組成，同樣請(qǐng)學(xué)生將感受到的音樂(lè)風(fēng)格按編號(hào)與相應(yīng)風(fēng)格的圖片連起來(lái)。
      6、想。音樂(lè)的不同風(fēng)格是怎么形成的？通過(guò)前面欣賞的曲目，師生共同討論并歸納：節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、調(diào)式、力度、速度、音色、曲式結(jié)構(gòu)等在音樂(lè)要素的不同綜合，形成各音樂(lè)作品的不同風(fēng)格。
      7、實(shí)踐：?jiǎn)l(fā)學(xué)生能正確運(yùn)用的要素分析音樂(lè)風(fēng)格。教材中安排了分別聽(tīng)賞歌曲《小白菜》與樂(lè)曲《快樂(lè)的節(jié)日》中的《節(jié)日舞》，感受他們的不同風(fēng)格，對(duì)形成風(fēng)格的音樂(lè)要素進(jìn)行分析比較。
      8、延：鼓勵(lì)學(xué)生分析不同的音樂(lè)作品，熱愛(ài)音樂(lè)。課后小結(jié)：
      鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)情況。
      教學(xué)后記：
      1、教學(xué)的成敗得失：
      2、學(xué)生的信息反饋：
      3、今后的教學(xué)建議：
      第三篇：六年級(jí)音樂(lè)下教案
      第一課
      青春放歌
      共四課時(shí)
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽(tīng)《行星組曲》、《飛來(lái)的花瓣》。
      2、表演《拉起手》
      3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。
      2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
      3、聆聽(tīng)《行星組曲》感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。
      4、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，感受其音樂(lè)情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括其音樂(lè)特點(diǎn)。
      三、教材分析：
      《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。
      《行星組曲》是英國(guó)作曲家霍爾斯特所作的管旋樂(lè)組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。
      《飛來(lái)的花瓣》是一首美麗的小詩(shī)。語(yǔ)言淳樸、感情真摯，寓意深刻。歌頌了為人師表的優(yōu)秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意。
      第一周第一課時(shí)
      導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)
      一、組織教學(xué)
      師生問(wèn)好師彈琴向生問(wèn)好生聽(tīng)琴向師問(wèn)好情感交流.二、學(xué)唱歌曲《拉起手》。
      1、以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入。
      2、播放歌曲錄音范唱。
      3、問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
      4、師彈琴。
      5、師生小結(jié)。
      1、聆聽(tīng)歌曲前奏。
      2、聆聽(tīng)歌曲錄音范唱。
      3、討論并回答問(wèn)題。
      4、1）聽(tīng)琴試唱歌譜。
      2）有感情的讀歌詞。
      3）裝詞。
      4）完整演唱。
      5）用豎笛吹奏。
      5、師生小結(jié)。
      《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。
      三、下課。
      師彈琴向生再見(jiàn)生聽(tīng)琴向師再見(jiàn)。第二課時(shí)
      導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)
      一、組織教學(xué)
      師生問(wèn)好師彈琴向生問(wèn)好生聽(tīng)琴向師問(wèn)好情感交流
      二、聆聽(tīng)歌曲《行星組曲》
      1、師介紹歌曲背景。2、2、播放歌曲范唱。
      3、問(wèn)：音樂(lè)之間的情緒對(duì)比。
      4、師生小結(jié)。5、1、聽(tīng)歌曲背景簡(jiǎn)介。
      2、聆聽(tīng)歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。
      3、討論交流。
      4、師生小結(jié)。
      《行星組曲》是英國(guó)作曲家霍爾斯特所作的管旋樂(lè)組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。
      三、下課。師彈琴向生再見(jiàn)生聽(tīng)琴向師再見(jiàn)。
      第三課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)演唱《拉起手》。
      二、聆聽(tīng)《行星組曲》
      1、導(dǎo)入：你知道太陽(yáng)系各大行星的名字嗎？至今人類(lèi)都登上過(guò)地球之外的哪些星球？
      2、作者簡(jiǎn)介和創(chuàng)作意圖。
      3、聆聽(tīng)《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂(lè)曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？
      3、讓學(xué)生自由表達(dá)。
      4、師生總結(jié)。
      三、單獨(dú)聽(tīng)《木星——?dú)g樂(lè)頌歌》
      1、初步聆聽(tīng)，想想它的主旋律你是否熟悉或聽(tīng)過(guò)。
      2、反復(fù)聆聽(tīng)主題音樂(lè)。
      3、試著唱一唱其旋律。
      4、四人小組，自由選擇為音樂(lè)配詩(shī)或配畫(huà)。
      四、老師小結(jié)
      第四課時(shí)
      一、開(kāi)課
      1、談話導(dǎo)入：對(duì)于平時(shí)朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對(duì)老師敬意的是什么？
      2、揭題：下面我們就來(lái)欣賞一首表達(dá)對(duì)老師敬意的歌曲——《飛來(lái)的花瓣》
      二、聆聽(tīng)歌曲
      1、初聽(tīng)，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
      2、再次聆聽(tīng)，想想歌曲分為幾個(gè)段落
      3、可跟著音樂(lè)試著哼唱。
      4、試著為A段B段選擇形容詞。
      三、布置作業(yè)：請(qǐng)你們向老師送去你們的問(wèn)候和祝福。
      第二課
      亞洲旋歌
      共四課時(shí)
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽(tīng)《搖籃曲》、《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》、《亞洲民間器樂(lè)曲片段》。
      2、表演《郵遞馬車(chē)》
      3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、在演唱與欣賞活動(dòng)中，感受感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
      2、學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車(chē)》，體會(huì)歌曲的歡樂(lè)情緒，并能夠用較快的速度來(lái)演唱。
      3、聆聽(tīng)印度歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。
      4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂(lè)器，并能聽(tīng)辨這些樂(lè)器的音色。
      三、教材分析：
      歌曲《郵遞馬車(chē)》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場(chǎng)上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車(chē)給他們帶來(lái)信件時(shí)的喜悅心情。
      《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。
      《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。
      第三周第一課時(shí)
      一、組織教學(xué)
      師生問(wèn)好師彈琴向生問(wèn)好生聽(tīng)琴向師問(wèn)好情感交流
      準(zhǔn)備上課
      二、學(xué)唱歌曲《郵遞馬車(chē)》。
      1、以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入。
      2、播放歌曲錄音范唱。
      3、問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
      4、師彈琴。
      5、師生小結(jié)。、聆聽(tīng)歌曲前奏。
      2、聆聽(tīng)歌曲錄音范唱。
      3、討論并回答問(wèn)題。4、1）聽(tīng)琴試唱歌譜。
      2）有感情的讀歌詞。
      3）裝詞。
      4）完整演唱。
      5）用豎笛吹奏。
      5、師生小結(jié)。
      歌曲《郵遞馬車(chē)》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場(chǎng)上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車(chē)給他們帶來(lái)信件時(shí)的喜悅心情。
      第二課時(shí)
      一、組織教學(xué)
      師生問(wèn)好師彈琴向生問(wèn)好生聽(tīng)琴向師問(wèn)好情感交流
      準(zhǔn)備上課
      二、聆聽(tīng)歌曲《搖籃曲》
      1、師介紹歌曲背景。
      2、播放歌曲范唱。
      3、問(wèn)：音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
      4、師生小結(jié)。
      1、聽(tīng)歌曲背景簡(jiǎn)介。
      2、聆聽(tīng)歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。
      3、討論交流。
      4、師生小結(jié)。
      《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。
      三、下課。師彈琴向生再見(jiàn)生聽(tīng)琴向師再見(jiàn)。情感交流
      第三課時(shí)
      第四周
      一、組織教學(xué)
      師生問(wèn)好師彈琴向生問(wèn)好生聽(tīng)琴向師問(wèn)好情感交流。
      二、聆聽(tīng)樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》。
      1、以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入。
      2、播放樂(lè)曲錄音。
      3、問(wèn)：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
      4、這首樂(lè)曲具有哪個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)風(fēng)格？
      5、師彈琴。
      6、師生小結(jié)。
      1、聆聽(tīng)歌曲前奏。
      2、聆聽(tīng)樂(lè)曲錄音。
      3、討論并回答問(wèn)題。
      4、討論交流說(shuō)說(shuō)阿拉伯民族音風(fēng)格特點(diǎn)。
      5、師生小結(jié)。
      樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。
      三、下課。師彈琴向生再見(jiàn)生聽(tīng)琴向師再見(jiàn)。情感交流
      第四課時(shí)
      一、組織教學(xué)
      師生問(wèn)好師彈琴向生問(wèn)好生聽(tīng)琴向師問(wèn)好情感交流
      二、聆聽(tīng)亞洲民間器樂(lè)曲片段。
      1、師介紹這幾首樂(lè)曲片段背景及其風(fēng)格特點(diǎn)。
      2、播放樂(lè)曲。
      3、問(wèn)：音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
      4、師生小結(jié)
      1、聽(tīng)樂(lè)曲背景簡(jiǎn)介。
      2、聆聽(tīng)樂(lè)曲片段，感受體驗(yàn)各個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)樂(lè)曲特點(diǎn)及其風(fēng)格。
      3、討論交流
      4、師生小結(jié)?！独Z斯坦民間音樂(lè)》是印度北方的著名民間音樂(lè)，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神。《獅子舞》是一首著名的甘美蘭樂(lè)曲?！渡搅帧肥且皇字脑侥厦耖g樂(lè)曲?！镀叨涠∠慊ā肥峭翣柶渥钣写硇缘拿耖g音樂(lè)。
      三、下課。師彈琴向生再見(jiàn)生聽(tīng)琴向師再見(jiàn)。情感交流 第三課
      Do
      Re
      Mi
      共四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      一、表演《Do  Re  Mi 》。
      二、聆聽(tīng)美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》插曲。
      三、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：
      一、知道音樂(lè)記譜法是人類(lèi)為記錄、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的。
      二、欣賞并學(xué)唱歌曲《Do  Re  Mi 》，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒。
      三、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí)。教材分析：
      音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o  Re  Mi 》是該劇中著名唱段之一。
      歷史發(fā)展中的樂(lè)譜，人類(lèi)記錄音樂(lè)創(chuàng)造了多種多樣的記普法。力圖準(zhǔn)確地記錄下來(lái)音樂(lè)的各種要素。
      第一課時(shí)
      一、師生問(wèn)好師彈琴向生問(wèn)好生聽(tīng)向師問(wèn)好情感交流
      二、聆聽(tīng)美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》插曲——《Do  Re  Mi 》
      1、師介紹影片《音樂(lè)之聲》。
      2、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)影片《音樂(lè)之聲》的感想，并談?wù)剬?duì)自己印象最深的是什么。
      3、播放《音樂(lè)之聲》插曲——《Do  Re  Mi 》
      4、師彈琴，生唱。
      1、聽(tīng)?zhēng)熃榻B影片《音樂(lè)之聲》的背景。
      2、師生共同討論交流。
      3、聆聽(tīng)《音樂(lè)之聲》插曲——《Do  Re  Mi 》
      4、生聽(tīng)琴哼唱。音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o  Re  Mi》是該劇中著名唱段之一。
      三、下課師彈琴向生再見(jiàn)生聽(tīng)琴向師再見(jiàn)情感交流 第二課時(shí)
      一、師生問(wèn)好師彈琴向生問(wèn)好生聽(tīng)向師問(wèn)好情感交流
      二、學(xué)唱歌曲《Do  Re  Mi 》
      1、播放《Do  Re  Mi 》。
      2、師彈琴。
      3、師生同唱歌譜。
      4、師彈琴。
      5、播放歌曲錄音伴奏。
      1、聆聽(tīng)歌曲《Do  Re  Mi 》。
      2、生聽(tīng)琴試唱歌譜。
      3、師生同唱歌譜。
      4、A唱中文。B唱英文。
      5、跟錄音伴奏唱。音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o  Re  Mi 》是該劇中著名唱段之一。
      三、下課師彈琴向生再見(jiàn)生聽(tīng)琴向師再見(jiàn)情感交流 第四課
      黃河之濱 教學(xué)目標(biāo)：
      一、能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。
      二、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，并能給這首歌曲設(shè)計(jì)一
      種演唱形式。
      三、聆聽(tīng)女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。
      四、聆聽(tīng)河北吹歌《小放驢》及板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽(tīng)辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂(lè)情緒及河北民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂(lè)情緒及河南民間音樂(lè)的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)歌曲 聽(tīng)賞樂(lè)曲
      教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí) ——師生問(wèn)好
