第一篇：噪音與健康教案

《噪音與健康》綜合實踐活動的教學設計

一、教學背景：

2012年3月3日是第十三次全國“愛耳日”。本次“愛耳日”的主題為：“減少噪聲，保護聽力”長時間戴著耳機玩電腦游戲、聽隨身聽、MP3的習慣給年輕人聽力造成傷害的現(xiàn)象日趨突出，青少年噪音性耳聾患者越來越多。專家指出“人長期處在85—90分貝的環(huán)境中就會得‘噪音病’”?！霸胍舨　边@個詞一下子就觸動了我內心靈感：噪音污染是與水污染，大氣污染共稱為環(huán)境的‘三大污染’，但大家對噪音污染既是司空見慣，又是習以為常，重視程度，遠遠不夠，更別說與“病”相聯(lián)系了。憑著敏銳的直覺，我覺得這是個可開發(fā)利用的課程資源，也是個學生感興趣能主動參與的有價值的研究活動，于是我就將此次的綜合實踐活動的主題定為---噪音與健康。

二、設計思路：

綜合實踐活動是一門開放的、實踐的、綜合的課程，它要求學生是活動的主人，他們能主動參與了解社會，能自主的解決問題，從而使其學習方式的得到有效的改變。本次活動的主要目的是：通過學生的調查訪問等實踐活動，認識到噪音對人們生活的影響與危害，從而樹立環(huán)保意識，從自身起不制造噪音，做一位文明的小公民。在活動過程中，感受與他人合作交流的樂趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，促進學生綜合能力的發(fā)展。本次活動時間大約需要一個月，分四個階段：第一階段自主選擇課題，成立課題小組，并制定好小組計劃（大約2課時）；第二階段指導學生以課題組為單位進行課題研究（采用的方式有：實地考察、設計問卷、采訪環(huán)保局、醫(yī)院等專家、查閱資料等）；第三階段整理資料，匯報交流（展示的方式有：錄音錄像資料、網(wǎng)頁、圖表、報告、手抄報等）；第四階段評價反思，活動延伸。

三、活動過程：

噪音與健康（第一課時）

教學目標：

1．激發(fā)學生對“噪音與健康”活動主題的興趣，培養(yǎng)孩子篩選課題及進行課題研究的能力。2．培養(yǎng)學生關注自己，關注他人，關注自然環(huán)境的社會責任感。3．在合作中培養(yǎng)學生的協(xié)調能力和適應能力。教學準備：MP4、課件、分貝計 教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，體驗不同的聲音，引出噪音。

（出示）MP4同學們都認識這是什么吧？你們經(jīng)常用它做什么？（聽歌）老師用MP4錄制了幾種不同的聲音，你們想聽嗎？請你閉上眼睛，靜靜的走進聲音的世界。（播放聲音：一段是鳥叫，一段是水聲，一段是天籟之音，）你有什么感受？（學生交流）

繼續(xù)聽：（一段是各種各樣的噪音。）

你有什么感受？（學生交流）

師小結：看來，在我們的生活中，不但有好聽的，優(yōu)美的，讓人舒服的聲音，也有嘈雜的，刺耳的，讓人煩噪的聲音，這就是噪音（板書）

（二）走進生活，尋找身邊的噪音。

我們是用什么器官感受到聲音的？（耳朵——稱為聽覺器官）誰知道3月3日是什么節(jié)日？（多媒體演示《愛耳日》小知識）

那你的身邊有沒有噪音，想一想，它對你的生活和學習有什么影響？

（學生思考后，進行交流）

（三）利用測試，深入感知什么是噪音。

（1）我們學校里有沒有噪音？（有的說有，有說說沒有）

我們來做個實驗測試一下好不好？這是專門用來測試噪音的分貝計，有時也叫dB計（出示分貝計實物，并板書）dB是表示什么，誰知道？dB表示分貝，是聲音的單位。

噓！，我們先用分貝計測試安靜的教室的聲音。（板書：安靜的教室）好，誰來告訴老師你看到的數(shù)字是多少？（學生交流）我們來取個平均數(shù)大約是41分貝。

