第一篇：初中物理2015--電與磁

初中物理2015匯編--電與磁

1、科研人員設(shè)計了一種“能量采集船”，如圖所示，在船的兩側(cè)裝有可觸及水面的“工作臂”，“工作臂”的底端裝有手掌狀的、緊貼水面的浮標．當波浪使浮標上下浮動時，工作臂就前后移動，獲得電能儲存起來．下列電器設(shè)備與“能量采集船”能量采集原理相同的是（）

A．電動機

B．電磁鐵

C．電扇

D．發(fā)電機 答案 D

2、運用知識解決問題

（1）如圖1電鈴電路，閉合開關(guān)，電磁鐵產(chǎn)生磁性，吸引，鼓槌下移敲擊鈴碗發(fā)聲，但同時A和B分離，電路斷開，電磁鐵失去磁性，B與 接觸，又將電路接通．如此反復，電鈴持續(xù)發(fā)聲．

（2）根據(jù)小磁針靜止時的指向，在圖2中標出通電螺線管的N、S極和電流的方向．

答案

解：（1）閉合開關(guān)，電磁鐵有電流通過，電磁鐵具有了磁性，銜鐵B被吸引過來，使鼓槌打擊鈴碗發(fā)出聲音，同時銜鐵與螺釘分離，電路斷開，電磁鐵失去了磁性，鼓槌又被彈簧片彈回，B與螺釘A再次接觸，電路閉合，不斷重復，電鈴便發(fā)出連續(xù)擊打聲了．

（2）小磁針N極向左，S極向右，因同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引，所以螺線管左側(cè)為N極，右側(cè)為S極； 由右手螺旋定則可知，電流由左側(cè)流入，右側(cè)流出．故答案如圖所示：

故答案為：（1）銜鐵B；螺釘A．（2）如上圖所示．

3、回顧實驗和探究：

（1）探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象：實驗現(xiàn)象 在如圖裝置中，閉合開關(guān)，讓導體不動，電流表指針不偏轉(zhuǎn)；讓導體向上或向下運動，電流表指針 ；讓導體向前或向后運動，電流表指針

應(yīng)用

此現(xiàn)象中，能轉(zhuǎn)化為 能．據(jù)此制成了 ．

（2）探究影響電磁鐵磁性強弱的因素：

實驗過程

1用如圖所示的裝置進行實驗，閉合開關(guān)后，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電流表示數(shù)相同，發(fā)現(xiàn)電磁鐵乙吸引大頭針的數(shù)目比甲 ．

2移動滑片，發(fā)現(xiàn)電磁鐵甲吸引的大頭針數(shù)目增多，則滑片是向 移動，電流表示數(shù)變 ． 結(jié)論

實驗1說明：電磁鐵磁性強弱與 有關(guān)；

實驗2說明：電磁鐵磁性強弱與 有關(guān)．

答案 解：

（1）電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是：閉合電路中的部分導體切割磁感線運動；圖中磁感線的方向由下向上，導體向上或向下運動時不會切割磁感線，電路中無感應(yīng)電流，電流表指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)；導體向前或向后運動時切割磁感線，電流中產(chǎn)生感應(yīng)電流，電流表指針偏轉(zhuǎn)；電磁感應(yīng)現(xiàn)象中導體的機械能轉(zhuǎn)化為電能，是發(fā)電機的制作原理；

（2）

1、電磁鐵乙的線圈匝數(shù)大于甲電磁鐵，電流相同時乙的次性強，能吸引的大頭針數(shù)量多；

2、電磁鐵甲吸引的大頭針的數(shù)量增多，說明甲的磁性增強，一定是電流變大，即滑動變阻器連入電路的電阻變小，所以滑片是向左移動的； 1實驗中兩電磁鐵中的電流相等，電磁鐵磁性強弱不同是因為線圈的匝數(shù)不同造成的；2實驗中甲電磁鐵的線圈匝數(shù)一定，磁性增強是因為電磁鐵甲中的電流增大引起的．

故答案為：（1）不偏轉(zhuǎn)；偏轉(zhuǎn)；機械；電；發(fā)電機；（2）多；左；大；線圈匝數(shù)；電流大?。?/p>

4、如圖所示小明同學模擬“奧斯特實驗”，閉合開關(guān)，原來靜止的小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)．造成小磁針偏轉(zhuǎn)的原因是什么呢？

猜想一：可能是通電后導線產(chǎn)生的熱量使空氣對流引起。猜想二：可能是通電后導線周圍產(chǎn)生了磁場引起。

（1）它看到小磁針偏轉(zhuǎn)，認為它一定受到力的作用，他判斷的理由是

。（2）為了驗證猜想一，下到方案可行的是

（可能不止一個正確選項）①將整個裝置放在玻璃箱中進行實驗；

②將小磁針罩在燒杯中，導線置于燒杯上方并平行于小磁針進行實驗； ③改變導線中的電流方向。

（3）如果實驗中小磁針偏轉(zhuǎn)不明顯，請?zhí)峁┮粭l改進的建議。

答案（1）力是改變物體運動狀態(tài)的原因（2）②③（3）增大導線中的電流（或增加干電池的節(jié)數(shù)、用多根直導線等）

【解析】（1）使物體運動，必須讓物體受力，因為只有力才可以改變物體的運動狀態(tài)．（2）①若將整個實驗裝置都放在玻璃罩內(nèi)，小磁針和導線之間的空氣仍然可以發(fā)生對流，所以不符合實驗要求。②將小磁針放在燒杯內(nèi)，而將導線置于燒杯上方，這樣小磁針和導線之間由于燒杯的阻隔，它們之間的空氣無法進行對流，若導線通電后，小磁針能夠發(fā)生偏轉(zhuǎn)，則可以驗證猜想一是錯誤的；③方案中，雖然沒有阻斷小磁針和導線之間的空氣流動，但通過改變導線中的電流方向后發(fā)現(xiàn)，小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生了變化，所以可以驗證小磁針的偏轉(zhuǎn)和空氣對流是無關(guān)的，即猜想一是錯誤的。（3）增強磁場的方法有：增大電流、增加導線數(shù)量等等。

5、如圖所示，磁懸浮地球儀是利用

名磁極相互排斥的原理制成的；轉(zhuǎn)動地球儀時，底座與地球儀之間的斥力將

（選填“變大”、“變小”或“不變”）。

答案 異

不變【解析】磁懸浮地球儀是利用異名磁極相互排斥的原理制成的。轉(zhuǎn)動地球儀時，地球儀與底座各自的磁性沒有變化，底座與地球儀之間的距離也未變化，所以他們之間的斥力將不變化。

6、POS刷卡機的廣泛應(yīng)用給人們的生活帶來了便利。POS機的刷卡位置有一個繞有線圈的小鐵環(huán)制成的檢測頭（如圖2甲所示）。在使用時，將帶有磁條的信用卡在POS機指定位置刷一下，檢測頭的線圈中就會產(chǎn)生變化的電流，POS機便可讀出磁條上的信息。圖2乙中能反映POS刷卡機讀出信息原理的是（）

答案 A

7、小源用天然磁石仿制圖甲所示的勺狀指南針--司南

⑴他用的材料是圖乙所示的天然磁石，該磁石的D端為

極． ⑵他用該磁石的D端磨成勺柄，打磨成勺狀指南針(即“司南”)，再用細線將其懸掛，如圖丙所示，司南靜止時，勺柄指向地球的 ．

⑶將該司南懸掛在電磁鐵正上方，閉合開關(guān)S，司南靜止時的指向如圖丁所示，則電源左端是 極．將電磁鐵水平放置在不同方向，司南靜止后的指向總與電磁鐵擺放方向平行，說明司南處的地磁場(填“遠強于”、“遠弱于”)電磁鐵的磁場．

⑷將該司南放在青銅盤上，當司南靜止后，總不能指南北，這主要是因為司南受到的(填“重力”、“摩擦力”或“彈力”)影響太大．

⑸為增強司南的磁性，可用圖丁所示裝置，通過

和

號)，來增加電磁鐵對司南磁化的效果．

A．改變電源的正負極

B．讓司南垂直放置在螺線管中點的正上方

C．增加電源的電壓

D．增加電磁鐵線圈的匝數(shù)．

答案 ⑴S(南極)

⑵南極附近(南方)

⑶負

⑷摩擦力

⑸C

D

8、小華學了有關(guān)電磁方面的知識后設(shè)計了如圖18所示的甲、乙兩個裝置。

（1）為了探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象，小華應(yīng)選用

裝置進行實驗。(均填字母序遠弱于

（2）小華選用甲裝置探究有關(guān)知識時，進行了如下的操作：①讓導線a b 靜止在磁場中；②讓導線a b在磁場中左右運動；③讓導線a b沿豎直方向上下緩慢運動。其中能使電流計指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的是

（填序號）。

（3）如果在乙裝置的實驗中，當開關(guān)閉合時，發(fā)現(xiàn)直導線ab向左運動，若要使導線ab向右運動，你應(yīng)該采取的措施是

或。

答案(1)甲(2)②(3)將磁鐵N S極對調(diào)

改變電流方向(兩空順序可互換)

9、（1）根據(jù)圖13中通電螺線管的磁感線方向標出小磁針的N極以及線圈中電流的方向。（2）小磁針在如圖14所示的位置靜止，請標出磁體的磁極，并畫出磁感線的方向。（3）如圖15所示，標出通電螺線管右邊條形磁體的N、S極和圖中磁感線方向。

（4）圖中兩個螺線管通電后互相排斥，而且電流表的連接正確，請在圖16中畫出螺線管B的繞法。

(5)在圖17中，電路圖未畫完整，請根據(jù)所畫出的磁感線，在通電螺線管上方B處填入電池的符號，并標出通電螺線管A端是N級還是S極。

答案 如下

圖（1）（2）（3）（4）（5）圖所示：

10、如圖甲所示，將一對磁性材料制成的彈性舌簧密封于玻璃管中，舌簧端面互疊，但留有間隙，就制成了一種磁控元件——干簧管，可以用于自動控制．某同學自制了一個線圈，將它套在干簧管上，制成一個干簧繼電器，用來控制燈泡的亮滅，如圖乙所示．經(jīng)分析可知，這種干簧繼電器的工作原理不包括（）

A．磁場對電流的作用

B．電流的磁效應(yīng) C．磁極間的相互作用

D．磁化 答案 A 詳解：S閉合時，控制電路接通，線圈產(chǎn)生磁場，舌簧被磁化，在兩舌簧端面形成異名磁極，因相互吸引而吸合，于是工作電路接通．S斷開時，兩舌簧退磁，在彈力作用下分開，工作電路斷開．故該裝置中利用了電流的磁效應(yīng)、磁化及磁極間的相互作用．沒有利用磁場對電流的作用。本題應(yīng)選A．

