第一篇：指導(dǎo)教師總結(jié)(玉欣)

指導(dǎo)教師總結(jié)

朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校

玉欣

作為農(nóng)村中學(xué)教師研修工作站的一個(gè)指導(dǎo)教師，我樂(lè)于為提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平盡綿薄之力。我知道這份工作意義。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我本著“共同學(xué)習(xí)，互幫互助”的理念，用實(shí)際行動(dòng)影響著她。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期結(jié)束了，我們共同收獲了辛苦與快樂(lè)。在指導(dǎo)研修學(xué)員的過(guò)程中，我注重引領(lǐng)研修學(xué)員走一條從模仿到發(fā)展的道路。

一、如何相互了解？

1．寫(xiě)真

我為了了解研修學(xué)員王老師的教學(xué)功底，根據(jù)他們的實(shí)際情況制定研修目標(biāo)，我首先讓研修學(xué)員上一節(jié)常態(tài)課。上課前，我不給予任何指導(dǎo)，他們完全按照自己的方式去演繹教材、設(shè)計(jì)課堂。課后，我不作任何點(diǎn)評(píng)。研修學(xué)員很是奇怪，不知我葫蘆里賣的什么藥。

2．對(duì)比

在研修學(xué)員上完這節(jié)課后，我馬上在另一個(gè)班上同樣內(nèi)容的一節(jié)課。讓他自己體會(huì)對(duì)完全一樣內(nèi)容的兩種不同的演繹方式和風(fēng)格。

二、教什么，怎么教？

了解他們之后，我思考，我要帶給他們什么樣的教學(xué)理念？我教的東西他回去適用嗎？我對(duì)于我要教什么有了定位：對(duì)于基礎(chǔ)很差的學(xué)生，我的課堂教學(xué)更應(yīng)注重對(duì)教材的挖掘和整合，更要給學(xué)生高度的概括和總結(jié)。

怎么教？每位教師從教的時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我有意識(shí)地把我的理念滲透到每天的教學(xué)中。我備課時(shí)把住一條：思考這節(jié)課我?guī)Ыo了學(xué)員什么？有幾個(gè)亮點(diǎn)？哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)也力圖給學(xué)員智慧的啟迪。我拿什么打動(dòng)學(xué)員？我用3種課型做載體。1．新課——多角度逆向思維引發(fā)思考 2．復(fù)習(xí)課——大力度整合教材點(diǎn)撥心智 3．試卷分析課——深挖掘試題歸類激活知識(shí)點(diǎn)

三、如何引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)一步發(fā)展？

學(xué)員王老師感到很有收獲。他們?cè)诤竺嫔涎芯空n時(shí)，極力模仿你，你會(huì)在整節(jié)課從頭到尾看到自己的影子。

這種模仿我有三點(diǎn)感觸：⑴我做到了。我的教學(xué)思路、風(fēng)格已經(jīng)打動(dòng)了學(xué)員、影響了學(xué)員。⑵在初級(jí)階段，這種簡(jiǎn)單的模仿也許是比較理想的結(jié)果了。但它會(huì)禁錮學(xué)員的思維和發(fā)展。⑶我們與他們本地的學(xué)生有差異，單純地模仿，未必適用。如何解決？我采取了如下措施：

1.對(duì)學(xué)員的要求不能太高。我要求他們編寫(xiě)教案要針對(duì)班級(jí)學(xué)生具體情況，切合實(shí)際，不能一味地設(shè)計(jì)綜合題目，起點(diǎn)要低。2.教學(xué)設(shè)計(jì)必須是學(xué)員通過(guò)做題對(duì)知識(shí)的理解、挖掘得到的體會(huì)。3.要求他們做每節(jié)課都有一處亮點(diǎn)，一處與眾不同，使學(xué)生更容易理解或更容易記憶。