      ——同學(xué)們看過(guò)《鐵道游擊隊(duì)》這部影片嗎？ ——能說(shuō)說(shuō)這部影片的主要內(nèi)容嗎？ ——學(xué)生做影片的簡(jiǎn)單介紹
      ——聆聽(tīng)歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》 ——邊聽(tīng)邊想：
      歌曲可以分為幾部分？
      每部分的音樂(lè)情緒是怎樣的？
      ——學(xué)生聽(tīng)歌曲，用筆在書(shū)上劃分部分，并做記錄 ——學(xué)習(xí)歌曲
      ——再次聽(tīng)范唱，學(xué)生在心里跟著唱 ——跟著老師一起學(xué)習(xí)歌曲
      ——放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)——老師巡邏指導(dǎo)唱得不好的地方 ——學(xué)生和老師一起跟著錄音演唱歌曲 ——跟著伴奏演唱歌曲 ——歌曲分析與處理
      ——歌曲的第一、三樂(lè)段歌詞和旋律基本上相同，演唱時(shí)要注意把握民歌的風(fēng)格，用自然圓潤(rùn)的聲音和較深的氣息演唱
      ——歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來(lái)演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國(guó)人民愛(ài)憎分明的感情 ——分角色演唱：
      請(qǐng)學(xué)生給歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，按自己設(shè)計(jì)的方式來(lái)演唱，四至八人合作 ——評(píng)價(jià) ——小結(jié) ——師生再見(jiàn)
      第二課時(shí) ——師生問(wèn)好
      ——大家聽(tīng)過(guò)山西的秧歌嗎？
      ——今天我們來(lái)欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲 ——以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂(lè)風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛(ài)生活、追求美好事物的精神
      面貌。
      ——讓學(xué)生初聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想： 歌曲可以分為幾個(gè)部分？（三部分）
      ——分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。
      ——學(xué)生與老師一起欣賞分析 ——欣賞《小放驢》
      ——《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂(lè)曲。體裁屬于河北吹歌。——初聽(tīng)：邊聽(tīng)邊想： 樂(lè)曲表現(xiàn)了什么？
      ——分析：樂(lè)曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式 ——復(fù)聽(tīng)
      ——學(xué)生跟著想象 ——小結(jié) ——師生再見(jiàn)
      第三課時(shí) ——師生問(wèn)好
      ——今天我們來(lái)欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》
      ——《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。——請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想：
      樂(lè)曲分為幾個(gè)部分？
      ——分析：樂(lè)曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂(lè)情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。
      ——樂(lè)曲的第二段落與第一個(gè)段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂(lè)情緒。
      ——樂(lè)曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂(lè)情緒 ——學(xué)生跟著老師一起分析樂(lè)曲 ——復(fù)聽(tīng) ——小結(jié) ——師生再見(jiàn) 第五課
      火車(chē)印象
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、能對(duì)以“火車(chē)”為題的音樂(lè)作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車(chē)極其他現(xiàn)代交通工具的印象。
      二、能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車(chē)來(lái)了》。記住并能解釋什么是變拍子。
      三、欣賞《凱皮拉的小火車(chē)》和《太平洋123》，能夠感受，體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂(lè)上的作用，并能以語(yǔ)言或者動(dòng)作等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      一．
      學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒
      二．
      欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生充分體會(huì)樂(lè)曲的力度、速度、旋律、音色等 教學(xué)課時(shí)：
      3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： ——師生問(wèn)好
      ——今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新民歌《火車(chē)來(lái)了》
      ——背景：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車(chē)開(kāi)進(jìn)新疆的場(chǎng)景和對(duì)黨的歌頌，正如歌詞所說(shuō)的：“共產(chǎn)黨帶來(lái)好時(shí)光，幸福日子萬(wàn)年長(zhǎng)”。
      ——學(xué)習(xí)歌曲，先聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊想：
      樂(lè)曲是幾拍子的？你聽(tīng)得出樂(lè)曲帶有新疆風(fēng)格嗎？ ——學(xué)生聽(tīng)歌曲，思考問(wèn)題 ——學(xué)習(xí)歌詞
      ——學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞 ——有感情地朗讀歌詞
      ——學(xué)習(xí)旋律，跟著老師的琴來(lái)演唱旋律 ——反復(fù)演唱
      ——學(xué)生自己分四人小組演唱旋律 ——學(xué)生跟著老師的琴來(lái)演唱旋律 ——學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合
      ——輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來(lái)演唱 ——跟著磁帶伴奏演唱歌曲 ——處理歌曲： 讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號(hào)
      ——聽(tīng)錄音，學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱 ——問(wèn)：歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢？ ——代表火車(chē)漸漸遠(yuǎn)去 ——學(xué)生跟琴模仿 ——小結(jié) ——師生再見(jiàn)
      第二課時(shí) ——師生問(wèn)好
      ——今天我們來(lái)欣賞一首巴西的音樂(lè)作品《凱皮拉的小火車(chē)》。——簡(jiǎn)介：
      是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂(lè)要素，如悠長(zhǎng)的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂(lè)器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴
      赫風(fēng)格，以管弦樂(lè)的這種形式，創(chuàng)作了這首樂(lè)曲?！蕾p樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊想：
      你對(duì)樂(lè)曲的第一印象是什么？樂(lè)曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車(chē)旅行？你是否注意了音樂(lè)的節(jié)奏和音響？
      ——學(xué)生邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)完后四人小組討論 ——師提問(wèn)，生發(fā)揮
      ——你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂(lè)曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國(guó)文化的作品？
      ——學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師
      ——你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）——學(xué)生找
      ——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車(chē)？（學(xué)生通過(guò)自己準(zhǔn)備的資料回答老師）
      ——你可以邊聽(tīng)邊唱音樂(lè)中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）——這首歌曲的情緒是因乘火車(chē)而快樂(lè)的，還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的？為什么？農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車(chē)嗎？
      ——學(xué)生面對(duì)老師提出的一連串的問(wèn)題，通過(guò)再次地欣賞，進(jìn)行討論
      ——音樂(lè)中有哪些節(jié)奏令你感覺(jué)十分獨(dú)特？與你聽(tīng)過(guò)的美洲、非洲、歐洲的音樂(lè)節(jié)奏、美國(guó)的流行音樂(lè)有相同之處嗎？
      ——這首作品，作曲家真是描寫(xiě)火車(chē)運(yùn)行和火車(chē)乘坐人的心情的嗎？ ——學(xué)生帶著老師的問(wèn)題再次討論 ——小結(jié) ——師生再見(jiàn) 第三課時(shí) ——師生問(wèn)好
      ——復(fù)習(xí)歌曲《火車(chē)來(lái)了》 ——欣賞《太平洋231》 ——簡(jiǎn)單介紹作者：
      奧涅格，瑞士作曲家。音樂(lè)具有強(qiáng)烈的個(gè)性，他的創(chuàng)作手法和音樂(lè)語(yǔ)言大膽而自由，在和聲色彩上受法國(guó)先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無(wú)調(diào)性派、也不是十二音技法派”?！魳?lè)作品分析：
      管弦樂(lè)《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽(tīng)眾反映強(qiáng)烈，被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品?！疤窖?31”是當(dāng)時(shí)蒸汽機(jī)車(chē)中一種先進(jìn)的大型火車(chē)頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個(gè)車(chē)輪而得名。奧涅格特別鐘愛(ài)火車(chē)頭，他曾說(shuō)：“如同別人愛(ài)馬一樣，我始終熱愛(ài)火車(chē)頭。對(duì)我來(lái)說(shuō)火車(chē)頭簡(jiǎn)直是有生命的……” ——初聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：
      你通過(guò)欣賞，你眼前仿佛看到了什么？ ——再聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：
      你能把樂(lè)曲中的具有代表性的節(jié)奏寫(xiě)出來(lái)嗎？ ——你能根據(jù)火車(chē)的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？ ——復(fù)聽(tīng)。
      對(duì)三部寫(xiě)火車(chē)的作品進(jìn)行比較
      ——你乘坐過(guò)火車(chē)嗎？說(shuō)一說(shuō)你第一次坐火車(chē)的印象。把你搜集到的有關(guān)火車(chē)的音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。——小結(jié) ——師生再見(jiàn)
      第六課
      美妙的音樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)：
      一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂(lè)體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。
      二、喜歡聆聽(tīng)、演唱本課的三首歌曲，樂(lè)于了解音樂(lè)與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)。
      三、聆聽(tīng)《致音樂(lè)》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：
      一、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營(yíng)歌曲的氣勢(shì)
      二、聽(tīng)賞國(guó)外著名作曲家的歌曲，感受古典樂(lè)的韻味。教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)
      教學(xué)用具：
      教科書(shū)、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí) ——師生問(wèn)好
      ——今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》 ——介紹作者：
      臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝?！返溶婈?duì)歌曲?！?tīng)范唱，邊聽(tīng)邊想：
      你能聽(tīng)著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？ ——學(xué)生聽(tīng)，然后舉手發(fā)言
      ——學(xué)習(xí)歌曲，再聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律
      ——很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方 ——指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來(lái)演唱
      ——請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲。
      ——分小組，最多不超過(guò)八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤(rùn)，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作?！獙W(xué)生排練 ——表演 ——評(píng)價(jià) ——小結(jié) ——師生再見(jiàn)
      第二課時(shí) ——師生問(wèn)好
      ——今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特。
      ——介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開(kāi)始，在維也納皇家教堂唱詩(shī)班任歌童并開(kāi)始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂(lè)老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專(zhuān)心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來(lái)，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。
      ——介紹《致音樂(lè)》的由來(lái)：19世紀(jì)初，德國(guó)詩(shī)人肖貝爾寫(xiě)了一首《致音樂(lè)》的詩(shī)。這首詩(shī)的第一段內(nèi)容，闡述了音樂(lè)喚起人們對(duì)生活的熱愛(ài)，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩(shī)的內(nèi)容，與法國(guó)作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說(shuō)：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我……”當(dāng)舒伯特讀到這首詩(shī)后，對(duì)起頗感興趣，于是譜寫(xiě)了《致音樂(lè)》這首藝術(shù)歌曲?！獙W(xué)習(xí)歌曲
      ——聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊帶著老師對(duì)作者與歌曲的介紹展開(kāi)想象，你想到了什么？ ——學(xué)習(xí)旋律
      ——請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱 ——學(xué)生自己唱旋律 ——學(xué)習(xí)歌詞
      ——請(qǐng)同學(xué)們用朗讀詩(shī)歌的聲音來(lái)有感情地把歌詞朗讀一次 ——詞曲結(jié)合
      ——請(qǐng)同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽(tīng)邊在心里面演唱歌曲 ——請(qǐng)同學(xué)們用輕輕地聲音來(lái)演唱歌曲 ——老師指導(dǎo)唱得不對(duì)的地方