11、小張同學上周末到住在魯能8街區(qū)的同學小王家玩耍時發(fā)現(xiàn)，開發(fā)商在每棟單元樓梯口都安裝了防盜門。后來小張同學查閱了相關(guān)資料終于了解到單元防盜門門鎖的原理圖如圖所示，各家住戶都安有一個控制開關(guān)S，用來控制門鎖，圖中只畫出了其中一家住戶的控制開關(guān)。該門鎖的工作過程是：樓上的人閉合控制開關(guān)S，門鎖上通電后的電磁鐵吸引卡入右側(cè)門上門扣中的銜鐵，銜鐵脫離門扣，門可打開。關(guān)于該門鎖，下列說法中正確的是（）

①閉合開關(guān)后，電磁鐵的右端為S極； ②閉合開關(guān)后，電磁鐵的右端為N極； ③該單元的各住戶控制門鎖的開關(guān)是并聯(lián)的； ④該單元的各住戶控制門鎖的開關(guān)是串聯(lián)的。

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④ 答案 A

12、歷史上，安培曾經(jīng)提出分子環(huán)形電流的假說來解釋為什么磁體具有磁性，他認為在物質(zhì)微粒的內(nèi)部存在著一種環(huán)形的分子電流，分子電流會形成磁場，使分子相當于一個小磁體（如圖所示）。根據(jù)安培的這一假說，以下說法正確的是（）

A．這一假說能夠說明磁可以生電 B．這一假說能夠說明磁現(xiàn)象產(chǎn)生的本質(zhì)

C．未磁化的物體，其微粒內(nèi)部不含有這樣的環(huán)形電流 D．磁化的物體，其微粒內(nèi)部環(huán)形電流的方向是雜亂無章的 答案 B

13、如圖是一種延時開關(guān)。當S1閉合時，電磁鐵F將銜鐵D吸下，C線路接通；當S1斷開時，由于電磁感應(yīng)作用，D將延遲一段時間才釋放，則（）

A．由于A線圈的電磁

感應(yīng)作用，才產(chǎn)生延遲釋放D的作用

B．S2閉合，由于B線圈電磁感應(yīng)作用，產(chǎn)生延遲釋放D的作用 C．如果斷開B線圈的開關(guān)S2，無延遲作用 D．如果斷開B線圈的開關(guān)S2，延遲將變長

答案 B C

14、下列選項中．每位科學家與某項重大發(fā)現(xiàn)或重大發(fā)現(xiàn)的應(yīng)用相對應(yīng)．其中對應(yīng)關(guān)系正確的是（）

A．奧斯特—電磁起重機

B．沈括—地磁的兩極和地理兩極并不重合 C．法拉第—發(fā)電機 D．焦耳—電動機

答案 奧斯特發(fā)現(xiàn)的是電流周圍存在磁場，故利用它可以制成電磁起重機，A正確；由于地磁的兩極與地理的兩極不重合，故出現(xiàn)了磁偏角，沈括寫的《夢溪筆談》中就記錄了這個內(nèi)容，故B也是正確的；法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，并由此原理制成了發(fā)電機，故C也是正確的；焦耳發(fā)現(xiàn)了焦耳定律，它是研究電流通過導體時產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)的一個定律，與電動機的原理無關(guān)，電動機的原理是通過導體在磁場中會受到力的作用。

15、如圖是電磁學中很重要的三個實驗裝置圖，以下說正確的是（）A．物理學家法拉第進行甲圖實驗發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng) B．乙圖實驗裝置是電動機的原理圖

C．丙圖中，導體ab受到的磁場力方向與通過它的電流方向無關(guān) D．“K歌”用的話筒利用的是乙圖的原理將聲音信號變成電流信號

答案 D【解析】物理學家奧斯特進行甲圖實驗發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，A選項錯誤；乙圖描述的是閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動產(chǎn)生感應(yīng)電流，是發(fā)電機的原理圖，B選項錯誤；丙圖描述的是閉合電路的導體在磁場中受到力的作用，受力方向與磁場方向和電流方向都有關(guān)系，C選項錯誤；K歌用的話筒工作原理是電磁感應(yīng)，把聲音的因此線圈的振動轉(zhuǎn)化成強弱變化的電流，D選項正確.故選D

16、為了防止考試作弊，監(jiān)考人員利用手持式金屬探測器對考生進行檢查,如圖7所示。當探測器靠近金屬物體時，在金屬物體中就產(chǎn)生電流，探測器發(fā)出警報。以下選項中也是利用該原理工作的是（）

A．電動機

B．電磁鐵 C．電鈴

D．動圈式話筒

答案 D

17、小文同學學習了有關(guān)物理知識后，設(shè)計制作了一個為氣球充氣的電動充氣泵。她畫出了如圖甲所示的結(jié)構(gòu)示意圖，其中永久磁鐵下方為S極。充氣泵在工作過程中，通過電磁鐵線圈的電流隨時間變化情況如圖乙所示。請簡述這個氣泵為氣球充氣的工作過程。

答案（1）電流從電磁鐵A端流入時，電磁鐵上方為S極，永久磁鐵受到電磁鐵的向上的力，彈性金屬片帶動連桿向上運動，彈性氣囊被拉長，氣室內(nèi)氣壓小于外界氣壓，左側(cè)閥門關(guān)閉，右側(cè)閥門打開，氣體通過右側(cè)閥門進入氣室；（2）當電流從電磁鐵B端流入時，電磁鐵上方為N極，永久磁鐵受到電磁鐵的向下的力，彈性金屬片帶動連桿向下運動，彈性氣囊被壓縮，氣室內(nèi)氣壓大于外界氣壓，右側(cè)閥門關(guān)閉，左側(cè)閥門打開，氣體通過左側(cè)閥門進入排氣管，為氣球充氣；（3）如此反復，將氣體不斷充入氣球。

18、手機已成為現(xiàn)代生活中常用的一種通訊工具。一般的手機都設(shè)有利用振動提示人們“來電”的裝置。有一種手機提示“來電”是用一個微型電動機帶動轉(zhuǎn)軸上的葉片轉(zhuǎn)動，當葉片轉(zhuǎn)動時，電動機也就跟著振動起來，從而又帶動手機振動。在圖7所示的幾種形狀的葉片中，你認為能夠?qū)崿F(xiàn)上述振動功能的是（）

答案 C

19、電磁爐是利用高頻電流在電磁爐內(nèi)部線圈中產(chǎn)生磁場，磁化鐵質(zhì)鐵鍋，從而形成無數(shù)個小渦流（即電流），加速鍋底分子運動，使鍋底自身發(fā)熱達到加熱食品的目的，它具有安全可靠、節(jié)能環(huán)保等優(yōu)點，是現(xiàn)代家庭中的理想灶具，其工作原理如圖所示，下列說法錯誤的是（）

A．電磁爐在使用中利用了電流的磁效應(yīng)； B．電磁爐加熱食物時把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能； C．鋁、銅鍋也可在電磁爐上使用； D.電磁爐面板的要很好的導磁性。答案 C 【解析】 A電磁爐在使用中用到了電流的磁效應(yīng)；B電磁爐加熱食物時，使食物的溫度升高，內(nèi)能增大，因此是把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；C根據(jù)電磁爐工作原理，鍋具必須含有磁性材料，鋁和銅不是磁性材料，只有鐵鍋是磁性材料;D電磁爐特殊的加熱原理，所以面板的導磁性是不是很好，直接決定了這款產(chǎn)品能否正常發(fā)熱。故選C。

20、如圖20.5-3是磁帶錄音機錄音原理的示意圖。錄音時，動圈話筒將聲信號轉(zhuǎn)換為電信號送到錄音磁頭；錄音磁頭是一個蹄形電磁鐵，它的磁性強弱隨電信號變化，將電信號轉(zhuǎn)換為磁信號；錄音磁帶貼著錄音磁頭移動，上面的磁粉被磁化，聲音信號被記錄在磁帶上。關(guān)于磁帶錄音機錄音過程，下列說法正確的是（）

A．話筒將聲信號轉(zhuǎn)換為電信號利用了電流的磁效應(yīng) B．錄音磁頭將磁信號轉(zhuǎn)換為電信號利用了電流的磁效應(yīng) C．話筒將聲信號轉(zhuǎn)換為電信號利用了電磁感應(yīng)現(xiàn)象 D．錄音磁頭將電信號轉(zhuǎn)換為磁信號利用了電磁感應(yīng)現(xiàn)象 答案 C

21、小敏設(shè)計了一種“闖紅燈違規(guī)證據(jù)模擬記錄器”，如圖20.3-21甲，拍攝照片記錄機動車輛闖紅燈時的情景。

工作原理：當光控開關(guān)接收到某種顏色光時，開關(guān)自動閉合，且當壓敏電阻受到車的壓力，它的阻值變化引起電流變化到一定值時，繼電器的銜鐵就被吸下，工作電路中的電控照相機工作，拍攝違規(guī)車輛．光控開關(guān)未受到該種光照射自動斷開，銜鐵沒有被吸引，工作電路中的指示燈發(fā)光．

回答下列問題：

（1）

根據(jù)工作原理，將電路連接完整。

（2）要記錄違規(guī)闖紅燈的情景，光控開關(guān)應(yīng)在接收到

（填“紅”、“綠”或“黃”）光時，自動閉合。

（3）由圖乙可知，壓敏電阻R的阻值隨受到壓力的增大而。

（4）已知控制電路電壓為6V，繼電器線圈電阻10歐，當控制電路中電流大于0.06安時，銜鐵被吸引．通過計算說明，只有質(zhì)量超過多少千克的車輛違規(guī)時才會被拍照記錄。（取g=10N/kg）

答案（1）如圖所示

(2)紅

（3）減?。?）400Kg

22、小明設(shè)計了一個道路限載報警器（圖甲），R0是變阻器，R是壓敏電阻。R的電阻大小隨壓力大小變化關(guān)系如圖乙。當超載車輛通過壓敏電阻時，限載報警器就會報警。

（1）調(diào)試好電路，閉合開關(guān)S1和S2，當超載車輛通過時，限載報警器會

（填“燈亮”、“鈴響”）（2）一般交通主干道的抗壓能力比村道路要強得多。若把村道路限載報警器應(yīng)用到主干道，就要適當調(diào)高報警的限載重量，下列操作可行的是

（填編號）。

A．把變阻器R0的滑片適當左移 B．把電源1的電壓適當增大 C．把彈簧AB的A端適當左移 D．把電磁鐵C適當右移

答案 鈴響 AC

23、如圖所示，將一根導體棒ab的兩端用細導線與靈敏電流計組成一個閉合電路，并用絕緣細線懸掛起來放在U形磁鐵的磁場中．

(1)讓導體棒ab水平向左運動時，靈敏電流計的指針向右偏轉(zhuǎn)；導體棒ab水平向右運動時，指針向左偏轉(zhuǎn)，說明感應(yīng)電流的方向與____________有關(guān)．