4.引領(lǐng)學(xué)員在自我打磨中提高。5.在下一期的指導(dǎo)過(guò)程中，我改變學(xué)員兩節(jié)研究課的形式，一節(jié)課針對(duì)我們的學(xué)生，在我校上，另外一節(jié)課針對(duì)他們的學(xué)生，回原學(xué)校上。這樣，在研修學(xué)習(xí)過(guò)程中就讓學(xué)員體會(huì)到學(xué)生的差異，做到邊學(xué)習(xí)邊思考，邊實(shí)踐邊調(diào)整。

在指導(dǎo)工作中，我還注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，《隱形的翅膀——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想方法》我們一起研讀，并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)她多閱讀教育理論書(shū)籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。

在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。從聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)王老師在課堂中調(diào)控課堂的能力有待于提高，課上語(yǔ)言不夠精煉、練習(xí)內(nèi)容較少。針對(duì)這些現(xiàn)象，我及時(shí)糾正，并把自己的做法和想法和她一起分享。王老師腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。

在身為指導(dǎo)教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時(shí)壓力和機(jī)會(huì)也不能逃避。無(wú)論是誰(shuí)，讓我們一起為提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平獻(xiàn)出自己的一份力量。

第二篇：六一晚會(huì)觀后感潘欣玉

六一晚會(huì)觀后感

今天是6.1兒童節(jié)了，晚上，我和爸爸、媽媽一起觀看了中央電視臺(tái)慶祝２０１4年“六一”國(guó)際兒童節(jié)晚會(huì)《在五彩繽紛的節(jié)日里》。

晚８時(shí)，晚會(huì)在《大風(fēng)車》的歡快旋律中拉開(kāi)序幕。《在燦爛陽(yáng)光下》、《讓我們蕩起雙槳》、《春天的芭蕾》、《愛(ài)我中華》等節(jié)目，通過(guò)優(yōu)美的樂(lè)章、精彩的編舞，表達(dá)了少年兒童對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)和對(duì)美好生活的無(wú)限憧憬，贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾一陣陣熱烈的掌聲。承載80后童年回憶的動(dòng)畫(huà)片《忍者神龜》自2013年在央視少兒頻道播出以來(lái)，重新掀起了忍者龜熱潮。晚會(huì)上，四只充滿活力的忍者龜首次登上央視舞臺(tái)，展現(xiàn)了功夫，并特地從美國(guó)為小朋友們帶來(lái)了禮物。

動(dòng)物明星也趕來(lái)湊熱鬧，這也是動(dòng)物第一次出現(xiàn)在“六一”晚會(huì)的舞臺(tái)上，調(diào)皮的小狗、機(jī)靈的小猴、憨厚的小熊，跟隨著小丑馴獸師一起表演節(jié)目?！督伝w舞》、《動(dòng)漫狂歡節(jié)》、《娃娃戲臺(tái)》、《樂(lè)樂(lè)詠時(shí)歌》、雜技《男子抖杠》、幽默魔術(shù)等節(jié)目生動(dòng)活潑、精彩紛呈，臺(tái)下的小朋友們不時(shí)發(fā)出歡快的笑聲。晚會(huì)在《歌聲與微笑》的嘹亮歌聲中落下帷幕。

今天晚上，我很快樂(lè)。

海城市蘇家小學(xué)

四年一班

潘欣玉

第三篇：指導(dǎo)教師總結(jié)

對(duì)青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)

本學(xué)期中，我繼續(xù)擔(dān)任青年教師某某的指導(dǎo)培養(yǎng)工作。某某老師擔(dān)任08電工（高技）、08煉鋼2（高技）、08電工（中技）班英語(yǔ)課共計(jì)128學(xué)時(shí)。某某老師作為一名青年教師，充滿青春活力，知識(shí)水平高，接受新信息的能力強(qiáng)，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。

