第一篇：03有多重千克的初步認(rèn)識(shí)參考教案三

千克的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)重量單位千克；初步建立1 千克的重量觀念。2．認(rèn)識(shí)常用的秤，了解稱東西的方法。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和勇于探索的精神。教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)舊知識(shí)，設(shè)疑引欲（1）復(fù)習(xí)舊知識(shí)。思考下面的問題：

說一說1 克到底有多重？15 個(gè)圖釘大約重幾克？（2）設(shè)疑引欲。

在稱比較輕的物品時(shí)用“克”做單位。如果是比較重的物品，還能用“克” 做單位嗎？今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的重量單位——“千克”。2．指導(dǎo)探索，嘗試討論（1）“千克”是重量單位。

在稱一般物品時(shí)，常用“千克”做單位。（2）使學(xué)生初步了解1 千克和克之間的進(jìn)率。1 千克=1000 克

一看，并請幾名學(xué)生代表上前掂一掂，親自感知1 克和1000 克之間的重量。（3）進(jìn)一步建立1 千克的重量觀念。

教師要求學(xué)生拿出已準(zhǔn)備好的1 袋精鹽，上面標(biāo)著500 克。教師讓學(xué)生 思考：幾袋精鹽是1 千克？

然后讓每個(gè)小組都分別拿出兩袋精鹽，掂一掂，每人都親自體會(huì)一下1 千克的實(shí)際重量。最后讓同學(xué)們說一說各自的感受。

教師說明：1 千克又叫1 公斤。（4）動(dòng)手稱幾千克物品的重量。①稱蘋果的重量。

請學(xué)生代表到前邊來，稱出1 千克蘋果有幾個(gè)。（蘋果可讓幾名學(xué)生事 先從家里帶來）②稱沙子的重量。

教師說明：指針指向1，說明是1 千克。

教師讓學(xué)生代表上前稱1 千克的沙子，然后討論：如果稱2 千克、3 千 克、4 千克的沙子，指針應(yīng)指向幾？這個(gè)秤最多能稱幾千克的沙子？（5）說一說：生活中你見過哪些物品是1 千克。3．鞏固新知識(shí)

（1）在（）里填上合適的單位。先讓學(xué)生回憶學(xué)過的重量單位。2）在○里填上“＞”、“＜”或“=”。①2 千克○2000 克 ②5 千克○4900 克 ③800 克○1 千克 ④2500 克○3 千克（3）應(yīng)用題。

①小明體重25 千克，小青體重21 千克，小明比小青重多少千克？ ②一筐水果重30 千克，6 個(gè)人合買一筐后平均分，每人分多少千克？ 4．供有余力的學(xué)生思考解答

一只鵝6 千克一只鴨（）千克一只雞（）千克提示：1 只鵝 等于幾只鴨的重量？3 只雞等于幾只鴨的重量？（2）1 千克棉花和1 千克鐵比較，哪個(gè)重一些？ 提示：棉花和鐵的重量分別是幾千克？ 答案：

（1）①克 ②千克 ③克 ④克（2）①= ②＞ ③＜ ④＜（3）①25-21=4（千克）②30÷6=5（千克）

4．（1）一只鴨（3）千克，一只雞（2）千克。（2）一樣重。

第二篇：有多重 克和千克的認(rèn)識(shí)

有多重

克和千克的認(rèn)識(shí)

【教材分析】

本單元是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，也是學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識(shí)”的前提和基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)理念】

數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?！翱撕颓Э恕笔切W(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念。這節(jié)課認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生通過看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、稱一稱、說一說等實(shí)踐活動(dòng)，了解1克、1千克有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。同時(shí)使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量。【教學(xué)方法】

一、要依據(jù)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)。

數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。在備課時(shí)，教師要吃透教材的編寫意圖，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境和問題情境。找準(zhǔn)“知識(shí)的最近生長區(qū)”，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。本節(jié)課我先出示教師購物中的一些物品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)找這些商品的共同之處，從而感受到克和千克這一知識(shí)其實(shí)就存在生活當(dāng)中，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建立信心。