(2)讓導體棒ab水平向右緩慢運動時，靈敏電流計的指針向左偏轉(zhuǎn)的角度較??；導體棒ab水平向右快速運動時，靈敏電流計的指針向左偏轉(zhuǎn)的角度較大，說明感應(yīng)電流的大小與________________有關(guān)．

(3)讓導體棒沿豎直方向上下運動時，電路中______感應(yīng)電流產(chǎn)生．(4)下列電器中，應(yīng)用電磁感應(yīng)原理制成的是()A．電鈴

B．電風扇

C．動圈式話筒 D．動圈式揚聲器 答案(1)導體運動(切割磁感線運動)的方向(2)導體運動(切割磁感線運動)的速度(3)無(4)C

24、小剛學習了磁的知識后，標出了下列四種情況下磁體的磁極(小磁針的黑端為N極)，其中正確的是()

答案 C

25、如圖裝置，它的外部并聯(lián)了兩個發(fā)光二極管，二極管是用

材料制成的．當轉(zhuǎn)動該裝置手柄是地，二極管發(fā)光，則該裝置是一臺

（選填“發(fā)電機”或“電動機”），它的工作原理是

．

答案 二極管和三極管都是要半導體制成的，塑料管中的磁鐵來回運動，使線圈相對于磁鐵做切割磁感線運動產(chǎn)生感應(yīng)電流，所以電磁翹翹板中發(fā)光二極管輪流發(fā)光是根據(jù)電磁感應(yīng)原理工作的，發(fā)電機也是根據(jù)這一原理工作的．

故答案為：半導體；發(fā)電機；電磁感應(yīng)原理．

26、如圖甲，大小兩只烏賊在水中休息，以大烏賊為參照物，小烏賊是

的；突然，大烏賊把體內(nèi)的水壓出去，它就運動了，如圖乙，這是因為物體間力的作用是

的。信鴿千里飛回老巢，這是因為信鴿受到

的作用。

答案 靜止

相互

地磁場

27、如圖中各實驗現(xiàn)象所揭示的原理或規(guī)律與其所對應(yīng)的應(yīng)用技術(shù)錯誤的是（）

A． B． C． D． 答案 B

28、有一種磁性非金屬材料叫鐵氧體，某同學研究鐵氧體的磁性與溫度的關(guān)系。他在恒溫箱頂部固定一個鐵氧體，然后在鐵氧體下方放一磁鐵，實驗現(xiàn)象如圖5(a)所示，然后改變恒溫箱的溫度，觀察到的現(xiàn)象如圖5(b)、(c)所示。

①根據(jù)圖(a)、(b)和(c)及相關(guān)條件可以歸納得出結(jié)論：

(18)

。②自動電飯鍋就應(yīng)用到了以上結(jié)論，圖6為電飯鍋的原理圖，安裝在發(fā)熱盤(鍋底)中央的溫控器內(nèi)部裝有鐵氧體、永磁體、彈簧等元件。煮米飯時，兩個金屬觸點(19)(選填“接觸”或“斷開”)，加熱元件工作；當鍋底的溫度升高到某溫度時，永磁體與鐵氧體(20)(選填“分開”或“吸引”)，加熱元件停止工作。

答案(18)鐵氧體升高到一定溫度，磁性將消失；

(19)接觸；(20)分開。

29、如圖，風速計是由風葉和改裝的電流表構(gòu)成．風速越大，風葉轉(zhuǎn)動越快，電流表讀數(shù)也越大．下圖與這一過程的工作原理相同的是（）

案

B

30、探究利用磁場產(chǎn)生電流的實驗中，連接了如圖11所示的實驗裝置．

（1）華粵將磁鐵快速向下插入螺線管時，觀察到電流表原來靜止在中間的指針向左偏轉(zhuǎn)，這個現(xiàn)象叫______________現(xiàn)象．

答（2）磁鐵插入螺線管后，華粵用一只手拿著磁鐵和螺線管一起向上運動．這個過程以螺線管為參照物，磁鐵是

（選填：“靜止”或“運動”）的；再觀察電流表時會發(fā)現(xiàn)：電流表指針___________（選填：“靜止”、“向左偏轉(zhuǎn)”或“向右偏轉(zhuǎn)”）．

（3）在（1）操作的基礎(chǔ)上，要進一步探究感應(yīng)電流方向與磁場方向的關(guān)系，做法是：

．

答案（1）電磁感應(yīng)（或：磁生電）（2）靜止；靜止；

（3）把磁鐵上下調(diào)換再迅速插入螺線管，觀察電流表的指針

第二篇：初中物理電與磁教案

電與磁教案

【教學目標】

1．知識與技能

●認識電流的磁效應(yīng)、初步了解電和磁之間有某種關(guān)系。

●.知道通電導體周圍存在著磁場；通電螺線管的磁場與條形磁體相似?！駮袛嗤娐菥€管兩端的極性或通電螺線管的電流方向。

2．過程與方法

●.通過觀察直導線電流磁場和通電螺線管的磁場實驗，進一步發(fā)展學生的空間想象力。

●觀察和體驗通電導體與磁體之間的相互作用。

●經(jīng)歷探究通電螺線管外部磁場方向的過程。3．情感態(tài)度與價值觀

●通過“電生磁”現(xiàn)象，初步認識自然現(xiàn)象之間存在相互聯(lián)系，樂于探索自然界的奧妙，培養(yǎng)學生的學習熱情和求是態(tài)度，初步領(lǐng)會探索物理規(guī)律的方法?！窘虒W重難點】

重點：奧斯特的實驗揭示了電流的磁效應(yīng)。通電螺線管的磁場及其應(yīng)用。

難點：通電螺線管的磁場及其應(yīng)用。【教學方法】

探究、實驗、討論法 【教學器材】

奧斯特實驗器材一套、通電螺線管、小磁針、投影儀、大頭針?！窘虒W過程】

一、引入新課

當把小磁針放在條形磁體的周圍時，觀察到什么現(xiàn)象？其原因是什么？觀察到小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，因為磁體周圍存在著磁場，小磁針受到磁場的磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這些是我們已經(jīng)了解過的知識，大家還想知道關(guān)于磁的一些什么樣的知識？

本節(jié)課我們就一起探索有關(guān)磁的其他知識。

二、新課學習

1.電流的磁效應(yīng)

大家先自己閱讀課本第一、二自然段，然后再演示，要仔細觀察、相互討論、得出結(jié)論。

在小磁針上面有一條直導線，當直導線觸接電池通電時，你們能看到什么現(xiàn)象？改變電流的方向，又能看到什么現(xiàn)象？

現(xiàn)象：當直導線觸接電池通電時，小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。斷電時，小磁針又回到原來的位置。當改變直導線中電流方向時，小磁針偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生變化。

結(jié)論：看來通電導線和磁體一樣，周圍存在著磁場。通電導線周圍磁場方向跟電流方向有關(guān)。當電流方向發(fā)生變化時，磁場的方向也發(fā)生變化。

以上實驗是丹麥的科學家奧斯特首先發(fā)現(xiàn)的，此實驗又叫奧斯特實驗。這個實驗表明，除了磁體周圍存在著磁場外，電流的周圍也存在著磁場，而且，磁場的方向跟電流的方向有關(guān)，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。

這個實驗看上去非常簡單，但在當時這一重大發(fā)現(xiàn)轟動了科學界。因為它揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的，從而說明表面上互不相關(guān)的自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，這一發(fā)現(xiàn)有力地推動了電磁學的研究和發(fā)展。奧斯特實驗用的是一根直導線，后來科學家們又把導線彎成各種形狀，通電后研究電流的磁場。

2.通電螺線管的磁場

把導線繞在圓筒上，做成的螺線管也叫線圈，它能使各導線產(chǎn)生的磁場疊加在一起，磁場就會強得多，這樣在生產(chǎn)實際中用途就大，那么通電螺線管的磁場是什么樣的？

我們下面通過實驗來探究通電螺線管的磁場是什么樣，我們每組還是先提問題，再設(shè)計實驗，通過對實驗的觀察、分析、討論，最后得出結(jié)論。我們已了解了條形磁體、蹄形磁體周圍的磁場分布，那么通電螺線管的磁場可能與哪種磁體的相似？通電螺線管的極性與電流方向之間有什么關(guān)系？如何判斷？

學生們根據(jù)問題設(shè)計實驗，并動手做實驗?，F(xiàn)在把你們記錄下小磁針指的方向在圖中標出.還有是把你們的玻璃板，觀察鐵屑的分布情況，得到什么結(jié)論？

學生匯報自己的實驗現(xiàn)象及結(jié)論。

現(xiàn)象：把小磁針放在螺線管周圍，通電，小磁針偏轉(zhuǎn)。改變電流方向，小磁針偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生變化。把一些小磁針放在通電螺線管周圍，記錄下小磁針北極指的方向，每個小磁針北極指的方向就是該點的磁場方向，描出磁感線。磁體周圍的磁感線都是從磁體的北極出來，回到磁體南極，這樣就判斷出通電螺線管的兩極。把小磁針放在螺線管的兩端通電后，觀察小磁針的N極指向，從而判別通電螺線管的N、S極。

結(jié)論：通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似。通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān)。當電流的方向變化時，通電螺線管的極性也發(fā)生改變。通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān)。當電流的方向變化時，通電螺線管的極性也發(fā)生改變。

我們知道通電螺線管兩端的極性跟螺線管中的電流方向有關(guān)，有什么樣的關(guān)系？我們能否想出一句話來概括這種普遍規(guī)律。看課本中螞蟻和猴子是怎么說的，你們又怎么說？

3.安培定則

大家回答得都很好，雖有不同的看法，還是說出了自己的觀點，我很高興看到這樣的場面。我們知道通電導體周圍存在著磁場，通電螺線管外部的磁場和條形磁體的磁場相似。用學生的方法能判斷出螺線管的兩極，這個方法叫安培定則。

用右手握住通電螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那段就是螺線管的N極。

三、小結(jié)

和學生們一起小結(jié)，電流的磁效應(yīng)，通電螺線管的磁場，安培定則。

四、板書設(shè)計 第三節(jié) 電生磁

一、電流的磁效應(yīng)

二、通電螺線管的磁場

1.通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似。

2.通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān)。當電流的方向變化時，通電螺線管的極性也發(fā)生改變。