我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：首先，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定計(jì)劃，堅(jiān)持聽(tīng)許錄老師課，并認(rèn)真分析，與許錄老師討論，共同建設(shè)。其次，我利用課余時(shí)間與他共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料，探討政治課新的教學(xué)方法。再次，利用學(xué)校政治教研活動(dòng)，聽(tīng)其他教師的公開(kāi)課吸取其優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己教學(xué)上的不足。針對(duì)青年教師的特點(diǎn)，我有一些幾點(diǎn)體會(huì)：

一、加強(qiáng)新老師的理論學(xué)習(xí)，提高他們的自身素質(zhì)。

為了豐富理論知識(shí)，更好的搞好教育教學(xué)工作，我們一起閱讀了大量理論書(shū)籍的閱讀，使他們學(xué)到了很多的理論知識(shí),非常有利于我們的教學(xué)。其次，我們一起借看了很多優(yōu)秀課例的光盤(pán)，廣泛吸收借鑒別人的精華，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。經(jīng)過(guò)努力，他們的課堂教學(xué)有了很大進(jìn)步。

二、備課、上課、互相評(píng)課。

備課、上課、互相評(píng)課三個(gè)環(huán)密切相關(guān)，缺一不可。學(xué)期初，我們就制定了多在一起備課，互相多聽(tīng)課，聽(tīng)后多提意見(jiàn)的計(jì)劃。工作中，我們也是這么做的。一年來(lái)，我一共聽(tīng)了新老師10節(jié)課多課，使他們學(xué)到了有關(guān)組織教學(xué)、課堂評(píng)價(jià)等方面的許多經(jīng)驗(yàn)。某某老師也經(jīng)常聽(tīng)我的課。每次聽(tīng)完，我都會(huì)提出很多的寶貴意見(jiàn)，幫助他們不斷進(jìn)步。此外，在說(shuō)課中的表現(xiàn)非常成功，受到了同行老師和主管領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。在優(yōu)秀教研室教研活動(dòng)巡展中，某某老師的發(fā)言也得到了眾多領(lǐng)導(dǎo)老師的贊譽(yù)，收到了很好的效果。

三、培養(yǎng)體會(huì)

通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)像某某這樣的青年教師蘊(yùn)藏著很大的潛力，發(fā)現(xiàn)他們進(jìn)步得很快。我通過(guò)聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)某某老師在語(yǔ)音表達(dá)上明顯有進(jìn)步，語(yǔ)音精煉；板書(shū)設(shè)計(jì)也較之前美觀，惹人注意；課堂步驟清晰，層次分明；教學(xué)方法獨(dú)特，易于理解掌握；師生互動(dòng)和諧，氣氛活躍；多數(shù)情況下教師唱配角，學(xué)生唱主角；授課過(guò)程中妙趣橫生，讓人過(guò)目不忘。從這些特點(diǎn)看，我看到像某某這樣的青年教師是很有希望的，我們學(xué)校的師資隊(duì)伍可謂后繼有人。

經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和指導(dǎo)，某某老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學(xué)年的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。經(jīng)過(guò)該同志的努力和指導(dǎo)教師的幫助，他課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到全全校的認(rèn)可，目前，已經(jīng)勝任英語(yǔ)教學(xué)工作。

他指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備參加考試的過(guò)程中盡心盡力，體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)的工作精神。在指導(dǎo)學(xué)生考試的過(guò)程中，能結(jié)合學(xué)生的學(xué)識(shí)水平和心理特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)自己的努力和同志們的幫助，他的工作取得了顯著的成績(jī)，相信某某老師在不久之后會(huì)成為我校的一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

2009.7.3

第四篇：指導(dǎo)教師總結(jié)

第二學(xué)期指導(dǎo)教師工作總結(jié)