      ——用悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲 ——學(xué)生自由組合，對(duì)本歌曲進(jìn)行展示 ——展示 ——評(píng)價(jià) ——小結(jié) ——師生再見(jiàn)
      第三課時(shí) ——師生問(wèn)好
      ——今天的音樂(lè)課是非常輕松的一節(jié)音樂(lè)課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本 ——是什么呢？你聽(tīng)聽(tīng)：播放《幽默曲》 ——學(xué)生馬上做出反映，表示聽(tīng)過(guò)
      ——對(duì)，這是非常著名的樂(lè)曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來(lái)命名的名字叫《美妙的音樂(lè)》 ——介紹作者：
      捷克作曲家，自幼接觸民間音樂(lè)，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等?！魳?lè)分析：
      幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂(lè)曲。這種樂(lè)曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)?！俾?tīng)：
      本歌曲分為幾段？
      ——學(xué)生聽(tīng)，分為三段 ——分段欣賞，第一段：
      本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）——第二段：
      本段給人一種什么樣的感覺(jué)？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）——第三段：
      和第一段有區(qū)別嗎？ ——再完整地欣賞全曲 ——小結(jié) ——師生再見(jiàn)
      第四篇：六年級(jí)下音樂(lè)教案
      第一課 青春放歌
      共四課時(shí)
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽(tīng)《行星組曲》、《飛來(lái)的花瓣》。
      2、表演《拉起手》
      3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。
      2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
      3、聆聽(tīng)《行星組曲》感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。
      4、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，感受其音樂(lè)情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括其音樂(lè)特點(diǎn)。
      三、教材分析：
      《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。
      《行星組曲》是英國(guó)作曲家霍爾斯特所作的管旋樂(lè)組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。
      《飛來(lái)的花瓣》是一首美麗的小詩(shī)。語(yǔ)言淳樸、感情真摯，寓意深刻。歌頌了為人師表的優(yōu)秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意。
      第一課時(shí) NO:01 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)
      一、組織教學(xué)
      二、學(xué)唱歌曲《拉起手》。
      1、以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入。
      2、播放歌曲錄音范唱。
      3、問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
      4、師生小結(jié)。
      1、聆聽(tīng)歌曲前奏。
      2、聆聽(tīng)歌曲錄音范唱。
      3、討論并回答問(wèn)題。4、1）聽(tīng)琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。
      4）完整演唱。
      5、師生小結(jié)。
      《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。
      三、下課。
      第二課時(shí) NO:02 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)
      一、組織教學(xué)
      二、聆聽(tīng)歌曲《行星組曲》
      1、師介紹歌曲背景。
      2、播放歌曲范唱。
      3、問(wèn)：音樂(lè)之間的情緒對(duì)比。
      4、師生小結(jié)。
      1)聽(tīng)歌曲背景簡(jiǎn)介。
      2)聆聽(tīng)歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。3)討論交流。4)師生小結(jié)。
      《行星組曲》是英國(guó)作曲家霍爾斯特所作的管旋樂(lè)組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。
      三、下課。
      第三課時(shí) NO:03
      一、復(fù)習(xí)演唱《拉起手》。
      二、聆聽(tīng)《行星組曲》
      1、導(dǎo)入：你知道太陽(yáng)系各大行星的名字嗎？至今人類(lèi)都登上過(guò)地球之外的哪些星球？
      2、作者簡(jiǎn)介和創(chuàng)作意圖。
      3聆聽(tīng)《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂(lè)曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？
      3、讓學(xué)生自由表達(dá)。
      4、師生總結(jié)。
      三、單獨(dú)聽(tīng)《木星——?dú)g樂(lè)頌歌》
      1、初步聆聽(tīng)，想想它的主旋律你是否熟悉或聽(tīng)過(guò)。
      2、反復(fù)聆聽(tīng)主題音樂(lè)。
      3、試著唱一唱其旋律。
      4、四人小組，自由選擇為音樂(lè)配詩(shī)或配畫(huà)。
      四、老師小結(jié)
      第四課時(shí) NO:04
      一、開(kāi)課
      1、談話導(dǎo)入：對(duì)于平時(shí)朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對(duì)老師敬意的是什么？
      2、揭題：下面我們就來(lái)欣賞一首表達(dá)對(duì)老師敬意的歌曲——《飛來(lái)的花瓣》
      二、聆聽(tīng)歌曲
      1、初聽(tīng)，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
      2、再次聆聽(tīng)，想想歌曲分為幾個(gè)段落
      3、可跟著音樂(lè)試著哼唱。
      4、試著為A段B段選擇形容詞。
      三、布置作業(yè)：請(qǐng)你們向老師送去你們的問(wèn)候和祝福。
      第二課 亞洲旋歌
      共四課時(shí)
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽(tīng)《搖籃曲》、《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》、《亞洲民間器樂(lè)曲片段》。
      2、表演《郵遞馬車(chē)》
      3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、在演唱與欣賞活動(dòng)中，感受感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
      2、學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車(chē)》，體會(huì)歌曲的歡樂(lè)情緒，并能夠用較快的速度來(lái)演唱。
      3、聆聽(tīng)印度歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。
      4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂(lè)器，并能聽(tīng)辨這些樂(lè)器的音色。
      三、教材分析：
      歌曲《郵遞馬車(chē)》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場(chǎng)上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車(chē)給他們帶來(lái)信件時(shí)的喜悅心情。
      《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。
      《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。
      第一課時(shí)
      NO:05
      一、組織教學(xué) 準(zhǔn)備上課
      二、學(xué)唱歌曲《郵遞馬車(chē)》。
      1、以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入。
      2、播放歌曲錄音范唱。
      3、問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
      4、師生小結(jié)。、聆聽(tīng)歌曲前奏。
      2、聆聽(tīng)歌曲錄音范唱。
      3、討論并回答問(wèn)題。4、1）聽(tīng)琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。
      4）完整演唱。
      5、師生小結(jié)。
      歌曲《郵遞馬車(chē)》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場(chǎng)上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車(chē)給他們帶來(lái)信件時(shí)的喜悅心情。
      第二課時(shí) NO:06
      一、組織教學(xué) 準(zhǔn)備上課
      二、聆聽(tīng)歌曲《搖籃曲》
      1、師介紹歌曲背景。
      2、播放歌曲范唱。
      3、問(wèn)：音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
      4、師生小結(jié)。
      1、聽(tīng)歌曲背景簡(jiǎn)介。
      2、聆聽(tīng)歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。
      3、討論交流。
      4、師生小結(jié)。
      《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。
      三、下課。
      第三課時(shí) NO:07
      一、組織教學(xué)
      二、聆聽(tīng)樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》。
      1、以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入。
      2、播放樂(lè)曲錄音。
      3、問(wèn)：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
      4、這首樂(lè)曲具有哪個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)風(fēng)格？
      5、師生小結(jié)。
      1、聆聽(tīng)歌曲前奏。
      2、聆聽(tīng)樂(lè)曲錄音。
      3、討論并回答問(wèn)題。
      4、討論交流說(shuō)說(shuō)阿拉伯民族音風(fēng)格特點(diǎn)。
      5、師生小結(jié)。
      樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。
      三、下課。師彈琴向生再見(jiàn)生聽(tīng)琴向師再見(jiàn)。情感交流
      第四課時(shí) NO:08
      一、組織教學(xué)
      二、聆聽(tīng)亞洲民間器樂(lè)曲片段。
      1、師介紹這幾首樂(lè)曲片段背景及其風(fēng)格特點(diǎn)。
      2、播放樂(lè)曲。
      3、問(wèn)：音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
      4、師生小結(jié)
      1、聽(tīng)樂(lè)曲背景簡(jiǎn)介。
      2、聆聽(tīng)樂(lè)曲片段，感受體驗(yàn)各個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)樂(lè)曲特點(diǎn)及其風(fēng)格。
      3、討論交流
      4、師生小結(jié)?！独Z斯坦民間音樂(lè)》是印度北方的著名民間音樂(lè)，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神。《獅子舞》是一首著名的甘美蘭樂(lè)曲?！渡搅帧肥且皇字脑侥厦耖g樂(lè)曲。《七朵丁香花》是土爾其最有代表性的民間音樂(lè)。
      三、下課。
      第三課 Do Re Mi 共四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      一、表演《Do Re Mi 》。
      二、聆聽(tīng)美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》插曲。
      三、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：
      一、知道音樂(lè)記譜法是人類(lèi)為記錄、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的。
      二、欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒。
      三、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí)。教材分析：
      音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。
      歷史發(fā)展中的樂(lè)譜，人類(lèi)記錄音樂(lè)創(chuàng)造了多種多樣的記普法。力圖準(zhǔn)確地記錄下來(lái)音樂(lè)的各種要素。
      第一課時(shí) NO:09
      一、師生問(wèn)好
      二、聆聽(tīng)美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》插曲——《Do Re Mi 》
      1、師介紹影片《音樂(lè)之聲》。
      2、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)影片《音樂(lè)之聲》的感想，并談?wù)剬?duì)自己印象最深的是什么。
      3、播放《音樂(lè)之聲》插曲——《Do Re Mi 》
      4、生唱。
      1、聽(tīng)?zhēng)熃榻B影片《音樂(lè)之聲》的背景。
      2、師生共同討論交流。
      3、聆聽(tīng)《音樂(lè)之聲》插曲——《Do Re Mi 》
      4、生聽(tīng)琴哼唱。音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi》是該劇中著名唱段之一。
      三、下課
      第二課時(shí) NO:10
      一、師生問(wèn)好
      二、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》
      1、播放《Do Re Mi 》。
      2、師彈琴。
      3、師生同唱歌譜。
      4、師彈琴。
      5、播放歌曲錄音伴奏。
      1、聆聽(tīng)歌曲《Do Re Mi 》。
      2、生試唱歌譜。
      3、師生同唱歌譜。
      4、A唱中文。B唱英文。
      5、跟錄音伴奏唱。音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。
      三、下課師彈琴向生再見(jiàn)生聽(tīng)琴向師再見(jiàn)情感交流
      第四課 黃河之濱
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。
      二、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，并能給這首歌曲設(shè)計(jì)一種演唱形式。
      三、聆聽(tīng)女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。
      四、聆聽(tīng)河北吹歌《小放驢》及板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽(tīng)辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂(lè)情緒及河北民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂(lè)情緒及河南民間音樂(lè)的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)歌曲 聽(tīng)賞樂(lè)曲
      教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí) NO:11 ——師生問(wèn)好
      ——同學(xué)們看過(guò)《鐵道游擊隊(duì)》這部影片嗎？ ——能說(shuō)說(shuō)這部影片的主要內(nèi)容嗎？ ——學(xué)生做影片的簡(jiǎn)單介紹
      ——聆聽(tīng)歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》 ——邊聽(tīng)邊想：
      歌曲可以分為幾部分？
      每部分的音樂(lè)情緒是怎樣的？
      ——學(xué)生聽(tīng)歌曲，用筆在書(shū)上劃分部分，并做記錄 ——學(xué)習(xí)歌曲
      ——再次聽(tīng)范唱，學(xué)生在心里跟著唱 ——跟著老師一起學(xué)習(xí)歌曲
      ——放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)——老師巡邏指導(dǎo)唱得不好的地方