二、通過多種活動(dòng)感受1千克和1克。

質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。1克有多重？1千克有多重？在教學(xué)中充分尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，所列舉的例子都是學(xué)生經(jīng)常能接觸到或看到的。課前準(zhǔn)備了充分的教具、學(xué)具和實(shí)物，調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)作學(xué)習(xí)。教學(xué)中我采取了多種學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生建立1克和千克的觀念：

1、通過掂一掂的活動(dòng)讓每位學(xué)生都親身體驗(yàn)1克和1千克有多重。

2、給學(xué)生提供實(shí)際測量物品的機(jī)會(huì)。如問：我要知道一個(gè)書包有多重怎么辦呢？說明“要知道物品的輕重，可以用秤稱”，讓學(xué)生說說你認(rèn)識(shí)哪些秤，再通過課件演示介紹秤的演變過程及認(rèn)識(shí)盤秤的使用方法。再讓學(xué)生自主動(dòng)手操作稱出1千克食鹽。

3、通過估一估的活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)1千克有更深一步的體驗(yàn)。通過先掂一掂手中的一包大米或二塊肥皂讓學(xué)生先估一做，看看它是比1千克重還是比1千克輕，還是同樣重。讓學(xué)生比較估測與實(shí)際測量所得結(jié)果的差別，讓學(xué)生在修正的過程逐步建立質(zhì)量單位與具體實(shí)物的關(guān)系。

4、運(yùn)用對(duì)比的方法建立知識(shí)間的聯(lián)系。如一手掂兩袋食鹽，一手掂1個(gè)2分硬幣，這樣通過比較，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單位的實(shí)際“輕重”形成較鮮明的表象，也容易掌握單位間的關(guān)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。

2、會(huì)認(rèn)讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，能根據(jù)物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】： 一個(gè)盤秤，一臺(tái)天平，每人二包500克的食鹽，每人一個(gè)2分的硬幣，書包，10筒2分的硬幣，每個(gè)小組一個(gè)盤秤 【教學(xué)過程】：

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們都有到超市購物的經(jīng)驗(yàn)嗎?(生:有)老師昨天也去了一趟超市買回這些物體（課件出示），我發(fā)現(xiàn)在在它們包裝袋上都有這樣的標(biāo)識(shí)（課件出示），你們知道它們表示什么？（可能會(huì)說：物體有多重）、師：它們都是以什么作單位？（克和千克）

師：表示物體有多重，在國際上通用的克和千克。今天我們就要一起來認(rèn)識(shí)克和千克這兩位新朋友。（板書課題）千克用字母Kg表示，克用字母g表示。

二、新授

1、認(rèn)識(shí)1千克。（1）感知1千克。

師：1千克有多重呢?想體驗(yàn)嗎？2包這樣的鹽就重1千克。（2）掂一掂

你們想感受一下1千克有多重嗎？全體起立，請每同學(xué)們把鹽放在手上，象老師這樣掂一掂，右手掂完可以換另一只手，為了靜靜地感受1千克有多重，我們可以閉上眼睛來試試。開始吧。（3）說一說生活中1千克的物品。

師：想想在生活中大約重1千克的物品有什么？（4）估一估

師：現(xiàn)在每位組長都有一包大米和一包綠豆，請每位同學(xué)選擇物品進(jìn)行估一估，看看它是比1千克輕還是比1千克重，還是和1千克同樣重。學(xué)生操作，師相應(yīng)驗(yàn)證(5)認(rèn)識(shí)秤

師：老師想知道這個(gè)書包有多重?怎么辦?（生可能會(huì)：用秤稱一下）師：你們知道生活中有些什么秤嗎? 現(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識(shí)生活中常用到的幾種秤。

今天我們來學(xué)習(xí)用盤秤來稱物品的重量，這個(gè)盤秤有些什么？

看這兒這個(gè)盤秤是用什么作單位的？（用千克作單位的）稱量物體時(shí)，當(dāng)指針指到稱面上的刻度“1”時(shí)，就表示該物體重1千克，指針指到數(shù)字2就表示幾千克。（課件演示）（6）秤一秤