時(shí)光荏苒，眨眼之際又是一個(gè)收獲的季節(jié)。在這學(xué)期里，我繼續(xù)做好學(xué)校給予的重任，指導(dǎo)青年教師韋小琴。我們清楚一名教師教育教學(xué)成功與否關(guān)系到一批學(xué)生，輻射到一個(gè)家庭，影響到一個(gè)學(xué)校。所以我特別重視這項(xiàng)工作，但由于我本身負(fù)責(zé)的工作量比較大，所以多少有影響到指導(dǎo)的質(zhì)與量，不過(guò)小琴老師為人虛心，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，在這一學(xué)期里，他在課堂調(diào)控能力方面取得了較大的進(jìn)步。

現(xiàn)我將本學(xué)期的指導(dǎo)工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)備課

經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐，小琴老師在備課之前能先充分考慮學(xué)情，分析學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平，再進(jìn)行有針對(duì)性的備課。虛心求進(jìn)的他，在這一學(xué)期，他能進(jìn)一步深入到學(xué)生中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；深入學(xué)生生活，做學(xué)生的思想工作，引導(dǎo)他們積極樂(lè)學(xué)。他能認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)心鉆研教材，并運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，備好每篇課文，撰寫(xiě)好每篇教案，教案目標(biāo)明確，思路清晰，內(nèi)容具體。

二、指導(dǎo)上課

課堂效率是教學(xué)效果的生命線。我要求他要嚴(yán)格要求學(xué)生，只有嚴(yán)格的要求才能讓學(xué)生認(rèn)真的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能讓學(xué)生敬重老師，才能取得較好的教學(xué)業(yè)績(jī)。我讓他清楚，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，不只在于教師的教，更重要的在于學(xué)生的學(xué)，如果讓學(xué)生不敬畏你，不喜歡你，他也就會(huì)不喜歡這個(gè)學(xué)科，那么你這個(gè)學(xué)科的教學(xué)成績(jī)要能有所突破，是很難的。這學(xué)期，在我的指導(dǎo)和他自身的努力下，小琴老師能夠較輕松自如的調(diào)控課堂，能較好地處理課堂出現(xiàn)地突發(fā)問(wèn)題，授課能力得到了較大的提高，所任教的六（3）班掌控得特別好，成績(jī)有較大進(jìn)步。

三、指導(dǎo)做學(xué)生思想工作

我們的教育工作包含教書(shū)工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，所以身為一名教師，必須做好學(xué)生的思想工作。做學(xué)生思想工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的大工程，但我們不能畏懼，每一個(gè)學(xué)生都有不同的思想性格特征，作為教師要充分發(fā)揮個(gè)人的人格魅力，以自己的教學(xué)去影響和教育每名學(xué)生。在教育學(xué)生的過(guò)程中可能會(huì)遇到各種棘手的問(wèn)題，甚至是學(xué)生對(duì)教師教育的誤解和反叛，我指導(dǎo)小琴老師當(dāng)遇到這些問(wèn)題時(shí)一定不要急躁，一定不要義氣用事，做出過(guò)激的行為，應(yīng)該是冷靜自己，“困難再多，解決困難的方法更多”，改變方法，換個(gè)角度，就可教育好學(xué)生。一學(xué)期來(lái)，在學(xué)生思想教育方面，他能調(diào)整好自己的思路，靈活處理一些問(wèn)題。

四、存在問(wèn)題和今后做法

（一）存在問(wèn)題

1、兩個(gè)的溝通還不夠密切，頻率還不夠高。我的指導(dǎo)還不夠細(xì)致和深入，他的學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)。

2、徐老師的教育思想還比較理想化，還沒(méi)有完全把自己融合到自己所在的學(xué)校的教學(xué)實(shí)際中來(lái)。

（一）今后做法

1、我將進(jìn)一步加強(qiáng)和他的溝通和聯(lián)系，要求他積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆究教材教法。

2、鞭策他學(xué)生控制自己的情緒，學(xué)會(huì)控制學(xué)生的課堂行為，進(jìn)一步提高課堂駕馭能力。

第五篇：指導(dǎo)教師總結(jié)

指導(dǎo)教師工作總結(jié)