      ——學(xué)生和老師一起跟著錄音演唱歌曲 ——跟著伴奏演唱歌曲 ——歌曲分析與處理
      ——歌曲的第一、三樂(lè)段歌詞和旋律基本上相同，演唱時(shí)要注意把握民歌的風(fēng)格，用自然圓潤(rùn)的聲音和較深的氣息演唱
      ——歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來(lái)演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國(guó)人民愛(ài)憎分明的感情 ——分角色演唱：
      請(qǐng)學(xué)生給歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，按自己設(shè)計(jì)的方式來(lái)演唱，四至八人合作 ——評(píng)價(jià) ——小結(jié)
      ——師生再見(jiàn)
      第二課時(shí) NO:12 ——師生問(wèn)好
      ——大家聽(tīng)過(guò)山西的秧歌嗎？
      ——今天我們來(lái)欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲
      ——以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂(lè)風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛(ài)生活、追求美好事物的精神面貌。——讓學(xué)生初聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想： 歌曲可以分為幾個(gè)部分？（三部分）
      ——分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化?！獙W(xué)生與老師一起欣賞分析 ——欣賞《小放驢》
      ——《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂(lè)曲。體裁屬于河北吹歌。——初聽(tīng)：邊聽(tīng)邊想： 樂(lè)曲表現(xiàn)了什么？
      ——分析：樂(lè)曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式 ——復(fù)聽(tīng)
      ——學(xué)生跟著想象 ——小結(jié)
      ——師生再見(jiàn)
      第三課時(shí) NO:13 ——師生問(wèn)好
      ——今天我們來(lái)欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》
      ——《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致?！?qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想： 樂(lè)曲分為幾個(gè)部分？
      ——分析：樂(lè)曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂(lè)情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。——樂(lè)曲的第二段落與第一個(gè)段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂(lè)情緒。
      ——樂(lè)曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂(lè)情緒 ——學(xué)生跟著老師一起分析樂(lè)曲 ——復(fù)聽(tīng) ——小結(jié)
      ——師生再見(jiàn)
      第五課 火車(chē)印象
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、能對(duì)以“火車(chē)”為題的音樂(lè)作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車(chē)極其他現(xiàn)代交通工具的印象。
      二、能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車(chē)來(lái)了》。記住并能解釋什么是變拍子。
      三、欣賞《凱皮拉的小火車(chē)》和《太平洋123》，能夠感受，體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂(lè)上的作用，并能以語(yǔ)言或者動(dòng)作等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      一、學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒
      二、欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生充分體會(huì)樂(lè)曲的力度、速度、旋律、音色等 教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí) NO:14 教學(xué)過(guò)程： ——師生問(wèn)好
      ——今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新民歌《火車(chē)來(lái)了》
      ——背景：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車(chē)開(kāi)進(jìn)新疆的場(chǎng)景和對(duì)黨的歌頌，正如歌詞所說(shuō)的：“共產(chǎn)黨帶來(lái)好時(shí)光，幸福日子萬(wàn)年長(zhǎng)”。
      ——學(xué)習(xí)歌曲，先聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊想：
      樂(lè)曲是幾拍子的？你聽(tīng)得出樂(lè)曲帶有新疆風(fēng)格嗎？ ——學(xué)生聽(tīng)歌曲，思考問(wèn)題 ——學(xué)習(xí)歌詞
      ——學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞 ——有感情地朗讀歌詞
      ——學(xué)習(xí)旋律，跟著老師的琴來(lái)演唱旋律 ——反復(fù)演唱
      ——學(xué)生自己分四人小組演唱旋律 ——學(xué)生跟著老師的琴來(lái)演唱旋律 ——學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合
      ——輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來(lái)演唱 ——跟著磁帶伴奏演唱歌曲 ——處理歌曲：
      讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號(hào)
      ——聽(tīng)錄音，學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱 ——問(wèn)：歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢？ ——代表火車(chē)漸漸遠(yuǎn)去 ——學(xué)生跟琴模仿 ——小結(jié)
      ——師生再見(jiàn)
      第二課時(shí) NO:15 ——師生問(wèn)好
      ——今天我們來(lái)欣賞一首巴西的音樂(lè)作品《凱皮拉的小火車(chē)》。——簡(jiǎn)介：
      是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂(lè)要素，如悠長(zhǎng)的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂(lè)器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂(lè)的這種形式，創(chuàng)作了這首樂(lè)曲?！蕾p樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊想：
      你對(duì)樂(lè)曲的第一印象是什么？樂(lè)曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車(chē)旅行？你是否注意了音樂(lè)的節(jié)奏和音響？
      ——學(xué)生邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)完后四人小組討論  ——師提問(wèn)，生發(fā)揮
      ——你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂(lè)曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國(guó)文化的作品？ ——學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師
      ——你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）——學(xué)生找
      ——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車(chē)？（學(xué)生通過(guò)自己準(zhǔn)備的資料回答老師）
      ——你可以邊聽(tīng)邊唱音樂(lè)中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）
      ——這首歌曲的情緒是因乘火車(chē)而快樂(lè)的，還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的？為什么？農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火嗎？
      ——學(xué)生面對(duì)老師提出的一連串的問(wèn)題，通過(guò)再次地欣賞，進(jìn)行討論
      ——音樂(lè)中有哪些節(jié)奏令你感覺(jué)十分獨(dú)特？與你聽(tīng)過(guò)的美洲、非洲、歐洲的音樂(lè)節(jié)奏、美國(guó)的流行音樂(lè)有相同之處嗎？
      ——這首作品，作曲家真是描寫(xiě)火車(chē)運(yùn)行和火車(chē)乘坐人的心情的嗎？ ——學(xué)生帶著老師的問(wèn)題再次討論 ——小結(jié)
      ——師生再見(jiàn)
      第三課時(shí) NO:16 ——師生問(wèn)好
      ——復(fù)習(xí)歌曲《火車(chē)來(lái)了》 ——欣賞《太平洋231》 ——簡(jiǎn)單介紹作者：
      奧涅格，瑞士作曲家。音樂(lè)具有強(qiáng)烈的個(gè)性，他的創(chuàng)作手法和音樂(lè)語(yǔ)言大膽而自由，在和聲色彩上受法國(guó)先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無(wú)調(diào)性派、也不是十二音技法派”?！魳?lè)作品分析：
      管弦樂(lè)《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽(tīng)眾反映強(qiáng)烈，被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品?！疤窖?31”是當(dāng)時(shí)蒸汽機(jī)車(chē)中一種先進(jìn)的大型火車(chē)頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個(gè)車(chē)輪而得名。奧涅格特別鐘愛(ài)火車(chē)頭，他曾說(shuō)：“如同別人愛(ài)馬一樣，我始終熱愛(ài)火車(chē)頭。對(duì)我來(lái)說(shuō)火車(chē)頭簡(jiǎn)直是有生命的……” ——初聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：
      你通過(guò)欣賞，你眼前仿佛看到了什么？ ——再聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：
      你能把樂(lè)曲中的具有代表性的節(jié)奏寫(xiě)出來(lái)嗎？ ——你能根據(jù)火車(chē)的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？ ——復(fù)聽(tīng)。
      對(duì)三部寫(xiě)火車(chē)的作品進(jìn)行比較
      ——你乘坐過(guò)火車(chē)嗎？說(shuō)一說(shuō)你第一次坐火車(chē)的印象。把你搜集到的有關(guān)火車(chē)的音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。——小結(jié)
      ——師生再見(jiàn)
      第六課 美妙的音樂(lè)
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂(lè)體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。
      二、喜歡聆聽(tīng)、演唱本課的三首歌曲，樂(lè)于了解音樂(lè)與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)。
      三、聆聽(tīng)《致音樂(lè)》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：
      一、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營(yíng)歌曲的氣勢(shì)
      二、聽(tīng)賞國(guó)外著名作曲家的歌曲，感受古典樂(lè)的韻味。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
      教學(xué)用具：教科書(shū)、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí) NO:17 ——師生問(wèn)好
      ——今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》 ——介紹作者：
      臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝?！返溶婈?duì)歌曲?！?tīng)范唱，邊聽(tīng)邊想：
      你能聽(tīng)著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？ ——學(xué)生聽(tīng)，然后舉手發(fā)言
      ——學(xué)習(xí)歌曲，再聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律
      ——很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方 ——指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來(lái)演唱
      ——請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲。
      ——分小組，最多不超過(guò)八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤(rùn)，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒要求加上動(dòng)作。——學(xué)生排練 ——表演 ——評(píng)價(jià) ——小結(jié)
      ——師生再見(jiàn)
      第二課時(shí) NO:18 ——師生問(wèn)好
      ——今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特。
      ——介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開(kāi)始，在維也納皇家教堂唱詩(shī)班任歌童并開(kāi)始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂(lè)老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專(zhuān)心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來(lái)，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。
      ——介紹《致音樂(lè)》的由來(lái)：19世紀(jì)初，德國(guó)詩(shī)人肖貝爾寫(xiě)了一首《致音樂(lè)》的詩(shī)。這首詩(shī)的第一段內(nèi)容，闡述了音樂(lè)喚起人們對(duì)生活的熱愛(ài)，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩(shī)的內(nèi)容，與法國(guó)作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說(shuō)：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我……”當(dāng)舒伯特讀到這首詩(shī)后，對(duì)起頗感興趣，于是譜寫(xiě)了《致音樂(lè)》這首藝術(shù)歌曲。
      ——學(xué)習(xí)歌曲
      ——聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊帶著老師對(duì)作者與歌曲的介紹展開(kāi)想象，你想到了什么？ ——學(xué)習(xí)旋律
      ——請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱 ——學(xué)生自己唱旋律 ——學(xué)習(xí)歌詞
      ——請(qǐng)同學(xué)們用朗讀詩(shī)歌的聲音來(lái)有感情地把歌詞朗讀一次 ——詞曲結(jié)合 ——請(qǐng)同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽(tīng)邊在心里面演唱歌曲 ——請(qǐng)同學(xué)們用輕輕地聲音來(lái)演唱歌曲 ——老師指導(dǎo)唱得不對(duì)的地方
      ——用悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲 ——學(xué)生自由組合，對(duì)本歌曲進(jìn)行展示 ——展示 ——評(píng)價(jià) ——小結(jié)
      ——師生再見(jiàn)
      第三課時(shí) NO:19 ——師生問(wèn)好
      ——今天的音樂(lè)課是非常輕松的一節(jié)音樂(lè)課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本 ——是什么呢？你聽(tīng)聽(tīng)：播放《幽默曲》 ——學(xué)生馬上做出反映，表示聽(tīng)過(guò)
      ——對(duì)，這是非常著名的樂(lè)曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來(lái)命名的名字叫《美妙的音樂(lè)》 ——介紹作者：