師：你們想試試嗎？請每位組長拿好2包鹽放在盤秤上，看看指針指向幾，說明該物體重多少千克？（7）估一估

師：我們先請一位同學(xué)來估一估這個(gè)書包大約有多少千克？ 實(shí)際秤出書包的質(zhì)量。

2、認(rèn)識(shí)1克（1）導(dǎo)入1克

師：剛才大家稱了書包的重，這是1枚2分硬幣，現(xiàn)在把它放進(jìn)盤秤中，稱稱有多重。(停頓一會(huì))把一個(gè)2分硬硬幣放在盆秤去稱，你們看出了指針變化嗎？為什么？ 師：怎樣才能知道它有多重？（可能說用天平）師：對(duì)，我們要用更精密的儀器——天平來稱量。同學(xué)們，這是一臺(tái)調(diào)好的天平，這是一個(gè)10克的法碼，老師現(xiàn)在就用這個(gè)法碼來稱。（老師演示操作方法）

稱10個(gè)2分硬幣的重剛好是10克，那說明一個(gè)2分硬幣的重大約是幾克？（生：1克）

師：對(duì)！1枚2分硬幣重1克，也可以用英文字母g表示。因此1克就是1g，4g就是……？（4克）（2）感受1克

請每位同學(xué)拿出課前準(zhǔn)備好的2分硬幣，放在手上，閉上眼睛，靜靜地掂一掂，把一克的感覺記在心理。現(xiàn)把1千克的食鹽和1克的硬幣分別放在兩只手上,掂一掂說說你有什么感覺？

對(duì)，所以平時(shí)我們在稱較輕的物品時(shí)一般用克作單位，稱較重的物品時(shí)一般用千克作單位。（3）找一找

現(xiàn)在找一找身邊哪些物品的重大約是1克的？

（課件出示：1只蝸牛、1粒花生米、55粒米重約1克）

3、探索克與千克的關(guān)系

大家了解了1克有多重，你們知道2克有多重嗎？10個(gè)2分硬幣有多重？50個(gè)呢？

師：老師這里有1筒2分硬幣一共100個(gè)，你們說說這筒2分硬幣重大約是多少克？這樣的2筒呢？ 生：……

師：現(xiàn)在這兩筒硬幣放在盆秤上去稱，指針有沒有指“1千克”，估測一下，大約要幾筒這樣的2分硬幣？ 生：10筒

師：我們來驗(yàn)證一下。

師：現(xiàn)在盆秤上的指針指到了“1”，說明這樣的10筒2分硬重就是多少？（1千克，板書）那以克為單位就是多少克？（板書1000克）

生：這是因?yàn)?個(gè)2分硬幣重約1克，1000個(gè)重約1000克。

師：從中我們明白了1千克里有幾個(gè)1克？這說明1千克和1000克的大小關(guān)系是怎樣的？（生說師板書）讀一讀：1千克=1000克

4、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是書上85頁的第六單元克和千克的內(nèi)容，請大家讀一讀85頁至86頁的內(nèi)容,把你認(rèn)為重要的內(nèi)容用筆劃下來。

三、鞏固練習(xí)

下面老師來考考大家，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？

1、下面這些秤上的數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎？

課件出示：書88頁練習(xí)十八第1題（說說下面的物品各重多少克？）讓學(xué)生說出你是怎么讀的（先看單位是克，再看指針指到多少就是多少克）

2、你知道他們的體重嗎？獨(dú)立完成書88頁練習(xí)十八第2題

3、填單位：書89頁練習(xí)十八第4題

4、關(guān)于信的練習(xí)

師：小馬虎向爺爺寫了一封信，爺爺收看了這封信后笑的都直不起腰來了，我們也來看一看，讀一讀。出示信的內(nèi)容： 親愛的爺爺：

你好！我現(xiàn)在改掉挑食的壞毛病了，身體長得比以前好多了，體重已達(dá)26克，每天早上能吃掉30千克的雞蛋2個(gè)，200千克的牛奶，中午和爸爸媽媽在一起能把將近500克的米飯吃光，還有1克的蔬菜。每天還堅(jiān)持鍛煉身體。