三、安培定則

用右手握著螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，大拇指所指的那端就是螺線管的N極。

【布置作業(yè)】 1.復習、默寫概念； 2.P71動手動腦學物理：1---6 3.同步9.3（以上明天交）4.指導9.3（后天交）【教學后記】

第三篇：初中物理 電動機·磁生電

電與磁(電磁鐵·電動機·發(fā)電機)

模塊一

電磁鐵

一、知識點

1.電磁鐵的來源：通電螺線管有磁性，如果在一個通電螺線管中插入一根軟鐵棒，螺線管的磁性會更強。

2.定義：插入了軟鐵棒的通電螺線管叫電磁鐵。

這根軟鐵棒稱為電磁鐵的鐵芯，螺線管成為電磁鐵的線圈。

注意：電磁鐵的鐵棒(鐵芯)是由軟鐵制成的，被磁化時顯磁性，但失去外部磁場時，其磁性又立即消失。

3.電磁鐵中加鐵芯的原因

通電螺線管通電后產(chǎn)生磁場，該磁場使其內(nèi)的鐵棒被磁化，鐵棒磁化后的磁場極性與通電螺線管的機型完全一致，使得電磁鐵的磁性比螺線管的磁性大大地增強。

4.影響電磁鐵磁性強弱的因素

(1)

電磁鐵通電時產(chǎn)生磁性，斷電時失去磁性。

(2)

電磁鐵中的電流越大則電磁鐵的磁性越強。

(3)

電流一定時，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強。

(4)

電磁鐵中有鐵芯比無鐵芯時的磁性強。

5.電磁鐵的特點

(1)

可以通過電流的通斷，來控制其磁性的有無。

(2)

可以通過改變電流的方向改變磁場方向。

(3)

可以通過改變電流大小、鐵芯的材質(zhì)來控制磁性的強弱。

6.電磁鐵的應(yīng)用

電磁起重機、電磁選礦機、電磁繼電器、電鈴等。

7.電磁繼電器

(1)

電磁繼電器的工作電路

(2)

電磁繼電器的組成一般由電磁鐵、銜鐵、彈簧片、觸點等組成。

(3)

電磁繼電器的原理

利用電磁鐵在通斷電的情況下有無磁性來間接控制工作電路通斷的開關(guān)。

(4)

電磁繼電器的應(yīng)用

①利用低電壓、弱電流控制高電壓、強電流。

②實現(xiàn)遠距離操作。

8.電磁閥車門

現(xiàn)在的公共汽車使用的都是利用壓縮空氣開關(guān)的自動門。其中空置壓縮空氣是開門還是關(guān)門的滑閥就是你用兩個電磁鐵來控制的。司機通過單刀雙擲開關(guān)S來使線圈或通電產(chǎn)生磁場吸引銜鐵或，從而推動滑閥使空氣壓縮來推開或關(guān)閉車門。其結(jié)構(gòu)如下：

二、例題精講

【例1】★

通電螺線管的磁性強弱跟通過它的及的多少有關(guān)，另外，將

________插入通電螺線管中．它的磁性也會大大增強．

考點：

影響電磁鐵磁性強弱的因素．

解析：

據(jù)上面的分析可知，通電螺線管的磁性強弱跟通過它的電流及線圈匝數(shù)的多少有關(guān)，另外，將鐵芯插入通電螺線管中．它的磁性也會大大增強．

答案：

電流；線圈匝數(shù)；鐵芯．

【測試題】

如圖所示，若閉合電鍵S，則電磁鐵的磁性將()

A．

增強

B．

減弱

C．

不變

D．

無法判斷

閉合電鍵S1后，電路由單個的R1變?yōu)镽1與R2并聯(lián)，并聯(lián)后的總電阻小于R1的阻值，由歐姆定律I=

可知，使得通過電磁鐵線圈中的電流增大．根據(jù)影響電磁鐵磁性大小的因素可知，通過線圈電流增大，電磁鐵的磁性增強．

故選A

【例2】★

如圖所示的電磁鐵，要想磁性最強，正確的方法是()

A．S接D,P滑至B端

B．

S接C,P滑至A端

C．

S接C,P滑至B端

D．

S接D,P滑至A端

考點：

影響電磁鐵磁性強弱的因素．

解析：

滑動變阻器S接C電磁鐵線圈匝數(shù)最多，滑片在A端電路電流最大，并且有鐵芯，所以此時電磁鐵磁性最強．

答案：

B

【測試題】

如圖所示，當滑動變阻器的滑片P向右移動時，懸掛磁鐵的彈簧的長度()

A．

將變長

B．

將變短

C．

先變長后變短

D．

先變短后變長

利用安培定則可以判定電磁鐵的下端為N極，上端為S極，故電磁鐵與其上面的條形磁體相互吸引．當滑片P向右滑動時，滑動變阻器接入電路的阻值變小，根據(jù)歐姆定律可知，電路中的電流增大，所以電磁鐵的磁性增強．電磁鐵對條形磁體的吸引力增大，條形磁體對彈簧的拉力增大，所以彈簧伸長的長度變長．

故選A

【例3】★

下列設(shè)備中利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的是()

A．

電磁繼電器

B．

發(fā)電機

C．

電磁鐵

D．

電動機

考點：

電磁感應(yīng)．

解析：

A、電磁繼電器是利用電流的磁效應(yīng)的原理制成的，故該選項不符合題意；

B、發(fā)電機是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象的原理制成的，故該選項符合題意；

C、電磁鐵是利用電流的磁效應(yīng)原理工作的，故該選項不符合題意；

D、電動機是利用通電導線在磁場中受力的作用的原理制成的，故該選項不符合題意．

答案：

B

【測試題】

首先發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的科學家是()

A．

法拉第B．

安培

C．

焦耳

D．

奧斯特

A、英國物理學家法拉第最早發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象．故A正確；

B、安培發(fā)現(xiàn)了安培定則．故B錯誤；

C、焦耳發(fā)現(xiàn)了焦耳定律．故C錯誤；

D、奧斯特首先發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)．故D錯誤．

故選A

【例4】★★

某同學在做“研究電磁鐵”實驗時，連接了如圖所示的電路，試判斷電磁鐵有無磁性或磁性強弱的變化．

(1)只閉合S1時，電磁鐵

磁性．

(2)閉合S1、S2接a時，滑動變阻器的滑片向右滑動，電磁鐵磁性

．

(3)S1閉合，S2由接a改為接b，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片P，使電流表示數(shù)不發(fā)生變化．這時電磁鐵的磁性

．

(4)電磁鐵在我們的日常生活中被廣泛的用到，如：

．

考點：

探究影響電磁鐵磁性強弱的因素的實驗．

解析：

(1)只閉合S1時，電路中沒有電流通過，電磁鐵不會產(chǎn)生磁性，故電磁鐵沒有磁性；

(2)閉合S1、S2接a時，電路中有電流，電磁鐵有磁性；當滑動變阻器的滑片向右滑動時，滑動變阻器接入電路中的電阻絲變長，電路中電阻變大，電流變小，即：在匝數(shù)一定的情況下，電流減小，電磁鐵磁性減??；

(3)S1閉合，S2由接a改為接b，匝數(shù)變少，又調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片P，使電流表示數(shù)不發(fā)生變化，即：在電流一定的情況下，減小匝數(shù)，電磁鐵磁性減??；

(4)電磁起重機、電磁繼電器、電鈴都用到了電磁鐵；

答案：

(1)沒有；(2)減??；(3)減?。?4)電磁起重機．

【測試題】

如圖所示，A為螺線管，B為懸掛在彈簧測力計下的條形磁鐵，當開關(guān)S斷開時，彈簧測力計的示數(shù)將

(填變大或變小)，電流表的示數(shù)將

(填變大或變小)．

開關(guān)S斷開時，電路中的電流變小，電流表示數(shù)變小，電磁鐵磁性減弱．

根據(jù)右手定則判斷電螺線管的上端為N極，對條形磁鐵的排斥力減小，所以彈簧測力計的示數(shù)將變大．

故答案為：變大、變小．

【例5】★★

如所示，閉合開關(guān)S，燒杯中水面上浮著一個空心小鐵球，將盛水的容器放在電磁鐵上方，此時電磁鐵A端為

極，將滑片P向右滑動，空心小鐵球?qū)?/p>

．(填“上浮”“下沉”“靜止”)

考點：

影響電磁鐵磁性強弱的因素．

解析：

①電流由A流向B，則由右手螺旋定則可知螺線管B端為N極，則A端為S極(南極)；

②當滑片向右移動時，滑動變阻器接入電阻增大，則由歐姆定律可知電路中電流減小，則螺線管中的磁性減弱，故小③鐵球所受磁力減小，使得鐵球上浮一些，排開水的體積變小，而且由有阿基米德原理可知受到的浮力將減?。?/p>

答案：

S；上?。?/p>

【測試題】

小利同學觀察到學校樓道里的消防應(yīng)急燈，平時燈是熄的，一旦停電，兩盞標有“36V”燈泡就會正常發(fā)光．圖所示是小利設(shè)計的四個電路，其中可以起到消防應(yīng)急燈作用的電路是()

A．

B．

C．

D．

根據(jù)題意，分析各圖可知，當照明電路正常工作時，電磁鐵具有磁性，吸引銜鐵，使消防應(yīng)急燈所在電路斷開，而當停電后，電磁鐵失去磁性，銜鐵在彈簧的作用下向上彈起，與觸點接觸，兩燈泡連接，且為并聯(lián)．因此，對照各圖發(fā)現(xiàn)，只有圖C符合這一要求．

故選C

【例6】★

如圖所示，當開關(guān)S閉合后，電磁鐵A端磁極為

極，當電路中滑動變阻器的滑片P逐漸向右移動時，電磁鐵的磁性將

(選填“增大”、“減小”或“不變”)．

考點：

通電螺線管的磁場；影響電磁鐵磁性強弱的因素．

解析：

(1)伸出右手，彎曲的四指與電流的方向相同，大拇指所指的方向即螺線管的左端為通電螺線管的N極，則螺線管的右端即A端是S極．

(2)滑動變阻器滑片向右移動時，滑動變阻器接入電路的電阻變小，電流變大，電磁鐵磁性將增大．

答案：

S；增大．

【測試題】

如圖所示，下列說法正確的是()

A．

當S1斷開S2閉合時，紅燈亮

B．

當S1斷開S2閉合時，綠燈亮

C．

當S1閉合S2斷開時，綠燈亮

D．

當S1、S2均閉合時，綠燈亮

讀圖可知：

(1)當S1斷開、S2斷開時，左側(cè)的控制電路無電流，電磁鐵無磁性，右側(cè)的工作電路也是斷開的，所以兩燈均不能工作；

(2)當S1斷開、S2閉合時，左側(cè)的控制電路無電流，電磁鐵無磁性，由于彈簧的原因，動觸點與綠燈的觸電接觸，同時由于右邊的工作電路也是閉合的，所以此時的綠燈亮；故A錯誤、B正確；