      捷克作曲家，自幼接觸民間音樂(lè)，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等?！魳?lè)分析：
      幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂(lè)曲。這種樂(lè)曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。
      ——再聽(tīng)：
      本歌曲分為幾段？
      ——學(xué)生聽(tīng)，分為三段 ——分段欣賞，第一段：
      本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）——第二段：
      本段給人一種什么樣的感覺(jué)？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）——第三段：
      和第一段有區(qū)別嗎？ ——再完整地欣賞全曲 ——小結(jié)
      ——師生再見(jiàn)
      第五篇：湖南湘教版六年級(jí)音樂(lè)下教案[推薦]
      小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)
      教
      案
      本
      尚 橋 小 學(xué) 姓名：黃向紅
      六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材分析
      湘藝版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材有十個(gè)教學(xué)單元，外加選聽(tīng)、選唱內(nèi)容，共計(jì)歌曲演唱17首、聽(tīng)賞與跟唱3首、聽(tīng)賞樂(lè)曲與歌曲14首、音樂(lè)活動(dòng)兩次?，F(xiàn)將本學(xué)期的教材分析與課時(shí)安排如下：
      第一單元《開(kāi)心的感覺(jué)》內(nèi)容包括演唱歌曲《開(kāi)心的感覺(jué)真好》、《歌聲與微笑》，聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《祝你快樂(lè)》、聽(tīng)賞與跟唱《幸?？燔?chē)》。音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)有換氣記號(hào)、頓音記號(hào)、升記號(hào)、還原記號(hào)、下滑音記號(hào)等常用音樂(lè)記號(hào)在歌曲中的正確運(yùn)用。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音、歡快活潑的情緒演唱歌曲《開(kāi)心的感覺(jué)真好》、《歌聲與微笑》，難點(diǎn)是二聲部合唱的音準(zhǔn)、協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。解決方案可通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、講解與演唱，使學(xué)生對(duì)歌曲中出現(xiàn)的各種記號(hào)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)；合唱部分的音準(zhǔn)可用過(guò)聆聽(tīng)、模唱、構(gòu)唱音程來(lái)解決。本單元可安排三個(gè)課時(shí)來(lái)完成。
      第一課時(shí)：演唱歌曲《開(kāi)心的感覺(jué)真好》。
      第二課時(shí)：聽(tīng)賞與跟唱歌曲《幸?？燔?chē)》、聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《祝你快樂(lè)》。第三課時(shí)：演唱歌曲《歌聲與微笑》。
      第二單元《春之歌》內(nèi)容包括演唱歌曲《春天的信使》、《櫻花》、聽(tīng)賞《春之聲圓舞曲》。知識(shí)點(diǎn)包括頓音記號(hào)和各種力度記號(hào)的復(fù)習(xí)、小約翰.施特勞斯的簡(jiǎn)介和圓舞曲的特點(diǎn)等。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生用親切、熱情的情緒演唱歌曲《春天的信使》；難點(diǎn)是二聲部歌曲《櫻花》的音準(zhǔn)、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一及sol re、dol si等音程的音準(zhǔn)。解決方案是采用橫向與縱向相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)二聲部歌曲：通過(guò)“搭梯子”游戲做好音程鋪墊后，兩聲部同時(shí)進(jìn)行縱向的和聲學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在演唱自己聲部的同時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的聲部。本單元可安排三個(gè)課時(shí)來(lái)完成。
      第一課時(shí)：演唱歌曲《春天的信使》。
      第二課時(shí)：聽(tīng)賞《春之聲圓舞曲》，初步了解圓舞曲，認(rèn)識(shí)奧地利著名作曲家約翰.施特勞斯。
      第三課時(shí)：演唱歌曲《櫻花》。
      第三單元《紅土地的歌》包括兩個(gè)版塊的內(nèi)容：①湖南文化——演唱歌曲《瀏陽(yáng)河》、聽(tīng)賞男聲獨(dú)唱《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》和女聲獨(dú)唱《放風(fēng)箏》；②江西文化——演唱江西民歌《毛委員和我們?cè)谝黄稹?、?tīng)賞與跟唱《斑鳩調(diào)》、聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《看燈》。音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)有下滑音、換氣記號(hào)、前倚音等記號(hào)的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是學(xué)生用親切的聲音、樂(lè)觀的情緒演唱歌曲《瀏陽(yáng)河》、《毛委員和我們?cè)谝黄稹?；難點(diǎn)是通過(guò)聆聽(tīng)與學(xué)唱，感受“紅土地”身后的文化底蘊(yùn)，了解湘贛兩地民間小調(diào)的特點(diǎn)，以及放風(fēng)箏的傳統(tǒng)文化。解決方案是通過(guò)方言、旋律、地域特點(diǎn)、人文風(fēng)俗等方面來(lái)讓學(xué)生感受湘贛小調(diào)的特點(diǎn)。本單元可安排兩課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)：學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音演唱《瀏陽(yáng)河》，聽(tīng)賞《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》和《放風(fēng)箏》，了解放風(fēng)箏的傳統(tǒng)文化。第二課時(shí)：學(xué)唱《毛委員和我們?cè)谝黄稹罚?tīng)賞與跟唱江西民歌《斑鳩調(diào)》，聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《看燈》。
      第四單元《大家園》內(nèi)容包括歌曲學(xué)唱《甜甜的大家園》、聽(tīng)賞《鬧元宵》和演唱《五十六個(gè)民族》。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生用明亮、甜美的聲音演唱《甜甜的大家園》、《五十六個(gè)民族》，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。難點(diǎn)是附點(diǎn)八分節(jié)奏、跨小節(jié)連音線的弱起句及dol、la 六度大跳音程的音準(zhǔn)。解決方案可由節(jié)奏引領(lǐng)——教師范唱——學(xué)生模唱的步驟來(lái)完成。本單元可安排兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。
      第一課時(shí)：拓展聽(tīng)賞《愛(ài)我中華》，學(xué)唱《甜甜的大家園》。
      第二課時(shí)：聽(tīng)賞《鬧元宵》、學(xué)唱《五十六個(gè)民族》、拓展聆聽(tīng)《五十六個(gè)民族五十六朵花》。
      第五單元《世紀(jì)之約》圍繞發(fā)生在我國(guó)著名音樂(lè)家李德倫與小提琴演奏家艾薩克.斯特恩之間的一段佳話——“世紀(jì)之約”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞莫扎特的《第三小提琴協(xié)奏曲》（第一樂(lè)章節(jié)選）和帕克尼尼的《第十三隨想曲》（節(jié)選）。音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)包括“協(xié)奏曲”、“隨想曲”的名詞解釋以及對(duì)莫扎特、帕克尼尼的簡(jiǎn)介。重點(diǎn)是通過(guò)故事體會(huì)兩位老音樂(lè)家對(duì)音樂(lè)事業(yè)的執(zhí)著追求的精神。難點(diǎn)是了解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容。解決方案是從音樂(lè)本體出發(fā)，從諸音樂(lè)要素入手，根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)賞。如：聽(tīng)賞《第三小提琴協(xié)奏曲》是，可引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)樂(lè)曲的法國(guó)風(fēng)格、力度變化、小提琴的音色等；聽(tīng)賞《第十三隨想曲》是，可引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)旋律與音樂(lè)形象的關(guān)系及節(jié)拍的特點(diǎn)、演奏技巧等，并通過(guò)哼唱、模仿演奏等形式參與體驗(yàn)音樂(lè)。本單元可安排一課時(shí)來(lái)完成。
      第六單元《放飛希望》內(nèi)容包括演唱歌曲《駕著太陽(yáng)，駕著月亮》、聽(tīng)賞與跟唱《向未來(lái)出發(fā)》和配樂(lè)詩(shī)朗誦《編夢(mèng)》。知識(shí)點(diǎn)有跨小節(jié)連音線及2/
      4、4/4的變換拍子。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用明亮的聲音、熱情的情緒演唱歌曲《駕著太陽(yáng)，駕著月亮》；難點(diǎn)是對(duì)后半拍起唱節(jié)奏的把握、休止符與變換拍子。解決方案后半拍起唱可讓學(xué)生用點(diǎn)頭的方式哼“嗯”來(lái)為前半拍的休止符填空。為預(yù)防學(xué)生混淆由變換拍子引起的后半拍起唱和前半拍起唱，可在多次聆聽(tīng)、形成感性體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，采用對(duì)比法提請(qǐng)學(xué)生注意節(jié)奏的變化，引導(dǎo)學(xué)生把握、體會(huì)兩種不同的節(jié)奏的起唱與歌曲情緒的關(guān)系。本單元可安排兩課時(shí)來(lái)完成。
      第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《駕著太陽(yáng)，駕著月亮》。
      第二課時(shí)：聽(tīng)賞與跟唱《向未來(lái)出發(fā)》，配樂(lè)詩(shī)朗誦《編夢(mèng)》。
      第七單元《粵桂飄香》內(nèi)容包括兩個(gè)板塊：①?gòu)V東音樂(lè)——《落水天》、《旱天雷》；②廣西音樂(lè)——《什么結(jié)子高又高》、《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》、《壯鄉(xiāng)春早》。知識(shí)點(diǎn)有絲竹樂(lè)、廣東音樂(lè)、“三件頭”等的名詞解釋。重點(diǎn)是通過(guò)聆聽(tīng)與演唱，銀彈學(xué)生領(lǐng)略兩廣地區(qū)的民間音樂(lè)風(fēng)采，辨識(shí)揚(yáng)琴和高胡、馬骨胡的形狀、音色。難點(diǎn)是用客家方言演唱《落水天》，表現(xiàn)歌曲一唱一嘆的悲涼情緒。圍繞音樂(lè)本體，從諸音樂(lè)要素入手，采用熟悉主題法感受《旱天雷》的基本風(fēng)格和情緒。本單元可安排兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。
      第一課時(shí)：以“廣東音樂(lè)”為主題，演唱《落水天》，聽(tīng)賞《旱天雷》。第二課時(shí)：以“廣西音樂(lè)”為主題，演唱《什么結(jié)子高又高》、聽(tīng)賞與跟唱《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》、聽(tīng)賞《壯鄉(xiāng)春早》。
      第八單元《月光下的歌謠》內(nèi)容包括演唱歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》、《撒尼少年跳月來(lái)》、音樂(lè)活動(dòng)“碰碰對(duì)”和聽(tīng)賞《在銀色的月光下》。重點(diǎn)是二聲部合唱的音準(zhǔn)、聲音的均衡、和諧與統(tǒng)一；難點(diǎn)是3/
      4、2/4變換拍子的掌握及后半拍弱起句的準(zhǔn)確演唱。解決方案可通過(guò)學(xué)跳“五步舞”來(lái)感受3/
      4、2/4變換拍子的節(jié)奏，即走三步擊掌并吆喝兩聲“嘿嘿”。后半拍弱起句可通過(guò)點(diǎn)頭哼“嗯”的方式過(guò)渡解決。本單元可安排三課時(shí)來(lái)完成。
      第一課時(shí)：音樂(lè)活動(dòng)“碰碰對(duì)”及《好月亮，你走得這樣靜悄悄》的二聲部旋律“碰碰對(duì)”。
      第二課時(shí)：學(xué)唱《好月亮，你走得這樣靜悄悄》，聽(tīng)賞《在銀色的月光下》，哼唱音樂(lè)主題并填詞演唱。
      第三課時(shí)：學(xué)唱歌曲《撒尼少年跳月來(lái)》，學(xué)跳“五步舞”。
      第九單元《一支永遠(yuǎn)傳唱的歌》內(nèi)容包括演唱歌曲《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》、《跟你走進(jìn)幸福里》、聽(tīng)賞與跟唱《媽媽教我一支歌》。重點(diǎn)是通過(guò)演唱《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》、《跟你走進(jìn)幸福里》，激發(fā)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的情懷。難點(diǎn)是弱起句的演唱。解決方案是將歌曲的七、八兩個(gè)樂(lè)句用快板的形式進(jìn)行朗誦，在讀的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)每句之間的呼吸換氣，再將旋律帶入進(jìn)行演唱。本單元可安排兩課時(shí)來(lái)完成。
      第一課時(shí)：演唱歌曲《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，聽(tīng)賞與跟唱《媽媽教我一支歌》。
      第二課時(shí)：演唱歌曲《跟你走進(jìn)幸福里》。
      第十單元《美好的收獲》分六個(gè)部分來(lái)進(jìn)行總復(fù)習(xí)：難忘的歌、動(dòng)人的歌、知心的伙伴、有趣的活動(dòng)、令人敬慕的音樂(lè)家和音樂(lè)博士小手冊(cè)?？砂才艃蓚€(gè)課時(shí)來(lái)完成。
      第一課時(shí)：難忘的歌、動(dòng)人的歌、知心的伙伴。
      第二課時(shí)：有趣的活動(dòng)、令人敬慕的音樂(lè)家、音樂(lè)博士小手冊(cè)。
      湖南湘教版六年級(jí)音樂(lè)下教案
      一、開(kāi)心的感覺(jué)
      《開(kāi)心的感覺(jué)真好》
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、會(huì)使用音樂(lè)標(biāo)記，有感情地演唱歌曲《開(kāi)心的感覺(jué)真好》。
      2、在圓舞曲基本舞步的學(xué)習(xí)中、聆聽(tīng)體驗(yàn)中感受3/4的韻律特點(diǎn)及歌曲風(fēng)格。
      3、在音樂(lè)實(shí)踐中表達(dá)自己開(kāi)心快樂(lè)的心情。
      二、教學(xué)重點(diǎn)
      1、掌握四三拍歌曲的韻律特點(diǎn)并準(zhǔn)確演唱。
      2、學(xué)習(xí)圓舞曲基本舞步，舞蹈動(dòng)作優(yōu)美準(zhǔn)確。
      三、教學(xué)難點(diǎn)
      歌曲演唱中七度音程音準(zhǔn)的掌握，結(jié)束句的演唱。
      四、教學(xué)用具：錄音機(jī)、鋼琴、大歌片 教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
      二、新授環(huán)節(jié)
      第一課時(shí)
      1、學(xué)習(xí)舞步（在《開(kāi)心的感覺(jué)真好》的伴奏音樂(lè)中，學(xué)習(xí)圓舞曲的基本舞步。）
      教師：看來(lái)同學(xué)們非常喜歡跳舞，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)三拍子的基本舞步。先看老師跳一下。
      2、聆聽(tīng)歌曲：
      教師：剛才我們用舞蹈的形式來(lái)表達(dá)了自己開(kāi)心的情緒，下面老師請(qǐng)大家安靜的來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中都唱了些什么？
      3、學(xué)唱歌曲
      教師：這次，我們輕聲高位置的隨著錄音來(lái)學(xué)唱一遍歌曲。（注意聲音位置教師指著歌片）
      教師：剛才在演唱的過(guò)程中有幾個(gè)地方唱的不夠準(zhǔn)確，我們一起隨老師的琴唱一下。（教師糾正不足）
      A糾正音準(zhǔn)（隨琴完整視唱一下曲譜）
      B結(jié)束句的演唱
      教師：下面我們把這首歌曲完整的隨琴唱一遍（注意聲音位置），看看歌曲中都出現(xiàn)了哪些音樂(lè)記號(hào)？
      三、創(chuàng)編舞蹈
      教師：剛才我們運(yùn)用了不同的演唱形式來(lái)演唱歌曲，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這些演唱形式來(lái)為這首歌曲創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。
      學(xué)生：小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家一起來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作。（教師播放《開(kāi)心的感覺(jué)真好》音樂(lè)）]
      教師：下面我們分組到前面來(lái)展示一下你們創(chuàng)編的舞蹈？
      A第一組同學(xué)從頭至尾的進(jìn)行表演。（學(xué)生自己邊唱邊跳舞）