孫子：小馬虎 讀完后師問：同學(xué)們你們笑什么??？誰能幫助小馬虎改一改。

第三篇：蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)——《有多重》——千克和克的認(rèn)識(shí)教案

千克、克的認(rèn)識(shí)（第五冊第三單元）教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和克的實(shí)際質(zhì)量。

2、掌握1千克=1000克，并能進(jìn)行簡單的換算。

3、初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和提高解決問題的能力。重難點(diǎn)：了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念，能進(jìn)行簡單的換算。教具準(zhǔn)備：課件、臺(tái)秤、天平、稱的物品（鹽兩包、蜜棗一包、五個(gè)共約重一千克的蘋果、李子一個(gè)、學(xué)生奶五瓶、一角硬幣一個(gè)、一瓶500ml的水、鉛筆一枝、《新華字典》一本、花生米約50顆，雞蛋一個(gè)）教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：口算1010 10100 5200 100010 1000

5二、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師手里拿著一包蜜棗和一包鹽，哪一樣重一些？

1、猜一猜；

2、掂一掂再猜。（讓學(xué)生初步感受物體的質(zhì)量有輕有重）那我們有什么辦法可以知道這兩個(gè)物體到底有多重呢？明確：可以用秤來稱，也可以看物體包裝袋上的凈重量。

三、介紹秤和常用的質(zhì)量單位：同學(xué)們說一說，你曾經(jīng)見過哪些秤？在什么情況下使用？先讓學(xué)生說，再投影。（臺(tái)秤、電子秤、天平、磅秤、彈簧秤、桿秤等）明確：在生活中，稱一般的物體有多重，我們常用質(zhì)量單位千克和克作單位。（板書課題：千克和克）

四、掂一掂，認(rèn)識(shí)千克

1、掂一掂兩包鹽。

2、你知道有多重嗎？我們來稱一稱。（放在臺(tái)秤上）你會(huì)看嗎？指針指著數(shù)字1表示什么？單位呢？（表盤上標(biāo)著：kg）明確：兩包鹽約重1千克，千克國際上用kg表示。

3、再次掂兩包鹽，感受1千克，邊掂邊說兩包鹽重1千克。

五、再次感受1千克。

1、你估計(jì)1千克有幾個(gè)蘋果？

2、掂一掂，比較這一袋蘋果（5個(gè)）和剛才的兩包鹽，誰重？先猜再稱。明確：通常這么大的蘋果，5個(gè)大約1千克。

3、如果是李子呢？一個(gè)李子比一個(gè)蘋果重還是比蘋果輕？猜一猜1千克有多少個(gè)李子？（要求作出合理的猜測，即要有根據(jù)）明確：一個(gè)李子比一蘋果輕，因此一千克的李子數(shù)量比5個(gè)蘋果多。

4、找一找，1千克有哪些物體？例如：兩包鹽、五個(gè)蘋果、五瓶學(xué)生奶、兩瓶水等等。

5、思考題：1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個(gè)重些？明確：質(zhì)量都是1千克，所以是一樣重。

六、認(rèn)識(shí)克

1、那老師現(xiàn)在稱一下一枚一角的硬幣（放在臺(tái)秤上）。咦，怎么沒臺(tái)秤反應(yīng)？（太輕了）用什么秤？明確：天平?？刺炱降姆椒ǎ寒?dāng)指針指著中間紅色的刻度，就說明兩邊平衡了。

2、那我把硬幣放在左邊，右邊放砝碼，因?yàn)榕马来a被氧化，我們要求用小鑷子夾（說明用天平的方法）那我們挑砝碼時(shí)該挑大的還是小的？（小的）根據(jù)一角硬幣的重量，選擇適當(dāng)?shù)捻来a。（教學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況作出合理的選擇）