光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去?；厥走@一學(xué)期所走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟。學(xué)校讓我做指導(dǎo)教師，幫扶青年教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，并與積極肯干的小劉老師組成了幫扶小組?，F(xiàn)將本學(xué)期的幫扶工作總結(jié)如下：

一、端正青年教師的認(rèn)識(shí)。

剛參加工作不久的教師，對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)往往失之偏頗。有的好高騖遠(yuǎn)，他們干勁大，熱情高，認(rèn)為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人來(lái)靈魂的工程師，然而卻對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足；有的自暴自棄，而未能為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，把自己前途描繪的一片暗淡。

針對(duì)這種情況，我常常同小劉促膝談心，以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來(lái)幫助他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。讓她了解在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無(wú)聞地從事著實(shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要扛得住誘惑。更使她認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂(lè)趣。

二、日常的幫扶工作：

本人認(rèn)真的按學(xué)期初的教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)。

1、做到了每周幫助備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高小劉老師在教材的教材分析和處理教案的能力。

2、做到了每周聽(tīng)小劉老師一節(jié)數(shù)學(xué)課，并給出其做出詳盡的講評(píng)，以便幫助小劉老師提高。

3、做到了每周給小劉老師上一節(jié)數(shù)學(xué)示范課，起到了示范、牽引的作用。

4、指導(dǎo)小劉老師進(jìn)行教案教學(xué)情況，認(rèn)真教案寫(xiě)指導(dǎo)過(guò)程中的記錄與反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好教案的整理收集。

三、幫帶互助，收獲雙贏

我知道只有自己過(guò)硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書(shū)育人”為己任，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，自覺(jué)實(shí)施課堂改革，積極參加各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

我與劉老師在工作中互相切磋，經(jīng)常一起研究學(xué)生的教育現(xiàn)狀，教學(xué)中棘手的難題等。比如剛開(kāi)始安排幫扶活動(dòng)，我們就共同研究學(xué)校的幫扶計(jì)劃，還有教材和教學(xué)；備課過(guò)程中，經(jīng)常組織對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的研討，我們一起 “說(shuō)教材，談教法”，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，更好地掌握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)；及時(shí)交流教學(xué)情況，不斷改進(jìn)方法。

四、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念。

面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對(duì)自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識(shí)，看到自己作為教師的優(yōu)勢(shì)和不足，自覺(jué)投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。

為此，我同她一起苦練教學(xué)基本功，使我們的普通話、簡(jiǎn)筆畫(huà)、鋼筆字、粉筆字、毛筆字各方面均達(dá)到一個(gè)新的水平，能夠適應(yīng)教育教學(xué)的需要。對(duì)于繼續(xù)教育，他們往往不理解，認(rèn)為自己剛剛在師范院校受過(guò)教育，怎么又來(lái)個(gè)繼續(xù)教育？為此，我進(jìn)行校本學(xué)習(xí)，使我們從繼續(xù)教育的校本學(xué)習(xí)中獲益匪淺，從而使她改變了對(duì)繼續(xù)教育的抵觸情緒。

五、取得的成績(jī)：

功夫不負(fù)有心人，在本人的幫助，小劉老師的積極努力下，小劉老師的課堂教學(xué)能力、教學(xué)技巧取得了較大的進(jìn)步，公開(kāi)課《平移》一課得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的好評(píng)，所教的七年級(jí)二班和八年級(jí)二班在期末的考試中數(shù)學(xué)成績(jī)都有了很大的提高。

以上就是我們?cè)趯W(xué)期的結(jié)對(duì)子幫扶指導(dǎo)教學(xué)工作的總結(jié)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們雙方都取得了一定的進(jìn)步。當(dāng)然許多地方仍存在不足，希望在未來(lái)的日子里，加強(qiáng)合作，互相促進(jìn)，以取得更好的教學(xué)成績(jī)。

二〇一三年七月九日