那么你想不想知道你平時說話的聲音大約是多少分貝？（一學生回答，同時測出回答問題時的聲音的分貝數(shù)，板書。）

那你再猜猜課間吵鬧聲又大約是多少分貝呢？（學生猜測、交流）老師在課間用分貝計測試過，大約是95分貝。（板書）

（2）到底多少分貝的聲音才是噪音呢，我們國家有專門的規(guī)定標準。（請看屏幕，課件出示國家規(guī)定的噪音的標準圖表。）

（3）誰來說說看了這些數(shù)據(jù)你有何感想？（學生交流）

師小結：不看不知道，一看嚇一跳。原來連我們平時說話的聲音的分貝都是超標的，又何況是下課的喧嘩聲呢！我們成天就生活在這種噪音的環(huán)境中，我們的器官、神經(jīng)又會怎么樣呢？我真的開始擔心了，為什么擔心？（健康?。Γ液屯瑢W們一樣，開始為我的健康擔心！（板書：健康）

（4）播放：蚊音 現(xiàn)場活動：你聽到什么聲音了？（學生現(xiàn)場調查：你聽到了嗎？）

近期的綜合實踐活動主題，我們就定為：噪音與健康。

（四）確定課題，成立課題組。

對于這個主題，你最想探究哪方面的內容呢？（同桌兩人說一說）學生匯報交流。根據(jù)學生的問題進行歸納板書： 1． 噪音對人們有哪些影響？ 2． 噪音的危害有哪些？

3． 哪里有噪音？（種類、大小、原因）4． 怎樣消除噪音？ 5． 噪音與健康的關系？

6． 噪音與我們生活環(huán)境的關系？

我們按順序分6個小組，請你自愿選擇其中的一個問題，靜悄悄的到指定的小組位置上坐好。（給學生思考的時間，然后調整位置，重新組成小組，坐好。）

很高興看到新的研究小組的成立，這就有了良好的開端！那么在實施我們的探究之前，我們通常還要做什么，才能使我們的研究事半功倍？（學生交流）

對，一份詳細的計劃，會讓我們的研究進行得更順利，也更容易取得成功！下面就以小組為單位，討論一下，你們打算用什么方法去進行研究，并做一記錄，形成計劃。

（各小組討論，做計劃，教師進行指導。）

（五）匯報交流，活動延伸。課題組交流小組的初步計劃。針對這個組的計劃，其他學生提出疑問或建議，教師也進行恰當?shù)闹笇Вū热纾翰稍L時可能遇到的問題？需要帶哪些工具？實地考察應選擇哪些地點等），促使小組的計劃更科學，更實用。建議課后進一步整理完善，下節(jié)課更好的進行交流。

結束語：我們作為社會的小主人，應該為創(chuàng)造良好的環(huán)境而努力，這樣我們的生活才會變得更加和諧、安寧，我們共同努力吧！

下一次活動布置：辦一期《噪音與健康》的小報

（六）做一做 “保護耳朵”的保健操

十個手指伸出來 中指摸著小耳朵 壓一壓，揉一揉 雙手掌心揉耳廓 揉耳廓

捏耳垂，耳朵保健經(jīng)常做。

第二篇：中班健康教案：遠離噪音

中班健康教案：遠離噪音

中班健康教案：遠離噪音

感知噪聲是人們制造出來的，初步了解怎樣創(chuàng)造安靜環(huán)境的基本知識，教育從自身做起，不大聲吵鬧，減少噪聲。

能判斷某些行為對環(huán)境的影響。

用圖示方法表現(xiàn)噪音。

人手一張記錄紙。

老師最近買了個能錄音的MP4，就用它錄制了兩段聲音，你們想聽嗎？請你閉上眼睛，靜靜的走進聲音的世界。

聽了這兩段聲音，你有什么感受？

幼兒A：裝修房子，電鋸天天發(fā)出刺耳的噪音、機器響聲、電鉆、錘子發(fā)出的聲音讓人很煩燥。

幼兒B：許多小朋友的嘴巴在呱啦呱啦的講話。嘈嘈的，大聲嚷嚷，使咽喉發(fā)炎。

幼兒C：有旋律的那段音樂很安靜，讓人聽了很舒服，心不煩了……

師：還有哪些聲音會給我們環(huán)境帶來不好的影響呢？

幼兒A：小朋友們在班上大聲的講話。

幼兒B：開電視機的聲音太大。

幼兒C：我爸爸的汽車的喇叭聲音很難聽，不能亂響汽笛的。

如果把分貝數(shù)看作耳朵的溫度數(shù)，那么85分貝是耳朵在沒有保護的情況下能夠容忍的最高噪音。噪音既然讓人這么不舒服，那我們應該怎樣創(chuàng)造安靜的環(huán)境，避免這些噪音呢？