3、放最小的10g砝碼也太重了，怎么辦？用游標(biāo)。（指導(dǎo)如何看游標(biāo)）明確：約重1克。

4、表示比1千克輕得多的物體，我們常用克作單位，國際上用g表示。1千克的物體和1克的物體質(zhì)量差距甚大。

5、認(rèn)識(shí)千克和克的關(guān)系：那千克和克有什么關(guān)系呢？我們回頭看兩包鹽重多少？（1千克）那我們再來看看一包鹽的凈重量500g，那也就是說：500+500=1000（g）1000g=1kg剛才我們稱了大約5個(gè)蘋果1000克，那一個(gè)蘋果有多重？你是怎么想的？明確：1kg =1000g，10005=200（g）。同理，一瓶學(xué)生奶也約重200g。

七、分小組動(dòng)手操作：先掂一掂，作出合理的估計(jì)，再稱一稱。（填表格）強(qiáng)調(diào)：填好單位！

第四篇：千克的初步認(rèn)識(shí)講課稿

千克的初步認(rèn)識(shí)講課稿

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)重量單位千克．

2．初步建立1千克的重量觀念，知道1千克=1000克．

3．認(rèn)識(shí)案秤，了解案秤稱物品的方法．

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力．

激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇并體驗(yàn)到教學(xué)知識(shí)來源于生活服務(wù)于生活． 教學(xué)重點(diǎn)

建立1千克重量的觀念，掌握千克與克之間的進(jìn)率． 教學(xué)難點(diǎn)

建立1千克重量的觀念． 教具、學(xué)具準(zhǔn)備

一臺(tái)案秤、一些蘋果、2袋精鹽（每袋500克）、一些雞蛋、一些沙土、2捆掛面（每捆500克）；1克、10克、100克、1000克的大米，分別裝在塑料袋中（每組10袋），10袋大米（每袋1千克）、天平． 教學(xué)過程

一、鋪墊孕伏

教師：前面我們學(xué)了重量單位“克”，你們都會(huì)用了嗎？可有一位小朋友因?yàn)樯险n沒聽講，不會(huì)做下面的題目，正在打電話求助呢，你們能幫幫他嗎？（演示課件“千克的初步認(rèn)識(shí)” 下載）

一只乒乓球約重3（）

一杯牛奶重300（）

一個(gè)西紅柿重250（）

一個(gè)鴨蛋約重60（）

二、探究新知

（一）導(dǎo)入新課：

1．教師：那位小朋友在大家的幫助下已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎么用“克”這個(gè)單位，可他又遇到了一些問題（出示下面的題目）

一袋大米重25（）

一個(gè)大冬瓜重10（）

一頭牛重420（）

小明體重28（）

2．教師：稱一些比較輕的物品時(shí)，常用“克”做單位．可是稱一些像牛、人這樣比較重的東西，用“克”做單位就太小了。那么今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)比克大的重量單位——千克（板書：千克）．1千克到底有多重？克和千克之間有什么關(guān)系？今天我們就來研究這方面的問題．（把課題板書完整：千克的初步認(rèn)識(shí)）

（二）千克的初步認(rèn)識(shí)： 1．感知1千克有多重．

講述：稱一般物品的重量，常用千克做單位．1千克到底有多重呢？每組有一袋大米，每袋都是1千克，同學(xué)們親自掂一掂．初步感知1千克有多重．

2．使學(xué)生感知克和千克之間的進(jìn)率．

教師出示1克重的大米，每組中的1號(hào)同學(xué)拿出1克重的大米給本組同學(xué)看一看，掂一掂．

（1）提問：10個(gè)1克是多少克？100個(gè)1克是多少克？1000個(gè)1克是多少克？

引導(dǎo)學(xué)生明白：10個(gè)1克是10克，100個(gè)1克是100克，1000個(gè)1克是1000克

（2）教師重述：1000個(gè)1克也就是1000克，可以稱為1千克．（板書：1千克、1000克）

（3）指板書，提問：1千克和1000克之間有什么關(guān)系呢？我們用天平稱一稱（左邊托盤中放1千克，右邊托盤中放1000克）

引導(dǎo)學(xué)生明白：1000克就是1千克，所以1000克=1千克

教師板書：1千克=1000克

（4）體會(huì)1千克的實(shí)際重量

引導(dǎo)學(xué)生左手拿1克的大米，右手拿1千克的大米掂一掂，兩只手的感覺有何不同？進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1千克=1000克．