      B第二組同學(xué)音樂(lè)的前半部分一個(gè)人跳舞，到后半部分小組一起跳舞。
      C第三組教師參與，教師先跳一句，學(xué)生接著再表演一句。音樂(lè)后半部分教師學(xué)生共同表演。
      四、小結(jié)
      教師：真沒(méi)想到，大家創(chuàng)編的這么好，今天老師和大家一起度過(guò)了一段開(kāi)心的時(shí)光，祝愿同學(xué)們天天快樂(lè)，每天都有一個(gè)好心情，開(kāi)心的感覺(jué)--真好！
      （全班同學(xué)邊唱邊跳《開(kāi)心的感覺(jué)真好》）結(jié)束本節(jié)課
      第二課時(shí)
      《祝你快樂(lè)》
      聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》 教學(xué)基本要求 1.聆聽(tīng)樂(lè)曲。 設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你什么感受？ 2.再細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲。 請(qǐng)你合著樂(lè)曲輕輕拍手或敲擊打擊樂(lè)。 當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽(tīng)到相同的音樂(lè)再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂(lè)曲的分段及結(jié)構(gòu)。3.討論演奏該曲的形式及樂(lè)器。 合奏、銅管樂(lè)合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂(lè)哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。5.再深入討論樂(lè)曲的情緒（包括樂(lè)曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。6.合著樂(lè)曲聲，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。 7.完整地合著樂(lè)曲邊跳邊唱。 8.小結(jié)：我們互相祝賀快樂(lè)，裝點(diǎn)江山，獻(xiàn)給祖國(guó)。
      《幸福快車(chē)》
      教 法：?jiǎn)l(fā)、誘導(dǎo) 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、VCD、電聲樂(lè)隊(duì)及薩克斯的相關(guān)文字和圖片資料 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《幸福快車(chē)》了解電聲樂(lè)隊(duì)編制 教學(xué)目標(biāo)：
      (1)用輕松、流暢、自然的聲音演唱《幸?？燔?chē)》。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，欣賞健康向上的流行音樂(lè)，正確認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)的價(jià)值。(2)了解電聲樂(lè)隊(duì)的編制及演奏特點(diǎn)。
      (3)通過(guò)設(shè)計(jì)“卡拉OK演唱比賽方案”培養(yǎng)學(xué)生組織音樂(lè)活動(dòng)的能力。(4)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的健康心態(tài)。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歡快活潑、輕松灑脫的歌聲表達(dá)歌中樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，感受拉丁風(fēng)格的流行音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、師生共同踩著《幸?？燔?chē)》的旋律走進(jìn)教室。
      2、發(fā)聲練習(xí)：要求學(xué)生用自然、彈性的聲音用“啦”練唱。
      《歌聲與微笑》
      教學(xué)目標(biāo):  一.情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《歌聲與微笑》,培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)友誼的思想感情.二.認(rèn)知目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)調(diào)性與音階的有關(guān)知識(shí).三.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力.教學(xué)重點(diǎn):教育學(xué)生珍惜中學(xué)時(shí)期的幸福生活,珍愛(ài)友誼的思想感情.教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力.教學(xué)時(shí)間及環(huán)節(jié): 開(kāi)始部分:
      第一課時(shí) 一.發(fā)生練習(xí):三聲部的練習(xí)二.音樂(lè)知識(shí):  1.曲式:音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)叫曲式.曲式由音樂(lè)作品的內(nèi)容決定.2.樂(lè)句:樂(lè)句是旋律的一種單位.它的長(zhǎng)短不一.一般來(lái)說(shuō),一個(gè)樂(lè)句由四小節(jié)組成.它能表現(xiàn)一定的音樂(lè)內(nèi)容,但不夠完整.如:  3.樂(lè)段:樂(lè)曲中最基本的,具有獨(dú)立性的完整單位,能表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的音樂(lè)思想.樂(lè)段一般由兩個(gè)以上的樂(lè)句組成.4.練一練:  這里有一句旋律,我們把它作為問(wèn)句.第二課時(shí)
      ：作品分析:  1.<<歌聲與微笑》是一首歌頌友誼的歌曲。歌曲 的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使學(xué)生使主產(chǎn)生共鳴。
      歌曲采用自然小調(diào)與和聲小調(diào)合使用的旋律寫(xiě)成.2/2拍子速度稍快,其結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式.A段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,這兩個(gè)樂(lè)句均包含兩個(gè)樂(lè)節(jié).其中,兩個(gè)第一樂(lè)句的旋律乃是嚴(yán)格的重復(fù),而第二樂(lè)句則是變化重復(fù).即:句尾有所變化.這部分旋律采用自然小調(diào)寫(xiě)成,親切而甜美.在兩個(gè)樂(lè)句的第一樂(lè)節(jié)中,使用了下滑音作裝飾的八度大跳.它與歌詞語(yǔ)言的音調(diào)十分貼切.因而增強(qiáng)了口語(yǔ)化的色彩,唱起來(lái)很容易上口.B段為二聲部合唱,音區(qū)向上移動(dòng),起寫(xiě)法與A段相同,只是改用了和聲小調(diào)式,并較多地使用了同音重復(fù).這一方面是為了與A段成對(duì)比,另一方面是為了把情緒推像高潮.特別是兩個(gè)聲部間,基本上都使用三度,四度,五度,和聲樂(lè)程彼此配合,這就形成了一種豐滿,和諧的和聲效果,因此,這個(gè)樂(lè)段具有熱情洋溢,充滿希望的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn).完全再現(xiàn)的A段,使首尾相顧,取得完整,統(tǒng)一的效果.2.范唱,總體感覺(jué)作品的藝術(shù)性.3.教唱新歌
      4.采用多種形式練習(xí)演唱,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)糾正.5.藝術(shù)處理
      教學(xué)體會(huì):  通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)中學(xué)時(shí)期的生活的熱愛(ài)程度以及對(duì)友情的獨(dú)到的認(rèn)識(shí),同時(shí)也感受到了他們青春的氣息,所以學(xué)生對(duì)這首作品的情感處理教好.二、春之聲
      《春天的信使》
      教學(xué)內(nèi)容：
      唱歌《春天的信使》
      教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      學(xué)生隨音樂(lè)踏著節(jié)奏進(jìn)教室。師生問(wèn)好。
      二、課前練習(xí)
      （一）發(fā)聲練習(xí)
      （二）了解歌中出現(xiàn)的變化音與上波音。
      三、新課掌握
      （一）導(dǎo)入（談話）
      （二）范唱（老師將全歌有表情地唱一遍）。
      （三）學(xué)譜（學(xué)生視唱，老師及時(shí)糾錯(cuò)）
      （四）學(xué)詞
      1、給某字正音： 蘆笙、嗩吶、鐃鑼?zhuān)ㄍ瑫r(shí)簡(jiǎn)介這些樂(lè)器）
      2、熟悉歌詞（按歌曲節(jié)奏輕生朗讀一遍）。
      3、看譜唱詞。
      4、歌曲情緒處理與表現(xiàn)。
      四、課堂小結(jié)，下課。
      《春之聲圓舞曲》教學(xué)目標(biāo)：
      1、課外聽(tīng)到歌曲或器樂(lè)曲《春之聲圓舞曲》時(shí)，知道它是奧地利作曲家施特勞斯的作品并能說(shuō)出作品的標(biāo)題。
      2、在聆聽(tīng)《春之聲圓舞曲》的過(guò)程中，能夠以擺色塊的方式感受了解回旋曲式。
      3、能夠采用多種方式參與欣賞活動(dòng)，感受并表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      采用多種方式欣賞《春之聲圓舞曲》，感受樂(lè)曲清新活潑、流暢動(dòng)聽(tīng)的旋律，了解回旋曲式。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      聽(tīng)辨回旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏
      教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境
      設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲，使學(xué)生進(jìn)入春天的情境，引出本課教學(xué)。
      1、有感情地演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，表達(dá)春天到來(lái)時(shí)人們美好的心情。
      2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，體會(huì)小朋友在尋找春天時(shí)神秘、喜悅、自豪的心情。
      3、感受回旋式曲式。方法
      （1）教師彈奏包括引子和尾奏在內(nèi)的八個(gè)音樂(lè)主題，學(xué)生根據(jù)事先準(zhǔn)備好的八種色塊，選擇分別代表的主題，并標(biāo)注順序。然后，重點(diǎn)視唱A和B兩個(gè)音樂(lè)主題。進(jìn)行對(duì)比。
      （2）再次聆聽(tīng)全曲，看著課件擺色塊。如有重復(fù)，用備用的色塊。（要求學(xué)生準(zhǔn)備三份色塊）
      （3）簡(jiǎn)介回旋曲式和《春之聲圓舞曲》。
      （三）贊美春天
      師：春天是美麗的、動(dòng)人的、充滿生機(jī)的，它就像一幅絢麗的畫(huà)、一首動(dòng)聽(tīng)的歌、一段醉人的舞，現(xiàn)在就讓我們來(lái)創(chuàng)編我們心中的春天。三．小結(jié)
      今天，我們一起欣賞了管弦樂(lè)曲《春之聲圓舞曲》，一同感受了春的氣息。中國(guó)有句俗語(yǔ)：一年之計(jì)在于春。讓我們?cè)诳鞓?lè)的春天為自己制訂一個(gè)奮斗目標(biāo)，共同努力吧！
      《櫻花》 第一課時(shí)
      一、組織教學(xué)
      二、導(dǎo)入：
      1、聆聽(tīng)歌曲
      在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，通過(guò)教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫(huà)面，邊聽(tīng)音樂(lè)邊說(shuō)出這是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲。
      2、我為歌曲起名字
      以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國(guó)花是櫻花，日本人民每到三月時(shí)都會(huì)到戶外去賞花，讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。
      3、歌曲模唱
      這個(gè)環(huán)節(jié)教師運(yùn)用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ)，并在學(xué)生演唱的過(guò)程中進(jìn)一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。
      三、欣賞合唱曲《櫻花》
      三年級(jí)的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過(guò)聆聽(tīng)合唱曲，讓學(xué)生試說(shuō)出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同，從而復(fù)習(xí)了獨(dú)唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡(jiǎn)單的模仿。
      第二課時(shí)
      一、欣賞器樂(lè)曲
      讓學(xué)生分辯在器樂(lè)演奏的過(guò)程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫(huà)面來(lái)表示，說(shuō)出你是通過(guò)什么形式來(lái)區(qū)分的。
      運(yùn)用帶問(wèn)題欣賞音樂(lè)的方法，即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣，又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂(lè)活動(dòng)。在欣賞的同時(shí)，還可以讓學(xué)生借助手勢(shì)或是畫(huà)圖的形式參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫助的。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受相同旋律的音樂(lè)，不同的表現(xiàn)形式。這首器樂(lè)改編曲通過(guò)器樂(lè)獨(dú)奏、不同的器樂(lè)獨(dú)奏、幾件樂(lè)器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。
      二、改編歌曲
      在聆聽(tīng)和了解器樂(lè)曲改編的基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂(lè)曲中不同演奏樂(lè)器、各種樂(lè)器的組合以及在速度、力度上的變化，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的演唱上也運(yùn)用這些方法對(duì)歌曲進(jìn)行改編，將掌握到的新知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用。比如可以運(yùn)用獨(dú)唱、器樂(lè)演奏、齊唱等學(xué)生會(huì)的音樂(lè)表現(xiàn)
      三、紅土地的歌 課題：紅土地的歌
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用明亮圓潤(rùn)的聲音演唱江西民歌《毛委員和我們?cè)谝黄稹?，并?tīng)賞湖南民歌《放風(fēng)箏》、《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》和江西民歌《斑鳩調(diào)》，感受到民歌的特點(diǎn)與魅力。
      2、能主動(dòng)積極地參與音樂(lè)活動(dòng)，從中享受民族歌曲的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：學(xué)會(huì)江西民歌《毛委員和我們?cè)谝黄稹贰ｋy點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。課時(shí)安排：一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件一套 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      師： 1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了早日爭(zhēng)取紅色政權(quán)，讓人民過(guò)上安定的生活，毛主席采用了以農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略，所以，很多的地方都建有革命根據(jù)地，象我們湖南、江西等地，農(nóng)民把這些地方稱之為“紅土地”。戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利后，舉國(guó)上下一片歡呼，人民以各種形式來(lái)表達(dá)欣喜之情。
      春天，在毛主席的家鄉(xiāng)湖南，幾個(gè)年輕的姐妹閑著無(wú)事，來(lái)到了瀏陽(yáng)河，她們想干什么呢？你們聽(tīng)
      二、民歌大會(huì)萃
      1、聽(tīng)賞湖南民歌《放風(fēng)箏》（媒體播放《放風(fēng)箏》）
      師：她們來(lái)到瀏陽(yáng)河干什么呢？（放風(fēng)箏），她們的風(fēng)箏有什么特點(diǎn)??？（蔑扎的，紙糊的）她們放風(fēng)箏的心情怎樣？（高興愉快）（課件出示：姐妹們和她們的風(fēng)箏）
      2、復(fù)習(xí)歌曲《瀏陽(yáng)河》
      師：她們是在哪放風(fēng)箏??？（瀏陽(yáng)河）
      瀏陽(yáng)河是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們用歌聲來(lái)回答。
      （老師彈琴，學(xué)生歌唱《瀏陽(yáng)河》）a、全班齊唱，b、男女對(duì)唱
      師：湘江邊有個(gè)什么縣？（湘潭縣）出了個(gè)什么人領(lǐng)導(dǎo)人民得解放啊？（毛主席）
      3、聽(tīng)賞《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》
      師： 姐妹們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的放著風(fēng)箏，突然，有只風(fēng)箏斷了線，斷了線的風(fēng)箏隨著風(fēng)兒飄啊飄，從瀏陽(yáng)河一直飄到了洞庭湖，洞庭湖可是魚(yú)米之鄉(xiāng)啊，不信啊，你們看