幼兒A：我們要想辦法來保護自己的耳朵，可以到藥店買一副耳塞。

幼兒B：可以在公共場所粘貼“禁止喧嘩”的告示牌。

將幼兒帶到托班，把所聽到的噪音以圖示的方法表示出來。

你是以什么圖示來表示，為什么？

幼兒A：老師搬動桌子的聲音，我畫了張桌子，在桌腳下方用波浪線表現(xiàn)發(fā)出來的聲音。因為搬動桌子時，桌子會發(fā)出刺耳聲音，所以我就在桌腳下畫上波浪線。

幼兒B：小弟弟哭的聲音，我畫了張流淚的臉，嘴巴張的大的，再嘴巴周圍用短的直線來表現(xiàn)哭的噪音?！?/p>

將幼兒分成5組自由交流。

請家長配合，引導幼兒從自身做起，不大聲吵鬧，減少噪聲。

第三篇：幼兒園大班健康教案《噪音記錄》及教學反思

大班健康教案《噪音記錄》含反思適用于大班的健康主題教學活動當中，讓幼兒能判斷某些行為對環(huán)境的影響，感知噪聲是人們制造出來的，讓幼兒了解噪音害處，初步了解怎樣創(chuàng)造安靜環(huán)境的基本知識，教育孩子從自身做起，不大聲吵鬧，減少噪聲，用圖示方法表現(xiàn)噪音，快來看看幼兒園大班健康《噪音記錄》含反思教案吧。

設計意圖：

讓孩子知道哪些聲音聽了使人覺得舒服，哪些聲音使人聽了不舒服。

活動目標：

1.感知噪聲是人們制造出來的，讓幼兒了解噪音害處，初步了解怎樣創(chuàng)造安靜環(huán)境的基本知識，教育孩子從自身做起，不大聲吵鬧，減少噪聲。

2.能判斷某些行為對環(huán)境的影響。

3.用圖示方法表現(xiàn)噪音。

4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5.體驗游戲的快樂。

活動準備：

人手一張記錄頁

活動過程：

帶記錄頁→到室內外找噪音源→記錄→傾聽同伴講述自己記錄內容

活動開始，小朋友收集噪音源：他們閉眼休息聽，聽到說話聲、搬椅子聲、拉飯車的響聲、遠處混雜的聲音。老師帶小朋友到到廚房親歷幼兒園最大的噪音源，留心收集噪音制造者。王自然：我們飯?zhí)孟赐氲牡胤剑棚埻?、蓋子，洗碗和里面的發(fā)動機的聲音，小朋友聽到發(fā)電機隆隆的聲音，老師的一個小朋友把飯桶套飯桶、桶蓋和桶蓋互相碰撞發(fā)出聲音，這些聲音夾雜在一起估計有60分貝。我班的李唐朝說中午睡不著覺，這是一個原因。