同學(xué)們拿出1袋精鹽（每袋標(biāo)有500克）、兩袋精鹽，親自掂一掂，有什么感覺．引導(dǎo)學(xué)生看看每袋標(biāo)明重量，兩袋重量是多少？

說明：1千克又叫1公斤，千克也是我國法定的計(jì)量單位（出示圖片“法定計(jì)量單位”）． 3．進(jìn)一步建立1千克的重量觀念．

（1）認(rèn)識(shí)案秤，了解案秤稱物體的方法

①出示圖片“臺(tái)秤”，師簡單介紹構(gòu)造．

②教師介紹使用方法：案秤也叫做臺(tái)秤，使用時(shí)先把案秤刻度盤上的指針（或游標(biāo)）定在“0”位，然后將所稱物品放到托盤上，觀察秤指針?biāo)傅臄?shù)字，指幾就是幾千克，教師稱1千克的蘋果演示給同學(xué)們看．

（2）實(shí)際操作，具體感知1千克有多重．

①稱出1千克的沙子，裝在塑料袋里，用手掂一掂有多重．

②將1大袋洗衣粉放在托盤里讓學(xué)生稱一稱有多重（正好1千克），順次傳遞讓學(xué)生掂一掂．

③把稱過的和課前準(zhǔn)備好的物品拿出來，再次讓學(xué)生掂一掂1千克有多重，說明它們的重量相等都是1千克． 4．完成43頁的做一做

（1）引導(dǎo)學(xué)生分別稱出1千克的蘋果，同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？思考為什么都是1千克，而蘋果的數(shù)量卻不一樣？如果蘋果的數(shù)量相同，重量一定相等嗎？

引導(dǎo)學(xué)生明白：重量相同物體的個(gè)數(shù)不一定一樣多；數(shù)量相同，物體的重量不一定相等．

（2）學(xué)生舉例說明哪些物品大約重1千克．

（3）在下面表里填上合適的數(shù)目．

教師重點(diǎn)指導(dǎo)______個(gè)雞蛋重1千克．提問：9個(gè)雞蛋一定重1千克嗎？為什么？（因?yàn)殡u蛋的大小不一樣，所以同樣個(gè)數(shù)的雞蛋重量不一定相等，同樣重量的雞蛋個(gè)數(shù)不一定一樣）．

（三）小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)重量單位——千克．1千克也叫做什么？千克和克之間有怎樣的關(guān)系？

（四）看書質(zhì)疑．

三、鞏固發(fā)展

1．稱比較輕的物品的重量時(shí)，常用______做單位；稱一般物品的重量時(shí)常用______單位，1千克也叫（）． 2．1千克=（）克

1000克=（）千克 3．選擇正確的答案填在括號(hào)里：千克 克 4．手勢判斷對(duì)錯(cuò)：

2千克＜2000克 5千克＜4900克

800克＞1千克 2500克＞3千克

題中兩邊單位不同，判斷前提醒學(xué)生注意 5．填空：

（1）小明體重25千克，小青體重21千克，小明比小青重______千克．列式為______．

（2）一筐水果重30千克，6個(gè)人合買一筐后平均分，________？（先口頭提出問題，再口頭列式，注意問題的單位）

四、全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？到現(xiàn)在你共學(xué)習(xí)了幾個(gè)重量單位？分別是什么？克與千克之間有怎樣的關(guān)系？

五、布置作業(yè)：第44頁第4題． 板書設(shè)計(jì)

千克的初步認(rèn)識(shí) 500克=一斤 1千克=二斤 1千克=1000克

第五篇：《有多重》教案（范文模版）

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元

《有多重》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

2、掌握“1千克 = 1000克”，并能進(jìn)行簡單的換算。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握“1千克 = 1000克”，并能進(jìn)行簡單的換算。