      （課件出示：伴隨音樂(lè)《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》，畫(huà)面展現(xiàn)洞庭湖上的優(yōu)美風(fēng)光）
      4、聽(tīng)賞《斑鳩調(diào)》
      師：風(fēng)兒吹著風(fēng)箏繼續(xù)往東飛，不知不覺(jué)飛出了湖南境內(nèi)，到了哪里呢？我們來(lái)看看（課件出示：音樂(lè)播放江西民歌《斑鳩調(diào)》）
      師：同學(xué)們剛才聽(tīng)的這首歌歌名叫《斑鳩調(diào)》，是一首很有特色的江西民歌，下面我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)，同學(xué)們可以輕輕的跟著唱一唱，體現(xiàn)一下江西民歌的風(fēng)格特點(diǎn)
      5、歌曲學(xué)唱《毛委員和我們?cè)谝黄稹?/p>
      師：風(fēng)箏飛到了哪里？（江西）江西是革命根據(jù)地，也是“紅土地”，這里有著毛主席帶著人民共同奮斗的歷史，有一首歌可以印證，請(qǐng)聽(tīng)（播放《毛委員和我們?cè)谝黄稹罚?/p>
      解放前，那時(shí)的毛澤東還只是委員，所以人民親切的稱他為毛委員。師：這首歌體現(xiàn)了什么呢？（毛委員和江西人深厚的軍民之情）我們來(lái)學(xué)唱這首具有江西風(fēng)味的革命歌曲 a、隨琴劃拍默唱曲譜 b、解決難點(diǎn)，c、齊唱歌譜
      師：下面我們具體感受一下毛委員和江西人民深厚的魚(yú)米之情（1）毛委員和我們吃在一起（第一段歌詞）師： 請(qǐng)你們輕唱第一段，這段講了什么？（毛委員和人民吃在一起）師：吃的是什么？（紅米飯、南瓜湯、挖野菜等）師：生活怎樣？（很苦）
      他們覺(jué)著苦嗎？（味道香）那是因?yàn)槭裁?？為什么吃的是野菜還覺(jué)著香？（因?yàn)槊瘑T和我們?cè)谝黄穑?/p>
      說(shuō)明了毛委員是人民心中的紅太陽(yáng)，紅軍和人民齊心抗日。
      師：你認(rèn)為怎么唱好第一段？（歌聲整齊體現(xiàn)人民心齊，情緒飽滿等）（2）毛委員和我們住在一起（第二段歌詞）師：第二段又講了什么呢？（隨琴輕唱第二段）
      師：晚上睡覺(jué)蓋的是什么？（金絲被）
      師：真的是金絲被嗎？（是軟又黃的干稻草）師：為什么把它比做金絲被呢？（雖苦猶甜）師：體現(xiàn)了什么？（體現(xiàn)了軍民的樂(lè)觀精神）師：這段講了什么？（毛委員和我們住在一起）師：帶著樂(lè)觀的情緒齊唱第二段
      （3）毛委員和我們“打”在一起（第三段歌詞）
      師：齊唱第三段，這段講了什么？（隨琴輕唱第三段）（穿草鞋，背土槍?zhuān)础皣恕倍分景?，毛委員帶領(lǐng)紅軍一起打仗）師：體現(xiàn)了什么？（毛委員和人民同生共死的真實(shí)情感）師：讓我們帶著意志昂揚(yáng)的情緒演唱第三段（4）歌曲表現(xiàn)及處理
      你能和你的伙伴運(yùn)用各種形式來(lái)完美表現(xiàn)歌曲嗎？比如： a、能運(yùn)用演唱形式表現(xiàn)歌曲嗎？（齊唱、輪唱、對(duì)唱等等）
      b、能借用道具表現(xiàn)歌曲的意境嗎？（老師準(zhǔn)備了紅軍服裝，槍?zhuān)淼龋ヽ、能憑自己對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，更細(xì)膩的處理好歌曲嗎？（聲音的強(qiáng)弱、速度變化等等）分組討論、排練、表現(xiàn)。
      三、課堂總結(jié)
      師：今天我們學(xué)唱了江西民歌《毛委員和我們?cè)谝黄稹?，?tīng)賞了湖南、江西其他三首民歌，這幾首都是紅土地的歌。
      今后，我們會(huì)學(xué)習(xí)更多民歌，今天的課到這，下課。
      四、大家園
      《甜甜的大家園》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準(zhǔn)確表達(dá)音樂(lè)中的情感。
      2、學(xué)生能初步處理音樂(lè)作品，并且能夠恰當(dāng)?shù)睦酶枨磉_(dá)人的思想感情。
      3、學(xué)生能夠?qū)λ说难莩M(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。
      4、學(xué)生能基本熟悉一個(gè)升號(hào)調(diào)的首調(diào)唱名位置。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中，并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
      2、通過(guò)對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
      二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
      1、師：又來(lái)到了我們共同唱歌跳舞的歡樂(lè)時(shí)光！首先讓我們跳起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
      2、采訪客人：
      1）今天教室里來(lái)了很多客人,請(qǐng)同學(xué)們問(wèn)一下他們都是什么民族的?  2）介紹教師的民族：漢族
      3、欣賞FLASH影片《家鄉(xiāng)》。
      三、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》
      1、五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來(lái)傾聽(tīng)一首歌曲。
      2、初聽(tīng)歌曲。
      3、提問(wèn)
      4、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《甜甜的大家園》
      5、再次感受，當(dāng)你閉上眼睛傾聽(tīng)，會(huì)有什么樣的感受？腦海中會(huì)浮現(xiàn)什么畫(huà)面？
      6、讓我們來(lái)一同欣賞祖國(guó)大好河山的美景，再次欣賞歌曲。（課件）
      7、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。
      8、自學(xué) 請(qǐng)為歌曲分段，每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來(lái)演唱？
      9、分組合作學(xué)習(xí)
      一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。
      四、歌曲創(chuàng)新改編，創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)展示自我。
      1、提問(wèn)：我們的家鄉(xiāng)是哪里？你們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？那么就讓我們做一次“小小作詞家”，把這首歌改編成《美麗的大家園》
      2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。
      3、隨音樂(lè)熱情的演唱《美麗的大家園》
      《五十六個(gè)民族》
      教學(xué)目的：
      1、針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的愛(ài)好,進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
      2、通過(guò)欣賞各民族的歌曲，體驗(yàn)、感受少數(shù)民族音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，了解民族音樂(lè)風(fēng)格。
      3、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生了解各民族的民風(fēng)民俗，理解“五十六個(gè)民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。
      教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)、感受少數(shù)民族音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，了解各民族音樂(lè)風(fēng)格。
      教材分析： 我國(guó)地域遼闊，民族眾多，絢麗多彩的各族民歌浩如煙海，民歌有如璀璨奪目的明珠，閃耀著耀目的光彩，是中華民族文化寶庫(kù)中不可或缺的寶貴財(cái)富。中國(guó)民歌的種類(lèi)極為豐富，主要有內(nèi)蒙古的長(zhǎng)、短調(diào)牧歌，河套及周邊地區(qū)的漫翰調(diào)、爬山調(diào)，陜北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、寧地區(qū)的花兒，新疆的十二木卡姆，陜南、川北的姐兒歌、茅山歌，江浙一帶的吳歌，贛、閩、粵交匯地區(qū)的客家山歌，云、貴、川交界的晨歌、大定山歌、彌渡山歌，藏族聚居區(qū)的魯體、諧體民歌等。民歌反映著人民生活中種種真實(shí)的感受，讓勞動(dòng)者得以吐露他們內(nèi)心深處的思想和愿望，因此一切歡樂(lè)和痛苦、無(wú)奈和憤怒、熱烈和諧謔，種種這些情感都會(huì)不可避免地反映到民歌中來(lái)，一首首歌向我們展示著人民的生活，引領(lǐng)著我們走向民族靈魂的深處.教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      學(xué)生在音樂(lè)聲中走入教室
      二、引入課題
      三、新課
      １、復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生談感受，自己所想 ２、教師總結(jié)
      獻(xiàn)“哈達(dá)”：是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)。在西藏，婚喪節(jié)慶、迎來(lái)送往、拜會(huì)尊長(zhǎng)、覲見(jiàn)佛像、送別遠(yuǎn)行等，都有獻(xiàn)“哈達(dá)”的習(xí)慣。獻(xiàn)“哈達(dá)”是對(duì)對(duì)方表示純潔、誠(chéng)心、忠誠(chéng)、尊敬的意思
      糌粑：是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。糌粑，名宇聽(tīng)起來(lái)新鮮，實(shí)際上就是青棵炒面，藏族群眾吃飯——般不用筷子、勺子，只用手抓。這種吃飯方式和印度人相似，印度人吃米飯也用手抓，叫做抓飯。
      酥油茶：是從牛、羊奶中提煉出來(lái)的，客人便可以端起碗來(lái)，先在酥油碗里輕輕地吹一圈，將浮在茶上的油花吹開(kāi)，然后呷上一口，并贊美道“這酥油茶打得真好，油和茶分都分不開(kāi)?！笨腿税淹敕呕刈郎?，主人再給添滿。就這樣，邊喝邊添，不一日喝完，熱情的主人，總是要將客人的茶碗添滿；假如你不想再喝，就不要?jiǎng)铀?/p>
      ３、教師總結(jié) B、內(nèi)蒙：
      1、先我們啟程去的是內(nèi)蒙，主要聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，其余分布在中國(guó)的東北、西北地區(qū)。教師播放騰格爾的《蒙古人》、《天堂》。你們了解的內(nèi)蒙是怎樣的？（遼闊的草原，奔馳的駿馬）
      你們知道它的民風(fēng)民俗嗎？（比如平時(shí)的生活習(xí)慣、節(jié)日、活動(dòng)之類(lèi)）
      2、教師總結(jié)（蒙古族是一個(gè)歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。千百年來(lái)，蒙古族過(guò)著“逐水草而 遷徙”的游牧生活。中國(guó)的大部分草原都留下了蒙古族牧民 的足跡，因而被譽(yù)為“草原驕子”。）首先我們來(lái)看看內(nèi)蒙古的服飾。（1）、潔白的蒙古包
      （2）、馬奶酒與手扒肉
      （3）、草原“那達(dá)慕”
      （4）、成吉思汗陵
      3、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生談自己聽(tīng)完后的感受
      4、教師小結(jié)
      蒙古民族是音樂(lè)的民族，千里草原是民歌的海洋，每一個(gè)蒙古包里，每一位蒙古族同胞的口耳之間，永遠(yuǎn)飄動(dòng)著不絕如縷的上輩人傳給他們的歌。蒙古民歌洋洋灑灑，浩如煙海，其品位之高，數(shù)量之巨，令世人嘆為觀止，這是一個(gè)無(wú)法估量的音樂(lè)寶庫(kù)蒙古人有三件寶，那就是：草原、駿馬和蒙古長(zhǎng)調(diào)
      5、你還聽(tīng)過(guò)哪些內(nèi)蒙的民歌？ C、實(shí)踐與創(chuàng)作
      四、組織下課
      1、教師總結(jié)：
      五、世紀(jì)之約 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)與練習(xí)
      欣賞 樂(lè)曲 《第三小提琴協(xié)奏曲》 音樂(lè)家故事 《世紀(jì)之約》
      教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      學(xué)生進(jìn)教室后安定情緒，使之進(jìn)入上課狀態(tài)。師生問(wèn)好。
      二、課前練習(xí)
      三、新課掌握
      （一）導(dǎo)入（以復(fù)習(xí)變化音引入新課）
      （二）范唱（老師聲情并茂地將全歌唱一遍）
      （三）學(xué)譜（將全曲分兩部分進(jìn)行視唱，先練單聲部，后練合唱部分，同時(shí)提示學(xué)生注意力度記號(hào)與各變化音的出現(xiàn)。）
      （四）學(xué)詞
      1、采用輕聲朗誦的方法熟悉歌詞。
      2、視譜唱詞，重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。
      3、全歌通唱，注意音量與音色的整體效果。
      四、課堂小結(jié)，下課。第十三隨想曲（“魔鬼的笑聲”）
      帕格尼尼的《魔鬼的笑聲》，他的這首隨想曲對(duì)連續(xù)三度雙音下行半音的運(yùn)用，使得樂(lè)曲聽(tīng)來(lái)像是一串神奇的笑聲，鮮明的形象讓人們開(kāi)始用《魔鬼的笑聲》來(lái)稱呼這支曲子，漸漸連原來(lái)的名字都忘了。另外還必須要提到的一位被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”的音樂(lè)家肖邦，他的鋼琴小品一向給人以幽雅迷人的感覺(jué)，表現(xiàn)了細(xì)膩的個(gè)人情感。其實(shí)他在眾多作品中對(duì)音畫(huà)語(yǔ)言的運(yùn)用也做了多方嘗試，甚至可以說(shuō)，他對(duì)色彩的敏感和對(duì)音畫(huà)的表現(xiàn)絲毫不亞于德彪西。
      六、放飛希望 一，教學(xué)目標(biāo)：
      1、能認(rèn)真聽(tīng)賞二部合唱《向未來(lái)出發(fā)》，并能隨音樂(lè)基本正確地進(jìn)行跟唱。
      2、能在充分理解詩(shī)歌內(nèi)涵與音樂(lè)基本情緒意境的情況下進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。二 教學(xué)設(shè)想：
      本課以神舟五號(hào)飛船遨游太空為線索，安排了誦出心愿，唱出夢(mèng)想，和放飛希望三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞和跟唱《向未來(lái)出發(fā)》，再要求學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，最后要求他們寫(xiě)下自己的心愿和理想，再選擇合適的音樂(lè)再次進(jìn)行詩(shī)朗誦的表演。
      教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
      教學(xué)準(zhǔn)備：課件，課前搜集相關(guān)的資料，音樂(lè) 教學(xué)過(guò)程 一導(dǎo)入：
      1． 同學(xué)們，在二零零三年的十月十五號(hào)，發(fā)生了一件令我們整個(gè)中華民族驕傲自豪的事情，實(shí)現(xiàn)了我們千年來(lái)的一個(gè)夢(mèng)想，你們知道是什么事情嗎？（生答）對(duì)了！就是我們神舟五號(hào)飛船遨游了太空，實(shí)現(xiàn)了我們中華民族千百年來(lái)飛天的夢(mèng)想，今天就讓我們?cè)俅沃販剡@歷史性的時(shí)刻吧！2． CAI播發(fā)視頻畫(huà)面
      3． 看到我們的飛船遨游了太空，你們有什么感想或者是愿望？（生回答）二 誦出心愿 1朗讀詩(shī)歌
      （1）每個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想和希望，你們看，這里就有一首詩(shī)歌《編夢(mèng)》，請(qǐng)大家在心里默讀一遍，然后簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌表達(dá)的意思（2）學(xué)生默讀，（3）個(gè)人發(fā)言，簡(jiǎn)單描述詩(shī)歌的含義（4）集體齊讀一遍
      （5）師生接龍朗讀，分小組朗讀
      （6）大家是不是覺(jué)得光是朗讀太單調(diào)了，我這里給大家準(zhǔn)備了三首樂(lè)曲，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng) 2設(shè)計(jì)配樂(lè)方案
      （1）分別聽(tīng)賞三首樂(lè)曲，并選擇合適的顏色來(lái)表示
      （2）隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，說(shuō)出選擇顏色的理由及樂(lè)曲的基本情緒（3）分小組再次聽(tīng)賞《月光》《愛(ài)之夢(mèng)》《春之歌》（4）討論配樂(lè)方案
      （5）宣布設(shè)計(jì)方案，并說(shuō)出理由 3配樂(lè)詩(shī)朗誦表演
      （1）小組排練，商量表演的形式（2）分組準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)（3）分組上臺(tái)表演
      （4）評(píng)選最佳朗誦獎(jiǎng)，最佳配樂(lè)獎(jiǎng)（5）談?wù)劚硌莞惺?/p>
      （6）你覺(jué)的配樂(lè)的朗誦和沒(méi)有音樂(lè)的朗讀哪種感覺(jué)更好？有什么不同嗎？ 三 唱出理想
      1同學(xué)們，剛才每個(gè)小組都用不同的音樂(lè)和形式表演了配樂(lè)詩(shī)朗誦《編夢(mèng)》，大家都用自己的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想和憧憬，接下來(lái)我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)童聲合唱《向未來(lái)出發(fā)》吧！2整體聽(tīng)賞一遍