(3)當S1、S2閉合時，左側(cè)的控制電路有電流，電磁鐵有磁性，由于彈簧的原因，動觸點與紅燈的觸電接觸，同時由于右邊的工作電路也是閉合的，所以此時的紅燈亮；故D錯誤；

(4)當S1閉合S2斷開時，左側(cè)的控制電路斷開，電磁鐵無磁性，同時右側(cè)的工作電路斷開，因此工作電路無電流，所以兩燈都不亮，故C錯誤．

故選B

模塊二

磁場對通電導線的作用與電動機

一、知識點

1.當把通電導體放在磁場中時

(1)

如果通電導體中的電流方向與磁場方向平行，則通電導體不受磁場的作用力。

(2)

如果通電導體中的電流方向與磁場方向不平行，則通電導體受磁場力的作用，當通電導體中的電流方向與磁場方向垂直時，通電導體在磁場中受到的磁場力最大。

2.影響通電導體在磁場中受到的磁場力大小的決定因素

(1)

磁場強弱：磁場越強，則通電導體在磁場中受到的磁場力越大。

(2)

電流大?。弘娏髟酱?，則通電導體在磁場中受到的磁場力越大。

3.通電導體在磁場中受到的磁場力方向決定于磁場方向、電流的方向

(1)

保持磁場方向不改變，只改變電流方向，則通電導體受到的磁場力方向反向。

(2)

保持電流方向不改變，只改變磁場方向，則通電導體受到的磁場力方向反向。

(3)

若磁場的方向、電流的方向二者同時反向，則通電導體受到的磁場力方向不變。

4.左手定則

當通電導體與磁感線垂直時，通電導體受力方向、磁感線方向、電流方向之間的關(guān)系可用左手定則判斷：伸開左手，使大拇指與四指在同一平面內(nèi)并跟四指垂直，讓磁感線垂直傳入手心，使四指指向電流方向，則大拇指所指的方向就是通電導體在磁場中所受磁場力的方向，如下圖所示。

5.動圈式揚聲器

(1)

結(jié)構(gòu)：由固定的永磁體、作為銀圈的線圈和錐形紙盒盆構(gòu)成，如下圖所示。

(2)

工作原理：當線圈通過上圖中所示的電流時，線圈受到的磁體的吸引向左運動；當線圈中通過相反方向的電流時，線圈受到磁體的排斥而向右運動，由于通過線圈的電流是交變電流，它的大小和方向不斷變化，線圈就不斷地來回振動，帶動紙盆也來回振動，于是揚聲器就發(fā)出了聲音。

6.直流電動機

(1)

工作原理

直流電動機的工作原理如下圖所示，其線圈兩端各連一個銅制半環(huán)E和F，它們彼此絕緣，并隨線圈一起轉(zhuǎn)動，A和B是電刷，它們跟半環(huán)接觸，使電源與線圈組成閉合電路。E和F叫做換向器，其作用是每當線圈轉(zhuǎn)過平衡位置時，換向器就能自動改變線圈中電流的方向。

丁

丙

乙

甲

圖甲是開始通電的狀態(tài)，換向器與電刷接觸，換向器與電刷接觸。線圈的電流如圖所示，左邊受到向上的磁場力，右邊受到向下的磁場力，于是線圈開始沿順時針方向轉(zhuǎn)動。

轉(zhuǎn)過90°就到了如圖乙所示的狀態(tài)，這是平衡位置。線圈的慣性使它沖過平衡位置，于是換向器就改變了所接觸的電刷，與接觸、與接觸，如圖丙所示。

圖丙中，線圈的電流方向如圖所示，左邊的受力方向變成向下，右邊的受力方向變成向上。于是線圈就繼續(xù)沿順時針方向轉(zhuǎn)動90°。

轉(zhuǎn)到圖丁中所示的位置時，又靠慣性沖過去，就回到了圖甲的狀態(tài)。

(2)

換向器作用：

①線圈在平衡位置時，停止對其供電。

②線圈轉(zhuǎn)過平衡位置時，改變線圈中的電流方向。

(3)

轉(zhuǎn)動方向和轉(zhuǎn)速：轉(zhuǎn)動方向與線圈中的電流方向和磁場的方向有關(guān)；轉(zhuǎn)速與電流的大小和磁場強弱有關(guān)。

7.實用電動機

(1)

基本結(jié)構(gòu)：電動機是由轉(zhuǎn)子和定子兩大部分組成的，能夠轉(zhuǎn)動的部分叫轉(zhuǎn)子，固定不動的部分叫定子。

(2)

原理：電動機是利用通電線圈在磁場中受力而轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象制成的，它在工作時將電能轉(zhuǎn)化為機械能。

(3)

種類：直流電動機和交流電動機

二、例題精講

【例7】★★

1．如圖是火警自動報警原理圖．發(fā)生火警時，將會發(fā)生下列變化，其變化順序是

．

①溫度升高使銅鐵雙層金屬片向下彎曲，從而接通電磁鐵電路．

②接通觸點使報警電路中有電流通過．

③電磁鐵具有磁性．

④銜鐵被吸下．

⑤紅燈亮、電鈴響，發(fā)出警報．

A．①②③④⑤；

B．①③④②⑤

C．①②④③⑤；

D．①④③②⑤

2．小李利用電磁鐵設(shè)計了一種微機室防盜報警器(如圖)．在微機室房門處安裝開關(guān)S，電鈴安在傳達室．當房門被推開時，開關(guān)S閉合，電流通過電磁鐵，電磁鐵

(填“有”或“無”)磁性，并且B端為

極，跟金屬彈性片上的磁鐵相互

(填“吸引”或“排斥”)，電鈴電路

(填“接通”或“斷開”)，電鈴報警．

考點：

電磁繼電器的組成、原理和特點；電磁鐵的其他應(yīng)用．

解析：

(1)讀圖可知，當銅鐵片彎曲使控制電路接通時，電磁鐵獲得磁性，吸引銜鐵，使觸點向下，與工作電路連通，電燈與電鈴同時工作，故選項B符合題意．

(2)讀圖可知，左側(cè)為控制電路，當開關(guān)閉合時，電磁鐵獲得磁性，利用安培定則判斷可知，B端為N極，因為彈簧片左側(cè)也是N極，同名磁極相互排斥，故兩觸點接通，使右側(cè)工作電路開始工作，電鈴報警．

答案：

(1)B．(2)有，N，排斥，接通．

【測試題】

如圖所示的A，B，C，D四個實驗裝置中，用來研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的是

；用來研究影響電磁鐵磁性強弱因素的是

；用來研究電磁繼電器構(gòu)造的是

；用來研究電動機原理的是

．

A裝置是一個電磁繼電器，即是電磁繼電器應(yīng)用實驗；

B裝置讓通電導體放在磁場中，它會受到力的作用，這是用來研究磁場對電流的作用(或通電導體在磁場中受力)的實驗，即電動機的原理實驗；

C裝置中，若開關(guān)閉合，金屬棒左右切割磁感線運動，此時電路中就會產(chǎn)生電流，故是電磁感應(yīng)實驗裝置．

D開關(guān)閉合后，電磁鐵吸引鐵釘，移動滑片的位置，可以得到電磁鐵磁性強弱與電流大小的關(guān)系．

如圖所示的四個實驗裝置中，用來研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的是C；用來研究影響電磁鐵磁性強弱因素的是D；用來研究電磁繼電器構(gòu)造的是A；用來研究電動機原理的是B．

故答案為：C；D；A；B．

【例8】★

如圖所示是直流電動機的模型，閉合開關(guān)后線圈順時針轉(zhuǎn)動．現(xiàn)要線圈逆時針轉(zhuǎn)動，下列方法中可行的是()

A．

只改變電流方向

B．

只改變電流大小

C．

換用磁性更強的磁鐵

D．

對換磁極同時改變電流方向

考點：

直流電動機的構(gòu)造和工作過程．

解析：

直流電動機的轉(zhuǎn)動方向與線圈中的電流方向和磁場方向有關(guān)，若使通入直流電動機的電流方向改變或磁場的方向改變，它的轉(zhuǎn)動方向?qū)⒏淖儯侨绻瑫r改變電流的方向和磁場的方向，線圈的轉(zhuǎn)動方向?qū)⒉蛔儯?/p>

答案：

A

【測試題】

如圖所示，用棉線將銅棒ab懸掛于磁鐵N、S極之間．閉合開關(guān)，當ab做切割磁感線運動時，觀察到電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．利用這一現(xiàn)象所揭示的原理，可制成的設(shè)備是()

A．

電動機

B．

發(fā)電機

C．

電磁繼電器

D．

電飯煲

如圖所示，用棉線將銅棒ab懸掛于磁鐵N、S極之間．閉合開關(guān)，當ab做切割磁感線運動時，觀察到電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．這一現(xiàn)象所揭示的原理﹣﹣電磁感應(yīng)現(xiàn)象，發(fā)電機就是根據(jù)這一原理制成的，故B正確；

電動機是根據(jù)通電導體在磁場中受到力的作用這一原理制成的，不符合題意；

電磁繼電器是利用電流的磁效應(yīng)來工作的，不符合題意；

電飯煲是根據(jù)電流的熱效應(yīng)來工作的，不符合題意．

故選B

【例9】★

磁懸浮列車是現(xiàn)代高科技的應(yīng)用，下列說法不正確的是()

A．

通過列車底部與上方軌道間的同名磁極相互排斥，使列車懸浮

B．

為產(chǎn)生極強的磁性使列車懸浮，制作電磁鐵的線圈宜選擇超導材料

C．

由于列車在懸浮狀態(tài)下行駛，因而一定做勻速直線運動

D．

列車懸浮行駛時，車體與軌道間無阻力、無震動，運動平穩(wěn)

考點：

磁浮列車的工作原理和特點．

解析：

磁懸浮列車是現(xiàn)代高科技的應(yīng)用，它的工作原理是同名磁極相互排斥；列車懸浮行駛時，車體與軌道間有空隙，所以無阻力、無震動，運動平穩(wěn)；產(chǎn)生極強的磁性使列車懸浮，制作電磁鐵的線圈宜選擇超導材料，因為超導材料無電阻，不會產(chǎn)生電流的熱效應(yīng)．故A、B、D不符合題意．

答案：

C

【測試題】

我國第一條磁懸浮列車已在上海建成，它利用磁極間的相互作用，將列車懸浮于軌道之上幾厘米，從而大大減小摩擦，提高了行駛的速度．這里利用的“磁極間的相互作用”是指()