教學(xué)用具：多媒體課件、500克的鹽（2袋）、筆、尺子、臺(tái)秤、天平、曲別針3個(gè)、一角錢硬幣、一粒花生米、兩粒黃豆。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重：

師：（游戲?qū)耄┰谏险n之前老師想先和大家玩?zhèn)€游戲，下面請三位學(xué)生到臺(tái)前做“背一背”的游戲（請一位同學(xué)背另外兩位同學(xué)，被背的兩位同學(xué)輕重對(duì)比明顯）。下面請背的同學(xué)把感受講給同學(xué)們聽一聽。（課件出示一個(gè)小孩背兩個(gè)小孩的動(dòng)態(tài)圖。）

生：我感覺抱生1時(shí)比抱生2時(shí)更費(fèi)勁，因?yàn)樯?的體重更重，所以抱生1更費(fèi)勁，而抱生2時(shí)就顯得更省勁一些。

師：好，請回。是呀，現(xiàn)實(shí)生活中的物體有重有輕，它們到底各自有多重呢？這節(jié)課我們就一起來探究有關(guān)輕重的問題——有多重。（書寫板書）

二、實(shí)踐體驗(yàn)，探索新知。

1、認(rèn)識(shí)秤。

師：要想知道剛才這兩位同學(xué)誰重誰輕，應(yīng)該怎么辦呢？ 生：看物品包裝袋上所標(biāo)示的凈含量。生：我們可以用秤來稱一稱。師：這兩個(gè)方法都不錯(cuò)！如果物品的包裝上標(biāo)有質(zhì)量，我們就可以知道一些物品的質(zhì)量。昨天老師布置同學(xué)們到商店任選3件自己喜歡吃的食品調(diào)查它們的凈含量?，F(xiàn)在請同學(xué)們拿出引學(xué)案，誰來匯報(bào)一下你的調(diào)查結(jié)果呢？(課件出示商店各種商品的貨架圖)

生：1包火腿腸有500克，一根火腿腸有45克，一包薯片有125克。生：一包餅干500克??

師：同學(xué)們收集的資料非常好！你們剛才說到的克和千克就是國際上統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位，用來表示物品的質(zhì)量，（出示課本主題圖學(xué)生大聲朗讀智慧老人的話）。好，那么今天我們就來認(rèn)識(shí)克和千克。（教師板書課題“克和千克”）

師：直接看物品包裝袋上所標(biāo)示的凈含量可以知道物品的質(zhì)量，但是很多物品沒有包裝。比如：剛才兩個(gè)同學(xué)的體重、桌上百度雞蛋、蘋果等物品，要想知道它們的質(zhì)量怎么辦呢？

生：用秤來稱。

師：那么對(duì)于秤你們了解多少呢？生活中有哪些秤呢？把你認(rèn)識(shí)的秤介紹給大家吧。

生：我知道的秤有盤秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤等等。（課件出示秤的示意圖）

師：看來你真是生活的小能手呢。剛才啊我們認(rèn)識(shí)了天平和盤秤等計(jì)量物品質(zhì)量的儀器，那么你們想不想知道桌上的物品有多重呢？

3、認(rèn)識(shí)克。

師：同學(xué)們看！桌子上有一枚一角錢的硬幣大約是克，請你們拿出一角錢硬幣用手來掂一掂，感受一下1克到底有多重。感覺怎么樣？（課件展示一角錢硬幣為1克的天平測量圖）