黃雨舟：很多人放煙花，鞭炮，他們的聲音很噪雜。有的人放錄音機很多，喇叭的聲音很噪吵得人心煩。回到教室，就噪音話題展開熱烈的討論：

盧藝文：錄音機的聲音很大。

趙書琳：裝修房子，電鋸天天發(fā)出刺耳的噪音、機器響聲、電鉆、錘子發(fā)出的聲音把房子都震動了，我有點怕。

潘子健：我爸爸的汽車的喇叭聲音很難聽，不能亂響汽笛的。

冼妞妞：我媽媽的車也很嘈的。

陳炫昊：我們家旁邊有個高樓大廈，工人在用挖土機挖地基，很響的，嘈到我們睡覺，我早上都起不來床。

周雄逸：許多小朋友的嘴巴在呱啦呱啦的講話。嘈嘈的，大聲嚷嚷，使咽喉發(fā)炎。

李俊良：開電視機的聲音大大的。

李品睿;大樹倒下、大炮、戰(zhàn)車、坦克、門鈴聲、都會有噪音出來的。

藍 鈞：汽車坦克火箭嗚嗚出聲音。

榮一郎;媽媽說我睡覺摩牙，媽媽都誰不了覺，幼兒園睡覺的寢室的電風扇轉動時會響的，影響我睡覺。

王自然：我們拿錘子錘釘子。

廖 鈺：開水龍頭太大了。水流聲音很響的，幼兒的老師推的翻車聲音也很響的。

李俊良：我畫的錄音機，狗叫大聲的。

汪炫櫻：你畫的小樹葉是沒有聲音的，大的樹葉才有聲音。

鐘 悅：冰箱里和怪獸。

劉 辰;火箭煙花。嘈得心煩。耳聾，有的奶奶會得心臟病的。

汪炫櫻：床角爛了，床倒發(fā)出噪音。

黃雨舟;地不平，開的是舊車，車開了就會發(fā)出聲音。

教學反思：

但愿人們在平和的環(huán)境里生活，別人為制造噪音，對整天喜歡哇啦啦、走起路來踢踢踏、說起話來叫喳喳的現(xiàn)象影響了鄰居行為說“不”。

本文擴展閱讀：噪音是一類引起人煩躁、或音量過強而危害人體健康的聲音。

第四篇：中班《樂音與噪音》環(huán)保教案

活動目標

1、引導幼兒感受樂音與噪音。

2、通過看、聽、說使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。

3、通過幼兒感受樂音與噪音，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習慣。

活動準備：

相關圖片與錄音

活動過程：

一、引導幼兒感受樂音與噪音

1、聽樂音說感受

提問：聽了這些聲音你感覺怎樣？

師小結：這些聲音聽起來讓人感覺很舒服，我們就給它一個好聽的名字叫樂音。

2、聽噪音，想想說說

提問：剛才你聽到了什么聲音？

聽了這些聲音你又有什么感覺？

師小結：這些聲音非常吵鬧，聽起來讓人很不舒服，我們也給它一個名字，叫噪音。

二、了解樂音的作用與噪音的危害

1、請幼兒自由從書本上了解并交流。

2、了解樂音的好處

圖一：病人

圖二：小寶寶

圖三：動物

圖四：植物

2、了解噪音的害處

提供與樂音作用相反的圖片資料。幼兒發(fā)現(xiàn)交流。師小結。

三、結合生活經(jīng)驗講述：

師：你還在哪里聽到過樂音？什么地方聽到噪音？（幼兒交流后個別講述）

四、教育幼兒平時不發(fā)出噪音

1、出示難受的、笑的兩張臉譜圖請幼兒說說他們聽到了什么聲音？

2、師：幫助難受的人（引導幼兒說出平時要輕輕說話、走路、搬桌椅、做游戲等）轉過臉譜，變成笑的。

五、延伸、請幼兒在日常生活中找找哪里有噪音，并尋找有關資料，尋求解決方法。

第五篇：幼兒園大班健康優(yōu)質課教案《噪音與樂音》及教學反思

《大班健康優(yōu)質課教案《噪音與樂音》含反思》這是優(yōu)秀的大班健康教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動背景：

幼兒在日常生活中，常常會發(fā)出一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲迫在眉睫。本次活動的重點是區(qū)別感受樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個重點，啟動幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解噪聲的危害，并共同來參與環(huán)?；顒?，使環(huán)境意識深入幼兒的心田。

活動目標：

1、通過故事，讓幼兒理解噪音和樂音。

2、感受噪聲和樂音并會區(qū)別，知道噪聲的危害。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動準備：

1、故事flash。

2、各種聲音(包括噪音和樂音)

3、水彩筆、各種形狀的卡紙(三角形、圓形、正方形)。

活動過程：

一、欣賞故事，引出主題。

1.讓幼兒分段欣賞故事“動物城里的百貨商店”。

2.根據(jù)故事內容提問，幼兒理解故事內容并回答問題，在此基礎上引出噪音和樂音。

二、區(qū)別噪音和樂音。

1.在生活中，你們聽到過什么樣的聲音是噪音?什么樣的聲音是樂音?

2.放錄音，請幼兒說說哪種是噪音，哪種是樂音。

3.放錄音，請幼兒用身體動作或表情等來表示噪音和樂音。

三、了解噪音的危害。

1.你們喜歡噪音還是樂音?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]為什么不喜歡噪音?噪音有什么危害呢?

2.我們聽到噪音該怎樣保護自己呢?

四、創(chuàng)設安靜的環(huán)境。

1.產(chǎn)生減少噪音的意識，激發(fā)他們制作有關減少噪音標志的欲望。

2.幼兒制作減少噪音的標志。

3.展示交流。

4.教師小結。

活動延伸：

1.幼兒把設計的標志貼到需要安靜的地方。

2.幼兒嘗試為其它區(qū)域設計一些標記。

教學反思：

幼兒對這節(jié)活動課比較感興趣，大多數(shù)的幼兒能夠積極的回答老師的問題，通過對周圍環(huán)境的觀察，幼兒已經(jīng)對樂音和噪音有了基本的認識。能夠區(qū)分樂音和噪音。在幼兒的日常生活中，我們常會聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在。本次活動的重點是區(qū)別感受樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個重點，啟動幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解，同時還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來理解噪聲的危害，并共同來參與環(huán)?；顒?，使環(huán)境意識深入幼兒的心里。還使幼兒養(yǎng)成了不在公共場所大聲喧嘩的好習慣。

大班健康優(yōu)質課教案《噪音與樂音》含反思這篇文章共2909字。