A．

同名磁極互相吸引

B．

同名磁極互相排斥

C．

異名磁極互相排斥

D．

異名磁極互相吸引

磁懸浮列車的車體和軌道是同名磁極，同名磁極互相排斥，使列車實現(xiàn)懸浮，從而減小列車所受的摩擦力，提高行駛速度．

故選B

模塊三

電磁感應(yīng)與發(fā)電機

一、知識點

1.電磁感應(yīng)

(1)

閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。

(2)

發(fā)現(xiàn)及意義：英國物理學家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，并進一步解釋了電和磁的聯(lián)系，導致了發(fā)電機的發(fā)明。

(3)

感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件

①電路是閉合的；

②導體要在磁場中做切割磁感線的運動；

③切割磁感線運動的導體只能是閉合電路的一部分。

(4)

能量轉(zhuǎn)化：機械能轉(zhuǎn)化為電能。

(5)

影響因素：

①導體中感應(yīng)電流的方向決定于導體的運動方向、磁感線方向。兩者中其一發(fā)生方向改變，感應(yīng)電流方向發(fā)生改變。兩者都發(fā)生改變，感應(yīng)電流方向不發(fā)生改變。

②導體中感應(yīng)電流的大小取決于磁場的強弱、導體切割磁感線的速度大小。磁場越強、切割磁感線的速度越大，則感應(yīng)電流越大。

2.動圈式話筒

(1)

結(jié)構(gòu)圖

(2)

作用：把聲音轉(zhuǎn)換成電流。

(3)

原理：電磁感應(yīng)

(4)

工作過程：當對著話筒講話時膜片帶動線圈在磁場里振動，使得線圈切割磁感線而產(chǎn)生感應(yīng)電流，這種感應(yīng)電流再通過揚聲器被還原成聲音播放。

3.發(fā)電機

(1)

工作原理：利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象將機械能轉(zhuǎn)化為電能。

(2)

交流發(fā)電機：電流大小和方向都周期性發(fā)生變化的發(fā)電機。

(3)

交流電頻率：電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)叫做頻率。

頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號位Hz。

我國使用的交流電頻率是50Hz，其意義是發(fā)電機的線圈1秒內(nèi)轉(zhuǎn)50周，而轉(zhuǎn)動一周電流方向改變兩次，故頻率為50Hz的交流電1秒鐘內(nèi)電流方向改變100次。

【例10】★

如圖所示，用棉線將銅棒ab懸掛于磁鐵N、S極之間．閉合開關(guān)，當ab做切割磁感線運動時，觀察到電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．利用這一現(xiàn)象所揭示的原理，可制成的設(shè)備是()

A．

電動機

B．

發(fā)電機

C．

電磁繼電器

D．

電飯煲

考點：

發(fā)電機的構(gòu)造和原理．

解析：

如圖所示，用棉線將銅棒ab懸掛于磁鐵N、S極之間．閉合開關(guān)，當ab做切割磁感線運動時，觀察到電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．這一現(xiàn)象所揭示的原理﹣﹣電磁感應(yīng)現(xiàn)象，發(fā)電機就是根據(jù)這一原理制成的，故B正確；

電動機是根據(jù)通電導體在磁場中受到力的作用這一原理制成的，不符合題意；

電磁繼電器是利用電流的磁效應(yīng)來工作的，不符合題意；

電飯煲是根據(jù)電流的熱效應(yīng)來工作的，不符合題意．

答案：

B

【測試題】

如下面左圖，導體a向右運動時可以產(chǎn)生感應(yīng)電流，若要使產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向與左圖的方向相反，則下列哪種選項可行()

A．

B．

C．

D．

A、導體沒有切割磁感線運動，導體中沒有感應(yīng)電流．不符合題意；

B、磁感線方向相反、導體運動方向相反，感應(yīng)電流方向不變．不符合題意；

C、導體沒有切割磁感線運動，導體中沒有感應(yīng)電流．不符合題意；

D、在導體運動方向不變時，磁感線方向相反，感應(yīng)電流方向相反．符合題意．

故選D

【例11】★★

在如圖所示的實驗裝置中，用棉線將銅棒ab懸掛于磁鐵N、S極之間，銅棒的兩端通過導線連接到電流表上．下列說法正確的是()

A．

ab棒在圖中位置水平左右運動時，應(yīng)觀察到電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)

B．

ab棒在圖中位置豎直上下運動時，應(yīng)觀察到電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)

C．

該裝置是研究磁場對通電導體的作用力方向與磁場方向的關(guān)系

D．

該裝置在實驗中通過磁場對電流的作用，使電能轉(zhuǎn)化為機械能

考點：

電磁感應(yīng)．

解析：

AB、產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動，電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流．當ab棒在圖中位置水平左右運動時，符合產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，電路中有感應(yīng)電流產(chǎn)生，靈敏電流計的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；當ab棒在圖中位置豎直上下運動時，沒有切割磁感線，因此不會產(chǎn)生感應(yīng)電流，電流表指針不會發(fā)生偏轉(zhuǎn)；故A正確，B錯誤；

C、該裝置是研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象；故C錯誤；

D、ab棒運動時，具有機械能，產(chǎn)出感應(yīng)電流時，電路中具有電能，產(chǎn)生感應(yīng)電流的過程是機械能轉(zhuǎn)化為電能的過程．故D錯誤．

答案：

A

【測試題】

如圖所示是小明探究在“什么情況下磁可以生電”的實驗裝置，其中能夠使電流計指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的是()

A．

ab不動，磁體上下移動

B．

ab不動，磁體左右移動

C．

磁體不動，ab上下移動

D．

磁體與ab一起向右移動

本題圖中蹄形磁體的磁感線方向是豎直方向．

A、ab不動，磁體上下移動，導體ab不切割磁感線，指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)；

B、ab不動，磁體左右移動，導體ab切割磁感線，指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；

C、磁體不動，ab上下移動，導體ab不切割磁感線，指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)；

D、磁體與ab一起向右運動，ab與磁體保持相對靜止，ab不切割磁感線，指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)．

故選B

【例12】★

關(guān)于電磁感應(yīng)現(xiàn)象，下列說法正確的是()

A．

電磁感應(yīng)現(xiàn)象中機械能轉(zhuǎn)化為電能

B．

感應(yīng)電流的方向只跟導體運動方向有關(guān)

C．

感應(yīng)電流的方向只跟磁場方向有關(guān)

D．

導體在磁場中運動，能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流

考點：

電磁感應(yīng)．

解析：

A、電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件是導體在運動，結(jié)果是產(chǎn)生了電流，所以是機械能轉(zhuǎn)化為電能，故A正確；

B、感應(yīng)電流的方向與導體運動方向、磁場方向都有關(guān)，故B錯誤；

C、與B同理，故C錯誤；

D、產(chǎn)生感應(yīng)電流要具備三個條件，即“閉合的電路”、“一部分導體”、“切割磁感線運動”，只做運動，不一定產(chǎn)生感應(yīng)電流，故D錯誤．

答案：

A

【測試題】

如圖所示，將同一根磁棒靜置于甲、乙、丙三位置10秒后，比較三處的感應(yīng)電流，下列敘述何者正確()

A．

在甲位置感應(yīng)電流最大

B．

在乙位置感應(yīng)電流最大

C．

在丙位置感應(yīng)電流最大

D．

在三個位置都沒有感應(yīng)電流

得到感應(yīng)電流需要同時滿足兩個條件：①電路是閉合的；②導體要做切割磁感線運動．在此題中磁棒放在甲乙丙三個位置都是靜止，所以都不滿足切割磁感線這個條件，故都不產(chǎn)生感應(yīng)電流．

故選D

【例13】★

下列說法中正確的是()

A．

電磁鐵的磁性強弱與電流大小、電流方向和線圈匝數(shù)都有關(guān)

B．

法拉第最先發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，電動機就是根據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的C．

通電導線在磁場中受力的方向與導體運動的方向和磁場的方向有關(guān)

D．

在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，機械能轉(zhuǎn)化為電能

考點：

電磁感應(yīng)；影響電磁鐵磁性強弱的因素．

解析：

A、電磁鐵磁性強弱與電流大小、線圈匝數(shù)多少有關(guān)，與電流方向無關(guān)，故A錯誤；

B、法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象是正確的，利用這一現(xiàn)象制成的發(fā)電機，不是電動機，故B錯誤；

C、通電導線在磁場中受力方向與電流方向和磁場方向有關(guān)，故C錯誤；

D、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中機械能轉(zhuǎn)化為電能，通電導體在磁場中受力時電能轉(zhuǎn)化為機械能，故D正確．

答案：

D

【測試題】

如圖所示是探究“感應(yīng)電流產(chǎn)生條件”的實驗裝置．圖中a、b接線柱應(yīng)連接()

A．

電源

B．

靈敏電流表

C．

電壓表

D．

電流表

用如圖所示的裝置探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件時，產(chǎn)生的電流較小，所以電路中應(yīng)串聯(lián)一只靈敏電流計，通過觀察靈敏電流計的指針是否偏轉(zhuǎn)來反映是否有電流產(chǎn)生．

故選B

【例14】★★

在下圖中，a表示垂直于紙面的一根導體的橫截面，導體是閉合電路中的一部分，它在磁場中按如圖所示的方向運動，其中不能產(chǎn)生感應(yīng)電流的是()

A．

B．

C．

D．

考點：

產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件．

解析：

題中磁感線都是沿著豎直方向的，A、B、D三圖中，導體運動的方向都能夠切割到磁感線，都能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流，只有C圖中導體沿著豎直方向，它運動的方向和磁感線的方向一致，沒有切割磁感線，不能產(chǎn)生感應(yīng)電流．

答案：

C

【測試題】

如圖是閉合電路的一部分導體在磁場中運動的示意圖，導體中產(chǎn)生感應(yīng)電流的是()

A．

B．

C．

D．

A、導體順著磁感線的方向運動，不會產(chǎn)生感應(yīng)電流．不符合題意；

B、導體在磁感線之間運動不會產(chǎn)生感應(yīng)電流．不符合題意；

C、導體斜向上運動，切割磁感線運動，產(chǎn)生感應(yīng)電流．符合題意；

D、導體順著磁感線方向運動不會產(chǎn)生感應(yīng)電流．不符合題意．

故選C

【例15】★★

下面關(guān)于電路中是否會產(chǎn)生感應(yīng)電流的說法中正確的是()

A．

只要導體在磁場中作切割磁感線運動，導體中就一定會有感應(yīng)電流產(chǎn)生

B．

只要閉合電路在磁場中作切割磁感線運動，導體中就一定會有感應(yīng)電流產(chǎn)生

C．

只要閉合電路的一部分導體在磁場中作切割磁感線運動，電路中就一定會有感應(yīng)電流產(chǎn)生

D．

只要閉合電路的一部分導體在磁場中運動，電路中就一定會有感應(yīng)電流產(chǎn)生

考點：

產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件．

解析：

由產(chǎn)生感應(yīng)電流的兩個條件知，只有選項C符合．故選C．

答案：

C

【測試題】

下列說法中正確的是()