生：感覺很輕。

師：在日常生活中，我們在稱比較輕的物品時(shí)，一般用“克”作為單位，一般用字母“g”來表示。（板書）

師：好，現(xiàn)在老師需要大家小組討論，請你在你準(zhǔn)備的物品中，哪些你認(rèn)為大約是一克？用手掂一掂?，F(xiàn)在開始。

生1：我們小組經(jīng)過與1角錢進(jìn)行對(duì)比與反復(fù)的掂量，終于探究出以下結(jié)果。生2：1粒花生米大約為1克。

生3:2粒黃豆大約為1克。生4:3個(gè)曲別針大約為1克。

4、認(rèn)識(shí)千克。

師：看來大家真是細(xì)心的好孩子。那么現(xiàn)在請同學(xué)們找一找桌面上哪些物品時(shí)比1克要中的物品呢？

生：有食鹽、筆、尺子。用手來掂一掂一袋食鹽、兩袋食鹽有多重？這回拿起來感覺怎么樣呢？

生：感覺比較重。

師：那么老師告訴大家2袋鹽大約為1千克。那么之前我們再稱比較輕的物品時(shí)，用“克”作為了單位，那么這次我們在稱比較重的物品時(shí)，我們一般用“千克”作為單位，在國際上用字母“kg”表示。（課件展示兩袋鹽大約為1千克的圖示）

師：那么同學(xué)們老師想問大家一個(gè)問題究竟克與千克有什么關(guān)系呢？現(xiàn)在小組談?wù)撻_始。

生1：我來代表我們小組回答克與千克的關(guān)系。大家看我們通過鹽后面的凈含量表知道1袋鹽大約為500克，剛才我們通過老師提供的信息知道2袋鹽大約為1千克，所以500×2=1000g，所以1000g=1kg.師：你們小組總結(jié)的真好，思維真清晰。

師：那么請同學(xué)們以克和千克為單位說一說生活中熟悉的物品的質(zhì)量吧。生：我的體重27Kg.生：??

三、習(xí)題小練，鞏固新知。

師：下面請同學(xué)們看一下下面這些物品都有多重吧。（課件出示練一練第一題）請同學(xué)們拿出我們的引學(xué)案，填寫一下都有多重吧。

生:我首先看臺(tái)秤 的單位是克，指針的讀數(shù)為100，所以一枚雞蛋100克。生：我首先看臺(tái)秤的單位是千克，指針讀數(shù)為5，所以一個(gè)西瓜重5千克。生：我首先知道體重秤 的單位是千克，指針都市為25，所以笑笑的體重為25千克。師：看來大家已經(jīng)掌握了怎樣讀出物體的質(zhì)量為多少。那么大家看一看這些物品都應(yīng)該填什么單位呢？（課件出示練一練第2題。）

生：我認(rèn)為蘋果比較輕，所以單位為克。生：我認(rèn)為洗衣粉也比較輕，所以單位為克。生：我認(rèn)為小狗質(zhì)量較重，所以單位應(yīng)為千克。

生：我認(rèn)為雖然白菜較輕，但是它前面的數(shù)只為2，所以得填千克。師：大家同意他們的看法嗎？老師看看都填對(duì)的有哪些同學(xué)們呢？ 師：看來這些知識(shí)大家已經(jīng)掌握的非常好了，那么這些單位換算呢？大家來看一下第三題。（課件出示練一練第三題。）

生：大家齊說答案。

四、拓展應(yīng)用

師：老師這有一道終極挑戰(zhàn)，看看你們能不能解決這道題呢？（出示練一練第6題）

生：我們通過第一幅圖知道2個(gè)梨和6個(gè)橘子一樣重，所以1個(gè)梨和3個(gè)橘子一樣重，第二幅圖知道2個(gè)蘋果和4個(gè)橘子一樣重，所以1個(gè)蘋果和2個(gè)橘子一樣重，所以通過以上分析可知一個(gè)梨和一個(gè)蘋果應(yīng)該和5個(gè)橘子一樣重。

師：大家同意他的說法嗎？看來你們的能量真的是不容小覷啊。

五、總結(jié)反思

師：通過這節(jié)課我們都有哪些收獲呢？

生：我知道稱較輕的物品單位用g來表示，稱較重的物品，單位用kg來表示。

生：我知道1000克=1千克，克與千克之間的換算單位了。

生：因?yàn)檫@兩個(gè)重量單位，讓我以后在購買東西時(shí)能夠更加方便的購物了。師：看來大家這節(jié)課真是收獲不小，所以我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是為了方便我們的生活，也希望大家在生活中都是生活小能手。

六、板書設(shè)計(jì)

有多重

克——g 千克——kg 1千克=1000克 1kg=1000g