      3你覺(jué)得這首歌曲是什么樣的風(fēng)格？情緒怎么樣？ 4學(xué)生討論（進(jìn)行曲風(fēng)格，激昂向上）
      5你最喜歡歌中的哪一段，你覺(jué)得這首歌曲的歌詞象一首詩(shī)歌嗎？ 6集體朗讀一遍歌詞（老師用鋼琴?gòu)椬嘀餍桑?集體簡(jiǎn)單學(xué)唱前四樂(lè)句 8整體跟唱一遍 四 放飛希望
      1每個(gè)人的心中都有自己的理想和愿望，同學(xué)們，你們最大的理想和愿望是什么？能不能說(shuō)出來(lái)和大家一起分享！（學(xué)生回答）
      2請(qǐng)大家拿起手中的筆寫(xiě)出自己的愿望，然后再輕聲的朗讀一遍，也可以將課前搜索到的有關(guān)理想和希望的詩(shī)歌拿出來(lái)和同學(xué)一起朗讀。3學(xué)生自由活動(dòng)
      4請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗誦（音樂(lè)可由老師提供，也可由學(xué)生自備）5學(xué)生評(píng)價(jià)，選出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)
      五 課堂小結(jié)
      同學(xué)們，剛才我聽(tīng)了大家心中的愿望，有的希望自己能駕駛神舟六號(hào)遨游太空，有的希望我們地球的環(huán)境越來(lái)越美麗，還有的同學(xué)希望世界和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和災(zāi)難，大家既然有這么多的愿望，你們就應(yīng)該從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
      七、粵桂飄香 《落水天》
      通過(guò)學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情。《旱天雷》
      1、結(jié)合兩個(gè)版本《旱天雷》的欣賞，感受廣東音樂(lè)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)廣東音樂(lè)中常用的樂(lè)器，知道廣東音樂(lè)是中國(guó)傳統(tǒng)器樂(lè)絲竹樂(lè)的一種。進(jìn)而能逐步關(guān)注中華民族音樂(lè)，感悟中華民族音樂(lè)文化是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并在不斷發(fā)展的。欣賞《旱天雷》
      （一）完整欣賞廣東音樂(lè)《旱天雷》
      問(wèn)題：你聽(tīng)到了哪幾種民族樂(lè)器的音色？樂(lè)曲的情緒怎樣？
      （二）學(xué)生回答
      （三）視唱樂(lè)曲的主題，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的人們?cè)诰煤捣旮柿貢r(shí)歡欣的情緒。
      （四）聆聽(tīng)弦樂(lè)四重奏《旱天雷》
      說(shuō)明：對(duì)比欣賞兩個(gè)不同版本的《旱天雷》，進(jìn)一步感受廣東音樂(lè)的特點(diǎn)，同時(shí)感悟中華民族音樂(lè)文化是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并在不斷發(fā)展的。
      第二課時(shí) 教學(xué)目的
      1、指導(dǎo)學(xué)生用明亮、圓潤(rùn)的聲音，自信而有表情地演唱歌曲，學(xué)會(huì)歌曲《什么結(jié)子高又高》。提高合唱能力。
      教學(xué)重點(diǎn)
      1、演唱學(xué)會(huì)歌曲《什么結(jié)子高又高》 教學(xué)難點(diǎn)
      1、能完整而有表情地演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》
      2、注意聲部間的和諧效果，結(jié)尾處的唱音盡力保持氣息的支托?；顒?dòng)與練習(xí)、欣賞、歌曲處理
      教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      學(xué)生進(jìn)教室后安定情緒，使之進(jìn)入上課狀態(tài)。師生問(wèn)好。
      二、課前練習(xí)
      （一）歌曲《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》
      （二）模擊節(jié)奏
      方法：讓學(xué)生自練后再進(jìn)行模擊。
      （三）按要求演唱下面的歌曲（內(nèi)容略）
      1、老師用輕柔、優(yōu)美的聲音將全曲唱一遍。
      2、讓學(xué)生談一談對(duì)這首歌曲的看法（通過(guò)欣賞老師演唱，你產(chǎn)生了什么聯(lián)想，好象看到了什么景象？）
      3、學(xué)生看譜唱詞。
      4、學(xué)生討論對(duì)這首歌的情緒處理與力度處理。
      5、引導(dǎo)學(xué)生分別用兩部輪唱和三部輪唱的形式演唱，并感受歌曲意境，同時(shí)感受歌曲卡農(nóng)的樂(lè)趣。
      （四）組織學(xué)生欣賞《壯鄉(xiāng)春早》
      四、課堂小結(jié)，下課。
      八、月光下的歌謠 教學(xué)內(nèi)容
      唱 歌 好月亮，你走得這樣靜悄悄  撒尼少年跳月來(lái)
      活動(dòng)與練習(xí)
      （一）視唱
      （二）碰碰對(duì)
      欣 賞 在銀色的月光下
      教學(xué)目的
      1、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》，并表現(xiàn)出活潑、單純、可愛(ài)的少年形象以及課間十分鐘給同學(xué)們帶來(lái)的無(wú)比歡樂(lè)與自在。
      2、逐步訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)譜能力，使學(xué)生能在無(wú)伴奏狀態(tài)下獨(dú)立視唱本課練習(xí)曲，同時(shí)為歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》設(shè)計(jì)固定節(jié)奏伴奏。教學(xué)重點(diǎn)
      1、學(xué)會(huì)歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》。
      2、練習(xí)為歌曲設(shè)計(jì)固定節(jié)奏并伴奏。
      教學(xué)難點(diǎn)
      1、把握好歌曲的節(jié)奏，尤其注意唱穩(wěn)后半拍起唱的樂(lè)句。
      2、在無(wú)伴奏狀態(tài)下獨(dú)立視唱本課視唱曲
      唱歌《好月亮，你走得這樣靜悄悄》
      教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
      二、課前練習(xí)
      發(fā)聲練習(xí)（練聲曲選教材P61第（7）條）
      三、新課掌握
      （一）導(dǎo)入（談話，以課間十分鐘為題）
      （二）范唱（放錄音）
      （三）學(xué)譜
      1、隨歌曲錄音拍節(jié)奏，找感覺(jué)。
      2、學(xué)生視唱（邊拍節(jié)奏邊視唱）
      （四）學(xué)詞
      1、指導(dǎo)學(xué)生用相應(yīng)的聲音位置與語(yǔ)調(diào)歡快而自豪的朗誦一遍。
      2、視譜唱詞后老師作指導(dǎo)性的糾錯(cuò)。
      3、分組練唱，相互評(píng)價(jià)。
      4、歌曲處理與表現(xiàn)（老師作引導(dǎo)性的提問(wèn)，以學(xué)生為主體討論歌曲處理方法）。第二課時(shí)
      教學(xué)目的
      1,逐步訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)譜能力，使學(xué)生能在無(wú)伴奏狀態(tài)下獨(dú)立視唱本課練習(xí)曲，同時(shí)為歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》設(shè)計(jì)固定節(jié)奏伴奏。
      教學(xué)重點(diǎn)：難點(diǎn)：
      1、練習(xí)為歌曲設(shè)計(jì)固定節(jié)奏并伴奏。
      活動(dòng)與練習(xí)（視唱、節(jié)奏練習(xí)）
      教學(xué)準(zhǔn)備
      錄音機(jī)、磁帶、燈片。教學(xué)內(nèi)容
      一、組織教學(xué)
      學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
      二、課前練習(xí)
      （一）復(fù)習(xí)歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》。
      （二）學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)——調(diào)號(hào)（幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)調(diào)號(hào)以及調(diào)號(hào)的作用）。
      三、新課教學(xué)
      （一）導(dǎo)入（以談話的方式鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生為歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》設(shè)計(jì)固定節(jié)奏并伴奏）
      （二）活動(dòng)與練習(xí)
      1、為歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》設(shè)計(jì)固定節(jié)奏譜。
      方法：（1）放歌曲伴奏帶，讓學(xué)生感受其主題節(jié)奏（伴奏音型）。（2）用拍手、拍腿的方式即興伴奏。（3）請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上講臺(tái)將自己拍出的節(jié)奏記在黑板上讓大家討論，并拍一拍。（4）老師將學(xué)生的節(jié)奏稍加整理后采用立體節(jié)奏記譜方式記在黑板上，使學(xué)生熟悉由單行節(jié)奏型變成立體節(jié)奏的方法。（5）老師出示自己設(shè)計(jì)的節(jié)奏給學(xué)生拍，讓學(xué)生感受其效果。
      2、視唱
      （1）學(xué)生自主視唱，看誰(shuí)先唱出來(lái)，看誰(shuí)視唱的正確率最高。
      （2）全體視唱。
      四、課堂小結(jié)，下課。九、一支永遠(yuǎn)傳唱的歌 教學(xué)內(nèi)容
      唱 歌 沒(méi)有共產(chǎn)黨員就沒(méi)有新中國(guó)
      活動(dòng)與練習(xí)
      （一）視唱
      （二）聽(tīng)老師唱歌，然后接唱下去并說(shuō)出歌名 欣 賞 歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》 《滿江紅》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、使學(xué)生能用歡快、熱烈的情緒演唱《沒(méi)有共產(chǎn)黨員就沒(méi)有新中國(guó)》，并通過(guò)這首歌的教學(xué)，幫助學(xué)生了解某些少數(shù)民族的服飾與樂(lè)器，同時(shí)理解“沒(méi)有共產(chǎn)黨員就沒(méi)有新中國(guó)”的含義。
      2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成本課的視唱練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)譜能力。
      3、組織學(xué)生欣賞兩首聲樂(lè)作品，通過(guò)欣賞教學(xué)，滲透愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)
      1、學(xué)會(huì)歌曲《沒(méi)有共產(chǎn)黨員就沒(méi)有新中國(guó)》。
      2、使學(xué)生能獨(dú)立而準(zhǔn)確地唱出本課視唱曲。
      教學(xué)難點(diǎn)
      1、把握好歌中的波音與變化音的準(zhǔn)確性。
      2、通過(guò)歌曲接龍練習(xí)，鞏固舊知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶力。
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      唱歌《沒(méi)有共產(chǎn)黨員就沒(méi)有新中國(guó)》 教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      學(xué)生隨音樂(lè)踏著節(jié)奏進(jìn)教室。師生問(wèn)好。
      二、課前練習(xí)
      （一）發(fā)聲練習(xí)（P60）第（7）條）。
      （二）了解歌中出現(xiàn)的變化音與上波音。
      三、新課掌握
      （一）導(dǎo)入（談話）
      （二）范唱（老師將全歌有表情地唱一遍）。
      （三）學(xué)譜（學(xué)生視唱，老師及時(shí)糾錯(cuò)）
      （四）學(xué)詞
      1、給某字正音： 蘆笙、嗩吶、鐃鑼?zhuān)ㄍ瑫r(shí)簡(jiǎn)介這些樂(lè)器）
      2、熟悉歌詞（按歌曲節(jié)奏輕生朗讀一遍）。
      3、看譜唱詞。
      4、歌曲情緒處理與表現(xiàn)。
      四、課堂小結(jié)，下課。第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容
      唱 歌 沒(méi)有共產(chǎn)黨員就沒(méi)有新中國(guó)   跟你走進(jìn)幸福里
      活動(dòng)與練習(xí)
      （一）視唱
      （二）聽(tīng)老師唱歌，然后接唱下去并說(shuō)出歌名
      聽(tīng)賞與跟唱 媽媽教我一支歌
      教學(xué)目標(biāo)
      1、使學(xué)生能用歡快、熱烈的情緒演唱《沒(méi)有共產(chǎn)黨員就沒(méi)有新中國(guó)》，并通過(guò)這首歌的教學(xué)，幫助學(xué)生了解某些少數(shù)民族的服飾與樂(lè)器，同時(shí)理解“沒(méi)有共產(chǎn)黨員就沒(méi)有新中國(guó)”的含義。
      2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成本課的視唱練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)譜能力。
      3、組織學(xué)生欣賞兩首聲樂(lè)作品，通過(guò)欣賞教學(xué)，滲透愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)
      1、學(xué)會(huì)歌曲《沒(méi)有共產(chǎn)黨員就沒(méi)有新中國(guó)》。
      2、使學(xué)生能獨(dú)立而準(zhǔn)確地唱出本課視唱曲。
      教學(xué)難點(diǎn)
      1、把握好歌中的波音與變化音的準(zhǔn)確性。
      2、通過(guò)歌曲接龍練習(xí)，鞏固舊知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶力。
      教學(xué)內(nèi)容： 活動(dòng)與練習(xí)欣賞
      教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      學(xué)生進(jìn)教室后安定情緒，使之進(jìn)入上課狀態(tài)。師生問(wèn)好。
      二、課前練習(xí)
      復(fù)習(xí)歌曲《沒(méi)有共產(chǎn)黨員就沒(méi)有新中國(guó)》。
      三、新課教學(xué)
      （一）活動(dòng)與練習(xí)（先讓學(xué)生在無(wú)伴奏情況下獨(dú)立視唱兩遍，然后老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況逐步引導(dǎo)）
      （二）聽(tīng)老師唱下面歌曲的某樂(lè)句，然后接唱下去并說(shuō)出歌名。（內(nèi)容見(jiàn)教材）
      （三）欣賞與跟唱 《媽媽教我一支歌》
      方法：先簡(jiǎn)介歌曲主題思想，然后熟悉歌詞，最后聆聽(tīng)。
      四、課堂小結(jié)，下課。
      十、美好的收獲
      （一）難忘的歌
      1、請(qǐng)根據(jù)歌譜寫(xiě)出歌名
      2、請(qǐng)根據(jù)歌名寫(xiě)出歌曲前4小節(jié)歌譜
      （二）動(dòng)人的樂(lè)曲
      1、聽(tīng)音樂(lè)排順序
      2、聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)曲名
      3、聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)主題
      （三）知心的伙伴
      1、請(qǐng)看照片，寫(xiě)出樂(lè)器名稱。
      （四）有趣的活動(dòng)
      請(qǐng)回憶你參加這些活動(dòng)時(shí)的美好感受，說(shuō)出來(lái)與同們學(xué)交流
      （五）令人敬慕的音樂(lè)家
      你還認(rèn)識(shí)這些音樂(lè)家嗎？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中寫(xiě)出他們的名字。
      （六）音樂(lè)小博士手冊(cè)
      1、音符與休止符
      請(qǐng)?jiān)诒韮?nèi)填寫(xiě)出各種音符與休止符
      2、音階與唱名
      請(qǐng)寫(xiě)出大調(diào)間階的唱名和小調(diào)音階的階名。
      3、常見(jiàn)的拍號(hào)
      請(qǐng)?jiān)诒韮?nèi)寫(xiě)上常見(jiàn)拍號(hào)的含義
      4、力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)
      請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的括號(hào)內(nèi)，用中文寫(xiě)出下列力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)。
      5、常見(jiàn)的速度用語(yǔ)
      請(qǐng)將下列速度用語(yǔ)，按由慢到快的順序排列出來(lái)。
      6、常用的音樂(lè)記號(hào)
      請(qǐng)將下表空格內(nèi)，加上常用音樂(lè)記號(hào)的名稱或記法以及聲樂(lè)演唱形式。
       
      
    
      

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