A．

電動機是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的B．

發(fā)電機是利用通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動的原理制成的C．

動圈式話筒是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的D．

汽油機的做功沖程是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機械能

A、發(fā)電機是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的，故A錯誤；

B、電動機是利用通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動的原理制成的，故B錯誤；

C、動圈式話筒是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的，故C正確；

D、汽油機的做功沖程是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機械能，故D正確．

故選CD

【例16】★★

如圖所示，要使流過靈敏電流計的電流反向，下列措施中可行的是()

①只將磁場反向；

②只將線圈的運動方向反向；

③同時將磁場和線圈的運動方向反向；

④增加磁鐵的磁性或線圈匝數(shù)．

A．

①②

B．

②③

C．

①③

D．

①④

考點：

探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實驗；電磁感應(yīng)．

解析：

要使流過靈敏電流計的電流反向，就是要改變感應(yīng)電流的方向；

①只將磁場反向，就可以改變感應(yīng)電流的方向，從而使靈敏電流計的電流反向；

②只將線圈的運動方向改變，就會改變感應(yīng)電流的方向，從而使靈敏電流計的電流反向；

③同時改變磁場方向和線圈的運動方向，感應(yīng)電流的方向時不變的；

④增加磁鐵的磁性或線圈匝數(shù)，只能是電流的大小，不能改變感應(yīng)電流的方向．

答案：

A

【測試題】

如圖所示的裝置中，所有部件都靜止時，小磁針亦靜止于如圖所示的位置．在下述四種情況下，小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的是()

A．

磁鐵不動，導線ab向左運動

B．

導線ab不動，磁鐵向下運動

C．

磁鐵與導線以相同的速度同時下落

D．

磁鐵與導線以相同的速度同時上升

A、磁鐵不動，ab向左運動，其運動方向跟磁感線方向平行，不切割磁感線，不產(chǎn)生感應(yīng)電流．不符合題意；

B、ab不動，磁鐵向下運動，相當于ab做切割磁感線運動，產(chǎn)生感應(yīng)電流．符合題意；

CD、磁鐵與導線相對靜止，不切割磁感線，不產(chǎn)生感應(yīng)電流．不符合題意．

故選B

第四篇：初中物理磁生電教案

磁生電教案

【教學目標】

1．知識與技能

●知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象；知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

●知道發(fā)電機的原理；能說出發(fā)電機為什么能發(fā)電；知道什么是交流電；知道發(fā)電機發(fā)電過程是能量轉(zhuǎn)化的過程.●知道我國供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50 Hz的意思；能把交流電和直流電區(qū)分開來.2．過程與方法

●通過探究磁生電的條件，進一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系，提高學生觀察能力、分析概括能力和聯(lián)系簡單現(xiàn)象探索物理規(guī)律的能力.●觀察和體驗發(fā)電機是怎樣發(fā)電的，提高學生應(yīng)用知識分析和解決問題的能力.3．情感態(tài)度與價值觀

●認識自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進一步了解探索自然奧妙的科學方法.●認識任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學探索的成果，初步具有創(chuàng)造發(fā)明的意識.【教學重難點】

重點： 通過探索概括出電磁感應(yīng).。通過實驗知道交流發(fā)電機的工作原理。

難點：由實驗現(xiàn)象概括物理規(guī)律--電磁感應(yīng).。應(yīng)用原理分析問題--發(fā)電機工作原理。

【教學方法】 探究、實驗、討論法 【教學器材】

演示電流表、蹄形磁鐵、導體、開關(guān)、投影、微機、掛圖、手搖發(fā)電機一臺、小燈泡.【教學過程】

一、通過實驗，引入新課

重做奧斯特實驗，請同學們觀察后回答：

1.此實驗叫什么實驗？

（奧斯特實驗）

2.它揭示了一個什么現(xiàn)象？

（電流周圍存在著磁場，電流的磁場方向跟電流方向有關(guān)）

［師］電流周圍存在著磁場，即電能生磁.那么逆向思維將會怎么樣？

（先找學生帶著感情朗讀課本第一自然段，然后請學生提出問題）

［生甲］磁能否生電？

［生乙］怎樣能使磁生電？

［師］下面我們用實驗來探究磁能否生電.我們先設(shè)計實驗，從實驗需要器材、實驗條件、實驗操作入手.第五節(jié) 磁生電 ［板書］

（一）什么情況下磁能生電 ［板書］

［生甲］實驗器材:蹄形磁體、電流表、導線、直導線、鐵架臺、細線

［生乙］將直導線用導線和電流表相連，用細線將直導線懸掛在鐵架臺上（不要掛太高）.［生丙］讓直導線在蹄形磁體的磁場中靜止，換用不同強度的磁體，觀察到電流表指針不偏轉(zhuǎn).［生?。葸@說明沒有產(chǎn)生電流.［生戊］讓直導線在蹄形磁體中上、下運動，觀察到電流表指針不偏轉(zhuǎn).這說明沒有產(chǎn)生電流.［生庚］將直導線在磁場中左右運動，觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn).［生辛］這表明有電流產(chǎn)生.［生1］將直導線在磁場中斜著運動，觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn).［生2］這表明有電流產(chǎn)生.［師］如果把磁感線想象成一根根實實在在的線，把導線想象成一把刀，表達起來會方便些，討論一下如何表達.［生甲］導體在磁場中運動，就有電流產(chǎn)生.［生乙］閉合電路一部分導體在磁場中運動，就有電流產(chǎn)生.［師］他們回答的準確嗎？應(yīng)怎么表達？

［生丙］不準確.閉合電路中一部分導體在磁場中上、下運動，就有電流產(chǎn)生.［師］那么怎樣表達能準確？

［生］（討論得出）閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就產(chǎn)生電流.［師］回答得非常好.我們把這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流.1.電磁感應(yīng) ［板書］

2.感應(yīng)電流 ［板書］

［師］電磁感應(yīng)現(xiàn)象是英國的物理學家法拉第發(fā)現(xiàn)的，他經(jīng)過十年堅持不懈的努力，才發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，這種熱愛科學，堅持探索真理的可貴精神值得我們學習.這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)進一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系，導致了發(fā)電機的發(fā)明，開辟了電的時代，所以電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)具有劃時代的意義.（二）發(fā)電機 ［板書］

［師］發(fā)電機是怎樣發(fā)電的呢？

［演示1］把一臺手搖發(fā)電機跟小燈泡連接起來，當搖動手柄使線圈在磁場中快速轉(zhuǎn)動，觀察到什么？

［生甲］觀察到小燈泡發(fā)光.［生乙］有感應(yīng)電流產(chǎn)生，并通過小燈泡.［演示2］用電流表換下小燈泡，緩慢搖動大輪，觀察.［生甲］電流表指針左右擺動.［生乙］這表明發(fā)電機發(fā)出的電的大小和方向是變化的.［師］從上面演示可以看出，發(fā)電機能發(fā)電，且發(fā)出的電的大小和方向是變化的.那么它的構(gòu)造是怎樣的？工作原理是什么？看掛圖.［生甲］發(fā)電機的構(gòu)造由定子和轉(zhuǎn)子組成，包括磁極、線圈、銅環(huán)、電刷等.［生乙］當ab向下cd向上運動，做切割磁感線運動，有感應(yīng)電流，ab邊電流方向從a→b.［生丙］當ab轉(zhuǎn)過平衡位置，ab向上運動，cd向下運動，做切割磁感線運動，ab邊的電流方向從b→a.［師］從發(fā)電機工作過程我們能看出，線圈轉(zhuǎn)動一周，電流方向變化兩次.周期性改變方向的電流叫交變電流，簡稱交流.在交流電流中，電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)叫做頻率.頻率的單位是赫茲，線圈轉(zhuǎn)動一周所用的時間叫周期.（邊講解邊板書）

1.交變電流 ［板書］

2.頻率 ［板書］

3.周期 ［板書］

［師］周期和頻率是用來表示交流電特點的兩個物理量.4.我國供生產(chǎn)和生活用的交流電周期是0.02秒，頻率是50赫茲.［師］我們看課本想想做做，通過做、想、觀察得出結(jié)論.［生甲］磁體近似于蹄形，一邊N極，一邊S極.［生乙］線圈通過銅環(huán)、電刷和燈泡連接.［生丙］搖把是通過皮帶帶動線圈轉(zhuǎn)動.［生?。莓斅D(zhuǎn)動搖把，線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，電流表中指針擺動，線圈轉(zhuǎn)動一周，指針來回偏動兩次.［生戊］發(fā)電機中線圈轉(zhuǎn)動越快，小燈泡越亮.［師］同學們做得非常認真，回答得也很好，值得表揚.下面我們看屏幕（微機播放關(guān)于發(fā)電機的內(nèi)容），看看從中獲得什么信息？

［生甲］實際發(fā)電機也是由轉(zhuǎn)子（轉(zhuǎn)動部分）和定子（固定部分）組成.［生乙］大型發(fā)電機一般采取線圈不動，磁極旋轉(zhuǎn)的方式來發(fā)電.［生丙］發(fā)電機發(fā)電過程是把電能轉(zhuǎn)化為機械能.［師］我們現(xiàn)在根據(jù)板書進行小結(jié).三、小結(jié)

根據(jù)板書與學生一起歸納本節(jié)課學習的主要內(nèi)容：

1.電磁感應(yīng)、感應(yīng)電流

2.發(fā)電機

四、布置作業(yè)

動手動腦學物理 ①②③④

參考答案：

1.人用手搖發(fā)電機，把手運動的機械能通過發(fā)電機轉(zhuǎn)化成電能.電流流過小燈泡使電能轉(zhuǎn)化成光能.2.手搖發(fā)電機燈泡的亮度是一明一亮閃，而手電筒燈泡的亮度不變.3.振動；振動；電流.4.汽車、拖拉機等設(shè)備中都有發(fā)電機，它們是靠發(fā)動機帶動的，發(fā)動機把汽油、柴油等的化學能轉(zhuǎn)化成機械能，發(fā)電機把機械能轉(zhuǎn)化成電能.五、板書設(shè)計

第五節(jié) 磁生電

一、什么情況下磁能生電 1.電磁感應(yīng) 2.感應(yīng)電流

二、發(fā)電機

1.交變電流 2.頻率 3.周期

4.我國供生產(chǎn)和生活用的交流電周期是0.02秒、頻率是50赫茲.【布置作業(yè)】 1.復習、默寫概念； 2.P29動手動腦學物理：1---6 3.同步6.2（以上明天交）4.指導6.2（后天交）【教學后記】

第五篇：《電和磁》初中物理教學設(shè)計

《電與磁》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：電流的磁效應(yīng)；探究通電螺線管周圍的磁場。教材分析：

電流磁效應(yīng)是學習電磁現(xiàn)象的重要基礎(chǔ)。因此，要盡可能讓學生確信電流及其周圍的磁場是同時存在而密不可分的。為了說明這個問題，在做奧斯特實驗的時候，要讓學生親手做實驗，把小磁針放在直導線附近，通過觀察導線通電時和斷電時小磁針發(fā)生的變化，幫助學生加深對知識的理解，初步認識電與磁之間存在某種關(guān)系。

通電螺線管的磁場是本節(jié)的重點之一，因此，要讓學生自己去探究，用自己的語言表述出通電螺線管的極性與電流方向之間的關(guān)系，以培養(yǎng)學生的空間想象能力和語言表達能力。探究結(jié)束后，讓學生自己歸納判斷通電螺線管的極性和電流方向的方法，再在師生相互交流的氣氛中引導學生得出安培定則。

學情分析：

學生已研究了簡單的磁現(xiàn)象，知道了磁體周圍存在磁場以及磁極間的相互作用規(guī)律；知道磁場是有方向性的，并且能使放入其中的磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；對條形磁鐵的磁場有了一定的感性認識。

授課類型： 新授課

教學重點：認識電流的磁效應(yīng),通電螺線管外部磁場分布，通電螺線管極性與電流方向的關(guān)系。

教學難點： 探究通電螺線管的磁場極性與電流方向的關(guān)系并總結(jié)得出簡單的判斷方法。教學目標：、知識和技能

認識電流的磁效應(yīng)，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系 知道通電導體周圍存在著磁場，通電螺線管的磁場與條形磁鐵相似

會判斷通電螺線管兩端的極性或通電螺線管的電流方向 2、過程和方法

觀察和體驗通電導體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。

探究通電螺線管外部磁場的方向與電流方向的關(guān)系。3、情感、態(tài)度與價值觀

通過奧斯特的圖片、事跡介紹，感悟奧斯特善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于進行科學探索的精神；通過體驗電和磁之間的聯(lián)系，形成樂于探索自然界奧秘的習慣。

課程資源：

教具準備：電腦平臺、實物投影儀、學生電源、螺線管演示器、小鐵釘、長直導線一根、干電池 3 節(jié)（帶電池座）、小磁針 4 個、導線若干、多媒體課件、鐵屑。

學具準備：鐵釘、鉛筆（或木筷）、鐵屑一小包、小磁針四個、長直導線一段、干電池三節(jié)（帶電池座）、導線若干。（分 12 個學習小組）

教學流程圖 多媒體展示電磁現(xiàn)象——引入課題——介紹奧斯特實驗，對學生進行物理史教育——學生活動一：體驗奧斯特發(fā)現(xiàn)的樂趣——由生活中的現(xiàn)象設(shè)疑，如何增強通電導體的磁場——學生活動二：纏繞螺線管——學生活動三：檢驗螺線管通電后產(chǎn)生磁場——學生活動四：探究螺線管的磁場分布——學生活動五：探究改變螺線管磁場的方法——師生探討得出安培定則——學生課堂練習——知識回顧——布置作業(yè)。

教學過程：

一：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生實驗興趣和求知欲）

教師 : 上課之前，老師先給大家表演一個魔術(shù)——紙盒吸鐵，然后提問學生：此盒中可能是什么？你猜想的依據(jù)是什么？

教師斷開開關(guān)，再去接觸鐵屑，由不能吸引鐵屑引起學生思維沖突，此時教師將紙盒打開，讓學生明白，剛才產(chǎn)生的磁可能跟電有關(guān)。

教師提問：我們怎樣判斷一個物體是否具有磁性呢？

學生回答：看他能否吸引鐵屑。利用磁體間的相互作用來檢驗。教師：一個電池能吸引鐵屑嗎？我們怎樣做才有可能產(chǎn)生磁呢？ 學生回答：要形成一個電路；要有電流……

教師：我們可以設(shè)計一個什么樣的實驗來檢驗你的猜想？ 學生討論后交流。過渡：其實我們今天研究的問題早在 1820 年丹麥偉大的物理學家奧斯特在一次偶然的實驗中就發(fā)現(xiàn)了電和磁之間是有聯(lián)系的，他是怎樣做這個實驗的呢？我們一起來看看視頻吧！

二、探究新課，釋疑解惑：（經(jīng)歷科學的探究過程，獲得相關(guān)知識和積極的情感體驗）

(一)【驗證學習】奧斯特實驗、播放奧斯特實驗的操作方法。發(fā)現(xiàn)電生磁的物理學史，對學生進行科學世界觀教育。

教師提問：看了這個實驗后，我總覺得與我們平常做實驗有點不一樣，哪里不一樣呢？

學生思考后回答。

教師：告訴學生在實驗中利用短路獲得較強的電流來增加實驗效果。在一般情況下是不允許的，我們做這個實驗時通電的時間一定要短。

教師：如果利用我們桌子上的器材做奧斯特實驗，我們應(yīng)該怎樣做？請一名同學邊演示邊說明，然后讓全班同學體驗奧斯特實驗。、學生分組探究學習。引導學生重作奧斯特實驗。教師：分組指導，并提示學生注意：你是如何實驗的，你看到了什么現(xiàn)象（小磁針向什么方向偏轉(zhuǎn)？），由此可以得出什么結(jié)論？、學生實驗：通電直導線使磁針偏轉(zhuǎn)，結(jié)論——通電導線周圍存在磁場，由學生匯報各組實驗觀察到的現(xiàn)象，由小磁針偏轉(zhuǎn)的方向不同，直接讓學生改變電流再觀察。4、探究實驗：通電導線的磁場方向與電流方向有關(guān)。教師：剛才有的小組小磁針順時針偏轉(zhuǎn)，有點逆時針偏轉(zhuǎn)，都是用同樣的器材做的，為什么出現(xiàn)了不同的情況呢？請與你偏轉(zhuǎn)方向不同的小組對比一下，看看究竟是什么原因造成的？然后自己在檢驗一下，看看你判斷對了嗎？

教師：根據(jù)剛才的實驗，你認為至少可以得出哪些結(jié)論？ 引導學生小結(jié)：通電導體的周圍有磁場，磁場的方向跟電流的方向有關(guān)，這種現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)。

設(shè)置問題過渡：

既然通電導體周圍存在磁場，可是我們在實際生活中卻感受不到呢？

學生猜想：可能磁性太弱；可能電流太??；可能導線太粗等。后來生產(chǎn)實踐中把導線彎成各種形狀，發(fā)現(xiàn)把把導線繞成一圈一圈的螺線管狀，磁場就會強得多，這樣在生產(chǎn)生活中用途就大，下面我們也來制作一個螺線管，怎樣做呢？

（二）、【探究學習】：通電螺線管的磁場 【探究 1 】：制作螺線管

教師：針對教材內(nèi)容演示螺線管的纏繞方法。

教師提問:它下面請同學們利用桌上的器材制作一個螺線管,比一比,看哪一個組繞得即快又好。

教師：你認為可能有幾種纏繞的方法？ 學生制作螺線管（為了固定，桌上的鉛筆（或木筷）和鐵釘可以任選一樣。）

教師巡查，學生展示。（對展示的予以肯定和鼓勵）【探究 2 】：通電螺線管吸引鐵屑

教師：很好，大部分同學都非常成功地繞好了螺線管，下面請每個小組給螺線管通電，然后去吸引鐵屑，看哪一組吸引鐵屑的數(shù)量最多。

學生實驗。能吸引鐵釘?shù)呐e手，不能吸引的小組討論解決，可以請其他小組的同學幫忙（通過吸引鐵屑的多少讓學生內(nèi)心明了用鐵釘?shù)膶嶋H意義）。

【探究 3 】：通電螺線管外部磁場的分布情況

教師設(shè)問：剛才同學們的探究已經(jīng)證實了通電螺線管能產(chǎn)生磁場，它的磁場是如何分布的呢？我們用什么方法來研究它的磁場呢？

學生回答

教師：教師引導學生討論，找出判定的辦法。并要求學生按照桌上的器材進行探究。

學生按照教材 42 頁 3-3-7 圖示進行實驗并在圓圈中畫出小磁針，把他的 N 級涂黑。

教師：請一個小組的同學在講臺上做用鐵屑研究螺線管磁場分布的實驗。教師將學生用鐵屑做的演示螺線管磁場的分布投影到銀幕上并播放螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場對比圖，引導學生分析通電螺線管的磁場形狀。即：通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似。

【探究 4 】：通電螺線管的極性與電流方向的關(guān)系 教師提問：如何改變螺線管的極性？

引導學生思考：在電路不變的情況下，將螺線管掉頭，看看螺線管中哪些因素發(fā)生了變化？

學生：實驗檢驗自己的判斷是否正確。

教師：我們知道通電螺線管兩端的極性跟螺線管中的電流方向有關(guān)，有什么樣的關(guān)系？（出示投影），下面請大家看畫面中螞蟻和猴子是怎么說的，我們能否受到某種啟示呢？

學生合作學習：學生看螞蟻和猴子說的話，小組討論。教師給予適當提示：如果我們自己沿著電流方向走，北極在哪一邊？你能用右手來概括通電螺線管的北極與電流方向的規(guī)律嗎？

待時機成熟，教師給出安培定則：

安培定則： 右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是通電螺線管的 N 極。并教會學生安培定則歌：右手握住螺線管 , 四指順著電流轉(zhuǎn) , 拇指指向 N 極端。出示投影，讓學生熟記安培定則歌。

三、交流小結(jié)、隨堂練習、總結(jié)評估(幫助鞏固知識，讓物理走向應(yīng)用、走向社會)1、今天你學到了哪些知識？你有哪些新的體會。2、布置作業(yè)：

(1)、反饋練習：自我評價：①②

(2)、知識拓展：研究你家或附近住宅樓的電動門是如何工作的，主要靠什么控制門鎖。進一步幫助學生理解通電螺線管在生活中的應(yīng)用。

板書設(shè)計 : 第三節(jié) 電生磁

一、電流的磁效應(yīng) ．通電導體周圍存在磁場。2 ．磁場的方向跟電流的方向有關(guān)。

二、通電螺線管的磁場 ．通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似。2 ．通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān).流的方向變化時，通電螺線管的極性也發(fā)生改變。

3.安培定則歌——右手握住螺線管 , 四指順著電流轉(zhuǎn) , 指向 N 極端。

當電拇指